第一篇： 中考命題老師總結(jié)的49個(gè)出錯(cuò)率最高的成語(yǔ)!

中高考的腳步已經(jīng)越來(lái)越近，現(xiàn)在正是很多學(xué)生都在抓緊時(shí)間查缺補(bǔ)漏的時(shí)候。語(yǔ)文中有很多語(yǔ)言以及句子容易讓人產(chǎn)生誤解，所以，博思的優(yōu)秀語(yǔ)文老師為大家整理了中高考中高頻的成語(yǔ)，這些既是易錯(cuò)點(diǎn)也是易考點(diǎn)。讓孩子花點(diǎn)兒時(shí)間看一看記一記，或許便能避免一次失分!下面大家就來(lái)看看都有那些詞語(yǔ)是易錯(cuò)易考的。

1.首當(dāng)其沖:比喻最先受到攻擊或首先受到災(zāi)難也作“身當(dāng)其沖”。

【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)成語(yǔ)應(yīng)該是躺槍最多的，許多電視節(jié)目、雜志書籍…都在亂用將其勿以為是第一個(gè)做……事的人。

2.萬(wàn)人空巷

人多聚集在一起，使街巷都空了。形容某些事物把所有人吸引來(lái)的勝?zèng)r。

【點(diǎn)評(píng)】如果單憑字面理解，許多人都會(huì)誤以為是形容人少冷清。

3.空穴來(lái)風(fēng)

指某一傳言并非毫無(wú)起因。比喻流言乘虛而入。

【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)就不用多說(shuō)了，大家都明白…

4.七月流火

比喻天氣逐漸轉(zhuǎn)涼。

【點(diǎn)評(píng)】很多人都認(rèn)為是形容天氣炎熱。(有興趣的話可以看看《詩(shī)經(jīng)》：七月流火，九月授衣)

5.可圈可點(diǎn)

形容文章寫得極其精妙令人嘆服。

【點(diǎn)評(píng)】誤解為文章寫得差，有許多需要改進(jìn)的地方。

6.下里巴人

古代的一種曲調(diào)，常用來(lái)指庸俗的作品與陽(yáng)春白雪相對(duì)(注意：不能用來(lái)形容人。比如：這個(gè)人穿得土里土氣，簡(jiǎn)直是個(gè)下里巴人)。

【點(diǎn)評(píng)】許多人誤解成形容人的成語(yǔ)了。

7.不以為然

不認(rèn)為是正確的。

【點(diǎn)評(píng)】常誤用為不放在心上(躺槍多次)。

8.不刊之論

比喻非常妙的文章。

【點(diǎn)評(píng)】許多人都以為是不能刊登的文章。

9.危言危行

正直的話和正直的行為。

【點(diǎn)評(píng)】理解成了危險(xiǎn)的的言行。

10.不忍卒讀

形容文章寫得極佳，不忍心一口氣看完。

【點(diǎn)評(píng)】文章寫得太差，不愿意看。

11.不足為訓(xùn)

不值得作為學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則或榜樣。

【點(diǎn)評(píng)】經(jīng)常用成不值得教訓(xùn)，你中槍了么?

12.不勝其

指事物雜亂，不能忍受忍受。是個(gè)貶義詞。

【點(diǎn)評(píng)】把不勝其煩當(dāng)成了不厭其煩。然后它倆恰好是反義詞…

13.不肖子孫

不像父輩的不賢子孫，指不能繼承先人事業(yè)的后輩。

【點(diǎn)評(píng)】不肖不等于不孝。

14.文不加點(diǎn)

形容文章一氣呵成，文筆流暢。

【點(diǎn)評(píng)】理解成文章不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的孩子自己面壁去。

15.名噪一時(shí)

指在當(dāng)?shù)睾苡忻麣狻?/p>

【點(diǎn)評(píng)】一時(shí)出名…這個(gè)詞語(yǔ)亂用程度堪比首當(dāng)其沖…

16.差強(qiáng)人意

勉強(qiáng)能使人滿意。

【點(diǎn)評(píng)】很多童鞋固執(zhí)地以為它是使人不滿意的意思…

17.諱莫如深

指某件事隱藏得很深。

【點(diǎn)評(píng)】看過神斷狄仁杰的應(yīng)該知道如燕說(shuō)：這話可使我諱莫如深了…

18.五風(fēng)十雨

形容風(fēng)調(diào)雨順。

【點(diǎn)評(píng)】很容易理解成脾氣差或天氣多變。

19.三人成虎

謠言或流言一傳再傳使人信以為真。

【點(diǎn)評(píng)】經(jīng)常以為是團(tuán)結(jié)力量大。

20.口無(wú)擇言

說(shuō)話無(wú)需選擇，說(shuō)話都是正確的。

【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)躺槍的應(yīng)該很多…經(jīng)常理解為在某些場(chǎng)合說(shuō)錯(cuò)話不經(jīng)大腦思考張嘴就說(shuō)。

21.心寬體胖

形容一個(gè)人心胸開闊有氣度。

【點(diǎn)評(píng)】想成放寬心胸就會(huì)變胖的同學(xué)請(qǐng)立刻到你語(yǔ)文老師那里報(bào)道。

22.久假不歸

借東西不還。

【點(diǎn)評(píng)】想放假想多了吧，還想不回去了…

23.不慍不火

形容戲曲不沉悶不急促。

【點(diǎn)評(píng)】已經(jīng)被拿來(lái)當(dāng)溫潤(rùn)君子的代名詞了…

24.深孚眾望

深受眾人的信任。

【點(diǎn)評(píng)】電視劇看多了：臣定當(dāng)不負(fù)眾望。

25.胼手胝足

形容辛勤勞動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】這不是手足情深…

26.呼之欲出

泛指文藝作品描寫刻畫十分生動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】我已經(jīng)不想說(shuō)了.…叫他他就來(lái)了…

27.不尷不尬

形容處境為難，不容易處理。

【點(diǎn)評(píng)】我知道很多人會(huì)理解成不尷尬。

28.不經(jīng)之談

不合理沒有根據(jù)的話。

【點(diǎn)評(píng)】不經(jīng)意說(shuō)的話…

29.不衫不履

形容性情灑脫，不拘小節(jié)。

【點(diǎn)評(píng)】形容一個(gè)乞丐窮苦潦倒用不衫不履的話，你的語(yǔ)文老師都要哭了。

30.不絕如縷

比喻技藝或其他方面的繼承人稀少，還比喻聲音極輕微…

【點(diǎn)評(píng)】說(shuō)街上的人群來(lái)來(lái)往往不絕如縷的朋友們注意了啊…

31.高屋建瓴

比喻居高臨下，無(wú)法阻擋的氣勢(shì)。

【點(diǎn)評(píng)】當(dāng)成形容房屋高大雄偉的同學(xué)自己面壁去吧。

32.添磚加瓦

比喻為集體事業(yè)貢獻(xiàn)微薄的力量。

【點(diǎn)評(píng)】不要認(rèn)為是添油加醋…

33.明日黃花

比喻過時(shí)的事物。

【點(diǎn)評(píng)】不要一看到黃花就想到年老色衰…

34.美輪美奐

形容建筑物修建得精美宏偉。

【點(diǎn)評(píng)】如果你跟一個(gè)人有仇的話，你就說(shuō)他長(zhǎng)得美輪美奐吧。

35.燈火闌珊

指燈火稀疏人煙稀少，比較冷清的地方。

【點(diǎn)評(píng)】錯(cuò)誤以為是燈火通明的意思。

36.目無(wú)全牛

比喻技術(shù)達(dá)到了得心應(yīng)手的境界。

【點(diǎn)評(píng)】嗯，容易用作貶義詞，認(rèn)為是“目中無(wú)人”的近義詞。

37.長(zhǎng)此以往

長(zhǎng)期這樣下去(這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是這個(gè)詞是貶義詞，多用于不好的結(jié)果)。

【點(diǎn)評(píng)】不能用作褒義詞或中性詞。

38.司馬青衫

比喻因情形遭遇相似而表示同情。

【點(diǎn)評(píng)】容易錯(cuò)誤形容極度悲傷。

39.數(shù)典忘祖

比喻對(duì)本國(guó)歷史的無(wú)知。

【點(diǎn)評(píng)】不要誤認(rèn)為是忘了自己的先人。

40.汗牛充棟

形容藏書之多。

【點(diǎn)評(píng)】只能用來(lái)形容書多。

41.娑婆世界

一層意思是說(shuō)“娑婆世界”的眾生罪業(yè)深重，必須忍受種種煩惱苦難，故“娑婆世界”又可意譯為“忍土”，被稱為 “五濁世間”，是“極樂世界”“凈土”的對(duì)立面，這里容易產(chǎn)生各種罪孽，因此說(shuō)“大千世界，無(wú)奇不有”;另一層意思，指釋迦牟尼等佛菩薩很能忍受勞累，在污濁的“娑婆世界”中不懈地教化眾生，表現(xiàn)出大智、大悲和大勇的精神。

【點(diǎn)評(píng)】我看到有人用成“婆娑世界”....佛祖很生氣，后果很嚴(yán)重!

42.彈冠相慶

因即將作官而互相慶賀。多用作貶義。

【點(diǎn)評(píng)】只理解為“因高興而慶賀”，顯然不當(dāng)。

43.身無(wú)長(zhǎng)處

指除自身外再?zèng)]有多余的東西。泛指貧窮。

【點(diǎn)評(píng)】 常誤用來(lái)形容沒有特長(zhǎng)。

44.始作俑者

貶義詞，起初是指用于俑殉葬的人，比喻首開惡例的人。

【點(diǎn)評(píng)】如今搖身一變，竟成了“第一個(gè)人”。

45.無(wú)所不為

貶義詞，意思是“什么壞事都做”。

【點(diǎn)評(píng)】該詞常被人理解為褒義詞，意思是“什么都敢做”。

46.海外奇談

指沒有根據(jù)的、希奇古怪的談?wù)摶騻髡f(shuō)。

【點(diǎn)評(píng)】認(rèn)為是從其他國(guó)家來(lái)的新奇事物的孩紙請(qǐng)自行面壁

47.作舍道邊

在路邊造房子，與過路人商量。比喻眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，難于成功

【點(diǎn)評(píng)】望文生義的話很容易誤認(rèn)為是在路邊造房子

48.師出無(wú)名

沒有理由而出兵打仗。泛指做某件事缺乏正當(dāng)理由

【點(diǎn)評(píng)】字面理解就是跟沒有名氣的老師學(xué)習(xí)

49.多事之秋

事故或事變多的時(shí)候，多用來(lái)形容動(dòng)蕩不安的政局

【點(diǎn)評(píng)】不要單純認(rèn)為指事情雜多

以上接近50個(gè)的成語(yǔ)，是根據(jù)歷年的考試情況和卷子整理出來(lái)的，這些成語(yǔ)都是比較重點(diǎn)的，希望孩子能夠好好的看看，預(yù)祝孩子考生好的好成績(jī)。

第二篇：無(wú)錫市中考滿分作文-我只是個(gè)老師

(轉(zhuǎn)）我只是個(gè)老師

我只是個(gè)老師

有人問：你是搞教育的？我回答：不，我只是個(gè)老師！

有人問：你是人類靈魂的工程師？我回答：不，我只是個(gè)老師！

有人問：你的工作是天底下最光輝的職業(yè)？我回答：不，我只是個(gè)老師！有人問：你是吐絲的春蠶，你是化淚的蠟炬？我回答：不，我只是個(gè)老師！可是，對(duì)不起，真的對(duì)不起，我不知道大家所描述的到底是誰(shuí)？

我，只是個(gè)老師！

有人說(shuō)：老師應(yīng)該把自己的所有都奉獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)！

我回答：不，我只是個(gè)老師！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的愛好，我希望能夠心安理得地，像別的行業(yè)的人一樣享受自己的生活，我希望自己的勞動(dòng)能夠得到社會(huì)的認(rèn)可，我同樣希望自己付出的勞動(dòng)能得到應(yīng)該有的回報(bào)。僅此而已，錯(cuò)了嗎？

有人說(shuō)：你是老師？那你應(yīng)該能把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁！我回答：不，我只是個(gè)老師！我是個(gè)平凡的人。我承認(rèn)學(xué)生的成功并不是我的功勞，他們靠自己的聰穎和勤奮成就自己；同樣有些學(xué)生的失敗也不是我所能左右的，我用盡了全力，可是還是一無(wú)所獲。當(dāng)家長(zhǎng)放棄了，學(xué)生自己放棄了，只剩下老師還在努力想改變點(diǎn)什么的時(shí)候，這些老師們顯得多么的無(wú)助，真不知道那點(diǎn)成績(jī)的提高到底能給自己帶來(lái)什么。

有人說(shuō)：你應(yīng)該明白：只有不會(huì)教的老師，沒有教不會(huì)的學(xué)生！對(duì)不起，我不知道這是“專家”還是“磚家”說(shuō)的，是“教授”還是“禽獸”說(shuō)的。我只是個(gè)老師，我只知道要盡力去教好學(xué)生，做好自己的工作，其余的我真不知道該做什么了。但是，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，我們基于職業(yè)道德或者說(shuō)人性的關(guān)懷去指出他們的錯(cuò)誤的時(shí)候。更多的指責(zé)卻應(yīng)驗(yàn)到自己的身上。家長(zhǎng)說(shuō)你應(yīng)該很有禮貌地對(duì)我孩子說(shuō)話；“磚家”“禽獸”說(shuō)教育應(yīng)該有更多的方法，更多的途徑；學(xué)生說(shuō)你憑什么批評(píng)我，為什么總是催我交作業(yè)，我恨你。

我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了保姆？每天天不亮我就得往學(xué)校趕，整天為公開課想游戲和花招；不僅要掃地、擦玻璃，還要認(rèn)真檢查每個(gè)孩子的個(gè)人清潔衛(wèi)生，一直忙到晚上，等每一個(gè)孩子都離校以后，我才拖著疲倦的身體回家，如果有孩子沒有回家，嘿嘿，我這個(gè)保姆呀，說(shuō)不定要忙到天亮！

我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了警察？一個(gè)維護(hù)凈土樂園里的寧?kù)o與安全的警察。每天，我得明察秋毫，有預(yù)見性地排查各種安全隱患，秉公處理孩子們的各種糾紛，有時(shí)，我還得筑起一道道綠色屏障，遮擋外界五花八門的引誘和騷擾。

我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了法官？“老師，他打我了?！薄八麨槭裁创蚰?？”我整天要在班里破案，不僅要先調(diào)查打架原因，還要進(jìn)行思想教育，不僅要保護(hù)孩子們的安全，有時(shí)卻連自己的安全也保護(hù)不了。

我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了醫(yī)生？我還得是一個(gè)既醫(yī)愚笨又醫(yī)心病的醫(yī)生。每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地，給孩子們注射精神營(yíng)養(yǎng)液

和各類預(yù)防針劑，讓他們變得文明、守紀(jì)、勤奮、上進(jìn)??有時(shí)我還得給患了“奇難雜癥”的孩子??。

我很困惑，我只是一個(gè)老師，為什么還得當(dāng)演員：因?yàn)橐粫?huì)態(tài)度和藹一會(huì)暴跳如雷；我只是一個(gè)老師，為什么還要當(dāng)作家：因?yàn)檎鞂懹?jì)劃和論文；為什么還可以到市場(chǎng)上叫賣東西：因?yàn)榫毘隽烁呱ひ?。為什么在有的人眼里，我是一天到晚都在放假的閑人。為什么在醫(yī)生的眼中，我是更容易患咽喉癌的活體。為什么在媽媽的眼中，女兒當(dāng)教師，最大的好處就是容易找一個(gè)老公。在男人眼中，娶回一個(gè)教師，相當(dāng)于娶回一個(gè)保姆，一個(gè)家教，和一個(gè)文秘。

我很困惑，我到底是為了什么？學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧、與校外不良少年混在一起、身著奇裝異服，凡此種種??家長(zhǎng)知道不好，但是不管；學(xué)生知道危險(xiǎn)，但是不聽；老師天天講，人家當(dāng)你是傻子。當(dāng)某天某個(gè)學(xué)生真的問題了，怪了！人家第一個(gè)查的是你老師有沒有盡到教育責(zé)任。老大，我天天在講，要罵就要罵那些溺愛孩子的家伙，他們是第一責(zé)任人啊。每位老師都害怕出事情，每位老師更加無(wú)奈自己不是三頭六臂的哪吒，不是飛天入海的孫悟空，學(xué)生走出校門，我們是沒有辦法的，尤其是那些偉大的家長(zhǎng)根本不拿你當(dāng)回事的時(shí)候，你只能祈求上蒼保佑那些個(gè)性十足的學(xué)生不要出事。本末倒置，是非顛倒，這就是當(dāng)今的教育。老師求著學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生說(shuō)看我的心情如何；老師拜托學(xué)生珍惜自己的生命，學(xué)生說(shuō)省省吧你，管天管地，你還管這個(gè)；老師懇請(qǐng)家長(zhǎng)在家照看好自己的孩子，督促他多學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)說(shuō)看我是否有時(shí)間。

我是誰(shuí)？我不知道了！請(qǐng)剝?nèi)ノ疑砩夏切﹤ゴ蟮墓廨x無(wú)比的外衣，用一種平等的眼光來(lái)看待我，我只是個(gè)老師。我只是在做一個(gè)老師應(yīng)該做的事情，至少在中國(guó)這個(gè)社會(huì)里規(guī)定老師應(yīng)該做的事情。如果講好話，學(xué)生就聽，傻子才愿意罵人！當(dāng)所有的努力都沒有效果的時(shí)候，除了發(fā)火，我還能做什么？忽然想到一句話：教育不是無(wú)能的，教育不是萬(wàn)能的！別把學(xué)校當(dāng)成解決學(xué)生一切問題的殿堂，別把老師當(dāng)成解決一切問題的圣賢；別把教育當(dāng)成背負(fù)一切責(zé)任的機(jī)器；別給我賦予太多不能承受之重，別給我戴上那些虛無(wú)漂渺的光環(huán)??。

我只是個(gè)老師！我不是保姆，也不是警察，更不是法官；我也不是醫(yī)生，也不是作家，更不是演員！我只是個(gè)老師??！我在幻想：如果有一天我能全身心的投入教學(xué)當(dāng)中，不用只以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)；不用在課堂上隨時(shí)扮演警察、法官、和仇人等多重角色；不用有所顧忌，可以自由在課堂上發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，游刃有余的和孩子們平等的探討科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)??再也不用停頓??如果有一天，有一個(gè)機(jī)制讓走進(jìn)課堂的孩子成為真正的學(xué)生??而非變相的“姑奶奶”、“少爺”甚至“大爺”，中國(guó)的教育真的可以皆大歡喜啊，呵呵，想想而已。實(shí)現(xiàn)它？？實(shí)現(xiàn)它？？？對(duì)不起，我無(wú)能為力，我只是個(gè)老師！

第三篇：中考英語(yǔ)命題總結(jié)及復(fù)習(xí)備考建議

中考英語(yǔ)命題總結(jié)及復(fù)習(xí)備考建議

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一、2010年中考命題總結(jié)

2010年高中招生統(tǒng)一考試英語(yǔ)試卷中的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用試題在分值、題量、題型、命題導(dǎo)向等方面基本與2009年試題保持一致，但穩(wěn)中有變。

下面就主要考試內(nèi)容和形式兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和說(shuō)明：

（一）聽力理解試題

1.知識(shí)技能、設(shè)問內(nèi)容、試題形式

通過聽選圖片，聽單句選信息，聽對(duì)話選答案，聽短文選答案等形式考查理解事實(shí)的能力，交際性語(yǔ)言的掌握情況，對(duì)對(duì)話背景、話題、地點(diǎn)等作出判斷的能力，理解說(shuō)話者意圖觀點(diǎn)或態(tài)度的能力等。

2.選材情況

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中《功能意念項(xiàng)目表》和《話題項(xiàng)目表》中的主要內(nèi)容作為聽力測(cè)試的材料；比如：家庭朋友、人際關(guān)系、周圍環(huán)境、日常活動(dòng)等方面關(guān)于天氣、環(huán)保、建議、職業(yè)、人物描述、景物介紹、希望、祝愿、告誡、頻率、個(gè)人愛好、購(gòu)物、表?yè)P(yáng)、感謝、旅游、就醫(yī)等與中學(xué)生生活聯(lián)系緊密的話題。

（二）單項(xiàng)選擇試題

1.試題考查的主要內(nèi)容

2010年高中招生統(tǒng)一考試英語(yǔ)試卷中單項(xiàng)選擇題的考查內(nèi)容基本涵蓋了語(yǔ)音知識(shí)、詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)。所考查的主要技能為：在特定語(yǔ)境中辨別、使用詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的能力。

單項(xiàng)選擇題考查內(nèi)容大致有：指代、主謂一致、冠詞、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)、形容詞、情景交際、句式、連詞、搭配、詞義辨析等。

2.試題的選材特點(diǎn)

單項(xiàng)選擇試題的選材主要與題干內(nèi)容有關(guān)：（1）題干由陳述觀點(diǎn)、事實(shí)等一個(gè)或兩個(gè)句子組成，具有說(shuō)明性或理論性；（2）題干描述生活中的某個(gè)情景或場(chǎng)面，雖沒有交際性，但具有生動(dòng)性與形象性；（3）題干是一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話或獨(dú)白，具有交際性。

（三）完形填空試題

1.試題的選文特點(diǎn)

近幾年的中考英語(yǔ)試卷中完形填空所選材料大多以記敘文為主。（1）大多數(shù)記敘文夾敘夾議，一般在文章結(jié)尾處給出少量的議論，議論多為人生感悟、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，從而使文章內(nèi)容由簡(jiǎn)單的故事升華到一定理論高度；（2）在選材上或具有趣味性，或具有教育性，但顯然更偏重于內(nèi)容的思想性。

2.試題考查的主要內(nèi)容

完形填空試題考查的主要內(nèi)容以詞匯為主，同時(shí)涉及了少量的語(yǔ)法知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。詞匯考查主要針對(duì)單詞辨析、詞組辨析、搭配及習(xí)慣用語(yǔ)等內(nèi)容；語(yǔ)法則主要以關(guān)聯(lián)詞為主；而篇章結(jié)構(gòu)旨在考查學(xué)生正確使用連接詞語(yǔ)的能力。完形填空試題考查內(nèi)容大致有：代詞、介詞短語(yǔ)、冠詞、動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞副詞、情景交際、詞組、連詞、搭配、名詞。

（四）閱讀理解試題

1.閱讀材料的內(nèi)容

閱讀是人們學(xué)習(xí)和傳遞知識(shí)與信息的重要途徑。通過閱讀，學(xué)習(xí)者不僅可以學(xué)到英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平，還可以獲取信息和新知識(shí)，提高分析和解決問題的能力。

閱讀理解試題選材主要有：故事、科技、科普、文化、社會(huì)、生活、趣聞（人、事、物）、廣告、史地等。

2.試題考查的閱讀理解能力

閱讀理解試題所考查的閱讀能力的考查內(nèi)容有：概括主旨、獲取具體細(xì)節(jié)信息、推測(cè)詞義句意、推斷隱含意義、推斷結(jié)論、判斷意圖觀點(diǎn)及態(tài)度等。

（五）書面表達(dá)試題

1.書面表達(dá)試題的題材和體裁

近年來(lái)中考試題書面表達(dá)部分的題材主要有短文、信件（包括電子郵件）、發(fā)言稿、雜志投稿等；體裁主要以敘事性的記敘文為主，兼有議論類或說(shuō)明類的文章。

2.信息呈現(xiàn)形式

書面表達(dá)試題均對(duì)寫作有一定的框架要求。以文字（中/英文）提示、圖畫、圖表等形式提供。

3.寫作內(nèi)容的控制程度

書面表達(dá)屬于主觀性試題。試題的命制既要提供一定量的信息，又要具有一定的開放性，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，給學(xué)生留出充分發(fā)揮能力的空間。給出提綱，作出要求，明確要點(diǎn)，降低難度，在引導(dǎo)學(xué)生順利完成任務(wù)的同時(shí)，也為減少后期閱卷中過多的人為因素提供了保障，這無(wú)疑也就提高了試題的效度。

二、2011年復(fù)習(xí)備考策略及建議

進(jìn)入初三年級(jí)后，課堂主要教學(xué)活動(dòng)除了完成教材學(xué)習(xí)內(nèi)容外，基本是以“做習(xí)題” “講習(xí)題”等形式呈現(xiàn)。

1.吃透命題方向，明確必考內(nèi)容，整合學(xué)習(xí)資源。

初三學(xué)生首先要特別清楚中考的考試內(nèi)容和要求、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、語(yǔ)法附錄等幾大方面，強(qiáng)化要考的，突破難考的，精析必考的，將考點(diǎn)極限濃縮至最小范圍，以達(dá)到有的放矢、事半功倍的效果。

2.確保訓(xùn)練時(shí)間，關(guān)注參與過程，提高復(fù)習(xí)效率

初三這一階段的教學(xué)，做練習(xí)、講練習(xí)是主流課型。做練習(xí)的主體參與者是學(xué)生；做練習(xí)的主要地點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)校；做練習(xí)的主要時(shí)間應(yīng)該在課堂上。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在這樣有內(nèi)容選擇、有地點(diǎn)保證、有時(shí)間監(jiān)控、有方法指導(dǎo)的情況下才能得以有效實(shí)施。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，準(zhǔn)確把握自己的知識(shí)儲(chǔ)備情況、解題能力情況以及思想情緒，才能在短時(shí)間內(nèi)迅速鞏固并提高復(fù)習(xí)成果，調(diào)整復(fù)習(xí)中的不適應(yīng)之處，進(jìn)而采取各種有效措施使知識(shí)、能力、情感、意志、身體狀況等都處于良好狀態(tài)，為完成主要復(fù)習(xí)任務(wù)提供必要的保障。

3.凝結(jié)知識(shí)體系，構(gòu)建專題網(wǎng)絡(luò)，做好綜合儲(chǔ)備

學(xué)生應(yīng)該通過教師的指導(dǎo)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)大盤點(diǎn)。對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)，特別是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)中容易疏漏或出現(xiàn)理解偏差的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。一是在詞匯方面，需要結(jié)合《考試說(shuō)明》和《中考詞匯表》對(duì)未涉及到的內(nèi)容進(jìn)行清查，注意《課標(biāo)》新增詞匯的用法以及使用頻率較高詞匯的用法。二是語(yǔ)法方面，通過做語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)及中考模擬測(cè)試題，對(duì)各個(gè)語(yǔ)法板塊知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步鞏固并落實(shí)到位。要特別關(guān)注歷年中考中出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目，如：動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、冠詞、代詞、形容詞的比較級(jí)等。另外，主謂一致、同義詞辨析、日常交際用語(yǔ)等在中考中出現(xiàn)頻率較高的知識(shí)點(diǎn)也需要進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而形成完整的知識(shí)體系。

4.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)解題策略，確保答題得分

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言是要下苦功的。然而，在刻苦勤奮的學(xué)習(xí)過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法同樣重要。如：做語(yǔ)法題時(shí)應(yīng)多注意動(dòng)詞與句法，注意語(yǔ)境；做完形填空題時(shí)，多注意上下文的連貫，把握信號(hào)詞；做閱讀題的時(shí)候，有意識(shí)地練習(xí)速讀、泛讀、略讀、跳讀，培養(yǎng)篩選信息和歸納總結(jié)的能力，特別注意對(duì)文章隱含意思的理解與推斷；寫作時(shí)，要多注意行文的流暢、內(nèi)容的充實(shí)、表達(dá)的地道等。

總而言之，初三這一段時(shí)期的學(xué)習(xí)切不可以為復(fù)習(xí)就是做練習(xí)，必須針對(duì)具體問題查漏補(bǔ)缺，萬(wàn)不可眉毛胡子一把抓，除了在練習(xí)時(shí)需要注意準(zhǔn)確性和速度外，更要在練習(xí)后去感悟和反思。

第四篇：2014濰坊數(shù)學(xué)中考個(gè)題考點(diǎn)總結(jié)

2014濰坊數(shù)學(xué)中考個(gè)題考點(diǎn)總結(jié)

一、選擇題

1、平方根 立方根

2、中心對(duì)稱圖形

3、無(wú)理數(shù)，負(fù)指數(shù)冪，特殊三角函數(shù)值

4、三視圖、直觀圖的轉(zhuǎn)化

5、二次跟是、分式有意義的條件

6、平行四邊形的性質(zhì)，圓周角

7、解不等式組

8、相似三角形，相似比，二次函數(shù)圖象

9、等腰三角形的性質(zhì)

10、折線統(tǒng)計(jì)圖，幾何概率

11、反比例函數(shù)、一次函數(shù)圖像焦點(diǎn)

12、在坐標(biāo)中的對(duì)稱、平移，周期性

二、填空題

13、因式分解（十字相乘）

14、冪的運(yùn)算

15、相交圓的性質(zhì)，菱形的性質(zhì)

16、中位數(shù)，方差

17、相似三角形，相似比，平行線的性質(zhì)

18、勾股定理，平面展開圖

三、解答題

19、頻數(shù)、頻率分布直方圖，根據(jù)樣本算總體，條形統(tǒng)計(jì)圖，極差

20、全等三角形，直角三角形，勾股定理，直線與圓的位置關(guān)系

21、俯角定義，解直角三角形，矩形性質(zhì)，數(shù)形結(jié)合22、相似三角形的判定與性質(zhì)，正方形的性質(zhì)，全等三角形的判定與性質(zhì)，三角函數(shù)相關(guān)

23、二次函數(shù)的應(yīng)用，待定系數(shù)法求函數(shù)解析式

24、二次函數(shù)綜合

第五篇：中考語(yǔ)文閱卷老師總結(jié)

中考語(yǔ)文閱卷老師總結(jié)：閱讀題想拿高分，一定要背

會(huì)這些模板！

不少同學(xué)期中考試后都有點(diǎn)迷茫，不知道該怎么做才能在期末考前把成績(jī)提上來(lái)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，期中考試哪道題不會(huì)，就把答這道題需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、答題技巧做匯總，然后每天只刷這一種題。把這種題都做會(huì)之后，再做另外一種題。很多高中生和大學(xué)生都在用這種學(xué)習(xí)方法，效果也非常好。

下面是一位中考語(yǔ)文閱卷老師總結(jié)的閱讀理解的一些答題知識(shí)點(diǎn)，希望能對(duì)大家做好閱讀理解題有幫助。

1)文章開頭的作用

1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)

2、開篇點(diǎn)題，提出中心(中心論點(diǎn))

3、用故事或典故引出論點(diǎn)或論題(說(shuō)明對(duì)象)，激起讀者閱讀興趣。

文章結(jié)尾的作用

1、深化中心，升華感情

2、篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)

3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號(hào)召 一句話或一段話的作用

1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展.2、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

①、充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明前(后)一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);③說(shuō)明了前(后)一話(說(shuō)明事物的特征)常見寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想象、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。

“這”、“它們”等指代什么

1、一般是往前找，不會(huì)超出前三句;

2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力

限字題的解答

1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時(shí)不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少);

2、對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮：①去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ)，②多音 節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡(jiǎn)稱(尤其是地名)。

3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來(lái)讀一遍，是否有語(yǔ)病，有，必須修改。要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。

語(yǔ)句作用、含義分析、語(yǔ)句賞析題

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

2、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見佳”。

3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密或用了動(dòng)詞、形容詞……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。

5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。

6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

7、議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn))以及議論文語(yǔ)言的特色。

8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作 用的過渡句);⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句 子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

句子比較分析題

常見題設(shè)：原句換成改句行不行?或原句與改句哪個(gè)好?刪詞句。答題方法及步驟：

1、表明觀點(diǎn)(行不行，哪個(gè)好);

2、分析原句優(yōu)點(diǎn);

3、分析改句缺點(diǎn)。

給文段擬題

1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。

2、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)

1、用第一人稱;

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)

1、必須用第一人稱;

2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例

1、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià) 文段中事例的概括

1、必須包含兩個(gè)要素：人物+事情;

2、其他要素如：時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義 以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

1、格式A：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。格式B：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

2、注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性;“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。

理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義

解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。用自己的話回答問題

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句;

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況;②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段;③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞;④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

提煉中心、主題

要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭 示……、反映……

開放性閱讀試題的解答

這類試題實(shí)際就是要考查對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：

1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;

2、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解;

3、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō);

4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解;

5、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;

6、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);

7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容;

8、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。小尾

相信你已經(jīng)有了不少收獲了，趁著還沒忘，趕快做閱讀題練練吧。