第一篇：呼啦圈校本課程計(jì)劃（共）

府西小學(xué)《呼啦圈》校本課程開發(fā)

方案與實(shí)施計(jì)劃

一、基本情況

課程名稱：呼啦圈《啦啦愛》 授課對(duì)象：

三、四年級(jí)

二、課程意義和背景

（一）課程意義：

本課程充分挖掘呼啦圈的健身功能，通過教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生的豐富想象、合作創(chuàng)新，在課堂中呈現(xiàn)了生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，實(shí)現(xiàn)小小呼啦圈帶來的快樂。

1.尊重動(dòng)態(tài)生成的資源，使課堂變得更有生命活力。新課程在實(shí)施過程中，鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造，超越目標(biāo)預(yù)定的要求，動(dòng)態(tài)生成有效的教學(xué)資源，讓課堂富有生命活力，這是新課程理念在課堂里的具體體現(xiàn)。

在本課程中充分給學(xué)生創(chuàng)造了自主選擇、自我學(xué)練、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，安排5分鐘學(xué)生自創(chuàng)玩圈的時(shí)間，開啟學(xué)生的心智，實(shí)現(xiàn)充分活動(dòng)、充分體驗(yàn)、充分鍛煉的要求。如：自玩圈時(shí)，學(xué)生想象創(chuàng)造出了十余種的玩法，這都是由學(xué)生自己生成、創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，教師充分利用學(xué)生的基本活動(dòng)能力，開展個(gè)體表演、同學(xué)游戲、小組合作等多項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生思維的火花得以綻放，真實(shí)的情感得到流露。在自主、合作、探究的活動(dòng)中合作體驗(yàn)，動(dòng)態(tài)生成自己的思想，創(chuàng)新自己的動(dòng)作，提高自身的技能?；谶@樣的思考，教師不再按部就班的完成預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是以學(xué)生為中心，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成的活動(dòng)內(nèi)容，即時(shí)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵，以此作為一種課程資源。2.重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)良好的學(xué)練習(xí)慣

新課程學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)就是變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，注重學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。充分給學(xué)生自主選擇、自我學(xué)練、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)加強(qiáng)交流合作、研究性的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在個(gè)體、小組、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)充分感悟、充分體驗(yàn)、充分鍛煉，而不是單一的教師令行禁止。

3.合理開發(fā)體育器材資源，豐富體育的教材體系

新課程標(biāo)準(zhǔn)精神要求我們，在學(xué)校體育器材設(shè)施不足的情況下，盡量開發(fā)一切可以使用的體育器材設(shè)施資源，開發(fā)其多種功能，使體育課呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，讓學(xué)生從中享受各種體育活動(dòng)帶來的愉悅。其實(shí)體育設(shè)施的資源是比較容易開發(fā)的，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，要以目標(biāo)為核心，合理地開發(fā)、整合多種資源。我們往往可以采用“一物多用，一物多練”的教學(xué)方法，把自己生活中常見的、學(xué)生熟悉的器材，與體育器具結(jié)合，合理搭配。那些良好的體育設(shè)施資源的開發(fā)與利用，往往能讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有效，更受學(xué)生歡迎，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）課程背景：

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，體現(xiàn)了教師是教材資源的開發(fā)者，學(xué)生是教材資源的創(chuàng)造者，在現(xiàn)有的課堂教學(xué)中，教材資源的開發(fā)、利用，使體育課堂變得生機(jī)勃勃。教學(xué)的資源來源于生活，呼啦圈的開發(fā)來源于學(xué)生的一次課間活動(dòng)，在課間及放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生利用一些呼啦圈，自發(fā)地開展玩圈的游戲活動(dòng)，并且輕松活潑、興致盎然。我深受啟發(fā)，并在一次課堂教學(xué)資源開發(fā)與利用的研討活動(dòng)中，我以“圈的游戲”為主題進(jìn)行了嘗試，并獲得了一定的成功?；顒?dòng)中我結(jié)合體育新課程教學(xué)理念，對(duì)素材進(jìn)行了一定的處理，創(chuàng)編教材，并考慮到了教材的實(shí)用性，資源的開發(fā)性，努力將新課程理念回歸到課堂中去。在教學(xué)活動(dòng)中，改變了單

一、枯燥乏味的教學(xué)形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生情緒高漲、參與性強(qiáng)，同時(shí)使教學(xué)資源也得到了較好的開發(fā)。

對(duì)于鄉(xiāng)村中小學(xué)來說體育器材設(shè)備較不齊全，本門課程卻利用普通器材——呼啦圈，巧妙合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。已往學(xué)生接觸的呼啦圈只是女孩子用腰轉(zhuǎn)、搖。那么，如何才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)男、女學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和共同探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？因此，在本課程的設(shè)計(jì)中以呼啦圈貫穿全課，設(shè)計(jì)“呼啦圈花樣接力”——小組中通過個(gè)人自主、合作、探究學(xué)習(xí)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)呼啦圈的興趣和積極性，不僅使學(xué)生在游戲中體會(huì)如何與他人合作，而且讓學(xué)生充分展示自我并指導(dǎo)同伴學(xué)習(xí)以及在合作中體驗(yàn)到成功的樂趣，從而保證了本課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、課程目標(biāo)

（一）課程總目標(biāo)：

1.素質(zhì)目標(biāo)：通過各種花樣的呼啦圈游戲發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏以及協(xié)調(diào)性等能力，使學(xué)生身體更健壯、更健康、更自信。2.知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新游戲的過程中，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣，展示自我及小組的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（二）分年級(jí)目標(biāo)： 一、二年級(jí)學(xué)生年齡都在7—8歲左右，身體素質(zhì)普遍較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差，在體育課中比較易興奮、又易抑制，精神不易集中，對(duì)于說教過多，技術(shù)要求過高的教學(xué)，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣。相反，對(duì)于直觀的，擁有自主發(fā)展空間的體育課，學(xué)生比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。

四、課程內(nèi)容

興趣是學(xué)生最好的老師，空間是發(fā)展創(chuàng)造的樂園，問題是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，本課就是根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的基本學(xué)習(xí)心理和知識(shí)能力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的。分為三個(gè)階段：

第一階段：激發(fā)興趣，活躍情緒階段

結(jié)合創(chuàng)造和諧的音樂節(jié)奏，使活動(dòng)氣氛更和諧，將趣味、娛樂、思想教育有機(jī)結(jié)合在一起。而且利用這個(gè)游戲，有趣合理地給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生找自己的合作伙伴，有利于相互學(xué)習(xí)。1.個(gè)人用腰轉(zhuǎn)呼啦圈練習(xí)。

先讓學(xué)生感受以往所認(rèn)識(shí)的呼啦圈的用途，這一練習(xí)中，對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)生來說，很多學(xué)生還是不知道怎么轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)教師適時(shí)、恰當(dāng)、即時(shí)地進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和建議。2.嘗試身體其它部位轉(zhuǎn)動(dòng)的練習(xí)（如手、脖子、膝關(guān)節(jié)等）這就給了學(xué)生一個(gè)發(fā)展創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)L試，讓他們?nèi)ラ_拓施展，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主發(fā)展。第二階段：保持興趣，合作探究階段

合作學(xué)習(xí)探究呼啦圈的花樣玩法，展示成果 ,這也就給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，展示自我和小組的舞臺(tái)。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)提高創(chuàng)新能力，體驗(yàn)成功快樂。第三階段：恢復(fù)身心，穩(wěn)定情緒階段。

1.聽瑜伽音樂，手自然隨意向上擺動(dòng)或手搖呼啦圈，身心放松。2.利用呼啦圈，設(shè)計(jì)各種各樣的圖案與字并展示成果，這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生一個(gè)發(fā)展的空間，讓他們?nèi)ラ_拓施展，給了學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，讓他們?nèi)?shí)現(xiàn)追求。目的也是培養(yǎng)學(xué)生相互配合學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新能力，讓其體驗(yàn)到成功的快樂。3.教師總結(jié)講評(píng)，歸還器械，師生道別。

五、課程實(shí)施策略與方法

本課程在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想。教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“學(xué)生健康發(fā)展”為本，采用“主動(dòng)探索與積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相合作，共同探究，體驗(yàn)成功的樂趣。強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表現(xiàn)自我，體現(xiàn)自身價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。具體方法如下：

（一）以導(dǎo)激情：與呼啦圈建立感情，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行戲圈的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的參與意識(shí)。1.以“我們來玩圈”引入課的學(xué)習(xí)；

2.學(xué)生充分展開想象進(jìn)行各種圈的游戲；比比誰玩得花樣最多？

（二）以導(dǎo)激思：激發(fā)學(xué)生積極想像、創(chuàng)造、開發(fā)呼啦圈的健身功能，學(xué)生在教師的啟迪下，通過交流、合作、探究，生成了以下一些圈的游戲方法：

1.老師問學(xué)生：“你們能用呼啦圈進(jìn)行各種跳躍的練習(xí)嗎？”

通過問題引導(dǎo)，學(xué)生的思維被充分激活：?jiǎn)文_跳圈、雙腳跳圈、單跳雙落、左右交換跳等等。

2.學(xué)生合作用圈創(chuàng)造各種跳躍的游戲，如各種拼圖的跳躍游戲、造房子等等。

3.“在跳圈的基礎(chǔ)上我們能用圈進(jìn)行各種跑的游戲嗎？”教師又拋出了一個(gè)問題。

教師充分運(yùn)用這些通過學(xué)生想象設(shè)計(jì)生成的資源，開展了個(gè)人表演、同學(xué)比賽、小組展示、集體模仿等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生充分活動(dòng)、充分體驗(yàn)、充分展示。

六、課程評(píng)價(jià)建議

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我承擔(dān)著學(xué)校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。

七、課程管理

在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，從學(xué)生的生理和心理特征出發(fā)，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以全面發(fā)展為中心，以情境教學(xué)模式為載體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以多樣化，個(gè)性化的合作學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“以主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式為手段，讓學(xué)生在玩中樂，樂中練，寓教于樂，樂中施教。讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參與體育活動(dòng)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。使學(xué)生逐步掌握體育知識(shí)、技能和健身方法，培養(yǎng)其終身體育鍛煉。

（一）學(xué)生具體要求：

1.衣著寬松，盡可能穿運(yùn)動(dòng)服裝，不準(zhǔn)帶各類堅(jiān)硬、鋒利的物品；

2.在指定地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，不亂竄亂跑；

3.要根據(jù)身體情況開展活動(dòng)，如有身體不適或受傷應(yīng)立即告知老師；

4.活動(dòng)時(shí)要互相協(xié)作、謙讓，互相幫助，有序開展活動(dòng)，安全第一。

（二）教師具體要求：

1.要加強(qiáng)安全教育，并使學(xué)生掌握必要的安全防范知識(shí)。2.提前準(zhǔn)備活動(dòng)器材，做好安全檢查工作。

3.檢查學(xué)生衣著，了解學(xué)生的健康狀況，合理安排運(yùn)動(dòng)量。4.活動(dòng)時(shí)，要積極參與并做好組織及安全防護(hù)工作，防止傷害事故發(fā)生。

5.如有意外傷害事故，要及時(shí)進(jìn)行處理。

6.班主任老師要認(rèn)真巡視，并做好當(dāng)天的活動(dòng)記錄。

府西小學(xué)《呼啦圈》校本課程開發(fā)

方案與實(shí)施計(jì)劃

府西小學(xué) 2016年10月

第二篇：呼啦圈計(jì)劃

王各莊小學(xué)2016—2017學(xué)年

呼啦圈興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，從學(xué)生的生理和心理特征出發(fā)，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以全面發(fā)展為中心，以情境教學(xué)模式為載體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以多樣化，個(gè)性化的合作學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“以主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式為手段，讓學(xué)生在玩中樂，樂中練，寓教于樂，樂中施教。讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參與體育活動(dòng)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。使學(xué)生逐步掌握體育知識(shí)、技能和健身方法，培養(yǎng)其終身體育鍛煉。教學(xué)目標(biāo)：

預(yù)期目標(biāo)—注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者，促進(jìn)者，幫扶者，讓教師成為學(xué)生的良師益友。注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的基石，成為學(xué)生自我展示的小舞臺(tái)。

學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)—讓學(xué)生熟悉和了解呼啦圈相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，同時(shí)能掌握2種以上的玩法，能個(gè)人或集體創(chuàng)編出更多的新玩法，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，善于觀察與思考的好習(xí)慣。通過呼啦圈多樣化游戲化教學(xué)，讓學(xué)生充分體現(xiàn)自我和體驗(yàn)成功的喜悅，提高他們的實(shí)踐能力，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)；使學(xué)生逐步養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生勇王各莊小學(xué)2016—2017學(xué)年

敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高與人合作的意識(shí)，安全意識(shí)，增強(qiáng)綜合能力。

教學(xué)內(nèi)容：

利用身體各個(gè)部位進(jìn)行多樣化的呼拉圈練習(xí)，探索由呼拉圈創(chuàng)編的各種游戲。在游戲中進(jìn)行各種的移動(dòng)、跳躍、奔跑接力的練習(xí)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉呼啦圈的特點(diǎn)，做多項(xiàng)不同內(nèi)容的活動(dòng)技能，技巧。

難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)編游戲的探索過程。

教學(xué)分析

1、情境設(shè)計(jì)：本堂課通過情境教學(xué)，充分體現(xiàn)兒童化的色彩，真正還給學(xué)生一個(gè)展示自我的小舞臺(tái)。為此，首先是布置情境化的場(chǎng)地，讓學(xué)生感受充滿著有關(guān)哪吒的傳奇故事畫面，從而激起學(xué)生的興趣；其次，是教學(xué)手段的情趣化，利用細(xì)膩柔情以及兒童化語言的誘導(dǎo)，通過哪吒故事的導(dǎo)入和故事情節(jié)的深入發(fā)展為牽引，讓學(xué)生在不知不覺中融入課堂，樂于課堂，學(xué)在課堂；最后是教學(xué)教材的輔助，通過音樂的播放，通過乾坤圈、渾天綾和哪吒圖片的配置等，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中，觸景生情，使小學(xué)生由羨慕哪吒而發(fā)展成為我要爭(zhēng)做小哪吒。

2、教材設(shè)計(jì)：通過多種游戲發(fā)展位移速度和動(dòng)作的協(xié)調(diào)與靈敏性，向同伴展示自己學(xué)會(huì)的動(dòng)作；能模仿簡(jiǎn)單的舞蹈與韻律活動(dòng)動(dòng)作。能在體育游戲和基本運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行多種移動(dòng)、跳躍、奔跑等練習(xí)。而呼啦圈屬于健身時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受小朋友的喜愛，同時(shí)又能在運(yùn)動(dòng)王各莊小學(xué)2016—2017學(xué)年

中練習(xí)新課標(biāo)提出的各項(xiàng)目標(biāo)。因此，為了適應(yīng)和滿足學(xué)生的實(shí)際需要，本課題選取了以呼啦圈為教材的主題活動(dòng)。

3、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：本課在教學(xué)方法上運(yùn)用了示范講解法、啟發(fā)教學(xué)法、探索性教學(xué)法，并通過鼓勵(lì)法、游戲法、競(jìng)賽法等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)用呼拉圈進(jìn)行游戲與健身進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，“學(xué)中玩”，“玩中練”從而使學(xué)生的身心愉悅，運(yùn)動(dòng)能力得到較好的發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程中，學(xué)生以自學(xué)自練為主，小組合作練習(xí)與比賽相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，組織能力及觀察評(píng)價(jià)等能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。培養(yǎng)自信心，力求體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，教師只作為學(xué)生的引導(dǎo)者，促進(jìn)者、幫扶者，讓教師成為學(xué)生的良師益友。

單元計(jì)劃：

呼啦圈教學(xué)4個(gè)課時(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握方法，初步體驗(yàn)，培養(yǎng)興趣，戲圈+身體各部位轉(zhuǎn)圈+游戲。

2、學(xué)會(huì)操作，體驗(yàn)艱辛，發(fā)展彈跳，提高水平，腰部轉(zhuǎn)圈+跳圈+游戲。、主動(dòng)學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)個(gè)性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)展協(xié)調(diào)與控制力，自編自玩+合作玩圈+轉(zhuǎn)圈接力游戲。、發(fā)展思維，感受成敗，健康身心，合作精神，學(xué)會(huì)比賽，挑戰(zhàn)自我，發(fā)展靈敏、速度素質(zhì)，創(chuàng)想玩圈+套圈游戲+接力游戲。

第三篇：校本課程計(jì)劃

校本課程計(jì)劃

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。校本課程的開發(fā)，有利于

一、指導(dǎo)思想：

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，外部經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把育龍小學(xué)建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來人才。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、在校本課程實(shí)施過程中學(xué)生學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)；培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)。

2、提高學(xué)校管理者、教師開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫有特色的案例。

3、針對(duì)目前普遍存在的過分看重學(xué)科成績(jī)的傾向，以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

三、校本課程內(nèi)容：

本學(xué)期，我們將繼續(xù)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合整體建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)和寶山區(qū)教育局開發(fā)的寫字課程資源，設(shè)立了以下各學(xué)段課程內(nèi)容安排：

一至三年級(jí)是折紙、寫字； 四至六年級(jí)是唐宋詩詞鑒賞、寫字。

四、具體措施：

1、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理力度，在建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，成立相關(guān)項(xiàng)目開發(fā)小組，設(shè)立組長(zhǎng)，在領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織運(yùn)作，撰寫方案，組織人員，落實(shí)編寫任務(wù)，反饋信息，充分發(fā)揮作用。

2、積極組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念，認(rèn)識(shí)校本課程開發(fā)的意義和目的，明確如何開發(fā)校本課程，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

3、加大對(duì)校本課程開發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立專項(xiàng)撥款，立項(xiàng)撥款；鼓勵(lì)教師結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn)、學(xué)校特色自立、自報(bào)項(xiàng)目，并給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)表現(xiàn)突出，有創(chuàng)新的教師給予及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

4、嚴(yán)格校本教材課程設(shè)置。把校本課程納入正式課表，保證有課時(shí)，有教師，有課本，有計(jì)劃；同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可有計(jì)劃地

靈活使用課時(shí)，對(duì)有些課作彈性化處理，使校本課程進(jìn)入良性的發(fā)展軌道，并在實(shí)踐過程中，掌握資料，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)完善、提高校本課程的質(zhì)量。

5、堅(jiān)持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和實(shí)施作為學(xué)校的一項(xiàng)重要的常規(guī)工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動(dòng)，并做到有計(jì)劃，有記錄，有資料，有總結(jié)，有課題。

6、積極營(yíng)造校本課程開發(fā)氛圍，校本課程的限定項(xiàng)目和自主項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，挖掘教師內(nèi)在潛力，提倡教師獨(dú)立或合作申報(bào)項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門及時(shí)給予技術(shù)與經(jīng)費(fèi)方面的支持。

7、學(xué)校的各部門、各條線積極地為校本課程的開發(fā)和實(shí)施提供有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是很好的教學(xué)資源，要充分利用，學(xué)校應(yīng)給予有力的支持。

校本課程教學(xué)工作計(jì)劃

李 述 美

坊安街道李家小學(xué) 二〇一〇年六月

第四篇：校本課程計(jì)劃

羅陽鎮(zhèn)朱莊小學(xué)2012—2013學(xué)第 二學(xué)期

校本課程計(jì)劃

校本課程是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。益智活動(dòng)是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動(dòng)，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生開放自己的思維，對(duì)于學(xué)生來說，這項(xiàng)活動(dòng)充滿趣味性。他們動(dòng)手的積極性很高，也都非常喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力等各方面都會(huì)得到很大的提高，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新?，F(xiàn)將本學(xué)期益智校本課程的活動(dòng)安排制定如下：

一、活動(dòng)目的

本學(xué)期開設(shè)的益智游戲課程為愛好科技，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生提供一個(gè)展示自己思維能力的機(jī)會(huì)和空間，使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的科技活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的探究興趣,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),拓展學(xué)生的創(chuàng)造能力,開拓學(xué)生的思維能力,豐富學(xué)生的課余文化生活，進(jìn)一步了解益智玩具的基本知識(shí)，提高學(xué)生欣賞水平及創(chuàng)造能力的目標(biāo)，同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中體驗(yàn)合作的過程。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、進(jìn)行各類四巧板（古典七巧板、智力七巧板、四巧板）的組合、分解與主題內(nèi)容的創(chuàng)作活動(dòng)。

2、進(jìn)行以九連環(huán)為代表的環(huán)扣繩結(jié)類拆解與組裝活動(dòng)。

3、進(jìn)行以魯班鎖為代表的解鎖類的拆解與組裝活動(dòng)并進(jìn)行欣賞。

4、進(jìn)行以魔方華容道為代表的各類空間觀念活動(dòng)

5、進(jìn)行以九宮棋、夾挑棋為代表的邏輯思維訓(xùn)練活動(dòng)。

四、活動(dòng)具體實(shí)施過程：

1、合理使用益智活動(dòng)器材，使益智活動(dòng)有目標(biāo)、有結(jié)構(gòu)、有層次地開展。

學(xué)科課程沿知識(shí)系統(tǒng)發(fā)展，活動(dòng)課程沿實(shí)踐系統(tǒng)發(fā)展，知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合便形成了能力系統(tǒng)。能力的培養(yǎng)與發(fā)展需要一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的過程，它應(yīng)該與知識(shí)的發(fā)展同步進(jìn)行。這就是說，活動(dòng)課教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我校要求任課教師分成中高兩個(gè)年級(jí)段進(jìn)行分層教學(xué)，因?yàn)椴煌膶W(xué)生所能接受的也不同，學(xué)生要在校本課程的教學(xué)中，深入挖掘教材中固有的益智內(nèi)容，造就其益智活動(dòng)的氣氛；教師能根據(jù)自己所教的不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開展各種各樣的科技活動(dòng)評(píng)比，使學(xué)生在活動(dòng)中受到了不同層次的教育。

2、積極開展豐富多彩的活動(dòng)。

能力的培養(yǎng)多在活動(dòng)中取得。課堂教學(xué)只把生動(dòng)活潑給學(xué)生是不夠的，還應(yīng)當(dāng)把時(shí)間還給學(xué)生，解放學(xué)生的感官，讓學(xué)生獲得自由之手。教師要帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)校外、課內(nèi)課外開展多種有意義的活動(dòng)，其中益智活動(dòng)中的操作是學(xué)生探求知識(shí)、提高技能素質(zhì)的最佳形式，手的運(yùn)用促進(jìn)腦的開發(fā)，從而使未知世界變成已知世界，這就是發(fā)明和創(chuàng)造。

羅陽鎮(zhèn)朱莊小學(xué) 2012年9月12日

第五篇：校本課程計(jì)劃

科學(xué)校本課程計(jì)劃

科學(xué)校本課程課題：蚯蚓的飼養(yǎng)

活動(dòng)小組成員：

張杰、趙輝、張妍、張紀(jì)康、孟爽、鞏娜、朱夢(mèng)

冉、程春山、楊鶴、王瑜賀、朱鵬宇、朱恒宇、李銘、劉新麗 指導(dǎo)老師：朱德寬、劉紅

一、指導(dǎo)思想

為全面推廣素質(zhì)教育進(jìn)一步深化課程改革，以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)學(xué)校特色品牌，提高辦學(xué)水平。

二、課程目標(biāo)、意圖

1、通過讓學(xué)生親身實(shí)踐一些生活中所應(yīng)用的科學(xué)知識(shí)和原理，更好的掌握知識(shí)，并培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的魅力，知識(shí)的力量更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3通過探究主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、蚯蚓的養(yǎng)殖意義

人工養(yǎng)殖蚯蚓工作是一項(xiàng)新興的養(yǎng)殖事業(yè)，它能作為畜禽、魚類等的蛋白質(zhì)飼料，利用蚯蚓改良土壤，培育地力，還能處理城市有機(jī)垃圾，化廢為肥，消除有機(jī)廢物對(duì)環(huán)境的污染。蚯蚓的用途很廣，有極

高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

四、本學(xué)期設(shè)置蚯蚓養(yǎng)殖校本課程計(jì)劃如下：

第3周：了解我國(guó)常見蚯蚓種類和分布；

第4周：了解蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征；

第5周：了解蚯蚓生長(zhǎng)、繁殖對(duì)環(huán)境的要求；

第6周：準(zhǔn)備器材水槽3個(gè)，小鏟1把、土壤少許、沙子、灑水壺、樹葉若干，記錄紙等。

第7周：了解采集蚯蚓的方法；

第8周：熟悉蚯蚓，分組實(shí)驗(yàn)；

第9周：了解蚯蚓的生長(zhǎng)規(guī)律；

第10周：了解蚯蚓的人工繁殖技術(shù)，再生能力；

第11周：了解蚯蚓養(yǎng)殖的日常管理、飼料供給；

第12周：了解蚯蚓的天敵、病害及防治；

第13周：了解成蚓的采捕；

第14周：了解蚓糞的采收；

第15周：了解卵包的分離；

第16周：了解鮮蚓的運(yùn)輸

第17周：了解蚓糞的加工；

第18周：了解蚯蚓的加工；

第19周：介紹我國(guó)蚯蚓養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景和對(duì)發(fā)展蚯蚓養(yǎng)殖業(yè)的幾點(diǎn)建議。

五、我們的收獲

養(yǎng)殖是一項(xiàng)長(zhǎng)期的觀察、研究、記錄活動(dòng)，在這期間教師要給予活動(dòng)成員充分的肯定，以這部分學(xué)生的研究熱情去感染其他學(xué)生，使他們也產(chǎn)生參與研究的愿望，從而形成一股課外研究的熱潮，使大家在研究中共同成長(zhǎng)。這樣就能有效實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究活動(dòng)從課堂到課外的延伸，從而展示科學(xué)探究的無窮魅力。在教學(xué)中進(jìn)行各種形式的課題研究，學(xué)生不但興趣很高，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力，訓(xùn)練和提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)的合作能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這種活動(dòng)有利于推動(dòng)校園科技文化的發(fā)展，形成科技文化教育特色。

劉紅

2012年9月11日