第一篇：“混合型”體教結(jié)合模式向“體教融合”模式的發(fā)展

摘 要：現(xiàn)行4種體教結(jié)合模式中，“混合型”模式效果比較好，也是最有利于我國體教結(jié)合發(fā)展至“體教融合”的理想模式；部分具備發(fā)展至“體教融合”條件的高校，要以“混合型”模式為基礎(chǔ)，以省校聯(lián)辦專業(yè)運(yùn)動隊為突破口，加快“體教融合”進(jìn)程；省校聯(lián)辦專業(yè)運(yùn)動隊?wèi)?yīng)充分考慮本校具備的條件、辦隊項目、存在困難等；發(fā)展“體教融合”模式要加快轉(zhuǎn)變體育發(fā)展方式，體育與教育系統(tǒng)應(yīng)實施資源共享、利益共分、風(fēng)險共擔(dān)的管理體制與運(yùn)行機(jī)制。

關(guān) 鍵 詞：體育管理；體教結(jié)合；體教融合；混合型模式

中圖分類號：g80-05；g807 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號：1006-7116（2013）04-0090-03

我國現(xiàn)行的體教結(jié)合模式主要有“混合型”模式、“省隊校辦”模式、“清華模式”和“南體模式”4種[1]，但是無論哪種體教結(jié)合模式在現(xiàn)階段都只是體育與教育系統(tǒng)進(jìn)行不同程度的結(jié)合，兩者并沒有完全融為一體，導(dǎo)致運(yùn)作不暢，事倍功半。本文在分析4種體教結(jié)合模式后認(rèn)為應(yīng)在“混合型”的基礎(chǔ)上向“體教融合”邁進(jìn)?！叭诤稀弊值溽屃x是指將兩種或多種不同的事物合成一體，顯然“融合”要比“結(jié)合”更深一步。“體教融合”可以初步理解為將人的全面發(fā)展作為競技體育的出發(fā)點和落腳點，通過融合體育與教育兩個系統(tǒng)的資源，使之相互滲透，提高效能，形成合力，共同培育競技體育后備人才。

“體教結(jié)合”的4種模式

1.1 “混合型”模式

“混合型”模式是指學(xué)校自主辦隊和與體育部門聯(lián)合辦隊相結(jié)合的模式，目前，我國普通高校體教結(jié)合模式基本屬于“混合型”模式，根據(jù)結(jié)合的緊密程度，“混合型”模式可分為“一般混合型”和“強(qiáng)力混合型”兩種?！耙话慊旌闲汀比绫本┐髮W(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)，學(xué)校既有高水平優(yōu)秀專業(yè)運(yùn)動員，又有學(xué)校訓(xùn)練培養(yǎng)的運(yùn)動員，學(xué)校曾多次獲得全國大學(xué)生運(yùn)動會的“校長杯”，其競技體育成績一直排在全國高校的前列，學(xué)校一直堅持學(xué)校自主辦隊和與體育部門聯(lián)合辦隊?！皬?qiáng)力混合型”的代表是天津工業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)、華僑大學(xué)、上海交通大學(xué)等。這些高校都是“強(qiáng)力混合型”的代表，擁有多名國家隊運(yùn)動員乃至奧運(yùn)會選手，運(yùn)動成績突出。如天津工業(yè)大學(xué)獲第9屆全國大學(xué)生運(yùn)動會“校長杯”第1名，蘇州大學(xué)的吳靜鈺蟬聯(lián)倫敦奧運(yùn)會女子跆拳道49公斤級冠軍。

1.2 “省隊校辦”模式

“省隊校辦”模式的代表是南京工業(yè)大學(xué)辦江蘇省女子壘球隊，這種模式在全國相對較少。利用2005年南京舉辦第10屆全運(yùn)會的機(jī)會，2002年南京工業(yè)大學(xué)與江蘇省體育局合作，組建南京工業(yè)大學(xué)江蘇省女子壘球隊，學(xué)校提供訓(xùn)練場地和生活設(shè)施，組隊之初就定位于高標(biāo)準(zhǔn)、高起點，作為“省隊校辦、體教結(jié)合”運(yùn)動隊，取得了令人矚目的成績?！笆￡犘＾k”模式中，體育系統(tǒng)的資金能有效融入到教育系統(tǒng)，又能充分發(fā)揮體育與教育系統(tǒng)的資源優(yōu)勢，但由于在體制上體育與教育兩個系統(tǒng)是分別獨(dú)立的，各自需要生存空間，試想如果“省隊校辦”模式完全實現(xiàn)，體育系統(tǒng)存在的必要性會受到質(zhì)疑。此外，專業(yè)運(yùn)動隊有限，還受到賽制等方面的影響，各省市能將一線的運(yùn)動隊全數(shù)交予高校負(fù)責(zé)的項目基本是非奧運(yùn)項目或觀賞性較差的項目，也不是大運(yùn)會比賽項目，高校的積極性必然受到影響。

1.3 “清華模式”

“清華模式”某種意義上屬于“逆向”體教結(jié)合?！盎旌闲汀蹦Ｊ绞歉咝Ｕ惺宅F(xiàn)役運(yùn)動員代表學(xué)校比賽，“清華模式”是利用清華大學(xué)的“品牌”效應(yīng)，吸引現(xiàn)役專業(yè)運(yùn)動員和不愿意從事專業(yè)訓(xùn)練的國內(nèi)最優(yōu)秀青少年運(yùn)動員，自主進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)的優(yōu)秀運(yùn)動員再在各專業(yè)運(yùn)動隊注冊參加比賽，獲得了很多優(yōu)異的成績。由于國家和大學(xué)生競賽體制等的問題，具體表現(xiàn)為全國跳水比賽運(yùn)動員只能代表各省市參賽、全國大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽只有一個組別等等，“清華模式”近年在具體運(yùn)作中出現(xiàn)很多問題，跳水隊、賽艇隊解散，射擊隊名存實亡。

1.4 “南體模式”

“南體模式”是充分利用自身條件，發(fā)揮訓(xùn)練、教學(xué)、科研“三位一體”整體效應(yīng)，實現(xiàn)了規(guī)模效益最佳化的模式。這種模式以學(xué)校為載體，專業(yè)運(yùn)動隊實施普通教育管理規(guī)范，實行運(yùn)動隊伍院校化，以此提高運(yùn)動隊思想教育和文化教育水平；體育專業(yè)建設(shè)引進(jìn)競技體育競爭特色，擴(kuò)大學(xué)生視野，及時了解國內(nèi)外體育發(fā)展最新信息，以此提高教學(xué)質(zhì)量；體育科研面向訓(xùn)練和教學(xué)實踐，更好地貫徹體育科技方針，使體育科研更加富有成效，從而實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，提高管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。但是，“南體模式”目前還僅針對專業(yè)體育院校，隨著普通高校“混合型”模式的不斷演進(jìn)，“南體模式”必將受到一定的影響，最直接的就是優(yōu)秀體育專業(yè)人才的流失，簡單而言，優(yōu)秀運(yùn)動員基本都想就讀國內(nèi)的品牌高校的非體育專業(yè)。

縱觀現(xiàn)行的4種體教結(jié)合模式，“省隊校辦”模式、“清華模式”和“南體模式”因其自身的特殊性在推廣上都將受到一定的限制，而堅持學(xué)校自主辦隊和與體育部門聯(lián)合辦隊的“混合型”體教結(jié)合模式的良好運(yùn)作，既可使學(xué)校競技體育成績提高，又對校園體育文化建設(shè)和陽光體育運(yùn)動得以加強(qiáng)，符合國家體育總局提出的“運(yùn)動隊逐步向院?；?，為優(yōu)秀運(yùn)動員提供更為便利的入學(xué)、深造條件”等要求，將是我國普通高校繼續(xù)堅持和完善的模式，因而也是最有利于我國體教結(jié)合發(fā)展至“體教融合”的理想模式。

“體教融合”模式發(fā)展的可行性

以“混合型”體教結(jié)合模式為基礎(chǔ)，省校聯(lián)辦專業(yè)運(yùn)動隊為突破口，加強(qiáng)“體教融合”進(jìn)程，可以實現(xiàn)體育和教育之間資源互補(bǔ)。體教兩家培養(yǎng)體育后備人才各有各的優(yōu)勢與不足，體育系統(tǒng)有技術(shù)指導(dǎo)、場地器材、訓(xùn)練及競賽等優(yōu)勢；教育系統(tǒng)有生源、文化教育、把握人才成長規(guī)律、思想教育、科學(xué)研究及體育普及的等優(yōu)勢，結(jié)合起來就能取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力，達(dá)到義務(wù)共盡、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、成果共用，從而發(fā)揮最大的效益[2]?？陀^分析，經(jīng)過多年“混合型”體教結(jié)合模式的探討，高校的體育視野得以擴(kuò)展，硬件設(shè)施逐漸完善，教練員水平大幅提高，部分具備從體教結(jié)合發(fā)展至“體教融合”條件的高校，要以“混合型”體教結(jié)合模式為基礎(chǔ)，省校聯(lián)辦專業(yè)運(yùn)動隊為突破口，加強(qiáng)“體教融合”進(jìn)程，加快轉(zhuǎn)變競技體育的發(fā)展方式。體教融合的具體運(yùn)作模式主要有以下2種：一種是建立國家運(yùn)動訓(xùn)練基地。國家主要在體育院校建立訓(xùn)練基地，譬如在北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院、南京體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、上海體育學(xué)院等分別設(shè)立一些項目的訓(xùn)練基地，建立少兒、青少年、國家青年隊和國家隊一體化的訓(xùn)練基地，這些運(yùn)動員平時在學(xué)校接受文化教育和運(yùn)動訓(xùn)練。一種是省體育局和高校聯(lián)辦運(yùn)動隊。在高校建立某些項目高水平運(yùn)動員訓(xùn)練基地，運(yùn)動員的選拔可以在小學(xué)、中學(xué)等選拔，也可以在業(yè)余體校選拔，運(yùn)動員進(jìn)入高校后選擇喜歡的專業(yè)學(xué)習(xí)，高水平的教練員利用業(yè)余時間對運(yùn)動員進(jìn)行訓(xùn)練，比賽時則參加國家隊的集中選拔，代表國家參加國內(nèi)外重大體育比賽。省體育局和高校聯(lián)辦專業(yè)運(yùn)動隊?wèi)?yīng)充分考慮本校具備的條件、辦隊項目、存在的困難，包括聯(lián)辦的模式、人員編制、經(jīng)費(fèi)來源、職責(zé)分工、招生與就業(yè)、學(xué)訓(xùn)矛盾等，學(xué)習(xí)和借鑒美國高校在“高校辦隊”、“教體并進(jìn)”的“體教融合”新模式方面積累的成功經(jīng)驗?！绑w教融合”模式發(fā)展中可能遇到的問題

3.1 目標(biāo)不高遠(yuǎn)的問題

目前，國內(nèi)大多高校高水平運(yùn)動隊起點低、檔次低，隊員文化水平也較低，許多學(xué)校只考慮在本省、本系統(tǒng)內(nèi)部參加比賽取得好的名次，不但沒有放眼全國乃至全世界的比賽，更是忽略了學(xué)生運(yùn)動員的文化教育[3]。高校是運(yùn)動員學(xué)習(xí)的理想場所，也是運(yùn)動員保障體系中重要的一環(huán)，當(dāng)競技體育與文化教育融為一體時，我國的體育事業(yè)將得到極大發(fā)展，競技體育的發(fā)展觀也將從“金牌至上”的意識形態(tài)向“學(xué)訓(xùn)兼修”的價值觀轉(zhuǎn)化[4]。

3.2 制度不健全問題

“體教融合”從某種程度上依賴于我國大學(xué)制度的深層次變革，這也是社會公認(rèn)的改革點。高校高水平運(yùn)動隊建設(shè)又是“混合型”體教結(jié)合模式的必經(jīng)之路，是順應(yīng)社會發(fā)展、運(yùn)動員培養(yǎng)多元化趨勢和方向。但是，在外部環(huán)境發(fā)生了變化的情況下，中國運(yùn)動員培養(yǎng)、管理體制卻沒有作出相應(yīng)的改變，或者說改進(jìn)稍顯遲緩[5]。高校擁有體育教育的師資優(yōu)勢、場地優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，理所當(dāng)然在高水平運(yùn)動員的培養(yǎng)方面應(yīng)充分利用這些優(yōu)勢，為我國的體育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，但是現(xiàn)行的體制卻尚未為高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動員提供足夠的制度保障。

3.3 管理不到位問題

首先是招生政策方面，高校高水平運(yùn)動隊招生政策的調(diào)整是以一級運(yùn)動員為界線，向兩端的調(diào)整力度不斷加大，由于能夠?qū)徟患壱陨线\(yùn)動員的競賽體系全部壟斷在體育系統(tǒng)內(nèi)，因此在實踐中招生政策的調(diào)整就表現(xiàn)為專業(yè)運(yùn)動員進(jìn)入高校的門檻不斷降低，而業(yè)余運(yùn)動員進(jìn)入高校的門檻不斷提高。其次是文化教育方面，對于運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)的管理，雖然高校制訂了專門的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，但對運(yùn)動員進(jìn)入高校的專業(yè)選擇卻限制在一個或幾個專業(yè)內(nèi)，而且部分學(xué)校規(guī)定可以根據(jù)運(yùn)動員所取得的成績減免一定的學(xué)分或免修部分課程，可見這樣的文化教育管理體系雖便于運(yùn)動員順利畢業(yè)，而卻不便于提高運(yùn)動員的文化水平[6]。

3.4 教練員水平不高的問題

由于競技體育自身規(guī)律和特點，需要不斷提高訓(xùn)練的科學(xué)性，高校有些教練員不能與時俱進(jìn)，一味使用傳統(tǒng)訓(xùn)練方法，認(rèn)為練得時間越多運(yùn)動成績就會越好，這在一定程度上不僅減少了運(yùn)動員正常接受文化教育的時間，而且由于長期疲勞訓(xùn)練導(dǎo)致一些運(yùn)動員還會受到運(yùn)動傷病的困擾，影響到退役以后的工作、學(xué)習(xí)和生活，甚至面臨擇業(yè)難、就業(yè)難的問題。

3.5 學(xué)訓(xùn)矛盾問題

我國高水平運(yùn)動員的顯著特點便是文化水平普遍較低，這也凸顯了舉國體制下競技體育的學(xué)訓(xùn)矛盾。運(yùn)動員在疲勞訓(xùn)練的同時又要擠出時間學(xué)習(xí)文化知識，身體和精神的負(fù)擔(dān)都比較重。學(xué)校為了運(yùn)動員在比賽中奪取好成績，往往以訓(xùn)練為主、學(xué)習(xí)為輔，將學(xué)生的大量時間投放到運(yùn)動訓(xùn)練上，而學(xué)校自身主動降低運(yùn)動員學(xué)生的文化成績要求，或者以學(xué)分作為比賽成績優(yōu)秀的獎勵，更有甚者還允許運(yùn)動員不參加文化課學(xué)習(xí)而可以保留學(xué)籍。這些情況對我國“體教融合”之路無疑是很大的阻礙。

第二篇：體教結(jié)合工作總結(jié)

讓讀書人運(yùn)動好 讓運(yùn)動員讀好書

——七中走體教結(jié)合之路發(fā)展學(xué)校體育經(jīng)驗總結(jié)

2008年，橋東區(qū)委區(qū)政府投入巨資興建七中新校區(qū)，全新的塑膠田徑場，人造草坪足球場，多功能訓(xùn)練館一應(yīng)俱全。這一年對七中具有里程碑式的意義，對于七中學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展更將是一次千載難逢的機(jī)遇。觀念決定思路，思路決定出路，在七中領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮新校區(qū)硬件設(shè)施優(yōu)勢，聯(lián)合市體育局、市足協(xié)等單位，敞開校門，資源共享，逐步組建起以學(xué)校為主體的體育運(yùn)動隊，并在省、市、區(qū)各級比賽中屢創(chuàng)佳績。與此同時，優(yōu)異的體育競賽成績也為校園里營造出樂享運(yùn)動的氛圍，帶動了七中3000多名師生走向操場，走向大自然，走向陽光的熱情。體教結(jié)合的思路促進(jìn)了七中學(xué)校體育教育工作的蓬勃發(fā)展。

一、以教研促教學(xué)，提高教師綜合素質(zhì)，吸引優(yōu)秀體育人才

堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，深入理解素質(zhì)教育理念，加深“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)，提升教學(xué)研究水平，以教研促教學(xué)，使教師體育教學(xué)能力全面提升。優(yōu)秀的體育教師師資水平為體育日常教學(xué)和體育業(yè)余訓(xùn)練的開展提供了可靠的保障。

二、多方合作，共享資源

學(xué)校積極與周邊企事業(yè)單位溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢及資源優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)校與社會雙向交流，形成學(xué)校、社會和諧

發(fā)展的新局面。學(xué)校教育資源向社會開放，主要包括兩方面的開放，即人力資源和物力資源的開放。人力資源對社會開放，就是充分挖掘?qū)W校師資潛力，合理安排教師，拿出少量時間和部分精力與合作單位合作科研、兼授課程等；而物力資源的開放，就是要學(xué)校敞開大門，在不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提下，設(shè)施共享。2011年6月七中訓(xùn)練館對市業(yè)余體校開放，市體育局斥資25萬元對訓(xùn)練館進(jìn)行專業(yè)裝修作為跆拳道、柔道、舉重、散打等項目的訓(xùn)練場所，在方便體校訓(xùn)練的同時，也對以上運(yùn)動項目在七中的開展與普及提供了良好的契機(jī)和便利的條件。

三、加強(qiáng)學(xué)校陽光體育運(yùn)動，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院“關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增加青少年體質(zhì)的意見” 》和教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央“關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定”，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，我校開展了豐富多彩的校園陽光體育系列活動。

1、連續(xù)多年舉辦學(xué)校運(yùn)動會，通過競賽培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動的熱情，激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)意識。在運(yùn)動會中參賽的同學(xué)個個精神抖擻，觀看的同學(xué)們也熱情高漲，加油聲此起彼伏。所有人都在為運(yùn)動員盡情地鼓掌和吶喊，大家充分展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)進(jìn)取、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。充分展示了七中學(xué)生運(yùn)動、健康、快樂的風(fēng)采！

2、全市領(lǐng)先開設(shè)游泳課程。立足校情，積極利用學(xué)校周邊體育設(shè)施，在我市首創(chuàng)開發(fā)了以游泳為內(nèi)容的校本課程。通過參加游泳課程的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)

生肢體協(xié)調(diào)能力，還可以使身體得到全面、勻稱、協(xié)調(diào)的發(fā)展，使肌肉線條流暢，使全身的線條流暢，優(yōu)美，顯紳士風(fēng)度，展淑女氣質(zhì)。

3、學(xué)校深入落實“每天鍛煉1小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”理念，合理科學(xué)的利用每天上午10:00——10：20的大課間時間，在全校統(tǒng)一安排廣播操和勵志跑操等活動，使大課間活動開展得有聲有色，使每一個學(xué)生享受到快樂體育的成功和愉悅。多彩的體育活動不僅豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活，同時也普及了相關(guān)體育運(yùn)動項目在我校的開展，發(fā)現(xiàn)了大量體育優(yōu)秀人才。

四、努力創(chuàng)設(shè)崇尚體育，熱愛運(yùn)動的校園文化

在七中學(xué)習(xí)是快樂的，他們不僅可以盡情在知識的海洋里徜徉，還可以充分享受運(yùn)動帶來的快樂。你看那籃球場上騰地躍起的“飛人”；那操場上整齊劃一的隊列；或是那推動球案上飛舞小球的“運(yùn)動員”，快樂洋溢在孩子的臉上。在七中工作是幸福的，他們擁有屬于自己的免費(fèi)健身大廳；擁有工會為教師量身打造的各類教職工比賽；擁有每年以校組隊參加我市足球聯(lián)賽的機(jī)會。七中人正在用行動勾勒出一幅體教結(jié)合和諧發(fā)展的畫面：一群熱愛生活、熱愛運(yùn)動的大孩子帶領(lǐng)著一群陽光少年，享受著學(xué)習(xí)、享受著運(yùn)動，憧憬著美好的未來。

“千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲”，七中今天取得的成績，是促進(jìn)學(xué)校體育教育工作發(fā)展，走體教結(jié)合之路的第一步，相信在七中人的不斷努力下，在體育局及社會各界人士的幫助下，七中體育教學(xué)工作定將成為我市體教結(jié)合成功的典范。

第三篇：教體簡訊

教體簡訊

2008年

第2期（總第12期）

青山湖區(qū)教育體育局辦公室

2008年3月13日

目

※教體動態(tài)

錄

◎青山湖教體局召開2008年春季開學(xué)工作會暨迎江西省縣級政府教育督導(dǎo)評估動員大會

◎區(qū)委常委、宣傳部鄒曉東部長一行走訪受災(zāi)學(xué)校 ◎青山湖區(qū)教育系統(tǒng)召開科學(xué)發(fā)展觀集中學(xué)習(xí)教育活動動員大會 ◎青山湖區(qū)教育學(xué)會舉行第13屆學(xué)術(shù)年會

◎青山湖教體局召開了全區(qū)教育系統(tǒng)信訪安全維穩(wěn)工作會議 ◎熊曉武局長來我區(qū)指導(dǎo)教育督導(dǎo)評估工作 ◎青山湖區(qū)召開迎省教育督導(dǎo)評估工作調(diào)度會

※學(xué)?？煊?/p>

◎湖坊鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行校園集體舞大賽

◎揚(yáng)子洲鄉(xiāng)中心小學(xué)開展學(xué)校管理考核評比工作 ◎羅家鎮(zhèn)中心小學(xué)對全鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行安全排查 ◎文教路小學(xué)舉辦“希望杯”教學(xué)競賽

※光榮榜

※一句話信息 【教體動態(tài)】 區(qū)教體局召開2008年春季開學(xué)工作會暨迎江西省縣級政府教育督導(dǎo)評估動員大會

2月16日，為保證冰凍災(zāi)后開學(xué)各項工作及迎江西省縣級政府教育督導(dǎo)評估檢查工作順利開展，區(qū)教體局在局會議室召開了2008年春季開學(xué)工作會及迎江西省縣級政府教育督導(dǎo)評估動員大會。區(qū)教體局班子全體成員出席了會議。各中小學(xué)、幼兒園主要負(fù)責(zé)人、區(qū)教體局各科室負(fù)責(zé)人參加了會議。會議由區(qū)教體局書記徐笑西主持。

會上，各分管領(lǐng)導(dǎo)分別就抗擊冰凍災(zāi)后校園環(huán)境治理、開學(xué)工作、教育收費(fèi)、安全穩(wěn)定、教師隊伍建設(shè)、藝術(shù)節(jié)、市運(yùn)會以及迎省縣級政府教育督導(dǎo)評估檢查等方面工作進(jìn)行了部署，并針對性的提出了工作要求。

區(qū)教體局局長王海波針對全局工作作了全面發(fā)言。他首先對新學(xué)期開學(xué)工作進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，一是要加快學(xué)校冰凍災(zāi)后整修恢復(fù)工作，切實搞好學(xué)校安全隱患大排查。二是要認(rèn)真 清理教學(xué)設(shè)施，整治校園環(huán)境，營造好良好的開學(xué)氛圍。三是切實抓好開學(xué)收費(fèi)工作。四是強(qiáng)化工作責(zé)任，狠抓工作督辦。接著就上半年幾項重點工作作了布置，他指出，要以迎接省教育督導(dǎo)評估為重點，認(rèn)真抓好控輟保學(xué)工作和裝備改善工作；要扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真組織開展好文化藝術(shù)節(jié)各項活動；要狠抓校園文化建設(shè)，營造濃厚的校園文化氛圍。隨后他著重就新學(xué)年工作思路作了闡述，提出要突出以和諧教育為主旋律，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識、大局意識、責(zé)任意識，全面貫徹黨的教育方針，突出質(zhì)量、深入實施素質(zhì)教育。要狠抓第一要務(wù)，牢固樹立質(zhì)量興校思想，繼續(xù)鞏固和提升教育教學(xué)質(zhì)量。不斷強(qiáng)化安全責(zé)任意識，努力營造學(xué)校穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。扎實推進(jìn)隊伍制度裝備建設(shè)，切實保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。

最后徐笑西書記強(qiáng)調(diào)，各校要認(rèn)真消化會議內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟會議精神，認(rèn)真組織實施，務(wù)必抓緊抓好抓實。區(qū)委常委、宣傳部鄒曉東部長一行走訪受災(zāi)學(xué)校 今年元月下旬以來，我省出現(xiàn)了罕見的低溫雨雪冰凍天氣，導(dǎo)致我區(qū)學(xué)校出現(xiàn)不同程度的受災(zāi)情況。2月20日，在新學(xué)年開學(xué)之際，區(qū)委常委、宣傳部鄒曉東部長在區(qū)教體局局長王海波、黨委書記徐笑西陪同下，帶著區(qū)委、區(qū)政府的深切關(guān)懷先后來到受災(zāi)較嚴(yán)重的羅家棠溪小學(xué)、昌東工業(yè)區(qū)京川小學(xué)、揚(yáng)子洲滕洲小學(xué)等學(xué)校走訪慰問。

每到一處，鄒部長都與師生進(jìn)行親切交談，了解學(xué)校的安全排查情況、教學(xué)情況，詢問孩子們的學(xué)習(xí)情況，并給學(xué)校送去了良好的祝愿和親切的慰問。在認(rèn)真了解學(xué)校的教學(xué)情況、學(xué)生健康情況、校舍維修建設(shè)進(jìn)展情況后，鄒部長說，災(zāi)害是無情的，但困難是暫時的，各學(xué)校要在確保正常教學(xué)秩序的同時，抓緊教學(xué)樓等功能用房的維修加固修繕工作，確保廣大師生生命財產(chǎn)安全。同時，鄒部長指出，面對當(dāng)前的困難和挑戰(zhàn)，廣大教育工作者，更要愛崗敬業(yè)，克服困難，堅定“戰(zhàn)勝災(zāi)害、重建校園”的信心，不辱使命，教書育人，為人師表，在恢復(fù)重建中一如既往地努力工作，齊心協(xié)力克服困難，以良好的精神狀態(tài)去戰(zhàn)勝災(zāi)害，為我區(qū)教育事業(yè)再作新的貢獻(xiàn)。青山湖區(qū)教育系統(tǒng)召開科學(xué)發(fā)展觀集中學(xué)習(xí)

教育活動動員大會

元月18日，青山湖區(qū)教育系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展觀集中學(xué)習(xí)教育活動動員大會在局會議室召開。區(qū)教體局黨委書記徐笑西，副局長黃昌國、副局長鄧風(fēng)維，紀(jì)檢書記李澤民，局黨委委員黃群山出席了會議，局機(jī)關(guān)全體黨員，各中小學(xué)校長、書記及幼兒園園長共計五十余人參加了會議。會議由黃群山同志主持。

會上，黃群山宣讀了《中共青山湖區(qū)委關(guān)于在全區(qū)共產(chǎn)黨員中開展科學(xué)發(fā)展觀集中學(xué)習(xí)教育活動的意見》。

徐笑西書記就開展科學(xué)發(fā)展觀集中學(xué)習(xí)教育活動作了動員講話，著重闡述了活動的目的、意義、要求，并宣讀了《青山湖區(qū)教育系統(tǒng)共產(chǎn)黨員科學(xué)發(fā)展集中學(xué)習(xí)教育活動工作方案》。徐笑西書記指出：開展這次科學(xué)發(fā)展觀集中學(xué)習(xí)教育活動，就是要進(jìn)一步牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，達(dá)到認(rèn)識的再統(tǒng)一，觀念的再更新，思想的再解放，意識的再增強(qiáng)，能力的再提高。并要求各單位要嚴(yán)格按照方案的要求，做好各個階段工作，深入扎實地搞好科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動，要緊密聯(lián)系思想實際和工作實際，取得實實在在的效果，以扎實、創(chuàng)新的舉措，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀集中學(xué)習(xí)教育活動邁上新臺階。青山湖區(qū)教育學(xué)會舉行第13屆學(xué)術(shù)年會

青山湖區(qū)教育學(xué)會于2008年1月25日—26日召開第13屆學(xué)術(shù)年會，出席年會的領(lǐng)導(dǎo)有教體局班子成員、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管教育領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)校校長、幼兒園園長及會員代表共160余人。

本次年會由副理事長鄧風(fēng)維主持，教育學(xué)會會長、區(qū)教體局局長王海波作年會工作報告，報告中，王局長對教育學(xué)會兩年來的工作給予高度評價，認(rèn)為教育學(xué)會認(rèn)真貫徹辦會宗旨、履行學(xué)會職責(zé)，積極開展調(diào)查研究和教育研究，充分發(fā)揮了群眾團(tuán)體在教育工作和教育改革中的橋梁、紐帶作用。希望教育學(xué)會進(jìn)一步做好工作，發(fā)揮好學(xué)會在教育改革中的作用。會上，熊信國副局長宣讀了區(qū)教體局關(guān)于對第三屆“崛起杯”教學(xué)競賽優(yōu)勝單位和個人的表彰決定，并對獲獎單位進(jìn)行表彰。本屆年會共收到論文近500篇，有近400篇論文分別獲一、二等獎，3位校長代表在“校長論壇”上進(jìn)行了交流。

區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)宣傳部鄒曉東部長為大會發(fā)來了賀詞，并希望教育學(xué)會進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)，創(chuàng)造性地做好學(xué)會工作。最后由副理事長鄧風(fēng)維作會議總結(jié)。整個會議議程充滿了學(xué)習(xí)、求知、研討、思辯的濃濃學(xué)術(shù)氛圍。區(qū)教體局召開安全維穩(wěn)工作會 為深入貫徹落實我區(qū)安全維穩(wěn)工作會議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)全國兩會期間全區(qū)教育系統(tǒng)安全維穩(wěn)工作，切實維護(hù)全區(qū)教育系統(tǒng)的穩(wěn)定。3月6日下午，青山湖教體局在局會議室召開了全區(qū)教育系統(tǒng)信訪安全維穩(wěn)工作會議。局長王海波、副局長鄧風(fēng)維、局紀(jì)委書記李澤民出席了會議，全區(qū)各中心小學(xué)校長、區(qū)直學(xué)校校長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長及幼兒園園長參加了會議，會議由李澤民同志主持。

會上，局紀(jì)委書記李澤民同志傳達(dá)了區(qū)安全維穩(wěn)工作會議精神，通報了今年1月份以來信訪問題的調(diào)查處理情況，并對今后信訪工作進(jìn)行了布置，提出兩會期間要開展一次信訪穩(wěn)定隱患大排查，及時掌握信息。要確保24小時通信暢通，實行零報告制度，除特殊情況之外，一律不得組織外出活動，同時要繼續(xù)抓好校務(wù)公開工作，加強(qiáng)廉政建設(shè)。

鄧風(fēng)維副局長通報了開學(xué)前后安全督查情況，并對下一步做好學(xué)校安全工作進(jìn)行布置。強(qiáng)調(diào)，各校在安全工作方面要做到“五勤”:即勤動腦—時刻牢記安全工作重要性做到安全工作早謀劃;勤動口—加大安全工作宣傳力度,做到安全教 育常規(guī)化;勤動眼—平時要多看、多查，力爭第一時間發(fā)現(xiàn)安全隱患;勤動手—發(fā)現(xiàn)安全隱患要立即整改，勤動腳—平時要多巡視,加大安全隱患的排查力度。

王海波局長針對全區(qū)教育系統(tǒng)信訪安全維穩(wěn)工作進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，指出：現(xiàn)正處于全國兩會期間，大家要提高政治敏銳性，充分認(rèn)識做好信訪安全穩(wěn)定工作的重要性。當(dāng)前教師待遇問題與教育收費(fèi)問題是影響我區(qū)教育系統(tǒng)穩(wěn)定的主要問題，我們要直面正視這些問題，下重力切實抓好解決好突出問題，特別是教育收費(fèi)問題。他強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大專項項目報告制度的執(zhí)行力度，嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線，加強(qiáng)督查和檢查，嚴(yán)肅查處一批頂風(fēng)違紀(jì)的問題。同時要加強(qiáng)紀(jì)律教育，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，營造良好的教育環(huán)境，為構(gòu)建和諧青山湖作出新的貢獻(xiàn)。

熊曉武局長來我區(qū)指導(dǎo)教育督導(dǎo)評估工作 3月13日下午，南昌市教育局熊曉武局長、市教育督導(dǎo)室程大新主任一行蒞臨我區(qū)就省政府對縣級人民政府教育督導(dǎo)評估工作進(jìn)行調(diào)研。

調(diào)研會上，程大新主任首先就整個教育督導(dǎo)工作的要求、內(nèi)容、程序等方面情況進(jìn)行了介紹。區(qū)教體局王海波局長匯報了此次迎檢活動的前期準(zhǔn)備工作。

熊曉武局長提出，青山湖區(qū)要站在和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展的高度，大力推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，認(rèn)真做好督導(dǎo)評估的各項迎檢工作，爭取進(jìn)入全省前3名。當(dāng)前要重點抓好以下工作：一是要抓好一支迎檢隊伍。二是要搞好一個迎檢方案。三是要組織好各項迎檢材料。四是落實好幾個備檢點，展示教育亮點。五是增加投入，保障迎檢經(jīng)費(fèi)。

胡小洪區(qū)長首先對市教育局多年來給予青山湖教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)心重視和大力支持表示感謝，同時對我區(qū)迎檢工作提出了具體要求。一是要明確一個目標(biāo)，即保優(yōu)秀爭前三。二是要迅速形成一個迎檢方案。三是要迅速進(jìn)行培訓(xùn)動員。四是要迅速做實軟件硬件。五是迅速落實各方責(zé)任。六是要定期跟蹤督導(dǎo)，每周一調(diào)度。七是要迅速落實各項經(jīng)費(fèi)。

區(qū)委常委、宣傳部部長鄒曉東，區(qū)政府副區(qū)長胡燕琴參加了教育督導(dǎo)評估調(diào)研會。青山湖區(qū)召開迎省教育督導(dǎo)評估工作調(diào)度會

3月20日下午，區(qū)政府在會議中心一樓會議室召開青山湖區(qū)迎接省政府教育工作督導(dǎo)評估動員大會。區(qū)教育督導(dǎo)評估領(lǐng)導(dǎo)小組成員，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場、街辦、園區(qū)黨政一把手及分管領(lǐng)導(dǎo)，各中小學(xué)、職校校長、幼兒園園長以及區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員、各科室負(fù)責(zé)人參加了會議。區(qū)人大副主任李久華、市委提名的副區(qū)長胡燕琴、區(qū)政協(xié)副主席龔曉新、區(qū)政協(xié)副主席、財政局長余天平出席會議，市教育局督導(dǎo)室主任程大新同志應(yīng)邀出席會議。區(qū)委副書記、區(qū)長胡小洪同志到會并作重要講話，會議由區(qū)委常委、宣傳部長鄒曉東同志主持。

胡小洪區(qū)長在講話中強(qiáng)調(diào)，這次省政府教育工作督導(dǎo)評估對青山湖區(qū)來說是件大事，是件急事，是件難事，同時也是一件好事，要求大家要在壓力中奮進(jìn)，化壓力為動力，爭分奪秒，搶抓進(jìn)度，并希望能以此次教育工作督導(dǎo)為契機(jī)，整體改變辦學(xué)條件，全面提升教育整體水平。

胡區(qū)長還強(qiáng)調(diào)要求，要做好此次迎檢工作，實現(xiàn)區(qū)里提出的“保優(yōu)秀，爭前三”的目標(biāo)，各級各部門就一定要在這 次迎檢工作中務(wù)必做到五個“必須十分清楚”，即：對迎檢的意義必須十分清楚；對嚴(yán)峻的形勢必須十分清楚；對檢查的內(nèi)容必須十分清楚；對爭先的目標(biāo)必須十分清楚；對各級的責(zé)任必須十分清楚。

會上，區(qū)教體局局長王海波同志傳達(dá)了全省教育督導(dǎo)相關(guān)會議精神，并站在業(yè)務(wù)部門的角度就全區(qū)如何做好迎檢工作提出相關(guān)意見。市教育局督導(dǎo)室主任程大新同志分別從省教育工作督導(dǎo)評估的背景意義、省督導(dǎo)組如何開展督導(dǎo)工作以及迎檢工作的建議等三個方面進(jìn)行了技術(shù)指導(dǎo)，并在介紹東湖區(qū)、南昌縣等縣區(qū)迎檢經(jīng)驗的基礎(chǔ)上就青山湖區(qū)如何做好這次省政府對縣級政府教育工作督導(dǎo)評估提出了具體要求。隨后，區(qū)發(fā)改委、羅家鎮(zhèn)、揚(yáng)子洲鄉(xiāng)、南鋼學(xué)校等4個單位負(fù)責(zé)人作了表態(tài)發(fā)言。

最后，區(qū)委常委、宣傳部長鄒曉東同志就我區(qū)做好迎檢工作提出了兩方面的要求，一方面要求大家要做到“四個克服”，即：一要克服麻木不仁的思想；二要克服僥幸的心理；三要克服畏難的心理；四要克服舍不得的心理。另一方面要求大家對迎檢工作按高標(biāo)準(zhǔn)要求，高強(qiáng)度推進(jìn)，切實做到“六 個好”：一是會議精神要傳達(dá)好；二是迎檢進(jìn)度要掌握好；三是要總結(jié)提煉好；四是要指導(dǎo)督查好；五是要分工合作好；六是要示范引導(dǎo)好。

【學(xué)校動態(tài)】

湖坊鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行校園集體舞大賽 12月28日下午，青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)中心小學(xué)在永人小學(xué)三樓大禮堂隆重舉行了校園集體舞大賽。

本次大賽由鎮(zhèn)中心小學(xué)組織，特邀教體局王湘貴局長親臨大賽現(xiàn)場指導(dǎo)?；顒颖局?、公正的原則，制定了嚴(yán)格的評分細(xì)則，就服裝、面貌、隊列、動作、效果等方面提出了具體的要求。比賽中，各校代表隊的動作整齊、情緒盎然，熱情飽滿，展現(xiàn)了新時期師生的良好精神風(fēng)貌。

揚(yáng)子洲鄉(xiāng)中心小學(xué)開展學(xué)校管理考核評比工作 1月16至17日，揚(yáng)子洲鄉(xiāng)中心小學(xué)對所屬七所村小管理工作進(jìn)行了考核評比。

該次考評內(nèi)容包括有工作計劃、安全工作、普及程度、衛(wèi)生、財產(chǎn)管理、兩操、校務(wù)公開、辦實事情況、校務(wù)日志、校園文化、攤點整治等11個大項目，共45個小項目。中心小學(xué)成員按照考核打分細(xì)則對各校進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查并當(dāng)場打分。在檢查過程中，檢查組成員對學(xué)校管理工作做得出色的學(xué)校給予了充分肯定,并希望這些學(xué)校再接再勵進(jìn)一步完善學(xué)校管理體系，爭取在今后工作中取得新的成績。同時針對某些學(xué)校在管理上存在較大差距的現(xiàn)狀，檢查組提出了具體整改意見，并責(zé)令其限期整改到位。

據(jù)悉，在此次考評中，八一嘉實希望小學(xué)、紅星小學(xué)、南林小學(xué)分別獲得前三名。

羅家鎮(zhèn)中心小學(xué)對全鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行安全排查

根據(jù)2月26日省教育廳召開的關(guān)于在全國兩會期間要做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作電視電話會議精神，羅家鎮(zhèn)中心小學(xué)對全鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行了全面的安全排查。

為將會議精神貫徹落實到位，羅家鎮(zhèn)中心小學(xué)迅速召開班子成員就學(xué)校安全工作進(jìn)行研究布置，安排專門人員下到各村小逐間逐間就安全隱患進(jìn)行全面排查。據(jù)了解，各村小 主要存在線路老化、教學(xué)樓扶手不牢固、雪災(zāi)后車棚倒塌、教學(xué)樓天花板松裂脫落、教學(xué)樓鐵窗生銹、空調(diào)外支架不牢固等安全隱患。針對上述問題，羅家鎮(zhèn)中心小學(xué)要求各校必須立即整改，并提出了整改到位的時間和具體要求。同時，中心小學(xué)對整改到位的學(xué)校進(jìn)行了復(fù)查，徹底消除安全隱患、確保師生安全。據(jù)悉，各村小學(xué)已整改到位。

文教路小學(xué)舉辦“希望杯”教學(xué)競賽 為了提高青年教師教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師的成長，文教路小學(xué)于2008年3月5日開始舉辦第三屆“希望杯”青年教師課堂教學(xué)競賽,同時為學(xué)校參加青山湖區(qū)第四屆“崛起杯”選拔選手。

本次競賽，學(xué)校高度重視，教師積極參與。通過競賽，進(jìn)一步加深了教師們對新課程理念的理解，提高了教師們實施新課程教學(xué)的能力，對促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，深化新課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教育教學(xué)能力起到了積極的推動作用。

本屆比賽在全校引起了較大的反響，極大地激發(fā)了青年教師參與教學(xué)改革的熱情及開展教學(xué)研究的積極性。另外,該校 還讓結(jié)對學(xué)校----梁萬小學(xué)的青年教師也參與進(jìn)來,進(jìn)行手拉手幫扶活動，為促進(jìn)我區(qū)校際間的交流增添了新的舉措。

【光榮榜】

★2008年元月青山湖區(qū)教體局被評為全市成人高校招生工作先進(jìn)集體。

★2008年2月青山湖區(qū)教體局被南昌市社會治安綜合治理委員會評為“平安單位”。

★2008年2月青山湖區(qū)教體局被評為2007精神文明創(chuàng)建先進(jìn)單位。

★2008年2月青山湖區(qū)教體局被評為區(qū)直機(jī)關(guān)先進(jìn)單位。★2008年3月青山湖區(qū)教體局被評為全市學(xué)校及周邊治安綜合治理先進(jìn)單位。

★2008年3月青山湖區(qū)教體局被評為區(qū)2007宣傳工作先進(jìn)單位。

★2008年3月青山湖區(qū)教體局被評為區(qū)整頓“五風(fēng)”系列教育活動先進(jìn)單位。

★2008年2月鐵路二小被市教育局授予“依法治校示范?！睒s譽(yù)。

★2008年2月南昌市青新小學(xué)、鐵二小、湖坊鎮(zhèn)上海路小學(xué)被南昌市社會治安綜合治理委員會評為“平安校園”?！疽痪湓捫畔ⅰ?/p>

◆1月10日，昌東工業(yè)區(qū)中心小學(xué)為2007年退休教師舉行了歡送會。與會同志充分肯定了李建中等六位退休老師三十多年來在教育事業(yè)上做出的貢獻(xiàn)，向他們的光榮退休表示祝賀，對他們?yōu)椴龞|工業(yè)區(qū)教育做出的貢獻(xiàn)表示衷心的感謝。

◆1月16日，區(qū)教體局召開了青山湖區(qū)片區(qū)學(xué)校管理經(jīng)驗交流會。與會人員認(rèn)為，通過經(jīng)驗交流會的召開，使大家開闊了視野、明確了思路，回去后將吸取兄弟學(xué)校的經(jīng)驗，把學(xué)校辦得更好。

◆2008年2月22日上午，青山湖區(qū)2007年電教工作總結(jié)會暨2008年電教工作部署會在上海路小學(xué)召開。市現(xiàn)代教育技術(shù)中心陳毓梅書記，李佐奇主任應(yīng)邀參加了會議，會上，熊信國副局長總結(jié)了2007年的電教工作，并對2008年的電教工作做了周密部署。王海波局長作重要講話。大家一致認(rèn)為這次會議為青山湖區(qū)2008年電教工作開了一個好頭。

◆2008年3月5日，區(qū)委常委、紀(jì)委書記萬衛(wèi)國在教體局局長王海波、黨委書記徐笑西的陪同下，親臨新才學(xué)校指導(dǎo)“廉政文化”進(jìn)校園工作。◆3月4日下午永人小學(xué)的少先隊員弘揚(yáng)“雷鋒精神”、“共筑誠信南昌”，來到南昌市繁華的北京東路，大家一邊唱著“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于人民忠于黨??”，一邊為北京東路的數(shù)十個公交站臺洗臉，以實際行動美化南昌。

◆2008年2月29日至3月1日青山湖區(qū)教體局工會組織了全局系統(tǒng)教工乒乓球比賽。我局徐笑西書記、局黨委委員，職校副校長黃群山親自代表區(qū)機(jī)關(guān)隊參賽。比賽期間，王海波局長親臨現(xiàn)場看望各單位運(yùn)動員。經(jīng)過兩天激烈角逐，湖坊鎮(zhèn)中心小學(xué)、鐵二小、區(qū)機(jī)關(guān)分別獲得團(tuán)體總分前三名。

◆3月11日，區(qū)教體局副局長熊信國召集部分區(qū)屬學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)班子圍繞今年學(xué)校教育教學(xué)工作及學(xué)校發(fā)展進(jìn)行了座談。會上，各校校長踴躍發(fā)言，最后熊局長針對學(xué)校班子建設(shè)，根據(jù)自己的工作體會作了發(fā)言。

◆南動學(xué)校為提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，豐富校本教研活動，于3月11日下午舉行了本學(xué)期首屆青年教師說課比賽。

◆為鼓勵廣大教師積極投身于多媒體教學(xué)研究和應(yīng)用。城東學(xué)校于3月13日成功地舉行了首屆“城東杯”教師打字比賽。

報：市教育局、市體育局

熊桂金書記、胡小洪區(qū)長、鄒曉東部長

送：區(qū)委辦，區(qū)委宣傳部，區(qū)政府辦，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園區(qū)分管教育領(lǐng)導(dǎo)，各中小學(xué)，區(qū)直屬幼兒園，局各科、室、站 電話（傳真）：8102601 電子郵箱：qshjtjbgs@163.com 編輯： 李光明

第四篇：初中學(xué)生運(yùn)動員“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的實踐與研究

初中學(xué)生運(yùn)動員“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的實踐與研究

摘 要:

我國初中學(xué)生運(yùn)動員的體育課余訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)一直是對矛盾。在“錦標(biāo)第一” 既定利益的驅(qū)使下，學(xué)校、教師往往只注重抓學(xué)生運(yùn)動員的課余訓(xùn)練，忽視文化教育，致使課余訓(xùn)練與文化教育嚴(yán)重分離（即：體教分離），其后果是：中學(xué)生運(yùn)動員畸形發(fā)展、早熟早衰，成就一兩個、犧牲一大片。要想改變這種狀況，把更多的初中學(xué)生運(yùn)動員培養(yǎng)成為高質(zhì)量的全面發(fā)展的復(fù)合型體育人才，就必須端正辦學(xué)思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，擺正體育課余訓(xùn)練與文化教育的位置，正確處理好體育課余訓(xùn)練與文化教育的關(guān)系，堅決走體教結(jié)合的培養(yǎng)道路。關(guān)鍵詞：

學(xué)生運(yùn)動員 文化學(xué)習(xí)課余訓(xùn)練 體教結(jié)合 可持續(xù)發(fā)展 研究背景:

我國初中自開展課余訓(xùn)練以來，確實培養(yǎng)了很多高水平的學(xué)生運(yùn)動員。但是也存在著嚴(yán)重的問題，即初中學(xué)生運(yùn)動員存在“運(yùn)動水平越高、文化水平越低”和“早熟早衰” 的傾向問題。長期以來，文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動訓(xùn)練在中學(xué)生運(yùn)動員課余訓(xùn)練中始終是一對矛盾，“早熟早衰”現(xiàn)象已成為課余訓(xùn)練的普遍現(xiàn)象，而且至今沒能得到很好的解決，這是困擾中學(xué)課余體育訓(xùn)練工作的老大難問題。產(chǎn)生這個問題的最根本的原因是：我國中學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動員時，往往注重課余訓(xùn)練，且進(jìn)行早期專業(yè)化訓(xùn)練，忽視了文化學(xué)習(xí)，致使體教嚴(yán)重分離。盡管教育部門已經(jīng)清醒地認(rèn)識到這個問題。但現(xiàn)行的不科學(xué)的評價體系卻又恰恰默認(rèn)甚至助長了我國培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)動員這種體教分離現(xiàn)象的存在。

而與我國形成鮮明對比的是：美國中學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)動員特別強(qiáng)調(diào)體育課余訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)的結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動員時堅持 “students—athletes”原則，即學(xué)生運(yùn)動員首先是學(xué)生，其次才是運(yùn)動員，突出了青少年體育訓(xùn)練的業(yè)余性和基礎(chǔ)性。盡管美國中學(xué)生運(yùn)動員的競技水平不是很高，但他們的后續(xù)發(fā)展?jié)摿薮?，成年后的競技水平能穩(wěn)步提高且運(yùn)動壽命較長。

這就是“體教分離”與“體教結(jié)合”兩種不同培養(yǎng)模式的區(qū)別所在。這也是我們搞這個課題實踐與研究的原因和目的。研究對象與方法：

研究對象是2005至2008學(xué)在校的15位學(xué)生運(yùn)動員。主要研究對象是初中達(dá)到和接近國家二級運(yùn)動員水平的學(xué)生運(yùn)動員。本課題主要研究方法是實驗研究法。

根據(jù)本課題預(yù)定的研究內(nèi)容和目標(biāo)，在文化教學(xué)和課余訓(xùn)練的實踐中，對學(xué)生運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練情況進(jìn)行系統(tǒng)連續(xù)的觀察和跟蹤調(diào)查，并做好準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，再輔以談話、發(fā)問卷、開調(diào)查會、測驗等方式去搜集反映研究現(xiàn)象的材料。以及時比較、分析、小結(jié)并修改目標(biāo)、計劃和方法。研究的具體實施：

一、抓好初中學(xué)生運(yùn)動員的文化學(xué)習(xí)

社會上有“高水平中學(xué)生運(yùn)動員=低水平中學(xué)生”的說法，這反映了我國課余訓(xùn)練沒有解決好與學(xué)習(xí)的矛盾。在中學(xué)生運(yùn)動員中，文化課成績較差是一個普遍存在的問題。分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，大致有三種：一是社會偏見和不正確的培養(yǎng)目標(biāo)所誤導(dǎo)；二是他們自身產(chǎn)生的對學(xué)習(xí)重視不夠、松懈、懶惰的思想所致；三是對訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系處理不當(dāng)。針對以上原因，我們對運(yùn)動員文化課學(xué)習(xí)的管理采取了如下措施。

1、明確培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)綜合管理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性。學(xué)生運(yùn)動員，首先是學(xué)生，其次才是運(yùn)動員，必須擺正學(xué)生運(yùn)動員課余訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)的位置。為此，學(xué)校成立了由領(lǐng)導(dǎo)、班主任、文化教師、體育教師、家長組成的運(yùn)動員管理小組，對學(xué)生運(yùn)動員進(jìn)行綜合管理。在具體進(jìn)行文化學(xué)習(xí)管理時，以班主任為主，文化教師、體育教師、家長緊密配合，事先摸清每個學(xué)生運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)的底子，幫助他們制訂切合個人實際的學(xué)習(xí)計劃。每學(xué)期開始、期中、期末召開聯(lián)席會，班主任、文化教師介紹學(xué)習(xí)情況，使大家做到對每個學(xué)生運(yùn)動員的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導(dǎo)也參加聯(lián)席會，便于掌握情況，協(xié)調(diào)工作，進(jìn)行宏觀調(diào)控。同時定期找他們談話，幫助他們分析總結(jié)文化學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整修改文化學(xué)習(xí)計劃，幫助他們樹立搞好文化學(xué)習(xí)的信心。使學(xué)生運(yùn)動員真正體會到大家對他們的重視、關(guān)心和愛護(hù)，同時體會到文化學(xué)習(xí)的重要性，并知道如何去搞好文化學(xué)習(xí)。

2、科學(xué)安排訓(xùn)練，保證學(xué)習(xí)時間。

中學(xué)生運(yùn)動員訓(xùn)練的特點是“課余”，因此，他們的作息時間與學(xué)校整體作息時間表要大體吻合。早上訓(xùn)練時間不安排的過長，運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度不安排的過大，以避免影響上午的學(xué)習(xí)；傍晚訓(xùn)練結(jié)束時間控制在晚飯前半小時，以免錯過晚飯時間，影響正常的晚自習(xí)；使他們的學(xué)習(xí)不致因為訓(xùn)練而耽誤。

3、精心組織輔導(dǎo)補(bǔ)課工作。提高中學(xué)生運(yùn)動員的文化成績，抓好他們課外輔導(dǎo)和賽后補(bǔ)課是重要的一環(huán)。我們采取了靈活的方式，合理的安排和落實輔導(dǎo)與補(bǔ)習(xí)的時間，訓(xùn)練休整期增加補(bǔ)課時數(shù)，比賽結(jié)束后為參賽隊員開設(shè)課余補(bǔ)習(xí)班，做到機(jī)動靈活，見縫插針。補(bǔ)習(xí)內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，以逐步縮小他們與其他學(xué)生的差距。

二、抓實初中學(xué)生運(yùn)動員的課余訓(xùn)練

1、科學(xué)選拔人才。中學(xué)生運(yùn)動員的選拔是我校學(xué)生運(yùn)動員訓(xùn)練管理的重要一環(huán)。選拔學(xué)生運(yùn)動員除必須堅持科學(xué)選才的方法外，還應(yīng)遵循一定的程序，我校是按照報名與推薦、機(jī)能與形態(tài)測試、體育測試、文化與智力測試、調(diào)查家訪、分析評定、審批的步驟進(jìn)行的。其中關(guān)鍵環(huán)節(jié)是科學(xué)測試與評定，首先必須全面測定他們的素質(zhì)和專項水平、競技潛能指標(biāo)、運(yùn)動知覺能力和智力水平，結(jié)合繼續(xù)訓(xùn)練的條件，再根椐青少年各年齡段的身體素質(zhì)和發(fā)育的各項指標(biāo)以及遺傳因素科學(xué)評價預(yù)測他們的運(yùn)動潛能和發(fā)展前途。堅決杜絕那種單憑運(yùn)動成績和體育教師的經(jīng)驗與直覺進(jìn)行選才的現(xiàn)象。

2、周密制定計劃。為使學(xué)生運(yùn)動員的訓(xùn)練取得最佳效果，我校帶訓(xùn)教師制定各類訓(xùn)練計劃時充分考慮到了他們的學(xué)生身份、個體特點和各種外部因素，力求做到訓(xùn)練計劃具有較高的科學(xué)性、現(xiàn)實性、預(yù)見性和應(yīng)變性，并對運(yùn)動訓(xùn)練過程進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，隨時對不符合他們實際情況的部分，對妨礙他們順利地實現(xiàn)狀態(tài)優(yōu)化轉(zhuǎn)移、達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的各種因素及時地加以修正和調(diào)節(jié)，以此保證準(zhǔn)確有效地實施訓(xùn)練計劃，達(dá)到理想的訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。

3、堅持科學(xué)訓(xùn)練。生理學(xué)研究表明：處于青春發(fā)育期的中學(xué)生，人體內(nèi)各種器官和組織的各種機(jī)能在迅速增強(qiáng)，逐步趨向成熟，但還不成熟，也不穩(wěn)定，具有很大的可塑性。因此，我校根據(jù)中學(xué)生青春期的身心發(fā)展規(guī)律，堅持以全面的基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，適當(dāng)輔以專項基礎(chǔ)訓(xùn)練。以防止他們“身體發(fā)育失衡，身體健康受損”的現(xiàn)象發(fā)生，避免“早出成績早衰退”不良后果的再現(xiàn)。

研究成果（實踐效果）：

近三年來的實踐與研究，在一定程度上解決了過去在對初中學(xué)生運(yùn)動員教育教學(xué)管理中，通常存在的“文化課教師和課余訓(xùn)練教練各自為政，文化教育和課余訓(xùn)練缺乏協(xié)調(diào)性、合作性、科學(xué)性、針對性，體教嚴(yán)重分離”的毛病；充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，變被動教學(xué)為主動教學(xué)，使他們的文化課學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練得到了最佳的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們至少取得了以下顯著的效果：

1、學(xué)生運(yùn)動員的文化學(xué)習(xí)成績有了較大幅度的提高。在這三年里，15名學(xué)生運(yùn)動員的文化成績?nèi)糠€(wěn)中有升，文化成績進(jìn)步率達(dá)到100%。

2、隨著學(xué)生運(yùn)動員文化素質(zhì)水平的提高，他們對運(yùn)動訓(xùn)練理論和運(yùn)動技術(shù)的理解領(lǐng)悟能力也相應(yīng)得到了提高，訓(xùn)練質(zhì)量、效果也有了極為明顯的提高。課余訓(xùn)練時間雖然由原來的2.5小時縮短到現(xiàn)在的1.5小時，但運(yùn)動水平達(dá)到和接近國家二級運(yùn)動員的卻由原來的1人、2項次增加到現(xiàn)在的7人、12項次；在省市縣比賽中，破、超市縣紀(jì)錄的由原來的1人、2項次增加到現(xiàn)在的8人、14項次；

認(rèn)識與思考： 通過三年來的課題實踐和研究，使我們認(rèn)識到：

1、學(xué)生運(yùn)動員的思想品德教育是“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)和前提，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動員思想品德教育，幫助他們朝著品行優(yōu)良的方向發(fā)展，是他們更好的完成文化學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練任務(wù)的良好保障。

2、“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式是未來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動員的發(fā)展方向，其關(guān)鍵是正確處理好課余訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系。我們的經(jīng)驗是：學(xué)生運(yùn)動員文化素質(zhì)提高的同時使他們提高了對運(yùn)動技術(shù)動作的領(lǐng)悟力，增強(qiáng)了訓(xùn)練的自覺性，提高了訓(xùn)練效率和質(zhì)量?！绑w教結(jié)合”培養(yǎng)模式的實踐與研究，對促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動員的全面發(fā)展和提高成材質(zhì)量所取到的作用是積極而富有成效的，對學(xué)校課余訓(xùn)練的良性發(fā)展所起到的推動作用是明顯的。對各級各類學(xué)校音樂、美術(shù)等其他特長學(xué)生的培養(yǎng)和教育管理也有很大的借鑒意義。建議：

1、希望體育部門與教育部門能夠通力合作，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的體育人才。變過去體育部門一家包攬的體育后備人才培養(yǎng)模式，為體育、教育兩家資源共享、責(zé)任共擔(dān)的“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式。這樣，一個良性的更廣意義的體教結(jié)合培養(yǎng)體系一旦形成，即改變了長期以來運(yùn)動員文化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練比賽對立的矛盾，最終培養(yǎng)出高質(zhì)量的德智體全面發(fā)展的復(fù)合型體育人才。

2、切實解決好學(xué)校帶訓(xùn)教練的培訓(xùn)問題，解決好高水平學(xué)生運(yùn)動員缺乏高水平帶訓(xùn)教練的問題。上級主管部門可通過各種途徑、方式對學(xué)校帶訓(xùn)教練進(jìn)行培訓(xùn)以提高帶訓(xùn)水平，帶訓(xùn)教練也可通過自學(xué)、交流等方式提高自身課余訓(xùn)練的理論水平和帶訓(xùn)效率與質(zhì)量，為學(xué)生運(yùn)動員縮短訓(xùn)練時間、延長文化學(xué)習(xí)時間，搞好文化學(xué)習(xí)提供時間保障。

第五篇：教共體建設(shè)報告-項目化撬動教共體融合發(fā)展

教共體建設(shè)報告--項目化撬動教共體融合發(fā)展

一、教共體簡介

XXX中學(xué)是城鎮(zhèn)公立初級中學(xué)，有48個行政班級，教師168人，學(xué)生近1900人，縣市以上名師、三壇、學(xué)科骨干70多名，高級職稱61人，是XXX

省首批農(nóng)村示范學(xué)校。建校40多年來一直秉持“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，以XX教學(xué)為核心構(gòu)建以XXXXXX為主干的課程體系。近年來以“項目作業(yè)和學(xué)習(xí)融合”為切入口積極探索城鎮(zhèn)初中項目化學(xué)習(xí)實施路徑，為學(xué)生成長賦能，力求使每位學(xué)生成為具有“博先精神”心智自由的學(xué)習(xí)者。學(xué)校先后成為XXX

首批STEAM教育樣態(tài)學(xué)習(xí)、XXX

省STEAM教育與項目化學(xué)習(xí)基地學(xué)校建設(shè)學(xué)校。在初中教育教學(xué)各方面全縣領(lǐng)先，成績均居于全縣前茅，為省重點高中輸送大批的優(yōu)秀人才，社會的認(rèn)可度和滿意度很高。XXX

第六中學(xué)地處省級未來社區(qū)，東南緊靠縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，西北與XX

火車站毗鄰，交通便利，地理位置優(yōu)越，但教育教學(xué)各項指標(biāo)薄弱，教學(xué)成果較一般。2021年7月，XXX中學(xué)與XXX

第六中學(xué)結(jié)合成教育共同體，設(shè)XXX中學(xué)東屋校區(qū)，快速推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體融合建設(shè)，共同成長，贏得累累碩果。

二、發(fā)展目標(biāo)XX

二中教共體的成立，是XX

乃至XX

未來教育的一個典范，也必將對XX

教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；通過原XX

二中的名校效應(yīng)，通過兩校的有效融合，整合優(yōu)質(zhì)資源，從而帶動西塘校區(qū)的發(fā)展，最終實現(xiàn)教育集團(tuán)的共同發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量并獨(dú)占鰲頭。長遠(yuǎn)目標(biāo)（五年）：XX

二中教共體在適性教育和未來教育方面將在XX

有自己的影響力，在全省乃至全國有自己的話語權(quán)的特色鮮明縣內(nèi)一流市內(nèi)知名的浙南名校。中期目標(biāo)（三年）：實現(xiàn)教共體的緊密融合，教育教學(xué)質(zhì)量縣內(nèi)最前列、市內(nèi)知名并彰顯特色。近期目標(biāo)（一年）：初步建立完善領(lǐng)導(dǎo)班子和制度保障體系；初步融合學(xué)校文化體系；初步推進(jìn)學(xué)校師資、教學(xué)和德育等融合；2022年中考有較大突破。

三、項目化學(xué)習(xí)實踐實施路徑

教共體成立之初，XX

二中即把以科研引領(lǐng)，項目化學(xué)習(xí)研究推廣為載體和突破口，結(jié)合同步課堂、網(wǎng)絡(luò)研修等形式，賦予人文關(guān)懷、情感融合，最終形成教育教學(xué)理念，教學(xué)管理，人心凝聚大融合、大發(fā)展。引領(lǐng)XX

二中教育共同體發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)，取得累累碩果。

（一）固本示范，引領(lǐng)發(fā)展XX

二中本部校區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量一直名列XX

縣最前茅，教科研實力和氛圍在縣、市都有一定的影響力。從2013年開始，XX

二中科學(xué)組圍繞科學(xué)實驗教學(xué)率先開展一系列實踐化作業(yè)、項目化作業(yè)的探索，試圖通過重構(gòu)作業(yè)，實現(xiàn)“從機(jī)械重復(fù)做過渡到自主有效學(xué)，從課本遷移到生活，從書面走向非書面”的轉(zhuǎn)變。2018年起，進(jìn)行實踐探索主題實驗教學(xué)，通過預(yù)學(xué)實驗、導(dǎo)學(xué)實驗、拓學(xué)實驗聚焦同一教學(xué)主題促進(jìn)核心概念理解，并在指向應(yīng)用的拓學(xué)實驗基礎(chǔ)上開展STEAM教育樣態(tài)項目化探索，通過實踐建構(gòu)項目作業(yè)和學(xué)習(xí)融合的項目化學(xué)習(xí)實踐樣態(tài)，從而提高教學(xué)效益。2019年起，學(xué)校實踐的經(jīng)驗和效果在省市縣相關(guān)會議上，多次進(jìn)行經(jīng)驗交流和展示活動，獲得充分肯定。2021年教共體成立后，項目化學(xué)習(xí)在教共體科學(xué)、社會、語文等組進(jìn)行推廣探索應(yīng)用；2022年，項目化學(xué)習(xí)將在數(shù)學(xué)、英語組推廣應(yīng)用，覆蓋全教共體教育教學(xué)各領(lǐng)域。

（二）項目化學(xué)習(xí)案例展示2019年以來，通過實踐探索，學(xué)校開發(fā)近十幾個小而精的初中科學(xué)項目化作業(yè)和學(xué)習(xí)融合的案例和二個長周期的多學(xué)科項目化作業(yè)和學(xué)習(xí)融合的案例。

案例一《自發(fā)電夜跑燈的制作和推廣》?本項目關(guān)注夜跑者的安全需求，重構(gòu)初中科學(xué)電路設(shè)計、電磁感應(yīng)等核心知識、初中美術(shù)海報設(shè)計、初中語文宣傳語寫作等教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷共情、定義問題、創(chuàng)意、原型、測試等環(huán)節(jié)，制作推廣夜跑燈。本項目在六年級實施，需要8個課時和兩個課外時間段

案例二《戰(zhàn)疫科學(xué)我來拍》2020年初，舉國“戰(zhàn)疫”，我們用拍攝“戰(zhàn)疫”動畫短視頻的方式讓孩子們“躬身入局”，通過項目化學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從人文和科學(xué)并重的視角觀察思考疫情發(fā)生發(fā)展，科普防疫知識、記錄事件、致敬英雄，在感動、感悟、反思中汲取教訓(xùn)、鍛煉品格、提升能力、收獲生命成長。

四、項目化撬動融合成效及意義

1.學(xué)生獲獎成就：項目化學(xué)習(xí)為課堂內(nèi)外教育教學(xué)增添豐富多彩的教育模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，教共體學(xué)生多次在市自制教具評比和市縣科技節(jié)中獲獎，其中“暢想ADI”?榮獲2021年XXX

科技節(jié)一等獎，“自制潛水艇”榮獲市科技節(jié)比賽二等獎。

1.淬煉教師成長：2019年—2020年，教共體有兩位年輕教師先后獲XXX

STEAM教育課堂教學(xué)評比一等獎；一大批老師論文課題在縣市省獲獎；其中想燭老師被評為XXX

教壇宿將，吳

潔老師被評為XXX

名教師。

3.項目影響廣泛：XX

二中的項目化學(xué)習(xí)經(jīng)驗，多次在學(xué)區(qū)、縣、市教科研活動中作交流推廣，輻射周圍區(qū)域。

4.師資交流頻繁：師資交流融合是集團(tuán)化辦學(xué)重要環(huán)節(jié)，但現(xiàn)實推進(jìn)困難重重。項目化管理使兩校教師進(jìn)一步交流頻繁，種子教師因需要分別到兩校交流任教達(dá)30人次。

5.教研融合加緊：2021年7月結(jié)成共同體后，XX

二中教共體各教研組合并組成6個教研大組，分別進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社思、綜合科類教研活動。項目化學(xué)習(xí)教研活動同時在XX

二中共同體內(nèi)部，水乳交融地進(jìn)行活動；教研大組通過線上同步課堂，線上線下教研交流，兩校師生同臺演示等形式，使兩校的學(xué)生知識和能力得到快速提升；兩校共同體師生感情進(jìn)一步融合加深，真正成為親密無間，共同發(fā)展的統(tǒng)一體。

6.人心慢慢凝聚。常言道，人心齊泰山移；人心的凝聚，有共同的信念和目標(biāo)，教共體以項目化學(xué)習(xí)為突破口，以課內(nèi)課外為活動載體，加以人文關(guān)懷。成立學(xué)校宣傳報道領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛宣傳集團(tuán)化辦學(xué)，彰顯正能量；開展集團(tuán)校教工聯(lián)誼活動，開展了教師節(jié)校長室送鮮花和美麗心情卡，教共體教工趣味運(yùn)動會、黨員研學(xué)活動和秋游活動等，提升教師對集團(tuán)校的認(rèn)同感等，從而使人心凝聚，共同發(fā)展。XX

二中教共體推廣成效：提升辦學(xué)品質(zhì)，賦能師生融合成長。

五、項目撬動共同體融合發(fā)展的啟示一個共同體，要真正快速成為一個攜手共同發(fā)展的共同體。

有效的途徑和方法是，首先要確定學(xué)校的共同發(fā)展愿景，其次要尋找教育教學(xué)黨建工會方面，一個或多個能使共同體共同進(jìn)步的項目活動并確定為載體，如項目化學(xué)習(xí)活動等形式。在此基礎(chǔ)上，教共體使兩校學(xué)生在活動中交流成長，使兩校教師在活動中增進(jìn)感情，再加以人文關(guān)懷、感情交融，從而推動整個共同體快速融合高效發(fā)展