第一篇：兒基會培訓心得

兒基會“災區(qū)教師培訓”心得

教育技術(shù)的培訓，使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會：

1、真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合” “教學設(shè)計”等概念。教育技術(shù)：指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化。教學設(shè)計：指依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。

2、“老師引導——-小組討論——代表發(fā)言”的學習形式，不僅學到了很多新知識，而且是一個以符合教學、學生和學生學習發(fā)展需求的教學方式。

3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設(shè)計”、“探究性教學設(shè)計”的特征。

4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”：⑴利用信息技術(shù)促進學生的學習過程和學業(yè)成績，促進學科/領(lǐng)域的教學質(zhì)量，提高學習效果和效率；⑵利用信息技術(shù)促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；⑶利用信息技術(shù)促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。

5、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：⑴課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學的內(nèi)容；⑵學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學生的個別差異與多樣化需求；⑶學科/領(lǐng)域的不同特點，不同學科培養(yǎng)目標與認知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個重要方面。

6、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢所在：⑴能滿足多主題、分層次的教學任務(wù)；⑵可以預設(shè)和提供學習支持功能；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評；⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

總之，在今后的工作中，我們一定會更加努力，將會上所學到的知識充分應(yīng)用于教育教學的實踐中，為學?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學科整合的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。

第二篇：兒基會講話稿

講話稿

西和縣石堡鄉(xiāng)張劉小學

王契云

尊敬的各位項目官員、各位領(lǐng)導、與會的全體同仁：

大家好！

金秋十月，我們歡聚在一起，迎來此次盛會，為了同一個夢想，為了同一個追求，讓我有了與大家交流機會，在這里，請允許我向給我提供平臺的領(lǐng)導說聲：謝謝。

作為項目學校的代表之一，坐在這里，我深感榮幸?，F(xiàn)我就將我們石堡鄉(xiāng)張劉小學在實施項目過程中的所見與所感做一簡要概述。

石堡鄉(xiāng)張劉小學是“5.12”地震后聯(lián)合國兒童基金會援助的西和縣39所板房學校之一。通過項目援助的張劉小學，如今已發(fā)生了翻天覆地的變化，從學校的硬件建設(shè)，到學校的日常教育教學工作；從傳統(tǒng)式的課堂，到合作討論與交流；從備課備知識點，到備學生；從向時間要質(zhì)量，到向課堂要效益，無一不閃現(xiàn)著項目的結(jié)晶。通過三年的努力與發(fā)展，如今的張劉小學已走在新課改的前列，走在素質(zhì)教育的前列。

聯(lián)合國兒童基金會援助項目在張劉小學的實施，并不是簡單的援助，而是有著雪中送炭的溫暖和救“?！庇谒鸬囊饬x。雖然，我們已經(jīng)在2008的噩夢中醒來，但當時的情景仍舊歷歷在目。忘不了，帳篷下度過的日子；忘不了，余震陣陣的心慌；忘不了，孩子們無助的眼神和家長陪讀的沮喪；更忘不了那是何樣的心傷。然而，這一切對我們來說，既有著擔心的漫長，又有著柳暗花明又一村的喜悅。來自大洋彼岸的雙手給了我們母愛般的溫暖與呵護。一棟棟嶄新的板房

讓久久不能平靜的心多了一份寬慰，少了許多憂愁，學校工作也步入正軌，教師和學生臉上露出了久違的笑容，校園里的讀書聲比以往的更加嘹亮，教師的教學激情比以往的更加高漲。從此，在張劉人的字典里多了一個新鮮、溫暖、親切的名字------聯(lián)合國兒童基金會。

明亮的板房明亮了我們的心，全面的援助讓我們感動不已。我們誰也沒有想到，這一次的援助幾乎是為我們重新辦了一所學校。板房教室建起來了，隨后的學生包、教師包、教具包、體育包不僅豐富學生的課堂生活，也豐富了課余生活，移動多媒體、筆記本電腦更是徹底為我校進入電教化教學奠定了堅實的基礎(chǔ)，緊接而來的培訓與兒基會項目官員的實地指導，更是讓我們對教育有了全新的認識，教育理念也隨之改變。

自2009年項目實施至今已三年，在三年中張劉師生不斷進步、不斷成長，這一切歸功于幫助我們的兒基會各項目官員和關(guān)心我們的縣教育局及石堡學區(qū)。雖然項目即將結(jié)束，但我們相信，張劉人一定不負重望，再創(chuàng)輝煌。

兒基會各項目官員給過我們好多次感動，他們慈祥的笑容、和藹的言辭、忙碌的身影，留給我們作為人師思考。孟寧女士托著疲倦的身體，臉上掛著欣慰的笑容，不遠萬里來到張劉親切地和學生們打招呼，看得出，她已然忘卻了疲勞，她的心里蘊藏的是比我們更為親切的愛。還有那些不畏嚴寒，冒著風雨，踩著泥濘來到張劉的項目官員，來不及喝口水就投入到工作當中。孩子沒洗干凈的小手他們親切地握過；連我們都嫌臟的廁所，他們?yōu)榱藥臀覀兏倪M，在里面細細地講過；

我們實施不到位的地方，他們耐心地講解；為了孩子們的健康，他們親手采集大便樣本等。這一切，哪一點不能不使我們感動呢？而這些我們能做到嗎？

憶三年，感慨萬千；看當下，碩果累累。

三年來，在項目的引領(lǐng)下，張劉小學取得了可喜的成果。學校管理方面，能制定出相關(guān)可行的發(fā)展規(guī)劃，并按規(guī)劃順利實施，且能夠依托社區(qū)力量，與社區(qū)成員及其社區(qū)代表一起制定相關(guān)計劃，社區(qū)代表及其社區(qū)成員也很積極參與到學校管理中來，也切實為學校提出了一系列珍貴的建議。教育教學方面，不管是老教師，還是年輕的教師，都能夠打破傳統(tǒng)的“一言堂”，一邊培訓，一邊探索，一邊實施，一邊反思，一邊改進。教師找到了教的樂趣，學生感到了學的樂趣，從真正意義上做到寓教于樂。學生方面，這方面是我校自項目實施以后效果最為顯著的一面。首先，思想道德發(fā)生了根本性的改變，他們從原先的一切為自己著想，變成為他人著想，且大多數(shù)學生以“為他人多想一點，為自己少想一點”為座右銘。這點與我們平時的教育分不開，更與兒基會對我校的援助分不開，其實，這正應(yīng)了我國“種瓜得瓜，種豆得豆”所蘊含的哲理，也更為真實地反映出，這就是“大愛無疆”精神開出的花蕾。其次，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，我們做了調(diào)查，90%以上的學生已養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣，而且，學校近三年來請病假的學生逐漸減少。令外，我們的校園已經(jīng)沒有亂扔紙屑、果皮、塑料袋的現(xiàn)象，雖然，這與學校的垃圾桶有關(guān)系，但更為重要的是行為習慣的養(yǎng)成。第三，課堂發(fā)言積極，討論熱烈。如今張劉小學的課堂和

以往大不一樣，也許，我們的課堂改革比不上成功的兄弟學校，但我們自豪的是，我們的學生也可暢所欲言了，我們相信，只要我們努力，我們也一定會成功，因為，我們已經(jīng)看到了希望。

昨天已是歷史，明天才是我們奮斗的方向。

縱觀張劉近年來的變化，有值得炫耀的資本，更有著需要不懈努力才能走出的瓶頸。譬如：怎樣讓學生玩的開心，學的舒心，對自己有信心，做事有恒心，對社會有愛心。怎樣讓家長對學校放心，對孩子關(guān)心。怎樣讓老師既快樂地教書，又幸福地生活等，都是我們應(yīng)該探索和解決的問題，也是辦完美教育的關(guān)鍵。所以說，一切成功都只是新的起點，我們不能迷戀過去，我們要放眼未來，在不斷的奮斗中創(chuàng)新，在不斷的創(chuàng)新中成長，力爭在短時間內(nèi)，為辦品牌教育，辦特色教育而不懈努力。

最后，我再次感謝到會的項目官員，各位領(lǐng)導，各位同仁。

謝謝大家！2011-10-13

第三篇：西藏自治區(qū)實施聯(lián)合國兒基會

西藏自治區(qū)實施聯(lián)合國兒基會

遠程教育項目經(jīng)驗總結(jié)

一、西藏自治區(qū)及項目縣基本情況簡介

西藏自治區(qū)位于祖國西南邊陲，是青藏高原的主體部分，平均海拔高度在4100米以上，素有“世界屋脊”之稱。西藏自治區(qū)是一個經(jīng)濟欠發(fā)達的少數(shù)民族地區(qū)。西藏幅員遼闊，面積120萬平方公里，總?cè)丝?47.7萬人。全區(qū)轄7個地（市）、74個縣（市、區(qū)），其中已有55縣（市、區(qū)）完成“普六”，有17個縣（市、區(qū)）完成“普九”，有40個縣（市、區(qū)）通過掃盲驗收。全區(qū)共有小學892所，教學點2020個，小學在校生313807人，小學適齡兒童入學率達到85.8%。全區(qū)現(xiàn)有中學98所，初中在校生43121人，初中毛入學率達到32%，普通高中在校生達到12111人。

那曲地區(qū)位于西藏自治區(qū)北部，北與新疆維吾爾自治區(qū)和青海省交界，東鄰昌都地區(qū)，南接拉薩、林芝、日喀則三地市，西與阿里地區(qū)相連。那曲地區(qū)下轄那曲、安多、聶榮、比如、嘉黎、巴青、索縣、班戈、申扎、尼瑪?shù)?0個縣，1個雙湖特別行政區(qū)。那曲藏語意為“黑河”；整個地區(qū)在唐古拉山脈、念青唐古拉山脈和岡底斯山脈懷抱之中，西邊的達爾果雪山，東邊的布吉雪山，形似兩頭猛獅。全地區(qū)總面積達40多萬平方公里的土地，就是人們常說的羌塘。其平均海拔高度在4100米以上。那曲地區(qū)屬亞寒帶氣候區(qū)，高寒缺氧，氣候干燥，多大風天氣，年平均氣溫為－0.9℃至－3.3℃，年相對濕度為48－51%，年降水量380毫米,年日照時數(shù)為2852.6－2881.7小時。

那曲地區(qū)嘉黎縣為國家級貧困縣,全縣共有10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1所初級中，14所小學，2個教學點。截止2004年7月，全縣共有在校生3782人，小學適齡兒童入學率為95%。初中教師合格率為95%，小學教師合格率為85%。

日喀則藏語稱“喜噶次”，意為“如意莊園”，日喀則市位于拉薩以西250多公里的年楚河和雅魯藏布江匯合處，海拔3800米，面積3875平方公里，總?cè)丝?.2萬，是西藏第二大城市。至今已有500多年的歷史。以藏族為主，有漢、回、蒙古、滿等13個民族。1986年經(jīng)國務(wù)院批準撤縣建市。歷史上稱日喀則地區(qū)為后藏，而日喀則市為后藏的首府，是日喀則地區(qū)政治、經(jīng)濟、文化、宗教和交通的中心，也是歷代**的居駐地。

日喀則地區(qū)南木林縣位于剛底撕山脈東段河谷地帶，雅魯藏布江中上游北岸。全縣下轄17個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），440個自然村，總?cè)丝?3635人，是西藏自治區(qū)人口大縣，國家級貧困縣。全縣有初級中學1所，在校生2608名，初中入學率達37%，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學19所，村教學點75個，小學在校生9788名，適齡兒童入學率98%。

二、實施聯(lián)合國兒基會遠程教育項目的主要做法 嘉黎縣是一個以牧業(yè)為主、農(nóng)牧業(yè)并舉的縣，而南木林縣為純農(nóng)業(yè)縣，兩縣均為國家級貧困縣。由于兩縣許多地方仍然是自然經(jīng)濟，群眾送子女上學的積極性不高，特別是初中孩子，放牧、務(wù)農(nóng)是把好手，因此輟學的可能性很大。兩縣科技和教育滯后，教育資源短缺，信息閉塞，教學思想、教學方法和教學手段相對陳舊，教學環(huán)境對當?shù)貎和狈ξΑＳ捎诮逃枨蟛粩嘣鲩L，教育發(fā)展不能滿足現(xiàn)代化建設(shè)需要。聯(lián)合國兒基會遠程教育項目的實施，為兩個貧困縣基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，為提高教育教學水平,推動當?shù)亟?jīng)濟社會的進步做出了積極貢獻。聯(lián)合國兒基會遠程教育項目在嘉黎、南木林兩個縣實施以來，兩縣狠抓項目落實工作，重視人員培訓，在各級政府及主管部門的關(guān)心和重視下，通過項目實施人員及兩縣廣大教職工的共同努力下，項目工作取得了初步成效。

（一）重視項目工作 加強宏觀管理

自治區(qū)、地（市）、縣三級政府高度重視聯(lián)合國兒基會遠程教育項目及國家現(xiàn)代遠程教育扶貧項目工作，成立了西藏自治區(qū)現(xiàn)代遠程教育項目工作領(lǐng)導小組，七地（市）也相繼成立了現(xiàn)代遠程教育項目工作領(lǐng)導小組。為了使項目工作落到實處，西藏自治區(qū)教育廳責成基礎(chǔ)教育處、西藏自治區(qū)電教館負責全區(qū)遠程教育項目的日常工作。為了加強項目管理，發(fā)揮項目效益，自治區(qū)教育廳印發(fā)了《西藏自治區(qū)現(xiàn)代遠程教育項目實施方案》、《關(guān)于加強現(xiàn)代遠程教育項目工作的通知》（藏教廳[2003]50號文件）、《西藏自治區(qū)中小學現(xiàn)代遠程教育項目學校工作流程》（藏電教字[2003]15號文件）、《西藏自治區(qū)中小學現(xiàn)代遠程教育工作評估指南》。

（二）采取靈活多樣的方式開展培訓工作

針對師資緊缺，代課教師較多，教師業(yè)務(wù)水平參差不齊，聯(lián)合國兒基會遠程教育西藏項目縣依托國家現(xiàn)代遠程教育扶貧工程，采取派骨干教師參加國家級、自治區(qū)級、地級培訓，利用寒暑假時間舉辦縣級培訓，對教師進行信息技術(shù)等方面的培訓。由于西藏信息技術(shù)教育相對落后，大部分基層教師對信息技術(shù)知識了解甚少，部分邊遠學校的教師甚至沒有見過計算機，因此，短時間的一、兩次培訓對基礎(chǔ)差的教師作用有限。為切實使項目發(fā)揮作用，兩縣多次舉辦了學校校長及一線教師培訓班，組織學校教師就項目組織管理、利用現(xiàn)代遠程教育資源、錄像帶開展師資培訓及教研活動。項目實施以來，兩縣共有20人次參加過國家級培訓；380多人次參加過自治區(qū)級培訓，其中中小學校長100多人次，女教師180多人次。多級培訓培養(yǎng)了一批骨干教師，為項目工作正常開展打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）依托聯(lián)合國兒基會援助，完成鄉(xiāng)土教材的編寫工作

編寫《南木林縣鄉(xiāng)土教材》是教育部與聯(lián)合國兒基會合作項目之一，是促進貧困地區(qū)初等教育發(fā)展的重要內(nèi)容。為此自治區(qū)教育廳委托南木林縣教育局組織人員編寫。編撰者花費半年多的時間，翻山越嶺，走村串戶，調(diào)查了解風土人情，收集整理民間故事，探尋名勝古跡，拜訪民間藝人，力求鄉(xiāng)土教材內(nèi)容豐富，詳實直觀。本書共印刷出版37000冊，分發(fā)給山南、那曲、昌都、日喀則地區(qū)各縣，許多縣小學已將《南木林縣鄉(xiāng)土教材》作為教材使用。

（四）加強檢查指導工作 發(fā)揮項目效益

西藏自治區(qū)現(xiàn)代遠程教育項目領(lǐng)導小組高度重視項目的評估工作。依據(jù)國家有關(guān)現(xiàn)代遠程教育項目評估指標及測量方法，結(jié)合我區(qū)實際，制訂評估標準、指標體系及測量方法，確定評估方案。各評估工作小組采取聽匯報、座談交流、實地考察、問卷調(diào)查等形式，調(diào)查了解項目縣開展項目工作的真實情況。自治區(qū)電教館還多次組織人員到項目縣開展調(diào)研工作，針對項目實施中出現(xiàn)的情況和問題，進一步加強宏觀指導，要求項目縣重點抓師資隊伍建設(shè)，同時加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是加強電力供應(yīng)保障，多種途徑解決供電問題。

三、項目工作中存在的困難和問題

1、由于嘉黎、南木林兩縣均為國家級貧困縣，縣財政收入非常有限，加上交通不便，路費高，無法派人參加國家舉辦的全部培訓。

2、項目學校現(xiàn)代教育技術(shù)人員素質(zhì)亟待提高 由于項目學?，F(xiàn)代教育技術(shù)人員都不是專業(yè)人員，信息技術(shù)知識及技能水平有待進一步提高，應(yīng)采取多種辦法、多種途徑，加強一線教師的培訓工作。

3、交通不便在一定程度上影響了對項目工作的檢查、指導力度

由于西藏地廣人稀，路況差，路線長、交通不便、加上各級教育行政部門的車況差且車輛少，制約了各級教育行政部門對項目工作的檢查、指導力度。

總之，在教育部及聯(lián)合國兒基會關(guān)心支持下，通過各方不懈努力，西藏聯(lián)合國兒基會遠程教育項目工作已在開闊師生眼界，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學質(zhì)量，推進素質(zhì)教育發(fā)揮了積極作用。我們將不辜負國家及聯(lián)合國兒基會關(guān)心和幫助，不斷開拓進取，與時具進，積極探索項目工作經(jīng)驗，進一步做好項目工作，為全面提高西藏教育教學質(zhì)量，促進西藏經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻。

西藏自治區(qū)電教館

2004年7月15日

第四篇：兒基會2008年半年總結(jié)

振興街街道辦事處兒童保護項目工作半年小結(jié)

一、上半年工作總結(jié)

1、成立姊妹花紅盾驛站。為慶祝第九十八個“三八”婦女節(jié)的到來，切實維護婦女兒童和外來務(wù)工婦女的合法權(quán)益，街道婦聯(lián)與濟南市第一家女子法律事務(wù)所——新城法律事務(wù)所聯(lián)手成立了“姊妹花紅盾驛站”。3月5日下午，在陽光新城社區(qū)舉行了隆重的揭牌儀式?；笔a區(qū)婦聯(lián)領(lǐng)導、街道黨工委書記等參加了揭牌儀式，由此拉開來“振興街陽光維權(quán)進社區(qū)”主題行動的大幕。新城法律事務(wù)所的負責人、振興街地區(qū)人大代表葉靜與轄區(qū)內(nèi)的單親特困母親和外來務(wù)工婦女代表簽訂了幫扶協(xié)議書。全國巾幗文明崗——街道勞保中心、司法所、計劃生育科等相關(guān)科室聯(lián)手在社區(qū)內(nèi)開展公益性維權(quán)服務(wù)活動，免費為廣大居民提供法律咨詢、法律援助、就業(yè)指導、證件辦理、生殖保健等服務(wù)項目。女子法律事務(wù)所的同志們還與街道職能科室組成流動小分隊，進駐工地宣傳《勞動法》、《婦女兒童權(quán)益保障法》、計生條例等法律常識，同時，還免費為工地外來務(wù)工人員發(fā)放了避孕藥具和生殖保健手冊。

2、訪學校幼兒園，送安全。六一前夕，街道婦聯(lián)、計生、安監(jiān)和社會事務(wù)科一起對轄區(qū)內(nèi)各大學校、幼兒園和居家托幼兒園進行走訪，送去慰問品的同時，就學校和幼兒園的食品衛(wèi)生和餐具消毒、娛樂健身器械是否牢固、安全通道是否暢通、消防設(shè)施是否齊全等進行重點督導檢查，確保轄區(qū)幼兒園和學校做到一天三消毒、一天三檢查。

3、訪單親特困母親，送工作崗位信息。利用暑期招工多的有利時機和轄區(qū)單親母親多的特點，街道辦事處婦聯(lián)和勞保中心在轄區(qū)廣場多次舉辦小型社區(qū)招聘會，駐地單位積極參與，為單親母親免費送去崗位和信息。

同時對于家庭困難的學生提供“技能扶貧”項目，確保轄區(qū)內(nèi)零就業(yè)家庭實現(xiàn)再就業(yè)。

4、積極參加各類培訓。今年，我辦共參加聯(lián)合國兒基會培訓兩次，5月份成功迎接了聯(lián)合國兒基會小野正博等官員對于濟南項目點的中期評估。項目組先后查看了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、小辛莊小學排演的交通安全情景劇、緯九路社區(qū)青蘋果聊吧等。5月14日，我辦還派專人參加了聯(lián)合國兒基會在天津市和平區(qū)舉辦的為期5天的“兒童保護體系與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”項目專項能力培訓班，培訓班聘請美國丹佛大學教育學院托尼〃琳達教授、陜西省防止虐待與忽視兒童協(xié)會兒童虐待防治中心焦富勇教授、中國青年政治學院社會工作學院童小軍博士、青少年法律援助中心張文娟副主任等專家進行集中培訓，內(nèi)容涉及兒童保護工作中兒童傷害定義、兒童虐待分類、兒童保護跨部門合作技巧、相關(guān)部門角色分工和工作流程等，為進一步規(guī)范兒童保護網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供了理論支持。聯(lián)合國兒基會項目官員小野正博先生和陳學峰女士全程參與，并對全國六個項目組兒童保護網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作進行點評。

5、參加兒童論壇。7月份，我辦通過層層篩選，在轄區(qū)內(nèi)選拔出2名兒童代表參加了在沈陽舉辦的兒童論壇。

6、組織參與“抗震救災英雄少年”學習和評選工作。一是召開專題會議進行部署。街道組織轄區(qū)單位、各科室和社區(qū)信息宣傳員召開專題部署會，傳達中央文件精神，動員部署在轄區(qū)內(nèi)積極開展“抗震救災英雄少年”評選工作，并于16日晚統(tǒng)一組織觀看中央電視臺《焦點訪談》專題節(jié)目，形成全區(qū)說“少年”、評“英雄”的濃厚氛圍。各社區(qū)還利用青蘋果聊吧、紅色少年夏令營、陽光論壇等載體，組織廣大社區(qū)兒童、社區(qū)工作者、居

民群眾積極參與到討論中來，評選自己喜愛的“英雄少年”。二是利用網(wǎng)絡(luò)進行投票。組織廣大社區(qū)兒童利用家庭和辦公網(wǎng)絡(luò)，對自己心目中的“英雄少年”進行投票評選，并通過辦公局域網(wǎng)和博客進行熱議。三是開展“我心目中的英雄”演講比賽。社區(qū)依托聊吧、親情連心社等平臺，組織轄區(qū)孩子和外來務(wù)工子女積極參與到討論中來，并以“我心目中的英雄”為題，組織轄區(qū)13名青少年開展演講比賽，由轄區(qū)學校領(lǐng)導、社區(qū)工作者、政協(xié)委員、人大代表組成評審委員會，對參加演講比賽的選手進行現(xiàn)場點評，最終參與活動的孩子全部獲得紀念獎。

7、兒童十分鐘康樂圈初見成效。各社區(qū)依據(jù)各自特點，以居委會為中心，建立起集醫(yī)療、娛樂、休閑、學習、心理咨詢等為一體的十分鐘康樂圈，讓轄區(qū)兒童步行不到十分鐘可以滿足基本生活娛樂需求。特別是全民醫(yī)保政策出臺后，目前，我辦正在對轄區(qū)18歲以下青少年進行摸底調(diào)查，做好未成年人辦理醫(yī)保的相關(guān)準備工作。

二、下半年打算

1、進行中期評估。組織CPU成員單位對辦事處兒童保護體系與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項目進行中期評估，依照領(lǐng)導帶科室包掛社區(qū)制度，同時邀請駐社區(qū)CPU成員單位負責人對社區(qū)兒童保護工作進行總結(jié)，及時梳理未解決問題，提交上級部門進行集中回訪辦理。

2、制作兒童保護體系與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項目工作手冊。將兒童保護工作的常用知識、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、各成員單位職責、案例辦理流程、個案記錄、培訓記錄等內(nèi)容制作成手冊發(fā)放給各成員單位，進行規(guī)范化管理，年終查看手冊進行總結(jié)評估，做到宣傳、培訓、管理三位一體。

3、做好未成年人辦理醫(yī)療保險工作。通過前期對未成年進進行的調(diào)查

摸底，協(xié)助相關(guān)部門做好未成年人參保工作，確保轄區(qū)內(nèi)兒童應(yīng)保盡保。

2008-7-28

第五篇：“兒基項目”培訓心得體會

“兒基項目”培訓心得體會 勺窩鄉(xiāng)希望小學 馬 澤

聯(lián)合國兒童基金會SMILE項目開展的培訓活動，為我們小學教師提供了一個很好的學習機會。

在培訓期間，我們主要學習了探究模式下數(shù)學學科三大能力的解讀。三大能力包括學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。這要求我們學習了此能力之后要運用到自己的教學實踐中去。以提高同學們這三個方面的能力。同時，我們還學習了探究模式下運算教學、概念教學、解決問題的策略教學和綜合實踐教學。這些都是對三大能力的具體應(yīng)用，學習了之后也要運用到我們的教學中去。

通過此次的培訓學習，我有以下幾點心得：

首先，培訓活動加深了我三大能力的理解。對課前備課環(huán)節(jié)，平時教學中，小學數(shù)學備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應(yīng)該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關(guān)注學習者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會?，F(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，了解了自身還有很多不足的地方，對我自己也是一種成長的好方式。我一定要把這三大能力運用到自己今后的教學中去，以提高同學們學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

培訓學員：馬 澤 2013年1月16日