第一篇：如何做一名新形勢(shì)下合格的教導(dǎo)主任

作者：沙漠之狐（原創(chuàng)）

在第二期新課程改革啟動(dòng)之際，作為一名剛走上教學(xué)管理工作崗位不到一年的青年教師參加本次培訓(xùn)會(huì)，倍感榮幸。感謝縣教研室為教育同仁搭建這個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。做一名新形勢(shì)下合格的教導(dǎo)主任是我的夢(mèng)想，也是我孜孜不倦的追求。新形勢(shì)下的教學(xué)管理工作如何做，怎樣做，做什么，值得深思、勤學(xué)。作為一名新手，如果大談經(jīng)驗(yàn)，業(yè)績(jī)，我想是十分可笑的，我們只有謙虛請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能超越自己，跟住形勢(shì)。以下就談一談本人粗淺的看法和體會(huì)。

一、定位角色，做校長(zhǎng)的得力助手

1、教導(dǎo)主任是學(xué)校的中層業(yè)務(wù)干部，是學(xué)校教育決策的組織者、實(shí)施者。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校決策的決定者。校長(zhǎng)的決策具有科學(xué)性和前瞻性，作為主任一定要和領(lǐng)導(dǎo)保持一致，準(zhǔn)確進(jìn)行角色定位。干自己該干的事，管自己該管的工作。不鬧情緒、不講價(jià)錢(qián)，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)、一心一意為校長(zhǎng)出謀劃策、為教學(xué)發(fā)展全傾己力。爭(zhēng)取做到：工作到位而不越位。

2、學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的總體要求具有概括性、量化性。而具體怎樣操作、實(shí)施才能達(dá)到要求、完成任務(wù)，需要主任深思熟慮，認(rèn)真謀劃。因此，作為一名合格的教導(dǎo)主任一定跟住形勢(shì)，具有超前意識(shí)和科學(xué)規(guī)劃本校教學(xué)發(fā)展流程的能力，不能等上級(jí)告訴你怎樣做，而是按照學(xué)校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的要求循序漸進(jìn)、有條不紊地在、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作。力爭(zhēng)做到：領(lǐng)導(dǎo)想到的事你已經(jīng)做到了。

二、率先垂范，做教師的貼心伙伴

1、良好的思想素質(zhì)和優(yōu)良的工作作風(fēng)是一名教導(dǎo)主任必備的首要條件。做一名合格的教導(dǎo)主任必須除具有先進(jìn)的教育思想、強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)外，還應(yīng)包括秉公辦事、實(shí)事求是、以身作則、嚴(yán)于律己、大公無(wú)私的工作作風(fēng)。只有這樣，才能獲得教師的尊敬和支持，才能形成學(xué)校教育、教學(xué)的凝聚力。

2、經(jīng)常深入教學(xué)一線，坦誠(chéng)、主動(dòng)地和一線教師交流、溝通。傾聽(tīng)他們的呼聲，并及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)溝通，不斷調(diào)整和修正學(xué)校教學(xué)管理的漏洞和不妥之處。對(duì)教師的生活、工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行無(wú)微不至的指導(dǎo)和幫助。做教師的貼心伙伴，使每一位教師放下思想包袱，主動(dòng)地和你靠攏，和教師共同攜手，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共謀學(xué)校教學(xué)發(fā)展大計(jì)。

3、在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人。教導(dǎo)主任在制定學(xué)校的教學(xué)規(guī)定、要求時(shí)要注意：已所不欲，勿施于人。要求教師做到的、遵守的，自己先做到；教師做到的，自己要做得更好。只有這樣，教師才會(huì)擁護(hù)和信賴(lài)你，團(tuán)結(jié)在你周?chē)?，在教師中?shù)立了威信，才能充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作的全面發(fā)展。

三、勤奮進(jìn)取，做學(xué)校的教研專(zhuān)家

1、教導(dǎo)主任作為學(xué)校教學(xué)之帆的舵手，必須具有淵博的教育理論、高超的業(yè)務(wù)水平和超前的發(fā)展意識(shí)。只有這樣，才能科學(xué)地領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控學(xué)校的教學(xué)工作，才能正確地對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行督查、指導(dǎo)。如果教導(dǎo)主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)平平，慧眼識(shí)珠的教師無(wú)須仰視，就能洞穿你的子丑寅卯，敬仰、佩服從何談起。你又怎樣順利地開(kāi)展工作呢？

2、教導(dǎo)主任必須以教學(xué)為平臺(tái)，積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，不斷鍛煉提高自身素質(zhì)。況且，信息時(shí)代，知識(shí)更新很快，作為教導(dǎo)主任，如果僅憑舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也許能應(yīng)付眼前，但絕不能適應(yīng)未來(lái)，尤其不能適應(yīng)新課改的大潮，所以新課程實(shí)施的背景下，需要我們把新課程的理念化為自覺(jué)行動(dòng),需要我們更新觀念，更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。只有教導(dǎo)主任立足于新課改的潮頭，才能以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)和影響其它老師，靠自身的教學(xué)能力和水平塑造自身形象，樹(shù)立工作權(quán)威，形成強(qiáng)大的感召力。

3、做學(xué)校教育科研工作的排頭兵和領(lǐng)路人。根據(jù)新課改的要求和縣教研室的工作安排，扎實(shí)推進(jìn)本校的校本教研工作和教育科研課題的研究工作，努力開(kāi)創(chuàng)本校教研工作的新局面。做學(xué)校教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員，要將新課程理念創(chuàng)造性地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)新，積極探索促進(jìn)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的新路子。

同時(shí),教導(dǎo)主任還要帶頭寫(xiě)研究論文和主持教研課題,要善于回顧、總結(jié)工作實(shí)踐,并上升到一定的理論高度,爭(zhēng)取成為一名”學(xué)者型”名師。

四、謙虛請(qǐng)教，做局、室、校的溝通橋梁

1、現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入信息化的時(shí)代，做為一所學(xué)校（特別是我們這樣的偏遠(yuǎn)學(xué)校）如果閉關(guān)自守、閉門(mén)造車(chē)是根本行不通的。作為學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者必須加強(qiáng)與縣局、教研室和兄弟學(xué)校的交流與溝通，時(shí)刻準(zhǔn)確把握教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)、客觀地確定本校教學(xué)發(fā)展的正確方向，促進(jìn)本校教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展。

3、敢想敢做，具有開(kāi)創(chuàng)意識(shí)和創(chuàng)新理念，結(jié)合本校實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)管理和教學(xué)科研，并將自己的想法和做法拿出來(lái)讓領(lǐng)導(dǎo)們看，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，不怕失敗，絕不退縮，積極探索適合本校發(fā)展的具有特色的新途徑、新方法。讓縣局、教研室時(shí)刻想著我們，牽掛著我們，指導(dǎo)著我們。

以上僅是個(gè)人片面看法，不妥之處，敬請(qǐng)指正。教務(wù)工作千頭萬(wàn)緒，教導(dǎo)主任工作是瑣碎、艱辛的，但又是非常重要的。

第二篇：新形勢(shì)下如何做一個(gè)合格的教導(dǎo)主任

新形勢(shì)下如何做一個(gè)合格的教導(dǎo)主任

佛殿灣小學(xué)

樊

瀅

教導(dǎo)主任是學(xué)校班子的主要成員，是校長(zhǎng)的主要助手，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)、教務(wù)等方面的組織管理工作。那么，如何做一個(gè)合格的教導(dǎo)主任？下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簯?yīng)該怎么做。

做一個(gè)合格的教導(dǎo)主任，要認(rèn)識(shí)并認(rèn)真履行其職責(zé)。教導(dǎo)處的工作繁多，但一般可以分為教育、教學(xué)、教務(wù)和教科研四個(gè)方面。而教導(dǎo)主任作為教務(wù)處的負(fù)責(zé)人，是學(xué)校工作的參謀者、組織者和執(zhí)行者，工作上具有重、繁、多、雜的特點(diǎn)。因此教導(dǎo)主任本人要對(duì)自己做好定位，做到工作到位而不越位，不包辦代替不攬權(quán)，要有服務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、開(kāi)拓意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。

1.要以身作則

在教師心目當(dāng)中，教導(dǎo)主任是業(yè)務(wù)能手，無(wú)論學(xué)習(xí)、工作、生活都是效仿的對(duì)象。所以，教師的教學(xué)熱情，工作態(tài)度，探究精神，在很大程度上受教導(dǎo)主任的影響。因此，教導(dǎo)主任要特別注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處要以身作則，做教師的表率。比如課堂教學(xué)、備課教案、作業(yè)批改等，必須在每一個(gè)細(xì)節(jié)嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，以保證自己的工作具有標(biāo)準(zhǔn)性，可仿效性。如果自己教學(xué)馬虎，卻對(duì)教師提出嚴(yán)格要求，那肯定得不到教師擁護(hù)的。

2.要善于管理

教導(dǎo)主任是教育教學(xué)工作的“管家”。事務(wù)繁多，頭緒復(fù)雜，如果處理不當(dāng)，就會(huì)顧頭不顧尾，但有疏忽，就會(huì)造成難于挽救的錯(cuò)誤。為此，教導(dǎo)主任必須提高管理水平。落實(shí)教育教學(xué)的管理，要善于管理分解，要有切實(shí)可行的制度，要有與之相應(yīng)的執(zhí)行機(jī)制、督促機(jī)制、檢查機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)做保證。實(shí)行教學(xué)過(guò)程的全程調(diào)控，使教育教學(xué)工作進(jìn)入良好的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道。這就要求教導(dǎo)主任要具有優(yōu)秀的執(zhí)行能力和一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，特別是教研組長(zhǎng)。

3.要善于服務(wù)

教導(dǎo)主任被推在教育教學(xué)工作的最前沿，意味著有能力為教育事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。在教育教學(xué)管理中，不能把領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)立起來(lái)，要確立并充分發(fā)揮教導(dǎo)主任在教育教學(xué)管理中的服務(wù)地位，一方面，要敢于管理；另一方面，不能以“領(lǐng)導(dǎo)”自居，凌駕于教師之上，指手劃腳，發(fā)號(hào)施令，要想教師之所想，急教師之 所急。我認(rèn)為，教師的工作積極性與教導(dǎo)主任的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量是成正比的。

4.要善于協(xié)調(diào)

學(xué)校工作繁多，教導(dǎo)主任必須有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力才能妥善安排好學(xué)校工作。要依靠全體教師群策群力，要協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間的關(guān)系，盡力避免矛盾產(chǎn)生，使整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)能輕松愉快地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中。

5.要善于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)，能夠改變?nèi)松鷧T乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)；學(xué)習(xí)，能改變?nèi)说木瘛赓|(zhì)和品性；學(xué)習(xí)，能夠使人不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧；學(xué)習(xí)，能改變孤獨(dú)、麻木、灰色的人生狀態(tài)；學(xué)習(xí)，能提高人的操作技能、技巧，同時(shí)還能提高人的直面新情況，分析新問(wèn)題，解決新矛盾的本領(lǐng)。一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。

6.要善于研究

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教師的研究水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著制約作用。作為教導(dǎo)主任，一定要有教育教學(xué)科研課題，諸如課程改革、觀念更新，課堂質(zhì)效等，教改實(shí)驗(yàn)方案的擬訂，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的實(shí)施，教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)等，都需要教導(dǎo)主任帶領(lǐng)教師深入研究，提出具有科學(xué)依據(jù)和富有新意的指導(dǎo)意見(jiàn)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。

第三篇：做一名新形勢(shì)下的合格黨員（定稿）

做一名新形勢(shì)下的合格黨員

中國(guó)共產(chǎn)黨是順應(yīng)時(shí)代潮流的產(chǎn)物，黨的先進(jìn)性深刻地寓于時(shí)代性之中，黨的歷史表明，只有站在時(shí)代的前列，與時(shí)俱進(jìn)，才能充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先進(jìn)作用，有力地保持黨的先進(jìn)性質(zhì)。

共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性是一脈相承的，但是在先進(jìn)性的具體內(nèi)容上，不同的時(shí)代又有不同的要求。

在今天和平和發(fā)展的時(shí)代，黨的根本任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義。要完成這一偉大任務(wù)，黨必須始終代表社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，做解放和發(fā)展生產(chǎn)力的先鋒力量，在各種思想文化相互激蕩中建設(shè)具有中國(guó)特色的先進(jìn)化和高度的精神文明，建構(gòu)起社會(huì)主義的強(qiáng)大精神支柱；必須始終代表最廣大人民的根本利益，帶領(lǐng)人民群眾向共同富裕的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，學(xué)是基礎(chǔ)，做是關(guān)鍵。學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話(huà)，最終要落在“做一名合格的共產(chǎn)黨員”上。所以，做一名合格共產(chǎn)黨員是“兩學(xué)一做”的落腳點(diǎn)。新形勢(shì)下合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？此次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)旗幟鮮明的給出了答案，那就是“四講四有”，即“講政治、有信念；講規(guī)矩、有紀(jì)律；講道德、有品行；講奉獻(xiàn)、有作為”。因此，在學(xué)習(xí)教育中，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要以此衡量自己、檢視自己，把力爭(zhēng)成為一名合格的共產(chǎn)黨員作為活動(dòng)的落腳點(diǎn)，樹(shù)立共產(chǎn)黨員先鋒形象。一是講政治、有信念，做有崇高信仰的合格黨員。講政治、有信念之所以放在首位，這是因?yàn)檫@是對(duì)每個(gè)黨員的基本要求。的是責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在工作中立足崗位實(shí)際，做好本職工作，敢于擔(dān)當(dāng)，善于作為，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全力以赴把我們的共產(chǎn)主義文化事業(yè)干好。

當(dāng)然，是否做到“四講四有”，合不合格，得接受群眾的監(jiān)督、評(píng)議與檢驗(yàn)，讓群眾切身感受到黨員在活動(dòng)中的可喜變化，最終得到群眾認(rèn)可的黨員才是真正的合格的共產(chǎn)黨員。

此外，提高共產(chǎn)黨員的自身黨性也是必不可少的，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、提高自身政治覺(jué)悟，最終達(dá)到人性與黨性共同完善

在學(xué)會(huì)做一名黨員之前，必須先學(xué)會(huì)做人，一個(gè)人的品行是做好每件事的基礎(chǔ)。如果一個(gè)人連健全的人格都不具備，那做一名合格的共產(chǎn)黨員就根本無(wú)從談起了。因此，在學(xué)習(xí)好黨的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，要從點(diǎn)滴小事完善一個(gè)人的人格。也許這些說(shuō)起來(lái)會(huì)相對(duì)較為輕松，但要在日常生活中處處得到體現(xiàn)，是十分困難的，這就需要我們這些黨員有長(zhǎng)期的養(yǎng)成習(xí)慣。在完善人格的同時(shí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)并貫徹好黨的十六大報(bào)告精神，堅(jiān)持以鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指針，認(rèn)真履行一名中國(guó)石油大學(xué)基層學(xué)生黨員的義務(wù)是我的首要任務(wù)，努力爭(zhēng)做一名政治思想硬，學(xué)有所長(zhǎng)，在同學(xué)中起到一定的先鋒模范作用的黨員。自己作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，就要注重思想政治修養(yǎng)，要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)教育和實(shí)踐鍛煉，樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，時(shí)刻牢記并努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，始終保持忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民的政治本色。不斷提高政治、理論、思想意識(shí)、職業(yè)道德、社會(huì)公德等方面的覺(jué)悟，自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的建設(shè)和改造，是保證自身的純潔性和先進(jìn)性的根本源泉，高尚的思想，使人勇于奉獻(xiàn)崇高的理想，使人不斷開(kāi)拓前進(jìn)。樹(shù)立共產(chǎn)主義理念和全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以“三個(gè)代表”思想為自己的行動(dòng)指針，就能從思想根源上杜絕社會(huì)不良習(xí)氣的侵蝕，培養(yǎng)自己秉公辦事、廉潔奉公的勇氣、信心和恒心，就能從根本上杜絕變色脫化現(xiàn)象及行為的發(fā)生。因此，自己作為一名共產(chǎn)黨員，始終注意與黨組織保持高度一致，把對(duì)共產(chǎn)主義的信念貫穿于整個(gè)工作生活中。始終想著所做的每一件事，事關(guān)黨員的形象，時(shí)刻約束自己。在實(shí)際工作中，能夠時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、盡職盡則，努力搞好自身的學(xué)習(xí)，做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，哪里需要，就主動(dòng)配合，認(rèn)真完成。做到考慮問(wèn)題從全大局出發(fā)，不搞特殊化，密切聯(lián)系群眾，和群眾打成一片，共同制定和遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，平時(shí)講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

第四篇：做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任

做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任

稅鎮(zhèn)小學(xué) 汪偉偉

2014年5月16日，在五星文化站，我有幸參加了城關(guān)督學(xué)區(qū)舉辦的教導(dǎo)主任培訓(xùn)會(huì)。陳宏友教授《優(yōu)秀教導(dǎo)主任是怎煉成的》主題講座和城管督學(xué)區(qū)教導(dǎo)主任代表的經(jīng)驗(yàn)介紹，還有陳玉健局長(zhǎng)最后對(duì)教導(dǎo)主任鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，真誠(chéng)的建議，讓原本有著樸實(shí)作風(fēng)的我突然萌生華麗的念頭——做一位優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。下面是我對(duì)做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任的一些粗淺認(rèn)識(shí)。

一、“打鐵還得自身硬”

從一個(gè)普通教師成長(zhǎng)為教導(dǎo)主任絕不是輕而易舉的事，需要必要的人緣、人氣不說(shuō)，關(guān)鍵的一點(diǎn)是必須具備超群的技能。否則，縱使你怎么折騰，也難以服眾，總會(huì)有教師從骨子里瞧不起你。教師的中心工作就是教學(xué)，那么作為教導(dǎo)主任首先應(yīng)具備超群的教學(xué)技能。一位優(yōu)秀的教導(dǎo)主任應(yīng)該能上好日常教學(xué)中的每一節(jié)常態(tài)課，敢于讓教師隨時(shí)推門(mén)進(jìn)來(lái)聽(tīng)課，并力求讓自己的課體現(xiàn)全新的教學(xué)理念，成為本門(mén)學(xué)科教師追趕的目標(biāo)，讓自己的課堂教學(xué)高人一籌，在課堂教學(xué)改革方面成為所教學(xué)科的領(lǐng)跑者。其次是教研技能。教研技能應(yīng)該體現(xiàn)在教科研水平和能力上。教導(dǎo)主任應(yīng)該掌握新的理念，洞察教師教學(xué)中的閃光點(diǎn)和弱點(diǎn)，并以此引發(fā)教師研討的欲望，確定教科研的主題和目標(biāo)。學(xué)校教研工作在很大程度上體現(xiàn)著教導(dǎo)主任的教科研能力。因此，教導(dǎo)主任不僅要在常規(guī)的教育教學(xué)方面發(fā)揮引導(dǎo)作用，還要在教育科研方面成為領(lǐng)頭羊?！皬?qiáng)將手下無(wú)弱兵，打鐵還需自身硬?！币鲆幻麅?yōu)秀的教導(dǎo)主任，就得先讓自己強(qiáng)起來(lái)。

二、定準(zhǔn)角色

教導(dǎo)主任之于校長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的角色？教育局長(zhǎng)陳玉健在培訓(xùn)會(huì)上給教導(dǎo)主任提出的四個(gè)建議中，其中一個(gè)就是要教導(dǎo)主任之于校長(zhǎng)的管理，與校長(zhǎng)處好關(guān)系。陳局長(zhǎng)是讓我們做教導(dǎo)主任的弄明白：只有教導(dǎo)主任與校長(zhǎng)相處和諧，才能有學(xué)校的和諧，才會(huì)有教師學(xué)生的共同成長(zhǎng)，才會(huì)有學(xué)校的發(fā)展。教導(dǎo)主任就是校長(zhǎng)的賢內(nèi)助，需要躬下身來(lái)，埋下頭來(lái)打理好內(nèi)務(wù)，同時(shí)給校長(zhǎng)出主意、上建議，讓校長(zhǎng)掌握學(xué)校各項(xiàng)工作的第一手真實(shí)資料，協(xié)助校長(zhǎng)做好各項(xiàng)工作。

教導(dǎo)主任之于教師是一個(gè)什么角色？首先是教師工作的引領(lǐng)者。教導(dǎo)主任的思想決定一所學(xué)校教學(xué)、教研的發(fā)展方向。有了明確的方向，教師們向著一個(gè)方向努力，教學(xué)、教研才會(huì)得到發(fā)展，甚至達(dá)到一定的高峰。其次是教師的服務(wù)者。在“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造價(jià)值”越來(lái)越明顯的今天，管理者與被管理者更應(yīng)該是一種“互相依賴(lài)的工作關(guān)系”。因此，教導(dǎo)主任應(yīng)該把自己定位為一個(gè)為下屬提供服務(wù)的“服務(wù)人員”，而不是分配任務(wù)、下達(dá)命令的“領(lǐng)導(dǎo)”。

三、重管理

教導(dǎo)主任作為校長(zhǎng)的得力助手，不能光上行下達(dá)，還要主動(dòng)的承擔(dān)教務(wù)工作的管理。陳紅友教授說(shuō)“管理，管理，即要‘管’，又要‘理’?！苯虅?wù)是學(xué)校的中心工作，不僅多，還很重要。這就需要教導(dǎo)主任管好，理好，以保證工作的落實(shí)，并有序地開(kāi)展。作為教導(dǎo)主任為了讓工作落實(shí)、并有效開(kāi)展，我們稅鎮(zhèn)小學(xué)在教導(dǎo)處設(shè)置了“教務(wù)員”。教務(wù)員包括教導(dǎo)副主任、語(yǔ)數(shù)教研組長(zhǎng)、學(xué)籍管理員、圖書(shū)管

理員、資料管理員、骨干教師。教務(wù)員分工明確，各司其職，同時(shí)合作共謀教務(wù)之事。比如，新學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周，教導(dǎo)處召開(kāi)教務(wù)員會(huì)議，商討新學(xué)期的教務(wù)工作辦法，確定各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人。有了教務(wù)員分工合作，開(kāi)學(xué)工作就得以緊張而有序地開(kāi)展。再如論文比賽、八項(xiàng)電教作品評(píng)比等活動(dòng)，由專(zhuān)門(mén)的教務(wù)員負(fù)責(zé)。如果有教師不按時(shí)交送作品，教務(wù)員不用一遍一遍催促,只要在教師會(huì)上如實(shí)通報(bào)交送情況就行了。雖然不批評(píng)誰(shuí)，但是未完成工作也就意味著落后。哪位教師會(huì)甘愿落后呢？當(dāng)這種工作方式成為一種習(xí)慣的時(shí)候，教師們也就自然習(xí)慣了。

教師的業(yè)務(wù)能力是一所學(xué)校生存與發(fā)展的命根。有的教師天生有能力，任何工作都能自主發(fā)展、提升，有的教師卻需要不斷地督促、學(xué)習(xí)，才能在業(yè)務(wù)上起色。我們稅鎮(zhèn)小學(xué)每學(xué)期除了三次業(yè)務(wù)大檢查外，更重視每月校長(zhǎng)、主任不定期的對(duì)一部分教師的業(yè)務(wù)督查——聽(tīng)課，查課堂教學(xué)效果；看學(xué)生作業(yè)，查教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)、批改情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，校長(zhǎng)、主任與教師面對(duì)面對(duì)話(huà)，指導(dǎo)其改正錯(cuò)誤，并進(jìn)行跟蹤幫扶。近幾年分配到我們學(xué)校來(lái)的青年教師就是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的。

四、抓教研

教研，就是為提升教學(xué)質(zhì)量打沖鋒的。教導(dǎo)主任就要做學(xué)校教研工作的領(lǐng)頭羊。2009年以來(lái)，在我的主持下學(xué)校教研實(shí)施“三個(gè)合作”，即合作備課、合作研討、合作研讀。

1、合作備課

其實(shí)，在怎么合作上我們費(fèi)盡了心思。由最初的大語(yǔ)文教研組、大數(shù)學(xué)教研組合作，發(fā)展到現(xiàn)在同級(jí)同科小備課組合作，我們的目的就是讓備課活動(dòng)落到實(shí)處，呈現(xiàn)實(shí)效。大語(yǔ)文組、大數(shù)學(xué)組合作備課，在實(shí)踐過(guò)程中明顯暴露出不同年級(jí)段合作上的困難，造成備課無(wú)效或低效?，F(xiàn)在，每個(gè)小備課組由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排備課時(shí)間、地點(diǎn)；語(yǔ)數(shù)教研組長(zhǎng)主持、總結(jié)；備課組長(zhǎng)指定主備人；主備人自己確定備課題目。

備課的基本流程是：

自主備課 主備人備初稿，備課組成員熟悉教材；

合作備課 備課流程是①主備人陳述教學(xué)設(shè)計(jì)。陳述的基本順序?yàn)椋航庾x教材（含目標(biāo)設(shè)計(jì)和重難點(diǎn)的確定）——闡述教學(xué)設(shè)計(jì)理念——簡(jiǎn)述教學(xué)流程——闡述突破重難點(diǎn)的方法——教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策——板書(shū)設(shè)計(jì)及意圖效果——激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)及方式——需要向其他老師請(qǐng)教的問(wèn)題等。②備課組組員發(fā)言 發(fā)言人結(jié)合自己對(duì)教材的了解有針對(duì)性地提出意見(jiàn)或建議。③修改定案 主備教師結(jié)合備課組成員的意見(jiàn)或建議修改、定案。

2、合作研討

合作研討的主要形式就是上課、評(píng)課，最初是作為合作備課的繼續(xù)。大備課組改為小備組之后，考慮到研討的實(shí)效性，教導(dǎo)處針對(duì)不同年級(jí)段的教材特點(diǎn)確定研討主體，指定骨干教師或青年教師上研討課。比如語(yǔ)文學(xué)科，低年級(jí)側(cè)重識(shí)字方法指導(dǎo)、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，中年級(jí)側(cè)重閱讀方法指導(dǎo)，高年級(jí)則側(cè)重獨(dú)立閱讀理解，每學(xué)期結(jié)合一個(gè)學(xué)段 的側(cè)重點(diǎn)確定研討主體，開(kāi)展研討活動(dòng)。

研討流程：

授課人自主備課--上課、聽(tīng)課--評(píng)課--反思

評(píng)課，是合作研討的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提前兩天有教研組長(zhǎng)指定主評(píng)教師。主評(píng)教師提前熟悉教材，熟悉主講教師的教案，確定自己評(píng)價(jià)那個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般指定三位主評(píng)教師，評(píng)價(jià)各有針對(duì)性，不重復(fù)評(píng)價(jià)。主評(píng)之后，其他教師自由發(fā)言，可以針對(duì)主評(píng)教師的意見(jiàn)談自己的看法，也可以提出自己其他的想法。主評(píng)、自由評(píng)都納入個(gè)人工作量化，保證了合作研討的有效、高效。

3、合作研讀

以讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍為主，兼顧生活類(lèi)書(shū)籍，自由讀，提倡有共同興趣的教師共同研讀，做到日常學(xué)習(xí)有筆記，交流有記錄。

分組研讀由教研組長(zhǎng)利用大業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間（周三下午語(yǔ)文大業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，周四下午數(shù)學(xué)大業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間），主持開(kāi)展研讀活動(dòng)。研讀內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀課例、專(zhuān)業(yè)理論等。

五、培教師

教導(dǎo)主任不僅是教師的引領(lǐng)者，服務(wù)者，也是培養(yǎng)者。只有有計(jì)劃地培養(yǎng)教師，教師的教學(xué)、教研能力才能更好的發(fā)展和提升。我們的做法是：

1、重視青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

我們學(xué)校成立了青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，倡導(dǎo)“師徒結(jié)對(duì)”，讓他們自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo),制定自己的發(fā)展規(guī)劃，并有發(fā)

展行動(dòng)。師徒之間交流保持常態(tài)化，每月堅(jiān)持至少互聽(tīng)兩節(jié)課。教導(dǎo)處每月做一次總結(jié)，表?yè)P(yáng)扎實(shí)的，鞭策膚淺的。

2、重視骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

骨干教師肩負(fù)著學(xué)校教育教學(xué)的重任，只有骨干教師的發(fā)展，才有學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。我們稅鎮(zhèn)小學(xué)為骨干教師的成才搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，積極鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)。

3、重視全體教師專(zhuān)業(yè)提升

我們學(xué)校每學(xué)年分批組織教師外出學(xué)習(xí),盡量讓所有教師都有機(jī)會(huì)走出學(xué)校參加各種教學(xué)教研活動(dòng)。只有教師走出去，呼吸到新鮮空氣，才能更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，提升專(zhuān)業(yè)能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

做一名教導(dǎo)主任不容易，做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任更不容易，但是既然承擔(dān)了教導(dǎo)主任這個(gè)職務(wù)，我們就應(yīng)該努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。陳局長(zhǎng)在教導(dǎo)主任培訓(xùn)會(huì)上說(shuō)：“每一所學(xué)校都是一方池塘，一個(gè)和諧的生態(tài)環(huán)境，要讓教師、學(xué)生在池塘里都唱起來(lái)、跳起來(lái)，呈現(xiàn)出池塘的勃勃生機(jī)?！标惥珠L(zhǎng)，不是在期望我們做一位優(yōu)秀的教導(dǎo)主任嗎？

第五篇：新形勢(shì)下怎樣做一名合格的黨員

一名合格的共產(chǎn)黨員要能堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，要有為革命理想而奮不顧身去拼搏、去奮斗、去獻(xiàn)出自己的全部精力乃至生命的精神。在新的形式下，怎樣做一名合格的黨員: 一是要在思想意識(shí)上過(guò)“硬”。一名合格共產(chǎn)黨員必須牢記自我角色，強(qiáng)化黨員意識(shí)，在任何時(shí)候、任何地方、任何情況下都不能忘記自己的政治身份，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，這是對(duì)共產(chǎn)黨員最基本、最起碼的要求，也是保持和發(fā)展先進(jìn)性的一個(gè)重要切入點(diǎn)。黨員意識(shí)，就是黨員對(duì)黨的綱領(lǐng)、性質(zhì)、宗旨以及歷史使命應(yīng)有的觀念和認(rèn)識(shí)，認(rèn)真履行黨員義務(wù)，正確行使黨員權(quán)力，積極發(fā)揮先鋒模范作用，為群眾“帶好頭”。二是要在工作作風(fēng)上過(guò)“優(yōu)”。一名合格共產(chǎn)黨員必須在自己的崗位上發(fā)揮模范作用，要身先士卒，處處起表率作用，無(wú)論任何時(shí)候，無(wú)論遇到什么困難，都要挺身而出，迎難而上，這是做一名合格黨員的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。合格黨員要在自己的工作和生活中要做到“黨員行為”到位，要根據(jù)具體的崗位職責(zé)，正確把握“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”和“黨員標(biāo)準(zhǔn)”，出色完成工作任務(wù)，要在同事和同行中，起到模范帶頭作用，成為業(yè)務(wù)骨干、行業(yè)先鋒，不能在關(guān)鍵時(shí)刻“掉鏈子”，不能讓普通群眾“看笑話(huà)”。三是要在紀(jì)錄要求上過(guò)“嚴(yán)”。一名合格共產(chǎn)黨員必須嚴(yán)守行為規(guī)范，要正確把握黨紀(jì)國(guó)法的內(nèi)容、特征和要求，自覺(jué)規(guī)范約束自己的行為，在樹(shù)立正確法紀(jì)觀的基礎(chǔ)上增強(qiáng)嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法的自覺(jué)性，在政治、思想和行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，這是做一名合格黨員的必然要求。共產(chǎn)黨員是政治組織的一名成員，必須嚴(yán)格遵守黨的各項(xiàng)紀(jì)律；共產(chǎn)黨員同時(shí)又是一名公民，必須帶頭遵守國(guó)家的各項(xiàng)法令。