第一篇：合歡樹課后練習(xí)及答案

《合歡樹》同步練習(xí)

一、選擇題

1．下列紅色字注音都正確的一項(xiàng)是（）A．虔誠qiān

熏xūn

晃動(dòng)huàng B．胯上kuà

灸jiǔ

偏方piān C．夠戧chuāng 逛guàng

含羞草xiū

D．茂盛mia

瞪dang

偶爾ǒu 2．對(duì)下面句中加點(diǎn)詞的解釋，不確切的一項(xiàng)是（）。

A．（她）有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。（念叨：說。）B．母親驚惶了幾個(gè)月。（驚惶：驚慌。）

C．每一回都虔誠地抱著希望。（虔誠：恭敬而又誠意。）

D．我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。（抖：哆嗦，晃動(dòng)。）3．本文的體裁是（）。A．記敘文 B．文學(xué)評(píng)論 C．回憶性散文 D．小說

4．對(duì)課文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）。A．我一直喜歡看合歡樹，因?yàn)橄矚g它的美麗的花。

B．“我”對(duì)合歡樹的態(tài)度變化主要是因?yàn)樵凇拔摇睂?duì)母親的無盡的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母親當(dāng)初的希望都實(shí)現(xiàn)了，她卻不在了。C．我一直喜歡看合歡樹，因?yàn)樗悄赣H栽種的。

D．我一直不喜歡看合歡樹，因?yàn)槟赣H去世了，它卻活著。

二、閱讀題

1.下列對(duì)原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是(4分)

A.兒子作文比賽得了第一，母親卻說她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說是為了激勵(lì)孩子成為作家。

B.母親本來喜歡花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。

C.母親以為合歡樹第三年的復(fù)生?！笆莻€(gè)好兆頭”。作者寫這一點(diǎn)是暗示，母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。

D.在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文章，比獲獎(jiǎng)更重要。

E.“悲傷也成享受”，是說人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即使悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺。

2.為什么文中“我”聽到回答“他心里太苦了，上帝看他受不住就召她回去”后“我的心得到一點(diǎn)兒安慰”（）

A．母親的死總算有了一點(diǎn)理由。

B．“我”也就是需要安慰一下自己而已。C．我在做夢(mèng)。

D．母親為“我”付出太多，她終于解脫了。3.說說下列粗體的詞語在句子中的作用。

①母親的全副心思卻還放在給我治病上。還： ．②我們倆都盡力把我的腿忘掉。盡力： ．．③人們終于又提到母親。

終于： ．．④還是推說手搖車進(jìn)出太不易。

還是： ．．4.本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用?

5.作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛各有怎樣的體會(huì)?(4分)

6.文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么?這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么?(6分)

7.課文寫母親對(duì)合歡樹有心思照顧到“不丟得扔掉”再到“常去侍弄它”，表現(xiàn)了母親怎樣的心理變化？

8.作者在文中敘述了母親生前的哪些事情?從中寄托了自己怎樣的感情?

9.“我”對(duì)合歡樹由不敢看到想去看，表現(xiàn)了怎樣的心情？

10.聯(lián)系課文說說為什么“我”后來到院子里想去看而又不去看那棵合歡樹？

11.如何理解課文中“悲傷也成享受”這句話的含意？

12.課文為什么以“合歡樹”為題目？

參考答案：

一、選擇題

1．答案是B 解析：A項(xiàng)的虔誠(qiān)應(yīng)為虔誠（qián）；C項(xiàng)的夠戧(chuāng)應(yīng)為夠戧(qiàng)；D項(xiàng)的茂盛（mia）應(yīng)為茂盛（mào）。

2．答案是D 解析：此題考查結(jié)合句子，正確把握詞義。不能脫離語境孤立地去解釋詞義，根據(jù)上下文的意思，“抖”在句中是因?yàn)榍榫坝|發(fā)而引起的心里的震動(dòng)，體現(xiàn)出我的難以抑制的悲痛和深深的愧疚，脫離語境僅理解為哆嗦尤其是理解為晃動(dòng)就不大確切。3．答案是C 解析：文章有部分記敘的文字，但記敘的目的是為評(píng)論提供事實(shí)論據(jù)。4．答案是B 解析：此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，要準(zhǔn)確把握作者的情感。

二、閱讀題 1.A、C 2.D 解析：結(jié)合課文的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解作者與母親之間的情感即可解答。3.①表現(xiàn)母親一直不放棄給“我”治病，對(duì)“我”的病情好轉(zhuǎn)充滿了希望。

②“我”的病是自己的痛，更是母親的痛，我們都努力不讓對(duì)方感到難過，表現(xiàn)了母③“終于”是鄰居們擔(dān)心“我”傷感，表現(xiàn)了對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。④“還是”表現(xiàn)了我對(duì)母親那巨大的思念之情一直在心里抑制著，克制了幾次的沖動(dòng)，也是為了不讓大家陪著自己傷感。子情深。4.①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。

②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活：這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。

③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。

5.①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母親的執(zhí)著與無私。

②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母親的深厚與恒久。

6.想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的②母愛又是獨(dú)特的

寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韻味悠長(zhǎng)

7.由痛苦到驚喜，表現(xiàn)了母親希望奇跡也能在兒子身上出現(xiàn)，它包含著母親對(duì)兒子獲得幸福的祈盼。

8.“我”作文獲獎(jiǎng)，母親的反應(yīng);為“我”治病，支持我寫作等。寄托了“我”對(duì)母親的思念、感激以及深深的眷戀之情。

9.開始合歡樹勾起我對(duì)母親的深深思念，表達(dá)喪母之痛，難以忍受后我認(rèn)識(shí)到母親雖然去世但對(duì)自己的愛，讓作者感到幸福，悲傷也成了享受。

10.合歡樹融入了作者對(duì)母親無以回報(bào)的愧疚之情。母親為他付出太多太多，犧牲了一個(gè)正常女人所追求的事業(yè)、生活和愛情。如果自己不殘疾的話，母親的生活將會(huì)是另外一種樣子。

11.母親的去世讓人悲傷，合歡樹里有作者對(duì)自己命運(yùn)的一種感傷，傳遞出人世代謝的無奈之感。但深摯的母愛卻始終溫暖鼓舞著作者，感傷過后對(duì)生活充滿更堅(jiān)定的信念。

12.合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照，也是母愛的具體的體現(xiàn)物。母親把對(duì)兒女的疼愛融入在對(duì)合歡樹的精心呵護(hù)和培育中。合歡樹從弱小到長(zhǎng)大、長(zhǎng)強(qiáng)、長(zhǎng)壯與史鐵生由殘疾到對(duì)生命有所感悟，堅(jiān)定地活下來有相似之處。

第二篇：合歡樹閱讀答案

讀了合歡樹原文，合歡樹閱讀答案您知道嗎?下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于合歡樹閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。

原文

十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的?！拔夷菚r(shí)可能還不到十歲呢。”我聽得很掃興，故意笑：“可能?什么叫可能還不到?”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。

二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說我的病目前沒辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、炙?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦!根本沒用!”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?？赡赣H仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說，她跟我說：“那就好好寫吧?！拔衣牫鰜?，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望?！澳阈r(shí)候的作文不是得過第一?”她提醒我說。她到處去給我借書。頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。

三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。

獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想;母親為什么早早地走了呢?迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了?！边@讓我心里得到一點(diǎn)安慰、睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過。

幾年前，老街坊們就提醒過我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我聽了心里一陣抖。還說，我家原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。

我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個(gè)小院兒，悲痛弄得把那棵小樹忘記了。

與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看著那棵樹吧。來到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要;還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那裸合歡樹。大伙說，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。

我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。

有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。

問題一：

1.下列對(duì)原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是(4分)

A.兒子作文比賽得了第一，母親卻說她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說是為了激勵(lì)孩子成為作家。

B.母親本來喜歡花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。

C.母親以為合歡樹第三年的復(fù)生?！笆莻€(gè)好兆頭”。作者寫這一點(diǎn)是暗示，母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。

D.在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文章，比獲獎(jiǎng)更重要。

E.“悲傷也成享受”，是說人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即使悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺。

2.本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用?

3.作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛各有怎樣的體會(huì)?(4分)

4.文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么?這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么?(6分)

1.(4分)A、C

2.(4分)

①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。

②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活：這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。

③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。

3.(4分)

①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母親的執(zhí)著與無私。

②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母親的深厚與恒久。

4.(6分)要點(diǎn)：

想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的②母愛又是獨(dú)特的寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韻味悠長(zhǎng)

問題二：

1.文章前三段選取了人生的三個(gè)時(shí)段，它們集中表達(dá)了哪些內(nèi)容?(6分)

2.文章結(jié)尾說，那個(gè)孩子“會(huì)跑去看看那棵樹”，這樣寫有什么好處?(6分)

3.聯(lián)系文章分析“合歡樹”的象征意義。(9分)

參考答案：

1.“我”的長(zhǎng)大：童年很淘氣，青年經(jīng)歷“兩腿殘廢”的打擊，最終成長(zhǎng)為能夠獨(dú)立活下去的作家，始終離不開母親無怨無悔的愛的付出。(2分)母親的受苦：默默將命運(yùn)對(duì)于兒子的沉重打擊轉(zhuǎn)移到自己身上，母愛日趨無私和深沉。(2分)“我”的紀(jì)念：為母親不再為“我”受苦而求一種安慰。(2分)

2.表現(xiàn)生命的輪回，每個(gè)孩子都擁有母親和合歡樹般的故事;(2分)渴盼母愛的無逝，希望自己還是孩子，可以看合歡樹和親近母愛;(2分)寄托心中的紀(jì)念，物是人非了，母愛卻恒在。(2分)

3.象征了母愛，它寄托著母親對(duì)兒子的希望，見證了母親對(duì)兒子的無私付出;(3分)象征了作者的生命，它也曾弱不禁風(fēng)，因承受著母愛而生機(jī)蓬勃;(3分)象征了流逝的歲月，它見證了“我”走向成熟的心理歷程。(3分)

合歡樹閱讀答案

第三篇：《合歡樹》練習(xí)答案

《合歡樹》練習(xí)答案

閱讀下文，完成練習(xí)

⑴十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的?！袄蠋熣业郊襾韱?，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到10歲呢?！蔽衣牭脪吲d，故意笑：“可能？什么叫‘可能還不到’？”她就解釋。我裝做根本不在意她的話，對(duì)著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。

⑵二十歲，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事，先后改變了幾次主意，最后想學(xué)寫作。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦，根本沒用！”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?！霸僭囈换?，不試你怎么知道會(huì)沒用？”她每說一回都虔誠地抱著希望。然而對(duì)我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。

⑶后來她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧?！蔽衣牫鰜?，她對(duì)治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時(shí)候也喜歡文學(xué)，跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作。你小時(shí)候的作文不是得過第一嗎？那就寫著試試看。”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。

⑷三十歲時(shí)，我的第一篇小說發(fā)表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說也獲了獎(jiǎng)，母親已離開我整整七年。

⑸獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多。大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲了出去。坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過。

⑹我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。

⑺母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個(gè)小院子去。小院在一個(gè)大院的盡里頭，我偶兒搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個(gè)小院子，推說手搖車進(jìn)去不方便。院子里的老太太們還都把我當(dāng)兒孫看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親： “到小院子去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。大伙就不再說，忙扯到別的，說起我們?cè)瓉碜〉姆孔永铿F(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。

⑻我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的綠苗，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處，第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹不但長(zhǎng)出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢太大意。又過了一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。

⑼與其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？ 小院兒里只有那棵樹。

⑽院子里的老太太們還是那么喜歡我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。大伙都知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。這回，想搖車進(jìn)小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴(kuò)大了，過道窄得一個(gè)人推自行車進(jìn)去也要側(cè)身。我問起那棵合歡樹，大伙說，年年都開花，長(zhǎng)得跟房子一樣高了。這么說，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。

⑾我搖車在街上慢慢走，不想急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。

⑿有那么一天，那個(gè)孩子長(zhǎng)大了。會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。

1、《合歡樹》的作者史鐵生，當(dāng)代作家，其代表作還有《我與地壇》。

2、文章第一段最后“她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子?！边@一細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？ 寫出了記憶中的母親，也曾是一個(gè)年輕、聰明、好看的女子，是一個(gè)愛美愛生活的母親，表達(dá)了作者對(duì)母親的追懷。

3、體會(huì)加點(diǎn)字的表達(dá)效果

“母親的全副心思卻還．放在給我治病上，到處．．找大夫，打聽偏方，花了很多錢。她倒總能．．

找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸。寫出了母親為了給我治病，不斷奔波、不厭其煩態(tài)度和決心，表達(dá)了我對(duì)母親的懷念和愧疚之情。

4、為什么當(dāng)人們說起“你媽種的那棵合歡樹今年開花了”時(shí)，“我心里一陣抖”？ 因?yàn)楹蠚g樹是由母親一手栽培而成，它象征著母親的愛，作者為自己將曾經(jīng)的往昔淡忘，疚之情?！拔遗c母親”這題目則不能將這些深意體現(xiàn)。

如今也無法報(bào)答母親而感到愧疚、悲痛，因此當(dāng)別人提及時(shí)，他倍感震動(dòng)。

5、第八段從寫作順序而言，屬于 插 敘，作者之所以要回憶母親對(duì)合歡樹精心擺弄、伺候的情形，原因是母親對(duì)合歡樹精心擺弄的過程就是對(duì)“我”精心呵護(hù)照顧的過程，寫樹其實(shí)就是寫人，表現(xiàn)了母親對(duì)我的無私的愛。

6、下列對(duì)原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是（A C）

A、兒子作文比賽得了第一，母親卻說她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說是為了激勵(lì)孩子成為作家。

B、母親本來喜歡花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。C、母親以為合歡樹第三年的復(fù)生是個(gè)好兆頭。作者寫這一點(diǎn)是暗示母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。

D、在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康、工作顯然比文章獲獎(jiǎng)更重要。

7、先前作者不愿去看合歡樹，現(xiàn)在又“挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看”，當(dāng)時(shí)為何不愿去，現(xiàn)在又為何后悔呢？

我”當(dāng)時(shí)的心情是復(fù)雜的，想去看看合歡樹，但是又怕睹物思人。而現(xiàn)在，隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，已能擺脫悲傷，勇敢地活下去，可以告慰在天之靈的母親了，經(jīng)不住對(duì)母親的牽掛，想去看看合歡樹了，只可惜，進(jìn)出小院已經(jīng)沒有當(dāng)初那么方便了。

8、解釋“悲傷也成享受”在文中的含義。母親的去世是令人悲傷的；獨(dú)自一人回憶起往事，想起與母親生活在一起讓人感受到溫馨；同時(shí)，母親的愛、命運(yùn)、苦難讓他明白生存的意義，并鼓舞他在逆境中更堅(jiān)強(qiáng)，因此這樣的悲傷也是種享受。

9、作者在文章中三次提到自己的年齡，有何用意？

既點(diǎn)明了歲月流逝的前后更迭，也濃縮了母親操勞一生的生命歷程。作者落筆在“我”，意卻在于母親，在自己的生活境遇周折中寫母親，既表現(xiàn)“我”和母親血脈相連、相濡以沫的至深情感，又在自己斑駁的人生畫面中點(diǎn)染映襯了母親的高尚。

10、文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？

想要表現(xiàn)：

①母愛是普遍的②母愛又是獨(dú)特的特點(diǎn)：

以一種間接的、含蓄的方式抒情

效果：

含而不露，韻味悠長(zhǎng)

11、文章為何不以“我與母親”為題，而以“合歡樹”為題？

因?yàn)楹蠚g樹是由母親一手栽種，呵護(hù)，培養(yǎng)的，這與作者的個(gè)人命運(yùn)相似；其次，合歡樹又是母愛的象征，象征著母親的芳澤恩德造福于子女；第三，合歡樹也是作者與他母親情義的見證者，它象征著母子合歡的寓意，因此以合歡樹為題，更能表達(dá)作者與母親之間深厚的情義，也更能表現(xiàn)作者在有所成就后，真正理解母親的愛，卻又無以為報(bào)的悲痛和內(nèi)

第四篇：《合歡樹》練習(xí)答案

《合歡樹》練習(xí)答案

1．說說下列粗體的詞語在句子中的作用。

①母親的全副心思卻還放在給我治病上。

還： ②我們倆都盡力把我的腿忘掉。

盡力：

2．作者在文中敘述了母親生前的哪些事情？從中寄托了自己怎樣的感情？

3．史鐵生有著不同一般人的生活經(jīng)歷，你對(duì)這位作家了解多少呢？請(qǐng)說說你知道的史鐵生。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K] 4．文章中提到“那個(gè)孩子”，請(qǐng)你說說這個(gè)人物在文中的作用。5．“合歡樹”在文章中的作用是什么？

6．文章語言樸素但情感厚重，請(qǐng)你找出兩個(gè)這樣的句子，并說說其表達(dá)效果。[來源:中.考.資.源.網(wǎng)] 閱讀下面的文字，回答問題。

①母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個(gè)小院兒去。小院兒在一個(gè)大院兒的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個(gè)小院兒，推說手搖車進(jìn)去不方便。院兒里的老太太們還都把我當(dāng)兒刊、看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。大伙就不再說，忙扯些別的，說起我們?cè)瓉碜〉姆孔永铿F(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。

②我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但蘭旦些盡絲迪邊世l第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。

．

7．選文的第一段中兩個(gè)加著重號(hào)的詞語在文中的作用是什么？ ①人們終于又提到母親。

終于：

②還是推說手搖車進(jìn)出太不易。

還是：

8．從選文中鄰居對(duì)我的態(tài)度，你得到了哪些信息？

9．第②段開始就說“我沒料到”合歡樹還活著，為什么會(huì)“沒料到”呢？ 10．第②段中加著重號(hào)的“竟”在這里有什么作用？

11．第②段中的“嘆息”、“高興”表達(dá)了母親對(duì)合歡樹一種怎樣的寄托？ 12．文中畫線句子中的“別處”是指什么而言？

參考答案

1．①表現(xiàn)母親一直不放棄給“我”治病，對(duì)“我”的病情好轉(zhuǎn)充滿了希望。

②“我”的病是自己的痛，更是母親的痛，我們都努力不讓對(duì)方感到難過，表現(xiàn)了母子情深。2．“我”作文獲獎(jiǎng)，母親的反應(yīng)；為“我”治病，支持我寫作等。寄托了“我”對(duì)努秦的思念、感激以及深深的眷戀之情。3．略。

4．表現(xiàn)作者對(duì)未來的一種寄托。

5．寄托了對(duì)母親的追思，是連接現(xiàn)在和未來的紐帶，凸現(xiàn)主題，深化感情。6．略。

7．①“終于”是鄰居們擔(dān)心“我”傷感，表現(xiàn)了對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。②“還是”表現(xiàn)了我對(duì)母親那巨大的思念之情一直在心里抑制著，克制了幾次的沖動(dòng)，也是為了不讓大家陪著自己傷感。

8．對(duì)母親的懷念，對(duì)“我”的關(guān)心愛護(hù)。

9．母親去世后，合歡樹無人照料，沒想到它生命力那么頑強(qiáng)。10．出乎意料，同時(shí)也表現(xiàn)了欣喜之情。

11．母親把合歡樹看作是兒子病情好轉(zhuǎn)的一種預(yù)兆，樹枯母嘆，樹榮母樂，它寄托了母親對(duì)兒子深深的感情和對(duì)未來的希望。12．指“我”的病情。

第五篇：第十冊(cè)課后練習(xí)答案

1草 原

2.讀下面的句子，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)，再從課文中找出其他寫得美的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來。

（1）那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

答：這句話用了比喻的修辭手法，把草原比作一幅中國畫，具體生動(dòng)地寫出了草原的遼闊和碧綠，小丘線條柔美。

（2）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

答：這句話用了比喻的手法。把穿著各色衣裳、襟飄帶舞的蒙古族同胞的隊(duì)伍，比作一條彩虹，非常貼切?！帮w”字，表達(dá)了主人歡迎客人的熱情。3.聯(lián)系課文，說說對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。

答：詩句的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上分別呢？大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句，表達(dá)了蒙漢兩族人民之間的深情厚誼和依依惜別之情，贊揚(yáng)了民族大團(tuán)結(jié)。

白 楊

2.默讀課文，討論：

(1)從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以體會(huì)到爸爸“也在表達(dá)著自己的心”？

答：可看出白楊樹的特點(diǎn)：外形高大挺秀；生長(zhǎng)范圍廣、適應(yīng)性強(qiáng)；能抗拒惡劣的氣候和自然災(zāi)害。從“白楊樹從來就那么直......也不動(dòng)搖”等地方可以體會(huì)出來。

（2）課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ 答：運(yùn)用了托物言志、借物喻人的寫法。3.文中有一些含義深刻的句子，如，“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎風(fēng)沙成長(zhǎng)起來?！卑阉鼈冋页鰜?，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)，再抄下來。答：這一段表面上寫窗外有幾棵小樹，實(shí)際上含義深刻。“一棵高大的白楊樹”暗指爸爸；“幾棵小樹”暗指孩子們。“迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來”，說明孩子們也會(huì)像爸爸那樣克服各種困難，在邊疆扎根，茁壯成長(zhǎng)。爸爸的嘴角“浮起一絲微笑”，內(nèi)含的意思是，爸爸相信自己的孩子在父輩的影響教育下，一定能扎根邊疆，成長(zhǎng)為祖國有用的人才。

5古詩詞三首

2.用自己的話說說下面句子的意思。

（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。答：意思是：放眼望去，草場(chǎng)寬闊無垠，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽晚風(fēng)中牧笛聲聲。

（2）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。答：意思是：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用風(fēng)使船前進(jìn)??！

（3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。答：大兒子在溪東的豆地里鋤草，二兒子在編織雞籠，最可愛的小兒子趴在溪邊剝蓮蓬玩耍。3.讀了三首古詩詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？體會(huì)到怎樣的樂趣? 答：《牧童》讓我們感受到了牧童生活的安靜與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松?！吨圻^安仁》讓我們體會(huì)到了兒童的聰明、童真和稚氣，同時(shí)表達(dá)了詩人對(duì)兒童的喜愛之情?！肚迤綐贰ご寰印芬院?jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景色圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象。同時(shí)也表達(dá)出詩人看到這樣安祥的農(nóng)家生活狀態(tài)后心里產(chǎn)生的喜悅之感。冬陽·童年·駱駝隊(duì)

1.有感情朗讀課文，說說駱駝給“我”留下了怎樣的印象。

答：駱駝隊(duì)給我留下的印象是：駱駝能沉得住氣。它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼。駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，總能聽到鐺鐺鐺的響聲。春天來的時(shí)候，駱駝會(huì)脫掉它的駝絨袍子。

2.課文描寫的一些場(chǎng)景和畫面，一定使你印象很深。找出來，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。

答：“看它們從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。”駱駝很沉穩(wěn)?！八鼈冏呱先烊苟疾缓纫豢谒ぁぁぁぁぁぴ黾右恍┬新返那槿ぁ！瘪橊勯L(zhǎng)途旅行很寂寞，給駱駝戴上駝鈴是為了讓拉駱駝的人旅程不寂寞。

8童年的發(fā)現(xiàn)

2.默讀課文，用自己話說說“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

答：我的發(fā)現(xiàn)是指“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的過程?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)人的進(jìn)化是從細(xì)胞變成小魚，再從小魚變成青蛙，這樣推算下來正好九個(gè)月，“我”先是對(duì)夢(mèng)中飛行產(chǎn)生疑惑，老師對(duì)夢(mèng)中飛行所做的解釋引出了“我”對(duì)人究竟是怎么來的疑問，最后通過“我”的大膽猜想從而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律。3.課文最后說：“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn).”先說說這句話的意思，再舉例子說說你對(duì)這句話的理解。

答：這句話的意思是說：誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？世界上有重大發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人有時(shí)還面臨受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。比如：哥白尼、布魯諾、伽利略都有這樣的遭遇。我被轟出教室也不足為奇了。這句話既有對(duì)自己的安慰，也有對(duì)老師的不滿。

4.你覺得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？先概括地說說你對(duì)他的印象，再具體地說說理由。

答:費(fèi)奧多羅夫是一個(gè)天真單純、愛探究、善于想象的孩子。

10楊氏之子

1.參考注釋，理解每個(gè)句子，再流利地朗讀課文。

答：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?2.你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？和同學(xué)交流閱讀心得。

答：這回答巧在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了“孔雀”，最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，這樣既有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅也不是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。

11晏子使楚

2.晏子出是楚國，楚王幾次想侮辱晏子，晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的？把晏子的話多讀幾遍，體會(huì)他每次說的話妙在哪兒。

答：晏子出使楚國，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都將計(jì)就計(jì)，機(jī)智反擊。晏子第一次說話的妙處是楚王抓住晏子身材矮小的特點(diǎn)，來侮辱晏子，進(jìn)而達(dá)到侮辱齊國的目的。晏子不卑不亢、將計(jì)就計(jì)，以楚王之法反擊楚王。第二次說話的妙處在于他自貶身份，來了個(gè)順?biāo)浦?，按照楚王的邏輯說下來，結(jié)果卻是有力地貶損了楚國，讓楚王啞巴吃黃連，有苦說不出。第三次說話妙處在于他的話不但形象生動(dòng)地點(diǎn)明了齊人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國無方，造成楚國社會(huì)風(fēng)氣不好，致好人變盜賊。3.你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

答：晏子是一個(gè)能言善辯、有膽有識(shí)、正氣凜然，熱愛國家的人。

4.文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？

答：文章按事情發(fā)展的順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首尾呼應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。14.再見了，親人

1.課文寫了哪些“親人”？從哪些事情可以感受到他們是“親人”？ 答：朝鮮大娘：送打糕,救傷員失去孫子；小金花：救偵察員，失去母親；大嫂：挖野菜，失去雙腿。2.課文中有不少句子表達(dá)了強(qiáng)烈的思想感情，找出來仔細(xì)體會(huì)。如：

（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊！

答：“雪中送炭”比喻在別人最困難，最需要幫助時(shí)給予幫助。在志愿軍戰(zhàn)士“空著肚子，在陣地跟敵人拼了三天三夜”的危急關(guān)頭，大娘帶著全村婦女冒著生命危險(xiǎn)給志愿軍送打糕，給予戰(zhàn)士及時(shí)的支持和幫助，使這次戰(zhàn)役取得了勝利。這段話表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍的熱愛和志愿軍對(duì)朝鮮人民的感激之情。

（2）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼？

答：“這樣高的代價(jià)”指朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價(jià) ——被敵人的炮彈炸斷了雙腿。這段話用反問的語氣強(qiáng)調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士比山還高比海還深的友誼。3.朗讀課文前三個(gè)自然段，想想在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)，再和同學(xué)交流。

答：共同點(diǎn)：用祈使句開頭，用反問句結(jié)尾，中間部分所敘述的內(nèi)容都是由告別的情景追溯到令人難忘的往事。表達(dá)出志愿軍同朝鮮人民的深情厚誼。

16.橋

1.課文中的老漢是個(gè)怎么樣的人？你是從哪些地方感受到的？

答：他是一個(gè)無私無畏、不徇私情、不怕犧牲、沉著冷靜的人。

2.課文在表達(dá)上很有特色。如，課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系；文中有許多處關(guān)于大雨和洪水的描寫。你發(fā)現(xiàn)了什么？找出來，和同學(xué)交流這樣寫的好處。

答：特色：1.構(gòu)思新穎別，設(shè)置懸念、前呼后應(yīng)。

2.本文多用簡(jiǎn)短的句、段來渲染緊張的氣氛。

3.大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，增加表現(xiàn)力。18.將相和

1.結(jié)合課文內(nèi)容，說說你喜歡哪個(gè)人物，為什么。

答：我喜歡廉頗，因?yàn)樗掠谡J(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改，顧全大局，以國家利益著想，所以我喜歡廉頗。2.默讀課文，給三個(gè)故事加上小標(biāo)題，并分別說說主要內(nèi)容，再說說這三個(gè)故事中間的聯(lián)系。

答：這篇課文是由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事組成的。

每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第三個(gè)故事的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一更加完整曲折的故事。3.提出自己感興趣的或不懂的問題，跟大家討論。如，澠池會(huì)上，藺相如為什么逼秦王擊缶？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？

答：(1).因?yàn)榍赝跷耆枇粟w王，所以藺相如逼秦王擊缶。(2).因?yàn)榱H已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備，所以秦王不敢拿趙王怎么樣。

19草船借箭 1.默讀課文，想一想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再用自己的話講講這個(gè)故事。

答：故事的起因是：周瑜妒忌諸葛亮的才干。經(jīng)過是周瑜要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，企圖陷害他；諸葛亮與周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”。結(jié)果是：諸葛亮用“草船借箭”向曹操借到十萬支箭，打敗了周瑜的陰謀。

2.讀句子，回答括號(hào)里的問題。

（1）周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。（什么是“軍令狀”？諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么高興？）

答：“軍令狀”的意思是接受軍令狀后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)便依軍法治罪。周瑜之所以開心，是因?yàn)樗屩T葛亮進(jìn)圈套，還立下軍令狀，而三天造十萬支箭是不可能的事，到時(shí)完不成，人證物證俱全，諸葛亮有口難辯，他就可以理直氣壯地治諸葛亮的罪了。

（2）“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”（“神機(jī)妙算”是什么意思？諸葛亮神機(jī)妙算，表現(xiàn)在哪些地方?）答：“神機(jī)妙算”指的是驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見，善于根據(jù)客觀形勢(shì)來決定策略。表現(xiàn)在：1.周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想到的是“借箭”；2.周瑜的胸襟不如諸葛亮；3.諸葛亮考慮問題的能力，掌握天文，地理能力都勝過周瑜。

22.人物描寫一組

2.讀了課文，小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下怎么樣的印象？你是從哪里體會(huì)出來的？

答：小嘎子：聰明、富有心計(jì)、頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝；嚴(yán)監(jiān)生：愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴；王熙鳳：潑辣張狂、口齒伶俐、見風(fēng)使舵、擺弄權(quán)威和地位的人。

3.課文中的一些語句，突出表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。如，“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭?！睆娜涛睦镎乙徽易钅鼙憩F(xiàn)人物性格的語句，讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處。答：（1）“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭?！边@是作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生咽氣前的一段描寫。此時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生已氣息奄奄，而就是在這種情況下，“還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭?！边@樣的筆法將一個(gè)愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象躍然紙上。（2）“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟?！碑?dāng)胖墩兒提出“是一叉一摟的，還是隨便摔”的問題時(shí)，小嘎子很自然地選擇了“隨便摔”，表現(xiàn)了小嘎子聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。

（3）“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！蓖跷貘P說話張張揚(yáng)揚(yáng)，難怪林黛玉納悶，覺得此人“放誕無禮”。然而這“放誕無禮”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。未見其人，先問其聲，這是《紅樓夢(mèng)》寫人物出場(chǎng)極其精彩的一筆。

25.自己的花是別人看的 1.讀句子，回答括號(hào)里的問題。（1）人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（為什么說這種境界“耐人尋味”？生活中你有沒有感受過類似的境界？

答：“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”?！拔覟槿巳恕笔钦f每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)“人人為我”的美好愿望，這兩者之間要辨證看待，整體理解，所以說耐人尋味?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生輪流打掃衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是“人人為我，我為人人”的體現(xiàn)。

（2）變化是有的，但是美麗并沒有改變。（你是怎樣理解“美麗并沒有改變”的？）

答：“美麗并沒有改變”是說德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，同時(shí)作者還在贊揚(yáng)德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界，這種“美麗”的境界也沒有變。

26.威尼斯的小艇 1.朗讀課文。想一想：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會(huì)有怎樣的感受？

答：假如我坐小艇去游覽威尼斯。白天坐在小艇上，自由的穿梭于水城中，我會(huì)感到威尼斯是個(gè)喧鬧和充滿活力的城市：到了夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉沉入睡，像一個(gè)小孩。不管白天還是夜晚，威尼斯都給我?guī)砹藵鉂獾漠悋L(fēng)情，令人向往不己。2.讀下面這段話，說說威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)，并體會(huì)加點(diǎn)詞句的好處。

威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

答：把小艇比作獨(dú)木舟，寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)：比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)：比作水蛇，寫出小艇輕巧靈活的特點(diǎn)。