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      中職財務(wù)會計說課稿
      
        
       時間：2019-05-13 03:31:19下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《中職財務(wù)會計說課稿》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《中職財務(wù)會計說課稿》。

      
	
      

      第一篇：中職財務(wù)會計說課稿
      

      借貸記賬法
      各位評委、老師們：
      大家好！我是考生陳俊，今天我要講的題目是復(fù)式記賬法中的《借貸記賬法》，首先我來進(jìn)行教材分析。
      為了上好本節(jié)課，在大綱的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真分析教材并結(jié)合教參，我對本節(jié)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)奶幚砗驼{(diào)整，使本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)要求更具體。
      下面我講分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說程序和說板書等五個方面來展開。
      一、說教材
      《借貸記賬法》是四川大學(xué)出版社出版的《基礎(chǔ)會計》第三章第四節(jié)中的內(nèi)容，也是財會專業(yè)學(xué)生必須掌握并應(yīng)該熟練運用的一種會計核算方法。本方法貫穿了以后整個教學(xué)過程，是掌握好本門課程和其他相關(guān)課程的基礎(chǔ)，因此，《借貸記賬法》不僅是本章的重點，也是全書的重點和關(guān)鍵，在高職考試中也占有非常重要的一席之地。
      本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
      1、知識目標(biāo)：識記：借貸記賬法的概念（識記重點：理論基礎(chǔ)，資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益）
      理解：借貸記賬法的特點，重點掌握：會計分錄的編制要求及分錄的編制
      2、能力目標(biāo)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練運用借貸記賬法，按會計分錄編制要求能正確地編制簡單的會計分錄，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維和發(fā)散思維。
      3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛財會專業(yè)的思想，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍的工作作風(fēng)。
      考慮到學(xué)生初學(xué)專業(yè)理論的實際和學(xué)生可能達(dá)到的目標(biāo)，按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我又進(jìn)一步確定出本節(jié)課的重難點。
      教學(xué)重點：運用借貸記賬法，按會計分錄編制要求能正確地編制簡單的會計分錄。
      教學(xué)難點：確定“借”、“貸”記賬方向。
      二、說教法
      由于本節(jié)課課型為新授綜合課，為充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我決定以情境教學(xué)為主，運用啟發(fā)式、討論式，練習(xí)式等綜合教學(xué)方法，結(jié)合運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
      1、情境教學(xué)法：即充分利用學(xué)生對社會潛在認(rèn)知，和對任何事物都想嘗試的心理，采用了情境教學(xué)法：即讓學(xué)生以競聘者的身份，解決實際業(yè)務(wù)題，并通過轉(zhuǎn)換角色突破教學(xué)難點，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自信心，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，師生關(guān)系更融洽。此法貫穿于課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。
      2、練習(xí)法：主要體現(xiàn)在檢測舊知識，探究新知識，強化鞏固新知識三個環(huán)節(jié)。以調(diào)動學(xué)生看聽說寫思等各種潛在能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。
      3、討論法：主要體現(xiàn)在探究新知的教學(xué)過程和感受升華環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造充分發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和競爭意識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，創(chuàng)造性，自覺性。
      4、啟發(fā)式：主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握重點，突破難點的過程中，通過教師的啟發(fā)、設(shè)疑、點拔，完成教學(xué)任務(wù)。
      突出重點和突破難點的途徑
      本節(jié)課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生看、聽、說、寫、思等各種潛在能力，主要解決第業(yè)務(wù)考題（根據(jù)每筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，編制會計分錄）。通過課堂小結(jié)、討論反饋等環(huán)節(jié)的強化練習(xí)，在學(xué)生了解掌握本課重點的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)教學(xué)情境，將學(xué)生分成小組，模擬主考官，自己設(shè)計業(yè)務(wù)考題，并回答考題，并讓各組派代表將考題、答案展示出來，通過學(xué)生自評，互評，達(dá)到激趣勵志、突破難點的目的。
      三、說學(xué)法
      （一）學(xué)情分析：
      我現(xiàn)在執(zhí)教的是財會專業(yè)一年級的《基礎(chǔ)會計》課。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，具有刻苦鉆研的精神，但是，學(xué)生剛剛接觸專業(yè)課，對如何學(xué)好專業(yè)理論課一時找不到好的學(xué)習(xí)方法。所以，必須在學(xué)法上予以指導(dǎo)。
      （二）、學(xué)法指導(dǎo)：
      1、預(yù)習(xí)、搜集素材。為了便于學(xué)生能更好地掌握專業(yè)理論性較強的基礎(chǔ)知識，我讓學(xué)生收集日常生活中與經(jīng)濟有關(guān)的事例素材，并與所學(xué)的一些專業(yè)理論相聯(lián)系，做好充分的課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生帶著問題去聽課。
      2、情境激趣，調(diào)動積極性。課堂上讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，以競聘者身份處理實際業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生體會到：要想學(xué)好專業(yè)理論課，必須結(jié)合實際業(yè)務(wù)，做到理論與實際相結(jié)合。寓專業(yè)素質(zhì)教育于快樂教學(xué)之中。
      3、鼓勵探究，培養(yǎng)能力。在學(xué)生探究、討論新知的每一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生善于歸納問題、總結(jié)問題，使學(xué)生對知識的掌握和理解具有連續(xù)性和系統(tǒng)性。
      四、教學(xué)程序
      1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境（4分鐘）
      首先課件展示：以快樂公司主考官為競聘者出的三道業(yè)務(wù)考題為情境，教師設(shè)疑（“假如你是竟聘者，你怎么樣解答第一題，才能使主考官滿意呢？”），因為第一道業(yè)務(wù)考題涉及上節(jié)課剛學(xué)過的內(nèi)容，所以，學(xué)生比較容易解答此題，在學(xué)生積極回答后，教師及時予以鼓勵，以增強學(xué)生的自信心，從而為順利地完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。
      2、新課，再設(shè)情境（1分鐘）
      在解決第一道考題的基礎(chǔ)上，教師再次設(shè)疑：“誰能回答第二道業(yè)務(wù)考題呢？”因為第二道考題涉及本節(jié)課知識，學(xué)生不知該如何回答，因此吸引學(xué)生注意力，增強好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。緊接著屏幕展示本節(jié)內(nèi)容綱要，強調(diào)本節(jié)教學(xué)目的及要求，使每位學(xué)生都明確為了解答第二道業(yè)務(wù)考題（根據(jù)實際業(yè)務(wù)，如何編制會計分錄），還需要學(xué)習(xí)哪些理論知識。讓學(xué)生帶著問題和好奇，去探究新知。
      3、主學(xué)習(xí)，探究新知（18分鐘）
      在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的前提下，根據(jù)屏幕課件展示的本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論：
      （1）借貸記賬法的概念。教師設(shè)疑：“借貸記賬法以什么為記賬符號，理論依據(jù)是什么？” 學(xué)生四人一組，討論后，小組代表回答教師提問。
      （2）、屏幕課件展示：“
      二、借貸記賬法的特點?！苯處熇^續(xù)設(shè)疑：“借和貸既然是一種符號它各自表示什么？借和貸是什么關(guān)系？“，學(xué)生繼續(xù)分組討論，回答提問。
      （3）、在明確借貸記賬法的特點后，屏幕課件再現(xiàn)第一道業(yè)務(wù)考題，同時要求學(xué)生將原題中的增加額和減少額用借和貸兩種符號來代替，并說明理由。通過分組討論，聯(lián)系深化舊知，充分調(diào)動學(xué)生看聽說寫思等各種潛在能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，（4）、通過以上演示和學(xué)生的討論回答，教師再次設(shè)疑：“用借貸記賬法的這些特點，主要解決哪些實際業(yè)務(wù)呢？做為竟聘者你怎么樣去具體操作，才能更符合主考官的要求呢？”進(jìn)而引出借貸記賬法的運用即確定會計分錄。在強調(diào)會計分錄書寫格式、數(shù)字要求時，組織學(xué)生動手操作，編制會計分錄，并將答案展示出來，讓學(xué)生點評，同時，教師對學(xué)生進(jìn)行德育情感目標(biāo)教育。
      4、整理，課堂小結(jié)
      先由學(xué)生分別歸納在解答第二道業(yè)務(wù)考題的過程中重點運用了哪些知識，然后教師再次強調(diào)本節(jié)課重點，難點，以便加深學(xué)生的記憶。
      5、正深化，質(zhì)疑反饋
      課件展示測試題（理論題，業(yè)務(wù)題）教師再設(shè)情境：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分組討論并完成考題，然后有選擇地將各組答卷在屏幕上展示出來，并讓學(xué)生自評，互評。找出疑點并解決。在掃除所有疑點的同時，教師對不同層次的學(xué)生的成績給予表揚，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競爭意識。
      6、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，感受升華
      全班學(xué)生在以應(yīng)聘者身份完成全部練習(xí)后，教師再次創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：“假若你是公司的主考官，你能否根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，也出一道考題去招聘會計員呢？”這時學(xué)生紛紛設(shè)計考題，并完成測試。教師及時將學(xué)生設(shè)計的考題、答案拿到屏幕上展示，請學(xué)生互評、互比，鼓勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。
      7、布置作業(yè)，鞏固預(yù)習(xí)
      為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識內(nèi)容，要有針對性地、分層次地布置作業(yè)。
      五、說板書
      1、借貸記賬法的含義
      2、借貸記賬法的理論基礎(chǔ)
      資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益
      3、借貸記賬法的記賬符號和賬戶結(jié)構(gòu)，并結(jié)合書上具體案例
      不同會計要素的“T”字型賬戶
      4、試算平衡
      在本課結(jié)束前，教師面對學(xué)生，最后又設(shè)教學(xué)情境“做為競聘者，你能回答第三道考題嗎？請同學(xué)課后預(yù)習(xí)登記賬戶的內(nèi)容，下節(jié)課我們將一起研究第三道考題，希望大家積極參與人才競爭！并努力學(xué)好專業(yè)理論知識，在激烈的競爭中取得勝利！”從而圓滿完成本課教學(xué)任務(wù)。
      會計平衡公式說課稿
      各位評委、老師們：
      大家好！我是考生陳俊，今天我要講的題目是《會計平衡公式》，為了上好本節(jié)課，在大綱的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真分析教材并結(jié)合教參，我對本節(jié)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)奶幚砗驼{(diào)整，使本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)要求更具體。
      下面我講分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說程序和說板書等五個方面來展開。
      一、說教材
      《會計平衡公式》是四川大學(xué)出版社出版的《基礎(chǔ)會計》第二章第三節(jié)中的內(nèi)容，也是財會專業(yè)學(xué)生必須掌握并應(yīng)該熟練運用的會計等式。本方法貫穿了以后整個教學(xué)過程，是掌握好本門課程和其他相關(guān)課程的基礎(chǔ)，因此，《會計平衡公式》不僅是本章的重點，也是全書的重點和關(guān)鍵，在高職考試中也占有非常重要的一席之地
      1、學(xué)情分析和課前準(zhǔn)備
      學(xué)情分析：大部分的職高生學(xué)習(xí)主動性不強，又剛接觸會計，因此，通過創(chuàng)設(shè)情景和課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合性方面還是有欠缺的，尤其是探究問題的能力，合作交流的意識等方面有待于提高。我選擇的是一堂復(fù)習(xí)課，本節(jié)是第二個課時，著重復(fù)習(xí)經(jīng)濟業(yè)務(wù)對會計平衡公式的影響。
      課前準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成若干個小組，以主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算為基礎(chǔ)，結(jié)合社會調(diào)查，將供、產(chǎn)、銷、利潤形成和分配等過程中的業(yè)務(wù)搜集起來，并經(jīng)過小組討論，歸納出典型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
      2、地位和作用
      “會計平衡公式”這一節(jié)選自四川大學(xué)出版社出版的《基礎(chǔ)會計》第二章第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容不僅是第二章的重點，也是全書的重點，是會計核算的基礎(chǔ)。會計基本等式是設(shè)置會計科目、運用復(fù)式記賬、試算平衡和編制資產(chǎn)負(fù)債表等方法的理論依據(jù)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，為會計知識的重新構(gòu)建打下基礎(chǔ)，也為會計實務(wù)操作奠定了根基。
      3、教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：理解資產(chǎn)、負(fù)債及所有者權(quán)益的平衡關(guān)系的平衡關(guān)系、正確判斷經(jīng)濟業(yè)務(wù)類型、掌握四種經(jīng)濟業(yè)務(wù)對會計基本等式的影響
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、歸納總結(jié)及自主處理問題的能力、引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，發(fā)展學(xué)生個性與培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣
      情感目標(biāo)：構(gòu)建會計理論來源于實踐又作用于實踐的對立統(tǒng)一的辯證意識、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、大膽探索等良好的個性心理品質(zhì)，努力豐富自己的會計專業(yè)知識，為今后的會計工作打下良好基礎(chǔ)。
      （四）教學(xué)重點、難點及解決方法： 教學(xué)重點：經(jīng)濟業(yè)務(wù)對會計基本等式的影響形式
      教學(xué)難點：經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生為什么不會破壞會計基本等式的平衡關(guān)系
      解決方法：對于重點、難點知識，在理論講解的基礎(chǔ)上，盡量多舉例，結(jié)合學(xué)生感興趣的例子分析為什么會計平衡等式會成立，為什么經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生不會破壞會計平衡式的平衡關(guān)系，讓學(xué)生自己思考并舉例說明。
      二、說教法
      我將以學(xué)生能說的教師不說，學(xué)生能做的教師不代勞作為主要理念，采用下面方法
      1、啟發(fā)思考法：對已經(jīng)學(xué)過的會計要素進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，對新知識進(jìn)行啟發(fā)思考。
      2、創(chuàng)設(shè)情景法：讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，做到有的放矢；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
      3、案例教學(xué)法：學(xué)生自由討論，教師點撥、歸納、總結(jié)；
      4、觀察發(fā)現(xiàn)法：讓學(xué)生通過觀察，自己得出結(jié)論，便于加深理解
      三、說學(xué)法
      從學(xué)生已有的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力，在整堂課程的學(xué)習(xí)中不斷思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題，以自主探索為主，進(jìn)行小組討論，歸納總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會合作交流；開發(fā)學(xué)生思維、激勵學(xué)生參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
      四、說程序
      根據(jù)本課程的特點采用: 步驟一：復(fù)習(xí)
      1、什么是資產(chǎn)？什么是負(fù)債？什么是所有者權(quán)益？分別請三位學(xué)生來回答，并針對學(xué)生回答情況作具體分析、解釋，引出會計平衡公式
      意圖：使學(xué)生感到新知識并不陌生，降低學(xué)習(xí)新知識的難度，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程 步驟二：引入
      2、.說明會計平衡公式的概念與意義，使學(xué)生了解等式的作用
      3、提出假設(shè)，以某企業(yè)新開業(yè)：投資者投入貨幣資金300,000元，向銀行貸款200,000元，為例，進(jìn)行分析，通過演算，得出資產(chǎn)=權(quán)益及資產(chǎn)等于負(fù)債+所有者權(quán)益這兩個關(guān)系式，使學(xué)生更直觀的理解會計平衡公式，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。
      3.以上面的例子創(chuàng)設(shè)情景，這是上好本節(jié)課的關(guān)鍵，讓學(xué)生在具體生動的情景中學(xué)習(xí)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)置了兩個問題情景：
      假設(shè)學(xué)生是該企業(yè)經(jīng)理，回答下面的問題： 1.你公司資金的來源(權(quán)益)與運用(資產(chǎn))是否等價？
      2.當(dāng)你將資金投入生產(chǎn)經(jīng)營時，權(quán)益與資產(chǎn)仍能保持這種平衡關(guān)系嗎？
      給學(xué)生思考的空間，使學(xué)生深入情景中，處于主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握本節(jié)的難點，經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生為什么不會破壞會計基本等式的平衡關(guān)系？
      步驟三：通過案例講授對難點進(jìn)行分析
      我講從四個例子進(jìn)行說明
      【例1】 企業(yè)向銀行借入六個月期限的銀行借款10萬元
      由我引導(dǎo)學(xué)生分析，這筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)引起資產(chǎn)和權(quán)益的哪些變化，并在黑板上寫出會計基本等式，通過演算，讓學(xué)生得出結(jié)論，資產(chǎn)與權(quán)益同增不會破壞平衡?！纠?】以現(xiàn)金發(fā)放職工工資5萬元。
      與例一的方法相同，得出資產(chǎn)與權(quán)益同減不會破壞平衡?！纠?】從銀行提取現(xiàn)金10,000元備用。
      【例4】經(jīng)批準(zhǔn)，企業(yè)將資本公積8萬元轉(zhuǎn)增實收資本。
      這兩個案例我將讓學(xué)生討論，個別提問，我加以指導(dǎo)，通過在黑板上演算得出資產(chǎn)之間增減、權(quán)益之間增減不會破壞平衡。
      通過這四個例子，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生并沒有破權(quán)益與資產(chǎn)的平衡關(guān)系。再讓學(xué)生舉例，加以驗證。
      步驟四：得出無論企業(yè)發(fā)生什么樣的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，引起資產(chǎn)和權(quán)益在數(shù)量上發(fā)生怎樣的變化，都不會破壞會計基本等式的關(guān)系。
      步驟
      五、向?qū)W生提問：保持資產(chǎn)和權(quán)益平衡的經(jīng)濟業(yè)務(wù)有哪些？
      步驟
      六、讓學(xué)生思考，觀察上面這四個典型例題，學(xué)生之前進(jìn)行討論，我在提點，讓學(xué)生自己歸納得出結(jié)論，突破難點。四種類型：
      1、資產(chǎn)與權(quán)益同時增加
      2、資產(chǎn)與權(quán)益同時減少
      3、資產(chǎn)之間有增有減
      4、權(quán)益之間有增有減
      步驟
      七、讓學(xué)生深入思考：經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生對資產(chǎn)與權(quán)益的金額有何影響？ 也通過學(xué)生討論的方法，得出結(jié)論，并在課件上以圖表的形式展示
      步驟八：練習(xí)
      以多媒體展示練習(xí)題，通過幾個代表性的練習(xí)，進(jìn)行強化訓(xùn)練,使學(xué)生會正確判斷經(jīng)濟業(yè)務(wù)，鞏固教學(xué)重點,有效突破教學(xué)難點。步驟九：課堂小節(jié)
      1、要求學(xué)生理解會計基本等式的表達(dá)形式：資產(chǎn) = 權(quán)益 與 資產(chǎn)=負(fù)債 +所有者權(quán)益
      2、通過多媒體課件展示四種類型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)對會計等式影響的圖表，加以回顧 設(shè)計意圖：總結(jié)本課所學(xué)知識，鞏固所學(xué)知識，把握重、難點； 步驟十：布置作業(yè)
      1、經(jīng)濟業(yè)務(wù)對會計基本等式影響的類型有哪些？
      2、《基礎(chǔ)會計習(xí)題集》—會計恒等式這節(jié)習(xí)題
      3、引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課體驗的回顧，了解目標(biāo)達(dá)成情況
      4、誠請學(xué)生針對本節(jié)課置留問題，于課后與教師共同探究
      五、說板書
      一、會計平衡等式
      1、概念
      2、意義
      3、表達(dá)形式：資產(chǎn)=負(fù)債（常用公式）
      擴展： 資產(chǎn)= 負(fù)債 + 所有者權(quán)益（基本等式）
      4、經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生對會計基本等式的影響 四個案例
      保持資產(chǎn)和權(quán)益平衡的四種類型：
      1、資產(chǎn)與權(quán)益同時增加
      2、資產(chǎn)與權(quán)益同時減少
      3、資產(chǎn)之間有增有減
      4、權(quán)益之間有增有減
      固定資產(chǎn)折舊方法
      各位評委、老師們：
      大家好！我是考生陳俊，我說課的內(nèi)容是《財務(wù)會計》中關(guān)于固定資產(chǎn)折舊方法，下面我先簡要說明說課設(shè)計的教育對象、教材版本及參考書、具體章節(jié)和內(nèi)容：
      本教學(xué)內(nèi)容是針對會計專業(yè)二年級學(xué)生開設(shè)的，選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《財務(wù)會計》，選用的參考教材是電子科技大學(xué)出版社出版的《財務(wù)會計》等，《固定資產(chǎn)的折舊方法》是屬于本教材的第五章第三節(jié)的內(nèi)容。
      課前我對學(xué)生的要求：尋找相應(yīng)的參考教材，預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，下面我將分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說程序和說板書等五方面來展開。
      一、說教材
      1、本章節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用
      《財務(wù)會計》是一門理論性和實踐性都很強的專業(yè)課。固定資產(chǎn)是財務(wù)會計核算和管理的重要內(nèi)容之一。因為固定資產(chǎn)是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營重要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，其折舊直接計入成本費用，既影響當(dāng)期利潤，也關(guān)系到固定資產(chǎn)將來的更新及企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。科技進(jìn)步和全球經(jīng)濟一體化，使得固定資產(chǎn)的無形損耗日益嚴(yán)重,加速折舊法在固定資產(chǎn)的核算及管理中必將更受重視。
      2、學(xué)生實際情況分析
      學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)知識缺少整體上的認(rèn)識,無法融會貫通，歸納總結(jié)能力一般；雖然上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會計》，并掌握了基本的會計知識，但社會經(jīng)驗少,對專業(yè)知識,專業(yè)技能等概念理解不深，但個體差異較大，需要教師的不斷引導(dǎo)和啟發(fā)。
      3、教學(xué)目標(biāo)
      （1）知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，要求理解掌握年限平均法、工作量法和兩種加速折舊法的原理和計算公式。
      （2）技能目標(biāo)：能運用年限平均法、工作量法和兩種加速折舊法準(zhǔn)確、熟練地計算固定資產(chǎn)折舊。
      （3）情感目標(biāo)：努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；重視培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代經(jīng)營理念，以適應(yīng)市場競爭及全球經(jīng)濟一體化化。
      4、教學(xué)重難點
      采用什么方法提取折舊，不僅僅是專業(yè)技能的選擇，更是經(jīng)營理念的體現(xiàn)。所以我將限平均法、工作量法和兩種加速折舊的意義及所依據(jù)的會計原則作為本課的主重點。理解、運用雙倍余額遞減法作為本課的次重點及難點。要攻克難關(guān)，關(guān)鍵有二點：（1）正確計算折舊基數(shù)——即固定資產(chǎn)期初賬面折余價值。（2）最后兩年改用平均法提取折舊。說教法
      本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要是案例模擬法、講練結(jié)合法、歸納比較法、列表法。通過創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)，游戲參與，來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，以任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在輕松、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍中，完成教學(xué)任務(wù)。本課在教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，改變以往一位被動接受式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題自主探究，小組合作，情境模擬等多種學(xué)習(xí)方式，主動思考，樂于探究，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺的實現(xiàn)知識的傳遞，遷移和融合，真正體驗學(xué)習(xí)的美妙，促進(jìn)知識和能力的提高，積極價值的形成，以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
      二、說教法
      （一）總的策略：配合教學(xué)思想。
      （二）具體教法
      1． 情感交流法——課堂既是傳授知識，也是師生交流情感，溝通心靈的場所。溫家寶總理說:沒有愛就沒有教育.我將用友愛的目光、幽默的語言、生動的形體和同學(xué)一道把課堂建成學(xué)習(xí)樂園、德育陣地。
      2．問題法與提問法——圍繞本課的重點、難點、關(guān)鍵點設(shè)計一系列問題,創(chuàng)設(shè)問題、情境,以“問題”帶動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。具體提問時，不同層次的學(xué)生應(yīng)分別設(shè)計問題，盡量讓每位被提問的同學(xué)都能答出問題，樹立他們的學(xué)習(xí)信心。
      3.演示法與練習(xí)法——本課的難點是用雙倍余額遞減法計算折舊，老師應(yīng)完整演示其計算過程，明確解題步驟.并設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)構(gòu)建自已的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完成知識的學(xué)習(xí)。
      4.啟發(fā)誘導(dǎo)法。這是我長期堅持的一種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生心智,開發(fā)學(xué)生潛能.本課我將誘導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)并推算雙倍余額遞減法的簡明的表達(dá)式。即: 本年固定資產(chǎn)年折舊額=上年固定資產(chǎn)年折舊額X（1—雙倍直線年折舊率）采用簡明的表達(dá)式計算折舊，是攻克難關(guān)的最好方法之一。
      此外還可采用分析法、歸納法等?？傊谭ǖ倪x擇應(yīng)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)法相配套。
      三、說學(xué)法：
      個體之間差異很大。我將根據(jù)求知規(guī)律并結(jié)合不同學(xué)生的特點，在學(xué)法上給予引導(dǎo)。1．聯(lián)想學(xué)習(xí)法：要求同學(xué)將固定資產(chǎn)折舊與自家的車、房子等生活中接觸到的固定設(shè)備的實際使用情況聯(lián)系起來分析。同時上本課前到電腦市場上了解一下，一臺使用二年的筆記本電腦市場售價大致是多少。
      2．預(yù)習(xí)法與復(fù)習(xí)法結(jié)合運用：對于基礎(chǔ)會計學(xué)得不好的學(xué)生，我指導(dǎo)他們做好課前課后復(fù)習(xí)。就本課而言，課前應(yīng)先溫習(xí)會計原則、固定資產(chǎn)計價、折舊的含義、平均年限法等，為學(xué)習(xí)本課做充分的準(zhǔn)備。而對基礎(chǔ)會計學(xué)得扎實的學(xué)生，則要求復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合，偏重預(yù)習(xí)新課知識，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
      3．模仿學(xué)習(xí)法與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法結(jié)合運用：對文化基礎(chǔ)差，接受新知識感到困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們采用模仿學(xué)習(xí)法，模仿例題的解題方法及步驟嘗試著完成課堂課后練習(xí)。要求他們在模仿過程中多分析，多思考，以提高自已的學(xué)習(xí)能力。對于基礎(chǔ)扎實，層次較高的學(xué)生，指導(dǎo)他們用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑課本和老師，嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，大膽創(chuàng)新。
      四、說程序
      （一）復(fù)習(xí)前課內(nèi)容，導(dǎo)入新課，重點講解加速折舊法 1． 請同學(xué)做習(xí)題一，復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
      例：七匹狼有限公司2002年初購入一臺筆記本電腦，原值18800元，預(yù)計使用5年，預(yù)計凈殘值800元，請采用平均年限法計算其年折舊額及2004年初的賬面折余價值。
      2．請同學(xué)將計算出的賬面折余價值與市場重置凈值相比，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引起思考，否定原有圖式：即不是所有的固定資產(chǎn)都適宜采用平均年限法或工作量法提取折舊。
      3．分析失敗原因（以討論方式進(jìn)行，老師下到同學(xué)中間，與同學(xué)一道討論）平均年限法及工作量法較少反映固定資產(chǎn)的無形磨損，而電子計算機正是無形磨損較為嚴(yán)重的高科技設(shè)備，故不宜采用平均年限法，而應(yīng)采用加速折舊法。
      （二）傳授新課內(nèi)容，建構(gòu)新圖式
      1.創(chuàng)設(shè)問題：加速折舊法特點是什么？（可采用比較法，與平均年限法進(jìn)行比較）早期計提較多的折舊，然后逐期遞減，使固定資產(chǎn)價值的大部份在使用早期攤?cè)氘a(chǎn)品成本或企業(yè)費用。
      2.創(chuàng)設(shè)問題：面對科技進(jìn)步和全球經(jīng)濟一體化，加速折舊有何意義？（討論、舉例）a：有利于防范經(jīng)營風(fēng)險
      b：有利于固定資產(chǎn)的更新及企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展 c：有利于面對市場挑戰(zhàn)，參與國際競爭。
      3.創(chuàng)設(shè)問題：加速折舊依據(jù)的會計原則？（提問—答對的給予鼓勵；答錯的給予安慰。）a：謹(jǐn)慎性原則b：配比性原則 4.加速折舊法具體種類（采用列舉法）a：雙倍余額遞減法b：年數(shù)總和法 5.雙倍余額遞減法
      a：原理（同學(xué)自學(xué)）該法是在不考慮固定資產(chǎn)凈殘值的情況下，根據(jù)每年年初固定資 產(chǎn)賬面折余價值乘以雙倍直線折舊率來計算固定資產(chǎn)折舊的一種方法。創(chuàng)設(shè)問題：如何計算期初賬面凈值？
      b：公式：由原理推出計算公式，可讓同學(xué)當(dāng)場完成。
      c：演示，用雙倍余額遞減法親自演算習(xí)題一，在演算中回答所設(shè)問題，理清解題思路，明確計算步驟。
      D：質(zhì)疑：學(xué)生提出，老師或其他學(xué)生回答。（根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生一般會質(zhì)疑最后兩年為什么要改為平均年限法。）
      （三）鞏固新圖式（約15分鐘）
      1、請同學(xué)做習(xí)題二
      同學(xué)練習(xí)時，老師深入到同學(xué)中去，了解課堂學(xué)習(xí)效果，指導(dǎo)接受新知識程度較慢的同學(xué)模仿書本例題嘗試著做習(xí)題二。（約三分鐘）
      2、沒做完習(xí)題二的繼續(xù)做，請已做完的同學(xué)認(rèn)真分析上下年折舊額的關(guān)系，嘗試 著發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師引導(dǎo)他們推算雙倍余額遞減法計算公式的簡明表達(dá)式。即： 本年應(yīng)提取的年折舊額=上年年折舊額X（1—雙倍直線年折舊率）
      3、請同學(xué)用簡明表達(dá)式重新做剛才做的那道課堂練習(xí)。(約3分鐘)
      4、請幾位同學(xué)用投影設(shè)備展示他們的練習(xí)，另請幾位同學(xué)現(xiàn)場點評。(約3分鐘)
      5、圍繞本課重點、難點、關(guān)鍵點進(jìn)行總結(jié)。并布置適量的課后練習(xí)。(約3分鐘)
      五、說板書
      1、影響固定資產(chǎn)折舊的因素以及折舊分范圍
      2、折舊的種類，年限平均法、工作量法，加速折舊法的種類 加速折舊及雙倍余額遞減法
      3、幾種折舊法的特點
      4、折舊法的公式
      5、雙倍余額遞減法（1）原理（2）公式
      （3）推算后的簡明公式（4）推算過程
      六、小結(jié)
      將本課的計算公式、圖表、例題制作成電子課件播放，既可節(jié)省下板書時間，給同學(xué)更多的練習(xí)機會。又能刺激學(xué)生的視覺聽覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
      原材料按計劃成本計價的核算中發(fā)出材料總分類核算說課稿
      各位評委、老師們：
      大家好！我是考生陳俊，我說課的內(nèi)容是《財務(wù)會計》中關(guān)于原材料按計劃成本計價的核算中發(fā)出材料總分類核算，下面我先簡要說明說課設(shè)計的教育對象、教材版本及參考書、具體章節(jié)和內(nèi)容：
      本教學(xué)內(nèi)容是針對會計專業(yè)二年級學(xué)生開設(shè)的，選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《財務(wù)會計》，選用的參考教材是由謝國珍主編的《財務(wù)會計》及戴桂榮的《財務(wù)會計學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題與實訓(xùn)》等，《原材料按計劃成本發(fā)出核算》是屬于本教材第三四章第三節(jié)的內(nèi)容。
      課前對學(xué)生的要求：尋找相應(yīng)的參考教材，提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并讓他們提前了解什么是材料成本差異賬戶的性質(zhì)以及要涉及的賬戶科目等。
      下面我將分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說程序和說板書等五方面來展開。
      一、說教材
      1、教材的地位和作用
      本節(jié)課選選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《財務(wù)會計》“存貨”的第三節(jié)的內(nèi)容。從全書來看，本章是我們學(xué)習(xí)會計核算方法的起點，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)起到了引導(dǎo)的作用。
      從本章來看，先后介紹貨幣資金，應(yīng)收款項、存貨三部分，都與實際財務(wù)工作緊密聯(lián)系，其中存貨占了相當(dāng)?shù)谋戎?，特別是存貨的計價方法及其應(yīng)用貫穿全書的始末，應(yīng)該說是全書的“重中之重”。
      如果這節(jié)課學(xué)習(xí)能夠?qū)W透、吃透，就如同打了一場漂亮的先鋒仗，后面的許多知識點都將迎刃而解。
      基于此，我精研教材后確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
      知識目標(biāo)：通過與實際成本計價法的比較，把握材料按計劃成本計價法的原理 能力目標(biāo)：在領(lǐng)會原理的基礎(chǔ)上，掌握材料成本差異、發(fā)出領(lǐng)用、結(jié)轉(zhuǎn)差異的帳務(wù)處理 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生“增收節(jié)支，提高效益”的管理意識，也培養(yǎng)了學(xué)生“歸納對比”“舉一反三”等良好的學(xué)習(xí)能力。
      本節(jié)課的重難點是：
      ①“材料成本差異”帳戶性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及材料成本差異率的核算 ②發(fā)出領(lǐng)用、結(jié)轉(zhuǎn)差異的帳務(wù)處理。
      二、說教法
      俗話說“有的放矢”確定了教學(xué)目標(biāo)，那么怎樣才能夠順利實現(xiàn)目標(biāo)呢？在多年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)差異的結(jié)轉(zhuǎn)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的“痛點”，為什么呢？因為“難”，為什么難？因為本講教材內(nèi)容較深，“物資采購”“材料成本差異”帳戶結(jié)構(gòu)內(nèi)容復(fù)雜。學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識。
      因此，對此段教材的處理，是采用了一個例題來詳細(xì)講解，實施的程序和注意點如下： ① 前面已經(jīng)講了計劃成本的概念和材料成本差異賬戶，直接舉例，讓同學(xué)們自己先嘗試著做一下。
      ②再詳細(xì)講解解題思路，并在舉例中直觀地運用了“T”帳戶，數(shù)字簡明，便于學(xué)生理解。
      ③據(jù)實例，鼓勵學(xué)生大膽地自己嘗試去填寫 “材料成本差異”帳戶的內(nèi)容。④實施過程中，貫穿“創(chuàng)設(shè)問題”教學(xué)方法，善于運用心理學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言，以達(dá)到師生互動，產(chǎn)生共鳴。
      三、說學(xué)法
      俗話說“教學(xué)相長”，一節(jié)課的成功絕不僅僅是教師單方面的投入，學(xué)生的學(xué)法也很重要，為了使本節(jié)課達(dá)到最理想的教學(xué)效果，我確定了本節(jié)課的學(xué)法是：
      （一）“對比分析”法
      因為剛剛學(xué)過材料按實際成本計價法的核算，因此，有了很好的比較素材，從導(dǎo)入新課開始，以實際成本計價法的不足之處引入計劃成本計價法的特點，此后，一路對比，一路設(shè)疑，整節(jié)課，讓學(xué)生帶著問題去聽、去想、去討論，、去做，層層深入。給學(xué)生盡可能地創(chuàng)設(shè)一個寬松地、自由發(fā)揮的空間，從而順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
      （二）“講練一體”法
      “講”是精講，是巧講，而不是面面俱到的細(xì)講。比如本節(jié)課講授的重點應(yīng)當(dāng)是帳戶的核算性質(zhì)和內(nèi)容，而不就具體的例題做過多的講解。
      “練”是對所講授知識的有力補充，可以加深學(xué)生對所聽知識的及時理解和消化，可謂“畫龍點晴”一筆。
      四、說教學(xué)程序
      （一）復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課（5分）
      復(fù)習(xí)提問一定要用承上啟下的作用，要為本節(jié)課所授新知識埋下伏筆。我設(shè)計的兩個問題是：
      1、材料在計劃成本計價法下需設(shè)置哪些帳戶進(jìn)行核算？
      2、材料按計劃成本計價法有何優(yōu)缺點？ 由實際成本法計價法的不足點自然銜接新課。
      （二）確定目標(biāo)，講授新課 新課環(huán)節(jié)如下：
      1、精講計劃成本計價法的概念、原理以及材料成本差異賬戶的性質(zhì)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)
      2、采用多媒體電化教學(xué)的手段、引入實例。
      此環(huán)節(jié)緊扣“疑”“趣”“情”三大特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生積極參與。
      （三）課堂練習(xí)
      如果只講不練，學(xué)生往往停留于淺層次地接受，這是教學(xué)中的大忌。因此，我精心設(shè)計了一組典型的例題，有層次系統(tǒng)地給學(xué)生練習(xí)，鞏固新課知識，以便于對新知識的及時消化與吸收。
      （四）歸納、對比、總結(jié)
      我在課前設(shè)計了一張空白的“材料按實際成本計價與計劃成本計價核算對比表”，此時，由教師按表格中所列的不同點向?qū)W生提問，通過一問一答，增加了互動交流，也完成了歸納總結(jié)的環(huán)節(jié)。
      （五）布置作業(yè)（1分）
      五、板書設(shè)計：
      1、復(fù)習(xí)材料成本差異賬戶 “T”字型賬戶
      2、材料成本差異率的計算公式計算材料成本差異率的公式=(期初結(jié)存材料的成本差異+本期驗收入庫材料成本差異)/（期初結(jié)存材料的計劃成本+本期驗收入庫的計劃成本）*100% 發(fā)出材料應(yīng)負(fù)擔(dān)的成本差異=發(fā)出材料的計劃成本*本期材料的成本差異率
      3、解題，首先，按計劃成本領(lǐng)用原材料，分錄如下： 借：生產(chǎn)成本——基本生產(chǎn)成本 154000  ——輔助生產(chǎn)成本 63000
      制造費用
      4000
      管理費用
      5500
      在建工程
      5000
      貸：原材料
      231500
      4、結(jié)轉(zhuǎn)發(fā)出材料的成本差異：
      材料成本差異率=（-1200+1600）/(60000+230000)=0.14%（超支）因此，分錄為：
      借：生產(chǎn)成本——基本生產(chǎn)成本（154000*0.14%）215.6  ——輔助生產(chǎn)成本（63000*0.14%）88.2
      制造費用
      （4000*0.14%）
      5.6
      管理費用
      （5500 *0.14%）
      7.7
      在建工程
      （5000*0.14%）
      貸：原材料
      324.1
      應(yīng)交增值稅的核算
      各位評委、老師們：
      大家好！我是考生陳俊，我說課的內(nèi)容是《財務(wù)會計》中關(guān)于《應(yīng)交增值稅》核算問題，下面我先簡要說明說課設(shè)計的教育對象、教材版本及參考書、具體章節(jié)和內(nèi)容：
      本教學(xué)內(nèi)容是針對會計專業(yè)二年級學(xué)生開設(shè)的，選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《財務(wù)會計》，選用的參考教材是由謝國珍主編的《財務(wù)會計》及戴桂榮的《財務(wù)會計學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題與實訓(xùn)》等，《應(yīng)交增值稅》是屬于本教材第八章第六節(jié)的內(nèi)容。
      課前對學(xué)生的要求：尋找相應(yīng)的參考教材，提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并讓他們找找什么類型的企業(yè)必須要交增值稅，一般的增值稅率是多少等。
      下面我將分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說程序和說板書等五方面來展開。
      一、說教材
      1.本章節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用
      《應(yīng)交增值稅》是屬于本教材第八章第六節(jié)的內(nèi)容，前承應(yīng)付賬款及應(yīng)付職工薪酬，后起應(yīng)交其他各類稅費，因此，學(xué)好本章節(jié)內(nèi)容，不僅是對前面章節(jié)的消化和更好的理解，更是為后面其他各類稅費的核算打下基礎(chǔ)，對本章節(jié)的內(nèi)容的核算很重要，因為他關(guān)系到企業(yè)具體支出費用和企業(yè)的利潤問題。
      2、學(xué)生實際情況分析
      會計專業(yè)二年級學(xué)生的會計基礎(chǔ)知識掌握比較好，對各賬戶的結(jié)構(gòu)及核算都有了初步認(rèn)識，部分學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣濃厚、勤奮好學(xué)、對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，但個體差異較大，需要教師的不斷引導(dǎo)和啟發(fā)、3、教學(xué)目標(biāo)
      針對學(xué)生的時間情況和本章節(jié)的內(nèi)容在全書中的地位及本課程的教學(xué)目標(biāo)、社會實踐工作的現(xiàn)實需求等，本節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生
      知識目標(biāo)：熟悉并掌握增值稅的概念、核算內(nèi)容、所需設(shè)置的賬戶及賬務(wù)處理，為以后學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
      過程與方法目標(biāo)：通過預(yù)習(xí)——設(shè)置問題——尋找解決問題的答案——分組分析討論——情景創(chuàng)設(shè)——探究性教學(xué)——案例演示——課堂練習(xí)——歸納總結(jié)——布置作業(yè)等一系列教學(xué)過程，提高學(xué)生自學(xué)能力，比較、分析、解決問題的能力，培養(yǎng)探究科學(xué)的興趣。
      情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生“增收節(jié)支，提高效益”的管理意識，也培養(yǎng)了學(xué)生“歸納對比”“舉一反三”等良好的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、大膽探索等良好的個性心理品質(zhì)，努力豐富自己的會計專業(yè)知識，為今后的會計工作打下良好基礎(chǔ)。
      4、教學(xué)重難點
      重點是對增值稅概念的理解，應(yīng)交增值稅賬戶的設(shè)置和增值稅的計稅方法。難點是增值稅應(yīng)納稅所得額的計算、哪些增值稅可以抵扣及其計算方法的掌握、進(jìn)項稅額轉(zhuǎn)出等。
      二、說教法
      我的教學(xué)方法包括：情境教學(xué)法、練習(xí)法、討論法、啟發(fā)式等
      由于本節(jié)課課型為新授綜合課，為充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我決定以情境教學(xué)為主，運用啟發(fā)式、討論式，練習(xí)式等綜合教學(xué)方法，結(jié)合運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
      1、情境教學(xué)法：即充分利用學(xué)生對社會潛在認(rèn)知，和對任何事物都想嘗試的心理，采用了情境教學(xué)法：即讓學(xué)生以企業(yè)會計的身份，解決實際業(yè)務(wù)題，并通過轉(zhuǎn)換角色突破教學(xué)難點，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自信心，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，師生關(guān)系更融洽。此法貫穿于課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。
      2、練習(xí)法：主要體現(xiàn)在檢測舊知識，探究新知識，強化鞏固新知識三個環(huán)節(jié)。以調(diào)動學(xué)生看聽說寫思等各種潛在能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。
      3、討論法：主要體現(xiàn)在探究新知的教學(xué)過程和感受升華環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造充分發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和競爭意識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，創(chuàng)造性，自覺性。
      4、啟發(fā)式：主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握重點，突破難點的過程中，通過教師的啟發(fā)、設(shè)疑、點拔，完成教學(xué)任務(wù)。
      三、說學(xué)法
      1、課前布置任務(wù)讓學(xué)生帶著任務(wù)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容
      2、利用情景創(chuàng)設(shè)、角色模擬，指導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案
      3、通過學(xué)生自學(xué)、討論，加深對本節(jié)重難點內(nèi)容的理解
      4、通過案例演示，示范、模仿，更進(jìn)一步理解重點，突破難點
      5、通過探究式教學(xué)，給學(xué)生留下一個更大的想像空間，原來的知識是需要不斷完善和發(fā)展的，我們也可以參與其中
      6、通過指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，更加深對本節(jié)知識點、重難點的理解與掌握，認(rèn)識并肯定自己的進(jìn)步，培養(yǎng)其自學(xué)能力和思維，分析、判斷能力等
      7、通過學(xué)生主動提問，鍛煉學(xué)生的口才、思辨能力
      8、布置作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并為下次上課做好準(zhǔn)備
      四、說程序
      （一）復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課
      復(fù)習(xí)提問一定要用承上啟下的作用，要為本節(jié)課所授新知識埋下伏筆。我設(shè)計的兩個問題是：
      1、應(yīng)交增值稅需設(shè)置哪些帳戶進(jìn)行核算？
      2、不同類型的企業(yè)應(yīng)交增值稅的核算方法是否相同，具體說明。
      （二）確定目標(biāo)，講授新課 新課環(huán)節(jié)如下：
      1、精講增值稅的概念、原理以及不同類型企業(yè)應(yīng)納稅所得額的計算。
      2、采用多媒體電化教學(xué)的手段、引入實例。
      此環(huán)節(jié)緊扣“疑”“趣”“情”三大特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生積極參與。
      （三）課堂練習(xí)
      如果只講不練，學(xué)生往往停留于淺層次地接受，這是教學(xué)中的大忌。因此，我精心設(shè)計了一組典型的例題，有層次系統(tǒng)地給學(xué)生練習(xí)，讓他們充當(dāng)企業(yè)的會計，核算企業(yè)應(yīng)交的增值稅來鞏固新課知識，以便于對新知識的及時消化與吸收。
      （四）歸納、總結(jié)
      學(xué)生提問，通過一問一答，增加了互動交流，也完成了歸納總結(jié)的環(huán)節(jié)。
      （五）布置作業(yè)
      將本課說涉及的內(nèi)容在仔細(xì)復(fù)習(xí)一下，并再仔細(xì)研究一下本課的例題，下節(jié)課開始提問本節(jié)課所學(xué)知識。
      五、說板書
      1、應(yīng)交增值稅的含義
      2、涉及的會計科目
      3、一般納稅企業(yè)的計稅方法 增值稅=銷項稅-（進(jìn)項稅-進(jìn)項稅轉(zhuǎn)出）
      4、進(jìn)項稅轉(zhuǎn)出的情況及稅率
      5、會計處理
      （1）購進(jìn) 借：原材料等
      應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅）
      貸：銀行存款
      （2）賣出 借：銀行存款（應(yīng)收賬款等）
      貸：應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（銷項稅）
      原材料等
      6、小規(guī)模納稅人
      7、小規(guī)模納稅人應(yīng)納增值稅額的計算
      長期股票投資的核算（權(quán)益法）
      各位評委、老師們：
      大家好！我是 號考生，陳俊，我說課的內(nèi)容是《財務(wù)會計》中關(guān)于在權(quán)益法下《長期股權(quán)投資》核算問題，下面我先簡要說明說課設(shè)計的教育對象、教材版本及參考書、具體章節(jié)和內(nèi)容：
      本教學(xué)內(nèi)容是針對會計專業(yè)二年級學(xué)生開設(shè)的，選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《財務(wù)會計》，選用的參考教材是由謝國珍主編的《財務(wù)會計》及戴桂榮的《財務(wù)會計學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題與實訓(xùn)》等，《長期股權(quán)投資》是屬于本教材第三章的內(nèi)容。
      課前對學(xué)生的要求：尋找相應(yīng)的參考教材，提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并讓他們了解什么情況下采用權(quán)益法進(jìn)行核算等。
      下面我將分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說程序和說板書等五方面來展開。
      一、說教材
      1.本章節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用
      《長期股票投資》是屬于本教材第三章的內(nèi)容，前承交易性金融資產(chǎn)，后起存貨，因此，學(xué)好本章節(jié)內(nèi)容，不僅是對前面章節(jié)的消化和更好的理解，更是為后面知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，對本章節(jié)的內(nèi)容的核算很重要，因為他關(guān)系到企業(yè)具體投資問題。
      2、學(xué)生實際情況分析
      會計專業(yè)二年級學(xué)生的會計基礎(chǔ)知識掌握比較好，對各賬號的結(jié)構(gòu)及核算都有了初步認(rèn)識，部分學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣濃厚、勤奮好學(xué)、對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，但個體差異較大，需要教師的不斷引導(dǎo)和啟發(fā)。
      3、教學(xué)目標(biāo)
      針對學(xué)生的時間情況和本章節(jié)的內(nèi)容在全書中的地位及本課程的教學(xué)目標(biāo)、社會實踐工作的現(xiàn)實需求等，本節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生
      知識目標(biāo)：熟悉并掌握長期股權(quán)投資的概念、核算內(nèi)容（初始投資成本的調(diào)整、損益的的確認(rèn)、分配現(xiàn)金股利的確認(rèn)、所有者權(quán)益其他變動的確認(rèn)、期末考慮計提減值）、所需設(shè)置的賬戶及賬務(wù)處理，為以后學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
      過程與方法目標(biāo)：通過預(yù)習(xí)——設(shè)置問題——尋找解決問題的答案——分組分析討論——情景創(chuàng)設(shè)——探究性教學(xué)——案例演示——課堂練習(xí)——歸納總結(jié)——布置作業(yè)等一系列教學(xué)過程，提高學(xué)生自學(xué)能力，比較、分析、解決問題的能力，培養(yǎng)探究科學(xué)的興趣。
      情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生“增收節(jié)支，提高效益”的管理意識，也培養(yǎng)了學(xué)生“歸納對比”“舉一反三”等良好的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、大膽探索等良好的個性心理品質(zhì)，努力豐富自己的會計專業(yè)知識，為今后的會計工作打下良好基礎(chǔ)。
      4、教學(xué)重難點
      重點是對長期股權(quán)投資和權(quán)益法概念和適用范圍的理解。難點是核算內(nèi)容（初始投資成本的調(diào)整、損益的的確認(rèn)、分配現(xiàn)金股利的確認(rèn)、所有者權(quán)益其他變動的確認(rèn)、期末考慮計提減值）、所需設(shè)置的賬戶及賬務(wù)處理。
      二、說教法
      我的教學(xué)方法包括：情境教學(xué)法、練習(xí)法、討論法、啟發(fā)式等。由于本節(jié)課課型為新授綜合課，為充分調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
      1、情境教學(xué)法：即充分利用學(xué)生對社會潛在認(rèn)知，和對任何事物都想嘗試的心理，采用了情境教學(xué)法：即讓學(xué)生以企業(yè)會計的身份，解決實際業(yè)務(wù)題，并通過轉(zhuǎn)換角色突破教學(xué)難點，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自信心，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，師生關(guān)系更融洽。此法貫穿于課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。
      2、練習(xí)法：主要體現(xiàn)在檢測舊知識，探究新知識，強化鞏固新知識三個環(huán)節(jié)。以調(diào)動學(xué)生看聽說寫思等各種潛在能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。
      3、討論法：主要體現(xiàn)在探究新知的教學(xué)過程和感受升華環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造充分發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和競爭意識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，創(chuàng)造性，自覺性。
      4、啟發(fā)式：主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握重點，突破難點的過程中，通過教師的啟發(fā)、設(shè)疑、點拔，完成教學(xué)任務(wù)。
      三、說學(xué)法
      1、課前布置任務(wù)讓學(xué)生帶著任務(wù)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容
      2、利用情景創(chuàng)設(shè)、角色模擬，指導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案
      3、通過學(xué)生自學(xué)、討論，加深對本節(jié)重難點內(nèi)容的理解
      4、通過案例演示，示范、模仿，更進(jìn)一步理解重點，突破難點
      5、通過探究式教學(xué)，給學(xué)生留下一個更大的想像空間，原來的知識是需要不斷完善和發(fā)展的，我們也可以參與其中
      6、通過指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，更加深對本節(jié)知識點、重難點的理解與掌握，認(rèn)識并肯定自己的進(jìn)步，培養(yǎng)其自學(xué)能力和思維，分析、判斷能力等
      7、通過學(xué)生主動提問，鍛煉學(xué)生的口才、思辨能力
      8、布置作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并為下次上課做好準(zhǔn)備
      四、說程序
      （一）復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課
      復(fù)習(xí)提問一定要用承上啟下的作用，要為本節(jié)課所授新知識埋下伏筆。我設(shè)計的兩個問題是：
      1、什么是長期股票投資？
      2、長期股票投資涉及的賬戶有哪些？
      （二）確定目標(biāo)，講授新課 新課環(huán)節(jié)如下：
      1、權(quán)益長期股權(quán)投資的核算內(nèi)容和賬戶的設(shè)置，包括初始投資成本的調(diào)整、損益的的確認(rèn)、分配現(xiàn)金股利的確認(rèn)、所有者權(quán)益其他變動的確認(rèn)、期末考慮計提減值。具體核算涉及到的會計科目有：長期股權(quán)投資、投資收益、資本公積-其他資本公積
      長期股權(quán)投資-成本
      -損益調(diào)整-其他權(quán)益變動
      2、采用多媒體電化教學(xué)的手段、引入實例。
      此環(huán)節(jié)緊扣“疑”“趣”“情”三大特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生積極參與。
      （三）課堂練習(xí)
      如果只講不練，學(xué)生往往停留于淺層次地接受，這是教學(xué)中的大忌。因此，我精心設(shè)計了一組典型的例題，有層次系統(tǒng)地給學(xué)生練習(xí)，讓他們充當(dāng)企業(yè)的會計，核算企業(yè)應(yīng)交的增值稅來鞏固新課知識，以便于對新知識的及時消化與吸收。
      （四）歸納、總結(jié)
      學(xué)生提問，通過一問一答，增加了互動交流，也完成了歸納總結(jié)的環(huán)節(jié)。
      （五）布置作業(yè)
      將本課所涉及的內(nèi)容在仔細(xì)復(fù)習(xí)，并再仔細(xì)研究一下本課的例題，下節(jié)課開始時提問本節(jié)課所學(xué)知識。
      五、說板書
      1、長期股票投資的含義及什么時候使用權(quán)益法（共同控制或重大影響）
      2、初始投資成本的調(diào)整
      在權(quán)益法下長期股權(quán)投資的初始投資成本大于投資時應(yīng)享有被投資單位可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價值份額的，不調(diào)整已確認(rèn)的初始投資成本，確認(rèn)為商譽。
      長期股權(quán)投資的初始投資成本小于投資時應(yīng)享有被投資單位可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價值份額的，將差額計入到初始投資成本：
      借：長期股權(quán)投資-成本
      貸：銀行存款
      3、持有長期股權(quán)投資期間被投資單位實現(xiàn)凈利潤或發(fā)生凈虧損：
      （1）.被投資單位當(dāng)期實現(xiàn)凈利潤：
      借：長期股權(quán)投資--損益調(diào)整（凈利潤×持股比例）
      貸：投資收益（凈利潤×持股比例）
      （2）.被投資單位發(fā)生凈虧損：
      借：投資收益（凈虧損×持股比例）
      貸：長期股權(quán)投資--損益調(diào)整（凈虧損×持股比例）
      4、被投資方宣告發(fā)放現(xiàn)金股利：
      借：應(yīng)收股利（根據(jù)持股比例計算）
      貸：長期股權(quán)投資--損益調(diào)整
      5、被投資方存在所有者權(quán)益的其他變動
      借：資本公積--其他資本公積
      貸：長期股權(quán)投資--其他權(quán)益變動
      6、投資企業(yè)在確認(rèn)自被投資單位應(yīng)分得的現(xiàn)金股利或利潤后，應(yīng)當(dāng)考慮有關(guān)長期股權(quán)投資是否發(fā)生減值，考慮計提減值準(zhǔn)備。
      借：資產(chǎn)減值損失
      貸：長期股權(quán)投資減值準(zhǔn)備
      按約當(dāng)產(chǎn)量比例法計算完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本
      各位評委、老師們：
      大家好！我是考生陳俊，我說課的內(nèi)容是《成本會計》中關(guān)于按約當(dāng)產(chǎn)量比例法計算完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本，下面我先簡要說明說課設(shè)計的教育對象、教材版本及參考書、具體章節(jié)和內(nèi)容：
      本教學(xué)內(nèi)容是針對會計專業(yè)二年級學(xué)生開設(shè)的，選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《成本會計》，《按約當(dāng)產(chǎn)量比例法計算完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本》是屬于本教材第五章第五節(jié)的內(nèi)容。
      課前對學(xué)生的要求：尋找相應(yīng)的參考教材，提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容。
      下面我將分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說程序和說板書等五方面來展開。
      一、說教材
      1、教材的地位和作用
      本節(jié)課選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《成本會計》的第五章第五節(jié)的內(nèi)容。從全書來看，本章是成本計算方法的起點，也為后續(xù)成本計算方法的學(xué)習(xí)起到了引導(dǎo)的作用，應(yīng)該說是產(chǎn)品成本計算的“重中之重”。
      如果這節(jié)課學(xué)習(xí)能夠?qū)W透、吃透，就如同打了一場漂亮的先鋒仗，后面的許多知識點都將迎刃而解?；诖耍揖薪滩暮蟠_定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
      知識目標(biāo)：理解約當(dāng)產(chǎn)量比例法的具體含義和約當(dāng)產(chǎn)量比例法計算公式 能力目標(biāo)：在領(lǐng)會原理的基礎(chǔ)上，理解真正的在產(chǎn)品的含義
      情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生 “舉一反三”等良好的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的重難點是：
      分配原材料費用時月末在產(chǎn)品完工程度的確定、分配各項加工費用時月末在產(chǎn)品完工程度的確定
      二、說教法
      我的教學(xué)方法包括：情境教學(xué)法、練習(xí)法、討論法、啟發(fā)式等。由于本節(jié)課課型為新授綜合課，為充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我決定以情境教學(xué)為主，運用啟發(fā)式、討論式，練習(xí)式等綜合教學(xué)方法，結(jié)合運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
      1、情境教學(xué)法：即充分利用學(xué)生對社會潛在認(rèn)知，和對任何事物都想嘗試的心理，采用了情境教學(xué)法：即讓學(xué)生以企業(yè)會計的身份，解決實際業(yè)務(wù)題，并通過轉(zhuǎn)換角色突破教學(xué)難點，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自信心，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，師生關(guān)系更融洽。此法貫穿于課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。
      2、練習(xí)法：主要體現(xiàn)在檢測舊知識，探究新知識，強化鞏固新知識三個環(huán)節(jié)。以調(diào)動學(xué)生看聽說寫思等各種潛在能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。
      3、討論法：主要體現(xiàn)在探究新知的教學(xué)過程和感受升華環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造充分發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和競爭意識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，創(chuàng)造性，自覺性。
      4、啟發(fā)式：主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握重點，突破難點的過程中，通過教師的啟發(fā)、設(shè)疑、點拔，完成教學(xué)任務(wù)。
      三、說學(xué)法
      1、課前布置任務(wù)讓學(xué)生帶著任務(wù)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容
      2、通過例題讓學(xué)生自學(xué)、討論，加深對本節(jié)重難點教學(xué)內(nèi)容的理解
      3、通過案例演示，示范——模仿，更進(jìn)一步理解重點，突破難點
      4、通過探究式教學(xué)，給學(xué)生留下更大的想象空間，原來的知識是需要不斷完善和發(fā)展的，我們也可以參與其中
      5、通過指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，更加深對本節(jié)知識點、重難點的理解與掌握，認(rèn)識并肯定自己的進(jìn)步，培養(yǎng)其自學(xué)能力和思維，分析、判斷能力等
      6、通過學(xué)生主動提問，鍛煉學(xué)生的口才、思辨能力
      7、布置作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并為下次上課做好準(zhǔn)備
      四、說程序
      為了更好的理解約當(dāng)產(chǎn)量比例法，采用了一個例題來詳細(xì)講解，實施的程序和注意點如下：
      ① 首先講解約當(dāng)產(chǎn)量比例法的概念及計算公式
      計算公式月末在產(chǎn)品約當(dāng)產(chǎn)量=月末在產(chǎn)品數(shù)量×完工程度
      分配率(單位成本)=(月初在產(chǎn)品成本+本月發(fā)生生產(chǎn)成本)/(完工產(chǎn)品產(chǎn)量+月末在產(chǎn)品約當(dāng)產(chǎn)量)產(chǎn)成品成本=分配率×產(chǎn)成品產(chǎn)量
      月末在產(chǎn)品成本=分配率×月末在產(chǎn)品約當(dāng)產(chǎn)量
      由于，本題特指了在產(chǎn)品所處工序的完工程度時，又一次性投入原料，則：
      某道工序完工程度=(前面各道工序工時定額之和+本道工序工時定額×本道工序平均完工程度)/產(chǎn)品工時定額×100% ②再詳細(xì)講解解題思路，便于學(xué)生理解，讓同學(xué)們自己試著解決一下這道例題。③抽同學(xué)起來說說他們解題過程和思路，并讓他們說說遇到的問題 ④結(jié)合同學(xué)們的問題，自己再來詳細(xì)講解
      各工序的完工率：
      在產(chǎn)品的約當(dāng)產(chǎn)量
      第一工序：（4*50%）/20*100%=10%
      20*10%=2 第二工序：（4+8*50%）/20*100%=40%
      40*40%=16 第三工序：（4+8+8*50%）/20*100%=80%
      60*80%=48 合計
      完工產(chǎn)品200件，因此，原材料的分配率=16000/（200+66）=60 完工產(chǎn)品的費用=200*60=12000  月末在產(chǎn)品原材料費用=66*60=3960 工資費用及福利分配率=7980/(200+66)=30 完工產(chǎn)品的費用=200*30=6000  月末在產(chǎn)品工資及福利費用=66*30=1980 制造費用分配率8512/（200+66）=32 完工產(chǎn)品的費用=200*32=6400  月末在產(chǎn)品制造費用=66*32=2112 ⑤留給同學(xué)提問題時間，并總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)。⑥布置作業(yè)
      五、說板書
      首先板書，原材料發(fā)出領(lǐng)用按計劃成本需要用到的賬戶，然后用“T”字型賬戶來說明材料成本差異，以及結(jié)轉(zhuǎn)材料材料成本時，材料成本差異率的計算公式；然后，書寫例題計算過程。
      平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法
      各位評委、老師們：
      大家好！我是 號考生，陳俊，我說課的內(nèi)容是《成本會計》中關(guān)于成本計算按平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法，下面我先簡要說明說課設(shè)計的教育對象、教材版本及參考書、具體章節(jié)和內(nèi)容：
      本教學(xué)內(nèi)容是針對會計專業(yè)二年級學(xué)生開設(shè)的，選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《成本會計》，《平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法》是屬于本教材第七章第三節(jié)的內(nèi)容。
      課前對學(xué)生的要求：尋找相應(yīng)的參考教材，提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容。
      下面我將分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說程序和說板書等五方面來展開。
      一、說教材
      1、教材的地位和作用
      本節(jié)課選選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《成本會計》的第七章第三節(jié)的內(nèi)容。從全書來看，本章是計算完工產(chǎn)品成本和月末在產(chǎn)品成本，也為后續(xù)成本計算方法的學(xué)習(xí)起到了引導(dǎo)的作用，應(yīng)該說是產(chǎn)品成本計算的“重中之重”。
      如果這節(jié)課學(xué)習(xí)能夠?qū)W透、吃透，就如同打了一場漂亮的先鋒仗，后面的許多知識點都將迎刃而解?；诖耍揖薪滩暮蟠_定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
      知識目標(biāo)：理解平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的具體含義和平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的具體程序 能力目標(biāo)：在領(lǐng)會原理的基礎(chǔ)上，理解真正的完工產(chǎn)品和廣義在產(chǎn)品的含義 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生 “舉一反三”等良好的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的重難點是：
      廣義在產(chǎn)品的確定和平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的具體程序
      二、說教法
      我的教學(xué)方法包括：情境教學(xué)法、練習(xí)法、討論法、啟發(fā)式等。由于本節(jié)課課型為新授綜合課，為充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我決定以情境教學(xué)為主，運用啟發(fā)式、討論式，練習(xí)式等綜合教學(xué)方法，結(jié)合運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
      1、情境教學(xué)法：即充分利用學(xué)生對社會潛在認(rèn)知，和對任何事物都想嘗試的心理，采用了情境教學(xué)法：即讓學(xué)生以企業(yè)會計的身份，解決實際業(yè)務(wù)題，并通過轉(zhuǎn)換角色突破教學(xué)難點，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自信心，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，師生關(guān)系更融洽。此法貫穿于課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。
      2、練習(xí)法：主要體現(xiàn)在檢測舊知識，探究新知識，強化鞏固新知識三個環(huán)節(jié)。以調(diào)動學(xué)生看聽說寫思等各種潛在能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。
      3、討論法：主要體現(xiàn)在探究新知的教學(xué)過程和感受升華環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造充分發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和競爭意識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，創(chuàng)造性，自覺性。
      4、啟發(fā)式：主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握重點，突破難點的過程中，通過教師的啟發(fā)、設(shè)疑、點拔，完成教學(xué)任務(wù)。
      三、說學(xué)法
      1、課前布置任務(wù)讓學(xué)生帶著任務(wù)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容
      2、通過例題讓學(xué)生自學(xué)、討論，加深對本節(jié)重難點教學(xué)內(nèi)容的理解
      3、通過案例演示，示范——模仿，更進(jìn)一步理解重點，突破難點
      4、通過探究式教學(xué)，給學(xué)生留下更大的想象空間，原來的知識是需要不斷完善和發(fā)展的，我們也可以參與其中
      5、通過指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，更加深對本節(jié)知識點、重難點的理解與掌握，認(rèn)識并肯定自己的進(jìn)步，培養(yǎng)其自學(xué)能力和思維，分析、判斷能力等
      6、通過學(xué)生主動提問，鍛煉學(xué)生的口才、思辨能力
      7、布置作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并為下次上課做好準(zhǔn)備
      四、說程序
      1、首先講解平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的基本概念和成本計算的對象
      2、重點講解完工產(chǎn)品和廣義在產(chǎn)品的含義，加深同學(xué)們對廣義在產(chǎn)品的理解
      3、精講平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的具體程序和運用的公式，結(jié)合具體案例，加深對平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的理解。
      4、讓他同學(xué)們討論這道例題中，完工產(chǎn)品是多少？月末在產(chǎn)品是多少？
      5、詳細(xì)講解例題，講解完畢后，同學(xué)提問時間
      6、布置作業(yè)
      五、說板書
      板書廣義在產(chǎn)品的具體范圍和平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的具體程序，重點板書例題的講解。
      第一步驟
      第二步驟
      本月投產(chǎn)
      20000
      18000 本月完工
      18000
      15000 月末在產(chǎn)品
      2000
      3000 第一步驟原材料在產(chǎn)品 2000+3000=5000  加工費=2000*50%+3000=4000 第二步驟由于原材料在加工時一次性投入，只有加工費3000*50%=1500 完工產(chǎn)品總數(shù)是15000件 第一步驟產(chǎn)品成本計算單
      原材料
      工資及福利費用
      制造費用 本月發(fā)生
      47000
      19000
      9500 完工產(chǎn)品產(chǎn)量
      15000
      1500015000 在產(chǎn)品約當(dāng)產(chǎn)量
      5000
      4000 合計
      20000
      19000
      19000
      4000 單位成本
      23.5
      0.5 計入完工產(chǎn)品成本 352500
      15000
      7500 計入完工產(chǎn)品成本=單位成本*完工產(chǎn)品產(chǎn)量 第二步驟同上，因此
      計入完工產(chǎn)品成本，工資及福利、制造費用分別是60000、37500 因此完工產(chǎn)品成本=第一步驟+第二步驟 原材料=352500
      工資及福利=15000+60000=75000元 制造費用=7500+37500=45000元
      交互分配法
      各位評委、老師們：
      大家好！我是 號考生，陳俊，我說課的內(nèi)容是《成本會計》中關(guān)于輔助生產(chǎn)分配的交互分配法，下面我先簡要說明說課設(shè)計的教育對象、教材版本及參考書、具體章節(jié)和內(nèi)容：
      本教學(xué)內(nèi)容是針對會計專業(yè)二年級學(xué)生開設(shè)的，選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《成本會計》，《交互分配法》是屬于本教材第四章第二節(jié)的內(nèi)容。
      課前對學(xué)生的要求：尋找相應(yīng)的參考教材，提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容。
      下面我將分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說程序和說板書等五方面來展開。
      一、說教材
      1、教材的地位和作用
      本節(jié)課選選用的教材是由四川大學(xué)出版社出版的李航星等主編的《成本會計》的第四章第二節(jié)的內(nèi)容。從全書來看，是完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本分配學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)該說是產(chǎn)品成本計算的“重中之重”。
      如果這節(jié)課學(xué)習(xí)能夠?qū)W透、吃透，就如同打了一場漂亮的先鋒仗，后面的許多知識點都將迎刃而解?；诖耍揖薪滩暮蟠_定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
      知識目標(biāo)：理解交互分配法具體含義
      能力目標(biāo)：在領(lǐng)會原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交互分配，并對分配公式的熟練運用 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生 “舉一反三”等良好的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的重難點是：
      交互分配法的含義以及對計算公式的理解掌握
      二、說教法
      我的教學(xué)方法包括：情境教學(xué)法、練習(xí)法、討論法、啟發(fā)式等。由于本節(jié)課課型為新授綜合課，為充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我決定以情境教學(xué)為主，運用啟發(fā)式、討論式，練習(xí)式等綜合教學(xué)方法，結(jié)合運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
      1、情境教學(xué)法：即充分利用學(xué)生對社會潛在認(rèn)知，和對任何事物都想嘗試的心理，采用了情境教學(xué)法：即讓學(xué)生以企業(yè)會計的身份，解決實際業(yè)務(wù)題，并通過轉(zhuǎn)換角色突破教學(xué)難點，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自信心，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，師生關(guān)系更融洽。此法貫穿于課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。
      2、練習(xí)法：主要體現(xiàn)在檢測舊知識，探究新知識，強化鞏固新知識三個環(huán)節(jié)。以調(diào)動學(xué)生看聽說寫思等各種潛在能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。
      3、討論法：主要體現(xiàn)在探究新知的教學(xué)過程和感受升華環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造充分發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和競爭意識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，創(chuàng)造性，自覺性。
      4、啟發(fā)式：主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握重點，突破難點的過程中，通過教師的啟發(fā)、設(shè)疑、點拔，完成教學(xué)任務(wù)。
      三、說學(xué)法
      1、課前布置任務(wù)讓學(xué)生帶著任務(wù)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容
      2、通過例題讓學(xué)生自學(xué)、討論，加深對本節(jié)重難點教學(xué)內(nèi)容的理解
      3、通過案例演示，示范——模仿，更進(jìn)一步理解重點，突破難點
      4、通過探究式教學(xué)，給學(xué)生留下更大的想象空間，原來的知識是需要不斷完善和發(fā)展的，我們也可以參與其中
      5、通過指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，更加深對本節(jié)知識點、重難點的理解與掌握，認(rèn)識并肯定自己的進(jìn)步，培養(yǎng)其自學(xué)能力和思維，分析、判斷能力等
      6、通過學(xué)生主動提問，鍛煉學(xué)生的口才、思辨能力
      7、布置作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并為下次上課做好準(zhǔn)備
      四、說程序
      1、首先講解交互分配法基本概念和步驟
      2、重點講解交互分配的程序及公式的運用，結(jié)合具體案例，加深交互分配法的理解。
      4、讓他同學(xué)們討論這道例題中，明白交互分配的具體含義和核算方法
      5、詳細(xì)講解例題，講解完畢后，同學(xué)提問時間
      6、布置作業(yè)
      五、說板書
      1、交互分配法的基本概念
      2、交互分配法的核算程序及公式
      第一階段交互分配（輔助生產(chǎn)部門之間的分配）
      對內(nèi)交互費用分配率（單位成本）=輔助生產(chǎn)車間直接發(fā)生的費用/輔助生產(chǎn)的產(chǎn)品或勞務(wù)數(shù)量（包括對輔助生產(chǎn)各車間提供的產(chǎn)品或勞務(wù)數(shù)量）
      某輔助生產(chǎn)車間應(yīng)負(fù)擔(dān)
      =
      該輔助生產(chǎn)車間耗用
      *  分配率 其他輔助生產(chǎn)車間的費用
      其他輔助生產(chǎn)車間勞務(wù)量
      第二階段的直接分配（對輔助生產(chǎn)部門以外的收益單位的分配）
      對外費用分配率（單位成本）=（交互前的輔助生產(chǎn)車間直接發(fā)生的費用+交互分配轉(zhuǎn)入的費用－交互分配轉(zhuǎn)出的費用）/輔助生產(chǎn)的產(chǎn)品或勞務(wù)數(shù)量（不包括對輔助生產(chǎn)各車間提供的產(chǎn)品或勞務(wù)數(shù)量）
      3、具體核算過程及會計分錄：
      （1）對內(nèi)分配率，供電=15000/5000=3 修理=18000/45000=0.4 供電車間耗用修理=1000*3=3000元 修理車間耗用電=5000*0.4=2000 借：生產(chǎn)成本——輔助生產(chǎn)成本——供電 3000  ——修理 2000  貸：生產(chǎn)成本——輔助生產(chǎn)成本——供電 2000  ——修理 3000（2）對外分配：
      修理車間總費用=15000+2000-3000=14000 供電車間總費用=18000+3000-2000=19000 修理車間總耗用勞務(wù)量=5000-1000=4000 供電車間總耗用勞務(wù)量=4500-5000=4000 修理車間分配率=14000/4000=0.475 供電車間分配率=19000/4000=3.5 供電車間：
      借：生產(chǎn)成本（1000*0.475）4750  制造費用—— 一車間 7125  二車間 6175  管理費用
      950  貸：生產(chǎn)成本——輔助生產(chǎn)成本——供電 19000 修理車間
      借：生產(chǎn)成本（1500*3.5）5250  制造費用—— 一車間 3500  二車間 3150  管理費用
      2100  貸：生產(chǎn)成本——輔助生產(chǎn)成本——修理 14000
      銷售收入核算中自銷業(yè)務(wù)的會計處理
      自我介紹：各位評委、老師們：
      大家好！我是考生陳俊，今天我要講的題目是《銷售收入核算中自銷業(yè)務(wù)的會計處理》，首先我來進(jìn)行教材分析。
      為了上好本節(jié)課，在大綱的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真分析教材并結(jié)合教參，我對本節(jié)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)奶幚砗驼{(diào)整，使本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)要求更具體。
      下面我講分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說程序和說板書等五個方面來展開。
      一、說教材
      《銷售收入核算中自銷業(yè)務(wù)的會計處理》是四川大學(xué)出版社出版的《財務(wù)會計》第十一章第一節(jié)中的內(nèi)容，也是財會專業(yè)學(xué)生必須掌握并應(yīng)該熟練運用的一種處理銷售收入的會計處理方法，關(guān)系到企業(yè)銷售收入的核算和稅費的繳納，最重要的和企業(yè)利潤息息相關(guān)。本方法貫穿了以后整個教學(xué)過程，是掌握好本門課程和其他相關(guān)課程的基礎(chǔ)，因此，《銷售收入核算中自銷業(yè)務(wù)的會計處理》不僅是本章的重點，也是全書的重點和關(guān)鍵。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
      1、知識目標(biāo)：銷售收入的確認(rèn)條件以及設(shè)計的會計科目
      重點掌握：會計分錄的編制要求及分錄的編制
      2、能力目標(biāo)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練計算出自銷獲得銷售收入，按會計分錄編制要求能正確地編制簡單的會計分錄，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維和發(fā)散思維。
      3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛財會專業(yè)的思想，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍的工作作風(fēng)。
      考慮到學(xué)生初學(xué)專業(yè)理論的實際和學(xué)生可能達(dá)到的目標(biāo)，按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我又進(jìn)一步確定出本節(jié)課的重難點。
      教學(xué)重難點：銷售收入的確認(rèn)，按會計分錄編制要求能正確地編制簡單的會計分錄。
      二、說教法
      由于本節(jié)課課型為新授綜合課，為充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我決定以情境教學(xué)為主，運用啟發(fā)式、討論式，練習(xí)式等綜合教學(xué)方法，結(jié)合運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
      1、情境教學(xué)法：即充分利用學(xué)生對社會潛在認(rèn)知，和對任何事物都想嘗試的心理，采用了情境教學(xué)法：即讓學(xué)生以競聘者的身份，解決實際業(yè)務(wù)題，并通過轉(zhuǎn)換角色突破教學(xué)難點，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自信心，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍，師生關(guān)系更融洽。此法貫穿于課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。
      2、練習(xí)法：主要體現(xiàn)在檢測舊知識，探究新知識，強化鞏固新知識三個環(huán)節(jié)。以調(diào)動學(xué)生看聽說寫思等各種潛在能力，使學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。
      3、討論法：主要體現(xiàn)在探究新知的教學(xué)過程和感受升華環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造充分發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和競爭意識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，創(chuàng)造性，自覺性。
      4、啟發(fā)式：主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握重點，突破難點的過程中，通過教師的啟發(fā)、設(shè)疑、點拔，完成教學(xué)任務(wù)。
      三、說學(xué)法
      1、課前布置任務(wù)讓學(xué)生帶著任務(wù)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容
      2、通過例題讓學(xué)生自學(xué)、討論，加深對本節(jié)重難點教學(xué)內(nèi)容的理解
      3、通過案例演示，示范——模仿，更進(jìn)一步理解重點，突破難點
      4、通過探究式教學(xué)，給學(xué)生留下更大的想象空間，原來的知識是需要不斷完善和發(fā)展的，我們也可以參與其中
      5、通過指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，更加深對本節(jié)知識點、重難點的理解與掌握，認(rèn)識并肯定自己的進(jìn)步，培養(yǎng)其自學(xué)能力和思維，分析、判斷能力等
      6、通過學(xué)生主動提問，鍛煉學(xué)生的口才、思辨能力
      7、布置作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并為下次上課做好準(zhǔn)備
      四、說程序
      1、首先收入的基本概念和收入的分類
      2、重點講解銷售收入的確認(rèn)條件、涉及的會計科目和基本的會計分錄
      4、結(jié)合書上具體案例，什么才能確認(rèn)為銷售收入以及會計處理
      5、詳細(xì)講解例題，講解完畢后，同學(xué)提出自己目前還存在的問題
      6、布置作業(yè)
      做好復(fù)習(xí)工作，同時，注意預(yù)習(xí)銷售中存在的銷售折讓和銷售折扣
      五、說板書
      1、收入和銷售收入的定義
      2、確認(rèn)銷售收入的條件
      3、銷售收入自銷的會計處理：（1）銷售商品時
      借：應(yīng)收賬款（銀行存款）貸：主營業(yè)務(wù)收入
      應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（2）同時，結(jié)轉(zhuǎn)成本 借：主營業(yè)務(wù)成本
      貸：庫存商品
      第二篇：財務(wù)會計說課稿
      一、課程定位
      學(xué)院辦學(xué)定位：堅持產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)模式，以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)為核心。
      專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：德、智、體諸方面全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會計、審計等方面的專業(yè)知識和職業(yè)技能，能在各類工商企業(yè)及會計師、稅務(wù)師事務(wù)所從事財會、理財及相關(guān)工作，具有一定創(chuàng)新精神和較強實踐能力、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型專門人才。
      課程定位： 《財務(wù)會計》課程是財務(wù)管理專業(yè)的一門主干課程，是專業(yè)核心課程，是會計學(xué)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的主體部分，是會計核算、財務(wù)成本管理等相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合和延伸，其核算方法和思想滲透到了會計行業(yè)的各個領(lǐng)域。
      本課程建立在《基礎(chǔ)會計》的基本原理的基礎(chǔ)上，同時它又是學(xué)習(xí)《成本會計》、《稅務(wù)會計》、《審計》、《財務(wù)管理》、《管理會計》等課程的基礎(chǔ)，它具有承上啟下的教學(xué)功能。
      二、課程設(shè)計
      1、課程任務(wù)：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握從事財務(wù)會計工作應(yīng)具備的基本知識、核算方法和基本操作技能，并具有綜合職業(yè)能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)會計課程打下堅實的基礎(chǔ)，為社會所需要的從事會計工作人才培養(yǎng)必備的會計理論知識和基本專業(yè)實踐技能。2.課程內(nèi)容
      財務(wù)會計：基礎(chǔ)項目、實踐項目、選學(xué)項目 3.課程目標(biāo)及重難點（1）課程目標(biāo)
      會計基本理論部分：夠用 會計業(yè)務(wù)核算部分：熟練 會計基本技能部分：靈活運用（2）內(nèi)容關(guān)系
      理論部分服務(wù)于業(yè)務(wù)核算部分，技能部分是業(yè)務(wù)核算部分的目標(biāo)，是業(yè)務(wù)核算部分部分的延伸與發(fā)展（3）課程重點
      會計基本方法部分和會計基本技能部分（4）課程難點：個別要素的確認(rèn)、計量、記錄、報告；各要素所涉及的原始憑證從縱向和橫向的識別、處理
      三、教學(xué)實施 1.課程實施指導(dǎo)思想
      緊跟課改要求，及時調(diào)整教學(xué)理念，目前正大力推進(jìn)項目式教學(xué)、情景式教學(xué)、理實一體化教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)模式，并不斷整合課程內(nèi)容，通過該課程的理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練，夯實學(xué)生的會計崗位基本技能，加強學(xué)生會計職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為后續(xù)課程做相關(guān)知識準(zhǔn)備。2.課程實施現(xiàn)狀
      《財務(wù)會計》是我院財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)核心課程，是我院重點創(chuàng)建的課程之一，在多年的實施中已經(jīng)形成了比較成熟的理論教學(xué)模式，教學(xué)團隊成長迅速，在專業(yè)發(fā)展的大好形勢下，其前導(dǎo)課程基礎(chǔ)會計的建設(shè)已經(jīng)卓有成效，其建設(shè)水平也獲得了相關(guān)行業(yè)機構(gòu)專家的認(rèn)可，與之相隨，本課程的建設(shè)已經(jīng)全面展開。4.師資隊伍建設(shè)
      發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)技能型人才，師資隊伍的建設(shè)是關(guān)鍵，我們有一支綜合素質(zhì)較高，科研實踐能力較強的教師隊伍，是一支朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新能力、學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。5學(xué)情分析：
      中學(xué)教育：中學(xué)教育是指國家為培養(yǎng)青少年、兒童在德、智、體等方面全面發(fā)展而施以全面的素質(zhì)教育，為他們未來做人和未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它具有基礎(chǔ)性、全面性、義務(wù)性
      高職教育：以培養(yǎng)應(yīng)用人才為目的, 突出了學(xué)生的實踐能力和專門技能的教育訓(xùn)練。
      公共基礎(chǔ)課：主要是指基礎(chǔ)理論、基本知識的課程，其作用是為掌握專業(yè)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)、發(fā)展有關(guān)能力打下堅實的基礎(chǔ)。會計專業(yè)課：主要是通過會計理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練，夯實學(xué)生的會計崗位基本技能，加強學(xué)生會計職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
      學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析：基礎(chǔ)知識薄弱、已修過《基礎(chǔ)會計》課程，有了一定的理論和實踐基礎(chǔ)，但掌握得還不夠扎實，動手實踐能力有待提高。自學(xué)能力不強、有一定邏輯推理能力，理解能力欠缺，對專業(yè)理論課興趣不濃。
      要樹立正確的高職教學(xué)觀 方法：培養(yǎng)學(xué)生興趣，掌握概念、強化應(yīng)用、培養(yǎng)技能為重點，因材施教。6.課程實施過程
      析：項目引入、業(yè)務(wù)分析、情景模擬、學(xué)生討論分析確定業(yè)務(wù)流程 演：教師現(xiàn)場演示、學(xué)生模仿演練、總結(jié)歸納結(jié)論、展示標(biāo)準(zhǔn) 練：識別、解讀原始憑證、編制記賬憑證、確定賬簿格式并登記、確定在報表的列示方法
      評：學(xué)生自評、互評、小組交流匯報、教師點評、知識拓展
      7、課程實施方法
      突出重點：采用“四步法”，即通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解、課后復(fù)習(xí)、習(xí)題訓(xùn)練等四步驟使學(xué)生掌握，并采用“對比法”、“案例教學(xué)法”、“總結(jié)歸納法”等方法進(jìn)行精講
      化解難點：對于難點采用“目標(biāo)分解法”、“類比事例法”、“個案訓(xùn)練法”等方法進(jìn)行細(xì)講；利用校內(nèi)會計綜合模擬實訓(xùn)室、財會電算化實訓(xùn)室進(jìn)行仿真實習(xí)，使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的同時，提高會計實務(wù)動手能力和綜合素質(zhì)。
      （1）更新教學(xué)理念：教師為主導(dǎo)、實踐為主線、學(xué)生為主體 教學(xué)活動是師生的雙邊活動，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，只有通過親身實踐，才能更好地獲取知識，提升能力。
      實踐教學(xué)設(shè)計理念的更新：課內(nèi)實訓(xùn)，在本課程教學(xué)過程中實施，奠定必要的技能基礎(chǔ)。
      階段實訓(xùn)，學(xué)完課程中某一模塊后進(jìn)行
      企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全過程實訓(xùn)，后續(xù)成本會計學(xué)完后進(jìn)行。（2）教學(xué)方法
      A:情景教學(xué)與角色扮演法: 在實驗實訓(xùn)中，按會計崗位把學(xué)生分為不同的組，在組織方式上，按內(nèi)控制度和不相容崗位分離原則，把學(xué)生分為財務(wù)負(fù)責(zé)人、制單、記賬、出納、審核等崗位，共同組成一個實訓(xùn)小組，定期輪換。增強學(xué)生的會計角色意識，達(dá)到掌握會計職業(yè)各個崗位各單項技能的基本要求。縮短教育與社會實際需求之間的距離
      B:會計模擬教學(xué)法：會計專業(yè)建有充足的會計手工模擬實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室、滿足了教師們邊講邊練的要求，在每一章節(jié)后，都設(shè)有單項實訓(xùn)模塊，將課堂搬到模擬實訓(xùn)室，并以一個企業(yè)一年中典型業(yè)務(wù)為原型，進(jìn)行模擬，通過單項模擬實訓(xùn)、分崗位模擬實訓(xùn)、綜合模擬實訓(xùn)，強化理論課所學(xué)的知識，將重點難點問題通過親自動手的方式解決，培養(yǎng)學(xué)生的實務(wù)操作能力。
      C:案例教學(xué)法：案例教學(xué)法是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會計理論知識的基礎(chǔ)上，通過剖析會計案例，讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)的會計理論知識運用于會計學(xué)習(xí)的“實踐活動”中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題能力的一種會計教學(xué)方法，具有啟發(fā)性、實踐性，能調(diào)動學(xué)生參與思考的積極性,有利于提高學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的新型教學(xué)方法。
      8、教程示例
      9、學(xué)時分配 10.課程評價、考核
      考核內(nèi)容：①實訓(xùn)態(tài)度②實訓(xùn)方法③崗位技能④分析研究能力 考核方法：過程考核（學(xué)習(xí)態(tài)度、操作能力、課堂討論、作業(yè)）和目標(biāo)考核（知識和技能的整體掌握情況）相結(jié)合 ；
      四、實訓(xùn)條件
      1）、實訓(xùn)室：校內(nèi)建有財務(wù)會計實訓(xùn)中心，設(shè)1個會計手工實訓(xùn)室和1個會計電算化實訓(xùn)室，在專業(yè)課程教學(xué)中能有機地將“教、學(xué)、做”融為一體。
      2）實訓(xùn)基地：學(xué)院鴻盛會計服務(wù)公司是財務(wù)管理專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地。目前公司共代理10多家中小企業(yè)賬務(wù)，從原始憑證審核、記賬憑證編制、報表編制、到銀行業(yè)務(wù)、納稅申報都由學(xué)生全程參與。3）校外實踐教學(xué)基地：與中國石油天然氣集團公司華東銷售分公司江蘇公司、句容恒信會計師事務(wù)所、句容立信會計師事務(wù)所等20多家單位建立了校外實踐教學(xué)基地關(guān)系并掛牌簽訂協(xié)議，基本滿足了現(xiàn)有學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)的需要，大大提高了學(xué)生的實踐技能，縮短了學(xué)生畢業(yè)后與社會的磨合期，為學(xué)生順利的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
      五、特色創(chuàng)新
      1、特色（1）突出技能的實用性。在實訓(xùn)項目安排上，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)、科學(xué)、合理，既有單項訓(xùn)練，也有相互聯(lián)系的綜合訓(xùn)練；既有日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算，又有期末匯總編制報表。突出會計業(yè)務(wù)崗位技能訓(xùn)練。
      （2）突出環(huán)境的真實性。把實訓(xùn)內(nèi)容置于現(xiàn)實的真實的政策環(huán)境和業(yè)務(wù)環(huán)境中，依據(jù)最新的法規(guī)、制度，選用目前各行業(yè)最新的票證、單證、印章，以一個企業(yè)真實、完整的業(yè)務(wù)為例，內(nèi)容真實、新穎；培養(yǎng)的能力實用。
      （3）突出能力的持續(xù)性。注重培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來從事會計實務(wù)以及與會計相關(guān)的工作都具有可持續(xù)的適應(yīng)能力。
      2、創(chuàng)新
      （1）突出實踐的課程模式。理論教學(xué)中融入單項實訓(xùn)，學(xué)中做，做中學(xué)，“教學(xué)做一體化”；實踐內(nèi)容按會計業(yè)務(wù)流程設(shè)計，項目實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)相結(jié)合，手工操作與計算機操作相結(jié)合，校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)相結(jié)合，卷面考試和技能考核相結(jié)合。
      （2）基于實踐的“悟”、“用”、“練”教學(xué)法。通過認(rèn)識實習(xí)領(lǐng)悟基本原理，經(jīng)過運用掌握基本方法，完成實訓(xùn)，練就基本技能。（3）講求實效的教學(xué)手段。會計實訓(xùn)基地為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用和教學(xué)方法的改革提供了物質(zhì)保證。多媒體課件、教學(xué)動畫、授課錄像使教學(xué)過程生動、活潑。
      六、努力方向
      1、建立更緊密的校企合作關(guān)系：實現(xiàn)崗位技能要求與教學(xué)目標(biāo)的零距離，突出項目化任務(wù),引領(lǐng)教學(xué)模式的實用性與先進(jìn)性。
      2、提高教學(xué)團隊的課程實施能力：采取內(nèi)引外聯(lián)、上送下派方式，吸引更多的教師加入課程團隊，提高會計教師的理論水平和實踐操作技能，培養(yǎng)實際意義上的“雙師型”教師。
      3、營造現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，初步建成網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系，形成電子課件集、配套實訓(xùn)資料庫、配套習(xí)題庫。
      第三篇：中職說課稿
      第一課時說課稿
      各位尊敬的專家、評委老師：
      上午好！我是 號考生
      今天我說課的課題是《基礎(chǔ)會計》。下面我將從六大方面對本節(jié)課進(jìn)行分析：一說教材，二說教學(xué)目標(biāo)，三說教學(xué)重、難點，四說教法和學(xué)法，五說教學(xué)過程，六說板書設(shè)計。
      一、說教材
      《基礎(chǔ)會計》是河南省中等職業(yè)技術(shù)教育規(guī)劃教材，今天說課的內(nèi)容是第一章第一節(jié)：會計的概念、特點及職能。這節(jié)課的內(nèi)容對今后所學(xué)課程有著深遠(yuǎn)的影響，因此，它起著非常重要的作用。
      二、說教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和對內(nèi)容的分析，結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識目標(biāo)：了解會計含義、特征、本質(zhì)及會計的職能主要內(nèi)容；掌握會計的特征和會計的職能。
      2、能力目標(biāo)：通過對會計含義、特征、本質(zhì)及會計的職能主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對會計有初步了解。
      3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對會計含義、特征、本質(zhì)及會計職能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解會計的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
      三、說教學(xué)重、難點
      本著新課程標(biāo)準(zhǔn)及以上的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握教材基礎(chǔ)內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)重點。
      重點：
      1、掌握會計的概念、特點。
      2、重點掌握會計基本職能。
      四、說教法和學(xué)法
      考慮到中職學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合本課題的特點，我們在以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。在教學(xué)過程中運用多媒體和案例分析的教法，運用體驗式教學(xué)，以激起學(xué)生的探究欲望和興趣。
      本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生主要采取分析歸納的方法：同時，我們要根據(jù)中職學(xué)生的特點，運用循序漸進(jìn)，逐步深入，理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)規(guī)律，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
      根據(jù)以上確定的內(nèi)容，我再具體來談一談這節(jié)課的教學(xué)過程。
      五、說教學(xué)過程
      教學(xué)過程是教師和學(xué)生互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有
      效的進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
      （一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
      采用案例導(dǎo)入：佤族人對債權(quán)債務(wù)的處理；討論從會計的起源探討會計的本質(zhì)。
      （二）講授新課
      根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的要求，在講授新課的過程中，我重點講授會計的產(chǎn)生與發(fā)展、會計的概念、職能及會計的特征。根據(jù)中職學(xué)生的實際情況我采用多媒體的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段使乏味的知識興趣化，結(jié)合案例分析對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行引申，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)與積累，從而達(dá)到舉一反三的效果。
      （三）同步練習(xí)
      （四）課堂小結(jié)：
      本節(jié)課的主要內(nèi)容是：會計的產(chǎn)生與發(fā)展、會計的概念、會計的職能、會計的特征，通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻的理解會計的基礎(chǔ)知識在實際生活中的應(yīng)用。
      （五）布置作業(yè)：
      這節(jié)課布置得作業(yè)內(nèi)容是：牢固掌握會計概念、特征及會計職能。
      六、說板書設(shè)計：
      我的板書設(shè)計是：綱要式。
      我的說課完畢，謝謝！
      第四篇：中職說課稿
      中職說課稿
      中職說課稿1
      1問好
      尊敬的各位評委老師，大家好，我是今天的1號考生，我說課的題目是《資產(chǎn)負(fù)債表》。下面開始我的說課！
      2總括語
      為了上好本節(jié)課，我會在大綱的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真分析教材，對本節(jié)課內(nèi)容做合適的處理和調(diào)整。讓教學(xué)目標(biāo)設(shè)計更明確，教法學(xué)法更靈活，因此，我將從以下幾個方面等來加以分析。
      3教材分析
      教材是連接老師和學(xué)生的重要紐帶，是學(xué)生獲取知識的重要來源，所以我先來談一談對教材的理解。本節(jié)出自的教材是高等教育出版社發(fā)行的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《基礎(chǔ)會計》。資產(chǎn)負(fù)債表是第九章財務(wù)會計報告中第二節(jié)的內(nèi)容，財務(wù)報表是指企業(yè)編制的用以對外提供的反映某一時間節(jié)點的企業(yè)財務(wù)狀況和一定時期內(nèi)的企業(yè)經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量、所有者權(quán)益變動情況的企業(yè)會計報表。作為財務(wù)報表中最為重要的資產(chǎn)負(fù)債表，是企業(yè)所有者、投資者、債權(quán)人、政府及其他社會公眾了解和掌握企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果等會計信息的有效載體，是反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行情況、財務(wù)報表使用者做出經(jīng)濟決策的重要依據(jù)。因此，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在整個教材中的地位是非常重要的，在基礎(chǔ)會計學(xué)科教學(xué)安排上也是十分有必要的。這節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞勢必會對以后財務(wù)報告分析的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，要引起我們的高度重視，認(rèn)真授課，確保學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
      4教學(xué)目標(biāo)
      為了能夠更好地合理利用課上時間，學(xué)生從課堂內(nèi)容中獲取重要知識，所以我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。
      2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能養(yǎng)成獨立思考問題的習(xí)慣，增強語言表達(dá)能力，歸納總結(jié)問題的能力，能夠獨立的準(zhǔn)確編制資產(chǎn)負(fù)債表。
      3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過自己的切身感受和積極參與，來對財務(wù)報表產(chǎn)生一個較為直觀、全面、真實的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)和實踐中體驗編制資產(chǎn)負(fù)債表的樂趣，也通過分析推理和結(jié)果驗證來進(jìn)一步增強學(xué)生的自信心和自豪感，體驗發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的樂趣，同時學(xué)生能夠感受到成功的快樂。
      基于我對教材的把握和對教學(xué)目標(biāo)的分析，
      重點設(shè)定為：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。
      難點設(shè)定為：通過學(xué)生的切身感受和積極參與，對財務(wù)報表產(chǎn)生一個較為直觀、全面、真實的認(rèn)識。
      5學(xué)情分析
      本次面對的教學(xué)對象是接受了一定程度的會計基礎(chǔ)知識教育，能夠熟練掌握和運用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益類會計科目，編制會計分錄、登記會計賬簿的初學(xué)者。了解和掌握“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一會計恒等式及借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)，但是還不能掌握閱讀和編制財務(wù)報表方法及技巧的會計專業(yè)學(xué)生。學(xué)生對于學(xué)習(xí)和掌握資產(chǎn)負(fù)債表熱情高漲，愿意通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高會計專業(yè)知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。
      6教學(xué)教法
      本節(jié)課采取教師引導(dǎo)，師生互動，學(xué)生為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過探索、歸類總結(jié)的方法對相關(guān)項目的“期初數(shù)”和“期末數(shù)”做出推斷，并采取合理的方法對自己所做出的判斷進(jìn)行驗證分析，證明自己的推斷正確，從而加深學(xué)生對資產(chǎn)負(fù)債表編制方法的認(rèn)知，學(xué)會財務(wù)數(shù)據(jù)整理和分析的一般方法，同時增長知識。在本次教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)推進(jìn)至關(guān)重要，教師要逐步引導(dǎo)，層層深入來促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動手，自己歸類總結(jié)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨后通過練習(xí)鞏固，學(xué)生會加深對財務(wù)報表編制方法的理解，獲得良好的教學(xué)效果。達(dá)爾文先生曾說過最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，所以我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法，歸納整理法和合作探究法等來學(xué)習(xí)。
      7教學(xué)過程
      以上所有的的內(nèi)容都是為了更好地呈現(xiàn)一堂精彩的課程，所以我將用以下的方式展開我的教學(xué)過程：
      導(dǎo)入
      上課！同學(xué)們好，請坐！同學(xué)們在上課之前，先看一下老師手里拿了這張紙，仔細(xì)觀察一下。哎，我聽到已經(jīng)有同學(xué)說是一張空白資產(chǎn)負(fù)債表。同學(xué)們，知道這張表是怎么編制的嗎？我看大家都很想學(xué)習(xí)和使用它是嗎？我們之前已經(jīng)知道了一些基礎(chǔ)會計的知識，也能掌握和運用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益類會計科目，那今天呢我們一起來探究學(xué)習(xí)一下資產(chǎn)負(fù)債表的編制。
      新授
      通過實物教學(xué)方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以將學(xué)生注意力快速引到這節(jié)課堂當(dāng)中來。隨后我會給同學(xué)們3分鐘的時間自主閱讀本節(jié)課的知識，時間結(jié)束之后會進(jìn)行提問。
      通過翻閱課本，學(xué)生們能夠找到資產(chǎn)負(fù)債表概念，知道資產(chǎn)負(fù)債表主要用于反映企業(yè)在某一特定時間節(jié)點，如月末、季末、年末的企業(yè)財務(wù)狀況。該表主要反映企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的變動情況，且該表上期初余額或期末余額滿足于一個恒等式，即：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益。我國的資產(chǎn)負(fù)債表采用賬戶式結(jié)構(gòu)，由左右兩方構(gòu)成，左方登記企業(yè)資產(chǎn)變動情況，右方登記企業(yè)負(fù)債和所有者權(quán)益變動情況等知識。通過這樣的方式能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
      由于同學(xué)們對本節(jié)課制作資產(chǎn)負(fù)債表的要點沒有清晰明了的掌握，此時我會提出兩個問題：
      一、當(dāng)寫完會計分錄后，總結(jié)一下有什么特點，哪些科目可以直接按照總賬科目余額進(jìn)行填列？
      二、哪些科目需要按照總賬科目余額進(jìn)行計算后才能填列，此時我會將同學(xué)們進(jìn)行分組討論合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為前后四人為一組，給8分鐘的時間進(jìn)行討論。時間結(jié)束后進(jìn)行提問，遺漏的觀點以及不同的地方，找同學(xué)進(jìn)行補充并及時的歸納總結(jié)，給予同學(xué)鼓勵和評價。
      當(dāng)我講解編制資產(chǎn)負(fù)債表的方法的時候，會反復(fù)強調(diào)賬戶式結(jié)構(gòu)的規(guī)范格式和直接根據(jù)總賬科目余額填列的項目類別，通過學(xué)生的實際動手操作和積極參與，來加快學(xué)生掌握財務(wù)數(shù)據(jù)整理與分析的速度，提高學(xué)生分析判斷數(shù)據(jù)的能力。在學(xué)生自主交流和提出自己的整理、分類方法后，我會再次提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)散思維，思考還有沒有其他的歸類方法，有沒有對現(xiàn)有的學(xué)生總結(jié)的歸類方法提出不同意見的學(xué)生。
      通過共同討論、逐步深入的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會編制資產(chǎn)負(fù)債表。小結(jié)為了更好地鞏固本節(jié)課的知識，在下課之前，可以以小組的形式依照會計分錄登記會計賬簿，依據(jù)會計賬薄所載明的數(shù)據(jù)，計算填列資產(chǎn)負(fù)債表。
      結(jié)合以前章節(jié)所學(xué)到的知識及學(xué)生們熟悉的案例引用實例進(jìn)行講解，在實例的講解中，學(xué)生會參與其中更好地掌握知識。作業(yè)回家之后搜集資產(chǎn)的負(fù)債表，并進(jìn)行運算。
      8板書設(shè)計
      在板書上我精心進(jìn)行了設(shè)計，采用思維導(dǎo)圖的形式，做到簡潔新穎，可以突出本節(jié)課重點。以上就是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師。
      中職說課稿2
      你是否為未來前途而迷茫？
      你是否為確定職業(yè)方向而煩惱？
      你是否為職業(yè)需要的技能而苦苦思考？
      你是否為如何在眾多名校競爭中脫穎而出而憂慮？
      請走進(jìn)這里，與我們共同分享成長與成才經(jīng)歷——
      一、背景分析
      當(dāng)前形勢，就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)都在感嘆“路在何方”，那么職高生，如何在人才迭出的競爭中、在機遇挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實中突出重圍、立于一席之地呢？我所準(zhǔn)備的這堂課就希望能給即將步入社會的中職生帶來幾點建議或思考。
      二、理念分析
      綜合實踐活動應(yīng)該和我們的現(xiàn)實生活緊密相連，應(yīng)該是讓學(xué)生有參與的熱情，應(yīng)該是活動過后有盡可能多的收獲。綜合實踐活動具有實踐性、開放性、綜合性的特點，面向全體學(xué)生，拓展學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)生活的能力，體現(xiàn)由課內(nèi)到課外，再從課外到課內(nèi)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中獲得體驗、鍛煉能力、尋找自信。
      三、學(xué)情分析
      我的教學(xué)對象是高二導(dǎo)游班的學(xué)生，她們的特點是個性豐富、外向開朗，有一定的語言表達(dá)能力和實踐動手能力。在校學(xué)習(xí)了兩年之后，她們具備導(dǎo)游專業(yè)的基本知識和素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生都曾多次承擔(dān)校內(nèi)、縣內(nèi)的向?qū)Чぷ鳎蠓街鲃印?/p>
      她們即將面臨就業(yè)實習(xí)。從學(xué)生到職業(yè)導(dǎo)游的角色轉(zhuǎn)換，會讓她們一時間手足無措，不清楚未來的崗位選擇，不明白該有的職業(yè)心態(tài)。
      面對這些，我力圖通過課前的準(zhǔn)備、課中的實踐、課后的反思，幫助學(xué)生能更好地運用所學(xué)知識、能更完美地勝任工作、能更踏實地步入社會，讓語文與專業(yè)相結(jié)合，與生活相通相用。
      四、目標(biāo)分析
      由高等教育出版社出版的高一語文下冊中有一塊內(nèi)容為《展望我們未來的職場——“我的職業(yè)設(shè)計”策劃會》。誠然，該內(nèi)容對高一學(xué)生有一定的未來預(yù)設(shè)性，而放在高二學(xué)生身上更有實際的意義和操作性、發(fā)展性，效果更好。故而，根據(jù)以上諸多分析，我依托該內(nèi)容為藍(lán)本，合并老教材中的“應(yīng)聘”單元，加入我的設(shè)想元素，結(jié)合象山本土資源、本校產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢以及本班專業(yè)特色，開展課內(nèi)課外多樣活動，延伸原有教材的活動目的，我將本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定于以下三方面。
      1、認(rèn)知目標(biāo)：
      （1）了解當(dāng)?shù)芈糜钨Y源及相關(guān)知識。
      （2）培養(yǎng)收集、整理、比較和篩選資料的能力。
      2、能力目標(biāo)：
      （1）提升學(xué)生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。
      （2）培養(yǎng)合作意識和交往技能，提高展示研究成果的能力。
      （3）通過現(xiàn)場模擬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與應(yīng)變能力。
      3、情感態(tài)度目標(biāo)：
      培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)民俗，準(zhǔn)確自我定位，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感，以利于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。
      五、重難點分析
      重點：提升語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)；
      難點：鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感；
      六、教法學(xué)法分析
      任務(wù)驅(qū)動法、“活動—體驗”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等
      我建立好總體目標(biāo)框架，圍繞它，細(xì)化衍生出一個個小任務(wù)，我運用任務(wù)驅(qū)動法，期間伴以“活動—體驗”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等教法學(xué)法的運用和指導(dǎo)，企圖達(dá)到所擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，致力突破該教學(xué)重難點。
      七、教學(xué)課時：
      2課時
      活動時間：2-3周
      八、活動程序
      （一）一試身手
      多年來，我校致力于開辟一條產(chǎn)教結(jié)合的特色辦學(xué)之路，事實證明，成果顯著。依托旅游專業(yè)，我校名下創(chuàng)辦了一家象山海藍(lán)藍(lán)旅行社。同時，經(jīng)過十余年的努力，象山的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，行業(yè)品質(zhì)不斷提升，已成為象山支柱經(jīng)濟之一。既然有如此優(yōu)先的學(xué)習(xí)資源，我何不鼓勵學(xué)生利用周末假期，主動向縣內(nèi)各大旅行社聯(lián)系求職，當(dāng)一名實習(xí)小導(dǎo)游，并把自己的經(jīng)歷和心得用隨筆的方式記錄下來，互相交流。
      “我是小導(dǎo)游”活動就這樣在08導(dǎo)游班如火如荼地開展了，據(jù)統(tǒng)計我班學(xué)生實習(xí)分布如下：象山海藍(lán)藍(lán)旅行社47.8%；黃金海岸旅行社20.6%；象山旅行社15.7%；半島旅行社6.1%；金馬旅行社5.6%；其他4.2%。課余飯后，你可以隨處看見學(xué)生們在討論交流其中的趣事和難題。
      【設(shè)計意圖】：這樣的安排，既與我所授課的班級專業(yè)對口，又與生活實際相貼切，與個人利益休戚相關(guān)。學(xué)生的專業(yè)技能，有了用武之地。未入職場之前，先練練膽量、用用知識，能收到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時刺激學(xué)生提前了解社會、了解自己的雙重效果。
      （二）二明市場
      “人才標(biāo)準(zhǔn)怎樣制定？人才素質(zhì)靠誰來評價？”眾所周知，職業(yè)教育對準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。我想，市場才是這人才社會化評價的破冰之具。所以，我們必須了解日益蓬勃的旅游服務(wù)市場需要什么樣的旅游人才。第二個任務(wù)，我發(fā)動學(xué)生大膽進(jìn)行市場調(diào)查，采訪旅行社經(jīng)理、請教同行師姐、詢問客人，形成調(diào)查報告，與第一個活動雙管齊下，時間和精力上并不沖突。
      【設(shè)計意圖】：新課標(biāo)要求，語文實踐活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正提高語文素養(yǎng)。
      上述兩個任務(wù)均需要學(xué)生在課外進(jìn)行，真正接觸社會，鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，無形中運用語文技巧，獲得最直接的感受，這往往是最珍貴的，并關(guān)乎之后幾個任務(wù)能否圓滿完成。
      （三）三轉(zhuǎn)職場
      從課外轉(zhuǎn)入課內(nèi)，在第一個教學(xué)課時，我將一則招聘廣告引入課堂，更是將一場應(yīng)聘會即職場入門之口搬到了學(xué)生的面前。在課前，學(xué)生們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，翻閱查找了資料，做了大量的準(zhǔn)備工作。
      附：
      《招聘廣告》
      象山海藍(lán)藍(lán)旅行社為擴大象山旅游路線，現(xiàn)面向社會，招聘若干名地接導(dǎo)游，要求職高學(xué)歷以上，具備導(dǎo)游證，熟悉象山旅游路線，活潑開朗，善于言談，月薪980元。有意者面談。聯(lián)系人：陳小姐。聯(lián)系電話：0574—65766013。
      活動準(zhǔn)備
      1、學(xué)生類：象山地接導(dǎo)游招聘會中的人物均由08導(dǎo)游班學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。臺前幕后，整個過程劃分為終審組、策劃組、導(dǎo)演組（招聘者）和演員組（應(yīng)聘者）。各組別由學(xué)生自行選報，并互相調(diào)劑，最終形成以下組織機構(gòu)。
      【設(shè)計意圖】：本人在此環(huán)節(jié)內(nèi)讓學(xué)生自由抉擇，分門別類，讓每個學(xué)生有事可做，有事可為，全體“活動”起來。
      2、教師則在學(xué)生討論探究、形成思路和操作實踐中起觀察、監(jiān)督、指導(dǎo)作用，并在最后進(jìn)行評價、總結(jié)。
      【設(shè)計意圖】：教師是學(xué)生活動的指導(dǎo)者和服務(wù)者，為學(xué)生營造相互依存、信任的群體氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)互動。
      （三）分組活動
      1、小組活動、權(quán)責(zé)明確：
      課堂主題為“Are you ready？”（你準(zhǔn)備好了嗎？）你準(zhǔn)備好工作了嗎？你準(zhǔn)備好當(dāng)一名導(dǎo)游嗎？你準(zhǔn)備好當(dāng)一名好導(dǎo)游嗎？
      各組別各司其職，安排招聘細(xì)節(jié)，討論成文。
      A.策劃組：準(zhǔn)備現(xiàn)場提問、收集多方資料、制作課件展示、設(shè)計招聘環(huán)節(jié)
      B.導(dǎo)演組（招聘者）：根據(jù)策劃組的安排，熟悉提問要求，并現(xiàn)場應(yīng)變。
      C.演員組（應(yīng)聘者）：撰寫求職信、熟悉當(dāng)?shù)刭Y料、真實本色演出。
      D.終審組：裁定是否被錄取，或招聘過程中是否有欠公平之處。
      【設(shè)計意圖】：此教學(xué)環(huán)節(jié)，權(quán)責(zé)明確，調(diào)動學(xué)生的能動性，可鍛煉學(xué)生的動手制作能力、語言表達(dá)能力、運用能力和判斷力，為整堂課的順利進(jìn)行做下良好的鋪墊。學(xué)生的使命，以分工明確的合作開展研究性學(xué)習(xí)，在對自己的觀點、思想不斷修正和調(diào)整中，使自己的認(rèn)知、情感、價值觀達(dá)到一個新的層次。
      2、組內(nèi)互評、確定標(biāo)準(zhǔn)：
      組內(nèi)成員從不同身份出發(fā)，合作討論思考，并制作評價表“好導(dǎo)游的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，以此依據(jù)。
      四份評價表如下：（多媒體）
      每份評價表的各項細(xì)則評價結(jié)果分為A、B、C、D四個等級。 A表示好；B表示較好；C表示一般；D表示尚可。
      【設(shè)計意圖】：學(xué)生自制的評價表，是學(xué)生對本職業(yè)生涯規(guī)劃的一次判斷，也是學(xué)生對自身專業(yè)能力的一種評價。它可以作為本堂課的課程標(biāo)準(zhǔn)，也可以成為學(xué)生再討論、再反思的依據(jù)。
      （四）集體活動、擬真探索：
      1、導(dǎo)入語：
      有誰能擋住時光的腳步，有誰能長留青春的容顏，我們即將真正觸摸畢業(yè)的那一時刻，我們該做些什么呢？應(yīng)聘是每位中職生步入社會、走上工作崗位的“必經(jīng)之門”。
      各位，Are you ready？那么，招聘會現(xiàn)在開始！
      【設(shè)計意圖】：機會往往是為有準(zhǔn)備的頭腦而準(zhǔn)備的，企圖將“Are you ready”成為本堂課乃至學(xué)生步入社會后的一句自省語，朝著自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。教師則充當(dāng)主持的角色，將各組的展示環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，體現(xiàn)穿針引線的作用，同時能夠和學(xué)生融合，構(gòu)建比較好的交流平臺。
      2、班級活動：
      象山地接導(dǎo)游的招聘會，就此搬上學(xué)生課堂。秩序井然，節(jié)奏緊湊，氣氛熱烈。整個過程，設(shè)計了三個環(huán)節(jié)進(jìn)行處理。
      A.自我推薦
      在招聘者面前，應(yīng)聘者進(jìn)行自我推薦演說，在規(guī)定的時間內(nèi)簡要清楚地說明個人情況，并能引起用人單位興趣，其中能反映學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。
      B.現(xiàn)場提問
      一般來說，招聘單位都會通過面試提問來了解兩個方面的內(nèi)容：一是應(yīng)聘者的基本情況；二是應(yīng)聘者的素質(zhì)狀況，即求職意向、稟性人格、智慧潛能等。因此，招聘者所提的問題往往會圍繞這兩方面展開，須掌握一定的技巧。
      a.接問快答，對答如流
      b.變通順承，機敏轉(zhuǎn)接
      c.揚長避短，迂回曲對
      C.情景對話
      策劃組學(xué)生利用多媒體課件，自主展示搜集到的一些關(guān)于象山旅游圖片,比如休閑海釣、中國漁村、象山大黃魚等；導(dǎo)演組學(xué)生進(jìn)行對話，情景扮演游客；演員組學(xué)生則必須充分利用所學(xué)旅游專業(yè)知識，用流暢、自然的語言加以表達(dá)，適當(dāng)時可加以肢體、表情語言，由內(nèi)轉(zhuǎn)化為外，以達(dá)到完美的效果。
      【設(shè)計意圖】：語文不僅僅局限于課堂，更重要的是生活中的語文。這種“活動—體驗”型教學(xué)模式注重學(xué)生的實踐能力、動手能力。
      3、自我評價
      招聘會結(jié)束。針對評價表，各組尋找問題，重新修改評價表，在評價中強化知識，具體評定到底今后該如何面對自己的職業(yè)。
      【設(shè)計意圖】：整個評價過程中，學(xué)生完全處于一種自由自在、身心愉悅的“自我畫像”的境界中，不僅強化了個性主體的內(nèi)心體驗，優(yōu)化了實踐活動意義，也為后來的活動提供了寶貴的經(jīng)驗。
      4、教師評價
      教師針對上述各環(huán)節(jié)的操作，記錄下每個組及個人的優(yōu)點和問題，借此探討，指明在語言表達(dá)、行文撰寫、環(huán)節(jié)構(gòu)思等方面的問題。
      【設(shè)計意圖】：教師以自身的語文修養(yǎng)、人生閱歷激勵學(xué)生，潤物細(xì)無聲，學(xué)生必然能從中感受語文魅力，無形中得到提高。
      （四）四論答辯
      在第二節(jié)課，學(xué)生結(jié)合實習(xí)小記和調(diào)查報告以及應(yīng)聘感受，以“我的職場我做主”為主題，進(jìn)行畢業(yè)答辯設(shè)計，可談?wù)剬ξ磥砺殬I(yè)的設(shè)想、對角色轉(zhuǎn)換的心理調(diào)整等等。
      【設(shè)計意圖】：雖說，職高學(xué)生的答辯水平和畢業(yè)設(shè)計略見一般，稍顯稚嫩，但關(guān)鍵的是讓學(xué)生有此職業(yè)規(guī)劃意識，有機會更廣泛地運用語文。有語文應(yīng)用，有專業(yè)理論，有社會實踐，有市場調(diào)查，從書本到實踐，從微觀到宏觀，語文綜合實踐活動要時刻把握學(xué)生在活動之后的片刻感受，善于總結(jié)，集聚為更大的收獲。
      （五）五齊賢能
      古人有成語云，“見賢思齊”?？追家?，我校00級旅游專業(yè)，優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)工作于半島旅行社，曾獲寧波市優(yōu)秀導(dǎo)游、象山金牌導(dǎo)游。邀請她來我班講述她多年的從業(yè)經(jīng)驗，以便于學(xué)生借鑒。
      【設(shè)計意圖】：限于種種客觀因素，間接經(jīng)驗也可以是無限的，它們可以填補直接經(jīng)驗的空白，拉近成功與人們的距離。邀請同校畢業(yè)學(xué)姐講授知識，這種方式，更易于接受，有親切感和實用價值，頗受學(xué)生歡迎。
      （六）六聚眾智
      各組別取長補短、積累成文、成果展示，編寫屬于全班的成長手冊《我的職場我速騰》，其中包含學(xué)生從中得出的體會感悟、應(yīng)聘招數(shù)等，既能成為她們的成長記錄，又可以成為她們的前進(jìn)指向。這種經(jīng)驗心得的總結(jié)，遠(yuǎn)比從他人那獲取的來得更深刻。
      【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的主人，教師提供一切機會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，組織全體學(xué)生積極參與，并且通過實踐活動深化課堂教學(xué)內(nèi)容，變老師“教為主體”為學(xué)生“學(xué)為主體”。我相信，這才是我們語文綜合實踐活動創(chuàng)新的初衷所在。
      九、活動反思
      正因為“紙上得來終覺淺”，才有了語文綜合實踐活動大刀闊斧的開展。要兼顧聽說讀寫，容納人文性、工具性、社會性和專業(yè)性，這對語文教師無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。
      我的這次活動，產(chǎn)生于所授學(xué)生的迫切需求之下，在有限的時間和精力內(nèi)，從個人到小組再到全班集體，針對學(xué)生的個性，充分調(diào)動積極性，在一個個“任務(wù)”驅(qū)動完成下，在一層層能動性得到提升下，學(xué)生就慢慢獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了她們的求知欲望，鍛煉了文化和專業(yè)雙重能力，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。雖不能說成功，事實上學(xué)生對于即將面臨的職場有了初步認(rèn)識，對未來有了進(jìn)一步規(guī)劃，讓她們更堅信只要有頑強的意志、良好的心態(tài)、韌性的干勁，職高生同樣有著不尋常的燦爛，希望就在前方。
      中職說課稿3
      一、說教材
      1、教材的內(nèi)容、地位、作用
      靜物寫生的方法與步驟這節(jié)課是中等職業(yè)教育國家規(guī)定教材工藝美術(shù)專業(yè)《色彩》一書中的第四章靜物寫生的第四節(jié)課。本課分為五個小節(jié)，觀察思考——構(gòu)圖起稿——著色——深入刻畫——調(diào)整完成，以及兩個附帶知識點。教材遵循科學(xué)性、針對性、實踐性原則，每章節(jié)均采用基礎(chǔ)知識，技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點“三段式”結(jié)構(gòu)，本節(jié)課就是這一結(jié)構(gòu)的中間環(huán)節(jié)“技能訓(xùn)練程序”。并將結(jié)構(gòu)造型，色彩表現(xiàn)方法相結(jié)合，由淺入深，循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和審美能力。
      2、教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)教學(xué)大綱中的要求：“堅持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo)，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?！薄渡省方滩囊惨螅骸耙耘囵B(yǎng)對色彩敏銳的感受能力，了解色彩繪畫的基礎(chǔ)原理，基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)技法，掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，學(xué)會運用色彩規(guī)律和使用色彩語言表達(dá)自己的審美感受?！?/p>
      結(jié)合工藝美術(shù)專業(yè)的特點，參照學(xué)生的知識水平和理解能力，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
      德育目標(biāo)：提高學(xué)生對各種物象色彩表現(xiàn)的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更加熱愛本專業(yè)。
      知識目標(biāo)：掌握靜物寫生的方法與步驟并加以運用。
      技能目標(biāo)：通過靜物寫生作畫的方法、步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。
      情感目標(biāo)：在寫生過程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)品格。
      3、教學(xué)重點和難點
      根據(jù)靜物寫生的方法與步驟運用的重要性，確定本節(jié)課的重點：深入刻畫階段的主要任務(wù)——培養(yǎng)色彩的觀察力與表現(xiàn)力。
      根據(jù)靜物寫生的方法與步驟在美術(shù)創(chuàng)作活動中的復(fù)雜性，把難點確定為：調(diào)整完成階段的主要任務(wù)——注重整體與局部的關(guān)系。
      二、說教法
      根據(jù)本節(jié)課的知識要點和學(xué)生的特點，我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動法和創(chuàng)設(shè)情景法等教學(xué)方法。
      依據(jù)靜物寫生知識運用的特點及學(xué)生的實際繪畫水平，圍繞上述的重、難點，我主要采用“案例分析——引導(dǎo)——示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)色彩知識，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和強烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。
      1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示
      2、實踐法：要應(yīng)用在課堂上靜物寫生作畫步驟的訓(xùn)練上。
      三、說學(xué)法
      對于學(xué)生來說，靜物寫生方法與步驟的準(zhǔn)確性和運用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學(xué)活動中，教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，在整個教學(xué)活動中，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法：
      1、“提問法”讓學(xué)生動口、動手、動腦，這也是學(xué)法中最重要的部分。
      2、“嘗試操作法”增強互動性，掌握靜物寫生的方法與步驟的實際運用。
      3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
      4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析，然后提出難點、疑點，是一種能力的培養(yǎng)。
      四、說教學(xué)過程
      根據(jù)色彩課的特點，本節(jié)課由回顧復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。
      1、回顧復(fù)習(xí)：在教授新課之前，將第二章中的知識要點，通過提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧色彩理論。（設(shè)計意圖：起到溫故知新的作用，為新課的開啟奠定基礎(chǔ)，且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
      2、導(dǎo)入新課：展示法國著名印象派的代表人物：塞尚的靜物作品以及歷年優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。（設(shè)計意圖：通過佳作的賞析，啟發(fā)學(xué)生追尋大師的足跡，不斷提高自身審美能力，充分調(diào)動學(xué)生對于藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。）
      3、授新課：傳授新知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。以“陶罐、水果及襯布等”為組合的簡單靜物為例，講解靜物寫生的方法與步驟。
      1)觀察思考這一階段的主要任務(wù)是觀察對象。給學(xué)生展示已經(jīng)擺放好的靜物組，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察對象。讓學(xué)生討論自己對于這組靜物的直觀感受即第一印象。討論過后，教師進(jìn)行總結(jié)，使用創(chuàng)設(shè)靜物情景的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情景：在繪畫教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生美的情感，當(dāng)學(xué)生在面對一組靜物時，首先引導(dǎo)他們產(chǎn)生情感，將靜物畫同其他藝術(shù)形式作比較聯(lián)系，特別是同影視藝術(shù)的類比：主體的花瓶陶罐如同影視中的主要角色，杯盤蔬果則是次要角色，襯布則是社會背景生活環(huán)境，在他們之間的位置空間關(guān)系上有聚有散，有前有后，在光色交織中正演繹著或美麗動人，或憂傷惆悵，或豪邁激越的故事……通過引導(dǎo)學(xué)生，在教師所創(chuàng)設(shè)的假想情景中，體會靜物的生命力。開始由被動的描摹轉(zhuǎn)向融入自我對靜物深切情感的自動表現(xiàn)。（設(shè)計意圖：通過觀察與思考，使學(xué)生們做到“成竹在胸”。培養(yǎng)學(xué)生分析物體的比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)、主次關(guān)系、總體色調(diào)。并且在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，使學(xué)生對于繪畫作品情感的融入有新的體會與感知。）
      2)構(gòu)圖起稿這一階段的主要任務(wù)是起稿。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則，
      運用幾何形體歸納法，將復(fù)雜的靜物形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。教授學(xué)生起稿的方法。（設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會輔助線的使用，整體觀察，整體作畫的方法。注重培養(yǎng)學(xué)生對物體的結(jié)構(gòu)，透視，比例關(guān)系觀察的能力，掌握造型表現(xiàn)能力。）
      3)著色這一階段的主要任務(wù)是確定色彩基調(diào)。訓(xùn)練學(xué)生大膽的鋪色，眼觀全局，
      迅速，果斷地表現(xiàn)大的色彩關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生整體觀察靜物，這也是整個寫生過程的關(guān)鍵。遵循寫生的技法原則：先濕后干，先深后淺，先報后厚的次序。從物體的暗部開始刻畫，在過渡到中間色，找準(zhǔn)冷暖關(guān)系。（設(shè)計意圖：通過著色階段，使學(xué)生掌握色彩關(guān)系的對比協(xié)調(diào)，按次序作畫以及把握整體感覺。）
      4）深入刻畫這一階段是整個寫生過程的重點所在。主要任務(wù)是形色結(jié)合，在抓住重點的局部深入刻畫。培養(yǎng)學(xué)生深入具體，看到細(xì)微形體關(guān)系及細(xì)微色變化的能力。以塑造物體的真實感效果為中心，引導(dǎo)學(xué)生遵循先主后次，先近后遠(yuǎn)，從實到虛，逐步深入的順序。重點表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)，空間關(guān)系，質(zhì)地感覺，冷暖關(guān)系，主次關(guān)系。這一階段要有重點，不可面面俱到平均對待，要善于保留在大關(guān)系階段可取之處，不要做大的全局性的改動。（設(shè)計意圖：在寫生過程中注重表現(xiàn)色彩的本色，注重顏色的把握，培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的能力和整體表現(xiàn)能力。）
      5）調(diào)整完成這一階段是整個作畫過程的難點所在。主要任務(wù)是回到客觀形象上來，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，認(rèn)真分析，提出問題，調(diào)整修改。將作業(yè)放到靜物一旁，退到一定距離，整體的觀察分析，提出問題，如黑白灰關(guān)系，虛實關(guān)系，冷暖關(guān)系，前后關(guān)系是否到位。在作業(yè)中逐一尋求答案，根據(jù)問題，多觀察，多比較，多分析，多思考，找準(zhǔn)主要問題，找到解決方法。調(diào)整，要從整體出發(fā)，抓住整體，將調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵嵳w的過程，使畫面的形象更加鮮明，生動。（設(shè)計意圖：在調(diào)整過程中，培養(yǎng)學(xué)生把握整體與局部關(guān)系的能力。）
      4、作業(yè)練習(xí)
      寫生一組靜物，掌握和應(yīng)用本課的方法與步驟，要求學(xué)生以色彩表現(xiàn)分析為主，在8開水粉紙上完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握靜物的方法步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊，所以在輔導(dǎo)中，可以要求基礎(chǔ)好的同學(xué)完成作業(yè)后，進(jìn)行專項臨摹的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實際應(yīng)用中會出現(xiàn)的情況及時輔導(dǎo)。（設(shè)計意圖：在練習(xí)中，使學(xué)生能夠?qū)懮牟襟E，方法技巧等與實踐有機的結(jié)合，達(dá)到訓(xùn)練的目的。）
      5、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生作業(yè)簡單評述。
      中職說課稿4
      一、指導(dǎo)思想
      “健康第一”，以發(fā)展學(xué)生為本，根據(jù)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)理念，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，確立學(xué)生的主體地位。通過健美操，注重營造體育情感環(huán)境，保障學(xué)生注意力集中，有興趣。使學(xué)生在動感的音樂、健美的動作組合中體驗鍛煉的樂趣，感受同學(xué)的互相合作，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)新合作精神。激發(fā)其主動參與的意識，使學(xué)生身體全面和諧發(fā)展，為“快樂體育”和“終身體育”思想打下基礎(chǔ)。
      二、教材分析
      本節(jié)課通過健美操的四種基本步伐學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，充分挖掘體育運動中的健美，審美內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感。逐步形成學(xué)生優(yōu)美的身體姿態(tài)和良好的氣質(zhì)。學(xué)生充分發(fā)揮想象，增強體育創(chuàng)新意識，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，提高節(jié)奏感，培養(yǎng)合作精神。
      三、學(xué)情分析
      本課教學(xué)對象為中專二年級的學(xué)生。學(xué)生正處于心理的轉(zhuǎn)變時期，是個性發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。學(xué)生對健身健美的熱愛，在此成長期間，男生素質(zhì)力量增加，女生形體姿態(tài)塑造都為最佳時期。健美操可以調(diào)動學(xué)生健身的積極性，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提升自信心，放松心情，緩減壓力。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道并能說出四種基本步伐的名稱，并知道健美操成套動作組合是由基本步伐組成。
      2、技能目標(biāo)：90%—100%的學(xué)生能參與基本步伐的學(xué)習(xí)，80%的學(xué)生可以跟隨音樂節(jié)奏完成基本步伐的變換，并且動作到位，協(xié)調(diào)優(yōu)美。
      3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)‘積極參與，相互合作的意識，鍛煉學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)，并體驗成功樂趣，愉悅身心。
      五、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對象
      教學(xué)內(nèi)容：健美操的四種基本步伐（一字步，V字步，并步，交叉步）
      教學(xué)對象：中專二年級學(xué)生
      六、教學(xué)重難點
      教學(xué)重點：音樂與動作的協(xié)調(diào)。
      教學(xué)難點：動作的規(guī)范性。統(tǒng)一性以及學(xué)生協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)
      七、教學(xué)方法與學(xué)法
      教學(xué)方法：1、講解示范法；2、語言提示法；3、遞加循環(huán)法。
      學(xué)練方法：1、自主性學(xué)習(xí)；2、合作性學(xué)習(xí)；3、探究性學(xué)習(xí)。
      八、教學(xué)過程
      開始部分，準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分
      教學(xué)
      步驟
      教學(xué)內(nèi)容
      教師活動
      學(xué)生活動
      設(shè)計意圖
      開始部分
      2分鐘
      常規(guī)導(dǎo)入：體委整隊、報告人數(shù)、師生問好、服飾要求、安排好見習(xí)生、簡述課的內(nèi)容和要求。
      1、仔細(xì)清點人數(shù)
      2、講解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求
      1、集合：快、靜、齊
      2、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      適時明確提出本節(jié)課內(nèi)容，形成對新知應(yīng)用的初步創(chuàng)建。
      準(zhǔn)備部分
      熱身：1、放音樂指導(dǎo)學(xué)生熱身慢跑，要求動作舒展
      2、徒手操：頭部運動—肩部運動—體側(cè)運動—體轉(zhuǎn)運動—踢腿運動—弓步運動—關(guān)節(jié)繞環(huán)，要求全身關(guān)節(jié)活動全面動作協(xié)調(diào)
      3、韌帶的拉伸
      1、教師播放音樂
      2、口令
      3、展示一段健美操
      1、自覺慢跑
      2、認(rèn)真做準(zhǔn)備活動
      3、認(rèn)真觀察教師的展示
      。
      1、避免在運動過程中受傷
      2、教師展示一段健美操，從學(xué)生的感官入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后師生一起做熱身練習(xí)，為健美操上課做鋪墊。
      基本部分
      健美操的四種基本步伐：
      1、一字步，
      2、V字步，
      3、并步
      4、交叉步）
      1、教學(xué)步驟
      在一個8拍健美操音樂下，跟隨節(jié)奏
      教師示范并講解動作要領(lǐng)
      2教師帶操，利用語言手勢進(jìn)行教學(xué)提示：做什么？（吸腿、踏步）向什么方向做（向左走或者向右）怎樣做（雙臂夾緊水平上舉至耳朵兩側(cè)）什么時候做（4、3、2、走）激勵的語言（堅持、加油、很棒）
      3、巡回指導(dǎo)并糾正錯誤
      4、組織學(xué)生分組練習(xí)并給予評價
      1、學(xué)生根據(jù)節(jié)拍，原地屈膝彈動
      2、學(xué)習(xí)四種健美操基本步伐
      3、在練習(xí)步伐時，要求學(xué)生雙手叉腰或者手臂自然擺動
      4、分組練習(xí)對比糾錯
      5、成果展示
      1、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也體現(xiàn)了新課程改革的宗旨，學(xué)生是課堂主題，教師起引導(dǎo)作用
      2、組與組之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
      目的：讓學(xué)生從小培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。
      結(jié)束部分
      在柔美的旋律中，進(jìn)行放松練習(xí)
      組織學(xué)生交流討論，對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。鼓勵學(xué)生、肯定學(xué)生。
      1、交流討
      論自主進(jìn)行小結(jié)
      讓學(xué)生自己找到自己的優(yōu)缺點，將在以后的課堂中進(jìn)行揚長避短
      預(yù)計課效果
      學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真參與各練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。平均心率為110~120次每分鐘，練習(xí)密度45%~55%
      中職說課稿5
      尊敬的各位專家老師，下午好！今天我要說課的內(nèi)容是林海音的《豆腐頌》。我將從以下五個方面來說說這篇課文的教學(xué)。一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)程序五、說板書設(shè)計
      一、說教材
      （一）教材簡析
      《豆腐頌》是江蘇教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校國家審定教材第三冊第五單元的第五篇課文，是一篇自讀課文。本單元的教學(xué)總目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握散文形散神不散的特點，并用心體會作者通過文本所抒發(fā)的情感。這個單元的散文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，且都具有形散神不散的特點。《豆腐頌》是臺灣女作家林海音的作品。本文感情濃厚，意味雋永，形神兼?zhèn)?，文辭清麗樸實，作者把豆腐和中華民族歷史久遠(yuǎn)的物質(zhì)文明和精神文明結(jié)合起來，賦予豆腐豐富的人文內(nèi)涵，表達(dá)了深厚濃郁的民族情感。散文的形散神不散和托物言志的特點在這篇課文中尤為突出。因此學(xué)習(xí)這篇課文，既是對前幾篇散文學(xué)習(xí)效果的檢測，又是對欣賞散文基本方法的歸納總結(jié)。
      （二）教學(xué)目標(biāo)定位
      20xx年教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱要求教師要引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性，健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。學(xué)習(xí)《豆腐頌》這篇課文，不只是要求學(xué)生把握文本中的主要內(nèi)容，更重要的是體會作者通過這些內(nèi)容所抒發(fā)的情感，真正理解豆腐所包含的文化內(nèi)涵和精神實質(zhì)，并內(nèi)化為學(xué)生的道德修養(yǎng)。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)及本文特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識目標(biāo)
      (1)了解林海音（2）了解豆腐特性及其文化內(nèi)涵
      2.能力目標(biāo)
      (1)通過交流并討論自學(xué)成果，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力
      (2)通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力
      (3)學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法
      3、情感目標(biāo)
      （1）啟迪學(xué)生在與人交往中具備寬厚柔軟的豆腐修養(yǎng)
      （2）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識
      (三)教學(xué)重點的確立
      學(xué)生在自學(xué)過程中能自主找到散落課文各處的“形”，但對于“神”的把握有難度，所以本課的教學(xué)重點為引導(dǎo)學(xué)生明確作者通過豆腐所頌揚的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生體會本文形散神不散的特點，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。
      （四）教學(xué)難點的突破
      中職語文課程是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)必修的主要文化基礎(chǔ)課，語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。所以本課的教學(xué)難點為啟迪學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點從文本中獲得關(guān)于成人成才的啟示，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生在將來的職業(yè)活動中必須的道德精神品質(zhì)及情感態(tài)度價值觀。
      二、說教法
      美國教育家杜威說過“教育不是一種告知和被告知的事情，而是一個學(xué)生主動性建構(gòu)的過程”。因此本課在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，將文本交給學(xué)生充分解讀，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索，主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。為此，我主要采用以下教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、抓住重點詞句品讀感悟法、朗讀探究法，交流討論法、多媒體教學(xué)輔助法。
      三、說學(xué)法
      在說學(xué)法之前，我先說一下學(xué)情。
      我的教學(xué)對象是一所農(nóng)村職校中職機電專業(yè)高二年級的學(xué)生，就本單元而言，學(xué)生已在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了《故都的秋》、《富春江上》、《感悟珍珠港》、《廢墟》這四篇散文，已基本掌握散文閱讀的方法，學(xué)生一般能說出散文“形散神不散”的特點，但鑒賞散文的能力還有待提高。這篇課文不難理解，學(xué)生通過自讀能找出課文具體選了哪些內(nèi)容作為題材，并能夠結(jié)合課文一些語句進(jìn)行賞析，但學(xué)生抓表層容易，知本質(zhì)難，他們所找出的課文選取的題材較零碎，以及這些題材在課文中起何作用學(xué)生不能把握。我所教班級不少學(xué)生求知欲和表現(xiàn)欲都較強，能發(fā)表個人觀點的學(xué)生也占大多數(shù)。
      根據(jù)本課自讀課文的特性及學(xué)生特點，特確立如下學(xué)習(xí)方法：
      1.自讀法
      設(shè)計依據(jù)：中職語文教學(xué)大綱要求教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，這篇課文是自讀課文，故設(shè)計導(dǎo)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
      2.誦讀法
      設(shè)計依據(jù)：誦讀是鑒賞散文絕不可少的環(huán)節(jié)，通過誦讀感知內(nèi)容，品味語言，能更好地體會作者通過頌揚豆腐所抒發(fā)的情感。
      3.賞析法（圈劃批注法）
      學(xué)生就自己感興趣內(nèi)容進(jìn)行賞析，寫出自己獨到的理解感悟，為課堂上交流做準(zhǔn)備
      4.質(zhì)疑法
      在學(xué)習(xí)過程中質(zhì)疑更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也有利于面向全體學(xué)生
      5.討論法
      設(shè)計依據(jù)：討論對于提高思辨能力，鍛煉口頭表達(dá)能力有重要作用，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神
      四、說教學(xué)程序
      為了讓教法學(xué)法充分運用，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我確定了教授本課的整體思路：課前結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡進(jìn)行自學(xué)、課上學(xué)生交流討論自學(xué)成果、教師歸納總結(jié)本文形散神不散及托物言志的特點、學(xué)生質(zhì)疑師生互動、拓展延伸談啟示、布置作業(yè)。課時安排為一課時，并采用多媒體輔助教學(xué)。
      為了讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下很好地自學(xué)，我設(shè)計了導(dǎo)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。此設(shè)計主要是基于兩個方面的原因。
      （1）從學(xué)生主動建構(gòu)的角度出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生通過到圖書館查閱資料、網(wǎng)上搜索等方法搜集作者林海音的相關(guān)信息，了解作者的人生經(jīng)歷，知人論世，為學(xué)生能更好理解課文主旨服務(wù)。
      （2）大綱要求學(xué)生能用普通話朗讀課文，對課文進(jìn)行整體感知和領(lǐng)會，能概括文章的內(nèi)容要點，注重閱讀中的情感體驗，就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行賞析，說出自己的理解、體驗和感悟。所以導(dǎo)學(xué)卡上要求學(xué)生用自己的話概括文章內(nèi)容要點，運用圈劃批注的方法，把自己認(rèn)為精彩的詞句劃出來，并寫出自己的感受、評價，這也是為課上交流做準(zhǔn)備。
      在學(xué)生已結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡充分自學(xué)的前提下，課堂教學(xué)包括“直接導(dǎo)入”、“交流討論”、“歸納總結(jié)”、“質(zhì)疑互動”、“拓展延伸”五大環(huán)節(jié)。
      （一）直接導(dǎo)入(1分鐘)
      由我們學(xué)校校訓(xùn)直接導(dǎo)入——先成人，后成才。
      設(shè)計依據(jù)：這樣導(dǎo)入有助于引發(fā)學(xué)生思考這篇課文與成人成才之間的聯(lián)系，學(xué)生帶著懸念走進(jìn)課堂，為實現(xiàn)本課的有效教學(xué)提供保障。
      （二）師生互動，交流討論自學(xué)成果(23分鐘)
      1．首先請學(xué)生概括文章的內(nèi)容要點，在學(xué)生概括之后老師用幻燈展示全部的內(nèi)容要點。
      設(shè)計依據(jù)：這樣設(shè)計讓學(xué)生意識到分析課文首先要走進(jìn)文本，整體感知全文內(nèi)容。
      2．請學(xué)生上講臺交流文本閱讀中感興趣的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱睦斫?、體驗和感悟。在交流的過程中，如有異議，可當(dāng)堂討論，解決不了的問題，教師點撥，發(fā)動同學(xué)討論。
      設(shè)計依據(jù)：中職語文教學(xué)要在實用性教學(xué)內(nèi)容上花大力氣，把學(xué)生的表達(dá)能力（特別是口語表達(dá)能力）作為教學(xué)的重點。讓學(xué)生上講臺進(jìn)行交流，學(xué)生在課堂上活動起來，最大限度地參與到教學(xué)活動中來，以這種形式鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己觀點的能力。
      在學(xué)生就自己賞析的內(nèi)容上講臺進(jìn)行交流的過程中，老師也適當(dāng)?shù)赜枰栽u價。
      比如當(dāng)有同學(xué)講到豆腐做法時，肯定制作工藝的一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)
      比如有同學(xué)講到豆腐是貧苦老實和勤勞的象征時，肯定為人要勤勞、認(rèn)真刻苦
      比如有同學(xué)提到麻婆豆腐故事中人與人之間的誠摯的情誼，肯定做生意要有情有義，這樣才會贏得別人的尊重，得到別人的幫助
      比如有同學(xué)提到豆腐吸收眾長，集美味于一身，自成一格，肯定為人也要取長補短，要有自己的個性
      當(dāng)有同學(xué)提到作家子敏的話時，要求學(xué)生集體朗讀，肯定為人要寬厚、寬
      （三）學(xué)生上講臺交流結(jié)束后，老師進(jìn)行總的點評，并借學(xué)生所說內(nèi)容來揭示這篇散文的主旨。（2分鐘）
      作者寫豆腐頌，不僅頌揚了豆腐的容易搭配、物美價廉、營養(yǎng)均衡、歷史悠久，更重要的是借豆腐頌揚了勤勞、樸實、寬厚的品質(zhì)。在散文當(dāng)中，這也是常用的一種寫作手法，即托物言志、借物抒情。
      至此，散文的形散神不散及托物言志的特點也水到渠成地被揭示出來。
      （四）質(zhì)疑互動、討論（5分鐘）
      在學(xué)生上講臺交流完自學(xué)成果以及歸納出出本文的主旨以后，安排質(zhì)疑環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
      設(shè)計依據(jù)：學(xué)貴有疑，借助質(zhì)疑這個平臺，讓全體學(xué)生參與到課堂活動中來，學(xué)生個體不能解決的問題，在師生共同交流討論后得到解決，將課堂自主學(xué)習(xí)推向高潮，也讓學(xué)生意識到只有充分解讀文本，才能發(fā)現(xiàn)問題，只有共同解決了問題，才能體會到團隊合作的快樂和成就感。
      （五）拓展延伸談啟示（8分鐘）
      作為一個準(zhǔn)社會人、準(zhǔn)職業(yè)人，你從這篇課文當(dāng)中獲得哪些啟示？（請結(jié)合課文內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)、實踐操作、為人處世三方面來談?wù)?。?/p>
      比如：要博采眾長，自成一格；要勤勞致富；要愛崗敬業(yè)；要誠心待人；嚴(yán)以律己，寬以待人；要有所創(chuàng)新；從底層做起，有一技之長，實現(xiàn)職校生的自我價值等。
      設(shè)計依據(jù)：職教教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)為所用并與將來的崗位銜接是非常重要的，在語文教學(xué)中不僅要完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)更多地結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，為學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展而服務(wù)。比如麻婆姑嫂生活在社會底層，在受生活打擊后靠自己的勤勞智慧創(chuàng)立了“麻婆豆腐”這一品牌。再如能持之以恒三更就起來磨豆腐的群體身上具有著吃苦耐勞的品質(zhì)等。林海音眼中的豆腐修養(yǎng)為我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的成人成才提供了很多啟示。
      （六）板書設(shè)計
      豆腐頌
      林海音
      特點（表）品質(zhì)（里）先成人，后成人
      容易搭配博采眾長一技在手，終身不愁
      營養(yǎng)均衡清正廉潔
      物美價廉勤勞樸實
      歷史悠久寬厚平和
      托物言志
      形散神不散
      板書設(shè)計的呈現(xiàn)，是給學(xué)生一個整體的概念，目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)完整，主旨清晰。
      中職說課稿6
      一、說學(xué)生
      我所教班級是中職一年級服裝展示與禮儀專業(yè)學(xué)生。所在班級的學(xué)生和當(dāng)前中職生的情況一致，同學(xué)們厭學(xué)情緒嚴(yán)重，基礎(chǔ)薄弱，對德育說教有著抵觸情緒，給教學(xué)帶來極大難度。但是，同學(xué)們正處在風(fēng)華正茂的青少年時期，熱愛生活，樂于競爭，對新穎獨特的事物有興趣，教學(xué)上采用寓教于樂的方法，就會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
      二、說教材
      我校采用的教材是江蘇省職業(yè)院校教學(xué)用書《生活經(jīng)濟與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》，所講章節(jié)是《模塊十——成功就業(yè)》的第二話題《自我推銷》。本章節(jié)內(nèi)容通俗易懂，可讀性強。在教材的開篇語《致同學(xué)和老師》建議在教學(xué)組織形式上，采取小組制、合作制；在教學(xué)方式方法上，通過項目教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等方式和模擬實踐、角色扮演、思維訓(xùn)練等方法，引導(dǎo)同學(xué)們提出問題并解決實際問題，促進(jìn)知行的統(tǒng)一；在學(xué)習(xí)評價上，注重過程評價。
      三、說教學(xué)理念
      1、德國教育家第斯多惠曾說，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞”。
      2、人們學(xué)習(xí)的方式?jīng)Q定了你的教育方式……教導(dǎo)乃是誘導(dǎo)，誘導(dǎo)人們學(xué)習(xí)?！羧A·韓君時（Howard G．Hendricks）
      3、閱讀的信息，我們能記住10%；聽到的信息，我們能記住15%；但所親身經(jīng)歷過的事，我們卻能記住80%以上
      4、德育只有適應(yīng)職校生身心成長的特點和接受能力，做到深入淺出、寓教于樂、循序漸進(jìn)，在內(nèi)容、形式、手段等方面必須注重增強吸引力和感染力，必須有特色、有創(chuàng)新，才能讓學(xué)生感到愉快……能讓學(xué)生感到親切、可信、有用、愉快的德育，才是貼近中職生的德育，才是快樂的德育?！Y乃平
      四、說教學(xué)設(shè)計
      為了實現(xiàn)以上教學(xué)理念，本人對教材進(jìn)行了大膽的二次開發(fā)，受公務(wù)員選拔中經(jīng)常采用的“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”啟發(fā)，力圖將群體面試引入德育教學(xué)，將本班學(xué)生分成四組，共同完成高空拋蛋小游戲項目，完成游戲后，在教室的引導(dǎo)和啟發(fā)下，思考和討論一系列問題，從而完成理念的提升和心靈的撞擊。
      五、說教學(xué)目的
      1、幫助學(xué)生了解無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的含義，特點。
      2、通過高空拋蛋游戲體驗參加集體面試的策略和技巧。
      3、通過高空拋蛋游戲，提高學(xué)生的競爭與協(xié)作能力、體驗感悟能力和關(guān)注細(xì)節(jié)的職業(yè)素養(yǎng)。
      六、說重點難點
      本課的重點在于通過游戲幫助學(xué)生提高細(xì)節(jié)意識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難點在于高空拋蛋游戲完成后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行價值分享與理念提升，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
      七、說教學(xué)過程
      本節(jié)課的教學(xué)安排分成課前準(zhǔn)備、組織教學(xué)、項目布置、項目體驗、感悟提升、課堂總結(jié)等幾個階段。
      1、課前準(zhǔn)備
      課前準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備和分組準(zhǔn)備。
      物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備雞蛋3枚、綠健奶吸管6包、透明膠帶3卷、剪刀3把、2米高標(biāo)桿1副、計時秒表1塊、DV數(shù)碼1臺
      環(huán)境準(zhǔn)備：將教室布置成小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境
      分組準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生分成四組，分別是游戲組一、游戲組二、游戲組三和觀察考核組。
      2、組織教學(xué)
      通過一個熱身游戲——捉手指，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。用時大約3分鐘。
      3、項目布置
      在規(guī)定的20分鐘內(nèi)，每組利用吸管2包、剪刀1把、透明膠帶1卷，將雞蛋保護起來，從2米高的空中拋下。評判規(guī)則：雞蛋完好者獲勝；雞蛋完好的同樣情況下，使用吸管少者獲勝。用時大約2分鐘。
      4、項目體驗
      教師宣布游戲開始，提醒觀察考核組注意觀察三組游戲中的參與細(xì)節(jié)，觀察記錄游戲中的不良表現(xiàn)。教師使用DV記錄學(xué)生活動的細(xì)節(jié)。游戲結(jié)束，三組同學(xué)選派代表開始拋蛋，宣布游戲結(jié)果。用時大約25分鐘。
      5、感悟提升
      = 1 * GB2 ⑴學(xué)生討論本組獲勝或失敗的原因，分享游戲樂趣；
      = 2 * GB2 ⑵引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲結(jié)果到關(guān)注游戲活動中的細(xì)節(jié)，游戲不是教學(xué)目的而是手段，目的在于活動后的反思；
      = 3 * GB2 ⑶通過介紹20xx年10月17日《徐州日報》第六版《無視垃圾的公務(wù)員之考》，引入無領(lǐng)導(dǎo)小組討論和群體面試的概念和特點，引導(dǎo)學(xué)生思考假如高空拋蛋游戲就是一次群體面試，回顧自己在游戲中的表現(xiàn)，評判自己能否在本次選拔中勝出；
      = 4 * GB2 ⑷觀察考核組對游戲活動中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評；
      = 5 * GB2 ⑸教師對學(xué)生游戲活動情況進(jìn)行點評
      感悟提升階段用時大約13分鐘。
      6、課堂總結(jié)
      引入團隊合作中角色分配概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考自己所扮演的角色，宣布教學(xué)結(jié)束。用時大約2分鐘。
      中職說課稿7
      我說課的題目是上海教育出版社中職教材試用本數(shù)學(xué)第二冊，第四章第一節(jié)《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》，說課內(nèi)容分成教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程四個部分。
      一、教材分析
      1、教材的地位：解析幾何是通過建立直角坐標(biāo)系把幾何問題用代數(shù)方法解決的學(xué)科。圓是同學(xué)們已經(jīng)熟悉的幾何圖形，有許多幾何性質(zhì)，這些性質(zhì)在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用。圓也是體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想的重要素材。推導(dǎo)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程需要在直線的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行，基本模式和理論基礎(chǔ)從直線引入。同時和今后的直線與圓等課程有重要聯(lián)系。因此本節(jié)課具有承前啟后的作用，是本章的關(guān)鍵內(nèi)容。在本單元的地位和作用，結(jié)合職一年級學(xué)生的特點，我從以下三個角度制定教學(xué)目標(biāo)：
      2．教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ),我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
      知識目標(biāo)：經(jīng)歷圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程，學(xué)會點與圓的位置關(guān)系的判定方法。
      掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其求法；能根據(jù)圓心、半徑寫出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。
      能力目標(biāo)：體會用解析法研究幾何問題的方法，理解數(shù)形結(jié)合思想。
      情感目標(biāo)：運用圓的相關(guān)知識解決實際問題，提高觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和民族自豪感。
      3.教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵
      我將本課的教學(xué)重點、難點確定為：
      ①重點：掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其推導(dǎo)方法，
      ②難點：圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的應(yīng)用。
      二、教學(xué)方法分析
      在教法上，主要采用研究性和啟發(fā)式教學(xué)法。以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，采用提問啟發(fā)的形式，逐步讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合圓的定義自己推導(dǎo)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。
      讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和題目中的已知條件，主動地去分析問題、討論問題、解決問題。例題安排由易至難，采用變式題形式，形變神不便，層層遞進(jìn)，深入分析。在應(yīng)用問題的安排上，啟發(fā)討論的同時，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
      三、學(xué)法分析
      我所任教的班級是金融一年級，學(xué)生已具備了直線的相關(guān)知識。學(xué)生的基本運算過關(guān)，可是主動思考問題能力較薄弱。因此本堂課我主要運用引導(dǎo)、啟發(fā)、情感暗示等隱性形式來影響學(xué)生，多提供機會讓學(xué)生去想、去做，給學(xué)生參與教學(xué)過程、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題提供了很好的機會。這不僅讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下了深刻的印象，而且能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)得以提高，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探索問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
      四、教學(xué)程序
      1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
      問題一：直線學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)借助平面直角坐標(biāo)系體會用代數(shù)法研究幾何問題，圓如何用代數(shù)法研究？
      問題二：在我們現(xiàn)實生活中有許多蘊含圓方程的實例，比如趙州橋，它的圓方程是什么樣的？通過本堂課的學(xué)習(xí)我們就能得到答案。
      通過提出這兩個問題，打開學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為知識的創(chuàng)新做好了準(zhǔn)備；同時打下鋪墊，在我們生活中，有許多實例蘊含著圓方程，設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和強烈的求知欲，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而使教材與學(xué)生之間建立相互包容、相互激發(fā)的關(guān)系。讓學(xué)生既認(rèn)識了生活中的數(shù)學(xué)，又大膽而自然地提出猜想。
      2、探索實踐，推導(dǎo)方程。
      讓學(xué)生觀察幾何畫板畫圓的過程，抽象得出圓的定義。讓學(xué)生總結(jié)出圓的定義并結(jié)合兩點間的距離公式，逐步推導(dǎo)出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。
      圓心是C(a,b),半徑是r,求圓的.標(biāo)準(zhǔn)方程：
      注：當(dāng)圓心在原點時，圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為：
      3、實踐應(yīng)用，鞏固提高。
      復(fù)習(xí)：點P與圓：的位置關(guān)系(由點與圓心C(a,b)的距離判定)
      (1)點P在圓內(nèi)，則｜PC｜＜r
      (2)點P在圓上，則｜PC｜＝r
      (3)點P在圓外，則｜PC｜＞r
      設(shè)計意圖：從基本入手，熟悉圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，以及點與圓位置關(guān)系等基本性質(zhì)。
      穿插課堂練習(xí)，反復(fù)鞏固新知。
      1.口答下列各圓的標(biāo)準(zhǔn)方程
      （1）圓心在(8，-3),半徑為6   _______________________
      （2）圓心在(0, 2)，半徑為 ________________________
      （3）圓心在原點，半徑為4     ________________________
      2.判斷下列方程是否表示圓，如果是，寫出圓心坐標(biāo)和半徑，并判斷原點
      （0，0）與圓的位置關(guān)系。
      設(shè)計意圖：第一題是直接給出圓心坐標(biāo)和半徑求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，第二題是給出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程求圓心坐標(biāo)和半徑，這兩題比較簡單，可以安排學(xué)生口答完成，目的是先讓學(xué)生熟練掌握圓心坐標(biāo)、半徑與圓的標(biāo)準(zhǔn)方程之間的關(guān)系，為后面探究圓的切線問題作準(zhǔn)備。
      設(shè)計意圖：3道變式例題，形變神不變。通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生自己體會出本堂課的重點求圓標(biāo)準(zhǔn)方程的關(guān)鍵條件。
      例3如圖為著稱于世的趙州橋的示意圖，圓拱跨徑AB(橋孔寬）為37.0m，拱高OP=7.2m，如以AB為x軸，線段AB的垂直平分線為y軸，建立平面直角坐標(biāo)系，求趙州橋圓拱所在的圓的方程。
      設(shè)計意圖：與情境引入時相呼應(yīng)，聯(lián)系到生活實例，使學(xué)生進(jìn)一步體會圓方程的應(yīng)用。同時趙州橋是中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，提升學(xué)生的民族自豪感。
      4、課堂小結(jié)，回味無窮。
      （1）圓心為C(a,b),半徑為r的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為:
      （2）當(dāng)圓心在原點時,圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為:
      （3）數(shù)形結(jié)合的思想方法
      5、回家作業(yè)，課后鞏固。
      練習(xí)冊P7.習(xí)題7.3(1)/1、2、3、4
      6、課后思考，擴展延伸。
      1.把圓的標(biāo)準(zhǔn)方程展開后是什么形式?
      2.方程:
      7、板書設(shè)計
      中職說課稿8
      各位老師，大家下午好！
      我今天說課的內(nèi)容是徐雅琴主編的《中職職業(yè)教育服裝類專業(yè)國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書.服裝結(jié)構(gòu)制圖》第四版中的第八章西服結(jié)構(gòu)制圖中的第一節(jié)女西服制圖中的領(lǐng)子及它的變化款。本次課包括5個部分：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書。
      說教材
      1、教材分析
      一件西服主要由衣片，袖子，口袋和領(lǐng)子組成，因此領(lǐng)子在西服中是必不可少的一部分，如果領(lǐng)子只限于一種，那就很單調(diào)，所以我們肯定要學(xué)會領(lǐng)子的拓展。
      教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
      （1）知識與技能：掌握西服翻領(lǐng)的繪制方法，并且要會去拓展各種各樣領(lǐng)子的畫法。
      （2）過程與方法：先跟著老師畫女西服翻領(lǐng)的畫法，小組討論青果領(lǐng)的畫法，每組派一名同學(xué)上黑板上畫圖，最后點評。
      （3）情感態(tài)度與價值觀：熱愛服裝行業(yè)，學(xué)會變通，為世界的服裝行業(yè)做出自己小小的貢獻(xiàn)。
      教學(xué)重難點
      1、領(lǐng)子中用到的一些公式
      2、領(lǐng)子的拓展
      3、結(jié)構(gòu)線的處理
      說教法
      教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以學(xué)生動手為主，培養(yǎng)同學(xué)們團隊合作的意識歸，納和總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。
      說學(xué)法
      學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實踐等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
      說教學(xué)流程
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      教師：看看教室里的教師們和同學(xué)們，他們的領(lǐng)子都一樣嗎？有沒有翻領(lǐng)的，有哪些領(lǐng)型
      學(xué)生觀察，討論
      學(xué)生：不一樣…….  青果領(lǐng)
      那么我們首先先來學(xué)習(xí)女西服的翻領(lǐng)的結(jié)構(gòu)制圖
      二、畫圖
      根據(jù)給出的步驟，小組討論
      學(xué)生畫一步h0=3領(lǐng)底，h=4翻領(lǐng)
      （1）標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)口圓設(shè)領(lǐng)底高位h0，取0.8h。有領(lǐng)肩點量進(jìn)，取前領(lǐng)寬大減0.8h。為半徑做標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)口圓
      （2）駁口線通過疊門與領(lǐng)圓弧線的交點與標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)口圓做切線
      （3）領(lǐng)駁平直線按0.9h。做駁口線的平行線
      （4）衣領(lǐng)松斜度定位
      （5）后領(lǐng)窩弧長在領(lǐng)底斜線上取后領(lǐng)窩弧長
      （6）前領(lǐng)窩弧線與領(lǐng)圈線相連，花順領(lǐng)底弧線
      （7）領(lǐng)寬線取領(lǐng)底高h(yuǎn)0加翻領(lǐng)高h(yuǎn)的寬度與領(lǐng)底弧線作垂直。
      （8）在駁口線上和在串口線上找線段使其8cm
      （9）加深
      三、學(xué)生以小組討論其他領(lǐng)子的畫法（青果領(lǐng)）
      1、根據(jù)前面講的來分析
      （1）都屬于翻領(lǐng)
      （2）變化的只有駁頭
      2、每一小組派人上來畫圖
      3、小組派人上來修改
      4、教師講解，并在進(jìn)行拓展
      三、教師總結(jié)
      同學(xué)們雖然在大千世界里，我們的服裝款式千變?nèi)f化，領(lǐng)子也無一不在變化，但是我們制圖的方法基本上一致，就是在基本的款式上加以變化，公式基本上不變。
      四、板書
      翻領(lǐng)的變化款式
      一、   翻領(lǐng)的種類。
      翻駁領(lǐng)青果領(lǐng)
      二、   翻領(lǐng)的制圖
      H=4  H0=3
      圖和公式
      三、   青果領(lǐng)的制圖
      謝謝大家
      中職說課稿9
      大家好！為了使課堂更加生動活潑，也為了讓我的學(xué)生能更好的對面具文化產(chǎn)生興趣，所以我將本堂課的課題命名為——《原始燦爛的巫儺文化——安順地戲面具》，接下來我分別從教材，教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思這五個方面談?wù)勎覍Υ舜谓虒W(xué)的感受。
      ★一、說說教材：
      （教材的作用與處理）
      本課選用的教材是高等教育出版社出版的中職工美專業(yè)國家規(guī)劃教材《圖案》第二版，說課的內(nèi)容是選自本書第三章第四節(jié)——安順地戲面具，通過本課地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已經(jīng)了解了前面中國民間剪紙圖案、印染圖案和刺繡圖案的基礎(chǔ)上，更加深刻地理解中國民間圖案的寓意、特點和規(guī)律。我所教的對象是中專二年級電腦美術(shù)11（4）班的學(xué)生，在情感態(tài)度上：他們思維活躍，善于表現(xiàn)，對新鮮事物感興趣；在技能水平上：他們已有一定的素描和色彩基礎(chǔ)，掌握了圖案的一些基本知識；在專業(yè)要求上：通過學(xué)習(xí)中國民間圖案的知識，為以后的圖案創(chuàng)作和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。鑒于以上的學(xué)情和實際課堂的教學(xué)需要，我對教材進(jìn)行了重構(gòu)和處理：把知識與技能相結(jié)合，體現(xiàn)職業(yè)教育“做中學(xué)，學(xué)中做”的精神理念。
      （一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置：
      根據(jù)《圖案》課的課標(biāo)要求，結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
      知識目標(biāo)：①了解安順地戲的文化背景；
      ②了解安順地戲面具的種類；
      ③了解安順地戲面具的造型特征。
      ④了解安順地戲面具的色彩及其表現(xiàn)
      能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力；
      ②提高學(xué)生的圖案繪制能力；
      ③提高學(xué)生的色彩搭配能力。
      情感目標(biāo)：①在傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)圖案的熱愛，豐富學(xué)生的情感，陶冶審美情操。
      （二）重難點的設(shè)置：
      由于學(xué)生對安順地戲面具的色彩寓意和圖案造型特點比較陌生，所以我把安順地戲面具的造型特征及色彩表現(xiàn)定為本堂課的重點。在面具圖案的設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生通過圖案的形式美，將具象與抽象圖形相結(jié)合，配合色彩表現(xiàn)，大膽進(jìn)行安順地戲面具的模仿與創(chuàng)作練習(xí)。至于難點，因為學(xué)生很難放手設(shè)計，所以我將其定為本堂課的難點。
      ★二、說說教法：
      首先播放視頻創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)興趣；緊接著通過問題的設(shè)置對安順地戲文化進(jìn)行探究，學(xué)生通過思考，落實本堂課知識重點；結(jié)合實例賞析，讓學(xué)生對安順地戲面具有更為直觀的認(rèn)識；最后通過任務(wù)實踐操作——設(shè)計安順地戲面具，突破本堂課的知識難點。在這堂課的教學(xué)中我讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成從空白面具到安順地戲面具這樣的一個設(shè)計制作，把這個設(shè)計一直貫穿于整個課堂教學(xué)中，使學(xué)生對中國民間圖案在認(rèn)知上、意識上和情感上有一個更好的提升。也進(jìn)一步體現(xiàn)理論實踐一體化的職業(yè)教育特色。
      ★三、說說學(xué)法：
      學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過體驗、思考、討論、實踐，逐步領(lǐng)悟本課的教學(xué)內(nèi)容，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的圖案學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了增強學(xué)生的信心，提高學(xué)習(xí)積極性，我將實踐操作分為兩步完成，給予點評和鼓勵。
      ★四、說說教學(xué)過程
      下面我來著重介紹一下教學(xué)過程，我是這樣安排的：
      （一）課前準(zhǔn)備
      充分的課前準(zhǔn)備是上好這堂課和學(xué)好這堂課的重要保障，首先，準(zhǔn)備好課件，教具和多媒體設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備好卡紙、顏料等學(xué)具。
      （二）課堂教學(xué)過程：
      俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睘榱烁玫氖箤W(xué)生對本課產(chǎn)生興趣，更快的融入到教學(xué)情境中。
      1 、我是這樣導(dǎo)入新課的（4分鐘），我沒有先告訴學(xué)生什么是安順地戲面具，而首先播放一段視頻，直觀展示一個女孩對安順地戲的熱愛，然后通過提問題，讓學(xué)生們對安順地戲文化產(chǎn)生興趣，為新課的講授作鋪墊。
      在這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、切合知識點的情景，讓他們?nèi)ンw驗觀察，對本課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
      然后，通過探究、演示、講解，使學(xué)生了解安順地戲面具的文化背景、熟悉安順地戲面具的種類以及認(rèn)識安順地戲面具的造型特征。
      2 、設(shè)計實踐
      為了更好地落實本課的教學(xué)重點，更好地突破本課的教學(xué)難點，我把繪制臉譜的這一總項目拆分成兩個子項目來完成，
      練習(xí)一：從空白面具到繪制面具的圖案造型（約12分鐘）
      通過觀看前面的面具圖片，教師提出問題：安順地戲面具的造型有什么樣的特點和象征意義呢？不同的造型又代表什么樣的人物呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握安順地戲造型這一知識重點。比如：主將配有“耳翅”，頭盔裝飾精彩龍紋；天上下凡的星宿人物，頭盔裝飾白虎紋，等等。在了解了這個知識點后，我緊接著拋出練習(xí)任務(wù)：如果讓你們把空白面具設(shè)計成安順地戲面具，你們會怎么做？首先從哪里開始？通過教師引導(dǎo)、學(xué)生討論、然后動手實踐，最終完成安順地戲面具的圖案造型繪制。
      練習(xí)二：為安順地戲面具的圖案稿上色（約16分鐘）
      通過對安順地戲面具的色彩及其表現(xiàn)的講解，于是我又提出問題：安順地戲面具僅僅有圖案還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有色彩的配合很難表現(xiàn)人物的角色和身份特征。從而得出第二個知識重點——安順地戲面具的色彩表現(xiàn)：1 、紅色2 、白色3 、藍(lán)綠等冷色等等。通過課件，給學(xué)生直觀展示安順地戲面具的色彩的魅力。
      在練習(xí)一中通過問題探究、實踐操作落實本課重點；在子項目二中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作，突破本課難點；學(xué)生則通過兩個練習(xí)的實踐操作，既提高了他們的圖案繪制能力和色彩搭配能力，又鍛煉了他們的實際動手能力。
      3 、作品展示和評價（5分鐘）
      在課堂成果展示和評價階段，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自評與互評，讓每位學(xué)生參與其中，讓整個課堂“動起來、活起來、笑起來”，從而使師生之間、同學(xué)之間在愉悅的環(huán)境中達(dá)到相互交流學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生體會到了文化的魅力與設(shè)計的快樂！
      4 、課堂總結(jié)拓展（2分鐘）
      結(jié)合實際談?wù)劙岔樀貞蛎婢呒捌湮幕挠绊懥蜕鐣r值，進(jìn)一步學(xué)習(xí)除安順地戲面具外的其他中國民間戲面具與戲臉譜。把課堂內(nèi)容跟實際生活結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)圖案藝術(shù)的熱愛。
      5 、作業(yè)布置（1分鐘）
      設(shè)計制作2個安順地戲面具
      （三）板書設(shè)計：
      我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，整理好知識要點，采用了內(nèi)容式板書，條理分明。
      原始燦爛的巫儺文化——安順地戲面具
      一、安順地戲面具的文化背景二、安順地戲面具的種類文將、武將、老將、少將、女將，稱“五色相”
      3 、安順地戲面具的造型特征武將、女將、少將、主將...
      四、安順地戲面具的色彩及其表現(xiàn)——紅色、白色、藍(lán)色、綠色等冷色
      ★五、最后我來說一下教學(xué)反思：
      1 、在這堂課教學(xué)中，我注重對學(xué)生傳統(tǒng)文化的滲透以及想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的實踐操作能力的鍛煉；讓學(xué)生自主探究、大膽設(shè)計，使他們不僅學(xué)到了知識，能力也得到了鍛煉。
      2 、因為本課為校內(nèi)公開課，在課后，我也和同事和學(xué)生進(jìn)行了交流溝通，在練習(xí)環(huán)節(jié)，有一半以上的同學(xué)能大膽設(shè)計，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，也有一些同學(xué)沒能突破大膽設(shè)計這一難點，因此，在今后的教學(xué)中要更加注意學(xué)生的主體地位，分層次教學(xué)。
      3 、經(jīng)過這堂課的教學(xué)，我也在思考幾個問題：實例賞析和回答問題時，每位學(xué)生的積極性很高，但在動手操作時，有些基礎(chǔ)較差的同學(xué)參與熱情不高；如何更加有效地去發(fā)揮每位學(xué)生的特長和積極性呢？這還是需要我在以后的教學(xué)中不斷的去思考和探索。
      中職說課稿10
      一、說教材
      本課為中職幼教專業(yè)二年級上學(xué)期聲樂課?！豆睦藥Z之波》為聲樂課的補充教材，對幼教二年的學(xué)生有較好的訓(xùn)練效果，歌曲在聲樂訓(xùn)練上有很高的價值，并且歌曲的情感表現(xiàn)內(nèi)容很符合中華民族、符合海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的共同情感，也與國家加快“海西”發(fā)展的深刻戰(zhàn)略背景相吻合。歌曲在情感教育上有很高的價值。
      二、說教學(xué)目標(biāo)的確立
      1、知識與技能：
      學(xué)習(xí)并演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，引導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。（本教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是聲樂學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，不管對于哪一首歌曲其要達(dá)到的要求都在于此。因此在課堂教學(xué)中要加于強調(diào)。）
      2、過程與方法：
      通過歌曲的介紹、欣賞、分析了解歌曲表達(dá)的情感內(nèi)容，通過聲樂訓(xùn)練的一般步驟、方法學(xué)生能完整地、聲情并茂地表達(dá)歌曲。（聲樂教學(xué)不同于普通的歌曲教學(xué)，但中學(xué)音樂課中唱歌課的常用教學(xué)方法、一般的教學(xué)過程在集體聲樂課教學(xué)中還是常常采用的，但終其一點所有方法的選用，教學(xué)過程的實施都是為了實現(xiàn)教學(xué)服務(wù)的。）
      3、情感態(tài)度與價值觀：
      培養(yǎng)學(xué)生理解和分析歌曲的能力，能聲情并茂的演唱歌曲。體驗歌曲抒發(fā)的盼望祖國統(tǒng)一的情懷。（本教學(xué)目標(biāo)的確立對于中職幼教專業(yè)的學(xué)生來說是合適的，在類似于“近專業(yè)學(xué)習(xí)”的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建中應(yīng)當(dāng)把“培養(yǎng)學(xué)生理解和分析歌曲的能力”作為一個基礎(chǔ)目標(biāo)，通過學(xué)生自主的對歌曲結(jié)構(gòu)段落、樂句、音樂表現(xiàn)要素的分析，來提高對作品情感的理解。提高對歌曲演唱情感的準(zhǔn)確把握。）
      三、說學(xué)情
      《鼓浪嶼之波》這首歌曲作為中職幼教專業(yè)二年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的曲目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上還是能勝任的。教學(xué)中重點要解決附點音符、落起節(jié)奏、大跳音程等音準(zhǔn)節(jié)奏上的重難點，在聲音控制上要注意氣息的連貫、流暢做到有控制、不僵硬，在聲音的統(tǒng)一上要做更多的要求，音色的統(tǒng)一、聲音位置的統(tǒng)一、咬字吐字的統(tǒng)一，這幾方面都是在教學(xué)中要強調(diào)的。另外要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的演唱情感。
      四、說教學(xué)資源與教具準(zhǔn)備
      鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)課件，鼓浪嶼之波歌譜、學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。（鋼琴是教學(xué)的基本教具，教學(xué)媒體則在于輔助揭示課題中一些相關(guān)聯(lián)的信息，有助于學(xué)生對歌曲的理解，有助于課堂教學(xué)內(nèi)容的深化，有助于課堂教學(xué)的開展。）
      五、說教學(xué)過程
      （一）、發(fā)聲訓(xùn)練（本環(huán)節(jié)為聲樂訓(xùn)練的一般步驟，為歌曲的演唱打開喉嚨，為聲樂訓(xùn)練做好準(zhǔn)備，練習(xí)曲的選擇也跟歌曲教學(xué)中常出現(xiàn)的母音、旋律上的難點相適應(yīng)。）
      1、氣息練習(xí)
      2、發(fā)聲練習(xí)
      高位置頭聲區(qū)訓(xùn)練,母音訓(xùn)練。
      （二）、歌曲《鼓浪嶼之波》教學(xué)
      1、導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
      鼓浪嶼是廈門市的一個美麗小島，素有“海上花園”之稱，又因島上的音樂氛圍濃郁，培養(yǎng)了不少音樂家，因而又有“音樂之島”的美譽。
      2、了解歌曲，介紹《鼓浪嶼之波》
      作品的創(chuàng)作背景：1981年，詞、曲作者一同去福建沿海深入生活。在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠(yuǎn)眺、遙想當(dāng)年鄭成功從這里領(lǐng)兵渡海，拼死戰(zhàn)斗，終于趕走荷蘭殖民者，使臺灣重回祖國懷抱。思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千、感慨于懷，便共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。歌為心聲，誰無故園之戀，誰無思鄉(xiāng)之情，《鼓浪嶼之波》唱出了海峽海峽兩岸人民的心聲，情真意切的表達(dá)了兩岸同胞間的眷戀之情，海峽兩岸人民期盼著祖國統(tǒng)一的熱切情感。（通過作品介紹形成對歌曲的初步了解，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
      3、聽賞歌曲，找出歌曲在音準(zhǔn)、節(jié)奏上的難點。（通過學(xué)生的欣賞感受，分析歌曲在音準(zhǔn)、節(jié)奏上的難點，為歌曲教學(xué)做好鋪墊。）
      4、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲。（著重解決歌曲演唱中音準(zhǔn)、節(jié)奏方面的問題，同時注意詞、曲節(jié)奏上的對齊。）
      5、按聲樂演唱的要求處理歌曲演唱的咬字發(fā)音。（引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的咬字，正確的發(fā)聲完整地表達(dá)歌曲的情感。）
      6、進(jìn)一步分析歌曲、理解歌曲，為歌曲的演唱準(zhǔn)備充分的情感解析。（從歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，音樂的表現(xiàn)內(nèi)容，歌詞的情感含義等方面進(jìn)行解析，為歌曲演唱準(zhǔn)備充分的情感鋪墊。將歌曲的曲式放置于這一環(huán)節(jié)進(jìn)行，目的是讓學(xué)生在初步了解掌握歌曲之后能更好地分析歌曲的結(jié)構(gòu)段落，掌握歌曲的曲式特點。）
      7、請同學(xué)范唱。（了解個別學(xué)生的掌握情況，同時讓全體同學(xué)感受獨唱的快樂感受。）
      8、音樂活動：歌聲飄過臺灣海峽。
      （三）、課堂小結(jié)、作業(yè)布置。（聲樂課作業(yè)的布置主要在于讓學(xué)生課后有練習(xí)的空間，重要的一點就是讓學(xué)生背歌詞、背唱歌曲完整地表達(dá)歌曲。）
      中職說課稿11
      一、說教材
      本框《委婉地拒絕》是中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材第九個訓(xùn)練內(nèi)容，是前兩框教學(xué)內(nèi)容的延伸。在前面兩框《耐心地勸說》和《友好地協(xié)商》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識到與人交往的各種技巧和原則，以及這些技巧和原則對雙方的感情和關(guān)系的積極影響和益處，從思想上喚醒了學(xué)生要把握與人交往的方法。本框是把前兩框內(nèi)容的理解進(jìn)一步落實交往技巧的學(xué)習(xí)，是本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，也是重難點所在，在三框內(nèi)容教學(xué)中具有非常重要的地位。
      二、說學(xué)生
      這個年齡段的學(xué)生，身體和心理都不成熟，他們的溝通能力較弱，由于缺乏生活經(jīng)驗，對他人的不合理請求往往會勉強答應(yīng)，而不知道如何拒絕。有些比較內(nèi)向的學(xué)生還會在答應(yīng)別人的不合理請求之后，花一些不必要的精力來滿足對方的請求，而搞得自己身心不愉悅，心理還對對方產(chǎn)生不滿意的想法。許多學(xué)生都處在這樣的困惑之中，他們都希望能夠和同學(xué)處好關(guān)系，都不愿成為不想幫助其他人的學(xué)生，面對這樣的困惑他們不知該如何應(yīng)對，教師的正面引導(dǎo)和適時教育尤為重要。
      三、說教學(xué)目標(biāo)
      依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和對本教材的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容分析，結(jié)合著本年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
      (一)知識目標(biāo)：認(rèn)識到生活中各種不合理要求對自身的影響及其產(chǎn)生的消極作用，學(xué)會拒絕不合理要求的方法。
      (二)能力目標(biāo)：運用委婉拒絕別人的方法，逐步形成拒絕不合理要求的能力。
      (三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
      1、鼓起學(xué)生敢于拒絕別人的勇氣和信心。
      2、增強學(xué)生自我保護意識，激發(fā)學(xué)生自覺拒絕不合理要求。
      3、培養(yǎng)學(xué)生追求輕松、愉快、和諧的中學(xué)生活。
      四、教學(xué)重難點：
      重點：
      1、樹立戰(zhàn)勝不敢說不的勇氣和信心。
      2、學(xué)會拒絕不合理要求的方法。
      難點：結(jié)合自身實際，學(xué)會委婉拒絕別人的方法。
      五、說教學(xué)過程
      本節(jié)課先通過“看小品明事理，導(dǎo)入新課——認(rèn)識不合理要求”、“再現(xiàn)下品，交流評議——直面不合理要求”、“故事啟發(fā)、友情提醒——拒絕不合理要求”等環(huán)節(jié)教學(xué)，鼓足學(xué)生的勇氣和信心，激發(fā)學(xué)生自覺拒絕不合理要求，增強學(xué)生自我保護意識，結(jié)合了他們的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活，交流討論，進(jìn)一步明辨小品的實質(zhì)，增強學(xué)生戰(zhàn)勝不合理要求的能力。然后讓學(xué)生在“自讀歸類，實地演總結(jié)”的環(huán)節(jié)教學(xué)，不僅加深了對本課知識的鞏固，又有利于引導(dǎo)學(xué)生積極追求輕松、愉快、和諧的中學(xué)生活。
      六、說教法
      情景分析、小組合作、啟發(fā)式教學(xué)
      （一）從故事入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，運用故事啟發(fā)，小組合作模擬演示情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，啟發(fā)學(xué)生思維，提高和培養(yǎng)學(xué)生的理解判斷能力、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融，從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。促進(jìn)知與行的統(tǒng)一。
      （二）在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，組織學(xué)生探究知識并形成新的知識，使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。如“自讀歸類”環(huán)節(jié)。既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。
      中職說課稿12
      全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《德育》第一冊中《人生的道路充滿矛盾》這一知識內(nèi)容，它和《樹立正確的人生價值觀》共同構(gòu)成第一冊教材第六課第一節(jié)《正確面對人生》的內(nèi)容?！墩_面對人生》是從人生常見的矛盾出發(fā)，在對其進(jìn)行辯證分析后，提出人生價值的真正含義，幫助學(xué)生實現(xiàn)觀念上的適應(yīng)。而《人生的道路充滿矛盾》這一知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力非常重要，有利于學(xué)生把握人生真諦，正確看待世界、正確看待社會、正確看待人生，從而培養(yǎng)“終身”德育的能力。
      一、主要內(nèi)容：
      闡述人生常見的矛盾：理想與現(xiàn)實、順境與逆境、競爭與合作，在對其進(jìn)行辯證分析之后，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理念，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、追求自我價值實現(xiàn)的精神動力。
      而現(xiàn)實是，我們有的學(xué)生，受社會多元價值觀的影響，面對困難，消極悲觀；看待問題，片面武斷；不能正確處理人生的各種矛盾。但這個階段的學(xué)生可塑性強，有較強的事非辨別能力，只要社會和老師堅持以人為本，在教學(xué)實踐中，最大程度地突出了學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己認(rèn)識和實踐的能力；在情感交流上，與學(xué)生保持盡可能近的距離，充分理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生；在具體操作中，主動放權(quán)，重視培養(yǎng)學(xué)生自己動手動腦、主動獲取知識的能力，就能培育出一顆顆美的心靈，培養(yǎng)出一個個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代青年。
      所以，我為本課制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）知識目標(biāo)：
      體驗人生的各種矛盾，懂得如何正確理解和對待
      （二）能力目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生正確評價自己、自我教育的能力
      2、培養(yǎng)價值判斷和合作學(xué)習(xí)的能力
      3、培養(yǎng)學(xué)生辨析和思考的能力。
      （三）情感目標(biāo)：
      1、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情，確立積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度
      2、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，樹立思考人生的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
      以上教學(xué)目標(biāo)的確定，符合教學(xué)大綱對學(xué)生的要求和學(xué)生的實際情況，在引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握基本知識的同時，突出對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
      三、教學(xué)重點：
      正確理解人生的各種矛盾，理清理想與現(xiàn)實、順境與逆境、競爭與合作之間的關(guān)系
      四、教學(xué)難點
      正確理解競爭與合作的關(guān)系
      依據(jù)：這是因為競爭與合作是社會生活中的常見現(xiàn)象，兩者在形式上是對立的，但在社會生活中卻又是統(tǒng)一的。青少年看待問題容易走極端，往往認(rèn)為競爭就排斥合作，合作就不能競爭，對于競爭中的合作，合作中的競爭缺乏認(rèn)識。
      為了達(dá)到上述教學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點的問題，在整個教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采用了以下的教學(xué)方法：
      五、教學(xué)方法：
      講授、游戲、提問、示范、案例、角色體驗等
      依據(jù)：主要目的是為學(xué)生營造寬松、和諧、民主、活躍的課堂氣氛，并為他們創(chuàng)造參與教學(xué)活動的機會，發(fā)掘、激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和熱情，切實體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。同時將感性的素材作理性升華、理性的話題作感性演譯，便于學(xué)生吸收理解。
      同時，我們在教學(xué)過程中，必須重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
      六、學(xué)法指導(dǎo)：
      1、閱讀、收集分析和處理信息，感受和體驗知識產(chǎn)生過程
      2、合作探究
      3、思考感悟
      七、教學(xué)手段：
      多媒體教學(xué)（短篇展示、音樂欣賞、圖片資料等）
      依據(jù)：興趣是最好的的老師，只有抓住學(xué)生的興趣點，調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，讓學(xué)生邊看生動形象的投影畫面呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，邊聽課、邊思考，觸景生情，不自覺地進(jìn)入角色；同時增大了課堂容量，擴大了傳播知識的面，提高了教學(xué)質(zhì)量。
      八、教學(xué)流程設(shè)計：
      （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
      1、教師活動：
      1） 播放短篇《天賦潛能》并讓學(xué)生記錄下短片中自己印象最深刻的話；
      2） 設(shè)問：“你一定也常常想發(fā)揮你曾經(jīng)有過的這些優(yōu)秀品質(zhì)吧，但當(dāng)人生的各種矛盾包圍你的時候，你都堅持住了嗎？就讓我們一起走進(jìn)《人生的道路充滿矛盾》，一起解決這些矛盾吧！”
      2、多媒體展示：《天賦潛能》
      3、學(xué)生活動：觀看短片、感悟內(nèi)涵
      4、設(shè)計意圖：
      1） 視頻導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣、興趣，以趣促學(xué)；引起學(xué)生的情感共鳴，為學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；
      2） 提出開放性的話題，使學(xué)生有充分的思考空間，激發(fā)學(xué)生思考感悟人生矛盾，培養(yǎng)思考問題的能力。
      5、課堂互動氣氛：活躍、輕松、沉思、感慨
      （二）品讀課文，整體感知
      1、教師活動：播放輕音樂，指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
      2、多媒體展示：《秋日的私語》
      3、學(xué)生活動：自讀課文、整體感知
      4、設(shè)計意圖：
      本課是屬于總結(jié)性的課程，部分內(nèi)容在前邊幾課均有涉及。在這樣一種輕松愉悅的氛圍下，讓學(xué)生通過閱讀，調(diào)動其已有的知識經(jīng)驗，給學(xué)生自讀自悟的時間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)求知欲，使其產(chǎn)生強烈的探究意識。
      5、課堂互動氣氛：輕松、安靜
      （三）合作探究，學(xué)習(xí)評價
      1、教師活動：
      1） 將學(xué)生分成4個小組，1至3組分別想一想，“你知道的有哪些正確處理了人生各種矛盾的優(yōu)秀事跡？”小組交流后與全班同學(xué)分享；
      2） 第4組的同學(xué)結(jié)合書本知識點對前三個小組的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)；
      3） 老師在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，補充完善：
      ① 在“理想與現(xiàn)實”知識點上，請同學(xué)們想一想：為什么要從自己的職業(yè)興趣出發(fā)來樹立自己的職業(yè)理想？讓學(xué)生明確：在確立自己的理想時，不能脫離當(dāng)前現(xiàn)實，要達(dá)到成功的彼岸，最重要的是把握每一天的現(xiàn)實生活，善于實現(xiàn)理想的人，總能把理想與現(xiàn)實之間的差距，化解成一個個階梯，通過努力，不斷改變著現(xiàn)實。
      ② 在“順境與逆境”知識點上，播放《真心英雄》進(jìn)行音樂引導(dǎo)，同時教手語，使學(xué)生明白：順境和逆境都有是人生常事，當(dāng)我們身處順境時，不驕傲、不沾沾自喜，要頭腦清楚，謹(jǐn)慎而又勤奮地利用順境的有利條件，積極發(fā)展自己；當(dāng)我們身處逆境時，不埋怨、不心灰意冷，堅強而又平和地對待逆境的磨煉，以臥薪嘗膽的精神發(fā)展自己。
      ③ 在“競爭與合作”知識點上，通過讓學(xué)生參加小游戲領(lǐng)悟內(nèi)涵：競爭是前進(jìn)的動力，我們不應(yīng)該逃避，應(yīng)勇敢地、積極地、主動地參與競爭，要公平、公正、講風(fēng)格講道德地競爭。同時，學(xué)會合作是現(xiàn)代社會青年的基本素質(zhì)，人只有生活在集體中，只有學(xué)會合作，才能完成自己的任務(wù)，實現(xiàn)自己的價值。
      4） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，使其情感得到進(jìn)一步升華；
      5） 請同學(xué)們想一想：當(dāng)面對人生的各種矛盾時：我是一個什么樣的人？我希望是一個什么樣的人？
      2、多媒體展示：《真心英雄》、小游戲規(guī)則、《資料》
      3、學(xué)生活動：
      1） 小組交流并展示，體驗知識產(chǎn)生的過程；
      2） 積極參與手語和游戲活動；
      3） 閱讀資料，加深對人生各種矛盾的認(rèn)識
      4、設(shè)計意圖：
      1） 在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者，小組合作學(xué)習(xí)不但培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，而且集思廣益，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；
      2） 通過學(xué)生對同學(xué)發(fā)言的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，同時使學(xué)生在生生、師生的相互評價中提高綜合實踐的能力，使評價真正發(fā)揮優(yōu)勢作用；
      3） 通過創(chuàng)設(shè)多種活動，用感悟和體驗的方式加強與學(xué)生情感方面的交流；
      4） 通過學(xué)生的自我評價，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)?；仡^看的自醒習(xí)慣。
      5、課堂互動氣氛：感動、振作、熱烈、反思
      （四）拓展延伸，總結(jié)遷移
      1、教師活動：
      1） 帶領(lǐng)學(xué)生自我承諾；
      2） 布置作業(yè)：①收集與本課內(nèi)容相關(guān)的名言警句；
      ②以下任選一詞“理想、現(xiàn)實、順境、逆境、競爭、合作”寫一篇簡短的感想；
      3） 介紹好的書籍和優(yōu)秀影視作品給學(xué)生閱讀和欣賞；
      4） 在《一千零一個愿望》優(yōu)美的歌聲中總結(jié)并結(jié)束本課
      2、多媒體展示：《自我承諾》、《名言警句》、《書籍》、《一千零一個愿望》
      3、學(xué)生活動：
      1） 自我承諾：
      我是我生命的責(zé)任者，我要對我的生命負(fù)責(zé)。我知道：一切的艱難、險阻、挫折和挑戰(zhàn)，都只是成長的過程！我堅信，我一定做得到！我， , 要從這一刻起，發(fā)揮潛能、自我超越，堅持不懈、實現(xiàn)理想！
      2） 課外收集名言警句；
      3） 閱讀課外書籍；
      4、設(shè)計意圖：
      1） 一個鏗鏘有力的自我承諾，最大限度地調(diào)動了學(xué)生情緒，使課堂氣氛達(dá)到高潮；
      2） 通過作業(yè)，培養(yǎng)收集資料的意識和習(xí)慣，了解學(xué)生對知識的掌握程度，指導(dǎo)學(xué)生個體差異；
      3） 使德育教育不只局限在課堂，而是有機地拓展到課外，實現(xiàn)了德育教育與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的銜接，同時激發(fā)了學(xué)生從課外汲取知識的熱情。
      5、課堂互動氣氛：熱烈、振作
      九、板書設(shè)計：
      人生的道路充滿矛盾
      如果一個教師在課堂教學(xué)中，一味地口若懸河、滔滔不絕，而忽視了學(xué)生的主體地位，不去想辦法讓學(xué)生活躍起來，不去激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，不去抓學(xué)生對知識的消化和落實，那么，即使這個教師知識豐富，口才出眾，到頭來，他所講的也不過是瓢潑大雨一淋到了水泥地面上，水勢不小，但終歸只濕了地面，滲不下去——流跑了！
      所以，在本課的設(shè)計中，以能力為本位，以知識為載體，以教師特有的感召、樂從、分享的心態(tài)設(shè)計和組織各種互動活潑的課堂活動，注重寓教于樂，營造互動的課堂氣氛，滿足學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生在自覺參與整個學(xué)習(xí)的過程中開心、開眼、開竅，同時思想感情得到熏陶，精神生活得到了充實，道德境界得到升華。
      中職說課稿13
      各位老師，上午好！今天我說課的課題是教育部規(guī)劃教材《旅游概論》第六章旅游市場第一節(jié)旅游市場的概念。
      （一）說教材
      就第六章而言，這節(jié)內(nèi)容主要解決后面章節(jié)遇到的一個基本理論問題，不講清楚什么是旅游市場，那么后面的知識就很難展開講解，此外，這節(jié)內(nèi)容處在與前面第四章、第五章內(nèi)容存在承上啟下的邏輯性聯(lián)系，因此這節(jié)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。通過教學(xué)，主要是使學(xué)生了解市場與旅游市場的形成，理解旅游市場的作用和掌握旅游市場的概念。根據(jù)教材內(nèi)容，確定“旅游市場的概念”為教學(xué)重點，主要是因為本節(jié)的主題就是旅游市場的概念以及概念內(nèi)涵具有的抽象性；確定“旅游市場的作用”為教學(xué)難點，主要考慮到教學(xué)對象（學(xué)生）沒有涉足旅游實踐，對“旅游市場的作用”在理解上存在一定困難。本節(jié)內(nèi)容用1課時進(jìn)行教學(xué)。
      （二）說教法
      根據(jù)中職學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，主要采用講授法、舉例法、討論法和多媒體輔助教學(xué)法。概念講解運用講授法能做到科學(xué)、正確；運用多媒體輔助教學(xué)法可以使枯燥、抽象的理論內(nèi)容形象化、直觀化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率；在使用講授法和多媒體輔助教學(xué)法時穿插使用討論法，做到生生互動、師生互動，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的能力。理論知識講解需要舉例說明才有說服力。
      （三）說學(xué)法
      對中職生來說，掌握學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，學(xué)會在快速閱讀中歸納論點；挖掘自身潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動探究問題的方法；激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概念分解學(xué)習(xí)法。通過學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)積極性。
      （四）說課堂教學(xué)秩序
      運用多媒體輔助教學(xué)法顯示黃金周期間（五一、十一、春節(jié)）客流圖片，提問學(xué)生有沒有外出旅游的經(jīng)歷，引出“假日旅游市場”導(dǎo)入新課。一、市場與旅游市場
      略講市場的概念，運用多媒體輔助教學(xué)法顯示各類市場的圖片，讓學(xué)生從感性上了解“市場”。講市場的概念主要為講旅游市場的概念作鋪墊。
      在講授旅游市場的形成條件時，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，采用討論教學(xué)法，讓學(xué)生對旅游市場的形成需要什么條件展開討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并用多媒體顯示條件內(nèi)容。
      在講授什么是旅游市場時，先提問學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)?！奥糜问袌龅母拍睢笔潜菊n的教學(xué)重點，主要采用講授法和多媒體輔助教學(xué)法，對“廣義的旅游市場”，可以分解概念分層講解，使用多媒體顯示板書內(nèi)容及內(nèi)容圖解，讓學(xué)生直觀感受理論知識的現(xiàn)象性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，以上海人黃山四日游為例說明旅游市場概念的內(nèi)涵和外延。要強調(diào)客源市場就是狹義上講的旅游市場。
      對教材中關(guān)于旅游市場的特殊性，以桂林陽溯印象劉三姐、印象西湖為例說明。教師讓學(xué)生閱讀教材并下劃線以下這句話：無論是經(jīng)過旅行社銷售的旅游線路（包價旅游），還是各旅游地提供給散客旅游者的各種旅游消費資料，都主要是供觀賞游樂的文化性，精神性消費資料，而不是提供直接消費的物質(zhì)產(chǎn)品。
      中職說課稿14
      教材分析
      教材地位和作用本節(jié)課是高中數(shù)學(xué)新課程《選修1-2》中第二章“推理與證明”的第一課。本章知識將通過生活實例和數(shù)學(xué)實例，介紹合情推理和演繹推理的含義，以及如何利用合情推理去猜測和發(fā)現(xiàn)一些新結(jié)論，探索和提供解決一些問題的思路和方向。數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程往往包括合情推理的成分，在人類發(fā)明、創(chuàng)造活動中，合情推理扮演了重要的角色。合情推理常用的思維方法是歸納和類比。本節(jié)課將著重介紹歸納推理。本節(jié)課的內(nèi)容屬于數(shù)學(xué)思維方法的范疇，教科書的編寫意圖是把過去滲透在具體數(shù)學(xué)內(nèi)容中的推理的思維方法，以集中的、顯性的形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生更加明確這些方法，并能在今后的學(xué)習(xí)中有意識的使用它們。
      教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
      1、結(jié)合已學(xué)過的數(shù)學(xué)實例，了解歸納推理的含義；
      2、能利用歸納進(jìn)行簡單的推理；
      過程與方法：
      1、通過引例讓學(xué)生體會并認(rèn)識歸納推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用.
      2、讓學(xué)生利用歸納推理去猜測和發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)結(jié)論。
      情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生有意識地利用歸納推理來解決問題，感受歸納推理具有猜測和發(fā)現(xiàn)結(jié)論、探索和提供思路的作用，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新意識。根據(jù)本節(jié)教材特點和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點，確定上述教學(xué)目標(biāo)。
      教學(xué)重點：
      重點：通過具體實例了解歸納推理的含義，能利用歸納進(jìn)行簡單的推理.
      難點：用歸納進(jìn)行推理，作出猜想.由于學(xué)生的觀察和歸納推理的能力有欠缺，在用歸納進(jìn)行推理，作出猜想過程中會出現(xiàn)困難.
      學(xué)情分析
      授課班級08-14班為美術(shù)特色班。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，歸納推理能力偏弱。但由于本課著重介紹思維方法，對學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)要求不高，因此學(xué)生接受起來會相對容易一些。
      學(xué)生可能存在的困難：
      1、尋找規(guī)律時欠缺方法；
      2、不能準(zhǔn)確的用數(shù)學(xué)語言將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表述出來。
      教學(xué)設(shè)計：
      一、情境引入：
      1、引言：當(dāng)我們開始認(rèn)識這個世界時，數(shù)學(xué)就和我們在一起了。那么，這些知識是如何產(chǎn)生和發(fā)展的呢？其實每一個數(shù)學(xué)知識的誕生，最初的發(fā)現(xiàn)大多是帶有偶然性的，然后通過大膽的猜測，反復(fù)的推理與論證，最終才得到正確的結(jié)論。也就是說猜測、推理與證明是我們發(fā)現(xiàn)新知識，獲得新結(jié)論的重要手段。
      2、本章知識結(jié)構(gòu)：
      教法分析本科采用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，并結(jié)合多媒體課件輔助教學(xué)。
      學(xué)法分析由于本課要讓學(xué)生充分體會歸納推理的思維方法，在課上我將讓學(xué)生經(jīng)歷自己思考—表述—糾錯—再思考—歸納的過程，我在適當(dāng)?shù)臅r候做引導(dǎo)。
      教學(xué)流程：
      → → → →
      設(shè)計意圖：
      由于本課是本章的起始課，通過引言和本章知識結(jié)構(gòu)圖可讓學(xué)生先對新的一章知識有個整體的了解。
      3.哥德巴赫猜想：
      師生活動：（學(xué)生活動）計算：3+3=6, 5+3=8, 5+5=10, 5+7=12, 7+7=14, 13+3=16, 11+7=18, 13+7=20,
      觀察6=3+3, 8=5+3, 10=5+5, 12=5+7, 14=7+7, 16=13+3, 18=11+7, 20=13+7, ……,
      （教師活動）提出問題：通過對上面幾個等式的觀察，你能的出什么結(jié)論？
      猜測：任一偶數(shù)（除去2，它本身是一素數(shù)）可以表示成兩個素數(shù)之和。
      這就是著名的哥德巴赫猜想，1742年哥德巴赫給歐拉寫信提出這個，歐拉及以后的數(shù)學(xué)家無人能解，成為數(shù)學(xué)史上舉世聞名的猜想。1973年，我國數(shù)學(xué)家陳景潤，證明了充分大的偶數(shù)可表示為一個素數(shù)與至多兩個素數(shù)乘積之和，數(shù)學(xué)上把它稱為“1+2”。
      設(shè)計意圖：哥德巴赫猜想的提出過程是一個典型的運用歸納推理的過程，在這里我讓學(xué)生充分的經(jīng)歷和感受此猜想的提出過程，可以讓他們從中體會和提煉出歸納推理的含義。
      另一方面，通過讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)家的思維過程，可以讓他們體會數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神，滲透數(shù)學(xué)的文化價值，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
      4.四色猜想：1852年，畢業(yè)于英國倫敦大學(xué)的弗南西斯.格思里來到一家科研單位搞地圖著色工作時，發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象：“每幅地圖都可以用四種顏色著色，使得有共同邊界的國家著上不同的顏色.”，四色猜想成了世界數(shù)學(xué)界關(guān)注的問題.1976年，美國數(shù)學(xué)家阿佩爾與哈肯在美國伊利諾斯大學(xué)的兩臺不同的電子計算機上，用1200個小時，作了100億邏輯判斷，完成證明.
      二、探索新知：
      1.教學(xué)概念：
      由引例得出歸納推理的定義
      ①概念：由某類事物的部分對象具有某些特征，推出該類事物的全部對象都具有這些特征的推理，或者由個別事實概括出一般結(jié)論的推理，稱為歸納推理.簡言之，歸納推理是由部分到整體、由個別到一般的推理.
      ②歸納練習(xí)：
      (i)由銅、鐵、鋁、金、銀能導(dǎo)電，能歸納出什么結(jié)論？
      (ii)由直角三角形、等腰三角形、等邊三角形內(nèi)角和180度，能歸納出什么結(jié)論？
      ③討論：
      (i)統(tǒng)計學(xué)中，從總體中抽取樣本，然后用樣本估計總體，是否屬歸納推理？
      (ii)歸納推理有何作用？（發(fā)現(xiàn)新事實，獲得新結(jié)論，是做出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段）
      2.教學(xué)例題：
      出示例題：例1、觀察等式：1=12
      1+3=4=22
      1+3+5=9=32
      1+3+5+7=16=42
      1+3+5+7+9=25=52
      由上述事實你能得出怎樣的結(jié)論？
      師生活動：
      問題：
      1、加數(shù)的個數(shù)與和之間有怎樣的關(guān)系？
      2、加數(shù)具有什么特點？
      3、觀察右圖，你能的出等式的幾何意義嗎？
      猜想：
      前n個連續(xù)正奇數(shù)的和等于n的平方，即1+3+ ... +(2n-1)=n2
      動手練一練：練習(xí)1
      1.觀察圖中○和△的個數(shù)，猜想第n個圖形中○和△的個數(shù)。
      2.試求第幾個圖中○和△的個數(shù)相等？
      例2已知數(shù)列的第1項，且，試歸納出這個數(shù)列的通項公式.
      師生活動：分析思路：試值n=1，2，3，4 →猜想
      引導(dǎo)學(xué)生反思：利用歸納推理的思想解決問題的過程是：由特殊到一般。
      設(shè)計意圖：本例是讓學(xué)生利用數(shù)列的一個一般結(jié)論—遞推公式，寫出數(shù)列的前幾項，通過觀察，歸納出數(shù)列的通項公式。本例歸納過程較簡單，但學(xué)生可能對遞推公式的用法及通項公式的定義不清楚，教師可在此處加以引導(dǎo)。
      3.師生小結(jié)：
      ①歸納推理的要點：由部分到整體、由個別到一般；
      ②典型例子：哥德巴赫猜想的提出；數(shù)列通項公式的歸納
      ③歸納推理的作用：具有猜測和發(fā)現(xiàn)結(jié)論、探索和提供思路的作用
      ④強調(diào)：歸納推理有猜想的成分，因此推理所得的結(jié)論未必正確，有待證明。
      費馬猜想：法國業(yè)余數(shù)學(xué)家之王—費馬（1601-1665）在1640年通過對xxx的觀察，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果都是素數(shù)，于是提出猜想：對所有的自然數(shù)，任何形如的數(shù)都是素數(shù).后來瑞士數(shù)學(xué)家歐拉，發(fā)現(xiàn)不是素數(shù)，推翻費馬猜想.
      設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到合情推理的結(jié)論未必可靠，數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性必須通過邏輯推理的方式加以證明才能得到確認(rèn)。引導(dǎo)學(xué)生無論在學(xué)習(xí)和做事方面都要養(yǎng)成一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。
      三、鞏固練習(xí)：1.練習(xí)：教材P38 1、2題.
      四、布置作業(yè)：教材P44習(xí)題A組1、2、3題.
      中職說課稿15
      各位評委、各位老師：
      大家好！
      今天我說課的題目是《父愛母愛親情進(jìn)行時》。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等五個方面來向各位老師說課。
      一、說教材
      （一）、地位、作用和特點
      《父愛母愛親情進(jìn)行時》選自俞國良教授主編的《心理健康》生活篇第十八課。
      培養(yǎng)和造就與社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)的高素質(zhì)技能型勞動者，除了要具備良好的文化素質(zhì)、專業(yè)技能和身體素質(zhì)外，心理素質(zhì)也是至關(guān)重要。《心理健康》是中等職業(yè)學(xué)校德育課程改革中創(chuàng)設(shè)的一門新課程，教師如何運用專業(yè)知識，利用每一個課時，指導(dǎo)和解決學(xué)生心理與行為問題，是有效提高中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本課的重要內(nèi)容是幫助學(xué)生正確理解父母的愛，建立良好的親子關(guān)系。
      （二）、教學(xué)目標(biāo)：
      中職生的自我意識迅速發(fā)展，獨立性逐漸增強，對父母的教育方式有自己的評價，但是心理的不成熟又導(dǎo)致他們看問題有失偏頗，從而引起了與父母交往中的許多問題。在這個特殊的時期里，引導(dǎo)學(xué)生正確理解父母，改善與父母的溝通的方法，幫助他們學(xué)會消除自己在親子關(guān)系中的煩惱，將有助于學(xué)生自我意識的健康發(fā)展。據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
      （1）、知識目標(biāo)
      通過身邊同學(xué)事例啟發(fā)學(xué)生體會父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關(guān)懷。
      （2）、能力目標(biāo)
      通過自我剖析和角色扮演讓學(xué)生分析代溝產(chǎn)生的原因，進(jìn)而理解父母、體諒父母。加強學(xué)生與父母的溝通意識，鼓勵學(xué)生與父母主動交流。
      （3）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
      通過插入音樂、討論會、寫信等方式，讓學(xué)生感受父母無微不至的愛，理解父母、熱愛父母。
      （三）、教學(xué)重點難點
      重點：引導(dǎo)學(xué)生從多方面去感受父母的愛，探索和父母相處之道，在生活中能理解父母、熱愛父母。
      難點：培養(yǎng)學(xué)生對父母的感激之情，指導(dǎo)學(xué)生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關(guān)系。
      二、說學(xué)情
      我校的學(xué)生所學(xué)專業(yè)是煤電煤化工，在注重理論夠用，技能過硬的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，加強心理與行為的輔導(dǎo)尤為重要。因為，這些孩子雖然經(jīng)濟條件差，但大多數(shù)是獨生子女，仍然是衣來伸手，飯來張口，不理解父母，不體諒父母生存的辛苦。同時，從小生活在偏僻的農(nóng)村，心理比較自閉，羞于與人溝通，所以，本節(jié)課就針對這一現(xiàn)狀引導(dǎo)學(xué)生理解父母，學(xué)習(xí)表達(dá)感情，學(xué)會與父母溝通的方法。
      三、說教法
      為了讓我校的中職生能感受到父母的愛、培養(yǎng)學(xué)生對父母的感激之情，指導(dǎo)學(xué)生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關(guān)系，我在本堂課教學(xué)設(shè)計中特別注重以下兩個方面問題：
      （一）、尋找適合中職生身心發(fā)展特點和接受能力的教學(xué)方法。
      本人認(rèn)為，《心理健康》課要貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生感到愉快、可信、親切、有用，就要注重增強課堂的吸引力和感染力，深入淺出、寓教于樂、循序漸進(jìn)。一節(jié)成功的《心理健康》課，應(yīng)該是一堂充滿生命活力的課，在課堂上教師能與學(xué)生精神和脈搏一起歡跳，能讓學(xué)生在課堂上“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動”、“百感交集”，能幫助學(xué)生達(dá)到內(nèi)心澄明、視野敞亮。為此，我采用了多媒體教學(xué)，運用情景教學(xué)法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、案例法等方法，重視學(xué)生的參與，重視學(xué)生的實踐活動，強調(diào)學(xué)生在活動中體驗和感受。
      例如:1、用《燭光里的媽媽》引課，給父母寫信時配背景音樂《父親》，課程結(jié)尾時共唱《感恩的心》，激發(fā)學(xué)生情感，體味人間真情。
      2、針對我校學(xué)生和父母的主要矛盾是夜不歸宿，亂花錢，不理解父母的關(guān)愛，不珍惜父母掙錢的艱辛，本課選取了這兩個事件作為案例，讓學(xué)生分角色扮演，解決親子矛盾。在表演中感受、加深自己對父母愛的理解。
      （二）、課堂教學(xué)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用
      在教學(xué)中如何“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”，突出學(xué)生主體作用，改變“重理論傳授，輕學(xué)生體驗”的教學(xué)方式，不單單讓學(xué)生曉之以理，還要讓學(xué)生動之以情、導(dǎo)之以行，持之以恒，所以我特地設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
      新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴
      新課教學(xué)：
      1、提出問題討論分析原因?qū)W生探索
      2、案例探索表演解決問題
      3、對比歸納得出結(jié)論
      4、師生共情抒發(fā)情感
      四、說學(xué)法
      學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得《心理健康》課不應(yīng)是單純地、直接地向?qū)W生說教灌輸知識，而應(yīng)采用活動型的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過參與、合作、感知、體驗、分享等方式，促進(jìn)學(xué)生自我覺察和自我成長。在課程中，活動只是一個載體，重要的是學(xué)生在活動中的體驗，并能在同伴之間相互反饋和分享的過程中獲得成長。
      （一）、我們的學(xué)生雖然經(jīng)濟條件差，但大多數(shù)是獨生子女，仍然是衣來伸手，飯來張口，不體諒父母生存的辛苦，所以用討論分析的學(xué)習(xí)方法，讓大家參與問題的活動中。如：A、你知道父母的生日嗎？B、你知道自己的生日嗎？C、當(dāng)你接受父母的生日禮物時有誰說過爸媽感謝你，是你冒著生命危險帶我到這個世界？D、你們家的月收入是多少？E、你的月開支是多少？體諒父母的給予，反省父母也是需要理解關(guān)愛的。此環(huán)節(jié)的安排就是讓學(xué)生在參與這項活動中，體會父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關(guān)懷。
      （二）、我校學(xué)生大多從小生活在偏僻的農(nóng)村，心理比較自閉，羞于與人溝通，培養(yǎng)他們大膽主動的表達(dá)感情，把對父母的情感說出來，唱出來，演出來，喊出來，回家做出來（幫父母洗洗碗打盆洗腳水等）。此環(huán)節(jié)的安排就是強調(diào)學(xué)生主體參與的活動、體驗、探討、分享等，學(xué)生在的體驗和分享的基礎(chǔ)上有所領(lǐng)悟并產(chǎn)生行動。
      五、說教學(xué)過程
      本課采用活動型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過參與、合作、感知、體驗、分享等方式，學(xué)生在活動中的體驗，在同伴之間相互反饋和分享的過程中獲得成長。
      （一）、課題引入
      教師創(chuàng)設(shè)音樂畫面情景：播放《燭光里的媽媽》，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的情感，引出課題《父愛母愛親情進(jìn)行時》
      （二）、新課教學(xué)
      1、學(xué)生聽完歌曲，處于感動，回憶最幸福的一刻。設(shè)計問題，學(xué)生活動尋找親子矛盾產(chǎn)生的原因，討論交流應(yīng)該關(guān)心父母，理解父母。
      2、針對案例，引導(dǎo)學(xué)生參與表演活動，學(xué)習(xí)主動溝通的方法，解決親子矛盾。討論、交流溝通的意義。在此基礎(chǔ)上放背景音樂《父親》，師生共情，將對父母之愛用書信的方式寫出來，師生互相交流，真正感受到：同學(xué)們的幸福是建立在父母的無私付出之上。并及時引導(dǎo)全體學(xué)生大聲喊出對父母的愛！懷著激情，懷著感恩，師生共唱《感恩的心》。布置作業(yè)：請同學(xué)回家做出來：幫爸爸媽媽洗洗碗，做做飯等。
      （三）、實施反饋
      1、課堂反饋：體會和體諒父母的愛
      2、課后反饋：在今后的生活中學(xué)著表達(dá)、學(xué)著溝通。
      六、說教學(xué)反思
      以下是我對《父愛母愛親情進(jìn)行時》這節(jié)課的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計：以生活中親子關(guān)系的小問題為突破口，引導(dǎo)學(xué)生找出原因，討論分析問題，演練解決問題的方法。在這幾個環(huán)節(jié)中恰當(dāng)插入歌曲《燭光里的媽媽》、《父親》、《感恩的心》來深化本課主體——父愛母愛之親情，渲染課堂愛的教育的氣氛，最后師生共情，將課堂情感掀起高潮。課堂上圍繞著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，巧設(shè)鋪墊，突出重點、化解難點，讓學(xué)生在活動中參與、體驗、感知并獲得成長。
      （一）、對教師自身教學(xué)狀況的反思
      1、本節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，教師不是高高在上、空洞的、單純的說教，而是放下架子，與學(xué)生平等地交流。我用現(xiàn)身說法，動情地回憶起我很遺憾的往事及我現(xiàn)在為人母的心情，讓學(xué)生更易感受父母的愛，理解父母、熱愛父母。在整堂課中，我很注意自己的語言表述，用“我們”一詞，而盡量不采用“你們”字眼，把自己放在學(xué)生的位置上，真心和學(xué)生交流和溝通。
      2、我感到教學(xué)設(shè)計最自豪的是，我特別注重學(xué)生課堂的參與、合作、感知、體驗、分享等方式，把教師教學(xué)的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用很好地結(jié)合起來，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動的積極性非常高漲，學(xué)生在活動、體驗、探討、分享中，有所領(lǐng)悟并產(chǎn)生行動。
      3、授課后我對這堂課教學(xué)效果感到滿意。在課堂上通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴；師生共情，抒發(fā)情感等環(huán)節(jié)的鋪墊，我感覺我與學(xué)生的精神和脈搏一起歡跳，能讓學(xué)生在課堂上有種“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動”、“百感交集”的感覺。在愉悅、輕松的課堂環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生成長。
      4、假如我的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)些，情緒渲染再濃郁些，效果會更好。
      （二）、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思
      通過本次活動，許多學(xué)生都哭了，原因很復(fù)雜，有感動，有內(nèi)疚，有悔恨，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果，呼喚了學(xué)生的愛心，讓他們感悟到父愛母愛的偉大，感受到親情的溫馨。讓他們從愛自己的父母親開始，學(xué)會尊重父母親和感激身邊最親近的人，懂得愛他人、愛社會是一種幸福。學(xué)會感恩，懂得愛與被愛。
      做學(xué)生的思想工作往往不是一蹴而就的，一個學(xué)生的轉(zhuǎn)化是一個長期的過程。課雖結(jié)束了，課后需要反復(fù)抓、抓反復(fù)。
      （三）、對課堂整體狀況的反思
      對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言情感表達(dá)能力、解決問題能力、學(xué)會實際生活中與父母溝通的能為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生加強活動和體驗的培養(yǎng)。
      教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期效果，本人認(rèn)為這節(jié)課上成功了。
      結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，我的說課完畢，謝謝大家！
      第五篇：中職說課稿
      《細(xì)菌的生長繁殖與變異》說課稿
      尊敬的評委老師，大家好！
      我參評的說課題目是《細(xì)菌的生長繁殖與變異》。我將從以下五個方面闡述我的教學(xué)構(gòu)思。
      一、說教材
      （一）教材地位、內(nèi)容和作用分析
      《細(xì)菌的生長繁殖與變異》是呂瑞芳主編人衛(wèi)版《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》細(xì)菌概述部分第二節(jié)，主要講解了細(xì)菌的生長繁殖、代謝產(chǎn)物以及細(xì)菌的遺傳和變異。本節(jié)內(nèi)容為細(xì)菌概述的重要組成部分，保證了教學(xué)體系的連續(xù)性和科學(xué)性。它即為以后細(xì)菌個論的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，又有助于學(xué)生“無菌觀念”的建立和“慎獨”精神的培養(yǎng)，為各項護理技能的訓(xùn)練和良好職業(yè)操守的培養(yǎng)打下了堅實的理論基礎(chǔ)，有著不可或缺的地位。
      （二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材配套的教學(xué)大綱，遵循新課程改革中“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的核心理念，結(jié)合護理專業(yè)需要，同時參照護士執(zhí)業(yè)資格和高職考試大綱，本著讓學(xué)生“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”的原則，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)
      1.1掌握：細(xì)菌生長繁殖的條件、方式和速度；細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義；細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象。
      1.2熟悉：培養(yǎng)基的種類；常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。
      1.3了解：細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義；細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)
      2.1能充分利用所學(xué)知識解釋并處理生活中的一些問題。
      2.2能用所學(xué)知識指導(dǎo)護理技能操作，爭取做到“知其然，也知其所以然”。3.情感目標(biāo)
      通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)同“無菌操作”的必要性，能自覺培養(yǎng)“慎獨”精神，為培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)打下堅實的理論基礎(chǔ)。
      （三）教學(xué)重點、難點：
      圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生接受能力和未來發(fā)展需求我確定了以下教學(xué)重、難點。1.教學(xué)重點：
      1.1細(xì)菌的生長繁殖（條件、方式、速度和生長現(xiàn)象）1.2細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義
      2.教學(xué)難點：細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義
      二、說學(xué)情
      本次課授課對象為中專層次護理專業(yè)學(xué)生,具有以下特點:學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有較強的好奇心和求知欲望，但自控力稍差，做不到專心聽課；課堂上能積極參與討論，踴躍發(fā)言，但闡述能力稍差，觀點概述往往不準(zhǔn)確；能圍繞設(shè)定的問題積極思考，但發(fā)現(xiàn)問題的能力稍差。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容難度不大，但知識點多且瑣碎的特點，我會在教學(xué)中注意直觀性、互動性和啟發(fā)性，使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣，本著肯定鼓勵的原則，使他們對課堂學(xué)習(xí)充滿期望和信心。
      三、說教法與學(xué)法：以新課程改革的目標(biāo)和理念為指導(dǎo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，在分析教學(xué)內(nèi)容特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際情況，利用多媒體教學(xué)資源，我選擇以下教法與學(xué)法。
      （一）教法
      1.演示法：通過相關(guān)圖片及視頻資料，獲得生動的表象，激起學(xué)生的感性認(rèn)識，促進(jìn)其對知識點比較全面、深刻地理解和掌握。
      2.探究法：圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求，創(chuàng)設(shè)情境，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)解決問題，使學(xué)生逐層探索獲取知識，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。3.歸納法：通過歸納可以梳理明確知識點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更為清晰。4.練習(xí)法：通過練習(xí)，及時鞏固知識點。
      （二）學(xué)法
      結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容的需要確定“學(xué)法”如下：
      1.類比法：通過類比，使抽象的知識具體化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。2.觀察法：創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟，使學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。3.討論法：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組為單位，討論問題、解決疑難。通過討論，學(xué)生可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識，同時還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
      四、說教學(xué)過程（課件演示過程）
      （一）第一課時 本課時分三個環(huán)節(jié)：授課——習(xí)題練習(xí)——情境解析，從而達(dá)到“學(xué)習(xí)——學(xué)會——會用”的目的。
      1.導(dǎo)入新課：上課伊始，我先簡介南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭中的卓越貢獻(xiàn)，并帶領(lǐng)大家宣讀南丁格爾誓言，進(jìn)行職業(yè)情操的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2.講授新課：介紹細(xì)菌的生長繁殖。
      2.1細(xì)菌生長繁殖所需的條件采用類比法教學(xué)，以人為例讓學(xué)生討論生物生長繁殖必不可少的條件，最后進(jìn)行歸納總結(jié)。
      2.2細(xì)菌繁殖的方式與速度我設(shè)計了一個動畫，使學(xué)生建立直觀、立體的認(rèn)識。讓他們體會細(xì)菌生殖速度之快，從而理解浸泡醫(yī)療器械的消毒液、各種滅菌敷料包需詳細(xì)注明滅菌日期時間、有效期和失效日期時間的必要性,學(xué)會使用知識。2.3細(xì)菌的人工培養(yǎng)，我引用古語“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，由如何才能“知己知彼”導(dǎo)出人工培養(yǎng)的概念，進(jìn)而引出培養(yǎng)基。在這里我設(shè)計了超鏈接，鏈接到各種類型的培養(yǎng)基圖片，讓學(xué)生通過觀察掌握知識點。
      細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象我使用了相關(guān)圖片，讓學(xué)生先行觀察、討論，然后我針對相關(guān)知識點進(jìn)行提問，學(xué)生回答，最后給予評價總結(jié)，激勵學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)觀察、收集處理信息及口頭表達(dá)能力。介紹完知識點之后及時通過一道思考題進(jìn)行練習(xí)。最后設(shè)計了一個情景：“靜脈輸液時藥物配置前藥液檢查”，讓學(xué)生分組討論檢查內(nèi)容及方法，然后總結(jié)發(fā)言，我針對不足之處給予補充、矯正。
      （二）第二課時 本課時沿用第一課時的教學(xué)思路，最后進(jìn)行有效的教學(xué)總結(jié)，從而完美實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
      1.首先介紹細(xì)菌的代謝產(chǎn)物及意義，根據(jù)專業(yè)需求本節(jié)重點介紹合成代謝產(chǎn)物及意義。這部分知識點多且瑣碎，學(xué)生容易出現(xiàn)一頭霧水的感覺。我通過超鏈接使授課內(nèi)容層次感更清晰，便于學(xué)生緊跟老師思路。把每一種產(chǎn)物的特點歸納總結(jié)，便于學(xué)生掌握。講解毒素時我例舉了兩個例子:“思念”水餃中毒事件和破傷風(fēng)，讓學(xué)生體會毒素的致病作用。講解色素引入兩張圖片，通過對比讓學(xué)生更直觀的理解色素的性質(zhì)。介紹完知識點后及時通過一道思考題進(jìn)行。最后創(chuàng)設(shè)“藥物配置和靜脈輸液”的情境，讓學(xué)生討論后總結(jié)發(fā)言，我做出評價、補充，不足之處給予矯正。
      2.第二介紹細(xì)菌的遺傳與變異。主要結(jié)合圖片講授，同時輔以引導(dǎo)探究，讓學(xué)生即通過直觀印象深刻理解知識點，又能深入思考挖掘新的知識。3.教學(xué)總結(jié)：
      3.1通過提問鞏固知識點，保證知識目標(biāo)的完成
      3.2通過自由發(fā)言講述學(xué)習(xí)體會和心得，保證能力目標(biāo)及情感目標(biāo)的達(dá)成 4.板書設(shè)計
      第二節(jié) 細(xì)菌的生長繁殖與變異
      一、細(xì)菌的生長繁殖
      （一）條件
      （二）方式與速度
      （三）細(xì)菌的人工培養(yǎng)
      二、細(xì)菌的代謝產(chǎn)物
      （一）細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義
      （二）細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義
      三、細(xì)菌的遺傳與變異
      （一）常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象
      （二）細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用
      五、教學(xué)反饋
      本次課通過大量實例和圖片充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用探究法、討論法教學(xué)使學(xué)生能積極思考,主動參與教學(xué)；通過習(xí)題和情景練習(xí)使學(xué)生及時鞏固并運用了知識點。師生關(guān)系融洽,效果較好。
      由于授課內(nèi)容偏多,在擴充知識點和完成教學(xué)任務(wù)之間有少許矛盾,今后將注意針對教學(xué)專業(yè)在兩者之間尋求一個平衡點,以求更好的完成教學(xué)任務(wù)。
      以上就是我說課的全部內(nèi)容，請各位評委老師多提寶貴意見。
      謝謝大家！
       
      
    
      

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