第一篇：中職英語說課稿

說課稿

Lessons draft 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好！

Respect leaders, teachers everybody good afternoon!今天我說課的題目是中職英語第一冊第三單元Sunny days, rainy days第三節(jié)課。今天我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教法和學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計以及評價和反思這八個方面來說說我對本節(jié)課的理解和設(shè)想。

Today I'm going to talk about is the subject of Vocational English book 1 unit third Sunny days, rainy days third class.Today I will from the teaching material analysis, analysis of the situation, the teaching goal, teaching emphasis, difficulty, teaching methods, teaching program, writing on the blackboard design and evaluation and Reflection on these eight aspects to talk about my understanding and ideas of this lesson.一、教材分析

A, analysis of textbooks 本課程所選的教材是外研社出版的英語《基礎(chǔ)模塊》第一冊，它是全國中職課程改革國家規(guī)劃新教材。Sunny days, Rainy days是本書的第三單元，本單元共分5個課時完成，本節(jié)課為第三課時Listening and speaking部分，在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)后，同學(xué)們已經(jīng)對本單元的內(nèi)容有所掌握，并且對一些基礎(chǔ)知識已經(jīng)很熟悉了，這為過渡到本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

The selected the course materials in English “basic module” FLTRP published the first book, it is the new teaching material planning national vocational curriculum reform.Sunny days, Rainy days is the third unit of the book, this unit can be divided into 5 classes, the class for third hours Listening and speaking parts, in the first two after learning, students have to have mastered the element content, and some basic knowledge has been very familiar with, this foundation for the transition to the contents of the class learning.二、學(xué)情分析：

Two, analysis of the situation: 本課的教學(xué)對象是中職一年級的學(xué)生，中職學(xué)校英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)都比較薄弱，由于初中打下了不同的基礎(chǔ)，不少同學(xué)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不同的想法，甚至是疑慮和抵觸。因此通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些與天氣相關(guān)的知識，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識讓學(xué)生享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，進而自覺地學(xué)英語、愛英語是在本節(jié)課的教學(xué)中最大的，也是最具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。

The teaching object is the first grade students in secondary vocational schools, secondary vocational school English learning foundation is weak, because of the different basis of junior high school, many students have different ideas about English, and even doubts and resistance.Therefore, through this course, make students master some weather related knowledge, by learning this lesson let students enjoy the fun of learning English, and then consciously learn English, love English is in the class teaching in the largest, is also the most challenging goals.三、教學(xué)目標(biāo)

Three, the teaching goal 根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

According to the analysis of the teaching material, taking into account the psychological characteristics of the students cognitive structure has been established as the goal, teaching: 1知識目標(biāo)：掌握本節(jié)課出現(xiàn)的重點單詞、短語和句型，同時掌握溫度的英文讀法。knowledge objectives: master the class key words, phrases and sentence patterns, and master the temperature English pronunciation.2能力目標(biāo)：在熟練掌握和運用與天氣和氣溫相關(guān)的句型的基礎(chǔ)上，能夠以天氣為話題進行簡單的情景表演。goals: the master and apply foundation and the weather and the temperature related patterns, to talk about the weather as a simple scenario.3情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)新能力，并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們愛英語，愛生活。emotion goal: to cultivate students' active participation and innovation ability through the course, and continue to stimulate students interest in learning.Let the students love English, love life.四、教學(xué)重點和難點

Four, the emphasis and difficulty in

1、教學(xué)重點：掌握本節(jié)課出現(xiàn)的重點單詞、短語和句型，同時掌握溫度的英文讀法。

1, the teaching focus: master the class key words, phrases and sentence patterns, and master the temperature English pronunciation.2、教學(xué)難點：在熟練掌握和運用與天氣和氣溫相關(guān)的句型的基礎(chǔ)上，能夠以天氣為話題進行簡單的交流。

2, teaching difficult points: to master and apply the foundation and the weather and temperature related patterns, to talk about the weather as a simple exchange.五、教法和學(xué)法

Five, the teaching and learning method

（一）說教法：依據(jù)學(xué)生的基本情況，為了突出重點，突破難點，有效的實現(xiàn)知識的鞏固和遷移，采用了以下幾種教學(xué)方法：(a)teaching said: according to the basic situation of the students, in order to highlight key points, break through the difficulty, consolidate and transfer knowledge effectively, adopt the following teaching methods:

1、多媒體教學(xué)法：通過多媒體的演示，使整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更加的生動，氣氛更加的輕松活躍。

1, the multimedia teaching method: through multimedia presentations, make the content of the lesson is more vivid, more relaxed and lively atmosphere.2、任務(wù)型教學(xué)法：在講解本節(jié)課的文章時，在不同環(huán)節(jié)給學(xué)生們分配不同的任務(wù)，這樣在完成“任務(wù)”的過程中，同學(xué)們始終處于一種積極的、主動的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。

2, the task-based teaching method: on this class article, in different links to the students assign different tasks, so in the process of “task”, students are always in a positive, positive learning psychological state.3、情景教學(xué)法：在本節(jié)課的內(nèi)容講完之后，給學(xué)生真實情境模擬的機會，這樣能夠提高學(xué)生的參與能力和創(chuàng)新精神。

3, the scene teaching method: after this lesson finished, give students real scenario of the chance, so as to improve students' participation ability and creative spirit.這些常見教學(xué)方法的采用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，使同學(xué)們在真正意義上成為會學(xué)習(xí)的人。

Using these common teaching method, can cultivate students' cooperative inquiry ability and autonomous learning ability, make the students become the learner in the true sense.（二）說學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動富有個性的學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，鍛煉學(xué)生的英語口語表達能力，又提倡合作與交流運用新知識進行語言表達，促進學(xué)生創(chuàng)新意識的形成與英語基本技能的培養(yǎng)。

(two)learning method: to guide students to change the learning style, not only to take the initiative to personalized learning, play school, training students' oral English expression ability, and promote exchange and cooperation with new knowledge of language expression, promote the cultivation of students' innovation consciousness formation and basic English skills.六、教學(xué)過程

Six, the teaching process Step1、課前熱身（要說明主要的內(nèi)容）：聽一首與天氣相關(guān)的歌曲讓學(xué)生體驗到輕松、活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Warm up before the class(Step1, to illustrate the main content): listen to a song and weather related song let students experience the relaxed, lively classroom atmosphere, arouse the students' interest in learning.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在愉快的氛圍下感知本節(jié)課的內(nèi)容，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。）

(design intent: let the students feel the class in a pleasant atmosphere, mobilize the enthusiasm of learning.Their)Step2、新課導(dǎo)入（要說明怎樣導(dǎo)入）：在導(dǎo)入過程中，通過播放生活中最常見的天氣預(yù)報視頻來導(dǎo)入本節(jié)課的話題，在播放之后，問同學(xué)們以下幾個問題

Step2, the new class inducts(to explain how the introduction): during the import process, the most common weather forecast video playback in life to import the lesson topic, after showing, ask the students the following questions 1.Do you know how to express weather? 1 Do you know how to express weather? 2.Do you know how to say temperature in English? 2 Do you know how to say temperature in English? 3.Can you say the weather report like the reporter? 3 Can you say the weather report like the reporter?（設(shè)計意圖：播放視頻能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，然后以提問的形式來引入新課能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。）(design intent: play video can stimulate students' enthusiasm for learning, and then in the form of a question to introduce the new class can stimulate students' learning initiative.)Step3、講授新課（要有具體的步驟）：在新授課過程中包括以下幾個步驟：復(fù)習(xí)舊知識、句型操練、閱讀訓(xùn)練、情景表演、內(nèi)容小結(jié)和作業(yè)布置。

Step3, teaching new lessons(to be specific steps): including the following steps in the new teaching process: To review old knowledge, drills, reading training, role play, content summary and homework.1、復(fù)習(xí)舊知識:首先簡單的回顧一下幾個描述天氣的單詞，然后再熟悉一下天氣符號，最后簡單的介紹一下溫度的英文表達法。1, to review old knowledge: a review of the first simple a few words to describe the weather, and then with the weather symbols, finally briefly introduce temperature English expression.（設(shè)計意圖：舊知識的復(fù)習(xí)能夠加深學(xué)生們對上節(jié)課內(nèi)容的印象，使接下來的學(xué)習(xí)更加容易。）

(design intent: the old knowledge review can deepen students of the lesson content impression, make the following learning easier.)

2、句型操練：讓學(xué)生看一幅天氣預(yù)報氣象圖，然后介紹談?wù)撎鞖夂蜏囟鹊木涫剑篐ow is the weather in Beijing? What’s the temperature in Beijing? 再老師的講解后讓學(xué)生運用以上兩個句型來說出氣象圖中不同城市的天氣和溫度情況。

2, drills: let the students watch a weather forecast weather map, and then talk about the weather and temperature of the sentence: How is the weather in Beijing? What s the temperature in 'Beijing? To the teacher's explanation for students to use the above two sentences to say the weather and the temperature in different city meteorological chart.（設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計能夠突出本節(jié)課的重點，并未接下來的情(design intent: focus, this design can highlight the lesson and not down.雙語對照

第二篇：中職英語說課稿

中職英語說課稿

中職英語說課稿1

一、課題

Warming up，Listening and speaking Part A 、B

二、課時安排

本單元約需四次課（8課時）完成，這是第一次課（2課時）。

三、教學(xué)內(nèi)容

日常飲食和飲食喜好的詞匯與句式等語言材料。

用上述語言材料進行聽、說技能訓(xùn)練。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識學(xué)習(xí)

（1）基本掌握關(guān)于飲食、飲食喜好、飲食描述的相關(guān)詞匯：kiwi, mango, tofu, banana, eggplant, apple, watermelon, carrot, rice, corn, pepper, green pepper, bean, grape, hamburger, fired potato chips, milk, orange juice, soda, tea, coffee, cola, ice-cream，healthy food, western food, Chinese food, junk food, favorite food, fast f ood, oily , delicious, yummy, yucky

（2）初步掌握關(guān)于詢問飲食喜好基本句型

What is your favorite food ?

What do you like to drink ?

Which do you like better?

What would you like for breakfast/ lunch/ supper ?

What do/ don ' t you like to eat ?

2.語言能力應(yīng)用

初步能夠用英語表達自己喜愛的食物和飲料，詢問他人喜愛或不喜歡的食

物，基本會用英語表達某種食物是否健康。

3.社會人文素養(yǎng)

了解中西方飲食品種的差異，尊重歐美國家飲食文化和進餐禮儀。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和餐桌禮儀！

五、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點是學(xué)習(xí)與飲食有關(guān)的英文詞匯、句式；表達自己的飲食喜好和詢問他人的飲食喜好。要完成這一任務(wù)，要解決單詞，句型兩個基本難題。如何幫助學(xué)生克服畏難情緒，保持較高的學(xué)習(xí)興趣掌握大量的單詞和反復(fù)操練有關(guān)飲食的基本句型是一個教學(xué)難點。

六、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法，以學(xué)生為中心的互動、小組活動學(xué)習(xí)法。

七、教材分析

本次課使用的英語教材是教育科學(xué)出版社出版的《英語》第一冊。全書共有8個單元。通過前面四個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在單詞、句型和語法等各個方面都有了一定的積累。本單元的內(nèi)容是飲食，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生對所學(xué)事物的單詞應(yīng)該很感興趣，但本單元在“說”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計上難度加大，特別是要求學(xué)生用英文表達食物是否健康，對學(xué)生的口語是一個挑戰(zhàn)。本教案是本單元的第一次課，是一次新授課、聽說技能的訓(xùn)練課，需要完成與飲食有關(guān)的基本詞匯和句型的學(xué)習(xí)和操練，最后達到可以用簡單英語完成基本對話的教學(xué)目標(biāo)。

八、學(xué)情分析

我講授的對象護理專業(yè)的一年級在校生。他們思想意識活躍，興趣廣泛，更熱衷于唱歌、跳舞、上網(wǎng)等“動態(tài)”的活動。但是，很多中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差并缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，在學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，學(xué)不好，進而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。同時，中職學(xué)生由于長期未得到老師的重視，多少有些自卑的心理；簡單的，可以理解的知識還愿意跟著學(xué)一下，難的、不懂的就沒有學(xué)習(xí)的動力，容易走神。從英語綜合能力來看，他們的英語水平普遍較低，聽和說是更是其中的弱項，其中不乏一些英語知識幾乎為零的學(xué)生。

九、課堂設(shè)計理念

鑒于以上分析，在教育教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、信任、理解的師生關(guān)系，和諧、愉悅的教育氛圍有利于開展教學(xué)活動，進而產(chǎn)生良好的教育效果。

明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課教學(xué)的靈魂，是課堂教學(xué)的出發(fā)點和回歸點。本次課的教學(xué)目標(biāo)用英語表達自己的`飲食喜好以及詢問他人的飲食喜好。語言是用來交際的，只有學(xué)以致用，學(xué)習(xí)才有意義。通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握常見食物的英文名字及詢問飲食喜好的相關(guān)句型，并通過一系列的練習(xí)加以運用和鞏固。

教學(xué)方法靈活多樣。中職學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)差，對英語學(xué)習(xí)的興趣并不濃烈。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，增強教學(xué)效果，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本次課中，采用動作、表情、卡片、游戲、多媒體等不同方式呈現(xiàn)單詞和句型，然后再靈活采用角色扮演、比賽、師生互答等多種方法操練句型。

教學(xué)活動要有趣味性和實效性。保持對所學(xué)知識的濃厚興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的根本秘訣。學(xué)生有興趣，才能積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中。因此教師在設(shè)計教學(xué)活動時一定要符合中職學(xué)生的心理特點。課堂活動內(nèi)容的設(shè)計不僅要有趣味性，更應(yīng)有利于學(xué)生獲得語言知識和發(fā)展語言的技能。例如，以小組為單位參與活動，學(xué)生的集體榮譽感可以發(fā)揮一定的作用。同時，小組成員分工協(xié)作，互相鼓勵，可以從中體會到團隊合作的溫暖。

在課堂活動設(shè)計上要力爭豐富多彩，充分利用多媒體課件?，F(xiàn)在的學(xué)生離不開手機，離不開網(wǎng)絡(luò)，因其提供大量的信息，畫面不停的滑動，“動”感十足。課堂教學(xué)中，利用PPT呈現(xiàn)知識點，活動畫面，提供有“聲”有“色”的動態(tài)畫面，吸引學(xué)生的眼球，提高注意力。

語言與文化相輔相成。飲食文化對語言的影響很大。中西方飲食的差異也會導(dǎo)致語言表達的不同。例如，“ fast food ”快餐，西方飲食進入我們?nèi)粘Ｉ詈?，在漢語中出現(xiàn)“快餐”，在餐飲中也出現(xiàn)中式“快餐”。

十、教學(xué)步驟設(shè)計

1.導(dǎo)入

在PPT上展示食物的圖片，圖片下方顯示每種食物的英文名。首先，教師領(lǐng)讀3遍后，學(xué)生一起讀；其次，利用PPT自定義動畫設(shè)計隨意隱藏某一個食物的英文名，學(xué)生一起讀；接著，“游戲時間”。利用PPT自定義動畫設(shè)計隨意隱藏某一個食物的英文名，點一位學(xué)生，一排學(xué)生一個接一個站起來大聲說出食物英文名。最后，利用PPT自定義動畫設(shè)計隱藏所有食物的英文名，學(xué)生一起回答。

教師補充學(xué)生比較感興趣的食物的英文名字。例如，學(xué)生喜歡吃的小吃“麻辣燙” 、“熱干面”等，可以讓他們較快地集中注意力，進入本次課的學(xué)習(xí)。

2.布置任務(wù)

本次課的任務(wù)目標(biāo)是用英語詢問他人的食物喜好。民以食為天，“吃”是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罨镜男枨?。為避免觸及他人隱私，造成尷尬局面，聊“吃”也是人們最喜愛的話題。鑒于學(xué)生英語水平普遍較低，且層次不齊，任務(wù)設(shè)置相應(yīng)分為3個等級。第一等級，學(xué)生掌握所學(xué)食物的英文名，掌握句型及語法結(jié)構(gòu)，能用英語緩慢而流利且無誤地詢問他人的食物喜好；第二等級，學(xué)生掌握所學(xué)食物的英文名，掌握句型及語法結(jié)構(gòu)，能用英語緩慢地詢問他人的食物喜好，可能出現(xiàn)語法或句子結(jié)構(gòu)上的錯誤；第三等級，學(xué)生掌握所學(xué)食物的英文名，記住句型及語法結(jié)構(gòu)，能用單詞不是完整的句型詢問他人的食物喜好。

3.詞匯積累

（1）導(dǎo)入部分。在PPT上展示食物的圖片，圖片下方顯示每種食物的英文名。利用PPT自定義動畫設(shè)計的功能，豐富教學(xué)活動，增強詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。

（2）詞匯擴展。教師補充學(xué)生感興趣的食物的英文名，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）聽力練習(xí)。 66頁Task 1，學(xué)生聽錄音材料，寫下所聽到的食物。第68頁Task 1 Listen and tick，聽錄音材料，在所聽到的食物后面打鉤。

（4）對話練習(xí)。點一位同學(xué)抽卡片（教室提前做好，寫有飲食名字的卡片），一組同學(xué)根據(jù)卡片做對話。

4.句型準(zhǔn)備

（1）教師講授。學(xué)習(xí)67頁Task 4和68頁task2中的基本句型。 PPT上隨意顯示以上的兩種飲料，要求學(xué)生用句型做對話。

（2）角色扮演。學(xué)生：每2人以小組進行對話練習(xí)。點一位同學(xué)抽卡片（教室提前做好，寫有飲料名字的卡片），一組同學(xué)根據(jù)卡片做對話。

（3）情景教學(xué)。在教室，課桌當(dāng)餐桌，上面擺放筷子、茶壺、茶杯等，創(chuàng)造一個模擬的進餐環(huán)境，學(xué)生進行對話表演，要求學(xué)生注意語氣。表演者有獎勵，或加分或獎勵小點心。

（4）自主學(xué)習(xí)。分別用3種句型造3個句子，句子中的食物來自于本次課中所學(xué)單詞。

（5）PPT媒體。先點同學(xué)站起來，然后在PPT上顯示句型和食物的中文名，要求學(xué)生用所給句型和所給食物造句。

通過多種教學(xué)方式和活動，讓學(xué)生在不知不覺中完成了句型的反復(fù)操練。

5.詢問他人飲食喜好的范例

（1）教師：Task2講解句型

W hat would you like for breakfast/ lunch/ supper?

I ' d like …

What ' s your favorite food?

My favorite food is …

W hat do/ don ' t you like to eat?

I like/ don ' t like …

（2）學(xué)生：2人一組分組練習(xí)嗎，并完成69頁task 4 。教師點學(xué)生站起來表演，并打出成績作為平時成績。這一部分是為完成任務(wù)起一個示范作用。有些學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力較低，即使掌握了相關(guān)的單詞和句型，但仍然不能完成對話練習(xí)。提供范例，可供這些學(xué)生參考和借鑒，減輕他們的焦慮。

6.提高。談?wù)撃撤N食物是否健康（時間許可的情況下，滿足基礎(chǔ)較好的學(xué)生的需求）

本單元的主題是“喜愛健康食品”。在聽說部分的教學(xué)內(nèi)容安排上，主題的討論主要設(shè)置在第69頁的task 5，小組討論，思考所喜好的食物是否有益身體健康。談及喜愛食物較為簡單，說出食物的名字即可。談及是否有益身體健康，需要給出幾點理由，要求更大的詞匯量和較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。教師補充描述食物的英文語詞匯：healthy food, western food, Chinese food, junk food, favorite food, fast food, oily , delicious, yummy, yucky，nutrition, vitamins.列出表達原因的句式：firstly … Secondly … thirdly … and last but not least 。教師自己先以麻辣燙為例，做示范。同時，設(shè)置獎勵機制，鼓勵學(xué)生討論。

7.完成本次課任務(wù)

用英語介紹飲食，詢問他人的飲食喜好。將課桌變?yōu)椴妥?，模擬進餐前的情景對話，并進行小組展示，同學(xué)評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)予以獎勵。

十一、課后反思

1.教學(xué)目標(biāo)制定要明確、具體、全面。聽說課的教學(xué)目標(biāo)一定要有聽力理解技能提高目標(biāo)、語言知識感知、學(xué)習(xí)、運用目標(biāo)、主題口語能力提高目標(biāo)。同時要兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的滲透。

2.時間分配設(shè)計要合理。一節(jié)課的時間極其寶貴、有限。教學(xué)設(shè)計中每個環(huán)節(jié)的時間安排與使用效率是值得教師重視的。教師對各個環(huán)節(jié)時間的設(shè)計和把握是教學(xué)技能的一個方面。為提高時間的把握能力，課前周密的思考、嚴(yán)密、合理的對各個環(huán)節(jié)所需時間做出設(shè)計。

3.聽說課設(shè)計的活動要形式多樣、互動性強，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和探究欲望。聽說課設(shè)計的活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使活動具有可操作性。在這次課上，我設(shè)計了豐富多彩的游戲形式。這讓同學(xué)們在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中，在激烈的競賽中，不知不覺地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容。

4.關(guān)注每個學(xué)生。對不同學(xué)生的不同情況，對他們有不同的期待，制定三個等級。這樣既尊重個性，體現(xiàn)差異，又激發(fā)活力，促進發(fā)展；既幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上某些心理障礙，避免學(xué)習(xí)時“優(yōu)等生主動，中等生被動，后進生不動”的局面，又激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效程度。

中職英語說課稿2

學(xué)情分析

本次我開課的班級為思博班。

學(xué)生特點：英語基礎(chǔ)總體較好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但是對語言的運用能力參差不齊。女生性格較為活潑，英語基本功較扎實；男生內(nèi)向含蓄，富有集體榮譽感。普遍的問題是學(xué)習(xí)英語比較被動，在對知識的學(xué)習(xí)積累上比較依賴教師和課本,創(chuàng)造力不足。

教材分析以及處理

本教材是由高等教育出版社出版、由中等職業(yè)學(xué)校英語教材編寫組編寫的《基礎(chǔ)模塊》第一冊。其特點為：1.以任務(wù)為導(dǎo)向，提高英語運用能力。2.活動設(shè)計靈活多樣，提高英語學(xué)習(xí)興趣。3.以活動為依托，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。4.以語言為載體，拓寬文化視野5.話題選擇貼近生活，突出英語學(xué)習(xí)的實用性。6.為語言活動創(chuàng)設(shè)職業(yè)情景，體現(xiàn)職業(yè)特色。

本課題What’s your hobby是一個有趣且實用的課題，以此設(shè)定任務(wù)，來推動聽說讀寫等活動和必要的語言操練，可以較順利地做到課堂教學(xué)以學(xué)生為中心。

本課時為本單元的第二課時。在上本單元第一課時時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本教材上所要求掌握的基本句型:例如I like/enjoy/love/dislike/hate doing sth.以及基本詞匯play basketball/football/computer games, singing and dancing fishing等在初中時就已經(jīng)比較熟悉了。于是我及時補充了一些相關(guān)的句型比如 be keen on/be fond of doing并啟發(fā)學(xué)生按照喜愛的程度將這些分類，從like/enjoy, be keen on /be fond of,到 be crazy about，實現(xiàn)了對知識認(rèn)知的一個提升。在詞匯方面，根據(jù)課前和學(xué)生的交流情況，我在課堂上補充了學(xué)生們感興趣但是不太清楚如何表達的一些詞匯，surfing the internet，bungee jumping ,hot air ballooning ,rock climbing, skateboarding ，boating，playing hide-and-seek，diving等等。

本課的教學(xué)內(nèi)容絕大部分保留了教材的原汁原味。不過我做了以下這些變動：

1. Activity 12 ,P70.Talk and complete.我讓學(xué)生增加了提問的句型：What are you keen on/fond of /crazy about?

2. Activity 13,P71.Read and complete對學(xué)生來說比較簡單，我把它改成了Listen and complete,適當(dāng)增加了點難度。

3. Activity 6，P68以及Activity 10，P69在第一課時已經(jīng)做過，在本課時我請學(xué)生為相關(guān)的錄像配音。這一半真實的任務(wù)既實現(xiàn)了對舊知識的梳理，又增加了學(xué)習(xí)的趣味。

4. Activity 19，P74.教材上所給的喜好的原因?qū)ξ覀儗W(xué)生來說過于簡單，所以我補充了It makes me relaxed/ brings pleasure to me/is a good way to make friends/can help me keep healthy/is a waste of money/time.另外，為了能夠及時迅速地檢查教學(xué)內(nèi)容，我將寫的形式改成了說。

教學(xué)特色及設(shè)計

我的課堂教學(xué)本著“快樂英語”的理念，以學(xué)生為中心， 結(jié)合多媒體技術(shù)，力求用生動的形式激發(fā)學(xué)生參與一些語言實踐活動。

1．復(fù)習(xí)詞匯方面，我首先采用了男生女生競賽的方式，既調(diào)動了全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了各自的強項，也加強了同學(xué)們的集體榮譽感和團隊合作精神。從比賽內(nèi)容來說，既有找不同，填空也有看圖說話的`形式，對學(xué)生的認(rèn)知檢測有一定的梯度，同時為下一環(huán)節(jié)做了個很好的鋪墊。

2．在實施教學(xué)任務(wù)方面方面，考慮到班級學(xué)生的特點、語言基礎(chǔ)差異以及學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，我設(shè)計了梯度層次明顯、形式多樣且生動的活動，來激發(fā)學(xué)生的參與意識，基本上讓每個同學(xué)都能夠動起來，都有話可說。同時做到了比較良好的師生互動、生生互動、生組互動以及生本互動。

3．合理使用“多媒體”教學(xué)手段。根據(jù)英語學(xué)習(xí)的特性，情景學(xué)習(xí)顯得尤為重要。一張照片或者一個動態(tài)的畫面直觀、一目了然，勝過千言萬語。本課通過外語教學(xué)網(wǎng)上所提供的錄像為學(xué)生提供形象的教學(xué)情景，通過或色彩鮮艷奪人眼球或生動有趣動感十足的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)新知識的難度，使學(xué)生更直接、主動地進行語言學(xué)習(xí)活動，課堂教學(xué)絕對不會是枯燥無味的。

4．在家庭作業(yè)方面，我設(shè)置的口頭作業(yè)是要求學(xué)生走出教室，在校園里用英文來采訪老師或者校友，詢問他們的興趣愛好。我相信多開展課外活動，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，會對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助。

中職英語說課稿3

教學(xué)目標(biāo)和要求本課時是第1課時，教學(xué)目標(biāo)主要是教授單詞，詞組，對課文進行閱讀、鞏固和能力拓展。要求通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能達到以下要求：

1．知識目標(biāo)能夠牢固掌握好課文中的重點詞組；結(jié)合課文中的問題閱讀課文，提高口語能力，運用已經(jīng)學(xué)會的課文中的句式，能熟練運用這些句形。

2．能力目標(biāo)能夠獨立閱讀課文，能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的提問，能夠用英語簡單交談關(guān)于奧運場館的詞匯。

3．情感目標(biāo)通過小組討論，培養(yǎng)同學(xué)們的交際能力和團隊合作精神；了解并能運用有關(guān)的奧運場館所涉及的短語、詞匯。不同的教學(xué)目標(biāo)和要求

A、對于基礎(chǔ)相對好的同學(xué)，能夠理解并牢記課文中出現(xiàn)的這些詞匯及短語，而且能夠運用所學(xué)的.內(nèi)容進行交流。

B、對于基礎(chǔ)中等的同學(xué)，能夠簡單運用一些英語口語進行表述。

C、程度較弱的同學(xué)，要求能夠熟練掌握課文中的生詞和詞組，能正確回答課文問題。

教學(xué)重點

1、Teach the new words and expressions。

2、Try to let the students get the main idea of the text。

教學(xué)難點Students should try to use the words and phrases from the text to express the main idea of the Olympic Stadium。

學(xué)情分析該班部分學(xué)生英語基礎(chǔ)比較好，部分比較薄弱，學(xué)習(xí)的主動性參差不齊，性格普遍也比較內(nèi)向。

教學(xué)指導(dǎo)思想鑒于以上情況，本人在教學(xué)活動中采用任務(wù)型教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，自覺性，充分體現(xiàn)課堂上學(xué)生為主，教師為輔，師生互動的指導(dǎo)思想，讓每一個學(xué)生都能“動”起來，不同層次的學(xué)生都能有一定的提高。教學(xué)活動熱身練習(xí)：整堂課的教學(xué)活動設(shè)計是由易到難的。先出現(xiàn)有關(guān)奧運場館的圖片，試著讓學(xué)生討論分別是什么東西，然后出現(xiàn)相對應(yīng)的單詞，便于學(xué)生理解和掌握。

Questions：

1、How many guns does a starter carry in his work？

2、Name one event that takes place in the sand pit。

3、What is the wind gauge for in the competition？4。How many lanes are there in a track？

活動一：運用Warming—up中所學(xué)得詞匯進行圖片和詞匯的配對練習(xí)。

活動二：快速閱讀課文，提出問題。

1、Why does a starter need to carry two guns？What are they for？

2、What are the scoreboards for？

3、Why do short race athletes need starting blocks？

4、Why do athletes wear numbers on their shorts？

5、How long is each lap of the track？

6、What would happen if all the races started at the same line？讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

活動三：通過討論的形式，讓學(xué)生完成配對練習(xí)。

教法本節(jié)課采用的是互動（interactive）、交流（communicative）等教學(xué)方法，教學(xué)中以學(xué)生為主體。

學(xué)法課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自我的機會，多一份嘗試成功的喜悅，讓學(xué)生自始自終參與到知識形成的全過程中，將“一言堂”變成“群言堂”，讓他們通過合作學(xué)習(xí)法（cooperative learning）、互動學(xué)習(xí)法（interactive learning）來完成課堂任務(wù)?！禨ports Ground》

教學(xué)設(shè)計l Language learning objectives：To help the students to get familiar with the basic vocabulary and phrases on Sports Ground。To help the students to learn the basic expressions in a Stadium。l Skill objectives：To help the students to master the words and expressions of step 1 & 2To help the students to read the Passages and finish the tasks。l Instructional objectives：To encourage the students to work with others。To instruct the students to answer the questions of step 2·l Method：Task—based approachl AidsMulti—media Tape—recorderl Teaching Procedure：

Steps Activity Purpose Daily English Lead—in

1、Quick response

2、Perfect copy

3、How many guns does a starter carry in his work？Name one event that takes place in the sand pit。 How many lanes are there in a track

提高口語會話能力，增強交際意識；

通過問學(xué)生常識性的問題，引起學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，從而導(dǎo)入本課。

I、Pre—task preparation

1、New words and phrases

2、Read the questions and answers

3、Match the words and phrases with the pictures。

學(xué)習(xí)詞匯，掌握詞義，糾正讀音；朗讀并理解句子，為完成任務(wù)作準(zhǔn)備。

II、While—task procedure

1、Match the numbered objects in the picture with the terms from the list。

2、Read the Passage A—F，and find the correct mini—passage describing each of the terms。

3、Questions and Answers。

通過聽對話，提高聽力理解能力，了解網(wǎng)絡(luò)購書步驟；通過閱讀網(wǎng)絡(luò)購書電子收據(jù)，提高閱讀理解能力，學(xué)會核對電子購物收據(jù)。

III、Post—task activity Knowledge check：

1、Students should be able to name five pieces of equipment in an Olympic stadium。

2、Students should be able to express the numbers in English。

拓展練習(xí)，提高寫英語語言的運用能力。

IV、Assignment

1、Copy and recite the new words & phrases。

2、Remember the expressions of stadium。

3、Try to read the passages as fluently as you can。

4、Preview Step 3 Knowledge of the Olympics（II）

中職英語說課稿4

一、課題

Grammar Focus, Pronunciation

二、課時安排

本單元約需四次課（8課時）完成，這是第四課。

三、教學(xué)內(nèi)容

Grammar Focus；Pronunciation；復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)過的單詞和基本句型。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識

常見情態(tài)動詞：may, can, should, must的意義和用法。

輔音字母在重讀音節(jié)中的讀音。

熟練掌握購物的單詞、詞組和基本句型。

2.能力目標(biāo)

基本會常見情態(tài)動詞：may, can, should, must的使用。

基本會認(rèn)讀音標(biāo)與字母組合的發(fā)音。

能夠比較熟練地使用英語介紹商品，詢問商品，購買商品并進行簡單的討價還價用。

從理論到實踐，解決實際問題的能力。

3.社會人文素養(yǎng)

開闊視野，了解歐美國家的不同購物生活體驗，體會英語文化的不同魅力。

意識到人際交往之間需要禮貌，理解和耐心。

提高與他人進行良好溝通、解決實際問題的能力。

五、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點

常見情態(tài)動詞：may, can, should, must的意義和用法。輔音字母在重讀音節(jié)中的讀音。復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)過的有關(guān)購物的單詞，詞組和基本句型。

2.教學(xué)難點

should, must的用法，用講解、中英文對比，體會練習(xí)的方法釋解難點。另外如何讓復(fù)習(xí)課有新意，不枯燥。特別是本單元的生詞和基本句型數(shù)量多，難度大。如何幫助學(xué)生克服畏難情緒，保持較高的學(xué)習(xí)興趣是一個難點。

六、教與學(xué)方法

以學(xué)生為中心的互動、小組活動學(xué)習(xí)法，多媒體輔助教學(xué)。

七、教材分析

本單元的內(nèi)容是購物，這和學(xué)生的日常生活是有著緊密聯(lián)系的，學(xué)生對這一內(nèi)容是有著一定生活體驗并且能學(xué)以致用的，所以比較感興趣。本教案是本單元的第四次課，既有新的教學(xué)內(nèi)容：常見情態(tài)動詞：may, can, should, must的意義和用法，輔音字母在重讀音節(jié)中的讀音，還要對整個單元進行復(fù)習(xí)和總結(jié)?？偟膩碚f是時間緊，任務(wù)重。

八、學(xué)情分析

我所教授的學(xué)生為藥劑和康保專業(yè)的一年級在校生。這些學(xué)生思想意識活躍但學(xué)習(xí)動力不足。他們思想意識活躍，有比較廣泛的興趣，但是，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差并且缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神。在知識儲備方面：學(xué)生通過前面三次課的學(xué)習(xí)，對于有關(guān)購物的基礎(chǔ)性的單詞和句型已經(jīng)有所掌握，但并不牢固，卻非常不喜歡重復(fù)性學(xué)習(xí)。同時兩級分化現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，這就要求教師的課堂教學(xué)中既要有普遍性又要有針對性。

九、課堂設(shè)計理念

鑒于以上分析，復(fù)習(xí)課既然是對所學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)，那勢必會存在一定的重復(fù)，而重復(fù)教學(xué)卻是教學(xué)中比較忌諱的，因為學(xué)生生性好奇，他們熱衷于新鮮的事物，一旦一樣?xùn)|西重復(fù)兩次以上，他們就會感到索然無味，失去學(xué)習(xí)興趣。既然學(xué)習(xí)內(nèi)容上的重復(fù)是不可避免的，那我們就應(yīng)該在課堂活動設(shè)計上力爭豐富多彩，這樣才能保證學(xué)生的注意力能夠始終保持在一個較高的水平。

在復(fù)習(xí)課中，教師一方面要挖掘教材中的興趣因素，另一方面要注意捕捉學(xué)生生活中的興趣點。一方面要全面復(fù)習(xí)，讓所有同學(xué)都能跟得上有收獲，讓落后的同學(xué)增強信心，另一方面也要給成績較好同學(xué)適當(dāng)增加任務(wù)的難度，讓他們有興趣，有期待。

十、教學(xué)步驟設(shè)計

1.導(dǎo)入（5分鐘）

問學(xué)生在購物時是否會列購物清單“ shopping list ” ?接下來看一段英語視頻，關(guān)于一個外國人列的“ shopping list ”，請大家仔細聽聽看，這位外國朋友要買哪些東西，可以到哪些地方去買？

“ Where can I buy …?” “You can … at the ….” “A … is a shop where you can buy … ”視頻中反復(fù)出現(xiàn)的就是上面的句型。導(dǎo)入本次課教學(xué)內(nèi)容：情態(tài)動詞。

由于本次課書面練習(xí)會比較多，為避免枯燥無味，我特意在導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇的是英語視頻。這個視頻是一個外國人口述的購物清單，內(nèi)容非常簡單，反復(fù)使用的是同樣的句型結(jié)構(gòu)，而且正好是我們這次課要講的情態(tài)動詞。這樣導(dǎo)入新課，既可以豐富課堂形式，又可以同時兼顧學(xué)生聽說讀寫綜合技能的培養(yǎng)和提高，還可以很自然地引導(dǎo)學(xué)生進入到情態(tài)動詞的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.新課學(xué)習(xí)（45分鐘）

（1）講解情態(tài)動詞的.意義和用法。

情態(tài)動詞本身有一定的詞義，但要與不帶to的普通動詞的不定式一起使用，給謂語動詞增添感情色彩，表示說話人對有關(guān)行為或事物的態(tài)度和看法。主要情態(tài)動詞有：may, can, should, must .

（2）完成教材P106的Task 1, Task 2, Task 3, Task 4

語法教學(xué)給人的印象總是枯燥乏味。這是由于過于重視語言形式而忽視語言實際運用能力的培養(yǎng)，沒有將抽象的語法規(guī)則融入生活情景中，讓語法規(guī)則在真實交際中得到運用，把學(xué)生引導(dǎo)到形成語言運用能力上。本次課從導(dǎo)入階段的視頻開始，學(xué)生可以通過觀察句型，自己歸納出情態(tài)動詞的用法：接不帶to的普通動詞的不定式。教師只需引導(dǎo)學(xué)生注意不同情態(tài)動詞的不同感情色彩就可以了。課本上的練習(xí)形式豐富，內(nèi)容也比較有趣。通過做練習(xí)可以很好地鞏固對情態(tài)動詞用法的理解和應(yīng)用。

（3）Pronunciation

輔音字母在重讀音節(jié)中的讀音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。之后完成教材P109的Tasks 。語音教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要組成部分。如果學(xué)生能夠掌握好語音，這就既能增強他們學(xué)習(xí)英語的信心，又能提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。我認(rèn)為，如果學(xué)生能夠?qū)W好英語語音，比較準(zhǔn)確流利地拼讀單詞和朗讀課文，順利地聽懂語音材料，自信地開口，這就會增強學(xué)習(xí)英語的自信心。

3.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的知識和內(nèi)容（40分鐘）

（1）復(fù)習(xí)重點單詞和基本句型：BINGO游戲。

教師用PPT展示所學(xué)過的單詞，詞組，句型，并領(lǐng)讀。請學(xué)生任意選擇10個寫在作業(yè)本上。然后教師打亂順序讀單詞和句型。第一個聽到自己所寫的10個單詞和句型全部被讀出的學(xué)生大喊“ BINGO！”，之后朗讀這些單詞和句型說出相對應(yīng)的中文。獲勝者可以得到獎勵（10分鐘）。

在這個環(huán)節(jié)采取游戲的形式來復(fù)習(xí)單詞，詞組和句型，可以減少學(xué)生的抵觸心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這個游戲中，學(xué)生除了要掌握單詞的發(fā)音（能聽懂教師的朗讀，還要能夠自己讀出來），還要掌握它們的中文含義。所以對學(xué)生的掌握程度也是一個很好的檢驗。

（2）復(fù)習(xí)對話。

完成練習(xí)冊P48的練習(xí)（一），兩人一組大聲朗讀（10分鐘）。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成練習(xí)，大聲朗讀，進一步喚起回憶，進而達到比較熟練地掌握有關(guān)購物的句型的目的。

（3）讀懂英文超市海報完成任務(wù)(15分鐘) 。

以小組為單位，完成任務(wù)。任務(wù)是假設(shè)媽媽給你的購物清單如下圖所示，請思考你哪一天去超市購物最劃算。

S hopping list

item

number

F ish

1

S alad sauce

2 packs

pear

1.5kg

C andy

8 boxes

I tem

Q uantity

O riginal price

Day on sale

M oney saved

這個環(huán)節(jié)對學(xué)生的綜合能力有比較高的要求，所以以小組為單位來進行。這樣英語比較好的同學(xué)可以幫助英語水平略低的同學(xué)。以小組為單位參與活動，學(xué)生的集體榮譽感可以發(fā)揮一定的作用。同時，小組成員分工協(xié)作，互相鼓勵，可以從中體會到團隊合作的溫暖。

（4）在收銀臺遇到的有趣的事。（5分鐘）

A．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何表達幾元幾分。在實際生活中，外國的收銀員通常會把貨幣單位省略掉。比如10鎊20分，會省略貨幣單位，直接報數(shù)說成“ ten, twenty, please. ”

B．中國顧客習(xí)慣給收銀員方便。如果要付11元，一般就付21元，讓別人找10元，避免找零錢的麻煩。但是這在歐美可不行，怎么說，收銀員也想不通。她們會先找出9元，再連同我多給的1元一起找還給我。

C．很多超市的收銀員會在你結(jié)賬時對你說這樣一句話：“ Do you want any cash? ”聽見這句話有沒有興奮得要跳起來。是的，收銀員確實是可以給你現(xiàn)金，不過刷的都是你的卡喲，她提供的是相當(dāng)于提款機的提現(xiàn)功能。

這個環(huán)節(jié)是繼續(xù)“透過英語看世界”，讓學(xué)生保持興趣，開闊視野。

（5）小結(jié)本單元所學(xué)習(xí)內(nèi)容。

最后一次綜合概括所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對本單元有比較清晰的思路和認(rèn)識。

4.課后作業(yè)：預(yù)習(xí)Unit 8 Welcome to our party

中職英語說課稿5

各位評委老師：大家好

我說課的題目是Unit 2 How do you do?本課為口語課，整個說課我將分六個部分進行講述。

一、說教材

我們所用的教材是中職課程改革國家規(guī)劃新教材《英語》（基礎(chǔ)模塊-預(yù)備級）。本套教材共10個單元，每個單元都是圍繞某一話題進行聽、說、讀、寫的多種教學(xué)活動。本單元的教學(xué)重點為：招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型。本單元處于本冊書較為靠前的位置，它屬于日常生活話題，是學(xué)生較為常見到且比較感興趣的內(nèi)容之一，既貼近生活，又是訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力的良好素材。本課的知識點是學(xué)生非常熟悉并樂于學(xué)習(xí)的，他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待和興趣。

1、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材教學(xué)大綱以及學(xué)生的實際情況，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

⑴掌握與個人信息相關(guān)的詞匯

⑵掌握提供或詢問個人信息時所使用的句型

學(xué)生能聽懂、編寫關(guān)于詢問和提供個人信息的對話，辨別日常生活中不同的介紹和詢問方式的使用對象、時間及場所。

1. 在真實情景交流中，師生間、生生間建立融洽的關(guān)系，主動參與、相互賞識。

2.培養(yǎng)學(xué)生對英語的正確態(tài)度，提高對英語的興趣。

師者，教書育人。在實現(xiàn)前面三個目標(biāo)的同時提倡禮貌待客，強調(diào)禮貌禮儀的重要性，鼓勵學(xué)生言行文明，適時地將德育融進英語課堂。

2、教學(xué)重點

根據(jù)教學(xué)大綱要求及學(xué)生實際情況，本節(jié)課的教學(xué)重點是：打招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型。

3、教學(xué)難點

長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，而忽視了學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，使許多學(xué)生不敢開口，羞于在眾人前表達，因而口語比較薄弱。所以，我采用引導(dǎo)、激勵、合作討論等方法，鼓勵學(xué)生大膽開口，運用所學(xué)句型與他人進行基本交流并獲取信息，做到學(xué)以致用，這是本課的難點。

二、說學(xué)情

我們的'教學(xué)對象為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)薄弱、詞匯量少、羞于開口，對參與課堂活動缺少積極性這些問題。因此，在組織教學(xué)活動的過程中，要注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，在練習(xí)的設(shè)置上先易后難，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，及時地給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，同時幫助學(xué)生樹立自信心。

三、說教法

教法：基于新的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中主要采取情感激勵法、任務(wù)型教學(xué)法、直觀法和合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)單詞的記憶規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生參與多種方式的單詞呈現(xiàn)，循序漸進，由單詞到短語，再到句子，運用課堂活動讓學(xué)生在合作和體驗中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重師生之間的交流，適時調(diào)整策略，多給學(xué)生鼓勵，合理調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高學(xué)生參與課堂活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、說學(xué)法

教學(xué)相長，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)積極參與課堂活動，不害羞，多動口，掌握本課的重點，突破難點。在老師的指導(dǎo)下，把本課的知識轉(zhuǎn)化為交際能力。做到學(xué)一句，會用一句，強調(diào)實用性，而不只是盲目背書。

五、教學(xué)程序

1、Lead-at （新課導(dǎo)入）

Good mornatg/afternoon/evenatg.

Hi. / Hello.

Nice to meet you.（設(shè)計意圖：快速搜集多種招呼用語，并讓全體同學(xué)盡快掌握）

2.讓學(xué)生辨別與陌生人初次見面打招呼的基本方式。

3.設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解初次見面時中西方的文化差異，并辨別在不同場合初次見面的交流模式。

2、Listenatg and speakatg （聽說學(xué)習(xí)）

1. Activity 3. What’s your name, please?

Your name, please?…

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生辨別在不同場合面對不同人時詢問姓名的基本方式。）

2. Activity 4. What’s your name, please?

Where are you from?

Which class are you at?

What’s your favorite sport?

What’s your hobby?

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步了解在不同場合下詢問對方信息的方式。）

3、Summary and Production （總結(jié)與學(xué)習(xí)成果）

1. Make a short summary of what we’ve learned today.

（1）key vocabulary: surname, hometown, favorite

（2）everyday English about greetatgs .

Hi.

Good mornatg.

How are you?

Good mornatg./ Good afternoon./ Good evenatg…

（設(shè)計意圖：集思廣益讓學(xué)生羅列10條問候語，并請學(xué)生當(dāng)堂記憶。 明確數(shù)量，可以幫助學(xué)生記憶。）

4、Homework（家庭作業(yè)）

1. Practice greetatg people with your classmate after class.

2. Make an attroduction of your classmate.

3. Introduce a hero at your matd to the class.

中職英語說課稿6

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：中職教育課程教科書《英語》第一冊第六單元《What’s for dinner?》第三課時，P83-P84。

2、在教材中的地位：

初中已經(jīng)學(xué)過關(guān)于食物制作及全世界美食背景的單元，現(xiàn)在進一步用What’s for dinner?及其回答，接著用這個句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進而學(xué)習(xí)關(guān)于西方餐飲烹飪的用語。在這個過程中充分復(fù)習(xí)并運用食物的單詞，為第七單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下基礎(chǔ)。并且這一課時的教材在原來的基礎(chǔ)上使學(xué)生更明白英語的學(xué)習(xí)是在相互交流中有趣地進行，聽、說、讀、寫、用就是學(xué)習(xí)的過程。為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅實的心理、方法和知識的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)

⑴知識目標(biāo)：

通過演示及情景教學(xué)法，使用祈使句，使學(xué)生掌握重點詞匯：spoon、salt、onion、kilogram、sausage、tomato、peel、boil、wash、shell、bowl、add、mix、serve等，并且學(xué)會再點餐時的用語進行提問、回答，在問答中會熟練運用名詞及量詞等，.

⑵能力目標(biāo)：

a: 通過情景演示及題目的訓(xùn)練，使學(xué)生在情景中提高學(xué)習(xí)英語的興趣，并在學(xué)習(xí)的過程中動手時間，正確運用對應(yīng)的英語表達方式。

b: 通過聽力及上下文來培養(yǎng)學(xué)生基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。

⑶情感目標(biāo)：

a: 教學(xué)的過程是老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生的交往、互動、共同發(fā)展的過程，在參與、表演、運用的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

b: 結(jié)合實踐學(xué)習(xí)單詞和句型的同時，培養(yǎng)學(xué)生的視覺美感。

c: 通過詢問、辨認(rèn)物主，倡導(dǎo)學(xué)生要除了學(xué)好學(xué)習(xí)之外，培養(yǎng)學(xué)生德育目標(biāo)，讓學(xué)生能夠多幫助家人做一些家務(wù)活。

4、教學(xué)重點、難點

重點詞匯和句型：

a: 重點詞匯：spoon、salt、onion、kilogram、sausage、tomato、peel、boil、wash、shell、bowl、add、mix、serve等。

b: 重點句型：祈使句。如：

Peel the potatoes and cut them into small pieces.

Wash the potatoes and boil them for twenty minutes.

Cut the onion into small pieces.

難點：能夠讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)句型運用到日常生活當(dāng)中。

二、說教法

在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勇于開口、大膽演示，培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識及口語、聽力，分析和解決問題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用教師演示、師生互動、生生互動、分組合作，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

三、說學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動地富有個性地學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，鍛煉口語、聽力，又提倡合作與交流來共同運用新知識進行語言表達，即自主探究式，促進學(xué)生創(chuàng)新意識的形成與聽、說、讀、寫、用能力的培養(yǎng)。

四、說教具準(zhǔn)備：

在這節(jié)課當(dāng)中，為了能夠生動形象的將本節(jié)課講好，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，除了用到黑板等的一般教學(xué)用具之外，我還會準(zhǔn)備一些本節(jié)課制作沙拉的食材，例如土豆、西紅柿、雞蛋等。

五、說教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：這節(jié)課為了方便、實用起見，課前準(zhǔn)備一些關(guān)于這節(jié)課的食物以及相關(guān)的材料，為了能夠生動想象的講好這節(jié)課，我準(zhǔn)備讓學(xué)生去烹飪實訓(xùn)室上課，體驗一下讓學(xué)生當(dāng)廚師的感覺。

為了能將本課講好，我講本課分為七個部分：

1、復(fù)習(xí)

為了突出本課的重點，突破難點，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提高課堂教學(xué)效果,復(fù)習(xí)分作兩項：

a: 利用前一節(jié)課點餐時的對話讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時為學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)。具體步驟為：兩兩一組進行點餐時對話的表演。內(nèi)容可以自己定。這樣每個同學(xué)都敢于開口，都有機會開口，而且能自然地運用到點餐時的用語了。

b: 通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本單元的單詞有了大致了解，學(xué)習(xí)的第二項就是運用卡片展示第一課時學(xué)習(xí)過的單詞，讓學(xué)生以開火車的'形式進行單詞朗讀及理解工作，老師進行點評并鼓勵。

設(shè)計意圖:基于學(xué)生生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，創(chuàng)造條件讓學(xué)生對他們感興趣的問題用英語進行表達，使他們有學(xué)好英語的信心。

2、學(xué)習(xí)新詞：

在課堂上展示實物，讓學(xué)生對于本課新單詞進行學(xué)習(xí)。并組織學(xué)生對新單詞進行造句及朗讀的工作。用這樣的方法一直教授完重點詞匯。這樣的實物展示學(xué)習(xí)會讓學(xué)生更形象的學(xué)習(xí)單詞，更好的掌握。

設(shè)計意圖：把詞匯融于句型進行情景教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿的能力。

3、學(xué)習(xí)新課文：

教師將課文，也就是沙拉的制作方法寫在黑板上。之后教師按照步驟制作沙拉，在制作沙拉的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)英語句型。

之后教師讓學(xué)生自己兩人一組進行沙拉的制作，在制作的過程當(dāng)中學(xué)生交流必須要運用英語句型，教師在旁邊進行指導(dǎo)。

下一步：教師對于課文進行系統(tǒng)性講解，并在講解中穿插一些語法及外國的餐飲文化。讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。

再要求學(xué)生兩人合作或者小組與小組合作相互進行課文朗讀，練習(xí)過后進行全班比賽。兩人合作到教室前面進行朗讀，小組與小組合作只需兩組的同學(xué)分別站起來，通過這些練習(xí)表演，學(xué)生們對新詞匯、新句型不只是了解，而且會說，會運用了。并且使他們深深體會到：我也能使用英語進行表演交流了。那么一種喜悅與成就感就油然而生，對“我能學(xué)好英語”也充滿了堅定的信心。

設(shè)計意圖：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的愉快。

4、運用、鞏固新知識

經(jīng)過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的重點、難點知識?，F(xiàn)在通過課本的筆試、聽力訓(xùn)練，對新知識進行運用、鞏固，并跟著錄音反復(fù)讀，培養(yǎng)語感。

設(shè)計意圖：利用教材進一步鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

5、練習(xí)

練習(xí)是緊扣本課的內(nèi)容進行選擇或判斷，培養(yǎng)他們運用知識的能力（見投影），并且以兩組競賽的方式進行，促使他們有競爭意識，積極動腦、主動參與、敢于表現(xiàn)。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。

6、結(jié)束

讓學(xué)生在愉悅的氣氛中，互相品嘗自己做成的沙拉，在這種氛圍中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

Unit 6 What’s for dinner?

You need: Three potatoes 1/2 spoon of sugar Two eggs one spoon of salt

One onion 1/5 kilogram of sausage

One tomato

Steps:

Peel the potatoes and cut them into small pieces. Wash the potatoes and boil them for twenty minutes. Boil the eggs for twelve minutes.

Take the shell off and cut them into small pieces. Cut the sausage and tomato into small pieces.

Cut the onion into small pieces.

Put the eggs, sausage, potatoes and tomato into a big bowl. Add sugar, salt and the onion, and mix them well. It is ready to serve.

中職英語說課稿7

1．學(xué)情分析：

這個班是本校職教部基礎(chǔ)較差的班級，共有35名學(xué)生，使用的教材是職校的10181教材。小部分學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)方面，有了一些常用詞匯、語法及語言技能的積累，能運用一些簡單的句子表達自己的思，大部分的學(xué)生英語基礎(chǔ)不是很好，英語的表達能力較為欠缺，一半以上的學(xué)生都不愿意開口講英文。但學(xué)生們對英語課較感興趣，在上課時能投入到學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)中去，在老師的指導(dǎo)下積極地課堂活動，產(chǎn)生互動。

2．教材分析：

我所上的這節(jié)課是10181教材第一冊Unit 7 Seeing a Doctor據(jù)我班學(xué)生的原有基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

(1)Reviewing and mastering the vocabulary.

(2)Helping the students master some expressions dealing with seeing a doctor.

(3)To know how to describe symptoms and give advice to a patient.

能力目標(biāo)：

Listening comprehension

Vocabulary development

Reading skills

Speaking skills (pronunciation, fluency, applied grammar, public speaking, vocabulary use)

Writing skills ( vocabulary use)

Research skills

Teamwork skills

Leadership skills

Logical thinking skills

情感目標(biāo)：

To cultivate students’ feeling about seeing a doctor

3．教學(xué)設(shè)計思想：

在課上我要把老師講課的時間控制在20%左右，80%的時間用于調(diào)動學(xué)生的'積極性，讓學(xué)習(xí)主動參與大量的、形式多變的語言活動中，并用多媒體充分調(diào)動學(xué)生的語言表達能力，真正做到以學(xué)生為主的課堂的教學(xué)。

在教學(xué)中把握以下兩點：

要精講多練：

a)以聽說練習(xí)為主，以讀、寫練習(xí)為輔

b)機械練習(xí)與有意義練習(xí)相結(jié)合

以學(xué)生為本：

a)將課堂發(fā)問權(quán)、活動權(quán)還給學(xué)生

b)學(xué)生能辦到的事，教師決不代勞

4．教學(xué)過程：

Section One: Review vocabulary

1. Class work: Find out the missing letters in the words learned before.

2.Pair work: Have each pair do the crossword. The quickest one without any mistakes will be the winner.

3.Review the useful phrases. Fill in the blanks with the phrases given.

Section Two: Review Text I

1. Use a song to warm up. Help Ss be familiar with the expressions they have learned before.

2. Encourage Ss to make up a new dialogue with their partners using these useful expressions.

Section Three: Text II

1. Listen to the text carefully without looking at the textbook. Try to get the main idea of the text. While listening, keep this question in your mind: What happened to the author? Get a few students share their answers with the class.

2. Ask some students to read the text sentence by sentence. Correct their mistakes in pronunciation, if needed.

3. Explain some language points in the text.

4. Get Ss fill in the blanks. Check the answer.

Last week at work, while I was working at my computer, I suddenly felt rather ill / awful. So I made an appointment by phone to see the doctor. At the doctor’s, the doctor examined me carefully. He listened to my chest and looked in my eyes. After he had finished examining me, he said that there was nothing serious, and that I had just got the flu. He gave me a prescription for some medicine, and told me to stay in bed for a few days. I followed the doctor’s advice, and took the medicine three times a day. Sure enough, the flu cleared up very soon, and I was able to go back to work a couple of days later.

1. Give Ss some clues as following to help them to retell the story.

work at my computer, feel awful, make an appointment, examine me carefully, nothing serious, give a prescription, take the medicine, stay in bed, get well soon.

Section Four: Assignment

1. Recite Text II.

2. Ex 1 on page 77, Ex III on page 78, Ex IV on page 79

《Feeling Ill》教學(xué)設(shè)計

I. Lesson Analysis:

This is the second Period of learning Unit Seven. This unit focuses on the expressions about illness, and it is the topic students are interested in, so the aims of this period of lesson are:

1. To review words and expressions about enquiring illnesses.

2. To learn how to describe symptoms.

3. To learn how to give advice to a patient.

II. Teaching Focus:

Vocabulary development, pronunciation, fluency, communicative skill, listening, applied grammar, culture and writing skill.

III. Teaching materials: Textbook, PPT presentation, handout, video, tape recorder, song

IV. Teaching Process:

Section One: Review vocabulary

1. Class work: Find out the missing letters in the words learned before.

2.Pair work: Have each pair do the crossword. The quickest one without any mistakes will be the winner.

3.Review the useful phrases. Fill in the blanks with the phrases given.

Section Two: Review Text I

1. Use a song to warm up. Help Ss be familiar with the expressions they have learned before.

2. Encourage Ss to make up a new dialogue with their partners using these useful expressions.

Section Three: Text II

1. Listen to the text carefully without looking at the textbook. Try to get the main idea of the text. While listening, keep this question in your mind: What happened to the author? Get a few students share their answers with the class.

2. Ask some students to read the text sentence by sentence. Correct their mistakes in pronunciation, if needed.

3. Explain some language points in the text.

4. Get Ss fill in the blanks. Check the answer.

Last week at work, while I was working at my computer, I suddenly felt rather ill / awful. So I made an appointment by phone to see the doctor. At the doctor’s, the doctor examined me carefully. He listened to my chest and looked in my eyes. After he had finished examining me, he said that there was nothing serious, and that I had just got the flu. He gave me a prescription for some medicine, and told me to stay in bed for a few days. I followed the doctor’s advice, and took the medicine three times a day. Sure enough, the flu cleared up very soon, and I was able to go back to work a couple of days later.

5. Give Ss some clues as following to help them to retell the story.

work at my computer, feel awful, make an appointment, examine me carefully, nothing serious, give a prescription, take the medicine, stay in bed, get well soon.

Section Four: Assignment

1. Recite Text II.

Ex 1 on page 77, Ex III on page 78, Ex IV on page 79

中職英語說課稿8

一、教材分析

本教材體現(xiàn)了中等職業(yè)學(xué)校的教育理念和特色，充分注意了中職學(xué)生的特點和需求，兼顧了不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的提高。每單元包括“聽、說、讀、寫”四個訓(xùn)練模塊，有利于學(xué)生構(gòu)建語言知識和語言能力體系。根據(jù)職專學(xué)生的特點，我選擇了本冊書的十一單元，本單元圍繞求職展開話題。根據(jù)學(xué)生的實際共安排四課時完成本單元教學(xué)任務(wù)。其中第一、二課時完成詞匯和閱讀部分，第三課時完成聽和說兩個部分，第四課時完成寫作部分。本節(jié)課為第三課時，眾所周知，聽與說是英語教學(xué)中兩個重要組成部分，又是學(xué)生難掌握的部分，聽說是語言交流的輸入與輸出過程，是學(xué)生獲取語言和文化信息的載體，是一個密不可分的整體，因此把這兩個模塊放在一節(jié)課里用45分鐘進行訓(xùn)練。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)內(nèi)容面向的是職專一年級計算機及應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，他們在我校已經(jīng)學(xué)習(xí)了將近一年的時間，再過一年就將面臨著實習(xí)就業(yè)問題。通過本課的學(xué)習(xí)，為他們將來的求職就業(yè)做好語言方面的準(zhǔn)備，同時也為二年級的職業(yè)模塊打下基礎(chǔ)。雖然他們基礎(chǔ)薄弱，聽說能力差，但思維活躍，有較強的接受能力，富有好奇心，有一定的.求知欲，對與求職相關(guān)的知識感興趣，爭取使每一位同學(xué)通過本課的學(xué)習(xí)都有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生聽懂關(guān)于求職面試的敘述；掌握求職面試方面常用語句。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的同時提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代擇業(yè)觀，具有合作精神。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生聽懂關(guān)于應(yīng)聘條件以及應(yīng)聘人員應(yīng)具備能力的敘述；運用求職面試方面的常用語句進行口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的聽力技巧，運用相關(guān)語句進行情景對話、交流，模擬實際應(yīng)聘場景。

四、教學(xué)理論與方法在有效教學(xué)的理論指導(dǎo)下，本課教學(xué)采用了

1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法

2、小組合作學(xué)習(xí)法

3、競爭激勵法有效教學(xué)理論提倡有效、靈活、恰當(dāng)?shù)慕谭ㄅc學(xué)法。根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實際，本課采用合作學(xué)習(xí)法來有效提高學(xué)生的英語聽說能力。同時本課利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)效率。

五、教學(xué)過程總體步驟：

復(fù)習(xí)→聽的訓(xùn)練→說的訓(xùn)練→鞏固練習(xí)→小結(jié)→作業(yè)

環(huán)節(jié)教學(xué)活動目的與效果時間復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)本單元重點詞匯。（運用搶答形式）為聽與說做好準(zhǔn)備5’聽的訓(xùn)練提出聽力要求，指導(dǎo)學(xué)生運用教師所指導(dǎo)方法聽關(guān)于應(yīng)聘條件以及應(yīng)聘人員應(yīng)具備能力的敘述。（運用小組合作學(xué)習(xí)法）讓學(xué)生掌握基本聽力技巧，并提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。完成說的目標(biāo)。15’說的訓(xùn)練提出口語要求，閱讀樣板對話，總結(jié)求職面試的常用語句，并進行操練。并鼓勵學(xué)生表演對話。（運用小組合作學(xué)習(xí)法）基本要求訓(xùn)練為學(xué)生提供口語交際的真正機會，完成說的目標(biāo)。12’鞏固練習(xí)為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，根據(jù)招聘廣告，模擬現(xiàn)場招聘。（運用小組合作學(xué)習(xí)法、競爭激勵法）通過拓展探究訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生的聽說能力，口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于迎接挑戰(zhàn)的信心。10’小結(jié)總結(jié)本課所學(xué)知識，并對專業(yè)知識進行拓展。檢驗教學(xué)效果2’作業(yè)背誦面試常用語句，預(yù)習(xí)寫作部分。鞏固舊知，預(yù)習(xí)新知。1’教學(xué)反饋100%的學(xué)生都參與了課堂活動，90%以上的學(xué)生運用面試常用語句進行交流。

本節(jié)課的設(shè)計以有效教學(xué)理論為課程設(shè)計的理論依據(jù)，主要采用任務(wù)式教學(xué)法與小組合作學(xué)習(xí)的模式，以“就業(yè)為導(dǎo)向”為課程設(shè)計的主導(dǎo)思想，將學(xué)生的計算機專業(yè)和英語的學(xué)科特點相結(jié)合，并遵循聽說相結(jié)合理論，為學(xué)生創(chuàng)造主動參與、樂于實踐的空間，使得100%的學(xué)生都參與了課堂活動，85%的知識同學(xué)們都能掌握，有效提高了學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生們?yōu)閷淼那舐毭嬖囎骱脺?zhǔn)備。

中職英語說課稿9

Vocabulary I in Unit Five說課稿

教學(xué)目的：Help students to read the new words correctly and use them properly.

教學(xué)要求：Students are required to be able to read the new words correctly and use them properly.

教具：PPT , Blackboard & tape recorder

第五單元第一課時主要用來處理Vocabulary I中的生詞。通過歷次考試可以看出，學(xué)生們在單詞的拼寫、認(rèn)讀、意義辨析等方面都存在問題，因此，本課側(cè)重單詞的認(rèn)讀和使用。

首先，聽錄音跟讀，聽、讀兩到三遍。（實際上，在學(xué)習(xí)外語單詞時，僅讀兩到三遍是絕對不夠的，不足以熟記單詞的讀音和意義。）然后鼓勵部分學(xué)生領(lǐng)讀，在領(lǐng)讀的過程中糾正學(xué)生的讀音錯誤，幫助其他同學(xué)避免類似的錯誤。

在跟讀單詞之后，給出符合讀音規(guī)則的拼讀方式及字母組合，幫助那些語音上沒有基礎(chǔ)的學(xué)生一點一滴地積累語音知識，從而培養(yǎng)一種根據(jù)拼寫形式就能準(zhǔn)確讀出單詞的能力。這部分利用黑板的板書，要求學(xué)生記筆記。

接下來利用例句來理解部分單詞的用法。利用PPT能夠盡可能多的呈現(xiàn)生詞的基本用法。給出某些詞在使用中的固定搭配，在課堂上口頭造一些結(jié)構(gòu)簡單的句子，使學(xué)生在應(yīng)用中找語感，注意到英語句子中的詞序。

最后強調(diào)記憶單詞的重要性，嚴(yán)格要求學(xué)生熟記拼讀規(guī)則，強化單詞的記憶，并布置作業(yè)。

Vocabulary I in Unit Five教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：Help students to read the new words correctly and use them properly.

教學(xué)要求：Students are required to be able to read the new words correctly and use them properly.

教具：PPT , Blackboard & tape recorder

教學(xué)過程：

I. Listen to the new words and read ( each twice).

II. Ask about one-fifth students to read the new words to see if they can read them correctly.

III. Learn to use the new words, noting that the phrases in boldface.

1. crazy adj.狂熱的'；瘋狂的；荒唐的板書：-azy lazy crazy

That noise is driving me crazy. –a輔e：

Where have you got such a crazy idea?

Many college students, especially girls, are crazy about that pop singer.

be crazy about sth./ doing sth.熱衷于

I wonder why so many students are crazy about playing video games.

I used to be crazy about the hunting season.

我曾非常迷戀打獵季節(jié)。

It’d be crazy to go out in this rain.

be crazy to do sth.干某事一定是瘋了

2. thrill n.興奮；激動；震顫；緊張板書：-ill bill, hill, mill,kill

It gave me a real thrill to see her again after so many years.

give sb a thrill to do sth:做某事讓某人興奮/激動

A thrill of fear ran through her at the sound of thunder.

thrill vt.使…興奮，使…膽戰(zhàn)心驚

We were thrilled by the heated discussion about the trip to Europe.

The traveler thrilled us with his stories.

vi. thrill with joy/excitement興奮不已

She gave a _____ performance. thrilling

Kate will be ______ to see you. thrilled

3.crash n.墜毀，碰撞，裝車，相撞板書：-ash ash, crash, flash, mash

There was a crash of two cars at the corner.

Only four passengers escaped injury in the crash of the plane.

vi.墜毀，碰撞

The two cars crashed into each other at an intersection.

兩輛轎車在交叉口相撞了。

4. bush n.灌木板書：-ush bush, push

The child was hiding in the bushes.

beat about the bush:拐彎抹角地講話，繞圈子

5. filter v.濾過，透過；使…變清晰n.過濾器

All drinking water must be filtered.

飲用水均需過濾凈化。

filter through：慢慢傳開，漸為人知

More details about the crash are filtering through.

空難的進一步詳情慢慢傳開了。

filter in through…：透過…滲/進入

Sunlight filtered in through the curtain.

陽光從窗簾透了進來。

filter into…through…透過…滲/進入…

The bright moonlight filtered through the branches into our room.

filter …out：把…過濾掉

The test is used to filter out candidates who may be unsuitable.

這個測驗是用來淘汰不合格的求職者。

6. silence n.寂靜無聲－－silent adj.

The readers need complete _______ in the library. silence

Please don’t make any noise. Keep _____. silent

The four men sat in ___________. silence

7. trail 1). n.痕跡，足跡板書：-ail bail, gail, sail, mail

The dogs found the trail of the rabbit.

The bus left a trail of black smoke behind it.

2).n.踏成的路，小徑

This trail leads to the top of the hill.

3). vt.追蹤

The hunter trailed the elephant for hours.

8. shock v.

使…大吃一驚；使…驚駭;使…憤慨

The scene shocked her.那景象使她感到震驚.

I was shocked to hear the news of his sudden death.

我聽到他突然去世的消息感到很震驚。

shock: n.打擊；沖擊；休克

The news was a great shock to me.

die of shock:因休克而死

9. curious－－curiosity

I am curious to know what he said.

be curious to do sth.很想做某事

Don’t be curious about things you should not know.

be curious about sth.對…感到好奇

Curiosity kills the cat.好奇惹來殺身禍。

10. prime n.全盛期adj.首要的,主要的

be in one’s prime:正值青春年華

be past one’s prime:青春年華已過

eg. He was a good football player.

in the prime of life正值盛年

in the prime of the year在春天

Smoking is the prime cause of lung disease.

Development is of prime importance.

發(fā)展是硬道理。

11. scratch vt & vi抓，擦，劃

Mary scratched her head thoughtfully and wondered what she could do next.

Be careful not to scratch yourself on the rose.

CDs are better than records because it doesn’t matter if they get scratched.

在公共場合不停地搔鼻子是壞習(xí)慣。

It’s a bad habit to keep scratching your nose in public.

12. wrapping

wrapping paper:包裝紙

IV. Homework

1. New words in Vocabulary I

漢語—音標(biāo)–單詞--（核對）

2. SsTb: P55 B Moving on to read.

3. SsWb: P34 I Vocabulary A and B (A)

中職英語說課稿10

大家好，下面我就本節(jié)課的教學(xué)效果作一簡短的說明。

本課是職教英語教材第二冊第2單元第1課，教材內(nèi)容圍繞描述人物的心情及對事物的喜好展開，通過一些單詞及句型的學(xué)習(xí)和運用，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)生的聽說能力。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，容易引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交流；在交流過程，促進學(xué)生之間和師生之間的情感，增進友誼。在此基礎(chǔ)上，我們就可以通過對項目教學(xué)法的切實利用，更加充分的保證學(xué)生完全參與到整個課堂中來。所以在反思過程中，我也是圍繞這個中心進行思考，總結(jié)本節(jié)課的得與失。

首先我想說一下本節(jié)課的可取之處：

一、把項目教學(xué)法的原則靈活而充分的運用到課前和課中。確定項目任務(wù)是項目教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生準(zhǔn)備項目任務(wù)的過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞的能力得到了較為明顯的提高。學(xué)生的項目任務(wù)之一是搜集本課課件中所需圖片，在搜集圖片過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。為了保持課件的新鮮感和學(xué)生的好奇心，被選中的圖片我沒有提前公布而是在課堂上讓學(xué)生自己去揭曉。當(dāng)學(xué)生自己搜集到的圖片被老師選中并展示出來的時候，學(xué)生的成就感和由此產(chǎn)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣大大超出了我的預(yù)想。同時，學(xué)生在合作中，他們的語言表達能力和團隊合作能力得到了很大的提高，并為課堂上的良好表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。由此可見，項目教學(xué)法，在教學(xué)中起到非常重要的作用。

二、使用豐富的圖片信息來加強單詞的記憶。單詞的記憶，歷來是英語教學(xué)中的難點之一。其中一個主要原因就是單詞記憶太過單調(diào)乏味，這對于活潑好動而又缺乏耐力恒心的90后學(xué)生來說尤為突出。為使課堂生動有趣，我運用了項目教學(xué)法，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)單詞和搜集圖片的基礎(chǔ)上選擇了一些生動活潑，容易為學(xué)生接受和理解的圖片來教授單詞；在鞏固單詞的練習(xí)過程中選擇了一些小型動畫圖片，再次激發(fā)學(xué)生的興趣；接下來又通過圖片練習(xí)了句型，這樣降低了學(xué)習(xí)難度，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。通過課下與學(xué)生交流，感覺這種學(xué)習(xí)單詞的方式收效甚佳。

三、營造英語學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生聽說能力。本節(jié)課充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生敢于開口說英語，樂于開口說英語，鍛煉他們的聽說能力。這既體現(xiàn)了我們項目教學(xué)的實質(zhì)內(nèi)容，同時也讓他們充分體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成就感，從而達到人人參與和寓教于樂的學(xué)習(xí)目的。

四、美化了師生交流的平臺。這里所說的交流平臺主要是指教學(xué)課件。在大多數(shù)教師眼中，所謂英語課件，就是把文字羅列在幻燈片上，是教師上課過程中免除了現(xiàn)場板書的麻煩，省出了板書的時間。最多也就是有一個答案后顯示的效果。往往不重視課件的美感。但是，一個讓學(xué)生一眼看上去就賞心悅目的課件，毫無疑問會減弱學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，我在課件背景圖片的選擇上下了較大工夫，既照顧到課件信息展示的清晰性同時也注意背景圖片的清新美觀，不同內(nèi)容的信息，選擇了不同模式的背景，使整個課件清新美觀，簡潔明快。從課堂上的實際效果來看，是十分理想的。

以上幾點，在本節(jié)課中，從設(shè)計到實踐都有清晰的體現(xiàn)，并收到了很好的.效果。那么本節(jié)課的不足之處在哪里呢？說實話，雖然這堂課上的比較精彩，甚至可以說大有收獲，但是上完之后卻不如我想象中的那么完美。究其原因如下：

第一、項目教學(xué)法在課堂上的直接運用不足。在課前準(zhǔn)備的任務(wù)布置過程中，可以說，我對項目教學(xué)法的理解和運用是比較到位的，也收到了很好的效果。但是在課堂上的運用，由于時間的限制，只能限于把一些老的環(huán)節(jié)步驟冠以項目兩字完事，沒能體現(xiàn)出項目教學(xué)法的精髓所在，這是本課的一大遺憾。

第二、課堂氣氛調(diào)動不足。可能部分學(xué)生錄像時比較緊張，我也沒有考慮學(xué)生的感受，所以沒有把學(xué)生的激情完全調(diào)動起來，導(dǎo)致課堂上沒有想象中那么活躍。我應(yīng)該學(xué)會靈活處理課堂上的臨時性情緒，及時調(diào)整自己教學(xué)思路和技巧，應(yīng)學(xué)會善用鼓動性語言把不夠活躍的學(xué)生情緒完全調(diào)動起來，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，使課堂活起來。

雖然存在諸多不足之處，但整體看來，這仍然不失為一堂較為成功的英語課。通過這堂課的設(shè)計和實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大提高，對單詞的記憶更加深刻，特別是通過項目任務(wù)的布置和完成，學(xué)生收獲很大。而作為老師的我，則深刻體會到了項目教學(xué)法在英語教學(xué)運用中的巨大潛力和作用。相信在今后的教學(xué)過程中，我將會更加深刻的理解這種先進理念，并切實把它貫穿在我的教學(xué)過程中。而本堂課中所存在的不足之處將是我今后努力的目標(biāo)和動力。謝謝。

中職英語說課稿11

1. 教材分析

本課屬于說明文體裁，它主要圍繞錢幣的三個發(fā)展階段而展開的介紹說明。

鑒于這篇課文的體裁還是比較抽象的，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材中提到的一些實物，幫助學(xué)生提高閱讀說明文的效率，這是本課的一個關(guān)鍵所在。

2. 教學(xué)目標(biāo)

Knowledge Objective:

1. Know more about the development of money.

2. Consolidate the reading skills of skimming and scanning

Ability Objective:

1. Express their own ideas deeply and exactly with the mastered language points

2. Encourage the spirit of team work and educate the skills of communication

Emotional Objective:

1. Improve the aware nesses of culture

3. 學(xué)情分析

本課時的教授對象是11裝飾2班的學(xué)生，是本校11級普通生源，英語基礎(chǔ)屬于中等偏低一些，英語水平也是參差不齊。本文是說明文，在一年級的教材當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)接觸到這類體裁——對一類物品的介紹說明。正文三個段落，結(jié)構(gòu)清晰明了，該階段的學(xué)生還是可以理清文章脈絡(luò)的。正確的引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中捕捉每個段落的關(guān)鍵詞和了解各個段落的主要內(nèi)容成為重中之重。

4. 教法和學(xué)法分析

教學(xué)過程是教師活動和學(xué)生活動的十分復(fù)雜的動態(tài)性過程，教師教為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，同時互為客體。

本堂課教學(xué)過程中，其一，運用了任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)方法，讓學(xué)生完成一個個的任務(wù)，從而最終完成詞匯的學(xué)習(xí)，文章的閱讀，已經(jīng)最終對所學(xué)內(nèi)容的.靈活應(yīng)用。其二，主要運用主題詞匯教學(xué)，通過實物，圖片等與主題有關(guān)的教學(xué)工具來輔助學(xué)生牢固掌握課堂內(nèi)容。

教師主要引導(dǎo)學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)，主動運用課堂所學(xué)詞匯和語言點。

5. 教學(xué)過程

1

Pre-reading Stage

a. 課前聽了一首英文歌——money, money, money. 通過猜歌名，提問和一張十元的紙幣引出本文的主題——The Story of Money.

b. 由貝殼、羽毛和一包鹽，同時再使用一些圖片導(dǎo)出本文的主要內(nèi)容。自然引入新單詞，學(xué)生對錢幣的演變階段的認(rèn)識可能是不太清楚的，甚至是不太感興趣的，那么現(xiàn)在這樣可以引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣去閱讀文本內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

2

While-reading Stage

活動1 Have students skim the whole text and do the exercise on thescreen.

通過對標(biāo)題、圖片等的再一次回顧，把課文的三個層次得到進一步的鞏固。

活動2 While-reading

a. Scan the paragraph 1 and try to answer the yes-no question and

name some things used as money.

通過完成此項任務(wù)，讓學(xué)生把握文章的第一個層次，并在練習(xí)中更好的鞏固新單詞和課文第一層次。

b. Scan the paragraph 2 and try to finish the True or False questions.

說課稿

通過閱讀文章的第二個層次，并在判斷對錯的練習(xí)中更好的鞏固這個層次的內(nèi)容。

c. Scan the paragraph 3 and find the answers of three questions.

因為這個層次，個別生詞教難，我在教學(xué)過程中考慮到學(xué)生的實際水平，粗略帶過，只要學(xué)生有相對的了解即可。另一方面，可以通過做練習(xí)，使學(xué)生更好的鞏固這個層次的內(nèi)容。

活動3 Post-reading Stage

a. Play the tape recorder, fill in the blanks and review the words

what we have learned.

讓學(xué)生通過聽全文完成填空練習(xí)，一方面鞏固文章內(nèi)容，另一方面通過填空練習(xí)來復(fù)習(xí)生詞詞義。

b. Enjoy a video about pocket money.

讓學(xué)生在經(jīng)過比較緊張的課文學(xué)習(xí)后向即將進行的話題討論過渡。

c. Discussion——What do you deal with your pocket money?

讓學(xué)生先說出他們自己的想法，然后由各組小組長進行匯總，并作為代表到前面來表達各組建議。通過討論，與學(xué)生對零花錢使用相結(jié)合，將練習(xí)中關(guān)于零用錢的使用進行一個討論，引導(dǎo)學(xué)生正確使用零花錢，提升學(xué)生的思想境界，使學(xué)生對錢有更深入的理解。

然后由老師對他們的想法匯總出四個方面，以提升他們的思想境界。

活動4 Summary & Assignment

a. Give the summary of this class.

b. Homework：

i. Read the text five times.

ii. Write a composition “How to Deal with Money” according to some

instructions.

中職英語說課稿12

Ladies and gentlemen, good xxx. I’m from . Today, my speech is about how to arrange the lesson “ Life Is All About Choices”. I’ll explain it respectively from the following aspects: the introduction of the textbook, teaching methods, learning methods, teaching procedures, and words on the blackboard. Your advice would be greatly appreciated。

Ⅰ、關(guān)于教材

1、課文介紹

“Life Is All About Choices”收編在語文出版社出版的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材(提高版)第二冊中。

這課是本單元的精讀課文,是對前面知識點的延續(xù)及加深，并深化了第一冊文章中教學(xué)生面對人生，面對挫折的態(tài)度。

2、教材處理

總結(jié)往年的職高對口升學(xué)英語試卷，對語音，詞義，詞形等純英語單詞的考查占分比重很大，我算了一下，去年是占了近30%。同時，基于不少職高學(xué)生底子薄弱的特點,我認(rèn)為不能急于學(xué)習(xí)并鞏固文章語法,要首先在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機會從最基本的單詞,詞組入手,帶動他們逐步向更深一步學(xué)習(xí)。因此，我對課文是這樣處理的：第一課時主要是以學(xué)生為主體完成對文章內(nèi)容的了解,并記憶課文的重點詞組及句子.第二,三課時講解詞組,課文和語法,練習(xí)鞏固.這里我要說的是第一課時.

3、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1). Grasping the hot words

2). Remembering the useful phrases

3). Remembering the important sentences

能力目標(biāo)

1). Learning to collect the major information of the text

2). Training the feeling for English

德育目標(biāo)

Learning to take optimistic attitude towards life

4、教學(xué)重點

Remembering the important phrases and sentences

5、教學(xué)難點是

Digging the profound meaning of the text, then learning to take optimistic attitude towards life

Ⅱ、關(guān)于教法

素質(zhì)教育要求在課堂上要運用教師“主導(dǎo)”,學(xué)生“主體”的原則.因此,我在教學(xué)過程中采用了學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動,由淺入深,由易到難,循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容.另外,為了更好地突出重點,突破難點,根據(jù)人類大腦記憶知識特點，我采用了多次反復(fù)法，還采用了直觀教學(xué)法,通過使用錄音機,多媒體課件演示等輔助教學(xué).

Ⅲ、關(guān)于學(xué)法

學(xué)情分析：英語不同于其他學(xué)科,它是一種語言,是一種約定俗成的形式,學(xué)習(xí)它最重要的是反復(fù)記憶，多練習(xí)從而增強語感。但，職教學(xué)生有許多英語底子薄弱，怕張口，即使成績好的同學(xué)也是張口少，不能充分利用耳，口，眼等感官資源來促進學(xué)習(xí)。

因此，我要求我的學(xué)生采用如下學(xué)法:

1、反復(fù)記憶。課前預(yù)習(xí)單詞，課后復(fù)習(xí)單詞并記憶知識點。

2、多練習(xí)，以增強語感。要養(yǎng)成張口的習(xí)慣.英語課堂最不需要的就是沉默,要隨時張口:張口跟讀單詞,張口自讀單詞,張口同老師一起拼單詞,在老師讀課文時,張口同老師一起讀課文中出現(xiàn)的含有新詞的句子，張口參與討論，回答問題。這樣,既能使學(xué)生的`耳,口,眼在大感觀同時運用,集中注意力,提高學(xué)習(xí)效率,又可使學(xué)生們在不知不覺中擴大了詞匯量,增強了語感.

Ⅳ課堂教學(xué)程序

Step one: Introduction-------------------------------------------------------5 minutes

Step two: Words---------------------------------------------------------------7 minutes

Step three: The skimming of the whole text--------------------------------10 minutes

Step four: Remembering the important phrases and sentences ---------13 minutes

Step five: Evaluation and Summing up-------------------------------------8 minutes

Step six: Extra-class Work-------------------------------------------------- 2 minutes

Step 1 Introduction

首先，讓學(xué)生們討論插圖

Teacher: Now, look at the picture in Reading A. What can you see in it?

Students: (possible answer) A man is standing at a crossroads. He doesn’t know which road to choose and go.

如果回答不出這個問題，那很可能是單詞的障礙，因此，在學(xué)生們看圖片時我在屏幕上打出crossroads, choose這兩個單詞，引導(dǎo)他們回答。并在他們回答時在黑板上板書。

T: So, he must make a choice.(板書). Do you often make a choice in life?

Ss: Yes.

T: When you have trouble in doing something, what kind of attitudes do you take to it, pessimistic or optimistic?（板書）

這個問題首先讓他們回憶預(yù)習(xí)的attitude, pessimistic和optimistic這三個單詞，達到對單詞能多次“見面”，容易記憶的目的。

T: Now, look at the screen, who is she?

Ss: Helen Keller

然后我利用屏幕上的這些詞講述這個故事，最后，我提示

T: …Helen was successful at last. So, “l(fā)ife is all about choices”. Today, we’ll learn the text, “Life Is All About Choices”. First, let’s check the preparation of the words.

這一步是為了引導(dǎo)學(xué)生思考人生中的挫折與對之應(yīng)采取的態(tài)度。由于學(xué)生們在第一冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)了海倫凱勒這篇文章，了解了海倫的不向命運屈服的精神，因此，這個引入部分很容易理解并引起共鳴，即使底子差的同學(xué)也能感到“啊，我也能聽懂老師說的話”，從而增強自信心，認(rèn)識到自己也是英語課堂的一部分。為全身心投入課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Step 2 Words

1）讓一個成績好的同學(xué)讀預(yù)習(xí)的單詞，如果有錯誤，和學(xué)生們一起糾正。

2）讓一個基礎(chǔ)差的學(xué)生說漢語意思，其他同學(xué)背出相應(yīng)的單詞（如記不住可對照課本），并跟我讀這個單詞3到4遍，達到鞏固單詞，訓(xùn)練口部肌肉的目的。

這步是針對知識目標(biāo)。這里不同層次的學(xué)生這樣分配不同的問題是為了讓所有學(xué)生都參與到課堂中來。

Step 3 The Skimming of the Whole Text

在屏幕上給出useful expressions

T: Now give you five minutes to read the text, Find out the key sentences to the four questions in page 25. Pay attention to the phrases on the screen.

然后，給出答案。比如question 2,學(xué)生可能會找出可回答此問題的句子“ I choose to be in a good mood; I choose to learn to learn from life” etc.我會在這時引導(dǎo)他們總結(jié)出答案：Mike took an optimistic attitude towards life.并強調(diào)optimistic, attitude這兩個單詞

這步是訓(xùn)練學(xué)生提煉文章的主要信息，培養(yǎng)閱讀能力，從而突破能力目標(biāo)。

Step 4 Remembering the Important Phrases and Sentences

1)讓學(xué)生大聲讀課文，不要怕出錯，記下不會讀或讀音不確定的單詞并找出含有屏幕上詞組的句子。

2)放錄音，讓學(xué)生校正讀音。在重點句子處停頓，讓學(xué)生跟讀，倒帶，再跟讀，強化記憶。

3)幫學(xué)生翻譯這些句子

4)給學(xué)生時間記憶這些句子。不要默背，大聲背出來。這樣要求他們，不僅有利于把各種感官充分利用起來，而且，大家背句子的氣氛會感染那些不感張口或懶得張口的學(xué)生，提升學(xué)習(xí)的熱情。

5)讓學(xué)生背出句子。比如第一個，先讓一個學(xué)生背出來，然后我和大家一起背出Mike was the kind of guy you love to hate. He was always in a good mood and always had something positive to say.給出答案。依此類推。

Sentences

1) Mike was the kind of guy you love to hate. He was always in a good mood and always had something positive to say

2) He would reply, “couldn’t be better.”

3) Mike use to say

4) The bottom line is: “You’re living your life and make it either happy or depressing.”

5) I was involved in a car accident.

6) I lived and succeeded in business. Thanks to the treatment of the doctors.

這步是針對知識目標(biāo)的二，三，并完成教學(xué)重點

Step 5 Evaluation and Summing up

1)和學(xué)生一起完成板書，強化對一些重點單詞及詞組的記憶。

2)把學(xué)生分成三組，每組選出一個代表。我會用漢語組織一段話，每組一起背出兩個與我說的漢語對應(yīng)的句子。然后，由被選同學(xué)自己代表他的組背出提問的重點詞組。評選。

我的引導(dǎo)部分是這樣的（下劃線部分是對學(xué)生進行評估的地方）。

從課文中我們學(xué)到了Mike是一個讓人又疼又愛的人，他總是心情很好，講一些讓人振奮的話，并向生活學(xué)習(xí)，對別人的詢問總回答再好不過了，還常對自己說不要選擇壞心情，說到底你在生活，要使生活幸福。這種樂觀的態(tài)度影響了作者，當(dāng)作者被卷入一場車禍時，多虧了這種態(tài)度和醫(yī)生的治療，活了下來把生意做得很成功。

那么，我們應(yīng)該從中學(xué)到什么呢？要時時保持樂觀的態(tài)度，那樣你才能成功。

這樣做一是通過競賽的方式對學(xué)生一節(jié)課的所記進行評估，二是讓他們把背的英語與相應(yīng)的漢語對應(yīng)起來，不至于背半天忘記了漢語意思，從而強化教學(xué)重點，另一方面也對課文深意進行總結(jié)，引發(fā)學(xué)生樹立樂觀的生活態(tài)度，完成教學(xué)難點。

Step 6 Extra-class Work

1. Find out other phrases in the text.

這個作業(yè)是讓學(xué)生帶著問題去精讀課文，自己主動從文章中找出疑問，為二，三課時講詞組和課文做準(zhǔn)備。

2、作文 My Choice In Life

要求用文章中學(xué)到的詞，詞組，句子，也可自己適當(dāng)加句子組織文章。一方面復(fù)習(xí)詞句，也讓學(xué)生們審視自己的人生，為自己的人生定位。

Ⅴ. Words on the Blackboard

Unit 3 Reading A

choose

Life Is All About Choices－make a choice

attitudes pessimistic optimistic

in a bad mood in a good mood

successful

這樣設(shè)計板書用很簡潔的幾個重點單詞用詞組整理了文章的總體思路，也給學(xué)生反復(fù)記憶重點單詞及詞組提供了條件。

“LIFE IS ALL ABOUT CHOICES”

中職英語說課稿13

尊敬的各位專家、老師：

大家好，我是重慶市江南職業(yè)學(xué)校護理專業(yè)的英語教師，下面我代表英語教研組就我?！队⒄Z》課程的整體情況給大家做一個介紹。

我今天介紹的內(nèi)容有課程性質(zhì)與目標(biāo)等以下五個方面。

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

在中職學(xué)校，英語課程做為學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。隨著經(jīng)濟的全球化，我國與國際間的交往日益增多，英語，作為語言交流的工具，在各行各業(yè)逐漸普及，最終將成為職場生活所必需的一項基本能力。

它的任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）課程目標(biāo)

職業(yè)教育中的文化基礎(chǔ)教育，要為提高學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)，使文化課程功能化，為了達到這個目的，首先必須明確課程的目標(biāo)，英語課程的目標(biāo)包括能力目標(biāo)，知識目標(biāo)與情感目標(biāo)。

能力目標(biāo)，通過對學(xué)生聽說讀寫等基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生初步形成能用英語進行簡單日常交際和職業(yè)技術(shù)方面交流的能力，為今后的就業(yè)和進一步發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。

（2）知識目標(biāo)，要求學(xué)生掌握《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》 所要求一些詞匯，習(xí)慣用語和專業(yè)用語， 以及英語日常和工作中的交際用語等

（3）情感目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識中西方文化差異，培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度和價值觀。

二、課程內(nèi)容與安排

（一）設(shè)計依據(jù)與理念

首先，本課程是以《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》為依據(jù)，遵循以學(xué)生為中心，能力為本位的教育理念，以應(yīng)用為主，夠用為度的教育原則而進行設(shè)計。

（二）課程結(jié)構(gòu)

將課程結(jié)構(gòu)模塊化，分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三部分，其中的基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊是充分考慮了中職學(xué)生的實際需求，將基礎(chǔ)語言能力和職場語言能力結(jié)合起來，并進行合理安排。

（三）課時分配

這三部分的課時分配情況是，基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為120學(xué)時左右，主要在第一學(xué)年和第二學(xué)年上期開設(shè)。

職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為45學(xué)時左右，主要在第二學(xué)年下期開設(shè)。

拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，我校主要是用作高考班教材，在第三學(xué)年使用。

（四）教材選取

然后是教材的選取，在教材的選擇上，我校選用過重慶大學(xué)出版社、外研社等出版的職業(yè)中學(xué)英語教材，這些教材各有所長，現(xiàn)在我校大部分專業(yè)正在使用的教材是高等教育出版社出版的《英語》模塊教材，該教材基礎(chǔ)模塊共有四冊，職業(yè)模塊生產(chǎn)制造類和服務(wù)類各一冊，拓展模塊一冊。

教材的優(yōu)勢

較之其他版本的教材，這套教材最大的優(yōu)勢是內(nèi)容簡單基礎(chǔ)，話題貼近中職學(xué)生生活，與時俱進，即便中職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，在教師的引導(dǎo)下，也能逐漸對英語課程感興趣，符合中職學(xué)生的認(rèn)知水平特點，十分適合中職英語教學(xué)。

然而無論多么優(yōu)秀的教材，也只能是提供極大的方便，而不是包辦一切。任課教師需要依據(jù)課時的要求和所教學(xué)生的具體情況，對教材進行合理的“量”和“形式” 的取舍，并輔以相應(yīng)的打印材料，演示文檔，錄音材料以及網(wǎng)絡(luò)材料來組裝，整合成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。

例如教研組考慮到春招生初中未畢業(yè)、文化基礎(chǔ)差等特點，專門為其編定了以興趣培養(yǎng)為主的趣味英語輔助學(xué)習(xí)資料。而幼教專業(yè)對英語有較高要求，便單獨使用由西南交通大學(xué)出版社出版的幼師英語教材。

我們以中職學(xué)生能力發(fā)展需要來挑選教材，整合教材，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，能力為本位的教育原則。

就像中職學(xué)生英語能力的要求與普通中學(xué)學(xué)生的英語能力要求不同一樣，職業(yè)中學(xué)生產(chǎn)制造類專業(yè)與服務(wù)類專業(yè)對學(xué)生的英語能力的要求也不同，所以相應(yīng)的，不同類型專業(yè)的英語課程教學(xué)的重難點也各不相同。

在第一學(xué)年，和第二學(xué)年的上期，英語基礎(chǔ)模塊的教學(xué)主要目的是糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生興趣，夯實英語基礎(chǔ)，所以，各專業(yè)教學(xué)的重難點比較統(tǒng)一，主要是對聽說讀寫四項基本技能的培養(yǎng)。

在第二學(xué)年的下期，英語職業(yè)模塊的教學(xué)針對生產(chǎn)制造類和服務(wù)類專業(yè)就各有側(cè)重。對生產(chǎn)制造類專業(yè)的學(xué)生，如機械，建筑，汽修，電子等專業(yè)，英語課程的重難點為如何提高學(xué)生的閱讀能力。

對服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生，如護理，旅游等專業(yè)，要求學(xué)生能用英語初步處理簡單的常規(guī)業(yè)務(wù)所以英語課程的重難點為如何提高學(xué)生的聽說能力。

幼教專業(yè)，對英語要求較高，便根據(jù)該專業(yè)的具體需要，將基礎(chǔ)模塊與職業(yè)模塊整合，開設(shè)成幼教專業(yè)英語，以滿足幼師專業(yè)的職業(yè)需求。由于少兒教師應(yīng)具備的英語素質(zhì)有聽、說、讀、寫、唱、畫、演，所以幼教專業(yè)的英語課程教學(xué)重難點是如何讓學(xué)生將英語基本技能轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)能力，并能在實踐教學(xué)中加以運用。

這樣按照不同的專業(yè)類型來劃分英語課程的教學(xué)重難點，使教學(xué)服務(wù)于專業(yè)，教師為用而教，學(xué)生為用而學(xué)，以“必須”與“夠用”為原則，促使英語教育功能化。

三、課程構(gòu)思與設(shè)計

一教學(xué)對象分析

隨著中職學(xué)校招生人數(shù)的增加，中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍下滑，大部分是無法升入高中或者連初中都沒有畢業(yè)的學(xué)生才會選擇進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生的`文化知識基礎(chǔ)也相對地越來越差，特別是英語學(xué)科。

大量學(xué)生來職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的主要是就業(yè)，所以重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而對于像英語這樣的基礎(chǔ)公共課程往往缺乏學(xué)習(xí)的動力，認(rèn)為英語學(xué)來沒用。

還有地區(qū)差異，部分學(xué)生來自偏遠山區(qū)，由于教育資源缺乏，初中沒有得到較好的英語基礎(chǔ)教育，個別學(xué)生甚至連字母都說不全，而大部分學(xué)生都表現(xiàn)出詞匯量嚴(yán)重不足，語音、語法知識相當(dāng)薄弱，聽說能力差，大多學(xué)生講的都是“啞巴”英語。

面對這樣的學(xué)情，如何消除學(xué)生對英語的偏見，糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這些都成為任課教師在課程實施中急待解決的問題。

二教材的分析

上課之前，任課教師需對手中的教材進行分析，了解編者意圖，明確每一個教學(xué)板塊所對應(yīng)的能力訓(xùn)練目標(biāo)，針對能力訓(xùn)練目標(biāo)，進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。明確核心能力目標(biāo)和選擇性能力目標(biāo)，并在教學(xué)中取舍，進行區(qū)別對待。

每一單元的教學(xué)內(nèi)容分為

Lead-in&listening and speaking， Reading&Writing， Language in use， Unit task幾個板塊，

各個板塊有各自相應(yīng)的能力訓(xùn)練目標(biāo)。備課時，教師們手上雖然拿著同樣的教材，但由于各專業(yè)英語教學(xué)的重點不同，要求教師首先要明確這些教學(xué)板塊的能力目標(biāo)，再對教學(xué)能力板塊進行有側(cè)重的選擇，例如，對旅游專業(yè)的學(xué)生，要著重聽說能力的培養(yǎng)，那么聽說板塊就成了該專業(yè)英語教學(xué)的重點，所以任課教師就要在備課時考慮到聯(lián)系專業(yè)實際，豐富聽說內(nèi)容，拓展旅游專業(yè)用語，增加聽說課的課時數(shù)等，而對語法、寫作板塊的內(nèi)容就可以做相應(yīng)的刪減和弱化，遵循以應(yīng)用為主，夠用為度的教育原則，避免一刀切，做到目標(biāo)明確，有針對性的實施教學(xué)。

一個單元所需的課時數(shù)大致為7節(jié)，但根據(jù)所授班級的具體情況不同，教師也要自行對課時情況進行調(diào)整。

三教學(xué)模式

在實施教學(xué)的過程中，考慮到中職學(xué)生自身認(rèn)知水平特點，以及不同的專業(yè)有不同的能力訓(xùn)練目標(biāo)，為了培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力，綜合運用各種教學(xué)方法成為一種必然，我們將英語教學(xué)實施過程中常用的教學(xué)方法整合成兩種模式：傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)手段結(jié)合模式和互動式教學(xué)模式。

首先，傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)手段結(jié)合模式

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式適合語言理性知識的傳授，以講授為主，但形式較單一，傳授的內(nèi)容有限，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校的教學(xué)條件改善后，我們便在傳統(tǒng)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上輔以多媒體手段，利用聲音、圖像、動畫等多維立體情景將所講知識全方位傳授，突破語言文字信息單向傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)模式界限，將語言文字與聲像相結(jié)合，生動形象地展示認(rèn)知內(nèi)容，增強學(xué)生的感官刺激，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過合理運用傳統(tǒng)英語教學(xué)法與多媒體手段結(jié)合模式，來提高英語課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

其次，互動式教學(xué)模式

互動式教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的單向傳輸知識的教學(xué)模式不同，它以學(xué)生發(fā)展為本，強調(diào)師生之間雙向溝通與交流，鼓勵學(xué)生積極參與、主動探究、大膽創(chuàng)新，它可以在一定程度上彌補傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的不足。在教學(xué)活動中教師作為引導(dǎo)者、合作者和參與者，通過創(chuàng)設(shè)有關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，進而在師生互動、生生互動過程中，促使學(xué)生創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，逐漸掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)方法的實施

在具體的課程實施中，針對不同的任務(wù)板塊，要求教師靈活運用各種教學(xué)方法，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動來支撐教學(xué)內(nèi)容，滿足對學(xué)生能力訓(xùn)練的需要。

下面以一個單元為例，來反映各種教學(xué)方法在實際教學(xué)中的運用 例如，導(dǎo)入板塊，教師可使用多媒體手段，設(shè)計場景，直觀導(dǎo)入一個單元的主題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

聽力和口語板塊可設(shè)計為互動式教學(xué)模式，開展兩人對話、小組討論或角色扮演，讓學(xué)生參與到活動中來，為學(xué)習(xí)而動，做到I do, I remember.

以及最后的單元任務(wù)，是為考察學(xué)生對整單元所學(xué)知識技能的綜合運用，強調(diào)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，可設(shè)計為實踐任務(wù)，以小組活動的形式去進行。

五、學(xué)法

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，學(xué)生作為學(xué)得主體，掌握對的學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，教師通過解惑答疑，學(xué)生自學(xué)，實踐應(yīng)用等手段來促使學(xué)生自我提高，使學(xué)生逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí)，為其終身學(xué)習(xí)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

最后是教學(xué)評價

主要包括形成性評價和終結(jié)性評價

形成性評價的內(nèi)容包括對日常課堂行為評價，即學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、參與課堂情況、與他人合作完成任務(wù)情況，作業(yè)和課堂小測 終結(jié)性評價則主要是半期和期末考試成績

如今我們增加了形成性評價的比重，以此鼓勵學(xué)生積極主動參與英語學(xué)習(xí)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達到“以評促學(xué)”的效果。

六、教學(xué)保障與成效

（一）教學(xué)團隊與條件

在師資方面，我校英語教研組是一個年輕的充滿活力的團隊。 教研組成員的職稱情況為高級講師6名，講師14名，助理講師10名，取得英語專業(yè)本科以上學(xué)歷的達90%，是一支專業(yè)過硬，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師隊伍。

在教學(xué)條件方面，這兩年我校的教學(xué)條件逐漸改善，幻燈片、投影儀、視聽光盤、液晶電視等多媒體的使用，能基本滿足英語教學(xué)視聽方面的需求。

七、教學(xué)成效

教師方面，我校英語教師在工作中踏實肯干，積極進取，注重個人專業(yè)水平的培養(yǎng)與提高，多名教師參加過市級英語骨干教師培訓(xùn)，在重慶市各類英語教學(xué)競賽中成績突出，屢獲大獎。鄧龍會老師被任命為重慶市中等專業(yè)教育委員會外語教學(xué)研究會常務(wù)理事、重慶市江津區(qū)中等學(xué)校英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。

學(xué)生方面，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我校積極開展英語第二課堂活動，營造英語氛圍，學(xué)生在參與演講，歌唱、手抄報等各類英語比賽的過程中，激發(fā)興趣，樹立自信，獲得快樂的體驗。

英語成績優(yōu)異的學(xué)生，在就業(yè)時更有優(yōu)勢，更容易找到滿意的工作，這是我校幼師專業(yè)學(xué)生和旅游專業(yè)的學(xué)生，在工作實踐中運用英語的照片。

八、教學(xué)反思

為了更好的為中職學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)，我們在教學(xué)中探索，在實踐中反思，總結(jié)以下幾個方面的不足。

在教學(xué)方法上，互動式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，尚有不足之處，還有待進一步探索完善。而且我們探索使用新的教學(xué)模式，不是對傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)繼承傳統(tǒng)教學(xué)科學(xué)的合理的成分，在“主體參與”思想的指導(dǎo)下，精心地設(shè)計適合中職學(xué)生的課堂教學(xué)。

在教學(xué)評價方面，專業(yè)課程都建立了比較完善的評價機制，各種等級證書使各專業(yè)知識評價受到重視，而英語教學(xué)則缺乏外部強有力的評價機制，無論是平時的形成性評級還是期末的終結(jié)性評價都很難與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系起來，這樣導(dǎo)致英語教學(xué)的考核評價缺乏分量。英語教學(xué)評價也應(yīng)該圍繞學(xué)生今后從事的職業(yè)所需的英語知識和應(yīng)用能力，建立能促進學(xué)生應(yīng)用能力提高為目的的教學(xué)評價制度。

在實踐運用方面，雖然在校內(nèi)我們開展了豐富的英語第二課堂的活動，卻沒有走出去的機會。

英語實踐若能像專業(yè)課程一樣走進企業(yè)，走進生產(chǎn)，在實踐中得以運用，學(xué)生便會切實意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，進而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，達到更好的學(xué)習(xí)效果。

以上便是我校英語課程的整體情況，感謝大家聆聽，請大家批評指正。

以上便是我校英語課程的一個整體情況，感謝大家的聆聽，請多多批評指正。

中職英語說課稿14

一、課題

Reading and Writing Part A

二、課時安排

本單元約需四次課（8課時）完成，這是第二次課（2課時）。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.進一步學(xué)習(xí)用英語介紹自己和他人的相關(guān)詞匯。

vocational, course, interest, address, hobby, gender, nationality, major ……

2.能夠?qū)W習(xí)并理解自我介紹的基本內(nèi)容。

Name + Gender + Age + Nationality + Major + Class/Grade/School + ……

3.初步學(xué)習(xí)人稱代詞的語法知識。

4.基本學(xué)會為自己設(shè)計制作簡單的名片。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識

（1）進一步學(xué)習(xí)自我介紹及相互介紹的詞匯、句型和人稱代詞的語法知識。

（2）較能學(xué)習(xí)并理解自我介紹的短文，了解課文表述結(jié)構(gòu)。

2.語言運用能力

（1）較能熟練運用自我介紹及相互介紹的詞匯、句式。

（2）基本會做名片并能夠用名片形式介紹自己、他人的姓氏名字、地址、電話和E-mail等信息。

3.社會人文素養(yǎng)

了解、體會中西文化差異，培養(yǎng)在不同的語言環(huán)境中得體地介紹自己或他人的文化意識。

五、教學(xué)重點與難點

1.重點

（1）進一步學(xué)習(xí)自我介紹相關(guān)語言知識并學(xué)會靈活運用。

（2）初步學(xué)習(xí)人稱代詞的語法知識并歸納小結(jié) 。

（3）全面理解課文內(nèi)容，比較中西文化差異。

2.難點

（1）自我介紹文章結(jié)構(gòu)特點并模仿套用。

（2）學(xué)習(xí)制作名片并用英語展示。

六、教與學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法，情景教學(xué)法，活動教學(xué)法，多媒體教學(xué)法。

七、教材分析

本次課使用的英語教材是教育科學(xué)出版社出版的《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材英語》第一冊。本教材根據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》的要求，按任務(wù)型語言教學(xué)的`理念編寫，教學(xué)目標(biāo)明確；從生活和職場選材，語境本土化；注重實用性，職業(yè)特色鮮明；擴寬學(xué)生視野，文化內(nèi)容豐富多彩；通過語言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知和思維能力。

本次課教學(xué)選取第一冊第一單元教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于問候及介紹相關(guān)詞匯和句型，學(xué)會運用詞匯和句型進行自我介紹及相互介紹。其中第二課時的教學(xué)內(nèi)容要求進一步鞏固語言知識和語法知識，從深度和廣度上進行知識拓展和語言交際能力訓(xùn)練，了解中西方文化差異。

八、學(xué)情分析

根據(jù)所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格測試相關(guān)知識并結(jié)合中職學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)狀態(tài)，本班學(xué)生的學(xué)情分析如下：初中英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣與動力不足，口語表達欠缺；女生比例特別高（55/1），思想較活躍，注意力集中時間短；崗位對英語的要求不高：簡單聽說。

九、課堂設(shè)計理念

本教案設(shè)計是在“加強教學(xué)的針對性、實效性和時代性，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展”的課程教學(xué)改革目標(biāo)的指導(dǎo)下，實現(xiàn)了英語教學(xué)從傳統(tǒng)的知識灌輸型向以學(xué)生為中心的任務(wù)型交際合作教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，展現(xiàn)職業(yè)教育特色，促進學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的提高。

十、教學(xué)步驟設(shè)計

1.導(dǎo)入

簡單聽寫上次課所學(xué)單詞以檢測和復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。然后以問題討論形式開展頭腦風(fēng)暴，進入本次課主題。完成第6頁Task 1中的Pre-reading 。引導(dǎo)學(xué)生簡單總結(jié)自我介紹應(yīng)包含的基本信息：Name + Gender + Age + Nationality + Major + Class/Grade/School + ……并用PPT形式展示給學(xué)生。為后續(xù)課文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

2.布置任務(wù)

明確本次課的任務(wù)目標(biāo)是用英語模擬課文結(jié)構(gòu)介紹自己和家人給同學(xué)們。事實上，這個任務(wù)很可能大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為有一定的難度，因為有的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較低，即使已經(jīng)掌握了一定的單詞和句型，但對于如何做到連詞成句，連句成段仍然會感覺到困難。所以可以提供一個示范passage作為模板。因此我會幫助他們分解任務(wù)，把難度較大的任務(wù)分解成若干個難度較小的任務(wù)。

3.詞匯積累

播放錄音示意學(xué)生跟讀單詞，然后示范帶讀單詞2-3遍，然后指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀背中糾正發(fā)音。接著運用情境聯(lián)想法設(shè)置語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯填空。

如: I ' ma student at Jingzhou Vocational School. My major is Nursing and I like this course very much. I have my interests and hobbies, such as singing and dancing. My home address is: No.5 Doorway3, Building2, No.10 Renmin Road, Jingzhou District …… .

4.句型準(zhǔn)備

選取課文中體現(xiàn)人稱代詞用法的典型句子，示意并指導(dǎo)學(xué)生分析該句中的語法現(xiàn)象。如: I am looking for a pen friend. If you want to make friends with me, please write to ……

學(xué)生能夠在老師指導(dǎo)下分析并指出“ I, you ”是以主格的形式在句子中作主語；“ me ”是“ I ”的賓格形式在句子中作介詞賓語。最后教師指導(dǎo)學(xué)生換用不同人稱操練同一句型。

5.閱讀寫作訓(xùn)練

（1）課文內(nèi)容理解

先示意學(xué)生聽一遍課文錄音，了解大意，然后再指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容完成Task 3的練習(xí)。再指導(dǎo)學(xué)生分組合作探究文章結(jié)構(gòu)，梳理文章內(nèi)容，在填寫表格時注意中西文化差異現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：漢語的姓氏和名字與英語國家的書寫方式不一致，而且在介紹自己的學(xué)校班級等信息時，用英語口頭表述的順序也是和漢語相反的，漢語是從大到?。?*學(xué)校，**年級，**班級），英語是從小到大（Class5, Grade1, Guangxin school）。

（2）文章結(jié)構(gòu)分析并模仿套用寫作

指導(dǎo)學(xué)生分組討論模擬課文結(jié)構(gòu)介紹自己和家人給同學(xué)們。提示學(xué)生在介紹過程中注意以下幾個方面內(nèi)容：

①靈活運用介紹自己和他人的詞匯及句型；

②個人基本信息是否表述清楚完整；

③注意姓名、地址等中西表達方式的差異；

④注意人稱代詞的選用是否恰當(dāng)；

然后學(xué)生分組討論并書寫出來，每小組選派一名同學(xué)讀給大家聽。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生們一起講評每一組同學(xué)書寫的自我介紹短文。

6.提高。設(shè)計并現(xiàn)場制作一張精美的名片。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容制作一張Chen Li的名片，并用PPT展示出來，如果時間充裕，可以用PPT形式補充幾種有個性的其他形式的名片。之后指導(dǎo)學(xué)生按照PPT所示名片種類現(xiàn)場為自己設(shè)計一張精美名片，每位學(xué)生做完后相互展示并用英語作簡短介紹，介紹其制作的名片內(nèi)容，注意英語句子的正確表達。教師選取學(xué)生代表作評委，評選出最精美名片

十一、課后反思

運用多種評價方式從課程設(shè)計、教學(xué)方法和手段、教學(xué)目標(biāo)的完成等多方面去反思本堂課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的課堂表現(xiàn)值得肯定：學(xué)生能夠熟練掌握自我介紹及相互介紹的詞匯和句型，并能根據(jù)實際語言環(huán)境靈活運用，這說明課前準(zhǔn)備和課堂講授達到了一定的教學(xué)效果；另外課堂上學(xué)習(xí)方法的介紹和操練至關(guān)重要，在今后的教學(xué)實踐中應(yīng)該繼續(xù)堅持和創(chuàng)新。此外，傳統(tǒng)板書與現(xiàn)代多媒體有機結(jié)合，優(yōu)化作業(yè)布置，提倡課后的閱讀學(xué)習(xí)延伸與拓展，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

在教學(xué)難點的處理上，還要進一步探討合作探究和分組活動教學(xué)策略的具體組織形式，因為部分學(xué)生在分組活動時不能正確回答課文問題以及進行模擬訓(xùn)練。教師還可以通過強化學(xué)生的聽說訓(xùn)練以及鼓勵大量閱讀來提高學(xué)生參與課堂活動的積極性。與此同時，教師理應(yīng)多多加強對學(xué)生的課外輔導(dǎo)以及溝通交流。最后還要合理分配時間以免教學(xué)任務(wù)不能充分或及時完成，所以在課堂活動或互動環(huán)節(jié)，可適當(dāng)調(diào)整參與人數(shù)，張弛有度，把握好上課節(jié)奏，營造緊張而又活潑的課堂環(huán)境。

最后補充說明一下板書設(shè)計。雖然課堂大多數(shù)內(nèi)容呈現(xiàn)在了大屏幕上，但還需要在黑板上進行一些必要的補充。如在導(dǎo)入新課時，老師應(yīng)該及時把學(xué)生討論問題時引入的詞匯和句型板書在黑板上，比如：vocational, major, course等，為下一步學(xué)習(xí)詞匯提前設(shè)置語言環(huán)境，無形中也在學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的過程中起了強調(diào)作用。

中職英語說課稿15

Good morning, everyone. I’m No.7. My name is . I come from . It’s my great pleasure to be here sharing my teaching plan with you. The content of my lesson is the reading and writing part of Unit3 in Book Two. I’m ready to begin this lesson with seven parts: analysis of teaching material, analysis of students, teaching aims, teaching & learning methods, teaching procedures, blackboard design and teaching reflections.

First, let me talk about the teaching material.

Part 1: Analysis of the teaching material

I will analyze this part from two sections: Book and Content.

Our textbook published by Jiangsu Education Publishing House is English Basic Module Two for vocational schools. It emphasizes improving Ss’ four language skills—listening, speaking, reading and writing. It also emphasizes interest and utility.

This unit is the third one and the topic is about bargaining at the market. The aims are to understand shopping information and how to buy goods and make a bargain.

This is the reading and writing part, which is the highlight of the whole unit. It helps students to know what Buy Nothing Day is and understand its origin and the ideas it advocates, which is the theme of this unit.

Now, let me have an analysis of my students.

Part 2: Analysis of the Ss

My students are from Grade One, majoring in electro mechanics. There are 42 students in all, 9 girls and 33 boys. They are quick in thinking and active in class, though they have a weak language foundation and poor ability of communicating in English. Besides, they love shopping, and they want to know something about shopping in western countries. Therefore, they are wiling to participate in interesting activities in class and are brave enough to express themselves.

According to the new curriculum standard, the syllabus and my students' situations, I set the teaching aims as follows:

Part 3: Teaching aims

Knowledge aims are to enable Ss to master important words , phrases and understand the text and get information about Buy Nothing Day in western countries.

Ability aims are to enable Ss to improve their reading ability, especially skimming and scanning abilities. And to help them learn to write a complaint letter.

Emotion aims are to enable Ss to foster the idea of reasonable consumption and raise environmental protection awareness and know team spirit by cooperating with each other.

According to the teaching aims, the key points of this lesson are to enable Ss to grasp important words and phrases and get details about Buy Nothing Day.

And the difficult points are to help Ss learn to write a complaint letter and raise the interest of learning English through class activities.

Next, let me show you my teaching methods.

Part 4: Teaching & Learning methods

The aims of learning English are to improve Ss’ four language skills: listening, speaking, reading and writing. As we all know, Ss are the real masters of the class, so the teacher should act as a guider, an organizer and a director.

Based on my belief that teaching is all for students, I choose the following teaching methods, such as Task-based teaching method, situational teaching approach, student-centered teaching method and so forth.

My Ss learn English by means of the following ways such as autonomous study, target learning and cooperative study in pairs or groups and so on.

In order to strengthen students' interest and attention, I present the text through the use of multi-media teaching aids. It runs through the whole class.

Well, now let me introduce my teaching procedures briefly.

Part 5: Teaching procedures.

I set 6 steps to finish studying this part in three lessons.

Step 1: Lead-in

Activity 1: Enjoying a video and telling the story about the film:

Purpose: Story telling can check Ss’ preparation for the class and also train Ss’ oral English and ability of speaking.

Teaching effect: Actually, my Ss’ did well. They love watching film and have prepared before class, so they were active here and willing to have a try.

Activity 2: Free talk

I use Question & answer teaching method here.

I present four questions. My Ss discuss and answer them.

Purpose: After discussing the questions, the topic of this passage – “Buy Nothing Day” can be put forward naturally.

Teaching effect: Shopping is close to my Ss’ daily life, so they had much to say and a relaxed and active atmosphere was built here.

Step 2: Pre-reading

Read the new words and phrases, and translate them into Chinese.

Purpose: This step can not only check Ss’ grasp of words before class, but also make the word preparation for the next reading.

Teaching effect: In fact, my Ss’ reactions achieved my purpose. They mastered the words well.

Step 3: While-Reading

I use Task-based teaching method here.

Activity 1: Skimming

Skim the whole passage, and tick the answer to the question: What Buy Nothing Day mean?

Purpose: Through this task, my Ss can get a general idea of the passage.

Teaching effect: Actually, my Ss’ could find the right answer according to its

literal meaning. They were also interested in having a further understanding about the special day.

Activity 2: Scanning

Listen to the tape and then finish the multiple-choice questions. Ss can discuss in pairs.

Purpose: Through this task, my Ss can get more information about the passage and improve their listening ability.

Teaching effect: In fact, Ss finished this task well in pair discussion.

Activity 3: Careful reading

Read the text aloud and find the answers to the questions in group discussion.

Purpose: Through this task, my Ss can understand “Buy Nothing Day” further in a lively atmosphere.

Teaching effect: Actually, most Ss’ reactions achieved the purpose. A few Ss had difficulty in answering the questions. But in group work, they solved the problem easily.

Activity 4: Self-check

Do T/F questions by themselves without looking back.

Purpose: Ss can check whether they have understood the passage completely through this task.

Teaching effect: In fact, most Ss could finish the task well. What’s more, a few mistakes could also be corrected by checking.

Through the 4 activities, my Ss have a full understanding of the whole passage. By using different reading skills, such as skimming, scanning, their reading abilities are well improved. By different activities, such as individual work, pair work and group work, Ss learn English in a cooperative way.

Step 4: Consolidation.

Task: Further understanding

Think about the advantages and disadvantages that shopping may bring about, discuss in groups and use their own words to finish the table.

Purpose: Through this task, Ss can consolidate what they have learned today and learn to treat shopping in a rational way so that they can consume rationally in the future. This is internalization.

Teaching effect: Actually, my Ss have understood the text and had such a heated discussion in groups that they could write down the answers except for some spelling mistakes.

By this step, it achieved the teaching aims of understanding the text and fostering the abilities of practice, participation and cooperation.

Step 5: Extension

I use Situational teaching approach here.

Activity 1: Having a competition

My Ss discuss the questions about their different shopping experiences and have a competition to list the shopping problems.

Purpose: Competition can arouse Ss’ interest. Through this task, the knowledge about shopping Ss got from the text is combined with their daily life.

Teaching effect: In fact, each pair had their own problems, but some groups made mistakes in writing and expressing.

Activity2: Having a discussion about how to write a complaint letter to solve the shopping problem.

Purpose: This step can help Ss to know the main content and component parts of a complaint letter, preparing for the next step.

Teaching effect: Actually, each pair could find the right order according to their real experience.

Activity 3: Writing--- completing a complaint letter

Purpose: Through this step, Ss can master the key points to write a complaint letter. And it trains Ss’ ability of writing.

Teaching effect: In fact, most Ss are poor in writing. But they could finish the task based on last activity.

This step leads to the emotion aims of this lesson, which are to treat shopping in a rational way, consume rationally, and develop the Ss’ interest of learning English.

Step 6: Self-evaluation and Homework

At the end of the class, I present a form to help Ss review what they learnt in this part and check how much they mastered in the lesson.

And then according to the survey, I assign homework to students of different levels: lower students, middle-level students and A-class ones. And I also have homework for group.

Purpose: My homework offers Ss tasks of different levels. They can choose according to their own situations. This kind of homework satisfies the needs of different Ss.

Teaching effect: The homework for each student has been done well, but the homework for groups had no effect.

Well, let me talk about the sixth part--- Blackboard design.

Part 6: Blackboard Design

My blackboard design is just like this. I divide the blackboard into two parts. I use the left part to write the advantages and disadvantages about shopping. Ss use the right part to have group competition. Each group writes the problems they meet when shopping.

Part 7: Teaching Reflections

At last, as a teacher, I have some reflections.

Advantages

1. Through different kinds of activities, such as group competition and discussion, Ss’ interest was aroused and a relaxed and active atmosphere was built.

2. Through different kinds of tasks, such as exercises, cooperation and participation, Ss mastered more knowledge, and their reading ability and writing skills were improved.

3. More attention was paid to the students’ need and Ss trained their ability of cooperation in pair work and group work.

Disadvantages

1. Rushing to answer made the good students answer more questions. I think the poor students should be given more opportunities.

2. Discipline problem. I should improve my ability to control the whole class.

So much for my explanation. That’s all. Thank you!

第三篇：中職英語信息化說課稿

英語信息化教學(xué)設(shè)計說稿

——英語組 梁晶晶

尊敬的各位評委、老師大家好。信息技術(shù)的普遍應(yīng)用深刻的改變著人們的生活。為教育創(chuàng)新提供了嶄新的空間，下面請隨我的教學(xué)設(shè)計進入的動畫網(wǎng)絡(luò)課程。

針對學(xué)生生存的社會環(huán)境和生活方式，學(xué)生獨立去購物已經(jīng)成為一種時尚。那么如何讓學(xué)生不失時機的用英語來購物是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)希望學(xué)生能做到學(xué)有所用。下面我將圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反饋六個方面進行匯報。

一、教材分析

本課內(nèi)容選自高等教育出版社英語基礎(chǔ)模塊1 Lead-in Dialogue A.本單元是圍繞購物方面進行談?wù)摰模N近生活。而本節(jié)課是本單元承上啟下的重要連接點，對培養(yǎng)學(xué)生社會交往和口語信息的交際能力起到重要的作用。為此我將教材內(nèi)容與信息化加以融合，構(gòu)成一個可觀察，可體驗，可交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

將本節(jié)課的目標(biāo)確定為知識、技能和情感目標(biāo)三個方面。從而導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點,使學(xué)生能熟練掌握并運用購物時所需要的單詞和句子。

三、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)特點：中職高一學(xué)生，學(xué)生處在句子結(jié)構(gòu)和語法知識的積累階段。部分學(xué)生能力突出，但仍然有少數(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：他們已經(jīng)有了初中的英語基礎(chǔ)，有了自己的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，我們可以充分調(diào)動他們的積極性，并且適當(dāng)幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法中的不妥之處。

學(xué)習(xí)交往特點：學(xué)生多半很活潑好動，對新事物有很高的激情，針對這樣的學(xué)生，要全面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

存在的問題：一部分學(xué)生恐懼、排斥讀英語，認(rèn)為英語太難，認(rèn)為自己學(xué)不好。也許只要改變一種方法枯燥的英語也有著無窮的樂趣。

四、教法學(xué)法

綜上分析，我設(shè)立了本節(jié)課的教法與學(xué)法。教法分析：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、視聽教學(xué)法。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、討論法。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。

五、教學(xué)過程

自參加工作以來，在鉆研教材了解學(xué)生的基礎(chǔ)上我嘗試運用了以下的五步教學(xué)法。

1、創(chuàng)設(shè)情境 揭示主題。

為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我經(jīng)常在講授新課之前創(chuàng)設(shè)各種情景，引領(lǐng)學(xué)生以最佳的狀態(tài)進入新課的探究。本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)的情景是以“淘寶網(wǎng)”導(dǎo)入，然后以淘寶網(wǎng)中我的購物車?yán)锏纳唐窞楸尘皩W(xué)習(xí)一些新的商品名詞，通過這些大家熟悉的圖片學(xué)生既可以復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進入到本課的探究。再通過展示學(xué)校附近店鋪的圖片進入有關(guān)店鋪單詞的學(xué)習(xí)。在這里我設(shè)置一個轉(zhuǎn)盤抽獎的小游戲，指針指到轉(zhuǎn)盤哪里學(xué)生說出該商品的英文名，并說出在哪類店鋪能買到這種商品，例如，指針指到鉛

筆，讓學(xué)生說出其英文名，并且指出在哪種商店能買到鉛筆。調(diào)動學(xué)生練習(xí)新單詞的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)生興奮不已。

2、合作競比 探究發(fā)現(xiàn)

在本環(huán)節(jié)中我通過幻燈片展示三個大家經(jīng)常接觸或者感興趣的商品，每個商品設(shè)置了三個價格，學(xué)生猜出正確答案，通過動態(tài)圖像和音頻指出正確價格，讓學(xué)生在趣味中熟練掌握并應(yīng)用數(shù)字，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、檢測反饋 分享成功

通過檢測，教師及時掌握學(xué)生對新知識的探究情況。通過反饋的信息教師對學(xué)生及時的賞識鼓勵、點撥糾正，讓學(xué)生分享到學(xué)會新知的快樂。本節(jié)課我檢測的第一種方式是聽力，第二種方式是閱讀一段對話，讓學(xué)生找出與購物有關(guān)的句子，為了提高學(xué)生對新句子的掌握和應(yīng)用，我的在配有相關(guān)圖片和音頻的同時還連接了momofangyild軟件，既輸入漢語軟件能自動翻譯成英語并配有真人發(fā)音。如：在講到kilo這個詞時，我會輸入“有兩公斤香蕉”，讓學(xué)生翻譯，之后軟件給出正確答案并讀出，通過這樣信息化方式更能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在說出答案后更期待正確答案的出現(xiàn)。在下面的講解中我也會以同樣的方式給出更多例句，讓學(xué)生熟練掌握這些句法。

在句法講解結(jié)束后，我將給學(xué)生展示一段flash,讓學(xué)生根據(jù)動畫中的情景四人一組擬訂一段英文購物表演，通過這種生動形象的方式學(xué)生能結(jié)合生活實際靈活運用這些重點語句，做到真正的學(xué)有所用。

4、歸納小結(jié) 布置作業(yè)

結(jié)合本節(jié)課的重難點，我對本節(jié)課的重要單詞和句型進行了歸納總結(jié)。為了使學(xué)生熟練掌握本節(jié)課的知識和實現(xiàn)真正的學(xué)有所用我布置了兩個作業(yè)。

5、教學(xué)評價 完善自我

這里我從多個角度設(shè)置了評價選項，教師先進行點評，拋磚引玉，鼓勵創(chuàng)新。學(xué)生再進行自主學(xué)習(xí)評價，同學(xué)之間對學(xué)習(xí)態(tài)度和協(xié)作能力進行學(xué)習(xí)結(jié)果評價，從而形成多元化考評體系。

伴著下課鈴聲播放英文歌,學(xué)生通過英文歌在輕松愉悅的環(huán)境中鞏固本節(jié)課的重要知識點。

六、教學(xué)反饋

通過將信息化技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合，我們實現(xiàn)了可觀測，可體驗，可交流的教學(xué)環(huán)境。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，還對教師教學(xué)水平的提高和深化教育教學(xué)改革也做出了巨大的作用。教育不是灌輸，而是點燃思想的火焰，信息化無疑的點燃火焰的那根火柴!

第四篇：中職英語unit3說課稿

Unit 3 Learning English

Reading 說課稿

邱 錦 梅

說課內(nèi)容：

一、教材分析

二、教學(xué)目標(biāo)及重點難點分析

三、教學(xué)對象

四、教學(xué)方法

五、教學(xué)過程

六、教學(xué)反思

一、教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容選自語文出版社出版的由王立善、戴宗顯主編的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材------《英語》（基礎(chǔ)模塊）下冊第三單元的Reading 部分，講授內(nèi)容是學(xué)習(xí)英語。

本教材緊密結(jié)合中職學(xué)校教學(xué)實際與學(xué)生實際，選材話題與生活貼近，比如上網(wǎng)、吸煙、污染等話題，富有時代氣息；在每一單元的教學(xué)內(nèi)容上，包括Reading、Listening、Speaking、Writing and structures幾個模塊，滿足了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，兼顧不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的提高，培養(yǎng)了學(xué)生綜合語言運用能力。在課堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)這一能力。

二、教學(xué)目標(biāo)及重點難點分析：

1）知識目標(biāo)

掌握常用的詞、短語、句型，并能夠靈活應(yīng)用：discount/ admire/ recommend commodity to sb./ foreign/ customer/ fluent/ keep on doing/put sth.into practice/ with confidence/ set a good example to sb./ try one’s best to do / think over/the more…the more… 2)情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)習(xí)英語的信心； 培養(yǎng)了同學(xué)小組合作的意識。3)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力方面的聽、說和理解的能力； 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4）教學(xué)重點及難點：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確定： 教學(xué)重點：詞匯、短語及句型的用法。

教學(xué)難點：流利的朗讀課文及理解大意，能將學(xué)到的英語學(xué)習(xí)方法學(xué)以致用。

三、教學(xué)對象分析：

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，正確的進行教學(xué)對象的分析是達到教學(xué)目的的重要保證。本次授課的對象是11-7班的電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生。他們中的大多英語基礎(chǔ)相對薄弱，對英語學(xué)習(xí)失去興趣和信心，不過還有4~5個女同學(xué)基礎(chǔ)相對較好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂表現(xiàn)活躍。但是總體上他們青春活波，思維敏捷，敢想敢說，對感興趣的東西樂此不疲。（舉例說明）

針對這些特點來采用合適的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心。

四、教學(xué)方法分析：

情景教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師有目的的引入真實性或準(zhǔn)真實性的情境來供學(xué)習(xí)使用，達到教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。在課程導(dǎo)入時，以真實的視頻影像來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，樹立他們的自信心。從而引發(fā)學(xué)生對學(xué)好英語的學(xué)習(xí)方法的需求，進而鼓勵同學(xué)用上節(jié)課所學(xué)的句型來表達自己想到的學(xué)習(xí)英語的方法。

任務(wù)教學(xué)法：是盛行于英語教學(xué)界的一種方法。任務(wù)型教學(xué)法以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)的履行過程中，以參與、體驗、互 動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知能力，調(diào)動他們已有的資源，在實踐中感知、認(rèn)識、應(yīng)用目的語，在“用”中學(xué)。在本課的重點詞匯及短語的學(xué)習(xí)時，充分使用了此方法。還有一個好處就是使課堂教學(xué)重點突出。

分組討論合作教學(xué)法：學(xué)生是認(rèn)知的主體，現(xiàn)代教育觀念的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識 和參與意識。本班學(xué)生的英語水平參差不齊，甚至“兩極分化”，劃分的每組均有學(xué)習(xí)好和壞的學(xué)生。通過分組討論合作的教學(xué)方法，使學(xué)生通過同伴教學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決實際問題，達到共同提高的目的。同時，教師參與各組學(xué)生的討論，及時給予指導(dǎo)和幫助，適時而準(zhǔn)確地對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果予以評估。

五、教學(xué)過程分析：

Step1.Warming up:(15min)

利用幻燈片播放明星講英語的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以輕松愉快的氛圍開始本節(jié)課的教學(xué)。使同學(xué)認(rèn)識到學(xué)好英語是很重要的一件事。緊接著再播放身邊的同學(xué)用英語進行對話的視頻，用身邊的實例來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語。然后引發(fā)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)方法的思考（what shall I do to learn English?），要求同學(xué)盡量用上節(jié)所學(xué)的句型來表達(It is necessary/ impotrant to read English books and newspapers.)自己認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法。在引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)英語的方法時，也以多媒體圖片的方式給予必要的提示。

Step2.Before reading:(30min)

欲學(xué)某個單詞之前，利用多媒體給出相應(yīng)的圖片，引入情景，引導(dǎo)學(xué)生表達相應(yīng)的意思，并盡量用英語說出。然后給出表達句，引出欲學(xué)單詞，然后學(xué)習(xí)并體會其用法，最后識記掌握該單詞。在識記掌握過程中，以反復(fù)練讀為主。Step3.While reading（30min）

在識記本課單詞基礎(chǔ)上，聽課文錄音，根據(jù)課文回答問題。為保證所有同學(xué)能理解課文大意，對所提問題進行分組討論，然后請同學(xué)作答，最終使所有同學(xué)了解到學(xué)習(xí)英語的方法。概括總結(jié)： Reading：

The more you read ,the more you learn.The more words and idioms you know, the easier English becomes.Speaking：

You should listen as much as possible, and say what you want to say.Don’t be afraid of making mistakes.Writing：

You should read more and do more writing practice with model sentences and useful expressions.為勉勵自己堅持做到以上幾方面，學(xué)習(xí)理解相關(guān)的兩句諺語where there is a will, there is a way.和No pains ,no gains.(解決本課的教學(xué)難點)。Step4.Summarize briefly（13min）

為鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點，總結(jié)歸納相關(guān)詞匯的運用練習(xí)。分別請學(xué)生選擇合適的詞完成下列句子。

Step5：homework：（2min）作業(yè)布臵：

作業(yè)的布臵分兩部分：一是要求所有同學(xué)完成本節(jié)課的重點詞匯及短語的運用，完成后要求課代表將作業(yè)上交；二是拓展延伸，要求同學(xué)根據(jù)課堂上所了解的學(xué)習(xí)英語的方法，課后與同學(xué)討論適合自己的學(xué)習(xí)方法，并將其組織成一篇小短文，下次上課請同學(xué)展示給大家。第二個作業(yè)也是對本課難點的把握。

六、教學(xué)反思

通過學(xué)生所崇拜的明星講英語的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過身邊熟悉的同學(xué)講英語鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，從而引起學(xué)生對學(xué)英語的方法的思考。充分采用了情境教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

對本課單詞的學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)畫面，引入情景，表達圖意，猜出新詞，從而識記掌握該 詞的這樣一個漸進過程，達到對重點知識的學(xué)習(xí)掌握。本部分充分采用情景教學(xué)法與任務(wù)教學(xué)法。

通過小組討論的方式，了解學(xué)習(xí)英語的好方法，培養(yǎng)學(xué)生英語方面聽說讀的能力。同時，也加強學(xué)生小組合作方面的意識。

即使改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法, 仍有幾名學(xué)生對本門課程不感興趣，有很強的厭學(xué)心理。

Blackboard design:(板書設(shè)計）

Unit 3 Learning English

Revision: It is necessary/important for us to

Useful words and expressions: …… Reading The more you read , The more you learn.While reading Speaking listen as much as possible, and say what you want to say.Writing read more and do more writing practice

Proverb sayings Where there is a will, there is a way.No pains, no gains.5

第五篇：中職說課稿

中職說課稿

中職說課稿1

1問好

尊敬的各位評委老師，大家好，我是今天的1號考生，我說課的題目是《資產(chǎn)負(fù)債表》。下面開始我的說課！

2總括語

為了上好本節(jié)課，我會在大綱的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真分析教材，對本節(jié)課內(nèi)容做合適的處理和調(diào)整。讓教學(xué)目標(biāo)設(shè)計更明確，教法學(xué)法更靈活，因此，我將從以下幾個方面等來加以分析。

3教材分析

教材是連接老師和學(xué)生的重要紐帶，是學(xué)生獲取知識的重要來源，所以我先來談一談對教材的理解。本節(jié)出自的教材是高等教育出版社發(fā)行的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《基礎(chǔ)會計》。資產(chǎn)負(fù)債表是第九章財務(wù)會計報告中第二節(jié)的內(nèi)容，財務(wù)報表是指企業(yè)編制的用以對外提供的反映某一時間節(jié)點的企業(yè)財務(wù)狀況和一定時期內(nèi)的企業(yè)經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量、所有者權(quán)益變動情況的企業(yè)會計報表。作為財務(wù)報表中最為重要的資產(chǎn)負(fù)債表，是企業(yè)所有者、投資者、債權(quán)人、政府及其他社會公眾了解和掌握企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果等會計信息的有效載體，是反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行情況、財務(wù)報表使用者做出經(jīng)濟決策的重要依據(jù)。因此，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在整個教材中的地位是非常重要的，在基礎(chǔ)會計學(xué)科教學(xué)安排上也是十分有必要的。這節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞勢必會對以后財務(wù)報告分析的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，要引起我們的高度重視，認(rèn)真授課，確保學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

4教學(xué)目標(biāo)

為了能夠更好地合理利用課上時間，學(xué)生從課堂內(nèi)容中獲取重要知識，所以我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能養(yǎng)成獨立思考問題的習(xí)慣，增強語言表達能力，歸納總結(jié)問題的能力，能夠獨立的準(zhǔn)確編制資產(chǎn)負(fù)債表。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過自己的切身感受和積極參與，來對財務(wù)報表產(chǎn)生一個較為直觀、全面、真實的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)和實踐中體驗編制資產(chǎn)負(fù)債表的樂趣，也通過分析推理和結(jié)果驗證來進一步增強學(xué)生的自信心和自豪感，體驗發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的樂趣，同時學(xué)生能夠感受到成功的快樂。

基于我對教材的把握和對教學(xué)目標(biāo)的分析，

重點設(shè)定為：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。

難點設(shè)定為：通過學(xué)生的切身感受和積極參與，對財務(wù)報表產(chǎn)生一個較為直觀、全面、真實的認(rèn)識。

5學(xué)情分析

本次面對的教學(xué)對象是接受了一定程度的會計基礎(chǔ)知識教育，能夠熟練掌握和運用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益類會計科目，編制會計分錄、登記會計賬簿的初學(xué)者。了解和掌握“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一會計恒等式及借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)，但是還不能掌握閱讀和編制財務(wù)報表方法及技巧的會計專業(yè)學(xué)生。學(xué)生對于學(xué)習(xí)和掌握資產(chǎn)負(fù)債表熱情高漲，愿意通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高會計專業(yè)知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。

6教學(xué)教法

本節(jié)課采取教師引導(dǎo)，師生互動，學(xué)生為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過探索、歸類總結(jié)的方法對相關(guān)項目的“期初數(shù)”和“期末數(shù)”做出推斷，并采取合理的方法對自己所做出的判斷進行驗證分析，證明自己的推斷正確，從而加深學(xué)生對資產(chǎn)負(fù)債表編制方法的認(rèn)知，學(xué)會財務(wù)數(shù)據(jù)整理和分析的一般方法，同時增長知識。在本次教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)推進至關(guān)重要，教師要逐步引導(dǎo)，層層深入來促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動手，自己歸類總結(jié)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨后通過練習(xí)鞏固，學(xué)生會加深對財務(wù)報表編制方法的理解，獲得良好的教學(xué)效果。達爾文先生曾說過最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，所以我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法，歸納整理法和合作探究法等來學(xué)習(xí)。

7教學(xué)過程

以上所有的的內(nèi)容都是為了更好地呈現(xiàn)一堂精彩的課程，所以我將用以下的方式展開我的教學(xué)過程：

導(dǎo)入

上課！同學(xué)們好，請坐！同學(xué)們在上課之前，先看一下老師手里拿了這張紙，仔細觀察一下。哎，我聽到已經(jīng)有同學(xué)說是一張空白資產(chǎn)負(fù)債表。同學(xué)們，知道這張表是怎么編制的嗎？我看大家都很想學(xué)習(xí)和使用它是嗎？我們之前已經(jīng)知道了一些基礎(chǔ)會計的知識，也能掌握和運用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益類會計科目，那今天呢我們一起來探究學(xué)習(xí)一下資產(chǎn)負(fù)債表的編制。

新授

通過實物教學(xué)方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以將學(xué)生注意力快速引到這節(jié)課堂當(dāng)中來。隨后我會給同學(xué)們3分鐘的時間自主閱讀本節(jié)課的知識，時間結(jié)束之后會進行提問。

通過翻閱課本，學(xué)生們能夠找到資產(chǎn)負(fù)債表概念，知道資產(chǎn)負(fù)債表主要用于反映企業(yè)在某一特定時間節(jié)點，如月末、季末、年末的企業(yè)財務(wù)狀況。該表主要反映企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的變動情況，且該表上期初余額或期末余額滿足于一個恒等式，即：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益。我國的資產(chǎn)負(fù)債表采用賬戶式結(jié)構(gòu)，由左右兩方構(gòu)成，左方登記企業(yè)資產(chǎn)變動情況，右方登記企業(yè)負(fù)債和所有者權(quán)益變動情況等知識。通過這樣的方式能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

由于同學(xué)們對本節(jié)課制作資產(chǎn)負(fù)債表的要點沒有清晰明了的掌握，此時我會提出兩個問題：

一、當(dāng)寫完會計分錄后，總結(jié)一下有什么特點，哪些科目可以直接按照總賬科目余額進行填列？

二、哪些科目需要按照總賬科目余額進行計算后才能填列，此時我會將同學(xué)們進行分組討論合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為前后四人為一組，給8分鐘的時間進行討論。時間結(jié)束后進行提問，遺漏的觀點以及不同的地方，找同學(xué)進行補充并及時的歸納總結(jié)，給予同學(xué)鼓勵和評價。

當(dāng)我講解編制資產(chǎn)負(fù)債表的方法的時候，會反復(fù)強調(diào)賬戶式結(jié)構(gòu)的規(guī)范格式和直接根據(jù)總賬科目余額填列的項目類別，通過學(xué)生的實際動手操作和積極參與，來加快學(xué)生掌握財務(wù)數(shù)據(jù)整理與分析的速度，提高學(xué)生分析判斷數(shù)據(jù)的能力。在學(xué)生自主交流和提出自己的整理、分類方法后，我會再次提問引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)散思維，思考還有沒有其他的歸類方法，有沒有對現(xiàn)有的學(xué)生總結(jié)的歸類方法提出不同意見的學(xué)生。

通過共同討論、逐步深入的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會編制資產(chǎn)負(fù)債表。小結(jié)為了更好地鞏固本節(jié)課的知識，在下課之前，可以以小組的形式依照會計分錄登記會計賬簿，依據(jù)會計賬薄所載明的數(shù)據(jù)，計算填列資產(chǎn)負(fù)債表。

結(jié)合以前章節(jié)所學(xué)到的知識及學(xué)生們熟悉的案例引用實例進行講解，在實例的講解中，學(xué)生會參與其中更好地掌握知識。作業(yè)回家之后搜集資產(chǎn)的負(fù)債表，并進行運算。

8板書設(shè)計

在板書上我精心進行了設(shè)計，采用思維導(dǎo)圖的形式，做到簡潔新穎，可以突出本節(jié)課重點。以上就是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師。

中職說課稿2

你是否為未來前途而迷茫？

你是否為確定職業(yè)方向而煩惱？

你是否為職業(yè)需要的技能而苦苦思考？

你是否為如何在眾多名校競爭中脫穎而出而憂慮？

請走進這里，與我們共同分享成長與成才經(jīng)歷——

一、背景分析

當(dāng)前形勢，就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)都在感嘆“路在何方”，那么職高生，如何在人才迭出的競爭中、在機遇挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實中突出重圍、立于一席之地呢？我所準(zhǔn)備的這堂課就希望能給即將步入社會的中職生帶來幾點建議或思考。

二、理念分析

綜合實踐活動應(yīng)該和我們的現(xiàn)實生活緊密相連，應(yīng)該是讓學(xué)生有參與的熱情，應(yīng)該是活動過后有盡可能多的收獲。綜合實踐活動具有實踐性、開放性、綜合性的特點，面向全體學(xué)生，拓展學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生走進社會、走進生活的能力，體現(xiàn)由課內(nèi)到課外，再從課外到課內(nèi)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中獲得體驗、鍛煉能力、尋找自信。

三、學(xué)情分析

我的教學(xué)對象是高二導(dǎo)游班的學(xué)生，她們的特點是個性豐富、外向開朗，有一定的語言表達能力和實踐動手能力。在校學(xué)習(xí)了兩年之后，她們具備導(dǎo)游專業(yè)的基本知識和素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生都曾多次承擔(dān)校內(nèi)、縣內(nèi)的向?qū)Чぷ?，大方主動?/p>

她們即將面臨就業(yè)實習(xí)。從學(xué)生到職業(yè)導(dǎo)游的角色轉(zhuǎn)換，會讓她們一時間手足無措，不清楚未來的崗位選擇，不明白該有的職業(yè)心態(tài)。

面對這些，我力圖通過課前的準(zhǔn)備、課中的實踐、課后的反思，幫助學(xué)生能更好地運用所學(xué)知識、能更完美地勝任工作、能更踏實地步入社會，讓語文與專業(yè)相結(jié)合，與生活相通相用。

四、目標(biāo)分析

由高等教育出版社出版的高一語文下冊中有一塊內(nèi)容為《展望我們未來的職場——“我的職業(yè)設(shè)計”策劃會》。誠然，該內(nèi)容對高一學(xué)生有一定的未來預(yù)設(shè)性，而放在高二學(xué)生身上更有實際的意義和操作性、發(fā)展性，效果更好。故而，根據(jù)以上諸多分析，我依托該內(nèi)容為藍本，合并老教材中的“應(yīng)聘”單元，加入我的設(shè)想元素，結(jié)合象山本土資源、本校產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢以及本班專業(yè)特色，開展課內(nèi)課外多樣活動，延伸原有教材的活動目的，我將本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定于以下三方面。

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）了解當(dāng)?shù)芈糜钨Y源及相關(guān)知識。

（2）培養(yǎng)收集、整理、比較和篩選資料的能力。

2、能力目標(biāo)：

（1）提升學(xué)生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

（2）培養(yǎng)合作意識和交往技能，提高展示研究成果的能力。

（3）通過現(xiàn)場模擬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與應(yīng)變能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)民俗，準(zhǔn)確自我定位，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感，以利于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。

五、重難點分析

重點：提升語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)；

難點：鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感；

六、教法學(xué)法分析

任務(wù)驅(qū)動法、“活動—體驗”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等

我建立好總體目標(biāo)框架，圍繞它，細化衍生出一個個小任務(wù)，我運用任務(wù)驅(qū)動法，期間伴以“活動—體驗”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等教法學(xué)法的運用和指導(dǎo)，企圖達到所擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，致力突破該教學(xué)重難點。

七、教學(xué)課時：

2課時

活動時間：2-3周

八、活動程序

（一）一試身手

多年來，我校致力于開辟一條產(chǎn)教結(jié)合的特色辦學(xué)之路，事實證明，成果顯著。依托旅游專業(yè)，我校名下創(chuàng)辦了一家象山海藍藍旅行社。同時，經(jīng)過十余年的努力，象山的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，行業(yè)品質(zhì)不斷提升，已成為象山支柱經(jīng)濟之一。既然有如此優(yōu)先的學(xué)習(xí)資源，我何不鼓勵學(xué)生利用周末假期，主動向縣內(nèi)各大旅行社聯(lián)系求職，當(dāng)一名實習(xí)小導(dǎo)游，并把自己的經(jīng)歷和心得用隨筆的方式記錄下來，互相交流。

“我是小導(dǎo)游”活動就這樣在08導(dǎo)游班如火如荼地開展了，據(jù)統(tǒng)計我班學(xué)生實習(xí)分布如下：象山海藍藍旅行社47.8%；黃金海岸旅行社20.6%；象山旅行社15.7%；半島旅行社6.1%；金馬旅行社5.6%；其他4.2%。課余飯后，你可以隨處看見學(xué)生們在討論交流其中的趣事和難題。

【設(shè)計意圖】：這樣的安排，既與我所授課的班級專業(yè)對口，又與生活實際相貼切，與個人利益休戚相關(guān)。學(xué)生的專業(yè)技能，有了用武之地。未入職場之前，先練練膽量、用用知識，能收到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時刺激學(xué)生提前了解社會、了解自己的雙重效果。

（二）二明市場

“人才標(biāo)準(zhǔn)怎樣制定？人才素質(zhì)靠誰來評價？”眾所周知，職業(yè)教育對準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。我想，市場才是這人才社會化評價的破冰之具。所以，我們必須了解日益蓬勃的旅游服務(wù)市場需要什么樣的旅游人才。第二個任務(wù)，我發(fā)動學(xué)生大膽進行市場調(diào)查，采訪旅行社經(jīng)理、請教同行師姐、詢問客人，形成調(diào)查報告，與第一個活動雙管齊下，時間和精力上并不沖突。

【設(shè)計意圖】：新課標(biāo)要求，語文實踐活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正提高語文素養(yǎng)。

上述兩個任務(wù)均需要學(xué)生在課外進行，真正接觸社會，鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，無形中運用語文技巧，獲得最直接的感受，這往往是最珍貴的，并關(guān)乎之后幾個任務(wù)能否圓滿完成。

（三）三轉(zhuǎn)職場

從課外轉(zhuǎn)入課內(nèi)，在第一個教學(xué)課時，我將一則招聘廣告引入課堂，更是將一場應(yīng)聘會即職場入門之口搬到了學(xué)生的面前。在課前，學(xué)生們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，翻閱查找了資料，做了大量的準(zhǔn)備工作。

附：

《招聘廣告》

象山海藍藍旅行社為擴大象山旅游路線，現(xiàn)面向社會，招聘若干名地接導(dǎo)游，要求職高學(xué)歷以上，具備導(dǎo)游證，熟悉象山旅游路線，活潑開朗，善于言談，月薪980元。有意者面談。聯(lián)系人：陳小姐。聯(lián)系電話：0574—65766013。

活動準(zhǔn)備

1、學(xué)生類：象山地接導(dǎo)游招聘會中的人物均由08導(dǎo)游班學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。臺前幕后，整個過程劃分為終審組、策劃組、導(dǎo)演組（招聘者）和演員組（應(yīng)聘者）。各組別由學(xué)生自行選報，并互相調(diào)劑，最終形成以下組織機構(gòu)。

【設(shè)計意圖】：本人在此環(huán)節(jié)內(nèi)讓學(xué)生自由抉擇，分門別類，讓每個學(xué)生有事可做，有事可為，全體“活動”起來。

2、教師則在學(xué)生討論探究、形成思路和操作實踐中起觀察、監(jiān)督、指導(dǎo)作用，并在最后進行評價、總結(jié)。

【設(shè)計意圖】：教師是學(xué)生活動的指導(dǎo)者和服務(wù)者，為學(xué)生營造相互依存、信任的群體氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系，促進教學(xué)互動。

（三）分組活動

1、小組活動、權(quán)責(zé)明確：

課堂主題為“Are you ready？”（你準(zhǔn)備好了嗎？）你準(zhǔn)備好工作了嗎？你準(zhǔn)備好當(dāng)一名導(dǎo)游嗎？你準(zhǔn)備好當(dāng)一名好導(dǎo)游嗎？

各組別各司其職，安排招聘細節(jié)，討論成文。

A.策劃組：準(zhǔn)備現(xiàn)場提問、收集多方資料、制作課件展示、設(shè)計招聘環(huán)節(jié)

B.導(dǎo)演組（招聘者）：根據(jù)策劃組的安排，熟悉提問要求，并現(xiàn)場應(yīng)變。

C.演員組（應(yīng)聘者）：撰寫求職信、熟悉當(dāng)?shù)刭Y料、真實本色演出。

D.終審組：裁定是否被錄取，或招聘過程中是否有欠公平之處。

【設(shè)計意圖】：此教學(xué)環(huán)節(jié)，權(quán)責(zé)明確，調(diào)動學(xué)生的能動性，可鍛煉學(xué)生的動手制作能力、語言表達能力、運用能力和判斷力，為整堂課的順利進行做下良好的鋪墊。學(xué)生的使命，以分工明確的合作開展研究性學(xué)習(xí)，在對自己的觀點、思想不斷修正和調(diào)整中，使自己的認(rèn)知、情感、價值觀達到一個新的層次。

2、組內(nèi)互評、確定標(biāo)準(zhǔn)：

組內(nèi)成員從不同身份出發(fā)，合作討論思考，并制作評價表“好導(dǎo)游的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，以此依據(jù)。

四份評價表如下：（多媒體）

每份評價表的各項細則評價結(jié)果分為A、B、C、D四個等級。 A表示好；B表示較好；C表示一般；D表示尚可。

【設(shè)計意圖】：學(xué)生自制的評價表，是學(xué)生對本職業(yè)生涯規(guī)劃的一次判斷，也是學(xué)生對自身專業(yè)能力的一種評價。它可以作為本堂課的課程標(biāo)準(zhǔn)，也可以成為學(xué)生再討論、再反思的依據(jù)。

（四）集體活動、擬真探索：

1、導(dǎo)入語：

有誰能擋住時光的腳步，有誰能長留青春的容顏，我們即將真正觸摸畢業(yè)的那一時刻，我們該做些什么呢？應(yīng)聘是每位中職生步入社會、走上工作崗位的“必經(jīng)之門”。

各位，Are you ready？那么，招聘會現(xiàn)在開始！

【設(shè)計意圖】：機會往往是為有準(zhǔn)備的頭腦而準(zhǔn)備的，企圖將“Are you ready”成為本堂課乃至學(xué)生步入社會后的一句自省語，朝著自己的目標(biāo)進發(fā)。教師則充當(dāng)主持的角色，將各組的展示環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，體現(xiàn)穿針引線的作用，同時能夠和學(xué)生融合，構(gòu)建比較好的交流平臺。

2、班級活動：

象山地接導(dǎo)游的招聘會，就此搬上學(xué)生課堂。秩序井然，節(jié)奏緊湊，氣氛熱烈。整個過程，設(shè)計了三個環(huán)節(jié)進行處理。

A.自我推薦

在招聘者面前，應(yīng)聘者進行自我推薦演說，在規(guī)定的時間內(nèi)簡要清楚地說明個人情況，并能引起用人單位興趣，其中能反映學(xué)生的語言表達能力和組織能力。

B.現(xiàn)場提問

一般來說，招聘單位都會通過面試提問來了解兩個方面的內(nèi)容：一是應(yīng)聘者的基本情況；二是應(yīng)聘者的素質(zhì)狀況，即求職意向、稟性人格、智慧潛能等。因此，招聘者所提的問題往往會圍繞這兩方面展開，須掌握一定的技巧。

a.接問快答，對答如流

b.變通順承，機敏轉(zhuǎn)接

c.揚長避短，迂回曲對

C.情景對話

策劃組學(xué)生利用多媒體課件，自主展示搜集到的一些關(guān)于象山旅游圖片,比如休閑海釣、中國漁村、象山大黃魚等；導(dǎo)演組學(xué)生進行對話，情景扮演游客；演員組學(xué)生則必須充分利用所學(xué)旅游專業(yè)知識，用流暢、自然的語言加以表達，適當(dāng)時可加以肢體、表情語言，由內(nèi)轉(zhuǎn)化為外，以達到完美的效果。

【設(shè)計意圖】：語文不僅僅局限于課堂，更重要的是生活中的語文。這種“活動—體驗”型教學(xué)模式注重學(xué)生的實踐能力、動手能力。

3、自我評價

招聘會結(jié)束。針對評價表，各組尋找問題，重新修改評價表，在評價中強化知識，具體評定到底今后該如何面對自己的職業(yè)。

【設(shè)計意圖】：整個評價過程中，學(xué)生完全處于一種自由自在、身心愉悅的“自我畫像”的境界中，不僅強化了個性主體的內(nèi)心體驗，優(yōu)化了實踐活動意義，也為后來的活動提供了寶貴的經(jīng)驗。

4、教師評價

教師針對上述各環(huán)節(jié)的操作，記錄下每個組及個人的優(yōu)點和問題，借此探討，指明在語言表達、行文撰寫、環(huán)節(jié)構(gòu)思等方面的問題。

【設(shè)計意圖】：教師以自身的語文修養(yǎng)、人生閱歷激勵學(xué)生，潤物細無聲，學(xué)生必然能從中感受語文魅力，無形中得到提高。

（四）四論答辯

在第二節(jié)課，學(xué)生結(jié)合實習(xí)小記和調(diào)查報告以及應(yīng)聘感受，以“我的職場我做主”為主題，進行畢業(yè)答辯設(shè)計，可談?wù)剬ξ磥砺殬I(yè)的設(shè)想、對角色轉(zhuǎn)換的心理調(diào)整等等。

【設(shè)計意圖】：雖說，職高學(xué)生的答辯水平和畢業(yè)設(shè)計略見一般，稍顯稚嫩，但關(guān)鍵的是讓學(xué)生有此職業(yè)規(guī)劃意識，有機會更廣泛地運用語文。有語文應(yīng)用，有專業(yè)理論，有社會實踐，有市場調(diào)查，從書本到實踐，從微觀到宏觀，語文綜合實踐活動要時刻把握學(xué)生在活動之后的片刻感受，善于總結(jié)，集聚為更大的收獲。

（五）五齊賢能

古人有成語云，“見賢思齊”。孔芳野，我校00級旅游專業(yè)，優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)工作于半島旅行社，曾獲寧波市優(yōu)秀導(dǎo)游、象山金牌導(dǎo)游。邀請她來我班講述她多年的從業(yè)經(jīng)驗，以便于學(xué)生借鑒。

【設(shè)計意圖】：限于種種客觀因素，間接經(jīng)驗也可以是無限的，它們可以填補直接經(jīng)驗的空白，拉近成功與人們的距離。邀請同校畢業(yè)學(xué)姐講授知識，這種方式，更易于接受，有親切感和實用價值，頗受學(xué)生歡迎。

（六）六聚眾智

各組別取長補短、積累成文、成果展示，編寫屬于全班的成長手冊《我的職場我速騰》，其中包含學(xué)生從中得出的體會感悟、應(yīng)聘招數(shù)等，既能成為她們的成長記錄，又可以成為她們的前進指向。這種經(jīng)驗心得的總結(jié)，遠比從他人那獲取的來得更深刻。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的主人，教師提供一切機會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，組織全體學(xué)生積極參與，并且通過實踐活動深化課堂教學(xué)內(nèi)容，變老師“教為主體”為學(xué)生“學(xué)為主體”。我相信，這才是我們語文綜合實踐活動創(chuàng)新的初衷所在。

九、活動反思

正因為“紙上得來終覺淺”，才有了語文綜合實踐活動大刀闊斧的開展。要兼顧聽說讀寫，容納人文性、工具性、社會性和專業(yè)性，這對語文教師無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。

我的這次活動，產(chǎn)生于所授學(xué)生的迫切需求之下，在有限的時間和精力內(nèi)，從個人到小組再到全班集體，針對學(xué)生的個性，充分調(diào)動積極性，在一個個“任務(wù)”驅(qū)動完成下，在一層層能動性得到提升下，學(xué)生就慢慢獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了她們的求知欲望，鍛煉了文化和專業(yè)雙重能力，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。雖不能說成功，事實上學(xué)生對于即將面臨的職場有了初步認(rèn)識，對未來有了進一步規(guī)劃，讓她們更堅信只要有頑強的意志、良好的心態(tài)、韌性的干勁，職高生同樣有著不尋常的燦爛，希望就在前方。

中職說課稿3

一、說教材

1、教材的內(nèi)容、地位、作用

靜物寫生的方法與步驟這節(jié)課是中等職業(yè)教育國家規(guī)定教材工藝美術(shù)專業(yè)《色彩》一書中的第四章靜物寫生的第四節(jié)課。本課分為五個小節(jié)，觀察思考——構(gòu)圖起稿——著色——深入刻畫——調(diào)整完成，以及兩個附帶知識點。教材遵循科學(xué)性、針對性、實踐性原則，每章節(jié)均采用基礎(chǔ)知識，技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點“三段式”結(jié)構(gòu)，本節(jié)課就是這一結(jié)構(gòu)的中間環(huán)節(jié)“技能訓(xùn)練程序”。并將結(jié)構(gòu)造型，色彩表現(xiàn)方法相結(jié)合，由淺入深，循序漸進地展開訓(xùn)練，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和審美能力。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱中的要求：“堅持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo)，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?！薄渡省方滩囊惨螅骸耙耘囵B(yǎng)對色彩敏銳的感受能力，了解色彩繪畫的基礎(chǔ)原理，基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)技法，掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，學(xué)會運用色彩規(guī)律和使用色彩語言表達自己的審美感受。”

結(jié)合工藝美術(shù)專業(yè)的特點，參照學(xué)生的知識水平和理解能力，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

德育目標(biāo)：提高學(xué)生對各種物象色彩表現(xiàn)的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更加熱愛本專業(yè)。

知識目標(biāo)：掌握靜物寫生的方法與步驟并加以運用。

技能目標(biāo)：通過靜物寫生作畫的方法、步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：在寫生過程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致、持之以恒的學(xué)習(xí)品格。

3、教學(xué)重點和難點

根據(jù)靜物寫生的方法與步驟運用的重要性，確定本節(jié)課的重點：深入刻畫階段的主要任務(wù)——培養(yǎng)色彩的觀察力與表現(xiàn)力。

根據(jù)靜物寫生的方法與步驟在美術(shù)創(chuàng)作活動中的復(fù)雜性，把難點確定為：調(diào)整完成階段的主要任務(wù)——注重整體與局部的關(guān)系。

二、說教法

根據(jù)本節(jié)課的知識要點和學(xué)生的特點，我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動法和創(chuàng)設(shè)情景法等教學(xué)方法。

依據(jù)靜物寫生知識運用的特點及學(xué)生的實際繪畫水平，圍繞上述的重、難點，我主要采用“案例分析——引導(dǎo)——示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)色彩知識，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和強烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。

1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示

2、實踐法：要應(yīng)用在課堂上靜物寫生作畫步驟的訓(xùn)練上。

三、說學(xué)法

對于學(xué)生來說，靜物寫生方法與步驟的準(zhǔn)確性和運用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學(xué)活動中，教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，在整個教學(xué)活動中，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法：

1、“提問法”讓學(xué)生動口、動手、動腦，這也是學(xué)法中最重要的部分。

2、“嘗試操作法”增強互動性，掌握靜物寫生的方法與步驟的實際運用。

3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。

4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析，然后提出難點、疑點，是一種能力的培養(yǎng)。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)色彩課的特點，本節(jié)課由回顧復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。

1、回顧復(fù)習(xí)：在教授新課之前，將第二章中的知識要點，通過提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧色彩理論。（設(shè)計意圖：起到溫故知新的作用，為新課的開啟奠定基礎(chǔ)，且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

2、導(dǎo)入新課：展示法國著名印象派的代表人物：塞尚的靜物作品以及歷年優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。（設(shè)計意圖：通過佳作的賞析，啟發(fā)學(xué)生追尋大師的足跡，不斷提高自身審美能力，充分調(diào)動學(xué)生對于藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。）

3、授新課：傳授新知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。以“陶罐、水果及襯布等”為組合的簡單靜物為例，講解靜物寫生的方法與步驟。

1)觀察思考這一階段的主要任務(wù)是觀察對象。給學(xué)生展示已經(jīng)擺放好的靜物組，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察對象。讓學(xué)生討論自己對于這組靜物的直觀感受即第一印象。討論過后，教師進行總結(jié)，使用創(chuàng)設(shè)靜物情景的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情景：在繪畫教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生美的情感，當(dāng)學(xué)生在面對一組靜物時，首先引導(dǎo)他們產(chǎn)生情感，將靜物畫同其他藝術(shù)形式作比較聯(lián)系，特別是同影視藝術(shù)的類比：主體的花瓶陶罐如同影視中的主要角色，杯盤蔬果則是次要角色，襯布則是社會背景生活環(huán)境，在他們之間的位置空間關(guān)系上有聚有散，有前有后，在光色交織中正演繹著或美麗動人，或憂傷惆悵，或豪邁激越的故事……通過引導(dǎo)學(xué)生，在教師所創(chuàng)設(shè)的假想情景中，體會靜物的生命力。開始由被動的描摹轉(zhuǎn)向融入自我對靜物深切情感的自動表現(xiàn)。（設(shè)計意圖：通過觀察與思考，使學(xué)生們做到“成竹在胸”。培養(yǎng)學(xué)生分析物體的比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)、主次關(guān)系、總體色調(diào)。并且在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，使學(xué)生對于繪畫作品情感的融入有新的體會與感知。）

2)構(gòu)圖起稿這一階段的主要任務(wù)是起稿。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則，

運用幾何形體歸納法，將復(fù)雜的靜物形體結(jié)構(gòu)進行概括。教授學(xué)生起稿的方法。（設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會輔助線的使用，整體觀察，整體作畫的方法。注重培養(yǎng)學(xué)生對物體的結(jié)構(gòu)，透視，比例關(guān)系觀察的能力，掌握造型表現(xiàn)能力。）

3)著色這一階段的主要任務(wù)是確定色彩基調(diào)。訓(xùn)練學(xué)生大膽的鋪色，眼觀全局，

迅速，果斷地表現(xiàn)大的色彩關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生整體觀察靜物，這也是整個寫生過程的關(guān)鍵。遵循寫生的技法原則：先濕后干，先深后淺，先報后厚的次序。從物體的暗部開始刻畫，在過渡到中間色，找準(zhǔn)冷暖關(guān)系。（設(shè)計意圖：通過著色階段，使學(xué)生掌握色彩關(guān)系的對比協(xié)調(diào)，按次序作畫以及把握整體感覺。）

4）深入刻畫這一階段是整個寫生過程的重點所在。主要任務(wù)是形色結(jié)合，在抓住重點的局部深入刻畫。培養(yǎng)學(xué)生深入具體，看到細微形體關(guān)系及細微色變化的能力。以塑造物體的真實感效果為中心，引導(dǎo)學(xué)生遵循先主后次，先近后遠，從實到虛，逐步深入的順序。重點表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)，空間關(guān)系，質(zhì)地感覺，冷暖關(guān)系，主次關(guān)系。這一階段要有重點，不可面面俱到平均對待，要善于保留在大關(guān)系階段可取之處，不要做大的全局性的改動。（設(shè)計意圖：在寫生過程中注重表現(xiàn)色彩的本色，注重顏色的把握，培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的能力和整體表現(xiàn)能力。）

5）調(diào)整完成這一階段是整個作畫過程的難點所在。主要任務(wù)是回到客觀形象上來，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，認(rèn)真分析，提出問題，調(diào)整修改。將作業(yè)放到靜物一旁，退到一定距離，整體的觀察分析，提出問題，如黑白灰關(guān)系，虛實關(guān)系，冷暖關(guān)系，前后關(guān)系是否到位。在作業(yè)中逐一尋求答案，根據(jù)問題，多觀察，多比較，多分析，多思考，找準(zhǔn)主要問題，找到解決方法。調(diào)整，要從整體出發(fā)，抓住整體，將調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵嵳w的過程，使畫面的形象更加鮮明，生動。（設(shè)計意圖：在調(diào)整過程中，培養(yǎng)學(xué)生把握整體與局部關(guān)系的能力。）

4、作業(yè)練習(xí)

寫生一組靜物，掌握和應(yīng)用本課的方法與步驟，要求學(xué)生以色彩表現(xiàn)分析為主，在8開水粉紙上完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握靜物的方法步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊，所以在輔導(dǎo)中，可以要求基礎(chǔ)好的同學(xué)完成作業(yè)后，進行專項臨摹的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實際應(yīng)用中會出現(xiàn)的情況及時輔導(dǎo)。（設(shè)計意圖：在練習(xí)中，使學(xué)生能夠?qū)懮牟襟E，方法技巧等與實踐有機的結(jié)合，達到訓(xùn)練的目的。）

5、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生作業(yè)簡單評述。

中職說課稿4

一、指導(dǎo)思想

“健康第一”，以發(fā)展學(xué)生為本，根據(jù)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)理念，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，確立學(xué)生的主體地位。通過健美操，注重營造體育情感環(huán)境，保障學(xué)生注意力集中，有興趣。使學(xué)生在動感的音樂、健美的動作組合中體驗鍛煉的樂趣，感受同學(xué)的互相合作，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)新合作精神。激發(fā)其主動參與的意識，使學(xué)生身體全面和諧發(fā)展，為“快樂體育”和“終身體育”思想打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

本節(jié)課通過健美操的四種基本步伐學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，充分挖掘體育運動中的健美，審美內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感。逐步形成學(xué)生優(yōu)美的身體姿態(tài)和良好的氣質(zhì)。學(xué)生充分發(fā)揮想象，增強體育創(chuàng)新意識，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，提高節(jié)奏感，培養(yǎng)合作精神。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為中專二年級的學(xué)生。學(xué)生正處于心理的轉(zhuǎn)變時期，是個性發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。學(xué)生對健身健美的熱愛，在此成長期間，男生素質(zhì)力量增加，女生形體姿態(tài)塑造都為最佳時期。健美操可以調(diào)動學(xué)生健身的積極性，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提升自信心，放松心情，緩減壓力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道并能說出四種基本步伐的名稱，并知道健美操成套動作組合是由基本步伐組成。

2、技能目標(biāo)：90%—100%的學(xué)生能參與基本步伐的學(xué)習(xí)，80%的學(xué)生可以跟隨音樂節(jié)奏完成基本步伐的變換，并且動作到位，協(xié)調(diào)優(yōu)美。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)‘積極參與，相互合作的意識，鍛煉學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)，并體驗成功樂趣，愉悅身心。

五、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對象

教學(xué)內(nèi)容：健美操的四種基本步伐（一字步，V字步，并步，交叉步）

教學(xué)對象：中專二年級學(xué)生

六、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：音樂與動作的協(xié)調(diào)。

教學(xué)難點：動作的規(guī)范性。統(tǒng)一性以及學(xué)生協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)

七、教學(xué)方法與學(xué)法

教學(xué)方法：1、講解示范法；2、語言提示法；3、遞加循環(huán)法。

學(xué)練方法：1、自主性學(xué)習(xí)；2、合作性學(xué)習(xí)；3、探究性學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)過程

開始部分，準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分

教學(xué)

步驟

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

開始部分

2分鐘

常規(guī)導(dǎo)入：體委整隊、報告人數(shù)、師生問好、服飾要求、安排好見習(xí)生、簡述課的內(nèi)容和要求。

1、仔細清點人數(shù)

2、講解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求

1、集合：快、靜、齊

2、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

適時明確提出本節(jié)課內(nèi)容，形成對新知應(yīng)用的初步創(chuàng)建。

準(zhǔn)備部分

熱身：1、放音樂指導(dǎo)學(xué)生熱身慢跑，要求動作舒展

2、徒手操：頭部運動—肩部運動—體側(cè)運動—體轉(zhuǎn)運動—踢腿運動—弓步運動—關(guān)節(jié)繞環(huán)，要求全身關(guān)節(jié)活動全面動作協(xié)調(diào)

3、韌帶的拉伸

1、教師播放音樂

2、口令

3、展示一段健美操

1、自覺慢跑

2、認(rèn)真做準(zhǔn)備活動

3、認(rèn)真觀察教師的展示

。

1、避免在運動過程中受傷

2、教師展示一段健美操，從學(xué)生的感官入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后師生一起做熱身練習(xí)，為健美操上課做鋪墊。

基本部分

健美操的四種基本步伐：

1、一字步，

2、V字步，

3、并步

4、交叉步）

1、教學(xué)步驟

在一個8拍健美操音樂下，跟隨節(jié)奏

教師示范并講解動作要領(lǐng)

2教師帶操，利用語言手勢進行教學(xué)提示：做什么？（吸腿、踏步）向什么方向做（向左走或者向右）怎樣做（雙臂夾緊水平上舉至耳朵兩側(cè)）什么時候做（4、3、2、走）激勵的語言（堅持、加油、很棒）

3、巡回指導(dǎo)并糾正錯誤

4、組織學(xué)生分組練習(xí)并給予評價

1、學(xué)生根據(jù)節(jié)拍，原地屈膝彈動

2、學(xué)習(xí)四種健美操基本步伐

3、在練習(xí)步伐時，要求學(xué)生雙手叉腰或者手臂自然擺動

4、分組練習(xí)對比糾錯

5、成果展示

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也體現(xiàn)了新課程改革的宗旨，學(xué)生是課堂主題，教師起引導(dǎo)作用

2、組與組之間進行交流學(xué)習(xí)。

目的：讓學(xué)生從小培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。

結(jié)束部分

在柔美的旋律中，進行放松練習(xí)

組織學(xué)生交流討論，對本節(jié)課進行總結(jié)。鼓勵學(xué)生、肯定學(xué)生。

1、交流討

論自主進行小結(jié)

讓學(xué)生自己找到自己的優(yōu)缺點，將在以后的課堂中進行揚長避短

預(yù)計課效果

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真參與各練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。平均心率為110~120次每分鐘，練習(xí)密度45%~55%

中職說課稿5

尊敬的各位專家老師，下午好！今天我要說課的內(nèi)容是林海音的《豆腐頌》。我將從以下五個方面來說說這篇課文的教學(xué)。一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)程序五、說板書設(shè)計

一、說教材

（一）教材簡析

《豆腐頌》是江蘇教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校國家審定教材第三冊第五單元的第五篇課文，是一篇自讀課文。本單元的教學(xué)總目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握散文形散神不散的特點，并用心體會作者通過文本所抒發(fā)的情感。這個單元的散文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，且都具有形散神不散的特點。《豆腐頌》是臺灣女作家林海音的作品。本文感情濃厚，意味雋永，形神兼?zhèn)?，文辭清麗樸實，作者把豆腐和中華民族歷史久遠的物質(zhì)文明和精神文明結(jié)合起來，賦予豆腐豐富的人文內(nèi)涵，表達了深厚濃郁的民族情感。散文的形散神不散和托物言志的特點在這篇課文中尤為突出。因此學(xué)習(xí)這篇課文，既是對前幾篇散文學(xué)習(xí)效果的檢測，又是對欣賞散文基本方法的歸納總結(jié)。

（二）教學(xué)目標(biāo)定位

20xx年教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱要求教師要引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性，健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。學(xué)習(xí)《豆腐頌》這篇課文，不只是要求學(xué)生把握文本中的主要內(nèi)容，更重要的是體會作者通過這些內(nèi)容所抒發(fā)的情感，真正理解豆腐所包含的文化內(nèi)涵和精神實質(zhì)，并內(nèi)化為學(xué)生的道德修養(yǎng)。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)及本文特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

(1)了解林海音（2）了解豆腐特性及其文化內(nèi)涵

2.能力目標(biāo)

(1)通過交流并討論自學(xué)成果，提高學(xué)生的語言表達能力

(2)通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力

(3)學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法

3、情感目標(biāo)

（1）啟迪學(xué)生在與人交往中具備寬厚柔軟的豆腐修養(yǎng)

（2）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識

(三)教學(xué)重點的確立

學(xué)生在自學(xué)過程中能自主找到散落課文各處的“形”，但對于“神”的把握有難度，所以本課的教學(xué)重點為引導(dǎo)學(xué)生明確作者通過豆腐所頌揚的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生體會本文形散神不散的特點，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。

（四）教學(xué)難點的突破

中職語文課程是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)必修的主要文化基礎(chǔ)課，語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。所以本課的教學(xué)難點為啟迪學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點從文本中獲得關(guān)于成人成才的啟示，提高語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生在將來的職業(yè)活動中必須的道德精神品質(zhì)及情感態(tài)度價值觀。

二、說教法

美國教育家杜威說過“教育不是一種告知和被告知的事情，而是一個學(xué)生主動性建構(gòu)的過程”。因此本課在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，將文本交給學(xué)生充分解讀，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索，主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。為此，我主要采用以下教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、抓住重點詞句品讀感悟法、朗讀探究法，交流討論法、多媒體教學(xué)輔助法。

三、說學(xué)法

在說學(xué)法之前，我先說一下學(xué)情。

我的教學(xué)對象是一所農(nóng)村職校中職機電專業(yè)高二年級的學(xué)生，就本單元而言，學(xué)生已在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了《故都的秋》、《富春江上》、《感悟珍珠港》、《廢墟》這四篇散文，已基本掌握散文閱讀的方法，學(xué)生一般能說出散文“形散神不散”的特點，但鑒賞散文的能力還有待提高。這篇課文不難理解，學(xué)生通過自讀能找出課文具體選了哪些內(nèi)容作為題材，并能夠結(jié)合課文一些語句進行賞析，但學(xué)生抓表層容易，知本質(zhì)難，他們所找出的課文選取的題材較零碎，以及這些題材在課文中起何作用學(xué)生不能把握。我所教班級不少學(xué)生求知欲和表現(xiàn)欲都較強，能發(fā)表個人觀點的學(xué)生也占大多數(shù)。

根據(jù)本課自讀課文的特性及學(xué)生特點，特確立如下學(xué)習(xí)方法：

1.自讀法

設(shè)計依據(jù)：中職語文教學(xué)大綱要求教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，這篇課文是自讀課文，故設(shè)計導(dǎo)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

2.誦讀法

設(shè)計依據(jù)：誦讀是鑒賞散文絕不可少的環(huán)節(jié)，通過誦讀感知內(nèi)容，品味語言，能更好地體會作者通過頌揚豆腐所抒發(fā)的情感。

3.賞析法（圈劃批注法）

學(xué)生就自己感興趣內(nèi)容進行賞析，寫出自己獨到的理解感悟，為課堂上交流做準(zhǔn)備

4.質(zhì)疑法

在學(xué)習(xí)過程中質(zhì)疑更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也有利于面向全體學(xué)生

5.討論法

設(shè)計依據(jù)：討論對于提高思辨能力，鍛煉口頭表達能力有重要作用，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

四、說教學(xué)程序

為了讓教法學(xué)法充分運用，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我確定了教授本課的整體思路：課前結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡進行自學(xué)、課上學(xué)生交流討論自學(xué)成果、教師歸納總結(jié)本文形散神不散及托物言志的特點、學(xué)生質(zhì)疑師生互動、拓展延伸談啟示、布置作業(yè)。課時安排為一課時，并采用多媒體輔助教學(xué)。

為了讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下很好地自學(xué)，我設(shè)計了導(dǎo)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。此設(shè)計主要是基于兩個方面的原因。

（1）從學(xué)生主動建構(gòu)的角度出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生通過到圖書館查閱資料、網(wǎng)上搜索等方法搜集作者林海音的相關(guān)信息，了解作者的人生經(jīng)歷，知人論世，為學(xué)生能更好理解課文主旨服務(wù)。

（2）大綱要求學(xué)生能用普通話朗讀課文，對課文進行整體感知和領(lǐng)會，能概括文章的內(nèi)容要點，注重閱讀中的情感體驗，就作品中感興趣的內(nèi)容進行賞析，說出自己的理解、體驗和感悟。所以導(dǎo)學(xué)卡上要求學(xué)生用自己的話概括文章內(nèi)容要點，運用圈劃批注的方法，把自己認(rèn)為精彩的詞句劃出來，并寫出自己的感受、評價，這也是為課上交流做準(zhǔn)備。

在學(xué)生已結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡充分自學(xué)的前提下，課堂教學(xué)包括“直接導(dǎo)入”、“交流討論”、“歸納總結(jié)”、“質(zhì)疑互動”、“拓展延伸”五大環(huán)節(jié)。

（一）直接導(dǎo)入(1分鐘)

由我們學(xué)校校訓(xùn)直接導(dǎo)入——先成人，后成才。

設(shè)計依據(jù)：這樣導(dǎo)入有助于引發(fā)學(xué)生思考這篇課文與成人成才之間的聯(lián)系，學(xué)生帶著懸念走進課堂，為實現(xiàn)本課的有效教學(xué)提供保障。

（二）師生互動，交流討論自學(xué)成果(23分鐘)

1．首先請學(xué)生概括文章的內(nèi)容要點，在學(xué)生概括之后老師用幻燈展示全部的內(nèi)容要點。

設(shè)計依據(jù)：這樣設(shè)計讓學(xué)生意識到分析課文首先要走進文本，整體感知全文內(nèi)容。

2．請學(xué)生上講臺交流文本閱讀中感興趣的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱睦斫?、體驗和感悟。在交流的過程中，如有異議，可當(dāng)堂討論，解決不了的問題，教師點撥，發(fā)動同學(xué)討論。

設(shè)計依據(jù)：中職語文教學(xué)要在實用性教學(xué)內(nèi)容上花大力氣，把學(xué)生的表達能力（特別是口語表達能力）作為教學(xué)的重點。讓學(xué)生上講臺進行交流，學(xué)生在課堂上活動起來，最大限度地參與到教學(xué)活動中來，以這種形式鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己觀點的能力。

在學(xué)生就自己賞析的內(nèi)容上講臺進行交流的過程中，老師也適當(dāng)?shù)赜枰栽u價。

比如當(dāng)有同學(xué)講到豆腐做法時，肯定制作工藝的一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)

比如有同學(xué)講到豆腐是貧苦老實和勤勞的象征時，肯定為人要勤勞、認(rèn)真刻苦

比如有同學(xué)提到麻婆豆腐故事中人與人之間的誠摯的情誼，肯定做生意要有情有義，這樣才會贏得別人的尊重，得到別人的幫助

比如有同學(xué)提到豆腐吸收眾長，集美味于一身，自成一格，肯定為人也要取長補短，要有自己的個性

當(dāng)有同學(xué)提到作家子敏的話時，要求學(xué)生集體朗讀，肯定為人要寬厚、寬

（三）學(xué)生上講臺交流結(jié)束后，老師進行總的點評，并借學(xué)生所說內(nèi)容來揭示這篇散文的主旨。（2分鐘）

作者寫豆腐頌，不僅頌揚了豆腐的容易搭配、物美價廉、營養(yǎng)均衡、歷史悠久，更重要的是借豆腐頌揚了勤勞、樸實、寬厚的品質(zhì)。在散文當(dāng)中，這也是常用的一種寫作手法，即托物言志、借物抒情。

至此，散文的形散神不散及托物言志的特點也水到渠成地被揭示出來。

（四）質(zhì)疑互動、討論（5分鐘）

在學(xué)生上講臺交流完自學(xué)成果以及歸納出出本文的主旨以后，安排質(zhì)疑環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

設(shè)計依據(jù)：學(xué)貴有疑，借助質(zhì)疑這個平臺，讓全體學(xué)生參與到課堂活動中來，學(xué)生個體不能解決的問題，在師生共同交流討論后得到解決，將課堂自主學(xué)習(xí)推向高潮，也讓學(xué)生意識到只有充分解讀文本，才能發(fā)現(xiàn)問題，只有共同解決了問題，才能體會到團隊合作的快樂和成就感。

（五）拓展延伸談啟示（8分鐘）

作為一個準(zhǔn)社會人、準(zhǔn)職業(yè)人，你從這篇課文當(dāng)中獲得哪些啟示？（請結(jié)合課文內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)、實踐操作、為人處世三方面來談?wù)劇＃?/p>

比如：要博采眾長，自成一格；要勤勞致富；要愛崗敬業(yè)；要誠心待人；嚴(yán)以律己，寬以待人；要有所創(chuàng)新；從底層做起，有一技之長，實現(xiàn)職校生的自我價值等。

設(shè)計依據(jù)：職教教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)為所用并與將來的崗位銜接是非常重要的，在語文教學(xué)中不僅要完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)更多地結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，為學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展而服務(wù)。比如麻婆姑嫂生活在社會底層，在受生活打擊后靠自己的勤勞智慧創(chuàng)立了“麻婆豆腐”這一品牌。再如能持之以恒三更就起來磨豆腐的群體身上具有著吃苦耐勞的品質(zhì)等。林海音眼中的豆腐修養(yǎng)為我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的成人成才提供了很多啟示。

（六）板書設(shè)計

豆腐頌

林海音

特點（表）品質(zhì)（里）先成人，后成人

容易搭配博采眾長一技在手，終身不愁

營養(yǎng)均衡清正廉潔

物美價廉勤勞樸實

歷史悠久寬厚平和

托物言志

形散神不散

板書設(shè)計的呈現(xiàn)，是給學(xué)生一個整體的概念，目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)完整，主旨清晰。

中職說課稿6

一、說學(xué)生

我所教班級是中職一年級服裝展示與禮儀專業(yè)學(xué)生。所在班級的學(xué)生和當(dāng)前中職生的情況一致，同學(xué)們厭學(xué)情緒嚴(yán)重，基礎(chǔ)薄弱，對德育說教有著抵觸情緒，給教學(xué)帶來極大難度。但是，同學(xué)們正處在風(fēng)華正茂的青少年時期，熱愛生活，樂于競爭，對新穎獨特的事物有興趣，教學(xué)上采用寓教于樂的方法，就會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、說教材

我校采用的教材是江蘇省職業(yè)院校教學(xué)用書《生活經(jīng)濟與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》，所講章節(jié)是《模塊十——成功就業(yè)》的第二話題《自我推銷》。本章節(jié)內(nèi)容通俗易懂，可讀性強。在教材的開篇語《致同學(xué)和老師》建議在教學(xué)組織形式上，采取小組制、合作制；在教學(xué)方式方法上，通過項目教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等方式和模擬實踐、角色扮演、思維訓(xùn)練等方法，引導(dǎo)同學(xué)們提出問題并解決實際問題，促進知行的統(tǒng)一；在學(xué)習(xí)評價上，注重過程評價。

三、說教學(xué)理念

1、德國教育家第斯多惠曾說，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞”。

2、人們學(xué)習(xí)的方式?jīng)Q定了你的教育方式……教導(dǎo)乃是誘導(dǎo)，誘導(dǎo)人們學(xué)習(xí)?！羧A·韓君時（Howard G．Hendricks）

3、閱讀的信息，我們能記住10%；聽到的信息，我們能記住15%；但所親身經(jīng)歷過的事，我們卻能記住80%以上

4、德育只有適應(yīng)職校生身心成長的特點和接受能力，做到深入淺出、寓教于樂、循序漸進，在內(nèi)容、形式、手段等方面必須注重增強吸引力和感染力，必須有特色、有創(chuàng)新，才能讓學(xué)生感到愉快……能讓學(xué)生感到親切、可信、有用、愉快的德育，才是貼近中職生的德育，才是快樂的德育?！Y乃平

四、說教學(xué)設(shè)計

為了實現(xiàn)以上教學(xué)理念，本人對教材進行了大膽的二次開發(fā)，受公務(wù)員選拔中經(jīng)常采用的“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”啟發(fā)，力圖將群體面試引入德育教學(xué)，將本班學(xué)生分成四組，共同完成高空拋蛋小游戲項目，完成游戲后，在教室的引導(dǎo)和啟發(fā)下，思考和討論一系列問題，從而完成理念的提升和心靈的撞擊。

五、說教學(xué)目的

1、幫助學(xué)生了解無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的含義，特點。

2、通過高空拋蛋游戲體驗參加集體面試的策略和技巧。

3、通過高空拋蛋游戲，提高學(xué)生的競爭與協(xié)作能力、體驗感悟能力和關(guān)注細節(jié)的職業(yè)素養(yǎng)。

六、說重點難點

本課的重點在于通過游戲幫助學(xué)生提高細節(jié)意識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難點在于高空拋蛋游戲完成后引導(dǎo)學(xué)生進行價值分享與理念提升，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

七、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)安排分成課前準(zhǔn)備、組織教學(xué)、項目布置、項目體驗、感悟提升、課堂總結(jié)等幾個階段。

1、課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備和分組準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備雞蛋3枚、綠健奶吸管6包、透明膠帶3卷、剪刀3把、2米高標(biāo)桿1副、計時秒表1塊、DV數(shù)碼1臺

環(huán)境準(zhǔn)備：將教室布置成小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境

分組準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生分成四組，分別是游戲組一、游戲組二、游戲組三和觀察考核組。

2、組織教學(xué)

通過一個熱身游戲——捉手指，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。用時大約3分鐘。

3、項目布置

在規(guī)定的20分鐘內(nèi)，每組利用吸管2包、剪刀1把、透明膠帶1卷，將雞蛋保護起來，從2米高的空中拋下。評判規(guī)則：雞蛋完好者獲勝；雞蛋完好的同樣情況下，使用吸管少者獲勝。用時大約2分鐘。

4、項目體驗

教師宣布游戲開始，提醒觀察考核組注意觀察三組游戲中的參與細節(jié)，觀察記錄游戲中的不良表現(xiàn)。教師使用DV記錄學(xué)生活動的細節(jié)。游戲結(jié)束，三組同學(xué)選派代表開始拋蛋，宣布游戲結(jié)果。用時大約25分鐘。

5、感悟提升

= 1 * GB2 ⑴學(xué)生討論本組獲勝或失敗的原因，分享游戲樂趣；

= 2 * GB2 ⑵引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲結(jié)果到關(guān)注游戲活動中的細節(jié)，游戲不是教學(xué)目的而是手段，目的在于活動后的反思；

= 3 * GB2 ⑶通過介紹20xx年10月17日《徐州日報》第六版《無視垃圾的公務(wù)員之考》，引入無領(lǐng)導(dǎo)小組討論和群體面試的概念和特點，引導(dǎo)學(xué)生思考假如高空拋蛋游戲就是一次群體面試，回顧自己在游戲中的表現(xiàn)，評判自己能否在本次選拔中勝出；

= 4 * GB2 ⑷觀察考核組對游戲活動中學(xué)生的表現(xiàn)進行點評；

= 5 * GB2 ⑸教師對學(xué)生游戲活動情況進行點評

感悟提升階段用時大約13分鐘。

6、課堂總結(jié)

引入團隊合作中角色分配概念，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考自己所扮演的角色，宣布教學(xué)結(jié)束。用時大約2分鐘。

中職說課稿7

我說課的題目是上海教育出版社中職教材試用本數(shù)學(xué)第二冊，第四章第一節(jié)《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》，說課內(nèi)容分成教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程四個部分。

一、教材分析

1、教材的地位：解析幾何是通過建立直角坐標(biāo)系把幾何問題用代數(shù)方法解決的學(xué)科。圓是同學(xué)們已經(jīng)熟悉的幾何圖形，有許多幾何性質(zhì)，這些性質(zhì)在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用。圓也是體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想的重要素材。推導(dǎo)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程需要在直線的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行，基本模式和理論基礎(chǔ)從直線引入。同時和今后的直線與圓等課程有重要聯(lián)系。因此本節(jié)課具有承前啟后的作用，是本章的關(guān)鍵內(nèi)容。在本單元的地位和作用，結(jié)合職一年級學(xué)生的特點，我從以下三個角度制定教學(xué)目標(biāo)：

2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ),我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

知識目標(biāo)：經(jīng)歷圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程，學(xué)會點與圓的位置關(guān)系的判定方法。

掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其求法；能根據(jù)圓心、半徑寫出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。

能力目標(biāo)：體會用解析法研究幾何問題的方法，理解數(shù)形結(jié)合思想。

情感目標(biāo)：運用圓的相關(guān)知識解決實際問題，提高觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和民族自豪感。

3.教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵

我將本課的教學(xué)重點、難點確定為：

①重點：掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其推導(dǎo)方法，

②難點：圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的應(yīng)用。

二、教學(xué)方法分析

在教法上，主要采用研究性和啟發(fā)式教學(xué)法。以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，采用提問啟發(fā)的形式，逐步讓學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合圓的定義自己推導(dǎo)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。

讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和題目中的已知條件，主動地去分析問題、討論問題、解決問題。例題安排由易至難，采用變式題形式，形變神不便，層層遞進，深入分析。在應(yīng)用問題的安排上，啟發(fā)討論的同時，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

三、學(xué)法分析

我所任教的班級是金融一年級，學(xué)生已具備了直線的相關(guān)知識。學(xué)生的基本運算過關(guān)，可是主動思考問題能力較薄弱。因此本堂課我主要運用引導(dǎo)、啟發(fā)、情感暗示等隱性形式來影響學(xué)生，多提供機會讓學(xué)生去想、去做，給學(xué)生參與教學(xué)過程、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題提供了很好的機會。這不僅讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下了深刻的印象，而且能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)得以提高，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探索問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

四、教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

問題一：直線學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)借助平面直角坐標(biāo)系體會用代數(shù)法研究幾何問題，圓如何用代數(shù)法研究？

問題二：在我們現(xiàn)實生活中有許多蘊含圓方程的實例，比如趙州橋，它的圓方程是什么樣的？通過本堂課的學(xué)習(xí)我們就能得到答案。

通過提出這兩個問題，打開學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為知識的創(chuàng)新做好了準(zhǔn)備；同時打下鋪墊，在我們生活中，有許多實例蘊含著圓方程，設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和強烈的求知欲，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而使教材與學(xué)生之間建立相互包容、相互激發(fā)的關(guān)系。讓學(xué)生既認(rèn)識了生活中的數(shù)學(xué)，又大膽而自然地提出猜想。

2、探索實踐，推導(dǎo)方程。

讓學(xué)生觀察幾何畫板畫圓的過程，抽象得出圓的定義。讓學(xué)生總結(jié)出圓的定義并結(jié)合兩點間的距離公式，逐步推導(dǎo)出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。

圓心是C(a,b),半徑是r,求圓的.標(biāo)準(zhǔn)方程：

注：當(dāng)圓心在原點時，圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為：

3、實踐應(yīng)用，鞏固提高。

復(fù)習(xí)：點P與圓：的位置關(guān)系(由點與圓心C(a,b)的距離判定)

(1)點P在圓內(nèi)，則｜PC｜＜r

(2)點P在圓上，則｜PC｜＝r

(3)點P在圓外，則｜PC｜＞r

設(shè)計意圖：從基本入手，熟悉圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，以及點與圓位置關(guān)系等基本性質(zhì)。

穿插課堂練習(xí)，反復(fù)鞏固新知。

1.口答下列各圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

（1）圓心在(8，-3),半徑為6 _______________________

（2）圓心在(0, 2)，半徑為 ________________________

（3）圓心在原點，半徑為4 ________________________

2.判斷下列方程是否表示圓，如果是，寫出圓心坐標(biāo)和半徑，并判斷原點

（0，0）與圓的位置關(guān)系。

設(shè)計意圖：第一題是直接給出圓心坐標(biāo)和半徑求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，第二題是給出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程求圓心坐標(biāo)和半徑，這兩題比較簡單，可以安排學(xué)生口答完成，目的是先讓學(xué)生熟練掌握圓心坐標(biāo)、半徑與圓的標(biāo)準(zhǔn)方程之間的關(guān)系，為后面探究圓的切線問題作準(zhǔn)備。

設(shè)計意圖：3道變式例題，形變神不變。通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生自己體會出本堂課的重點求圓標(biāo)準(zhǔn)方程的關(guān)鍵條件。

例3如圖為著稱于世的趙州橋的示意圖，圓拱跨徑AB(橋孔寬）為37.0m，拱高OP=7.2m，如以AB為x軸，線段AB的垂直平分線為y軸，建立平面直角坐標(biāo)系，求趙州橋圓拱所在的圓的方程。

設(shè)計意圖：與情境引入時相呼應(yīng)，聯(lián)系到生活實例，使學(xué)生進一步體會圓方程的應(yīng)用。同時趙州橋是中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，提升學(xué)生的民族自豪感。

4、課堂小結(jié)，回味無窮。

（1）圓心為C(a,b),半徑為r的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為:

（2）當(dāng)圓心在原點時,圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為:

（3）數(shù)形結(jié)合的思想方法

5、回家作業(yè)，課后鞏固。

練習(xí)冊P7.習(xí)題7.3(1)/1、2、3、4

6、課后思考，擴展延伸。

1.把圓的標(biāo)準(zhǔn)方程展開后是什么形式?

2.方程:

7、板書設(shè)計

中職說課稿8

各位老師，大家下午好！

我今天說課的內(nèi)容是徐雅琴主編的《中職職業(yè)教育服裝類專業(yè)國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書.服裝結(jié)構(gòu)制圖》第四版中的第八章西服結(jié)構(gòu)制圖中的第一節(jié)女西服制圖中的領(lǐng)子及它的變化款。本次課包括5個部分：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書。

說教材

1、教材分析

一件西服主要由衣片，袖子，口袋和領(lǐng)子組成，因此領(lǐng)子在西服中是必不可少的一部分，如果領(lǐng)子只限于一種，那就很單調(diào)，所以我們肯定要學(xué)會領(lǐng)子的拓展。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識與技能：掌握西服翻領(lǐng)的繪制方法，并且要會去拓展各種各樣領(lǐng)子的畫法。

（2）過程與方法：先跟著老師畫女西服翻領(lǐng)的畫法，小組討論青果領(lǐng)的畫法，每組派一名同學(xué)上黑板上畫圖，最后點評。

（3）情感態(tài)度與價值觀：熱愛服裝行業(yè)，學(xué)會變通，為世界的服裝行業(yè)做出自己小小的貢獻。

教學(xué)重難點

1、領(lǐng)子中用到的一些公式

2、領(lǐng)子的拓展

3、結(jié)構(gòu)線的處理

說教法

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以學(xué)生動手為主，培養(yǎng)同學(xué)們團隊合作的意識歸，納和總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。

說學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實踐等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

說教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師：看看教室里的教師們和同學(xué)們，他們的領(lǐng)子都一樣嗎？有沒有翻領(lǐng)的，有哪些領(lǐng)型

學(xué)生觀察，討論

學(xué)生：不一樣……. 青果領(lǐng)

那么我們首先先來學(xué)習(xí)女西服的翻領(lǐng)的結(jié)構(gòu)制圖

二、畫圖

根據(jù)給出的步驟，小組討論

學(xué)生畫一步h0=3領(lǐng)底，h=4翻領(lǐng)

（1）標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)口圓設(shè)領(lǐng)底高位h0，取0.8h。有領(lǐng)肩點量進，取前領(lǐng)寬大減0.8h。為半徑做標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)口圓

（2）駁口線通過疊門與領(lǐng)圓弧線的交點與標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)口圓做切線

（3）領(lǐng)駁平直線按0.9h。做駁口線的平行線

（4）衣領(lǐng)松斜度定位

（5）后領(lǐng)窩弧長在領(lǐng)底斜線上取后領(lǐng)窩弧長

（6）前領(lǐng)窩弧線與領(lǐng)圈線相連，花順領(lǐng)底弧線

（7）領(lǐng)寬線取領(lǐng)底高h0加翻領(lǐng)高h的寬度與領(lǐng)底弧線作垂直。

（8）在駁口線上和在串口線上找線段使其8cm

（9）加深

三、學(xué)生以小組討論其他領(lǐng)子的畫法（青果領(lǐng)）

1、根據(jù)前面講的來分析

（1）都屬于翻領(lǐng)

（2）變化的只有駁頭

2、每一小組派人上來畫圖

3、小組派人上來修改

4、教師講解，并在進行拓展

三、教師總結(jié)

同學(xué)們雖然在大千世界里，我們的服裝款式千變?nèi)f化，領(lǐng)子也無一不在變化，但是我們制圖的方法基本上一致，就是在基本的款式上加以變化，公式基本上不變。

四、板書

翻領(lǐng)的變化款式

一、 翻領(lǐng)的種類。

翻駁領(lǐng)青果領(lǐng)

二、 翻領(lǐng)的制圖

H=4 H0=3

圖和公式

三、 青果領(lǐng)的制圖

謝謝大家

中職說課稿9

大家好！為了使課堂更加生動活潑，也為了讓我的學(xué)生能更好的對面具文化產(chǎn)生興趣，所以我將本堂課的課題命名為——《原始燦爛的巫儺文化——安順地戲面具》，接下來我分別從教材，教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思這五個方面談?wù)勎覍Υ舜谓虒W(xué)的感受。

★一、說說教材：

（教材的作用與處理）

本課選用的教材是高等教育出版社出版的中職工美專業(yè)國家規(guī)劃教材《圖案》第二版，說課的內(nèi)容是選自本書第三章第四節(jié)——安順地戲面具，通過本課地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已經(jīng)了解了前面中國民間剪紙圖案、印染圖案和刺繡圖案的基礎(chǔ)上，更加深刻地理解中國民間圖案的寓意、特點和規(guī)律。我所教的對象是中專二年級電腦美術(shù)11（4）班的學(xué)生，在情感態(tài)度上：他們思維活躍，善于表現(xiàn)，對新鮮事物感興趣；在技能水平上：他們已有一定的素描和色彩基礎(chǔ)，掌握了圖案的一些基本知識；在專業(yè)要求上：通過學(xué)習(xí)中國民間圖案的知識，為以后的圖案創(chuàng)作和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。鑒于以上的學(xué)情和實際課堂的教學(xué)需要，我對教材進行了重構(gòu)和處理：把知識與技能相結(jié)合，體現(xiàn)職業(yè)教育“做中學(xué)，學(xué)中做”的精神理念。

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置：

根據(jù)《圖案》課的課標(biāo)要求，結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：①了解安順地戲的文化背景；

②了解安順地戲面具的種類；

③了解安順地戲面具的造型特征。

④了解安順地戲面具的色彩及其表現(xiàn)

能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力；

②提高學(xué)生的圖案繪制能力；

③提高學(xué)生的色彩搭配能力。

情感目標(biāo)：①在傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)圖案的熱愛，豐富學(xué)生的情感，陶冶審美情操。

（二）重難點的設(shè)置：

由于學(xué)生對安順地戲面具的色彩寓意和圖案造型特點比較陌生，所以我把安順地戲面具的造型特征及色彩表現(xiàn)定為本堂課的重點。在面具圖案的設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生通過圖案的形式美，將具象與抽象圖形相結(jié)合，配合色彩表現(xiàn)，大膽進行安順地戲面具的模仿與創(chuàng)作練習(xí)。至于難點，因為學(xué)生很難放手設(shè)計，所以我將其定為本堂課的難點。

★二、說說教法：

首先播放視頻創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)興趣；緊接著通過問題的設(shè)置對安順地戲文化進行探究，學(xué)生通過思考，落實本堂課知識重點；結(jié)合實例賞析，讓學(xué)生對安順地戲面具有更為直觀的認(rèn)識；最后通過任務(wù)實踐操作——設(shè)計安順地戲面具，突破本堂課的知識難點。在這堂課的教學(xué)中我讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成從空白面具到安順地戲面具這樣的一個設(shè)計制作，把這個設(shè)計一直貫穿于整個課堂教學(xué)中，使學(xué)生對中國民間圖案在認(rèn)知上、意識上和情感上有一個更好的提升。也進一步體現(xiàn)理論實踐一體化的職業(yè)教育特色。

★三、說說學(xué)法：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過體驗、思考、討論、實踐，逐步領(lǐng)悟本課的教學(xué)內(nèi)容，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的圖案學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了增強學(xué)生的信心，提高學(xué)習(xí)積極性，我將實踐操作分為兩步完成，給予點評和鼓勵。

★四、說說教學(xué)過程

下面我來著重介紹一下教學(xué)過程，我是這樣安排的：

（一）課前準(zhǔn)備

充分的課前準(zhǔn)備是上好這堂課和學(xué)好這堂課的重要保障，首先，準(zhǔn)備好課件，教具和多媒體設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備好卡紙、顏料等學(xué)具。

（二）課堂教學(xué)過程：

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睘榱烁玫氖箤W(xué)生對本課產(chǎn)生興趣，更快的融入到教學(xué)情境中。

1 、我是這樣導(dǎo)入新課的（4分鐘），我沒有先告訴學(xué)生什么是安順地戲面具，而首先播放一段視頻，直觀展示一個女孩對安順地戲的熱愛，然后通過提問題，讓學(xué)生們對安順地戲文化產(chǎn)生興趣，為新課的講授作鋪墊。

在這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、切合知識點的情景，讓他們?nèi)ンw驗觀察，對本課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

然后，通過探究、演示、講解，使學(xué)生了解安順地戲面具的文化背景、熟悉安順地戲面具的種類以及認(rèn)識安順地戲面具的造型特征。

2 、設(shè)計實踐

為了更好地落實本課的教學(xué)重點，更好地突破本課的教學(xué)難點，我把繪制臉譜的這一總項目拆分成兩個子項目來完成，

練習(xí)一：從空白面具到繪制面具的圖案造型（約12分鐘）

通過觀看前面的面具圖片，教師提出問題：安順地戲面具的造型有什么樣的特點和象征意義呢？不同的造型又代表什么樣的人物呢？引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握安順地戲造型這一知識重點。比如：主將配有“耳翅”，頭盔裝飾精彩龍紋；天上下凡的星宿人物，頭盔裝飾白虎紋，等等。在了解了這個知識點后，我緊接著拋出練習(xí)任務(wù)：如果讓你們把空白面具設(shè)計成安順地戲面具，你們會怎么做？首先從哪里開始？通過教師引導(dǎo)、學(xué)生討論、然后動手實踐，最終完成安順地戲面具的圖案造型繪制。

練習(xí)二：為安順地戲面具的圖案稿上色（約16分鐘）

通過對安順地戲面具的色彩及其表現(xiàn)的講解，于是我又提出問題：安順地戲面具僅僅有圖案還是遠遠不夠的，沒有色彩的配合很難表現(xiàn)人物的角色和身份特征。從而得出第二個知識重點——安順地戲面具的色彩表現(xiàn)：1 、紅色2 、白色3 、藍綠等冷色等等。通過課件，給學(xué)生直觀展示安順地戲面具的色彩的魅力。

在練習(xí)一中通過問題探究、實踐操作落實本課重點；在子項目二中引導(dǎo)學(xué)生進一步創(chuàng)作，突破本課難點；學(xué)生則通過兩個練習(xí)的實踐操作，既提高了他們的圖案繪制能力和色彩搭配能力，又鍛煉了他們的實際動手能力。

3 、作品展示和評價（5分鐘）

在課堂成果展示和評價階段，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自評與互評，讓每位學(xué)生參與其中，讓整個課堂“動起來、活起來、笑起來”，從而使師生之間、同學(xué)之間在愉悅的環(huán)境中達到相互交流學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生體會到了文化的魅力與設(shè)計的快樂！

4 、課堂總結(jié)拓展（2分鐘）

結(jié)合實際談?wù)劙岔樀貞蛎婢呒捌湮幕挠绊懥蜕鐣r值，進一步學(xué)習(xí)除安順地戲面具外的其他中國民間戲面具與戲臉譜。把課堂內(nèi)容跟實際生活結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)圖案藝術(shù)的熱愛。

5 、作業(yè)布置（1分鐘）

設(shè)計制作2個安順地戲面具

（三）板書設(shè)計：

我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，整理好知識要點，采用了內(nèi)容式板書，條理分明。

原始燦爛的巫儺文化——安順地戲面具

一、安順地戲面具的文化背景二、安順地戲面具的種類文將、武將、老將、少將、女將，稱“五色相”

3 、安順地戲面具的造型特征武將、女將、少將、主將...

四、安順地戲面具的色彩及其表現(xiàn)——紅色、白色、藍色、綠色等冷色

★五、最后我來說一下教學(xué)反思：

1 、在這堂課教學(xué)中，我注重對學(xué)生傳統(tǒng)文化的滲透以及想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的實踐操作能力的鍛煉；讓學(xué)生自主探究、大膽設(shè)計，使他們不僅學(xué)到了知識，能力也得到了鍛煉。

2 、因為本課為校內(nèi)公開課，在課后，我也和同事和學(xué)生進行了交流溝通，在練習(xí)環(huán)節(jié)，有一半以上的同學(xué)能大膽設(shè)計，達到了預(yù)期目標(biāo)，也有一些同學(xué)沒能突破大膽設(shè)計這一難點，因此，在今后的教學(xué)中要更加注意學(xué)生的主體地位，分層次教學(xué)。

3 、經(jīng)過這堂課的教學(xué)，我也在思考幾個問題：實例賞析和回答問題時，每位學(xué)生的積極性很高，但在動手操作時，有些基礎(chǔ)較差的同學(xué)參與熱情不高；如何更加有效地去發(fā)揮每位學(xué)生的特長和積極性呢？這還是需要我在以后的教學(xué)中不斷的去思考和探索。

中職說課稿10

一、說教材

本課為中職幼教專業(yè)二年級上學(xué)期聲樂課?！豆睦藥Z之波》為聲樂課的補充教材，對幼教二年的學(xué)生有較好的訓(xùn)練效果，歌曲在聲樂訓(xùn)練上有很高的價值，并且歌曲的情感表現(xiàn)內(nèi)容很符合中華民族、符合海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的共同情感，也與國家加快“海西”發(fā)展的深刻戰(zhàn)略背景相吻合。歌曲在情感教育上有很高的價值。

二、說教學(xué)目標(biāo)的確立

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)并演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，引導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。（本教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是聲樂學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，不管對于哪一首歌曲其要達到的要求都在于此。因此在課堂教學(xué)中要加于強調(diào)。）

2、過程與方法：

通過歌曲的介紹、欣賞、分析了解歌曲表達的情感內(nèi)容，通過聲樂訓(xùn)練的一般步驟、方法學(xué)生能完整地、聲情并茂地表達歌曲。（聲樂教學(xué)不同于普通的歌曲教學(xué)，但中學(xué)音樂課中唱歌課的常用教學(xué)方法、一般的教學(xué)過程在集體聲樂課教學(xué)中還是常常采用的，但終其一點所有方法的選用，教學(xué)過程的實施都是為了實現(xiàn)教學(xué)服務(wù)的。）

3、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生理解和分析歌曲的能力，能聲情并茂的演唱歌曲。體驗歌曲抒發(fā)的盼望祖國統(tǒng)一的情懷。（本教學(xué)目標(biāo)的確立對于中職幼教專業(yè)的學(xué)生來說是合適的，在類似于“近專業(yè)學(xué)習(xí)”的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建中應(yīng)當(dāng)把“培養(yǎng)學(xué)生理解和分析歌曲的能力”作為一個基礎(chǔ)目標(biāo)，通過學(xué)生自主的對歌曲結(jié)構(gòu)段落、樂句、音樂表現(xiàn)要素的分析，來提高對作品情感的理解。提高對歌曲演唱情感的準(zhǔn)確把握。）

三、說學(xué)情

《鼓浪嶼之波》這首歌曲作為中職幼教專業(yè)二年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的曲目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上還是能勝任的。教學(xué)中重點要解決附點音符、落起節(jié)奏、大跳音程等音準(zhǔn)節(jié)奏上的重難點，在聲音控制上要注意氣息的連貫、流暢做到有控制、不僵硬，在聲音的統(tǒng)一上要做更多的要求，音色的統(tǒng)一、聲音位置的統(tǒng)一、咬字吐字的統(tǒng)一，這幾方面都是在教學(xué)中要強調(diào)的。另外要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的演唱情感。

四、說教學(xué)資源與教具準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)課件，鼓浪嶼之波歌譜、學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。（鋼琴是教學(xué)的基本教具，教學(xué)媒體則在于輔助揭示課題中一些相關(guān)聯(lián)的信息，有助于學(xué)生對歌曲的理解，有助于課堂教學(xué)內(nèi)容的深化，有助于課堂教學(xué)的開展。）

五、說教學(xué)過程

（一）、發(fā)聲訓(xùn)練（本環(huán)節(jié)為聲樂訓(xùn)練的一般步驟，為歌曲的演唱打開喉嚨，為聲樂訓(xùn)練做好準(zhǔn)備，練習(xí)曲的選擇也跟歌曲教學(xué)中常出現(xiàn)的母音、旋律上的難點相適應(yīng)。）

1、氣息練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)

高位置頭聲區(qū)訓(xùn)練,母音訓(xùn)練。

（二）、歌曲《鼓浪嶼之波》教學(xué)

1、導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

鼓浪嶼是廈門市的一個美麗小島，素有“海上花園”之稱，又因島上的音樂氛圍濃郁，培養(yǎng)了不少音樂家，因而又有“音樂之島”的美譽。

2、了解歌曲，介紹《鼓浪嶼之波》

作品的創(chuàng)作背景：1981年，詞、曲作者一同去福建沿海深入生活。在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠眺、遙想當(dāng)年鄭成功從這里領(lǐng)兵渡海，拼死戰(zhàn)斗，終于趕走荷蘭殖民者，使臺灣重回祖國懷抱。思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千、感慨于懷，便共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。歌為心聲，誰無故園之戀，誰無思鄉(xiāng)之情，《鼓浪嶼之波》唱出了海峽海峽兩岸人民的心聲，情真意切的表達了兩岸同胞間的眷戀之情，海峽兩岸人民期盼著祖國統(tǒng)一的熱切情感。（通過作品介紹形成對歌曲的初步了解，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

3、聽賞歌曲，找出歌曲在音準(zhǔn)、節(jié)奏上的難點。（通過學(xué)生的欣賞感受，分析歌曲在音準(zhǔn)、節(jié)奏上的難點，為歌曲教學(xué)做好鋪墊。）

4、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲。（著重解決歌曲演唱中音準(zhǔn)、節(jié)奏方面的問題，同時注意詞、曲節(jié)奏上的對齊。）

5、按聲樂演唱的要求處理歌曲演唱的咬字發(fā)音。（引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的咬字，正確的發(fā)聲完整地表達歌曲的情感。）

6、進一步分析歌曲、理解歌曲，為歌曲的演唱準(zhǔn)備充分的情感解析。（從歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，音樂的表現(xiàn)內(nèi)容，歌詞的情感含義等方面進行解析，為歌曲演唱準(zhǔn)備充分的情感鋪墊。將歌曲的曲式放置于這一環(huán)節(jié)進行，目的是讓學(xué)生在初步了解掌握歌曲之后能更好地分析歌曲的結(jié)構(gòu)段落，掌握歌曲的曲式特點。）

7、請同學(xué)范唱。（了解個別學(xué)生的掌握情況，同時讓全體同學(xué)感受獨唱的快樂感受。）

8、音樂活動：歌聲飄過臺灣海峽。

（三）、課堂小結(jié)、作業(yè)布置。（聲樂課作業(yè)的布置主要在于讓學(xué)生課后有練習(xí)的空間，重要的一點就是讓學(xué)生背歌詞、背唱歌曲完整地表達歌曲。）

中職說課稿11

一、說教材

本框《委婉地拒絕》是中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材第九個訓(xùn)練內(nèi)容，是前兩框教學(xué)內(nèi)容的延伸。在前面兩框《耐心地勸說》和《友好地協(xié)商》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識到與人交往的各種技巧和原則，以及這些技巧和原則對雙方的感情和關(guān)系的積極影響和益處，從思想上喚醒了學(xué)生要把握與人交往的方法。本框是把前兩框內(nèi)容的理解進一步落實交往技巧的學(xué)習(xí)，是本課要達到的教學(xué)目標(biāo)，也是重難點所在，在三框內(nèi)容教學(xué)中具有非常重要的地位。

二、說學(xué)生

這個年齡段的學(xué)生，身體和心理都不成熟，他們的溝通能力較弱，由于缺乏生活經(jīng)驗，對他人的不合理請求往往會勉強答應(yīng)，而不知道如何拒絕。有些比較內(nèi)向的學(xué)生還會在答應(yīng)別人的不合理請求之后，花一些不必要的精力來滿足對方的請求，而搞得自己身心不愉悅，心理還對對方產(chǎn)生不滿意的想法。許多學(xué)生都處在這樣的困惑之中，他們都希望能夠和同學(xué)處好關(guān)系，都不愿成為不想幫助其他人的學(xué)生，面對這樣的困惑他們不知該如何應(yīng)對，教師的正面引導(dǎo)和適時教育尤為重要。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和對本教材的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容分析，結(jié)合著本年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識目標(biāo)：認(rèn)識到生活中各種不合理要求對自身的影響及其產(chǎn)生的消極作用，學(xué)會拒絕不合理要求的方法。

(二)能力目標(biāo)：運用委婉拒絕別人的方法，逐步形成拒絕不合理要求的能力。

(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、鼓起學(xué)生敢于拒絕別人的勇氣和信心。

2、增強學(xué)生自我保護意識，激發(fā)學(xué)生自覺拒絕不合理要求。

3、培養(yǎng)學(xué)生追求輕松、愉快、和諧的中學(xué)生活。

四、教學(xué)重難點：

重點：

1、樹立戰(zhàn)勝不敢說不的勇氣和信心。

2、學(xué)會拒絕不合理要求的方法。

難點：結(jié)合自身實際，學(xué)會委婉拒絕別人的方法。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課先通過“看小品明事理，導(dǎo)入新課——認(rèn)識不合理要求”、“再現(xiàn)下品，交流評議——直面不合理要求”、“故事啟發(fā)、友情提醒——拒絕不合理要求”等環(huán)節(jié)教學(xué)，鼓足學(xué)生的勇氣和信心，激發(fā)學(xué)生自覺拒絕不合理要求，增強學(xué)生自我保護意識，結(jié)合了他們的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活，交流討論，進一步明辨小品的實質(zhì)，增強學(xué)生戰(zhàn)勝不合理要求的能力。然后讓學(xué)生在“自讀歸類，實地演總結(jié)”的環(huán)節(jié)教學(xué)，不僅加深了對本課知識的鞏固，又有利于引導(dǎo)學(xué)生積極追求輕松、愉快、和諧的中學(xué)生活。

六、說教法

情景分析、小組合作、啟發(fā)式教學(xué)

（一）從故事入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，運用故事啟發(fā)，小組合作模擬演示情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，啟發(fā)學(xué)生思維，提高和培養(yǎng)學(xué)生的理解判斷能力、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融，從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。促進知與行的統(tǒng)一。

（二）在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，組織學(xué)生探究知識并形成新的知識，使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。如“自讀歸類”環(huán)節(jié)。既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。

中職說課稿12

全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《德育》第一冊中《人生的道路充滿矛盾》這一知識內(nèi)容，它和《樹立正確的人生價值觀》共同構(gòu)成第一冊教材第六課第一節(jié)《正確面對人生》的內(nèi)容?！墩_面對人生》是從人生常見的矛盾出發(fā)，在對其進行辯證分析后，提出人生價值的真正含義，幫助學(xué)生實現(xiàn)觀念上的適應(yīng)。而《人生的道路充滿矛盾》這一知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力非常重要，有利于學(xué)生把握人生真諦，正確看待世界、正確看待社會、正確看待人生，從而培養(yǎng)“終身”德育的能力。

一、主要內(nèi)容：

闡述人生常見的矛盾：理想與現(xiàn)實、順境與逆境、競爭與合作，在對其進行辯證分析之后，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理念，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、追求自我價值實現(xiàn)的精神動力。

而現(xiàn)實是，我們有的學(xué)生，受社會多元價值觀的影響，面對困難，消極悲觀；看待問題，片面武斷；不能正確處理人生的各種矛盾。但這個階段的學(xué)生可塑性強，有較強的事非辨別能力，只要社會和老師堅持以人為本，在教學(xué)實踐中，最大程度地突出了學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己認(rèn)識和實踐的能力；在情感交流上，與學(xué)生保持盡可能近的距離，充分理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生；在具體操作中，主動放權(quán)，重視培養(yǎng)學(xué)生自己動手動腦、主動獲取知識的能力，就能培育出一顆顆美的心靈，培養(yǎng)出一個個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代青年。

所以，我為本課制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

體驗人生的各種矛盾，懂得如何正確理解和對待

（二）能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確評價自己、自我教育的能力

2、培養(yǎng)價值判斷和合作學(xué)習(xí)的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生辨析和思考的能力。

（三）情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情，確立積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，樹立思考人生的良好習(xí)慣，促進學(xué)生健康發(fā)展

以上教學(xué)目標(biāo)的確定，符合教學(xué)大綱對學(xué)生的要求和學(xué)生的實際情況，在引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握基本知識的同時，突出對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)重點：

正確理解人生的各種矛盾，理清理想與現(xiàn)實、順境與逆境、競爭與合作之間的關(guān)系

四、教學(xué)難點

正確理解競爭與合作的關(guān)系

依據(jù)：這是因為競爭與合作是社會生活中的常見現(xiàn)象，兩者在形式上是對立的，但在社會生活中卻又是統(tǒng)一的。青少年看待問題容易走極端，往往認(rèn)為競爭就排斥合作，合作就不能競爭，對于競爭中的合作，合作中的競爭缺乏認(rèn)識。

為了達到上述教學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點的問題，在整個教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采用了以下的教學(xué)方法：

五、教學(xué)方法：

講授、游戲、提問、示范、案例、角色體驗等

依據(jù)：主要目的是為學(xué)生營造寬松、和諧、民主、活躍的課堂氣氛，并為他們創(chuàng)造參與教學(xué)活動的機會，發(fā)掘、激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和熱情，切實體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。同時將感性的素材作理性升華、理性的話題作感性演譯，便于學(xué)生吸收理解。

同時，我們在教學(xué)過程中，必須重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

1、閱讀、收集分析和處理信息，感受和體驗知識產(chǎn)生過程

2、合作探究

3、思考感悟

七、教學(xué)手段：

多媒體教學(xué)（短篇展示、音樂欣賞、圖片資料等）

依據(jù)：興趣是最好的的老師，只有抓住學(xué)生的興趣點，調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，讓學(xué)生邊看生動形象的投影畫面呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，邊聽課、邊思考，觸景生情，不自覺地進入角色；同時增大了課堂容量，擴大了傳播知識的面，提高了教學(xué)質(zhì)量。

八、教學(xué)流程設(shè)計：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教師活動：

1） 播放短篇《天賦潛能》并讓學(xué)生記錄下短片中自己印象最深刻的話；

2） 設(shè)問：“你一定也常常想發(fā)揮你曾經(jīng)有過的這些優(yōu)秀品質(zhì)吧，但當(dāng)人生的各種矛盾包圍你的時候，你都堅持住了嗎？就讓我們一起走進《人生的道路充滿矛盾》，一起解決這些矛盾吧！”

2、多媒體展示：《天賦潛能》

3、學(xué)生活動：觀看短片、感悟內(nèi)涵

4、設(shè)計意圖：

1） 視頻導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣、興趣，以趣促學(xué)；引起學(xué)生的情感共鳴，為學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；

2） 提出開放性的話題，使學(xué)生有充分的思考空間，激發(fā)學(xué)生思考感悟人生矛盾，培養(yǎng)思考問題的能力。

5、課堂互動氣氛：活躍、輕松、沉思、感慨

（二）品讀課文，整體感知

1、教師活動：播放輕音樂，指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、多媒體展示：《秋日的私語》

3、學(xué)生活動：自讀課文、整體感知

4、設(shè)計意圖：

本課是屬于總結(jié)性的課程，部分內(nèi)容在前邊幾課均有涉及。在這樣一種輕松愉悅的氛圍下，讓學(xué)生通過閱讀，調(diào)動其已有的知識經(jīng)驗，給學(xué)生自讀自悟的時間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)求知欲，使其產(chǎn)生強烈的探究意識。

5、課堂互動氣氛：輕松、安靜

（三）合作探究，學(xué)習(xí)評價

1、教師活動：

1） 將學(xué)生分成4個小組，1至3組分別想一想，“你知道的有哪些正確處理了人生各種矛盾的優(yōu)秀事跡？”小組交流后與全班同學(xué)分享；

2） 第4組的同學(xué)結(jié)合書本知識點對前三個小組的發(fā)言進行歸納總結(jié)；

3） 老師在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，補充完善：

① 在“理想與現(xiàn)實”知識點上，請同學(xué)們想一想：為什么要從自己的職業(yè)興趣出發(fā)來樹立自己的職業(yè)理想？讓學(xué)生明確：在確立自己的理想時，不能脫離當(dāng)前現(xiàn)實，要達到成功的彼岸，最重要的是把握每一天的現(xiàn)實生活，善于實現(xiàn)理想的人，總能把理想與現(xiàn)實之間的差距，化解成一個個階梯，通過努力，不斷改變著現(xiàn)實。

② 在“順境與逆境”知識點上，播放《真心英雄》進行音樂引導(dǎo)，同時教手語，使學(xué)生明白：順境和逆境都有是人生常事，當(dāng)我們身處順境時，不驕傲、不沾沾自喜，要頭腦清楚，謹(jǐn)慎而又勤奮地利用順境的有利條件，積極發(fā)展自己；當(dāng)我們身處逆境時，不埋怨、不心灰意冷，堅強而又平和地對待逆境的磨煉，以臥薪嘗膽的精神發(fā)展自己。

③ 在“競爭與合作”知識點上，通過讓學(xué)生參加小游戲領(lǐng)悟內(nèi)涵：競爭是前進的動力，我們不應(yīng)該逃避，應(yīng)勇敢地、積極地、主動地參與競爭，要公平、公正、講風(fēng)格講道德地競爭。同時，學(xué)會合作是現(xiàn)代社會青年的基本素質(zhì)，人只有生活在集體中，只有學(xué)會合作，才能完成自己的任務(wù)，實現(xiàn)自己的價值。

4） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，使其情感得到進一步升華；

5） 請同學(xué)們想一想：當(dāng)面對人生的各種矛盾時：我是一個什么樣的人？我希望是一個什么樣的人？

2、多媒體展示：《真心英雄》、小游戲規(guī)則、《資料》

3、學(xué)生活動：

1） 小組交流并展示，體驗知識產(chǎn)生的過程；

2） 積極參與手語和游戲活動；

3） 閱讀資料，加深對人生各種矛盾的認(rèn)識

4、設(shè)計意圖：

1） 在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者，小組合作學(xué)習(xí)不但培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，而且集思廣益，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

2） 通過學(xué)生對同學(xué)發(fā)言的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，同時使學(xué)生在生生、師生的相互評價中提高綜合實踐的能力，使評價真正發(fā)揮優(yōu)勢作用；

3） 通過創(chuàng)設(shè)多種活動，用感悟和體驗的方式加強與學(xué)生情感方面的交流；

4） 通過學(xué)生的自我評價，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)?；仡^看的自醒習(xí)慣。

5、課堂互動氣氛：感動、振作、熱烈、反思

（四）拓展延伸，總結(jié)遷移

1、教師活動：

1） 帶領(lǐng)學(xué)生自我承諾；

2） 布置作業(yè)：①收集與本課內(nèi)容相關(guān)的名言警句；

②以下任選一詞“理想、現(xiàn)實、順境、逆境、競爭、合作”寫一篇簡短的感想；

3） 介紹好的書籍和優(yōu)秀影視作品給學(xué)生閱讀和欣賞；

4） 在《一千零一個愿望》優(yōu)美的歌聲中總結(jié)并結(jié)束本課

2、多媒體展示：《自我承諾》、《名言警句》、《書籍》、《一千零一個愿望》

3、學(xué)生活動：

1） 自我承諾：

我是我生命的責(zé)任者，我要對我的生命負(fù)責(zé)。我知道：一切的艱難、險阻、挫折和挑戰(zhàn)，都只是成長的過程！我堅信，我一定做得到！我， , 要從這一刻起，發(fā)揮潛能、自我超越，堅持不懈、實現(xiàn)理想！

2） 課外收集名言警句；

3） 閱讀課外書籍；

4、設(shè)計意圖：

1） 一個鏗鏘有力的自我承諾，最大限度地調(diào)動了學(xué)生情緒，使課堂氣氛達到高潮；

2） 通過作業(yè)，培養(yǎng)收集資料的意識和習(xí)慣，了解學(xué)生對知識的掌握程度，指導(dǎo)學(xué)生個體差異；

3） 使德育教育不只局限在課堂，而是有機地拓展到課外，實現(xiàn)了德育教育與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的銜接，同時激發(fā)了學(xué)生從課外汲取知識的熱情。

5、課堂互動氣氛：熱烈、振作

九、板書設(shè)計：

人生的道路充滿矛盾

如果一個教師在課堂教學(xué)中，一味地口若懸河、滔滔不絕，而忽視了學(xué)生的主體地位，不去想辦法讓學(xué)生活躍起來，不去激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，不去抓學(xué)生對知識的消化和落實，那么，即使這個教師知識豐富，口才出眾，到頭來，他所講的也不過是瓢潑大雨一淋到了水泥地面上，水勢不小，但終歸只濕了地面，滲不下去——流跑了！

所以，在本課的設(shè)計中，以能力為本位，以知識為載體，以教師特有的感召、樂從、分享的心態(tài)設(shè)計和組織各種互動活潑的課堂活動，注重寓教于樂，營造互動的課堂氣氛，滿足學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生在自覺參與整個學(xué)習(xí)的過程中開心、開眼、開竅，同時思想感情得到熏陶，精神生活得到了充實，道德境界得到升華。

中職說課稿13

各位老師，上午好！今天我說課的課題是教育部規(guī)劃教材《旅游概論》第六章旅游市場第一節(jié)旅游市場的概念。

（一）說教材

就第六章而言，這節(jié)內(nèi)容主要解決后面章節(jié)遇到的一個基本理論問題，不講清楚什么是旅游市場，那么后面的知識就很難展開講解，此外，這節(jié)內(nèi)容處在與前面第四章、第五章內(nèi)容存在承上啟下的邏輯性聯(lián)系，因此這節(jié)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。通過教學(xué)，主要是使學(xué)生了解市場與旅游市場的形成，理解旅游市場的作用和掌握旅游市場的概念。根據(jù)教材內(nèi)容，確定“旅游市場的概念”為教學(xué)重點，主要是因為本節(jié)的主題就是旅游市場的概念以及概念內(nèi)涵具有的抽象性；確定“旅游市場的作用”為教學(xué)難點，主要考慮到教學(xué)對象（學(xué)生）沒有涉足旅游實踐，對“旅游市場的作用”在理解上存在一定困難。本節(jié)內(nèi)容用1課時進行教學(xué)。

（二）說教法

根據(jù)中職學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，主要采用講授法、舉例法、討論法和多媒體輔助教學(xué)法。概念講解運用講授法能做到科學(xué)、正確；運用多媒體輔助教學(xué)法可以使枯燥、抽象的理論內(nèi)容形象化、直觀化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率；在使用講授法和多媒體輔助教學(xué)法時穿插使用討論法，做到生生互動、師生互動，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的能力。理論知識講解需要舉例說明才有說服力。

（三）說學(xué)法

對中職生來說，掌握學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，學(xué)會在快速閱讀中歸納論點；挖掘自身潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動探究問題的方法；激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概念分解學(xué)習(xí)法。通過學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)積極性。

（四）說課堂教學(xué)秩序

運用多媒體輔助教學(xué)法顯示黃金周期間（五一、十一、春節(jié)）客流圖片，提問學(xué)生有沒有外出旅游的經(jīng)歷，引出“假日旅游市場”導(dǎo)入新課。一、市場與旅游市場

略講市場的概念，運用多媒體輔助教學(xué)法顯示各類市場的圖片，讓學(xué)生從感性上了解“市場”。講市場的概念主要為講旅游市場的概念作鋪墊。

在講授旅游市場的形成條件時，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，采用討論教學(xué)法，讓學(xué)生對旅游市場的形成需要什么條件展開討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并用多媒體顯示條件內(nèi)容。

在講授什么是旅游市場時，先提問學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)?！奥糜问袌龅母拍睢笔潜菊n的教學(xué)重點，主要采用講授法和多媒體輔助教學(xué)法，對“廣義的旅游市場”，可以分解概念分層講解，使用多媒體顯示板書內(nèi)容及內(nèi)容圖解，讓學(xué)生直觀感受理論知識的現(xiàn)象性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，以上海人黃山四日游為例說明旅游市場概念的內(nèi)涵和外延。要強調(diào)客源市場就是狹義上講的旅游市場。

對教材中關(guān)于旅游市場的特殊性，以桂林陽溯印象劉三姐、印象西湖為例說明。教師讓學(xué)生閱讀教材并下劃線以下這句話：無論是經(jīng)過旅行社銷售的旅游線路（包價旅游），還是各旅游地提供給散客旅游者的各種旅游消費資料，都主要是供觀賞游樂的文化性，精神性消費資料，而不是提供直接消費的物質(zhì)產(chǎn)品。

中職說課稿14

教材分析

教材地位和作用本節(jié)課是高中數(shù)學(xué)新課程《選修1-2》中第二章“推理與證明”的第一課。本章知識將通過生活實例和數(shù)學(xué)實例，介紹合情推理和演繹推理的含義，以及如何利用合情推理去猜測和發(fā)現(xiàn)一些新結(jié)論，探索和提供解決一些問題的思路和方向。數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程往往包括合情推理的成分，在人類發(fā)明、創(chuàng)造活動中，合情推理扮演了重要的角色。合情推理常用的思維方法是歸納和類比。本節(jié)課將著重介紹歸納推理。本節(jié)課的內(nèi)容屬于數(shù)學(xué)思維方法的范疇，教科書的編寫意圖是把過去滲透在具體數(shù)學(xué)內(nèi)容中的推理的思維方法，以集中的、顯性的形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生更加明確這些方法，并能在今后的學(xué)習(xí)中有意識的使用它們。

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

1、結(jié)合已學(xué)過的數(shù)學(xué)實例，了解歸納推理的含義；

2、能利用歸納進行簡單的推理；

過程與方法：

1、通過引例讓學(xué)生體會并認(rèn)識歸納推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用.

2、讓學(xué)生利用歸納推理去猜測和發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)結(jié)論。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生有意識地利用歸納推理來解決問題，感受歸納推理具有猜測和發(fā)現(xiàn)結(jié)論、探索和提供思路的作用，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新意識。根據(jù)本節(jié)教材特點和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點，確定上述教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點：

重點：通過具體實例了解歸納推理的含義，能利用歸納進行簡單的推理.

難點：用歸納進行推理，作出猜想.由于學(xué)生的觀察和歸納推理的能力有欠缺，在用歸納進行推理，作出猜想過程中會出現(xiàn)困難.

學(xué)情分析

授課班級08-14班為美術(shù)特色班。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，歸納推理能力偏弱。但由于本課著重介紹思維方法，對學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)要求不高，因此學(xué)生接受起來會相對容易一些。

學(xué)生可能存在的困難：

1、尋找規(guī)律時欠缺方法；

2、不能準(zhǔn)確的用數(shù)學(xué)語言將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表述出來。

教學(xué)設(shè)計：

一、情境引入：

1、引言：當(dāng)我們開始認(rèn)識這個世界時，數(shù)學(xué)就和我們在一起了。那么，這些知識是如何產(chǎn)生和發(fā)展的呢？其實每一個數(shù)學(xué)知識的誕生，最初的發(fā)現(xiàn)大多是帶有偶然性的，然后通過大膽的猜測，反復(fù)的推理與論證，最終才得到正確的結(jié)論。也就是說猜測、推理與證明是我們發(fā)現(xiàn)新知識，獲得新結(jié)論的重要手段。

2、本章知識結(jié)構(gòu)：

教法分析本科采用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，并結(jié)合多媒體課件輔助教學(xué)。

學(xué)法分析由于本課要讓學(xué)生充分體會歸納推理的思維方法，在課上我將讓學(xué)生經(jīng)歷自己思考—表述—糾錯—再思考—歸納的過程，我在適當(dāng)?shù)臅r候做引導(dǎo)。

教學(xué)流程：

→ → → →

設(shè)計意圖：

由于本課是本章的起始課，通過引言和本章知識結(jié)構(gòu)圖可讓學(xué)生先對新的一章知識有個整體的了解。

3.哥德巴赫猜想：

師生活動：（學(xué)生活動）計算：3+3=6, 5+3=8, 5+5=10, 5+7=12, 7+7=14, 13+3=16, 11+7=18, 13+7=20,

觀察6=3+3, 8=5+3, 10=5+5, 12=5+7, 14=7+7, 16=13+3, 18=11+7, 20=13+7, ……,

（教師活動）提出問題：通過對上面幾個等式的觀察，你能的出什么結(jié)論？

猜測：任一偶數(shù)（除去2，它本身是一素數(shù)）可以表示成兩個素數(shù)之和。

這就是著名的哥德巴赫猜想，1742年哥德巴赫給歐拉寫信提出這個，歐拉及以后的數(shù)學(xué)家無人能解，成為數(shù)學(xué)史上舉世聞名的猜想。1973年，我國數(shù)學(xué)家陳景潤，證明了充分大的偶數(shù)可表示為一個素數(shù)與至多兩個素數(shù)乘積之和，數(shù)學(xué)上把它稱為“1+2”。

設(shè)計意圖：哥德巴赫猜想的提出過程是一個典型的運用歸納推理的過程，在這里我讓學(xué)生充分的經(jīng)歷和感受此猜想的提出過程，可以讓他們從中體會和提煉出歸納推理的含義。

另一方面，通過讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)家的思維過程，可以讓他們體會數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神，滲透數(shù)學(xué)的文化價值，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

4.四色猜想：1852年，畢業(yè)于英國倫敦大學(xué)的弗南西斯.格思里來到一家科研單位搞地圖著色工作時，發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象：“每幅地圖都可以用四種顏色著色，使得有共同邊界的國家著上不同的顏色.”，四色猜想成了世界數(shù)學(xué)界關(guān)注的問題.1976年，美國數(shù)學(xué)家阿佩爾與哈肯在美國伊利諾斯大學(xué)的兩臺不同的電子計算機上，用1200個小時，作了100億邏輯判斷，完成證明.

二、探索新知：

1.教學(xué)概念：

由引例得出歸納推理的定義

①概念：由某類事物的部分對象具有某些特征，推出該類事物的全部對象都具有這些特征的推理，或者由個別事實概括出一般結(jié)論的推理，稱為歸納推理.簡言之，歸納推理是由部分到整體、由個別到一般的推理.

②歸納練習(xí)：

(i)由銅、鐵、鋁、金、銀能導(dǎo)電，能歸納出什么結(jié)論？

(ii)由直角三角形、等腰三角形、等邊三角形內(nèi)角和180度，能歸納出什么結(jié)論？

③討論：

(i)統(tǒng)計學(xué)中，從總體中抽取樣本，然后用樣本估計總體，是否屬歸納推理？

(ii)歸納推理有何作用？（發(fā)現(xiàn)新事實，獲得新結(jié)論，是做出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段）

2.教學(xué)例題：

出示例題：例1、觀察等式：1=12

1+3=4=22

1+3+5=9=32

1+3+5+7=16=42

1+3+5+7+9=25=52

由上述事實你能得出怎樣的結(jié)論？

師生活動：

問題：

1、加數(shù)的個數(shù)與和之間有怎樣的關(guān)系？

2、加數(shù)具有什么特點？

3、觀察右圖，你能的出等式的幾何意義嗎？

猜想：

前n個連續(xù)正奇數(shù)的和等于n的平方，即1+3+ ... +(2n-1)=n2

動手練一練：練習(xí)1

1.觀察圖中○和△的個數(shù)，猜想第n個圖形中○和△的個數(shù)。

2.試求第幾個圖中○和△的個數(shù)相等？

例2已知數(shù)列的第1項，且，試歸納出這個數(shù)列的通項公式.

師生活動：分析思路：試值n=1，2，3，4 →猜想

引導(dǎo)學(xué)生反思：利用歸納推理的思想解決問題的過程是：由特殊到一般。

設(shè)計意圖：本例是讓學(xué)生利用數(shù)列的一個一般結(jié)論—遞推公式，寫出數(shù)列的前幾項，通過觀察，歸納出數(shù)列的通項公式。本例歸納過程較簡單，但學(xué)生可能對遞推公式的用法及通項公式的定義不清楚，教師可在此處加以引導(dǎo)。

3.師生小結(jié)：

①歸納推理的要點：由部分到整體、由個別到一般；

②典型例子：哥德巴赫猜想的提出；數(shù)列通項公式的歸納

③歸納推理的作用：具有猜測和發(fā)現(xiàn)結(jié)論、探索和提供思路的作用

④強調(diào)：歸納推理有猜想的成分，因此推理所得的結(jié)論未必正確，有待證明。

費馬猜想：法國業(yè)余數(shù)學(xué)家之王—費馬（1601-1665）在1640年通過對xxx的觀察，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果都是素數(shù)，于是提出猜想：對所有的自然數(shù)，任何形如的數(shù)都是素數(shù).后來瑞士數(shù)學(xué)家歐拉，發(fā)現(xiàn)不是素數(shù)，推翻費馬猜想.

設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到合情推理的結(jié)論未必可靠，數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性必須通過邏輯推理的方式加以證明才能得到確認(rèn)。引導(dǎo)學(xué)生無論在學(xué)習(xí)和做事方面都要養(yǎng)成一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。

三、鞏固練習(xí)：1.練習(xí)：教材P38 1、2題.

四、布置作業(yè)：教材P44習(xí)題A組1、2、3題.

中職說課稿15

各位評委、各位老師：

大家好！

今天我說課的題目是《父愛母愛親情進行時》。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等五個方面來向各位老師說課。

一、說教材

（一）、地位、作用和特點

《父愛母愛親情進行時》選自俞國良教授主編的《心理健康》生活篇第十八課。

培養(yǎng)和造就與社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)的高素質(zhì)技能型勞動者，除了要具備良好的文化素質(zhì)、專業(yè)技能和身體素質(zhì)外，心理素質(zhì)也是至關(guān)重要?！缎睦斫】怠肥侵械嚷殬I(yè)學(xué)校德育課程改革中創(chuàng)設(shè)的一門新課程，教師如何運用專業(yè)知識，利用每一個課時，指導(dǎo)和解決學(xué)生心理與行為問題，是有效提高中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本課的重要內(nèi)容是幫助學(xué)生正確理解父母的愛，建立良好的親子關(guān)系。

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

中職生的自我意識迅速發(fā)展，獨立性逐漸增強，對父母的教育方式有自己的評價，但是心理的不成熟又導(dǎo)致他們看問題有失偏頗，從而引起了與父母交往中的許多問題。在這個特殊的時期里，引導(dǎo)學(xué)生正確理解父母，改善與父母的溝通的方法，幫助他們學(xué)會消除自己在親子關(guān)系中的煩惱，將有助于學(xué)生自我意識的健康發(fā)展。據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識目標(biāo)

通過身邊同學(xué)事例啟發(fā)學(xué)生體會父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關(guān)懷。

（2）、能力目標(biāo)

通過自我剖析和角色扮演讓學(xué)生分析代溝產(chǎn)生的原因，進而理解父母、體諒父母。加強學(xué)生與父母的溝通意識，鼓勵學(xué)生與父母主動交流。

（3）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過插入音樂、討論會、寫信等方式，讓學(xué)生感受父母無微不至的愛，理解父母、熱愛父母。

（三）、教學(xué)重點難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生從多方面去感受父母的愛，探索和父母相處之道，在生活中能理解父母、熱愛父母。

難點：培養(yǎng)學(xué)生對父母的感激之情，指導(dǎo)學(xué)生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關(guān)系。

二、說學(xué)情

我校的學(xué)生所學(xué)專業(yè)是煤電煤化工，在注重理論夠用，技能過硬的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，加強心理與行為的輔導(dǎo)尤為重要。因為，這些孩子雖然經(jīng)濟條件差，但大多數(shù)是獨生子女，仍然是衣來伸手，飯來張口，不理解父母，不體諒父母生存的辛苦。同時，從小生活在偏僻的農(nóng)村，心理比較自閉，羞于與人溝通，所以，本節(jié)課就針對這一現(xiàn)狀引導(dǎo)學(xué)生理解父母，學(xué)習(xí)表達感情，學(xué)會與父母溝通的方法。

三、說教法

為了讓我校的中職生能感受到父母的愛、培養(yǎng)學(xué)生對父母的感激之情，指導(dǎo)學(xué)生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關(guān)系，我在本堂課教學(xué)設(shè)計中特別注重以下兩個方面問題：

（一）、尋找適合中職生身心發(fā)展特點和接受能力的教學(xué)方法。

本人認(rèn)為，《心理健康》課要貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生感到愉快、可信、親切、有用，就要注重增強課堂的吸引力和感染力，深入淺出、寓教于樂、循序漸進。一節(jié)成功的《心理健康》課，應(yīng)該是一堂充滿生命活力的課，在課堂上教師能與學(xué)生精神和脈搏一起歡跳，能讓學(xué)生在課堂上“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動”、“百感交集”，能幫助學(xué)生達到內(nèi)心澄明、視野敞亮。為此，我采用了多媒體教學(xué)，運用情景教學(xué)法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、案例法等方法，重視學(xué)生的參與，重視學(xué)生的實踐活動，強調(diào)學(xué)生在活動中體驗和感受。

例如:1、用《燭光里的媽媽》引課，給父母寫信時配背景音樂《父親》，課程結(jié)尾時共唱《感恩的心》，激發(fā)學(xué)生情感，體味人間真情。

2、針對我校學(xué)生和父母的主要矛盾是夜不歸宿，亂花錢，不理解父母的關(guān)愛，不珍惜父母掙錢的艱辛，本課選取了這兩個事件作為案例，讓學(xué)生分角色扮演，解決親子矛盾。在表演中感受、加深自己對父母愛的理解。

（二）、課堂教學(xué)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中如何“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”，突出學(xué)生主體作用，改變“重理論傳授，輕學(xué)生體驗”的教學(xué)方式，不單單讓學(xué)生曉之以理，還要讓學(xué)生動之以情、導(dǎo)之以行，持之以恒，所以我特地設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴

新課教學(xué)：

1、提出問題討論分析原因?qū)W生探索

2、案例探索表演解決問題

3、對比歸納得出結(jié)論

4、師生共情抒發(fā)情感

四、說學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得《心理健康》課不應(yīng)是單純地、直接地向?qū)W生說教灌輸知識，而應(yīng)采用活動型的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過參與、合作、感知、體驗、分享等方式，促進學(xué)生自我覺察和自我成長。在課程中，活動只是一個載體，重要的是學(xué)生在活動中的體驗，并能在同伴之間相互反饋和分享的過程中獲得成長。

（一）、我們的學(xué)生雖然經(jīng)濟條件差，但大多數(shù)是獨生子女，仍然是衣來伸手，飯來張口，不體諒父母生存的辛苦，所以用討論分析的學(xué)習(xí)方法，讓大家參與問題的活動中。如：A、你知道父母的生日嗎？B、你知道自己的生日嗎？C、當(dāng)你接受父母的生日禮物時有誰說過爸媽感謝你，是你冒著生命危險帶我到這個世界？D、你們家的月收入是多少？E、你的月開支是多少？體諒父母的給予，反省父母也是需要理解關(guān)愛的。此環(huán)節(jié)的安排就是讓學(xué)生在參與這項活動中，體會父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關(guān)懷。

（二）、我校學(xué)生大多從小生活在偏僻的農(nóng)村，心理比較自閉，羞于與人溝通，培養(yǎng)他們大膽主動的表達感情，把對父母的情感說出來，唱出來，演出來，喊出來，回家做出來（幫父母洗洗碗打盆洗腳水等）。此環(huán)節(jié)的安排就是強調(diào)學(xué)生主體參與的活動、體驗、探討、分享等，學(xué)生在的體驗和分享的基礎(chǔ)上有所領(lǐng)悟并產(chǎn)生行動。

五、說教學(xué)過程

本課采用活動型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過參與、合作、感知、體驗、分享等方式，學(xué)生在活動中的體驗，在同伴之間相互反饋和分享的過程中獲得成長。

（一）、課題引入

教師創(chuàng)設(shè)音樂畫面情景：播放《燭光里的媽媽》，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的情感，引出課題《父愛母愛親情進行時》

（二）、新課教學(xué)

1、學(xué)生聽完歌曲，處于感動，回憶最幸福的一刻。設(shè)計問題，學(xué)生活動尋找親子矛盾產(chǎn)生的原因，討論交流應(yīng)該關(guān)心父母，理解父母。

2、針對案例，引導(dǎo)學(xué)生參與表演活動，學(xué)習(xí)主動溝通的方法，解決親子矛盾。討論、交流溝通的意義。在此基礎(chǔ)上放背景音樂《父親》，師生共情，將對父母之愛用書信的方式寫出來，師生互相交流，真正感受到：同學(xué)們的幸福是建立在父母的無私付出之上。并及時引導(dǎo)全體學(xué)生大聲喊出對父母的愛！懷著激情，懷著感恩，師生共唱《感恩的心》。布置作業(yè)：請同學(xué)回家做出來：幫爸爸媽媽洗洗碗，做做飯等。

（三）、實施反饋

1、課堂反饋：體會和體諒父母的愛

2、課后反饋：在今后的生活中學(xué)著表達、學(xué)著溝通。

六、說教學(xué)反思

以下是我對《父愛母愛親情進行時》這節(jié)課的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計：以生活中親子關(guān)系的小問題為突破口，引導(dǎo)學(xué)生找出原因，討論分析問題，演練解決問題的方法。在這幾個環(huán)節(jié)中恰當(dāng)插入歌曲《燭光里的媽媽》、《父親》、《感恩的心》來深化本課主體——父愛母愛之親情，渲染課堂愛的教育的氣氛，最后師生共情，將課堂情感掀起高潮。課堂上圍繞著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，巧設(shè)鋪墊，突出重點、化解難點，讓學(xué)生在活動中參與、體驗、感知并獲得成長。

（一）、對教師自身教學(xué)狀況的反思

1、本節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，教師不是高高在上、空洞的、單純的說教，而是放下架子，與學(xué)生平等地交流。我用現(xiàn)身說法，動情地回憶起我很遺憾的往事及我現(xiàn)在為人母的心情，讓學(xué)生更易感受父母的愛，理解父母、熱愛父母。在整堂課中，我很注意自己的語言表述，用“我們”一詞，而盡量不采用“你們”字眼，把自己放在學(xué)生的位置上，真心和學(xué)生交流和溝通。

2、我感到教學(xué)設(shè)計最自豪的是，我特別注重學(xué)生課堂的參與、合作、感知、體驗、分享等方式，把教師教學(xué)的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用很好地結(jié)合起來，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動的積極性非常高漲，學(xué)生在活動、體驗、探討、分享中，有所領(lǐng)悟并產(chǎn)生行動。

3、授課后我對這堂課教學(xué)效果感到滿意。在課堂上通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴；師生共情，抒發(fā)情感等環(huán)節(jié)的鋪墊，我感覺我與學(xué)生的精神和脈搏一起歡跳，能讓學(xué)生在課堂上有種“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動”、“百感交集”的感覺。在愉悅、輕松的課堂環(huán)境中促進學(xué)生成長。

4、假如我的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)些，情緒渲染再濃郁些，效果會更好。

（二）、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思

通過本次活動，許多學(xué)生都哭了，原因很復(fù)雜，有感動，有內(nèi)疚，有悔恨，達到了預(yù)想的教學(xué)效果，呼喚了學(xué)生的愛心，讓他們感悟到父愛母愛的偉大，感受到親情的溫馨。讓他們從愛自己的父母親開始，學(xué)會尊重父母親和感激身邊最親近的人，懂得愛他人、愛社會是一種幸福。學(xué)會感恩，懂得愛與被愛。

做學(xué)生的思想工作往往不是一蹴而就的，一個學(xué)生的轉(zhuǎn)化是一個長期的過程。課雖結(jié)束了，課后需要反復(fù)抓、抓反復(fù)。

（三）、對課堂整體狀況的反思

對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言情感表達能力、解決問題能力、學(xué)會實際生活中與父母溝通的能為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生加強活動和體驗的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期效果，本人認(rèn)為這節(jié)課上成功了。

結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，我的說課完畢，謝謝大家！