第一篇：論班級精細(xì)化管理

2013年4月班務(wù)研討會發(fā)言稿

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美

----論班級精細(xì)化管理 西鄉(xiāng)縣第五中學(xué) 張會玲

老子曾說過“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！?這句話告訴我們大境界、大事業(yè)都是由易事、小事累積而成，它們的成敗往往是由細(xì)節(jié)所決定的。可以說，精細(xì)的態(tài)度和方法是成就事業(yè)的前提和保證。所謂精細(xì)化管理,就是人人會管理，處處有管理，事事見管理，通過落實管理責(zé)任，變一人操心為大家操心。精細(xì)化管理強調(diào)的就是一個“精”字，一個“細(xì)”字。我覺得班主任要做到“三個”一，即對待每一項工作要精心，每一個環(huán)節(jié)要精細(xì)，每一項工作都要做成精品。班級是學(xué)校的重要組成部分，把班級管理好了，有利于學(xué)校各項工作的正常開展，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。我的具體做法如下： 一、精心打造優(yōu)秀的班干部隊伍，創(chuàng)建良好的班風(fēng)班貌。

1、班干部的委任以能力和責(zé)任心為主，體現(xiàn)精英的本質(zhì)，并至少在每個月集中培訓(xùn)一次，增強他們的責(zé)任心，提高他們的管理能力。每兩周召開一次班干部交流會，讓班干部分享自己的心得體會，進(jìn)行自我檢查和經(jīng)驗總結(jié)，并增強他們的團(tuán)隊合作意識；

2、將管理的權(quán)利下放給班干部，盡可能的利用班級活動為他們搭建指揮和組織班級活動的平臺，在管理中培養(yǎng)他們獨立思考和處理問題的能力；

3、在學(xué)生面前多表揚班干部，并將班干部的優(yōu)秀表現(xiàn)告知家長，家長的自豪感會讓他們在今后格外注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，私下糾正班干部的工作失誤以及缺點，以寬容的態(tài)度去包容他們，以嚴(yán)格的要求去鍛煉他們；

4、建立優(yōu)秀班干部的獎勵和競爭上崗機(jī)制，讓學(xué)生感受到當(dāng)班干部不但是給班主任打工，更能鍛煉自己的能力，體現(xiàn)自我價值；

5、將班干部的分配細(xì)化，一崗一職，不安排班干部重復(fù)性的工作，使更多的學(xué)生參與到班級建設(shè)中，增強全體學(xué)生的主人翁態(tài)度。

案例1：讓值周班長主持周一和周五的晨會，負(fù)責(zé)安排和總結(jié)一周班務(wù)，班主任當(dāng)好發(fā)言人的角色。讓學(xué)習(xí)委員安排早讀和自習(xí)期間學(xué)生的讀書和輔導(dǎo)工作，讓生活委員負(fù)責(zé)

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安排營養(yǎng)午餐的飯菜分發(fā)及餐后清潔工作，讓勞動委員負(fù)責(zé)所有的衛(wèi)生勞動安排，讓文體委員安排教室布置，黑板報，墻報的設(shè)計工作等等，這樣的安排為班干部提供了快速成長的平臺，取得了很好的效果。

二、班級管理制度的精細(xì)化

1、首先明確制定班級制度的宗旨，要讓學(xué)生覺得那就像是一部維護(hù)班級和自身權(quán)益的保護(hù)法，而不是一個為了懲戒他們的制度。我在八年級制定的班規(guī)，目標(biāo): 好行為、好習(xí)慣，共創(chuàng)好班風(fēng)、好成績。宗旨:（1）班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做；（2）班里的事，事事做得好，班里的人，人人要進(jìn)步；

2、將班級制度分門別類，例如把班規(guī)細(xì)化為課堂紀(jì)律，作業(yè)要求，行為規(guī)范，文明禮儀，衛(wèi)生習(xí)慣和班干部工作制度，從細(xì)節(jié)上去規(guī)范學(xué)生行為，很直觀的讓學(xué)生明白該做什么，不該做什么，使學(xué)生管理和自我約束有章可循；

3、堅持每學(xué)期花費一段時間去溫習(xí)這些班規(guī)和考核制度，做好學(xué)習(xí)記錄，并讓家長檢查和簽下意見，督促學(xué)生遵守紀(jì)律，同時也讓家長了解到了校紀(jì)班規(guī)，一舉兩得；

4、班級制度的落實要靠量化考核細(xì)則去評定和呈現(xiàn)，量化評分標(biāo)準(zhǔn)首先要注意它的全面性和可操作性，其次注意利益導(dǎo)向性，這種導(dǎo)向性要以鼓勵和表揚為主，以適當(dāng)?shù)膽徒浜团u為輔。再次是要注意穩(wěn)定性和發(fā)展性；

5、量化考核每兩周一小結(jié)，每月一次大總結(jié)，每半學(xué)期一次評定，學(xué)期末一次綜合評定，及時肯定學(xué)生的進(jìn)步和糾正學(xué)生的錯誤，并給了學(xué)生自我完善的空間。把評選出來的各類先進(jìn)在班級內(nèi)進(jìn)行表彰獎勵，并告知家長，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合；

6、根據(jù)個別學(xué)生的實際情況調(diào)整教育策略，別出心裁的管理或能收到意外成效； 案例1：我班學(xué)生何書同是一位獨生子，任性自私，自我約束力差，班規(guī)和量化考核在他眼里幾乎是透明的，在七年級的時候是一個讓老師頭疼的學(xué)生。有一次上自習(xí)我當(dāng)場抓住他在教室吵鬧，然后我在辦公室對他說,“從這個禮拜開始我單獨來考核你，我每個周可以給你單獨多加10分，每個月參加班級評優(yōu)如果可以進(jìn)入到前十，你可以挑選自己喜歡的座位，并且我自己掏腰包給你一定的獎勵?！蔽议_出的條件是必須堅持在單周不被扣分，2013年4月班務(wù)研討會發(fā)言稿

雙周扣分不超過3分，否則前面的獎勵分會自動清零。該生覺得老師給出這樣特殊的待遇不好拒絕，于是就同意了。自那過后，該生雖偶有違紀(jì)，但他的自我約束力明顯增強，一個月后我主動提出要買給他喜歡的故事書作為獎勵，他很不好意思，自己也感受到了老師的良苦用心，從此在學(xué)習(xí)上也端正了態(tài)度，并在八年級的行為習(xí)慣方面和學(xué)習(xí)成績上有較大提高。借助于班級考核制度，對特別的學(xué)生采取特別的方法，就像是特別的愛給特別的你，結(jié)果往往是令人欣喜的。

三、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的精細(xì)化管理

1，我認(rèn)為班主任跟班勤，班干部共監(jiān)督是抓行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵，班主任以身作則，不分大事小事都要有檢查，有監(jiān)督，有總結(jié)，有落實。使學(xué)生明白小事成就大事，細(xì)節(jié)決定完美的道理。例如每周一檢查學(xué)生儀容儀表，課后檢查個人衛(wèi)生及值日生的勞動情況，課間休息監(jiān)督學(xué)生的文明禮貌，用餐時監(jiān)督學(xué)生文明用餐，上早讀和自習(xí)監(jiān)督學(xué)生的自律性等，及時匯總各種監(jiān)督信息，及時處理和糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，常抓不懈，點滴滲透；

2、在每學(xué)期初制定切實可行的行為習(xí)慣養(yǎng)成方案和實施步驟，有計劃有組織的開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，將計劃細(xì)致分配，例如安排班規(guī)的學(xué)習(xí)時間，各監(jiān)督崗位的設(shè)立，班會，晨會的教育主題和內(nèi)容的擬定等一一安排妥當(dāng)，保證教育效果的可持續(xù)性；

3、尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，注意態(tài)度和方式方法，不小題大做傷害學(xué)生自尊心，又要達(dá)到預(yù)期的教育目的；

4，除了對學(xué)生的在校行為進(jìn)行培養(yǎng)和規(guī)范外，還要進(jìn)行愛心教育，感恩教育，法制安全教育，社會公德教育等一系列的教育活動，以專題的形式有計劃的利用晨會和班會開展教育活動，并利用黑板報，演講等形式開展學(xué)生自我教育；

5、與代課教師緊密配合，從上課不遲到，課前預(yù)習(xí)到作業(yè)書寫等都嚴(yán)格要求，與家長經(jīng)常溝通，要求家長注重在家培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成教育的合力；

案例：在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面為了給學(xué)生做好表率，我在教室設(shè)有一個信箱，如果班主任在行為習(xí)慣方面做的不好，學(xué)生可以通過投信的方式給班主任以建議，有一次我查閱到一個學(xué)生寫到：老師，您經(jīng)常教育我們中學(xué)生不能吸煙，喝酒，但我發(fā)現(xiàn)你有一次在跟學(xué)

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生談話時手上夾著煙，我覺得這會讓有些男生模仿，還有一次你在中午進(jìn)教室的時候，隱隱約約聞到你身上有一股酒味兒，你離開后同學(xué)們都在議論，所以為了您的健康，我建議老師以后少吸煙喝酒。我當(dāng)時看到這個覺得很有意思，學(xué)生的洞察力盡也是那樣的細(xì)致，我接納了學(xué)生的意見，并在晨會上表揚了敢于提出建議的同學(xué)。我想通過這件事讓同學(xué)們對好習(xí)慣和壞習(xí)慣有了一個明確的判斷，同時也規(guī)范了我的教學(xué)行為，給學(xué)生做好楷模。

四、無微不至的關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展。

中學(xué)生正處在生理和心理的重要變化期，在這一階段他們內(nèi)心世界的波動是很大的，性別意識，早戀，攀比心，虛榮心，叛逆的性格等逐漸產(chǎn)生，學(xué)習(xí)的壓力也會使學(xué)生更加渴望人文關(guān)懷，個別學(xué)生由于家庭問題，成長環(huán)境等也存在著一些性格缺陷，因此在這個時候，作為班主任必須用愛心去感召每一位學(xué)生，當(dāng)好他們的慈母嚴(yán)父。

1、關(guān)心學(xué)生的衣食住行，尤其是住校學(xué)生，老師的一句詢問和問候就會讓他們感人心脾；特別注重對家庭貧困，單親，留守學(xué)生的愛護(hù)和鼓勵，這一部分學(xué)生的心理可能是非常脆弱和極端化的；

2、平時注意察言觀色，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和日常行為上表現(xiàn)出來的細(xì)微變化，在與學(xué)生的溝通中放下班主任的架子，主動拉近與學(xué)生的距離；處理學(xué)生早戀，考試作弊，吸煙喝酒，進(jìn)網(wǎng)吧，打架斗毆等嚴(yán)重違紀(jì)行為時，尊重學(xué)生人格，曉之以理，動之以情，不簡單粗暴，既要達(dá)到教育和懲戒的目的，又要讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷；

3、每個學(xué)生都是未來的希望，都是可塑之才，教師應(yīng)將愛心傾注到每位學(xué)生的身上，不偏袒不歧視，賞罰分明。要有無私奉獻(xiàn)的精神，幫助學(xué)生解決一切成長的煩惱和學(xué)習(xí)問題；在與家長的溝通中多表揚和贊賞學(xué)生，并叮囑家長重視和關(guān)心學(xué)生的成長及生活，讓家長和學(xué)生都能感受到教師的濃濃愛意，有助于提升教師的親和力；

案例1：在冬天感冒的學(xué)生很多，我知道吃過午餐后他們一般都要喝藥，我經(jīng)常會把他們集中到辦公室，把一杯杯熱水遞到他們的手上，小小的一個動作讓我從他們的眼神中看到了感動和幸福。還有在去年冬天的一個晚上當(dāng)我得知班上一位女生發(fā)高燒時，我立即從家里帶了一件棉衣趕到校給她穿上，然后帶她去中醫(yī)院就診，她的家長趕來后對我感激

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萬分，那一刻我覺得自己比為他治病的醫(yī)生還要偉大。因此我覺得作為男班主任如果心更細(xì)一些，也可以讓學(xué)生感受到慈母般的關(guān)懷。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的精細(xì)化管理。

1、有志向才有方向，有目標(biāo)才有動力，要想規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，必須在學(xué)生想學(xué)好學(xué)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)范教育，因此理想前途教育是前提保證，我根據(jù)大部分學(xué)生的家庭成長環(huán)境和社會現(xiàn)狀，為學(xué)生講道理，舉例子，幫助學(xué)生立志，定目標(biāo)，使學(xué)生想學(xué)好學(xué)；

2、由班長和學(xué)習(xí)委員主抓學(xué)風(fēng)的監(jiān)督和學(xué)習(xí)常規(guī)的落實，發(fā)現(xiàn)問題絕不姑息遷就，及時處理和指正；要求科代表切實履行職責(zé)，從七年級開始注重培養(yǎng)科代表講習(xí)題和帶領(lǐng)大家讀書的習(xí)慣和能力，到現(xiàn)在大部分科代表已經(jīng)有膽量和能力去給同學(xué)們講題，使學(xué)生群龍有首，促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)；

3、從七年級開始利用班會，晨會不斷的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和各科的學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步生將他們學(xué)習(xí)的好方法，好習(xí)慣與同學(xué)們分享，使學(xué)生受益匪淺；在晨會給學(xué)生讀勵志的好文章，觀看勵志視頻，為他們送上心靈的雞湯；同時要求學(xué)生自己去收集相關(guān)的材料在主題班會和晨會上演講，達(dá)到自我教育的效果；

4、每個月挑選書寫好，質(zhì)量高的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行作業(yè)展覽，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)；

5、強調(diào)各科學(xué)習(xí)全面發(fā)展，不以自己對學(xué)科和教師的喜好理性學(xué)習(xí)，并把學(xué)困生以小組的形式安排給學(xué)科優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)和幫助，形成互幫互助的大好局面。

6、注重加強班級文化建設(shè)，利用墻報，黑板報為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和交流的平臺； 案例1：我班數(shù)學(xué)科代表肖婷特別擅長數(shù)學(xué)，經(jīng)常在考試中得滿分，但該生自信心不強，語言表達(dá)能力差，于是我就鼓勵他在午自習(xí)給同學(xué)們講習(xí)題，通過一年的鍛煉，該生現(xiàn)在成了同學(xué)們的小老師，講起數(shù)學(xué)題來很有章法和見解，自信心明顯增強，不但帶動了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，也更加熱愛自己的學(xué)習(xí)；在九年級我指導(dǎo)學(xué)生在教室后面的墻壁上開辟了一個叫做“百科全書”的學(xué)習(xí)園地，專門讓偏科的學(xué)生去收集，整理他薄弱科目的學(xué)習(xí)方法和重點知識，一方面增強學(xué)生的重視程度，另外一方面也使學(xué)生學(xué)到了知識，今

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后我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生堅持把這件事情做好。

總之，通過實行精細(xì)化管理，班級凝聚力和集體榮譽感大大增強，班內(nèi)學(xué)生自主參與班級管理的意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級精神風(fēng)貌有了明顯的改善。班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

第二篇：班級精細(xì)化管理初探

班級精細(xì)化管理初探

孟 金 鳳

細(xì)節(jié)決定成敗，往往我們沒有重視那一點點的細(xì)節(jié)，可能讓我們能接近圓滿但不能達(dá)到成功，不能實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍，會給我們的工作乃至生活帶來難以挽回的遺憾甚至后悔。我想，要把學(xué)校班級工作做好，就需要我們每一位班主任把管理工作推向更加精細(xì)化的進(jìn)程，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。下面，我就談幾點關(guān)于班級精細(xì)化管理粗淺的認(rèn)識：

一、精細(xì)化教師情感,是班級管理走向成功的基石。

班級管理是班主任和學(xué)生“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。去年我?guī)У钠咭话嗍且粋€基礎(chǔ)很差的班。學(xué)生們自由散漫，缺乏責(zé)任感和榮譽感，競爭意識不強，剛接手的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽講，下課追逐打鬧，作業(yè)不交，衛(wèi)生不做，班級情況雜亂無章，讓人頭疼。針對這些情況，我找準(zhǔn)突破口，耐心細(xì)致地鼓舞學(xué)生士氣，做學(xué)生的思想工作，大膽地組織全體同學(xué)共同制定了班級和個人的奮斗目標(biāo)。并且公正的對待每一個學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛。“沒有最好，只有更好！”是我班文化氛圍中最響亮的口號：“不論成績高低，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄！”是我班班級管理評價的標(biāo)準(zhǔn)。以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。為班級管理的制度化、規(guī)范化以及“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息”的班級管理平臺創(chuàng)建提供了寬厚的空間。經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力，我們七一班在第一學(xué)期期末考試中打了一個漂亮的翻身仗。

二、精細(xì)化育人環(huán)境，是班級管理步入成功的潛在動力。

環(huán)境是一部無字的教科書，是一種潛在的教育因素。良好的育人環(huán)境具有極強的感染人和教育人的潛在力量。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要時空，優(yōu)化班級環(huán)境是達(dá)到優(yōu)質(zhì)育人功效的重要舉措。當(dāng)然這里的環(huán)境建設(shè)不是指簡單的自然環(huán)境的美化，更重要的是要在教室創(chuàng)設(shè)濃厚的文化和精神氛圍。用優(yōu)美整潔，內(nèi)涵豐富的教室布臵達(dá)到潛移默化的教育效果。今年開學(xué)伊始，我就著手教室環(huán)境的精心布臵，從花草的細(xì)心護(hù)理，到板報的用心設(shè)計；從成長樂園的及時記錄，到光榮榜的煜煜生輝。處處都凝結(jié)了自己的良苦用心。在這樣一個學(xué)習(xí)生活環(huán)境里，學(xué)生的心靈潛移默化得到了熏陶和感染，深藏于學(xué)生心底的不良思想就不知不覺地消失了。

三、精細(xì)化管理制度，是班級管理走向成功的根本保障。

沒有規(guī)矩，不成方圓。制定切實可行的班規(guī)法典，無疑是使班級工作做到有章可循，避免班級工作盲目性和隨意性的最佳選擇。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，真正的教育是“自我教育”。作為班主任，我們很清楚自己是學(xué)生能力提升的指導(dǎo)者，而不是學(xué)生們事必躬親的保姆。開學(xué)初我就組織和帶領(lǐng)全體同學(xué)制定既切實可行、方便順手又能發(fā)揮實效的班級管理制度，只有做“精”做“細(xì)”這項工作，我們才能在這些制度的幫助下，看著學(xué)生自我管理水平的漸漸提高，正真也可以逐步從繁雜的班級管理中解放自己，讓學(xué)生真正成為班級的主人。以拿今年八3班為例，我是這樣完成這項工作的：

1、帶領(lǐng)全體同學(xué)集體討論了班級管理原則，仿照了魏書生老師的“人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做；人人管人，人人被管”的班級管理原則。明確了班級管理實施方向。

2、充分發(fā)揮民主，帶領(lǐng)全體同學(xué)共同擬定了《八三學(xué)生一日細(xì)則》、《八三崗位職責(zé)》、《八三小組評比制度》、《八三班級常規(guī)》、《八三獎懲制度》等一系列的班規(guī)法典，并全部落實到文字且安排專人負(fù)責(zé)隨時修改、完善和充實。使班級管理工作做到了“有章可循，有法可依”，為實現(xiàn)學(xué)生自我管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3、按照班級管理原則和班級的各種規(guī)章制度，我還明確了每位同學(xué)的職責(zé)，班內(nèi)實行學(xué)生輪流執(zhí)政，設(shè)常務(wù)班長、值周班長、值日班長，逐層管理，互相監(jiān)督。分工細(xì)致，責(zé)任明確，調(diào)動了學(xué)生管理的積極性，收到了較好的效果。

4、增強競爭機(jī)制，加大班級內(nèi)驅(qū)力。針對班內(nèi)缺乏競爭意識的現(xiàn)狀，我將班內(nèi)39名同學(xué)按照成績的優(yōu)劣分成了5個小組，每個小組設(shè)組長，學(xué)習(xí)組長、紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長，每周都要開展小組之間的全方位的評比，評比內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動等各個方面。每周末根據(jù)各方面成績評出“金牌小組”、“優(yōu)秀小組長”等，并表彰獎勵。這項活動的開展增強了學(xué)生的集體榮譽感和競爭意識。本組有人出現(xiàn)了問題，不用老師說，全組同學(xué)就會展開批評、監(jiān)督、幫助。精細(xì)化的“自主管理”，激發(fā)了學(xué)生自我認(rèn)識、自我監(jiān)督、自我克制和自我糾正，形成良好的思想習(xí)慣，提高了自身的素質(zhì)。

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！蔽蚁?，只有關(guān)注細(xì)節(jié)，思考細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中管理和建設(shè)我們的班級，才能鑄就我們鎮(zhèn)中教育的泰山和江海。

第三篇：班級精細(xì)化管理

一、級干部評價C等每人扣5分 跑操B檔加強鍛煉操場一圈 C檔2圈

2.以后不用每天寫字帖，每周根據(jù)閱讀卡的書寫評出需要寫字帖的同學(xué)（10人）。要求工整，由郭潤嬋負(fù)責(zé)。

3.早讀前評B每人扣3分 C每人扣5分

一、學(xué)習(xí)班長 何政宏

1、對班上學(xué)習(xí)情況全面負(fù)責(zé)；

2、二周主持召開一次班委會會議；

3、負(fù)責(zé)喊“起立”、“坐下”口令；

4、登記科代表課前準(zhǔn)備工作情況

5、研究班上存在的熱點、難點問題，并及時與班主任溝通，在班主任不在的情況下，安排班級學(xué)習(xí)；6.了解同學(xué)們的心理活動、思想動態(tài)，做好他們的思想工作，鼓勵幫助學(xué)困生積極學(xué)習(xí)。7.及時落實教導(dǎo)處布置的各項任務(wù)。8.跟蹤自己負(fù)責(zé)的部門工作。9.做好各次周測，大型考試的考前工作10.利用家校通做好每周的同學(xué)作業(yè)繳交情況反饋。（配工作記錄本，科代表工作登記表）

二、德育班長 麻順烈

1、對班上紀(jì)律、體育情況全面負(fù)責(zé)；

2、及時處理同學(xué)間的糾紛和矛盾3.及時落實德育處布置的各項任務(wù)；4.協(xié)助體育委員維持上操、站隊的紀(jì)律；

5、協(xié)助值日班長維持晚修的紀(jì)律。6.處理同學(xué)間的糾紛和矛盾；7.跟蹤自己負(fù)責(zé)的部門工作。8.利用家校通做好每周的紀(jì)律情況反饋。（配工作記錄本）

三、總務(wù)班長 韓梓晴

1、對班上衛(wèi)生、生活、文娛情況全面負(fù)責(zé)；2.及時落實總務(wù)處布置的各項任務(wù)；3.組織班級文娛骨干積極參與學(xué)校各項文娛活動；4.帶領(lǐng)同學(xué)搞好班級文化建設(shè)。5.利用家校通做好每周的同學(xué)住宿情況反饋和下一周的住宿提醒。6.做好同學(xué)的情緒輔導(dǎo)。7.監(jiān)督同學(xué)的語言文明。8.組織兩周一次的大清潔，并做好評分。

9、每天到班主任辦公室一次，與班主任溝通，查看學(xué)校通知并安排到具體部門。（配工作記錄本）

四．小組合作班長：吳梓鋆

1.每天按小組合作表的表格要求做好填寫。2.督促各負(fù)責(zé)人對小組進(jìn)行評分，忘記的負(fù)責(zé)人一次扣0.1分。3.每周五中午統(tǒng)計好本周的小組得分。

五、科代表

語文：何政宏 梁沅暉 數(shù)學(xué)：麻順烈 黃曉麗 英語：林家琳 趙海飛 政治：賴聘鈺 周文武 歷史：吳海鋼 地理：張健恒 生物：龔運進(jìn) 音樂：李嘉軒 美術(shù)：伍盈鳳 電腦：林智健

1、負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，做好收作業(yè)統(tǒng)計工作，每天在該科的課前把作業(yè)上交情況登記在黑板。2.跟蹤并督促未交學(xué)生；

3、注意班級同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，及時向任課老師反映；4.登記單元考試成績。5.早上7：00開始1名科代表到位帶讀，另一名進(jìn)行紀(jì)律和讀書情況評分。政、史由值日班長負(fù)責(zé)。當(dāng)天級干部評比B以下的，負(fù)責(zé)人寫400字說明書交德育班長。6.上課第一次鈴響后，科代表提醒課前準(zhǔn)備，帶讀，登記作業(yè)上交情況。時間緊急的時候可以叫同學(xué)幫忙，否則用上課時間也必須處理好。7.每天到科任老師辦公室溝通一次，放學(xué)前把當(dāng)天的作業(yè)寫在黑板上。

8、老師臨時外出未布置作業(yè)，課代表應(yīng)根據(jù)本科實際適量布置作業(yè)。

9、提前向科任了解早讀任務(wù)。（配座位表，名單。）

六、值日班長（5人）：林家琳，麻順烈，何政宏，莫思鵬，韓梓晴

1.早上7:00到位，協(xié)助政、史科早讀進(jìn)行紀(jì)律評分。2.填寫班務(wù)日志，并將加扣分情況匯總到小組合作班長處。3.下午6:45到位，管理晚修前紀(jì)律。評價為B的，晚修同學(xué)6:45-7:00學(xué)習(xí)晚修紀(jì)律兩次；評價為C的五次，當(dāng)天值日班長跟蹤4.管理好晚修紀(jì)律，記錄晚修違紀(jì)的3人小組名單并按要求處理和跟蹤（扣3分，抄一次）。要注意放假回來的時間提前到位。

七、課室衛(wèi)生管理員：高鈞晴

1.早上6：50到位，檢查值日到位情況，未能及時值日的同學(xué)要找好代替的同學(xué)并報管理員處。2.落實每天兩掃和評分登記。3.做好工具箱的擺放。配清潔輪值表、名單表

八、公區(qū)衛(wèi)生管理員：黃毅菲

1.早上6：50到位，檢查值日到位情況，未能及時值日的同學(xué)要找好代替的同學(xué)并報管理員處。2.落實每天兩掃和評分登記。3.做好工具的擺放。配清潔輪值表、名單

九、紀(jì)律小組長（10人）：徐文慧、向小鑫、賴娉鈺、夏靜、趙海飛、吳海鋼、梁婧文、彭燁彬、高培烯、周文武

1．督促小組同學(xué)做好課前準(zhǔn)備，督促成員及時清除桌椅周圍的雜物，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2．嚴(yán)格抓好小組成員遵守晚修紀(jì)律，晚修紀(jì)律整個小組共同維護(hù)，一人違紀(jì)，整組扣分，紀(jì)律小組長雙倍扣分。

十、體育委員: 梁展希

1、督、管理體育課等校內(nèi)外集體活動，做到快、靜、齊；2.學(xué)校集會、做廣播操時負(fù)責(zé)檢查人數(shù)和整隊。3.主動檢查隊伍中打鬧、說話和表現(xiàn)不好的同學(xué)，并及時反饋給班主任；

4、組織同學(xué)積極參加校內(nèi)體育活動，爭取優(yōu)異的成績；5.“想方設(shè)法”讓隊員在路隊中不說話、不打鬧、不落隊；

6、沒到散隊地點不允許散隊；

7、見到老師，帶領(lǐng)同學(xué)們有禮貌地問好。

十一、操行分隊長：沈志文

督促小組長統(tǒng)計好本組個人每周的操行分，每周一中午填寫德育操行量化表。

十二、小組合作展示專欄負(fù)責(zé)人：梁沅暉 負(fù)責(zé)課室后面黑板的小組展示專欄的設(shè)計，內(nèi)容的更新及各小組資料的催促。

十三、課室文化建設(shè)者：農(nóng)海佳

學(xué)期初布置課室文化，并跟蹤更換課室張貼，可組織同學(xué)一起幫忙。

十四、練字跟蹤人：馮俊希

1.收集每天同學(xué)的練字字帖并上交給老師，督促未交者。2.班主任上課時，統(tǒng)計未交人數(shù)并進(jìn)行小組扣分。配座位表、名單各一份。

十五、違紀(jì)處理收集人：甘澤棋

收集并督促因違反班規(guī)而需要練字的作業(yè)。配工作記錄本。

十六、食品監(jiān)督站：郭潤嬋

登記帶零食、飲料回課室名單并跟蹤處罰情況。配名單

十七、眼操管理員：何健柏 每天上、下午提醒同學(xué)做眼保健操并管好紀(jì)律，對小組進(jìn)行評價，提醒老師讓同學(xué)們做眼操。

十八、愛心傳遞員：阮鈺斌、每天上午、下午、晚修后到門衛(wèi)室查看有否本班家長送過來的物品，幫忙給同學(xué)并做登記。注：每天到門衛(wèi)室簽到

十九、單車管理員：蘇鵬、馮潤鋒

每周四值日管理好住宿班走讀生的單車。

二十、中午搭食紀(jì)律管理員：潘淑芬

做好搭食同學(xué)的考勤和紀(jì)律的登記，要求違紀(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)搭食要求并落實跟蹤，配搭食登記本。收集每天中午搭食同學(xué)的字帖。二

十一、考勤員：劉柏新

1、掌握晚修、早讀人數(shù)，訓(xùn)練同學(xué)名單，做好上午，下午，晚上的考勤。需要請假的同學(xué)需拿請假條到該同學(xué)處登記。2.對到時未到的同學(xué)進(jìn)行電話溝通，登記，及時掌握情況并跟班主任匯報。配同學(xué)通訊錄，登記本。

二十二、黑板板主：朱佩楹

提醒值日同學(xué)每節(jié)課下課后擦黑板、上午放學(xué)用抹布清洗干凈黑板。配輪值登記 二

十二、安全督查員：李培勇

班中出現(xiàn)危險的現(xiàn)象時及時聯(lián)系班主任或級長處理。（吵架，摔跤，同學(xué)不舒服等）

二十三、儀表負(fù)責(zé)人：鄧俊彥

定期檢查同學(xué)的個人衛(wèi)生（如：指甲、衣服、頭發(fā)??），跟蹤不按要求的同學(xué)做好。

二十四、垃圾袋監(jiān)管人：羅梓榆

1、每周一檢查一次，三人一組配有一個垃圾袋。

2、提醒每天清理垃圾。

3、監(jiān)管其他同學(xué)不用把垃圾扔到別的小組。

二十五、坐姿監(jiān)管人：雷嘉靖

1.每次學(xué)校開廣播時，巡查同學(xué)的坐姿：腳、腰、頭。并管好紀(jì)律。2.十分鐘以上的廣播要進(jìn)行紀(jì)律評分。

二十六、周末作業(yè)上交提醒人：仇雪兒

每周五下午放學(xué)按科列出周日晚修需上交的作業(yè)摘要。

二十七、收發(fā)小組長（人人有份）：6人小組中，第一位收語文作業(yè)、第二位數(shù)學(xué)、第三英語、第四政史、第五地生；第六其他；要求用便利貼將本組上交情況列好再交科代表處。

二十八、門窗掌門人：黃俊威 無人在課室時關(guān)好門窗。

二十九、電官：潘煜暉

根據(jù)天氣情況開、關(guān)燈和風(fēng)扇，注意節(jié)約。三

十、語言警察：李嘉俊

監(jiān)督同學(xué)們有沒有講粗言爛語，并跟蹤處罰。三

十一、突襲抄襲者：鄭濤

監(jiān)督同學(xué)們有沒有抄襲作業(yè)，并跟蹤處罰。三

十二、多功能平臺管理員：盧家焌

早讀前、下午第一節(jié)課前開電腦；放學(xué)后關(guān)電腦；下課、放學(xué)時關(guān)背投。

三

十三、做好事申請站：張梓俊

登記需要做好事的同學(xué)名單，并跟蹤事情發(fā)展，列出加分名單周一交給小組合作班長。

三

十四、級干部：陳煒鈞 黃稼俊 黃毅菲 三十五：財神爺：邵穎然

班級中需要收現(xiàn)金時落實登記和催促。三十六：圖書管理員：盧楚敏、按組登記班中書籍，落實每周圖書的輪換和跟蹤，對破舊圖書進(jìn)行修補。

三十七：桌椅擺放：第一列李藍(lán)第二列仇薪焙

第三列張圣韜 以上32個崗位62人次將由本班58位同學(xué)分別承擔(dān)。其中，學(xué)習(xí)班長每天負(fù)責(zé)跟蹤落實第5，13，14，21，23，26，27，31，32項；德育班長負(fù)責(zé)跟蹤落實第6，9，10，13，14，21，23，26，27，31，32項；總務(wù)班長負(fù)責(zé)落實第7,8,11,12,16,18,22,24,28,29,30項。班主任將每天按表索驥，并將相關(guān)內(nèi)容在班級文化中的“表率天下”張貼，讓班務(wù)公開、透明，人人爭當(dāng)班級的主人。

第四篇：班級精細(xì)化管理（精選）

班級精細(xì)化管理

作為班主任工作的最終目的就是建設(shè)一個優(yōu)秀的集體，營造一個學(xué)風(fēng)優(yōu)良、蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個集體里的每一個成員都能得到正確的引導(dǎo)和充分的成長。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，就需要我們多思考，多實踐；針對本學(xué)期我所做的一些工作，總結(jié)了一下，在這里跟大家共享一下。

一、人人設(shè)崗，分工明確，團(tuán)結(jié)合作。

我們班的班規(guī)沒有完全硬套學(xué)校的規(guī)定，而是在學(xué)校要求基礎(chǔ)上在每學(xué)期開學(xué)之初，由班級學(xué)生討論并制訂或修改出《班級日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。依“規(guī)”治班，全員管理，讓學(xué)生人人有事做，事事有人管，給每位學(xué)生參與班級管理的機(jī)會，讓每個學(xué)生都感受到班級責(zé)任，讓學(xué)生有效形成自我約束，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為此，我給每位學(xué)生設(shè)立了崗位，讓每個人都負(fù)責(zé)一項班級任務(wù)，比如：誰負(fù)責(zé)課間同學(xué)打鬧問題，誰負(fù)責(zé)教室板報，誰負(fù)責(zé)關(guān)燈，誰負(fù)責(zé)寫每日課程表等等。每天的自習(xí)課輪流值日，班干部協(xié)助；給每項任務(wù)規(guī)定要達(dá)到一定的程度，例如：告訴學(xué)生什么時間開燈、什么時間關(guān)燈，每項具體任務(wù)落實的的具體個人；通過明確分工、團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。但是，具體的落實離不開有效的監(jiān)督。

二、層層管理，相互督促，形成監(jiān)督機(jī)制。

為了各項任務(wù)的實現(xiàn)以及有效完成，在班內(nèi)加大監(jiān)督力度，在班級形成一張由值日班長（輪流值日）、班干部、小組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時監(jiān)督學(xué)生的日常行為。由小組長監(jiān)督每節(jié)課的紀(jì)律，由紀(jì)律委員監(jiān)督自習(xí)課情況，由班長整體監(jiān)督一天學(xué)習(xí)的紀(jì)律情況，由學(xué)習(xí)委員和小組長監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。每次作業(yè)有課代表和組長記錄，并有組長和課代表進(jìn)行追查完成情況，這樣，學(xué)生的紀(jì)律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很大轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)生也得到鍛煉，提高了素質(zhì)。另外，平時多跟任課老師溝通交流，看看班內(nèi)存在哪些問題，有些地方是咱們班主任看不到，不了解的地方，針對任課老師反映的問題，抓緊時間解決。

三、實行天天總結(jié)，形成反饋制度

我很重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有時甚至看得比學(xué)習(xí)成績都重要。在每天的放學(xué)前，用幾分鐘時間對一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)反饋，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)勢。每天總結(jié)有人進(jìn)行記錄，然后每周進(jìn)行一次匯總，具體看看每周的有所改進(jìn)的地方和存在的不足之處，每天針對出現(xiàn)問題的學(xué)生，及時進(jìn)行教育，督促其改正錯誤，同時，通過電話或者校信通的形式，告知家長，讓家長也了解學(xué)生的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，及時溝通、及時解決。

第五篇：班級精細(xì)化管理、

班級精細(xì)化管理工作計劃

一年級（1）班

一、班情分析：

全班共有23人，其中女生:10人，男生13人，本學(xué)期重點是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班內(nèi)氛圍，使學(xué)生講文明，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。

剛踏入一年級的小學(xué)生,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點,小一點,實一點,時時處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的日常教育。

二、班級管理目標(biāo)：(一)培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。

(二)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起。

(三)加強與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。

(四)使學(xué)生講文明、懂禮貌，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)公物，遵守紀(jì)律。

(五)讓班級充滿活力與創(chuàng)新，更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展。

三、班級管理措施：(一)常規(guī)教育方面

針對一年級的小學(xué)生的特點，我決定從以下幾點入手：

1.充分利用班隊會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級開展評星活動,負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在一學(xué)期時行總結(jié),通過監(jiān)督崗的匯報,評出“每學(xué)期之星”。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，加強教育。

2.合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強學(xué)生的德育教育.這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感.同時,讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活。

3.充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學(xué)生的榮譽感,使學(xué)生心中有他人,有集體.比如：可以利用故事會和流動紅旗的評比等活動,對學(xué)生進(jìn)行思想教育.，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

(二)紀(jì)律方面

一個班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點入手：

1.課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是：說到就要做到。

2.課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時間,良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。課間時間要隨時提醒學(xué)生注意安全，要進(jìn)行有意義的活動。

3.路隊紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級開展“路隊小標(biāo)兵”評比活動,使學(xué)生不僅做到快、齊、靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監(jiān)督,及時管理。

4.衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,不留長指甲，要勤洗手。

班級衛(wèi)生:每天早、晚安排值日生清掃,每位學(xué)生都要互相監(jiān)督，不準(zhǔn)亂扔垃圾，不隨地吐痰。若看到垃圾要撿到垃圾桶里。

(三)其他方面

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此,在班級繼續(xù)開展各種活動.如:文明小標(biāo)兵評選,小書法家,小發(fā)明家,小詩人,數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動.在這些活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心.另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理.還給孩子們一個金色的童年.這學(xué)期,我將會蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點.我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙.