第一篇：2014年課堂體育游戲小結(jié)

體育游戲教學(xué)學(xué)期小結(jié)

實(shí)小體育組 2015-1-6

體育游戲教學(xué)的小總結(jié)

針對(duì)我校情趣運(yùn)動(dòng)，健康人生的體育教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)校場(chǎng)地器材的特點(diǎn)，本學(xué)期我們體育組全體教師在實(shí)踐中探索，在探索中進(jìn)步，經(jīng)過(guò)多堂課的實(shí)踐總結(jié)，將部分能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育興趣，發(fā)展學(xué)生體能的體育游戲進(jìn)行總結(jié)如下

跳繩類(lèi)游戲

跳繩是由王玉麒老師主要在三年級(jí)展開(kāi)進(jìn)行的，在充分發(fā)揮跳繩跳的功用外，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)及課堂實(shí)踐，挖掘出多種跳繩新玩法，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。

一、三人跳兩繩：如下圖，三人將兩根跳繩如圖持好，統(tǒng)一口令后起跳，不僅培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，更能充分體現(xiàn)合作小團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。我們?cè)谡n堂實(shí)踐中，優(yōu)勝小組可以跳20多個(gè)。

二、輪換雙人跳：如圖，一人拿繩，其余人按一定間距一字排開(kāi)，持繩人與第一人雙人跳完，迅速變成與第二人再跳，每人一次，直至排尾后，第二人依次進(jìn)行。可以分組進(jìn)行比賽，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，三、織網(wǎng)運(yùn)輸、織網(wǎng)拋球：將跳繩由幾人合力織面魚(yú)網(wǎng)狀，然后由全體織網(wǎng)人一起去輸球類(lèi)或是拋接球類(lèi)練習(xí)，很好的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與分工的游戲。

四、編大辯：四人一組，三根跳繩，一人把住三根繩的一端，另外三人每人把住一端如下圖，通過(guò)跑、跳、鉆，按一定順序，將跳繩編成三股小辮，此游戲可以演變成發(fā)展學(xué)生跳躍及靈敏的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，三人在跑動(dòng)的時(shí)候，可以采用跳的形式，解開(kāi)辮子可以采用鉆的形式，通過(guò)變換，讓游戲的作用得到充分的發(fā)揮。如果不拆，編成的小辮可以做跳大繩使用或是其它游戲使用。

五、格子跳。此游戲是將跳格子與花樣跳繩結(jié)合進(jìn)行。在不同的格子里，采用不用的跳法如圖六、三人輪換跳大繩：兩人搖繩，一人跳過(guò)一次后，與其中一搖繩人交換，如此進(jìn)行輪換，充分鍛煉學(xué)生的靈活敏捷及配合能力。如下圖：

七、擺跳繩：將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾組，由教師規(guī)定每組擺的圖案，或是以圖紙的形式分發(fā)到各組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)導(dǎo)大家擺出規(guī)定形狀，哪一組在用時(shí)最短為優(yōu)勝組，此游戲可以擴(kuò)展使用，擺成格子可以來(lái)跳，擺成單雙圈可以?xún)扇巳氵^(guò)河，等等。充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

八、抓尾巴：全體學(xué)生將跳繩對(duì)折后別在腰后，在規(guī)定的時(shí)間和范圍里，保護(hù)好自己的尾巴，盡量去搶別人的尾巴，以搶到多且自己保護(hù)好的為優(yōu)秀隊(duì)員。些游戲能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，活躍氣氛，發(fā)展快速、敏捷能力。

九、割草：將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾組，每組由一對(duì)選手持跳兩端沿著隊(duì)伍做切割跑動(dòng)，快速跑到隊(duì)尾，由一名選手拿跳繩再跑到排頭，與排頭配隊(duì)，依次進(jìn)行，以最先完成輪換的組為優(yōu)勝。此游戲可以變換隊(duì)形，做成圓隊(duì)形進(jìn)行。發(fā)展學(xué)生的跳躍及反應(yīng)能力。

十、跳級(jí)：將跳繩由兩人拉成不同的高度，進(jìn)行跳級(jí)練習(xí)，由低到高，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。如下圖

傳統(tǒng)游戲新玩法

六七十年代，有好多簡(jiǎn)單易行，妙趣橫生的少兒游戲，但在今天，都被漸漸遺忘，舊為新用，我們組內(nèi)教師共同研究實(shí)踐，總結(jié)出以下幾個(gè)小游戲

一、打?qū)毣プィ哼@個(gè)游戲是將以前長(zhǎng)江黃河或是加減法的游戲更換形式，兩人一組，進(jìn)行打?qū)?，如果有一方將?duì)方打翻，對(duì)方即向后跑，獲勝方追，在規(guī)定的距離內(nèi)，追到為優(yōu)勝選手。此游戲既練習(xí)了學(xué)生的甩臂鞭打動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生的反應(yīng)、奔跑能力。

二、打瓦：以壘球?yàn)榱藦棧孕|子為目標(biāo)，將豎放的小墊子上設(shè)置不同的官職，如大官，背手、鼓手，腿手，臂手五級(jí)，六人一組，在豎放的小墊子后向前投壘球，誰(shuí)投的遠(yuǎn)，誰(shuí)有權(quán)先行選打擊目標(biāo)，打到大官者為官，打到背手者為背手，最后只有一人沒(méi)打到目標(biāo)，將由背手背著，腿手扯腿，鼓手敲背大官指揮進(jìn)行懲罰。如下圖

三、蠶行：將學(xué)生分成人數(shù)相同的四組，每人一張報(bào)紙?zhí)自陬^上，后面的人拉著報(bào)紙，采用蹲立行走，全對(duì)必須同進(jìn)到達(dá)終點(diǎn)，且報(bào)紙不能撕碎組為優(yōu)勝。如下圖，也可以不用報(bào)紙，直接蹲行，或是開(kāi)火車(chē)式胯下拉手。

四、飛毯子:此游戲可以用大體操墊代替，也右用用廢舊的宣傳廣告代替，由一人拉毯，其它有前跳，以最先到達(dá)目的地組為優(yōu)勝，如下圖：

五、履帶戰(zhàn)車(chē)：此游戲可以用小體操墊代替，也可以用舊的橫幅，如下圖，以最先到達(dá)目的地組為優(yōu)勝小組。

六、雙人背行：如下圖可以進(jìn)行接力賽。

七、撒網(wǎng)捕魚(yú)：選定部分同學(xué)手拉手做成魚(yú)網(wǎng)，其它同學(xué)做魚(yú)，在規(guī)定的范圍（魚(yú)磄）內(nèi)自由跑動(dòng)，魚(yú)網(wǎng)同學(xué)齊心協(xié)力去抓魚(yú)，抓到的魚(yú)再加入的魚(yú)網(wǎng)的行列，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，沒(méi)被抓到的同學(xué)優(yōu)勝。規(guī)則是魚(yú)不能跑出魚(yú)磄，在抓魚(yú)的過(guò)程中，魚(yú)網(wǎng)不能散開(kāi)。

短暫的一學(xué)期，只是做了一個(gè)小嘗試，感覺(jué)學(xué)生的興趣很高，教師也感受到了課堂的快樂(lè)，享受著與學(xué)生一起的歡聲笑語(yǔ)，下一階段，我們體育組全體成員，將繼續(xù)以情趣運(yùn)動(dòng)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育為目標(biāo)，努力探索廢物利用方面的新游戲。

第二篇：體育課堂游戲?qū)?/a>

體育課堂游戲?qū)?/p>

游戲是人類(lèi)的一種在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng)。由于它富于趣味性，因此深受人們尤其是兒童及青少年的喜愛(ài)。體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以增?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊的體育活動(dòng)。教育性游戲是成年人對(duì)未成年人進(jìn)行教育、培養(yǎng)他們各種能力的一種教育手段。它具有明顯的兩重性，對(duì)于組織者來(lái)講，它是一種有效的教育手段；對(duì)于參與者來(lái)講，它則是游戲的一種，是一種具有良好教育功能的游戲。在體育教學(xué)過(guò)程中，組織者和參與者分別是教師和學(xué)生，游戲與教育的相互結(jié)合在體育課的教學(xué)中必將起到舉足輕重的作用。作為一名教師，在自己的教育教學(xué)過(guò)程中一定要經(jīng)常利用教育性的游戲來(lái)輔助正常的課堂教學(xué)，作為一名體育教師，也經(jīng)常要用到體育游戲來(lái)輔助教學(xué)，完成教育目標(biāo)。因?yàn)橛螒蚴侨祟?lèi)的一種具有悠久歷史的娛樂(lè)活動(dòng)，它是在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中由于需要產(chǎn)生而產(chǎn)生的。需要是人對(duì)一定客觀事物需求的表現(xiàn)，它是人類(lèi)一切活動(dòng)的動(dòng)因，表現(xiàn)為愿望、意向、興趣，而成為行動(dòng)的一種直接原因。無(wú)疑，在教育方式中，游戲是最受兒童及青少年歡迎的方式。

把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都融入到游戲之中確實(shí)不太可能，但是放著最有效的方法不去用不是對(duì)資源的極大浪費(fèi)嗎？那么如何去高效的運(yùn)用就成了擺在我們面前的課題。應(yīng)該在正常的教學(xué)內(nèi)容中運(yùn)用還是在課堂開(kāi)始或結(jié)束部分，怎樣更合適些呢？經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐證明，在正常情況下，在課堂的開(kāi)始部分運(yùn)用游戲教學(xué)法最合適，因?yàn)樵谡n堂的開(kāi)始部分，學(xué)生的注意力經(jīng)常沒(méi)有從課外回歸到課堂當(dāng)中，如果一開(kāi)始不能抓住學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，那么學(xué)生就很難以最快的速度融入到課堂教學(xué)過(guò)程之中了，就不能做到有效和高效雙贏的效果。當(dāng)然要想真正把學(xué)生導(dǎo)入到課堂上來(lái)，就一定要對(duì)自己的“課堂導(dǎo)入游戲”進(jìn)行完整合理的設(shè)計(jì)，既要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征，同時(shí)也要緊扣具體的課堂教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)橹挥袧M足這兩點(diǎn)才能夠既吸引學(xué)生的注意力，又能夠與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接。要想完善以上的兩點(diǎn)，新穎多樣就變得必不可少了?！罢n堂導(dǎo)入游戲”最重要的一點(diǎn)是新穎，如果每節(jié)課都生搬硬套，強(qiáng)做關(guān)聯(lián)，那么不僅教學(xué)效果不能的到促進(jìn)，當(dāng)然也不會(huì)能每次每次都調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極行和主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)漸漸對(duì)于用來(lái)導(dǎo)入課堂的游戲失去興趣，進(jìn)而很可能導(dǎo)致學(xué)生原本的學(xué)習(xí)興趣的消褪，那樣不就適得其反了，不是嗎？這就給我們提出了更深層的問(wèn)題，就要求我們針對(duì)實(shí)際情況去全方位整體化的對(duì)于課堂導(dǎo)入游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，一定細(xì)致到位，恰到好處。正所謂，好的開(kāi)始是成功的一半，如果不能抓住課堂開(kāi)始這一部分那么后面的一切的一切就無(wú)從談起了。“課堂導(dǎo)入游戲”也要特變注意的是游戲的多樣性，要根據(jù)實(shí)際實(shí)際情況，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行不同運(yùn)動(dòng)形式的分類(lèi)整理，如關(guān)于跑的，關(guān)于跳的，關(guān)于投的；或者是關(guān)于集中注意力方面的，關(guān)于個(gè)人素質(zhì)方面的，關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)方面的等等，當(dāng)然分類(lèi)方法可以有很多種，這個(gè)不重要，重要的是如何針對(duì)分類(lèi)，把能夠?qū)嶋H操作的體育游戲劃分開(kāi)來(lái)，融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。比如說(shuō)吧，本節(jié)課要進(jìn)行短距離跑的練習(xí)，那么導(dǎo)入課堂的游戲可以設(shè)計(jì)小組接力賽；本節(jié)課要對(duì)跳躍能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)“水果蹲“游戲；本節(jié)課要進(jìn)行投擲的教學(xué)，那么就可以利用“打木樁”游戲等。不過(guò)，是不是游戲?qū)胝n堂只能應(yīng)用于外堂體育課的教學(xué)呢？當(dāng)然不是的。在室內(nèi)上體育課同樣需要“課堂導(dǎo)入游戲”，而且會(huì)很有用呢。不僅可以通過(guò)游戲的導(dǎo)入來(lái)活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最主要的一點(diǎn)是可以讓學(xué)生去大膽表現(xiàn)自己，在日常教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一走到其他同學(xué)面前就不敢說(shuō)話、不敢做動(dòng)作的學(xué)生，恰好可以利用這個(gè)游戲過(guò)程來(lái)改變一下不是很好？試想一下，也許讓你在人們面前做一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告你也許會(huì)緊張的不行，但是如果把學(xué)術(shù)報(bào)告換成是你所熟悉的，有利于自我發(fā)揮的腦筋急轉(zhuǎn)彎呢？不僅僅是在課堂上可以運(yùn)用“課堂導(dǎo)入游戲”啊，在課間操、體育大課間中，一樣會(huì)起到很好的積極地推動(dòng)作用的，如果學(xué)生能夠把課外活動(dòng)看作是真正屬于自己的活動(dòng)時(shí)間，絕對(duì)會(huì)影響學(xué)生的自主性的，恰恰相反還會(huì)起到一定的激勵(lì)作用，并且能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。

現(xiàn)在時(shí)時(shí)刻刻要求教學(xué)以學(xué)生為中心，推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展特色教育。青少年的身心發(fā)展，與國(guó)家的興衰和他們自身的發(fā)展密切相關(guān)。學(xué)校教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。通過(guò)一節(jié)課要讓學(xué)生體味樂(lè)趣、發(fā)展身心、學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，讓學(xué)生在學(xué)校教育中茁壯的成長(zhǎng)。只有讓學(xué)生從娛樂(lè)開(kāi)始，在學(xué)習(xí)中不斷的汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)成分，那么我們的教學(xué)目的就達(dá)到了，學(xué)生能夠自主的積極地去學(xué)習(xí)了，那么教師的最終目的就達(dá)到了。能夠真正讓學(xué)生在體育課的教學(xué)過(guò)程中既學(xué)習(xí)了基本知識(shí)的技能，又能夠放松自己，鍛煉身體，那么體育教師的真諦就在我們手中了。

第三篇：幼兒園體育游戲小結(jié)2篇

豐富幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶(hù)外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。

首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個(gè)班組都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開(kāi)始，各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中，每班有專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展；二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶(hù)外活動(dòng)計(jì)劃。

其次，我園活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛(ài)玩的游戲活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力《蛇形跳》《打保齡球》 《跳積木 》等

中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》 《打雞蛋黃》《踢口袋》 《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂(lè)。在不知不覺(jué)中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。

這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

再次，我園活動(dòng)內(nèi)容新穎，利舊利廢

這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂(lè)選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。

在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動(dòng)充分展示了我園戶(hù)外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶(hù)外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了本園戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

幼兒園體育游戲小結(jié)（2）：

幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對(duì)身體鍛煉的興趣，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。

如果說(shuō)體育活動(dòng)是面向全體，照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此，本學(xué)期我們更注重幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究，現(xiàn)將體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)如下：

在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過(guò)程中促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。

我班小朋友對(duì)皮球特別感興趣，因此從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我們生成了這一活動(dòng)。

游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿?。以往都是老師教授，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次，我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動(dòng)中，其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂(lè)，探索和解決問(wèn)題的能力也得到了很大的提高。

《帶著小球去散步》、《我有一個(gè)大皮球》、《運(yùn)西瓜》一系列活動(dòng)中，幼兒感知了球的特性。在探索球的一物多玩的活動(dòng)中，孩子們想出了許多不同于以往的拍著玩、踢著玩等方法，兩腳夾著跳、兩腿夾著走、碰碰球、傳球等等。有時(shí)候，成人總是怕孩子不行、不會(huì)，其實(shí)如果放手讓孩子去做，孩子的潛力是非常大的。所以，要充分相信孩子。要讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中獲得有益于終身發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，就要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，他們才會(huì)感到真正意義的快樂(lè)！

第四篇：小學(xué)生體育課堂游戲活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查

小學(xué)生體育課堂引入傳統(tǒng)體育游戲問(wèn)卷調(diào)查

1.性別： 男（）女（）

2.你的年級(jí)：

一年級(jí)（）二年級(jí)（）三年級(jí)（）四年級(jí)（）五年級(jí)（）六年級(jí)（）3你經(jīng)常接觸傳統(tǒng)體育游戲嗎？

經(jīng)常（）有時(shí)（）很少（）從來(lái)不玩（）4.你是否希望在體育課上玩一些傳統(tǒng)體育游戲嗎 是（）

否（）

5..你覺(jué)得傳統(tǒng)體育游戲最吸引你的地方是什么?多選題

活動(dòng)精彩（）過(guò)關(guān)時(shí)的成就感（）身邊有朋友或朋友玩（）可以增加集體榮譽(yù)感（）

6.你覺(jué)得傳統(tǒng)體育游戲中的“英雄感和勝利感”可以增強(qiáng)你的自信心嗎？經(jīng)常（）有時(shí)（）很少（）從來(lái)不（）

7.你覺(jué)得通過(guò)傳統(tǒng)體育游戲可以擺脫學(xué)習(xí)時(shí)的“枯燥” 感嗎？

經(jīng)常（）有時(shí)（）很少（）從來(lái)不（）8.你是否希望體育老師在課堂中多加入些傳統(tǒng)體育游戲？ 是的（）

不用（）加不加都可以（）

9.你希望在今后的課堂上老師加入些什么樣的傳統(tǒng)體育游戲？ 情趣類(lèi)（）技巧類(lèi)（）

10.你愿意接觸傳統(tǒng)體育游戲的原因是什么？

游戲中同學(xué)之間的感情會(huì)變好（）放松心情發(fā)泄煩惱的渠道（同學(xué)們都在玩（）

其他（））

小學(xué)生體育課堂游戲活動(dòng)

問(wèn) 卷 調(diào) 查

第五篇：小學(xué)生體育課堂游戲活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查

小學(xué)生體育課堂游戲活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查

1.性別： 男（）女（）

2.你的年級(jí)：

一年級(jí)（）二年級(jí)（）三年級(jí)（）四年級(jí)（）五年級(jí)（）六年級(jí)（）3你經(jīng)常玩游戲嗎？

經(jīng)常（）有時(shí)（）很少（）從來(lái)不玩（）4.你是否希望在體育課上玩一些體育游戲 是（）

否（）

5..你覺(jué)得體育游戲最吸引你的地方是什么?多選題

活動(dòng)精彩（）過(guò)關(guān)時(shí)的成就感（）身邊有朋友或朋友玩（可以增加集體榮譽(yù)感（）

6.你覺(jué)得體育游戲中的“英雄感和勝利感”可以增強(qiáng)你的自信心嗎？經(jīng)常（）有時(shí)（）很少（）從來(lái)不（）

7.你覺(jué)得通過(guò)游戲可以擺脫學(xué)習(xí)時(shí)的“枯燥” 感嗎？

經(jīng)常（）有時(shí)（）很少（）從來(lái)不（）8.你是否希望體育老師在課堂中多加入些游戲？ 是的（）

不用（）加不加都可以（）9.你希望在今后的課堂上老師加入些什么樣的游戲？

田徑類(lèi)（）體操類(lèi)（）球類(lèi)（）接力類(lèi)（）10.你愿意玩游戲的原因是什么？

游戲中同學(xué)之間的感情（）放松心情發(fā)泄煩惱的渠道（）同學(xué)們都在玩（）

其他（））

小學(xué)生體育課堂游戲活動(dòng)

問(wèn) 卷 調(diào) 查