第一篇：日有所誦讀

教育在線 小學(xué)教育論壇 行行重行行（2）

以兒童為本位，服從兒童發(fā)展需要

從童謠、童詩開始，六年一貫、日不間斷，走一條緩坡上行的積學(xué)修心之路；于誦讀大量中華古詩文的同時，放眼世界、廣吸博納，走一條開闊健勁的求新圖變之路——這就是以《日有所誦》為材料的日有所誦

《日有所誦》：5×16×2×6=960 加上附錄

唐詩、宋詞、元曲、古詩

十九、上古歌謠、論語、孟子、老子、大學(xué)、中庸、詩經(jīng)、（可誦讀的）寓言、成語、典故……除此之外——

大小多少

一個大，一個小，一只老虎一只貓，一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥。數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，大小多少記得牢。

老虎和烏龜 大老虎，大嘴巴，小烏龜，不怕他，老虎咬烏龜，崩掉兩顆大門牙。

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

初一一條線，初二看得見，初三初四像娥眉，十五十六團(tuán)團(tuán)圓。

黃豆莢，真可愛，里面住滿小乖乖。

秋天到，房門開，豆乖乖呀跳出來。

排著隊，一二一，走進(jìn)農(nóng)民大口袋。

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲。接閨女，接女婿，小外孫子也要去。

東西街，南北走，出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭，又被磚頭咬了手。

稀奇真稀奇

麻雀踩死老母雞 螞蟻身長三尺六，八十歲的老爺爺坐在搖籃里。

奶奶故事多 奶奶奶奶做棉窩，納起鞋底兒故事多。講完天上講地下，講完高山講大河。孟姜女，天仙配，牛郎織女過天河。祝英臺和梁山伯，化作蝴蝶滿天樂。楊家將，岳家兵，赤膽忠心保祖國。

納一圈，講一個，講得大家樂呵呵。我給奶奶捶捶背，奶奶再來個，奶奶再來個。

老鼠抬花轎（民謠）八只老鼠抬花轎，兩只老鼠放鞭炮。四只老鼠來吹號，嗚里哇啦真熱鬧。老貓聽了來賀喜，一口一個全吃掉。

數(shù)角

一頭牛，兩只角，兩頭牛，四只角，三頭牛，幾只角？ 別急，別急，請看好——

要是牛犢沒長角。

一張桌，四個角，兩張桌，八個角，三張桌，多少角？ 別急，別急，請看好——

要是圓桌沒有角

（6月10日課堂錄像日有所誦回顧）

從前有座山，山上有座廟，廟里有口缸，缸里有個盆兒，盆里有個碗兒，碗里有個勺兒，勺里有塊肉，我吃了，你饞了，我的故事講完了。

小蜘蛛，本領(lǐng)強(qiáng)，自己做個小吊床，風(fēng)兒搖，風(fēng)兒晃，甜甜美美把歌唱。小昆蟲，心發(fā)癢，都想上去躺一躺，哎呀呀，上了當(dāng)，成了蜘蛛口中糧。

空中舞臺

雷叔叔的胳膊粗，樂隊里專敲架子鼓； 閃電阿姨腰兒細(xì)，空中舞臺跳霹靂。

咚咚咚，刷刷刷，演出就要開始啦。

粽子香，香廚房，艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。

這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。

黃瓜短，絲瓜長，西瓜圓圓冬瓜胖； 南瓜、北瓜兄弟倆，它們長得也不像； 地瓜藏地下，木瓜爬樹上，一群瓜娃娃，各有各的樣。

正月甘蔗節(jié)節(jié)長，二月青果兩頭黃，三月梅子酸汪汪，四月枇杷滿街香，五月楊梅紅如火，六月蓮蓬水中央，七月紅菱人人愛，八月蘋果裝滿筐，九月栗子張開嘴，十月金橘滿園香，十一月橙子紅彤彤，十二月黃菱肉兒脆松松。

（萬物皆有時）

小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，吱吱吱，喊奶奶，奶奶不肯來，嘰里咕嚕滾下來。

天黑啦，天黑啦 釣魚的，回家吧 你的媽媽在等你 魚兒的媽媽在等他

媽媽的愛，像草原。我是小羊，怎么跑也跑不到邊。

媽媽的愛，像藍(lán)天。我是小鳥，怎么飛也飛在里面。（桃花和春天

小魚和大海

鞋子

（臺灣）林武憲 我回家，把鞋脫下 姐姐回家，把鞋脫下哥哥、爸爸回家 也都把鞋脫下

大大小小的鞋 是一家人 依偎在一起

說著一天的見聞

地球和孩子 種子和泥土）

大大小小的鞋

就像大大小小的船 回到安靜的港灣 享受家的溫暖

（帽子）

公雞生蛋

（臺灣）林煥彰

天暗暗，地暗暗，公雞站在大門口： 喔喔喔，我要生蛋！喔喔喔，我要生蛋！

喔喔喔，我要生個好蛋蛋！

天亮亮，地亮亮，公雞跳到屋頂上： 喔喔喔，出來了！喔喔喔，出來了！

喔喔喔，真的出來了！

我生了一個好大好大的金雞蛋！

梳子（臺灣 謝武彰）媽媽用梳子 梳著我的頭發(fā) 我用梳子

梳著媽媽的頭發(fā)

風(fēng)是樹的梳子 梳著樹的頭發(fā) 船是海的梳子 梳著海的頭發(fā)

放假了（臺灣

舒蘭）

放假了

小花朵們都跑出來了 有的喜歡爬山 有的喜歡玩水 她們到哪里

哪里就漂亮起來

放假了

小星星們都跑出來了 有的在黑森林里捉迷藏 有的去銀河游泳 他們到哪里

哪里便熱鬧起來了

花和蝴蝶（臺灣）林煥彰

花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是會飛的花。蝴蝶是會飛的花，花是不會飛的蝴蝶?；ㄊ呛?，蝴蝶也是花。

棉花糖是可以吃的云。云是不可以吃的棉花糖。云是不可以吃的棉花糖，棉花糖是可以吃的云。云是棉花糖，棉花糖也是云。

蝌蚪是會游的黑豆，黑豆是不會游的蝌蚪。黑豆是補(bǔ)會游的蝌蚪。蝌蚪是會游的黑豆，蝌蚪是黑豆，胖子是不能拍的皮球，皮球是能拍的胖子。皮球是能拍的胖子。胖子是不能拍的皮球，胖子是皮球，皮球也是胖子。

瘦子是不能寫字的鉛筆，鉛筆是能寫字的瘦子。鉛筆是能寫字的瘦子，瘦子是不能寫字的鉛筆。瘦子是鉛筆，鉛筆也是瘦子。

花朵是不說話的孩童 孩童是說話的花朵 孩童是說話的花朵 花朵是不說話的孩童

花朵是孩童 孩童是花朵

愿兒童閱讀的春風(fēng)吹拂之處所有孩童都像花兒一樣綻放！（山西大同網(wǎng)友“我是笨狼）

大猜謎

（臺灣）王淑芬

開學(xué)的第一天，教室里坐滿了小朋友，教室外站滿了小朋友的媽媽。

老師忙壞了，她大概每隔五分鐘就要喊一句：“看老師這里?！?/p>

唉！不是我們不喜歡看老師，而是我們實在很擔(dān)心站在外面的媽媽，她們看起來都有點兒不對勁。

比如那個戴金絲邊眼鏡的媽媽吧，她老是伸出手，朝第四排比一個很奇怪的手勢，也不知道

是比給誰看的。

那個背小娃娃的，一直拍著娃娃的屁股說：“不要哭，不要影響哥哥上課?！笨伤穆曇舯韧尥薜目蘼曔€大。

還有一個媽媽，頭發(fā)燙得很卷，對著我前面那個男生，一會兒嘟起嘴，一會兒點點頭，一會兒又眨眨眼。

我媽媽也很讓我不放心，她老是看著我，皺著眉頭做一個很奇怪的表情。我只好不時轉(zhuǎn)過頭去，看看她是不是還平平安安地站在那里，希望她不會有什么問題才好。

開學(xué)第一節(jié)課，應(yīng)該叫做“窗里窗外大猜謎”。（選自《君偉上小學(xué)·一年級鮮事多》，河北少年兒童出版社）一年級寒假推薦

白馬秋風(fēng)塞上，杏花春雨江南。

三間東倒西歪屋，一個南腔北調(diào)人。

水底月如天上月，眼中人是面前人。

山羊上山山碰山羊角，水牛下水沒水牛腰。

上海自來水來自海上，黃山落葉松葉落山黃。

南通州 北通州 南北通州通南北 春讀書 秋讀書 春秋讀書讀春秋

（6月10日課堂錄像日有所誦回顧）

一年級上學(xué)期朗讀的圖畫書（幼學(xué)啟蒙叢書）《盤古開天地》《共工觸山》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》《鐵杵磨成針》《紀(jì)昌學(xué)射箭》《巧治妒婦》《想吃蘋果的鼠小弟》《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》《猜猜我有多愛你》《好餓的毛毛蟲》《有個性的羊》《兩棵樹》《神奇的藍(lán)色水桶》《瘋狂星期二》《神馬》《你睡不著嗎？》《我不想生氣》《虎王子》《小石獅》《灶王爺》。

下學(xué)期：《桃花源的故事》《泥將軍》《消防車》《開翻斗車的司機(jī)》《清明節(jié)的故事》《蒲公英種子的旅行》《三個強(qiáng)盜》《鼴鼠與小鳥》《四點半》《一粒橡子的奇遇》《是誰嗯嗯在我的頭上》《森林里的白天 森林里的夜晚》（5月26日讀書課錄像）《端午節(jié)的故事》《十朵小云》

二年級：

晨讀對韻

（七）庭對院，井對池，落絮對游絲。飛禽對走獸，駿馬對雄獅。

三國志，七步詩。錯落對參差。行到水窮處，坐看云起時。

側(cè)看天地更懷古，獨立蒼茫自詠詩。

晨讀對韻

（八）行對止，善對慈，本性對天資。粗心對大膽，益友對良師。

孫行者，祖沖之。魯迅對徐遲。

偏多熱血偏多骨，不悔真情不悔癡。

毛蟲與蛾子

毛蟲對蛾子說： 你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是嗎？

我的祖母是鳳凰。

蛾子對毛蟲說： 你的頭發(fā)閃金光。毛蟲挺自然，可能，我的兄弟是太陽。

（《吹牛大王歷險記》《幻想家》及孩子的仿寫）

三年級泰戈爾《飛鳥集》 根是地下的枝，枝是空中的根。

綠樹長到了我的窗前，仿佛是喑啞的大地的渴望的聲音。

鳥兒愿為一朵云。

云兒愿為一只鳥。

小草呀，你的足步雖小，但是你擁有你足下的土地。

綠草求她地上的伴侶。

樹木求他天空的寂寞。

我不能選擇那最好的。

是那最好的選擇我

“我們蕭蕭的樹葉都有聲響回答那暴風(fēng)雨。但你是誰呢，那樣地沉默著？”

“我不過是一朵花?！?/p>

“海水呀，你說的是什么？”

“是永恒的凝問?！?/p>

“天空呀，我回答的話是什么？”

“是永恒的沉默。”

我是秋云，空空地不載著雨水，但在成熟的稻田中，看見了我的充實。

四年級

太陽的話（艾青）打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。

我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水。

快起來，快起來，快從枕頭里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來。

讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖，和露水灑滿你們的心的空間。

（這也是兒童以及兒童閱讀向封閉沉睡的人們發(fā)出的熱切呼喚）

暮色

（古希臘

薩福）晚星帶回了

曙光散布出去的一切

帶回了綿羊，帶回了山羊 帶回了牧童回到母親身邊

沙與沫 黎巴嫩 紀(jì)伯倫

一粒珍珠是痛苦圍繞著的一粒子所建立起來的廟宇。是什么愿望圍繞著什么樣的沙粒，建造起我們的身體呢？

據(jù)說河蚌結(jié)珠是痛苦的，但人們往往只看到了珍珠的晶瑩與光華，忘卻了痛苦的過程。如今，擁有人身的我們，該如何善用此身，做些什么呢？

如果自然聽到了我們所說的知足的話，江河就不去尋求大海，冬天就不會變成春天。如果她聽到我們所說的一切吝嗇的話語，我們有多少人可以呼吸到空氣呢？

只有在我以下的人，能忌妒我或憎恨我。我從來沒有被忌妒或憎恨過，我不在任何人之上。只有在我以上的人，能稱贊我或輕蔑我。我從來沒有被稱贊或輕蔑過，我不在任何人之下。

只在你被追逐的時候，你才會快跑。

友誼永遠(yuǎn)是一個甜柔的責(zé)任，從來不是一種機(jī)會。

五年級《新月集》

審判官

你想說什么盡管說吧，但是我知道我孩子的短處。

我愛他并不因為他好，只是因為他是我的小小的孩子。

當(dāng)我必須責(zé)罰他的時候，他更成為我的生命的一部分了。

只有我才有權(quán)去罵他，去責(zé)罰他，因為只有熱愛人的才可以懲戒人。

花的學(xué)校

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞。

媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課，如果他們想在散學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里蕭蕭地響著，雷云拍著大手，花孩子們便在那時候穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去么？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ矗?/p>

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

孩子天使

他們喧嘩爭斗，他們懷疑失望，他們辯論而沒有結(jié)果。

我的孩子，讓你的生命到他們當(dāng)中去，如一線鎮(zhèn)定而純潔之光，使他們愉悅而沉默。

他們的貪心和妒忌是殘忍的；他們的話，好像暗藏的刀，渴欲飲血。

我的孩子，去，去站在他們憤懣的心中，把你的和善的眼光落在它們上面，好像那傍晚的寬洪大量的和平，覆蓋著日間的騷擾一樣。

我的孩子，讓他們望著你的臉，因此能夠知道一切事物的意義；讓他們愛你，因此他們能夠相愛。

來，坐在無垠的胸膛上，我的孩子。朝陽出來時，開放而且抬起你的心，像一朵盛開的花；夕陽落下時，低下你的頭，默默地做完這一天的禮拜。

我的歌

我的孩子，我這一支歌將揚起它的樂聲圍繞你的身旁，好像那愛情的熱戀的手臂一樣。我這一只歌將觸著你的前額，好像那祝福的接吻一樣。

當(dāng)你只是一個人的時候，它將坐在你的身旁，在你耳邊微語著；當(dāng)你在人群中的時候，它將圍住你，使你超然物外。

我的歌將成為你的夢的翼翅，它將把你的心移送到不可知的岸邊。當(dāng)黑夜覆蓋在你路上的時候，它又將成為那照臨在你頭上的忠實的星光。

我的歌又將坐在你眼睛的瞳仁里，將你的視線帶入萬物的心里。當(dāng)我的聲音因死亡而沉寂時，我的歌仍將在你活潑潑的心中唱著。

請靜心讀：

一九九八

廿四節(jié)氣（節(jié)選）葦岸 立夏【日期：農(nóng)歷四月十一；公歷5月6日。時辰：丑時1時40分。天況：陰。氣溫：22℃—13℃。風(fēng)力：三四級】

麥子已經(jīng)抽穗了，麥芒聳立著，劍拔弩張的樣子，但剝開，尚未形成麥粒，空的。聽到了遠(yuǎn)處“四聲杜鵑”的聲音。樹木的葉子已充分舒展開來，綠色也由淺綠、新綠向深綠和墨綠過渡。洋槐花已開放約十天，似盛期已過，葉子已遮掩了花。農(nóng)民正在麥田拔一種類似野花的草，水也剛澆過。依然是喜鵲。飛過兩只烏鴉。

大地上的事情（節(jié)選）葦岸

麻雀在地面的時間比在樹上的時間多。它們只是在吃足食物后，才飛到樹上。它們將短硬的喙像北方農(nóng)婦在缸沿礪刀那樣，在枝上反復(fù)擦拭。麻雀蹲在枝上啼鳴，如孩子騎在父親的肩上高聲喊叫，這聲音蘊(yùn)含著依賴、信任、幸福和安全感。麻雀在樹上就和孩子們在地上一樣，它們的蹦跳就是孩子們的奔跑。而樹木伸展的愿望，是給鳥兒送來一個個廣場。十二在我窗外陽臺的橫欄上，落了兩只麻雀。那里是一個陽光的海灣，溫暖、平靜、安全。這是兩只老雀，世界知道它們?yōu)樗赣硕嗌匐r鳥。兩只麻雀蹲在輝煌的陽光里，一副豐衣足食的樣子。它們瞇著眼睛，腦袋轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，毫無顧忌。它們時而啼叫幾聲，聲音樸實而親切。它們的體態(tài)肥碩，羽毛蓬松，頭縮進(jìn)厚厚的脖頸里，就像冬天穿著羊皮襖的馬車夫。

——選自《最后的浪漫主義者》，花城出版社

六年級：

春裝

（前蘇聯(lián)）普利什文

再要不了幾天，過那么一個星期，大自然便

會用奇花異草、青蔥的苔蘚、細(xì)嫩的綠茵，把森林中這滿目敗落的景象掩蓋起來了?？粗笞匀灰荒陜啥燃?xì)心打扮自己形容憔悴、懨懨待死的骨骼，著實令人感動。它第一次在春天，用百花來掩蓋，免得我們看見。第二次在秋天，用雪來掩蓋。

…………

林道上的冰融化了，畜糞露了出來，數(shù)不盡的種子仿佛嗅到糞香，從云杉球果和松球果里飛到了它的身上。

“教材體詩”，押韻的口號

祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。

讓明亮的眼睛，去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩

去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。

鳴禽，野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。

青山說；攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說；前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！

去吧，天空會撒開片片云錦，給你們送去明媚的早晨。

去吧，大地會吹來陣陣微風(fēng)，給你們留下愉快的黃昏。

祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，無呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。

村小識字課（高凱）蛋

蛋

雞蛋的蛋 調(diào)皮蛋的蛋

乖蛋蛋的蛋 紅臉蛋的蛋 張狗蛋的蛋 馬鐵蛋的蛋

花

花

花骨朵的花 桃花的花

杏花的花 花蝴蝶的花

花衫衫的花 王梅花的花 曹愛花的花

黑

黑

黑白的黑 黑板的黑

黑毛筆的黑 黑乎乎的黑 黑窯洞的黑

外

外

外面的外 窗外的外

山外的外 外國的外

誰在外面喊報到的外 外

外—— 外就是那個外

飛

飛

飛上天的飛 飛機(jī)的飛

宇宙飛船的飛 想飛的飛

抬膀膀飛的飛 笨鳥先飛的飛 飛呀飛的飛……

教材體詩，押韻的官僚報告

（作者無）

在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。啊，教師的事業(yè)多么崇高！古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！每當(dāng)看到時代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤： 老師，您好！

用理想和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的職業(yè)多么美好！筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織著理想的絲線； 笑語盈盈，那是甘露輕輕灑向茁壯的新苗。每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿： 老師，您好！

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

報任安書（節(jié)選）

古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》?！对姟啡倨?，大底賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策以舒其憤，思垂空文以自見。

誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德；非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也；非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)。

淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及！

少年中國說（節(jié)選）

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)；少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋 ；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹

隼試翼，風(fēng)塵翕張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒：前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆！

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。

《全閱讀》一年級 小孩小孩你別饞

過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天？ 哩哩啦啦二十三 二十三，糖瓜黏； 二十四，掃房子； 二十五，凍豆腐； 二十六，去買肉； 二十七，宰公雞； 二十九，蒸饅頭； 三十晚上熬一宿； 初一初二滿地走。

糖瓜祭灶，新年來到，姑娘要花，小子要炮，老太太要件新棉襖，老頭兒要頂新氈帽

親切的紫羅蘭（日本）浜田廣介

路旁，小小的紫羅蘭開花了。

孩子們從路上跑過去時，腳踩了紫羅蘭?！澳闾蹎?？”黃色的蒲公英問它。

“雖然很疼，也要忍耐一下。孩子們不是故意來踩我的呀！”

紫羅蘭這樣說著，靜靜地挺直了身軀，然后把身子一晃，好聞的香氣，濃郁地彌漫開來。芬芳撲鼻，香極了！

一年級暑假推薦

葉君健翻譯

丑小鴨

鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天！小麥?zhǔn)墙瘘S的，燕麥?zhǔn)蔷G油油的。干草在綠色的牧場上堆成垛，鸛鳥用它又長又紅的腿子在散著步，啰嗦地講著埃及話。這是它從媽媽那兒學(xué)到的一種語言。田野和牧場的周圍有些大森林，森林里有些很深的池塘。的確，鄉(xiāng)間是非常美麗的。太陽光正照著一幢老式的房子，它周圍流著幾條很深的小溪。從墻角那兒一直到水里，全蓋滿了牛蒡的大葉子。最大的葉子長得非常高，小孩子簡直可以直著腰站在下面。像在最濃密的森林里一樣。這兒也是很荒涼的。這兒有一只母鴨坐在窠里，她得把她的幾只小鴨都孵出來。不過這時她已經(jīng)累壞了，很少有客人來看她。別的鴨子都愿意在溪流里游來游去，而不愿意跑到牛蒡下面來和她聊天。

最后，那些鴨蛋一個接著一個地崩開了。噼！噼！蛋殼響起來。所有的蛋現(xiàn)在都變成了小動物。他們把小頭都伸出來。

“嘎！嘎！”母鴨說。他們也就跟著嘎嘎地大聲叫起來。他們在綠葉子下面向四周看。媽媽讓他們盡量地東張西望，因為綠色對他們的眼睛是有好處的。

“這個世界真夠大！”這些年輕的小家伙說。的確，比起他們在蛋殼里的時候，他們現(xiàn)在的天地真是大不相同了。

“你們以為這就是整個世界？”媽媽說，“這地方伸展到花園的另一邊，一直伸展到牧師的田里去，才遠(yuǎn)呢！連我自己都沒有去過！我想你們都在這兒吧！”她站起來，“沒有，我還沒有把你們都孵出來呢！這只頂大的蛋還躺著沒有動靜。它還得躺多久呢？我真是有些煩了?！庇谑撬肿聛?。

“唔，情形怎樣？”一只來拜訪她的老鴨子問。

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而他現(xiàn)在卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很柔和。他扇動翅膀，伸直細(xì)長的頸項，從內(nèi)心里發(fā)出一個快樂的聲音：

“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”

樅樹

傭人走來了，把這株樹砍成碎片。它成了一大捆柴，它在一個大酒鍋底下熊熊地燃著。它深深地嘆著氣；每一個嘆息聲就像一個小小的槍聲。在那兒玩耍著的小孩子們跑過來，坐在火邊，朝它里面望，同時叫著：“燒呀！燒呀！”每一個爆裂聲是一個深深的嘆息。在它發(fā)出每一聲嘆息的時候，它就回想起了在樹林里的夏天，和星星照

耀著的冬夜；它回憶起了圣誕節(jié)的前夕和它所聽到過的和會講的唯一的故事——泥巴球的故事。這時候樅樹已經(jīng)全被燒成灰了。

孩子們都在院子里玩耍。最小的那個孩子把這樹曾經(jīng)在它最幸福的一個晚上所戴過的那顆金星掛在自己的胸前?，F(xiàn)在一切都完了，樅樹的生命也完了，這故事也完了；完了！完了！——一切故事都是這樣。

癩蛤蟆

他看到又大又明亮的星星在眨著眼睛，他看到新月在射出光輝。他看到太陽升起來——越升越高。

“我還在井里，不過在一個較大的井里罷了。我必須爬得更高一點。我有一種不安和渴望的心情！”

當(dāng)這個可憐的小東西看到又大又圓的月亮的時候，他想：“不知道這是不是上面放下來的一個汲水桶？我不知道能不能跳進(jìn)去，爬得更高一點？難道太陽不是一個大汲水桶嗎？它是多么大，多么亮啊！它可以把我們統(tǒng)統(tǒng)都裝進(jìn)去！我一定要抓住機(jī)會！啊，我的腦袋里是多么亮?。∥也幌嘈艑毷軌虬l(fā)出比這還亮的光來！但是我并沒有寶石，我也不一定要為這而感到傷心。不，爬進(jìn)更高的快樂和光明中去吧！我有把握，可是我也害怕——這是一件很難辦的事情。但是我非辦不可！前進(jìn)吧！向大路上前進(jìn)吧！”

《聲律啟蒙》一東

云對雨|雪對風(fēng)|晚照對晴空

來鴻對去燕|宿鳥對鳴蟲

三尺劍|六鈞弓|嶺北對江東

人間清暑殿|天上廣寒宮

夾岸曉煙楊柳綠|滿園春雨杏花紅

兩鬢風(fēng)霜途次早行之客

一蓑煙雨溪邊晚釣之翁

白帝（杜甫）

? 白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆。? 高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏。

戎馬不如歸馬逸，千家今有百家存。? 哀哀寡婦誅求盡，慟哭秋原何處村。

2011年6月余英時答《南方人物周刊》書面采訪 人物周刊：儒家的價值觀和現(xiàn)代社會之間重新建立制度性聯(lián)系是否還有可能？是否還有必要？

余英時：儒家價值怎樣在今天再發(fā)揮正面的作用，這是一個極復(fù)雜的問題，不是三言兩語說得清楚的。簡單地說，我認(rèn)為在儒家價值與現(xiàn)代社會之間建立制度性的聯(lián)系是行不通的。

我們今天必須在“公共生活領(lǐng)域”和“私人生活領(lǐng)域”之間劃下清楚的界線。在“公領(lǐng)域”我們必須靠政治體制、法律、憲法之類的機(jī)制來運作。這是全體人民通過選舉、代議機(jī)構(gòu)等等來決定的。但在“私領(lǐng)域”中，每個家庭或個人都有權(quán)選擇自己的價值體系，儒家、佛教、道教、基督教或伊斯蘭教都可以是選擇的對象。儒家不是有組織的宗教，今天只能靠家庭、私人個體來傳播，國家權(quán)力不宜介入。

人物周刊：繼臺灣讀經(jīng)運動之后，大陸前段時間興起一陣小朋友讀經(jīng)熱，有條件的家長開始推崇由四書五經(jīng)起步的家學(xué)，您覺得這些對恢復(fù)儒學(xué)傳統(tǒng)是否有益？

余英時：讀經(jīng)運動在20世紀(jì)曾一再有人提倡，30年代地方長官如廣東陳濟(jì)棠、湖南何鍵等都曾作過努力，但并未見成效。臺灣讀經(jīng)運動則并沒有真正執(zhí)行過，只有少數(shù)人寫文章鼓吹而已。大陸近年來聽說有些地方進(jìn)行了小學(xué)生讀四書、五經(jīng)的“熱潮”，成效如何，我完全不知道。

80年代我曾幫助新加坡政府編寫“儒家倫理教科書”，準(zhǔn)備在中學(xué)推行，但試驗了一兩年便無疾而終。嚴(yán)格地說，讀經(jīng)實在困難，四書還算比較容易懂，五經(jīng)即在專家之間也大半沒有弄明白。新經(jīng)學(xué)大師王國維都承認(rèn)：《書經(jīng)》他有一半不懂，《詩經(jīng)》也有百分之二十不懂。那么今天教五經(jīng)的師資從何而來呢？

其實讀經(jīng)的目的無非是要使小孩子早點接觸儒家的價值。這只有在中、小學(xué)教科書中選若干易懂的篇章，詳加注釋，由合格的教師來講授。

除此之外，別無他法。要兒童在學(xué)校課業(yè)之外，再額外讀難懂的經(jīng)書，恐怕不能持久。價值只有和日常生活打成一片，才能進(jìn)入青少年的心靈之內(nèi)，僅僅背誦經(jīng)文是無用的。

人物周刊：余先生從事“國故”研究，同時在美國教書、生活40余年，對兩種文化價值都有親身的了解。您本人如何兼容這兩種文化？

余英時：我在美國教書與生活已50年，平時的研究也是中國文化和歷史。我一身匯合了兩種文化，但毫無文化沖突的感受，也沒有受歧視的經(jīng)驗。這是因為美國是一個自由和法治社會，在日常生活中完全不受政治的干擾。初來時當(dāng)然覺得寄居異國，但久而久之，也就習(xí)慣了。

美國都是移民，亞洲移民也越來越多，如果你情愿多與華人社區(qū)來往，完全可以做得到。事實上各個不同文化的移民都依然可以選擇原來的生活方式。如果你想多和美國人交往，你總能找到你愿意交的朋友。大體上說，美國社會還是互信的情況較多，在同一機(jī)構(gòu)的同仁或同一社群的人，彼此尚能以善意相待，勾心斗角、有意傷害他人的情況甚難遇到。

50年代至60年代中，我還聽說過有種族歧視的事件，如不租或不賣房屋給亞裔人士，但以后因黑人民權(quán)運動興起，歧視是一種可恥的事，這一類的現(xiàn)象便不大看得到了。

總之，我有選擇個人生活方式的自由，因此一方面可以保存我愿意保存的中國文化價值，另一方面也可以接受我喜歡的西方文化價值。這一文化調(diào)適的過程往往因人而異。

第二篇：《日有所誦》讀后感

《日有所誦》是親近母語研究院基于兒童誦讀課程的內(nèi)容建設(shè)，為兒童精心編選的誦讀教材，是親近母語總課題組歷經(jīng)十年研究，五年編寫，四次修訂的傾心之作。下面是小編為大家收集整理的《日有所誦》讀后感，希望能夠幫助到大家！《日有所誦》讀后感一

翻開《日有所誦》這本書，我仿佛進(jìn)入了一個詩歌的世界，里面有著各種各樣的詩歌，翻到最后一頁，我離開了這個詩歌的世界。我堅持每天讀一首詩，讀的過程中，令我最難忘的的是宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭》。

“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。

明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！?/p>

這首就是蘇軾的《水調(diào)歌頭》，這首詞以明月為線索，隱顯明暗交錯，處處詠月，同時也處處在抒發(fā)自己的人生感慨。起筆突兀高遠(yuǎn)，是對人生宇宙這里的深沉思考。接著寫欲脫離塵世而升上仙界，但又恐怕“高處不勝寒”，表現(xiàn)出對現(xiàn)實的熱愛與眷戀。表面是寫仙凡之念，實質(zhì)是作者出世入世思想矛盾的曲折表現(xiàn)。下面從月亮的轉(zhuǎn)移變化，盈虧圓缺，聯(lián)想到人生的悲歡離合，從而得出不應(yīng)事事都追求完美無缺的結(jié)論。全詞貫串著理智與情感的矛盾，波瀾起伏，跌落有致，最后以曠達(dá)的情懷收束，給人以鼓勵和啟迪，人情味十足，感染力極強(qiáng)，是詠嘆中秋的明月的千古名篇！

徐冬梅說過：“享受閱讀是一種幸福的能力，因為閱讀，我們走進(jìn)自然，走進(jìn)偉大的心靈，走進(jìn)自我，然后我們擁有內(nèi)在的耳朵，內(nèi)在的眼睛，見人所不能見，聽人所不能聽，然后擁有幸福清明的人生。”我就是帶著這句話去讀這本書的！

《日有所誦》讀后感二

讀了這本書給了我深深的感受，下面我來跟你們介紹這本書的內(nèi)容吧！

讀了這本書我知道了誦讀就是深層的閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長地久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣。

光有智商是靠不住的。什么叫智慧，就是對應(yīng)當(dāng)做和必須做的事情專心致志。背誦就是煉心，就是修戒定慧，就是培養(yǎng)聚精會神的能力。當(dāng)他聚精會神，他便融入對象，吸取對象，成為對象。就這樣興趣盎然的一路背下，或早或遲，或深或淺，所讀所誦，都將內(nèi)化為他們的精神氣質(zhì)。

誦讀的材料一定要適合兒童生活、兒童趣味密切相關(guān)的。最初的誦讀，一定要是“有我的誦讀”。這樣的誦讀，是對兒童的呵護(hù)，也是對生命的尊重。對于兒童來說，比起背了多少，背了多深更重要的，是他們這樣做是否快樂，是否因此更愛自己，更愛這個世界。

對于兒童的精神發(fā)展而言，提供健康美好的母語的營養(yǎng)，用瑯瑯書聲為他們構(gòu)筑一個溫馨、實在的成長環(huán)境，既是強(qiáng)健兒童的骨髓，也是豐滿他們的血肉。既是給他們打造堅固的船體，也是為他們揚起漂亮的風(fēng)帆。

我們要多看書，才會有好成績。

《日有所誦》讀后感三

跌倒了，再爬起來。勝不驕，敗不餒，是中華民族的美德。如果我們中華民族沒有這種精神，我們中國還怎樣毅立于世界民族之林。所以我們中國人必需有不怕跌的精神，這樣我們中國才不會被世界所淘汰，才會越來越強(qiáng)盛不衰。所以我們必需有不怕跌的精神。

在《日有所誦》這本書中，《跌倒》這篇故事讓我有太多的感想?！兜埂愤@篇文章主要是鼓勵我們身邊的朋友：如果你跌倒了，你就應(yīng)該用最美麗的姿勢站起來！風(fēng)，跌倒了，才有了美麗的落葉；云，跌倒了，才有了滋潤大地的雨水；太陽，跌倒了，才有了靜謐的夜晚！

走路時，跌倒是常有的事情，站起來，又跌倒，雖不多見，也不足為奇?？墒俏覀儾荒芤驗檎酒饋磉€可能跌倒就不敢站起來了。我們應(yīng)該不怕跌——不怕失敗，不怕犯錯，勇敢地站起來，在哪里跌倒就在哪里站起來，永遠(yuǎn)向前。

第三篇：日有所誦讀后感

《日有所誦》是親近母語研究院基于兒童誦讀課程的內(nèi)容建設(shè)，為兒童精心編選的誦讀教材，以下是小編整理的讀后感，希望對大家有幫助！日有所誦讀后感1

《日有所誦》，一本親近母語的書籍，一本充滿新鮮豐富語言的書本。在《日有所誦》里，我們徜徉著，陶醉著，投進(jìn)中**親的特有的帶著靈性的漢字里遨游。

漢字輸入法的一橫一堅、一撇一捺，總是飽含著它們的情誼?？粗鴿h字、讀著漢字，似乎眼前就出現(xiàn)了這漢字的意思?？粗奥溆⒗_紛”，似乎眼前就出現(xiàn)了落葉落花飄落著的美麗情景，讀著“幸福”二字，似乎眼前就出現(xiàn)一家人和和美美，幸福安康的景象。

當(dāng)然，要學(xué)會誦讀它們。美美地誦讀著母語時；你會感到無比快樂，身心都受到熏陶?，槵槙?，朗朗乾坤，要與漢字融入到一起，這樣才能讀進(jìn)去。當(dāng)你仿佛就身入在文章的情景交融時，你就能控制好語音語調(diào)的抑揚頓挫。你已經(jīng)到達(dá)忘我的境界時，神態(tài)運作都會發(fā)生變化。

就像《青草回旋詩》和《朋友》一樣，《青草回旋詩》國作者寫出了對青草的熱愛，想必作者也同樣熱愛大自然。而《朋友》一文中想必作者應(yīng)該擁有著一顆為他人著想的心。

自從我讀書了《朋友》一文后，就覺得一股腦的把自已的煩惱發(fā)泄給別人是自私的。要知道別人也有心事，如果這樣做，那么別人的心是否也“庫存”不下了？心事就像滾滾長江，也有裝不下的時候，那么別人像你傾訴心事的時候，你也應(yīng)該用心傾聽著別人的心事。

快滿出來了，承受不住了，不妨試試去與大自然中的某物交流、傾訴。小草小花、小貓小狗，它們聽了你的心事后不會去“泄密”，也不會悲傷。而你傾訴完之后，也會心情舒暢。所以，我們也要與大自然做朋友。

日有所誦讀后感2

暑假讀了《日有所誦》這本書，讓我的腦海里又增添了許多好詞好句。這本書分為十五個部分，其中我最喜歡的部分是第三部分的宇宙到底有多大。宇宙到底有多大：山林里大象可算大，大卡車也裝不下。

如果和高山比起來，唉，就像點點螞蟻房上爬。頭頂上的高山可夠大，白云朵朵頭上掛。要是和地球比起來，呦，不過是燒餅上的小芝麻。腳下的地球真是大，江河湖海都是它的小花褂。要是和宇宙比起來，嘿，不過是沙漠里的一粒沙。

這段話語言很流暢，用詞也很搭擋，詩歌通過層層遞進(jìn)的排比方式，突出了宇宙的廣大。詩中的比喻充滿童趣，生動自然。

日有所誦讀后感3

跌倒了，再爬起來。勝不驕，敗不餒，是中華民族的美德。如果我們中華民族沒有這種精神，我們中國還怎樣毅立于世界民族之林。所以我們中國人必需有不怕跌的精神，這樣我們中國才不會被世界所淘汰，才會越來越強(qiáng)盛不衰。所以我們必需有不怕跌的精神。

在《日有所誦》這本書中，《跌倒》這篇故事讓我有太多的感想?！兜埂愤@篇文章主要是鼓勵我們身邊的朋友：如果你跌倒了，你就應(yīng)該用最美麗的姿勢站起來！風(fēng)，跌倒了，才有了美麗的落葉；云，跌倒了，才有了滋潤大地的雨水；太陽，跌倒了，才有了靜謐的夜晚！

走路時，跌倒是常有的事情，站起來，又跌倒，雖不多見，也不足為奇?？墒俏覀儾荒芤驗檎酒饋磉€可能跌倒就不敢站起來了。我們應(yīng)該不怕跌——不怕失敗，不怕犯錯，勇敢地站起來，在哪里跌倒就在哪里站起來，永遠(yuǎn)向前。

日有所誦讀后感4

讀了這本書給了我深深的感受，下面我來跟你們介紹這本書的內(nèi)容吧！

讀了這本書我知道了誦讀就是深層的閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長地久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣。

光有智商是靠不住的。什么叫智慧，就是對應(yīng)當(dāng)做和必須做的事情專心致志。背誦就是煉心，就是修戒定慧，就是培養(yǎng)聚精會神的能力。當(dāng)他聚精會神，他便融入對象，吸取對象，成為對象。就這樣興趣盎然的一路背下，或早或遲，或深或淺，所讀所誦，都將內(nèi)化為他們的精神氣質(zhì)。

誦讀的材料一定要適合兒童生活、兒童趣味密切相關(guān)的。最初的誦讀，一定要是“有我的誦讀”。這樣的誦讀，是對兒童的呵護(hù)，也是對生命的尊重。對于兒童來說，比起背了多少，背了多深更重要的，是他們這樣做是否快樂，是否因此更愛自己，更愛這個世界。

對于兒童的精神發(fā)展而言，提供健康美好的母語的營養(yǎng)，用瑯瑯書聲為他們構(gòu)筑一個溫馨、實在的成長環(huán)境，既是強(qiáng)健兒童的骨髓，也是豐滿他們的血肉。既是給他們打造堅固的船體，也是為他們揚起漂亮的風(fēng)帆。

我們要多看書，才會有好成績。

日有所誦讀后感5

翻開《日有所誦》這本書，我仿佛進(jìn)入了一個詩歌的世界，里面有著各種各樣的詩歌，翻到最后一頁，我離開了這個詩歌的世界。我堅持每天讀一首詩，讀的過程中，令我最難忘的的是宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭》。

“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。

明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！?/p>

這首就是蘇軾的《水調(diào)歌頭》，這首詞以明月為線索，隱顯明暗交錯，處處詠月，同時也處處在抒發(fā)自己的人生感慨。起筆突兀高遠(yuǎn)，是對人生宇宙這里的深沉思考。接著寫欲脫離塵世而升上仙界，但又恐怕“高處不勝寒”，表現(xiàn)出對現(xiàn)實的熱愛與眷戀。表面是寫仙凡之念，實質(zhì)是作者出世入世思想矛盾的曲折表現(xiàn)。

下面從月亮的轉(zhuǎn)移變化，盈虧圓缺，聯(lián)想到人生的悲歡離合，從而得出不應(yīng)事事都追求完美無缺的結(jié)論。全詞貫串著理智與情感的矛盾，波瀾起伏，跌落有致，最后以曠達(dá)的情懷收束，給人以鼓勵和啟迪，人情味十足，感染力極強(qiáng)，是詠嘆中秋的明月的千古名篇！

徐冬梅說過：“享受閱讀是一種幸福的能力，因為閱讀，我們走進(jìn)自然，走進(jìn)偉大的心靈，走進(jìn)自我，然后我們擁有內(nèi)在的耳朵，內(nèi)在的眼睛，見人所不能見，聽人所不能聽，然后擁有幸福清明的人生?！蔽揖褪菐е@句話去讀這本書的！

日有所誦讀后感6

這本書寫了適合小學(xué)生誦讀的童謠，童詩古詩，現(xiàn)代詩歌，散文詩等等。讓詩心永駐，使痛心飛揚。

這本書里面有童謠《左手和右手》，古詩《秋風(fēng)引》，童詩《年齡問題》。其中我最喜歡的就是林煥彰些的《媽媽的心》寫出了媽媽的心，媽媽的愛無處不在，這首詩用“媽媽的心像我的影子”緊緊的跟著我，關(guān)照我，把媽媽對我的關(guān)愛寫了出來。

誦讀就是閱讀，不停的記誦，就是練心的過程。

兒童詩成人之父，兒童詩世界上的希望。對于兒童的發(fā)展而言，提供美好的母語，用書聲建筑一個美好的成長環(huán)境。

朗朗書聲，朗朗乾坤。讓我們一起行動吧！讓書聲充滿世界。

日有所誦讀后感7

語文能力，即聽說讀寫能力。學(xué)生要掌握能力，需要日積月累的訓(xùn)練。讀的能力也需要在不斷嘗試、改進(jìn)、體驗的過程中得到提升。每天清晨，學(xué)生一走進(jìn)教室，就拿出《日有所誦》誦讀，或津津有味地自己讀，或同桌合作讀，或全班一起入情入境地讀……在讀書的過程中，學(xué)生認(rèn)讀新詞，積累詞句，自己品悟或向老師同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會用朗讀表達(dá)自己體會到的情感。

三年級《日有所誦》內(nèi)容為泰戈爾《飛鳥集》選、兒童詩、唐詩，附錄為《老子》選?！度沼兴b》里增加了大量泰戈爾散文詩，關(guān)于哲學(xué)性的文本。也許學(xué)生對于《飛鳥集》里的詩歌沒有我們那樣的感悟，但讀《飛鳥集》可以讓學(xué)生親近美文，受到優(yōu)美文字，美好情感的熏陶。學(xué)生聯(lián)系自己的生活情景，能讀出自己不同的感受。也許經(jīng)過一段時間，當(dāng)他們再回憶詩歌時，又會有不一樣的情感體驗。

《日有所誦》里還有大量的兒童詩，有趣的文字，靈動的詩歌韻律，特別奇妙的是，這些兒童詩能帶給學(xué)生豐富的想象空間。學(xué)生讀文字，想象詩歌帶給我們的畫面，想象詩歌帶給我們的故事，自然越讀越有滋味。讓閱讀走進(jìn)心靈。享受閱讀是一種幸福的能力，因為閱讀，我們走近自然，走進(jìn)偉大的心靈，走進(jìn)自我。

日有所誦讀后感8

暑假里，我去了書店，我從一大堆的誦讀書中，跳了一本厚的書，名字叫《日有所誦》，在我拿起這本書時，我沒有想到這本書對我的影響會這么的大，是我感觸很深，我覺得這本書的形式和內(nèi)容十分得出色。

這本書分別為上卷和下卷，上卷一共有十六個單元，每個單元有五篇；下卷也有公有十六個單元，每個單元也有五篇。書的最后還會有附錄。這本書里面還記載著許多名人名言，一些精選的詩歌，論語，和一些名人寫的古詩。在每一篇的下面，還有賞析，告訴你這一篇講了些什么，和主要意思。

他讓我知道了：誦讀就是深層閱讀。日間不斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是空氣和靜氣。

這時，我想告訴大家：光有智商是靠不住的。就讓我來教大家怎樣理解智慧。智慧就是對應(yīng)當(dāng)做和必須做的事情專心致志。背誦就是煉心，就是修戒定慧，就是培養(yǎng)聚精會神的能力。當(dāng)你聚精會神。你便會融入對象，吸取對象，成為對象。就是這樣興趣盎然地一路背下，或早或遲，或深或淺，所讀所誦，都將內(nèi)化為他們的精神氣質(zhì)。

同時，也告訴了老師和父母：誦讀一定要是“有我的誦讀”。這樣的誦讀是對兒童的呵護(hù)，也是對生命的尊重。對于兒童來說，比起背了多少，背了多深更重要的，是他們這樣做的時候是否快樂，是否因此更愛自己，更愛這個世界。

兒童是成人之父，是世界的希望。讓老師們和父母一起給我們打造堅固的船體，為我們揚起漂亮的風(fēng)帆。一起誦讀吧，它是快樂的！是使我們興奮的！是美麗的！

日有所誦讀后感9

學(xué)習(xí)了三天特別累，但是感覺收獲很多。培訓(xùn)完回來做的第一件事就是在網(wǎng)上給女兒買了一堆繪本。當(dāng)我把書地給孩子的時候，她特別開心的對我：謝謝你，媽媽。從那天開始她睡醒的第一件事就是找書，平時也零零散散的給孩子買過書，也都是一些認(rèn)識水果名稱的書，看過之后她就沒有興趣再去翻，現(xiàn)在她最喜歡看的一本書就是《我爸爸》，睡覺前讀，醒了讀。

這次學(xué)習(xí)讓我知道了很多，其實給孩子的閱讀早在他一出生就可以進(jìn)行了，那時候給孩子閱讀的書籍五花八門都可以，家長愛看什么就給孩子讀什么，因為孩子小，所以沒有任何限制。其實，根本沒有一個年齡限定說孩子應(yīng)該幾歲開始閱讀，幾歲可以給他講故事，任何時候起步都不晚，只要開始給孩子講了，就是一個美好的開始。

薛瑞萍老師認(rèn)為“一日不讀書，則語言無味，面目可憎?！币虼?，讀書要從娃娃抓起。當(dāng)孩子們剛學(xué)習(xí)完拼音，她就開始了對學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練和督促，增加閱讀量，提高閱讀水平，讓他們盡早培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。剛開始要求學(xué)生一天一篇兒歌的閱讀量，大多數(shù)學(xué)生都能完成，優(yōu)秀的學(xué)生已達(dá)到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。

開學(xué)后我也要對我的學(xué)生開展《日有所誦》并讓學(xué)生大量閱讀課外書籍，把孩子從教材這一方小得可憐的“水池”引到廣闊的大海里，讓他們在那里見識知識天地的美麗開闊。

日有所誦讀后感10

《日有所誦》是兒童研究中心編寫的。

《日有所誦》是各年齡小學(xué)生誦讀的童謠、童詩、古詩、現(xiàn)代詩歌、散文文詩等各種詩性文本。

其中，我最喜歡《媽媽的心》：媽媽的心，像我的影子，總是跟著我走著。早晨，我去上學(xué)，在教室念書的時候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地說：要認(rèn)真讀書哦。我在外面游戲的時候，她就跑出來，有時，在我面前，有時，在我背后，有時，在我左右，總是悄悄地說：小心，小心，不要跌倒哦。是呀，媽媽的心，媽媽的愛，無處不在，這首詩巧用“媽媽的心”像“我的影子”，把媽媽的關(guān)愛形象化，讀起來令我很感動。

記得有一次，我生病了，媽媽就像我的影子一樣一步也不離開我。我是紅花，媽媽就是樹葉，我是白云，媽媽就是藍(lán)天，我是雛鳥，媽媽就是鳥窩，我是樹苗，媽媽就是大地？一本好書就像一個好朋友，誰少了誰都不行，沒當(dāng)我早晨醒來，一睜開眼睛，就想去翻一翻，看一看

是呀！“讀經(jīng)典的書，做有根的人”！

第四篇：日有所誦讀后感

日有所誦讀后感

袁銘霞

就在這個假期，我看了一本書叫《日有所誦》，這本書里面有許許多多的版本，我看得是科技的。這里面，也有很多小故事。

當(dāng)我翻開這本書看到字的時候，我一下就定住了神。自從我看了上去，就不想離開這本書了。這本書有十五個單元，每一個單元的東西沒有重復(fù)的。大家想不想知道太陽多少歲了？地球多少歲了？月亮和太陽誰的歲數(shù)大？等等。這里都能把問題解決了。

這本書為了讓大家看進(jìn)去，這書里用了許許多多簡單易懂的語言來給予我們知識。故事既簡練又精細(xì)，后面還會提問出問題，來考你。

在書里每讀一個小故事，再回想一下知識的語言，就會像喝一杯咖啡一樣，每喝一口時，就會不由自主的回味一下，再喝一口就是會回味無窮。

讀了這本書之后，我這才知道原來，科學(xué)也會很有趣，不一定是非?？菰锏?。所以，我以后也會多讀關(guān)于科學(xué)知識的書。

第五篇：日有所誦教案

一年級童謠閱讀教案

1．通過誦讀童謠，讓學(xué)生感知童謠的特點：篇幅短小，富有韻律，充滿童趣。2．通過學(xué)習(xí)童謠，欣賞童謠，歌唱童謠培養(yǎng)學(xué)生閱讀，理解童謠的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師：教學(xué)課件 2．學(xué)生：一本童謠書 教學(xué)時間：30分鐘 教學(xué)過程： 一．走進(jìn)童謠

1．小朋友們，在上課之前，我們先來欣賞一首歌曲： 課間播放：《春天在哪里》

聽出來了嗎？歌里唱得是什么呀？（春天）

2．是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，瞧，鳥兒們在枝頭歡快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽隨風(fēng)飄動，小花小草爭先恐后地裝扮著大地媽媽，滿樹盛開的花兒散發(fā)出迷人的芬芳??這一切都向我們預(yù)示著春天來了。

3．小朋友們，你們覺得春天美嗎？老師這兒有一段非常美的文字，就是描寫春天的，出示：

春天到，小鳥叫，草地青青穿綠襖，楊柳枝條隨風(fēng)飄，桃花李花開得好，小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造。想讀嗎？自己看著拼音試著讀一讀。誰來讀一讀？（指名讀）

讀得不錯?？匆豢催@段話，一共只有六行，每行大約六七個字，十分短小。誰再來讀一讀？這次能不能一邊讀一邊打節(jié)拍呢？（師評：哎喲，這么一讀，還真有節(jié)奏呢！）

多美的春天呀，再讀一讀，邊讀邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呀？（相機(jī)點評，你還看到了什么？再聞一聞呢？）

師點評：此時，一幅美麗迷人，充滿生機(jī)活力的畫面已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前了，可真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一個春天都裝在里面了，真不簡單呀！讀到這里，你們一定更喜歡這段文字了，再讀一讀吧，這次帶上感情，再配上點動作，一定能讀得更好！（配樂）

4．像這樣一段文字，我們就叫它“童謠”（指課題），其實小朋友們一點兒也不陌生，它就是我們平時所說的“兒歌”。

5．朋友們，幼兒園的時候，你們一定跟老師、爸爸媽媽學(xué)過不少童謠吧？愿意給我們大家念一首嗎？（指4人匯報）

相機(jī)點評：這不是一則謎語嗎？大家猜出來了嗎？這是繞口令吧，真不簡單，能再快一點嗎？?? 二．學(xué)童謠，賞童謠

1．師述：剛才小朋友們念的童謠都來自于生活，童謠有的描寫動植物，有的是有趣的謎語，有的是逗人的繞口令，有的是滑稽的顛倒歌，可有趣了。2．學(xué)童謠 a)課件出示小猴圖片 瞧，誰來啦？

小猴這是怎么啦？趕緊讀讀這首童謠吧!（生自由讀）課件出示童謠：小猴子，真淘氣，看見蜜蜂想吃蜜。爬上樹，掏蜂窩，饞得口水流一地。小蜜蜂，不客氣，蜇得小猴哭啼啼。誰來給大家讀一讀？

這是一只怎樣的小猴?。浚ㄌ詺猓┠阆雽π『镎f什么？ 有意思嗎？那就讀給你的同桌聽聽吧！

b)送走了淘氣的小猴，接著誰回來呢？（指兩人猜）想知道嗎？課件出示謎語童謠：圓臉蛋，金燦燦 一臉芝麻全長遍，不怕太陽天天曬，抬頭繞著太陽轉(zhuǎn)。

讀一讀，看誰先猜出來？ 猜出來了嗎？（向日葵）你是怎么知道的？

這是一首謎語童謠，你會讀了嗎？（指名讀）齊讀。

c)這里還有一首童謠。課件出示童謠： 問答歌

誰會飛？鳥會飛。誰會跳？兔會跳。鳥兒怎樣飛？ 兔兒怎樣跳？ 拍拍翅膀向前飛。前腿蹦蹦后腿跳。

誰會游？魚會游。誰會爬？蟲會爬。魚兒怎樣游？ 蟲兒怎樣爬？

擺擺尾巴搖搖頭。六條腿兒慢慢爬。誰把題目讀一讀？ 問答問答，有問有答。這首童謠提了哪些問題，又是怎么回答的呢？趕緊讀讀吧！誰來問？誰來答？（指兩人讀）

還有誰想問？這次你可以向全班小朋友提問！全班小朋友在回答的時候不僅要能說出答案，還要配上動作，能行嗎？ 3．賞童謠：

a)這里還有一首童謠。課件出示童謠： 顛倒歌 吃牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。出了門口向東走，碰見一條人咬狗。拿起狗來砸磚頭，倒被磚頭咬一口。

為什么叫“顛倒歌”呢？讓我們一邊聽一邊看。知道了嗎？

b）這首童謠也很有意思《板凳綁扁擔(dān)》 這是一首什么童謠？（繞口令）

c）還有些童謠我們可以一邊做游戲一邊唱呢！《找朋友》

你們瞧??

三．讀童謠，唱童謠

1．原來童謠的內(nèi)容這么有趣這么豐富，小朋友，你們喜歡童謠嗎？那就打開手邊的童謠書，選擇一首你喜歡的童謠和四人小組的小伙伴讀一讀，待會兒還可以上來讀給大家聽。

誰愿意把你新學(xué)的童謠和大家分享？（指名匯報）

2．其實，童謠不僅可以讀，唱起來也很動聽呢，最后，就讓咱們亮開嗓子盡情的歌唱吧！愿快樂的童謠陪伴你們度過快樂的每一天！生唱童謠：《我和小樹來比賽》 邊唱童謠邊下課

教后記：

小童謠 大閱讀

本節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解童謠，喜愛童謠，產(chǎn)生閱讀童謠的愿望，激發(fā)閱讀童謠的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生自主誦讀童謠的能力，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，對于讀課外書籍由“要我讀書”變成“我要讀書”。針對本節(jié)課的教學(xué)，教者主要有以下幾點思考：

一．認(rèn)識熟悉童謠，產(chǎn)生閱讀愿望；二．學(xué)習(xí)欣賞童謠，激發(fā)閱讀興趣三．親歷閱讀過程，培養(yǎng)閱讀能力；四．小小童謠啟蒙，走進(jìn)閱讀世界

這是對一年級孩子自主閱讀的啟蒙，教師不僅要讓孩子在這節(jié)課上拿起書，更要讓孩子在今后的學(xué)習(xí)、生活中放不下書，打開閱讀這扇窗，學(xué)生將看到更加精彩的閱讀世界，讓他們徜徉在閱讀的興趣中，這是我們將繼續(xù)探索的。