第一篇：書法說課稿

書法課說課稿

說課人：

一、說教材：

1、說教學(xué)背景：

書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史進(jìn)程中形成的審美意識，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。但是在過去的一段時(shí)間里書法教育由于種種原因被忽視，導(dǎo)致現(xiàn)在中小學(xué)生、甚至大學(xué)生書寫水平嚴(yán)重下降，大多不能寫出一手漂亮整潔的規(guī)范漢字。至此近幾年來國家教育部門也多次提出關(guān)于加強(qiáng)青少年漢字書寫教育的提案或意見，書法教學(xué)逐漸被受重視。我們的書法教材都是由小院士老師自主編制的，主要以硬筆書法為主，分為初級、中級、高級三個(gè)級別，其中每一個(gè)級別都分為一、二兩個(gè)級別（上、下冊）。適合硬筆初學(xué)者系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

初級主要內(nèi)容：①掌握漢字的基本筆畫及運(yùn)筆規(guī)律，單個(gè)獨(dú)體字及基礎(chǔ)漢字的書寫；②正確的坐姿與執(zhí)筆方法的掌握。

中級主要內(nèi)容：①對漢字常見左偏旁的認(rèn)識與書寫的掌握，左右結(jié)構(gòu)字的理解與書寫；②掌握較復(fù)雜漢字的字形特點(diǎn)與書寫規(guī)律。

高級主要內(nèi)容：①對漢字常見右偏旁的認(rèn)識與書寫的掌握，左右結(jié)構(gòu)字的理解與書寫；②掌握較復(fù)雜漢字的字形特點(diǎn)與書寫規(guī)律；③下冊進(jìn)行系統(tǒng)的章法訓(xùn)練。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：（1）、掌握正確的坐姿與執(zhí)筆方法。這是基礎(chǔ)目標(biāo)。

（2）、知道寫好書法的三個(gè)要素：筆畫、結(jié)構(gòu)、章法。（3）、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)基本筆畫需要掌握兩點(diǎn)：一是筆畫的形態(tài)特點(diǎn)；二是運(yùn)筆的方法。

情感目標(biāo)：通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

3、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生掌握正確的坐姿和執(zhí)筆方法。

2、感受寫好書法的三要素的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、新生對漢字筆畫書寫的三個(gè)步驟（起筆、行筆、收筆）的理解與掌握。

2、復(fù)合班級課堂的實(shí)際掌控及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)。

二、說學(xué)生：

我校學(xué)生絕大多數(shù)為書法初學(xué)者，總體基礎(chǔ)薄弱；所以需要老師注入更多的精力與科學(xué)的教法。所帶學(xué)生層次較多，多為復(fù)合班級，以蔡家田校區(qū)為例。

三、說教學(xué)法與學(xué)法：

書法課的特點(diǎn)是有很強(qiáng)的動(dòng)手操作性，老師講解、引導(dǎo)，直接示范是最主要的教授方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)最主要以臨摹和練習(xí)為主。

本節(jié)課主要用了“書法卡片”和“漢字點(diǎn)畫書空圖”為教學(xué)輔助工具，以毛筆字的筆畫形態(tài)來展示所要學(xué)習(xí)的硬筆字，讓學(xué)生清楚的明白筆畫形態(tài)及用筆的來龍去脈，同時(shí)運(yùn)用田字格讓學(xué)生清楚的觀察老師的示范。

老師引領(lǐng)大家欣賞學(xué)習(xí)書法家的經(jīng)典作品，展示書寫完成的成品書法作品，讓學(xué)生感知，并以獎(jiǎng)勵(lì)激趣。

學(xué)習(xí)書寫的過程中采用了集體講解和示范，以及單個(gè)指導(dǎo)和示范。學(xué)生之間采用互相學(xué)習(xí)、互相品評的方法。

四、說教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入：

（1）與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。（5分鐘）

（2）課程的解讀，與教材的分析說明。（5分鐘）

（3）書法史的簡明介紹：（15分鐘）

漢字的起源（倉頡造字的故事）→象形字（舉例日月二字）→甲骨文（書法藝術(shù)的誕生）→金文→篆書（秦始皇統(tǒng)一六國）→李斯是中國的第一位書法家→隸書（程邈創(chuàng)隸書，漢代開始流行，漢字由此產(chǎn)生）→行書、楷書、草書→唐楷（四大家：歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫（元代））。

提問：

1、秦始皇統(tǒng)一六國還統(tǒng)一了？

2、誰負(fù)責(zé)統(tǒng)一文字的？篆書分為？

3、隸書創(chuàng)始人？4 2.學(xué)習(xí)新知：

（1）書寫要求：（10分鐘）

①坐姿十二字 ②執(zhí)筆歌

頭正身直，拇指食指把筆夾，臂開足安，中指首節(jié)墊筆桿，心靜氣緩。無名小指自然彎，指實(shí)掌空才美觀。

請班長做標(biāo)準(zhǔn)示范①②，讓所有學(xué)生抄寫，重點(diǎn)觀察新生的坐姿與執(zhí)筆姿勢，快速了解每位新生的學(xué)習(xí)情況。

（2）田字格的認(rèn)識與理解①橫中線②豎中線

提問：這是什么呀？請學(xué)生回答并進(jìn)行說明。作用：更方便、迅速的掌握筆畫的位置，提高書寫練習(xí)的精確度，以達(dá)到快速提高的目的。（2分鐘）

（3）進(jìn)入課本教材的講解，老師示范，學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。舉例

卡片“

二、三、工、土”（注：練字過程中評選最佳坐姿、寫字姿勢）（45分鐘）3.小結(jié)：

（1）學(xué)習(xí)基本筆畫需要掌握兩點(diǎn)：一是筆畫的形態(tài)特點(diǎn)；二是運(yùn)筆的方法。

（2）楷書的每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)步驟。

（3）書法既是寫字，更是寫字的升華和高級階段，硬筆書法的發(fā)展是建立在毛筆書法基礎(chǔ)之上的。

（4）學(xué)好書法要有正確的方法：楷書開始→循序漸進(jìn)→信心、恒心、毅力。

五、說板書（見課堂實(shí)錄）

六、說反思

書法課貴在培養(yǎng)學(xué)生興趣，重在教給學(xué)生練習(xí)書法的方法。教學(xué)中我重視引導(dǎo)學(xué)生通過看帖、臨摹、欣賞書法內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

在此基礎(chǔ)上，我重視引導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。注重課堂實(shí)際，老師示范。做到示范準(zhǔn)確，講解清楚，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練、寫，扎實(shí)、有效。注重學(xué)生對作品鑒賞與評價(jià)。

以上是我的說課內(nèi)容，不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。篇二：書法說課稿.doc666 大家好！今天我要說課的內(nèi)容是兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的練習(xí)。首先我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡單的分析。

一．說內(nèi)容的地位和作用

現(xiàn)階段，二年級主要以硬筆書法為主，分為初級、中級、高級三個(gè)級別，其中每一個(gè)級別都分為一、二兩個(gè)級別（上、下冊）。

初級主要內(nèi)容：①掌握漢字的基本筆畫及運(yùn)筆規(guī)律，單個(gè)獨(dú)體字及基礎(chǔ)漢字的書寫；②正確的坐姿與執(zhí)筆方法的掌握。

中級主要內(nèi)容：①對漢字常見左偏旁的認(rèn)識與書寫的掌握，左右結(jié)構(gòu)字的理解與書寫；②掌握較復(fù)雜漢字的字形特點(diǎn)與書寫規(guī)律。

高級主要內(nèi)容：①對漢字常見右偏旁的認(rèn)識與書寫的掌握，左右結(jié)構(gòu)字的理解與書寫；②掌握較復(fù)雜漢字的字形特點(diǎn)與書寫規(guī)律；③下冊進(jìn)行系統(tǒng)的章法訓(xùn)練。本節(jié)課的內(nèi)容是由初級向中級的過渡階段，在基本筆畫的基礎(chǔ)上延伸至偏旁部首的細(xì)化。二．說教學(xué)背景

書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史進(jìn)程中形成的審美意識，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。近幾年書法教學(xué)逐漸被受重視。今年我校也是第一年把書法列入學(xué)生必修課程之內(nèi)，所以書法教學(xué)也是在摸索中前進(jìn)。

三．說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：（1）掌握正確的坐姿與執(zhí)筆方法。這是基礎(chǔ)目標(biāo)。

（2）正確把握兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的姿態(tài)、軌跡，并能準(zhǔn)確表達(dá)。（3）培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛及興趣。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)基本偏旁需要掌握兩點(diǎn)：一是筆畫的形態(tài)特點(diǎn)；二是運(yùn)筆的方法。

三是三點(diǎn)水和兩點(diǎn)水分布的軌跡。

情感目標(biāo)：通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

四．說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生掌握正確的坐姿和執(zhí)筆方法。

2、感受寫好書法的三要素的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水分布軌跡的理解與掌握。

2、班級課堂的實(shí)際掌控及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)。

五．說教學(xué)法與學(xué)法：

書法課的特點(diǎn)是有很強(qiáng)的動(dòng)手操作性，老師講解、引導(dǎo)，直接示范是最主要的教授方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)最主要以臨摹和練習(xí)為主。

本節(jié)課主要用了投影儀和毛筆集字卡為教學(xué)輔助工具，以毛筆字的筆畫形態(tài)來展示所要學(xué)習(xí)的硬筆字，讓學(xué)生清楚的明白筆畫形態(tài)及用筆的來龍去脈，同時(shí)運(yùn)用田字格讓學(xué)生清楚的觀察老師的示范。

老師引領(lǐng)大家欣賞學(xué)習(xí)書法家的經(jīng)典作品，展示書寫完成的成品書法作品，讓學(xué)生感知，并以獎(jiǎng)勵(lì)激趣。

學(xué)習(xí)書寫的過程中采用了集體講解和示范，以及單個(gè)指導(dǎo)和示范。學(xué)生之間采用互相學(xué)習(xí)、互相品評的方法。六．說教學(xué)過程： 1.說導(dǎo)入：

（1）說說美在書法中的表現(xiàn)和作用。

（2）謎語:左看兩點(diǎn)水，又看兩點(diǎn)水，細(xì)看不是水，生在水里邊。（冰）

（3）復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.說學(xué)習(xí)新知

（1）通過拼貼，使學(xué)生自主探究，找尋兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的運(yùn)動(dòng)軌跡。

（2）師生共同得出：兩點(diǎn)緊湊在一線，三點(diǎn)呼應(yīng)成直線。并將這規(guī)律踐

行到實(shí)際學(xué)習(xí)中去，解決一類字的問題。

（3）老師示范，并詳解。

（4）通過集字先考察學(xué)生眼力，再總結(jié)出結(jié)字的避讓關(guān)系。

（5）做練習(xí)，學(xué)以致用，老師巡回指導(dǎo)書寫和姿勢。

（6）小組互評，選出一幅最優(yōu)作品，并帶入“展示廳”。（7）將優(yōu)秀學(xué)生作品投影到大屏幕上，并請同學(xué)起來講評，分別說出優(yōu)

點(diǎn)和缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞別人。

（8）老師點(diǎn)評。3.說教學(xué)小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課兩個(gè)要點(diǎn)，一是兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的運(yùn)動(dòng)軌跡，二是左右結(jié)構(gòu)的避讓關(guān)系，左窄右寬的處理方式。

七．說板書

八．說教學(xué)反思

書法課貴在培養(yǎng)學(xué)生興趣，重在教給學(xué)生練習(xí)書法的方法。教學(xué)中我重視引導(dǎo)學(xué)生通過看帖、臨摹、欣賞書法內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

在此基礎(chǔ)上，我重視引導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。注重課堂實(shí)際，老師示范。做到示范準(zhǔn)確，講解清楚，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練、寫，扎實(shí)、有效。

以后在教學(xué)中要更加注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)要更加的細(xì)化。

【我為什么要這樣上課】

一、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了學(xué)生分析，趣味游戲引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生具有了一定的自主體驗(yàn)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直

觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，不足之處請大家多提寶貴意見。謝謝大家。

田玉瑩2012-11-2篇三：走進(jìn)書法(說課稿)正式

走進(jìn)書法---漢隸《曹全碑》說課稿

馬暢初中 劉小民

尊敬的評委老師你們好：

今天我說課的內(nèi)容是走進(jìn)書法——漢隸《曹全碑》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程五個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。說教材： 本課節(jié)選自九年義務(wù)教育課本初中書法，本節(jié)內(nèi)容根據(jù)新課標(biāo)設(shè)計(jì)。1.本課設(shè)計(jì)目標(biāo)：

書法藝術(shù)是中華民族的國粹，起源于殷商時(shí)代，經(jīng)過3千多年的衍變、發(fā)展、積淀，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。2009年被聯(lián)合國教科文組織列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2011年8月21日，在教育部下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)書法教育的意見》提出在中小學(xué)校開展書法課程的要求，提出硬筆書寫和毛筆書寫是兩項(xiàng)技能，引起社會(huì)高度關(guān)注。作為書法藝術(shù)的母國就應(yīng)該承擔(dān)起繼承和弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化和提高學(xué)生素質(zhì)，較強(qiáng)學(xué)校書法教育，無疑是一條非常有效的途徑。2.本課內(nèi)容： 我在從事美術(shù)教育教學(xué)的10幾年里，積累了一些心得體會(huì)，其中就隸書《曹全碑》的教學(xué)方法進(jìn)行梳理，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)設(shè)計(jì)，意為與大家交流和探討。教學(xué)和談?wù)撚胁蛔阒?，懇請老師們批評指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過圖片文字作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)隸書之美，了解隸書的發(fā)展與結(jié)體特征。初步讓學(xué)生掌握漢隸名碑《曹全碑》結(jié)字與點(diǎn)畫特點(diǎn)。

2、過程與方法： 通過對漢代隸書的欣賞與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢隸之美、理解當(dāng)時(shí)書體特征、再到自己習(xí)作的嘗試。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感知隸書書體的審美性，了解歷史發(fā)展脈絡(luò)及其代表作品，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：曹全碑特征，字形特征及基本筆法(字體扁平)優(yōu)美飄逸,蠶頭燕尾,燕不雙飛，秀美飄逸與張遷碑的雄強(qiáng)古樸形成差異。

教學(xué)難點(diǎn)：基本筆法的練習(xí)和掌握（波畫）

二、說教法：

教師通過講解、直觀示范、演示與糾正和展示等環(huán)節(jié)，力求通俗實(shí)用、循序漸進(jìn)，讓初學(xué)者一邊臨摹字帖，一邊創(chuàng)作書法作品，及時(shí)分享學(xué)生的勞動(dòng)成果，利用校園櫥窗和網(wǎng)絡(luò)展示同學(xué)們的習(xí)作成果，最大的可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)書法興趣，從而規(guī)范漢字書寫。

三、說學(xué)法：

依據(jù)本課實(shí)際，我將引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、問答實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)書法興趣。

1.教師示范漢書《曹全碑》的基本用筆，做到先示范后練習(xí)，先硬筆書寫后毛筆書寫。2.對臨《曹全碑》字帖

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：書法工具，多媒體課件，書法作品。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：書法工具

五、說過程：

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)，我的教學(xué)過程設(shè)置如下： 導(dǎo)入新課——講授新課——教師演示——學(xué)生練習(xí)，作業(yè)展示——總結(jié) 板書設(shè)計(jì)（略）1.回顧舊知識，書法字體的發(fā)展演變過程（多媒體展示）2.導(dǎo)入新課 走進(jìn)漢隸

一、隸書基礎(chǔ)知識

概述：

隸書，歷史上又稱為左書、史書、八分。相傳秦代程邈因犯罪被囚禁于監(jiān)獄，他把大小篆的筆畫和字體作了簡化，又把圓傳改為方折，以便書寫。當(dāng)時(shí)辦公文的小官叫“徒隸”，于是人們把這種字體稱為“隸書”。

在秦代起——西漢——三國，隸書一直被人們使用。（楷書未出現(xiàn)），東漢后期，隸書走向成熟，工整精巧，結(jié)體扁平，筆畫出現(xiàn)了撇捺，形成漢隸最高成就?，F(xiàn)在看到的一些著名漢碑，基本是東漢時(shí)期的。曹魏以后至今，雖然楷書盛行，隸書仍以其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，占有重要的位置。

東漢書法藝術(shù)的代表是碑刻，顯赫榮耀、歌功頌德、流芳后世。

著名碑刻：

1、平穩(wěn)端莊、厚重雄偉的《乙瑛碑》。

2、秀潤圓融、氣清神韻的《曹全碑》。

3、《史晨碑》?? 這些都是千古不朽的精品，是我們學(xué)習(xí)隸書的最佳范本。

二、漢隸《曹全碑》介紹 1.《曹全碑》全名為《郃陽令曹全功碑》，于東漢中平二年（公元185）無書者姓名，由王敞等人立。253*123cm，849個(gè)字，明朝萬歷初年在陜西省郃陽縣，莘里村出土。1956年移植西安碑林。2.《曹全碑》特點(diǎn)：此碑氣韻秀麗、平和簡靜，內(nèi)剛外柔，用筆放中有收，每字都有一主筆，蠶頭雁尾，厚重平衡??。

三、教師示范

用筆

（1）執(zhí)筆

正確的書寫姿勢，要求頭正、身直、臂開、足安，其次就是正確的五指執(zhí)筆法。

（2）運(yùn)筆

由起筆、行筆、收筆三個(gè)基本動(dòng)作來完成的。

（3）筆法

寫法，筆畫書寫的方法，包括筆鋒的中與側(cè)、藏與露、方與圓、轉(zhuǎn)與折、提與按等方面的動(dòng)作，要靈活運(yùn)用即可。

運(yùn)腕

分為：枕腕、懸腕、懸肘。

四、習(xí)貼要領(lǐng)

講究方法才能事辦功倍。

1.仔細(xì)觀察，掌握基本特點(diǎn)和用筆。2.反復(fù)臨摹，熟能生巧。

五、隸書的基本筆畫

古人總結(jié)出了“永字八法”八種筆畫為標(biāo)準(zhǔn)，即點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。我們先從這八種基本筆畫的寫法開始學(xué)起。

六、章法與作品

所謂的章法包括款式，整幅書法作品謀篇與布局。

1、2、形式（篆書、隸書、楷書、行書、草書）款式（品式）

條幅、中堂、對聯(lián)、匾額、長卷、冊頁、扇面、斗方等。qián

3、題款與鈐印（蓋章）

上款與下款

原則：款字小于正文，字體可以適當(dāng)改變。

印

印章是書法章法的一個(gè)重要組成部分，功能是畫龍點(diǎn)睛，錦上添花作用，但不能蓋章太多，造成喧賓奪主。

朱文與白文印，形式上有方形、圓形、長方形、不規(guī)則形，一般方形應(yīng)

用較廣。印章大小與題款字體大小基本相同，大了就笨重，小了又壓不住。4.學(xué)生練習(xí)（播放課堂背景音樂）

學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

展示學(xué)生代表書法習(xí)作，師生共同評價(jià) 6.結(jié)束

學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，必須勤學(xué)苦練，持之以恒。如果三天打漁，連天篩網(wǎng)，或碰到困難就畏縮不前，那是學(xué)不好書法藝術(shù)的。傳說古代著名的書法家張芝臨池學(xué)書，由于每次寫字后洗滌筆硯，竟使“池水盡黑”：智勇登樓練字近40年，他練字用壞的筆竟堆成了一座小山，這些傳說當(dāng)然不一定完全真實(shí)，但卻說明了苦練有恒和學(xué)好書法之間的關(guān)系。

我的說課完畢，謝謝。

二〇一三年五月二十二日星期三篇四：書法說課稿

書法說課稿

尊敬的各位專家老師好：

一、說教材

我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)二年級第十課——獨(dú)體字

（一）。本套《書法》教材的編寫共分為十六課的教學(xué)內(nèi)容和四個(gè)綜合訓(xùn)練，主要進(jìn)行書法初識和硬筆書法練習(xí)的教學(xué)。本套《書法》教材的編寫，積極貫徹黨和國家的教育方針，提高小學(xué)生的書法素養(yǎng)，注重小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，注重教學(xué)內(nèi)容和語文課程教學(xué)的同步和融合，注重學(xué)生書法技能和審美能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生初步了解書法的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)書法的興趣；正確掌握硬筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和書寫姿勢，逐步體會(huì)運(yùn)筆感覺和書寫過程中輕重、快慢的變化。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)規(guī)律的掌握及有關(guān)漢字的書寫，獨(dú)體字中筆畫的變化及在田字格中的位置。

難點(diǎn)：一個(gè)字只有橫豎筆畫時(shí)，橫豎筆應(yīng)將框內(nèi)空間分割成均勻的部分，筆畫要?jiǎng)蚍Q以及有關(guān)規(guī)律在漢字中的運(yùn)用。

四、教學(xué)教法

對于二年級小學(xué)生來說，書法水平基礎(chǔ)薄弱，需要老師投入更多的精力與科學(xué)的教法。書法課的特點(diǎn)是有很強(qiáng)的動(dòng)手操作性，老師講解、引導(dǎo)、直接示范是最主要的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)要以臨摹和練

習(xí)為主。

五、教學(xué)過程

1、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、教師逐個(gè)邊講解邊示范，分別由學(xué)生上臺書寫，再由學(xué)生評議，教師指點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)。

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

4、拿出寫得好的與寫得有問題的字做展示，評比。

5、教師總結(jié)。

以上是我的說課內(nèi)容，不足之處，請各位專家老師提出寶貴意見。篇五：書法課優(yōu)質(zhì)說課稿

《中國傳統(tǒng)藝術(shù)——書法》說課稿

趙傳中心校 唐燕

一、說教材：

1、說教學(xué)背景：

書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史進(jìn)程中形成的審美意識，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。但是在過去的一段時(shí)間里書法教育由于種種原因被忽視，導(dǎo)致現(xiàn)在中小學(xué)生、甚至大學(xué)生書寫水平嚴(yán)重下降，大多不能寫出一手漂亮整潔的規(guī)范漢字。因此，我校把書法教育列為我校的校本課程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，使學(xué)生喜歡書法，從而練習(xí)書法。

我們的書法教材都是由老師自主編制的，主要以軟筆書法為主。分為初級、中級、高級三個(gè)級別，其中每一個(gè)級別都分為一、二兩個(gè)級別（上、下冊）。適合初學(xué)者系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。初級主要內(nèi)容：①掌握漢字的基本筆畫及運(yùn)筆規(guī)律，單個(gè)獨(dú)體字及基礎(chǔ)漢字的書寫；②正確的坐姿與執(zhí)筆方法的掌握。

中級主要內(nèi)容：①對漢字常見左偏旁的認(rèn)識與書寫的掌握，左右結(jié)構(gòu)字的理解與書寫；②掌握較復(fù)雜漢字的字形特點(diǎn)與書寫規(guī)律。

高級主要內(nèi)容：①對漢字常見右偏旁的認(rèn)識與書寫的掌握，左右結(jié)構(gòu)字的理解與書寫；②掌握較復(fù)雜漢字的字形特點(diǎn)與書寫規(guī)律；③下冊進(jìn)行系統(tǒng)的章法訓(xùn)練。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：（1）、掌握正確的坐姿與執(zhí)筆方法。這是基礎(chǔ)目標(biāo)。

（2）、知道寫好書法的三個(gè)要素：筆畫、結(jié)構(gòu)、章法。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)基本筆畫需要掌握兩點(diǎn)：一是筆畫的形態(tài)特點(diǎn)；二是運(yùn)筆的方法。

情感目標(biāo)：通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

3、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞漢字書法,感受漢字的美。

2、讓學(xué)生掌握正確的坐姿和執(zhí)筆方法。

3、感受寫好書法的三要素的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：

1、新生對漢字筆畫書寫的三個(gè)步驟（起筆、行筆、收筆）的理解與掌握。

2、班級課堂的實(shí)際掌控及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)。

4、說課前準(zhǔn)備：

對于這種欣賞類型的課，課前準(zhǔn)備是最重要的，這次我準(zhǔn)備了歷代書法

家作品的圖片、握筆姿勢的相關(guān)圖片等，力求給學(xué)生一個(gè)形象直觀的認(rèn)識。

二、說學(xué)生：

我校學(xué)生絕大多數(shù)為書法初學(xué)者，雖然對書法有著濃厚的興趣，但總體基礎(chǔ)薄弱；所以需要老師注入更多的精力與科學(xué)的教法。

三、說教學(xué)法與學(xué)法：

書法課的特點(diǎn)是有很強(qiáng)的動(dòng)手操作性，老師講解、引導(dǎo)，直接示范是最主要的教授方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)最要以臨摹和練習(xí)為主。

本節(jié)課主要用了“書法卡片”和“漢字點(diǎn)畫書空圖”為教學(xué)輔助工具，以毛筆字的筆畫形態(tài)來展示所要學(xué)習(xí)的硬筆字，讓學(xué)生清楚的明白用筆的來龍去脈，同時(shí)運(yùn)用田字格讓學(xué)生清楚的觀察老師的示范。

老師引領(lǐng)大家欣賞學(xué)習(xí)書法家的經(jīng)典作品，展示書寫完成的成品書法作品，讓學(xué)生感知，并以獎(jiǎng)勵(lì)激趣。

學(xué)習(xí)書寫的過程中采用了集體講解和示范，以及單個(gè)指導(dǎo)和示范。學(xué)生之間采用互相學(xué)習(xí)、互相品評的方法。

四、說教學(xué)過程：

（一）、欣賞歷代書法（10分）

中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,其中凝聚了中華民族幾千年的智慧。這節(jié)課首先讓我們起來賞析古代的書法作品。帶著一個(gè)問題去欣賞：在這里你認(rèn)識了幾種字體？

（二）、書法史的簡明介紹：（15分鐘）

漢字的起源（倉頡造字的故事）→象形字（舉例日月二字）→甲骨文（書法藝術(shù)的誕生）→金文→篆書（秦始皇統(tǒng)一六國）→李斯是中國的第一位書法家→隸書（漢代漢字由此產(chǎn)生）→行書、楷書、草書→唐楷（四大家：歐陽詢、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫（元代）

（三）認(rèn)識古代書寫工具：筆墨紙硯

（四）與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。（10分鐘）

（五）學(xué)習(xí)書寫要求：

（1）書寫要求：（10分鐘）

①坐姿十二字 ②執(zhí)筆歌

頭正身直，拇指食指把筆夾，臂開足安，中指首節(jié)墊筆桿，心靜氣緩。無名小指自然彎，（2）田字格的認(rèn)識與理解 ①橫中線②豎中線

作用：更方便、迅速的掌握筆畫的位置，提高書寫練習(xí)的精確度，以達(dá)到快速提高的目的。（5分鐘）

（3）進(jìn)入課本教材的講解，老師示范，學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。分2~3 個(gè)小組進(jìn)行比賽。（45分鐘）3.小結(jié)：

（1）學(xué)習(xí)基本筆畫需要掌握兩點(diǎn)：一是筆畫的形態(tài)特點(diǎn)；二是運(yùn)筆的方法。

（2）楷書的每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)步驟。（3）書法既是寫字，更是寫字的升華和高級階段，硬筆書法的發(fā)展是建立在毛筆書法基礎(chǔ)之上的。

（4）學(xué)好書法要有正確的方法：楷書開始→循序漸進(jìn)→信心、恒心、毅力。

五、說板書（見課堂實(shí)錄）

六、說反思

書法課貴在培養(yǎng)學(xué)生興趣，重在教給學(xué)生練習(xí)書法的方法。教學(xué)中我重視引導(dǎo)學(xué)生通過看帖、臨摹、欣賞書法內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

在此基礎(chǔ)上，我重視引導(dǎo)學(xué)生正確的書寫。注重課堂實(shí)際，老師示范。做到示范準(zhǔn)確，講解清楚，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練、寫，扎實(shí)、有效。

注重學(xué)生對作品鑒賞與評價(jià)。

以上是我的說課內(nèi)容，不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。

六、教后反思

縱觀本課教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，漢字，中華民族的瑰寶，通過本次教學(xué)，使學(xué)生了解了漢字的演變歷程，明白了學(xué)習(xí)漢字、寫好漢字的重要和其在中國文化中的地位。別是通過直觀的比較方法，讓學(xué)生對書法和寫字有了一個(gè)全新的認(rèn)識，學(xué)生對書法就多了一層理解。遺憾的是，我在上這節(jié)課時(shí)剛好有點(diǎn)感冒了，上到最后連聲音都發(fā)不出來了，因而影響了整堂課的效果。

贊漢字

汪竹柏

中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無雙。

連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長。

篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。

狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。

左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。

第二篇：走進(jìn)書法(說課稿)正式

走進(jìn)書法---漢隸《曹全碑》說課稿

馬暢初中 劉小民

尊敬的評委老師你們好：

今天我說課的內(nèi)容是走進(jìn)書法——漢隸《曹全碑》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程五個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。說教材：

本課節(jié)選自九年義務(wù)教育課本初中書法，本節(jié)內(nèi)容根據(jù)新課標(biāo)設(shè)計(jì)。1.本課設(shè)計(jì)目標(biāo)：

書法藝術(shù)是中華民族的國粹，起源于殷商時(shí)代，經(jīng)過3千多年的衍變、發(fā)展、積淀，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。2009年被聯(lián)合國教科文組織列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2011年8月21日，在教育部下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)書法教育的意見》提出在中小學(xué)校開展書法課程的要求，提出硬筆書寫和毛筆書寫是兩項(xiàng)技能，引起社會(huì)高度關(guān)注。作為書法藝術(shù)的母國就應(yīng)該承擔(dān)起繼承和弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化和提高學(xué)生素質(zhì)，較強(qiáng)學(xué)校書法教育，無疑是一條非常有效的途徑。

2.本課內(nèi)容：

我在從事美術(shù)教育教學(xué)的10幾年里，積累了一些心得體會(huì)，其中就隸書《曹全碑》的教學(xué)方法進(jìn)行梳理，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)設(shè)計(jì)，意為與大家交流和探討。教學(xué)和談?wù)撚胁蛔阒?，懇請老師們批評指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過圖片文字作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)隸書之美，了解隸書的發(fā)展與結(jié)體特征。初步讓學(xué)生掌握漢隸名碑《曹全碑》結(jié)字與點(diǎn)畫特點(diǎn)。

2、過程與方法： 通過對漢代隸書的欣賞與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢隸之美、理解當(dāng)時(shí)書體特征、再到自己習(xí)作的嘗試。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感知隸書書體的審美性，了解歷史發(fā)展脈絡(luò)及其代表作品，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：曹全碑特征，字形特征及基本筆法(字體扁平)優(yōu)美飄逸,蠶頭燕尾,燕不雙飛，秀美飄逸與張遷碑的雄強(qiáng)古樸形成差異。教學(xué)難點(diǎn)：基本筆法的練習(xí)和掌握（波畫）

二、說教法：

教師通過講解、直觀示范、演示與糾正和展示等環(huán)節(jié)，力求通俗實(shí)用、循序漸進(jìn)，讓初學(xué)者一邊臨摹字帖，一邊創(chuàng)作書法作品，及時(shí)分享學(xué)生的勞動(dòng)成果，利用校園櫥窗和網(wǎng)絡(luò)展示同學(xué)們的習(xí)作成果，最大的可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)書法興趣，從而規(guī)范漢字書寫。

三、說學(xué)法：

依據(jù)本課實(shí)際，我將引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、問答實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)書法興趣。

1.教師示范漢書《曹全碑》的基本用筆，做到先示范后練習(xí)，先硬筆書寫后毛筆書寫。

2.對臨《曹全碑》字帖

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：書法工具，多媒體課件，書法作品。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：書法工具

五、說過程：

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)，我的教學(xué)過程設(shè)置如下： 導(dǎo)入新課——講授新課——教師演示——學(xué)生練習(xí)，作業(yè)展示——總結(jié) 板書設(shè)計(jì)（略）

1.回顧舊知識，書法字體的發(fā)展演變過程（多媒體展示）2.導(dǎo)入新課 走進(jìn)漢隸

一、隸書基礎(chǔ)知識 概述：

隸書，歷史上又稱為左書、史書、八分。相傳秦代程邈因犯罪被囚禁于監(jiān)獄，他把大小篆的筆畫和字體作了簡化，又把圓傳改為方折，以便書寫。當(dāng)時(shí)辦公文的小官叫“徒隸”，于是人們把這種字體稱為“隸書”。

在秦代起——西漢——三國，隸書一直被人們使用。（楷書未出現(xiàn)），東漢后期，隸書走向成熟，工整精巧，結(jié)體扁平，筆畫出現(xiàn)了撇捺，形成漢隸最高成就。現(xiàn)在看到的一些著名漢碑，基本是東漢時(shí)期的。曹魏以后至今，雖然楷書盛行，隸書仍以其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，占有重要的位置。

東漢書法藝術(shù)的代表是碑刻，顯赫榮耀、歌功頌德、流芳后世。著名碑刻：

1、平穩(wěn)端莊、厚重雄偉的《乙瑛碑》。

2、秀潤圓融、氣清神韻的《曹全碑》。

3、《史晨碑》??

這些都是千古不朽的精品，是我們學(xué)習(xí)隸書的最佳范本。

二、漢隸《曹全碑》介紹

1.《曹全碑》全名為《郃陽令曹全功碑》，于東漢中平二年（公元185）無書者姓名，由王敞等人立。253*123CM，849個(gè)字，明朝萬歷初年在陜西省郃陽縣，莘里村出土。1956年移植西安碑林。

2.《曹全碑》特點(diǎn)：此碑氣韻秀麗、平和簡靜，內(nèi)剛外柔，用筆放中有收，每字都有一主筆，蠶頭雁尾，厚重平衡??。

三、教師示范 用筆（1）執(zhí)筆

正確的書寫姿勢，要求頭正、身直、臂開、足安，其次就是正確的五指執(zhí)筆法。（2）運(yùn)筆 由起筆、行筆、收筆三個(gè)基本動(dòng)作來完成的。（3）筆法

寫法，筆畫書寫的方法，包括筆鋒的中與側(cè)、藏與露、方與圓、轉(zhuǎn)與折、提與按等方面的動(dòng)作，要靈活運(yùn)用即可。運(yùn)腕

分為：枕腕、懸腕、懸肘。

四、習(xí)貼要領(lǐng)

講究方法才能事辦功倍。

1.仔細(xì)觀察，掌握基本特點(diǎn)和用筆。2.反復(fù)臨摹，熟能生巧。3.博采眾長。

五、隸書的基本筆畫

古人總結(jié)出了“永字八法”八種筆畫為標(biāo)準(zhǔn)，即點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。我們先從這八種基本筆畫的寫法開始學(xué)起。

六、章法與作品

所謂的章法包括款式，整幅書法作品謀篇與布局。

1、2、形式（篆書、隸書、楷書、行書、草書）款式（品式）

條幅、中堂、對聯(lián)、匾額、長卷、冊頁、扇面、斗方等。

qián3、題款與鈐?。ㄉw章）

上款與下款

原則：款字小于正文，字體可以適當(dāng)改變。印

印章是書法章法的一個(gè)重要組成部分，功能是畫龍點(diǎn)睛，錦上添花作用，但不能蓋章太多，造成喧賓奪主。

朱文與白文印，形式上有方形、圓形、長方形、不規(guī)則形，一般方形應(yīng) 用較廣。印章大小與題款字體大小基本相同，大了就笨重，小了又壓不住。4.學(xué)生練習(xí)（播放課堂背景音樂）

學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。5.學(xué)生習(xí)作展評

展示學(xué)生代表書法習(xí)作，師生共同評價(jià) 6.結(jié)束

學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，必須勤學(xué)苦練，持之以恒。如果三天打漁，連天篩網(wǎng)，或碰到困難就畏縮不前，那是學(xué)不好書法藝術(shù)的。傳說古代著名的書法家張芝臨池學(xué)書，由于每次寫字后洗滌筆硯，竟使“池水盡黑”：智勇登樓練字近40年，他練字用壞的筆竟堆成了一座小山，這些傳說當(dāng)然不一定完全真實(shí)，但卻說明了苦練有恒和學(xué)好書法之間的關(guān)系。

我的說課完畢，謝謝。

二〇一三年五月二十二日星期三

第三篇：《毛筆書法》說課稿

《毛筆書法》說課稿

——何煒

各位老師好：

今天我說課的課題是《毛筆書法》。下面我對本課題進(jìn)行分析：

一、說教材

《毛筆書法》是七年級書法教材毛筆書法單元第一個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了硬筆書法，這為過度到毛筆書法的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。毛筆書法的理論、知識又是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合我校七年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及其書法基礎(chǔ)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法，明白書法學(xué)習(xí)的方法，清楚歐體字的風(fēng)格特點(diǎn)，知道歐體字基本筆畫的用筆方式。

2.過程與方法目標(biāo)：要通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的練習(xí)體會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)理解的思考。

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)漢字的各種書體演變和歐體字的藝術(shù)特色，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的審美能力。

三、說教學(xué)的重難點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校學(xué)生的基礎(chǔ)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：書法的內(nèi)涵和歐體字的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：歐體書法的藝術(shù)特點(diǎn)

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法方法上談一談。

四、說教法。

書法是中國的四大國粹之一，是一門傳統(tǒng)藝術(shù)。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生掌握傳統(tǒng)的筆法技巧，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教師應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與練習(xí)的積極性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

考慮到我校七年級學(xué)生的現(xiàn)狀以及本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用PPT課件和電子白板進(jìn)行直觀演示，提高教學(xué)效率，讓零基礎(chǔ)的學(xué)生都能入門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2.現(xiàn)場示范法：教師在課堂上通過具體的書寫示范，化抽象為具象，以利于學(xué)生對筆法的理解。

3.練習(xí)體驗(yàn)法：針對本課題的教學(xué)重難點(diǎn)，提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)體驗(yàn)，同桌進(jìn)行探討，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生探究協(xié)作的精神。

五、說學(xué)法

書法有3000多年的歷史，形成了一套豐富的技法理論，要學(xué)好書法，必須要有正確的理論和方法做指導(dǎo)，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：（2分鐘）

傳說中漢字的發(fā)明者倉頡，他有四只眼睛，由倉頡造字入手，能迅速吸引學(xué)生的注意力和求知欲，這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2.講授新課：（25分鐘）

在講授新課的過程中，我主要突出三個(gè)方面的內(nèi)容，一是書體的演變，二是書法的基礎(chǔ)內(nèi)涵，三是歐陽詢的書法藝術(shù)特點(diǎn)。我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇了多媒體教學(xué)手段，輔以學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的筆法具體化，枯燥的學(xué)習(xí)生動(dòng)化，乏味的技法興趣化。

3．課堂練習(xí)：（10分鐘）

書法的學(xué)習(xí)主要在于臨貼，而且是在正確的方法引導(dǎo)下。所以課堂上應(yīng)該先提出問題，在練習(xí)中去解決問題。

4.課堂小結(jié)：（3分鐘）

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；本節(jié)課的教學(xué)小結(jié)，主要從書體的演變，書法的內(nèi)涵，歐體字的特點(diǎn)三個(gè)方面出發(fā)，簡單明了地總結(jié)了進(jìn)行歸納分析，使教學(xué)目的更加明確。

5.板書設(shè)計(jì)：

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。6.布置作業(yè)。

針對本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，考慮到學(xué)以致用的目的，同時(shí)讓學(xué)鞏固所學(xué)知識，我布置的課后作業(yè)是兩個(gè)思考，歐體字的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？歐陽詢?yōu)槭裁磿?huì)成為歷代學(xué)書者的楷模？

七、結(jié)束語

各位評委、老師們，我的說課完畢，謝謝！

第四篇：四年級上冊軟筆書法說課稿

四年級上冊軟筆書法“女字旁”和“絞絲旁”的寫法說課稿

平定縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

翟曉杰

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好！今天我要說課的內(nèi)容是軟筆書法課《第5課 女字旁、絞絲旁》。

一、說教材

本課依托是教育局配發(fā)的由山西人民出版社出版的《書法練習(xí)指導(dǎo)（寫字）》教材，處于第一單元的第5課。本課主要學(xué)習(xí)毛筆書法的偏旁“女字旁”、“絞絲旁”。

二、說教學(xué)背景

書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族長期歷史進(jìn)程中形成的審美意識，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。但是在過去的一段時(shí)間里書法教育由于種種原因被忽視，導(dǎo)致現(xiàn)在很多人不能寫出一手漂亮的規(guī)范漢字。近幾年來過教育部門多次提出關(guān)于加強(qiáng)青少年漢字書寫教育的提案和意見，書法教學(xué)逐漸被重視。我校也是把書法列入學(xué)生必修課之內(nèi)，所以書法教學(xué)也是在摸索中前進(jìn)。

三、說學(xué)生

本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，在此之前，四年級大部分學(xué)生都接觸過毛筆，通過前面的幾節(jié)課，學(xué)生的審美能力和書寫能力都有了一定的基礎(chǔ)。因?yàn)闀ū旧硎且患菰锏氖虑?，需要靜氣凝神，對初學(xué)毛筆字的他們來說，也會(huì)有畏難的情緒，但我想學(xué)生對一切新奇的事物都是充滿好奇心，并且有著較強(qiáng)的求知欲的，只要得法的指導(dǎo)，學(xué)生的可塑性還是很強(qiáng)的。

四、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）能夠理解和掌握“女字旁”和“絞絲旁”的區(qū)別與運(yùn)筆方法。

（2）初步學(xué)會(huì)“始”、“如”、“經(jīng)”“紀(jì)”幾個(gè)字的寫法。

（3）通過對作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，感知書法作品之美。

2、情感目標(biāo)：

通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，增強(qiáng)名族自豪感。

五、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解和掌握“女字旁”、“絞絲旁”的運(yùn)筆方法。

難點(diǎn)：感受漢字的美。

六、說教法與學(xué)法

書法課的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的動(dòng)手操作性，老師講解、引導(dǎo)，直接示范是最主要的教授方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)最主要的是以臨摹和練習(xí)為主。本節(jié)課主要用了投影儀和毛筆集字卡為教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生清楚地分析撇畫的形態(tài)以及運(yùn)筆行筆過程。

老師引領(lǐng)大家欣賞學(xué)習(xí)書法家的經(jīng)典作品，展示書寫完成的成品書法作品，讓學(xué)生感知，并以獎(jiǎng)勵(lì)激趣。

學(xué)習(xí)書寫的過程中采用了集體講解和示范，以及單個(gè)指導(dǎo)示范。學(xué)生之間采用互相學(xué)習(xí)、互相品評的方法。

七、說教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：觀察“始”“經(jīng)”引出偏旁。

（二）學(xué)習(xí)新知

女字旁：撇點(diǎn)的撇略直，點(diǎn)要彎。次撇有弧度。提的起筆要低，收筆不可穿過次撇。

絞絲旁：兩個(gè)撇折的撇走向基本一致，第一個(gè)折向下行筆，第二個(gè)折向上挑出。

（三）范字學(xué)習(xí)指導(dǎo)

觀察“始”、“如”、“終”、“紀(jì)”發(fā)現(xiàn)偏旁在每個(gè)字中的書寫特點(diǎn)和整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

（四）拓展延伸

女字旁在字左時(shí)，末筆提的收筆應(yīng)注意什么？

（五）課堂小結(jié)

組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)，談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。為你們的收獲鼓掌。老師指出存在的問題，并提出修改的方法。

八、說教學(xué)反思

書法課貴在培養(yǎng)學(xué)生興趣，重在教給學(xué)生練習(xí)書法的方法。教學(xué)中我重視引導(dǎo)學(xué)生通過看看帖、臨摹、欣賞書法內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在此基礎(chǔ)上，我重視引導(dǎo)學(xué)生正確的書寫，注重課堂實(shí)際，老師示范，做到示范準(zhǔn)確，講解清楚，同時(shí)指導(dǎo)扎實(shí)有效地學(xué)生練、寫。

以后在教學(xué)中要更加注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

第五篇：三年級毛筆書法撇的寫法說課稿

三年級上冊毛筆書法“撇”的寫法說課稿

樅陽縣錢橋鎮(zhèn)大山小學(xué) 楊敏

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好！今天我要說課的內(nèi)容是毛筆書法課《第8課 撇》。

一、說教材

本課依托是教育局配發(fā)的由西泠印社出版的《書法練習(xí)指導(dǎo)（實(shí)驗(yàn)）》教材，處于第三單元的第8課。本課主要學(xué)習(xí)毛筆書法的筆畫撇，撇在我們漢字筆畫中也是非常常用的筆畫之一，在漢字筆畫中占有非常重要的地位。

二、說教學(xué)背景

書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。種果樹噶農(nóng)具了中華民族長期歷史進(jìn)程中形成的審美意識，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。但是在過去的一段時(shí)間里書法教育由于種種原因被忽視，導(dǎo)致現(xiàn)在很多人不能寫出一手漂亮的規(guī)范漢字。近幾年來過教育部門多次提出關(guān)于加強(qiáng)青少年漢字書寫教育的提案和意見，書法教學(xué)逐漸被重視。今年我校也是第一年把書法列入學(xué)生必修課之內(nèi)，所以書法教學(xué)也是在摸索中前進(jìn)。

三、說學(xué)生

本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，在此之前，三年及大部分學(xué)生沒有接觸過毛筆，通過前面的幾節(jié)課，學(xué)生的審美能力和書寫能力都有了一定的基礎(chǔ)。因?yàn)闀ū旧硎且患菰锏氖虑?，需要靜氣凝神，對初學(xué)毛筆字的他們來說，也會(huì)有畏難的情緒，但我想學(xué)生對一切新奇的事物都是充滿好奇心，并且有著較強(qiáng)的求知欲的，只要得法的指導(dǎo)，學(xué)生的可塑性還是很強(qiáng)的。

四、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：（1）初步學(xué)會(huì)長撇與短撇的寫法，感知長短撇的特點(diǎn)和變化（2）（2）初步學(xué)會(huì)“井”、“在”、“生”“千”、“年”幾個(gè)字的寫法。（3）通過對作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書法作品之美。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)基本筆畫需要掌握兩點(diǎn)：一是筆畫的形態(tài)特點(diǎn)：二是運(yùn)筆的方法。

3、情感目標(biāo)：通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，弘揚(yáng)祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，增強(qiáng)名族自豪感。

五、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)撇的分類并熟記撇畫的形狀、寫法，學(xué)會(huì)短撇、長撇的寫法。

難點(diǎn)：掌握撇畫在漢字中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫法。

六、說教法與學(xué)法

書法課的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的動(dòng)手操作性，老師講解、引導(dǎo)，直接示范是最主要的教授方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)最主要的是以臨摹和練習(xí)為主。本節(jié)課主要用了投影儀和毛筆集字卡為教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生清楚地分析撇畫的形態(tài)以及運(yùn)筆行筆過程。

老師引領(lǐng)大家欣賞學(xué)習(xí)書法家的經(jīng)典作品，展示書寫完成的成品書法作品，讓學(xué)生感知，并以獎(jiǎng)勵(lì)激趣。

學(xué)習(xí)書寫的過程中采用了集體講解和示范，以及單個(gè)指導(dǎo)示范。學(xué)生之間采用互相學(xué)習(xí)、互相品評的方法。

七、說教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：利用學(xué)生的好玩心理，出一個(gè)謎語導(dǎo)入新課（長頭發(fā)，飄起來?！蛞还P畫。撇）

（二）學(xué)習(xí)新知

1、沿順時(shí)針或逆時(shí)針方向，畫幾個(gè)圓圈。

2、撇有長、短、直、曲、平、斜之分。書寫時(shí)要注意長度、弧度、角度的變化。

3、長撇：出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察長撇筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師講解（藏鋒起筆，中鋒向左下行筆，漸行漸提，露鋒尖收）。進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法，學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。

4、短撇 ：組織學(xué)生觀察短撇筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)（藏鋒起筆，自右上向左下中鋒行筆，角度較平，露鋒尖收，收筆速度較慢）。

5、觀看撇的視頻教學(xué)

6、組織學(xué)生練習(xí)長撇和短撇筆畫，老師巡視指導(dǎo)。

7、組織學(xué)生觀察課文中的例字，臨寫課文中的例字“井”、“在”、“生”、“年”，教師巡視輔導(dǎo)。

8、找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（三）拓展延伸

1、觀察“多”、“所”、“象”字中長撇和短撇的角度、弧度有什么不同？

2、欣賞柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，了解其歷史背景。

（四）課堂小結(jié)

組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)，談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。為你們的收獲鼓掌。老師指出存在的問題，并提出修改的方法。

八、說教學(xué)反思

書法課貴在培養(yǎng)學(xué)生興趣，重在教給學(xué)生練習(xí)書法的方法。教學(xué)中我重視引導(dǎo)學(xué)生通過看看帖、臨摹、欣賞書法內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在此基礎(chǔ)上，我重視引導(dǎo)學(xué)生正確的書寫，注重課堂實(shí)際，老師示范，做到示范準(zhǔn)確，講解清楚，同時(shí)指導(dǎo)扎實(shí)有效地學(xué)生練、寫。

以后在教學(xué)中要更加注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，細(xì)節(jié) 的設(shè)計(jì)要更加的細(xì)化。