第一篇：青年教師培訓(xùn)心得

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

逝者如斯，本學(xué)期的青年教師培訓(xùn)也即將結(jié)束，非常感謝學(xué)校能給我們青年教師提供這么寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我受益匪淺，每一次培訓(xùn)都有新的收獲，每一堂培訓(xùn)都能帶給我不同的感受，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。說(shuō)實(shí)話，在我們讀大學(xué)的時(shí)候，老師也曾講授過(guò)如何當(dāng)好一個(gè)老師？如何教好一堂課？但那個(gè)時(shí)候，作為學(xué)生的“我”與今天一個(gè)雙重身份的“我”聽課感受有著太多的不同，今天我是帶著問(wèn)題來(lái)聽專家及優(yōu)秀教師們的每堂課，從中我學(xué)習(xí)到了很多，感受頗深，下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，做一名合格的老師

教師，這個(gè)職業(yè)神圣而光榮，教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)和汾西的未來(lái)，作為職業(yè)教師的我們，責(zé)任更加重大，我們面對(duì)的學(xué)生是即將踏入社會(huì)的青少年，這就要求我們?cè)凇敖虝蓖瑫r(shí)更要做到“育人”。做老師難，做一名合格的老師也難，做一名好老師更難，需要我們要不斷的強(qiáng)化自身素質(zhì)，因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。另外做一名合格的老師還體現(xiàn)在教學(xué)責(zé)任感上，印象最深刻的是王建民老師給我們上的一次課《怎樣組織授課》，王老師首先談了自己從教30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我感受到教師這一職業(yè)的不易，要想做一名好老師，需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積淀的過(guò)程，如站穩(wěn)講臺(tái)到講授藝術(shù)到研究性教學(xué)，而每一個(gè)階段是需要付出百倍艱辛，比如說(shuō)，頭五年屬于一個(gè)不定期，這一時(shí)期，大多數(shù)青年老師上講臺(tái)都會(huì)緊張、不適，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和方法信心不足，之后的五年相對(duì)穩(wěn)定之后，就需要尋找屬于自己的教學(xué)方法，做到把講課當(dāng)作一門藝術(shù)，做到了這一點(diǎn)后，就可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性教學(xué)，算一算，所有的這個(gè)過(guò)程是需要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此，我們選擇教師這職業(yè)，就是要不怕吃苦，樂(lè)于鉆研和奉獻(xiàn)，熟話說(shuō)，“活到老，學(xué)到老，”作為老師的我們應(yīng)該更能深刻體會(huì)這句話的涵義。

強(qiáng)化自身素質(zhì)還體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，王老師在談到課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時(shí)，講到要有充分的課前準(zhǔn)備，如吃透教材、閱讀大綱、書寫授課計(jì)劃等；成功的課堂教學(xué)要做到進(jìn)教室姿態(tài)、開場(chǎng)白設(shè)計(jì)、板書構(gòu)思，結(jié)束語(yǔ)等等，甚至談到了一些大家常常忽略的細(xì)節(jié)部分，如衣著服裝、講課時(shí)的朝向、擦黑板的動(dòng)作等等，所有這些，我想是作為一個(gè)老師的基本要求，往往我們忽視了這些細(xì)節(jié)，因此要想從真正意義上做一名合格的老師，就需要我們從點(diǎn)滴小事做起，從日常積累做起，不斷的提升自己，強(qiáng)化自身素質(zhì)。

二、取眾人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。

這次培訓(xùn)上，學(xué)校安排了優(yōu)秀教師給我們青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，供大家學(xué)習(xí)交流，講臺(tái)上老師們或睿智，或細(xì)膩，或幽默的闡述，一個(gè)個(gè)鮮活的事例帶來(lái)一次次深深的觸動(dòng)，讓我感同深受；一句句誠(chéng)懇的建議，我茅塞頓開豁然開朗，讓自己再一次去感受，去回味，去享受，去思考。一直以來(lái)，總覺(jué)得自己的課堂教學(xué)不夠精彩，《在講授過(guò)程中，感覺(jué)自己吃力還不討學(xué)生好。這次的培訓(xùn)課上，王老師的《煤礦采煤機(jī)操作作業(yè)》一課，讓我非常感動(dòng)，沒(méi)想到王老師能將枯燥無(wú)謂的采煤機(jī)操作作業(yè)講授的生動(dòng)異常，而且，我尤為欣賞他的教學(xué)方法，大膽、幽默、激情，他完全不像是在講課，更像是在演講，把一些枯燥無(wú)謂的理論性知識(shí)結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，能無(wú)時(shí)無(wú)刻的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性，我想這就是一堂成功的課堂教學(xué)。

三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好課堂開發(fā)向課程教程的轉(zhuǎn)變

作為青年教師的我們，在上好課的同時(shí)，還要給自己一個(gè)定位，給未來(lái)職業(yè)生涯做好規(guī)劃，不能一味的去教學(xué)，教好一堂課了，就萬(wàn)事大吉的想法是萬(wàn)萬(wàn)不能的，要不斷的反思和總結(jié)不足。這次培訓(xùn)課上，機(jī)電工程部張冬秋主任使我頗受鼓舞，她給我們交流了《怎樣借助現(xiàn)有條件，通過(guò)自身的努力講好課》，我佩服那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，教好一門課程并成為這門課程的骨干老師是需要付出百倍的努力，作為青年教師的我們應(yīng)該抱有這種進(jìn)取的精神，當(dāng)然也要求具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。拿破侖曾說(shuō)“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”我要說(shuō)，不想當(dāng)骨干教師的老師不是好老師，我們?cè)诮毯谜n的同時(shí)，要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不畏艱辛、積極探索、開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取在自己教學(xué)生涯有所成就。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝學(xué)校為我們青年教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高自身的平臺(tái)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時(shí)也給我日后的教學(xué)起到了引導(dǎo)作用。培訓(xùn)后，我更感覺(jué)到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名年青教師，我在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，碰到困難是在所難免的。只有通過(guò)自己反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的教師。

機(jī)電部 楊新佳

第二篇：青年教師培訓(xùn)心得

青年教師培訓(xùn)心得

——與成長(zhǎng)同行劉備2013年9月，我參加了學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)。通過(guò)各種方試的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流，使我對(duì)教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí)。

第一，保持一顆純凈的心。這很難，確實(shí)，只有把教育當(dāng)成信仰，不為名利工作，而為自己工作的人，才可以讓自己做一個(gè)純粹的教師，才不會(huì)讓自己的心生銹。在一篇《和孩子一起編織生命的故事》中講到，一個(gè)孩子就是一個(gè)故事，我們幫著他編織。其實(shí)，每一個(gè)老師的一生也是一個(gè)故事，精彩與否全取決于我們的精神狀態(tài)。是要寫成戲劇，跌宕起伏，蕩氣回腸？還是要寫成詩(shī)歌，優(yōu)美精粹，優(yōu)雅凝練？抑或是寫成散文，從容淡定，厚重雋永？還是根本就是無(wú)序的文字，雜亂無(wú)章，平庸乏味??這取決于我們自己。優(yōu)秀老師和平庸老師的區(qū)別，就在于堅(jiān)持，或者說(shuō)堅(jiān)守。大家都有理想有熱情，但優(yōu)秀老師能夠持之以恒地保持，而平庸老師隨著年齡的增長(zhǎng)，或者遇到挫折，慢慢就消沉了，一顆心就開始生銹了。我真的要警惕，要保持一顆純凈的心。

第二，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。人，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師。教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢？社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問(wèn)題要我們來(lái)回答，我們不能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力了解一些。作為一名教師我們不能停留在過(guò)去的“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應(yīng)該進(jìn)化為教師所擁有的知識(shí)就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略?，F(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識(shí)，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。

第三，一定要讀書！一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的老師，才能在教學(xué)中以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，懂得做人的道理。不論古今中外，一切大師和、哲人，都把讀書治學(xué)首先看作是自我修養(yǎng)之事，看作是為了提高自己充實(shí)自己，滿足自己甚至是愉 悅自己的事。只有在自己的修養(yǎng)提高了之后，行有余力，才能去提高、充實(shí)、滿足和愉悅別人，那才是“己立立人，己達(dá)達(dá)人”。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，教師自有通過(guò)讀書，才可以在書中發(fā)現(xiàn)自己和充實(shí)自己，然后以一個(gè)真讀書人的面目走上講臺(tái)，新的教育將由此起步。所以“讀書為己”應(yīng)該從教師開始。

這次的教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)告一段落，但它對(duì)我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：1.多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。教師培訓(xùn)心得范文2.多向有經(jīng)驗(yàn)的教師（張校長(zhǎng)、劉主任、付老師及席老師等等）請(qǐng)教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。3.提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽我的課，進(jìn)而喜歡聽我的指導(dǎo)。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。4.積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。

面對(duì)新的開始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿師愛(ài)，不斷自我充實(shí)、自我完善。

第三篇：青年教師培訓(xùn)心得

以獎(jiǎng)勵(lì)方式激勵(lì)教學(xué)

——培訓(xùn)心得4（王俊然）

本次培訓(xùn)是由我校的張XX老師主講，張XX老師是位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富，曾獲得多項(xiàng)榮譽(yù)的高級(jí)教師，張老師是位極其有親和力的教師，對(duì)學(xué)生很有耐心，大家都親切地稱呼她為“花姐”，花姐給我們講述了她從事教師行業(yè)的一些重要的經(jīng)歷，聽花姐講述年輕時(shí)的那些經(jīng)歷，在想她那會(huì)兒跟我們差不多大，應(yīng)該還是被叫小花呢，花姐講述時(shí)臉上洋溢著幸福的表情，仿佛那時(shí)年輕貌美的小花就在我們眼前。從那些經(jīng)歷中，我感受到了花姐對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，以及她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，我也反思自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，得到了很好的啟發(fā)。

剛踏入教師行業(yè)時(shí)，我對(duì)工作是充滿熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生也有很大的耐心和包容，但是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的包容，卻演變成學(xué)生變本加厲地欺負(fù)我，這種類似的經(jīng)歷不僅在我一個(gè)年輕老師身上發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生寬容，學(xué)生覺(jué)得年輕老師好欺負(fù)，甚至一次課堂上，有個(gè)學(xué)生故意惹怒我，下課來(lái)找我時(shí)，表面是道歉，實(shí)際卻說(shuō)：“我就是想跟你吵，就因?yàn)槟闶悄贻p老師?！边@句話，對(duì)教育事業(yè)熱情高漲的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是晴天霹靂，從那之后，我再也不想對(duì)學(xué)生有多么大的耐心，每天想的就是認(rèn)認(rèn)真真教好我的課。聽到今天花姐的講述，我突然想起前段時(shí)間，一個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)的花，我跟學(xué)生說(shuō)：“希望你們?cè)谡n上能暢所欲言，我講到的知識(shí)讓你有什么啟發(fā)，就可以隨便說(shuō)出來(lái)?！币粋€(gè)男生隨即說(shuō)到：“老師，剛開學(xué)那陣我挺愛(ài)說(shuō)的，但是我說(shuō)的不對(duì)，你就說(shuō)我，后來(lái)就不說(shuō)了?！蔽艺f(shuō)：“這樣啊，沒(méi)事的，不說(shuō)你，以后多多地說(shuō)?！钡呛髞?lái)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生回答了幾次，后來(lái)還是很少回答了，我在想，或許是某一次我又回懟得他徹底不想說(shuō)了。今天聽花姐講述的那些經(jīng)歷，我感覺(jué)到一位好的教師，僅僅具備對(duì)課程兢兢業(yè)業(yè)的講述是不夠的，怎么讓學(xué)生更喜歡自己，更喜歡這門學(xué)科也至關(guān)重要，因?yàn)閷W(xué)生有很強(qiáng)的向師性，想讓學(xué)生喜歡自己，不是想著怎么跟學(xué)生做朋友，而是要想著怎么更好地關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)學(xué)生。

對(duì)學(xué)生最大的鼓勵(lì)，真的能讓學(xué)生感受到被關(guān)注、被重視，或許可以最大程度地激發(fā)出他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的潛力。給學(xué)生更多的激勵(lì)，學(xué)生會(huì)還一個(gè)奇跡。

第四篇：青年教師培訓(xùn)心得

青年教師培訓(xùn)心得

商河實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉洋 作為青年教師，我還有很多需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方，這兩天有幸聽取了三位教授以及一位優(yōu)秀的班主任代表對(duì)班主任工作的分析，讓我對(duì)自己的本職工作有了更多的認(rèn)識(shí)和更大的信心，現(xiàn)把我的一些心得體會(huì)和大家一塊分享。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。

在培訓(xùn)后，我更感覺(jué)到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng) 力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

2011年12月5號(hào)

第五篇：青年教師培訓(xùn)心得

破繭成蝶 完成高校教師的華麗轉(zhuǎn)身

—— 2011年青年教師培訓(xùn)心得

藝術(shù)學(xué)院X X

回想兒時(shí)，曾有段時(shí)間我對(duì)美麗的蝴蝶充滿了好奇，幾乎洞悉其在其生命輪回過(guò)程中每一個(gè)隱秘的細(xì)節(jié)——由珍珠一般的卵兒，到肉嘟嘟的蠶兒，到沉睡于寂靜之中的蛹，最后羽化成蝶。飽經(jīng)坎坷，這些個(gè)神秘的精靈就完成了一次生命的蛻變，讓生命得以絢爛綻放。

戀戀不舍地脫下期待已久的碩士服，告別了學(xué)生時(shí)代，尚顯青澀的我們，幸運(yùn)地成為XX大學(xué)一名神圣的教師。初登講壇，胸懷萬(wàn)丈豪情的同時(shí)，心中難免有些忐忑不安——面對(duì)人生新的際遇與挑戰(zhàn)，面對(duì)重于泰山的責(zé)任，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)，又如何破繭成蝶般地完成向一名優(yōu)秀高校教師的華麗轉(zhuǎn)型？

帶著迷惘與期待，我有幸參加了學(xué)校組織的2011年第三期青年教師培訓(xùn)?？傮w來(lái)說(shuō)，本次培訓(xùn)從報(bào)告人到報(bào)告內(nèi)容，都具有很強(qiáng)的代表性和針對(duì)性，主題鮮明，教育意義深刻，也體現(xiàn)出我校對(duì)青年教師培訓(xùn)的重視。圍繞人事制度改革、學(xué)校沿革、教學(xué)規(guī)范、科研方法、教學(xué)藝術(shù)、廉潔從教、論文規(guī)范等與我們今后發(fā)展息息相關(guān)的幾個(gè)方面，我校九位教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩在培訓(xùn)班上向我們進(jìn)行了詳盡的講解。帶著問(wèn)題去接受培訓(xùn)，總是能收到更顯著的效果。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)我校的歷史沿革、當(dāng)前的人事制度、教師基本素質(zhì)、本科教學(xué)評(píng)估要求等方面有了更全面、更深層次的認(rèn)識(shí)和了解，受益頗多。總結(jié)起來(lái)，自己的感悟大致可以從以下兩個(gè)方面來(lái)談：

一、教師天職，任重如山

師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！皞鞯馈?、“授業(yè)”、“解惑”，短短的六個(gè)字，道出的不僅僅是教師的神圣使命，更包含了重于泰山的責(zé)任。在培訓(xùn)班上，我對(duì)XX老師說(shuō)過(guò)的一句話記憶深刻：“教師教壞一個(gè)學(xué)生,要比生產(chǎn)一件壞的機(jī)器責(zé)任大得多！”這段時(shí)間以來(lái)，我一直被這句話深深地震撼著，它讓我明白了自己肩上的責(zé)任深重。作為大學(xué)生一生之中僅有的幾位授業(yè)恩師之一，我們教學(xué)水平的高低，直接決定了學(xué)生未來(lái)的高度，決定了學(xué)生將來(lái)能否成才，甚至決定了學(xué)生一生的命運(yùn)！面對(duì)重如泰山的責(zé)任，我們又有哪一位老師能夠坦然處之？

在從事教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，X老的那句話一直在鞭策著我，讓我時(shí)刻把教書育人、把培養(yǎng)學(xué)生成才作為自己的頭等大事，一刻也不敢放松自己，這在另一方面也成為激勵(lì)我不斷提高自身素質(zhì)的良方妙藥。

二、用我的一生，去做一名合格的高校教師

孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“君子有三樂(lè)：父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！背鯙槿藥?，我已經(jīng)深刻體會(huì)到了孟子所言的“三樂(lè)”：作為一名高校教師，我最大的快樂(lè)就是看著自己的學(xué)生在各方面打牢基礎(chǔ)，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)提供扎實(shí)的理論與技術(shù)支持，最終學(xué)有所成，成為社會(huì)有

用之才。

如何成為一名合格的高校教師，是我們年輕教師一直在探索的問(wèn)題之一。聽取了幾位前輩的真知灼見，我對(duì)如何做好一名高校教師，有了幾點(diǎn)新的體會(huì)：

1.為人師者，首當(dāng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！敖o學(xué)生一碗水，自己有長(zhǎng)流水”，博學(xué)多識(shí)并不斷學(xué)習(xí)提高，我認(rèn)為這是做好一名優(yōu)秀的高校教師所具備的首要條件。直到初為人師，我才深刻體會(huì)到，做好一名教師光靠一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與專業(yè)技能，甚至是具備與自己專業(yè)相關(guān)的邊緣學(xué)科的理論、常識(shí)。

作為一名藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的新進(jìn)教師，要想做得更加完美，我們必須要具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力、實(shí)踐與交流能力、捕捉和使用現(xiàn)代信息的能力。我們應(yīng)該積極接觸、學(xué)習(xí)并掌握最新的理論，及最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持做到“三學(xué)”——博學(xué)、深學(xué)、長(zhǎng)學(xué)，并把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。

2.為人師者，當(dāng)?shù)疵?，甘為人梯?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，李商隱的千古絕句，用來(lái)形容教師這個(gè)神圣職業(yè)再貼切不過(guò)。在物欲橫流的今天，我們每位教師都應(yīng)應(yīng)耐得住寂寞，沉下心來(lái)教書育人做科研。幾乎在每場(chǎng)的培訓(xùn)報(bào)告中，我們的前輩都或多或少地教育我們，作為一名教師，必須要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，必須要有甘為人梯的奉獻(xiàn)覺(jué)悟，必須要有樂(lè)在教壇獻(xiàn)青春的陽(yáng)光精神。

為此，我覺(jué)得作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給學(xué)校教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。正如雨果說(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！奔热贿x擇了當(dāng)一名高校老師，我就作好了甘當(dāng)綠葉、甘為人梯的準(zhǔn)備，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，為學(xué)生的成才鋪平道路。

3.為人師者，當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦。選擇了教師這份職業(yè)，我們就要用真心去對(duì)待它。正所謂干一行，愛(ài)一行，專一行，只有真心對(duì)待，才能獲得相應(yīng)的收獲。默默地付出換來(lái)的是桃李滿天下，獲得的是無(wú)數(shù)學(xué)生的敬重和愛(ài)戴，也正如在培訓(xùn)班上提到的“待到桃李滿園時(shí)，我在叢中笑”。

愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦，體現(xiàn)在要有一顆愛(ài)心。陶行知先生說(shuō)得好“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。一直以來(lái)很欣賞這樣一句話：“每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你自己能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)。”是的，沒(méi)有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的老師。經(jīng)常見有老師抱怨自己的學(xué)生是“九零后”，個(gè)性很強(qiáng)不好教，不容易出成果等等，其實(shí)我們應(yīng)去學(xué)會(huì)用自己的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)身邊的每一位學(xué)生，要用人性化的方式來(lái)指導(dǎo)、矯正學(xué)生錯(cuò)誤的思想和行為，而不應(yīng)該采取激進(jìn)的舉措或言論與學(xué)生針鋒相對(duì)。愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，人性化地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，這是我們高校教師教學(xué)生涯中永恒的主旋律。

愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦，體現(xiàn)在要有一顆耐心。正式從事教學(xué)工作后，才發(fā)現(xiàn)我們除了正常的教學(xué)工作外，還要面對(duì)一些紛繁瑣碎的事情要處理，而面對(duì)這些的時(shí)候就需要有一顆耐心。切實(shí)找到有效的方法解決問(wèn)題，做到細(xì)而不瑣，有條不紊。在對(duì)海峽理工大一新生進(jìn)行授課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)三個(gè)班級(jí)、幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)基礎(chǔ)都不同，所以在教學(xué)及實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)程中通常會(huì)區(qū)別對(duì)待，對(duì)基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生耐心指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式和態(tài)度換來(lái)的是班級(jí)學(xué)生的普遍尊重和信任，即使有幾次因?yàn)橄抡n后學(xué)生提問(wèn)而耽誤了返程的班車，但看著學(xué)生們誠(chéng)懇求知的面龐，心里的那份喜悅總是能彌補(bǔ)所有的不快樂(lè)。

4.為人師者，當(dāng)以身立德，率先垂范。古人云：師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。所謂“己不正焉能正人”，唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道。從事教學(xué)工作以來(lái)，包括被辦公室借調(diào)期間，加上對(duì)周圍老教師的觀察與學(xué)習(xí)，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到人格力量對(duì)引導(dǎo)學(xué)生所起的重要作用。正如俄羅斯教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師人格為依據(jù)。因?yàn)?，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師的人格的作用?！?/p>

說(shuō)到人格魅力，總是會(huì)想起尚處于高中生階段時(shí)，重慶開縣的教師們?cè)诰畤娛鹿屎吞卮蠛樗疄?zāi)害中感人的一幕幕。當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，優(yōu)秀的教師們用他們的人格和生命譜寫的贊歌?！伴L(zhǎng)大我也要當(dāng)這樣的老師”，多么質(zhì)樸的話語(yǔ)，它深深震撼著我們的心靈，讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。從這里，我再一次明白了，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，是一種來(lái)自人格的魅力。

5.為人師者，還應(yīng)不斷探索，學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通。今天一個(gè)日新月異的時(shí)代，教師與學(xué)生生活場(chǎng)域的不同和變化，使得傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活，從節(jié)奏到質(zhì)量都發(fā)生了深刻的變化。在這幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中，我和周邊很多新進(jìn)教師最大的感悟之一就是現(xiàn)在的學(xué)生懂得很多，不好教。在科技發(fā)達(dá)、信息傳送飛快的今天，現(xiàn)在的學(xué)生不管是獲取信息的渠道，還是所接受的資源數(shù)量，抑或掌握信息的寬泛程度，都不是我們這一輩多能比擬的。這就迫使我們不能想怎么教就怎么教，而是必須要想辦法適應(yīng)學(xué)生，確定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，把學(xué)生放在首位，形成民主、科學(xué)的教育方法。作為教師我們只有引導(dǎo)學(xué)生建立互助的人際關(guān)系，形成師生互動(dòng)，才能贏得學(xué)生的信任，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生人性中最美的部分，讓學(xué)生得到充分而全面的發(fā)展。

在與學(xué)生的溝通過(guò)程中，除了要學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)管理外，我認(rèn)為有一個(gè)需要我們時(shí)刻謹(jǐn)記的原則必須堅(jiān)持，那就是在培訓(xùn)過(guò)程中講到的“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”?？梢钥隙?，每一位教師都希望自己的學(xué)生能成才，在教書育人方面不會(huì)在主觀上存在誤人子弟的想法。然而，一個(gè)老師管理方法的不科學(xué)，或許就會(huì)埋沒(méi)掉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)積極性，比如說(shuō)為求學(xué)生好感過(guò)分的溺愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)肅有余而親和不足等。在教學(xué)過(guò)程中去學(xué)會(huì)愛(ài)的表達(dá)方式的掌控，是我們每一位新教師所面臨的新課題。

結(jié)束語(yǔ)：

牢牢把握高等教育發(fā)展的歷史機(jī)遇，緊緊圍繞海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)高等教育提出的新任務(wù)、新要求，XX大學(xué)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們可以預(yù)見，在銳意進(jìn)取的校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)下，在全體師生的共同努力下，利用十年的時(shí)間，XX大學(xué)將在全面完成服務(wù)海西建設(shè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上抓住機(jī)遇，完成向“特色鮮明、居省內(nèi)先進(jìn)水平的教學(xué)型地方本科高?！钡耐懽?。而作為XX大學(xué)大家庭中的一份子，我亦有信心借此東風(fēng)，在各位前輩的精心教導(dǎo)下去完成一名優(yōu)秀高校教師的華麗轉(zhuǎn)身。

看今日，大鵬展翅恨天低；待明朝，扶搖直上沖九霄。滿懷激情與憧憬，XX大學(xué)，我愿與你風(fēng)雨同舟！

2011年11月07日