第一篇：參觀家風(fēng)耀中華有感

參觀家風(fēng)耀中華有感

學(xué)校黨支部按照上級(jí)黨組織的要求，組織校內(nèi)的全體黨員到天津博物館參觀“家風(fēng)耀中華”的展覽。在觀展中，我一直思考“家風(fēng)是什么”這個(gè)問題。在重點(diǎn)閱讀了林則徐、曾國(guó)藩等家族的家風(fēng)之后，對(duì)家風(fēng)稍有理解。近代名人徐特立先生的“有關(guān)家國(guó)常讀書，無益身心莫所為”的手書步入眼簾，讓我幡然醒悟。

“家風(fēng)”就是一個(gè)家族成員做人、做事的作風(fēng)和追求。是一個(gè)家族長(zhǎng)期行為與智慧的結(jié)晶，是家族精神的傳承;是家族成員“三觀(人生觀、價(jià)值觀、世界觀”的外在表現(xiàn)。好的家風(fēng)會(huì)影響和激勵(lì)后人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，敢于為國(guó)為家奉獻(xiàn)一切。不正的家風(fēng)，也會(huì)將其后人引向歧途，成為敗類。

無論著名和普通家庭都有家風(fēng)。它是一種無形的文化，但時(shí)刻塑造著家中每個(gè)成員的心靈。不管人們是否承認(rèn)，每個(gè)人的行為中，都或多或少的帶有家庭的特點(diǎn)。人們常說的“有家教”和“無家教”，實(shí)際上就是對(duì)家風(fēng)的評(píng)價(jià)。

我在總結(jié)我們家庭成員的做人、做事風(fēng)格?；仡欁孑?、父輩對(duì)我們的影響，加之吾輩及下一代做人做事的表現(xiàn)，總結(jié)出“勤奮、善良、助人、律己”這八個(gè)字作為我們的家風(fēng)最為合適。相信大家族的成員會(huì)時(shí)刻用這種精神的約束自己、影響同輩、教育后人，讓家中的每一個(gè)成員都成為利國(guó)、利民、利家的合格公民。一定會(huì)把我們的家風(fēng)傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

翻轉(zhuǎn)課堂，與我們的課堂改革相比，主要有以下特點(diǎn)：

一、教學(xué)手段的先進(jìn)化

所謂教學(xué)手段的先進(jìn)化，主要就是體現(xiàn)在教學(xué)過程中，把預(yù)習(xí)部分轉(zhuǎn)化為觀看視頻，這是有別于我們國(guó)家教學(xué)的一大特色。不僅僅是教學(xué)手段的變革，關(guān)鍵是把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為課外甚至是校外，是對(duì)課堂地點(diǎn)的演變，使課堂變成了一切皆為教室。這是翻轉(zhuǎn)課堂的理念的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的重大變革。

二、先學(xué)后教的預(yù)習(xí)化

仔細(xì)剖析該教學(xué)模式，基本上與我們的先學(xué)后教非常相識(shí)。目前我們的課前預(yù)習(xí)大多數(shù)是紙質(zhì)的預(yù)習(xí)學(xué)案，再先進(jìn)一點(diǎn)就是如一些小學(xué)實(shí)行的校訊通，把學(xué)生的作業(yè)以短信的形式發(fā)給家長(zhǎng)，從這點(diǎn)上看，我們的校訊通與美國(guó)的翻轉(zhuǎn)課堂有相識(shí)之處，異曲同工，形式相識(shí)，目的一樣。最終還是讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，只不過是學(xué)生預(yù)習(xí)的材料豐富一些，伴有教師的指導(dǎo)和建議，把預(yù)習(xí)的內(nèi)容形象化、具體化，更有利于學(xué)生的預(yù)習(xí)罷了。

三、學(xué)生合作的小組化

從課堂教學(xué)的流程來看，都是先學(xué)后教，然后課堂上學(xué)生探究，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的小組合作化。從教師的角度來看，教師就是布置好任務(wù)，然后有學(xué)生進(jìn)行研究討論，合作探究，獲得解決問題的方法和途徑，教師只是一個(gè)任務(wù)的安排著，學(xué)生是任務(wù)的研究者、執(zhí)行者和探索者。

四、教師角色的導(dǎo)師化

俗話說：“懶人推進(jìn)了世界的發(fā)展”。正是這種原因，由于“懶教師”的出現(xiàn)，才產(chǎn)生了“勤學(xué)生”。真正體現(xiàn)了以人為本的教育觀，以學(xué)為本的教學(xué)觀，以生為本的學(xué)生觀。只有定好位，才能做好“在其位謀其政”。才能真正在課堂上把老師解放出來，讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，才能讓以學(xué)定教得以實(shí)現(xiàn)！

翻轉(zhuǎn)課堂，不是“推翻”重在“轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)新形勢(shì)下的課堂觀、教師觀和學(xué)生觀。在課堂教學(xué)上誰能相信學(xué)生、利用學(xué)生，最終才能發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生！

高效課堂

高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

從教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。

師德師風(fēng)心的體會(huì)

“學(xué)高為師，身正為范“,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求,教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng),直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),直接關(guān)系到祖國(guó)的未來。首先,要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛學(xué)生?！睈凵鐞圩印笆菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂”其身正,不令而行“否則,”雖令不從?！八?每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

有人說:”如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個(gè)完美的教師?！胺催^來說,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為”教書匠“,所謂”人類靈魂工程師“也是空有其名。由此看來,”德"是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生。

第二篇：有感于參觀“家風(fēng)耀中華”

有感于“家風(fēng)耀中華”

昨天，學(xué)校黨支部按照上級(jí)黨組織的要求，組織校內(nèi)的全體黨員到天津博物館參觀“家風(fēng)耀中華”的展覽。

在觀展中，我一直思考“家風(fēng)是什么”這個(gè)問題。在重點(diǎn)閱讀了林則徐、曾國(guó)藩等家族的家風(fēng)之后，對(duì)家風(fēng)稍有理解。近代名人徐特立先生的“有關(guān)家國(guó)常讀書，無益身心莫所為”的手書步入眼簾，讓我幡然醒悟。

“家風(fēng)”就是一個(gè)家族成員做人、做事的作風(fēng)和追求。是一個(gè)家族長(zhǎng)期行為與智慧的結(jié)晶，是家族精神的傳承；是家族成員“三觀（人生觀、價(jià)值觀、世界觀”的外在表現(xiàn)。好的家風(fēng)會(huì)影響和激勵(lì)后人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，敢于為國(guó)為家奉獻(xiàn)一切。不正的家風(fēng)，也會(huì)將其后人引向歧途，成為敗類。

無論著名和普通家庭都有家風(fēng)。它是一種無形的文化，但時(shí)刻塑造著家中每個(gè)成員的心靈。不管人們是否承認(rèn)，每個(gè)人的行為中，都或多或少的帶有家庭的特點(diǎn)。人們常說的“有家教”和“無家教”，實(shí)際上就是對(duì)家風(fēng)的評(píng)價(jià)。

回來的路上，我在總結(jié)我們家庭成員的做人、做事風(fēng)格。回顧祖輩、父輩對(duì)我們的影響，加之吾輩及下一代做人做事的表現(xiàn)，總結(jié)出“勤奮、善良、助人、律己”這八個(gè)字作為我們的家風(fēng)最為合適。相信大家族的成員會(huì)時(shí)刻用這種精神的約束自己、影響同輩、教育后人，讓家中的每一個(gè)成員都成為利國(guó)、利民、利家的合格公民。一定會(huì)把我們的家風(fēng)傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

2016年10月26日

作者：黃紹芬

第三篇：觀《圓夢(mèng)中華,德耀中華》有感

觀《圓夢(mèng)中華，德耀中華》有感

自古德高為典范，古國(guó)文明代代傳。助人為樂創(chuàng)新風(fēng)，見義勇為沖在前。誠(chéng)實(shí)守信諾千金，敬業(yè)奉獻(xiàn)出狀元。孝老愛親人稱贊，道德力量無窮限。

有一種精神無堅(jiān)不摧、深入人心這就是道德的精神；有一種力量撼天動(dòng)地、世代傳揚(yáng)這就是榜樣的力量。

弘揚(yáng)真善美、傳播正能量。11月23日（星期四）晚8點(diǎn)，我滿懷激動(dòng)觀看了《圓夢(mèng)中國(guó) 德耀中華》全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)典禮的直播，令我感悟良多，受益匪淺。

在這次頒獎(jiǎng)儀式上，特邀全國(guó)58名道德模范代表來到現(xiàn)場(chǎng)，向大家共同分享了他們的感人事跡。他們之中有36年不忘初心，帶領(lǐng)群眾絕壁鑿天渠，解決當(dāng)?shù)厝彼畣栴}的老村支書黃大發(fā);有堅(jiān)守講臺(tái)52年，心系學(xué)生，從未耽誤一節(jié)課的特級(jí)人民教師呼秀珍;有離休后克服病痛，積極參加慈善公益活動(dòng)，關(guān)心扶助下一代，人民信得過的文藝?yán)媳锶A;有勇于擔(dān)當(dāng)，致力脫貧，不忘初心，為人民造福的新時(shí)期共產(chǎn)黨人楷模廖俊波……他們?cè)谌粘５钠椒采钪?，用自己的高尚、甚至是寶貴的生命，做出了偉大的善行。這些善行義舉向社會(huì)傳遞正能量，贏得了人們的尊敬和點(diǎn)贊，他們用心詮釋著道德之美，他們用行動(dòng)溫暖了全社會(huì)，感動(dòng)了全中國(guó)。

“通過這次觀看“圓夢(mèng)中國(guó) 德耀中華”全國(guó)道德模范，我感觸很深，作為一名人民教師，在今后的工作中，我要化感動(dòng)為力量，以道德模范為榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，從現(xiàn)在做起、從自身做起、從身邊小事做起，樹立“講道德、做好人、行善事”的良好風(fēng)尚，用自己的實(shí)際行動(dòng)提高自己，教導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

助人為樂、見義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親……一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，飽含著情感，傳遞著溫暖，振奮了文明的力量，也讓我切身感受到新時(shí)代需要新氣象。在今后的教育工作中，我們要將收看第六屆全國(guó)道德模范與深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想結(jié)合起來，大力加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)，從點(diǎn)滴彰顯道德風(fēng)采，營(yíng)造宣傳學(xué)習(xí)道德模范的濃厚氛圍，把學(xué)習(xí)到的應(yīng)用到實(shí)際教育工作中，讓文明傳遞，讓愛傳遞，讓精神傳遞，感染影響一代代中華人。

2017年11月，我觀看了由中央宣傳部、中央文明辦、解放軍總政治部、全國(guó)總工會(huì)、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)共同主辦的全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)典禮的直播，令我感悟良多，受益匪淺。

“圓夢(mèng)中華，德耀中華”的頒獎(jiǎng)儀式分為“助人為樂”、“見義勇為”、“誠(chéng)實(shí)守信”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)”、“孝老愛親”5個(gè)篇章，我們今天的集體學(xué)習(xí)主要觀看了助人為樂和見義勇為兩個(gè)頒獎(jiǎng)儀式。典型的模范代表讓我十分敬佩，讓我深感一名中華兒女的偉大重任。

助人為樂獎(jiǎng)項(xiàng)的典型人物方老爺爺，已經(jīng)是年事已高的老爺爺了。他的一生非常偉大，因?yàn)樾r(shí)候受恩師的幫助完成了自己的學(xué)業(yè)，待自己工作后用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)和感恩恩師。退休前在一所師范大學(xué)當(dāng)一名偉大老師，古言“師者傳道授業(yè)解惑”，方老爺爺說美好德行就得一代一代的往下傳，因此他一直心懷感恩，在退休后在江蘇的一海港居住了十多年，用自己的一生積蓄去幫助與資助需要幫助貧困學(xué)子，幫他們完成學(xué)業(yè)夢(mèng)。令我記憶深刻的有方老爺爺講的一句話，當(dāng)別人問他為什么這么無私的將自己的一生積蓄均用來資助學(xué)子，而不是給自己和后代積蓄，他說“我妻子比我賺得更多，我兩個(gè)兒子賺得也很多，夠過安穩(wěn)生活，給家庭貼補(bǔ)家用的話是錦上添花，而用來幫助貧困的人就是雪中送炭”，老爺爺覺得自己的積蓄用來雪中送炭更有意義，因而毫不利己專門利人的貢獻(xiàn)了自己一生積蓄，在自己高齡發(fā)現(xiàn)自己身患癌癥后，方老爺爺仍然樂觀的活著，并和相關(guān)醫(yī)學(xué)院提前有了一個(gè)約定，當(dāng)自己百年之后愿意將自己的身軀捐獻(xiàn)于醫(yī)學(xué)研究。方老爺爺活得非常偉大、可敬，可謂滴水之恩涌泉相報(bào)，在受他人之恩后將這份美好一直傳承了下去，并不斷發(fā)揚(yáng)光大，在自己年邁之時(shí)都能考慮到用自己身軀去為祖國(guó)、醫(yī)療做自己最后一份貢獻(xiàn)。因而說他是可親可敬的，他以助人為樂。

“助人為樂、見義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親”等均為中華傳統(tǒng)美德，像圓夢(mèng)中華，德耀中華這種頒獎(jiǎng)典禮是非常有意義的，通過相關(guān)的榜樣先進(jìn)事例的表彰，讓我們通過切實(shí)的典型事例去學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?、向他們不斷學(xué)習(xí)，這樣的節(jié)目就是傳遞著正能量的，也希望有這種正能量的傳播我們每個(gè)中華女兒能更加優(yōu)秀，中華民族朝更美好的方向發(fā)展。

第四篇：民族精神耀中華

民族精神耀中華

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是中華民族的精神支撐，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感，樹立民族自尊心和自豪感。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理文化資料的能力；提高分析歷史人物、歷史文化事件和各種文化現(xiàn)象的能力以及解決問題的能力。

3知識(shí)：使學(xué)生了解中華五千年文明史是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的不竭源泉，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)弘揚(yáng)和培育民族精神和時(shí)代精神的重要性。教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)所要集中解決的問題是幫助學(xué)生深刻理解民族精神的內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)民族精神對(duì)我們國(guó)家發(fā)展的重大作用。涉及到中華五千年的文明史，中華民族的斗爭(zhēng)史，中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的歷史和發(fā)展成就以及相關(guān)的歷史人物、典型人物；還涉及當(dāng)今世界形勢(shì)和我國(guó)的基本國(guó)情。

本課時(shí)“民族精神耀中華”主要包括兩個(gè)層次：一是講述民族精神的形成與發(fā)展，二是說明民族精神的重要地位和作用。

本課時(shí)的兩個(gè)問題是緊密聯(lián)系的，相輔相成。五千年文明熔鑄的民族魂支撐著中華民族的生存和發(fā)展；在中華民族的生存和發(fā)展過程中，又進(jìn)一步豐富和發(fā)展了中華民族精神，使之內(nèi)涵更豐富、更深刻。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：民族精神是中華民族的精神支撐。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：可以搜集一些關(guān)于中國(guó)和世界文明的資料、圖片或?qū)嵨?，介紹給學(xué)生；搜集有關(guān)圖片、視頻，呈現(xiàn)給學(xué)生；

學(xué)生準(zhǔn)備：課前安排學(xué)生自己去網(wǎng)上查閱、在書籍報(bào)刊中收集整理中國(guó)和世界的文明成果資料，讓學(xué)生準(zhǔn)備展示說明，了解學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和感受；并預(yù)習(xí)新課。教學(xué)過程：

（一）播放歌曲、視頻，導(dǎo)入新課 播放歌曲：《愛我中華》。

師：愛我中華，中華雄姿英發(fā)；愛我中華，建設(shè)我們的國(guó)家。多么令人振奮的歌詞、多么令人鼓舞的旋律。那么，在我們這個(gè)56個(gè)民族團(tuán)結(jié)的大家庭里，要建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義文化，就必須弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的民族精神。（烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感）

播放圖片：“紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年”天安門廣場(chǎng)紀(jì)念活動(dòng)片斷（或有關(guān)圖片：胡錦濤講話、敬獻(xiàn)花籃、默哀等場(chǎng)面）。

待同學(xué)們?nèi)粲兴己?，教師適時(shí)提出問題：看到這些場(chǎng)面你的心情如何？八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后取得勝利的原因有哪些？

給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，說出自己心情沉重而又很義憤；取得勝利的原因很多，主要說出自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮斗、爭(zhēng)取自由獨(dú)立等精神。

教師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利靠的是黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，全國(guó)人民的共同奮斗，發(fā)揚(yáng)了中華民族精神。正是這種民族精神才使中華民族屹立于世界民族之林。媒體展示：民族精神耀中華。

教師：中華民族精神是怎樣形成和發(fā)展的呢？

（二）辯論會(huì)：講授新課

有同學(xué)說：民族精神是中國(guó)共產(chǎn)黨一手締造的，有了中國(guó)共產(chǎn)黨才有了民族精神。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？請(qǐng)舉例說明。共產(chǎn)黨在民族精神的形成中起到了什么作用？ 生：不同意。民族精神是在中華民族的文明發(fā)展過程中熔鑄而成的。師：請(qǐng)同學(xué)們列舉反映我國(guó)民族精神的名人名言，典故等。并用一個(gè)或兩個(gè)詞來形容在他們身上體現(xiàn)的民族精神。生討論列舉 成語： 夸父逐日

精衛(wèi)填海

（勤勞勇敢）愚公移山 大禹治水 名言：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹危◥蹏?guó)主義）出自《易經(jīng)》天行健，君子以自強(qiáng)不息（自強(qiáng)不息）天時(shí)不如地利，地利不如人和

(愛好和平)

（學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備的資料，各抒己見，展示成果，既感悟回顧了中華民族的文化歷程，也開闊了視野。）

通過討論，學(xué)生應(yīng)明確如下認(rèn)識(shí)：幾千年來，中華民族創(chuàng)造了燦爛的中華文明，也熔鑄了偉大的民族精神。

教師：那么中國(guó)共產(chǎn)黨在民族精神的形成中起到了什么作用？請(qǐng)舉例說明。

（學(xué)生舉例：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，都形成了哪些民族精神。請(qǐng)用一兩個(gè)詞來概括這一精神的內(nèi)涵）

生：長(zhǎng)征精神：不怕犧牲，敢于勝利

雷鋒精神：

抗洪精神：萬眾一心，眾志成城

航天精神、兩彈一星精神：熱愛祖國(guó)、無私奉獻(xiàn),自力更生、艱苦奮斗,大力協(xié)同、勇于攀登

抗震救災(zāi)精神：萬眾一心，眾志成城，不畏艱險(xiǎn)，百折不撓，以人為本，尊重科學(xué)。奧運(yùn)精神：愛國(guó)主義、頑強(qiáng)拼搏 ??

師：中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的過程中，不斷結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，為中華民族的民族精神注入了更多新的內(nèi)涵，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了中華民族精神。傳統(tǒng)文明只有結(jié)合新的時(shí)代和實(shí)踐加以繼承和發(fā)展，才能放射出更加絢麗的光彩。拓展提高：下列行為體現(xiàn)了何種民族精神？

四幅圖片：保釣人士（團(tuán)結(jié)統(tǒng)一）

保衛(wèi)邊疆（愛好和平）

抗擊自然災(zāi)害（勤勞勇敢）體育健兒（自強(qiáng)不息）（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)民族精神內(nèi)涵的理解）

教師：中華上下五千年，從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)在的神舟飛船、探月工程；從“小米加步槍”到兩彈一星；從林則徐虎門銷煙到甲午海戰(zhàn)到今日的保釣行動(dòng)；從“東亞病夫”到奧運(yùn)金牌世界第二。無不深深地打動(dòng)著我們每一位中華兒女的心，使我們從內(nèi)心深處體會(huì)到了中華的溫暖，祖國(guó)的偉大。我們?yōu)橹腥A民族而歡呼，為祖國(guó)感到無比的自豪。

由此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。（設(shè)計(jì)意圖：民族精神是在五千年的文明之中熔鑄而成的，中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)一步豐富和發(fā)展了民族精神）

（三）共同探討：“民族精神是中華民族的精神支撐” 教師：走過中華5000年的文明史，深切感受到中華民族精神的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。讓我們一起走進(jìn)世界文明發(fā)展的歷史長(zhǎng)河，感觸那里的滄桑與變遷。

分組討論，展開競(jìng)賽：根據(jù)學(xué)生收集和已掌握的資料，填寫下表。根據(jù)座位的編排，分成6個(gè)小組展開競(jìng)賽，看哪個(gè)組填的既快又準(zhǔn)確，予以表揚(yáng)。對(duì)學(xué)生的見解應(yīng)給予評(píng)價(jià)和表揚(yáng)。

通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生懂得：世界文明豐富多彩，中華文明是世界文明的一部分，我國(guó)的文化發(fā)展，不能離開人類文明的共同成果。人類文明史就是一部文化不斷交流、融合與創(chuàng)新的歷史。

教師提醒學(xué)生思考：中華文明為什么能成為世界歷史上最古老而又唯一沒有中斷的文明？（用簡(jiǎn)單的一句話概括：因?yàn)橛忻褡寰竦闹危?/p>

多媒體展示：盧溝橋事變

地震災(zāi)后重建

問題討論：面對(duì)國(guó)難和災(zāi)害，中華民族是怎樣共度難關(guān)的？ 學(xué)生討論后，逐圖發(fā)表自己的見解。

盧溝橋事變：靠著民族精神的支撐，中華民族抵御了外來侵略。

災(zāi)后重建：靠著民族精神的支撐，中國(guó)人民改造了惡劣的生存環(huán)境?？恐褡寰?，中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的繁榮昌盛。兩則材料共同說明了什么： 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。

正是依靠這種精神，中華民族抵御住外敵入侵，排除了自然災(zāi)害，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，爭(zhēng)取到民族解放和獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的初步繁榮昌盛，取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利。

教師：在前不久廣州亞運(yùn)會(huì)，中國(guó)取得了世人矚目的成績(jī)，中國(guó)作為主辦者，獲得了世界的好評(píng)。在這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上許多的運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光，讓我們?cè)僖淮位仡櫮橇钊思?dòng)的時(shí)刻。

廣州亞運(yùn)會(huì)于１１月２７日晚落幕。亞奧理事會(huì)主席艾哈邁德·法赫德·薩巴赫親王在致辭中評(píng)價(jià)：“這是一屆?精彩絕倫?的亞運(yùn)會(huì)，她將永遠(yuǎn)成為亞運(yùn)會(huì)歷史上的寶貴財(cái)富，共同珍藏于你我心中?！?/p>

播放視頻：中國(guó)驕傲。（播放劉翔奪冠的視頻）看到以上場(chǎng)面，你有何感受？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，談自己的感受和體驗(yàn)，重點(diǎn)談到民族凝聚力、自尊心和自豪感，對(duì)外可以展示民族形象等）

教師：民族精神對(duì)內(nèi)具有凝聚和動(dòng)員民族力量的功能，對(duì)外具有展示民族形象的功能，高昂的民族精神從來就是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的重要尺度。

（四）拓展提高：

多媒體出示圖片：回顧釣魚島事件，并提出問題：

1、在全面建設(shè)小康社會(huì)的過程中，你認(rèn)為我國(guó)還存在哪些問題?

2、為此，我國(guó)應(yīng)采取哪些措施?

3、要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，背后的精神支撐是什么? 學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。教師提示參考答案

存在問題：國(guó)家安全，社會(huì)公平等

措施：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)持社會(huì)主義道路；堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路；堅(jiān)持科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略等等。

精神支撐：民族精神。在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)和加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)各種國(guó)內(nèi)和國(guó)際問題，繼續(xù)弘揚(yáng)和培育民族精神，全國(guó)各族人民才能形成強(qiáng)大的凝聚力，團(tuán)結(jié)一致，不畏艱難，以自強(qiáng)不息的精神狀態(tài)不斷奪取新的勝利，把現(xiàn)代化建設(shè)的美好藍(lán)圖變成活生生的現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

(設(shè)計(jì)理由：創(chuàng)設(shè)師生共同探究的氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題，學(xué)以致用，理解建設(shè)全面小康社會(huì)的過程中更加需要弘揚(yáng)民族精神，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。)

（五）收獲園地：

請(qǐng)學(xué)生各抒己見，談本節(jié)課的收獲與體會(huì)。

(設(shè)計(jì)理由：可使學(xué)生更深刻地理解本課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到升華，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)達(dá)到德育教育的目的。)

（六）板書設(shè)計(jì)：

民族精神耀中華

一、形成與發(fā)展

二、內(nèi)涵

三、作用

(設(shè)計(jì)理由：直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，便于學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)。)

本課小結(jié)：民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的重要尺度。正是依靠中華民族精神，中華文明不僅沒有中斷，而且代代相傳，時(shí)至今日煥發(fā)出更加絢麗的光彩。同學(xué)們，為了我們的理想，為了祖國(guó)的繁榮昌盛，奮斗吧！

（七）走近生活：

2010年12月29日，李東曉同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行。新華社發(fā)出題為《“我與偉大祖國(guó)一起飛馳！”》，真實(shí)再現(xiàn)了“新時(shí)代鐵路工人”的良好風(fēng)貌?！度嗣袢?qǐng)?bào)》也刊發(fā)消息《大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)勇于創(chuàng)新精神為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展貢獻(xiàn)力量》，對(duì)李東曉愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神、求知精神、進(jìn)取精神和先鋒精神給予高度評(píng)價(jià)，號(hào)召全社會(huì)深入開展學(xué)習(xí)李東曉活動(dòng)。根據(jù)材料回答下列問題：

1.學(xué)習(xí)了李東曉的事跡，你對(duì)民族精神的內(nèi)涵有哪些新的理解？ 2.請(qǐng)你對(duì)本次活動(dòng)準(zhǔn)備兩句宣傳口號(hào) 3.我們青少年如何向李東曉學(xué)習(xí)？

八、教學(xué)反思：

本教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上兩個(gè)突出的特點(diǎn)：一是關(guān)注學(xué)生的道德情感體驗(yàn)和道德情感的生成。通過讓學(xué)生收集資料、列舉事實(shí)材料、觀看錄像、圖片等方式使學(xué)生感受以愛國(guó)主義為核心的中華民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，是中華民族的支撐，從而喚起學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感；二是關(guān)注學(xué)生道德情感的形成過程。通過對(duì)有關(guān)典型事例的分析探討，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)和培育民主精神和時(shí)代精神的重要性，從而促使學(xué)生落實(shí)弘揚(yáng)和培育民主精神的實(shí)際行動(dòng)

第五篇：天耀中華讀復(fù)興之路有感

天耀中華——讀《復(fù)興之路》有感

一轉(zhuǎn)眼九十五年風(fēng)雨歷程，再回首多少歲月坎坷艱辛。自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙起，帝國(guó)主義開始了它對(duì)中華民族的的蹂躪踐踏，使富庶天國(guó)幾乎一夜間滿目瘡痍。19世紀(jì)是中國(guó)最昏暗的世紀(jì)，泱泱大國(guó)從舉足輕重萬事來朝，到卑躬屈膝地蜷入史書一角，讓人讀的心痛不已。然而中華兒女沒有被這苦痛折磨壓彎腰桿，沒有被這屈辱凌虐碾碎脊梁。無數(shù)仁人志士在匍匐中尋找站立起來的方法，用一桿共產(chǎn)主義的大旗，撐起了一個(gè)世紀(jì)以來華夏大地上破碎的天空?？嚯y中，他們不曾放棄；危機(jī)里，他們不曾退縮；他們用無數(shù)次浴血掙扎，帶給我們一個(gè)煥然一新的時(shí)代，將中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，深深烙印進(jìn)每個(gè)炎黃子孫的血脈；將共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰，涓涓匯聚成革命勢(shì)不可擋的洪流。之后又在不斷探索實(shí)踐中，引領(lǐng)我們走上中國(guó)特色社會(huì)主義道路，我們已然邁步在復(fù)興的道路上。

歷史，人人熟知。然而九十五年已經(jīng)過去，很多事情都漸漸被我們淡忘。當(dāng)回過頭來審視自己的生活，觀察我們的時(shí)代，目之所及，是城市的車水馬龍，是商品的琳瑯滿目，是新媒體的歡騰喧鬧，是生活的安逸和樂。是的，我們出生在一個(gè)物質(zhì)生活高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，享受著前人無可比擬的富足，并把這些視作如空氣般理所當(dāng)然的存在。我們揮霍著青春，為瑣碎的小煩惱苦悶不已，在茫然無措中稀里糊涂度過一個(gè)個(gè)美好的春秋。我們學(xué)習(xí)，或許只為能一技傍身，以確保自己未來的生活光鮮亮麗，讓父母滿意，讓朋友欣羨，讓別人眼中的自己驕傲而又神氣。如今，還有多少人能發(fā)自肺腑地說出類似“為中華崛起而讀書”的豪言壯語？

誠(chéng)然，在前人的努力之下，我們已經(jīng)取得了各種各樣的輝煌。但無法否認(rèn)，我們與世界許多發(fā)達(dá)國(guó)家仍存在巨大的差異。我們需要新一輪的拼搏與奮斗，順著時(shí)代的脈絡(luò)，負(fù)擔(dān)起祖國(guó)偉大復(fù)興的使命。也許你會(huì)說，時(shí)勢(shì)造英雄，平淡的生活不需要我投筆從戎馳騁疆場(chǎng)；也許你會(huì)說，我能力有限，無法像開國(guó)元?jiǎng)滓粯又更c(diǎn)江山，慷慨激昂。我平凡地過著波瀾不驚的日子，復(fù)興這樣厚重的字眼，似乎離我過于遙遠(yuǎn)。然而事實(shí)并非如此。

李鴻章臨終曾遺詩(shī)言：“海外塵氛猶未息,諸君莫作等閑看?！边@是于國(guó)家危難之際發(fā)出的沉重嘆息，這是老臣將逝時(shí)對(duì)后輩人殷切的期盼。即便是在今日，也言猶在耳。世事變幻從未停息，我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不應(yīng)袖手觀望。在那段昏暗的歲月里，曾有人痛心感慨：英雄戰(zhàn)死沙場(chǎng)，懦夫茍全性命，官吏謊報(bào)軍情，民眾置身事外。我想我們大部分人都是普通民眾，我們的力量雖然微渺平凡，卻可以成就燎原之火。而我們的冷漠雖然寂寂無聲，卻會(huì)讓寒潮挾裹人心。

有時(shí)候，我們需要的只是一股呵斥奸惡的勇氣，一片出手相扶的愛心，一段和而不同的包容，一份家國(guó)相依的領(lǐng)悟。我想，中國(guó)的復(fù)興，早不止于華燈璀璨的繁榮和錚錚鐵騎的驍勇。還記得幼時(shí)誦讀過的《中華三德歌》開篇：“滾滾黃河，浩浩長(zhǎng)江。巍巍中華，屹立東方。文明古國(guó)，禮義之邦。傳統(tǒng)文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。”我相信，真正復(fù)興起來的中國(guó)，是能彰顯出這份深沉的文化積淀的，是具有以德服人的氣魄的。行得正，看得遠(yuǎn)，我們能為這個(gè)正在騰飛的國(guó)家做的，其實(shí)很多。

上天是眷顧我們的。我們歷經(jīng)變故滄桑，雖曾衰微卻不曾消亡；我們飽嘗恥辱苦難，雖舉步維艱卻未曾放棄；我們長(zhǎng)路崎嶇，幾經(jīng)彷徨，終又振臂而起，巋然昂揚(yáng)。時(shí)常覺得幸運(yùn)，我們的血脈里，流淌著詩(shī)詞歌賦的美麗，流淌著義禮智信的仁慈，流淌著追尋自由的勇氣，流淌著沉浮歷練的堅(jiān)強(qiáng)。復(fù)興之路，道阻且長(zhǎng)。有志在心，何懼風(fēng)浪？惟愿天耀中華，生生不息！