第一篇：第七課民族精神耀中華學案

<<民族精神耀中華>>

一、教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：使學生認識民族精神是一個國家賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是一個民族進步的靈魂，是中華民族的精神支撐，以實際行動弘揚和培育民族精神，增強對中國文體的認同感，培養(yǎng)學生愛國主義情感，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

2、能力：增強學生收集、整理資料的能力：提高分析歷史人物、歷史事件以及解決總是的能力。

3、知識：了解中華五千多年文明史是中國特色社會主義文化的不竭源泉，知道民族精神的含義，認識弘揚和培育民族精神和時代精神的重要性

二、共同探究：

1、民族精神的核心和內(nèi)涵各是什么？

2、背誦3句古代體現(xiàn)我國民族精神的名人名言。

3、說出新中國成立后形成的3種民族精神。

4、在中華民族精神的發(fā)展中，中國共產(chǎn)黨起了怎樣的作用？

5、張騫、林則徐身上體現(xiàn)了怎樣的民族精神？

6、什么是抗洪精神？

7、中華文明為什么能成為世界歷史上最古老而又唯一沒有中斷的文明？

（一句話回答）

8、為什么把《義勇軍進行曲》定為國歌？（3個理由）

9、為什么要弘揚民族精神？

強調(diào)：看書要把握：單元課題——課題——節(jié)題——目體——問題的內(nèi)在聯(lián)系。

明確：本節(jié)“民族精神耀中華”分為兩個目題：

1、“五千年文明熔鑄民族魂”——主要講述民族精神的形成和內(nèi)涵。其內(nèi)涵是重點，即以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

2、民族精神：中華民族的精神支撐——主要講述民族精神的重要

作用。

作用

1、民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。（從歷史角度）

作用

2、民族精神對內(nèi)具有凝聚和動員民族力量的作用，對外具有展示民族形象的功能，（從現(xiàn)實角度）

作用

3、民族精神是我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會奮斗目標和實現(xiàn)中華民

族偉大復興的精神動力。（從未來角度）

第二篇：民族精神耀中華

民族精神耀中華

教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀：使學生認識到民族精神是一個民族進步的靈魂，是中華民族的精神支撐，以實際行動弘揚和培育民族精神，增強對中國文化的認同感，培養(yǎng)學生愛國主義情感，樹立民族自尊心和自豪感。

2、能力：培養(yǎng)學生收集、整理文化資料的能力；提高分析歷史人物、歷史文化事件和各種文化現(xiàn)象的能力以及解決問題的能力。

3知識：使學生了解中華五千年文明史是中國特色社會主義文化的不竭源泉，要繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識弘揚和培育民族精神和時代精神的重要性。教學內(nèi)容分析

本課時所要集中解決的問題是幫助學生深刻理解民族精神的內(nèi)涵，充分認識民族精神對我們國家發(fā)展的重大作用。涉及到中華五千年的文明史，中華民族的斗爭史，中國現(xiàn)代化建設(shè)的歷史和發(fā)展成就以及相關(guān)的歷史人物、典型人物；還涉及當今世界形勢和我國的基本國情。

本課時“民族精神耀中華”主要包括兩個層次：一是講述民族精神的形成與發(fā)展，二是說明民族精神的重要地位和作用。

本課時的兩個問題是緊密聯(lián)系的，相輔相成。五千年文明熔鑄的民族魂支撐著中華民族的生存和發(fā)展；在中華民族的生存和發(fā)展過程中，又進一步豐富和發(fā)展了中華民族精神，使之內(nèi)涵更豐富、更深刻。

教學重點和難點：民族精神是中華民族的精神支撐。教學準備

教師準備：可以搜集一些關(guān)于中國和世界文明的資料、圖片或?qū)嵨?，介紹給學生；搜集有關(guān)圖片、視頻，呈現(xiàn)給學生；

學生準備：課前安排學生自己去網(wǎng)上查閱、在書籍報刊中收集整理中國和世界的文明成果資料，讓學生準備展示說明，了解學生對有關(guān)內(nèi)容的認識和感受；并預習新課。教學過程：

（一）播放歌曲、視頻，導入新課 播放歌曲：《愛我中華》。

師：愛我中華，中華雄姿英發(fā)；愛我中華，建設(shè)我們的國家。多么令人振奮的歌詞、多么令人鼓舞的旋律。那么，在我們這個56個民族團結(jié)的大家庭里，要建設(shè)中國特色的社會主義文化，就必須弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神。（烘托氣氛，激發(fā)學生的情感）

播放圖片：“紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年”天安門廣場紀念活動片斷（或有關(guān)圖片：胡錦濤講話、敬獻花籃、默哀等場面）。

待同學們?nèi)粲兴己螅處熯m時提出問題：看到這些場面你的心情如何？八年抗日戰(zhàn)爭最后取得勝利的原因有哪些？

給學生一點思考的時間，說出自己心情沉重而又很義憤；取得勝利的原因很多，主要說出自強不息、團結(jié)奮斗、爭取自由獨立等精神。

教師：抗日戰(zhàn)爭的勝利靠的是黨的正確領(lǐng)導，全國人民的共同奮斗，發(fā)揚了中華民族精神。正是這種民族精神才使中華民族屹立于世界民族之林。媒體展示：民族精神耀中華。

教師：中華民族精神是怎樣形成和發(fā)展的呢？

（二）辯論會：講授新課

有同學說：民族精神是中國共產(chǎn)黨一手締造的，有了中國共產(chǎn)黨才有了民族精神。你同意這個觀點嗎？為什么？請舉例說明。共產(chǎn)黨在民族精神的形成中起到了什么作用？ 生：不同意。民族精神是在中華民族的文明發(fā)展過程中熔鑄而成的。師：請同學們列舉反映我國民族精神的名人名言，典故等。并用一個或兩個詞來形容在他們身上體現(xiàn)的民族精神。生討論列舉 成語： 夸父逐日

精衛(wèi)填海

（勤勞勇敢）愚公移山 大禹治水 名言：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹危◥蹏髁x）出自《易經(jīng)》天行健，君子以自強不息（自強不息）天時不如地利，地利不如人和

(愛好和平)

（學生根據(jù)事先準備的資料，各抒己見，展示成果，既感悟回顧了中華民族的文化歷程，也開闊了視野。）

通過討論，學生應明確如下認識：幾千年來，中華民族創(chuàng)造了燦爛的中華文明，也熔鑄了偉大的民族精神。

教師：那么中國共產(chǎn)黨在民族精神的形成中起到了什么作用？請舉例說明。

（學生舉例：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，都形成了哪些民族精神。請用一兩個詞來概括這一精神的內(nèi)涵）

生：長征精神：不怕犧牲，敢于勝利

雷鋒精神：

抗洪精神：萬眾一心，眾志成城

航天精神、兩彈一星精神：熱愛祖國、無私奉獻,自力更生、艱苦奮斗,大力協(xié)同、勇于攀登

抗震救災精神：萬眾一心，眾志成城，不畏艱險，百折不撓，以人為本，尊重科學。奧運精神：愛國主義、頑強拼搏 ??

師：中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導全國人民進行革命、建設(shè)和改革的過程中，不斷結(jié)合時代和社會發(fā)展要求，為中華民族的民族精神注入了更多新的內(nèi)涵，進一步豐富和發(fā)展了中華民族精神。傳統(tǒng)文明只有結(jié)合新的時代和實踐加以繼承和發(fā)展，才能放射出更加絢麗的光彩。拓展提高：下列行為體現(xiàn)了何種民族精神？

四幅圖片：保釣人士（團結(jié)統(tǒng)一）

保衛(wèi)邊疆（愛好和平）

抗擊自然災害（勤勞勇敢）體育健兒（自強不息）（設(shè)計意圖：進一步提高學生對民族精神內(nèi)涵的理解）

教師：中華上下五千年，從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)在的神舟飛船、探月工程；從“小米加步槍”到兩彈一星；從林則徐虎門銷煙到甲午海戰(zhàn)到今日的保釣行動；從“東亞病夫”到奧運金牌世界第二。無不深深地打動著我們每一位中華兒女的心，使我們從內(nèi)心深處體會到了中華的溫暖，祖國的偉大。我們?yōu)橹腥A民族而歡呼，為祖國感到無比的自豪。

由此引導學生總結(jié)：在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。（設(shè)計意圖：民族精神是在五千年的文明之中熔鑄而成的，中國共產(chǎn)黨進一步豐富和發(fā)展了民族精神）

（三）共同探討：“民族精神是中華民族的精神支撐” 教師：走過中華5000年的文明史，深切感受到中華民族精神的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。讓我們一起走進世界文明發(fā)展的歷史長河，感觸那里的滄桑與變遷。

分組討論，展開競賽：根據(jù)學生收集和已掌握的資料，填寫下表。根據(jù)座位的編排，分成6個小組展開競賽，看哪個組填的既快又準確，予以表揚。對學生的見解應給予評價和表揚。

通過這些活動，讓學生懂得：世界文明豐富多彩，中華文明是世界文明的一部分，我國的文化發(fā)展，不能離開人類文明的共同成果。人類文明史就是一部文化不斷交流、融合與創(chuàng)新的歷史。

教師提醒學生思考：中華文明為什么能成為世界歷史上最古老而又唯一沒有中斷的文明？（用簡單的一句話概括：因為有民族精神的支撐）

多媒體展示：盧溝橋事變

地震災后重建

問題討論：面對國難和災害，中華民族是怎樣共度難關(guān)的？ 學生討論后，逐圖發(fā)表自己的見解。

盧溝橋事變：靠著民族精神的支撐，中華民族抵御了外來侵略。

災后重建：靠著民族精神的支撐，中國人民改造了惡劣的生存環(huán)境?？恐褡寰瘢袊嗣駥崿F(xiàn)了國家的繁榮昌盛。兩則材料共同說明了什么： 教師引導學生總結(jié)：

民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。

正是依靠這種精神，中華民族抵御住外敵入侵，排除了自然災害，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，爭取到民族解放和獨立，實現(xiàn)了國家的初步繁榮昌盛，取得了一個又一個的勝利。

教師：在前不久廣州亞運會，中國取得了世人矚目的成績，中國作為主辦者，獲得了世界的好評。在這屆運動會上許多的運動員為國爭光，讓我們再一次回顧那令人激動的時刻。

廣州亞運會于１１月２７日晚落幕。亞奧理事會主席艾哈邁德·法赫德·薩巴赫親王在致辭中評價：“這是一屆?精彩絕倫?的亞運會，她將永遠成為亞運會歷史上的寶貴財富，共同珍藏于你我心中?！?/p>

播放視頻：中國驕傲。（播放劉翔奪冠的視頻）看到以上場面，你有何感受？

（引導學生根據(jù)圖片內(nèi)容，談自己的感受和體驗，重點談到民族凝聚力、自尊心和自豪感，對外可以展示民族形象等）

教師：民族精神對內(nèi)具有凝聚和動員民族力量的功能，對外具有展示民族形象的功能，高昂的民族精神從來就是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。

（四）拓展提高：

多媒體出示圖片：回顧釣魚島事件，并提出問題：

1、在全面建設(shè)小康社會的過程中，你認為我國還存在哪些問題?

2、為此，我國應采取哪些措施?

3、要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，背后的精神支撐是什么? 學生分小組討論，派代表發(fā)言。教師提示參考答案

存在問題：國家安全，社會公平等

措施：堅持黨的領(lǐng)導；堅持社會主義道路；堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；堅持落實科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路；堅持科教興國和人才強國戰(zhàn)略等等。

精神支撐：民族精神。在我國全面建設(shè)小康社會和加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，面對各種國內(nèi)和國際問題，繼續(xù)弘揚和培育民族精神，全國各族人民才能形成強大的凝聚力，團結(jié)一致，不畏艱難，以自強不息的精神狀態(tài)不斷奪取新的勝利，把現(xiàn)代化建設(shè)的美好藍圖變成活生生的現(xiàn)實，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

(設(shè)計理由：創(chuàng)設(shè)師生共同探究的氛圍，從而引導學生運用所學知識分析問題，解決問題，學以致用，理解建設(shè)全面小康社會的過程中更加需要弘揚民族精神，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神，加深對重點內(nèi)容的理解。)

（五）收獲園地：

請學生各抒己見，談本節(jié)課的收獲與體會。

(設(shè)計理由：可使學生更深刻地理解本課所學知識，提高學生歸納總結(jié)的能力，使學生的創(chuàng)新意識得到升華，在學到知識的同時達到德育教育的目的。)

（六）板書設(shè)計：

民族精神耀中華

一、形成與發(fā)展

二、內(nèi)涵

三、作用

(設(shè)計理由：直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，便于學生理解掌握所學知識。)

本課小結(jié)：民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。正是依靠中華民族精神，中華文明不僅沒有中斷，而且代代相傳，時至今日煥發(fā)出更加絢麗的光彩。同學們，為了我們的理想，為了祖國的繁榮昌盛，奮斗吧！

（七）走近生活：

2010年12月29日，李東曉同志先進事跡報告會在北京人民大會堂舉行。新華社發(fā)出題為《“我與偉大祖國一起飛馳！”》，真實再現(xiàn)了“新時代鐵路工人”的良好風貌。《人民日報》也刊發(fā)消息《大力弘揚愛崗敬業(yè)勇于創(chuàng)新精神為推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展貢獻力量》，對李東曉愛崗敬業(yè)、無私奉獻精神、求知精神、進取精神和先鋒精神給予高度評價，號召全社會深入開展學習李東曉活動。根據(jù)材料回答下列問題：

1.學習了李東曉的事跡，你對民族精神的內(nèi)涵有哪些新的理解？ 2.請你對本次活動準備兩句宣傳口號 3.我們青少年如何向李東曉學習？

八、教學反思：

本教學設(shè)計在實現(xiàn)教學目標上兩個突出的特點：一是關(guān)注學生的道德情感體驗和道德情感的生成。通過讓學生收集資料、列舉事實材料、觀看錄像、圖片等方式使學生感受以愛國主義為核心的中華民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，是中華民族的支撐，從而喚起學生的愛國主義情感和民族自豪感；二是關(guān)注學生道德情感的形成過程。通過對有關(guān)典型事例的分析探討，使學生認識到弘揚和培育民主精神和時代精神的重要性，從而促使學生落實弘揚和培育民主精神的實際行動

第三篇：第七課第二框《弘揚中華民族精神》學案

【學案】

第七課我們的民族精神第二框《弘揚中華民族精神》

一、教材分析

（一）教學目標

1、知識目標：識記中華民族精神的形成與發(fā)展；理解和分析說明今天弘揚和培育民族精神的必要性及重大意義。

2、能力目標：結(jié)合中華民族精神的豐富和發(fā)展，提高辨證思維能力。聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，提高明辨是非的能力及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標：提高對弘揚中華民族精神的必要性和重大意義的認識，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。

（二）教學重難點

1、重 點：①中國共產(chǎn)黨對民族精神的豐富和發(fā)展;②弘揚和培育中華民族精神的重要意義

2、難 點：結(jié)合中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐，豐富和發(fā)展民族精神

二、課前自主導學

1、走進生活：

2010年11月15日，河北省邯鄲市舉行省勞動模范先進事跡報告活動。報告團五位勞模代表來自不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同崗位，他們立足本職、頑強拼搏、開拓進取，在無私奉獻中創(chuàng)造了 不平凡的業(yè)績，在銳意進取中書寫了人生的輝煌，在奮斗在展示了勞動模范的時代風采。

自主探究：議一議：勞模精神和中華民族精神是什么關(guān)系？

2、新知領(lǐng)航：

（一）．薪火相傳，越燃越旺

1．近百年來，中華民族精神的豐富和發(fā)展，主要體現(xiàn)在___________的歷程之中，體現(xiàn)在_______________的各個時期。

2．在新民主主義革命時期，_________________就已成為現(xiàn)代中華民族精神的主體，具有深厚的________________、鮮明的_______________和___________________。例如，_______________、_______________、_________________、________________、______________都是這個時期中華民族精神的突出體現(xiàn)。

3．新時期，中國共產(chǎn)黨人繼續(xù)弘揚中華民族精神，______________、_____________、______________、______________和_________________，都是這個時期中華民族精神的突出體現(xiàn)。

（二）．永遠高擎中華民族的精神火炬

1．面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，要求必須更高地__________，把__________作為文化建設(shè)極為重要的任務。

2．弘揚和培育中華民族精神，是_______________的必然要求；是___________的要求；是________________的需要。

（三）．書寫中華民族精神的新篇章

1．我國已進入全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。如何立足于________________，繼往開來，與時俱進，結(jié)合新的實踐要求繼續(xù)_____________民族精神

2、人人都應該成為民族精神的。

（四）綜合探究—筑牢中華民族的精神支柱

如何弘揚和培育民族精神？

1、弘揚和培育民族精神，最重要的是

2、弘揚和培育民族精神，必須繼承和發(fā)揚中華民族的3、弘揚和培育民族精神，必須正確對待的影響。

4、弘揚和培育民族精神，必須與弘揚相結(jié)合。

三、課堂互動探究

1、重難解讀

（1）正確理解民族精神的時代特征

【問題探究二】思考：你認為上述這些精神具有哪些共同的內(nèi)涵？

知識生成及梳理——“新知領(lǐng)航”

（一）｛特別提醒｝：①中華民族精神不是一成不變的，它具有與時俱進的品格，總是隨著時代變化而不斷豐富，推陳出新。②中華民族就精神雖然在不同時代有不同的表現(xiàn)，但又有共同的基本內(nèi)涵。

（2）全面認識弘揚和培育中華民族精神

【問題探究三】課件展示材料，要求學生思考后回答問題。

材料1：我國決定在每年9月份開展“中小學生弘揚和培育民族精神月”。

問題：我國重視對中小學生進行民族精神的培育和強化有何意義？

（教師歸納：弘揚和培育民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。原因參見課本78頁。）材料2： 美國中央情報局關(guān)于對付中國的《十條戒令》

美國中央情報局在其極機密的《行事手冊》中，關(guān)于對付中國的部分最初撰寫于1951年，以后曾經(jīng)修改多次，至今共成十項，內(nèi)部代號稱為《十條戒令》，其內(nèi)容如下：

1、盡量用物質(zhì)來引誘和敗壞他們的青年，鼓勵他們蔑視、鄙視、進一步反對他們原來所受的思想教育，特別是共產(chǎn)主義教條。替他們制造對色情的興趣和機會，進而鼓勵他們進行性的濫交。讓他們不以膚淺、虛榮為羞恥。一定要毀掉他們強調(diào)過的刻苦耐勞精神。

2、一定要盡一切可能，做好宣傳工作，包括電影、書籍、電視、無線電波......核心是宗教傳布。只要他們向往我們的衣、食、住、行、娛樂和教育的方式，就是成功的一半。

3、一定要把他們的青年的注意力從他們以政府為中心的傳統(tǒng)引開來。讓他們的頭腦集中于體育表演、色情書籍、享樂、游戲、犯罪性的電影，以及宗教迷信。

4、要利用所有的機會，甚至舉手投足、一言一笑，來破壞他們的傳統(tǒng)價值觀。我們要利用一切來毀滅他們的道德人心。摧毀他們的自尊自信的鑰匙：就是要盡量打擊他們刻苦耐勞的精神。.....提問：材料說明了什么？

（教師歸納：弘揚和培育民族精神，是堅持社會主義道路的需要。原因參見課本79頁。）

過渡：弘揚和培育民族精神如此重要和緊迫，作為青年學生，我們該怎樣去做呢？

【問題探究四】辯論（小組合作探究）

之一：“回vs.不回”——兩位同學，一起去美國名校留學。畢業(yè)后，導師都挽留，面臨一個抉擇：

要不要回國？（60年前/現(xiàn)在）

之二：“去vs.不去”——某同學回國后，一次國家詢問他愿不愿意參加一項國防事業(yè)研制工作，若

參加，可能要多年隱姓埋名，放棄城市的奢華，條件艱苦危險，但事業(yè)成功，對祖國有極大好

處。去還是不去？

之三：“前者vs.后者”——你更贊賞哪個,哪個在你心里更崇高,更偉大?

知識生成及梳理——“新知領(lǐng)航”

（二）（三）

（四）｛特別提醒｝：①中華民族精神是中華民族屹立于世界民族之林的精神基石。②在當代中國，大力弘揚民族精神我們億萬中華兒女責無旁貸。

2、走出誤區(qū)：

（1）弘揚和培育中華民族精神就是要抵制一切外來文化的影響

（既要注意借鑒世界各國人民創(chuàng)造的先進文明成果，汲取其長處，又要警惕西方敵對勢力對我國的西化、分化的政治戰(zhàn)略）

（2）經(jīng)濟建設(shè)是我國當前所有工作的中心，過多強調(diào)弘揚和培育民族精神會影響我國經(jīng)濟建設(shè)

（弘揚和培育中華民族精神能為經(jīng)濟建設(shè)提供精神動力、和智力支持）

四、隨堂體驗 1．“面對強大的敵手，明知不敵，也要毅然亮劍。即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。”這就是亮劍精神。對“亮劍”精神，認識正確的是（）①“亮劍”精神是中華民族精神的具體體現(xiàn) ②“亮劍”精神是我們中華民族精神的核心 ③“亮劍”精神是鼓舞我們不斷前進的精神力量 ④“亮劍”精神繼承了中華民族百折不撓、艱苦奮斗、前仆后繼的民族精神

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

胡錦濤指出，我們要發(fā)揚中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力弘揚中華民族的偉大精神，使中華民族的優(yōu)秀文化成為新的歷史條件下鼓舞我國各族人民不斷前進的精神力量?；卮?—3題。

2．下列關(guān)于中華文化和民族精神關(guān)系說法正確的是（）

①中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力量 ②中華民族精神，根植于綿延千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中，始終是維系中華民族人民共同生活的精神紐帶 ③民族文化就是民族精神 ④民族文化和民族精神都具有時代性A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

3.弘揚和培育民族精神要與弘揚時代精神結(jié)合。是因為（）

①以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，相輔相成，相互支撐 ②發(fā)族精神注入以改革創(chuàng)新為核心的時代精神才能博采眾長、日益豐富，具有生機和活力 ③只有堅持培育以愛國主義為核心的民族精神，才能使時代精神不以愛國主義為核心的民族精神，才能使時代精神不移根基、不失本色 ④民族精神具有傳統(tǒng)性

A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③

4．弘揚和培育民族精神，是不斷增強我國綜合國力的要求。這是因為（）

①有沒有高昂的民族精神是衡量一個民族綜合國力強弱的重要尺度 ②中華民族精神具有凝聚和動員民族力量、展示民族形象的重要功能 ③弘揚和培育民族精神，是提升我國國際競爭力的重要保證 ④民族精神是綜合國力的基礎(chǔ)

A．①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

6．胡錦濤同志在黨的十七大報告中談到文化建設(shè)時指出，要堅持不懈地用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風尚。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的關(guān)系是（）

①兩者相輔相成，相互支撐，統(tǒng)一于發(fā)展中國特色社會主義的偉大實踐 ②只有不斷注入以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，才能使民族精神日益豐富 ③弘揚以愛國主義為核心的民族精神才能使時代精神與時俱進④只有堅持培育以愛國主義為核心的民族精神，才能使時代精神不失本色

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

6．充分利用全球化與技術(shù)進步，以現(xiàn)代科技來改造和提升傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)，同時大力發(fā)展新興文化產(chǎn)業(yè)。提高自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出無愧于五千年文明、無愧于這個偉大時代的、屬于當代中國的新文化，她應具

有中國精神和中國氣派，又飽含民族風格和時代特點，以適應中國未來的和平發(fā)展。提高自主創(chuàng)新能力、強健民族文化的筋骨，方是維護國家文化安全的必由之路。

閱讀材料回答下列問題：根據(jù)材料回答：在經(jīng)濟全球化背景下，我們應怎樣弘揚民族精神，保衛(wèi)國家的文化安全？

五、熱點關(guān)注

2011年是深圳經(jīng)濟特區(qū)成立31周年。經(jīng)過改革開放大潮的塑造和市場經(jīng)濟熔爐的錘煉，深圳不僅創(chuàng)造了舉世驚嘆的物質(zhì)奇跡，也創(chuàng)造了支撐經(jīng)濟特區(qū)迅速崛起的敢闖敢試、敢為天下先，不畏艱險、敢于犧牲、團結(jié)互助、扶貧濟困，顧全大局、對國家和人民高度負責的“深圳精神”。深圳市政府在迎接承辦第26屆世界大學生運動會中，圍繞“辦賽事、辦城市、創(chuàng)文明、惠民生”的主體，重視社會建設(shè)，維護公民的合法權(quán)益，廣大的深圳市民繼續(xù)發(fā)揚“深圳精神”，敢當義工，奉獻社會，獻計獻策，服務大運，為政府分憂解難。

【嘗試應用】運用相關(guān)知識，談談青年學生應當如何弘揚和培育“深圳精神”？

六、反思總結(jié)、發(fā)導學案、布置預習

課后練習與提高 1、2008年7月19日，中國運載火箭技術(shù)研究院舉行“我要飛得更好”的盛大儀式。中國航天人整裝待發(fā),將秉承“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻”的航天精神，奔赴酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,執(zhí)行“神七”載人航天飛行任務。這種精神（）

①是對中華民族精神的豐富和發(fā)展 ②極大地鼓舞了全國各族人民的愛國熱情和工作熱情 ③對于推進全面小康社會建設(shè)具有重大意義 ④是中華民族精神的核心和主體，具有世界性和永恒性

A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③

2、袁隆平不是因循守舊、盲從權(quán)威的科學家，他善于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，敢于超越。這啟示我們，弘揚和培育民族精神要與弘揚時代精神相結(jié)合。下列說法錯誤的是（）

A．民族精神和時代精神統(tǒng)一于中國特色社會主義的偉大實踐

B．民族精神只有注入時代精神才能博采眾長、日益豐富

C．民族精神具有傳統(tǒng)性，時代精神則具有與時俱進的品質(zhì)

D．只有堅持培育民族精神才能使時代精神不移根基、不失本色

3、偉大的事業(yè)孕育偉大的精神。在我國革命、建設(shè)和改革的壯麗進程中，形成了井岡山精神、長征精神、延安精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗擊“非典”精神、載人航天精神、雅典奧運會中國健兒的拼搏精神等。這表明（）①民族精神具有鮮明的時代性和先進性②民族精神是社會主義事業(yè)發(fā)展的精神動力③發(fā)揚民族精神必須立足于建設(shè)中國特色社會主義的實踐④愛國主義的民族精神是中華文化的結(jié)晶

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③

4、我們的祖國歷史悠久，文化燦爛。我國是世界著名的四大文明古國之一，有近5000年的文字記載的悠久歷史，我國各民族人民創(chuàng)造了燦爛的古代文化和科學技術(shù)。張衡發(fā)明的“渾天儀”、“地動儀”比歐洲早1700多年；祖沖之的“圓周率”推算，比西方世界早了1000多年；華佗的全身麻醉技術(shù)也比西方早10000多年；煉鐵技術(shù)的發(fā)明比歐洲早1900多年??中國的“四大發(fā)明”更是推動了人類歷史文明的進程。5000多年的歷史造就了中華民族燦爛的文化，涌現(xiàn)出大批偉大的思想家、文學家、藝術(shù)家，也出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)作品，這都是先人留給我們的寶貴精神財富。以上材料說明（）

①中華文化歷史悠久，源遠流長是中華文化的基本特征②中華文化博大精深，具有非常豐富的內(nèi)容 ③中華民族對人類世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻 ④中華文化曾長期居于世界文化發(fā)展的前列，是世界上最優(yōu)秀的民族文化之一

A.①②B.①②③C.①②③④D.①②④5、2008年5月23日，溫家寶總理在北川中學勉勵大家要記住“多難興邦”這四個字。吳潛濤教授認為，興邦既需要大力發(fā)展經(jīng)濟，又需要弘揚民族精神。二者的關(guān)系是（）

A．經(jīng)濟建設(shè)是中心，民族精神可有可無

B．民族精神可以為經(jīng)濟建設(shè)提供精神動力，是首要的C．經(jīng)濟建設(shè)和民族精神是同等重要的D．堅持兩手抓，一手抓經(jīng)濟，一手抓精神，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心

6、胡錦濤指出，我們要發(fā)揚中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力弘揚中華民族的偉大精神，使中華民族的優(yōu)秀文化成為新的歷史條件下鼓舞我國各族人民不斷前進的精神力量。

談談當前弘揚和培育以愛國主義為核心的中華民族精神的必要性。

附注——板書設(shè)計

第四篇：民族精神耀中華教案

九.1 民族精神耀中華

【內(nèi)容標準】

三、4.6 了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設(shè)，維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié) 【教學目標】

1.情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生認識到民族精神是一個國家賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是一個民族進步的靈魂，是中華民族的精神支撐，以實際行動弘揚和培育民族精神，增強對中國文化的認同感，培養(yǎng)學生愛國主義情感，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

2.能力目標：培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力；提高分析歷史人物、歷史事件以及解決問題的能力。

3.知識目標：了解中華五千多年文明史是中國特色社會主義文化的不竭源泉，知道民族精神的內(nèi)涵，認識弘揚和培育民族精神和時代精神的重要性。

【教學重點、難點】

了解民族精神的形成與發(fā)展，理解民族精神的內(nèi)涵，知道民族精神的重要 【教學方法與策略】新聞分析、案例討論法，合作探究法.【教學準備】

1.學生準備：上網(wǎng)查閱或在書籍報刊中收集民主革命時期和新中國成立后民族精神發(fā)展史的有關(guān)資料，預習新課。

2.教師準備：搜集相關(guān)材料，制作多媒體課件，布置學生預習?！窘虒W用具】多媒體、相關(guān)材料

【教學過程】

一．新聞會客廳：學生播報新聞，老師點評。

二．導入新課 ：老師通過點評新聞，順勢導入新課。

板書課題：民族精神耀中華 三．講授新課：

第一層次：五千年文明熔鑄民族魂 環(huán)節(jié)一：遨游文明史，感悟民族魂

多媒體出示，學生齊聲誦讀名人名言： 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也------孔子

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈------孟子 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索------屈原 鞠躬盡瘁，死而后已------諸葛亮

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂------范仲淹 茍利國家生死以，起因禍福避趨之------林則徐 天下興亡，匹夫有責------顧炎武

談談你讀了這些名人名言后的感受。

老師點撥：名人名言昭示著名族精神生生不息、一脈相承。

環(huán)節(jié)二：回眸看黨史，發(fā)展民族魂

1.學生結(jié)合課本P100框材料查找： 查一查：

民主革命時期、新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下我國分別形成了哪些民族精神？

請你查找這些具體的民族精神的內(nèi)涵和時代背景，與同位交流。

多媒體出示： 民主革命時期：

井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神。

新中國成立后：

抗美援朝精神、大慶鐵人精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、“兩彈一星精神”、孔繁森精神、抗洪精神、抗“非典”精神、“載人航天”精神。

2.學生交流，老師與同學們分享井岡山精神、長征精神的內(nèi)涵。

3.多媒體出示：詩歌鑒賞：

七律

長征

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

4、多媒體繼續(xù)出示具體的民族精神。

老師追問：

這些具體的民族精神中哪些支撐著我們“站起來”？哪些使我們“富起來”? 學生思考回答。老師點撥并過渡環(huán)節(jié)三：

環(huán)節(jié)三：中華民族精神的內(nèi)涵：

學生回答并落實課本，知識連線。多媒體出示：

中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

環(huán)節(jié)四：解讀材料，感悟民族精神：

學生讀材料，思考并討論：

中國與古代埃及、巴比倫、古代印度曾經(jīng)是世界四大文明古國。古埃及在公元前6世紀被波斯所滅，之后一直處在異族統(tǒng)治之下，當時的埃及人逐漸被阿拉伯人所同化；巴比倫曾在歷史上盛極一時，但只不過是匆匆來去的歷史過客；印度在很長一段時間內(nèi)被外敵所侵略，民族傳統(tǒng)文化受到很大摧殘。唯獨人口眾多的中國，文化傳統(tǒng)始終沒有中斷，一直保持著中華民族的生機和活力。想一想：

為什么中華文明能成為世界歷史上最為古老而又唯一沒有中斷的文明？ 老師點撥，多媒體出示： 民族作用1.民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。

環(huán)節(jié)五：思考歸納：為什么要弘揚和培育民族精神？

學生觀看抗日戰(zhàn)爭勝利70周年首都閱兵的視頻片段，談談自己的感受。老師歸納提升學生的以愛國主義為核心的民族情感。

多媒體出示： 民族作用

2.對內(nèi)具有凝聚和動員民族的力量的作用，對外具有展示民族形象的功能，民族精神是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。

3.新時期弘揚和培育民族精神，有利于全國各族人民才能形成強大的凝聚力，保持團結(jié)一致，不畏艱難，自強不息的精神狀態(tài)，有利于促進社會主義精神文明建設(shè)，有利于全面建設(shè)小康社會和加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

環(huán)節(jié)六：中國夢

價值魂

多媒體出示：拓展延伸

社會主義核心價值觀扎根于民族精神豐富的土壤里，具有蓬勃的生命力，中華民族精神也正是依靠社會主義核心價值觀才能得以彰顯和弘揚。新時期追逐中國夢的偉大奮斗中，我們要堅持黨的領(lǐng)導，結(jié)合時代條件傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，高揚社會主義核心價值觀的旗幟，勇于擔負起歷史使命和責任。為國家發(fā)展助力，為民族進步鑄魂。

請同學們討論并回答：

1.請說說社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。

2.社會主義核心價值觀與民族精神之間有何關(guān)系？

3.青少年學生應如何從個人層面踐行社會主義核心價值觀？（至少四個方面）

多媒體出示參考答案。

1.國家層面的價值目標：富強、民主、文明、和諧； 社會層面的價值取向：自由、平等、公正、法治； 個人層面的價值準則：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

2.社會主義核心價值觀是民族精神的繼承、豐富和發(fā)展。

3.樹立遠大理想和人生目標，立志成才，報效國家，貢獻社會（愛國）；

珍惜受教育的權(quán)利，認真學好科學文化知識，積極參加社會實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力（敬業(yè)）；

說實話，重諾守信，對事負責（誠信）；

學會換位思考，學會理解和寬容，尊重、幫助他人，與人為善（友善）；

四． 知識梳理：

學生對照白板，結(jié)合課本，梳理知識。五．活動任務

搜集能夠反映民族精神的名言佳句和事例與同學交流，領(lǐng)悟民族精神的內(nèi)涵，踐行社會主義核心價值觀。

六．教學反思：

這節(jié)課是幫助學生深刻理解民族精神的內(nèi)涵，充分認識到民族精 神對我國發(fā)展的重大作用。課堂教學中，我特別關(guān)注學生道德情感的體驗。整堂課都以感悟民族精神，體會民族精神的巨大力量，激發(fā)學生的愛國熱情、民族自豪感，培養(yǎng)學生的民族精神為主線。通過認真研究教材及相關(guān)資料，我把情感、態(tài)度、價值觀的形成作為本課的立足點。通過大量詳實的資料以及學生的親身體驗，讓事實說話，讓典型說話，從而讓學生認可民族精神，接受民族精神，并將民族精神內(nèi)化為自己的自覺行動。從課堂教學的反饋情況來看，我對本課的教學目標的定位是準確的，課堂上課學生回答熱烈，都積極地表達自己的觀點，可見，學生在心理上接受了民族精神意義，并在語言上表達了將民族精神化為自己的實際行動。

本節(jié)課的教學內(nèi)容抽象、理論性強，對于初中學生來說，理解較難，直接影響教學內(nèi)容的掌握，為此，我專門搜集、整理了一些內(nèi)容突出、代表性強的各類圖片，選取了紀念抗戰(zhàn)勝利70周年首都閱兵的視頻片段，幫助學生理解、記憶。恰當運用多媒體教學手段可以進一步提高課堂效果。

不足之處：

1、課堂教學過程中，教師對學生的發(fā)言、表現(xiàn)等給予恰當好處評價，及時給予矯正糾錯，或者表揚激勵。在本節(jié)課中，我比較注重對學生發(fā)表的觀點進行及時評價。但評價的深度不夠，建設(shè)性的點評不足，引起學生更深入思考的地方不多。例如：在講解民族精神是一脈相承，生生不息時，通過名人名言及事例，學生不能很好地歸納，教師沒有深入淺出地對學生的觀點進行引導，導致學生說的少，教師抓的也不多。

2、小組合作學習作為普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學理論與方略，其實效顯著。

上這節(jié)課的時候，我也采取了小組合作學習的方式，但小組合作是比較粗糙的，沒有對小組內(nèi)進行角色及任務分工，所以導致合作學習的效果不理想，有點流于形式。再者由于九年級學生課堂活動參與度不高，探究性學習積極性不強，所以師生之間配合不夠默契，難以取得預期效果。

第五篇：民族精神耀中華教學設(shè)計

民族精神耀中華教學設(shè)計

民族精神耀中華教學設(shè)計

（一）播放歌曲、視頻，導入新課 播放歌曲：《愛我中華》。

師：愛我中華，中華雄姿英發(fā)；愛我中華，建設(shè)我們的國家。多么令人振奮的歌詞、多么令人鼓舞的旋律。那么，在我們這個56個民族團結(jié)的大家庭里，要建設(shè)中國特色的社會主義文化，就必須弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神。（烘托氣氛，引入課題）展示課題：第九課 弘揚和培育民族精神

播放視頻：“紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年”天安門廣場紀念活動片斷（或有關(guān)圖片：胡錦濤講話、敬獻花籃、默哀等場面）。待同學們?nèi)粲兴己?，教師適時提出問題：看到這些場面你的心情如何？八年抗日戰(zhàn)爭最后取得勝利的原因有哪些？ 給學生一點思考的時間，說出自己心情沉重而又很義憤；取得勝利的原因很多，主要說出自強不息、團結(jié)奮斗的精神。

教師：抗日戰(zhàn)爭的勝利靠的是黨的正確領(lǐng)導，全國人民的共同奮斗，發(fā)揚了中華民族精神。正是這種民族精神才使中華民族屹立于世界民族之林。“兩彈一星”精神、航天精神、女排精神、奧運精神??不正是民族精神的具體體現(xiàn)嗎？民族精神光耀中華。媒體展示：民族精神耀中華。

教師：中華民族精神是怎樣形成和發(fā)展的呢？

然后教師安排兩個課堂小活動，讓學生體味民族精神的形成和發(fā)展的歷史?；顒右唬夯仡櫄v史，展示文明

學生把提前進行資料搜集、整理和記錄中華民族五千年文明成果，包括物質(zhì)財富和精神財富兩個方面交流展示。見下表：（媒體展示）燦爛的中華文明 物質(zhì)方面 思想方面

勤勞勇敢、開拓創(chuàng)新、改革開放、自由平等、競爭兼容、科學理性、解放思想、實事求是，緊跟時代、勇于創(chuàng)新，知難而進、一往無前，艱苦奮斗、務求實效，淡泊名利、無私奉獻、民主法治、團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、自強不息、“國家興亡，匹夫有責”、“寧為玉碎，不為瓦全”、勇于犧牲、艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約

中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風

井岡山精神、長征精神、延安精神神；雷鋒精神、大慶精神、焦裕祿精神、孔繁森精神、抗洪精神、載人航天精神、奧運精神、女排精神

課堂交流之后，學生討論：燦爛的中華文明和和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風之間的關(guān)系如何？

通過討論，學生應明確如下認識：幾千年來，中華民族創(chuàng)造了燦爛的中華文明，也熔鑄了偉大的民族精神。中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導全國人民進行革命、建設(shè)和改革的過程中，不斷結(jié)合時代和社會發(fā)展要求，為中華民族的民族精神注入了更多新的內(nèi)涵，進一步豐富和發(fā)展了中華民族精神。傳統(tǒng)文明只有結(jié)合新的時代和實踐加以繼承和發(fā)展，才能放射出更加絢麗的光彩。

教師：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！敝腥A上下五千年，從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)在的神舟五號載人飛船順利返航；從“小米加步槍”到兩彈一星；從林則徐虎門銷煙到甲午海戰(zhàn)到今日的保釣行動；從“東亞病夫”到奧運金牌世界第二。無不深深地打動著我們每一位中華兒女的心，使我們從內(nèi)心深處體會到了中華的溫暖，祖國的偉大。我們?yōu)橹腥A民族而歡呼，為祖國感到無比的自豪。

由此總結(jié)：在五千年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。媒體展示：五千年文明熔鑄民族魂?；顒佣盒∑繁硌荩瑑?nèi)化行為

編演《愚公移山》，愚公一家被大山阻撓，但他們挖山不止，堅持不懈，其心之誠終于感動玉帝，他派神仙搬走了兩座大山。舞臺道具及場景的布置可適當從簡?！队薰粕健分械膬勺笊娇捎脮妗?/p>

學生從中明白了面對任何困難都不能退縮，要對自己有信心的道理。通過創(chuàng)編，學生的意志、恒心、毅力都有很大的提高。在學生們領(lǐng)略我們祖先閃閃發(fā)光的聰明才智時，加強了對博大精深的民族精神的理解，增強了作為炎黃子孫的民族自豪感和愛國主義情操, 使他們認識到國家興旺、匹夫有責，生于憂患、死于安樂的道理，使他們自覺地樹立起為中華民族的偉大復興而貢獻力量的理想。

（二）共同探討：“民族精神是中華民族的精神支撐”

教師：走過中華5000年的文明史，深切感受到中華民族精神的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。讓我們一起走進世界文明發(fā)展的歷史長河，感觸那里的蒼傷與變遷。分組討論，展開競賽：根據(jù)學生收集和已掌握的資料，填寫下表。根據(jù)座位的編排，分成6個小組展開競賽，看哪個組填的既快又準確，予以表揚。媒體展示：學生填寫的表格： 中國為世界文明所做的貢獻 印度為世界文明所做的貢獻 埃及為世界文明所做的貢獻 阿拉伯人為世界文明所做的貢獻

其他你所了解的國家為世界文明所做的貢獻

中國歷史上與其他國家的文化交流與融合 中國現(xiàn)在與其他國家的文化交流與融合 文化交流與融合對中華文明的影響

學生填寫完表格之后，小組代表發(fā)言，對學生的見解應給予評價和表揚。

通過這些活動，讓學生懂得：世界文明豐富多彩，中華文明是世界文明的一部分，我國的文化發(fā)展，不能離開人類文明的共同成果。人類文明史就是一部文化不斷交流、融合與創(chuàng)新的歷史。

教師提醒學生思考：中華文明為什么能成為世界歷史上最古老而又唯一沒有中斷的文明？ 媒體圖片展示：

1、盧溝橋事變 2、98年洪澇災害

3、“非典”疫情 問題討論：面對國難和災害，中華民族是怎樣共度難關(guān)的？ 學生討論后，逐圖發(fā)表自己的見解。

教師：正是依靠這種精神，中華民族抵御住外敵入侵，排除了自然災害，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，爭取到民族解放和獨立，實現(xiàn)了國家的初步繁榮昌盛，取得了一個又一個的勝利。

媒體展示圖片：

1、劉翔奪冠

2、“神五”發(fā)射成功

3、中國加入WTO 思考問題：看到以上場面你有何感受？

學生回答后，教師總結(jié)：民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。正是依靠中華民族精神，中華文明不僅沒有中斷，而且代代相傳，時至今日煥發(fā)出更加絢麗的光彩。

（三）走進生活，弘揚民族精神 媒體展示：新科技革命的成果

（1）微電子技術(shù)的誕生。1971年美國英特爾公司工程師M.E.霍夫制成4004微處理器，開始制作大規(guī)模集成電路。這標志著電子技術(shù)進入微電子時代。電子計算機使用大規(guī)模集成電路后，進入了第四代。

（2）生物技術(shù)的新興。發(fā)酵工程、細胞工程、酶工程和遺傳育種等原有的生物技術(shù)，從70年代起有了新發(fā)展。1971年美國生化學家保羅?伯格成功地進行了DNA分子重組，并用大腸桿菌進行復制，從而制造出新的物種，這就是基因工程技術(shù)。1975年英國科學家首創(chuàng)克隆技術(shù)(Clone，即無性繁殖技術(shù))；1997年2月23日克隆出第一只名為“多利”的綿羊，標志這項技術(shù)走向成熟。

（3）新材料技術(shù)的開發(fā)。1970年美國研制出光纖材料；1977年光導纖維用于通訊。此外，仿生材料、智能材料、高強輕質(zhì)復合材料紛紛問世。80年代超導材料研制的突破成為新材料技術(shù)的熱點。

（4）新能源的應用。人們認識到煤炭、石油等天然能源的利用是不可持續(xù)的，從70年代起轉(zhuǎn)向探求新能源，于是開展了對核聚變能和太陽能等的研究和利用。（5）海洋開發(fā)技術(shù)的新突破。開發(fā)海洋由來已久，自70年代起有了突破性進展，首先表現(xiàn)在海上石油開采和深海挖掘上。此外，出現(xiàn)了海水淡化、海水養(yǎng)殖、海上建筑、海底倉庫、海底隧道等新興的海洋技術(shù)。

（6）人工智能技術(shù)的出現(xiàn)。機器人的問世是該項技術(shù)的標志。60年代末誕生了由電腦與機械裝置統(tǒng)一結(jié)合的第一代機器人，70年代在發(fā)達國家進入實用階段，80年代開始研制智能機器人，90年代開始制成有一定感覺并能處理意外事故的機器人。它的發(fā)展將會使人的勞動從危險、單調(diào)、有害的環(huán)境中解脫出來。（7）因特網(wǎng)與多媒體技術(shù)的問世。這是電子計算機應用技術(shù)的重大創(chuàng)新。因特網(wǎng)(Internet)使各部門、各領(lǐng)域、各地區(qū)、各國的眾多電子計算機通過統(tǒng)一協(xié)議，相互聯(lián)結(jié)成數(shù)字通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。它的作用是使人們共享網(wǎng)絡(luò)信息資源。1969年美國國防部最先建立電腦網(wǎng)絡(luò)，1986年向社會開放，90年代走向世界。1993年，美國宣布推行“信息高速公路計劃”。我國于1995年5月加入國際因特網(wǎng)。在此過程中多媒體技術(shù)也發(fā)展起來，它能把文字、數(shù)值、圖像、視頻、聲音等媒體信息統(tǒng)一交由計算機處理，發(fā)揮多種功能。它與因特網(wǎng)技術(shù)一起將信息技術(shù)推向了全新的階段。

（8）納米技術(shù)的開發(fā)應用。納米為一米的10億分之一。在納米尺度上按人類需要操縱物質(zhì)表面的分子、原子來制造具有特定功能的產(chǎn)品稱納米技術(shù)。1981年德國科學家G.賓尼和瑞士科學家H.羅雷爾發(fā)明掃描隧道顯微鏡(STM)，使納米加工、移植、蝕刻等成為可能。1990年在巴爾的摩舉行的國際納米科技大會宣布該技術(shù)的誕生。應用納米技術(shù)制造的產(chǎn)品在機械、電子、化工、生物等諸領(lǐng)域有著極廣泛的應用前景。

討論：

1、讀了新科技革命的成果，你有何感想？

2、在整個世界正在成為一個“地球村”的情況下，為什么還要弘揚我國的民族精神呢？

學生回答：認識科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動社會發(fā)展的決定因素。科技發(fā)展使各國之間的聯(lián)系日益密切，而民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，離開了民族精神就不可能有科技的進步與發(fā)展，這個民族就會走向滅亡。古埃及、巴比倫、古印度的歷史事實充分證明了這一點。教師啟發(fā)學生學習本課時內(nèi)容的感悟，思考后作答。

學生：地球在轉(zhuǎn)動，歲月在延伸，科技在發(fā)展。歷史將把整個中國交給我們，二十一世紀將是我們的時代。作為新世紀的青少年,理應肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命?，F(xiàn)在我們做為一名學生，應該怎么弘揚我們的民族精神呢？我覺得首先應從自己做起，關(guān)心我們的國家大事，勇于同破壞民族團結(jié)的行為做斗爭，做一名合格的中學生，好好學習，考出成績。努力拼搏吧，同學們，為了我們的理想，為了祖國的繁榮昌盛，奮斗吧！

教師綜述：眺望未來，21世紀的朝霞如此絢麗；放眼世界，21世紀的畫卷壯美神奇；展望未來，21世紀的舞臺充滿了挑戰(zhàn)也蘊藏著機遇。巴金老人曾動情地說：“青春是美麗的!”是啊，同學們，青春——一個多么美麗燦爛的生命季節(jié)??！我們是祖國的未來，讓我們在新的世紀帶著一顆青春的心，弘揚和培育民族精神，做一個有道德，有理想，有紀律，有文化的四有新人，讓我們的青春帶著生命的激情，帶著祖國和民族的希望一起飛揚！課外作業(yè)

假如2005年中國將在美國舉辦“中美文化年”，請你策劃，你打算在“中美文化年”上，展示中國的哪些文化精華？并說明理由（展示的內(nèi)容可從網(wǎng)上下載）。