第一篇：華西中心幼兒園聽評課通訊稿

華西中心幼兒園開展聽評課活動

為了更好地將《指南》精神融入到教學活動中，提高教師教育教學活動的有效性，我園于2月20日----2月24日，舉行了為期一周的聽評課活動。

老師們自備教玩具、精心備課，發(fā)揮自身所長，無不體現(xiàn)出自身專業(yè)素養(yǎng)，一節(jié)節(jié)異彩紛呈的教育教學活動被呈現(xiàn)出來。大班游戲《鯊魚來了》讓孩子們體驗遨游大海的快樂；中班健康《人體山洞游戲》讓幼兒探索身體結(jié)構(gòu)的奧秘；小班整合《寶貝一家》讓幼兒學會感知親情?；顒雍?，大家利用中午教研時間一起探討。首先，授課教師進行了說課，聽課教師逐個環(huán)節(jié)進行研討、點評、優(yōu)化，對每一次活動的亮點給與肯定，同時對活動中的不足進行了交流，大家集思廣益, 暢所欲言，互提寶貴意見和建議，形成了互助研討、互幫互學的教研氛圍。本次聽評課活動提高了我園教師的業(yè)務素質(zhì)和施教能力,為老師們相互學習搭建了平臺,促進了老師們的專業(yè)成長。

2017.2.24

第二篇：幼兒園聽評課記錄

小松鼠的禮物（語言）大班

一、問好

二、導入。①音樂，欣賞后知道這首音樂說的是誰？（關(guān)于爸爸、媽媽）②出示掛圖，引出“松鼠”一家。③老師講述故事，邊講邊出示小圖片。④講述第一遍后，提問：故事的名稱？故事里有誰？ ⑤提問：自己過生日的時候，爸爸、媽媽給自己過生日送什么禮物？如果爸爸、媽媽過生日你會送什么禮物？ ⑥再次講故事。⑦出示字詞“美麗”“禮物”。⑧游戲：吹泡泡。請小朋友從小聲到大聲讀字詞、直到泡泡“破了”。⑨ 讓幼兒復習字詞。教師將字寶寶寫在“花朵”背后，放在花籃里，教師邊念兒歌，邊出示字詞讓幼兒認，認對了，把字卡送給寶寶。⑩以游戲形式結(jié)束課堂。

優(yōu)點：①教師語氣柔和，富有吸引力。②運用多種游戲法學習字詞。缺點: ①個別字發(fā)音不夠準確。②活動環(huán)節(jié)銜接不過準確，活動重點難點不夠突出。

建議：①能設置情境，讓幼兒感受父母對寶寶的愛以及給予父母的饋贈。②對故事加以熟悉。

復習2、3的相鄰數(shù) 中班

一、律動進入活動室。

二、復習上節(jié)課內(nèi)容。①教師帶上“小兔“頭飾，引導幼兒復習數(shù)字寶（1—10），知道“順數(shù)”、“倒數(shù)” ②讓幼兒說出單數(shù)（1、3、5、7、9）；雙數(shù)（2、4、6、8、10）③猜謎，引出“小白兔”。④律動“開火車”。⑤出示圖片，引導幼兒觀察?！?教師逐個引導幼兒說出數(shù)字1、2、3?！?說出任意一個數(shù)字，引導幼兒說出比比數(shù)字少1，多1的數(shù)，如：1、2、3 ⑥游戲：找朋友。給幼兒發(fā)數(shù)字卡片，請拿到數(shù)字的任意一個寶寶，請他找出自己的好朋友。如：數(shù)字“3”去找“2”。⑦律動走出活動室。⑧戶外游戲結(jié)束活動。優(yōu)點：課堂秩序好，活動環(huán)節(jié)銜接緊湊，結(jié)合活動內(nèi)容，充分利用教具。缺點：操作教具時不夠規(guī)范，疏忽一些細節(jié)；教師語氣生硬，不夠溫和；在教學活動中忽視了“鏡面”教學。

建議：①多給幼兒表現(xiàn)的機會，做到每位幼兒都參與到活動中來。②本次教學活動容教師采用的是“坐”的教態(tài)效果會更好。小壁虎結(jié)尾巴（語言）大班

一、隨音樂拍手進場。

二、引入主題。①森林里舉行一場比賽，看看誰的尾巴最有用。②出示圖片，問：誰來參加比賽？（觀察圖片）③誰的尾巴沒有了？沒有尾巴怎么辦？

三、講述故事。①邊講述邊提問。②提問：故事內(nèi)容。③幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。

四、出示盒子，讓小朋友猜猜。①出示字卡，“壁虎”、“小魚”、“老?！?、“燕子” ②學習字詞?！饕詣幼骷由钣∠蟆！鹘處熥鰟幼?，幼兒猜。△檢查幼兒掌握情況。

五、小結(jié)：教育幼兒懂的愛護動物。

優(yōu)點：①教師教態(tài)較好。②利用多媒體教學，課堂氣氛較好。缺點：①沒有更好地掌握本次語言教學活動的重點。（學習禮貌對話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動物尾巴的區(qū)別）

建議：①故事第一遍，教師要完整地講述。②加強故事中的禮物對話，教育幼兒平時向別人借東西時要有禮貌。③讓幼兒知道不是所有動物的尾巴斷了都可以長出來。

風兒來了（語言）大班

一、律動

二、出示掛圖，引導幼兒觀察。①讓幼兒說出這是什么地方。②讓幼兒聽“風”聲。③依次出示教具“風”、“樹”、“草”、“小寶寶”

三、引出課題“風兒”。①教師逐句教幼兒兒歌。②教師逐句帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。③幼兒集體朗讀兒歌。④請個別幼兒朗讀。

五、出示字詞：樹、花、草、風、頭發(fā)、彎腰、點頭。①教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。②教師任意抽取一張字卡，幼兒回答。③個別回答。

六、總結(jié)：今天我們學了什么兒歌？把這首兒歌送給爸爸、媽媽。

優(yōu)點：①教師教態(tài)活潑、自然。②利用“風”的聲音較好。缺點：①教學活動內(nèi)容有些多，對于大班的幼兒很難全部掌握。②注重側(cè)重點，不能全部兼顧。③教師個別發(fā)音發(fā)音不準。④教學活動環(huán)節(jié)不夠緊湊。

建議：①分清側(cè)重點，加強學習。②在朗讀兒歌時，設置情境教學，如有些背景音樂。③語言課重在法杖語言表達能力，因此教師應以幼兒為主體，引導幼兒說，鼓勵幼兒大膽的說。

故事（小白兔找太陽）小班

一、問好，音樂律動（合攏放開）備注

二、出示頭飾，“小白兔”。①出示背景圖，引導幼兒觀察。②引入課題“小白兔找太陽”。

三、教師講故事，邊講述邊出示教具。①提問。②學習字寶寶“兔”、“子”。

四、游戲：丟手絹。

五、第二遍故事（教師講故事）提問：為什么它們把“燈籠”、“蘿卜”、“氣球”當成太陽。

六、提問總結(jié)：太陽是紅紅的，圓圓的，會發(fā)光，照在身上暖洋洋。優(yōu)點：①具豐富，準備充分。②教師語音語速較好。缺點：①教具利用不夠。②引入課題銜接不夠緊湊。③頭飾太大。

建議：①在引入課題時，應讓幼兒自由說說自己印象中的太陽是怎樣？ ②第一遍故事要完整講述。③重點讓幼兒掌握故事中角色對話，掌握太陽的特點。太陽和月亮（語言）中班

一、開始部分 備注 歌曲律動

二、基本部分

1、出示“金箍棒”把天空變出來。① 出示圖片“藍天”引導幼兒說出“白天”。② 出示圖片“夜晚”引導幼兒說出“夜晚”。③ 提問“白天”有什么？“夜晚”有什么？ ④ 出示卡片“太陽”“月亮”“小白兔”“小狗”“小花”“小草”。

2、學習兒歌 ①出示兒歌內(nèi)容。②老師朗讀兒歌，請一個小朋友根據(jù)兒歌內(nèi)容取相應卡片。③根據(jù)展出的圖片，讓幼兒朗讀兒歌。④出示字卡“太”“陽”。⑤教師出示字卡，請小朋友說出。⑥出示背景圖“菜園”讓幼兒觀察。請幼兒拔蘿卜，并讀出字寶寶的名字。

三、結(jié)束部分 請幼兒朗讀兒歌

優(yōu)點：教師教態(tài)好，教具豐富。缺點：

1、整個教學活動重點不突出。

2、個別環(huán)節(jié)的教具操作有些失誤。

建議：在進入課題時，先讓幼兒討論說出自己印象中的“白天”“夜晚”是怎樣的？

第三篇：評課通訊稿

聽評課活動總結(jié)

三月里春風送暖，正直學習的大好時節(jié)，為了讓促進區(qū)域性教學交流，深化課程改革，提高教學質(zhì)量，梨河鎮(zhèn)第一幼兒園開展了教學常規(guī)課聽課的活動

這次聽評課活動主要涉及語言、健康、音樂三大領(lǐng)域。由大四班主任XXX打響第一炮，她的題目為“我的小手很能干”，簡單的從手開始來引出了游戲、認字、造句等很多東西，很大程度的激發(fā)了孩子們的想象力和認知能力。此外還有其他老師的音樂課《數(shù)鴨子》《xxx》語言課《會說話的手》、《春天是什么》社會課《安全標志要記牢》《人類最忠誠的朋友》等。其中大二班主任楊歡老師的音樂課《xxx》贏得了聽課老師一致好評，其設計精心，善于創(chuàng)設情境，………………………………………..課后，該園副園長王莉又對各個教師從各自專業(yè)的的角度出發(fā)，從教學方法、課堂常規(guī)、課堂引導、課后拓展等方面進行了點評，王副園長主要強調(diào)課堂上要注重孩子語言的完整性和善于激發(fā)想象力，語言中肯，得到了其他聽課老師的一致認同。這次聽課活動讓全體教師受益匪淺，在不斷地發(fā)展與進步中使梨河鎮(zhèn)第一幼兒園的教育教學質(zhì)量也竿頭日上。

第四篇：評課通訊稿

聽評課活動總結(jié)

三月里春風送暖，正直學習的大好時節(jié)，為了讓促進區(qū)域性教學交流，深化課程改革，提高教學質(zhì)量，梨河鎮(zhèn)第一幼兒園開展了教學常規(guī)課聽課的活動

這次聽評課活動主要涉及語言、健康、音樂三大領(lǐng)域。由大四班主任xxx打響第一炮，她的題目為“我的小手很能干”，簡單的從手開始來引出了游戲、認字、造(轉(zhuǎn)載于:評課通訊稿)句等很多東西，很大程度的激發(fā)了孩子們的想象力和認知能力。此外還有其他老師的音樂課《數(shù)鴨子》《xxx》語言課《會說話的手》、《春天是什么》社會課《安全標志要記牢》《人類最忠誠的朋友》等。其中大二班主任楊歡老師的音樂課《xxx》贏得了聽課老師一致好評，其設計精心，善于創(chuàng)設情境，???????????????..課后，該園副園長王莉又對各個教師從各自專業(yè)的的角度出發(fā)，從教學方法、課堂常規(guī)、課堂引導、課后拓展等方面進行了點評，王副園長主要強調(diào)課堂上要注重孩子語言的完整性和善于激發(fā)想象力，語言中肯，得到了其他聽課老師的一致認同。這次聽課活動讓全體教師受益匪淺，在不斷地發(fā)展與進步中使梨河鎮(zhèn)第一幼兒園的教育教學質(zhì)量也竿頭日上。篇二：區(qū)教研活動通訊稿

區(qū)教學研討活動在新區(qū)實驗學校成功舉辦 2012年3月21日下午，區(qū)體育教學研討活動在我校如期舉行，參加本次活動的有區(qū)體育教研員陳延武主任、師院附小王素芳校長以及區(qū)內(nèi)其他學校體育教師20余人，本次教研活動采取先聽課后評課的形式，在聽課環(huán)節(jié)中，新區(qū)實驗學校的王敏和朱傳頌兩位老師為大家展示耐久跑的同課異構(gòu)，從兩節(jié)課的質(zhì)量來看兩位老師為了上好課都下了很大功夫，從教學手段的運用到教學環(huán)節(jié)的設計都作了精心的準備，切切實實把本次活動作為交流與提升自己教學水平的平臺。在隨后的評課環(huán)節(jié)中，陳主任與各位聽課老師針對這兩節(jié)課的亮點與不足都做了公正客觀的評價，為兩位上課老師進一步提高教學水平提出了很多寶貴意見。

通過此次活動不僅進一步優(yōu)化了體育課堂教學同時還為我區(qū)教師搭建了一個很好的學習和交流的平臺，形成了相互學習、共同進步良好氛圍。

淮陰師院附小新區(qū)實驗學校 王敏 2012．3．22 篇三：風采課通訊稿

教師風采課通訊稿 2013年3月份，在教務處的精心安排下，海倫堡學校舉行了新入職教師風采課及優(yōu)秀教師示范課的展示活動。這次活動，以各科組為單位，各科組新入職教師及部分老教師，帶著自己半個多月以來的精心準備參加了此次活動。

此次公開課中，呈現(xiàn)在我們眼前的是老師對電腦課件嫻熟的操作以及老師們借助多媒體將巧妙的教學構(gòu)思融入其中。體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)給課堂教學帶來的高效，反應了教師較高的教學能力和管理水平。

在教研會議上以科組為單位對新老教師的風采課和優(yōu)秀老師的示范課進行了評課。在評課的過程，老師們暢所欲言，指出優(yōu)點和不足，為以后的課堂教學提供了保貴的教學經(jīng)驗。

通過本次公開課提高了我校教師的教學方法和課堂管理水平，達到了共同交流、共同探討、共同學習、共同成長、共同進步的目的。校公開課的開展，給老師們創(chuàng)造了一個相互溝通、切磋、探討和共同提高的機會，這對提高老師們的教學業(yè)務水平具有積極意義。篇四：送課交流 通訊稿

送課傳真知 攜手創(chuàng)未來

又是一年立冬時，雖是初冬時節(jié)，天氣卻溫文而儒雅，落葉繽紛，暖陽當空。就在這樣一個溫暖的冬日，本著傳授先進教學理念與優(yōu)質(zhì)教學經(jīng)驗，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高教學質(zhì)量。2014年11月7日，由市教研室組織開展的小學教學聯(lián)系?！罢Z數(shù)英學科送課交流”活動在濟師范附小拉開了序幕。參加本次活動的有：市、區(qū)教研員、市骨干教師、濟師附小全體語、數(shù)、英教師,受教的是濟師附小相關(guān)班級，師生們懷著滿腔熱情積極參與此次活動。此次活動給廣大教師提供了一個交流的平臺，使大家能夠相互學習，共同提高，搭設了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育 資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)，開闊了教師的課程視野，為我市的教育事業(yè)增添了新的篇章。篇五：同課異構(gòu)通訊稿 為了進一步優(yōu)化課堂教學、促進教育教學質(zhì)量的提高，為使我校教師有一個更好的學習、交流的平臺，形成相互學習、相互探討、共同進步的良好氛圍，我校于2012年9月進行了二----六年級同課異構(gòu)的教學活動。近一個月以來，向陽實驗學校的校園里充滿了濃厚的教研氛圍，教師們?yōu)榱松虾谜n下了很大功夫，認真?zhèn)湔n、精心設計，犧牲了大量的休息時間。從資料的查找，教具學具的準備，教學環(huán)節(jié)的設計到資源的有機整合等等方面，都作了精心的準備，切切實實把本次活動作為交流與提升自己教學水平的平臺。校領(lǐng)導、級部主任、教研組長也十分重視，積極參加教研活動，并為老師們出謀劃策并進課堂聽課及其課后講評，各任教教師課后結(jié)合自身教學特點認真進行了課后反思?？傊ㄟ^本次活動，既展示了教師的教學風采，又體現(xiàn)了教師之間的密切配合，最重要的是促進了教師的教學水平的提高。

第五篇：如何聽評課（精選）

如何聽評課

教師進修學?！钴?/p>

一、聽課的一般類型

（一）調(diào)研型（同一班級不同老師、同備課組的教師、學生的總體狀況、課堂教學存在的主要問題……）

（二）指導型（教學能力較差、新教師、教師的教學中的薄弱環(huán)節(jié)等）

（三）研究型（教改實驗、課題研究、賽課準備等）

（四）觀摩型

（五）評鑒型

二、新課程下聽評課的新理念

（一）關(guān)注學生發(fā)展： 發(fā)展什么？怎么發(fā)展？

（二）強調(diào)教師成長 診斷教師課堂教學的問題，制定教師的個人發(fā)展目標，滿足教師的個人發(fā)展需求。

（三）重視以“學”論“教”

強調(diào)以學生在課堂教學中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)等六個方面進行聽課評課。

三、怎樣聽評課

聽評課前的“五研”、“三讀”

“五研”：一研選擇誰作為聽課對象。二研關(guān)注的重點及參考標準。三研目前校本研修的真實狀態(tài)。四研學校教學管理中各個崗位應有的職責。五研學校的條件性課程資源。

“三讀”：一讀教師；二讀這節(jié)課的教學內(nèi)容；三讀課堂教學評價表。

聽課：聽、看、想、記、（談）

聽：教師的語言、教師的問題設計、學生發(fā)言、動態(tài)生成的內(nèi)容、有無知識性錯誤、有無創(chuàng)新的地方等等。看：教師的精氣神，教師的板書，教具、學具及現(xiàn)代信息技術(shù)操作是否適時、熟練，指導學生學習是否得法，師生行為是否活躍、有效等；二要系統(tǒng)看教學全程師生的雙邊活動，看教師引領(lǐng)學生學習、探究、合作的時間與內(nèi)容是否得當，師生是否平等、和諧地溝通、對話，是否營造出鮮活的課堂氣氛，學生是否全神貫注于學習活動，是否都能積極地思考，學生在學習活動中取得的學習效果是否理想等等。

想：

1、教師為什么要這樣處理……?

2、對教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，并預測對學生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響。

3、如果是自己……

4、如果我是學生……

5、新課程的理念、方法、要求等究竟如何體現(xiàn)在日常課堂教學中，并內(nèi)化為教師自覺的教學行為？

6、這節(jié)課是否是反映教師正常的教學實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等等。記：聽課記錄應包括“課堂教學實錄”和“教學評析”兩方面內(nèi)容?！罢n堂實錄”即記錄課堂教學情形，包括教學環(huán)節(jié)與時間安排、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、師生行為、板書及教學效果等。課堂實錄有簡有繁，根據(jù)需要而定。簡要記錄只記錄教學步驟、方法、板書等，教學步驟中的內(nèi)容，只提綱契領(lǐng)地記，記下關(guān)鍵處或自己感興趣、有啟發(fā)的情形?！敖虒W評析”是指聽課者對本節(jié)課教學進行初步分析、評估和提出的建議，包括對教學內(nèi)容和師生行為的思辯過程和結(jié)果，自己的點評、聯(lián)想及在情境觸發(fā)下的“一閃念”。寫評析要先寫聽課時的隨機感受，再對教學總的情況作全面分析，形成綜合性的意見或建議，并記下來，以備交流、研究。

談：與個別學生的談話，了解反饋信息 評課：

1.評教師的教學理念。

2.評教學目標的確立及達成度。

3.評達成教學目標的方法策略及媒體手段。4.評課堂教學效益。5.評教師的教學素養(yǎng)。評課切忌：

1、“優(yōu)點我就不說了……”

2、只說些類似“氣氛再活躍些就好了”、“老師說得太多”等一些模糊的話。

3、注意說話的方式。

四、聽、評課的主要功能

（一）教學管理功能

（二）教學診斷功能

（三）激勵發(fā)展功能

（四）教研科研功能

（五）評估考核功能

五、校長聽評課的重心

一是要重視‘教學管理’功能的實現(xiàn)！理念向行為的轉(zhuǎn)化 學校文化的踐行 教學常規(guī)的落實 二是要重視‘激勵發(fā)展’功能的實現(xiàn)！勝任激勵 目標激勵 榜樣激勵 特點（色）激勵

六、教研組長備課組長聽評課的重心

一要注重教學診斷功能的實現(xiàn)！二要注重教研科研功能的實現(xiàn)！