第一篇：高中區(qū)域地理如何學(xué)習(xí)

2013年蚌埠市中學(xué) 地理教學(xué)參評論文

論文題目：高中區(qū)域地理如何來學(xué)習(xí)

—以河流的綜合開發(fā)學(xué)習(xí)為例

作者：王玲

單位：安徽固鎮(zhèn)二中 郵編：233700 電話： ***

高中區(qū)域地理如何學(xué)習(xí)—以河流的綜合開發(fā)學(xué)習(xí)為例

高中區(qū)域地理對于高中學(xué)生來說，看似簡單，但做起題目來卻總是失分。區(qū)域地理學(xué)習(xí)到底如何把握和學(xué)習(xí)？怎樣面對現(xiàn)在的高考中涉及的區(qū)域地理的考查等問題和大家一起來探討。

區(qū)域地理是自然、人文和區(qū)域的融合，要學(xué)好它首先要把握好案例的學(xué)習(xí)。知道每個(gè)案例的課標(biāo)，以課標(biāo)為前提，將必修一和必修二以及初中地理知識聯(lián)系必修三的基本案例，摸索出線索和方法，找出地理知識的基本規(guī)律和原理，能舉一反三，學(xué)會知識的靈活遷移。

比如流域的綜合開發(fā)——以田納西河為例的學(xué)習(xí)。首先找出流域綜合開發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)是以某流域?yàn)槔?，分析該流域開發(fā)的地理?xiàng)l件、開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容、綜合治理的對策措施，把握住這個(gè)前提以田納西河流域?yàn)閷?shí)例，從流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口、社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等方面，分析該流域開發(fā)的地理?xiàng)l件、開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容、綜合治理的對策措施。

其次理清學(xué)習(xí)的思路。任何區(qū)域的學(xué)習(xí)只要思路清晰就能找到學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)落在何處。如流域的綜合開發(fā)的學(xué)習(xí)思路應(yīng)該是：分析開發(fā)的地理背景-——找到區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢條件——對優(yōu)勢條件進(jìn)行開發(fā)——開發(fā)過程中存在的問題——進(jìn)行有針對性的治理。

分析區(qū)域開發(fā)地理背景就是要我們學(xué)生知道流域的自然地理特征和人文地理特征，認(rèn)識任何流域的開發(fā)都要在了解河流的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行，認(rèn)識到流域的整體性和規(guī)律性。最后認(rèn)識河流對流域內(nèi)人類生活的影響。自然地理特征主要敘述一個(gè)區(qū)域的地理位置、范圍、地形、氣候、河湖、資源、植被、土壤等等的特征類型分布等。流域是一個(gè)自然區(qū)域，它由上中下游不同地理單元構(gòu)成，流域也是一個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域，上中下游不同的區(qū)位優(yōu)勢及其資源廩賦決定著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)布局。流域內(nèi)自然因素之間，自然因素與經(jīng)濟(jì)要素之間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約構(gòu)成了流域地理環(huán)境的整體性。

如田納西河流域的基本情況： 位置、流域范圍、支流分布狀況、大壩和船閘及碼頭的分布 這些基本知識主要要學(xué)生讀圖學(xué)習(xí)把握。

自然背景(1)地形：多山，地形起伏較大(上游地區(qū)為高低起伏的山地丘陵，中游地區(qū)為丘陵，下游地區(qū)為沖積平原），水能豐富但交通不便，交通依賴水運(yùn)。

(2)氣候 亞熱帶地區(qū)，氣候溫暖濕潤。降水豐富，冬末春初多降水，夏秋季降水相對較少。所以河流水量大但水位季節(jié)變化大。

(3)水系及水文 優(yōu)點(diǎn)：水系發(fā)達(dá)，支流眾多，水量豐富，大部分可通航，并通過密西西比河及其支流可通往全國大部分地區(qū)。缺點(diǎn)：①由于地形起伏大，河流落差較大。②水量很不穩(wěn)定。

(4)礦產(chǎn)資源 礦產(chǎn)資源豐富，主要有煤、鐵、銅、磷、鋅、云母等。決定經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的多樣化布局。

地形特征、氣候特征、地表植被、地質(zhì)特征決定著該流域的水系、水文、資源等特征和流域的綜合開發(fā)核心和開發(fā)方向。

從該案例的學(xué)習(xí)我們掌握了任何河流所在流域的綜合開發(fā)的自然地理背景的基本規(guī)律決定流域開發(fā)的核心和河流利用的方向。

其次還要認(rèn)識流域人文地理背景。人文地理特征主要敘述人類與自然環(huán)境的關(guān)系。主要有人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)貿(mào)易、旅游等等，大家主要是掌握人口問題、農(nóng)業(yè)發(fā)展條件分析（注意優(yōu)缺點(diǎn)）、農(nóng)業(yè)分布、主要農(nóng)作物等；工業(yè)發(fā)展的條件（優(yōu)缺點(diǎn)）,分布、主要工業(yè)區(qū)工業(yè)城市等；城市形成和發(fā)展條件、城市化及其問題等；交通運(yùn)輸線和點(diǎn)建設(shè)的區(qū)位條件及主要的交通線和點(diǎn)；商業(yè)發(fā)展的條件；旅游資源的開發(fā)等。大家學(xué)習(xí)時(shí)主要關(guān)注條件并且緊密結(jié)合自然地理學(xué)習(xí)，要注意地理理論知識的記憶，理論就如數(shù)學(xué)的公式，大家應(yīng)該明白，有的理論知識是可以套用的。如河流對流域內(nèi)人類生活的影響和人類對流域的治理主要有：供水：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活用水。主要從流量大小、季節(jié)分配狀況、水質(zhì)等方面分析。航運(yùn)：主要看流量、流速、流域內(nèi)經(jīng)濟(jì)狀況。發(fā)電：水量、落差狀況。水產(chǎn)養(yǎng)殖：水域面積和水質(zhì)狀況。旅游：河流和周邊自然景觀及文化景觀搭配狀況。工業(yè)生產(chǎn)及布局等。修建水利工程：防洪、發(fā)電、航運(yùn)、供水、水產(chǎn)養(yǎng)殖等方面效益，流域內(nèi)水土保持工作：減少河流含沙量，提高防洪能力。流域內(nèi)污染治理工作：保護(hù)水質(zhì)，安全供水。如田納西河早期開發(fā)存在的問題有①生產(chǎn)力水平低下經(jīng)濟(jì)落后（田納西河流域人均收入占全美國平均水平的45%，許多地方?jīng)]有電）②交通困難，航運(yùn)條件差（流域內(nèi)多山，地形起伏大，陸路交通不便，水運(yùn)是獨(dú)木小舟）③生態(tài)破壞，濫伐森林、水土流失嚴(yán)重、洪水泛濫、土地貧瘠。因此在開發(fā)利用時(shí)必須要經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益、社會效益相結(jié)合。以梯級開發(fā)為核心實(shí)現(xiàn)綜合開發(fā)利用。了解田納西河的綜合開發(fā)利用，不僅是該河流域，更重要的是要能夠舉一反三，把其應(yīng)用到其他河流的流域開發(fā)。

其次區(qū)域地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性，區(qū)域地理體現(xiàn)的就是一個(gè)區(qū)域的自然因素和人文因素，大家學(xué)習(xí)過程中還可以結(jié)合我們自己身邊的現(xiàn)象。在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識。如鄉(xiāng)土地理的感官學(xué)習(xí)如我們淮北平原的農(nóng)業(yè)、某首歌曲的歌詞如《長江之歌》中“巨浪蕩滌著塵?！薄熬蘩恕闭f明河流落差大速度快帶來豐富的水能資源；“蕩滌著塵?！闭f明所帶來的水土流失現(xiàn)象。某句詩詞如“白居易的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，道出了山地氣候與平原氣候的差異。地理的現(xiàn)象，只要心細(xì)多思，區(qū)域地理就是身邊的地理。

最后地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑，要學(xué)會讀書，掌握科學(xué)的讀書方法。讀出書中有什么，比如：教材在介紹田納西河流域地理區(qū)域時(shí)，我們讀書要讀文字和圖找出(1)位置位于美國東南部(2)流域范圍發(fā)源于阿巴拉契亞山脈的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河。全長1450千米，流域面積10.6萬平方千米。(3)支流分布狀況(4)大壩和船閘及碼頭的分布、地形、氣候、資源、植被、人類活動等等。一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述，這個(gè)區(qū)域在哪兒？這里的自然概況怎樣？經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何？存在什么問題？等等，同時(shí)讀出知識網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個(gè)地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò)。

總之，區(qū)域地理的學(xué)習(xí)無非就是把握好區(qū)域的自然和人文地理環(huán)境特征，把理論知識應(yīng)用到實(shí)際 區(qū)域中去學(xué)習(xí)，在把握課標(biāo)基礎(chǔ)上，用案例探究的方法學(xué)習(xí)，并做到舉一反三靈活掌握各區(qū)域的區(qū)域優(yōu)勢、存在問題并找到區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的措施。

（王玲 安徽省固鎮(zhèn)縣第二中學(xué) 郵編：233700 電話： ***）

第二篇：區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、區(qū)域地理識記方法

1、區(qū)域地理識記內(nèi)容：

《考試大綱》中關(guān)于10大能力考查中第1項(xiàng)是地理識記能力。地理識記能力是指：（1）識記重要地理事物的名稱和空間位置；（2）識記重要地理數(shù)據(jù)；（3）了解涉及地理的重大時(shí)事。例如：區(qū)域地理中涉及到的大洲、大洋、主要山脈、河流、地形區(qū)等自然地理事物，國際組織、國家、政區(qū)、城市交通線、人口等人文地理事物，以及世界和中國具有重要意義的礦產(chǎn)等的名稱、空間位置和相對位置。地理數(shù)據(jù)分絕對數(shù)據(jù)（面積、長度、人口數(shù)量等）、比例數(shù)據(jù)即兩種或多種地理事物間的對比關(guān)系的數(shù)據(jù)（人口自然增長率、礦產(chǎn)的品位、能源消費(fèi)構(gòu)成等）、順序數(shù)據(jù)即同類地理事物的排序數(shù)據(jù)（我國面積居世界第三、澳大利亞羊毛產(chǎn)量和出口量世界第一等）。主要見諸重要報(bào)紙，具有全國或世界意義，尚未列入教材的地理新事物、新現(xiàn)象等。

2、典型高考試題的分析

例1 下列各組港口，位于太平洋沿岸的一組是

A、圣弗朗西斯科、孟買、橫濱 B、符拉迪沃斯托克、泊斯、上海 C、新加坡、落杉磯、巴拿馬城 D、開普敦、里約熱內(nèi)盧、波士頓

例2 在我國既不臨海、又不與陸上鄰國接壤的省中，相鄰省級單位最多和最少的分別是

A、隴和寧 B、秦和京 C、桂和渝 D、鄂和津 例3 人口超億的亞洲國家共有 A、6個(gè) B、5個(gè) C、7個(gè) D、4個(gè)

例4 摩洛哥、幾內(nèi)亞、博茨瓦納、贊比亞、南非五國的最主要出口礦產(chǎn)依次是 A、磷酸鹽、鋁土礦、黃金、銅、金剛石 B、磷酸鹽、鋁土礦、金剛石、銅、黃金 C、、鋁土礦磷酸鹽、黃金、銅、金剛石 D、磷酸鹽、鋁土礦、銅、金剛石、黃金 例5、1996年，美國、俄羅斯、巴西的人口分別為2。7億、1。5億和1。6億，平均人口密度值D排列為

A、D美＞D俄＞D巴 B、D俄＞D巴＞ D美 C、D美＞D巴＞D俄 D、D巴＞D美＞D俄

3、識記方法

考查區(qū)域記憶能力的試題多為選擇題，難度不大，記憶的內(nèi)容多是感性知識，如地理名稱、地理分布、地理數(shù)據(jù)、地理事物的演變等，故必須熟記，但不能只采取“背”的簡單方法，對感性知識記憶可參考下面幾種方法：分類記憶；排序記憶；類比記憶；形象記憶；聯(lián)想記憶等。

二、區(qū)域地理特征的掌握方法

1、區(qū)域地理考查內(nèi)容：

《考試大綱》中關(guān)于10大能力考查中第3項(xiàng)是掌握區(qū)域地理特征的能力。它是指（1）掌握中國區(qū)域地理特征及差異；（2）掌握考試內(nèi)容范圍內(nèi)規(guī)定的世界區(qū)域和國家的地理特征。

區(qū)域地理特征就是指某特定區(qū)域內(nèi)各種自然（位置、地形、氣候、水文、土壤、植被及自然資源等）和人文（經(jīng)濟(jì)、人口、城市等）要素綜合作用形成的本地區(qū)綜合地理特征。既有區(qū)域內(nèi)地理事象的描述，還有對其的解釋。區(qū)域地理的中心課題是人地關(guān)系。

2、典型高考試題的分析

例

6、我國西部地區(qū)的地理差異有

A、甘新多沙漠戈壁，青藏多大河湖泊 B、陜甘寧地勢低平，云貴川地形崎嶇

C、新疆的河流皆為內(nèi)流河，西藏的河流皆為外流河 D、青海高寒干旱，甘肅溫暖濕潤 例

7、歐洲西部區(qū)域的地理特征是

A、冰川地貌分布較為廣泛 B、氣候南北差異大，東西差異不明顯 C、河網(wǎng)密布，水量充沛且穩(wěn)定 D、人口分布密度自西向東銳減

例

8、讀圖，填下表

北美、歐洲溫帶海洋性氣候分布的特點(diǎn)及原因共同特點(diǎn) 主要原因 不同特點(diǎn) 主要原因

3、掌握區(qū)域地理特征的方法 主要采取綜合的方法與比較的方法。

綜合的方法，即從整體認(rèn)識和分析該區(qū)域地理突出特征。區(qū)域特征是通過各地理要素相互影響、相互制約、相互聯(lián)系而形成，故需通過全面、系統(tǒng)的分析，從整體方面來認(rèn)識。分析過程中要善于抓主導(dǎo)因素。例如氣候酷寒是南極洲區(qū)域特征的主導(dǎo)因素，它直接影響到該區(qū)的其他自然（地勢高，烈風(fēng)，淡水資源和風(fēng)能等）和人文（無常住居民）。

比較的方法，就是通過不同地區(qū)的自然和人文地理要素的對照、比較和分析，找出他們的相似性和差異性，從而更加深刻地認(rèn)識和理解區(qū)域地理特征。多采取列表法。例如：

我國秦嶺—淮河南北的比較

主要地形區(qū) 冬季氣溫 年降水 溫度帶 干濕區(qū) 植被 耕地性質(zhì) 秦淮以北 秦淮以南

掌握區(qū)域地理特征，應(yīng)是綜合的方法和比較的方法結(jié)合、配合使用。

4、掌握區(qū)域地理特征應(yīng)注意：

（1）首先弄清區(qū)域范圍和位置，這是分析區(qū)域特征的前提，也是區(qū)域特征重要成因。（2）充分利用地圖，樹立明確的空間觀念，利于區(qū)域特征的掌握和成因分析。（3）學(xué)會以人地關(guān)系為主線，可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)，分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢和前景。

第三篇：區(qū)域地理學(xué)習(xí)與教學(xué)的心得體會

區(qū)域地理學(xué)習(xí)與教學(xué)的心得體會

堰坪小學(xué) 戴瓊

雖然網(wǎng)上的學(xué)習(xí)與觀看視頻非常枯燥，但我知道這次培訓(xùn)級別很高，機(jī)會難得，告誡自己要耐住性子，認(rèn)真觀看與學(xué)習(xí)專家的講座，并結(jié)合自己十幾年的教學(xué)，對區(qū)域地理的教學(xué)有如下體會：

區(qū)域地理是初中地理教學(xué)的重要組成部分，它將自然地理和人文地理有機(jī)結(jié)合起來，將地理知識作為一個(gè)整體呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)習(xí)區(qū)域地理有利于全面提高學(xué)生地理素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生足不出戶便可盡收天下于眼底，飽覽各地風(fēng)俗人情、優(yōu)美畫卷,陶冶學(xué)生情操。因此,學(xué)好區(qū)域地理就成為地理教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，教好區(qū)域地理更需要教師擁有扎實(shí)的基本功和豐富的地理知識。同時(shí)還需要教師配以靈活多樣的教學(xué)方法。

1.導(dǎo)入新課時(shí)，盡量能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

教學(xué)之始，如能激起學(xué)生探索新知識的欲望，可以說這節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)成功了一半。很多區(qū)域的導(dǎo)入可以采用視頻或音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)啟迪地理思維。如教學(xué)“黃土高原”時(shí)，以歌曲《黃土高坡》一曲：我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過......(最好是老師清唱,效果更好);如教學(xué)“西雙版納”時(shí)，以《月光下的鳳尾竹》開始;教學(xué)“珠江三角洲”時(shí)播放“深圳對外開放”的視頻并配以歌曲《春天的故事》，等等，起到事半功倍的效果。

2.呈現(xiàn)的區(qū)域知識，盡量形象直觀。

初中學(xué)生年齡小，抽象思維能力差，他們更喜歡形象直觀的東西，而不是枯燥的理論知識，所以教師要盡量把地理知識以形象直觀的形式呈現(xiàn)給他們，如多讓學(xué)生讀圖，析圖，從圖中提取相應(yīng)的地理信息。

3.比較區(qū)域差異，突出區(qū)域特征。

每個(gè)區(qū)域都有自己獨(dú)特的特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域比較，找出區(qū)域差異。如青藏地區(qū)，讓學(xué)生認(rèn)識“高、寒”及在高寒影響下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn);西北地區(qū)，讓學(xué)生認(rèn)識“深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)”及在此特征影響下的城市分布和農(nóng)業(yè)特色。

4.學(xué)會總結(jié)歸納，把握區(qū)域聯(lián)系。

區(qū)域地理的內(nèi)容涵蓋了自然地理和人文地理，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納梳理，明確自然地理主要包括位置、地形、氣候、資源、河流、植被等內(nèi)容;人文地理主要涉及人口、城市、經(jīng)濟(jì)和文化等內(nèi)容。這樣化繁為簡，使學(xué)生形成知識體系。

5.進(jìn)行角色模擬，為區(qū)域發(fā)展出謀劃策。

課堂上讓學(xué)生進(jìn)行分組角色模擬，既起到了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的作用，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，同時(shí)為本區(qū)域的發(fā)展起到了一個(gè)小小的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

第四篇：關(guān)于高中作文以習(xí)慣為話題

什么是“習(xí)慣”?字典上說，習(xí)慣就是長期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺的活動。那好習(xí)慣，當(dāng)然是長期以來重復(fù)做的好的活動，這好習(xí)慣是我們平時(shí)每時(shí)每刻播種“好行為”結(jié)出的“果實(shí)”。以下是小編精心收集整理的關(guān)于高中作文以習(xí)慣為話題，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

關(guān)于高中作文以習(xí)慣為話題1

對于“習(xí)慣”這個(gè)名詞，相信大家都很熟悉吧。有人說，習(xí)慣有沒有都無所謂，它又不是至關(guān)重要的。也有人說，好習(xí)慣的養(yǎng)成很難。還有人說，習(xí)慣每個(gè)人都有，不值一提。而我卻認(rèn)為，好習(xí)慣的養(yǎng)成對于我們每個(gè)人都很重要，習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。

好習(xí)慣可以伴你走向，成功，相反，壞習(xí)慣則可以令你走向失敗。成功的人之所以成功是因?yàn)樗麄兞?xí)慣與勤奮和努力同行，失敗的人之所以失敗，是因?yàn)樗麄兞?xí)慣與懶惰和放棄同行。而且成功的人又都充滿信心，這樣的人怎能不成功?

回看我中了十年的“習(xí)慣樹”，看看都結(jié)了哪些果實(shí)?我想最大的一顆應(yīng)該是“不挑食”。聽媽媽說，小時(shí)的我很淘氣，大人不讓做的事偏偏要做，大人讓做的事偏偏不做。媽媽為了讓我不挑食，使出了渾身解數(shù)，但都沒成功。奶奶一句話，我便再也不挑食了。奶奶說的是：“大孫女，我看你不是不想吃，是不敢吃，怎么，連我都不如啊?”起初要強(qiáng)的我只是想證明給奶奶看，但后來我慢慢就習(xí)慣了，使我的“習(xí)慣樹”上長出了一個(gè)嫩芽。十多年后，嫩芽長成了果實(shí)。

而“習(xí)慣樹”上最漂亮的果實(shí)則是“勤學(xué)習(xí)、惜時(shí)間”。記得剛上一年級的時(shí)候，我很拖拉，不到一小時(shí)的作業(yè)我可以寫兩個(gè)小時(shí)。媽媽為了給我改過來這個(gè)壞習(xí)慣，給我制定了學(xué)習(xí)時(shí)間表。提前寫完作業(yè)，有獎(jiǎng);超出預(yù)定時(shí)間，受罰。而我寫完作業(yè)后的時(shí)間除了玩兒，還要預(yù)習(xí)新課，復(fù)習(xí)舊知識，讓我早早樹立起“溫故而知新”的思想。讓習(xí)慣樹又出了嫩芽，還使我養(yǎng)成了一個(gè)新習(xí)慣。

我的“習(xí)慣樹”上還有一些果實(shí)不夠健壯，比如“粗心大意、過于貪玩、老是讓爸爸媽媽擔(dān)心”的斑點(diǎn)和“過于靦腆、上課發(fā)言不積極”等蟲眼。不過，我相信，只要我施好“肯改正”的肥料和澆好“善于吸取別人優(yōu)點(diǎn)”的水，這些果實(shí)一定會越長越成熟、越長越香甜。

好習(xí)慣對一個(gè)人的成敗是至關(guān)重要的，伙伴們讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓我們的習(xí)慣果越長越多、越長越甘甜，為自己的明天帶來芬芳吧!讓好習(xí)慣伴我們成長，帶我們走向成功，走向輝煌!

關(guān)于高中作文以習(xí)慣為話題2

書籍是人類進(jìn)步的階梯，要想干成一翻大事業(yè)，必須博覽群書，有讀書的好習(xí)慣。

為了培養(yǎng)我讀書的好習(xí)慣，在我呀呀學(xué)語，還是一個(gè)小孩子時(shí)，母親就捧起了《安徒生童話》，念給我聽。在我被一篇篇童話吸引的時(shí)候，讀書的種子也在我的心中生根發(fā)芽。

到小學(xué)三年級時(shí)，我開始讀《魯濱孫漂流記》、《格列佛游記》這種故事情節(jié)豐富的名著，并樂此不疲，達(dá)到了“廢寢忘食”的境界，我在書海中暢游，初步感受到了魅力。讀書的種子正是在那時(shí)茁壯成長。

隨著閱歷的增長，我感受到了方塊字下面蘊(yùn)涵的豐富的道理與作者復(fù)雜的感情。當(dāng)我再次閱讀《格列佛游記》時(shí)，我有了新的體會：在書中諷刺了一個(gè)腐敗的社會，我看到了作者對光明的向往與追求。我感到，這時(shí)我才是真正地打開了書的大門，文字的魅力促使我一步步前進(jìn)。

我每天都會看書，不管心情如何，一打開書本就會忘卻一切。有一次我在月考中失利，我的心情十分低落?；丶液?，我習(xí)慣性地拿起一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀得入了迷。我被保爾堅(jiān)強(qiáng)的意志感動了，他不怕困難，勇于承擔(dān)。我回想自己的這次失敗，分析這次失敗的原因上次考試的好成績使我驕傲自大，以至于學(xué)習(xí)很不認(rèn)真。所以，我要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不自滿于自己的成績，并勇于面對挫折、失敗。在下一次的考試中，我又名列前茅。

我想，一定是我讀書的好習(xí)慣幫助了我，茫茫大海上的燈塔一般，為我指明了前進(jìn)的道路;如一盞明亮路燈，不讓我在黑暗中迷失方向;如同光彩奪目的霓虹燈，讓我的人生豐富多彩。

如今，讀書這顆種子在我的心中已經(jīng)長成了參天大樹，是這個(gè)習(xí)慣讓我一步步走向成功。好習(xí)慣十分重要，一個(gè)好習(xí)慣可以成就心中的夢想。

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不論是學(xué)習(xí)，還是生活中的任何事情，都要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，只有養(yǎng)成好習(xí)慣，才可以事半功倍。而我養(yǎng)成了看書的好習(xí)慣，只要有空，我就會從書架上抽出一本書，坐在椅子上認(rèn)真地看，這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成還是來源于一次很小的事情。

有一天，由于晚上作業(yè)并不多，我寫得也很快，所以在晚飯前就寫完了。我想：今天作業(yè)這么早就寫完了，那晚上總不能一吃完飯就睡覺了吧，那不就是豬的生活方式嘛!看電視?掃地?洗碗?不不不，媽媽一定都不會同意的。這也不行，那也不行，到底該怎么辦呢?我有些著急了。

“你在干嘛?”媽媽問，“面包你不吃，在手里捏干什么?”

“啊?”我看了一下，手里的面包已經(jīng)被我捏得不成樣子了，“我作業(yè)寫完了，不知道晚上該干嘛!”

“哈哈哈”媽媽捧腹大笑，“你就為這個(gè)事而發(fā)瘋?”

“嗯?！?/p>

“你晚上可以看書呀!”

“看書太乏味了，不想看!”

“看書可以增長知識，如果你看進(jìn)去了，你就會覺得看書其實(shí)就是一種享受!”

我覺得媽媽說得很有道理，但吃完飯后還是帶著一絲“不情愿”開始看書。我向書架上掃了一遍，似乎沒有一本好看的書，我又看了一遍，角落里的一本《夏蟲語冰》吸引了我，我把它拿下來，隨便翻了下，好像也不好看呀!我正準(zhǔn)備放回去時(shí)，媽媽說：“任何書都有它的優(yōu)點(diǎn)，你認(rèn)真地看下去，就會覺得好看了?！?/p>

我打開書，仔細(xì)地看起來，前幾段就引起了我的好奇心一個(gè)孩子竟然和一位著名的科學(xué)家一起去考察?我還是第一次聽說!為了解開這個(gè)疑惑，我決定繼續(xù)看，這個(gè)孩子和科學(xué)家竟然一起考察過很多地方!哇，他真是太厲害、太勇敢了，如果換成我，可能連想都不敢想。

我被書中的內(nèi)容“迷”住了，不知不覺中就到11點(diǎn)半了，該睡覺了，我依依不舍地把書放回書架，上床睡覺了。

從那以后，看書就成為我生活中不可缺少的一部分了!

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壞習(xí)慣不是最好的仆人，而是最壞的主人，這句話真的是一點(diǎn)都沒錯(cuò)。在我上五年級的時(shí)候，遇到數(shù)學(xué)或語文難題就十分頭暈，甚至還要上網(wǎng)找答案，直到那一次，我才改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。

有一次期末考試考砸了，可是我卻沒有努力奮斗，而是在家里繼續(xù)過上了以前的“小康生活”-------打電腦打到8點(diǎn)，看電視看到10點(diǎn)。直到暑假的最后一個(gè)禮拜，我才反應(yīng)到要做作業(yè)了。我打算先做數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)題前面幾題十分容易，我扳扳手指就知道了答案，可是最后一題，我便百思不得其解。

那一題雖然短小，可是要數(shù)據(jù)沒數(shù)據(jù)，要關(guān)鍵詞沒關(guān)鍵詞，令人一頭霧水。我便無奈地算了起來。十分鐘后，我十分生氣：“這道題怎么會這么難，估計(jì)初中也沒有這種類型的題目!”不知怎的，我想出了一個(gè)壞的念頭---上網(wǎng)抄答案!“不行!”我果斷地喊了一聲?！澳敲从衷趺崔k?這道題太難了，又豈是一般人能做出來的?!”“不管怎么樣，我不能抄，因?yàn)檫@是老師精心布置的。

”“老兄，別硬撐著，你也不是第一次抄了?！薄熬褪且?yàn)檫@樣，我的大腦才會產(chǎn)生依賴性，不能自己去思考，所以，我一定要努力，不能讓大腦死機(jī)!”我又拿起草稿本算了起來。果然，功夫不負(fù)有心人，我才讀了3遍題目，就找到了關(guān)鍵句，從而想到了答案。就是因?yàn)檫@樣，我以后做題目就不再上網(wǎng)找答案了，而是先自己思考，實(shí)在不行就請教爸爸或媽媽，我已經(jīng)養(yǎng)成了自己思考的習(xí)慣。有一次做題目就是一個(gè)很好的例子。

一次課堂練習(xí)，我碰到了一題比上次更難的題目，也是沒有頭緒，我剛想下筆，同桌就做好了，于是我就有了抄襲的心，可是抄又有什么意思呢?始終不是自己寫的，于是，我便開始奮筆疾書，5分鐘就做好了。

一個(gè)好習(xí)慣可以成就一個(gè)人，一個(gè)壞習(xí)慣可以毀滅一個(gè)人。現(xiàn)在，勤于思考，善于鉆研，已經(jīng)成為了我的好習(xí)慣!

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社會當(dāng)中，總有人讓不文明的行為成了自己的一種習(xí)慣，比如隨地吐痰、隨手亂扔垃圾;比如在公共場所吸煙、高聲喧嘩這些雖然是個(gè)人行為，但在一定意義上卻折射出一座城市的文明形象。

每人進(jìn)步一小步，社會就會進(jìn)步一大步。文明是一種持久的魅力，文明是一種自覺的行為，是一種美好的習(xí)慣。

曾經(jīng)有一位記者在采訪一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)邥r(shí)問道：“您是從哪所大學(xué)獲得重要知識的?”出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老者回答道：“我是在幼兒園?！边@個(gè)人一下子驚呆了，疑問道：“您在幼兒園學(xué)到了哪些知識呢?”這位科學(xué)家回答說：“我學(xué)會了把自己的東西分一半給伙伴;不是自己的東西不能拿;學(xué)習(xí)用具擺放整齊;午飯后不奔跑;飯前要洗手，做錯(cuò)了事情要表示自己的歉意，仔細(xì)觀察身邊的事物”誰也沒想到在我們平時(shí)看起來最平常的行為習(xí)慣，卻成就了這光輝的事業(yè)，這位獲獎(jiǎng)?wù)叩脑挾嗝吹哪腿藢の栋?

良好的習(xí)慣是一種素質(zhì)和修養(yǎng)，體現(xiàn)著社會文明的程度。當(dāng)然，讓文明成為一種習(xí)慣，不是一件容易的事，更不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。個(gè)人文明素質(zhì)的提高，社會文明風(fēng)氣的形成，都需要日積月累，持之以恒的“學(xué)習(xí)”。在社會生活中，人的行為和習(xí)慣是相互影響的，有時(shí)，多一個(gè)善意的手勢，對別人來說就是多一份溫暖，多一種力量。只要人人堅(jiān)持從大處著眼，小處入手，講文明，懂禮貌，對待他人時(shí)多一些愛心，多一點(diǎn)耐心，真正做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，我們的社會一定會擁有文明的環(huán)境。

我們播下一個(gè)動作，就收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，就收獲一個(gè)品格;文明已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，千萬不要把文明行為習(xí)慣看做小事。每個(gè)人的舉手投足間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在開始，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。

管住我的嘴，不說粗話，臟話;管住我的手，不亂寫亂畫;管住我的腳，不踐踏草坪。我相信，通過我們的努力，文明之花一定會在我們的校園競相開放。我們的生活才會更美好，我們的社會才更加和諧。

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第五篇：高中教師《習(xí)總書記重要講話讀本》學(xué)習(xí)心得體會

高中教師《習(xí)總書記重要講話讀本》學(xué)習(xí)心得體會

XXX日我參加了XX新區(qū)XXX培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了《總書記系列重要講話讀本》。總書記系列講話內(nèi)涵豐富、思想深邃、博大精深、清新樸實(shí)，貫穿著對堅(jiān)定信仰追求，歷史擔(dān)當(dāng)意識，真摯為民情懷，務(wù)實(shí)思想作風(fēng)，科學(xué)思想方法，閃耀著馬克思主義真理的光輝，使我深有感觸、備受鼓舞。隨著學(xué)習(xí)和思考的不斷深入，第十二章《掌握工作致勝的看家本領(lǐng)》給了我很大啟發(fā)，總書記的諄諄教誨猶如大海中的燈塔，指引了我學(xué)習(xí)和工作的方向。

作為一名高中政治教師，我深知政治教師肩負(fù)著用馬克思主義理論武裝學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成無產(chǎn)階級革命事業(yè)的接班人的重要使命。在高中各門學(xué)科中,政治課與社會變革的聯(lián)系最為緊密,時(shí)代性最強(qiáng)。在政治課教學(xué)過程中,教師必須隨時(shí)關(guān)注時(shí)事、政治理論、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動向。那么，如何在新形勢下更好的完成教學(xué)任務(wù)呢？總書記給了我答案。

首先要把握正確的學(xué)習(xí)方向。沒有正確的方向，不僅學(xué)不到有益的知識，還容易被脫離實(shí)際甚至荒唐可笑、極其錯(cuò)誤的東西所迷惑、所俘虜。所以我要牢記黨的宗旨，牢記總書記的教誨，牢固樹立馬克思主義世界觀，多讀書、讀好書，增強(qiáng)明辨是非的能力，使學(xué)習(xí)不斷向著正確的方向前進(jìn)。

其次要樹立全面的學(xué)習(xí)意識。在政治教學(xué)中我需要運(yùn)用多種教學(xué)方法和大量實(shí)踐素材，上至天文地理下至雞毛蒜皮，都是我需要學(xué)習(xí)的方向，這就決定了我的學(xué)習(xí)就應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的。既要抓住重點(diǎn)，又要全面鋪開。既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。既要向人民群眾學(xué)習(xí)，又要向名師大家學(xué)習(xí)。只有這樣，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)風(fēng)格更接地氣兒，使抽象的知識點(diǎn)更容易被學(xué)生消化、吸收。

最后要發(fā)揚(yáng)扎實(shí)的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長艱辛的歷程。搞學(xué)習(xí)不是作秀，不能做表面。要扎扎實(shí)實(shí)的完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，久久為功、善做善成，穩(wěn)扎穩(wěn)打?qū)W(xué)習(xí)工作不斷向前推進(jìn)。

學(xué)習(xí)是文明傳承之途，人生成長之梯，政黨鞏固之基之基，國家興盛之要之要。作為一名共產(chǎn)黨員和人民教師，在日后的工作中我會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)總書記講話精神，堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，不斷強(qiáng)化自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，為祖國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！

XX年11月17日