第一篇：初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的幾點建議

【第九次全國中學(xué)數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀論文評選】

初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的幾點建議

寧夏平羅縣第四中學(xué) 王興華（老師）

二0一一年九月二十日

【第九次全國中學(xué)數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀論文評選】

初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的幾點建議

有效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時間，投入一定的精力和物力，取得盡可能好的效果，從而實現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)。有效課堂教學(xué)追求生成一種有效果、有質(zhì)量、有效益、滿足社會和個人教育要求的教學(xué)活動，以此達(dá)到師生雙贏的課堂實效。

當(dāng)人們叩開21世紀(jì)的大門，走進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化、教育大眾化、信息網(wǎng)絡(luò)化社會的時候，我國的教育為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，進(jìn)行了多次改革，目的在于改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而培養(yǎng)學(xué)生的能力的主陣地應(yīng)該是課堂教學(xué)。課堂上教師能自由駕駛課堂，收放自如，要動能動，要靜能靜，要思能思，要看能看，要停能停，使學(xué)生輕松地，活躍地把精力集中在四十五分鐘之內(nèi)，是每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲和成功的快樂，這就是有效課堂教學(xué)追求的本源。

在多年的教學(xué)生涯中，我總結(jié)了有效課堂教學(xué)的幾點做法，現(xiàn)同大家做一交流，以達(dá)到共勉。

一、師生關(guān)系的融洽和諧是有效課堂的前提 1.教師要走進(jìn)學(xué)生的心里

建立和諧的師生關(guān)系首當(dāng)其沖地要全面了解學(xué)生。學(xué)生和我們朝夕相處，他們的性格、愛好、學(xué)習(xí)、生活、交往等方面都是老師必須了解的。在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師有效的指導(dǎo)、教育學(xué)生，你說的話才有針對性、中肯性、才能使學(xué)生心服口服，你才能走進(jìn)學(xué)生的心里。當(dāng)然，每個班有五六十個學(xué)生，作為教師對全班學(xué)生了解、熟悉、熟知、一下兩下也是不可能的，這就需要教師做一個有心人，平時留意，利用閑暇時間刻意地了解學(xué)生，用自己特殊的潛質(zhì)感染學(xué)生，使學(xué)生悅納你，喜歡你這個人，從而喜歡你的課。

2.講究批評的藝術(shù)

每個教師在教學(xué)過程中總免不了要批評學(xué)生，學(xué)生調(diào)皮、不守紀(jì)律、不完成作業(yè)、不認(rèn)真聽課等現(xiàn)象，總使老師比較生氣，可是就批評的本身而言，它是一種藝術(shù)，而不是胡亂的漫罵和無用的懲罰。在學(xué)生有錯誤時，要耐心地指導(dǎo)和提醒，用一種慈愛之心提醒學(xué)生的錯誤之處，以及今后可能會給他帶來的后果，使這種善意的批評被學(xué)生接受和理解，甚至是感激，在今后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生會尊敬你，甚至?xí)淖儗W(xué)生的一生。如果師生關(guān)系不和諧，教師的批評不被學(xué)生接受和理解，會出現(xiàn)教育失敗，甚至師生之間產(chǎn)生沖突，會直接影響課堂教學(xué)。

3.要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長

每個學(xué)生都有他的特長，哪怕是不起眼的一點，只要你發(fā)現(xiàn)了，就能和他達(dá)成共識，或者說是興趣相投。有一次，學(xué)生體育課休息時，合伙下棋，我走過去一看，原來是班上一個頭腦聰明又比較懶散的學(xué)生，棋近乎走到了“死胡同”，我伸手替他走了三步，對方同學(xué)看老師前來助陣，也不示弱，我走一步，他進(jìn)一步，終于進(jìn)入了我的“埋伏圈”，一下使雙方陷入了“死局”，旁邊的學(xué)生連連道好，有一個學(xué)生說，“數(shù)學(xué)老師真厲害”，這一下使這個學(xué)生對我產(chǎn)生了崇拜之心，在今后的課堂教學(xué)中，這個學(xué)生表現(xiàn)尤其積極，學(xué)習(xí)成績一路攀升，最終在期末統(tǒng)測中考了92分的好成績。通過這件事也告訴了我一個道理，興趣相投的人，自然就比較親近。

二、充分做好課堂預(yù)設(shè)是打造有效課堂的基石

我們常說，教師在備課中要體現(xiàn)“三備”即備教材、備教法、備學(xué)法。備教材，就是要備所教內(nèi)容，要求學(xué)生掌握哪些知識；而備教法就是要尋找教學(xué)方法，如何在有限時間內(nèi)使設(shè)定的目標(biāo)達(dá)到，使學(xué)生學(xué)會，學(xué)懂，可是最重要的一點，我認(rèn)為是備學(xué)生，備學(xué)法——同樣的知識，不同的教師去教，學(xué)生掌握和理解的水平是有差異的，這說明一個現(xiàn)實問題，就是用什么方法去接受，消化所學(xué)知識，這一點就體現(xiàn)在學(xué)法上。一個班級里有成績優(yōu)秀的學(xué)生，有學(xué)困生，如何使他們在有限時間內(nèi)學(xué)到新知識，學(xué)法很重要，這就要求教師在備課中一定要以人為本關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一個知識點，怎樣設(shè)計使學(xué)生學(xué)的輕松，理解的快，這就體現(xiàn)在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)上，可能學(xué)生在課堂上提出不同的觀點，甚至回答錯誤時，教師應(yīng)如何交給他最好的方法，使之短時間內(nèi)接受，這些問題是教師必須想到的，只有這樣才能把知識有效地傳授給學(xué)生，學(xué)生才能巧妙地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到有效教學(xué)的真實內(nèi)涵。

三、營造輕松愉快的課堂氛圍是有效課堂教學(xué)的必備條件 人活著就要有點激情，尤其對于我們從事教育工作的人來講，這一點非常重要。置身于三尺講臺，這就是你的舞臺，以藝術(shù)的手法施教，使學(xué)生愉快得聽你講授，看你表演，這對于有效課堂的營造是非常重要的。

首先：教師要把好語言關(guān)

教師的語言要幽默風(fēng)趣，具有感染力，言語表達(dá)要抑揚頓挫，把死知識賦予你華麗的語言使之活起來，繼而還可以借助肢體語言，生動形象，不僅能及時喚起學(xué)生的注意力，還有利于學(xué)生對知識的理解。

其次：教師要善于掌控自己的情緒，給學(xué)生自信的感覺。赤壁之戰(zhàn)，曹軍大敗，曹操率殘部在逃離的路上三次大笑。曹操的這一舉動，不是瘋了，而是給士兵們鼓舞士氣。教師站在講臺上，幾十雙眼睛盯著你的表情，你如果是滿臉苦瓜相，學(xué)生自然地就提不起精神，有時候說一些風(fēng)趣的話，或做一個幽默的動作，講一個笑話，以引起學(xué)生的興奮，然后把他們的興奮引發(fā)到學(xué)習(xí)上去，會起到很好的效果。

四、采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與度，是有效課堂教學(xué)追求的目標(biāo)

學(xué)習(xí)是一個積極主動建構(gòu)的過程。有效教學(xué)就要重視學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的責(zé)任感為核心，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生對知識意義的主動建構(gòu)。

1.教師要根據(jù)教學(xué)學(xué)科的特點，以問題為溝通橋梁，創(chuàng)設(shè)新、奇、趣的教學(xué)情境。

我講“坡度”一課時，我問學(xué)生們見過有人騎自行車上樓頂?shù)默F(xiàn)象嗎？學(xué)生說：“沒見過?！蔽艺f：“我能?！睂W(xué)生很疑惑，我接著說：“給我一塊幾千米長的木板，一頭放在地上，一頭放在樓頂上，我就能把自行車騎到樓頂上去?！睂W(xué)生齊聲“嗷”了一聲，頓時引發(fā)了認(rèn)真探究的欲望。

2.結(jié)合生活實物教學(xué)，更易于學(xué)生理解

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子。一般來說，越是生活化的教學(xué)，越容易使學(xué)生理解。在講有理數(shù)減法這一課時，我拿了一個溫度計，讓學(xué)生觀察+5℃比-2℃多多少？學(xué)生直接回答多7℃，我問理由，學(xué)生說：“5℃數(shù)到-2℃正好是7格，所以就是7℃”，進(jìn)而引出了減法的法則。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)以獨有的魅力，使知識更新速度加快，學(xué)習(xí)的平臺廣闊，課堂教學(xué)中借助電教設(shè)備，使零碎的知識系統(tǒng)化、動感化、形象化，只有這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。4.合作學(xué)習(xí)，動手實踐，人人參與

合作學(xué)習(xí)使學(xué)生容易意識到個人目標(biāo)與集體目標(biāo)之間的相互依賴關(guān)系，感受到在集體成功的前提下，自己才能獲得成功。而個人又是集體的一份子，在動手實踐中，不僅能展示自己的才能，同時也學(xué)到了他人的長處。所以生生互動，合作學(xué)習(xí)，不僅能凝聚人力資源，同時也是人際交往的過程。不僅促使知識的增值，同時也活躍了學(xué)生思維，在互動中，也提升了學(xué)生的參與度。

總之，要營造好一個課堂，教師要想盡一切辦法讓枯燥的教學(xué)活動變得有趣起來，讓抽象的教學(xué)形象起來，讓復(fù)雜的知識淺顯起來，讓機(jī)械地教學(xué)生動起來，讓厭學(xué)的學(xué)生自信起來，這樣的課堂才是有效而又生動的課堂！

寧夏平羅縣第四中學(xué) 王興華（老師）

二0一一年九月二十日

論文參考文獻(xiàn)-《有效教學(xué) 和諧課堂》——初中數(shù)學(xué)（王德軍主編）《有效教學(xué)的實踐與反思》（余文森編著）

第二篇：初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)

———讀、議、講、練四環(huán)節(jié)教學(xué)法實施方案 一、四環(huán)節(jié)教學(xué)法的概述

20世紀(jì)80年代以來，世界各國都在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的改革，提出了很多新的改革思路。

讀、議、講、練教學(xué)法的基本精神是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)。它的教學(xué)一般是：學(xué)生課堂上自己讀書，互相議論，逐步了解教材的內(nèi)容；教師作重點講解，有意識地引導(dǎo)學(xué)生理解教材的重點和難點；然后讓學(xué)生在課堂上做必要的練習(xí)，做到當(dāng)堂理解、消化和鞏固?！白x、議、講、練”之間的關(guān)系是：讀是基礎(chǔ)，議是關(guān)鍵，練是應(yīng)用，講貫穿始終。

這種方法的優(yōu)點是將讀、議、講、練穿插進(jìn)行，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，有利于培養(yǎng)自學(xué)能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新精神，但教學(xué)過程不易控制，教師需要有較好的組織課堂教學(xué)能力。二、四環(huán)節(jié)教學(xué)法的組織實施

結(jié)合我校教學(xué)特點，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讀、議、講、練四環(huán)節(jié)教學(xué)法實施主要包括五個方面：

1.端正思想，統(tǒng)一認(rèn)識

組織全體初中數(shù)學(xué)教師對讀、議、講、練四環(huán)節(jié)教學(xué)法的學(xué)習(xí)認(rèn)識。通過網(wǎng)絡(luò)對優(yōu)秀案例的觀摩學(xué)習(xí)。2.勤于教材的鉆研和遠(yuǎn)程教育的利用。要求教師在備課時對所教片段的教學(xué)目標(biāo)及必要的知識的問題羅列出來，課前展示給學(xué)生。讓學(xué)生明白應(yīng)該做什么。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

目前我校有閱讀數(shù)學(xué)書習(xí)慣的學(xué)生幾乎為零，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難。其原因之一是他們在閱讀和理解數(shù)學(xué)問題方面能力較弱。因此，我們必須從七年級開始就要求學(xué)生讀數(shù)學(xué)書，讀的時候要慢讀細(xì)嚼。邊讀邊思考，邊在書上做記號并提出有疑問的地方。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力、啟發(fā)學(xué)生解決問題?，F(xiàn)在農(nóng)村初中在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行合作交流教學(xué)時，總覺得學(xué)生交流不起來，往往只有少數(shù)的幾個優(yōu)生發(fā)言，他們或者講解習(xí)題的對與錯，或者把習(xí)題的解答過程念一遍，對所涉及的內(nèi)容，并沒有更深的闡述；成績不好的學(xué)生無從表達(dá)甚至聽不懂。這里的交流不起來主要表現(xiàn)在：不敢說、不想說、不會說。對此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中一方面要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生想說，另一方面在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師能保持微笑，讓學(xué)生敢說。再者我們要把學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)的不同把每組按優(yōu)、良、中、差進(jìn)行搭配。然后在小組內(nèi)自我解決問題（在解決問題時，可以查閱資料）

5、做好練習(xí)反饋、歸納小結(jié)，考核學(xué)生的領(lǐng)悟與吸收的情況。當(dāng)問題基本解決時，教師可結(jié)合學(xué)生回答問題的情況，分層 次進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅鞏固了新知，更重要的是讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)知識的思維過程，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用。同時，教師及時地進(jìn)行歸納或小結(jié)，并注意糾正學(xué)生一些不正確或易錯的認(rèn)識，以加深學(xué)生對問題的認(rèn)識和了解。教師的小結(jié)應(yīng)點到為止，不給學(xué)生過多的結(jié)論性的東西，不限制學(xué)生的算法。

三、實施的步驟

1.準(zhǔn)備階段（2012.5——2012.9）

①學(xué)習(xí)讀、議、講、練四環(huán)節(jié)教學(xué)法的模式，明確自己今后教學(xué)方式及任務(wù)。

②制定教學(xué)計劃。

2.實驗階段（2012.10——2013.6（七至九年級）

①根據(jù)制定的教學(xué)計劃進(jìn)行課堂教學(xué)。

②定期進(jìn)行階段性小結(jié)，并修改教學(xué)計劃。

3.總結(jié)階段（2013.7——2013.9）

根據(jù)自己教學(xué)中的體會及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與以前的進(jìn)行對比，總結(jié)在教學(xué)中的得失。重新修訂計劃或者改革其教學(xué)方法。

高 武

第三篇：初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)初探

初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)初探

所謂“有效教學(xué)”，不可以簡單的理解為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，也不可以憑教師完成教學(xué)任務(wù)的多少來衡量教學(xué)是否“有效”。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。所謂“教學(xué)”，是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動都可以稱之為“有效教學(xué)”。下面結(jié)合《一次函數(shù)中的面積問題》談?wù)勎覍虒W(xué)有效性的幾點思考。

一、認(rèn)真鉆研教材，提高備課的有效性

有效的備課應(yīng)是備而有用的，應(yīng)有利于教師落實地教、巧妙地教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實。有效備課重要的根據(jù)學(xué)生個體，教師的鉆研、思考，采用合適的教學(xué)方式及手段。我力爭這樣備課：①確定目標(biāo)：這節(jié)課從不同角度來詮釋一次函數(shù)主要中的面積問題。②確定教材：要教什么內(nèi)容，教學(xué)重點是什么；③關(guān)注學(xué)生：教到什么程度，教學(xué)難點是什么，用什么方法教，要讓每個學(xué)生上了這節(jié)課后，至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識。如果教師一味地追求難度、深度、廣度，而一部分學(xué)生卻跟不上來，勢必他們就會把精力轉(zhuǎn)移到與上課無關(guān)的事中去（開小差）；④課后反思：“精煉提升”，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)，可見備課是提高有效課堂教學(xué)的一個重要方面。

二、實施有效提問，提高教學(xué)效率

一節(jié)課是由若干個問題貫穿起來的，學(xué)生掌握如何與教師在教學(xué)過程中提問的質(zhì)量有直接的關(guān)系。在教學(xué)過程中要設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平富有啟發(fā)性的問題，才能使學(xué)生在新舊知識之間發(fā)生激烈的沖突，喚醒學(xué)生知覺，激發(fā)探究興趣，明確探究目標(biāo)，確定思維方式，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。

（一）提問要有針對性

教師所提的問題，既要針對學(xué)生的年齡特征，知識水平和學(xué)習(xí)能力，又要針對教材的重點和難點。而且，教師發(fā)問時要心中有數(shù)，用不同的方式提出不同類型，不同層次的問題。教師提出的問題無論是預(yù)設(shè)的還是即興生成的，都要有針對性，都應(yīng)有聯(lián)系性和層次性，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生對問題的興趣。如：求直線y=x+3與兩條坐標(biāo)軸圍成的面積。問學(xué)生一條直線與兩條坐標(biāo)軸圍城的圖形是什么？學(xué)生回答是直角三角形后，再問若要求其面積，應(yīng)該先求什么？這樣學(xué)生就容易得出通過點的坐標(biāo)來得到直角邊的長度。

（二）提高問題的思維容量

教師的提問應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力。學(xué)生回答問題后，只要無原則性錯誤，老師就不能否定，應(yīng)該抓住思維的閃光點。學(xué)生回答出面積后，那么斜邊AB上的高怎么求？然后再通過多媒體向?qū)W生展示問題：求直線y=2x+

3、Y=-2x-1及Y軸圍成的三角形的面積。這樣就把問題由一條直線轉(zhuǎn)化為兩條直線與坐標(biāo)軸圍成的面積。

（三）提高提問的技能

課堂教學(xué)效果如何與教師的提問方式、提問契機(jī)的把握、提問的語氣、提問的質(zhì)量等有很大的關(guān)系。一句話，教師在課堂教學(xué)中所提問題要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。長期以來傳統(tǒng)教學(xué)模式一直居于統(tǒng)治地位。但傳統(tǒng)模式已不符合新課程改革理念的要求，已經(jīng)被新的教學(xué)方法所淘汰。本人認(rèn)為改進(jìn)教學(xué)方法可以從下著手：

（1）多媒體教學(xué)的運用。多媒體技術(shù)作為一種新穎的輔助教學(xué)的科技工具和手段。利用多媒體技術(shù)對一些需要實際操作的內(nèi)容很方便地進(jìn)行演示。利用多媒體課件即可形象簡單地解決，幫助學(xué)生理解知識，加深印象，大大改善了教學(xué)效果。實踐證明，若能科學(xué)合理地運用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，就會使課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方式變得豐富多彩，教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性得到充分的調(diào)動，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率、取得較好教學(xué)效果的目的。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。初一學(xué)生的身體發(fā)育，己趨向成熟，己有充沛的體力支持他們獨立學(xué)習(xí)和堅持獨立學(xué)習(xí)。初中生的智力活動與心理發(fā)展的基本特征是感覺有很大的發(fā)展與提高。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，注意適當(dāng)運用直觀教學(xué)法。在教學(xué)當(dāng)中，教師要和學(xué)生一起對課文逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋，并指出和傳授學(xué)生記憶的方法。鼓勵學(xué)生多想問題、多提問題、充分發(fā)揮學(xué)員獨立思考的自學(xué)能力，在教師的指導(dǎo)下自己解決問題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。創(chuàng)造性思維是“求新、求異、求發(fā)展”為理性思維的活動。在思維過程中要求靈活、迅速、流暢、開闊、隨機(jī)應(yīng)變，舉一反三，觸類旁通，以全新的思維去發(fā)現(xiàn)新事物，創(chuàng)造新方法，解決新問題。關(guān)鍵在教師，要讓學(xué)生有創(chuàng)造精神，教師首先要施以創(chuàng)造性的教育，在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，可利用一題多解，多方面尋求問題的不同解法，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，教師的教育思想和教學(xué)水平是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，教師采用的諸如多媒體的應(yīng)用、情境引入、合作學(xué)習(xí)、自主探究等方法是有效教學(xué)的手段，學(xué)生能否主動學(xué)習(xí)、探索，以及學(xué)習(xí)效果的好壞是檢驗有效教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在新課程改革不斷完善的過程中，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是提高課堂教學(xué)效率的必由之路，相信也是一條走向成功的康莊大道！

第四篇：初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得體會

初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)

一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識，就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的。在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下，在一定的時空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：

1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2、對學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、教師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對學(xué)生評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

教 學(xué) 論 文

順利實驗學(xué)校

吳廣宇

2014.12

第五篇：初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)反思

初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)反思

“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！狈此际菙?shù)學(xué)思維活動的核心動力。教學(xué)中對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行反思，是提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑?，F(xiàn)對此淺談一下自己的看法和做法：

教師要在教學(xué)實踐中不斷的反思，調(diào)整教法，增強(qiáng)教學(xué)的適應(yīng)性，任何優(yōu)秀教師都不是天生的，他們都是在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷探索，逐步成長起來的，作為教師要善于自我反思，經(jīng)常傾聽學(xué)生的意見或建議，及時了解教學(xué)效果，要有勇氣正視自己教學(xué)過程中的不足之處，經(jīng)常審視自己教學(xué)方法和教學(xué)手段是否適應(yīng)學(xué)生的要求，隨時改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，這對提高教師本身的教學(xué)水平和課堂教學(xué)有效性都是非常有益的。

1.經(jīng)常對教學(xué)進(jìn)行自我反思，緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，明確教學(xué)反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，不斷對各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進(jìn)行優(yōu)劣比較、價值判斷或提出改進(jìn)意見。

2.對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié)，積極推廣先進(jìn)的教學(xué)模式，努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。

3.善于與同行交流，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗。不斷學(xué)習(xí)新知識，加深對數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，在實踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時代要求。通過不斷學(xué)習(xí)，順利解決實踐中遇到的新問題。改進(jìn)教學(xué)實踐，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。反思自己的教學(xué)行為；在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實踐，使自己的教育教學(xué)思想不斷完善，教育教學(xué)水平不斷提高。在實踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時代要求。