第一篇：抓好班級管理工作提升教育教學質(zhì)量之我見

抓好班級管理工作提升教育教學質(zhì)量之我見

潁南中心校 徐詠梅

【摘要】筆者認為班主任作為一名一線教育工作者要想提升教育教學質(zhì)量必須抓好班級管理工作，要向像李希貴校長一樣堅信每個學生都是可塑之材、可琢之玉,不要放棄任何一個學生。只要給予每個學生足夠的尊重和關愛,相信廣大教師的愛心都會喚起學生們心里的縷縷真情。

關鍵詞

班級管理

學生

教學質(zhì)量

一、前言

“不要用成年人的是非觀念來判斷學生,不要輕易使用道德的標尺來衡量學生。在教師的心目中,不應該有壞學生,只可能有心理不健康的學生。”不要放棄一個學生?！敖馃o足赤,人無完人”,即使是最完美的孩子也會有缺點,但人也不會一無是處,即使是最差勁的孩子也一定有他的優(yōu)點。這是李希貴校長說過的話。

作為一線教師筆者常常反思：在日常的教學工作中,真正能做到有教無類的有多少？“問題學生”每個學校、每個班級都有,每個老師都遇到過,但像李校長這樣想、這樣做的有幾個?很多學生被很早地下結論、很早地被鄙視、很早地被放棄,多么可怕、可憐、可恨的現(xiàn)實

新課改要求廣大教師要面向全體學生,使學生的思想道德,文化科學,勞動科技,身體心理素質(zhì)得到全面和諧的提高,個性特長得到充分的培養(yǎng)。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應充分認識到自己所承擔的歷史重任,中學生起點低,教師上課難;學生兩極分化,班主任工作難,筆者認為抓好班級管理工作是提升教育教學質(zhì)量的關鍵，下面是筆者結合自己多年帶班經(jīng)驗,查閱大量的文獻資料,提出以下一些觀點和做法，與廣大教學工作者共同探討。

二、樹立威信“征服”學生

古人云“有威則可畏,有信則樂從,凡欲服從者,必兼?zhèn)渫拧?。班主任威信是指班主任要具有精神感召力量。在工作中筆者深刻體會到;班主任威信要用廣博的知識和扎實的底子去“征服學生”;要用崇高的事業(yè)心和高度的責任感去“感染學生”;要用真誠的愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”;用以身作則表里如一的人格魅力去“影響學生”。剛開學的時候,師生之間、生生之間都不熟悉,學生的行為也都“文明”。隨著時間的推移，學生們都在互相觀察,尤其也在不知不覺的洞察著班主任的一言一行;在琢磨班主任的脾氣和習慣,以便伺機“行動”,基于這類情況,筆者特別注意在各個方面發(fā)揮自己之所長,力求用最短的時間“征服”他們。工作中,言必行,行必果。與學生相處更是言而有信,實事求是,憑借一顆真誠的心去感染每一位學生,讓他們切實體會到班主任是他們最好的朋友。

三、開學初進行常規(guī)教育滲透教育理念

每年新學期初期，筆者都十分重視開學初的常規(guī)教育。新生來自不同的學校,學習行為、生活習慣各不相同,為使學生早日適應新學校生活,每天有計劃的灌輸本校的常規(guī)。帶領學生學習《中學生日常行為規(guī)范學生手冊》。通過《一日常規(guī)》使學生知道在校的一天各個時間應該干什么而不應該干什么；通過《違紀處分》使學生懂得在校期間哪些行為為不文明行為以及不文明行為將受到的處罰；通過《學生十大學習習慣》使學生理清了學習思路,確定了學習目標及為之奮斗的恒心；通過《德育量化細則》使學生明白自己的一舉一動對個人對集體的重要性,從而端正個人的學習態(tài)度；通過常規(guī)教育使學生在最短時間內(nèi)熟悉學校的各種規(guī)章制度,如有違反,反復糾正和強調(diào),直至全體習慣為止。同時向?qū)W生滲透做一名合格初中生必須學會做人的理念;向?qū)W生滲透養(yǎng)成教育的重要性;向?qū)W生介紹本校一些畢業(yè)生事跡,讓他們樹立愛校愛師愛自己的思想，為此,每年開學初筆者始終緊跟班、緊抓干部、緊管學生、多方面搜集有關教育素材,給入校新生“洗腦“,讓他們迅速適應生活,揚起生命的風帆,建立正確的成長坐標,設計好自己的理想大學,然后為此而努力奮斗。

四、建立學生成長檔案客觀評價學生。

通過學生對學校規(guī)章制度的學習,每個學生都制定出個人的學期目標和三年計劃。通過主題班會進行交流總結,最終確定班級目標和三年計劃。為確保班級和個人的目標與計劃的實現(xiàn),通過討論制定出班級操行評定辦法(即班規(guī)),分學習、紀律、衛(wèi)生、安全、雙操,活動等七個方面對學生進行全方位的管理量化,一周一通報,一月一總結并將結果記入個人成長檔案。班級操行評定方法的實施,班級各項工作都走在同頭班的前列,各項活動學生們都積極參與,出現(xiàn)問題有章可循。執(zhí)行時一碗水端平,對待學生一律平等,沒有厚薄遠近之分,論事不論人。對每位學生都做出客觀公正的評價。

五、營造良好的班級氣氛。

班風是一個班級特有的風貌,或整個班級的風氣,它是班級絕大多數(shù)學生的言論,行動和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風發(fā)端于輿論的形成,一個班級體的輿論持久地發(fā)揮作用,就會形成這個班的班風。優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量,可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。對鞏固和發(fā)展班級體起著重要作用,班級的特點在于自覺性和持久性。全班絕大多數(shù)甚至全體學生自覺的堅持某種良好行為,就會在某方面形成良好的班風。優(yōu)良的班風是在班委會長期培養(yǎng)下逐步形成起來的,應該做好以下幾方面的工作:

（一）、強化集體觀念抓輿論

集體輿論的監(jiān)督,能夠鍛煉學生的性格,培養(yǎng)學生的意志,能夠培養(yǎng)好學生的個人行為習慣,能夠培養(yǎng)學生的自豪感和責任感。良好的集體輿論,既是班風建設的一個內(nèi)容,也是班風的表現(xiàn)形式之一,因此,在班風建設中,要大造輿論,來強化班風的約束和激勵作用,強化班級成員的集體意識。

（二）、明確目標抓導向

班級奮斗的目標,是班風建設的一大支柱及導向,目標一旦確定,就要牢牢把握,把它變成全班同學的自覺行為,努力的方向和工作的目標,在實現(xiàn)這一目標過程中,半風建設的內(nèi)容就會不斷得到充實和完善。（三）、堅持“三化”抓常規(guī)

即堅持經(jīng)?；?制度化,科學化。抓好班級常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內(nèi)容,也是班風建設最有效的一個途徑,班風往往帶來的是班級成員的一種自覺行為,而規(guī)章制度是帶有強制性的,但任何自覺行為都是在強制執(zhí)行的基礎上經(jīng)過努力逐步發(fā)展起來的,常規(guī)是班風的直接表現(xiàn),因此,在班風建設中,必須依靠常規(guī)工作的“三化”,通過校規(guī)、校紀班約,使班風的形成有規(guī)可循,有章可依,從而加快班風建設的步伐。

（四）、優(yōu)化學風抓核心

學生的基本任務是學習,所以班風建設必須圍繞學風進行班風建設的成敗,首先是體現(xiàn)在學風上,一種勤奮向上,嚴謹治學,刻苦鉆研,勤于思考的良好學風的形成,正是學生具有正確的學習目標,動機和動力的具體表現(xiàn),因此,班風建設必須樹立良好的學風為核心,促進良好班風的形成。

筆者所帶的班每次月考、期中考試、期末考試成績都處于年級前列,在政教處對各班的量化評比中也領先于其他班級,很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上,筆者主張“一條主線”:讓學生記住自己的身份是學生,自己的任務是學習,自己的目標是升學。自從學生入校第一天起就把這一理念教給學生,“一條主線”貫穿于治理班級的整個過程。平時學生一言一行的是與非均以“主線”來衡量,行為符合“主線”的正確,不符合的改正,同時記入個人成長檔案,使每個學生行有可依,思考有章。紀律管理上筆者提出“先盡義務,后享權利”。要求學生在校期間首先嚴格執(zhí)行學校的規(guī)章制度,為個人和班級榮譽著想,然后在全身心的投入到學習中去。一個班級必須有鐵的紀律,一切行動聽指揮,每個學生都盡了義務,步調(diào)一致了班級才能取得勝利。凡是未盡義務造成班級榮譽受損的學生一定要受到紀律處分,相應的他們安心學習的權利才能得到保證。記得有一次第三組(班長、學習委員均在該組)因天氣原因衛(wèi)生區(qū)打掃不徹底而班級受到政教處通報,筆者就立即將第三組的課停下來,重新打掃衛(wèi)生區(qū),并給該組每位學生記過處分,同時記入個人成長檔案。在起初的處理過程中,有少數(shù)學生認為停課影響學習且處分太重,認為班主任“小題大做”對處理不滿。筆者就及時進行疏導,同時召開以“權利與義務的關系”為話題的主題班會,通過班會學生的思想得到了統(tǒng)一,對“先盡義務后享權利”的理念有了更深的理解,從而全班學生為共同的班級建設全力奮斗。

六、自主管理自主體驗自我教育

教學活動中,學生是主體,是班集體的主人。筆者在班集體建設時,充分發(fā)揮學生的主體作用。為使學生“人人有事干,事事有人干”,特制定出本班的一系列活動計劃,讓學生享有明確的解決班級問題的權利。如班級崗位管理制;將班級各個角落分包到人,從衛(wèi)生到紀律責任到人;值日班長制:使每個班干部都有機會當“一把手”,學會決策和處理班級的事務;班干部輪換制:打破終身制,干部和學生的主動性得到充分發(fā)揮。這一系列的活動和要求,使每個學生都有擔任班干部為班集體服務的體驗。為提高學生自我管理水平我還利用班會、晚集、集合、雙操等活動給學生提高自我管理的平臺。如一年一度的學校運動會,筆者先召開班干部會聽取他們的籌備計劃,在充分聽取和尊重學生意見下,提出自己的建議,余下的事由學生去操辦、去組織。班主任作為學生運動會忠實觀眾,給學生們喝彩、鼓勁加油!通過活動調(diào)動了學生的自我管理的積極性。學生在自我管理中展示了自己的才華,表現(xiàn)了自我,實現(xiàn)了自我,達到了自我教育的目的。

七、舍得感情投入構建和諧師生關系

“學生是教師心中的太陽,筆者相信愛是幫助彼此最大的力量,也深信唯有懷抱這種理想,教育才有永恒的生命!”筆者一直把這句話作為班級管理與教育的座右銘,愛是班主任工作的起點,也是最終歸宿。班主任不但要有愛的情感,更要有愛的行為。

后進生是班主任工作的焦點,前蘇聯(lián)教育家馬卡連科曾經(jīng)有過這樣一句話:“用放大鏡看學生的優(yōu)點,用縮小鏡看學生的缺點?！彼詫Υ筮M生第一步就是“尋金”,每一個學生都有自己的優(yōu)點,作為班主任要及時捕捉每一個學生的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能通過這個小小的閃光點就可以挖掘出埋藏在學生心里頭的大金磚,也就是每次批評學生之前先列舉他的優(yōu)點,然后再批評他所犯的錯誤,使他樂于接受;第二步尋找“突破口”,根據(jù)學生的閃光點,找到學生所感興趣的方面,在正確的引導下,和他一起探討;第三步就是“提高”,在和后進生交朋友的基礎上,幫助他提高自己,同時定期對后進生進步大的進行表揚加分,這樣后進生就有了不斷進步的動力,激勵效果非常好。

筆者實行值日班長制,打破班干部終身制,著力培養(yǎng)值日班長,和他們一起明確任務、目標和基本工作方法,在實際工作中,我時常和他們討論最佳工作方案。針對管理中的棘手問題,討論解決辦法,每周一總結。班級管理實行值日班長、組長和個人三層管理相結合的機制,避免了班主任一個人唱獨角戲的情況,實效性強,師生關系、生生關系比較民主、融洽。

針對互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,在班級管理中,創(chuàng)立班級博客,班級QQ群等互動平臺,在平臺上同過班主任寄語發(fā)表對學生或家長的心語;通過真情留言,鼓勵學生在這里相互鼓勵,互相為別人開一朵贊美的花。引導家長把想說給學生或老師的活也發(fā)表在這里。讓網(wǎng)絡見證誠心,讓網(wǎng)絡傳播愛心,保存愛心。通過此舉,筆者不但開辟了一個師生交流,家長溝通的新平臺,而且這一平臺日益發(fā)揮著巨大作用,班主任和學生、家長的關系也因此更加和諧。

八、結束語

育人無止境,管理無邊際。作為班主任,累并快樂著。李鎮(zhèn)西說過:“實踐、思考、讀書、寫作是每位教師自己培養(yǎng)自己的最好方式?！惫P者愿意在班主任工作這個大舞臺上與大家共舞,做一個更勤奮更智慧的舞者

______________________________ 參考文獻

《班主任之友》1999年第2期 韓立福，《新課程有效課堂教學行動策略》，首都師大出版社 2006年

第二篇：抓好班級管理工作提升教育教學質(zhì)量之我見

抓好班級管理工作 切實提升教育教學質(zhì)量

前郭三中 劉鳳杰

班主任作為一名一線教育工作者要想提升教育教學質(zhì)量必須抓好班級管理工作，要堅信每個學生都是可塑之材、可琢之玉,不要放棄任何一個學生。只要給予每個學生足夠的尊重和關愛,相信廣大教師的愛心都會喚起學生們心里的縷縷真情。

一、前言

“不要用成年人的是非觀念來判斷學生,不要輕易使用道德的標尺來衡量學生。在教師的心目中,不應該有壞學生,只可能有心理不健康的學生?！辈灰艞壱粋€學生?！敖馃o足赤,人無完人”,即使是最完美的孩子也會有缺點,但人也不會一無是處,即使是有問題的孩子也一定有他的優(yōu)點。作為一線教師我常常反思：在日常的教學工作中,真正能做到有教無類的有多少？“問題學生”每個學校、每個班級都有,每個老師都遇到過很多學生被很早地下結論、很早地被鄙視、很早地被放棄,多么可怕、可憐、可恨的現(xiàn)實

新課改要求廣大教師要面向全體學生,使學生的思想道德,文化科學,勞動科技,身體心理素質(zhì)得到全面和諧的提高,個性特長得到充分的培養(yǎng)。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應充分認識到自己所承擔的歷史重任,中學生起點低,教師上課難;學生兩極分化,班主任工作難,我認為抓好班級管理工作是提升教育教學質(zhì)量的關鍵，下面是我結合自己多年管理做法,查閱大量的資料,提出以下一些觀點和做法，與同仁們共同探討。

二、樹立威信，讓學生信服

古人云“有威則可畏,有信則樂從,凡欲服從者,必兼?zhèn)渫拧?。班主任威信是指班主任要具有精神感召力量。在工作中我深刻體會到;班主任威信要用廣博的知識和扎實的基本功去“征服學生”;要用崇高的事業(yè)心和高度的責任感去“感染學生”;要用真誠的愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”;用以身作則表里如一的人格魅力去“影響學生”。記得剛入學的時候,師生之間、生生之間都不熟悉,學生的行為也都“文明”。隨著時間的推移，學生們都在互相觀察,尤其也在不知不覺的洞察著班主任的一言一行;在琢磨班主任的脾氣和習慣,以便伺機“行動”,基于這類情況,我特別注意在各個方面發(fā)揮自己之所長,力求用最短的時間“征服”他們。工作中,盡力做到言必行,行必果。與學生相處更是言而有信,實事求是,憑借一顆真誠的心去感染每一位學生,讓他們切實體會到我是他們最好的朋友。

三、開學初進行常規(guī)教育滲透教育理念

每個新學期初期，我都十分重視開學初的常規(guī)教育。新生來自不同的學校,學習行為、生活習慣各不相同,為使學生早日適應新學校生活,每天有計劃的灌輸本校的常規(guī)。帶領學生學習《中學生日常行為規(guī)范學生手冊》。通過《一日常規(guī)》使學生知道在校的一天各個時間應

該干什么而不應該干什么；通過《班規(guī)班紀》使學生懂得在校期間哪些行為為不文明行為，以及不文明行為將受到的處罰；通過《學生十大學習習慣》使學生理清了學習思路,確定了學習目標及為之奮斗的恒心；通過《德育量化細則》使學生明白自己的一舉一動對個人對集體的重要性,從而端正個人的學習態(tài)度；通過常規(guī)教育使學生在最短時間內(nèi)熟悉學校的各種規(guī)章制度,如有違反,反復糾正和強調(diào),直至全體習慣為止。同時向?qū)W生滲透做一名合格初中生必須學會做人的理念;向?qū)W生滲透養(yǎng)成教育的重要性;向?qū)W生介紹本校一些優(yōu)秀事跡,讓他們樹立愛校愛師愛自己的思想，為此,每年開學初我始終時時跟班、培養(yǎng)鍛煉班干部、有效管理學生、多方面搜集有關教育素材,給入校新生優(yōu)良教育,讓他們迅速適應生活,揚起生命的風帆,建立正確的成長坐標,設計好自己的理想的夢想,然后為此而努力奮斗。

四、對學生成長跟蹤記錄，客觀評價學生。

通過學生對學校規(guī)章制度的學習,每個學生都制定出個人的學期目標和三年計劃。通過主題班會進行交流總結,最終確定班級目標和三年計劃。為確保班級和個人的目標與計劃的實現(xiàn),通過討論制定出班級操行評定辦法(即班規(guī)),分學習、紀律、衛(wèi)生、安全、雙操,活動等七個方面對學生進行全方位的管理量化,一周一通報,一月一總結并將結果記錄。各項活動學生們都積極參與,出現(xiàn)問題有章可循。執(zhí)行時一碗水端平,對待學生一律平等,沒有厚薄遠近之分,論事不論人。對每位學生都做出客觀公正的評價。

五、營造良好的班級氣氛。

班風是一個班級特有的風貌,或整個班級的風氣,它是班級絕大多數(shù)學生的言論,行動和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風由輿論而形成,一個班級體的輿論持久地發(fā)揮作用,就會形成這個班的班風。優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量,可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。對鞏固和發(fā)展班級體起著重要作用,班級的特點在于自覺性和持久性。全班絕大多數(shù)甚至全體學生自覺的堅持某種良好行為,就會在某方面形成良好的班風。優(yōu)良的班風是在班委會長期培養(yǎng)下逐步形成起來的,應該做好以下幾方面的工作:

（一）、強化集體觀念抓輿論

集體輿論的監(jiān)督,能夠鍛煉學生的性格,培養(yǎng)學生的意志,能夠培養(yǎng)好學生的個人行為習慣,能夠培養(yǎng)學生的自豪感和責任感。良好的集體輿論,既是班風建設的一個內(nèi)容,也是班風的表現(xiàn)形式之一,因此,在班風建設中,要大造輿論,來強化班風的約束和激勵作用,強化班級成員的集體意識。

（二）、明確目標抓導向

班級奮斗的目標,是班風建設的一大支柱及導向,目標一旦確定,就要牢牢把握,把它變成全班同學的自覺行為,努力的方向和工作的目標,在實現(xiàn)這一目標過程中,班風建設的內(nèi)容就會不斷得到充實和完善。

（三）、堅持“三化”抓常規(guī)

即堅持經(jīng)?；?制度化,科學化。抓好班級常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重

要內(nèi)容,也是班風建設最有效的一個途徑,班風往往帶來的是班級成員的一種自覺行為,而規(guī)章制度是帶有強制性的,但任何自覺行為都是在強制執(zhí)行的基礎上經(jīng)過努力逐步發(fā)展起來的,常規(guī)是班風的直接表現(xiàn),因此,在班風建設中,必須依靠常規(guī)工作的“三化”,通過校規(guī)、校紀班約,使班風的形成有規(guī)可循,有章可依,從而加快班風建設的步伐。

（四）、優(yōu)化學風抓核心

學生的基本任務是學習,所以班風建設必須圍繞學風進行班風建設的成敗,首先是體現(xiàn)在學風上,一種勤奮向上,嚴謹治學,刻苦鉆研,勤于思考的良好學風的形成,正是學生具有正確的學習目標,動機和動力的具體表現(xiàn),因此,班風建設必須樹立良好的學風為核心,促進良好班風的形成。

良好的學習氣氛和競爭環(huán)境，有利于成績的提升。在班級理念上,我主張“一條主線”:讓學生記住自己的身份是學生,自己的任務是學習,自己的目標是升學。自從學生入校第一天起就把這一理念教給學生,“一條主線”貫穿于治理班級的整個過程。平時學生一言一行的是與非均以“主線”來衡量,行為符合“主線”的正確,不符合的改正,同時做好個人記錄,使每個學生行有可依,思考有章。紀律管理上提出“先盡義務,后享權利”。要求學生在校期間首先嚴格執(zhí)行學校的規(guī)章制度,為個人和班級榮譽著想,然后在全身心的投入到學習中去。一個班級必須有鐵的紀律,一切行動聽指揮,每個學生都盡了義務,步調(diào)一致了班級才能取得勝利。凡是未盡義務造成班級榮譽受損的學生一定要受到紀律處分,相應的他們安心學習的權利才能得到保證。

六、自主管理、自主體驗、自我教育

教學活動中,學生是主體,是班集體的主人。在班集體建設時,充分發(fā)揮學生的主體作用。為使學生“人人有事干,事事有人干”,特制定出本班的一系列活動計劃,讓學生享有明確的解決班級問題的權利。如班級崗位管理制;將班級各個角落分包到人,從衛(wèi)生到紀律責任到人;值日班長制,學會決策和處理班級的事務;班干部輪換制:打破終身制,干部和學生的主動性得到充分發(fā)揮。這一系列的活動和要求,使每個學生都有擔任班干部為班集體服務的體驗。為提高學生自我管理水平我還利用勵志班會等活動給學生提高自我管理的平臺。

七、投入感情構建和諧師生關系

“學生是教師心中的太陽,我相信愛是幫助彼此最大的力量,也深信唯有懷抱這種理想,教育才有永恒的生命!”我一直把這句話作為班級管理與教育的座右銘,愛是班主任工作的起點,也是最終歸宿。班主任不但要有愛的情感,更要有愛的行為。

問題學生是班主任工作的焦點,前蘇聯(lián)教育家馬卡連科曾經(jīng)有過這樣一句話:“用放大鏡看學生的優(yōu)點,用縮小鏡看學生的缺點?！彼詫Υ筮M生第一步就是“尋金”,每一個學生都有自己的優(yōu)點,作為班主任要及時捕捉每一個學生的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能通過這個小小的閃光點就可以挖掘出埋藏在學生心里頭的大金磚,也就是每次批

評學生之前先列舉他的優(yōu)點,然后再批評他所犯的錯誤,使他樂于接受;第二步尋找“突破口”,根據(jù)學生的閃光點,找到學生所感興趣的方面,在正確的引導下,和他一起探討;第三步就是“提高”,在和問題生交朋友的基礎上,幫助他提高自己,同時定期對進步大的進行表揚加分,這樣他們就有了不斷進步的動力,激勵效果非常好。

在實際工作中,我時常和學生們一起討論最佳工作方案。針對管理中的棘手問題,討論解決辦法,每周一總結。班級管理實行值日班長、組長和個人三層管理相結合的方式,避免了班主任一個人唱獨角戲的情況,實效性強,師生關系、生生關系比較民主、融洽。

總之，育人無止境,管理無邊際。作為班主任,累并快樂著。教育家說過:“實踐、思考、讀書、寫作是每位教師自己培養(yǎng)自己的最好方式?！痹谝院蟮墓ぷ髦校視趭^更智慧的創(chuàng)造性的開展教育教學管理工作。

第三篇：教育教學質(zhì)量提升之我見

提高教育教學質(zhì)量之我見

提高教育教學質(zhì)量，是教育工作者夢寐以求的。因為教育教學質(zhì)量的高低是衡量一所學校的重要標準之一。那么如何提高教育教學質(zhì)量的工作呢？我認為主要是靠切合實際的管理。如何抓緊抓好學校管理工作呢？應從以下四方面入手：

一、校長首先應從自身管理抓起，端正工作作風，樹立威信

1、率先垂范。思想品德端正、業(yè)務知識深厚、作風民主、工作經(jīng)驗豐富、嚴于律己、以身作則。事事、時時、處處做教師的表率，使教師產(chǎn)生親切感、敬佩感，被尊重，從而在心理上產(chǎn)生一種無形的、巨大的感染力，激發(fā)他們強烈的工作熱情。

2、親臨教學一線，獲取教學管理指揮權和發(fā)言權。首先親自兼課。率先垂范，帶頭兼課，將課教好，讓教師信服。其次深入課堂聽課。深入課堂聽課了解和指導教學工作，正確、科學地評價教師的教學工作。其三抓好教學工作的突破口。抓好在學校教學管理工作中帶有傾向性和影響全局的方向性工作，抓出成效、抓出經(jīng)驗，做到以點帶面，擴大成果。其四做好教學工作的檢查抽測工作。定期進行教學工作的檢查抽測，準確掌握教師的教學水平、教學成績，表揚激勵優(yōu)秀，對較差教師，屬于水平問題的進行指導幫助，屬于工作態(tài)度問題的則批評教育。其五善于動筆，總結教學經(jīng)驗?？偨Y點滴，形成經(jīng)驗并上升為理論，匯入學校集體。

3、做到處事公平、公正、公開、民主，以理服人；做到待人親和，不擺架子密切領導與教師之間的關系。不搞私人承諾。

4、敢于承認自己的錯誤。不能因為要維護自己的“尊嚴”強詞奪理，甚至懷有個人成見，而應勇于承認，知錯就改。如果確是教師的錯誤，則應動之以情、曉之以理。

5、做好服務.①關心教師的生活，增加感情投入。②盡全力支持教學工作，最大限度地滿足教師教育教學工作的需要。

二、加強教師隊伍管理，提高教育教學水平

首先抓師德建設，提高教師思想道德水平，增強教師愛崗敬業(yè)、服務教育、愛生樂教意識。

其次抓教師專業(yè)知識建設，提升教師業(yè)務素質(zhì)。其三抓課題研究，提高教師解決問題能力。其四抓課堂教學研究，提高教師的教學水平。其五落實制度管理，向管理要質(zhì)量。制定切實可行的管理制度，鼓勵先進，鞭策后進。首先是認真落實教學管理制度。其次是定期檢查教學常規(guī)制度。除了定期教案、作業(yè)等教學常規(guī)檢查外，校長每學期有針對性地進行2—3次的教學抽查，做出抽查情況的反饋工作，從而有效地促進教學工作的規(guī)范化。其三是嚴格執(zhí)行教學質(zhì)量監(jiān)控制度。建立健全學校教學質(zhì)量監(jiān)控方案，對各學科實施平時、期中、期末的監(jiān)控，查找薄弱環(huán)節(jié)和存在問題，制定改進教學措施，使教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。

三、狠抓教學過程管理，規(guī)范教師教學行為 抓好教師備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導、考查考試等教學過程的五個環(huán)節(jié)工作。（1、抓備課

2、抓上課提出上好課的基本要求；保證上課要認真按計劃進行；經(jīng)常性巡課或深入課堂聽課，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學問題并加予解決。

3、抓作業(yè)布置與批改 指導教師科學地布置作業(yè)，避免學生產(chǎn)生過重的課業(yè)負擔；明確批改作業(yè)的要求；定時抽查學生作業(yè)，分析學生學習質(zhì)量及改善教師教學效果和工作態(tài)度。

4、抓課外輔導 正確認識課外輔導的作用；指導教師進行課外輔導，明確輔導措施，因材施教。

5、抓考試和考查 建立考試考查制度。考試考查次數(shù)要適當，考試形式要多樣且符合新課程改革的要求，以利全面檢查質(zhì)量?？荚嚱Y束組織教師進行質(zhì)量分析，研究改進教學、提高教學質(zhì)量的措施。）

四、加強學生管理，調(diào)動全體同學的學習積極性。要大面積提高教育教學質(zhì)量，在發(fā)揮體教師的主導作用的同時，必須充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們愛學、樂學。

1、加強理想教育。通過主題班會、演講會及各科教學的滲透等形式對學生進行理想教育、生存教育，“今天學習不努力，明天努力找工作”。以生動活潑的形式，使學生懂得學習是為自己、為家庭、為社會而學，認識到學習的重要性，從而激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性。

2、加強校園文化建設，充分利用廣播、板報、墻標等形式營造一個“認真學習光榮，荒廢學業(yè)可恥”的氛圍。同時建立健全班務考核制度，對學生的紀律、衛(wèi)生、文明禮貌、文體活動、學習成績等等進行量化評比。通過評比，規(guī)范了學生的行為，督促了后進，增強了集體榮譽感、凝聚力，使學生身心向著健康積極向上的方向發(fā)展。

3、加強轉(zhuǎn)化后進生的教育教學工作。根據(jù)學生的個性特長，因材施教，全面發(fā)展，挖掘他們的潛力，激發(fā)他們的興趣為社會培養(yǎng)所需的各方面人才?？傊嫣岣呓逃虒W質(zhì)量，用嚴謹?shù)膽B(tài)度去嚴格管理這是硬道理。

今后工作打算 我打算從以下八個方面推進學校各方面工作。

一、建立一支強有力的教師隊伍

首先，我們會堅持“任人唯賢、唯才是舉”的原則，加強學校教師隊伍在思想、業(yè)務，還是工作水平等方面的建設。其次，注意教師隊伍的結構合理。盡量做到人員組合、學科分配、年齡結構及個性素質(zhì)結構合理。以達到經(jīng)驗互補，做到揚長避短、優(yōu)劣互補、協(xié)調(diào)前進的作用，保證整個教師隊伍年富力強，朝氣蓬勃。再次，在教師隊伍建設過程中，抓好兩個方面工作：一是在分工中合理安排教學任務。二是實行科學、民主管理。行使職責過程中，積極主動接受家長的監(jiān)督，讓全體教師積極參與學校的管理工作。

二、依章治校、依德治校 根據(jù)教育相關法律、法規(guī)，結合學校實際，制定出切實可行的規(guī)章制度和實施細則，使全校師生有共同遵守的規(guī)范，做到管理目標制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、精細化，提高管理效率，以實現(xiàn)學校管理的科學化。首先注意狠抓執(zhí)行規(guī)章制度自覺性的教育，使廣大教師工真正從思想上認識到這些制度的重要性和必要性，能在思想上承認、接受這些制度，并自覺自愿地遵守和維護這些制度。其次是反復宣傳，造成輿論。立足于堅持經(jīng)常執(zhí)行，形成習慣。再次是嚴格要求，督促檢查，堅持“規(guī)章制度面前人人平等”的原則，保證規(guī)章制度的貫徹和落實。

三、抓好教師隊伍建設，提高教學質(zhì)量建設一支德才兼?zhèn)?、為人師表的高素質(zhì)教師隊伍，全面推行素質(zhì)教育。

在教師隊伍建設過程中，我將積極為教師的成長和事業(yè)的成功創(chuàng)造一個良好的環(huán)境和平臺。在具體的教育教學工作中充分肯定、發(fā)揮教師工作積極性，尊重教師的個性，尊重教師的人格，尊重教師的知識與才能，尊重與發(fā)揚教師的創(chuàng)新精神，讓教師以高昂的斗志投入到教學工作中。對個別業(yè)務水平稍欠(不太成熟)的教師給予積極地幫助，實行“手拉手、結對子”的幫扶制度，使其逐步提高，適應新時期教育教學發(fā)展的需要；積極配合上級部門開展繼續(xù)教育(特別是校本培訓等方面教育)，經(jīng)常下到班級聽課，指導開展教研活動與教師共同研究新課程改革問題，大力倡導教師進行業(yè)務自修，及時推廣優(yōu)秀教師的好經(jīng)驗，使教師感到有所作為，體會到成功的喜悅，從而大大提高教師的工作積極性，這樣教師隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力就更強了。

四、加強風氣建設和安全等常規(guī)教育校風，是由領導作風、教風和學風構成。它是學校精神建設的重要標志。在領導作風方面，我要努力鉆研業(yè)務，親臨教學第一線，帶頭搞好教育教學工作，按教育規(guī)律辦事；關心教師生活，多為教師辦實事，努力提高教師教育教學能力。在教風方面，要求教師對學生全面負責，教書育人，鉆研業(yè)務，互相聽課、互相學習，揚長避短，形成不斷改革教法的良好風氣，以適應新課程改革發(fā)展的需要。在學風方面，要求學生認真、踏實、勤奮、刻苦地學習，注重學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，通過積極開展各種達標創(chuàng)優(yōu)評比活動，在學生中形成競賽風氣，促進“三風”建設。經(jīng)常對師生進行安全教育，加強安全工作力度，最大限度保障全體師生的生命安全和財產(chǎn)安全。適時根據(jù)學校發(fā)展及存在的問題加強學校常規(guī)管理教育。

五、深入一線，聽課評課，指導老師教學，狠抓教育質(zhì)量學校工作以教學為中心，教學質(zhì)量是學校一切工作的生命線。作為一名管理工作者，一定要把提高質(zhì)量作為工作的核心內(nèi)容來抓。任何時候都不能放松抓教學，必須全心全意搞教學、聚精會神抓質(zhì)量。對此，必須積極地深入一線，了解每一位教師的教學方法、教學效果，加強聽課、評課、指導等教學過程，努力提高教育教學質(zhì)量。

六、完善、改善教學環(huán)境和教學設備，進一步加強學生學習興趣的培養(yǎng)把美化校園環(huán)境、完善、改善教學條件，讓學生在富于現(xiàn)代氣息的教育環(huán)境中健康成長，作為學校管理的一個重要目標，做到有計劃、有步驟地加強六園建設。我們將利用上級教育主管部門對學校的重視和投入，借助均衡驗收的東風逐步實現(xiàn)校園建設的現(xiàn)代化，包括實現(xiàn)校園建設的網(wǎng)絡化，教學設備的時代化及教學多媒體化等。同時加強校園文化建設、加大宣傳力度，建設校園文化長廊，以校園廣播為陣地，搞好校園文化建設，有效的培養(yǎng)學生熱愛學習、喜歡學習。

七、加強個人修養(yǎng)，努力提高自身素質(zhì)繼續(xù)提高自身的政治政策理論、教學管理、專業(yè)業(yè)務水平，堅持正確的辦學理念和思路，明確學校的教育目的和培養(yǎng)目標，保證德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育方針的落實，全面實現(xiàn)學校的培養(yǎng)任務。接受各級領導和同事們的監(jiān)督，聽取不同意見、團結協(xié)作，時刻以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀及十九大會議精神的指導工作。積極主動的向先進兄弟學校學習好的管理經(jīng)驗，積極采納教師提出的具有合理性的意見和建議，有效地開展學校各項工作。

八、積極配合各級學區(qū)下達的工作，努力完成各項目標和任務。

總之，提高教育教學質(zhì)量，落實課程常規(guī)管理，開足開齊開好各門課程，提高教育質(zhì)量是學校工作的根本目的所在。學校課程管理長效機制不是一躇而蹴的，需要不斷地探索，不斷地完善，不斷地鞏固。我們要把常規(guī)管理落實到學校教育教學工作每個環(huán)節(jié)上，實現(xiàn)學校教育管理規(guī)范化、精細化、科學化。

第四篇：班主任如何抓好班級教學質(zhì)量

班主任如何抓好班級教學

一、班級管理與教學質(zhì)量

教育工作是一項常做常新、永無止盡的工作。學校每年有畢業(yè)生離校，又有新生到校，學生的特點和問題也在不斷變化。作為一名班主任，如何去發(fā)現(xiàn)、解決學生工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，應該說這是一項義不容辭的責任。怎樣處理好班級管理與教學質(zhì)量問題，我想談幾點看法，與大家共勉。

（一）要極力營造和諧的班級氛圍，將學生變成學習的主人。

班級是學校的細胞，是學生學習活動的基層集體。班主任既是學生知識的傳播者，又是學生生活的指導者和思想的引導者，只有把一個班的學生很好的組織起來，才能使這個班級的學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。因此，要采用一些最能打動學生的話感染學生、拉近與學生的距離。通過師生的交流。使學生個個從內(nèi)心感到生活在這個班級的快樂，人人愛這個班級，師生共同營造一個和諧的班級氛圍。使班里沒有罵人、更沒有打架的現(xiàn)象，而有的只是濃濃的班風和學風。

（二）教學上要抓兩頭，促中間，使人人都站上新臺階上。

俗話說“十個指頭伸出來還有個長短”。一個班級的學生，不可能人人都是優(yōu)秀的。每個班級都有一些后進生。對于這些學生，要在思想上不歧視他們，做到動之以情，曉之以理，從而增強他們的自信心和自尊心。除了對后進生進行耐心教育，對優(yōu)等生也不能忽視，有些優(yōu)等生自認為成績好容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，針對于這些學生，在思想上要加強教育，在學習上提出更高的學習目標，讓他們永遠感覺不到滿足。另外，對于中等生的教育，要幫助他們確定奮斗目標，步入優(yōu)秀生行列。

（三）班主任也要深入課堂教學這個主陣地，做到“三多”“三個自主”。

【三多】指的是：

第一要多蹲點。班主任要以自己所任學科為聯(lián)系點，與其他學科教師一起共同探討班級全課教學情況。

第二要多聽課評課。聽課是班主任了解、檢查本班教學工作最有效的辦法，是了解科任教師課堂教學有效的抓手。不僅可以了解科任教師上課的情況，更能了解本班學生的學習實際，從中發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷改進課堂教學。

第三要多分析考試后的教學情況。每次月考、期中考、期末考后，與其他科任教師一起分析、討論，及時解決班級學生出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥，逐步提高。

【三個自主】指的是

第一參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識。

第二健全班級組織機構，堅持自主管理。

第一：了解學生、因材施教

第二：培養(yǎng)干部、凝聚班心

第三：樹立權威、細心教育

第四：做好榜樣、潛移默化

第五：積極激勵、挖掘潛能

（四）、談談班主任工作

對獨特群體和后進生的關注。一個學校，一個班級，學生總有好的差的。作為一個教師，既要關心優(yōu)等生，又要關心后進生。關心優(yōu)等生往往并不難，許多事情，只要教師一指點，優(yōu)等生便立有起色，進步較為顯著；但后進生則不然。有些后進生，不僅學習成績差，且生活習慣、個人性格都有與眾不同之處。對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“春風過驢耳”，一點效果也沒有。這樣老師也就失去了信心。但我認為，作為一個好教師、特別是一個優(yōu)秀的班主任，更要特別關注后進生的成長。所謂“后進生”，是指在品德、學習、紀律一方面或幾方面暫時落后的學生。這樣的學生在哪一個學校里都存在，雖然他們只是極少數(shù)，但教育轉(zhuǎn)化他們成為社會有用人才，是每個教育工作者必須面對和解決的問題。轉(zhuǎn)化后進生的方法很多，但我認為最有效的還是應該運用賞識教育。俗話說：“人無完人，金無足赤”“尺有所短，寸有所長”。每個后進生都有他的閃光點。閃光點就是施教的支點。因此，我們要善于用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)化的“起步點”。一旦發(fā)現(xiàn)他們有了點滴的進步，教育者就可以“小題大做”，公開表揚，以此作為他們轉(zhuǎn)化的“立足點”。要像春不吝嗇鳳、夏不吝嗇雨那樣，不時地夸獎，幫助他們樹立信心，調(diào)動一切積極因素，因勢利導，用鼓勵揚起他們?nèi)松娘L帆。

第五篇：課堂教學質(zhì)量提升之我見

課堂教學質(zhì)量提升之我見

教學質(zhì)量是學校的生命，它是我們老師的工作主題和主線，作為一線教師，我們?nèi)绾翁岣呓逃虒W質(zhì)量呢？

一、向課堂教學要質(zhì)量

教師要根據(jù)班級學生的基礎和不同特點，制定切實可行的教學目標，向45分鐘的課堂要質(zhì)量，要真正落實到每一堂課中，充分發(fā)揮課堂的主渠道的作用。我們要牢固樹立以學生發(fā)展為本的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率，因材施教，積極實行啟發(fā)式，討論式教學，開展小組合作，引導學生多積累。

二、備課備充分

把功夫下在課前并不難，上一堂有質(zhì)量的就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。在課前，我們作為老師，要認真鉆研教材，仔細研究備課，寫好批注和反思，以學生更容易接受的方式呈現(xiàn)給學生，從而提高教學質(zhì)量。備課時，必須明確本課的教學目標。

三、多種教學方式激發(fā)學生興趣

人們常說，興趣是最好的老師。因為興趣是一種心理傾向，是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)學生們的特點，我們要引導學生積極參與教學活動，用多種教學形式激發(fā)學生的學習興趣，我們可以在課堂中設置一些游戲故事活動，讓他們感興趣，激發(fā)他們的興趣，讓他們在玩兒中學，在活動中學有所獲。

四、他們每個人都是耀眼的星星

作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。對孩子以鼓勵為主，真正的讓孩子體驗學習的喜悅，拾起學習的信心和學習的激情，這樣就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

五、把補困加在課余

在教學過程中，要求全體學生完全掌握上課所學的知識，是不現(xiàn)實的，總會有一些學困生跟不上。我們作為老師，決不放棄每一位學生，不僅幫助學生解決學習上的疑難問題，更要幫助他們解決思想問題，利用課余時間對他們進行個別輔導。和后進生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有進步，就給予肯定和鼓勵。

六、精選課堂教學習題

我們的作業(yè)的形式要多樣，可以分成口頭，書面思考。作為一名語文教師，我們要布置課外閱讀作業(yè)，力求開拓學生的知識面，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的能力。作業(yè)的內(nèi)容要精選分量，適當難易的程度，并有層次性地思考。嚴格要求作業(yè)，作業(yè)要做到規(guī)整格式，規(guī)范步驟，書面整潔。我們批改學生的作業(yè)也要及時，要認真，不漏批不錯批，對于學生犯錯的地方，要求及時訂正。

七、家校合作，調(diào)動家長的積極性

要和家長經(jīng)常溝通孩子的現(xiàn)狀，家校聯(lián)合。除此之外，我們還要耐心做孩子的思想工作，提高學生的學習成績，教他們學會做人，學會生活，學會感恩，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會。