第一篇：10%學(xué)科實(shí)踐活動總結(jié)材料

10%學(xué)科實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（2017--2018學(xué)年度第二學(xué)期）

紫都臺學(xué)校

安妮

10%學(xué)科實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動我是按單元進(jìn)行的，本冊書的數(shù)學(xué)教材實(shí)踐部分集中于第四單元《有趣的圖形》和“數(shù)學(xué)好玩”中。

第四單元的內(nèi)容是：認(rèn)識圖形、動手做

（一）、動手做

（二）、動手做

（三），在這一單元的教學(xué)中，我讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識圖形，學(xué)生在動手過程中，對圖形的認(rèn)識的更加具體。

在動手做

（一）這節(jié)課中，我讓同學(xué)們在前一課“認(rèn)識圖形”的基礎(chǔ)上，利用這些圖形拼一拼自己喜歡的圖案。在動手做

（二）這節(jié)課上，我讓同學(xué)們親手制作七巧板，再利用七巧板拼出各種各樣的形狀，很多同學(xué)拼出了自己喜歡的小動物，還有的拼成了皇冠的圖案，同學(xué)們的作品都非常美觀。在動手做

（三）的教學(xué)過程中，我讓同學(xué)們親自動手折紙飛機(jī)，使得同學(xué)們在游戲中學(xué)知識，學(xué)得輕松而快樂，通過這一單元的學(xué)習(xí)同學(xué)們都能夠精心制作，動手能力有了很大的提高。

除此之外，在講授“做個百數(shù)表”這節(jié)課時(shí)，我讓同學(xué)們自己親手制作一張百數(shù)表，這樣同學(xué)們對百數(shù)表的認(rèn)識更加深刻，同學(xué)們在設(shè)計(jì)過程中對百數(shù)表中隱藏的數(shù)字的規(guī)律有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，最后，我將設(shè)計(jì)得比較好的同學(xué)的作品都貼在資源包中。語文學(xué)科中我通過“詞語接龍”和為古詩配圖的方式來落實(shí)10%學(xué)科實(shí)踐活動。

在學(xué)習(xí)《靜夜思》這一課時(shí)，疏通文意之后，我讓同學(xué)們?yōu)檫@首古詩配圖。同學(xué)們通過繪畫的形式感受詩人李白濃濃的思鄉(xiāng)之情，對課文有了更加深刻的理解。

在教學(xué)古詩《畫雞》時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己對古詩的理解進(jìn)行繪畫，有幾個同學(xué)畫得惟妙惟肖。通過為古詩配圖的方式拉近了同學(xué)們和古詩的距離，使得同學(xué)們更容易理解古詩，對古詩學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

在期末復(fù)習(xí)階段，我通過“詞語接龍”的形式來復(fù)習(xí)詞語，不但考察了學(xué)生對詞語的掌握情況，還大大擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量,同學(xué)們也喜歡用這樣的方式來進(jìn)行詞語練習(xí)，收到了很好的復(fù)習(xí)效果。

第二篇：語文學(xué)科實(shí)踐活動總結(jié)

語文學(xué)科實(shí)踐活動總結(jié) 語文（四年級）

四年級的同學(xué)們走進(jìn)了大皮營學(xué)生實(shí)踐基地，開展了有趣的社會實(shí)踐課程。在簡短的開班儀式后，孩子們便開始了一天的課程的學(xué)習(xí)，通過本次活動，豐富了同學(xué)們的課外知識，培養(yǎng)了動手能手能力，寓教于中。

一、同學(xué)們在玩中學(xué)，在動手中感受成功和快樂。

在實(shí)踐基地里，同學(xué)們興奮地享受著動手的樂趣。他們體驗(yàn)著豆塑畫、石膏澆注、燈籠制作、電烙畫、蘑菇栽培等等課程。在衍紙課上，他們用各種各樣的紙?jiān)斐龆嘧硕嗖实漠嬅妫谑酀仓?，快樂的笑聲此起彼伏，那里簡直就是一片歡樂的海洋，在快樂美食中，孩子們動手制作餅干，并享用自己烘焙的餅干，這一張張笑臉就足以說明同學(xué)們對這個過程的享受與喜悅。在基地老師的精心安排下，孩子們分成了8個小組開始上課?？臻g創(chuàng)想讓孩子們的想象力無限拓展，絲網(wǎng)花藝讓孩子們動手制作精美的絲襪花、快樂美食老師帶領(lǐng)孩子一起制作香噴噴的餃子，培養(yǎng)孩子們動手能力……還有拉坯成型、消防安全、小木工等課程，都讓孩子們享受了體驗(yàn)實(shí)踐的樂趣。一轉(zhuǎn)眼，一天的課程上完了，孩子們興猶未盡地回味著一天的課程，看著自己勞動成果滿心歡喜，還有的為了有的課程沒有體驗(yàn)而遺憾，想再次來體驗(yàn)。

二、社會實(shí)踐課讓孩子親自去體驗(yàn)，豐富了各種知識。

在活動課上，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于垂釣的知識，又學(xué)習(xí)了石膏澆鑄好多知識，同學(xué)們一一去體驗(yàn)并實(shí)踐，做石膏澆鑄的步驟是：第一步拿起大夾子夾在模型上面；第二步:在大盆里倒上2瓶半的水，里面再放三大勺墻皮碎沫渣攪拌成酸奶狀，然后慢慢的把它倒在模型里，第一次倒到模型一半時(shí)要均勻的搖晃三秒鐘后繼續(xù)把模型倒?jié)M后，端著等待五秒鐘后就差不多干了，同學(xué)們臉上洋溢著興奮的表情，互相談?wù)撝约旱淖髌贰?/p>

這次社會實(shí)踐活動在孩子們的戀戀不舍中結(jié)束，通過此次活動，同學(xué)們的觀察能力、想象能力特別是動手、動腦、動口能力都得到鍛煉。在親身體驗(yàn)中，在動手制作中孩子們收獲了知識、收獲了成功與快樂。這是課堂教學(xué)與社會教學(xué)相結(jié)合的一天，也是孩子們提高社會實(shí)踐能力的一天，同時(shí)還是快樂與興奮的一天。

第三篇：語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動總結(jié)

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生語文能力的發(fā)展很大程度上決定于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識基礎(chǔ)不斷地?cái)U(kuò)大和加深。學(xué)生的知識越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：

一、口語表達(dá)能力訓(xùn)練活動。如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說，組織FLASH故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強(qiáng)直觀效果。(主要是以“環(huán)?！睘樵掝})；如開展“每日論壇”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。

二、寫作能力訓(xùn)練活動。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)”等活動。這些活動不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報(bào)《語文小報(bào)》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識，提高分析、欣賞能力。

三、語文講座活動。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。

四、語文游藝活動。舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學(xué)生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。

五、存在的問題：由于場地和時(shí)間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會。采用的形式有時(shí)候不能很好調(diào)動學(xué)生的積極性，今后要盡可能的降低活動的難度，讓學(xué)生大膽參與。

總之，以上活動的開展，既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。

第四篇：學(xué)科素養(yǎng)綜合實(shí)踐活動總結(jié)

學(xué)科素養(yǎng)綜合實(shí)踐活動總結(jié)

— 滁州市第四中學(xué)教研室地理組 潘紹平

2017年11月25日，經(jīng)過近三個月的準(zhǔn)備，滁州第四中學(xué)工會、教研室、教務(wù)處、地理教研組、高一年級組師生近200人赴瑯琊山進(jìn)行綜合素養(yǎng)實(shí)踐活動。地理教研組在副校長王永明、副校長吳金全、教科室主任王巧霞、教務(wù)處主任周興軍指導(dǎo)下，以地理學(xué)科為主，地理教師魏舒舒，吳其桂，何晶晶，劉居勇，潘紹平等通過提前考察、集體討論并撰寫了計(jì)劃書，明確活動的方法、內(nèi)容、過程和目標(biāo)。此次活動涵蓋了地理、語文、生物、美術(shù)等學(xué)科。重在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

自然地理環(huán)境是人類生產(chǎn)、生活活動的載體，針對當(dāng)前高中地理教學(xué)活動局限于課堂，學(xué)生缺乏感性認(rèn)知，師生深感平時(shí)的課堂教學(xué)比較空泛，而新課程改革和新高考的動向要求教育教學(xué)活動需要理論與實(shí)踐活動充分結(jié)合。認(rèn)識地理現(xiàn)象的形成，分布規(guī)律，人類活動的合理性以及地理問題產(chǎn)生原因，從人地協(xié)調(diào)發(fā)展角度提出合理的應(yīng)對措施。地理教研組的教師吳金全、魏舒舒、吳其桂、何晶晶、劉居勇、潘紹平等全程跟隨各自安排的班級對滁州西澗湖選址建設(shè)條件與意義、城西公交換乘中心的選址要求與城市功能區(qū)布局建設(shè)意義、瑯琊山醉翁亭前讓泉水環(huán)境形成、同樂園喀斯特溶洞地貌形成、花山方向山區(qū)沖積扇地貌形成與土地利用的探究，讓同學(xué)們通過對實(shí)地地理環(huán)境的認(rèn)知，親身感受實(shí)地情況，既可以從各種地理現(xiàn)象中準(zhǔn)確獲取某 1 / 12

一現(xiàn)象分布區(qū)位特征，根據(jù)所學(xué)知識探究其形成的自然區(qū)位因素和社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素。也提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過對西澗湖建設(shè)、城西公交換乘中心建設(shè)、西澗路快速通道以及南湖公園、護(hù)城河建設(shè)綠化面積和占城市建成區(qū)比重提高的探究，讓學(xué)生認(rèn)識到改革開放以來滁州城市發(fā)展的更加宜居，更加美好。提高了學(xué)生對美麗中國，美好中國的感性認(rèn)識水平?；顒舆^程中孩子們主動和遇到的老人和環(huán)衛(wèi)工人們打招呼，問候他們，也得到了他們熱情的回應(yīng)。提高了學(xué)生們的尊重老人尊重勞動人民的美好情懷。沿途優(yōu)美整潔的環(huán)境感染了學(xué)生們，使得學(xué)生們不亂丟垃圾，更好的自覺愛護(hù)環(huán)境。

自然地理環(huán)境是由氣候、地貌、生物、水體等要素形成的統(tǒng)一整體。自然地理環(huán)境各要素具有統(tǒng)一演化的特征。生物是自然地理環(huán)境重要組成部分，其形成與分布深受其他自然地理要素的影響。以自然地理環(huán)境為主線，通過生物教師趙林家對瑯琊山獨(dú)有的“瑯琊榆”和“醉翁榆”生存環(huán)境探究，既普及了生物生存環(huán)境知識，也教育同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)保護(hù)珍稀物種意識。通過對“瑯琊榆”和“醉翁榆”是滁州市樹，“滁菊”是滁州市花這部分知識的介紹，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

瑯琊山地處北亞熱帶，亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的過渡地帶?，樼鹕絽^(qū)地處丘陵平原過渡地區(qū)，地貌類型多樣，植被多樣。秋季本身就是景色優(yōu)美的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。語文周啟龍教師以歐陽修《醉翁亭記》為依托，演講了《賞瑯琊秋景 寫醉翁人生》，指導(dǎo)學(xué)生如何去觀察秋季景色，學(xué)習(xí)“景”與“情”的完美融合，對于學(xué)生 2 / 12 樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、社會觀有著積極意義。此外宋忠華老師劉成軍老師不失時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從美學(xué)角度，介紹如何選景構(gòu)圖，既提高了學(xué)生審美情趣和美術(shù)鑒賞能力，豐富了這次綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容，也為我校特色教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次綜合實(shí)踐活動的組織和良好的實(shí)施得到校長室、工會、教研室、總務(wù)處、教務(wù)處、保衛(wèi)科等部門的大力支持。活動前提出了很多要求和寶貴的建議。校長劉德剛、工會主席崇森等積極協(xié)調(diào)瑯琊山管理處，協(xié)調(diào)各職能部門，為此次綜合素養(yǎng)教研活動保駕護(hù)航。教研室主任王巧霞、教務(wù)處主任周興軍、總務(wù)處張立彬、辦公室主任甘成志、保衛(wèi)科長嚴(yán)宏喜等全程參與此次教研活動。為了確保此次活動的安全開展，王付家主任在出發(fā)前，給全體參加活動的師生普及了一堂野外活動安全防范教育課，保證了這次活動平安順利進(jìn)行。張志平老師為了這次活動能夠留下完整記錄和美好瞬間，在隊(duì)伍前后來回奔跑，舉著相機(jī)隨時(shí)按下快門，為這次活動留下了那么多美好瞬間。

這次綜合實(shí)踐活動的良好組織實(shí)施，既是學(xué)校各職能部門全力支持，也是得益于全體班主任全力以赴、盡心盡力和各位老師嚴(yán)謹(jǐn)教研的成果。對于我校未來教育教研活動深入開展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。這次活動對于提高同學(xué)們對于綜合素養(yǎng)課程學(xué)習(xí)的興趣，提高同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生們熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情懷，有著積極意義。通過綜合素養(yǎng)實(shí)踐教研活動學(xué)習(xí)，以滁州物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的快速發(fā)展這個點(diǎn)，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在建設(shè)美好國家過程中的不斷進(jìn)步。增強(qiáng)了學(xué)生愛黨愛國愛人民的美好情 3 / 12 感。對于學(xué)生正確三觀養(yǎng)成和提高有著積極意義。

這次活動也存在很多的不足之處。比如學(xué)科間的滲透還不夠充分，內(nèi)容規(guī)劃有待完善，組織過程中還有的細(xì)節(jié)沒有注意到，個別體能不足的女同學(xué)如果不能完成全程行走，如何安排等沒有提前考慮宣傳力度不夠等等，活動開展之前對學(xué)生知識培訓(xùn)有待提高等，時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排沒有細(xì)化，以后在開展此類活動會加以改進(jìn)。

2017年11月29日

附件：部分剪影

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出發(fā)前整隊(duì)

王付家老師做安全教育

副校長王永明指導(dǎo)隊(duì)伍整齊出發(fā)

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老師跟隨各自班級出發(fā)

老師在指導(dǎo)學(xué)生探究西澗湖選址與建設(shè)意義

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副校長吳金全既指導(dǎo)活動開展又跟隨班級和學(xué)生一起探究

同學(xué)們?nèi)褙炞⒌穆犂蠋熤v解

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趙林家老師講解瑯琊榆和醉翁榆深深吸引了同學(xué)們

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老師們小憩片刻

潘紹平老師指導(dǎo)學(xué)生探究溶洞形成

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綜合素養(yǎng)活動的指導(dǎo)老師們集體合影

大步流星的老師們跟著學(xué)生快步前進(jìn)

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何晶晶老師和周啟龍老師在講解

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第五篇：英語學(xué)科實(shí)踐活動

開展英語學(xué)科特色實(shí)踐活動

隨著課程改革和規(guī)范辦學(xué)的不斷深入，素質(zhì)教育步入內(nèi)涵發(fā)展的新階段。為了推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，提升學(xué)校文化品位，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，全面增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)力，我校英語組全體教師發(fā)揚(yáng)“善于學(xué)習(xí)、精于教學(xué)、強(qiáng)于研究、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”的精神，大力開展多姿多彩的學(xué)科特色實(shí)踐活動。

指導(dǎo)思想：

以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，按照“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，重過程、重創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)性、示范性”的總體要求，立足縣情、校情，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實(shí)踐活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍，搭建展示英語才能的舞臺，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系英語與生活進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

實(shí)施原則： 1．配合教學(xué)

英語學(xué)科特色實(shí)踐活動被列入課程計(jì)劃，成為真正的英語第二課堂，要做到有計(jì)劃、有目的地與課內(nèi)教學(xué)配合，為全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2．學(xué)以致用、用中提高 英語學(xué)科特色實(shí)踐活動要從學(xué)生的生理、心理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)施中努力遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及語言教學(xué)規(guī)律，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

3．活動內(nèi)容要融知識性、趣味性、思想性于一體 4．活動內(nèi)容要突出優(yōu)質(zhì)性、適應(yīng)性、功能性和發(fā)展性 5．充分發(fā)展學(xué)生個性特長

英語活動課要使英語愛好者和有英語特長的學(xué)生有用“武”之地。通過活動課使他們充實(shí)知識、發(fā)展能力、增長才干，把他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)、活動的骨干，去影響、吸引更多的學(xué)生積極主動地參與活動。

具體實(shí)施：

一、校園英語活動的開展 1.舉辦一次特色作業(yè)展覽

要求全體學(xué)生參與，通過多種方式完成不同的特色作業(yè)。通過展評，評選出一、二、三等獎，并展示在學(xué)校宣傳欄上。

2.英語口語大賽（利用校園英語廣播時(shí)間）可由學(xué)生輪流主持，內(nèi)容包括日常英語、魅力音樂、英語故事等，借此提高全校同學(xué)的英語聽力水平，擴(kuò)大信息量，開闊視野，提升英語素養(yǎng)。

3第一屆英語書法大賽

為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)的同時(shí)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。組織學(xué)生進(jìn)行英語書法大賽，評選出優(yōu)秀作品并展出。讓同學(xué)們有書寫的標(biāo)準(zhǔn)，激起學(xué)生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。

評價(jià)機(jī)制：

英語特色實(shí)踐活動效果是通過活動過程中學(xué)生的表現(xiàn)反映出來的，每次活動結(jié)束后，采取學(xué)生自評、小組互評、教師評三者綜合評價(jià)的方式，認(rèn)真地對學(xué)生活動的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進(jìn)行公正的評價(jià)，用等級制表示，即：一、二、三等獎。必要時(shí)設(shè)立“ “敢于開口獎”、“進(jìn)步獎”和“積極參與獎”等，以鼓勵學(xué)生的積極參與精神。另外，及時(shí)記載對學(xué)生作出的相應(yīng)的定性評價(jià)，同時(shí)指出活動中的不足，以期今后改正，積累實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)。