第一篇：24點(diǎn)游戲(10以內(nèi)數(shù))習(xí)題大全(含答案)

24點(diǎn)游戲(10以內(nèi)數(shù))1 1 8 :(1+1+1)*8=24 1 1 2 6 :(1+1+2)*6=24 1 1 2 7 :(1+2)*(1+7)=24 1 1 2 8 :(1*1+2)*8=24 1 1 2 9 :(1+2)*(9-1)=24 1 1 2 10 :(1+1)*(2+10)=24 1 1 3 4 :(1+1)*3*4=24 1 1 3 5 :(1+3)*(1+5)=24 1 1 3 6 :(1*1+3)*6=24 1 1 3 7 :(1*1+7)*3=24 1 1 3 8 :(1-1+3)*8=24 1 1 3 9 :(1+1)*(3+9)=24 1 1 3 10 :(10-(1+1))*3=24 1 1 4 4 :(1+1+4)*4=24 1 1 4 5 :(1*1+5)*4=24 1 1 4 6 :(1-1+4)*6=24 1 1 4 7 :(7-1*1)*4=24 1 1 4 8 :(1+1)*(4+8)=24 1 1 4 9 :(4-1)*(9-1)=24 1 1 4 10 :(1+1)*10+4=24 1 1 5 5 : 5*5-1*1=24 1 1 5 6 :(5-1*1)*6=24 1 1 5 7 :(1+1)*(5+7)=24 1 1 5 8 :(5-(1+1))*8=24 1 1 6 6 :(1+1)*(6+6)=24 1 1 6 8 : 6*8/(1+1)=24 1 1 6 9 :(1+1)*9+6=24 1 1 7 10 :(1+1)*7+10=24 1 1 8 8 :(1+1)*8+8=24 1 2 2 4 :(1+2)*2*4=24 1 2 2 5 :(1+5)*(2+2)=24 1 2 2 6 :(1+2)*(2+6)=24 1 2 2 7 :(7-1)*(2+2)=24 1 2 2 8 :(2-1+2)*8=24 1 2 2 9 :(1+2+9)*2=24 1 2 2 10 :(1+2)*(10-2)=24 1 2 3 3 :(1+3)*2*3=24 1 2 3 4 :(1+2+3)*4=24 1 2 3 5 :(1+2)*(3+5)=24 1 2 3 6 :(3-1+2)*6=24 1 2 3 7 : 1+2+3*7=24 1 2 3 8 :(2-1)*3*8=24 1 2 3 9 : 3*9-(1+2)=24 2 3 10 :(10-1*2)*3=24 1 2 4 4 :(1+2)*(4+4)=24 1 2 4 5 :(5-1+2)*4=24 1 2 4 6 :(2-1)*4*6=24 1 2 4 7 :(1-2+7)*4=24 1 2 4 8 :(1-2+4)*8=24 1 2 4 9 :(9-(1+2))*4=24 1 2 4 10 : 1*2*10+4=24 1 2 5 5 : 1-2+5*5=24 1 2 5 6 :(1-2+5)*6=24 1 2 5 7 : 1*2*(5+7)=24 1 2 5 8 :(5-1*2)*8=24 1 2 5 9 :(1+2)*5+9=24 1 2 5 10 : 2*10-1+5=24 1 2 6 6 :(1+2)*6+6=24 1 2 6 7 :(7-(1+2))*6=24 1 2 6 8 :(6-(1+2))*8=24 1 2 6 9 : 1*2*9+6=24 1 2 6 10 :(1+2)*10-6=24 1 2 7 7 :(7*7-1)/2=24 1 2 7 8 :(1+7)*2+8=24 1 2 7 9 : 2*9-1+7=24 1 2 7 10 : 1*2*7+10=24 1 2 8 8 : 1*2*8+8=24 1 2 8 9 : 8*9/(1+2)=24 1 2 8 10 : 10+(8-1)*2=24 1 3 3 3 :(1+3)*(3+3)=24 1 3 3 4 :(1*3+3)*4=24 1 3 3 5 : 1*3*(3+5)=24 1 3 3 6 :(6-1+3)*3=24 1 3 3 7 : 1*3+3*7=24 1 3 3 8 :(1+8)*3-3=24 1 3 3 9 :(1+3)*(9-3)=24 1 3 3 10 :(1-3+10)*3=24 1 3 4 4 :(4-1+3)*4=24 1 3 4 5 : 1+3+4*5=24 1 3 4 6 : 6/(1-3/4)=24 1 3 4 7 : 4*7-(1+3)=24 1 3 4 8 :(1+3)*4+8=24 1 3 4 9 :(9-1*3)*4=24 1 3 4 10 :(1+3)*(10-4)=24 1 3 5 6 :(1+5)*3+6=24 1 3 5 7 :(3-1)*(5+7)=24 1 3 5 8 :(1-3+5)*8=24 1 3 5 9 : 1*3*5+9=24 1 3 5 10 : 3*10-(1+5)=24 1 3 6 6 :(1-3+6)*6=24 1 3 6 7 :(7-1*3)*6=24 1 3 6 8 :(6-1*3)*8=24 1 3 6 9 : 6+(3-1)*9=24 1 3 6 10 : 1*3*10-6=24 1 3 7 7 :(7-1)*(7-3)=24 1 3 7 8 :(7-(1+3))*8=24 1 3 7 9 :(1+7)*9/3=24 1 3 7 10 : 10+(3-1)*7=24 1 3 8 8 :(1+3)*8-8=24 1 3 8 9 : 8*9/1*3=24 1 3 8 10 :(10-1)/3*8=24 1 3 9 9 :(9-1)/3*9=24 1 3 9 10 :(1+10)*3-9=24 1 3 10 10 : 1+3+10+10=24 1 4 4 4 :(1+4)*4+4=24 1 4 4 5 : 1*4+4*5=24 1 4 4 6 :(1+6)*4-4=24 1 4 4 7 : 4*7-1*4=24 1 4 4 8 : 1*4*4+8=24 1 4 4 9 :(1-4+9)*4=24 1 4 4 10 : 1*4*(10-4)=24 1 4 5 5 : 4*5-(1-5)=24 1 4 5 6 : 6/(5/4-1)=24 1 4 5 7 : 1-5+4*7=24 1 4 5 8 :(1+5)*(8-4)=24 1 4 5 9 : 9-(1-4)*5=24 1 4 5 10 :(1-5)*(4-10)=24 1 4 6 6 :(1+4)*6-6=24 1 4 6 7 :(1-4+7)*6=24 1 4 6 8 :(1-4+6)*8=24 1 4 6 9 :(9-(1+4))*6=24 1 4 6 10 :(4-1)*10-6=24 1 4 7 7 :(1+7)*(7-4)=24 1 4 7 8 :(7-1*4)*8=24 1 4 7 9 :(1-9)*(4-7)=24 1 4 8 8 :(8-(1+4))*8=24 1 4 8 9 : 8*9/(4-1)=24 1 4 9 10 : 1+4+9+10=24 1 4 10 10 : 1*4+10+10=24 1 5 5 5 :(5-1/5)*5=24 1 5 5 6 :(1+5)*5-6=24

24點(diǎn)游戲(10以內(nèi)數(shù))5 5 9 :(1+5)*(9-5)=24 1 5 5 10 :(10-5)*5-1=24 1 5 6 6 : 1*5*6-6=24 1 5 6 7 : 1-7+5*6=24 1 5 6 8 :(1-5+8)*6=24 1 5 6 9 :(9-1*5)*6=24 1 5 6 10 :(1+5)*(10-6)=24 1 5 7 8 :(1-5+7)*8=24 1 5 7 9 :(1-7)*(5-9)=24 1 5 7 10 : 5*7-(1+10)=24 1 5 8 8 :(8-1*5)*8=24 1 5 8 9 :(9-(1+5))*8=24 1 5 8 10 : 1+5+8+10=24 1 5 9 9 : 1+5+9+9=24 1 5 9 10 : 1*5+9+10=24 1 5 10 10 :(10+10)-(1-5)=24 1 6 6 6 :(6-1)*6-6=24 1 6 6 8 : 6/(1-6/8)=24 1 6 6 9 :(1-6+9)*6=24 1 6 6 10 : 1*6*(10-6)=24 1 6 7 9 :(1+7)*(9-6)=24 1 6 7 10 : 1+6+7+10=24 1 6 8 8 :(1-6+8)*8=24 1 6 8 9 : 1+6+8+9=24 1 6 8 10 : 1*6+8+10=24 1 6 9 9 : 1*6+9+9=24 1 6 9 10 :(9+10)-(1-6)=24 1 7 7 9 : 1+7+7+9=24 1 7 7 10 :(1+7)*(10-7)=24 1 7 8 8 : 1+7+8+8=24 1 7 8 9 : 1*7+8+9=24 1 7 8 10 :(8+10)-(1-7)=24 1 7 9 9 :(9+9)-(1-7)=24 1 7 9 10 :(1-9)*(7-10)=24 1 8 8 8 : 1*8+8+8=24 1 8 8 9 :(8+9)-(1-8)=24 1 8 8 10 :(1-8+10)*8=24 2 2 2 3 :(2+2)*2*3=24 2 2 2 4 :(2+2+2)*4=24 2 2 2 5 :(2*5+2)*2=24 2 2 2 7 :(2*7-2)*2=24 2 2 2 8 :(2+2)*(8-2)=24 2 2 2 9 :(2+9)*2+2=24 2 2 10 : 2+2+2*10=24 2 2 3 3 :(2+2)*(3+3)=24 2 2 3 4 :(2+2+4)*3=24 2 2 3 5 :(2*5-2)*3=24 2 2 3 6 :(2/2+3)*6=24 2 2 3 7 :(2/2+7)*3=24 2 2 3 8 :(2-2+3)*8=24 2 2 3 9 :(2+2)*(9-3)=24 2 2 3 10 :(3+10)*2-2=24 2 2 4 4 :(2*4-2)*4=24 2 2 4 5 : 2+2+4*5=24 2 2 4 6 :(2-2+4)*6=24 2 2 4 7 : 4*7-(2+2)=24 2 2 4 8 :(2+2)*4+8=24 2 2 4 9 : 2+4+2*9=24 2 4 10 :(2+2)*(10-4)=24 2 2 5 5 : 5*5-2/2=24 2 2 5 6 :(5-2/2)*6=24 2 2 5 7 : 2*5+2*7=24 2 2 5 8 :(5+8)*2-2=24 2 2 5 9 :(9-(2-5))*2=24 2 2 5 10 :(2+5)*2+10=24 2 2 6 6 :(2+6)/2*6=24 2 2 6 7 :(2+7)*2+6=24 2 2 6 8 :(8-(2+2))*6=24 2 2 6 9 :(6/2+9)*2=24 2 2 6 10 : 2*10-(2-6)=24 2 2 7 7 :(7-(2-7))*2=24 2 2 7 8 :(7-(2+2))*8=24 2 2 7 10 :(10/2+7)*2=24 2 2 8 8 :(2+2)*8-8=24 2 2 8 9 : 2*9-(2-8)=24 2 2 8 10 : 2*8-2+10=24 2 2 9 10 : 10-(2-9)*2=24 2 2 10 10 : 2+2+10+10=24 2 3 3 3 :(2+3+3)*3=24 2 3 3 5 :(2+5)*3+3=24 2 3 3 6 :(3-(2-3))*6=24 2 3 3 7 : 2*3*(7-3)=24 2 3 3 8 :(2*3-3)*8=24 2 3 3 9 :(2+3)*3+9=24 2 3 3 10 : 3*10-2*3=24 2 3 4 4 :(2+3)*4+4=24 2 3 4 5 :(5-(2-3))*4=24 2 3 4 6 :(3-2)*4*6=24 2 3 4 7 :(2-3+7)*4=24 2 3 4 8 :(2-3+4)*8=24 2 3 4 9 : 2/3*4*9=24 3 4 10 : 3*10-(2+4)=24 2 3 5 5 : 2-3+5*5=24 2 3 5 6 :(2-3+5)*6=24 2 3 5 7 : 3*7-(2-5)=24 2 3 5 8 : 2*8+3+5=24 2 3 5 9 : 2*3*(9-5)=24 2 3 5 10 :(2+10)*(5-3)=24 2 3 6 6 :(2+3)*6-6=24 2 3 6 7 : 6/2+3*7=24 2 3 6 8 :(2+8)*3-6=24 2 3 6 9 :(9-(2+3))*6=24 2 3 6 10 : 2*3*(10-6)=24 2 3 7 7 : 2*7+3+7=24 2 3 7 8 :(2+7)/3*8=24 2 3 7 9 :(7+9)/2/3=24 2 3 7 10 : 2*10-3+7=24 2 3 8 8 :(8-(2+3))*8=24 2 3 8 9 :(9-2*3)*8=24 2 3 8 10 : 2*3+8+10=24 2 3 9 9 : 2*3+9+9=24 2 3 9 10 : 2+3+9+10=24 2 3 10 10 : 10-(3-10)*2=24 2 4 4 4 :(4-(2-4))*4=24 2 4 4 5 :(2+5)*4-4=24 2 4 4 6 :(2*4-4)*6=24 2 4 4 7 : 2*4*(7-4)=24 2 4 4 8 :(2+4)*(8-4)=24 2 4 4 9 :(9-2)*4-4=24 2 4 4 10 : 4-(2-4)*10=24 2 4 5 5 :(5+5)*2+4=24 2 4 5 6 :(2+4)*5-6=24 2 4 5 7 :(5+7)/2/4=24 2 4 5 8 :(2-4+5)*8=24 2 4 5 9 :(2+4)*(9-5)=24 2 4 5 10 : 2*5+4+10=24 2 4 6 6 :(2-4+6)*6=24 2 4 6 7 :(2+6)*(7-4)=24 2 4 6 8 : 2/4*6*8=24 2 4 6 9 : 2*4*(9-6)=24 2 4 6 10 :(2+4)*(10-6)=24

24點(diǎn)游戲(10以內(nèi)數(shù))2 4 7 7 :(7+7)*2-4=24 2 4 7 8 :(2*7-8)*4=24 2 4 7 9 : 2*4+7+9=24 2 4 7 10 : 10-(2-4)*7=24 2 4 8 8 : 8-(2-4)*8=24 2 4 8 9 :(9-(2+4))*8=24 2 4 8 10 : 2+4+8+10=24 2 4 9 9 : 2+4+9+9=24 2 4 9 10 : 2*9-4+10=24 2 4 10 10 :(4/10+2)*10=24 2 5 5 7 : 2*7+5+5=24 2 5 5 8 :(5/5+2)*8=24 2 5 5 9 : 9-(2-5)*5=24 2 5 5 10 :(5-2/10)*5=24 2 5 6 6 : 6-(2-5)*6=24 2 5 6 7 :(2-5+7)*6=24 2 5 6 8 :(2-5+6)*8=24 2 5 6 9 : 6/2/5+9=24 2 5 6 10 : 2/5*6*10=24 2 5 7 7 : 2*5+7+7=24 2 5 7 8 :(2*5-7)*8=24 2 5 7 9 : 5*7-(2+9)=24 2 5 7 10 : 2+5+7+10=24 2 5 8 8 : 5*8-2*8=24 2 5 8 9 : 2+5+8+9=24 2 5 8 10 :(10-(2+5))*8=24 2 5 9 10 : 2*10-5+9=24 2 5 10 10 :(2+10)/5*10=24 2 6 6 6 : 2*6+6+6=24 2 6 6 7 :(7-6/2)*6=24 2 6 6 8 : 2*6*(8-6)=24 2 6 6 9 :(2+6)*(9-6)=24 2 6 6 10 : 2+6+6+10=24 2 6 7 8 :(2-6+7)*8=24 2 6 7 9 : 2+6+7+9=24 2 6 7 10 :(2+6)*(10-7)=24 2 6 8 8 : 2+6+8+8=24 2 6 8 9 : 2/6*8*9=24 2 6 8 10 : 2*6*(10-8)=24 2 6 9 9 :(6/9+2)*9=24 2 6 9 10 :(2-10)*(6-9)=24 2 6 10 10 :(10+10)-(2-6)=24 2 7 7 8 : 2+7+7+8=24 2 7 7 10 :(10/7+2)*7=24 7 8 8 :(2-7+8)*8=24 2 7 8 9 :(7+9)*2-8=24 2 7 9 10 :(9+10)-(2-7)=24 2 7 10 10 :(2-10)*(7-10)=24 2 8 8 8 : 8/2/8-8=24 2 8 8 9 :(2-8+9)*8=24 2 8 8 10 :(8+10)-(2-8)=24 2 8 9 9 :(9+9)-(2-8)=24 2 8 9 10 :(2-9+10)*8=24 2 8 10 10 : 8/2+10+10=24 2 9 10 10 : 10/2+9+10=24 3 3 3 3 : 3*3*3-3=24 3 3 3 4 :(3*3-3)*4=24 3 3 3 5 : 3*3+3*5=24 3 3 3 6 :(3+3)*3+6=24 3 3 3 7 :(3+3)*(7-3)=24 3 3 3 8 :(3+3-3)*8=24 3 3 3 9 :(9-3/3)*3=24 3 3 3 10 : 3*10-(3+3)=24 3 3 4 4 : 3*4+3*4=24 3 3 4 5 :(3/3+5)*4=24 3 3 4 6 :(3-3+4)*6=24 3 3 4 7 :(7-3/3)*4=24 3 3 4 8 :(3+3)*(8-4)=24 3 3 4 9 : 3*4+3+9=24 3 3 5 5 : 5*5-3/3=24 3 3 5 6 :(3+3)*5-6=24 3 3 5 7 :(3*5-7)*3=24 3 3 5 9 :(3+3)*(9-5)=24 3 3 5 10 : 3*3+5+10=24 3 3 6 6 :(6/3+6)*3=24 3 3 6 7 : 3*7-(3-6)=24 3 3 6 8 :(3*3-6)*8=24 3 3 6 9 : 3*3+6+9=24 3 6 10 :(3+3)*(10-6)=24 3 3 7 7 :(3/7+3)*7=24 3 3 7 8 : 3*3+7+8=24 3 3 7 9 :(3-7)*(3-9)=24 3 3 8 8 : 8/(3-8/3)=24 3 3 8 9 :(9-(3+3))*8=24 3 3 8 10 : 3+3+8+10=24 3 3 9 9 : 3+3+9+9=24 3 3 9 10 : 3-9+3*10=24 3 4 4 4 :(3+4)*4-4=24 3 4 4 5 :(5-(3-4))*4=24 3 4 4 6 : 3*4*(6-4)=24 3 4 4 7 :(3-4+7)*4=24 3 4 4 8 :(3+4-4)*8=24 3 4 4 9 : 4*9-3*4=24 3 4 4 10 :(10-3)*4-4=24 3 4 5 5 : 3-4+5*5=24 3 4 5 6 :(3-4+5)*6=24 3 4 5 7 : 3*4+5+7=24 3 4 5 8 :(3+5)*4-8=24 3 4 5 9 :(3*5-9)*4=24 3 4 5 10 : 3*4/5*10=24 3 4 6 6 : 3*4+6+6=24 3 4 6 8 : 3*4*(8-6)=24 3 4 6 9 :(3-6+9)*4=24 3 4 6 10 : 3*6-4+10=24 3 4 7 7 : 3-7+4*7=24 3 4 7 8 : 8-(3-7)*4=24 3 4 7 9 : 3*4*(9-7)=24 3 4 7 10 : 3+4+7+10=24 3 4 8 9 : 3+4+8+9=24 3 4 8 10 : 3*4*(10-8)=24 3 4 9 9 :(9+9)/3/4=24 3 4 10 10 : 3*10+4-10=24 3 5 5 6 :(5+5)*3-6=24 3 5 5 7 :(5-3)*(5+7)=24 3 5 5 8 :(3+5-5)*8=24 3 5 5 9 :(9-5/5)*3=24 3 5 6 6 :(3-5+6)*6=24 3 5 6 7 :(5+7)/3/6=24 3 5 6 8 : 6*8/(5-3)=24 3 5 6 9 :(3+5)*(9-6)=24 3 5 6 10 : 3+5+6+10=24 3 5 7 8 : 3*7-5+8=24 3 5 7 9 : 3+5+7+9=24 3 5 7 10 :(3+5)*(10-7)=24 3 5 8 8 : 3+5+8+8=24 3 5 8 9 : 3*9+5-8=24 3 5 9 9 : 9/3/5+9=24 3 5 9 10 :(3+9)/5*10=24 3 5 10 10 :(10-10/5)*3=24 3 6 6 6 : 6-(3-6)*6=24 3 6 6 7 : 6*7-3*6=24 3 6 6 8 :(3+6-6)*8=24

24點(diǎn)游戲(10以內(nèi)數(shù))3 6 6 9 : 3+6+6+9=24 3 6 6 10 :(6-3)*10-6=24 3 6 7 7 :(7-(6-7))*3=24 3 6 7 8 : 3+6+7+8=24 3 6 7 9 : 3*7-6+9=24 3 6 7 10 : 7/3/6+10=24 3 6 8 8 : 8/3/6+8=24 3 6 8 9 : 8*9/(6-3)=24 3 6 8 10 :(6-8+10)*3=24 3 6 9 9 : 3*9+6-9=24 3 6 9 10 :(3-9)*(6-10)=24 3 6 10 10 :(3-6/10)*10=24 3 7 7 7 : 3+7+7+7=24 3 7 7 8 :(3+7-7)*8=24 3 7 7 9 :(9-7/7)*3=24 3 7 7 10 : 3*7-7+10=24 3 7 8 8 :(7-3)*8-8=24 3 7 8 9 :(7-8+9)*3=24 3 7 9 9 :(3+9)*(9-7)=24 3 7 9 10 : 3*9+7-10=24 3 7 10 10 :(10+10)-(3-7)=24 3 8 8 8 :(3+8-8)*8=24 3 8 8 9 : 3*8*(9-8)=24 3 8 8 10 :(8*10-8)/3=24 3 8 9 9 : 3*8+9-9=24 3 8 9 10 :(9+10)-(3-8)=24 3 8 10 10 : 3*8+10-10=24 3 9 9 9 :(9+9)-(3-9)=24 3 9 9 10 :(9+9-10)*3=24 3 9 10 10 :(9-10/10)*3=24 4 4 4 4 : 4+4+4*4=24 4 4 4 5 :(4/4+5)*4=24 4 4 4 6 :(4+4-4)*6=24 4 4 4 7 :(4+4)*(7-4)=24 4 4 4 8 :(4+4)*4-8=24 4 4 4 9 : 4-(4-9)*4=24 4 4 4 10 : 4*10-4*4=24 4 4 5 5 : 5*5-4/4=24 4 4 5 6 :(5-4/4)*6=24 4 4 5 7 :(4-5+7)*4=24 4 4 5 8 :(4+4-5)*8=24 4 4 5 10 : 4-(5-10)*4=24 4 4 6 8 :(6-4)*(4+8)=24 4 4 6 9 :(4+4)*(9-6)=24 4 6 10 : 4+4+6+10=24 4 4 7 7 :(4-4/7)*7=24 4 4 7 8 : 4*7+4-8=24 4 4 7 9 : 4+4+7+9=24 4 4 7 10 :(4+4)*(10-7)=24 4 4 8 8 : 4+4+8+8=24 4 4 8 9 : 4*9-(4+8)=24 4 4 8 10 :(4-8)*(4-10)=24 4 4 10 10 :(10*10-4)/4=24 4 5 5 5 : 4-5+5*5=24 4 5 5 6 :(4+5-5)*6=24 4 5 5 7 :(7-5/5)*4=24 4 5 5 8 :(4-5/5)*8=24 4 5 5 9 : 4*5-5+9=24 4 5 5 10 : 4+5+5+10=24 4 5 6 6 : 4*6*(6-5)=24 4 5 6 7 :(6-4)*(5+7)=24 4 5 6 8 :(4+5-6)*8=24 4 5 6 9 : 4+5+6+9=24 4 5 6 10 : 4*5-6+10=24 4 5 7 7 : 5*7-(4+7)=24 4 5 7 8 : 4+5+7+8=24 4 5 7 9 : 9-(4-7)*5=24 4 5 7 10 : 4-(5-7)*10=24 4 5 8 8 :(5-8/4)*8=24 4 5 8 9 :(5-8+9)*4=24 4 5 8 10 :(4+8)/5*10=24 4 5 9 9 :(9/9+5)*4=24 4 5 9 10 :(4-10)*(5-9)=24 4 5 10 10 : 10/5/10+4=24 4 6 6 6 :(4+6-6)*6=24 4 6 6 7 : 4*6*(7-6)=24 4 6 6 8 : 4+6+6+8=24 4 6 6 9 : 6-(4-6)*9=24 4 6 6 10 :(6+10)/4/6=24 4 6 7 7 : 4+6+7+7=24 4 6 7 8 :(4+6-7)*8=24 4 6 7 9 :(7+9)/4/6=24 4 6 7 10 : 10-(4-6)*7=24 4 6 8 8 : 8-(4-6)*8=24 4 6 8 9 : 4*6*(9-8)=24 4 6 8 10 : 4-(6-8)*10=24 4 6 9 9 : 4*6+9-9=24 4 6 9 10 : 4*6*(10-9)=24 4 6 10 10 : 4*6+10-10=24 4 7 7 7 :(7-7/7)*4=24 4 7 7 8 :(4-7/7)*8=24 4 7 8 8 :(4+7-8)*8=24 4 7 8 9 : 8*9/(7-4)=24 4 7 8 10 : 8/4/7+10=24 4 7 9 9 :(7-9/9)*4=24 4 7 9 10 : 4*10-7+9=24 4 7 10 10 :(7-10/10)*4=24 4 8 8 8 : 8/4/8+8=24 4 8 8 9 :(4+8-9)*8=24 4 8 8 10 :(4+8)*(10-8)=24 4 8 9 9 :(4-9/9)*8=24 4 8 9 10 :(4+9-10)*8=24 4 8 10 10 :(10+10)-(4-8)=24 4 9 9 10 :(9+10)-(4-9)=24 5 5 5 5 : 5*5-5/5=24 5 5 5 6 : 5*5+5-6=24 5 5 5 9 : 5+5+5+9=24 5 5 6 6 :(5+5-6)*6=24 5 5 6 7 : 5*5+6-7=24 5 5 6 8 : 5+5+6+8=24 5 5 7 7 : 5+5+7+7=24 5 5 7 8 :(5+5-7)*8=24 5 5 7 10 :(5+7)/5*10=24 5 5 8 8 : 5*5-8/8=24 5 5 8 9 : 5*5+8-9=24 5 5 8 10 :(5+10)/5/8=24 5 5 9 9 : 5*5-9/9=24 5 5 9 10 : 5*5+9-10=24 5 5 10 10 : 5*5-10/10=24 5 6 6 6 :(5-6/6)*6=24 5 6 6 7 : 5+6+6+7=24 5 6 6 8 : 6-(5-8)*6=24 5 6 6 9 : 6*9-5*6=24 5 6 6 10 :(6+6)/5/10=24 5 6 7 7 :(5-7/7)*6=24 5 6 7 8 :(5+7)*(8-6)=24 5 6 7 9 : 6-(5-7)*9=24 5 6 8 8 :(5+6-8)*8=24 5 6 8 9 :(6+9)/5/8=24 5 6 8 10 : 5*6*8/10=24 5 6 9 9 : 9-(6-9)*5=24 5 6 9 10 :(5+9-10)*6=24

24點(diǎn)游戲(10以內(nèi)數(shù))5 6 10 10 :(10+10)/5/6=24 5 7 7 9 :(5+7)*(9-7)=24 5 7 7 10 : 10-(5-7)*7=24 5 7 8 8 : 8-(5-7)*8=24 5 7 8 9 :(5+7-9)*8=24 5 7 8 10 :(5+7)*(10-8)=24 5 7 9 10 : 9-(7-10)*5=24 5 7 10 10 : 10/5/7+10=24 5 8 8 8 : 8*8-5*8=24 5 8 8 9 : 8*9/(8-5)=24 5 8 8 10 :(5+8-10)*8=24 5 9 10 10 :(10+10)-(5-9)=24 6 6 6 6 : 6+6+6+6=24 6 6 6 8 :(6+6)*(8-6)=24 6 6 6 9 : 6*6*6/9=24 6 6 6 10 : 6*10-6*6=24 6 6 7 9 :(6+6)*(9-7)=24 6 6 7 10 : 6-(7-10)*6=24 6 6 8 8 : 6*8/(8-6)=24 6 6 8 9 :(6+6-9)*8=24 6 6 8 10 :(6+6)*(10-8)=24 6 6 9 10 :(6+10)/6/9=24 6 7 7 10 :(7+7-10)*6=24 6 7 8 9 : 6*8/(9-7)=24 6 7 8 10 : 6*7-8+10=24 6 7 9 9 : 6*7-9+9=24 6 7 10 10 :(10-7)*10-6=24 6 8 8 8 : 8-(6-8)*8=24 6 8 8 9 : 8*9-6*8=24 6 8 8 10 : 6*8/(10-8)=24 6 8 9 9 :(9+9)/6*8=24 6 8 9 10 : 6+(10-8)*9=24 6 9 9 10 : 10/6/9+9=24 6 10 10 10 :(10+10)-(6-10)=24 7 7 9 10 : 10-(7-9)*7=24 7 8 8 9 : 8-(7-9)*8=24 7 8 8 10 : 8*10-7*8=24 7 8 9 10 : 8*9/(10-7)=24 7 8 10 10 : 10+(10-8)*7=24 8 8 8 10 : 8-(8-10)*8=24

第二篇：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

二、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)0-10各數(shù)，會(huì)用0-10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解數(shù)是數(shù)出來(lái)的，學(xué)寫(xiě)數(shù)字，會(huì)用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解數(shù)是數(shù)出來(lái)的，學(xué)寫(xiě)數(shù)字，會(huì)用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。同時(shí)滲透對(duì)立的思想。

教學(xué)課時(shí)

９課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)1—5的數(shù)

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)1-5各數(shù)，會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀寫(xiě)１―５各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)方法： 引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

你最喜歡什么小動(dòng)物？

你喜歡去動(dòng)物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動(dòng)物園好嗎？

二、探究新知

1.隨著教師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動(dòng)物園圖）。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁?，互相說(shuō)一說(shuō)。自學(xué)１０－１１頁(yè)

教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)?，F(xiàn)在誰(shuí)能大聲告訴全班同學(xué)。

學(xué)生交流：天空中飄著白云，小鳥(niǎo)在飛翔，地上有幾棵大樹(shù)，熊貓?jiān)诖髽?shù)下吹口琴，猴子在爬樹(shù)，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚(yú)、蝌蚪、荷葉……

2.引導(dǎo)學(xué)生用完整的話描述。

同學(xué)們看得很仔細(xì)，能把自己看到的事情告訴大家。今后我們要更認(rèn)真觀察，更勇敢的講出你要說(shuō)的事情來(lái)。老師再增加點(diǎn)要求：你看到的各種東西的數(shù)量是多少，用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。

天空中飄著2朵白云，1群小鳥(niǎo)在飛翔，地上有1棵大樹(shù)，1只熊貓?jiān)诖髽?shù)下吹口琴，3只猴子在爬樹(shù)，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚(yú)、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5只青蛙……

3.全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)經(jīng)歷抽象過(guò)程。

三、研究討論

１.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論１－５各數(shù)。２.通過(guò)自學(xué)提問(wèn)：

圖中有什么？指名回答。（圖中有一只熊貓?jiān)诖悼谇?，天空中飄著2朵白云，池塘里有5條魚(yú)，3只猴子爬樹(shù)，5只小鳥(niǎo)在天空中飛翔，4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹(shù)。）

教師提問(wèn)：你看到的每種東西的數(shù)量都分別是多少？能不能具體的說(shuō)出來(lái)。3.引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中1-5分別可以表示什么。

1只小熊貓、1棵大樹(shù)、1只烏龜、1群小鳥(niǎo)、一片草叢、一幅畫(huà) …… 2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙…… 3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚(yú)…… 4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹(shù)，…… 5只小鳥(niǎo)，5片荷葉，5條金魚(yú)，……

4.教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列：

同學(xué)們用到了1只、2只、3只、4只、5只…… 表示1只、1棵、1個(gè)……數(shù)量是1的都有什么？ 5.指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面 6.出示1－5各數(shù)字。

大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？

四、試做

１.在圖中1可以表什么？指名說(shuō)：（1可以表示一只烏龜，還可以有1棵樹(shù)。）２.2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。３.3、4、5可以分別表示什么呢？

五、練習(xí)

１.認(rèn)讀數(shù)字１－５。

２.在田字格中描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)１－５。

３.讓學(xué)生數(shù)一數(shù)可圖中各有幾個(gè)物體，在和相應(yīng)的數(shù)字連接起來(lái)。４.3題，學(xué)生看圖寫(xiě)數(shù)，獨(dú)立完成。4題畫(huà)小花，獨(dú)立完成。

六、總結(jié)：我今天學(xué)會(huì)了1234物體個(gè)數(shù)的數(shù)字，把學(xué)到的說(shuō)給大家聽(tīng)． 教學(xué)后記：

2.0的認(rèn)識(shí)

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)0，知道0表示的含義

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、比較、等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0的抽象過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能理解0的含義，了解0在實(shí)際生活中了簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知0與生活的聯(lián)系。教學(xué)方法： 引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備 1.看圖寫(xiě)數(shù)。

☆（）△△△（）⊿⊿⊿（）△△△△△（）⊙⊙⊙⊙（）2.看卡片認(rèn)讀1、2、3、4、5。

二、自學(xué)１3－１4五頁(yè)

１.自己看圖，用數(shù)的表示鳥(niǎo)窩里的只數(shù)，看最后一個(gè)鳥(niǎo)窩一只也沒(méi)有怎么辦？

２.想一想，小組互相交流，議一議，應(yīng)該怎樣表示鳥(niǎo)窩一只也沒(méi)有。？ ３.自己不明白的問(wèn)題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論0。

２.通過(guò)自學(xué)提問(wèn)：圖中有什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？ A指名回答。鳥(niǎo)窩一只也沒(méi)有用什么表示？ B在生活中你在什么地方看見(jiàn)過(guò)0？

四、試做

１.尺子上的0表示什么？

２.尺子上的0表示尺從0開(kāi)始的一個(gè)標(biāo)記。３.在田字格里寫(xiě)0。

五、練習(xí)

１.電視機(jī)有0頻道。２.溫度記上的0表示什么？ ３.車(chē)牌上的0.門(mén)牌上的0.六、總結(jié)：

我今天學(xué)會(huì)0。在生活中要留心，那些地方用到了0說(shuō)給大家聽(tīng)． 教學(xué)后記：

3.6-9各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)6-9各數(shù)，會(huì)用6-9各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷6-9各數(shù)的抽象過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)讀寫(xiě)6-9各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 1.看圖寫(xiě)數(shù)。

☆☆☆☆（）△△（）⊿（）△△△△△（）⊙⊙⊙（）2.看卡片認(rèn)讀1、2、3、4、5、0。

二、自學(xué)１8－１9頁(yè)

１.自己看圖,有幾個(gè)葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。

２.它們分別可以用哪個(gè)數(shù)字表示？讀一讀下面的數(shù)，把數(shù)和圖用線連起來(lái)。３.自己不明白的問(wèn)題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論6-9各數(shù)。

２.通過(guò)自學(xué)提問(wèn)：圖中有幾個(gè)葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。各用什么表示？認(rèn)識(shí)6、7、8、9。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6、7、8、9。A請(qǐng)問(wèn)：在生活中6可以表示什么？ B小組同學(xué)互相交流，說(shuō)出表示6的物體。C有同樣的方法學(xué)習(xí)7、8、9各數(shù)。

四、試做

１.事物和實(shí)物的個(gè)數(shù)用相應(yīng)的數(shù)字連接起來(lái)。２.說(shuō)出生活中，6、7、8、9表示了什么。

五、練習(xí)

１.在田字格中描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)6-9。２.看數(shù)涂色。

３.讓學(xué)生自己練習(xí)3、4題。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣做的？

六、總結(jié)：我今天學(xué)會(huì)了6、7、8、9各數(shù)，它們分別可以表示什么說(shuō)給大家聽(tīng)。

教學(xué)后記：

4.10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能 ：

使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)10，會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)歷10的抽象過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義體會(huì)數(shù)表示的作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀寫(xiě)10，會(huì)用10表示物體個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備 1.從0數(shù)到10。2.從10數(shù)到0。

3.指名說(shuō)出生活中1—9各數(shù)表示什么？

二、自學(xué)20－21頁(yè)

１.觀察圖畫(huà)看圖說(shuō)出圖中的事物。２.全班同學(xué)互相交流發(fā)表自己的見(jiàn)解。

３.自己不明白的問(wèn)題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.通過(guò)自學(xué)你發(fā)現(xiàn)了圖中的事物是什么？。２.師生共同交流，指名回答。

3.板書(shū)：圖中有4個(gè)男同學(xué)，6 個(gè)女同學(xué)，一共有10個(gè)同學(xué)，10個(gè)同學(xué)拿10個(gè)氣球

A認(rèn)讀數(shù)字10.B書(shū)寫(xiě)10。

四、試做 １.指導(dǎo)描紅10。２.讀直尺上的數(shù)字。

五、練習(xí)

１.三題，學(xué)生體會(huì)一捆有根。

２.四題，數(shù)一數(shù)，各有多少個(gè)？充分交流各自的方法。３.五題，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)綜合練習(xí)。

六、總結(jié)：

今天，你有什么收獲？． 教學(xué)后記：

5.認(rèn)識(shí) < > = 教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

（二）過(guò)程與方法：

讓學(xué)生在“動(dòng)”的情境中，通過(guò)演一演，數(shù)一數(shù)，比一比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”用數(shù)學(xué)符號(hào)“> = <”表示的過(guò)程,體驗(yàn)一些比較的方法。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí) < > = 等數(shù)學(xué)符號(hào)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

鞏固多些少些用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過(guò)程。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備 1.比較

2.指名說(shuō)以上三題表示的意義。

二、探究新知

１.觀察圖畫(huà)，說(shuō)出熊貓家來(lái)了哪些客人，各是幾個(gè)？它準(zhǔn)備了哪些食物？ ２.全班同學(xué)互相交流發(fā)表自己的見(jiàn)解。

３.自己不明白的問(wèn)題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.師生共同交流，指名回答：圖中說(shuō)了一件什么事？熊貓給小動(dòng)物分食物，小兔愛(ài)吃蘿卜，一只一個(gè)蘿卜。

２.那我們說(shuō)：蘿卜和小兔同樣多，用4=4表示?！?”表示同樣多。3.熊貓給猴子分桃子，3只猴子4個(gè)桃子。

A你發(fā)現(xiàn)了什么？猴子比桃子多；桃子比猴子少。怎么表示？ B 3 < 4 讀作：3小于4； 4 > 3 讀作4大于3.四、試做

１.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) < > =。２.描紅 < > =。

五、練習(xí)

１.二題，學(xué)生體會(huì)再填寫(xiě) < > =。２.三題，學(xué)生體會(huì)再填寫(xiě) < > =。

六、總結(jié)：

今天，你有什么收獲？ 教學(xué)后記：

6.順序

（一）教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察和動(dòng)手操作理解幾個(gè)和第幾的關(guān)系。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中加深對(duì)序數(shù)意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生參與操作活動(dòng)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流自己個(gè)性化做法的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手操作，理解幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序地。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備

1.同學(xué)們，我們要和藍(lán)靈鼠一起玩，玩的時(shí)候要遇到問(wèn)題，看誰(shuí)先明白。2.看圖寫(xiě)數(shù)和看數(shù)填圖。

二、學(xué)習(xí)新知

１.觀察圖畫(huà)，從左邊數(shù)起，綠蘿卜是第幾？ ２.小兔子排第幾？

３.自己不明白的問(wèn)題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.師生共同合作學(xué)習(xí)數(shù)序數(shù)。

２.師生共同交流，指名回答：有幾個(gè)蘿卜？綠蘿卜排第幾？ 板書(shū)：有4個(gè)蘿卜，綠蘿卜排第3.13 3.動(dòng)物賽跑誰(shuí)第一？兔排第幾？（大家討論。共同解決）

四、試做

１.動(dòng)手：拿出8 個(gè)紅花片和1 個(gè)黃花片，任意擺成一排看黃花片排第幾？ ２.把你擺的結(jié)果告訴大家。

五、練習(xí)

1.完成練一練第1題 看圖圖色。要求：

1、共有幾朵花？

2.從左數(shù)，分別把第2朵和第6朵圖上不同的顏色。你還能提出哪些問(wèn)提？ 3.出示練一練第2題。

要求：（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（2）說(shuō)說(shuō)各位車(chē)手的名次？（3）還能提出哪些問(wèn)題？

六、總結(jié)：今天，你有什么收獲？ 教學(xué)后記：

7.順序

（二）教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)，從小到大或從大到小的排列順序。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)的順序。通過(guò)身邊的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。加深對(duì)數(shù)的意義的理解，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)，從小到大或從大到小的排列順序。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備

1.從0數(shù)到10，把1—10各數(shù)從小到大排一排。2.從10數(shù)到0.二、自學(xué)24－25頁(yè)

１.把1-10的數(shù)字卡擺成一排，觀察這些數(shù)有什么規(guī)律，把0放進(jìn)去怎么辦？ ２.排球排幾號(hào)？哪個(gè)球是4號(hào)。

３.自己不明白的問(wèn)題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.師生共同學(xué)習(xí)，怎樣排列數(shù)的大小。２.師生共同交流，把0放進(jìn)去怎么排列。3.說(shuō)說(shuō)為什么這樣擺，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 4.把球按大小排隊(duì)編上順序號(hào)。

5.你按什么順序編的？排球是第幾？哪個(gè)是第4？

四、試做

按從小到大的順序從1—10，再倒著數(shù)。

五、練習(xí)

１.二題，編完號(hào)后，交流各自的做法。2.身邊的數(shù)學(xué)：按家人大小排隊(duì)。

六、總結(jié)：

今天，把你學(xué)到的知識(shí)講給大人聽(tīng)，你按年令給家人排隊(duì)。教學(xué)后記：

8.有趣的數(shù)字

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

豐富學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，了解古代記數(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)豐富有趣的例子和小棒拼數(shù)字，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)游戲活動(dòng)感受有趣的數(shù)字在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物、比賽實(shí)況。教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀寫(xiě)10，會(huì)用10表示物體個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備

1.認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.2.認(rèn)識(shí)一下手寫(xiě)體數(shù)字。0—10。

二、探究新知

１.觀察圖畫(huà)，了解古代結(jié)繩計(jì)數(shù)、用石子表示數(shù)的方法。２.認(rèn)識(shí)中文的數(shù)字，有興趣的拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。３.認(rèn)識(shí)電子表和計(jì)算器和方塊數(shù)字。

三、研究討論

１.古代人們用什么方法計(jì)數(shù)和表示數(shù)？。２.中文的數(shù)字是怎樣寫(xiě)的，試著寫(xiě)一寫(xiě)。3.電子表、計(jì)算器數(shù)字是什么樣的？

四、做游戲

1.看圖，用小棍擺數(shù)字。

學(xué)生自己隨便拼擺數(shù)字，再各自交流自己的數(shù)字。2.體會(huì)數(shù)字的有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)后記：

第三篇：淺談《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)

具體直觀 操作體驗(yàn) 寓教于樂(lè)

淺談《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)

閆寺學(xué)區(qū) 路延云

“數(shù)”是人類對(duì)大自然的初步認(rèn)識(shí)和不斷探索中產(chǎn)生的，也是人們改造大自然的過(guò)程中不斷豐富起來(lái)的。在我們現(xiàn)在科技不斷發(fā)展的社會(huì)生活中數(shù)的應(yīng)用更是無(wú)處不在，數(shù)學(xué)是人類必不可少的生存技能之一。每一個(gè)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)都是要學(xué)生在頭腦中建立一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念。認(rèn)識(shí)數(shù)，是人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維有著非常重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“數(shù)的認(rèn)識(shí)”是最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，數(shù)的認(rèn)識(shí)中又分為整數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)等知識(shí)。小學(xué)生最先學(xué)習(xí)的就是《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要基礎(chǔ)。讓剛剛?cè)雽W(xué)的孩子切實(shí)打好這一基礎(chǔ),對(duì)他們以后學(xué)好數(shù)學(xué)具有特別重要的意義。

一年級(jí)的學(xué)生雖然在學(xué)齡前已經(jīng)接觸了一些數(shù)的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于數(shù)的含義、幾個(gè)、第幾以及數(shù)的組成理解都不深刻。因而，我在教學(xué)中就注意了研究教學(xué)大綱，認(rèn)真研讀教材和深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平，采取了一些行之有效的教學(xué)手段。

（一）實(shí)物演示法

教材編排的10以內(nèi)每一個(gè)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，都是由一幅學(xué)生較為熟悉的情境圖作為信息窗引入，通過(guò)對(duì)實(shí)物圖片進(jìn)行數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)等教學(xué)活動(dòng)，逐步從實(shí)物中抽象出數(shù)來(lái)。由于一年級(jí)低齡學(xué)生思維特征都是以形象思維為主，直觀形象的實(shí)物演示才是最有效的學(xué)習(xí)方式。因此，我在教學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》時(shí)準(zhǔn)備了形象的課件，先讓學(xué)生在觀察中了解數(shù)的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)就是把生活中的實(shí)物簡(jiǎn)潔化、符號(hào)化的技能。然后我逐次拿出蘋(píng)果、小紅花、瓜子以及觸手可及的粉筆、作業(yè)本等實(shí)物，讓學(xué)生猜有幾個(gè)，再一起數(shù)出正確的個(gè)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。我還讓學(xué)生按照要求分別在我準(zhǔn)備的實(shí)物中拿出相應(yīng)個(gè)數(shù)的物品，如：我需要4個(gè)蘋(píng)果，可以怎樣拿？學(xué)生試著拿，邊拿邊數(shù)。又因孩子手太小可以先拿1個(gè)，再拿3個(gè)；也可以先拿2個(gè)，再拿2個(gè)：還可以先拿3個(gè)，再拿1個(gè)。通過(guò)這樣的實(shí)物演示教學(xué)活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)1-5各數(shù)的組成與分解的理解。

（二）學(xué)具操作法

大綱中注明“教學(xué)中，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視獲取知識(shí)的思維過(guò)程。通過(guò)操作觀察、演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、猜測(cè)，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理。對(duì)于與舊知識(shí)聯(lián)系緊密的新知識(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生從已有的知識(shí)基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來(lái)。”因此，我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)動(dòng)手操作訓(xùn)練。每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)，我都要讓學(xué)生親自利用學(xué)具和身邊的實(shí)物去擺一擺、數(shù)一數(shù)、撥一撥，讓他們看一看，想一想，利用多種感官的共同參與來(lái)感知“數(shù)”，建立數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在《6-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中，我先利用教材的情境圖讓學(xué)生觀察，再提問(wèn)：圖中共有幾位同學(xué)在跑步？通過(guò)圖片上數(shù)，簡(jiǎn)化成利用用磁扣一一對(duì)應(yīng)的來(lái)數(shù)，在引導(dǎo)出數(shù)字6的認(rèn)識(shí)。這時(shí)就讓學(xué)生用自己的小棒擺出6，或在計(jì)數(shù)器上撥出6，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣利用學(xué)具操作的。并用這個(gè)方法依次學(xué)習(xí)7棵大樹(shù)、8個(gè)吊環(huán)、9棵向日葵和10個(gè)足球的教學(xué)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察、注意傾聽(tīng)、認(rèn)真思考好習(xí)慣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)的能力。

（三）游戲?qū)嵺`法

兒童對(duì)于游戲普遍有著濃厚的興趣，如果數(shù)學(xué)知識(shí)能在游戲中學(xué)會(huì)，那將是多么愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我在教學(xué)中就時(shí)刻想著為孩子們創(chuàng)造這種游戲中的數(shù)學(xué)，如在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中，我會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生報(bào)自己的座位編號(hào)；同桌配合一人伸手指，另一人報(bào)數(shù)；一人說(shuō)出數(shù)的分成，另一人給小棒分組……特別是在“基數(shù)”與“序數(shù)”的教學(xué)中我更是讓學(xué)生投身于游戲中進(jìn)行比較和理解它們的意義?！盎鶖?shù)”與“序數(shù)”對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)來(lái)講是兩個(gè)比較抽象的概念，如何讓他們充分感知、理解這兩個(gè)概念，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。我除了充分使用教具、學(xué)具讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、排一排等操作化抽象為形象的直觀教學(xué)外，我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生模仿情景中的游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)。我先請(qǐng)6個(gè)同學(xué)來(lái)參加游戲，在此是讓學(xué)生知道6這個(gè)“基數(shù)”是一共要有6個(gè)同學(xué)；再請(qǐng)1個(gè)同學(xué)出來(lái)當(dāng)老鷹，并去抓住第6只小雞，這里就是讓學(xué)生知道第6只這個(gè)“序數(shù)”，是指的隊(duì)伍中排在第6的那1只小雞，是表示順序的數(shù)。從這個(gè)游戲中使學(xué)生區(qū)分“6”和“第6”這兩個(gè)數(shù)的意義。我這樣做既符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又充分的調(diào)動(dòng)了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而把難學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)化為簡(jiǎn)單有趣的游戲，讓孩子們愛(ài)上“好玩的數(shù)學(xué)”。

（四）作業(yè)的設(shè)計(jì)

為了減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，我們一年級(jí)小學(xué)生是不布置書(shū)面作業(yè)的。根據(jù)這一規(guī)定，我設(shè)計(jì)了一些動(dòng)手操作的實(shí)踐作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生鞏固和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。例如：我在學(xué)習(xí)了《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》后，我讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥一撥，邊撥邊數(shù)1-10這些數(shù)；用小棒擺一擺，邊擺邊說(shuō)出2-10的分成；利用撲克牌1-10的數(shù)字，讓孩子與家長(zhǎng)各抽一張比大?。话炎约旱耐婢邤[一擺，邊擺邊數(shù)出共有多少個(gè)玩具，擺好后說(shuō)一說(shuō)第幾個(gè)是什么玩具……這種作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)拍成視頻分享在班級(jí)交流群里，讓同學(xué)們分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生對(duì)于10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛(ài)上了“有趣的數(shù)學(xué)”。

總之，在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，我根據(jù)大綱要求和教材編排特點(diǎn)，研究?jī)和挲g心理特征，使學(xué)生在形象直觀的圖像引導(dǎo)下，在具體的動(dòng)手操作體驗(yàn)中，在生動(dòng)有趣的游戲?qū)嵺`中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在寓教于樂(lè)的思想引領(lǐng)下，我的這些教學(xué)方法確實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

第四篇：《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容

教材第12—20頁(yè)及21-23頁(yè)練習(xí)一（第一課時(shí)）。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出1-5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解1-5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)數(shù)字1-5。

2、觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。

3、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)0。

4、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞和＜，會(huì)用＝、＞和＜表示兩個(gè)數(shù)的大小。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的大小比較，記住5以內(nèi)數(shù)的順序位置。

3、進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、1-5的認(rèn)識(shí)

（一）導(dǎo)入新課

小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)”，請(qǐng)小朋友在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)周?chē)奈矬w，并進(jìn)行交流。這一節(jié)課先認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5。板書(shū)：1-5的認(rèn)識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)

1、初步感知1、2、3、4、5。

出示主題圖，說(shuō)明黑板上寫(xiě)的是“教師節(jié)快樂(lè)”。

說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？圖上有些什么？

讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)？

交流數(shù)的結(jié)果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個(gè)數(shù)。

2、認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

（1）接著用算珠表示數(shù)量1—5，對(duì)應(yīng)著出示數(shù)字1—5，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

（2）讓學(xué)生按順序讀1-5各數(shù)。

（3）你能在周?chē)乙徽?，還有哪些東西的個(gè)數(shù)在1-5之間嗎？找出來(lái)數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（4）你能用1、2、3、4、5分別說(shuō)一句話嗎？（5）分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（三）鞏固練習(xí)

1、想想做做1 看圖連線，獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣連的？

2、想想做做2 看數(shù)涂Ο，獨(dú)立完成，同桌互相交流。

3、想想做做3 看圖寫(xiě)數(shù)，并分組說(shuō)一說(shuō)各有幾個(gè)？

4、想想做做4 動(dòng)手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個(gè)數(shù)字娃娃排隊(duì)。

5、想想做做5 讓學(xué)生先獨(dú)立數(shù)一數(shù)，再寫(xiě)一寫(xiě)。

6、想想做做6 看數(shù)補(bǔ)畫(huà)出缺少的花。

二、幾個(gè)和第幾個(gè)

（一）聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課

小朋友，你們數(shù)一數(shù)第一排從××同學(xué)到××同學(xué)一共有幾個(gè)小朋友？（5個(gè)）

從前往后數(shù)，第5個(gè)小朋友是誰(shuí)？這里的“5個(gè)”和“第5個(gè)”一樣嗎？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)—幾和第幾。板書(shū)：幾和第幾

（二）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新課

1、出示排隊(duì)買(mǎi)票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)用一句話說(shuō)出來(lái)。

2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾？無(wú)帽子排第幾？

3、排第2是誰(shuí)？ 第5是誰(shuí)？

4、排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人？排在第4個(gè)的是哪個(gè)人？

5、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才排在第一排的5個(gè)小朋友和第一排中的第5個(gè)小朋友是否相同？為什么？

（三）自主探索、應(yīng)用 新知；

1、指名說(shuō)說(shuō)自己座位的一排中有幾個(gè)人，你的座位在第幾個(gè)？

2、請(qǐng)5個(gè)小朋友站在前面。

前后排，一共幾個(gè)人？從前往后數(shù)，第1個(gè)是誰(shuí)？第4個(gè)呢？ 左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個(gè)人？從左邊起，第1人是誰(shuí)？××排在第幾？

（四）巧妙練習(xí)、鞏固新知

1、想想做做：1—5題。

2、你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。

三、認(rèn)識(shí)0

（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老

二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒(méi)采到。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索

1、教學(xué)例1：

思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒(méi)有。

（三）學(xué)例2及0的寫(xiě)法。

1、出示例2圖，讓學(xué)生想、說(shuō)。

Ⅰ地上一共有多少個(gè)蘿卜？Ⅱ老四拔走了幾個(gè)蘿卜？ Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？

2、今天我們認(rèn)識(shí)了“0”，在什么時(shí)候要用“0”來(lái)表示？

“一個(gè)物體也沒(méi)有”和“沒(méi)有了”就用“0”來(lái)表示

3、教寫(xiě)0。著重說(shuō)明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。

4、教學(xué)例3。

先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開(kāi)始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。

再看看直尺圖，找出0，體問(wèn)：0在1的前面還是后面？ 直尺上刻度的起點(diǎn)是幾？體會(huì)0可以表示起點(diǎn)。

請(qǐng)小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。

（三）多樣練習(xí)

1、想想做做1學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)最后一題為什么填0？

2、想想做做2填寫(xiě)后同桌互查。

3、想想做做3。

比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最好？?jī)深}排列的順序一樣嗎？

4、想想做做4。

說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)0，除了書(shū)上的以外，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)0？

四、大于、小于或等于

（一）導(dǎo)入新課

故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來(lái)了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒(méi)得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)?！癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤

（二）教學(xué)新課

1、出示“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景

橫幅上的字是 “森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。你知道圖里的小動(dòng)物是來(lái)做什么的嗎？

這些小動(dòng)物都來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么你想從這里知道些什么呢？

當(dāng)學(xué)生提出想了解動(dòng)物只數(shù)等問(wèn)題時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動(dòng)物的只數(shù)多，哪種小動(dòng)物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動(dòng)物的只數(shù)？

按照大家提出的問(wèn)題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)同樣多

貼出小猴、小兔圖（上下對(duì)著貼）

（1）1只小兔正好對(duì)著1只小猴，一個(gè)對(duì)一個(gè)比，不多也不少，邊說(shuō)邊用線連，你從中知道了什么呢？

（2）人示范寫(xiě)法“ = ”。

（3）學(xué)生操作，擺幾個(gè)○，對(duì)應(yīng)擺同樣多△。

3、教學(xué)大于

（1）從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說(shuō)邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余?？梢杂檬裁捶?hào)表示呢？“＞”叫大于號(hào)，5＞3，讀作5大于3。

（2）講評(píng)書(shū)寫(xiě)。

4、教學(xué)小于

（1）反過(guò)來(lái)，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說(shuō)？可以用什么符號(hào)表示呢？“﹤”叫小于號(hào)，3﹤5，讀作3小于5。

（2）講評(píng)書(shū)寫(xiě)。

（三）鞏固強(qiáng)化：

1、想想做做1 讓學(xué)生先擺一擺，再填寫(xiě)。集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

2、想想做做2 說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號(hào)？

（四）小結(jié)

通過(guò)練習(xí)你有什么收獲？

第五篇：10以內(nèi)數(shù)的大小比較教案

10以內(nèi)數(shù)的大小比較

七級(jí)呂戈莊小學(xué) 姜福海

【教學(xué)內(nèi)容】

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元18-21頁(yè)信息窗4 【教材分析】

學(xué)生在前面剛剛認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)，這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場(chǎng)面，圖中提供了豐富的信息，有拔河的人數(shù)、啦啦隊(duì)的人數(shù)、觀看的人數(shù)及男女生的人數(shù)等。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小，接著利用跑過(guò)來(lái)的同學(xué)加入到比賽中，使兩邊人數(shù)相等，學(xué)習(xí)兩數(shù)相等的關(guān)系。允許學(xué)生有不同的比較方法，最終要學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.在拔河的情境中通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

2.認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會(huì)用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。

3.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、比一比等操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,形成有論據(jù)、有條理、有邏輯的思維習(xí)慣與表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)用“〉”、“〈” 表示比較的結(jié)果。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：小圓片、1-10數(shù)字卡片 教師：課件、小圓片、1-10數(shù)字卡片 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們參加過(guò)拔河比賽嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個(gè)比賽？今天一（1）班的同學(xué)正在進(jìn)行拔河比賽，咱們一起去看看吧！（課件出示情境圖）你看到了什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)？

【設(shè)計(jì)意圖：由拔河的談話引入，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在交談中明確拔河時(shí)兩邊的人數(shù)要相等，從而為本節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)

1.比賽怎么還沒(méi)開(kāi)始呢？怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少？你有什么好辦法？快動(dòng)腦筋思考，想到了同桌相互說(shuō)說(shuō)，比比看誰(shuí)的辦法好?。▽W(xué)生思考后交流）

2.匯報(bào)展示：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的好方法？（指名到黑板前演示，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)用數(shù)的方法、擺小圓片的方法等）

3.討論：哪種方法能讓人一眼就看出誰(shuí)多誰(shuí)少？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較）

4.9比10小，10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對(duì)符號(hào)可以表示數(shù)的大小關(guān)系。你們看，他們來(lái)了：（課件演示兩個(gè)符號(hào)的自我介紹）

聽(tīng)了它們的介紹，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們的形狀很相像，開(kāi)口相反等）

5.9比10小可以寫(xiě)成：9〈 10，讀作：9小于10 10比9大可以寫(xiě)成：10 〉9，讀作：10大于9 仔細(xì)觀察這兩個(gè)式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號(hào)和小于號(hào)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)；可以用手指如：把左手食指和中指撐開(kāi)，形成一個(gè)小于號(hào)，“大口朝右小于號(hào)”，把右手食指和中指撐開(kāi)，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”，等等。）

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，注意了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。圍繞同一個(gè)問(wèn)題，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想出多種多樣的解決方法，樹(shù)立這種意識(shí)對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。同時(shí)還注意了引導(dǎo)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要方式。教師設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。再次，記住“>”、“<”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事，教師在教學(xué)過(guò)程中，不能要求學(xué)生死記硬背“>”、“<”，而是引導(dǎo)學(xué)生如何張開(kāi)想象的翅膀，用各種各樣生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解記憶?！?/p>

三、認(rèn)識(shí)等于號(hào)

1.現(xiàn)在我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎？為什么？同桌相互說(shuō)說(shuō)。

2.你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎？ 3.同樣多用哪個(gè)符號(hào)表示呢？你知道嗎？ 10等于10可以寫(xiě)成10=10，讀作：10等于10 【設(shè)計(jì)意圖：由于各方面的原因，學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和“＝”的過(guò)程中，應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用，只要是學(xué)生能說(shuō)的讓他們自己說(shuō)，能做的讓他們自己做，能教的就讓他們自己來(lái)當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。】

四、練習(xí)與拓展 1.練習(xí)使用“＜”“＞”

在比賽現(xiàn)場(chǎng)還有許多啦啦隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于、小于表示嗎？試一試！同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

2.游戲：排排隊(duì)。請(qǐng)10位學(xué)生上來(lái)當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊(duì)嗎？

（1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）

（2）誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用 “﹤”“﹥”擺一擺）看誰(shuí)想的多！再上臺(tái)匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展練習(xí)，一方面復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的1-10各數(shù)，另一方面開(kāi)放性的題目，給學(xué)生提供了豐富的、彈性練習(xí)空間，滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生需要，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，同時(shí)通過(guò)匯報(bào)交流，又給了每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上都得到提高?！?/p>

五、總結(jié)與延伸

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（板書(shū)課題）下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰(shuí)找得多！

[設(shè)計(jì)意圖]：把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用一雙數(shù)學(xué)的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再在課堂中解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。同時(shí)通過(guò)交流，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：

比較數(shù)的大小 9比10小 9〈 10 10比9大 10 〉9

等于10 10 = 10