第一篇：端正思想

瀘立府辦發(fā)[2009]157號

端正思想，以德育為首，學(xué)校德育教育擺在首要地位

毛澤東同志曾指出：?沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。?德國教育學(xué)家赫爾巴特也說：?道德普遍地認(rèn)為是人類的最高目的，因此，也是教育的最高目的。?我國的教育方針指出：?培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。?作為學(xué)校，其目的是培養(yǎng)祖國建設(shè)的接班人，因此，必須把學(xué)校德育工作放在學(xué)校教育工作的首要地位和重要地位，克服重智育、輕德育；重升學(xué)、輕素質(zhì)；重結(jié)果、輕過程的思想。要切實加強(qiáng)學(xué)校德育工作，改善未成年人思想道德現(xiàn)狀，就必須做到：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，將德育工作放到學(xué)校工作的首要地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是校長，要重視學(xué)校的德育工作，將學(xué)校德育工作放到學(xué)校的首要位置，體現(xiàn)出德育工作的重要性。合理構(gòu)建學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和德育工作網(wǎng)絡(luò)模式，制定相應(yīng)的德育工作管理制度，制定學(xué)生德育教育序列化實施方案，把德育工作擺到學(xué)校工作的日程上來，通過合理安排德育和智育活動的時間和空間，形成多渠道、多途徑、多方式的德育合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化學(xué)校德育環(huán)境，注重對學(xué)校的校園文化建設(shè)，通過校園環(huán)境 文化向?qū)W生傳遞德育教育信息。只有通過領(lǐng)導(dǎo)重視，才能保障學(xué)校德育教育的首要地位和多渠道途徑，也才能體現(xiàn)學(xué)校德育教育的實效性。

2、全員參與德育教育，保障德育工作順利開展。教育是一個系統(tǒng)的工程，同時也是一項宏偉的工程，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才，僅僅有領(lǐng)導(dǎo)的重視是不夠的，還要有一批高素質(zhì)的教師。鄧小平同志將教師譽(yù)為?人類靈魂的工程師?，不僅僅是指要具有淵博的知識，更要有過硬的政治素質(zhì)。?一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。?這是小平同志對教師作用的概述。?老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。?這是江澤民同志對教師的期望和要求。從學(xué)校教育來說，教師是教育的主要實施者，在大德育觀念的引導(dǎo)下，在整個教育過程中，起著主導(dǎo)性的作用，因此，在日常教育教學(xué)工作中，必須要全面提高教師的綜合素質(zhì)，做到德育工作的全員性。具體說來，主要包括以下幾方面：①加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想以及三個代表的思想精髓，學(xué)習(xí)中央八號文件有關(guān)精神，提高教師的思想素質(zhì)和大德育觀念意識。②建立健全科學(xué)的評價機(jī)制，把教師的育人水平、政治素養(yǎng)以及師德行為作為評價教師的重要內(nèi)容，與教學(xué)成績等同起來，在注重教學(xué)成績的同時，注重對學(xué)生的德育教育成果，而不是單一的以學(xué) 生成績評定教師優(yōu)劣。③樹立教師正確的教育觀和人生觀，提倡教師的無私奉獻(xiàn)精神，確立教師中的典型形象，并以此作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，體現(xiàn)教師的表率作用和?蠟燭?精神。④推行德育?教師首任制?。樹立?德育無小事，事事育人；德育無閑人，人人育人?的思想，通過教師首任制的推行，貫徹?人人都是德育工作者?這一思想，真正做到全員育人。

3、合理利用教育資源，做到全程育人，提高德育工作效率。

教育是沒有時間和空間的限制的。尤其是作為德育教育，應(yīng)該隨時把握教育的時機(jī)，推動德育教育。通過教師有目的的組織，使學(xué)生在課堂上、活動中甚至在游戲中，受到感染，潛移默化。首先：將德育活動滲透到學(xué)科教學(xué)中去，通過學(xué)科知識的教育，向?qū)W生進(jìn)行潛移默化的德育教育。其次，作為德育工作的重要載體——社會實踐活動，要體現(xiàn)出活動的設(shè)計意圖和思路，讓學(xué)生在活動中接受、認(rèn)同、內(nèi)化德育教育的內(nèi)容，從轉(zhuǎn)變自己的行為。最后，通過校園文化傳遞德育信息。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所，通過有意識的對校園環(huán)境文化氛圍的營造，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教育環(huán)境，讓學(xué)校的一草一木甚至是每一壁墻都成為德育教育的陣地。要使德育教育在潤物無聲中進(jìn)行，使學(xué)生素質(zhì)在日常生活中逐漸提高，這樣的德育教育才是合理的德育教育，也才能體現(xiàn)出德育工作實效。

瀘縣立石鎮(zhèn)人民政府辦公室

二00九年十二月

第二篇：端正思想為民服務(wù)

端正思想為民服務(wù)

——觀看《村官犯罪警示錄》有感

9月20日上午，我鄉(xiāng)組織觀看了村官警示教育專題片，我認(rèn)為這次警示教育是非常及時的、必要的，本人受益非淺,體會頗深,使我再一次受到了深刻教育,思想上產(chǎn)生了很大震動,對黨的認(rèn)識有了新的提高,并對自己的言行做了深刻反思?！洞骞俜缸锞句洝穼ｎ}教《育片以紀(jì)實的手法剖析了近年來我省檢察機(jī)關(guān)查辦的農(nóng)村干部職務(wù)犯罪的典型案例，深刻剖析了幾名不同職務(wù)的村干部走向犯罪道路的思想根源、心理動機(jī)和犯罪軌跡，揭示了農(nóng)村干部職務(wù)犯罪的特點、規(guī)律、嚴(yán)重危害及教訓(xùn)。提出了針對性的預(yù)防措施，是預(yù)防農(nóng)村干部職務(wù)犯罪的生動教材。通過觀看，與會人員深受教育，心靈觸動很大，在基層干部群眾中引起強(qiáng)烈反響。片中違紀(jì)違法事件讓觀看的黨員干部觸目驚心，大家展開了熱烈的討論，紛紛指責(zé)這些村官的無知和貪婪。通過進(jìn)行警示教育活動，我得到以下幾點體會：

一是要走出權(quán)小錢少，沒有腐敗條件的誤區(qū)。一些同志，尤其是一些“非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)”或沒有多少“實權(quán)”的同志，總認(rèn)為自己不管錢、不管物、不管人，權(quán)小錢少，想搞腐敗也沒有條件。其實，有沒有條件和會不會腐敗這二者之間有聯(lián)系，但并沒有必然的因果關(guān)系。有條件的不一定就搞腐敗，沒條件的也未必就不搞腐敗。君不見許多位高權(quán)重的同志，在各種誘惑面前，一身正氣，兩袖清風(fēng)，保持了應(yīng)有的品格；而一些權(quán)力不大的普通工作人員，“沒有條件貪，就創(chuàng)造條件

貪”，甚至置黨紀(jì)國法于不顧，鋌而走險。實踐證明，搞不搞腐敗，最根本的取決于一個人的世界觀、人生觀、價值觀有無偏差，思想覺悟、法紀(jì)觀念和自律意識的高低強(qiáng)弱。再說，條件也是在不斷變化的。今天權(quán)小錢少，不等于明天權(quán)小錢少，如果不從思想上筑牢防線，一旦具備了條件，就很容易發(fā)生腐敗。這樣的教訓(xùn)難道還少嗎！

二是要正確對待手中的權(quán)力。近年來，黨員干部的腐敗問題已成為損害黨的形象，疏遠(yuǎn)黨群關(guān)系，危害改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的嚴(yán)重問題。根本原因就是一些領(lǐng)導(dǎo)干部忘記了黨的根本宗旨，受“拜金主義”的影響，利用手中的權(quán)力，貪污受賄，走上了腐化墮落、違法犯罪的道路。

三是要走出不貪不賄，問題不大，僥幸過關(guān)的誤區(qū)。在一些人看來，只要“獅子不大開口”，吃點喝點，拿點沾點，沒什么大不了；只要不闖“紅燈”，打打“擦邊球”誰也奈何不了。殊不知，私欲正是在這樣的自我開脫中逐漸膨脹，由量變到質(zhì)變的。胡長清、成克杰之流，也并非一開始就大貪特貪，但一旦放松世界觀改造，有了“第一次”，貪欲就像脫韁的野馬，一發(fā)而不可收，從開始小打小敲，發(fā)展到伸手卡要，直至走向犯罪深淵。

四是要走出只警示別人，不警策自己的誤區(qū)。教育、警示別人，當(dāng)然要，但決不能以此代替對自己的教育和警示。君不見那些走向罪惡深淵之徒，在被捉之前，多半能大侃特侃反腐倡廉，有的甚至就是主抓這項工作的，但由于“對人馬克思主義，對己自由主義”，久而久之，教育了別人卻迷失了自我，最后走向毀滅。這是一個深刻的教

訓(xùn)。在這次警示教育中，我們每位村干部，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，要把警示別人同警策自己統(tǒng)一起來，坐得住，學(xué)得進(jìn)，真正從那些監(jiān)獄犯人的現(xiàn)身說法中受到警示，引起警覺，從而堅持自重、自省、自警、自勵，端正思想為民服務(wù)，在本職工作中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：端正思想,消除倦怠

美國教育協(xié)會(NEA)主席邁克古瑞指出：“教師職業(yè)倦怠這一新的疾病正在折磨著教育業(yè)?！苯處熉殬I(yè)倦怠具有不可估量的消極作用，不僅影響教師個體的身心健康發(fā)展,還影響到教師工作效率、創(chuàng)新能力及自我效能感方面的提高，進(jìn)而也嚴(yán)重影響了教育、教學(xué)質(zhì)量，直接影響到經(jīng)濟(jì)進(jìn)步與社會發(fā)展人才的培養(yǎng)質(zhì)量，影響到教育的產(chǎn)出和社會經(jīng)濟(jì)效益，制約中國經(jīng)濟(jì)騰飛的步伐。因此研究教師職業(yè)倦怠問題已是刻不容緩的重大事宜。

研究表明，教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因是很多的，但不外乎綜合為以下幾種：

1、傳統(tǒng)倫理道德觀“永遠(yuǎn)的圣人”，讓社會對教師給予過高的期盼；

2、教育體制改革中對教師的待遇形成了有形的壓力，制約了教師的積極性；

3、教育管理中“亙古不變的升學(xué)率”和教學(xué)排名，排斥了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，給教師戴上了無形的枷鎖；

4、新課程改革的實施，對教師形成了技能上的挑戰(zhàn)，特別是教育教學(xué)評價中“一把尺子評到底”的錯誤方式，無視公開課、觀摩課和常規(guī)課之間的差異，制約了教師的激進(jìn)精神；

5、各級各類評優(yōu)評先讓老師疲于奔走于榮譽(yù)，并在其中獲取提升，無疑形成了精神上的壓力；

6、教師自身的主觀原因，以及微觀環(huán)境中特別是中高年級學(xué)生逆反心理和叛逆行為較重對教師的心理健康形成的壓力。

誠然，升學(xué)壓力，工資待遇，生活質(zhì)量等等都容易使教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠感，但更深層次的問題是有多少教師真正的在切實踐行新課改，有多少教師真正實現(xiàn)了專業(yè)化發(fā)展，有多少教師真正擁有教育理想……

因此，教師要想消除職業(yè)倦怠，最根本的方法就是要樹立自己的教育理想，最大化的謀求學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生成長的同時促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，讓自己找尋到更多的職業(yè)幸福感。

第四篇：端正思想 整頓作風(fēng) 弘揚(yáng)正氣

端正思想 整頓作風(fēng) 弘揚(yáng)正氣

為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，提高工作效率，打造一支和諧創(chuàng)業(yè)的堅強(qiáng)團(tuán)隊，樹立良好的社會形象，確保各小組的工作圓滿完成，現(xiàn)客服中心開展端正思想，整頓作風(fēng)，弘揚(yáng)正氣。

堅持把各部門建設(shè)結(jié)合起來，做好統(tǒng)一思想、凝聚力量的工作，要重溝通、講真情，以真誠互信的情感促進(jìn)和諧。一是要認(rèn)真開展批評與自我批評，融洽同事之間的關(guān)系。二是要堅持經(jīng)常性地談話談心制度，增進(jìn)了解，消除隔膜，融洽班組長與組員，組員與組員之間的關(guān)系，做到共事共心，齊心協(xié)力做好工作。要做好增強(qiáng)同事之間的溝通和部門之間的聯(lián)系，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相交流、促進(jìn)工作的目的。

之前發(fā)生的分公司銷售員與呼叫中心的話務(wù)出現(xiàn)的私下勾兌業(yè)績的問題，和呼叫中心話務(wù)上班時間不遵守職業(yè)道德等，已作出相應(yīng)的懲罰。希望大家以此為戒，做好自己的本職工作，做到不在上班時間內(nèi)玩手機(jī)或做與工作無關(guān)的事，嚴(yán)格遵照公司要求執(zhí)行，以提高工作效率。真正做到：共同創(chuàng)造 一起分享 一起為客戶創(chuàng)造更高的價值。

我們的服務(wù)理念是創(chuàng)造與分享，堅持“客戶第一”的原則為廣大客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

第五篇：幼兒園端正辦園思想

幼兒園端正辦園思想、規(guī)范辦園行為自查報告

為了進(jìn)一步提高我園的保教質(zhì)量，辦人民滿意的幼兒園，根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等法規(guī)，結(jié)合有關(guān)規(guī)定，針對我園的實際情況，進(jìn)行了自查，自查結(jié)果如下；

一、幼兒園舉辦條件：

近年來，我園依據(jù)《遼寧省幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》，對幼兒園進(jìn)行合理規(guī)劃，不斷改善辦園條件。配有電子監(jiān)控、電視，電腦、電子琴、等一套較齊全的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，幼兒活動室、臥室、辦公室、綜合活動室、專項活動室等。每班教學(xué)用具齊全，配有錄音機(jī)、電視等；另外還提供了圖書閱覽室、配備幼兒讀物、作品展示園地等，還配備了適合于幼兒年齡特點的室內(nèi)玩具、大型室外組合玩具等。

二、保教行為

我園嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》和《幼兒園工作規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定，堅持以幼兒為本，關(guān)注個別差異，科學(xué)安排保教活動，結(jié)合健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域促進(jìn)幼兒全面富有個性的發(fā)展，沒有舉辦各種興趣班和特色班。

三、保教人員

我園的教職工身體健康，無慢性傳染病、精神病患者。教師都具有良好的職業(yè)道德，學(xué)歷達(dá)標(biāo)；按要求配備1名園長，4名教師，4名保育員。

四、規(guī)模及班額 我園現(xiàn)有幼兒110人，設(shè)有4個班，每班的班額嚴(yán)格按照在大班35人，中班30人，小班25人之內(nèi)分配，每班配有一教一保。

五、嚴(yán)格幼兒園用書管理。

我園嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等有關(guān)規(guī)定。尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，堅持以幼兒為本，關(guān)注個別差異，科學(xué)安排保教活動，以游戲為基本活動，保教并重，促進(jìn)幼兒全面富有個性的發(fā)展。全面系統(tǒng)的進(jìn)行健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域的教育教學(xué)，沒有“小學(xué)化”和“學(xué)科化”傾向，沒有虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為，除幼兒園正常的教育活動外，我園未舉辦任何興趣班和特色班，以及違背幼兒教育規(guī)律的實驗活動，不給幼兒布置書面家庭作業(yè)。

在幼兒教材選用上，我園堅持選用省統(tǒng)一教材及教參。不選用《目錄》以外的幼兒用書和讀物，未以任何形式強(qiáng)迫家長征訂和購買幼兒讀物和家長讀物。

六、嚴(yán)肅收費(fèi)紀(jì)律

幼兒園收費(fèi)情況：我園嚴(yán)肅收費(fèi)紀(jì)律，嚴(yán)格按照物價局批文進(jìn)行收費(fèi)。做到不組織幼兒參加社會上的各類比賽活動，向家長收取費(fèi)用，從未在正常的教學(xué)時間內(nèi)收費(fèi)開辦各種培訓(xùn)班及任何贊助費(fèi)、捐資助學(xué)費(fèi)、教育成本費(fèi)等費(fèi)用。不組織代買生活、學(xué)習(xí)用品，各類服務(wù)性收費(fèi)嚴(yán)格遵照家長自愿的原則，不強(qiáng)制或變相強(qiáng)制收費(fèi)。

七、強(qiáng)化安全責(zé)任 我園牢固樹立“安全第一、責(zé)重如山”的思想和“以人為本、安全發(fā)展”的理念。切實加強(qiáng)幼兒園內(nèi)安保安全管理，切實加強(qiáng)飲食衛(wèi)生安全管理，切實加強(qiáng)保教保育活動安全管理，切實加強(qiáng)園內(nèi)設(shè)備設(shè)施的安全管理，堅持做好安全檢查工作和記錄。嚴(yán)格門衛(wèi)值班制度，嚴(yán)格安全隱患定期排查整改制度，認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度和省有關(guān)衛(wèi)生保健規(guī)定，認(rèn)真完成幼兒計劃免疫工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。進(jìn)一步加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理，未發(fā)生食物中毒和食源性疾病。認(rèn)真搞好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生及美化、綠化、兒童化工作，努力為幼兒創(chuàng)造安全、整潔和優(yōu)美的生活環(huán)境。

八、我園園長是規(guī)范辦園行為、確保幼兒安全的第一責(zé)任人，自覺遵守本《規(guī)定》，定期對我園幼兒安全工作進(jìn)行自查，對存在的問題 做及時整改。

2014年3月