第一篇：一年級(jí)語文新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體1

一年級(jí)語文新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

墩頭小學(xué)：孫大苓

2014年3月27日我參加了由蘭山區(qū)教育局組織的人教版新課標(biāo)教材培訓(xùn)，聽了蔡玉琴老師的講座。讓我對(duì)一年級(jí)人教版新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然界。這8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)與能力、方法與習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體。

每組包括1課“識(shí)字”、4、5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。課文34篇，有2篇連環(huán)畫形式的課文（不注拼音）；選讀課文5篇，內(nèi)容豐富多彩。識(shí)字課形式多樣，包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、詩歌、謎語、諺語等形式?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個(gè)欄目：“我的發(fā)現(xiàn)”──引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；“口語交際”──與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；“展示臺(tái)”──給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得，特別是課外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊(cè)教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在課后的練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表

（一）列出了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，生字表

（二）列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音表

（1）把握字母表的教學(xué)要求。（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，了解字母的名稱音，可以不要求

2、生會(huì)讀名稱音。

（3）借助一年級(jí)學(xué)過的漢語拼音聲母、韻母的讀音識(shí)字大寫字母、不要求書寫、可以鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

3、認(rèn)識(shí)550個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。

（1）只要求認(rèn)識(shí)的字。要讀準(zhǔn)字音、結(jié)合詞句、大概了解意思、不要求過細(xì)地分析字形、不要求書寫。（2）要讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解意思、會(huì)書寫，并能口頭和書面中正確來運(yùn)用。

3、學(xué)會(huì)音序查字法

4、學(xué)習(xí)辨析同音字、形近字和多音字。

5、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

6、學(xué)習(xí)積累課內(nèi)外讀物中好的詞語和好的句子。

7、學(xué)習(xí)借助圖畫來閱讀（借助圖讀通句子，了解故事內(nèi)容）

8、認(rèn)識(shí)常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（逗、句、問、嘆、冒、引、省略號(hào)）不講作用和使用方法，不使用，不作檢測(cè)內(nèi)容。

9、教材中沒安排書面造句，沒要求寫話，造字，寫話可作為彈性要求。

三、教學(xué)內(nèi)容提示及教學(xué)中要注意的問題

（一）識(shí)字、寫字教材的編排及教學(xué)要求

1、識(shí)字課的編寫形式。

2、識(shí)字課的編排特點(diǎn)：（1）內(nèi)容和專題緊密聯(lián)系。（2）形式多樣，體現(xiàn)了對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承和弘揚(yáng)。（3）采取韻文的形式編排、利于朗讀。

3、寫好教材的編排特點(diǎn)：體現(xiàn)規(guī)律性，便于老師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、識(shí)字教學(xué)要注意的問題：（1）把握識(shí)字的教學(xué)重點(diǎn)、識(shí)字、寫字短文以讀為主、不講或少講。（2）注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。①、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字的讀音。②、注意發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系，將自己學(xué)過的偏旁部件、識(shí)字的方法遷移到新的認(rèn)字生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。③、注意引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。（3）只要求認(rèn)識(shí)的字不要繁瑣的分析字形、不要求書寫。識(shí)字要和學(xué)詞相結(jié)合。（4）要重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

①、在一節(jié)課的不同教學(xué)環(huán)節(jié)再現(xiàn)生字。

②、不斷復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。

③、倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書在閱讀中和學(xué)過的字反復(fù)見面。

④、復(fù)習(xí)生字的形式要活潑有趣。

⑤、注意辨析同音字，形近字和多音字。

（5）寫字教學(xué)要注意的問題。

①、把握指導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

②、重視提高寫字的質(zhì)量。

③、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

④、不要字字分析結(jié)構(gòu)。

⑤、主要進(jìn)行寫字評(píng)字。⑥、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

（二）課文編排及閱讀教學(xué)

1、編排了連環(huán)畫形式的課文。

（1）要充分發(fā)揮插圖的作用，借助圖畫猜識(shí)生字、讀通句子

（2）分組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

2、課后練習(xí)的編排及特點(diǎn)。

3、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。培養(yǎng)初步的閱讀能力、了解詞句的意思。

4、閱讀教學(xué)中要注意的問題。

（1）要重視、朗讀的指導(dǎo)。

（2）要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難。

（3）要在課上給學(xué)生留出充分的時(shí)間讀書、要鼓勵(lì)他們相互交流閱讀感受、并尊重學(xué)生獨(dú)特的感受。

（4）要精心設(shè)計(jì)課堂提問，所提的問題既要有思考價(jià)值，以要能引起學(xué)生思考和回答的興趣。

（5）采用適合學(xué)生年齡特征的方法，幫助學(xué)生理解詞語。

（6）引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

（7）如何把握低年級(jí)的古詩教學(xué)不要過多講解句的意思，要借助圖畫來讓學(xué)生理解。

最后，蔡老師還跟我們講解怎么才讓語文教學(xué)更有效。讓我懂得了，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、厚實(shí)的課才是一節(jié)好的課。

通過這次的培訓(xùn)，在以后的教學(xué)中我會(huì)更好的把握好教材。在漫長的教學(xué)路途中我會(huì)更加的去完善教學(xué)工作。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體222

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

飛田小學(xué)

三年級(jí)

殷飛鴻

2014年2月24日，我有幸去蘭山區(qū)四小參加了數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)通過聆聽張美菊主任透徹的解讀、分析教材，使我深刻了解到學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性。這次教材培訓(xùn),讓我更好的理解了教材,使我對(duì)教材的編撰理念、框架結(jié)構(gòu)等各方面有了全面的認(rèn)識(shí)：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，每個(gè)人對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、要用新的理念分析教材，理解教材的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)可以說是數(shù)學(xué)的“根”,所有的教學(xué)都是圍繞目標(biāo)展開的，只有充分理解教材、把握教材編寫的意圖，才能使數(shù)學(xué)目標(biāo)更準(zhǔn)確、全面、和可具有操作性。這就要求教師不光是僅僅去鉆研每課時(shí)的教學(xué)，而且要站在全冊(cè)、甚至整個(gè)小學(xué)階段的高度來鉆研教材，制定適合本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能做到有的放矢。

二、借助情境教學(xué)，緊密聯(lián)系實(shí)際。

數(shù)學(xué)源于生活，而又服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)問題是反應(yīng)生活的一些現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)有效的情境對(duì)學(xué)生解決問題有深遠(yuǎn)影響。比如在13頁口算除法教學(xué)中，能過求平均每次運(yùn)多少箱，讓學(xué)生解決了算術(shù)問題的同時(shí)，而且也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于生活是有幫助的，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、數(shù)學(xué)問題創(chuàng)設(shè)要巧妙。

在日常教學(xué)中，往往教師們都會(huì)積極多創(chuàng)設(shè)一些情景，學(xué)生都有一種目不暇接的感覺。而我認(rèn)為:情境用得多不如用的巧。老師們都知道，數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)課堂必不可少的,并且貫穿著整個(gè)數(shù)學(xué)課堂。而怎樣的數(shù)學(xué)問題才是有效的呢?我認(rèn)為只有具有思維深度的問題才是有效的數(shù)學(xué)問題,也只有給學(xué)生空出時(shí)間思考的數(shù)學(xué)問題才是真正的數(shù)學(xué)問題。所以在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生具有深度思維的思考，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象空間，四、強(qiáng)化對(duì)比訓(xùn)練與教學(xué)引導(dǎo)

課堂教學(xué)的目的就是讓學(xué)生獲取知識(shí)，而在教學(xué)中有些直觀的數(shù)具就顯得干巴巴，學(xué)生就是記不住。為了解決學(xué)生記憶難的問題，教師可以采用講一些生動(dòng)有趣的童化故事，對(duì)比認(rèn)證的方法，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。例如張美菊主任在講面積和面積單位這節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)于為什么選有正方行肯定不理解，只有通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到只有正方形才是最合適的，所以要讓學(xué)生善于思考，找出問題的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

總之，這次培訓(xùn)，已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有認(rèn)真鉆研教材，關(guān)于挖掘總結(jié)，我們才不會(huì)迷失自己的方向！面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。我堅(jiān)信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照本次培訓(xùn)的要求,上好每節(jié)課，努力使自己成為一名新時(shí)代合格的人民教師。

2014年 2月 25日

第三篇：暑期培訓(xùn)心得體1

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

發(fā)往gx2b@163.com

李寶剛

踏入美麗的北師大校園，我深深地感受到深厚的文化底蘊(yùn)，培訓(xùn)過程中又領(lǐng)略了各位名師的智慧和風(fēng)采；專家教授的課講得深入淺出，內(nèi)容豐富，理論水平高。本次培訓(xùn)使我深受教育，深受啟發(fā)，總的有以下幾點(diǎn)心得：

一、校長責(zé)任與自身定位

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

在一個(gè)學(xué)校要想讓教師們有個(gè)進(jìn)取的精神，學(xué)校就要給他一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也要讓給于他們榮譽(yù)的最高評(píng)價(jià)展示在人們面前。

二、校長的專業(yè)化發(fā)展

通過對(duì)專家的講課使我對(duì)校長專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵理解潑深。校長專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長的綜合素養(yǎng)，如校長的人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng)，學(xué)課素養(yǎng)，智能素養(yǎng)等。校長的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛，克己與奉獻(xiàn)，求真與務(wù)實(shí)。

校長的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系：1.與教師的關(guān)系，2.與學(xué)生的關(guān)系，3.與社會(huì)的關(guān)系。

校長對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長必須回答的問題。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育才是人民滿意的，這值得深思！

談到生活教育，生活的三個(gè)緯度是人生、社會(huì)、自然；人生的三個(gè)緯度是生命、生存、生長；人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。

做為校長最基本的智能素養(yǎng)就是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強(qiáng)制約束，文化引領(lǐng)自動(dòng)自發(fā)，強(qiáng)制約束被迫被動(dòng)，所以提升教師的高度，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺(tái)，讓活動(dòng)成為師生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。

三、校長思想意識(shí)

1．學(xué)習(xí)的意識(shí) 社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2．服務(wù)意識(shí)

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

3．教育質(zhì)量意識(shí)

校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。

4．創(chuàng)新改革意識(shí)

校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。

在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！保浴翱蒲袕?qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

第四篇：輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體1

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)

地理與旅游學(xué)院

林麗

2011年9月24日,學(xué)生工作部組織對(duì)新任輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn),在為期一天的培訓(xùn)中,通過專題講座、案例分析、分散交流等形式,圍繞當(dāng)前高校學(xué)生工作的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討.通過學(xué)習(xí),使我從中獲得了大量關(guān)于輔導(dǎo)員工作的知識(shí),明確了學(xué)生管理工作的艱辛和責(zé)任.同時(shí),也清楚地認(rèn)識(shí)到作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)和能力.同時(shí),時(shí)間雖短,但收獲頗豐,現(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì):

首先、我對(duì)輔導(dǎo)員的角色定位有了全新的認(rèn)識(shí).在沒有參加培訓(xùn)之前,我認(rèn)為輔導(dǎo)員僅僅管理學(xué)生日常事務(wù),現(xiàn)在,我才明白輔導(dǎo)員不是單一的角色,而是一個(gè)多元的角色,不僅是學(xué)生日常事務(wù)管理者,還是學(xué)生健康成長、成才的指導(dǎo)者和引路人.尤其面對(duì)90后當(dāng)代大學(xué)生,他們獨(dú)身子女的優(yōu)越感尤為突出,這讓如何正確引導(dǎo)他們成為輔導(dǎo)員工作的重中之重.我認(rèn)為,輔導(dǎo)員的工人在培養(yǎng)他們成才的同時(shí)教育他們成人,應(yīng)把“博學(xué)、仁愛、善思、篤行”的精神融入到學(xué)生日常生活中,從思想、生活和成長中去關(guān)心他們,做好學(xué)生思想教育的“指導(dǎo)員”、生活的“管理員”、健康成長的“引路人”.其次、對(duì)高校輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí).輔導(dǎo)員教育、管理、服務(wù)的對(duì)象是新時(shí)代的大學(xué)生,輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治工作的主力軍,在教育人、引導(dǎo)人、培養(yǎng)人、塑造人的過程中發(fā)揮著不容忽視的作用,其素質(zhì)的高低直接影響他們的健康成長和全面發(fā)展.因此,要想做好輔導(dǎo)員,必須有較強(qiáng)的綜合素質(zhì).一、具有過硬的思想政治素質(zhì).一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員,應(yīng)具備高尚的理想、高尚的品德、高尚的行為,并以此影響學(xué)生、感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生高尚道德品質(zhì)的形成.教育是一種心靈的影響活動(dòng),需要輔導(dǎo)員具有崇高和品質(zhì)和高尚和人格,輔導(dǎo)員的表率能為學(xué)生提供思想言行規(guī)范性要求的物化模式,輔導(dǎo)員的言行直接作用于學(xué)生的靈魂,影響學(xué)生的內(nèi)心世界,對(duì)學(xué)生思想品德的形成有耳濡目染、潛移默化的作用.二、有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì).輔導(dǎo)員在培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的同時(shí)應(yīng)努力提高自身修養(yǎng).在知識(shí)、信息傳播迅速的時(shí)代,學(xué)生知識(shí)面和獲取知識(shí)的途徑不斷擴(kuò)大,這對(duì)輔導(dǎo)員的知識(shí),能力提出了新持久戰(zhàn),只有不斷吐故納新,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富學(xué)生工作的內(nèi)容,才能在實(shí)際工人中進(jìn)行在針對(duì)性的教育,才能增強(qiáng)感染力.三、具有健康積極的工作心態(tài).輔導(dǎo)員工作瑣碎,面對(duì)性格各異的學(xué)生,工作中難免會(huì)有不愉快,不順心的事情發(fā)生,因此,作為一保輔導(dǎo)員,就要胸懷寬廣、善于自我調(diào)節(jié)、緩解壓力,面對(duì)所發(fā)生的各種情況能以平靜的心態(tài)去對(duì)待,用豁達(dá)的心胸包容學(xué)生的錯(cuò)誤.只有這樣,才能始終保持微笑做好學(xué)生工作.最后、輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的骨干力量,始終工作在高校學(xué)生管理的第一線,許多具體工作對(duì)于高校人才培養(yǎng)和校園和諧發(fā)展等方面具有十分重要的意義.如何樹立良好的大局觀念,如何保持良好的工作心態(tài),如何與學(xué)生之間建立良好的溝通渠道,成為我當(dāng)前工作的重點(diǎn).我認(rèn)為:一是要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備,充實(shí)理論知識(shí),通過向書本學(xué),向優(yōu)秀輔導(dǎo)員請(qǐng)教,集中精力強(qiáng)化教育學(xué),心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)大膽實(shí)踐,提高自己處理應(yīng)對(duì)學(xué)生問題的綜合能力;二是要充分調(diào)動(dòng)自己工作熱情,積極融入到學(xué)生工作中,體現(xiàn)自身的職業(yè)素養(yǎng),在學(xué)生心目中樹立良好形象;三是要充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的積極作用,調(diào)動(dòng)他們的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自我教育,自我管理,自我服務(wù)意識(shí),以提高落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)決議的工作效率;四是建立良好的師生溝通平臺(tái),充分利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生交流,縮短與他們之間的距、離主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)、多與他們交心、坦誠相待,成為他們的良師益友;五是要注重班委制度建設(shè),培養(yǎng)民主氛圍,在具體工作中要實(shí)事求是、公正嚴(yán)明、平等地對(duì)待每一位學(xué)生,弘揚(yáng)正氣,嚴(yán)厲批評(píng)不良現(xiàn)象,在廣大同學(xué)的尊重與信任中去開展工作.總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),開闊了我的視野,也對(duì)我本職工作有了新的認(rèn)識(shí),在今后開展工作的方式方法上得到了很大的啟示,同時(shí),我也深刻意識(shí)到加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)的緊迫性和必要性,我會(huì)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及時(shí)運(yùn)用到工作中,在積極進(jìn)取的過程中不斷完善自我.

第五篇：北師大培訓(xùn)心得體1

北師大培訓(xùn)心得體會(huì)

會(huì)寧縣北關(guān)小學(xué) 張麗萍

2012年11月18日，對(duì)于我的教育生涯來說是一個(gè)特殊的日子。這一天，會(huì)寧縣教育局派出了100多名中小教研員赴北師大進(jìn)行為期五天的學(xué)習(xí)，我就是其中的一員。五天的培訓(xùn)雖然非常的短暫，但卻是對(duì)我靈魂的一次洗禮,是我教師生涯中很重要很及時(shí)的加油。與名師、專家面對(duì)面，聆聽他們的教誨，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中，我感受到他們靈魂的高尚，我聆聽了許多做人成事的道理，我實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄，我重新看待我的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值。我從自己充當(dāng)?shù)娜齻€(gè)角色談我的感悟、體會(huì)及不成熟的想法。

感悟一：做一名有思想，幸福的班主任

回首往昔，我理性地分析了自己的班主任工作：在班主任這個(gè)工作崗位上，我一直是摸著石頭過河。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，我一直認(rèn)認(rèn)真真做事，事事處處都領(lǐng)著學(xué)生爭先，班級(jí)管理力求整齊劃一。一直緊跟學(xué)生，經(jīng)常是上課預(yù)備鈴一響，我就站在了班門口。課間操、眼操全面跟起，天天如此，所以疲憊與勞累一直與我相隨。只問耕耘，不問收獲；只會(huì)低頭拉車，不會(huì)抬頭看路。是王文麗老師鮮活的案例，對(duì)學(xué)生的大愛使我心頭豁然開朗。王老師的話語就像一杯甘泉，及時(shí) 1 送給了在班主任的旅程中深感饑渴的我。王老師的智慧、靈感、童心直接顛覆了我當(dāng)初的管理理念。她使我認(rèn)識(shí)到什么是真正的教育？教育就是在人的靈魂深處播種。一名優(yōu)秀的教師，不僅能教人以知識(shí)，還要給人以精神；不僅能授人以智慧，還要能助人以發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。王老師的班主任專業(yè)水準(zhǔn)，為我日后的工作指明了方向。她說：“對(duì)學(xué)生要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。善待自己首先要寬容別人的錯(cuò)誤，寬容比懲罰更有力。恨一個(gè)人，就是在自己的心里種了一顆釘子，恨的人越多，自己心里的釘子就越多！”是啊，如果不寬容學(xué)生，作為班主任那該多么痛苦??！在反思的過程中，我為自己日后的班主任工作做了一個(gè)簡單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少于學(xué)生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的班主任。第三，在班級(jí)管理中，以表揚(yáng)學(xué)生為主，弘揚(yáng)好的、善的，把不好的藏起來，作為班級(jí)管理的主旋律。第四，做一個(gè)有思想的班主任。

感悟二：做一名讓學(xué)生熱愛自己學(xué)科的任課教師。

扈之霖老師的講座對(duì)于我作為一名任課教師的感觸是最深的，給了我很好的啟示?；氐綄W(xué)校后，我要對(duì)學(xué)生重新進(jìn)行診斷，而后對(duì)癥下藥，運(yùn)用不同的教學(xué)策略進(jìn)行分層教學(xué)。在所有學(xué)科中，學(xué)不懂英語的學(xué)生人數(shù)占了很大的比重。通過聆聽專家的指導(dǎo)，我對(duì)這個(gè)問題 2 有了新的認(rèn)識(shí)，并有了初淺的想法。這部分厭學(xué)的學(xué)生的家庭大部分處于社會(huì)的第十階層，也就是城鄉(xiāng)無業(yè)，失業(yè)，半失業(yè)階層。他們覺得學(xué)英語對(duì)于他們未來的生活毫無幫助。所以他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)無動(dòng)于衷，態(tài)度淡漠，毫無興趣。任憑你如何說教，都激發(fā)不了他們的激情。蘇霍林姆斯基說過：“要喚醒那些無動(dòng)于衷的學(xué)生，把他們從智力的惰性狀態(tài)中挽救出來，就要使這個(gè)學(xué)生在某件事情上把自己的知識(shí)顯示出來，在智力活動(dòng)中表現(xiàn)出自己和自己的人格。”有了理論的指導(dǎo)，我有了明確的方向。針對(duì)我校的情況，我準(zhǔn)備和我的團(tuán)隊(duì)首先給學(xué)困生找一個(gè)樂于接受他們的小組，力求使他們所學(xué)知識(shí)在小組合作中得以體現(xiàn)和認(rèn)可，樹立小組內(nèi)個(gè)人的自尊感。第二，幫助每一個(gè)學(xué)生講英語的筆友。這樣學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就有了用武之地，學(xué)英語的目的就不單純?yōu)榱丝荚嚒＿@樣，學(xué)英語就變成了學(xué)生真正的需求，內(nèi)心就有了渴望，知識(shí)就會(huì)升華為能力，那我們的教育就達(dá)到了預(yù)期的目的。

北師大之行，打開了我的心靈之窗，提升了我的人生境界，感受到了教育的偉大，更堅(jiān)定了我對(duì)教育的信仰。