第一篇：孔 子 游 春教學(xué)案例

小學(xué)語(yǔ)文《孔子游春》教學(xué)案例

靖江市城西小學(xué) 黃金圻

一、教材分析

《孔子游春》這一課描述了大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動(dòng)情形。表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼?？鬃映?“ 泗水正漲春潮 ” 之際，適時(shí)組織弟子 “ 游春 ”，并以 “ 水 ” 為話題，敘物明理、潤(rùn)物無(wú)聲，善教至極；隨后與弟子弄琴唱和、“ 手舞足蹈 ”，情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深省、回味無(wú)窮。

二、設(shè)計(jì)理念

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)語(yǔ)言不斷內(nèi)化、吸收的過(guò)程。通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)內(nèi)化，把外部的書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)部的語(yǔ)言。在讀寫(xiě)實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感，遷移運(yùn)用，從而形成語(yǔ)言能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，背誦第 2、8 自然段。2．練習(xí)仿寫(xiě)排比句。

3．體會(huì)第 8 自然段中孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)涵的道理。領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

四、教學(xué)過(guò)程

孔 子 游 春(第二課時(shí))

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了《孔子游春》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（板書(shū)：賞春 論水 言志）

（二）精讀課文第2小節(jié)——賞春

過(guò)渡：今天我們將穿越時(shí)空隧道，再次跟隨著我國(guó)古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定會(huì)飽覽到很多如畫(huà)的美景，聆聽(tīng)到圣人如詩(shī)般的教誨。

1．自由朗讀第2小節(jié)，邊讀邊想象泗水河畔哪些地方很美，美在哪兒？ 2．讓學(xué)生自由談?wù)劯惺埽傧鄼C(jī)地嘗試讓學(xué)生通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)優(yōu)美？（A.金色的陽(yáng)光，粉紅的桃花，嫩綠的柔柳，青青的小草，再加上泗水的綠波，構(gòu)成了一幅色彩絢麗的畫(huà)面，多迷人啊!

B.這段話，在遣詞造句方面很有特色。作者運(yùn)用了排比、比喻、擬人等手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了大自然的壯美，還抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。）

3．這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，誰(shuí)來(lái)通過(guò)你的朗讀讓大家感受一下這美麗的風(fēng)光！其余的同學(xué)注意靜靜地聆聽(tīng)，細(xì)細(xì)地體會(huì)。一同來(lái)享受這美好的春光。（指導(dǎo)朗讀，注意突出把語(yǔ)速放慢，感受、品味這爛漫的春光。）

4．此時(shí)此刻，我們都被這迷人的風(fēng)光陶醉了，你能用幾個(gè)詞或者詩(shī)句來(lái)表達(dá)一下此時(shí)的感受嗎？

[ 語(yǔ)文教學(xué)重在讀，寫(xiě)文章的人 “ 情動(dòng)而辭發(fā) ”，讀文章的人要 “ 披文以入情 ”，“ 觸辭而動(dòng)情 ”，所以，課堂以朗讀為主要手段，幫助學(xué)生入境動(dòng)情，感悟 “ 大自然是偉大的母親 ”。]

5．這么美的春景，怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想像的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。

出示：大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)??

（1）在這里，作者用什么手法來(lái)大自然？（比喻）大自然和母親有哪些共同之處？（美麗、慈愛(ài)、善良??）

（2）在每個(gè)人心中，母親是最慈愛(ài)，也最美麗，作者如此描寫(xiě)春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？誰(shuí)來(lái)用朗讀告訴大家。

（3）這樣的美景是大自然這位偉大的母親給予的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽(yáng)和輕風(fēng)嗎？你怎么知道的？（省略號(hào)）大自然這位偉大的母親確實(shí)有許許多多值得我們贊頌的地方。你會(huì)用這樣的句式來(lái)描寫(xiě)我們的大自然母親嗎？

出示句式：A.（）是她的（）。

B.（）的（）是她（）的（）。C.大自然多像一位偉大的母親！

（）的（）是她（）的（）,（）的（）是她（）的（）,（）的（）是她（）的（）??

相機(jī)點(diǎn)撥

贊美的內(nèi)容可以是看到的大自然景色（如高山河流、藍(lán)天白云等），可以是看到的一些自然現(xiàn)象（風(fēng)云雨露），還可以是聽(tīng)到的各種聲音（風(fēng)聲、雨聲、濤聲等）

（4）交流，小結(jié)。多么富有詩(shī)意的語(yǔ)言啊，一個(gè)小小的省略號(hào)竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！

[ 練筆的設(shè)計(jì)有梯度，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性 ]

（三）精讀課文第8小節(jié)——論水

過(guò)渡： 浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。

1.出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化??由此看來(lái),水是真君子啊!”

2.指名讀。

3.這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

4.為什么說(shuō)水是真君子呢？孔子看出了水有哪四種精神？（板書(shū)：有德行 有情義

有志向

善施教化）

5.你能圍繞其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。6.集體交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)深入理解。

有德行：水，生命之源。它滋潤(rùn)萬(wàn)物，沒(méi)有水就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的地球它無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)善好施、不求回報(bào)。

有情義：善解人意、謙和禮讓

柔情似水（水和有情義的人有什么相似？）有志向：水穿山巖，鑿石壁，勇往直前。哪怕是前面有堅(jiān)硬的山崖和石壁，從無(wú)懼色，它目標(biāo)專

一、持之以恒、鍥而不舍

善施教化：善于教導(dǎo)人，教學(xué)有方，循循善誘

真君子：堂堂正正的人，那是壯懷激烈的人，那是虛懷若谷的人，誠(chéng)實(shí)守信的人，樂(lè)于助人的人，寬容仁厚的人??

7.那孔子的話該怎么讀？（意味深長(zhǎng) 緩慢 深沉）指導(dǎo)朗讀并背誦。

8.這里的省略號(hào)省掉了什么？（水還有許多優(yōu)點(diǎn)、品德、可贊之處。）根據(jù)水的特性，不同的人會(huì)有不同的聯(lián)想。下面根據(jù)句子前半部分的描述，在后半部分填出你的思考。

出示練習(xí)：將句子補(bǔ)充完整

（1）水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像（很勇敢）。（2）水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，它好像（有智慧）。（3）水（或深或淺，清澈透明），它好像很純潔。（4）水(小可成滴，大可成洋)，它好像有氣量。（5）水（），它好像（）。（6）水（），它好像（）。

9.孔子對(duì)學(xué)生這么說(shuō)水，其實(shí)他的目的是什么？（用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子也要做個(gè)真君子）這樣的真君子還有很多，你能舉一些例子嗎？比如身邊看到聽(tīng)到的、電視電影上的、報(bào)紙書(shū)籍上的。（相機(jī)出示2009年度感動(dòng)中國(guó)人物）對(duì)呀！他們都是真君子呀！

10.孔子教育自己的弟子們做人，不是空洞的直接說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙的暗示。你覺(jué)得孔子是個(gè)怎樣的人呢？（循循善誘、和藹可親、以身作則、充滿智慧、教學(xué)有方的好老師！

[論水這部分是本課教學(xué)的難點(diǎn)，通過(guò)小組內(nèi)的交流、教師的點(diǎn)撥，引領(lǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)讀，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，實(shí)現(xiàn)師生、生生及文本之間的對(duì)話，將學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)引向深入。]

（四）、學(xué)習(xí)第三部分——言志

綠草如茵的河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢？自讀課文第11-17節(jié)。你又讀懂了什么？

1.交流，子路和顏回的志向分別是什么？?jī)蓚€(gè)人有什么不同的性格？(子路是急性子，搶著說(shuō)話，他很直爽。顏回呢，溫文爾雅，從容不迫。)

[言志這部分課文篇幅較長(zhǎng)，但學(xué)生不難理解，通過(guò)速讀，弄懂兩個(gè)問(wèn)題即可。] 2.討論顏回的“志向歌”里會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。出示句式：我的志向是（），我（）。

[ “填詞”這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想像，訴說(shuō)愿望，表達(dá)真情，把學(xué)生的情緒提升到一個(gè)新的高度。這樣，既發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，又讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更進(jìn)了一層，獲得思想啟迪。]

（五）、總結(jié)延伸，自主設(shè)計(jì)作業(yè)

1.同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《孔子游春》，與孔子這位大圣人、真君子進(jìn)行了零距離的接觸，觸摸到了他那顆偉大的靈魂，感受到了他的智慧以及博大精深的思想。孔子又是一位偉大的教育家，他的教育理念與方法同樣讓人佩服。他的許多名言耳熟能詳。

2.出示孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的名言（1）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)

（2）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

(3)溫故而知新，可以為師矣。（4）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

3.同學(xué)們，這節(jié)課很快就要結(jié)束了，那么，課后你最想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢？學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。

（1）背一背兩段美文。（2）摘一摘名言警句。（3）寫(xiě)一寫(xiě)志向歌。（4）贊一贊大自然、水。

（5）查一查孔子資料。(6)說(shuō)一說(shuō)君子故事。

[自主設(shè)計(jì)作業(yè)體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，留給學(xué)生自主選擇的空間，充分張揚(yáng)個(gè)性。] 附板書(shū)：

孔子游春

賞春

論水

言志

大自然多像一位偉大的母親！

有德行 有情義

有志向

善施教化

（）的（）是她（）的（），真君子

（）的（）是她（）的（），水（），它好像（）。

我的志向是（），我（）。

（）的（）是她（）的（）??

水（），它好像（）。

我的志向是（），我（）。

五、教學(xué)反思

《孔子游春》這篇課文不僅有優(yōu)美的景色描寫(xiě)，還有富有哲理性的談話，確實(shí)是一篇很難得的好文章。在教學(xué)中，我深深體會(huì)到：只有讓學(xué)生從心靈深處消化的語(yǔ)言文字，才能更好地積累與運(yùn)用。因此，在組織教學(xué)中，始終貫穿一個(gè)“讀”字，瞄準(zhǔn)一個(gè)“悟”字，緊扣一個(gè)“導(dǎo)”字，強(qiáng)化一個(gè)“說(shuō)”字，落實(shí)一個(gè)“寫(xiě)”字。平平淡淡教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。.把握整體，緊扣重點(diǎn)段落?！犊鬃佑未骸肥且黄容^長(zhǎng)的課文。老師在讓學(xué)生弄明白文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，直奔重點(diǎn)段（課文的第二、八自然段），突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)“賞春”時(shí)，采用“品悟詞句，感受美景----指導(dǎo)朗讀，想象美景----遷移仿說(shuō)，再現(xiàn)美景”等教學(xué)環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)，激活學(xué)生的想象與靈感，不但感悟到了課文語(yǔ)言的精妙，還在語(yǔ)言實(shí)踐中內(nèi)化、吸收了語(yǔ)言，并培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。課文第八自然段 “論水”這部分內(nèi)容是全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。老師讓學(xué)生自讀，選擇自己喜歡的一個(gè)方面，讀讀，并在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。而在集體交流中，又引導(dǎo)學(xué)生緊扣“有德行、有情義、有志向、善施教化”其中一個(gè)方面，談?wù)勛x懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生在讀中比較，讀中感悟。再提出：水還具有哪些品質(zhì)？孔子對(duì)學(xué)生這么說(shuō)水，其目的是什么？這樣的真君子還有很多，你能舉些例子嗎？這樣，給予了學(xué)生充分的想象空間，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就更進(jìn)了一層，獲得思想啟迪。無(wú)形中就是在向?qū)W生進(jìn)行道德教育。.利用好課本資源，挖掘教材中的讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)。課文第二自然段連用了四個(gè)暗喻構(gòu)成排比句，具體描繪了大自然的偉大和奇妙之處，讀了朗朗上口，意猶未盡，接

著讓學(xué)生展開(kāi)想象仿照說(shuō)話。練筆的設(shè)計(jì)有梯度，由說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話到說(shuō)復(fù)雜的排比句，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。學(xué)生妙語(yǔ)連珠，有的說(shuō)“盛開(kāi)的鮮花是她燦爛的笑容?！薄傲魈实男∠撬侍鸬娜橹！薄帮h浮的白云是她潔白的裙子”“輕輕的薄霧是她神秘的面紗”等。學(xué)生們的回答讓我吃驚，多么富有詩(shī)意的語(yǔ)言??！他們的想象力竟然這么豐富！在后面的教學(xué)中，我還安排了仿寫(xiě)水的其它品質(zhì)，給志向歌“填詞”等練筆，學(xué)生有的說(shuō)“水在潔凈了他人的同時(shí)卻污穢了自己，可見(jiàn)他舍己為人”！有的說(shuō)“滴水能穿石，可見(jiàn)水有恒心有毅力”！還有的同學(xué)說(shuō)“水是特別謙虛的，說(shuō)它胸懷很寬廣??”有的說(shuō)“我的志向是當(dāng)一名醫(yī)生，為人們消除病魔。”有的說(shuō)“我的志向是要當(dāng)一名教師，像孔子一樣，傳道授業(yè)。??”學(xué)生的回答正好是對(duì)孔子未說(shuō)完的話的補(bǔ)充，這是發(fā)自內(nèi)心的真情流露?？磥?lái)，學(xué)生有很大的潛能，很有智慧，關(guān)鍵是看教師能不能深入地進(jìn)行挖掘引導(dǎo)。以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)內(nèi)化，讀寫(xiě)結(jié)合，在讀寫(xiě)實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感，遷移運(yùn)用，把外部的書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)部的語(yǔ)言。

從課堂的情況來(lái)看，還是有點(diǎn)遺憾，覺(jué)得課的密度大，訓(xùn)練點(diǎn)較多，難免訓(xùn)練不到位，不扎實(shí)。如果把這一堂課的教學(xué)內(nèi)容改用兩課時(shí)來(lái)完成，這樣，學(xué)生的訓(xùn)練會(huì)更扎實(shí)，收獲會(huì)更大。

第二篇：《孔子游春》

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

⒉體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

⒊通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。⒋正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)

⒈通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

⒈通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

四、教學(xué)時(shí)間

三課時(shí) 第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

2．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

二、課時(shí)重點(diǎn)：

通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

三、課時(shí)難點(diǎn)：

體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)⒈聽(tīng)寫(xiě)。

飄逸 茂密 深思熟慮 溫文爾雅 和煦 深?yuàn)W 波瀾起伏 司空見(jiàn)慣 ⒉課文講了件什么事？

⒊讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。

二、精讀第一段

⒈出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)哪些景物。

⒉這就是孔子和他的弟子們游玩的地方-----泗水河邊，課文中是怎樣描繪這幅美景的呢？

⒊自由朗讀第一段，用括號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫(xiě)提最精彩的一句話，把它多讀幾遍，體會(huì)精彩的原因。

⒋齊讀描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。（第2自然段的第一、二兩句）⒌品讀語(yǔ)句。讀一讀你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的一句話，試說(shuō)原因。（相機(jī)理解“桃紅柳綠”、“廣袤”、“飄逸”、“和煦”）

⒍（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說(shuō)法好，為什么。B泗水河邊桃花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。b泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。

B大地是她的胸懷，森林是她的長(zhǎng)發(fā)，太陽(yáng)是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語(yǔ)---b廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫曖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)-----⑴自由讀這兩組句子，比較每組里的兩個(gè)句子有什么不同。

⑵討論。（引導(dǎo)學(xué)生從用詞、句式、表達(dá)的情感等方面體會(huì)文中原句的優(yōu)美、精當(dāng)）

⑶練讀每組里的第二個(gè)句子。（引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)大自然深深的熱愛(ài)和贊美之情）

⒎質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻(xiàn)精神。

⒏指導(dǎo)背誦第一段。

三、精讀第二段

⒈泗水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子顧不上欣賞，原來(lái)是奔騰不息的河水引起了他的深思。由司空見(jiàn)慣的河水會(huì)想到什么？

⒉自由讀第二段，畫(huà)出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。⒊指名讀孔子關(guān)于水的一段話（第8自然段），思考討論： ⑴這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（板書(shū)：水是真君子）

⑵這段話講述了水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？孔子由水的這幾個(gè)特點(diǎn)分別聯(lián)想到了

什么？（板書(shū)：哺育生靈----有德行、流必向下----有情義、穿石鑿壁----有志向、蕩滌污垢----善施教化）

⑶對(duì)照板書(shū)，教師作適當(dāng)講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水的特點(diǎn)與孔子聯(lián)想到的水的品質(zhì)之間的聯(lián)系。

⑷孔子說(shuō)這番話的用意是什么？（教育他的弟子也要做真君子，具有真君子的品性）

⑸你從這段話體會(huì)到了孔子的什么特點(diǎn)？（充滿智慧、循循善誘）⑹你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理？（如由水的清澈透明想到為人要坦蕩）

⒋練讀第二段。指名讀，評(píng)價(jià)。（孔子的話要讀得舒緩、沉穩(wěn)、突出他是智者，是導(dǎo)師）

⒌小結(jié)：從孔子對(duì)水的這一番議論中，我們也受益匪淺，孔子真是名不虛傳的大教育家?。?/p>

四、作業(yè)（第3題為選做題）⒈背誦課文第1、2自然段。⒉抄寫(xiě)第8自然段。

⒊將第2、8自然段末尾的省略號(hào)改成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。第三課時(shí)：

一、課時(shí)目標(biāo)：

通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。課時(shí)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、課時(shí)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

⒈指名背誦課文第1、2自然段。⒉齊讀課文第8自然段。

二、精讀課文第三、四自然段

⒈自由讀第三、四兩段，邊讀邊想：

三、四兩段主要講什么？將讀懂的

內(nèi)容在書(shū)旁寫(xiě)下簡(jiǎn)單批注，在不懂的地方做上記號(hào)。

⒉集體交流討論：

⑴你讀懂了什么？你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)別人發(fā)言中不妥之處進(jìn)行修改，對(duì)不全面之處進(jìn)行補(bǔ)充，以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力）

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)句體會(huì)三點(diǎn)：

①子路和顏回的性格特點(diǎn)，相機(jī)理解“溫文爾雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。（板書(shū)：有福同享 不好表功）

②孔子是一位對(duì)弟子態(tài)度和藹可親、時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)弟子樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的好老師。

③孔子與弟子這間濃濃的師生情誼。

⑵討論不懂的地方：你有哪些地方不懂？（對(duì)于不懂的地方，要通過(guò)再資助讀書(shū)思考，加上教師的點(diǎn)撥來(lái)加以解決）

⒊默讀第二段和第四段，想想這兩段有什么聯(lián)系。

⒋討論交流。子路和顏回表明的志向與孔子關(guān)于水的那番話有密切聯(lián)系，是從孔子的誘導(dǎo)中得到的教益。（板書(shū)：表明志向得到教益）

⒌課文最后一個(gè)自然段是什么意思？（實(shí)際上是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用）

⒍教師小結(jié)：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時(shí)時(shí)處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開(kāi)?。?/p>

⒎四人一小組，練習(xí)分角色朗讀第三、四兩段。⒏分角色朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

三、指導(dǎo)造句

⒈成語(yǔ)是非常精煉的、較為固定的詞組。本課中有不少成語(yǔ)，給文章增添了魅力。我們借助工具書(shū)，通過(guò)聯(lián)系上下文已經(jīng)了解了這些成語(yǔ)的意思?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。

⒉同座交流討論。⒊指名造句，評(píng)議。

四、總結(jié)課文 ⒈朗讀課文。

⒉談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲。

五、作業(yè)

⒈有感情地朗讀課文。

⒉你對(duì)孔子關(guān)于水的那段話有什么感受？將感想寫(xiě)成一篇200字左右的短文。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 12 孔子游春

哺育生靈——有德行

流必向下——有情義 看水、議水 穿巖鑿壁——有志向 真君子

蕩滌污垢——善施教化

有福同享

弟子言志 不好表功 《孔子游春》教學(xué)反思

《孔子游春》這篇課文描述了大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼。其中，“孔子議水”和“師生論志”是課文的重點(diǎn)。

在教學(xué)“孔子議水”這部分時(shí)，我先出示這一段話，然后讓學(xué)生思考：這段話是圍繞哪句寫(xiě)的？為什么說(shuō)水是真君子？引導(dǎo)學(xué)生抓住“有德行”、“有情義”、“有志向”、“善施教化”來(lái)理解這段話。最后提問(wèn)：孔子為什么要和弟子們說(shuō)這些？從中你看出他是怎樣的人？

在教學(xué)“師生論水”這部分時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)閱讀說(shuō)說(shuō)子路和顏回的志向，然后議一議：“他們的志向好嗎？”并引導(dǎo)學(xué)生同君子的品行進(jìn)行比較，緊接著問(wèn)：“你們的志向是什么呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？”在學(xué)生充分回答后，我鼓勵(lì)他們：“君子一言，駟馬難追，希望大家牢記自己的諾言，努力實(shí)現(xiàn)自己的志向?！?/p>

第三篇：孔子游春

《孔子游春 》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

鶴壁市淇濱小學(xué)

馮國(guó)霞

一、定向誘導(dǎo)

同學(xué)們，我們上節(jié)課，回到了兩千多年前，和孔圣人一起游覽了泗水河畔的美景。泗水河畔的美景讓我們心曠神怡！孔子的心情卻很不平靜。他凝望著歡快活潑的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？我們先來(lái)看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

3、練習(xí)背誦第八自然段。

同學(xué)們，要想走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話，走進(jìn)孔子偉大的精神世界??

二、自學(xué)探究

（一）自由讀課文第八自然段，想一想孔子的這段話是圍繞哪句話展開(kāi)的？（由此看來(lái),水是真君子啊!）（板書(shū)）

1、師：孔子認(rèn)為，水有四種精神，都是什么？

（生一邊匯報(bào)，師一邊板書(shū)：有德行、有情義、有志向、善施教化。）

2、同學(xué)們，孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，那么，同學(xué)們讀完了孔子論水的這段話你會(huì)有自己的感悟與理解嗎？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，水的哪一個(gè)品德給你的感受最深，哪些詞語(yǔ)讓你感受到水的品德了呢？和你的同桌交流一下自己的體會(huì)。

3、（同桌交流）同學(xué)們，我看你們都在文章的空白處寫(xiě)下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書(shū)收獲拿出來(lái)先和你的同桌交流交流，好嗎？

4、（全班交流）

（1）說(shuō)水“有德行”。（讀書(shū)中語(yǔ)段：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。）

生體會(huì)：是說(shuō)水有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（生談體會(huì)）

師述：是呀，水滋潤(rùn)萬(wàn)物，水是哺育一切生命的乳汁。文章有一個(gè)地方，把水的德行描繪出來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？

師：如果沒(méi)有水的滋潤(rùn)，泗水河邊的景色會(huì)有這么美嗎？祖國(guó)的山河會(huì)有這么美嗎？你再來(lái)讀這一自然段，會(huì)有不一般的感受。誰(shuí)再來(lái)讀。

個(gè)別學(xué)生讀。請(qǐng)你感激地讀！

（2）“有情義”。（指名讀：水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。）

（生談體會(huì)）

師述：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰(shuí)能把這種情義讀出來(lái)？

（3）談水有志向。（指名讀：水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。）（生談體會(huì)）師：由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語(yǔ)？（滴水穿石）師：是啊，有道是“人無(wú)志則不立”，孔子也說(shuō)過(guò)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志?！?水有一個(gè)志向，那就是奔向大海！那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向！同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？讓我們讀出水的剛強(qiáng)吧！

生：練讀、齊讀。

（4）談水善施教化。（指名讀：萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化。）師：就這一點(diǎn)，你能具體地說(shuō)說(shuō)嗎？ 師：萬(wàn)物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤，無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操，誰(shuí)來(lái)讀？

師：由此看來(lái)，（指板書(shū)：水是真君子?。。?/p>

5、同學(xué)們，請(qǐng)你們也來(lái)觀水，你們的心中又會(huì)生出怎樣的感慨?。úシ乓曨l）（點(diǎn)擊現(xiàn)出該段文字）同學(xué)們，孔子由水作了許多生動(dòng)的比喻，這一段的后面還有一個(gè)省略號(hào)，你們知道這個(gè)省略號(hào)表示什么意思嗎？那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎？自己先練一練。

6、學(xué)生續(xù)句。

（水能容納無(wú)數(shù)溪流，它好象胸懷寬廣；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像純潔無(wú)瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力??）

7、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？

生：不，他贊美的是水的精神！并要求他的弟子們也做像水一樣的人。

10、同學(xué)們，孔子這段話說(shuō)得多好呀，這金玉良言我們應(yīng)該把他記在心里。（練習(xí)背誦）

（二）、感受孔子的教育對(duì)弟子產(chǎn)生的影響

1、過(guò)渡：同學(xué)們，從孔子的這段話中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是什么，孔子巧妙地用水打比方，來(lái)啟發(fā)弟子做人，他期待著每一個(gè)弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來(lái)的?（請(qǐng)從課文后面幾節(jié)中找一找。）

（出示子路和顏回論志的話）

子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開(kāi)了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?/p>

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人?！?/p>

2、指名讀子路和顏回的話。你認(rèn)為他們是怎樣的人。說(shuō)說(shuō)從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？

（子路樂(lè)善好施，有如水的哺育眾生，有情有義；顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）

顏回把他的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里，想知道嗎？（出示內(nèi)容）

有利劍兮匿（隱藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏?；⒙淦饺蕾夥床蝗缛?，鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時(shí)兮玉石不辨，不遇明主兮驥（好馬）鎖廄（馬棚）房。用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢。齊讀。

釋義：顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來(lái)自比，告訴我們他滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，他非?？是蠼üαI(yè)，為國(guó)為民做出貢獻(xiàn)，但卻無(wú)用武之地?？伤⒉槐^失望，也不高傲自負(fù)。正如他所說(shuō)：“用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢”。

記得子路也問(wèn)過(guò)孔子的志向，孔子當(dāng)時(shí)回答了這樣一句話：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！保ㄍ瑫r(shí)出示這句話）我們課本中是怎么說(shuō)的呢？（生讀課文中句子）這就是孔子的志向！孔子胸懷天下，他心中充滿著大愛(ài)，這就是他那“仁者愛(ài)人”的思想體現(xiàn)。齊讀。

三、討論解疑 同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我想，孔子一定給你留下了深刻的印象，孔子善思，能從司空見(jiàn)慣的流水中看出深?yuàn)W的道理；孔子善喻，水本無(wú)情，孔子卻賦予了它人的品格；孔子善教，他巧妙地借水說(shuō)理，由水育人。更妙的是孔子教育學(xué)生不在課堂，而在美麗的泗水河畔！我們也知道了他和弟子們的志向。那你們的志向是什么呢？

學(xué)生說(shuō)

師：聽(tīng)了大家的志向，老師發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的志向都有明確的指向性，都是關(guān)于職業(yè)的。這和顏回、子路的志向有什么區(qū)別呢？（再出示子路、顏回的話）

我們發(fā)現(xiàn)，古人的志向不是關(guān)于職業(yè)的，而是關(guān)于個(gè)人道德修養(yǎng)方面的，為什么不直接讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，而要他們修煉品行呢？？請(qǐng)同學(xué)們思考一下。

討論：

師總結(jié)：孔子之所以成為大教育家，與他一生在追求的君子之風(fēng)密切相關(guān)?！墩撜Z(yǔ)》，“君子”這個(gè)詞就出現(xiàn)了一百多次。當(dāng)我們有了君子的美德，無(wú)論什么事情都會(huì)取得成功，一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，必先要有一個(gè)高尚的人格作基礎(chǔ)保證，很多人沒(méi)有成功，不是沒(méi)有聰明的頭腦，缺乏的可能是高尚的品行，所以，孔子注重培養(yǎng)弟子們的人格修養(yǎng)。

四、總結(jié)反饋

1、《大學(xué)》里也有這么一段話證明古人是很看重自身的品行修養(yǎng)的： “古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物。”

“物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未知有也。”

這些都足以說(shuō)明古人是非常重視品行的修養(yǎng)。

2、孔子的名言： 孔子有很多言論，直到今天還對(duì)我們有很大的啟發(fā)，它是我們?nèi)祟惞餐呢?cái)富。讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的幾句名言：

（1）知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（2）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)(yuè)乎。

（3）學(xué)而不思，則罔(w?ng)；思而不學(xué)，則殆。（4）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（5）發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂。

（6）溫故而知新，可以為師矣。

3、師總結(jié)：孔子是個(gè)偉大的人，他創(chuàng)立的“儒家思想”一直被奉為最正統(tǒng)的思想，2000多年來(lái)，被后人頂禮膜拜，在世界上的他也是和西方的亞里士多德、蘇格拉底齊名的思想家、哲學(xué)家、教育家。1988年，世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主在法國(guó)巴黎集會(huì)，會(huì)后發(fā)表的共同宣言中提到：“人類要在二十一世紀(jì)生存下去，必須回到二千五百三十年前中國(guó)的孔子那里去找智慧?！?/p>

這節(jié)課我們就上到這里，但我們對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)才剛剛開(kāi)始。課后請(qǐng)讀讀《論語(yǔ)》、林語(yǔ)堂的《孔子的智慧》和《于丹論語(yǔ)心得》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

孔子游春

有德行

有情義

有志向

水是真君子

善施教化

第四篇：《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

2．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教具準(zhǔn)備 掛圖、投影片。

三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入,揭示課題

1、“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

3.揭示課題：12 孔子游春

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。

出示成語(yǔ):

桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁

溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

四.默讀課文:

1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?

2．小組討論，全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)

五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。

六、作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí):

課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

二、精讀課文:

1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,討論交流。

3．全班交流：

出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

(1)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫(xiě)出了什么？

(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!"

(1)自由讀，思考：

這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

(2)水與真君子間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？

(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？

(8)分角色朗讀3---9自然段。

四、作業(yè)

1．背誦課文第1、2、8自然段。

2．將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名背誦課文第1、2、8自然段。

二、繼續(xù)精讀課文：

出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?/p>

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人。”

(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？

(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？

(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物，圖

上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(6)分角色朗讀課文10---17自然段

(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家

又有何評(píng)價(jià)？

三、小結(jié)：

1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？

2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

四、指導(dǎo)造句：

本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。

(桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁 溫文爾雅 深思熟慮

從容不迫 手舞足蹈)

1、同桌交流、討論。

2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。

3、把句子寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事。

板書(shū)：

12、孔子游春

看水、議水

有德行、有情義

有志向、善施教化

真君子

弟子言志

有福同享

不好表功 《孔子游春》教學(xué)反思

在教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重點(diǎn)段。

第一是第二節(jié)，特別是“大自然多像一位偉大的母親！”我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散，仿照再說(shuō)，開(kāi)始還以為學(xué)生不易說(shuō)準(zhǔn)，可學(xué)生說(shuō)得卻非常得好，如有同學(xué)說(shuō)“盛開(kāi)的鮮花是她燦爛的笑容。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁?！薄帮h浮的白云是她潔白的裙子”“輕輕的薄霧是她神秘的面紗”等。我感覺(jué)學(xué)生都是有很大的潛能的，有很大智慧的，關(guān)鍵是看我們能不能深入地進(jìn)行挖掘。

在教學(xué)“孔子談水”這一重點(diǎn)段時(shí)，我用“之所以說(shuō)水有德行，是因?yàn)樗D―”“之所以說(shuō)水是真君子，是因?yàn)樗D―”用這兩種句式，讓學(xué)生從心里真真實(shí)實(shí)地明白孔子的一番話的道理。而對(duì)于水還有什么特點(diǎn)，我沒(méi)有進(jìn)行深挖。

這篇課文不僅有優(yōu)美的景色描寫(xiě)，還有富有哲理性的談話，確實(shí)是一篇很難得的佳作。在教學(xué)時(shí)，雖然學(xué)生對(duì)重點(diǎn)片斷也能很好地背誦，可總感覺(jué)并沒(méi)有把學(xué)生引向文本的深處。我想這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí)，還有一定的功利性，面對(duì)著這么優(yōu)美的片斷，應(yīng)該盡情地引領(lǐng)學(xué)生去品讀，去感悟，再在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生達(dá)到誦讀?？墒菍W(xué)生和老師一開(kāi)始就為了背誦而讀，為了背誦而去學(xué)，這就缺少了必要的過(guò)程性?，F(xiàn)在我想，只有學(xué)生從心靈深處消化的語(yǔ)言文字，才能更好地積累與運(yùn)用?？雌饋?lái)，在以后的教學(xué)中，還得注意讓學(xué)生在不知不覺(jué)中說(shuō)出來(lái)，在不知不覺(jué)中就能達(dá)到熟讀背誦。

第五篇：孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)

23、孔子游春

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

2．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

2．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

四、教具準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板。

五、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入,揭示課題

1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之。”同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

3.揭示課題：

23、孔子游春

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。

出示成語(yǔ):

桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁

溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。四.默讀課文:

1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?

2．小組討論，全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。

六、作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。

第二課時(shí) 一.復(fù)習(xí):

課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

二、精讀課文:

1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,討論交流。

3．全班交流：

出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)??

(1)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫(xiě)出了什么？

(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化??由此看來(lái),水是真君子啊!"

(1)自由讀，思考：

這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？

(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？

(8)分角色朗讀3---9自然段。

四、作業(yè)

1．背誦課文第1、2、8自然段。

2．將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子 第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名背誦課文第1、2、8自然段。

二、繼續(xù)精讀課文：

出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?/p>

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人?！?/p>

(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？

(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？

(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物，圖

上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(6)分角色朗讀課文10---17自然段

(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家

又有何評(píng)價(jià)？

三、小結(jié)：

1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？

2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

四、指導(dǎo)造句：

本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。

(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮

從容不迫手舞足蹈)

1、同桌交流、討論。

2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。

3、把句子寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：

23、孔子游春

有德行

有情義

看水、議水

弟子言志

有志向 善施教化 有福同享 不好表功

真君子