第一篇：學(xué)科專題講座和課堂教學(xué)交流總結(jié)

某區(qū)“2015年學(xué)科專題講座和課堂教學(xué)交流”總結(jié)

某中學(xué)

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某區(qū)為了拓展教師視野，使教師了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法及學(xué)校管理模式，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特意聘請(qǐng)了上海市專家對(duì)我區(qū)教師及校長(zhǎng)進(jìn)行了全方面的培訓(xùn)，提升了學(xué)校的管理水平及教師的教育教學(xué)和教研能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。本人在此次培訓(xùn)中獲得了大量的先進(jìn)教學(xué)理念及經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、學(xué)科專題講座

作為一名新進(jìn)教師，我頗感自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有這樣一個(gè)與專家面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我受益匪淺，希望這樣的交流學(xué)習(xí)越來(lái)越多，不斷豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本次專題講座的主講人魏老師所講的內(nèi)容讓我讓我受益匪淺。魏老師采用課堂教學(xué)實(shí)例和自己的教學(xué)心得形象生動(dòng)地讓學(xué)員接受到了他的教學(xué)方法及理念。

首先他講授了“基于語(yǔ)言品味的文本解讀”，讓我明白了語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)在語(yǔ)言文字品讀上的重要性，以他的話講就是：“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”、“偶開(kāi)天眼觀紅塵”，這樣一來(lái)所謂教學(xué)三維目標(biāo)中的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)水到渠成，所謂的修辭方法、表達(dá)方式等也在這過(guò)程中得以很好的體會(huì)與理解。

魏老師在講解中，還建議教師要多讀書(shū)，各學(xué)員也在他那滿腹經(jīng)綸的講解中深以體會(huì)他的才學(xué)甚至是博學(xué)，因此讓我們更加切身地感受到作為一名教師就應(yīng)該多讀書(shū)，魏老師在這方面給我們推薦了孫紹振的《文本細(xì)讀》、宗白華的《美學(xué)散文》、川端康成的《父母的心》，這些書(shū)將會(huì)對(duì)我們?cè)谖谋酒纷x方面有很大的指導(dǎo)作用。另外，魏老師在講解中穿插了很多的課本教學(xué)內(nèi)容，使我們從多方面了解了文本的不同思想，為以后在教學(xué)中對(duì)文本的解讀提供了更為廣闊的空間。

二、課堂教學(xué)交流

本次課堂教學(xué)交流的內(nèi)容是《落日的幻覺(jué)》，最后通過(guò)本區(qū)語(yǔ)文教師及聘請(qǐng)的專家進(jìn)行評(píng)課上，我學(xué)習(xí)到了大量評(píng)課的技巧，同時(shí)也開(kāi)闊了我對(duì)這篇課文的解讀，我想這些方法都將會(huì)在我以后的教學(xué)工作中提供很大的幫助。

首先，在評(píng)課上，各語(yǔ)文老師及專家都發(fā)現(xiàn)并肯定了執(zhí)教人員的教學(xué)亮點(diǎn)，這對(duì)執(zhí)教人員來(lái)說(shuō)是很大的鼓勵(lì)。另外針對(duì)一些不足或欠缺，各語(yǔ)文老師及專家也給出了忠懇的意見(jiàn)和建議。我認(rèn)為只有這樣的評(píng)課才能對(duì)施教人員有幫助，才能得到更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更深刻的進(jìn)步。

另外在文本解讀上，專家的見(jiàn)解讓我尤為震驚，我總結(jié)到了兩個(gè)點(diǎn)：一是為什么題目寫(xiě)的是“落日”而課本中一直未出現(xiàn)，而是寫(xiě)的“日落”。二是為什么是“幻覺(jué)”而不寫(xiě)為“錯(cuò)覺(jué)”。專家的結(jié)論是：這就是語(yǔ)文文學(xué)藝術(shù)的價(jià)值。我想以后在教學(xué)中也應(yīng)該對(duì)字字句句進(jìn)行歷練，這樣才能更好的做好語(yǔ)文教學(xué)文學(xué)性的藝術(shù)價(jià)值，從而讓學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀上有更好的體悟。

第二篇：初中英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)規(guī)范學(xué)習(xí)交流材料

初中英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)規(guī)范學(xué)習(xí)交流材料

花園中學(xué)英語(yǔ)組

由省教研室制定的英語(yǔ)課堂教學(xué)常規(guī)其實(shí)就是我們傳統(tǒng)所說(shuō)的教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，即備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)當(dāng)中的前三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)要求；分析教材，確定目標(biāo)；了解學(xué)情，把握起點(diǎn)這前三條是屬于備課環(huán)節(jié)的。創(chuàng)設(shè)情景，引出新知；關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)內(nèi)化；及時(shí)歸納，鞏固提高；多元評(píng)價(jià)，有效激勵(lì)（第四到第七條）這四條是屬于上課環(huán)節(jié)的一些具體要求。第八條精選作業(yè)，分層落實(shí)就是作業(yè)布置和批改的環(huán)節(jié)。我們對(duì)《建議》分備課組進(jìn)行了學(xué)習(xí)，總體而言，大家認(rèn)為省教研室提出的八條建議是在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上融入新課程理念的產(chǎn)物，省教研室出臺(tái)這樣一些建議意在強(qiáng)調(diào)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)建議對(duì)我們教師的課堂教學(xué)實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，尤其是對(duì)剛剛步入的教師崗位的新教師來(lái)說(shuō)更是如此。

由于教學(xué)建議條目比較多，我也就其中的一些條目并結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際介紹一下我們對(duì)教學(xué)建議執(zhí)行情況與大家交流。

首先，談一談建議中的第二條第五小點(diǎn)：提倡集體備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。就這一點(diǎn)，我認(rèn)為我們學(xué)校的各年級(jí)備課組還是做的不錯(cuò)的。我們組現(xiàn)在教師有20人，下學(xué)期又有2位麗水學(xué)院的畢業(yè)生加盟。到時(shí)就達(dá)到22人。對(duì)于這樣大的一個(gè)教研組，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)備課組的活動(dòng)就顯得尤為重要。對(duì)于備課組的建設(shè)，我們學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到備課組的各位成員都是很重視的，有具體的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)各備課組的活動(dòng)考勤。各年段備課組活動(dòng)做到每個(gè)星期定時(shí)間，定地點(diǎn)，定備課內(nèi)容的主講人，有各組員的簽到和活動(dòng)內(nèi)容記錄。比如教學(xué)建議第二條，第一點(diǎn)的通讀整冊(cè)教材，明確各單元教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。我們就會(huì)在開(kāi)學(xué)的第一次集體備課時(shí)得到落實(shí)。并在此時(shí)分工各單元的過(guò)關(guān)卷的命題任務(wù)和單元主講人的任務(wù)。

應(yīng)該說(shuō)，我們的備課組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這從平時(shí)的活動(dòng)上體現(xiàn)出來(lái)。在平時(shí)的備課組活動(dòng)中負(fù)責(zé)單元主講的教師則對(duì)單元和課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，還有一些具體的教學(xué)方法與組內(nèi)的成員進(jìn)行交流，然后在全組討論中進(jìn)一步明確單元和課時(shí)的目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，并制定一些具體的解決辦法。全組在達(dá)成一些共識(shí)的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己的班級(jí)和個(gè)人特點(diǎn)具體實(shí)施教學(xué)。比如在編復(fù)習(xí)資料，我們也是事先有分工的，備課組長(zhǎng)會(huì)讓每個(gè)教師負(fù)責(zé)一塊內(nèi)容，然后在規(guī)定的時(shí)間收集起來(lái)統(tǒng)一打印。比如在批改月月清、期中、期末考卷，批改的任務(wù)也是在輪流進(jìn)行的，大家都會(huì)在輪流中經(jīng)歷不同的任務(wù)。組內(nèi)的分工合作工作方式避免了組內(nèi)教師單槍匹馬，孤立無(wú)援的情況發(fā)生。大家還會(huì)時(shí)不時(shí)地在備課組活動(dòng)的機(jī)會(huì)相互分享一些具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或訣竅什么的，讓備課組的各成員在合作交流中共

同成長(zhǎng)進(jìn)步。所以，通過(guò)備課組的集體活動(dòng)，我們可以說(shuō)基本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法、思想的交流和教學(xué)資源（過(guò)關(guān)卷、復(fù)習(xí)資料、教學(xué)課件等）的共享。對(duì)于各備課組的教學(xué)資源，包括過(guò)關(guān)卷、月月清卷子、復(fù)習(xí)練習(xí)、課時(shí)教學(xué)課件等資源。我們會(huì)利用校訊通平臺(tái)在全組進(jìn)行共享收集，并在在每學(xué)期進(jìn)行一次匯總保存。以便供下一屆的教師參考和借鑒。

然后是順便提一下我們學(xué)校的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，我們學(xué)校的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)是搞得卓有成效的，學(xué)校教科室對(duì)師徒的每個(gè)月聽(tīng)課節(jié)數(shù)，聽(tīng)課筆記和徒弟的教案都進(jìn)行不定時(shí)的檢查，具體每個(gè)月的考核則由組內(nèi)2-3位成員組成的考核小組執(zhí)行。根據(jù)考核結(jié)果，學(xué)校每月發(fā)給師傅的一定的考核獎(jiǎng)金作為激勵(lì)。師傅們都責(zé)任心很強(qiáng)，徒弟們也都虛心好學(xué)，所以效果挺明顯，像我們組陳志紅、徐玲丹、吳金英等都是在師徒結(jié)隊(duì)中成長(zhǎng)很快的老師，現(xiàn)在教學(xué)成績(jī)都很突出。目前，蘇醒和王喻哲兩位教齡不到兩年的年輕教師也在包麗芳和莊建紅的指導(dǎo)下快速進(jìn)步。師徒結(jié)隊(duì)已經(jīng)成為組里年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要組成方式。

組內(nèi)的教研活動(dòng)，我們一般是一個(gè)學(xué)期開(kāi)展四次課堂教學(xué)活動(dòng)。其中三個(gè)段各針對(duì)自己組的特點(diǎn)開(kāi)展一次，加上一次徒弟匯報(bào)課活動(dòng)。還有就是以英語(yǔ)組的博客圈子為平臺(tái)，每個(gè)月開(kāi)展一次的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)和每學(xué)期一到兩次的網(wǎng)上優(yōu)秀視頻課例觀摩活動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)，就教研平臺(tái)的搭建來(lái)說(shuō)還是可以的。當(dāng)然對(duì)于怎樣提高每次教研活動(dòng)的有效性方面，還是有很多事情可以做的。以上提到的這些內(nèi)容，我認(rèn)為是可圈可點(diǎn)的。

當(dāng)然，如果認(rèn)真對(duì)照教學(xué)建議的要求，我們認(rèn)為還是有很多方面需要改進(jìn)。比如上學(xué)期王老師設(shè)計(jì)的英語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)。在談到教學(xué)目標(biāo)的制定的依據(jù)時(shí)，基本上教師都只是根據(jù)教材或教參，或是自己的理解，很少教師會(huì)比較認(rèn)真地考慮學(xué)生的實(shí)際。沒(méi)有老師考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)描述。從中可以看出，教師們對(duì)課標(biāo)意識(shí)還是相當(dāng)薄弱的，在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中容易忽視課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)性作用，沒(méi)有從宏觀上去把握整個(gè)和階段教學(xué)過(guò)程的意識(shí)。

比如在課前預(yù)習(xí)這一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多老師基本不作要求，即使是有時(shí)候有要求，但還是存在比較隨意的情況，很少大范圍的指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法和對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)等。有好些教師讓學(xué)生課前記單詞和句子，上課時(shí)準(zhǔn)備默寫(xiě)。也有老師要求在學(xué)生上一個(gè)單元之前劃出單元的短語(yǔ)并注釋中文意思，由課代表檢查等。不過(guò)這些課前預(yù)習(xí)內(nèi)容都只偏重語(yǔ)言知識(shí)的落實(shí)上，并沒(méi)有注重學(xué)生在預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。具體對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)什么？如何預(yù)習(xí)？如何檢測(cè)等方面還需要研究，提高課前預(yù)習(xí)這一塊內(nèi)容對(duì)英語(yǔ)教學(xué)作用。教學(xué)建議的第三條，了解學(xué)情，把握起點(diǎn)。做好這一點(diǎn)對(duì)小學(xué)與初中銜接期的英語(yǔ)教學(xué)是十分重要的。我們的老師也都頻頻反映現(xiàn)在的初一新生是很難教。確實(shí)，現(xiàn)在全市各縣小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度都有提高，但各學(xué)校的重視程度和教學(xué)質(zhì)量則相差很大，這些

情況在我們學(xué)校則反映的更明顯一些。所以老師所面臨的挑戰(zhàn)更大一些。這一問(wèn)題其實(shí)王老師是看到了，也很重視。我記得去年9月份的第一個(gè)教研活動(dòng)就是針對(duì)小學(xué)初中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題的，組織了相關(guān)的調(diào)研。還在蓮都教育網(wǎng)上發(fā)布了小學(xué)各冊(cè)英語(yǔ)書(shū)的教學(xué)內(nèi)容等資料。為小學(xué)升初中英語(yǔ)的銜接教學(xué)煞費(fèi)苦心。我也把相關(guān)的資料下載，及時(shí)在學(xué)校校訊通平臺(tái)與全組共享。為初一教師們的教學(xué)起到了一定參考作用。但是，小學(xué)初中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題將是今后各屆老師的問(wèn)題，且每一屆問(wèn)題都會(huì)有不同，新的變化。關(guān)鍵是我們教師要有在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)情的意識(shí)和理念。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)確定教學(xué)起點(diǎn)。就這第三條教學(xué)建議而言，我們教師的教學(xué)大多在忙忙碌碌中進(jìn)行，在平時(shí)的教學(xué)中真正去研究學(xué)生的學(xué)情的為數(shù)甚少，距離教學(xué)建議的要求還有相當(dāng)大的距離。

針對(duì)以上的一些問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)該在今后的大組和備課組的活動(dòng)中逐漸地得到落實(shí)，提高每次活動(dòng)的目的性，著力每次活動(dòng)解決一些具體的問(wèn)題。讓大家體會(huì)到教研活動(dòng)對(duì)提高課堂教學(xué)效率的作用。充分利用英語(yǔ)組博客平臺(tái)為廣大教師提供優(yōu)秀的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)材料和相互深入交流提供屬于教師自己的場(chǎng)所。

第三篇：管理科學(xué)學(xué)科講座課程總結(jié)

管理科學(xué)學(xué)科專題講座課程總結(jié)

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)我對(duì)于自己的專業(yè)電子商務(wù)有更深入的了解，在這半個(gè)學(xué)期中有很多的專業(yè)老師來(lái)分別給我們講了電子商務(wù)專業(yè)的一個(gè)部分，讓我們從不同的方面更為全面的了解自己的專業(yè)。雖然只有短短的九次課但是老師從商務(wù)貿(mào)易，市場(chǎng)營(yíng)銷和物聯(lián)網(wǎng)等幾個(gè)角度入手，讓我見(jiàn)到了一個(gè)以前不知道的電子商務(wù)，對(duì)于今后的就業(yè)前景我也更加有信心了。

我們的電子商務(wù)專業(yè)是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科。培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、管理、法律和現(xiàn)代物流的基本理論及基礎(chǔ)知識(shí)，具有利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的能力和利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、現(xiàn)代物流方法改善企業(yè)管理方法，提高企業(yè)管理水平能力的創(chuàng)新型復(fù)合型電子商務(wù)高級(jí)專門人才

電子商務(wù)的運(yùn)用范圍很廣，特別是在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)的社會(huì)里幾乎各個(gè)領(lǐng)域都會(huì)運(yùn)用到電子商務(wù)。有些領(lǐng)域可能是以前人們想都不敢想的地方隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和電子商務(wù)這一專業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在電子商務(wù)已經(jīng)充斥著我們的生活了。運(yùn)用的主要領(lǐng)域有

B2B 企業(yè)對(duì)企業(yè) 業(yè)界代表：阿里巴巴 慧聰 環(huán)球資源網(wǎng) 太平洋門戶網(wǎng)B2C 企業(yè)對(duì)個(gè)人 業(yè)界代表：Amazon 當(dāng)當(dāng) 京東商城 淘寶商城 新蛋商城 凡客商城

C2C 個(gè)人對(duì)個(gè)人 業(yè)界代表：ebay 淘寶 拍拍 易趣

B2G 企業(yè)對(duì)政府 業(yè)界代表：政府采購(gòu)網(wǎng)

雖說(shuō)電子商務(wù)的發(fā)展已經(jīng)有十多年了，但是真正的快速發(fā)展也就是在這幾年。以前對(duì)于本專業(yè)的發(fā)展只是知道一點(diǎn)點(diǎn)，可謂是冰山一角。經(jīng)過(guò)老師的講解和介紹我知道了電子商務(wù)是如何發(fā)展起來(lái)的，也對(duì)于靜候的發(fā)展有了一定自己的看法。專業(yè)發(fā)展

從網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)直到現(xiàn)在，如果我們仔細(xì)考察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，電子商務(wù)基本要經(jīng)歷三個(gè)階段：

1、拼命打基礎(chǔ)的階段：這一階段以接入網(wǎng)絡(luò)、建立網(wǎng)站為主要內(nèi)容。很多企業(yè)會(huì)在這一階段建立了自己的網(wǎng)站。這期間，以Web開(kāi)發(fā)為主的高級(jí)

程序員、程序員、互動(dòng)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師等將成為搶手的職業(yè)。

2、瘋狂推廣階段：這一階段的主要內(nèi)容是對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行推廣，以使得更多的人能夠發(fā)現(xiàn)自己的網(wǎng)站，增加流量是主要的任務(wù)。

以網(wǎng)站推廣為核心業(yè)務(wù)的seo專家（搜索引擎優(yōu)化專家）、郵件列表專家等成為熱門的職業(yè)。在此期間，出現(xiàn)了大量的網(wǎng)絡(luò)“騙子”，他們通過(guò)各種欺騙手段來(lái)獲得虛假的訪問(wèn)量。包括使用木馬等黑客程序。目前國(guó)內(nèi)的大的中心城市出現(xiàn)了很多以此為生的企業(yè)和個(gè)人，并且為此沾沾自喜。

3、打造核心競(jìng)爭(zhēng)力階段：這一階段的主要內(nèi)容是增加網(wǎng)站的粘性，把瀏覽者留住，讓他們轉(zhuǎn)化為客戶。

這期間，以網(wǎng)絡(luò)編輯、論壇主持人、撰稿人、內(nèi)容研究員、頻道策劃等職業(yè)將成為炙手可熱的職業(yè)。

在如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，這三個(gè)階段都是并存的，只是沒(méi)有中國(guó)網(wǎng)站一路發(fā)展走來(lái)各時(shí)期的特點(diǎn)明顯。但因?yàn)樾枰戮W(wǎng)站源源不斷產(chǎn)生，學(xué)好電子商務(wù)顯得尤為重要，以便我們把握好自己網(wǎng)站各階段的發(fā)展！

有很多人說(shuō)電子商務(wù)的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)瓶頸時(shí)期，但是通過(guò)老師的介紹作為電子商務(wù)的學(xué)生未來(lái)的就業(yè)前景還是很光明的。電子商務(wù)不只是C2C模式的網(wǎng)購(gòu)還有很多其他方面可供選擇。下面是我對(duì)于老師介紹的一個(gè)總結(jié)，通過(guò)電子商務(wù)就業(yè)方向，學(xué)生的就業(yè)層次，就業(yè)崗位三個(gè)方面的總結(jié)。

一、電子商務(wù)就業(yè)方向主要有四種類型：

1.電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)。

包括硬件（研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、集成）、軟件（研發(fā)、銷售、實(shí)施）、咨詢等。隨著電子商務(wù)應(yīng)用的普及，相關(guān)的硬件、軟件開(kāi)發(fā)和銷售對(duì)專業(yè)人員的需求是確定的，不過(guò)這種需求可能是顯性的，也可能是隱性的。顯性情況下，用人單位會(huì)明確招聘懂得電子商務(wù)的專業(yè)人才，隱形的情況下，用人單位人力資源部面對(duì)市場(chǎng)客戶的電子商務(wù)需求并不定明確知道招聘到電子商務(wù)專業(yè)背景的人才正好適用，而只能讓計(jì)算機(jī)等相關(guān)學(xué)科背景的人勉強(qiáng)應(yīng)付，或要求其補(bǔ)充學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)。咨詢行業(yè)因?yàn)槠洹芭c生俱來(lái)”的專業(yè)廣度和深度，需求一般都比較明確。

2.電子商務(wù)企業(yè)。

對(duì)這樣的企業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是純粹專業(yè)的電子商務(wù)企業(yè)還是和其他主業(yè)結(jié)合的開(kāi)辟的全新的運(yùn)營(yíng)模式（例如西單商場(chǎng)），對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求是最對(duì)口的。

3.傳統(tǒng)企業(yè)。

對(duì)于傳統(tǒng)企業(yè)來(lái)講，電子商務(wù)意味著新增的運(yùn)營(yíng)工具（比如企業(yè)網(wǎng)站，現(xiàn)在恐怕很難找到?jīng)]有網(wǎng)站的公司）。運(yùn)行新增的運(yùn)營(yíng)工具的人，無(wú)非是從使用老運(yùn)營(yíng)工具的員工中培養(yǎng)和招聘專業(yè)人才。當(dāng)然培養(yǎng)原來(lái)的老員工的工作恐怕還是得內(nèi)行的專業(yè)來(lái)進(jìn)行。

4.傳統(tǒng)行業(yè)。

對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)來(lái)講，電子商務(wù)就是新的業(yè)務(wù)手段。無(wú)論貿(mào)易、物流、加工行業(yè)還是農(nóng)業(yè)等到都會(huì)使用到電子商務(wù)。把傳統(tǒng)行業(yè)專門提出來(lái)講，目的就在于，如果有志于某一行業(yè)，就應(yīng)該深入了解這個(gè)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展趨勢(shì)、新技術(shù)、新產(chǎn)品。從專業(yè)的角度判斷這個(gè)行業(yè)的電子商務(wù)發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿?。?dāng)然，要能獨(dú)立做出這些判斷必須在對(duì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力達(dá)到一定的高度才行。

二、電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)層次

如下圖所示，從實(shí)務(wù)層、實(shí)施層、到策劃、決策層是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程?？梢钥闯鰜?lái)，人才數(shù)量越往上越少。

實(shí)務(wù)層是指一個(gè)電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中的實(shí)務(wù)操作層次。

實(shí)施層是指電子商務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，在這個(gè)層次中，具備項(xiàng)目實(shí)施能力是主要要求。需要明確的是，并不是項(xiàng)目由一個(gè)人來(lái)全部完成。而是指，能夠參與甚至領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目的某一項(xiàng)工作，比如流程策劃、界面設(shè)計(jì)、內(nèi)容架構(gòu)。

策劃、決策層，是指能夠根據(jù)環(huán)境和企業(yè)的具體條件策劃其電子商務(wù)規(guī)劃，并能在輔助論證、決策重大項(xiàng)目問(wèn)題。比如采用何種支付方式、何種配送方式。

三、電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位

以下崗位要求是根據(jù)無(wú)憂網(wǎng)站整理的。并不是所有能力要求都要具備才能勝任，但是這些對(duì)崗位技能要求的描述是很值得平時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)候做為參考的。

1、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)經(jīng)理/主管

一般要求：

熟悉網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷常用方法，具有電子商務(wù)全程運(yùn)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn)；

能夠制定網(wǎng)站短、中、長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃、執(zhí)行與監(jiān)督；

能夠整體網(wǎng)站及頻道的運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)推廣、廣告與增值產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)與銷售；能夠網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的戰(zhàn)略目標(biāo)、流量提升與盈利。

2、網(wǎng)站策劃/編輯

一般要求：

熟悉網(wǎng)站策劃、實(shí)施、運(yùn)營(yíng)、宣傳等業(yè)務(wù)流程；

熟悉電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)與操作流程，能夠洞悉電子商務(wù)的發(fā)展方向；

對(duì)企業(yè)上網(wǎng)有比較深的理解，熟悉企業(yè)網(wǎng)站的功能要求；

有較強(qiáng)的中文功底和文字處理能力，具有一定的網(wǎng)站欄目策劃、運(yùn)營(yíng)管理知識(shí)；

具有較強(qiáng)的選題、策劃、采編能力、歸納能力；

熟悉電腦操作，掌握基本網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

3、網(wǎng)站推廣

一般要求：

負(fù)責(zé)網(wǎng)站內(nèi)容/網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)/網(wǎng)站企劃/網(wǎng)站營(yíng)銷企劃；

網(wǎng)站社群相關(guān)服務(wù)，內(nèi)容規(guī)劃及經(jīng)營(yíng)；

會(huì)員維護(hù)及管理工作；

文筆好，能夠獨(dú)立作市場(chǎng)宣傳策劃及文案的撰寫(xiě)；

能夠熟練運(yùn)用各種宣傳媒介進(jìn)行宣傳推廣工作；

問(wèn)題的關(guān)鍵是先找到一個(gè)職位進(jìn)入公司，親身理解一下商業(yè)是怎么一回事，企業(yè)是怎么一回事，而不管是什么職位，只有等你在公司的表現(xiàn)證實(shí)電子商務(wù)學(xué)生確實(shí)比其它專業(yè)的學(xué)生有優(yōu)勢(shì)、不一樣，企業(yè)、整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)才會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生慢慢形成一個(gè)好印象。否則，后面的電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)更難。

其實(shí)，任何專業(yè)都是個(gè)殼，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是培養(yǎng)人的能力、素質(zhì)。如果你的綜合素質(zhì)足夠的話，相信企業(yè)會(huì)慧眼識(shí)珠。

當(dāng)前電子商務(wù)就業(yè)適合崗位--網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷（On-line Marketing或E-Marketing）就是以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用數(shù)字化的信息和網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性來(lái)輔助營(yíng)銷目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種新型的市

場(chǎng)營(yíng)銷方式。簡(jiǎn)單的說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷就是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段進(jìn)行的，為達(dá)到一定營(yíng)銷目的的營(yíng)銷活動(dòng)。

到目前為止，電子商務(wù)已經(jīng)得到了中國(guó)相當(dāng)部分企業(yè)的認(rèn)可，尤其是占中國(guó)企業(yè)總數(shù)99%的中小企業(yè)，由于中小企業(yè)生存發(fā)展的需要，他們急需通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這種效率高、成本低的手段，因此他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷具有較大的依賴性，存在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才的需求缺口，已形成明確的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷崗位職責(zé)。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專員---能夠有效地利用BTOB平臺(tái)、搜索引擎、企業(yè)網(wǎng)站、博客、論壇等幫助企業(yè)實(shí)施營(yíng)銷活動(dòng)

作為一名電子商務(wù)的學(xué)生從大一進(jìn)來(lái)的迷茫到現(xiàn)在大二的清醒，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展和自己專業(yè)的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)在大二的我正處于轉(zhuǎn)折時(shí)期更要學(xué)好技術(shù)掌握真正的電子商務(wù)技術(shù)，為將來(lái)的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

第四篇：學(xué)科講座心得體會(huì)

篇一：學(xué)科前沿講座心得體會(huì) 學(xué)科前沿講座心得體會(huì)

朱真才，肖興明，劉同岡和李威四位教授講了機(jī)械工程學(xué)科的現(xiàn)狀及前沿發(fā)展，學(xué)科研究方向，重大項(xiàng)目研究方向，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院的學(xué)科科研現(xiàn)狀。通過(guò)聽(tīng)他們的講座，我對(duì)我們機(jī)械工程專業(yè)的研究方向及未來(lái)發(fā)展方向有了個(gè)系統(tǒng)和比較深入的了解，再也不是過(guò)去模糊的概念了。

就內(nèi)涵來(lái)講，機(jī)械工程學(xué)科是研究機(jī)械系統(tǒng)和產(chǎn)品的性能、設(shè)計(jì)及制造的理論、方法和技術(shù)的科學(xué)，包括機(jī)械學(xué)和制造學(xué)兩大領(lǐng)域。機(jī)械學(xué)是研究機(jī)械結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)性能及其設(shè)計(jì)理論與方法的科學(xué)，包括制造過(guò)程及機(jī)械系統(tǒng)所涉及的機(jī)構(gòu)學(xué)、傳動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、強(qiáng)度學(xué)、摩擦學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、仿生機(jī)械學(xué)、微納機(jī)械學(xué)及界面機(jī)械學(xué)等。

就研究現(xiàn)狀來(lái)講，近些年來(lái)機(jī)械工程基礎(chǔ)研究領(lǐng)域取得了一系列突出進(jìn)展和原創(chuàng)性成果，為我國(guó)機(jī)械工程和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了大批新理論、新技術(shù)和新方法，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了重要影響，有的領(lǐng)域已在國(guó)際學(xué)術(shù)界占有一席之地。例如，清華溫詩(shī)鑄教授等提出了薄膜潤(rùn)滑概念，發(fā)明了納米薄膜測(cè)量技術(shù)；燕山大學(xué)黃真教授提出少了自由度并聯(lián)機(jī)構(gòu)綜合的普適性方法和通用自由度計(jì)算公式；重大彭東林教授發(fā)明了時(shí)柵位移傳感器及其測(cè)試系統(tǒng)，是精密測(cè)量領(lǐng)域少見(jiàn)的原創(chuàng)成果；武漢理工華林教授提出了環(huán)件軋制咬入孔型、塑性鍛透和剛性穩(wěn)定力學(xué)模型。雖然我國(guó)科技工作者已經(jīng)取得了大量成果，但機(jī)械工程學(xué)科在國(guó)際上總體還處于落后地位。未來(lái)制造業(yè)發(fā)展總趨勢(shì)是全球化、信息化、綠色化、知識(shí)化和極端化。制造技術(shù)的發(fā)展總趨勢(shì)是基于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)上的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化、高效精確化、智能集成化及制造極端化。許多高新技術(shù)我國(guó)尚未掌握，許多重大裝備我國(guó)不能自主設(shè)計(jì)制造，缺乏自主創(chuàng)新能力。同時(shí)，我國(guó)的國(guó)情也對(duì)我們學(xué)科發(fā)展有很大的影響。經(jīng)濟(jì)快速持續(xù)增長(zhǎng)，但資源、環(huán)境壓力增大。經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)增長(zhǎng)對(duì)能源資源的需求明顯加大，而我國(guó)人均資源不足。另外，粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式造成能源資源消耗過(guò)多，環(huán)境污染嚴(yán)重，主要污染物排放量已超過(guò)環(huán)境承載能力。國(guó)際貿(mào)易快速增長(zhǎng)，但貿(mào)易結(jié)構(gòu)和增長(zhǎng)方式亟待優(yōu)化。當(dāng)前我國(guó)貿(mào)易仍以數(shù)量增長(zhǎng)為主，走的也是規(guī)模擴(kuò)張之路，出口產(chǎn)品主要是勞動(dòng)密集、低附加值產(chǎn)品，付出的資源、環(huán)境代價(jià)過(guò)大，難以為繼。因經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)渡依賴出口，造成人民幣流動(dòng)性過(guò)大，增加了升值壓力，且不斷面臨貿(mào)易摩擦。

作為當(dāng)代機(jī)械專業(yè)的大學(xué)生，我們要牢牢把握住未來(lái)機(jī)械工程技術(shù)發(fā)展的五大趨勢(shì)：綠色、智能、超常、融合、服務(wù)。這就要求我們，運(yùn)用新的制造資源和基礎(chǔ)理論發(fā)掘新的制造原理與方法——發(fā)展新概念產(chǎn)品。從多尺度演變及其界面效應(yīng)傳遞的角度探索零件幾何結(jié)構(gòu)與物理性能的高精度調(diào)控原理與方法——發(fā)展高效、高品質(zhì)制造技術(shù)。以系統(tǒng)科學(xué)的視野研究復(fù)雜制造過(guò)程和裝備的集成科學(xué)——拓展裝備設(shè)計(jì)理論。以信息流通全局監(jiān)控為基本線索實(shí)現(xiàn)制造與服役過(guò)程精確調(diào)控——實(shí)現(xiàn)智能化制造。制造過(guò)程和產(chǎn)品更多體現(xiàn)和諧世界的目標(biāo)與追求——實(shí)現(xiàn)人造系統(tǒng)與自然世界的和諧相容，提升人類生活品質(zhì)。

我們機(jī)械專業(yè)的學(xué)科研究方向主要有：機(jī)械設(shè)計(jì)及理論，機(jī)械制造及其自動(dòng)化，機(jī)械電子工程，車輛工程，微機(jī)電工程，我們要根據(jù)自己的愛(ài)好及個(gè)人能力選擇合適的方向，以求最好的發(fā)展個(gè)人的未來(lái)。

本專業(yè)的重大項(xiàng)目研究方向包括：復(fù)雜機(jī)電系統(tǒng)的功能原理與集成科學(xué)，高性能零件/構(gòu)件的精密制造，微/納制造科學(xué)與技術(shù)，生物制造與仿生制造科學(xué)，零件與結(jié)構(gòu)的失效與安全服役科學(xué)。

目前我們學(xué)校的機(jī)電學(xué)院的科研現(xiàn)狀： ① 機(jī)械設(shè)計(jì)及理論國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科

② 機(jī)械工程江蘇省一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科培育建設(shè)點(diǎn) ③ 機(jī)械工程江蘇省一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科 ④ 機(jī)械工程江蘇省優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)學(xué)科 ⑤ 機(jī)械工程博士后科研流動(dòng)站 ⑥ 機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn) ⑦ 儀器科學(xué)技術(shù)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)

⑧ 機(jī)械工程、儀器儀表2個(gè)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)。

科研項(xiàng)目：近幾年來(lái)學(xué)院承擔(dān)科研項(xiàng)目396項(xiàng)，縱向科研經(jīng)費(fèi)4612萬(wàn)元。企業(yè)委托科研項(xiàng)目336項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)11531萬(wàn)元。國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目33項(xiàng)，sci論文78篇，ei論文293篇。獲得發(fā)明專利68項(xiàng) 典型科研項(xiàng)目：

（1）采掘裝備遙控關(guān)鍵技術(shù)，國(guó)家863重點(diǎn)資助項(xiàng)目

（2）薄煤層半煤巖掘進(jìn)機(jī)關(guān)鍵技術(shù)研究，國(guó)家863重大項(xiàng)目（3）極薄煤層鉆式采煤機(jī)關(guān)鍵技術(shù)與裝備，國(guó)家863重大項(xiàng)目（4）采煤機(jī)工作可靠性監(jiān)控技術(shù)，國(guó)家863重大項(xiàng)目 極端煤層條件的無(wú)人采掘裝備制造關(guān)鍵基礎(chǔ)理論 973 科研獲獎(jiǎng)：近年來(lái)獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)35項(xiàng)。

典型科研獲獎(jiǎng)項(xiàng)目：（1）煤礦井下運(yùn)輸系統(tǒng)安全保障關(guān)鍵技術(shù)與裝備，國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2011（2）礦用懸浮液壓支柱技術(shù)及應(yīng)用，國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2011（3）大型礦山提升裝備關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用，國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2010（4）特厚煤層安全開(kāi)采關(guān)鍵裝備及自動(dòng)化技術(shù)，國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2010 特色優(yōu)勢(shì)：

① 工程摩擦學(xué)理論及應(yīng)用

② 煤礦井下工作面裝備設(shè)計(jì)與制造

③ 礦山裝備狀態(tài)監(jiān)測(cè)與生產(chǎn)安全保障技術(shù) ④ 大型礦山提升及運(yùn)輸裝備關(guān)鍵技術(shù) ⑤ 井下救災(zāi)裝備研究

⑥ 煤礦井下特種車輛及高效輔助運(yùn)輸系統(tǒng)研究。篇二：學(xué)科前沿講座學(xué)習(xí)心得 學(xué)科前沿講座學(xué)習(xí)心得 1201100416王海珊

一、學(xué)有所感

大學(xué)里開(kāi)設(shè)的課程總是異彩紛呈，可以無(wú)限地滿足我們學(xué)生求知欲和好奇心，似乎無(wú)論我們對(duì)哪一方面感興趣，總可以在琳瑯滿目的課程條目中找到自己的歸宿。然而，本學(xué)期我院開(kāi)設(shè)的學(xué)科前沿講座，卻在眾多的課程中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，展現(xiàn)出了其獨(dú)特的魅力，其專業(yè)性、尖端性，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開(kāi)了新的窗戶，使我們眼前一亮。

學(xué)科前沿是指某一學(xué)科中最能代表該學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)制約該學(xué)科當(dāng)前發(fā)展的關(guān)鍵性科學(xué)問(wèn)題、難題及相應(yīng)的學(xué)說(shuō)。在短短八周的時(shí)間里，我們有幸參加學(xué)習(xí)了外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)方面8位最優(yōu)秀的老師的講座。一周一位老師，一百三十五分鐘，一個(gè)領(lǐng)域；三節(jié)課，一項(xiàng)前沿研究??無(wú)疑全是精華中的萃取，而對(duì)于我們學(xué)生而言，則更是一場(chǎng)知識(shí)盛宴，帶給我們完全優(yōu)于課本，來(lái)自時(shí)代尖端的知識(shí)風(fēng)暴。下面我將就自己這八周的所學(xué)，談?wù)勛约何液?jiǎn)單的想法。

二、學(xué)有所得

在這八次精彩紛呈的講座中，給我留下最深刻的印象就是顧琦一老師關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得的講座了，其中關(guān)于嬰兒語(yǔ)言能力的知識(shí)，更是讓我耳目一新，記憶深刻。嬰兒有能力分辨人類能夠發(fā)出的一切聲音。換言之，他們是有能力說(shuō)任何語(yǔ)言的。加拿大的研究者發(fā)現(xiàn)：小至四個(gè)月大的小孩就已經(jīng)可以通過(guò)注視說(shuō)話者的視覺(jué)線索來(lái)區(qū)分兩種不同的語(yǔ)言,但這種能力會(huì)隨著時(shí)間的增加而減弱。嬰兒甚至擁有比成人更強(qiáng)的聲音語(yǔ)言識(shí)別能力，他們可以區(qū)分電話中任意兩種世界語(yǔ)言的聲音。在不用聽(tīng)到一個(gè)單詞的情況下，一個(gè)四個(gè)月大的小孩就可以通過(guò)注視說(shuō)話者面部動(dòng)作的改變，輕而易舉地意識(shí)到說(shuō)話者使用了另外一種語(yǔ)言，例如嘴形、特殊的習(xí)慣，像因說(shuō)話方式而異的頭擺動(dòng)的頻率。

嬰幼兒出生時(shí)具有天生的通過(guò)視覺(jué)來(lái)辨識(shí)語(yǔ)言的能力，但隨著時(shí)間和年齡的增加，如果他們僅僅處于某一種語(yǔ)言環(huán)境中，這種能力將減弱。如果他們反復(fù)聽(tīng)到的只是當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，那么，他們很快就學(xué)會(huì)辨認(rèn)這種語(yǔ)言的聲音。小孩子漸漸長(zhǎng)大，他們將調(diào)整并適應(yīng)對(duì)常用語(yǔ)言的理解，同時(shí)喪失理解和區(qū)別其他語(yǔ)言的能力。他們停止識(shí)別他們所不需要的，并且加強(qiáng)識(shí)別他們所需要的。嬰幼兒辨別非母語(yǔ)的細(xì)微聲音的能力也存在同樣的減弱現(xiàn)象。在這個(gè)充滿聲音的世界中，嬰兒能從各種聲音中分出說(shuō)話的聲音，甚至還能識(shí)別自己的母語(yǔ)和其他語(yǔ)言。但到了10個(gè)月大，這種奇異的能力就會(huì)消失不見(jiàn)。這與我們大腦內(nèi)部的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接是有很大關(guān)系的。

兒童的學(xué)習(xí)不僅是大腦機(jī)能的發(fā)育，它還與大腦內(nèi)部的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接關(guān)系的轉(zhuǎn)變息息相關(guān)。一個(gè)新生兒擁有和成人同樣多的神經(jīng)細(xì)胞，但是這些神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系卻并不緊密。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷，神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系會(huì)變得逐步復(fù)雜。兒童在三歲的時(shí)候，大腦中所擁有的神經(jīng)細(xì)胞可以達(dá)到成年人的兩倍，這種水平一直維持到9到10歲，之后人體將會(huì)對(duì)它們進(jìn)行一次“修剪”。雖然這些“修剪”對(duì)我們智力的發(fā)展至關(guān)重要，但是科學(xué)家推測(cè)，在這個(gè)過(guò)程中我們會(huì)丟失某些東西。這些丟失的東西，可能是人在童年時(shí)期擁有千奇百怪的浪漫幻想的原因。如果我們現(xiàn)在擁有兩倍的腦神經(jīng)細(xì)胞連接，那么我們的感知將變得十分敏感：我們可能發(fā)現(xiàn)沙子中的一個(gè)世界，抑或是一朵花中的一個(gè)天堂？但是兒童的浪漫幻想與科學(xué)推理并非水火不容，科學(xué)家和詩(shī)人所擁有的好奇心、感知世界的熱情，都是兒童大腦中不可或缺的組成部分。

三、學(xué)有所思

由于時(shí)間短暫，介紹大量的專業(yè)的知識(shí)是不太現(xiàn)實(shí)的。老師們講座的過(guò)程中都考慮到了時(shí)間限制以及我們有限的知識(shí)水平，從大處著眼，為我們大概介紹他們研究方向和內(nèi)容，同時(shí)還會(huì)簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來(lái)的實(shí)際意義，以及和英語(yǔ)專業(yè)的聯(lián)系?？偟膩?lái)說(shuō)，也許我們無(wú)法學(xué)到很多理論上、邏輯上的很專業(yè)的知識(shí)，但老師們利用不到兩小時(shí)的時(shí)間，就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來(lái)，使我們這些死啃書(shū)本的孩子也有機(jī)會(huì)現(xiàn)實(shí)了一把，真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究。各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開(kāi)了新的窗戶，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)，提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。

我們?nèi)绾尾拍芸拷把啬?？顯然，這光靠一場(chǎng)兩個(gè)多小時(shí)的講座是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，前沿學(xué)科是一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)科，它是不斷地隨著時(shí)代的腳步發(fā)展的，了解本專業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，方法很多，也很多元化，比如，向本專業(yè)老師或?qū)＜伊私?，其?shí)這基本上也就是我們這門課的目的；或者查閱國(guó)內(nèi)專業(yè)學(xué)報(bào)。專業(yè)學(xué)報(bào)發(fā)表的論文，一般反映了當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和研究成果，也介紹一些國(guó)外的學(xué)術(shù)信息和動(dòng)態(tài)，平時(shí)應(yīng)該廣泛地涉獵。此外，我們還應(yīng)突破自己的學(xué)科領(lǐng)域，通過(guò)廣泛涉獵，對(duì)自己的狹窄研究范圍之外的各學(xué)科的新成果、新動(dòng)向、新問(wèn)題，至少是重大的發(fā)展有所了解，并盡可能地應(yīng)用到自己的專業(yè)方向和研究工作中去。篇三：學(xué)科前沿講座心得體會(huì)報(bào)告 田驕 學(xué)科前沿講座心得體會(huì)

學(xué) 院： 礦 業(yè) 學(xué) 院 專 業(yè)：礦物資源工程 班 級(jí)： 礦資111 學(xué) 號(hào)：1108010420 學(xué)生姓名：田驕

指導(dǎo)教師： 張覃 張杰 楊勇庹必陽(yáng) 2014年9月 13日貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院

礦物資源工程專業(yè)2011級(jí)學(xué)科前沿講座成績(jī)?cè)u(píng)定表學(xué)科前沿講座報(bào)告——— 心得體會(huì) 我有幸聆聽(tīng)了院里張覃院長(zhǎng)、張杰教授、楊博士、庹博士的學(xué)科前沿講座，雖然僅僅只有四次的講座使我受益匪淺。從聽(tīng)講座之前對(duì)礦資專業(yè)一點(diǎn)都不了解，我們專業(yè)是做什么的，以后做什么工作？我一直很迷茫，但通過(guò)老師們的悉心講解讓我對(duì)本專業(yè)有了更深層次的了解，讓我學(xué)到了很多，受益匪淺！

通過(guò)這次講座了解到了，學(xué)科前沿是指某一學(xué)科中最難代表該學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)制約該學(xué)科當(dāng)前發(fā)展的關(guān)鍵性科學(xué)問(wèn)題、難題及相應(yīng)的學(xué)說(shuō)。明白我們專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，獲得工程基本訓(xùn)練，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，能力強(qiáng)和素質(zhì)高，從事礦物加工、資源綜合利用、環(huán)境工程等領(lǐng)域內(nèi)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、教學(xué)、科學(xué)研究與開(kāi)發(fā)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理的高級(jí)工程技術(shù)人才。也明確了就業(yè)方向，主要可從事資源的綜合利用，礦物加工、非金屬材料深加工、潔凈煤技術(shù)、煤炭液化、煤炭氣化、環(huán)境工程、水處理工程等專業(yè)的研究、教學(xué)及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用工作。

第一次的講座是張覃院長(zhǎng)為我們講了：學(xué)院的概況，礦業(yè)學(xué)院前身為貴州工學(xué)院采礦系，組建于1958年，由幾代人的辛勤努力建立了礦業(yè)學(xué)院。形成了如今學(xué)院擁有貴州省能源科學(xué)研究所1個(gè)，擁有礦物資源工程、采礦工程、礦物加工工程、安全工程、測(cè)繪工程、建筑設(shè)備與環(huán)境工程等6個(gè)本科專業(yè)，但在2011年增加了礦山機(jī)械工程專業(yè)，在2012年建筑設(shè)備與環(huán)境工程從礦業(yè)學(xué)院分離出去;現(xiàn)在學(xué)

1院擁有碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)4個(gè)，其中，礦業(yè)工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)1個(gè),采礦工程、礦物加工工程、安全工程二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)3個(gè)，礦業(yè)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士點(diǎn)1個(gè)，礦物資源博士點(diǎn)的完整學(xué)院。

同時(shí)還向我們介紹了貴州的優(yōu)勢(shì)礦產(chǎn)：貴州的礦產(chǎn)資源在全國(guó)占優(yōu)勢(shì)地位的，有鋁、磷、煤、錳、重晶石、黃金、鉛、鋅、銻等眾多品種。煤炭不僅儲(chǔ)量大，且煤種齊全、煤質(zhì)優(yōu)良，素有“江南煤?！敝Q，2002年末保有儲(chǔ)量為49 2.27億噸；主要分布在六盤(pán)水，遵義和畢節(jié)地區(qū)。磷礦：貴州是中國(guó)磷礦最多的省，占全國(guó)總量的43%，探明儲(chǔ)量26.87億噸，保有儲(chǔ)量25.61億噸，占全國(guó)的16.8%，居第二位，其中一級(jí)品富礦儲(chǔ)量5.27億噸，占全國(guó)富磷礦儲(chǔ)量的45%。主要分布在黔南，開(kāi)陽(yáng)，和畢節(jié)的織金境內(nèi)。金礦：全省已查明的黃金儲(chǔ)量在150噸以上，居全國(guó)第12位，是中國(guó)新崛起的黃金生產(chǎn)基地之一。貴州是全國(guó)首次發(fā)現(xiàn)“卡林型”、“紅土型”金礦探明儲(chǔ)量最多的省份主要分布在黔西南方向。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的礦床、礦點(diǎn)有40多處。黃金工業(yè)遠(yuǎn)景儲(chǔ)量，可達(dá)500噸以上。錳礦：貴州錳礦探明儲(chǔ)量9054萬(wàn)噸，保有儲(chǔ)量7181萬(wàn)噸，居全國(guó)第3位，占全國(guó)總量的15%。主要分布在銅仁市松桃縣境內(nèi)和遵義地區(qū)，其中以遵義市最為集中，其儲(chǔ)量占全省的二分之一。重點(diǎn)向我們介紹了貴州的鋁礦：貴州鋁土礦集中分布在黔中、黔北兩大片區(qū)，現(xiàn)已探明儲(chǔ)量4.13億噸，保有儲(chǔ)量

3.95億噸，占全國(guó)的五分之一，居第二位。目前，貴州主要是開(kāi)采黔中地區(qū)鋁礦，以滿足貴州鋁廠生產(chǎn)所需。貴州的鋁土礦al2o3含量為58%--到73%，平均65.93%，sio2為5%--14%，平均9.01%, fe2o3為2

第五篇：課堂教學(xué)交流心得體會(huì)

課堂教學(xué)交流心得體會(huì)

頭閘中心：王世超

陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)。我們迎著和煦的春風(fēng)走進(jìn)了城關(guān)四小數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)交流----------為期一周。在緊張的一周教學(xué)交流學(xué)習(xí)中使我受益匪淺。在教學(xué)交流感受中，我體會(huì)到：

一、如何爭(zhēng)當(dāng)一名好教師。

要想當(dāng)一名好教師，就必須要對(duì)的起自己的良心，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生著想。就向老師所說(shuō)的：要多吃苦、多受累、多操心、少睡覺(jué)，要隨時(shí)隨時(shí)地生活在感恩之中，要做到不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。老師的話就像是一把金鑰匙，一下子打開(kāi)了我思想的大門，使我猛然覺(jué)得，教師這個(gè)職業(yè)是多么的神圣，多么的偉大。我要絕不停止的拓展、拓展再拓展，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。

二、語(yǔ)文教學(xué)就是教詞語(yǔ)、教句子、教寫(xiě)作。

聽(tīng)了王老師講的小學(xué)五年級(jí)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一課后，使我深深感到，語(yǔ)文教學(xué)就是要以教詞語(yǔ)、句子和寫(xiě)作為主。王老師先后出示了三組不同形式的詞語(yǔ)，分別指名讓學(xué)生來(lái)讀；從詞語(yǔ)又引出句子，讓學(xué)生把詞語(yǔ)填到合適的句子當(dāng)中；最后王老師讓學(xué)生從句子中體會(huì)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，從而把學(xué)生引進(jìn)寫(xiě)作當(dāng)中。這個(gè)環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)模式，使我以后需要好好學(xué)習(xí)的。

三、閱讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的主體。

王老師的閱讀課使我記憶猶新，她自始至終抓住文中兩句最樸實(shí)的話，使學(xué)生從中深刻的體會(huì)到父子之間的那刻骨銘心的愛(ài)。整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，那些語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)，都在老師和學(xué)生不著痕跡的盡情對(duì)話中得到了實(shí)現(xiàn)。在她的課堂中，掌聲不斷。王老師那高明、強(qiáng)勢(shì)的教學(xué)藝術(shù)，感染著我，影響著我。

作為教師，尤其是語(yǔ)文教師，應(yīng)該多看一點(diǎn)令人崇敬和感動(dòng)的事情，這樣才能改變孩子的一生，也能提升自己的一生。今天，我也講課啦，說(shuō)句實(shí)話我自己很相信自己，人，無(wú)論什么時(shí)候都要相信自己的實(shí)力，只有自己把握住自己，我們才能真正的把握住別人。

我今天講的課是《小數(shù)的性》，我介紹了本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)要點(diǎn)意圖和一系列的數(shù)理常識(shí)以及相應(yīng)的練習(xí)題，“同學(xué)”聽(tīng)的很投入，我講的也很動(dòng)情，最后還進(jìn)行了提問(wèn)等教學(xué)過(guò)程。講課過(guò)后大家都很熱情，對(duì)自己的說(shuō)課、講課、評(píng)課進(jìn)行的也各抒己見(jiàn)，各有長(zhǎng)處。都非常的投入也非常的辛苦，其實(shí)真的很有幫助通過(guò)這次交流。

午飯過(guò)后大家都很疲憊，自己又要開(kāi)始寫(xiě)下午的心得或者體會(huì)，大家各有各的想法，我也進(jìn)行了總結(jié)。通過(guò)本次的講課、說(shuō)課、評(píng)課我感覺(jué)自己真的有進(jìn)步，又向教師的角色邁進(jìn)了一大步，真的好希望王老師再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)更努力的完成我的每次講課。

1.管理學(xué)生上大家也存在很多的問(wèn)題，我感覺(jué)我們做的很好，至少我自己覺(jué)得，我的體會(huì)就是，以一個(gè)平凡的心對(duì)待那些不平凡的學(xué)生，要轉(zhuǎn)變自己的我是大學(xué)生我沒(méi)有資格管那么多的想法，既然來(lái)教書(shū)就要真正的做到老師該做的，我們要教書(shū)育人，并不是交朋友。

2.課堂紀(jì)律上大家的管理也是不盡人意，其實(shí)我們自己的方法還是不到位，也就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上有差距，這種差距要靠我么自己來(lái)解決，在摸索中前進(jìn)，在挫折中堅(jiān)強(qiáng)，使自己無(wú)論在思想上還是行為舉止上都要讓學(xué)生服氣乃至敬佩。

最后，我想說(shuō)：“謝謝上級(jí)部門的安排，謝謝大家的意見(jiàn)，希望校方給我們更多的機(jī)會(huì)來(lái)展示我們鄉(xiāng)下教師的風(fēng)采?！?/p>