第一篇：新城辦事處中心小學(xué)整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案 19

新城辦事處中心小學(xué)

教育教學(xué)改革實(shí)施方案

根據(jù)肥城市教育局《杜君河同志在全市教育系統(tǒng)2013年寒假工作部署暨教育教學(xué)改革動(dòng)員會(huì)上的講話》精神要求，為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性、積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，有效地提高課堂教學(xué)效益，全面提高我校教育質(zhì)量,根據(jù)我校實(shí)際，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

以進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革為突破口，更新觀念，深化“0”距離課堂教學(xué)，穩(wěn)步開(kāi)展校本課程建設(shè)，逐步形成學(xué)校文化特色，全面深化素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展，全力打造“幸福教育”，全力提升教育現(xiàn)代化水平。

二、教育教學(xué)改革目標(biāo)

1、探索實(shí)施新課程教學(xué)的模式、途徑和方法，為新課程教學(xué)的推廣積累經(jīng)驗(yàn)，貫徹新課改精神。

2、提高教師運(yùn)用教材、開(kāi)發(fā)教材進(jìn)行教學(xué)的能力，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)行為由研究個(gè)人的“如何教好”為主向教師研究學(xué)生“如何學(xué)好”為主的轉(zhuǎn)變。

3、通過(guò)教師的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建具有現(xiàn)代教育理念的學(xué)校文化，濃厚育人環(huán)境，形成學(xué)校特色

5、構(gòu)建滿足學(xué)生需求的體系。做好國(guó)家課程、地方課程的整合工作，形成貼近學(xué)校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n庫(kù)。立足學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)校本課程，并逐步形成體系。

6、加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)民主的現(xiàn)代學(xué)校制度。

三、具體步驟和措施：

（一）學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)階段（2013年1月-2月）

1、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)改革工作小組，負(fù)責(zé)教育教學(xué)改革實(shí)施。

2、寒假放假前，召開(kāi)了教育教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)杜局長(zhǎng)講話及上級(jí)有關(guān)教育教學(xué)改革的文件；假期期間組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及先進(jìn)教育教學(xué)理念，如《小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》《基礎(chǔ)教育小學(xué)階段課程改革實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施方案》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》??學(xué)習(xí)臨朐海爾小學(xué)和日照新?tīng)I(yíng)

小學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，至少觀看5節(jié)教育教學(xué)視頻課例，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)家訪向家長(zhǎng)宣傳教育改革的現(xiàn)實(shí)意義;假期集中學(xué)習(xí)期間，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，明確探索教育教學(xué)改革的具體思路和方法。

3、發(fā)放教師征求意見(jiàn)表、致家長(zhǎng)的一封信，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，研究如何進(jìn)行課程整合與課堂教學(xué)改革，要求每位干部教師具體寫(xiě)出做法與措施。

4、教導(dǎo)處根據(jù)教師、家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)，加以梳理、整合，制定學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)施方案。

（二）實(shí)施階段（2013、3—2013、8）

一、重新修訂學(xué)校管理制度。

1、重新修訂學(xué)?？己朔桨?。注重 “化整為零”，加大課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)力度，從對(duì)考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、重新修訂教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。我們要在教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行大的改變，既要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的，通過(guò)了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過(guò)程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的成敗。具體要求包括教師在課堂上講授時(shí)間不能超過(guò)20分鐘，是否有學(xué)生通過(guò)內(nèi)容介紹、練習(xí)題、提問(wèn)、表演、辯論等展示自學(xué)的內(nèi)容，是否有課外拓展，是否注重課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在課堂上是否能主動(dòng)合作、交流、思考。杜絕課堂上出現(xiàn) “小手如麻”、“對(duì)答如流”的“泡沫現(xiàn)象”，或者出現(xiàn)教師一個(gè)人的“獨(dú)臺(tái)戲”。

附評(píng)價(jià)細(xì)則具體要求：

（1）教材把握準(zhǔn)確性。能準(zhǔn)確理解教材，吃透教材，能根據(jù)學(xué)情制定合理的三維目標(biāo)。了解知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)教材有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。

（2）目標(biāo)落實(shí)有效性。能關(guān)注新課程三維目標(biāo)的落實(shí)，重視課堂教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)生學(xué)有所得。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)合理性。教學(xué)思路清楚，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，教法靈活多樣，設(shè)計(jì)合理，富有新意，（4）教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)性。注重發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，及時(shí)多元且富有激勵(lì)性。（5）課堂練習(xí)實(shí)踐性。練習(xí)設(shè)計(jì)典型獨(dú)到，注重分層訓(xùn)練，突出學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等實(shí)踐操作。

（6）教學(xué)組織和諧度。具備組織管理、駕馭控制課堂教學(xué)的能力，收放得當(dāng)，寬嚴(yán)有度，能處理好課堂突發(fā)事件。

（7）教學(xué)技能達(dá)成度。驗(yàn)收過(guò)關(guān)，語(yǔ)言規(guī)范，教態(tài)自然，媒體使用操作熟練。（8）學(xué)生活動(dòng)參與度。能夠面向全體學(xué)生，全員參與，全程參與，主動(dòng)參與，有效參與。學(xué)生問(wèn)題意識(shí)與探究精神明顯。

（9）師生關(guān)系親和度。老師熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，課堂氣氛民主和諧，愉悅快樂(lè)，師生、生生互動(dòng)合作有效，能特別關(guān)注后進(jìn)學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生。

（10）課程意識(shí)整合度。具備開(kāi)放的課程意識(shí)，能整體把握學(xué)科知識(shí)，有效整合各種課程資源，能在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度延展。

3、重新修訂學(xué)生評(píng)價(jià)模式。無(wú)論是海爾小學(xué)的“開(kāi)心”教育，還是新?tīng)I(yíng)小學(xué)的“和美”教育，其核心都是為了學(xué)生的發(fā)展。因此，我們將根據(jù)學(xué)校實(shí)際，積極嘗試新的學(xué)生評(píng)價(jià)形式，首先改變?cè)u(píng)價(jià)形式。在傳統(tǒng)筆試形式的基礎(chǔ)上，增添演講、朗讀、講故事、口算、寫(xiě)字、實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)場(chǎng)表演、勞技比賽等非筆試項(xiàng)目，并將其成績(jī)納入到學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)中。其次是改變?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)由注重主科向多學(xué)科、多層次、多角度轉(zhuǎn)變。今后將加大對(duì)音體美、綜合實(shí)踐、校本、地方課程的考查力度，形成對(duì)開(kāi)設(shè)的所有課程進(jìn)行多層次、多角度的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、研究制定課堂教學(xué)模式，加大課堂教學(xué)改革力度，構(gòu)建高效課堂。

1、加強(qiáng)教師、學(xué)生培訓(xùn)。

通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議、觀看課堂視頻、印發(fā)實(shí)施手冊(cè)、舉辦專(zhuān)題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)等形式，讓每位教師初步掌握改革的路徑和操作的方法，采取“分管領(lǐng)導(dǎo)包教研組，教研組長(zhǎng)包教師”的教研思路，力爭(zhēng)在一月之內(nèi)初步形成自己的教學(xué)特色；讓每位學(xué)生了解課堂教學(xué)的基本路子，掌握自主、合作、探究等各環(huán)節(jié)的基本操作方法，學(xué)會(huì)合作，勇于質(zhì)疑，敢于展示，善于配合，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。

2、立足課堂，構(gòu)建“1 2 1 1”的主體性課堂教學(xué)基本模式。

課堂是教育教學(xué)的主陣地。為了提升課堂教學(xué)的效益，我們將“讓學(xué)生自己學(xué)”確立為教學(xué)工作的基本原則，努力讓學(xué)生“想學(xué)”、“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”、“學(xué)好”，為此學(xué)校進(jìn)行了建構(gòu)主體性教學(xué)模式的探索。

具體步驟：

在向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們決定進(jìn)行探索“1 2 1 1”的 主體性課堂教學(xué)基本模式。

“1 2 1 1”基本模式的操作程序分為四步：自學(xué)展示(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)—探究學(xué)習(xí)(研究問(wèn)題)—課堂整理（解決問(wèn)題）—當(dāng)堂練習(xí)(信息反饋)。時(shí)間分配按“1211”進(jìn)行，即把整節(jié)課時(shí)間分為五份，四個(gè)環(huán)節(jié)分別占1、2、1、1份。即時(shí)間分配為8分鐘、16分鐘、8分鐘、8分鐘。

自學(xué)展示：學(xué)生自學(xué)和自主展示預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況弄清學(xué)生讀懂了什么，還有什么問(wèn)題，從而確定課堂教學(xué)重點(diǎn)，為“后教”作準(zhǔn)備。

探究學(xué)習(xí):用合作探究的方式解決學(xué)生在自學(xué)、預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的而教材規(guī)定必須解決的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)要做到三個(gè)明確:第一，要明確學(xué)的內(nèi)容——學(xué)生自學(xué)后不能掌握的知識(shí)、技能。第二，要明確學(xué)的方式——在自主學(xué)習(xí)、沉靜思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)、共同探究。第三，要明確學(xué)的要求——緊扣課標(biāo)，總結(jié)規(guī)律，重視遷移。

課堂整理:學(xué)生在教師指導(dǎo)下從知識(shí)、技能、學(xué)法等各方面總結(jié)所得，總結(jié)規(guī)律，為完成當(dāng)堂練習(xí)做好準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)教師的主導(dǎo)作用要得到充分發(fā)揮

當(dāng)堂練習(xí):根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層布置作業(yè)，把剛剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。要求當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂反饋。我校要求理科作業(yè)必須當(dāng)堂完成，文科作業(yè)原則上課內(nèi)完成。

3、讓每位任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)質(zhì)疑”的原則，將班級(jí)學(xué)生合理劃分為若干學(xué)習(xí)小組，認(rèn)真落實(shí)小組學(xué)習(xí)，探索小組管理要領(lǐng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生的一生奠基。

三、進(jìn)行課程整合，構(gòu)建滿足學(xué)生發(fā)展需求的課程體系。

學(xué)校組織相關(guān)教師進(jìn)行課程整合，將地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程、音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程加以整合，作為校本課程資源開(kāi)發(fā)內(nèi)容。借鑒先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)理念，加大課程資源整合力度，以校本課程為突破口，對(duì)地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程加以整合，課時(shí)連排，減少無(wú)效勞動(dòng),學(xué)校要求每位教師除教學(xué)一門(mén)必修課程外，再根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)申報(bào)開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程。附課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容及要求：

1、凡男55歲、女50歲以下的老師都要進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與整合的研究。

2、認(rèn)真填寫(xiě)校本課程開(kāi)發(fā)申報(bào)表。

校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容參考： 課程門(mén)類(lèi)

藝術(shù)素養(yǎng)類(lèi)：聲樂(lè)、舞蹈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、線描、書(shū)法、豎笛、口琴、學(xué)科素養(yǎng)類(lèi)：趣味數(shù)學(xué)、快樂(lè)英語(yǔ)、趣味語(yǔ)文課本劇、口語(yǔ)交際、人文素養(yǎng)類(lèi)：經(jīng)典閱讀 國(guó)學(xué)美文 勵(lì)志故事 體育健康類(lèi)：田徑、乒乓球、棋類(lèi)、足球 其他：文明禮儀、安全自救 行為習(xí)慣養(yǎng)成等 教師還可以結(jié)合自己任教的學(xué)科自行開(kāi)發(fā)。校本課程結(jié)構(gòu):

課程類(lèi)型：實(shí)踐操作性、自主探究性

課程設(shè)置方案規(guī)定的課時(shí)分布：綜合實(shí)踐（含信息技術(shù)）（三年級(jí)2課時(shí)、四年級(jí)2課時(shí)，五年級(jí)3課時(shí)，六年級(jí)3課時(shí)）地方課程與學(xué)校課程（三年級(jí)3課時(shí)、四年級(jí)3課時(shí)，五年級(jí)2課時(shí)，六年級(jí)2課時(shí)）興趣小組（周二至周五課外活動(dòng)時(shí)間均為4課時(shí)）。

為此對(duì)校本課程進(jìn)行如下課時(shí)安排：

課時(shí)安排：周一下午課外活動(dòng)班會(huì)：內(nèi)容為安全、健康教育、文明禮儀、法制教育、國(guó)防教育間周進(jìn)行。

周二下午兩節(jié)課開(kāi)展操作性校本課程。

周三下午兩節(jié)課開(kāi)展探究性校本課程。

每周四下午課外活動(dòng)專(zhuān)題研究，內(nèi)容包括：棋類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等。興趣小組周二至周五課外活動(dòng)時(shí)間共計(jì)4課時(shí)。

四、完善校園文化，提升品位。

1、牢固樹(shù)立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的理念，繼續(xù)開(kāi)展以“紅領(lǐng)巾醫(yī)院”為學(xué)校特色，作為搭建學(xué)生良好行為習(xí)慣的平臺(tái)；深入開(kāi)展“友情勸誡”、讓學(xué)生體驗(yàn)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)；把“親情勸誡”活動(dòng)，作為聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶；通過(guò)“溫馨提示”，架起學(xué)校與社會(huì)溝通的橋梁。

2、豐富完善學(xué)校文化主題，加大學(xué)校文化建設(shè)，精心布置學(xué)校文化，形成以人文、人本、個(gè)性為特征的學(xué)校文化，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識(shí)，陶冶情操，提升素養(yǎng)。

（三）總結(jié)階段（（2013年9月-2014年1月20日）總結(jié)提升，成果展示。

1、總結(jié)工作亮點(diǎn)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問(wèn)題和教訓(xùn)，調(diào)整措施，良性推進(jìn)。

2、固化教改模式。優(yōu)化提升本單位的管理制度、教學(xué)模式、課程建設(shè)、學(xué)校文化等，形成具有個(gè)性特色的教改模式。

3、整理各項(xiàng)改革成果，進(jìn)行成果展示，參加全市評(píng)選。

四、保障措施

（一）以組織管理為先導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)改革。

學(xué)校成立改革領(lǐng)導(dǎo)小組，重點(diǎn)針對(duì)在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行研究，并分學(xué)科成立行動(dòng)小組,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各學(xué)科的實(shí)施與研究。學(xué)校同時(shí)成立改革指導(dǎo)組、教師培訓(xùn)工作組。各小組定期研究課程改革，開(kāi)展各種研究活動(dòng)。

（二）以師資培訓(xùn)為動(dòng)力，全面引各項(xiàng)改革。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論文件和典型案例，選派骨干教師參加各類(lèi)的培訓(xùn)。實(shí)抓校本培訓(xùn)，利用課堂展示、教學(xué)研討、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新理念、實(shí)踐新方法、摸索新路子。

（三）以教育科研為突破口，整體推進(jìn)改革。

搞好集體備課，深入鉆研新教材內(nèi)容，組織專(zhuān)題研究，使新課程的一些新理論、新方法轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如：自主學(xué)習(xí)研究、合作學(xué)習(xí)研究、探究性學(xué)習(xí)研究、創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究等。用科研帶動(dòng)課改，將新課改的新理念、新方法運(yùn)用到課堂中、管理中去。

（四）以資源整合為支撐，切實(shí)保障改革。

我校將投入一定的資金用于師資培訓(xùn)，改善教學(xué)條件。與家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)合,建立改革的良好氛圍。開(kāi)設(shè)并整合好各類(lèi)基礎(chǔ)學(xué)科課程，開(kāi)發(fā)完善校本課程，建立健全各項(xiàng)管理制度，優(yōu)化校園文化。

五、組織機(jī)構(gòu)

教育教學(xué)改革工作小組 組 長(zhǎng)：武汝成 副組長(zhǎng)：朱麗紅 陳詠梅

成 員：郭紀(jì)玉 趙軍 尹燕孔 趙晶 鄭麗麗 冉蕾 司麗美 穆兆服

學(xué)校制度建設(shè)小組 組 長(zhǎng)：武汝成 副組長(zhǎng)：朱麗紅 陳詠梅

成 員：郭紀(jì)玉 趙軍 尹燕孔 趙晶 鄭麗麗 冉蕾 司麗美 穆兆服

改革評(píng)價(jià)小組 組 長(zhǎng)：武汝成

副組長(zhǎng)：朱麗紅 陳詠梅

成 員：郭紀(jì)玉 趙軍 尹燕孔 趙晶 鄭麗麗 冉蕾 司麗美 穆兆服

課程建設(shè)小組 組 長(zhǎng)：武汝成

副組長(zhǎng)：朱麗紅 陳詠梅

成 員：郭紀(jì)玉 趙軍 尹燕孔 趙晶 鄭麗麗 冉蕾 司麗美 穆兆服 課堂教學(xué)改革小組 組 長(zhǎng)：武汝成

副組長(zhǎng)：朱麗紅 陳詠梅

成 員：郭紀(jì)玉 趙軍 尹燕孔 趙晶 鄭麗麗 冉蕾 司麗美 穆兆服

科研攻關(guān)小組 組 長(zhǎng)：武汝成 副組長(zhǎng)：朱麗紅 陳詠梅

成 員： 郭紀(jì)玉 趙軍 尹燕孔 趙晶 鄭麗麗 穆兆服 冉蕾 司麗美

第二篇：新城辦事處中心小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案

新城辦事處中心小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“教育師范市”為先導(dǎo)，以辦好人民滿意的學(xué)校為目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，提高教育現(xiàn)代化水平，構(gòu)建我校素質(zhì)教育目標(biāo)管理體系和運(yùn)行機(jī)制，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等的改革，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，打造以現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為核心的辦學(xué)特色，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，面向全體學(xué)生，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育格局，創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展，促進(jìn)我校素質(zhì)教育全面實(shí)施。

二、工作目標(biāo)

（一）提高教師思想素質(zhì)，教師能自覺(jué)遵守《泰安市小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵紀(jì)守法，志存高遠(yuǎn)，忠于職守，愛(ài)護(hù)學(xué)生尊重家長(zhǎng)樂(lè)于奉獻(xiàn)。

（二）學(xué)校堅(jiān)持依法治教、依規(guī)辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面、自主發(fā)展，為師生成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

（三）改善學(xué)校辦學(xué)條，盡量能使教師在一個(gè)良好的教學(xué)條件下工作。盡量改善我校的辦公環(huán)境。

（四）教師具有健康的身體素質(zhì)和心理品格，有較強(qiáng)的心理調(diào)試能力和社會(huì)適應(yīng)能力

（五）學(xué)生具有較高的思想道德素質(zhì)，自覺(jué)遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)祖國(guó)，崇尚科學(xué)，誠(chéng)實(shí)守信，關(guān)心集體。

（六）學(xué)生有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字，掌握各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有一定的獨(dú)立思考、分析、解決問(wèn)題的能力、處理信息的能力，具有初步的探究能力和創(chuàng)新精神。

（七）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新教育觀念，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)學(xué)科教學(xué)和課程改革的需要，每位教師逐漸形成自己的教

學(xué)風(fēng)格，教育教學(xué)高效。

（八）學(xué)生具有良好的身體心里素質(zhì)，掌握2項(xiàng)基本體育鍛煉技能，學(xué)生身心健康，有一定的自我教育、適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)的能力。

（九）具有一定的藝術(shù)審美素質(zhì)，有健康的審美情趣，掌握一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

（十）堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，形成符合學(xué)校實(shí)際的教育模式。

（十一）打造學(xué)校校園文化，營(yíng)造濃郁的育人氛圍，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不斷提高教育質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

（十二）進(jìn)一步深入開(kāi)展市級(jí)課題的研討活動(dòng)（現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合），提高教師應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力，推進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用。

（十三）堅(jiān)持科研興校，深化課程改革，有計(jì)劃的開(kāi)發(fā)和建設(shè)校本課程，體現(xiàn)學(xué)校特色。

四、工作重點(diǎn)

（一）努力提高教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，轉(zhuǎn)變觀念樹(shù)立全面的質(zhì)量觀。

（二）加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)學(xué)生三種習(xí)慣的培養(yǎng)。

（三）開(kāi)足開(kāi)齊上好各學(xué)科，全面培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生，注重培養(yǎng)特長(zhǎng)生，使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能都得到充分的發(fā)展。

（四）不斷探索健康教育、心理咨詢(xún)的有效辦法和途徑，提高工作的效果。

（五）加強(qiáng)教研（備課）組建設(shè)，努力提高教研（備課）組活動(dòng)的效果，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革和教育教學(xué)創(chuàng)新。

（六）堅(jiān)持不懈的開(kāi)展陽(yáng)光工程一小時(shí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)技能。

五、工作策略

我校實(shí)施素質(zhì)教育要按照“整體規(guī)劃、分步實(shí)施、典型示范、重點(diǎn)突破”的工作思路進(jìn)行。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)市區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估相關(guān)文件精神，制定完善我校素質(zhì)教育的實(shí)施方案，建立、健全

實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制，我校在認(rèn)真制訂實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)劃和實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，制訂切實(shí)可行的具體措施，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵，探索和初步掌握實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、基本方法。

（二）突出重點(diǎn)，以“教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)、學(xué)校有特色”為目標(biāo)。以現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為研究主題，打造學(xué)校特色。

（三）建立完善學(xué)校管理評(píng)價(jià)體系，改革學(xué)校課堂教學(xué)及課程體系，促使學(xué)校素質(zhì)教育向規(guī)范化、法制化的方向發(fā)展。制定學(xué)校非考試學(xué)科的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和辦法。

（四）建立行之有效的素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制、制約機(jī)制、社會(huì)參與機(jī)制、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，力爭(zhēng)成為具有一流教育管理水平，一流教育教學(xué)質(zhì)量的具有突出辦學(xué)特色的學(xué)校。

六、工作措施

（一）以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，確立素質(zhì)教育觀念。

實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，首先是教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變,要廣泛開(kāi)展素質(zhì)教育大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立四個(gè)觀念。

一、是樹(shù)立正確的教育觀，明確教育的目的是最大限度地促進(jìn)人的發(fā)展，教育為提高國(guó)民素質(zhì)服務(wù)，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者服務(wù)的目標(biāo)觀。二是樹(shù)立全面的人才觀，明確社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面、多規(guī)格、多層次的。教育的成功在于使每個(gè)受教育者都能成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，樹(shù)立通過(guò)各種途徑都能成才，行行出狀元的人才觀。三是樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，明確分?jǐn)?shù)不等于質(zhì)量，衡量一所學(xué)校和一個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，要看是否全面貫徹教育方針，使每個(gè)受教育者都得到全面、充分發(fā)展。樹(shù)立以各種基本素質(zhì)全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)的綜合評(píng)價(jià)的質(zhì)量觀。四是樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀。要轉(zhuǎn)變重尖子學(xué)生輕一般學(xué)生，重知識(shí)輕能力，重書(shū)本輕實(shí)踐，重灌輸輕啟發(fā)，重講授輕自學(xué)，重接受輕創(chuàng)造，重課內(nèi)輕課外的以教師、書(shū)本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀,使廣大家長(zhǎng)、社會(huì)各界都能認(rèn)識(shí)到只有實(shí)施素質(zhì)教育才能使下一代全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，才能使整個(gè)國(guó)民素質(zhì)得到提高，從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(二)制定教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建素質(zhì)教育管理機(jī)制。

教育評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教育管理的核心內(nèi)容，根據(jù)教育方針、素質(zhì)教育目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展要求，運(yùn)用現(xiàn)代評(píng)價(jià)手段，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，激勵(lì)和管理功能，認(rèn)真修善落實(shí)學(xué)校質(zhì)量形成過(guò)程管理方案，嚴(yán)把教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，扎實(shí)做好學(xué)生三個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)水平的主要體現(xiàn)。評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)定先進(jìn)的依據(jù)，充分發(fā)揮激勵(lì)功能，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，促使教學(xué)質(zhì)量全面提高。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須把建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍作為根本大計(jì)來(lái)抓。

以教研備課組建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，積極開(kāi)展有效的活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，注重教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、利用和積累，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型校園，全力提高教師素質(zhì)。

（四）認(rèn)真落實(shí)新課程方案，開(kāi)足開(kāi)齊各學(xué)科。

認(rèn)真落實(shí)新課程方案，開(kāi)足開(kāi)齊各學(xué)科，保證各學(xué)科得到真正的落實(shí)，創(chuàng)新課程建設(shè)，探索地方課程、學(xué)校課程管理的新機(jī)制，提高學(xué)校課程開(kāi)發(fā)建設(shè)能力。

（五）狠抓落實(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

堅(jiān)持德育為先，不斷提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。進(jìn)一步促進(jìn)德育課教學(xué)、學(xué)科滲透與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存。全面落實(shí)課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”，不斷提高學(xué)生文化素質(zhì)。加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)與健康教育，落實(shí)陽(yáng)光工程一小時(shí)活動(dòng)活動(dòng)有計(jì)劃，有內(nèi)容，有檢查，逐步形成學(xué)校的特色，不斷提高學(xué)生身體心理健康。加強(qiáng)安全教育，教會(huì)學(xué)生珍惜生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，牢固樹(shù)立健康第一的思想，積極落實(shí)好陽(yáng)光工程一小時(shí)活動(dòng)。加強(qiáng)藝術(shù)教育，不斷提高學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)，努力提高藝術(shù)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生掌握藝術(shù)特長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、具有初步的藝術(shù)素養(yǎng)。

（六）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成良好育人氛圍。

按照市區(qū)校園文化建設(shè)文件要求，加強(qiáng)制度文化、精神文化、活動(dòng)文化、物質(zhì)文化建設(shè)，在生命健康、文明禮儀、科學(xué)人文、民主法制、愛(ài)國(guó)主義等方面彰顯特色。

（七）構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育格局。

學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)例會(huì)，每次會(huì)議都要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，確定會(huì)議主題，預(yù)設(shè)要解決的問(wèn)題，與委員們進(jìn)行充分的交流和溝通，充分了解社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求和建議，全面及時(shí)掌握辦學(xué)中存在的問(wèn)題。同時(shí)讓社會(huì)了解學(xué)校的辦學(xué)方向和理念，知道如何去教育子女；如何配合、支持學(xué)校的工作。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師積極家訪，加強(qiáng)家校合作，共同謀求教育學(xué)生的最佳途徑。學(xué)校、家庭、社會(huì)通力合作辦人民滿意的教育。

（八）建立健全各項(xiàng)制度，規(guī)范辦學(xué)。

依據(jù)國(guó)家的方針、政策和各級(jí)教育部門(mén)的要求，根據(jù)我校實(shí)際情況，以創(chuàng)建“教育先進(jìn)區(qū)”為契機(jī)，建立建全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，形成學(xué)?？茖W(xué)有效的制度體系。使學(xué)校各項(xiàng)工作都有章可循，嚴(yán)格按制度辦事，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范教師的育人行為，使學(xué)校的各項(xiàng)工作科學(xué)、規(guī)范、有效，切實(shí)落實(shí)國(guó)家的教育方針，辦人民滿意的教育。

2010年2月

第三篇：關(guān)于整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案

根據(jù)肥城教育局教研室工作部署，為整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革，每個(gè)學(xué)校、每一學(xué)科都要制定出課堂教學(xué)模型。結(jié)合我校實(shí)際，具體安排如下：高

一、高二分別制定各學(xué)科新授課教學(xué)模型；高三制定復(fù)習(xí)課教學(xué)模型。各級(jí)部都要拿出措施、方案，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)地完成。

題目：肥城市礦區(qū)中學(xué)高二**（填學(xué)科）新授課課堂教學(xué)模式。

完成時(shí)間：下周一（10月18日）上午11:30日之前，發(fā)教研室郵箱fckqzx@163.com

要求：

1、要體現(xiàn)教改精神，如：注意精講精練、重視學(xué)生自主活動(dòng)等，不要跑題。

2、方案要符合我校實(shí)情，不能與學(xué)校模式相抵觸。

3、方案要具有可操作性，能夠具體實(shí)行。

4、制定的教學(xué)模式，要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注過(guò)程、關(guān)注方法、關(guān)注學(xué)生發(fā)展；要剔除無(wú)效勞動(dòng)、減少低效、力爭(zhēng)高效。

5、各教師要認(rèn)真對(duì)待，不能應(yīng)付。模式確定后，就要在全校范圍內(nèi)推廣實(shí)施，上級(jí)也要據(jù)此進(jìn)行檢查。

6、模式制定過(guò)程中，可與教研室張林主任、兼職教研員牛安樂(lè)、常玉玲老師進(jìn)行交流。

第四篇：安駕莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案

安駕莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案

為深入貫徹肥城市教育教學(xué)改革推進(jìn)措施交流會(huì)精神，落實(shí)《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案》，優(yōu)化教育發(fā)展方式，提高教育內(nèi)涵發(fā)展水平，增強(qiáng)教育發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)教育高位均衡發(fā)展，根據(jù)新學(xué)年工作要求和我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“十八大”會(huì)議精神和國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“現(xiàn)代學(xué)校管理制度構(gòu)建、課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、學(xué)校文化提升”為重點(diǎn)，優(yōu)化教育發(fā)展方式，全面實(shí)施教育教學(xué)改革，全面深化素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，積極爭(zhēng)創(chuàng)“幸福學(xué)?！保μ嵘逃F(xiàn)代化水平。

二、改革目標(biāo)

1、構(gòu)建科學(xué)民主的現(xiàn)代學(xué)校管理制度

（1）完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度。堅(jiān)持依法辦學(xué)，充分反映廣大教職員工、學(xué)生的意愿，建立完善全校師生共同遵循的學(xué)校章程，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)，形成共同的理念和價(jià)值認(rèn)同。建立起依法、科學(xué)、民主、人本、高效、開(kāi)放的學(xué)校管理制度，主要包括建立完善有利于校長(zhǎng)職業(yè)化的校長(zhǎng)聘任制度和任期目標(biāo)考核制度、有利于民主管理的教代會(huì)制度、有利于激發(fā)教師積極性的聘任制度和績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)制度、有利于教師成長(zhǎng)的培訓(xùn)培養(yǎng)制度和評(píng)價(jià)制度、有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)的管理和評(píng)價(jià)制度、有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程實(shí)施與課堂評(píng)價(jià)制度及有利于社會(huì)廣泛參與，學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的家校共育制度等。

（2）實(shí)施民主科學(xué)管理。建立民主化管理模式與運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)決策過(guò)程民主化、管理過(guò)程規(guī)范化和監(jiān)督過(guò)程完備化；將管理實(shí)踐的重心下移，權(quán)力下放，構(gòu)建平等和諧的干群關(guān)系，倡樹(shù)民主平等的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)教與學(xué)各方面的積極性；堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合，建立完善干部、教師業(yè)績(jī)檔案，用好量化成績(jī)，切實(shí)解決在崗與不在崗一個(gè)樣、干與不干一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣、干好干孬一個(gè)樣的問(wèn)題，特別是在崗位人員調(diào)配、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等問(wèn)題上，能力強(qiáng)、干得好的就放在重要崗位上，就要給予績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)；在人本、民主、量化管理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文管理的有效融合，發(fā)揮學(xué)校管理的最佳效能。

2、構(gòu)建滿足學(xué)生發(fā)展需求的課程體系（1）統(tǒng)籌規(guī)劃課程。統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校課程，對(duì)于國(guó)家和地方課程要注重整合與活化，實(shí)現(xiàn)課程的校本化、師本化、生本化；對(duì)于校本課程要注重開(kāi)發(fā)與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)課程的生活化、多元化、系列化。

（2）構(gòu)建多元校本課程體系。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本目的，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)力量等各自的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)建設(shè)特色校本課程；把校本課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)融合起來(lái)，與學(xué)校的各種主題教育、科技藝術(shù)體育系列活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生的各種社團(tuán)、興趣活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；教師人人參與一門(mén)校本課程開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)教師人人開(kāi)發(fā)并實(shí)施一門(mén)校本課程，構(gòu)建科學(xué)、特色、多元、滿足學(xué)生發(fā)展需要的校本課程體系。

（3）合理開(kāi)設(shè)校本課程。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，合理安排校本課程時(shí)間，探索實(shí)行彈性課時(shí)制；充分利用學(xué)校的各種功能室、活動(dòng)場(chǎng)地，探索實(shí)施選課走班制度。

3、構(gòu)建和諧高效的現(xiàn)代課堂

（1）樹(shù)立現(xiàn)代課堂教學(xué)觀。堅(jiān)持以生為本，把學(xué)習(xí)的責(zé)任和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，實(shí)現(xiàn)講授技能向管理技能、課堂教學(xué)能力向?qū)W習(xí)指導(dǎo)能力、知識(shí)導(dǎo)向向價(jià)值導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)策略。突出學(xué)生主體地位，以學(xué)生“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)策略，杜絕負(fù)效、剔除無(wú)效、減少低效、增加有效、追求高效；優(yōu)化課堂流程，實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作共生、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)方式，構(gòu)建和諧、民主、生態(tài)、高效的現(xiàn)代課堂。

（3）建構(gòu)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式。充分借鑒先進(jìn)學(xué)校的改革經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建以自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，形成學(xué)校、學(xué)科或教師個(gè)人獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。

4、構(gòu)建具有現(xiàn)代教育理念的學(xué)校文化

（1）高位構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化。科學(xué)確立學(xué)校文化主題，選準(zhǔn)學(xué)校文化建設(shè)的突破口和建設(shè)路徑，豐富完善學(xué)校制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等文化體系，形成以綠色、生態(tài)、人文、人本、個(gè)性為特征的現(xiàn)代學(xué)校文化，優(yōu)化文化生態(tài)環(huán)境，提升生長(zhǎng)和發(fā)展質(zhì)量。

（2）鑄造學(xué)校特色品牌。選取適合自己學(xué)校實(shí)際的發(fā)展思路，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。牢固樹(shù)立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的理念，在核心理念、價(jià)值取向、課程建設(shè)、傳統(tǒng)挖掘、社團(tuán)活動(dòng)、特色工作等方面，進(jìn)行凝煉、提升、滲透、外化，努力建成泰安市乃至省內(nèi)外有較大影響力的名校和特色學(xué)校。

三、基本原則

統(tǒng)籌性原則。從教育和學(xué)校發(fā)展的全局出發(fā)，突出重點(diǎn)的同時(shí)，全面規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)各項(xiàng)改革工作，促進(jìn)教育教學(xué)改革協(xié)同發(fā)展。

主動(dòng)性原則。充分發(fā)揮各層面的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理制度和文化建設(shè)、教師學(xué)生在課堂教學(xué)改革和課程建設(shè)、家長(zhǎng)和社會(huì)力量在學(xué)校課程建設(shè)等方面的主體作用，激發(fā)其參與的熱情，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。

繼承性原則。改革不是全盤(pán)否定。堅(jiān)持原有的優(yōu)良做法、成功經(jīng)驗(yàn)、特色亮點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)光大，在新形勢(shì)下賦予新的內(nèi)涵。

創(chuàng)新性原則。堅(jiān)持改革創(chuàng)新與發(fā)展。對(duì)陳舊的辦學(xué)理念、滯后的管理制度、單一不能滿足學(xué)生發(fā)展需要的課程、低效的課堂教學(xué)路子、低層次缺乏特色的學(xué)校文化等，進(jìn)行全面改革，構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展需要的管理制度、課程體系、課堂模式和文化特色。

激勵(lì)性原則。堅(jiān)持激勵(lì)與正面引導(dǎo)為主，通過(guò)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激勵(lì)各層面人員積極參與改革，投身改革。同時(shí)，教師運(yùn)用課堂激勵(lì)原則，針對(duì)不同班級(jí)、學(xué)生，采用靈活多樣的表?yè)P(yáng)方式進(jìn)行激勵(lì)。

循序性原則。改革應(yīng)遵循教育發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有次序、有步驟地穩(wěn)步進(jìn)行。由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由近及遠(yuǎn)，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，逐步推進(jìn)。

四、整體推進(jìn)步驟與策略 按照“總體規(guī)劃—系統(tǒng)設(shè)計(jì)—突出重點(diǎn)—課堂先行—穩(wěn)步實(shí)施—多元嘗試—全面開(kāi)花”的路徑，采取“典型示范—以點(diǎn)帶面—分類(lèi)指導(dǎo)—分層推進(jìn)—評(píng)價(jià)引領(lǐng)—督導(dǎo)保障”的策略，全力推進(jìn)教育教學(xué)改革。整體劃分為四個(gè)階段：

（一）動(dòng)員培訓(xùn)、規(guī)劃設(shè)計(jì)階段（2013年2月）

1、學(xué)習(xí)啟動(dòng)。交流外出參觀學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)研討《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案》及《安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案》，研究制定《安駕莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案》，并召開(kāi)“全校教育教學(xué)改革動(dòng)員會(huì)”。完成時(shí)間為2013年2月18日。

2、成立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立“一把手”總負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，并分別成立由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)的課程建設(shè)小組、課堂教學(xué)改革小組、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)小組、科研攻關(guān)小組、改革評(píng)價(jià) 小組等工作小組；做到人員搭配合理，各小組根據(jù)實(shí)際工作需要，對(duì)口吸納有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師作為成員，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)該項(xiàng)改革項(xiàng)目的方案研發(fā)與設(shè)計(jì)、活動(dòng)啟動(dòng)與運(yùn)作、教師培訓(xùn)與指導(dǎo)、問(wèn)題梳理與總結(jié)、典型發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣等工作。完成時(shí)間為2013年2月19日。

3、學(xué)校制定改革具體方案。根據(jù)教辦總體部署，結(jié)合本單位實(shí)際，借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，確立自己的重點(diǎn)改革項(xiàng)目，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，各工作小組制定具體的操作方案，利用寒假集中學(xué)習(xí)時(shí)間，廣泛發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生，向家長(zhǎng)、社會(huì)做好宣傳，營(yíng)造輿論氛圍，征求全體教職工和家長(zhǎng)委員會(huì)意見(jiàn)，修改后由教代會(huì)通過(guò)，然后實(shí)施，并將各項(xiàng)改革方案上報(bào)鎮(zhèn)教育教學(xué)改革工作小組。完成時(shí)間為2013年2月21日。

4、宣傳發(fā)動(dòng)。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)全體教職工會(huì)議、致家長(zhǎng)的一封信、家訪等形式，借助各種媒體和網(wǎng)絡(luò)，深入宣傳教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)影響，統(tǒng)一思想，提升認(rèn)識(shí)，讓廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)牢固樹(shù)立“大變則大效，小變則小效”的觀念，充分認(rèn)識(shí)改革給學(xué)生、教師、學(xué)校乃至社會(huì)帶來(lái)的益處，認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)改革不改不行，勢(shì)在必行，廣泛營(yíng)造支持改革、參與改革、獻(xiàn)計(jì)改革的濃厚氛圍。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)居住區(qū)域成立學(xué)習(xí)互助小組，開(kāi)展一些合作學(xué)習(xí)嘗試。完成時(shí)間為2013年2月23日。

5、培訓(xùn)指導(dǎo)。寒假學(xué)習(xí)期間，教育辦公室將邀請(qǐng)市內(nèi)專(zhuān)家來(lái)我鎮(zhèn)做專(zhuān)題培訓(xùn)。學(xué)校也要利用好寒假教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間，安排專(zhuān)人對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，通過(guò)觀看課堂實(shí)錄、專(zhuān)題講座、典型引路等方式，反復(fù)研討課堂路子，初步掌握改革的路徑和操作的方法，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。完成時(shí)間為2013年2月23日。

（二）全面實(shí)施、探索實(shí)踐階段（2013年3月—8月）根據(jù)教育教學(xué)改革的總體規(guī)劃，先從課堂改起，典型引路，專(zhuān)家指導(dǎo)，大膽實(shí)踐探索，不斷改革創(chuàng)新，形成基本的課堂模式后，其他改革項(xiàng)目全面鋪開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校際交流、課題引領(lǐng)、反思提高，推進(jìn)教育教學(xué)改革穩(wěn)步實(shí)施。

1、課堂先行，全面鋪開(kāi)。改革首先從課堂改起。課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。為此，應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)的重心前移，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課上、課下一體化，在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。二是合理 劃分學(xué)習(xí)小組。各學(xué)科根據(jù)學(xué)生實(shí)際，按照一定的原則，將班級(jí)學(xué)生合理劃分為若干學(xué)習(xí)小組，明確小組內(nèi)每位成員的任務(wù)和職責(zé)，制定小組合作學(xué)習(xí)管理與評(píng)價(jià)制度，確保小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)。通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議、觀看課堂視頻、印發(fā)實(shí)施手冊(cè)、舉辦專(zhuān)題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)等形式，讓每位學(xué)生了解課堂教學(xué)的基本路子，掌握自主、合作、探究等各環(huán)節(jié)的基本操作方法，學(xué)會(huì)合作，勇于質(zhì)疑，敢于展示，善于配合，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。四是初步構(gòu)建課堂模式。學(xué)校鼓勵(lì)教師、教師鼓勵(lì)學(xué)生，在相互鼓勵(lì)中反復(fù)嘗試新的教學(xué)模式。注重課例研討，強(qiáng)化課堂反思，突出問(wèn)題改進(jìn)，力爭(zhēng)1—2周的時(shí)間，課堂路子基本形成，3—4周的時(shí)間，課堂模式初步建立。在這個(gè)過(guò)程中，其他方面的改革工作全面鋪開(kāi)。完成時(shí)間為2013年3月28日。

為整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革，每一學(xué)科都要形成課堂教學(xué)模式。具體安排如下：各年級(jí)分別制定各學(xué)科新授課教學(xué)模式；務(wù)必于3月28日前分學(xué)科上報(bào)鎮(zhèn)教育教學(xué)改革工作小組）。

2、專(zhuān)家指導(dǎo)。在各項(xiàng)改革實(shí)施進(jìn)程中，教育辦公室將聘請(qǐng)市內(nèi)外知名專(zhuān)家來(lái)我鎮(zhèn)進(jìn)行全面指導(dǎo)；學(xué)校也要聘請(qǐng)鎮(zhèn)內(nèi)外專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo)，成立本單位的專(zhuān)家小組，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)、即時(shí)、具體指導(dǎo)。

3、典型培植。在改革過(guò)程中，注重使用勇于改革、善于改革的骨干教師，發(fā)揮其研究、引領(lǐng)和示范作用；注意選取某一個(gè)班級(jí)協(xié)作組或?qū)W科組進(jìn)行重點(diǎn)打造，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，成熟后在校內(nèi)進(jìn)行觀摩推廣。

4、周報(bào)周結(jié)制度。實(shí)行“教育教學(xué)改革周報(bào)周結(jié)制度”，每周六12點(diǎn)前將上周改革中的亮點(diǎn)做法、問(wèn)題困惑、工作建議發(fā)送至郵箱azjys6334965@126.com。工作小組將各單位改革情況及時(shí)梳理總結(jié)，并上報(bào)市教育教學(xué)改革工作小組。

5、現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)。改革進(jìn)程中教辦將適時(shí)組織學(xué)校之間的交流，以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式進(jìn)行，由現(xiàn)場(chǎng)學(xué)校校長(zhǎng)介紹本單位典型做法、主要成績(jī)、存在的問(wèn)題和疑難困惑等，與會(huì)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)進(jìn)行全面診斷，提出改進(jìn)建議，分享改革智慧。

6、課題驅(qū)動(dòng)。在教育教學(xué)改革中遇到的問(wèn)題和困惑，可以通過(guò)“申報(bào)課題—專(zhuān)家指導(dǎo)—專(zhuān)題研究—合力攻關(guān)”的方式解決，申報(bào)縣級(jí)研究課題。

7、評(píng)價(jià)引導(dǎo)。學(xué)校將構(gòu)建與教育教學(xué)改革相適應(yīng)的評(píng)價(jià)評(píng)估制度，包括教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)方案、雙高工程評(píng)估方案等，學(xué)校要圍繞改革總要求，對(duì)各項(xiàng)工作的評(píng)價(jià)辦法作出相應(yīng)的調(diào)整和修 改。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。所有課堂評(píng)價(jià)必須按照改革后的模式進(jìn)行，在第三屆“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武“課堂教學(xué)”比賽中，將根據(jù)新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化打分。參賽教師的課堂比賽成績(jī)，將作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)改革成效的重要依據(jù)。

課程建設(shè)評(píng)價(jià)。4—5月份，學(xué)校將對(duì)校本課程開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行評(píng)估。7月中下旬，參加校本課程建設(shè)展評(píng)活動(dòng)，內(nèi)容包括課程開(kāi)發(fā)數(shù)量與門(mén)類(lèi)、課程體系構(gòu)建與實(shí)施、學(xué)生選課與特色課程建設(shè)等，量化打分。

制度建設(shè)評(píng)價(jià)。7月上旬，參加鎮(zhèn)教育辦公室組織召開(kāi)的“全鎮(zhèn)初中現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)”現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估會(huì)，展示學(xué)校管理制度建設(shè)方面的材料，包括現(xiàn)代學(xué)校管理制度構(gòu)建與實(shí)施、特色與成效等方面的文字資料和相關(guān)圖片，進(jìn)行交流。

8、反思提升。結(jié)合改革實(shí)際，隨時(shí)總結(jié)工作亮點(diǎn)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問(wèn)題和教訓(xùn)，調(diào)整措施，良性推進(jìn)。利用暑假時(shí)間，對(duì)改革推進(jìn)情況進(jìn)行階段性總結(jié)與反思。8月份，參加教育辦公室對(duì)各單位的教育教學(xué)改革的綜合評(píng)價(jià)。

9、學(xué)習(xí)提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是確保改革順利進(jìn)行的有效策略。學(xué)校要積極適時(shí)選派領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。選派骨干人員到先進(jìn)地區(qū)掛職學(xué)習(xí)、定點(diǎn)學(xué)習(xí)、定員培訓(xùn)等，并及時(shí)將情況上報(bào)鎮(zhèn)教育教學(xué)改革工作小組。利用暑假，組織參加集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（三）發(fā)展完善、總結(jié)提升階段（2013年9月—12月）在探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，深化研究，優(yōu)化提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)改革高位運(yùn)行。

1、完善優(yōu)化。對(duì)探索建立形成的各種改革制度、模式、路子等進(jìn)行優(yōu)化提升。進(jìn)一步完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度，提高其執(zhí)行力；進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂效益；進(jìn)一步完善課程建設(shè)，提高開(kāi)設(shè)質(zhì)量；進(jìn)一步完善學(xué)校文化建設(shè)，提升文化內(nèi)涵。完成時(shí)間為2013年10月20日。

2、展示成果。在教育教學(xué)改革過(guò)程中，學(xué)校要通過(guò)舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、文化節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)，全面展示學(xué)校、教師及學(xué)生的改革成果，推出一批標(biāo)志性研究成果。完成時(shí)間為2013年11月20日。

3、全面評(píng)價(jià)。學(xué)校成立評(píng)估驗(yàn)收小組，依據(jù)下發(fā)的評(píng)價(jià)方案，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在課堂教學(xué)、課程建設(shè)、制度構(gòu)建、文化提升等方面的改革，進(jìn)行全面的評(píng)估驗(yàn)收。完成時(shí)間為2013年12月20日。

4、總結(jié)表彰。教師節(jié)，學(xué)校將依據(jù)改革成效表彰獎(jiǎng)勵(lì)一定數(shù)量的改革創(chuàng)新優(yōu)秀班主任、學(xué)科組長(zhǎng)和教師。完成時(shí)間為2013年12月31日。

（四）深化研究、縱深發(fā)展階段（2014年1月以后）方案另行制定。

五、保障措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)。校長(zhǎng)是教育教學(xué)改革的指揮員，更是戰(zhàn)斗員，要把改革作為目前的“天字號(hào)”工程，強(qiáng)化“一把手”責(zé)任，集中全力抓改革，在人力、物力、財(cái)力等方面給予優(yōu)先保障；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要沉到一線，承包班級(jí)，與老師們一起進(jìn)行研究，力促改革；教育辦公室將從人力、物力、財(cái)力等方面全力支持、提供保障；學(xué)校教育教學(xué)改革工作小組要統(tǒng)籌規(guī)劃全校教育教學(xué)改革，協(xié)調(diào)解決推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，健康推進(jìn)。強(qiáng)化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生等層面人員的培訓(xùn)與培養(yǎng)；學(xué)校教育教學(xué)改革指導(dǎo)小組指導(dǎo)改革工作；專(zhuān)家小組和指導(dǎo)小組，隨時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，確保各項(xiàng)改革工作健康有序進(jìn)行。

（三）加強(qiáng)交流，穩(wěn)步推進(jìn)。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)改革典型或推進(jìn)過(guò)程中的問(wèn)題，適時(shí)組織召開(kāi)調(diào)度會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和交流會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，共享成果，研討困惑，破解難題，穩(wěn)步推動(dòng)改革進(jìn)程。加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，把它作為宣傳教育教學(xué)改革的窗口，教師研討交流改革的平臺(tái)。

（四）加強(qiáng)督導(dǎo)，全力推進(jìn)。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)改革工作的督導(dǎo)評(píng)價(jià)，及時(shí)督查，跟蹤整改，實(shí)行重點(diǎn)項(xiàng)目督辦通報(bào)制度，評(píng)估結(jié)果列為學(xué)校的綜合評(píng)估，納入個(gè)人的政績(jī)考核。

六、組織機(jī)構(gòu)

1、安駕莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)教育教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：李強(qiáng)

副組長(zhǎng)：尉永紅

雷鵬

成員：王高峰

邸向杰

梁杰

2、安駕莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)教育教學(xué)改革工作小組 組

長(zhǎng)：李強(qiáng) 副組長(zhǎng)：王高峰

成員：雷鵬

邸向杰

荊元

趙元榮

梁杰

安駕莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué) 2013年2月10日

第五篇：推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

益陽(yáng)市十七中學(xué)

加快推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我校教育當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。為把課堂教學(xué)改革抓到實(shí)處，提升我校教育教學(xué)整體水平，經(jīng)過(guò)分析總結(jié)近幾年來(lái)我校教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒教改先進(jìn)學(xué)校的做法，根據(jù)《關(guān)于加快推進(jìn)課堂教學(xué)改革的意見(jiàn)》(益赫教[2 01 2]2 2號(hào))要求，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，以課堂教學(xué)從教師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，注重因材施教、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，為學(xué)生一生的成長(zhǎng)、發(fā)展奠定基礎(chǔ)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保課堂教學(xué)改革的有效、穩(wěn)步推進(jìn)，我校成立：

1、課改領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下：

組 長(zhǎng)：夏毅波 吳 軍

副組長(zhǎng)：劉新華 熊旭術(shù) 任清明 申智明

成 員：蔡星燎 陳雄輝 蔡鵬飛 李能智 胡志軍 胡雙喜 徐有田 王國(guó)棟 余立華曾艷 陳雄毅 曹谷香 魯可楨 彭桂芳 各教研組長(zhǎng) 2．高中課程改革辦公室

辦公室設(shè)在學(xué)校教科室，由由蔡星燎主任負(fù)責(zé)。3．高中課程改革師資培訓(xùn)組

組 長(zhǎng)：劉新華 成 員：蔡星燎 陳新輝

師資培訓(xùn)組負(fù)責(zé)教師、行政人員培訓(xùn)工作； 4．高中課程改革專(zhuān)家指導(dǎo)組 組 長(zhǎng)：蔡奇文

成 員：夏劍良 張?zhí)m中 徐署泉 曾鳳嬌 賀樂(lè)安 歐立耕 肖孟夫 謝樂(lè)根 李迎春

三、工作重點(diǎn)

1．踐行新的教學(xué)理念。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的六個(gè)轉(zhuǎn)變。一是要樹(shù)立以人為本的理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值觀從“教育是為了升學(xué)”向“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的最大價(jià)值“的轉(zhuǎn)變。二是要樹(shù)立以學(xué)生為主體的理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從“以教為主”向“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變。三是要樹(shù)立面向全體的理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從“面向少數(shù)尖子生”向“降低重心，面向全體、重視學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變。四是要樹(shù)立全面發(fā)展的理念，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)“知識(shí)課堂”向現(xiàn)代“生命課堂”的轉(zhuǎn)變。五是要樹(shù)立在生活中學(xué)習(xí)的理念，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)“封閉課堂”向現(xiàn)代“開(kāi)放課堂”的轉(zhuǎn)變。六是要樹(shù)立向課堂要效益的理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從“無(wú)效教學(xué)”、“低效教學(xué)”向“有效教學(xué)”、“高效教學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2．把握課堂教學(xué)改革核心內(nèi)涵。深化課堂教學(xué)改革的核心內(nèi)涵是真正讓學(xué)生做課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)決杜絕“滿堂灌”、“單邊主義”?；疽笫牵郝鋵?shí)“三主“：教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線；倡導(dǎo)“三自”：自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流；鼓勵(lì)“三動(dòng)”：動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口；實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”：會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用；發(fā)展“三維”：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

3．構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)要徹底改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、善于交流、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。要處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、交流，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，切實(shí)形成各學(xué)科自主高效、多維互動(dòng)的教學(xué)模式。以學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)、合作探究，師生共同構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)建模的基本原則是：先學(xué)后教、以學(xué)定教、不學(xué)不教、多學(xué)少教、以學(xué)評(píng)教。外地名校在課程改革中探索出了許多成功的課堂教學(xué)新模式，可供我們借鑒，但不能盲目模仿、生搬硬套，而要善于揚(yáng)棄，與時(shí)俱進(jìn)。上級(jí)教育主管部門(mén)不統(tǒng)一規(guī)定某個(gè)課堂教學(xué)模式，只要能體現(xiàn)新課程理念，達(dá)到新課程教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式都是可取的。我?？筛鶕?jù)本校實(shí)際，結(jié)合杜郎口中學(xué)、洋恩中學(xué)、東廬中學(xué)、建平中學(xué)、昌樂(lè)二中、鳳鳴山中學(xué)以及我校赫山中學(xué)、赫山實(shí)驗(yàn)等學(xué)校課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容、不同課型，創(chuàng)造性開(kāi)展課堂教學(xué)改革，走有本校特色的課改之路。

4．改革備課方式。我們要不斷完善集體備課制度。學(xué)科備課組要集中集體智慧，在理解課標(biāo)和研究教材的基礎(chǔ)上，整合有關(guān)資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，定講稿、做課件。要強(qiáng)化集體研討，通過(guò)“分塊備課一一集體研討一一個(gè)人修訂一一教學(xué)反思”的二次備課方式，整合優(yōu)質(zhì)資源，形成集體攻關(guān)的合力，提高教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。在課改起步階段，我?？梢越梃b“導(dǎo)學(xué)案”的成功之處，編定類(lèi)似教案學(xué)案，喚起學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們把握課改的真諦后，再脫離“導(dǎo)學(xué)案”，達(dá)到更高層次的水準(zhǔn)。

5．調(diào)控課堂訓(xùn)練和作業(yè)設(shè)置。我們要加大課堂訓(xùn)練和作業(yè)設(shè)置的調(diào)控力度。布置發(fā)展性的作業(yè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、開(kāi)拓思維的作業(yè)，不布置重復(fù)機(jī)械性的作業(yè)、懲罰性的作業(yè)、繁難偏舊的作業(yè)，堅(jiān)決制止以犧牲學(xué)生的身心健康為代價(jià)機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練的行為。

6．以課堂文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)為突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式、道德情操和行為習(xí)慣，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、具體步驟

課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既要積極推進(jìn)，又不能急于求成。為鞏固我校已有的改革成果，扎實(shí)有效地全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，需要全體教職工根據(jù)校情大膽改革，確保完成課改任務(wù)。

我校課堂教學(xué)改革推進(jìn)分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段(2014年2月)班級(jí)小組建設(shè)創(chuàng)建。

學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。各班于開(kāi)學(xué)前兩周依照下列原則創(chuàng)建班級(jí)小組，制定班級(jí)小組評(píng)價(jià)方案。

1、小組組建的原則

①、小組都有名稱(chēng)、活動(dòng)口號(hào)、組徽、組牌，小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成 績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。②、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。分組時(shí)，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開(kāi)放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，要讓各小組都能搶到展示的機(jī)會(huì)。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。③、座位的安排要合理。

兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃，從而讓學(xué)生會(huì)在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進(jìn)生也可以非常容易的請(qǐng)教優(yōu)生。一般來(lái)說(shuō)，我們座位的排布是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長(zhǎng)），中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。④、階段性隨機(jī)調(diào)整。

小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、評(píng)比，也許會(huì)因?yàn)楫?dāng)初小組初建時(shí)無(wú)法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問(wèn)題，這時(shí)老師就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對(duì)座位進(jìn)行調(diào)整。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。

2、評(píng)價(jià)方案的原則 任何制度，任何方案的實(shí)施，如果沒(méi)有考核，沒(méi)有評(píng)價(jià)，就等于一紙空文。如果沒(méi)有一定的評(píng)估，就很難證實(shí)小組工作的完成情況。所以評(píng)估工作是課程的收尾工作，也是決定合作學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)工作就是對(duì)分組學(xué)習(xí)的畫(huà)龍點(diǎn)睛，對(duì)于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，起著良好的反饋促進(jìn)作用。評(píng)價(jià)制度遵循以下原則：

①、及時(shí)性 最好是當(dāng)堂的評(píng)比當(dāng)堂公布，當(dāng)天的評(píng)比一定要第二天早讀前公布，一周的評(píng)比在下周周一早晨公布。

②、客觀性 一般情況，加扣分的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，不能隨便加大或降低標(biāo)準(zhǔn)。

③、公正性 安排值周班長(zhǎng)進(jìn)行值周，組長(zhǎng)和所有的組員要加強(qiáng)督查，記分員要確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒(méi)有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由值周班長(zhǎng)裁決。

3、賦分內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

①、預(yù)習(xí)檢查，預(yù)習(xí)自測(cè)及當(dāng)堂檢測(cè)劃等賦分。A等（認(rèn)真完成、全對(duì)，積3分）B等（大部分對(duì)，積2分）C等（小部分對(duì)，積1分）D等（未做，全錯(cuò)，積0分）

②、課堂展示、點(diǎn)評(píng)

主動(dòng)起來(lái)展示、點(diǎn)評(píng)，回答錯(cuò)誤不積分。

主動(dòng)起來(lái)展示、點(diǎn)評(píng)，回答不完全積1-2分。主動(dòng)起來(lái)展示、點(diǎn)評(píng)，回答全面積3分。

③、其他課堂優(yōu)秀或違紀(jì)表現(xiàn)，每次酌情加或扣1-2 分。

4、小組賦分標(biāo)準(zhǔn) 得分：

①、按照小組成員上課表現(xiàn)，老師對(duì)小組予以適當(dāng)加分；

②、凡有好人好事或其他事情被學(xué)校表?yè)P(yáng)者，對(duì)其小組加2分；

③、作業(yè)被老師表?yè)P(yáng)者，對(duì)其小組加0.5分；

④、對(duì)班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)或有貢獻(xiàn)者，對(duì)其小組加2分；

⑤、對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、展示積極者，對(duì)其小組加1分；

⑥、教師檢查導(dǎo)學(xué)案得分：前2名積3分；中間2-4名積2分;后2名積1分?？鄯郑?/p>

①、上課期間，任何人對(duì)任意小組不滿意，扣該小組1分（紀(jì)律方面）；

②、每天7:00未到的同學(xué)，將對(duì)其所在的小組每人次扣0.5分；

③、預(yù)習(xí)案完成情況分A、B、C三等，分別積3、2、1，小組長(zhǎng)記錄；

④、課堂展示、點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)情況分A、B、C三等，分別積3、2、1，學(xué)科組長(zhǎng)記錄；

⑤、每天作業(yè)未完成者，每人次扣1分； ⑥、不服從班干部管理者，每人次扣1分；

⑦、上課看小說(shuō)、玩手機(jī)者，每人次對(duì)其小組扣0.5分；

⑧、在教室吃東西、說(shuō)臟話者，每人次對(duì)其小組扣1分；

⑨、有損班級(jí)形象，讓班級(jí)受辱者扣小組3分；

⑩、在教室玩體育器材、追逐打鬧者、損壞公物對(duì)其小組扣1分

5、小組評(píng)價(jià)的監(jiān)督

①、教導(dǎo)室在每天課一前檢查各班小組成員展示積分表，每天不及時(shí)公布數(shù)據(jù)的班級(jí)要給予批評(píng)。

②、教導(dǎo)室在每周班會(huì)前檢查各班小組競(jìng)爭(zhēng)龍虎榜，沒(méi)有及時(shí)貼上小紅旗的班級(jí)，扣班級(jí)分5分。

③、班級(jí)每周評(píng)選一次星級(jí)學(xué)生，每月30日前各班上報(bào)1-2人星級(jí)學(xué)生于教導(dǎo)室給予表彰。沒(méi)評(píng)選的、上報(bào)的班級(jí)扣班級(jí)量化5分。

第二階段(2 0 14年3月一2 01 4年4月)為高效課堂推行階段。我校高效課堂指導(dǎo)模式采取六三問(wèn)題導(dǎo)入式魅力課堂

六：

課堂六個(gè)環(huán)節(jié)

問(wèn)題導(dǎo)入→預(yù)習(xí)定標(biāo)→合作達(dá)標(biāo)→互動(dòng)展示→小結(jié)強(qiáng)化→反饋矯正。

六個(gè)轉(zhuǎn)變（見(jiàn)上面的三、1）三： 自主實(shí)踐三行：第一行，課前預(yù)習(xí)，自學(xué)互學(xué)，預(yù)習(xí)先行 第二行，課中研習(xí)示學(xué)助學(xué)，師生同行 第三行，課后練習(xí)用學(xué)驗(yàn)學(xué)，合格放行

落實(shí)“三主”；倡導(dǎo)“三自”;鼓勵(lì)“三動(dòng)”;實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”；發(fā)展“三維”。

學(xué)校、家庭、社會(huì)三維一體教育模式 自身、文化、德育三位一體教育模式

課堂45分鐘是實(shí)現(xiàn)高效課堂主體，任課教師要遵循以下每個(gè)環(huán)節(jié)的原則要求，認(rèn)真落實(shí)課堂六個(gè)環(huán)節(jié)。

1、問(wèn)題導(dǎo)入：

。即圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)能力應(yīng)用性問(wèn)題。通過(guò)生生合作、師生合作等形式對(duì)零散知識(shí)進(jìn)行整合、梳理。該環(huán)節(jié)要做到如下幾點(diǎn)。

①首先公布學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)認(rèn)定目標(biāo)使學(xué)生獲得兩種情感體驗(yàn)。一方面體驗(yàn)由于預(yù)習(xí)已經(jīng)完成了很多任務(wù)，獲得成功的快感，另一方面知道還有更高水平的問(wèn)題需要學(xué)習(xí)探究，激發(fā)其求知的欲望。

②、題目設(shè)計(jì)必須對(duì)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須體現(xiàn)知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。

③、題目的分配不一定每組一個(gè)問(wèn)題，多數(shù)情況下各個(gè)小組應(yīng)對(duì)所有問(wèn)題都要學(xué)習(xí)。

④、題目難度要有層次性，以適用不同層次學(xué)生的需要。要明確規(guī)定某些題目必須由其它小組的組長(zhǎng)點(diǎn)名讓學(xué)生展示，以激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)小組內(nèi)的互幫互助。

2、預(yù)習(xí)定標(biāo)：

在教師創(chuàng)設(shè)的情境目標(biāo)的指引下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，確定本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，較復(fù)雜的課可由教師和學(xué)生共同確認(rèn)目標(biāo)。教師編制自學(xué)預(yù)習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要做到以下幾點(diǎn)：

①、預(yù)習(xí)題的內(nèi)容要針對(duì)教學(xué)的基本目標(biāo)、基礎(chǔ)性的知識(shí)設(shè)計(jì)。

②、題目要具體明確，可操作性強(qiáng)，保證學(xué)生自主預(yù)習(xí)時(shí)能夠獨(dú)立完成。

③、預(yù)習(xí)題的類(lèi)型要全面，要有識(shí)記性的，更要有查找性的、搜集性的、探索性的，要根據(jù)教學(xué)要求靈活處理。

④、預(yù)習(xí)題的形式以自學(xué)提綱為宜，可結(jié)合備課刻印在導(dǎo)學(xué)提綱前面也可以刻在上節(jié)導(dǎo)學(xué)提綱后面，或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用其他形式。

⑤、題目難度要有層次性，要適當(dāng)設(shè)計(jì)部分選擇性題目，以適用不同層次學(xué)生的需要。

⑥、預(yù)習(xí)的時(shí)間可安排在每一節(jié)課開(kāi)始，也可在上節(jié)課末布置成預(yù)習(xí)性作業(yè)讓學(xué)生課外完成，但必須有充足的時(shí)間。若內(nèi)容較多可單獨(dú)安排預(yù)習(xí)課。

3、合作達(dá)標(biāo)： 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，尚不能自行解決的問(wèn)題，通過(guò)“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、組組互動(dòng)”，相互合作，相互交流，共同研討，共同提高。

小組交流，合作提高。即以組為單位交流檢查預(yù)習(xí)情況。該環(huán)節(jié)要做到如下幾點(diǎn)。

①、充分發(fā)揮小組長(zhǎng)指導(dǎo)、檢查、督促作用。②、充分發(fā)揮優(yōu)生的小師傅作用，積極鼓勵(lì)兵教兵，兵強(qiáng)兵。

③、本環(huán)節(jié)以小組內(nèi)活動(dòng)為主，一般不要每組分別重復(fù)呈現(xiàn)預(yù)習(xí)結(jié)果，以免浪費(fèi)時(shí)間。

④、為保證學(xué)生預(yù)習(xí)效果，可部分采取小組之間互相抽查的方法使其形成競(jìng)爭(zhēng)，但時(shí)間不要太長(zhǎng)。

⑤、對(duì)預(yù)習(xí)中小組內(nèi)不能解決的個(gè)別疑問(wèn)，要鼓勵(lì)學(xué)生提出來(lái)，由其他小組幫助解決，集中的問(wèn)題可由教師統(tǒng)一講解。但是要作到有問(wèn)題解決問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題盡快進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，不要浪費(fèi)時(shí)間。

4、互動(dòng)展示：

學(xué)生可根據(jù)教師的分工，把小組合作研究的問(wèn)題利用各種方式向全班展示，教師隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)、提升，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在此過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生及小組的表現(xiàn)加以肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。展示交流，體驗(yàn)成功。即各小組展示學(xué)習(xí)研究成果，獲得成功情感體驗(yàn)。該環(huán)節(jié)注意以下幾個(gè)方面。

①、各小組展示學(xué)習(xí)討論成果，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)歸納，落實(shí)“三講三不講”的要求。指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)方法規(guī)律，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。需要記筆記的要做明確強(qiáng)調(diào)。避免學(xué)生自學(xué)的知識(shí)片面、零碎、殘缺。

②、要采取措施鼓勵(lì)各層次的學(xué)生必須都要參與展示，要落實(shí)上環(huán)節(jié)中規(guī)定的部分簡(jiǎn)單題目由其它小組點(diǎn)名展示的要求，避免優(yōu)生獨(dú)霸課堂。

③、各組展示的問(wèn)題可以是學(xué)習(xí)任務(wù)的一部分，以節(jié)約展示的時(shí)間。但任務(wù)的分配不要事先告訴學(xué)生，以督促各小組在上環(huán)節(jié)中全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免只為展示而學(xué)。

④、展示的方式應(yīng)不拘一格，多種多樣。板書(shū)、講解是展示，英語(yǔ)、語(yǔ)文等文科類(lèi)中背誦、會(huì)話也是展示。表演、比賽、小品等等也都可以作為展示的方式。

⑤、要記錄各小組和學(xué)生的表現(xiàn)情況，展開(kāi)生生、組組之間的競(jìng)爭(zhēng)，要面向全體開(kāi)展學(xué)生之間評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，使各層次學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。

⑥、特別注意該環(huán)節(jié)中展示是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，絕對(duì)不是目的，要走出為活動(dòng)而活動(dòng)的的誤區(qū),要不高熱鬧的假問(wèn)題、假活動(dòng)。絕對(duì)不要為快樂(lè)而快樂(lè)、為展示而展示。

5、小結(jié)強(qiáng)化：

教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)一節(jié)課所學(xué)知識(shí)概括總結(jié)，形成知識(shí)框架，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6、反饋矯正：

教師針對(duì)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)置鞏固性練習(xí)題，由學(xué)生獨(dú)立的完成，然后可采取小組成員互批、教師抽批等方式，將競(jìng)賽機(jī)制應(yīng)用其中，并盡量做到當(dāng)堂完成，當(dāng)堂反饋。該環(huán)節(jié)做到以下幾方面。

①、檢測(cè)題要對(duì)教學(xué)目標(biāo)全面檢查，不要隨便出幾個(gè)題目，要切實(shí)注重雙基。

②、檢測(cè)題的形式也應(yīng)不拘一格，可以結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱刻印，可以小黑板示出，可以教師提前準(zhǔn)備好進(jìn)行課堂提問(wèn)，也可以布置當(dāng)堂的書(shū)面作業(yè)。

③、檢測(cè)題要分層設(shè)計(jì)，要有學(xué)生選擇的余地，允許個(gè)別學(xué)習(xí)目標(biāo)部分學(xué)生達(dá)不到。

④、檢測(cè)題目一般要保證當(dāng)堂檢查反饋，不留課堂尾巴。⑤、檢查要面向全體，可采取公布答案，以小組長(zhǎng)為首，各小組對(duì)換檢查評(píng)分的方式進(jìn)行。教師可重點(diǎn)檢查小組長(zhǎng)的，以保證小組互查的質(zhì)量。

⑥、教師要及時(shí)了解檢查的情況，并引導(dǎo)學(xué)生或由教師對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)漏洞，進(jìn)行修補(bǔ)。

我校對(duì)教學(xué)主管科室、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、課改先鋒、班主任進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)等。學(xué)校組織對(duì)全體教師以及學(xué)生新課程理念的培訓(xùn)。同時(shí)，根據(jù)自愿原則，在高一高二選定試點(diǎn)班級(jí)進(jìn)行改革實(shí)踐。

第三階段(2 0 14年5月一2 01 4年6月)為分析總結(jié)和逐步推廣階段。對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)或班級(jí)進(jìn)行系統(tǒng)分析、總結(jié)，并逐步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)與學(xué)科范圍，形成本校課堂教學(xué)改革的基本模式和特色。

六、具體措施

為確保改革能取得預(yù)期成效，我校將從組織、制度、經(jīng)費(fèi)等方面采取有力措施，提供切實(shí)保障。

1．首先我校成立以“一把手”為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，確保課改工作健康、持續(xù)進(jìn)行。

2．我校向區(qū)教育局申報(bào)高中課改樣板學(xué)校，已得到上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)支持。

3．課改按先試點(diǎn)、后推廣、以點(diǎn)帶面的步驟進(jìn)行。學(xué)校確定采用班級(jí)自愿申報(bào)然后由學(xué)校按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求考核審批的辦法進(jìn)行。

4.發(fā)揮學(xué)校名師的引領(lǐng)作用。

5．將教師參與課堂教學(xué)改革的實(shí)績(jī)作考核的重要內(nèi)容，并作為教師崗位聘任的重要依據(jù)。

6．制定新的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的“雙主”互動(dòng)要求。

7．制定學(xué)校課堂教學(xué)改革先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)辦法，每期進(jìn)行課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，舉行全員教學(xué)比武，召開(kāi)課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人。

8．資金保障。學(xué)校設(shè)立課堂教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)資金，用于相關(guān)培訓(xùn)工作、教研活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)課改班級(jí)和課改先鋒。

附學(xué)校課改先鋒：

根據(jù)老師自愿報(bào)名和學(xué)校的考核確定首批課改先鋒： 曾 艷 姜志軍 彭月嬌 曾 燁 朱三元 吳玉祥 徐應(yīng)來(lái) 晏佳強(qiáng) 嚴(yán)玉婷 何益華 潘訓(xùn)球 田劍

名師和課改先鋒要發(fā)揮課改引領(lǐng)和示范作用，學(xué)校將優(yōu)先提供課改先鋒外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校每月將組織各課改先鋒進(jìn)行教研活動(dòng)2-3次，每次給予勞務(wù)補(bǔ)助100元/次。學(xué)校每期對(duì)課改實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行考核與獎(jiǎng)勵(lì)。