第一篇：安駕莊鎮(zhèn)初級中學(xué)整體推進(jìn)教育教學(xué)改革

安駕莊鎮(zhèn)初級中學(xué)整體推進(jìn)教育教學(xué)改革

實(shí)施方案

為深入貫徹市鎮(zhèn)教育教學(xué)改革推進(jìn)措施會議精神，優(yōu)化教育發(fā)展方式，提高教育內(nèi)涵發(fā)展水平，增強(qiáng)教育發(fā)展的持續(xù)動力，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的高效發(fā)展，根據(jù)新學(xué)年工作要求和我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“十八大”會議精神和國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“現(xiàn)代學(xué)校管理制度構(gòu)建、課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、學(xué)校文化提升”為重點(diǎn)，優(yōu)化教育發(fā)展方式，全面實(shí)施教育教學(xué)改革，全面深化素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，積極爭創(chuàng)“幸福學(xué)校”，全力提升教育現(xiàn)代化水平。

二、改革目標(biāo)

1、構(gòu)建科學(xué)民主的現(xiàn)代學(xué)校管理制度

（1）完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度。堅(jiān)持依法辦學(xué)，充分反映廣大教職員工、學(xué)生的意愿，建立完善全校師生共同遵循的學(xué)校章程，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)，形成共同的理念和價值認(rèn)同。建立起依法、科學(xué)、民主、人本、高效、開放的學(xué)校管理制度，主要包括有利于民主管理的教代會制度、有利于激發(fā)教師積極性的聘任制度和績效獎勵制度、有利于教師成長的培訓(xùn)培養(yǎng)制度和評價制度、有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性張揚(yáng)的管理和評價制度、有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程實(shí)施與課堂評價制度及有利于社會廣泛參與，學(xué)校、家庭和社會三位一體的家校共育制度等。

（2）實(shí)施民主科學(xué)管理。建立民主化管理模式與運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)決策過程民主化、管理過程規(guī)范化和監(jiān)督過程完備化；將管理實(shí)踐的重心下移，權(quán)力下放，構(gòu)建平等和諧的干群關(guān)系，倡樹民主平等的師生關(guān)系，調(diào)動教與學(xué)各方面的積極性；堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合，建立完善干部、教師業(yè)績檔案，用好量化成績，切實(shí)解決在崗與不在崗一個樣、干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干孬一個樣的問題，特別是在崗位人員調(diào)配、績效獎勵等問題上，能力強(qiáng)、干得好的就放在重要崗位上，就要給予績效獎勵；在人本、民主、量化管理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文管理的有效融合，發(fā)揮學(xué)校管理的最佳效能。

2、構(gòu)建滿足學(xué)生發(fā)展需求的課程體系

（1）統(tǒng)籌規(guī)劃課程。統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校課程，對于國家和地方 課程要注重整合與活化，實(shí)現(xiàn)課程的校本化、師本化、生本化；對于校本課程要注重開發(fā)與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)課程的生活化、多元化、系列化。

（2）構(gòu)建多元校本課程體系。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本目的，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工、學(xué)生、家長和社會力量等各自的優(yōu)勢，開發(fā)建設(shè)特色校本課程；把校本課程的開發(fā)建設(shè)與綜合實(shí)踐活動有機(jī)融合起來，與學(xué)校的各種主題教育、科技藝術(shù)體育系列活動結(jié)合起來，與學(xué)生的各種社團(tuán)、興趣活動結(jié)合起來；教師人人參與一門校本課程開發(fā)，鼓勵教師人人開發(fā)并實(shí)施一門校本課程，構(gòu)建科學(xué)、特色、多元、滿足學(xué)生發(fā)展需要的校本課程體系。

（3）合理開設(shè)校本課程。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，合理安排校本課程時間，探索實(shí)行彈性課時制；充分利用學(xué)校的各種功能室、活動場地，探索實(shí)施選課走班制度。

3、構(gòu)建和諧高效的現(xiàn)代課堂

（1）樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)觀。堅(jiān)持以生為本，把學(xué)習(xí)的責(zé)任和學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，實(shí)現(xiàn)講授技能向管理技能、課堂教學(xué)能力向?qū)W習(xí)指導(dǎo)能力、知識導(dǎo)向向價值導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)策略。突出學(xué)生主體地位，以學(xué)生“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)策略，杜絕負(fù)效、剔除無效、減少低效、增加有效、追求高效；優(yōu)化課堂流程，實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作共生、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)方式，構(gòu)建和諧、民主、生態(tài)、高效的現(xiàn)代課堂。

（3）建構(gòu)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式。充分借鑒先進(jìn)學(xué)校的改革經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建以自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，形成學(xué)校、學(xué)科或教師個人獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。

4、構(gòu)建具有現(xiàn)代教育理念的學(xué)校文化

（1）高位構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化?？茖W(xué)確立學(xué)校文化主題，選準(zhǔn)學(xué)校文化建設(shè)的突破口和建設(shè)路徑，豐富完善學(xué)校制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等文化體系，形成以綠色、生態(tài)、人文、人本、個性為特征的現(xiàn)代學(xué)校文化，優(yōu)化文化生態(tài)環(huán)境，提升生長和發(fā)展質(zhì)量。

（2）鑄造學(xué)校特色品牌。選取適合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展思路，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。牢固樹立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的理念，在核心理念、價值取向、課程建設(shè)、傳統(tǒng)挖掘、社團(tuán)活動、特色工作等方面，進(jìn)行凝煉、提升、滲透、外化，努力建成泰安市乃至省內(nèi)外有較大影響力的名校和特色學(xué) 校。

三、基本原則

統(tǒng)籌性原則。從教育和學(xué)校發(fā)展的全局出發(fā)，突出重點(diǎn)的同時，全面規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)各項(xiàng)改革工作，促進(jìn)教育教學(xué)改革協(xié)同發(fā)展。

主動性原則。充分發(fā)揮各層面的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)責(zé)任人在學(xué)校管理制度和文化建設(shè)、教師學(xué)生在課堂教學(xué)改革和課程建設(shè)、家長和社會力量在學(xué)校課程建設(shè)等方面的主體作用，激發(fā)其參與的熱情，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。

繼承性原則。改革不是全盤否定。堅(jiān)持原有的優(yōu)良做法、成功經(jīng)驗(yàn)、特色亮點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)光大，在新形勢下賦予新的內(nèi)涵。

創(chuàng)新性原則。堅(jiān)持改革創(chuàng)新與發(fā)展。對陳舊的辦學(xué)理念、滯后的管理制度、單一不能滿足學(xué)生發(fā)展需要的課程、低效的課堂教學(xué)路子、低層次缺乏特色的學(xué)校文化等，進(jìn)行全面改革，構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展需要的管理制度、課程體系、課堂模式和文化特色。

激勵性原則。堅(jiān)持激勵與正面引導(dǎo)為主，通過表彰、獎勵等方式，激勵各層面人員積極參與改革，投身改革。同時，教師運(yùn)用課堂激勵原則，針對不同班級、學(xué)生，采用靈活多樣的表揚(yáng)方式進(jìn)行激勵。

循序性原則。改革應(yīng)遵循教育發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有次序、有步驟地穩(wěn)步進(jìn)行。由易到難,由簡到繁,由近及遠(yuǎn)，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，逐步推進(jìn)。

四、整體推進(jìn)步驟與策略 按照“總體規(guī)劃—系統(tǒng)設(shè)計(jì)—突出重點(diǎn)—課堂先行—穩(wěn)步實(shí)施—多元嘗試—全面開花”的路徑，采取“典型示范—以點(diǎn)帶面—分類指導(dǎo)—分層推進(jìn)—評價引領(lǐng)—督導(dǎo)保障”的策略，全力推進(jìn)教育教學(xué)改革。整體劃分為四個階段：

（一）動員培訓(xùn)、規(guī)劃設(shè)計(jì)階段（2013年2月）

1、學(xué)習(xí)啟動。組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)研討市鎮(zhèn)關(guān)于整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方，研究制定《安駕莊鎮(zhèn)初級中學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案》，完成時間為2013年2月6日。

2、成立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立呂校長總負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，并分別成立由校長總負(fù)責(zé)的課程建設(shè)小組、課堂教學(xué)改革小組、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)小組、科研攻關(guān)小組、改革評價小組等工作小組；做到人員搭配合理，各小組根據(jù)實(shí)際工作需要，對口吸納有專長的學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師作為成員，專門負(fù)責(zé)該項(xiàng)改革項(xiàng)目的方案研發(fā)與設(shè)計(jì)、活動啟動與運(yùn)作、教師 培訓(xùn)與指導(dǎo)、問題梳理與總結(jié)、典型發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣等工作。完成時間為2013年2月7日。

3、學(xué)校制定改革具體方案。根據(jù)教辦總體部署，結(jié)合本校實(shí)際，借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，確立我校重點(diǎn)改革項(xiàng)目，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，各工作小組制定具體的操作方案，利用寒假集中學(xué)習(xí)時間，廣泛發(fā)動教師和學(xué)生，向家長、社會做好宣傳，營造輿論氛圍，征求全體教職工和家長委員會意見，修改后由教代會通過，然后實(shí)施，并將各項(xiàng)改革方案上報鎮(zhèn)教育教學(xué)改革工作小組。完成時間為2013年2月20日。

4、宣傳發(fā)動。學(xué)校通過召開全體教職工會議、致家長的一封信、家訪等形式，借助各種媒體和網(wǎng)絡(luò)，深入宣傳教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)影響，統(tǒng)一思想，提升認(rèn)識，讓廣大教師、學(xué)生、家長牢固樹立“大變則大效，小變則小效”的觀念，充分認(rèn)識改革給學(xué)生、教師、學(xué)校乃至社會帶來的益處，認(rèn)識到教育教學(xué)改革不改不行，勢在必行，廣泛營造支持改革、參與改革、獻(xiàn)計(jì)改革的濃厚氛圍。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)居住區(qū)域成立學(xué)習(xí)互助小組，開展一些合作學(xué)習(xí)嘗試。完成時間為2013年2月22日。

5、培訓(xùn)指導(dǎo)。充分利用好寒假教師集中學(xué)習(xí)時間，安排專人對教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，通過觀看課堂實(shí)錄、專題講座、典型引路等方式，反復(fù)研討課堂路子，初步掌握改革的路徑和操作的方法，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。完成時間為2013年2月22日。

（二）全面實(shí)施、探索實(shí)踐階段（2013年3月—8月）根據(jù)教育教學(xué)改革的總體規(guī)劃，先從課堂改起，典型引路，專家指導(dǎo)，大膽實(shí)踐探索，不斷改革創(chuàng)新，形成基本的課堂模式后，其他改革項(xiàng)目全面鋪開。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校際交流、課題引領(lǐng)、反思提高，推進(jìn)教育教學(xué)改革穩(wěn)步實(shí)施。

1、課堂先行，全面鋪開。改革首先從課堂改起。課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。為此，應(yīng)抓住幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)的重心前移，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課上、課下一體化，在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。二是合理劃分學(xué)習(xí)小組。各學(xué)科根據(jù)學(xué)生實(shí)際，按照一定的原則，將班級學(xué)生合理劃分為若干學(xué)習(xí)小組，明確小組內(nèi)每位成員的任務(wù)和職責(zé)，制定小組合作學(xué)習(xí)管理與評價制度，確保小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)。通過召開專題會議、觀看課堂視頻、印發(fā)實(shí)施手冊、舉辦專題講座、現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)等形式，讓每位學(xué)生了解課堂教學(xué)的基本路子，掌握自主、合作、探究等各環(huán)節(jié)的基本操作方法，學(xué)會合作，勇于質(zhì)疑，敢于展示，善于配合，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。四是初步構(gòu)建課堂模式。學(xué)校鼓勵教師、教師鼓勵學(xué)生，在相互鼓勵中反復(fù)嘗試新的教學(xué)模式。注重課例研討，強(qiáng)化課堂反思，突出問題改進(jìn)，力爭1—2周的時間，課堂路子基本形成，3—4周的時間，課堂模式初步建立。在這個過程中，其他方面的改革工作全面鋪開。完成時間為2013年3月28日。

為整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革，每一學(xué)科都要形成課堂教學(xué)模式。具體安排如下：初

一、初二分別制定各學(xué)科新授課教學(xué)模式；初三制定復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，2、專家指導(dǎo)。在各項(xiàng)改革實(shí)施進(jìn)程中，學(xué)校將聘請鎮(zhèn)內(nèi)外專家進(jìn)行專題指導(dǎo)，成立本校的專家小組，進(jìn)行現(xiàn)場、即時、具體指導(dǎo)。

3、典型培植。在改革過程中，注重使用勇于改革、善于改革的骨干教師，發(fā)揮其研究、引領(lǐng)和示范作用；注意選取某一個班級協(xié)作組或?qū)W科組進(jìn)行重點(diǎn)打造，及時發(fā)現(xiàn)典型，成熟后在校內(nèi)進(jìn)行觀摩推廣。

4、周報周結(jié)制度。實(shí)行“教育教學(xué)改革周報周結(jié)制度”，每周五各工作小組12點(diǎn)前將上周改革中的亮點(diǎn)做法、問題困惑、工作建議及時梳理總結(jié)，上報學(xué)校教育教學(xué)改革工作小組。

5、現(xiàn)場推進(jìn)。改革進(jìn)程中學(xué)校將適時組織各學(xué)科之間的交流，以現(xiàn)場會的形式進(jìn)行，由各學(xué)科教研組長介紹本教研組典型做法、主要成績、存在的問題和疑難困惑等，與會領(lǐng)導(dǎo)、校長進(jìn)行全面診斷，提出改進(jìn)建議，分享改革智慧。

6、課題驅(qū)動。在教育教學(xué)改革中遇到的問題和困惑，可以通過“申報課題—專家指導(dǎo)—專題研究—合力攻關(guān)”的方式解決，申報縣級研究課題的時間為4月下旬。

7、評價引導(dǎo)。學(xué)校圍繞改革總要求，對各項(xiàng)工作的評價辦法作出相應(yīng)的調(diào)整和修改。

課堂教學(xué)評價。所有課堂評價必須按照改革后的模式進(jìn)行，在第三屆“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武“課堂教學(xué)”比賽中，教研室將根據(jù)新的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化打分。參賽教師的課堂比賽成績，將作為評價學(xué)校課堂教學(xué)改革成效的重要依據(jù)。

課程建設(shè)評價。4—5月份，學(xué)校將對學(xué)校校本課程開設(shè)情況進(jìn)行檢查評估。7月中下旬，開展校本課程建設(shè)展評活動，內(nèi)容包括課程開發(fā)數(shù)量與門類、課程體系構(gòu)建與實(shí)施、學(xué)生選課與特色課程建設(shè)等，量化打分。

8、反思提升。學(xué)校結(jié)合改革實(shí)際，隨時總結(jié)工作亮點(diǎn)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問題和教訓(xùn)，調(diào)整措施，良性推進(jìn)。利用暑假時間，對改革推進(jìn)情況進(jìn)行階段性總結(jié)與反思。7月份，學(xué)校將對各學(xué)科教育教學(xué)改革的各項(xiàng)工作，進(jìn)行綜合評價。

9、學(xué)習(xí)提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是確保改革順利進(jìn)行的有效策略。學(xué)校將積極適時選派領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。利用暑假，組織集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（三）發(fā)展完善、總結(jié)提升階段（2013年9月—12月）在探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，深化研究，優(yōu)化提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)改革高位運(yùn)行。

1、完善優(yōu)化。對探索建立形成的各種改革制度、模式、路子等進(jìn)行優(yōu)化提升。進(jìn)一步完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度，提高其執(zhí)行力；進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂效益；進(jìn)一步完善課程建設(shè)，提高開設(shè)質(zhì)量；進(jìn)一步完善學(xué)校文化建設(shè)，提升文化內(nèi)涵。完成時間為2013年10月18日。

2、展示成果。在教育教學(xué)改革過程中，學(xué)校通過舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、文化節(jié)、體育節(jié)等活動，全面展示學(xué)校、教師及學(xué)生的改革成果，推出一批標(biāo)志性研究成果。屆時學(xué)校將好的成果上報鎮(zhèn)教研室，及時進(jìn)行推廣。完成時間為2013年11月18日。

3、全面評價。學(xué)校成立評估驗(yàn)收小組，依據(jù)制定的評價方案，制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，對在課堂教學(xué)、課程建設(shè)、制度構(gòu)建、文化提升等方面的改革，進(jìn)行全面的檢查驗(yàn)收，其成績納入年度考核，作為表彰的重要依據(jù)。完成時間為2013年12月18日。

4、總結(jié)表彰。學(xué)校將依據(jù)改革成效表彰獎勵一定數(shù)量的班主任、學(xué)科組長和教師。年底，對“教育教學(xué)改革年”進(jìn)行檢查驗(yàn)收，召開教育教學(xué)改革工作總結(jié)表彰會，對改革過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體和個人進(jìn)行表彰獎勵。完成時間為2013年12月28日。

（四）深化研究、縱深發(fā)展階段（2014年1月以后）方案另行制定。

五、保障措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)。學(xué)校將集中全力抓改革，在人力、物力、財力等方面給予優(yōu)先保障；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要沉到一線，承包班級，與老師們一起進(jìn)行研究，力促改革；學(xué)校將協(xié)調(diào)解決推進(jìn)過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題；對于無動于衷、作壁上觀、動作慢、力度小、成效不大的相關(guān)責(zé)任人，實(shí)行責(zé)任追究。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，健康推進(jìn)。強(qiáng)化對領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生等層面人員的培訓(xùn)與培養(yǎng)；學(xué)校的專家小組和指導(dǎo)小組，隨時進(jìn) 行現(xiàn)場指導(dǎo)，確保各項(xiàng)改革工作健康有序進(jìn)行。

（三）加強(qiáng)交流，穩(wěn)步推進(jìn)。教導(dǎo)處要及時發(fā)現(xiàn)改革典型或推進(jìn)過程中的問題，適時組織召開調(diào)度會、現(xiàn)場會、交流經(jīng)驗(yàn)，共享成果，研討困惑，破解難題，穩(wěn)步推動改革進(jìn)程。要加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，把它作為宣傳教育教學(xué)改革的窗口，教師研討交流改革的平臺。

（四）加強(qiáng)督查，全力推進(jìn)。學(xué)校將加強(qiáng)對各工作小組的教育教學(xué)改革工作的督導(dǎo)評價，及時督查，跟蹤整改，實(shí)行重點(diǎn)項(xiàng)目督辦通報制度，評估結(jié)果列為學(xué)校的年度考核。

六、組織機(jī)構(gòu)

1、安駕莊鎮(zhèn)初級中學(xué)初中教育教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：呂俊穎

副組長：石長民

吳純奇

成員：馬

成石

磊

高清忠

梁如亮

宋紅釗

孫衍亭

2、安駕莊鎮(zhèn)初中教育教學(xué)改革工作小組 組

長：呂俊穎 副組長：馬

成

成員：李

海

梁國棟

林

建

武同輝

李大洋

范建軍

劉洪安

喬紀(jì)東

馬

燕

李

青

聶紅玻

劉玉燕

汪

巖

安駕莊鎮(zhèn)初級中學(xué)

2013.2

第二篇：安駕莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案

安駕莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案

為深入貫徹肥城市教育教學(xué)改革推進(jìn)措施交流會精神，落實(shí)《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案》，優(yōu)化教育發(fā)展方式，提高教育內(nèi)涵發(fā)展水平，增強(qiáng)教育發(fā)展的持續(xù)動力，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)教育高位均衡發(fā)展，根據(jù)新學(xué)年工作要求和我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“十八大”會議精神和國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“現(xiàn)代學(xué)校管理制度構(gòu)建、課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、學(xué)校文化提升”為重點(diǎn)，優(yōu)化教育發(fā)展方式，全面實(shí)施教育教學(xué)改革，全面深化素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，積極爭創(chuàng)“幸福學(xué)?！?，全力提升教育現(xiàn)代化水平。

二、改革目標(biāo)

1、構(gòu)建科學(xué)民主的現(xiàn)代學(xué)校管理制度

（1）完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度。堅(jiān)持依法辦學(xué)，充分反映廣大教職員工、學(xué)生的意愿，建立完善全校師生共同遵循的學(xué)校章程，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)，形成共同的理念和價值認(rèn)同。建立起依法、科學(xué)、民主、人本、高效、開放的學(xué)校管理制度，主要包括建立完善有利于校長職業(yè)化的校長聘任制度和任期目標(biāo)考核制度、有利于民主管理的教代會制度、有利于激發(fā)教師積極性的聘任制度和績效獎勵制度、有利于教師成長的培訓(xùn)培養(yǎng)制度和評價制度、有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性張揚(yáng)的管理和評價制度、有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程實(shí)施與課堂評價制度及有利于社會廣泛參與，學(xué)校、家庭和社會三位一體的家校共育制度等。

（2）實(shí)施民主科學(xué)管理。建立民主化管理模式與運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)決策過程民主化、管理過程規(guī)范化和監(jiān)督過程完備化；將管理實(shí)踐的重心下移，權(quán)力下放，構(gòu)建平等和諧的干群關(guān)系，倡樹民主平等的師生關(guān)系，調(diào)動教與學(xué)各方面的積極性；堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合，建立完善干部、教師業(yè)績檔案，用好量化成績，切實(shí)解決在崗與不在崗一個樣、干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干孬一個樣的問題，特別是在崗位人員調(diào)配、績效獎勵等問題上，能力強(qiáng)、干得好的就放在重要崗位上，就要給予績效獎勵；在人本、民主、量化管理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文管理的有效融合，發(fā)揮學(xué)校管理的最佳效能。

2、構(gòu)建滿足學(xué)生發(fā)展需求的課程體系（1）統(tǒng)籌規(guī)劃課程。統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校課程，對于國家和地方課程要注重整合與活化，實(shí)現(xiàn)課程的校本化、師本化、生本化；對于校本課程要注重開發(fā)與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)課程的生活化、多元化、系列化。

（2）構(gòu)建多元校本課程體系。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本目的，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工、學(xué)生、家長和社會力量等各自的優(yōu)勢，開發(fā)建設(shè)特色校本課程；把校本課程的開發(fā)建設(shè)與綜合實(shí)踐活動有機(jī)融合起來，與學(xué)校的各種主題教育、科技藝術(shù)體育系列活動結(jié)合起來，與學(xué)生的各種社團(tuán)、興趣活動結(jié)合起來；教師人人參與一門校本課程開發(fā)，鼓勵教師人人開發(fā)并實(shí)施一門校本課程，構(gòu)建科學(xué)、特色、多元、滿足學(xué)生發(fā)展需要的校本課程體系。

（3）合理開設(shè)校本課程。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，合理安排校本課程時間，探索實(shí)行彈性課時制；充分利用學(xué)校的各種功能室、活動場地，探索實(shí)施選課走班制度。

3、構(gòu)建和諧高效的現(xiàn)代課堂

（1）樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)觀。堅(jiān)持以生為本，把學(xué)習(xí)的責(zé)任和學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，實(shí)現(xiàn)講授技能向管理技能、課堂教學(xué)能力向?qū)W習(xí)指導(dǎo)能力、知識導(dǎo)向向價值導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)策略。突出學(xué)生主體地位，以學(xué)生“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)策略，杜絕負(fù)效、剔除無效、減少低效、增加有效、追求高效；優(yōu)化課堂流程，實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作共生、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)方式，構(gòu)建和諧、民主、生態(tài)、高效的現(xiàn)代課堂。

（3）建構(gòu)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式。充分借鑒先進(jìn)學(xué)校的改革經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建以自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，形成學(xué)校、學(xué)科或教師個人獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。

4、構(gòu)建具有現(xiàn)代教育理念的學(xué)校文化

（1）高位構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化?？茖W(xué)確立學(xué)校文化主題，選準(zhǔn)學(xué)校文化建設(shè)的突破口和建設(shè)路徑，豐富完善學(xué)校制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等文化體系，形成以綠色、生態(tài)、人文、人本、個性為特征的現(xiàn)代學(xué)校文化，優(yōu)化文化生態(tài)環(huán)境，提升生長和發(fā)展質(zhì)量。

（2）鑄造學(xué)校特色品牌。選取適合自己學(xué)校實(shí)際的發(fā)展思路，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。牢固樹立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的理念，在核心理念、價值取向、課程建設(shè)、傳統(tǒng)挖掘、社團(tuán)活動、特色工作等方面，進(jìn)行凝煉、提升、滲透、外化，努力建成泰安市乃至省內(nèi)外有較大影響力的名校和特色學(xué)校。

三、基本原則

統(tǒng)籌性原則。從教育和學(xué)校發(fā)展的全局出發(fā)，突出重點(diǎn)的同時，全面規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)各項(xiàng)改革工作，促進(jìn)教育教學(xué)改革協(xié)同發(fā)展。

主動性原則。充分發(fā)揮各層面的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理制度和文化建設(shè)、教師學(xué)生在課堂教學(xué)改革和課程建設(shè)、家長和社會力量在學(xué)校課程建設(shè)等方面的主體作用，激發(fā)其參與的熱情，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。

繼承性原則。改革不是全盤否定。堅(jiān)持原有的優(yōu)良做法、成功經(jīng)驗(yàn)、特色亮點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)光大，在新形勢下賦予新的內(nèi)涵。

創(chuàng)新性原則。堅(jiān)持改革創(chuàng)新與發(fā)展。對陳舊的辦學(xué)理念、滯后的管理制度、單一不能滿足學(xué)生發(fā)展需要的課程、低效的課堂教學(xué)路子、低層次缺乏特色的學(xué)校文化等，進(jìn)行全面改革，構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展需要的管理制度、課程體系、課堂模式和文化特色。

激勵性原則。堅(jiān)持激勵與正面引導(dǎo)為主，通過表彰、獎勵等方式，激勵各層面人員積極參與改革，投身改革。同時，教師運(yùn)用課堂激勵原則，針對不同班級、學(xué)生，采用靈活多樣的表揚(yáng)方式進(jìn)行激勵。

循序性原則。改革應(yīng)遵循教育發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有次序、有步驟地穩(wěn)步進(jìn)行。由易到難,由簡到繁,由近及遠(yuǎn)，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，逐步推進(jìn)。

四、整體推進(jìn)步驟與策略 按照“總體規(guī)劃—系統(tǒng)設(shè)計(jì)—突出重點(diǎn)—課堂先行—穩(wěn)步實(shí)施—多元嘗試—全面開花”的路徑，采取“典型示范—以點(diǎn)帶面—分類指導(dǎo)—分層推進(jìn)—評價引領(lǐng)—督導(dǎo)保障”的策略，全力推進(jìn)教育教學(xué)改革。整體劃分為四個階段：

（一）動員培訓(xùn)、規(guī)劃設(shè)計(jì)階段（2013年2月）

1、學(xué)習(xí)啟動。交流外出參觀學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)研討《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案》及《安駕莊鎮(zhèn)小學(xué)整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案》，研究制定《安駕莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案》，并召開“全校教育教學(xué)改革動員會”。完成時間為2013年2月18日。

2、成立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立“一把手”總負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，并分別成立由校長總負(fù)責(zé)的課程建設(shè)小組、課堂教學(xué)改革小組、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)小組、科研攻關(guān)小組、改革評價 小組等工作小組；做到人員搭配合理，各小組根據(jù)實(shí)際工作需要，對口吸納有專長的學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師作為成員，專門負(fù)責(zé)該項(xiàng)改革項(xiàng)目的方案研發(fā)與設(shè)計(jì)、活動啟動與運(yùn)作、教師培訓(xùn)與指導(dǎo)、問題梳理與總結(jié)、典型發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣等工作。完成時間為2013年2月19日。

3、學(xué)校制定改革具體方案。根據(jù)教辦總體部署，結(jié)合本單位實(shí)際，借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，確立自己的重點(diǎn)改革項(xiàng)目，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，各工作小組制定具體的操作方案，利用寒假集中學(xué)習(xí)時間，廣泛發(fā)動教師和學(xué)生，向家長、社會做好宣傳，營造輿論氛圍，征求全體教職工和家長委員會意見，修改后由教代會通過，然后實(shí)施，并將各項(xiàng)改革方案上報鎮(zhèn)教育教學(xué)改革工作小組。完成時間為2013年2月21日。

4、宣傳發(fā)動。學(xué)校通過召開全體教職工會議、致家長的一封信、家訪等形式，借助各種媒體和網(wǎng)絡(luò)，深入宣傳教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)影響，統(tǒng)一思想，提升認(rèn)識，讓廣大教師、學(xué)生、家長牢固樹立“大變則大效，小變則小效”的觀念，充分認(rèn)識改革給學(xué)生、教師、學(xué)校乃至社會帶來的益處，認(rèn)識到教育教學(xué)改革不改不行，勢在必行，廣泛營造支持改革、參與改革、獻(xiàn)計(jì)改革的濃厚氛圍。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)居住區(qū)域成立學(xué)習(xí)互助小組，開展一些合作學(xué)習(xí)嘗試。完成時間為2013年2月23日。

5、培訓(xùn)指導(dǎo)。寒假學(xué)習(xí)期間，教育辦公室將邀請市內(nèi)專家來我鎮(zhèn)做專題培訓(xùn)。學(xué)校也要利用好寒假教師集中學(xué)習(xí)時間，安排專人對教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，通過觀看課堂實(shí)錄、專題講座、典型引路等方式，反復(fù)研討課堂路子，初步掌握改革的路徑和操作的方法，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。完成時間為2013年2月23日。

（二）全面實(shí)施、探索實(shí)踐階段（2013年3月—8月）根據(jù)教育教學(xué)改革的總體規(guī)劃，先從課堂改起，典型引路，專家指導(dǎo)，大膽實(shí)踐探索，不斷改革創(chuàng)新，形成基本的課堂模式后，其他改革項(xiàng)目全面鋪開。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校際交流、課題引領(lǐng)、反思提高，推進(jìn)教育教學(xué)改革穩(wěn)步實(shí)施。

1、課堂先行，全面鋪開。改革首先從課堂改起。課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。為此，應(yīng)抓住幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)的重心前移，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課上、課下一體化，在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。二是合理 劃分學(xué)習(xí)小組。各學(xué)科根據(jù)學(xué)生實(shí)際，按照一定的原則，將班級學(xué)生合理劃分為若干學(xué)習(xí)小組，明確小組內(nèi)每位成員的任務(wù)和職責(zé)，制定小組合作學(xué)習(xí)管理與評價制度，確保小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)。通過召開專題會議、觀看課堂視頻、印發(fā)實(shí)施手冊、舉辦專題講座、現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)等形式，讓每位學(xué)生了解課堂教學(xué)的基本路子，掌握自主、合作、探究等各環(huán)節(jié)的基本操作方法，學(xué)會合作，勇于質(zhì)疑，敢于展示，善于配合，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。四是初步構(gòu)建課堂模式。學(xué)校鼓勵教師、教師鼓勵學(xué)生，在相互鼓勵中反復(fù)嘗試新的教學(xué)模式。注重課例研討，強(qiáng)化課堂反思，突出問題改進(jìn)，力爭1—2周的時間，課堂路子基本形成，3—4周的時間，課堂模式初步建立。在這個過程中，其他方面的改革工作全面鋪開。完成時間為2013年3月28日。

為整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革，每一學(xué)科都要形成課堂教學(xué)模式。具體安排如下：各年級分別制定各學(xué)科新授課教學(xué)模式；務(wù)必于3月28日前分學(xué)科上報鎮(zhèn)教育教學(xué)改革工作小組）。

2、專家指導(dǎo)。在各項(xiàng)改革實(shí)施進(jìn)程中，教育辦公室將聘請市內(nèi)外知名專家來我鎮(zhèn)進(jìn)行全面指導(dǎo)；學(xué)校也要聘請鎮(zhèn)內(nèi)外專家進(jìn)行專題指導(dǎo)，成立本單位的專家小組，進(jìn)行現(xiàn)場、即時、具體指導(dǎo)。

3、典型培植。在改革過程中，注重使用勇于改革、善于改革的骨干教師，發(fā)揮其研究、引領(lǐng)和示范作用；注意選取某一個班級協(xié)作組或?qū)W科組進(jìn)行重點(diǎn)打造，及時發(fā)現(xiàn)典型，成熟后在校內(nèi)進(jìn)行觀摩推廣。

4、周報周結(jié)制度。實(shí)行“教育教學(xué)改革周報周結(jié)制度”，每周六12點(diǎn)前將上周改革中的亮點(diǎn)做法、問題困惑、工作建議發(fā)送至郵箱azjys6334965@126.com。工作小組將各單位改革情況及時梳理總結(jié)，并上報市教育教學(xué)改革工作小組。

5、現(xiàn)場推進(jìn)。改革進(jìn)程中教辦將適時組織學(xué)校之間的交流，以現(xiàn)場會的形式進(jìn)行，由現(xiàn)場學(xué)校校長介紹本單位典型做法、主要成績、存在的問題和疑難困惑等，與會專家、領(lǐng)導(dǎo)、校長進(jìn)行全面診斷，提出改進(jìn)建議，分享改革智慧。

6、課題驅(qū)動。在教育教學(xué)改革中遇到的問題和困惑，可以通過“申報課題—專家指導(dǎo)—專題研究—合力攻關(guān)”的方式解決，申報縣級研究課題。

7、評價引導(dǎo)。學(xué)校將構(gòu)建與教育教學(xué)改革相適應(yīng)的評價評估制度，包括教育督導(dǎo)評價方案、雙高工程評估方案等，學(xué)校要圍繞改革總要求，對各項(xiàng)工作的評價辦法作出相應(yīng)的調(diào)整和修 改。

課堂教學(xué)評價。所有課堂評價必須按照改革后的模式進(jìn)行，在第三屆“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武“課堂教學(xué)”比賽中，將根據(jù)新的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化打分。參賽教師的課堂比賽成績，將作為評價課堂教學(xué)改革成效的重要依據(jù)。

課程建設(shè)評價。4—5月份，學(xué)校將對校本課程開設(shè)情況進(jìn)行評估。7月中下旬，參加校本課程建設(shè)展評活動，內(nèi)容包括課程開發(fā)數(shù)量與門類、課程體系構(gòu)建與實(shí)施、學(xué)生選課與特色課程建設(shè)等，量化打分。

制度建設(shè)評價。7月上旬，參加鎮(zhèn)教育辦公室組織召開的“全鎮(zhèn)初中現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)”現(xiàn)場評估會，展示學(xué)校管理制度建設(shè)方面的材料，包括現(xiàn)代學(xué)校管理制度構(gòu)建與實(shí)施、特色與成效等方面的文字資料和相關(guān)圖片，進(jìn)行交流。

8、反思提升。結(jié)合改革實(shí)際，隨時總結(jié)工作亮點(diǎn)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問題和教訓(xùn)，調(diào)整措施，良性推進(jìn)。利用暑假時間，對改革推進(jìn)情況進(jìn)行階段性總結(jié)與反思。8月份，參加教育辦公室對各單位的教育教學(xué)改革的綜合評價。

9、學(xué)習(xí)提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是確保改革順利進(jìn)行的有效策略。學(xué)校要積極適時選派領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。選派骨干人員到先進(jìn)地區(qū)掛職學(xué)習(xí)、定點(diǎn)學(xué)習(xí)、定員培訓(xùn)等，并及時將情況上報鎮(zhèn)教育教學(xué)改革工作小組。利用暑假，組織參加集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（三）發(fā)展完善、總結(jié)提升階段（2013年9月—12月）在探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，深化研究，優(yōu)化提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)改革高位運(yùn)行。

1、完善優(yōu)化。對探索建立形成的各種改革制度、模式、路子等進(jìn)行優(yōu)化提升。進(jìn)一步完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度，提高其執(zhí)行力；進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂效益；進(jìn)一步完善課程建設(shè)，提高開設(shè)質(zhì)量；進(jìn)一步完善學(xué)校文化建設(shè)，提升文化內(nèi)涵。完成時間為2013年10月20日。

2、展示成果。在教育教學(xué)改革過程中，學(xué)校要通過舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、文化節(jié)、體育節(jié)等活動，全面展示學(xué)校、教師及學(xué)生的改革成果，推出一批標(biāo)志性研究成果。完成時間為2013年11月20日。

3、全面評價。學(xué)校成立評估驗(yàn)收小組，依據(jù)下發(fā)的評價方案，制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，對在課堂教學(xué)、課程建設(shè)、制度構(gòu)建、文化提升等方面的改革，進(jìn)行全面的評估驗(yàn)收。完成時間為2013年12月20日。

4、總結(jié)表彰。教師節(jié)，學(xué)校將依據(jù)改革成效表彰獎勵一定數(shù)量的改革創(chuàng)新優(yōu)秀班主任、學(xué)科組長和教師。完成時間為2013年12月31日。

（四）深化研究、縱深發(fā)展階段（2014年1月以后）方案另行制定。

五、保障措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)。校長是教育教學(xué)改革的指揮員，更是戰(zhàn)斗員，要把改革作為目前的“天字號”工程，強(qiáng)化“一把手”責(zé)任，集中全力抓改革，在人力、物力、財力等方面給予優(yōu)先保障；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要沉到一線，承包班級，與老師們一起進(jìn)行研究，力促改革；教育辦公室將從人力、物力、財力等方面全力支持、提供保障；學(xué)校教育教學(xué)改革工作小組要統(tǒng)籌規(guī)劃全校教育教學(xué)改革，協(xié)調(diào)解決推進(jìn)過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，健康推進(jìn)。強(qiáng)化對領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生等層面人員的培訓(xùn)與培養(yǎng)；學(xué)校教育教學(xué)改革指導(dǎo)小組指導(dǎo)改革工作；專家小組和指導(dǎo)小組，隨時進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，確保各項(xiàng)改革工作健康有序進(jìn)行。

（三）加強(qiáng)交流，穩(wěn)步推進(jìn)。要及時發(fā)現(xiàn)改革典型或推進(jìn)過程中的問題，適時組織召開調(diào)度會、現(xiàn)場會和交流會，交流經(jīng)驗(yàn)，共享成果，研討困惑，破解難題，穩(wěn)步推動改革進(jìn)程。加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，把它作為宣傳教育教學(xué)改革的窗口，教師研討交流改革的平臺。

（四）加強(qiáng)督導(dǎo)，全力推進(jìn)。學(xué)校將加強(qiáng)對教育教學(xué)改革工作的督導(dǎo)評價，及時督查，跟蹤整改，實(shí)行重點(diǎn)項(xiàng)目督辦通報制度，評估結(jié)果列為學(xué)校的綜合評估，納入個人的政績考核。

六、組織機(jī)構(gòu)

1、安駕莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)教育教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：李強(qiáng)

副組長：尉永紅

雷鵬

成員：王高峰

邸向杰

梁杰

2、安駕莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué)教育教學(xué)改革工作小組 組

長：李強(qiáng) 副組長：王高峰

成員：雷鵬

邸向杰

荊元

趙元榮

梁杰

安駕莊鎮(zhèn)趙莊小學(xué) 2013年2月10日

第三篇：安駕莊鎮(zhèn)初級中學(xué)自查報告

安駕莊鎮(zhèn)初級中學(xué)自查報告

學(xué)校利用暑假期間，在校固定資產(chǎn)小組的帶領(lǐng)下，由工作小組對學(xué)校校舍維護(hù)，設(shè)備維護(hù)，環(huán)境維護(hù)，固定資產(chǎn)管理等方面作了全面全方位檢查，現(xiàn)把情況作如下匯報：

一、校舍及設(shè)備維護(hù)

學(xué)校對校舍經(jīng)常進(jìn)行檢查，并進(jìn)行了維修養(yǎng)護(hù)。門窗現(xiàn)已完好無損，開啟靈活，油漆也重刷了一次。對樓房和廁所的頂部也作了修整，現(xiàn)已無滲漏，無破損，無雜物。下水道排水暢通，墻體完好。水電暖設(shè)施定期檢測，確保了暢通安全。學(xué)校內(nèi)部無隨意改建，擴(kuò)建，拆除，出租，出借校舍等現(xiàn)象。學(xué)校的一切設(shè)備都已登記建帳并錄入了微機(jī)，實(shí)現(xiàn)了微機(jī)化管理，并作定期清查。做到了帳、表、卡、物相符，確保了各類設(shè)備的完整，教學(xué)儀器設(shè)備定櫥定位。分類編號，擺放整齊并安技術(shù)要求進(jìn)行管理。保持了良好的可用狀態(tài)。使用有記錄，出借有嚴(yán)格的手續(xù)。課桌凳統(tǒng)一編號，固定了個人。做到了防火，防盜，防腐，防潮，防蛀等方面的安全工作。

二、環(huán)境維護(hù)

學(xué)校做統(tǒng)一規(guī)劃，校園綠化美化，喬灌結(jié)合，花草并融，三季有花，四季常青，錯落有致，景點(diǎn)相宜，室內(nèi)外環(huán)境整潔文明，無污染，無衛(wèi)生死角，無亂貼亂寫亂畫和亂堆等現(xiàn)象。假期間校領(lǐng)導(dǎo)安排了護(hù)校值班人員。一天內(nèi)二十四小時值班。

三、學(xué)校周圍無娛樂場所，集貿(mào)市場及有污染的工廠等一切有害學(xué)生身心健康和師生安全的設(shè)施。校門口無擺攤、設(shè)點(diǎn)，堆放雜物和非法轉(zhuǎn)讓學(xué)校土地等現(xiàn)象。

四、固定資產(chǎn)的管理責(zé)任和制度

學(xué)校固定資產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組定期研究工作，有記錄，內(nèi)容具體。發(fā)現(xiàn)問題及時采取補(bǔ)救措施，抓好落實(shí)并及時總結(jié)。經(jīng)常開展維護(hù)校舍設(shè)施的競賽評比活動。學(xué)校定期清查，報表及時，做好了常軌運(yùn)轉(zhuǎn)工作。

五、固定資產(chǎn)借用及丟失賠償

學(xué)校儀器做到了定屋，定櫥。危險的化學(xué)藥品又專屋專櫥并上鎖。教學(xué)儀器的借用有嚴(yán)格的審批，做到了使用有記錄，出借有手續(xù)。危險的藥品出借更是嚴(yán)格控制。圖書借閱有借書證，丟失的要視情況進(jìn)行賠償。

六、截止2012年7月，我校固定資產(chǎn)如下：

第一類土地房屋9289775.98元，第二類理化生實(shí)驗(yàn)設(shè)備242642.17元，第三類電器設(shè)備1133342元，第四類醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)備4583.50元，第五類運(yùn)輸工具無，第六類農(nóng)場設(shè)備130元，第七類圖書55017冊1792362.75元，第八類教學(xué)辦公用具842501.40元，第九類文體設(shè)備210662.86元，第十類39090.90元。

安駕莊鎮(zhèn)初級中學(xué)

2012年7月9日

安駕莊鎮(zhèn)初級中學(xué)

定

產(chǎn) 自 查

2012年7月9日

報 告固 資

第四篇：安皋鎮(zhèn)第一初級中學(xué)教學(xué)改革自查報告

安皋鎮(zhèn)第一初級中學(xué)教學(xué)改革自查報告

依據(jù)市、區(qū)推進(jìn)課改的工作意見及要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實(shí)際、大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。要求教師要進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，深入研讀與把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，不斷探索“雙分管理五步教學(xué)”的方法和手段，通過改進(jìn)評價辦法和機(jī)制，促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提高。又不斷加強(qiáng)教學(xué)過程管理，引導(dǎo)和促使全體教師在五個環(huán)節(jié)積極探索，努力實(shí)踐，確保課改工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

主要做法：

（一）、堅(jiān)持推門聽課常態(tài)化，繼續(xù)落實(shí)包班聽課匯報制度。

具體措施：

1.狠抓三項(xiàng)制度落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)班子巡課常態(tài)化，包班匯課常規(guī)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教務(wù)處對課堂不間斷、無縫隙監(jiān)控，主要包含課前5分鐘，課后10分鐘的監(jiān)控，及時通過飛信、QQ群、微信群反饋通報。每日課改通報督查簡報。周日班子會匯課，周一例會反饋。2.跟蹤聽課，對課改不到位，課堂氣氛沉悶的教師有包班領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)主管責(zé)任，分包領(lǐng)導(dǎo)、教研組長跟蹤聽課，促其成長。推門聽課指導(dǎo)次數(shù)納入量化。

3、以評比競賽活動為載體，開展各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課競賽和網(wǎng)上曬課活動。各教研組堅(jiān)持要以教育科研促使教學(xué)質(zhì)量提高，以聽評課為依托，開展“雙分管理”優(yōu)質(zhì)課競賽，推出校級名師。本期計(jì)劃開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競賽，個人報名與教研組推薦相結(jié)合，經(jīng)評委打分，主要依據(jù)《安皋一中課堂教學(xué)評價表》評比。，推出校級名師。獎勵并納入量化。組內(nèi)開展“同磨一節(jié)課”、組內(nèi)“互聽探討”、“幫教”等活動。從而推動教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法和評價方法上不懈探索，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。

（二）、執(zhí)行教學(xué)改革月匯總評比制度。

每月評選出教學(xué)改革先進(jìn)個人。主要評選條件：

1、校、鎮(zhèn)、區(qū)、市各級領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽課評價為優(yōu)秀的教師。

2、公開課、示范課有引領(lǐng)作用的教師。

3、積極有效開展教研組教學(xué)改革活動、引領(lǐng)學(xué)科進(jìn)步的教研組長。

4、班級雙分管理優(yōu)秀、班風(fēng)良好的班級班主任。

5、學(xué)生對教學(xué)改革中反饋評教優(yōu)秀的教師。

6、青藍(lán)工程中幫帶工作優(yōu)秀的教師。

7、優(yōu)質(zhì)課競賽、網(wǎng)上曬課優(yōu)秀的教師。

8、雙分管理、抽查清、常規(guī)檢查中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師。

9、積極為教學(xué)改革出謀劃策，積極參與、做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀工作者。

10、師德優(yōu)良、教學(xué)成績優(yōu)異、課改示范引領(lǐng)起標(biāo)兵榜樣正能量作用的教師。

（三）、狠抓教育科研和校本教研，開展優(yōu)質(zhì)課競賽，成立“青藍(lán)”工作室，推出校級名師。帶動教師專業(yè)成長。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對市、區(qū)立項(xiàng)課題的管理和指導(dǎo)，重點(diǎn)抓好對課堂模式模式有重大影響的“精品課題”。教務(wù)處和學(xué)校課題指導(dǎo)小組將對立項(xiàng)課題進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和中期檢查，保證課題研究的順利進(jìn)行，同時要重視課題成果的宣傳和推廣。

2、課改“一幫一”青藍(lán)工程，對課改滯后、業(yè)務(wù)水平較弱的教師有優(yōu)秀教師一對一輔導(dǎo)幫帶，從備課、教學(xué)技能、授課技巧等方面全面輔導(dǎo)，促進(jìn)教師快速成長，迅速融入課改大潮。

3.每個學(xué)期末評選出校級名師，主要從課堂改革、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生評教反饋評選，納入量化。

（四）抓好常規(guī)管理和教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、公示、展評，促教師教改。

1、充分發(fā)揮教學(xué)常規(guī)制度作用與學(xué)月考評的杠桿作用。學(xué)校教務(wù)處嚴(yán)格按照相關(guān)制度，規(guī)范常規(guī)教學(xué)，對教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、輔導(dǎo)、考評、培優(yōu)補(bǔ)差等常規(guī)要求不斷創(chuàng)新，力求實(shí)效，既注重減輕負(fù)擔(dān)，又強(qiáng)調(diào)高質(zhì)高效；既注重科學(xué)、規(guī)范，又強(qiáng)調(diào)便于操作，從而提高學(xué)校管理的規(guī)范性和效能性。

2、重點(diǎn)抓好常規(guī)管理和教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、公示、展評。教務(wù)處將組織學(xué)校的包班領(lǐng)導(dǎo)或教研組長采取不打招呼的辦法，定期、不定期進(jìn)辦公室或教室對教師的上課、備課、教研、輔導(dǎo)、批改等教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抽查或全面督導(dǎo)，嚴(yán)查課堂質(zhì)量，重點(diǎn)關(guān)注教師授課方法、課堂檢測、授課效果等環(huán)節(jié)，公示量化。加強(qiáng)對教師教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評估，評估結(jié)果要與教師月量化掛鉤。計(jì)劃每月底集中各教研組開展一次優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀作業(yè)評選活動，表彰獎勵，集中展評。主要依據(jù)《安皋一中教學(xué)常規(guī)要求之備課》和《教案檢查細(xì)則》評比。

3、每月定期對各教研組常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次檢查匯總，有過程記錄、有分?jǐn)?shù)評定，有反思總結(jié)，并在下月第一個周會上通報常檢情況，月檢分?jǐn)?shù)納入量化考評中。

4、努力提高課堂教學(xué)效益，強(qiáng)力推進(jìn)“雙分管理教學(xué)法”。（1）、業(yè)務(wù)理論專題學(xué)習(xí)需要繼續(xù)作“如何提高課堂效益”和“高效課堂”專題講座，灌輸課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技巧、教學(xué)思路、教學(xué)策略，更新教師們的教學(xué)觀念。召開教研組長專題會議，分組分學(xué)科進(jìn)行課型研究，并利用教研會進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，雙分管理再學(xué)習(xí)，并依此制定《課堂教學(xué)檢查記錄》，量化“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”落實(shí)情況。對周測、雙分管理落實(shí)情況不定時抽查反饋。

(2)、對教師備課提出更高要求，教案檢查嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，分學(xué)科對各環(huán)節(jié)提出詳細(xì)要求，主要以教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧性評分，并對優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行獎勵，同時在教研會上展評，教研組集體探討學(xué)習(xí)，進(jìn)行再創(chuàng)加工。

（3）、嚴(yán)格監(jiān)控作業(yè)，重點(diǎn)評價：布置是否精選試題、是否分層、批改與矯正、規(guī)范等細(xì)環(huán)節(jié)，擇優(yōu)獎勵展評。并對批改不到位除扣分外，還要進(jìn)行復(fù)檢，較差的通報公示，個別談話，督促其改正。（4）、制定《安皋一中課堂教學(xué)評價表》，內(nèi)容涉及教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等各個環(huán)節(jié)，課堂檢查依此 打分，及時反饋給任課教師。

（5）、嚴(yán)查課堂質(zhì)量，重點(diǎn)關(guān)注教師授課方法、課堂檢測、授課效果等環(huán)節(jié)，公示量化。下發(fā)學(xué)生《課堂教學(xué)反饋記錄》，下發(fā)包班領(lǐng)導(dǎo)課堂檢查記錄，教務(wù)處堂堂督查，做好查堂記錄。每周一總結(jié)。（6）、開展學(xué)生評教，每班挑選好中差三層學(xué)生對教師課堂組織、課堂效果、授課方法、作業(yè)批改和測評等諸方面評價，及時反饋給教師。

(7)、各教研組開展雙分五步教學(xué)主題研討活動，規(guī)范研討要點(diǎn)：a立足課堂的教學(xué)思路、教學(xué)策略、教學(xué)模式、課堂效益，b作業(yè)布置與批改，c培優(yōu)補(bǔ)差，d課堂組織等。

（8）、逐漸推廣學(xué)生自主管理，定期評選雙分管理優(yōu)秀班主任。

（五）加強(qiáng)學(xué)科測評、抽測、競賽。將調(diào)研測試質(zhì)量放在量化考評之首。并以此為推力，促進(jìn)教學(xué)成績?nèi)嫣岣摺?/p>

1.認(rèn)真做好月考和階段測評，不定時抽測，競賽。及時公示，促使教師具有高度責(zé)任心和使命感，樹立高度的質(zhì)量意識、競爭意識、危機(jī)意識。榮辱意識。這也是本期工作之要點(diǎn)難點(diǎn)。

2.精心組織每次月考，端正考風(fēng)考紀(jì)，考出真實(shí)成績，便于縱向和橫向的比較，每次考試后都要做好質(zhì)量分析，重點(diǎn)分析學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)生的答題情況，促進(jìn)教與學(xué)統(tǒng)一。利用每月一考的方式對教師的教學(xué)效果進(jìn)行階段性檢查，并根據(jù)月考中暴露出來的問題及時對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行科學(xué)分析和正確處理。

我校教學(xué)改革的幾點(diǎn)反思：

一、我校課堂教學(xué)工作存在的缺點(diǎn)和不足

1、個被教師課堂教學(xué)有時會流于形式

有的教師在課堂教學(xué)中，主要精力用在了如何讓課堂氣氛“熱鬧”上，不論

什么內(nèi)容都組織學(xué)生分組討論，一些作為樣板示范作用的公開課更是花樣百出，令人眼花繚亂。個別課堂僅當(dāng)作“體現(xiàn)課改精神”的標(biāo)簽，而缺乏實(shí)質(zhì)性的合作。

2、個別教師過分夸大學(xué)生的主體性地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性是值得提倡的，但是個別教師為了突出學(xué)生的主體地位，就把一切教學(xué)活動都交給學(xué)生，夸大了學(xué)生的主體地位而白白浪費(fèi)教學(xué)信息資源，學(xué)生也無所事事，造成課堂教學(xué)效率低下。

3、雙分管理機(jī)制不健全，執(zhí)行不到位。

這是我校課改突顯的最大問題，班主任素質(zhì)良莠不齊，管理機(jī)制不健全或者獎懲執(zhí)行不力，時斷時續(xù)。

第五篇：安駕莊鎮(zhèn)坡莊小學(xué)亮點(diǎn)工作匯報[范文]

坡莊小學(xué)亮點(diǎn)工作匯報

新學(xué)期以來，圍繞“提質(zhì)增效”這個核心，以管理為抓手提升工作實(shí)效，以活動為載體突出辦學(xué)特色。

一、亮點(diǎn)工作

（一）讓農(nóng)村孩子也能行。培養(yǎng)農(nóng)村孩子藝術(shù)特長，開設(shè)“金孔雀”舞蹈、“百靈鳥”歌唱、“沙瓶畫”等社團(tuán)，連續(xù)十一年舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”，為農(nóng)村孩子搭建自我展示平臺。堅(jiān)持與家長的每周書信交流，內(nèi)容主要涉及凈化優(yōu)化家庭環(huán)境、教育子女方法、與教師交流之道，以及最新的教育教學(xué)改革信息等。每逢節(jié)假日、雙休，分年級、分學(xué)科、分主題由學(xué)校統(tǒng)一印制下發(fā)，通過制作手抄報、小手工、小發(fā)明，做到教育延伸和“零時空”管控。堅(jiān)持“晨讀午練暮思”活動，晨讀詩書文章，午練書法繪畫，暮思一天收獲，目前已習(xí)慣成自然，收效很大。

（二）讓學(xué)校教師更幸福。關(guān)注青年教師發(fā)展，注重青年教師培養(yǎng)提高，形成“一幫一”互助組，讓年輕教師快速成長，成為學(xué)?！爸袌?jiān)力量”。修建教師周轉(zhuǎn)房十一間，解決外地教師食宿后顧之憂。

（三）讓農(nóng)村家長更滿意。學(xué)校高度重視家校聯(lián)誼工作，通過家校共育主題講座、感恩報告會、家長委員會、班級家長會、家訪等多種形式，形成教育合力，贏得家長支持。第一，利用家長委員會培訓(xùn)家長提升素質(zhì)。利用“每周一信”和家長交流家庭教育心得，分享教育信息，公示學(xué)校情況，家長知曉率高，對學(xué)校工作更加理解并給予充分支持。第二，每學(xué)期組織一次優(yōu)秀家長評選，濃厚支持教育的良好氛圍。評選出十六名優(yōu)秀家長在學(xué)校藝術(shù)節(jié)期間進(jìn)行表彰，邀請所在村支部書記現(xiàn)場為獲獎家長頒發(fā)榮譽(yù)證書，樹立榜樣引領(lǐng)作用。

二、存在問題

一、弘師德，師德轉(zhuǎn)作風(fēng)需進(jìn)一步強(qiáng)化。進(jìn)一步濃厚“學(xué)高為師，身正為范”的師德氛圍，強(qiáng)化師德意識，建立師德師風(fēng)教育和管理的長效機(jī)制，努力踐行社會主義核心價值觀。

二、重師范，教師隊(duì)伍凝聚力需進(jìn)一步提高。領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任和骨干教師三支隊(duì)伍建設(shè)需加大力度，充分調(diào)動他們的積極性，打造一支團(tuán)結(jié)向上，正氣十足，帶頭實(shí)干，工作雷厲風(fēng)行，服務(wù)意識強(qiáng)的“排頭兵”。

三、細(xì)管理，學(xué)生管理需進(jìn)一步規(guī)范。從學(xué)生的日常行為、文明禮儀、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)常規(guī)入手，加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育，注重管理細(xì)節(jié)，教育學(xué)生愛護(hù)公共財物，把每一扇窗，每一塊玻璃，每一處角落的管理責(zé)任落實(shí)到每位學(xué)生身上，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能力和實(shí)效。

四、善拓展，學(xué)生素質(zhì)能力需進(jìn)一步提升。持續(xù)開展好“晨讀午練暮思”、“零時空教育”、“每周一信”、“中國夢 我的夢”主題教育和星級評選活動，不斷延伸教育鏈條，豐富教育載體和內(nèi)容。持續(xù)抓好每年一屆的校園“文化藝術(shù)節(jié)”“體育節(jié)”、“讀書節(jié)”和“科技節(jié)”，在主題設(shè)計(jì)、內(nèi)涵提升和表現(xiàn)形式上不斷豐富和完善，搭建師生參與鍛煉、展示提高的舞臺。

五、鼓干勁，教師積極性需進(jìn)一步調(diào)動。修訂完善《教職工考核方案》，《優(yōu)秀學(xué)生評選標(biāo)準(zhǔn)》《優(yōu)秀班級評選方案》《優(yōu)秀家長評選標(biāo)》，做到公平公正公開，真正發(fā)揮考核評價的導(dǎo)向、激勵作用，為各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成保駕護(hù)航。

三、下一步打算及建議：

1、深入學(xué)習(xí)趙局長在全市義務(wù)教育階段教學(xué)工作會上的講話精神，努力在“打基礎(chǔ)、養(yǎng)習(xí)慣、善積累、激興趣、勤實(shí)踐、提能力”方面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，突出“弘師德、重師范、勤教研、善拓展、活方法、提效益”六項(xiàng)提升策略提升教師素質(zhì)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2、以《泰安市中小學(xué)“教學(xué)規(guī)范月”活動通知》為綱，按照“嚴(yán)細(xì)實(shí)恒新”的總要求，堅(jiān)持抓標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，抓過程指導(dǎo)，抓弱點(diǎn)補(bǔ)救，抓難點(diǎn)突破，抓評價獎懲，抓典型帶動，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升。狠抓課堂教學(xué)改革。對新課程理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解、研討，結(jié)合我校實(shí)際，落實(shí)混合式教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果。加快信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長的快速交流。持續(xù)做好課程建設(shè)，對已有36種校本教材進(jìn)行充實(shí)完善，同時在課堂上進(jìn)行有效實(shí)施，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

3、充分利用國旗下講話、節(jié)假日、團(tuán)隊(duì)活動，開展一系列主題教育。持續(xù)開展好“晨讀午練暮思”、“零時空教育”、“每周一信”、“中國夢 我的夢”主題教育和星級評選活動，不斷延伸教育鏈條，豐富教育載體和內(nèi)容。持續(xù)抓好每年一屆的校園“文化藝術(shù)節(jié)”“體育節(jié)”、“讀書節(jié)”和“科技節(jié)”，在主題設(shè)計(jì)、內(nèi)涵提升和表現(xiàn)形式上不斷豐富和完善，搭建師生參與鍛煉、展示提高的舞臺。