第一篇：小班國(guó)畫教案 小帆船

第三十三課 《小帆船》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解船的基本常識(shí)及用途，運(yùn)用基本型組合的方法，以繪畫、制作形式大膽表現(xiàn)想象中的船。

2、能力目標(biāo)：能觀察出船的用途和特征，能用形狀組合的方法進(jìn)行表現(xiàn)，大膽表現(xiàn)出來。

3、情意目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到創(chuàng)作、想象的樂趣，感悟科技發(fā)展與藝術(shù)相結(jié)合的完美。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用形狀組合的方法，大膽表現(xiàn)想象中的船。

活動(dòng)難點(diǎn)：結(jié)合生活中的船及其用途，大膽進(jìn)行想象并表現(xiàn)新穎而美觀的船?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．教師已畫好的小帆船。

2．毛筆、顏料盤、紅色顏料，紙巾等若干。3．帆船的圖片?；顒?dòng)過程：

一、引入新課：

師：畫出一片大海，在大海上畫一個(gè)問號(hào)“？”你知道他要靠什么交通工具才能往國(guó)外運(yùn)輸物品嗎？

生：考慮回答“船” 引出課題并板書

師：古時(shí)候有一位航海家叫鄭和，今天我就帶小朋友穿越時(shí)空隧道去看看鄭和是怎么探險(xiǎn)的。

二、了解功能掌握特征：

師：介紹認(rèn)識(shí)帆船、客船讓學(xué)生說一說知道那些船？ 生：回答

師：出示圖片讓小朋友欣賞汽艇、軍艦、游輪、貨輪等各種各樣的船。觀看書中圖片幫助鄭和選一艘適合尋寶的船，說一說為什么？（小帆船船身小不能長(zhǎng)時(shí)間在海上漂流、探險(xiǎn)，客船體積大、人多，危險(xiǎn)性大不利于探險(xiǎn)，軍艦是國(guó)家的象征，所以只能選擇古帆船符合年代的要求。）小結(jié)各種船不同的用途。

三、感知結(jié)構(gòu)拼擺形狀：

師：擺一擺板畫梯形、倒梯形、半圓形等形狀讓小朋友挑選，哪個(gè)形狀適合做船身。

生：選擇圖形

師：為什么選梯形做底？ 生：回答船底小一點(diǎn)上面大一點(diǎn)。師：你想用圖形拼擺不同的船嗎？ 生：想

四、藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)感受：

師：采用多樣的方式作業(yè)，創(chuàng)作各種船，可以用形狀拼貼組合，也可以想象畫，還可以采用折一折、撕一撕的方式創(chuàng)作。

生：采用不同方式創(chuàng)作。

五、創(chuàng)設(shè)情境欣賞評(píng)價(jià)：

師：畫出海浪、小島、碼頭、魚群、海藻等內(nèi)容，營(yíng)造大海的氛圍讓小朋友們把自己的作品貼到黑板上。

生：根據(jù)自己船的用途貼到合理的位置上，并欣賞其他同學(xué)的創(chuàng)作。師：把自己的小船介紹給同學(xué)們聽，自己設(shè)計(jì)的船是什么船？叫什么名字？ 生：自己試著組織語言介紹給同學(xué)們聽。

六、課后拓展：

收集材料了解船的發(fā)展與藝術(shù)的結(jié)合。

第二篇：手工教案 小帆船

手工教案 小帆船

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)制作“立體式”結(jié)構(gòu)模型，提高學(xué)生的制作興趣。2.初步了解風(fēng)力驅(qū)動(dòng)原理。

重難點(diǎn)：通過制作“立體式”結(jié)構(gòu)模型，了解風(fēng)力驅(qū)動(dòng)原理。課時(shí)安排：一課時(shí) 教具使用：

材料：“小帆船”活動(dòng)圖片，膠水 工具：剪刀，刻刀，直尺 教學(xué)過程： 一．激情導(dǎo)入：

帆船是一種依靠風(fēng)力前行的古老的水上交通工具，現(xiàn)在人們將駕駛帆船作為一種水上競(jìng)技體育項(xiàng)目，每屆奧運(yùn)會(huì)都有它的身影。今天我們來制作一艘“小帆船”的模型，研究一下它的結(jié)構(gòu)特征。

二、活動(dòng)過程：

1.剪下船體各部件并粘合，前端粘上加固片。

2.剪下風(fēng)帆、船艙。將風(fēng)帆對(duì)粘，船艙折彎成圓弧狀，分別粘在甲板上。

小結(jié)：通過制作“立體式”結(jié)構(gòu)模型，提高學(xué)生的制作興趣。

第三篇：帆船 教案

帆船

活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解帆船的形狀特征，帆的作用及風(fēng)向的知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)互鎖的技巧及作用

3、搭建一艘帆船

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)辨別事物形狀特征，了解互鎖的技巧及作用、搭建一艘帆船

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓孩子辨別帆船的形狀特征并且搭建與帆船形狀相符的模型，以及如何保證在搭建過程中模型穩(wěn)固，不會(huì)坍塌

一、聯(lián)系

引入：

老師：在我們開始今天的搭建游戲之前呢，老師想先問大家一個(gè)問題，小朋友們有沒有去過海邊呢？

小朋友：（有 or 沒有）

老師：看來我們有的小朋友是去過海邊的哦，那老師想問，你們?cè)诤＿呁ǔ?huì)看到海上面會(huì)有什么在行駛呢？

小朋友：（船）

老師：對(duì)的，我們?cè)诤＿吥軌蚩吹酱诤Ｃ嫔闲旭?。沒去過海邊的小朋友也沒關(guān)系，老師相信你們?cè)陔娨暽匣蛘邥厦娑伎吹竭^，那就是船。

老師：現(xiàn)在我們電視機(jī)上展示的就是一艘人們?cè)诤芫煤芫靡郧皠?chuàng)造的船，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，你們覺得這艘船跟我們平時(shí)看到的船有什么不一樣嗎？

小朋友：。船上面有紅旗

老師：老師剛剛聽到有小朋友說這艘船上面有紅旗，那么你們知道這個(gè)像紅旗的東西叫什么嗎？

小朋友：不知道

老師：這個(gè)像紅旗的東西呢，我們稱它為帆。所以裝了帆的船，我們就叫它帆船。

我們現(xiàn)在的船一般都是靠石油或者柴油來產(chǎn)生動(dòng)力，驅(qū)使船只向前行駛。其實(shí)古時(shí)候的是沒有今天我們開采出來的石油或者柴油的，那么人們?cè)趺醋尨谒嫔闲旭偰兀靠匡L(fēng)！現(xiàn)在老師手上有一片小小的帆，當(dāng)風(fēng)從這邊吹過來的時(shí)候，帆會(huì)鼓起來，像一個(gè)小口袋一樣裝滿風(fēng)，帶著船兒往這邊行駛，那么當(dāng)風(fēng)往這邊吹的時(shí)候，帆會(huì)往這邊鼓起來，帶著船兒往這個(gè)方向行駛。今天呢，老師就是想和小朋友們一起來搭建一艘可以行駛的帆船。在搭建之前，老師有一個(gè)問題想請(qǐng)問各位小朋友，你們知道帆船是由哪幾個(gè)部分組成的嗎？

小朋友：帆，船

老師：好，小朋友們都答對(duì)了，非常棒！我們現(xiàn)在來觀察一下電視機(jī)上的這艘船，高高豎起來的這三片就是船的帆，小朋友們看看帆的下面還有一截黑黑的，像什么呢？

小朋友：棍子

老師：小朋友剛剛回答老師說像棍子，那這個(gè)像棍子一樣的東西呢是可以把帆撐起來立在船上的，我們把它叫做桅桿。桅桿就是立在了船的身上，我們把這一部分就叫做船身。那么老師想請(qǐng)問，船身下面還有什么呢？

小朋友：還有一截

老師：船身下面還有一個(gè)底對(duì)不對(duì)？這個(gè)底就是防止我們的船在水上行駛時(shí)水流進(jìn)船里面，我們把它叫做船底。好，我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了帆船的帆，桅桿，船身和船底。老師還有一個(gè)問題想問大家，你們覺得船的形狀跟我們生活中看到的哪些東西的形狀是很像的呢？

小朋友：香蕉，月亮

老師：小朋友們的觀察都很仔細(xì)，船的形狀確實(shí)很像我們看到過的香蕉和月亮。老師今天也帶來了一只紙折的小船，大家看看船的兩邊是圓圓的還是尖尖的呢？

小朋友：尖尖的

老師：對(duì)的！那船在沒有裝人和貨物之前，中間是空空的還是滿滿的呢？

小朋友：空空的

老師：對(duì)的！那我們?cè)賮砜纯矗瑥拇牡撞康酱膬蛇吺锹兇罅诉€是慢慢變小了呢？

小朋友：變小了

老師：非常棒！

二、搭建

1、搭建船身

老師：好啦，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了帆船和它的結(jié)構(gòu)以及形狀，我們現(xiàn)在就一起來搭一艘帆船。老師手上現(xiàn)在有一塊板，在樂高王國(guó)里我們把它叫做薄板，小朋友你們覺得這張薄板可以當(dāng)作帆船的哪一部分呢？

小朋友：船底

老師：對(duì)的，那我們現(xiàn)在就拿這塊板當(dāng)作帆船的船底，那大家現(xiàn)在看看船底的四周是不是都是圍起來的(給孩子看電視機(jī)上的船)，這樣帆船在水上行駛的時(shí)候就不會(huì)進(jìn)水了。老師現(xiàn)在給每一位小朋友一些積木，請(qǐng)你們先把船底圍起來。

（此步需要著重告訴小朋友船的中間是空空的，只需將船底四周圍起來）

小朋友：。

老師：好的，船的第一層已經(jīng)完成了，我們現(xiàn)在來搭第二層。請(qǐng)大家回憶一下，從船底到船的兩邊是慢慢變大還是慢慢變小的？

小朋友：變大的

老師：好，我們現(xiàn)在來想想辦法怎么把船的兩邊既變高又變大？請(qǐng)你們?cè)囋?/p>

（讓小朋友自己嘗試，在各種嘗試之后如果有小朋友找到方法，即可以拿出來示范給大家看，若沒有小朋友探索出來，可以直接示范給小朋友看，然后讓孩子自己進(jìn)行搭建，搭建三塊積木之后停止，測(cè)試孩子們搭建的穩(wěn)固度）

老師：小朋友們現(xiàn)在看老師是不是輕輕一按，積木就塌下來了呢？

小朋友：。

老師：那現(xiàn)在老師教你們一個(gè)辦法可以讓我們的船可以搭得又大有穩(wěn)固

（直接給孩子們示意從第二層第一個(gè)積木開始，都空出一格，踩三個(gè)點(diǎn)，每個(gè)積木手牽著手排列，正好可以蓋住積木之間的小縫縫，讓孩子們自己嘗試。在搭完兩邊時(shí)停下來，提醒小朋友）

老師：好，小朋友們船的兩邊現(xiàn)在都高了一層并且都變大了一點(diǎn)。那你們還記得船的兩頭是尖尖的還是圓圓的嗎？

小朋友：尖尖的

老師：好的，那老師現(xiàn)在再給你們一些積木，請(qǐng)你們把自己船的兩頭變得尖尖的

小朋友：。按需要提醒小朋友進(jìn)行互鎖，（在這個(gè)過程中，仍然需要提醒小朋友進(jìn)行互鎖，并且盡量能把尖最大化地表現(xiàn)出來。當(dāng)小朋友的第一層和第二層成功地搭建起來之后，引導(dǎo)他們按照同樣的方式把第三層和第四層都搭好）

2、搭建帆

老師：好啦，現(xiàn)在大家船身都搭好了，但是帆船還沒有完全搭完，你們覺得還少了什么呢？

小朋友：還有帆

老師：那請(qǐng)你們回想一下，帆船的帆是怎么立在船上的呢？

小朋友：有根棍子

老師：嗯！有根像棍子一樣的東西把我們的船支撐起來立在船上，叫做桅。什么呢?

小朋友：桅桿

老師：對(duì)!桅桿！老師給你們一根軸，你們可以把它當(dāng)作桅桿?，F(xiàn)在小朋友們帆和桅桿都有了，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下帆的兩頭是不是有兩個(gè)洞呢？是不是可以用桅桿把帆撐起來了呢？下面請(qǐng)你們?cè)囋嚢逊b在各自的船上

小朋友：。

老師：現(xiàn)在我們是不是都發(fā)現(xiàn)帆總是從桅桿里面跑出來呢？小朋友你們知道為什么嗎？

小朋友：棍子短了

老師：是的，那老師現(xiàn)在再給你們一根桅桿，請(qǐng)你們?cè)僭囋嚢逊o撐起來

小朋友：。

老師：還是沒辦法把我們的帆立在船上對(duì)不對(duì)？請(qǐng)小朋友們都看老師這里，現(xiàn)在我手上有一個(gè)新的積木，在樂高王國(guó)我們叫它蝸桿，那么今天呢，我們就用蝸桿來把我們的兩根桅桿連接起來，把它變長(zhǎng)。現(xiàn)在小朋友們看看，桅桿有什么變化呢？

（直接給孩子示范如何將兩根桅桿連接起來，并且拆開讓小朋友自己動(dòng)手嘗試）

小朋友：變長(zhǎng)了

老師：對(duì)的，現(xiàn)在我們的桅桿都變長(zhǎng)了。請(qǐng)你們將帆兩頭的洞分別裝進(jìn)桅桿的兩端。

（在這里引導(dǎo)孩子將帆和桅桿連接在一起，并向他們示范帆的兩頭還是很容易從桅桿的兩頭鉆出來）

老師：小朋友們現(xiàn)在是不是發(fā)現(xiàn)帆兩頭的洞洞還是很容易從桅桿的兩頭鉆出來？

小朋友：是

老師：那么請(qǐng)大家現(xiàn)在看老師的手上有兩個(gè)圓圓的積木，在樂高王國(guó)里我們把它叫做滑輪，今天我們把它邀請(qǐng)過來，就是來幫助我們把帆的兩頭固定住，使它不再?gòu)奈U的兩端鉆出來。下面請(qǐng)你們?cè)囋噷⒎潭ㄗ?/p>

(將滑輪分發(fā)給小朋友，讓他們自己嘗試將滑輪裝在桅桿兩端固定帆。并且示范給他們看現(xiàn)在帆不會(huì)再?gòu)奈U兩端跑出來)

老師：小朋友們的帆已經(jīng)搭好了，那我們?cè)僭囋嚪F(xiàn)在是不是就可以立在我們的船上了呢？

（請(qǐng)小朋友自己對(duì)著帆吹風(fēng)，帆倒了之后，引入下一個(gè)搭建技巧）

小朋友：帆倒了

老師：小朋友們發(fā)現(xiàn)帆現(xiàn)在還是不能立在船上。因?yàn)檫@種積木上的洞洞太小了，桅桿插不進(jìn)去。下面老師再邀請(qǐng)一位樂高王國(guó)里的好朋友來幫助你們。現(xiàn)在請(qǐng)大家看老師的手上有兩塊紅色的積木，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，這兩塊積木有什么不一樣呢？

小朋友：一個(gè)是有洞洞的，一個(gè)是沒洞洞的

老師：對(duì)的，小朋友們的觀察非常仔細(xì)，下面老師給你們一塊有洞洞的積木，請(qǐng)你們想辦法把帆立在你們的船上

（這一步小朋友們的帆船基本上都已經(jīng)搭建完成，可以再給孩子們發(fā)一個(gè)帆，請(qǐng)他們按照同樣的方式再給船裝一個(gè)帆。此時(shí)，個(gè)別小朋友的帆船需要進(jìn)行調(diào)整的，可以及時(shí)引導(dǎo)修正）

老師：現(xiàn)在小朋友們的帆都可以立在船上不會(huì)再倒了，老師再給你們一片帆和一些積木，請(qǐng)你們按照剛剛的方法再給你們的船裝一個(gè)帆（帆成功裝完之后，可以給小朋友們?cè)侔l(fā)一些欄桿和小人，請(qǐng)他們自己來裝飾一下各自的帆船）

老師：每個(gè)小朋友的動(dòng)手能力都非常棒，我們的帆船現(xiàn)在都已經(jīng)搭好了，老師的箱子里面現(xiàn)在還有一些積木，請(qǐng)你們用這些積木來裝飾一下你們的帆船（在孩子們裝飾完自己的帆船之后，給他們一些時(shí)間自行游戲，然后請(qǐng)每位小朋友來回憶風(fēng)向的知識(shí)）

老師：好啦，現(xiàn)在我們的船都裝飾得非常漂亮了，我們是不是可以起航了呢？小朋友們還記得，風(fēng)往哪邊吹，船往哪邊走嗎?(向孩子們示范船的航向和風(fēng)的方向是一樣的)

三、反思

1、今天我們搭建了什么呢？（帆船）

2、那么帆船是由哪幾個(gè)部分組成的呢？（船底、船身、帆）

3、好的，那我們一起認(rèn)識(shí)了帆船的形狀，它是兩頭…中間…？（兩頭尖尖的，中間空空的）

4、那老師現(xiàn)在有一個(gè)問題想問問小朋友，你們知道為什么船的兩頭是尖尖的嗎？

（因?yàn)榇谒闲旭偟臅r(shí)候會(huì)有很大的阻力，那么船頭做成尖尖的就可以減少船的阻力，可以讓船行駛得更快）

5、同時(shí)，我們還認(rèn)識(shí)了帆，老師教你們的帆是一個(gè)什么呢？小口袋的作用是什么呢？小口袋裝滿了風(fēng)之后就可以怎么樣呢？（小口袋，小口袋的作用是裝風(fēng)的，小口袋裝滿風(fēng)之后可以推動(dòng)我們的船前進(jìn)）

6、其實(shí)呢，帆船除了在海上行駛運(yùn)輸貨物等作用之外，我們現(xiàn)在也有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)叫做帆船運(yùn)動(dòng)。它依靠自然風(fēng)力作用于帆上，由人駕駛船只行駛的一項(xiàng)水上運(yùn)動(dòng)。小朋友們你們?cè)陔娨暽峡吹竭^帆船比賽嗎？比賽的時(shí)候海面上會(huì)有三個(gè)浮標(biāo)，比賽選手繞標(biāo)航行，按名次計(jì)分，每場(chǎng)計(jì)分方法為：第1名得0分，第2名得3分，第3名得5.7分，第4名得8分，第5名得10分，第6名得11.7分，第7名得13分，此后每名次加1分，總分最少者為優(yōu)勝。

四、延續(xù)

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟爸爸媽媽分享一下今天搭建的模型，同時(shí)，你們也可以考考爸爸媽媽，帆船是由哪幾個(gè)部分組成，帆船的帆是干什么用的，還有風(fēng)怎么吹，船會(huì)怎么走，我們來看看爸爸媽媽們會(huì)不會(huì)回答呢？

第四篇：幼兒手工教案小帆船

小帆船

設(shè)計(jì)思路：

幼兒從小就喜歡亂撕亂畫，他們把亂撕亂畫作為是一種自由的游戲活動(dòng)，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么畫就怎么畫。手工活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性，反應(yīng)幼兒的本質(zhì)，通過手工活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物，促及幼兒思維和肌肉的等方面的發(fā)展。帆船，對(duì)于幼兒來說，大都沒有什么印象，這樣可以激發(fā)幼兒們對(duì)新事物的好奇心和動(dòng)手能力?；顒?dòng)內(nèi)容：

手工活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒的好奇心和提高幼兒的動(dòng)手能力。2.培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。3.鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

卡紙等等（老婆，這個(gè)東西我就不知道了，你把你的工具都寫上好了）活動(dòng)流程：

引起興趣--觀察討論--設(shè)計(jì)制作--作品展示--活動(dòng)延伸。活動(dòng)過程：

引起興趣：

教師做出劃船的動(dòng)作，讓幼兒們說出教師在做什么。教師：“小朋友們，你們看老師在做什么??？” 幼兒A：“在打架??” 幼兒B：“在開車??” 幼兒C：“在劃船??” 教師：“對(duì)呀，小朋友們，老師在劃船呢！有誰見過船嗎？” 幼兒們：“沒有見過?！?觀察討論：

教師拿出自己制作的作品——紙船給幼兒們看。

教師：“小朋友們看，這個(gè)就是船。有誰能告訴老師，這個(gè)船是怎么做的嗎？” 幼兒們：“不知道（或者知道）” 教師：“那小朋友們，想不想自己做一艘小船呢？” 幼兒們：“想??” 設(shè)計(jì)制作：

1.請(qǐng)幼兒們把自己的材料都準(zhǔn)備好。教師拿出與小朋友們一樣的卡片：“大家看這個(gè)是什么啊？” 幼兒們：“這是卡片??” 教師：“對(duì)啦 我們今天就用這個(gè)來做一艘小船好不好？” 幼兒們：“好????”

2.教師教幼兒們?cè)趺窗鸭埮?。并且在一旁巡視、指?dǎo)。3.在制作過程中，制作比較快的幼兒可以拿給老師看，并且可以讓幼兒做出劃船的動(dòng)作。并且相互交流相互展示。作品展示：

1.幼兒們都把自己做出來的船拿出來相互介紹。2.評(píng)選出幾個(gè)好的作品加以獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)延伸：

教師：“今天，每一個(gè)小朋友都制作了一艘漂亮的小船，我們把它們穿起來掛在教室的窗戶上當(dāng)窗簾好不好?。俊?/p>

幼兒們：“好??”

第五篇：15.《小帆船》

六年級(jí)科學(xué)

15、《小帆船》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)對(duì)帆船的意義；認(rèn)識(shí)風(fēng)對(duì)人們工作及生活的影響和風(fēng)的兩面性。

2、通過觀察 實(shí)驗(yàn) 操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn) 操作能力。

3、教育學(xué)生熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解風(fēng)與帆、風(fēng)與生活的關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備有關(guān)風(fēng)人們生活關(guān)系的資料。

2、課件：帆船比賽片。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放有關(guān)帆船比賽的體育專題資料片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，從而導(dǎo)入新課。

二、探究過程

活動(dòng)一：玩一玩我們制作的帆船。

1、分組活動(dòng)。

2、課件展示情景圖。.3、討論記錄：有關(guān)風(fēng)的知識(shí)、趣聞。

4、小結(jié)。

活動(dòng)二：風(fēng)對(duì)我們生活的影響。

1、提出問題：風(fēng)對(duì)我們生活有什么影響？

2、討論：如果沒有風(fēng)，我們的生活會(huì)怎樣？

3、總結(jié)：

活動(dòng)三：說一說關(guān)于風(fēng)的故事。

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

2、講述自己的驗(yàn)證過程及結(jié)果。

3、討論：

4、小結(jié)。

活動(dòng)四：自由活動(dòng)

1、提出問題：什么是臺(tái)風(fēng)？龍卷風(fēng)？

2、學(xué)生做嘗試性解釋。

自我評(píng)價(jià)：

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識(shí)？

2、教育學(xué)生要愛科學(xué)

三、拓展活動(dòng)：

搜集資料：月球上有沒有風(fēng)？太陽風(fēng)是怎么形成的？

課后反思

學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解了風(fēng)的作用。能從生活實(shí)例中分析出風(fēng)給人類帶來的便利和好處，給人類帶來的危害和災(zāi)難，但對(duì)于風(fēng)的兩面性學(xué)生還認(rèn)識(shí)不到，通過本課的舉例解釋，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了風(fēng)力的兩面性，知道對(duì)于風(fēng)力要想辦法利用它給人類帶來的好處，避免它給人類帶來的災(zāi)難，而且在大部分情況下是可以通過人類的行為進(jìn)行控制的。