第一篇：小學(xué)體育教學(xué)中德育空間的構(gòu)建（模版）

小學(xué)體育教學(xué)中德育空間的構(gòu)建 ——談小學(xué)體育課程德育資源的開發(fā)和實踐策略 【摘 要】把握體育課堂的德育契機，對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，是基礎(chǔ)教育賦予體育教學(xué)的責(zé)任。本文立足深挖“教材”資源；變換“呈現(xiàn)”方式；提高“心理”素質(zhì)；接納“文化”資源；捕捉“現(xiàn)場”資源等維度，依循情境教學(xué)；以賽促學(xué)；實戰(zhàn)對抗；社會文化；課堂意外等五條實踐策略，來表達(dá)筆者對開發(fā)課程資源、構(gòu)建德育空間的熱切關(guān)注和積極探索?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育；德育空間；實踐策略； 構(gòu)建

關(guān)于德育課堂的構(gòu)建，教師往往會從自我的主觀引領(lǐng)、學(xué)生主體的親歷體驗等方式展開。生活即教育，俗話說“巧婦難為無米之炊”，德育課堂的構(gòu)建過程如若缺少了鮮活的內(nèi)容資源，那么教學(xué)行為就會變成“鏡花水月”。由此，體育課堂所獨有的教育資源在德育構(gòu)建中的重要地位已凸顯無余。那么，在基于新課程理念的小學(xué)體育教學(xué)中，哪些元素可以納入德育資源開發(fā)的理念視界？體育教師又應(yīng)如何啟動資源創(chuàng)生的實踐行為？本文試圖點明五大理念視界、剖析五條實踐策略，來詮釋筆者對“構(gòu)建體育教學(xué)的德育空間”為核心的小學(xué)體育課程德育資源開發(fā)創(chuàng)生的探索性思考。

一、深挖“教材”資源，“情境教學(xué)”播撒德育種子 新課程理念日趨理性，體育教師普遍樹立了“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，并由此掀起了“翻轉(zhuǎn)課堂、深挖教材”的新高潮。那么，面對始終滯后于“時代發(fā)展”的教材現(xiàn)狀，怎樣拓展教材資源，進(jìn)而提升體育教學(xué)的德育空間呢？苦口婆心的說教往往徒勞無功，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力才是教育的本真。讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行鍛煉，在不同的角色中感悟。更能激起學(xué)生對知識的渴求，對生命的敬畏。

案例：在教障礙跑時，學(xué)生反復(fù)練習(xí)那幾個單調(diào)、枯燥的動作，毫無興趣，學(xué)生只是在機械地重復(fù)。把障礙跑結(jié)合消防演習(xí)，情況就大不一樣了。

上課伊始，師說：“同學(xué)們，你們看過消防隊員訓(xùn)練嗎?” 學(xué)生說：“老師，是救火隊員嗎?”

師 說：“是的，那你們覺得消防隊員勇敢嗎?” 學(xué)生說：“是的，他們很勇敢，不怕困難．不怕艱辛。” 師再問：“那么，你們想和他們一樣。做勇敢的消防隊員嗎?” 學(xué)生們大聲說：“想”，學(xué)生的興趣被激發(fā)了。

教師在講解障礙跑的動作要領(lǐng)時，學(xué)生都聚精會神，特別專注。之后，教師把 跑、跳、跨、主體思維，對體育知識的本質(zhì)意義作出個性化的有效回應(yīng)。面對壓力，能夠沉著冷靜！讓學(xué)生在運動中不僅擁有強健的體魄，還擁有水晶一般堅韌純凈的心靈。

再如體育課中的游戲，其形式多以活動性游戲和比賽性游戲為主，這兩類游戲的活動量大，有一定的難度、密度和強度。尤其是比賽性游戲，由于增加了競爭或?qū)沟某煞郑褂螒虻娜の缎院徒Y(jié)果的不確切性更為明顯。游戲者向往勝利，熱情高漲，樂于承擔(dān)角色和克服困難，使集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力大大提高，個體與群體之間的關(guān)系更和諧、密切；比賽性游戲還講究群策群力、斗智斗勇，比賽中你追我趕、奮力拼搏，使個人能力與集體的智慧力量得到充分體現(xiàn)。故游戲能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、遵守紀(jì)律、不怕困難、不斷進(jìn)取的良好意志品質(zhì)。

四、接納“文化”資源，“社會文化”濃郁體育德育 多少年來，體育運動一直都是“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”的代名詞。這種現(xiàn)象的逐步形成，源于體育教學(xué)一味注重技術(shù)訓(xùn)練，漠視“體育”所依托的鮮活的歷史背景以及豐厚的文化背景。

體育教學(xué)具有形態(tài)化的特征，學(xué)生以個體或群體的形式參與各種身體活動。在活動中通過互相接觸、切磋、合作、對抗等等，個體與個體之間，人際關(guān)系的交流更直接、更廣泛，形成了一個特定的課堂社會，在某種程度上滿足了學(xué)生進(jìn)入啟蒙社會的心理需要。作為教育者要充分利用這種模擬社會環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自我，正確地交友，正確地處理個人與集體的關(guān)系，增強其社會的適應(yīng)能力，從而培養(yǎng)文明的行為規(guī)范和高尚的道德修養(yǎng)。人與人之間要注意團結(jié)友愛、關(guān)心與支持、鼓勵與幫助、尊重與信任、理解與體諒。個人作為集體中的一員，要有高度的責(zé)任心和榮譽感，能熱愛祖國、關(guān)心集體、和大家協(xié)同配合，增強凝聚力。在對學(xué)校、班級、老師、同學(xué)充分體現(xiàn)愛心的同時，也自然會得到社會給予的信任等相應(yīng)的回報。

因此，新課程理念下的體育教學(xué)，應(yīng)努力挖掘關(guān)聯(lián)體育知識的厚重文化資源，實現(xiàn)體育教學(xué)“科學(xué)健身”與“人文熏陶”的視界融合。

五、捕捉“現(xiàn)場”資源，“課堂意外”造就德育契機 體育教學(xué)中，學(xué)生的思想、能力、意志、情緒、態(tài)度等特征暴露特別快。比如跳高，面對一個新的高度，支撐跳躍面對一個新的難度動作，能否超越，一目了然，立即顯露。但是由此引發(fā)的一系列心理特征卻面面大觀。成功者的喜悅與得意溢于言表；失敗者的氣餒與沮喪、急躁與沖動、膽怯與自卑等表現(xiàn)各不相同。作為教育者，應(yīng)迅速抓住學(xué)生思想行為充分暴露的有利時機，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待成功與失敗、順利與挫折、長處與短處，激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難，克服不健康的心理障礙，提高自尊心和自信心；培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力；促使學(xué)生經(jīng)過失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗，增強耐挫能力，保持

第二篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

體育教學(xué)不僅是傳授專業(yè)知識技能的過程，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過程。德育教學(xué)既是體育教學(xué)的重要任務(wù)，又是體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)的過程中，如何進(jìn)行德育教育，將思想品德教育滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，是每位體育教師在教學(xué)中必須認(rèn)真思考的問題。

一、教師言行

1、教師的儀表和教師的語言。學(xué)生能從教師形象中體察到教師的氣質(zhì),對事業(yè)的熱情和信心,從而決定向你學(xué)習(xí)的程度。做為一名體育教師既要有一般教師嚴(yán)肅的風(fēng)度,又要充分體現(xiàn)其職業(yè)特點——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生,并增強學(xué)生對儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識。教師用語要文明、簡練、邏輯性強,幽默是可取的,但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣?！坝H其師,信其道”、“身教重于言教”,這兩句話證明了良好的師德形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。教師的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性,無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦,反饋于教學(xué)過程。

2、教師與教師、教師與學(xué)生之間共同進(jìn)步。體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要,不僅要共同研究教學(xué)工作,而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課,教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助,使學(xué)生從體育教師這個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。二組織教學(xué)

1、建立切實可行的課堂常規(guī)。體育課堂常規(guī)是為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行,對師生提出的一系列基本要求,是學(xué)校體育的重要組成部分。嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個方面,即嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、考勤制度和考核制度。通過認(rèn)真實施使學(xué)生接受嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練,不斷規(guī)范自己的言行,以保證教學(xué)的順利進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律、服從組織的良好習(xí)慣。

2、課前備課。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的重要前提,課前不做好充分準(zhǔn)備,課上必然雜亂無章,學(xué)生沒有興趣,教學(xué)效果必然差。其中,課前場地布置要井井有條,做到既美觀又便于組織教學(xué),這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的工作方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、布置場地、器材和使用、送還器材。這是體育教學(xué)過程中的一項重要內(nèi)容。從新生人學(xué),就應(yīng)有計劃地指導(dǎo)學(xué)生做好這項工作,使每個學(xué)生都有機會從中受到良好的勞動教育。要向?qū)W生講清楚學(xué)校各種場地、器材的使用方法、要求,進(jìn)行課外體育活動時要求學(xué)生看明白有關(guān)場地、器材的標(biāo)志牌上注明的使用方法和注意事項,通過校內(nèi)、外具體事例重點對學(xué)生進(jìn)行安全教育及愛護(hù)公共財物的教育。

4、分組及不分組輪換和分組教學(xué)。在分組及不分組輪換調(diào)隊時,要提倡讓兄弟班、組先行通過,切忌搶行或互相穿插,對本班調(diào)隊中互相謙讓的組及時給予表揚,培養(yǎng)學(xué)生互相尊重、講禮貌的文明行為。在分組教學(xué)時,特別是分組輪換教學(xué)時,要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,同時要培養(yǎng)體育骨干的組織能力,提倡認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)別人的長處,熱情幫助、保護(hù)伺伴改進(jìn)技術(shù)的好作風(fēng)。這樣既有利于提高練習(xí)質(zhì)量,又有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、團結(jié)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)良品德。

三、結(jié)合教材特點進(jìn)行教育:通過教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育,提高學(xué)生現(xiàn)代體育教育意識,樹立健康第一的思想;培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快,不怕困難、頑強拼搏的心理素質(zhì)和意志品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,正確對待個人和集體、成功和失敗的優(yōu)良作風(fēng)。

1、對體育教學(xué)的目的、飲食、營養(yǎng)與健康、全運會、亞運會、奧運會等知識的介紹,組織學(xué)生觀看各種賽事。如觀看今年上海世博會,觀看反映我國體育事業(yè)巨大成就的錄像,收聽廣播等,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體的自覺性,為培養(yǎng)終身體育意識奠定基礎(chǔ)。

2、耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強意志品質(zhì)的良好時機?，F(xiàn)在的學(xué)生獨生子女多,生活條件比較優(yōu)越,多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉,怕長跑、怕吃苦的較多。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育,深入了解情況,從嚴(yán)要求,有意識培養(yǎng)他們吃苦的精神,不給怕苦者留有余地,讓他們在實踐中得到鍛煉。

3、在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實踐中實例很多,例如,在支撐跳躍教學(xué)中,從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看,完成動作是沒有問題的,但他們就是不敢過器械。在跳高練習(xí)中,過較低桿時技術(shù)動作很好,但橫桿一升高動作就變形了,這是因為精神因素起了作用,所以通過這些項目的教學(xué)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

4、在球類項目的教學(xué)中,結(jié)合其集體性和競爭性的特點,培養(yǎng)學(xué)生群體意識、應(yīng)變能力、團結(jié)合作,充分發(fā)揮集體力量。讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負(fù)是靠集體力量和互相之間的密切配合,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對待同伴的失誤,正確對待對方的犯規(guī),決不允許施以報復(fù)的手段;要正確對待裁判的漏判、誤判,要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

總之，體育教學(xué)中的德育滲透，是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要每個體育教師在體育教學(xué)的實踐中，不斷地總結(jié)、完善，達(dá)到既教書又育人的目的。

第三篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

德育的目的不是形成一種知識體系，而是要形成一種道德信念和與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式，即讓學(xué)生過一種好的健康的生活。為此，在體育教學(xué)中有意識地滲透德育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實機智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。下面我就工作以來在體育課上如何利用體育教學(xué)的特點對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過程，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。

一、結(jié)合室內(nèi)理論課滲透德育

室內(nèi)課是指下雨天無法進(jìn)行室外教學(xué)時充分利用時機在室內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行體育理論基礎(chǔ)知識教育的課。因為理論基礎(chǔ)知識既是提高學(xué)生體育衛(wèi)生文化教養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生體育實踐以及培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智力的基本環(huán)節(jié)，同時又是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀的基本環(huán)節(jié)，所以在上理論課的時候，為了能系統(tǒng)性、科學(xué)性、思想性地把體育知識和德育有機地結(jié)合起來，我一直深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，力求讓學(xué)生在了解強健體魄的方法的同時也能吸收到強健精神的食糧。例如，在講授我國體育事業(yè)的偉大成就時，不僅向?qū)W生介紹亞運會、奧運會等體育相關(guān)知識外，我還組織他們觀看了反映我國體育事業(yè)發(fā)展歷程及巨大成就的錄像，如觀看了2008年北京奧運會舉辦的盛況的視頻等，讓他們了解體育對于國家的重要意義。這種知識教育與德育互相滲透的方法極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，利用各個教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、合理化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

（1）課的開始要對學(xué)生進(jìn)行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結(jié)束時要進(jìn)行講評總結(jié)。通過動員，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì);通過隊列隊形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反應(yīng)速度、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力;

（2）值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機地結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強思想教育的效果。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

在小學(xué)體育教學(xué)中，較多的教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的教育意義，如耐久跑教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生頑強意志品質(zhì)的良好時機。現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。我在耐久跑教學(xué)中深入了解學(xué)生的情況，認(rèn)真對他們進(jìn)行思想教育，有意識地培養(yǎng)他們吃苦的精神，從嚴(yán)要求，不給怕苦者留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。例如，在實際練習(xí)中分析不能跑完全程的原因：有的是身體偶然不適;有的是體力分配不合理，前半程太快;也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅持。我根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時對他們的了解，在處理上做到：對平時一貫認(rèn)真刻苦而偶然不適的同學(xué)無需批評;對體力分配不合理的，告訴他們失敗的原因和如何分配體力;而對怕苦怕累者除進(jìn)一步講清道理外，還讓其補跑一次，使其既能認(rèn)識到自己意志薄弱的毛病，又能認(rèn)識到通過耐久跑的訓(xùn)練可以鍛煉出堅強的意志。

在實踐中因心理因素失敗的實例很多。例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看完成動作是沒有問題的，但他們就是不敢過器械;在跳高練習(xí)中，過較低桿時技術(shù)動作很好，但橫桿一升高動作就變形了，這是因為心理因素起了作用。所以，在跳躍或支撐跳躍等項目的教學(xué)中，我一直有意識地培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不怕失敗的精神及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

在球類項目的教學(xué)中，我結(jié)合其集體性和競爭性的特點，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、應(yīng)變能力和團結(jié)協(xié)作的能力，讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合;同時，教育學(xué)生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規(guī)，決不允許施以報復(fù)的手段;要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

總之，在體育教學(xué)中滲透德育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育的效果。正所謂“十年樹木，百年樹人”，學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成，是要靠我們長年累月的辛勤勞動才能奏效，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的，絕不是一朝一夕之功。所以，在體育教學(xué)中，我們通過滲透德育可以使學(xué)生掌握正確的思想，樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、團結(jié)奮進(jìn)習(xí)慣;還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和養(yǎng)成獨立、創(chuàng)造、自信、不服輸和拼搏進(jìn)取的心理素質(zhì)，培養(yǎng)起獨立地從事科學(xué)體育鍛煉的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

鄭家中心小學(xué) 金碧艷

在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實機智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

一、根據(jù)教材的特點注意引導(dǎo)教育

學(xué)校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務(wù)，可以提高學(xué)生對體育的正確認(rèn)識，樹立為四化建設(shè)鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總?cè)蝿?wù)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來；科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。

體育教材的實踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，屬于體育運動的技術(shù)。每個技術(shù)動作都有它自己的特點，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，維護(hù)集體利益，自覺遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習(xí)中長跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長跑時，把技術(shù)動作認(rèn)真講解示范并提出了練習(xí)的要求，注重強調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù)，也使他們在努力完成任務(wù)時進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì)。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，利用各個教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

課的開始要對學(xué)生進(jìn)行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結(jié)束時要進(jìn)行講評總結(jié)。通過動員，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機地結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強思想教育的效果。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類項目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強、互相幫助、團結(jié)友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團結(jié)等。我們可以圍繞一個主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如：針對2008年北京奧運會這一體育盛會，對學(xué)生介紹運動員積極備戰(zhàn)，刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運會”，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到不怕失敗，團結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運明星，如姚明、劉翔等。學(xué)習(xí)他們的愛國，助困，不服輸?shù)木?，作為我們學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

四、注重榜樣教育

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。運用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運動員刻苦訓(xùn)練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

作為教師，必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。還應(yīng)注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助落后的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。

第五篇：小學(xué)體育教學(xué)中的德育功能

淺談體育教學(xué)對小學(xué)德育功能的影響

摘要：本文闡述了德育工作是學(xué)校教育的重點，從小學(xué)體育教學(xué)的幾個方面，論述了體育教學(xué)對學(xué)生德育教育也具有特殊的教育功能和作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；學(xué)生;德育

德育工作是學(xué)校教育的重心。在學(xué)校的教學(xué)中，重視品德教育是時代的需求，也是適合鄧小平同志提出的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來和培養(yǎng)新世紀(jì)人才的要求。而體育教學(xué)是以發(fā)展身體素質(zhì)為核心的教育，又是德、智、體、勞全面發(fā)展的重要組成部分，同時也是進(jìn)行品德教育的重要手段和途徑之一。具有豐富知識和積極的教育功能，為加強學(xué)生的德育教育提供了有利的保障條件。因此小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生德育教育具有特殊的教育功能。小學(xué)體育教學(xué)的集體性，可以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和集體主義精神，增進(jìn)良好的道德情感

在小學(xué)體育教學(xué)中結(jié)合實際，可以介紹我國體育發(fā)展史、體育成就和振興中國體育事業(yè)而奮斗的運動員、教練員和廣大工作在基層的體育工作者的先進(jìn)事跡，對學(xué)生進(jìn)行熱愛黨、熱愛祖國和熱愛社會主義的教育，教師應(yīng)該充分利用這些內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國熱情。體育教學(xué)中有很多集體項目，如要獲得成功必須要隊員之間的整體協(xié)調(diào)配合、統(tǒng)一行動（如籃球、足球、接力賽等集體項目）。一場比賽或以班為單位團體賽如果隊員沒有集體主義觀念，就很難貫徹執(zhí)行教練員的戰(zhàn)術(shù)意圖，就很難戰(zhàn)勝對手，取得勝利。不管個人技術(shù)再高，若不講究集體配合，也難以戰(zhàn)勝對手。而那種集體的協(xié)調(diào)配合和統(tǒng)一行動，又必須以積極健康向上的道德品質(zhì)作為基礎(chǔ)，而這種情感基礎(chǔ)是共同的集體責(zé)任感和榮譽感的精神升華，是集體主義的情感基礎(chǔ)。如果我們在體育教學(xué)中注意這方面集體主義榮譽品德教育培養(yǎng)，那么就能積極促進(jìn)、正確引導(dǎo)學(xué)生道德意識的形成。

嚴(yán)格有序的體育教學(xué)，可以加強小學(xué)生的組織自覺紀(jì)律性，從而形成良好的道德意識

在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，都是嚴(yán)密的組織形式，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母傎愐?guī)則和嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范要求，而個人的意志要求應(yīng)服從集體的需要，只有在服從集體遵守制定的相關(guān)體育規(guī)章制度的前提下，個人的行為才能得到認(rèn)可和發(fā)展。組織上體育課時，開始和結(jié)束部分都要集合、整隊和報告人數(shù)，訓(xùn)練時要按一定順序程序進(jìn)行。在組織教學(xué)比賽時，學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則、規(guī)程，教師認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)罰，就能讓學(xué)生認(rèn)識到犯規(guī)將會被受到一定處罰，會失去一次得分機會或被罰出場，從而失去取勝的機會。正是被這些要求和規(guī)則的約束下，才使學(xué)生認(rèn)識到自己的行為必須符合規(guī)則和規(guī)范，進(jìn)而升華被認(rèn)識到遵守紀(jì)律是每個人在社會上生存的職責(zé)，一個沒有組織紀(jì)律性的人將會受到社會的排斥和譴責(zé)。學(xué)生通過正確處理個人與集體、自由與紀(jì)律、個性與共性的關(guān)系，從而加強了學(xué)生組織自覺紀(jì)律性。小學(xué)體育教學(xué)中體育競技的對抗性，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)

體育教學(xué)中競技比賽具有緊張、激烈的對抗性，它要求運動員要以堅定的意志和頑強的毅力去戰(zhàn)勝各種困難，為達(dá)到自己的目標(biāo)，表現(xiàn)出堅韌不撥的意志品質(zhì)。體育競賽中的中長跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞堅強的精神；定向越野可以增強學(xué)生克服困難排除危險的勇氣；武術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的機智、沉著、自控能力；雙杠、跳馬等項目可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)。在教學(xué)比賽、技評達(dá)標(biāo)測驗和單元技術(shù)考評時，學(xué)生的失敗是難免的，教師可以從中教育學(xué)生如何對待失敗，承受失敗壓力超越自已，又能培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)心態(tài)的能力，重新認(rèn)識自我價值，養(yǎng)成良好的豁達(dá)、開朗、永不服輸個性心理素質(zhì)。在體育教學(xué)比賽中，有助于養(yǎng)成學(xué)生良好的道德品質(zhì)行為

在體育競賽中，運動員表現(xiàn)出遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則、服從裁判、尊重觀眾、尊重教練、團結(jié)同伴等良好行為，都會受到觀眾、對手、教練員的贊賞和尊重。反之，動作粗野、故意違犯規(guī)則、不尊重裁判員、對手和觀眾，表現(xiàn)出個人主義精神，則會由于違犯體育道德精神而受到應(yīng)有的制裁和處罰，引起公眾輿論的譴責(zé)。如在健康良好的環(huán)境下成長學(xué)生，碰到困難時都會努力控制和約束自己的不良行為，盡力表現(xiàn)良好的道德風(fēng)尚和精神面貌，因此就為形成良好的道德意志品質(zhì)打下良好基礎(chǔ)和條件。在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀和價值觀

在體育運動中，有些項目，如藝術(shù)體操、健美操、體育舞蹈等把健美的體態(tài)、動作和悅耳的音樂、優(yōu)美的造型結(jié)合在一起，能使體育項目富有美的魅力，也使體育運動既有健身的價值，又有審美價值，這對在學(xué)校體育中利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操有著良好的教學(xué)效果。小學(xué)體育教師是中學(xué)體育教學(xué)的設(shè)計者和執(zhí)行者，體育教學(xué)的德育功能的發(fā)揮程度與教師有密切關(guān)系，體育教學(xué)中的品德教育只有通過一定的途徑才能發(fā)揮出來。

5.1要深入發(fā)掘教材的思想性。教材本身雖然蘊藏著很強的思想性，但怎樣才能發(fā)揮出巨大的教育作用呢？這只有在教師深刻理解并熟悉掌握了教材的基礎(chǔ)上，才能發(fā)揮出來。如在中長跑的教學(xué)中，富有使學(xué)生受到堅忍不拔，一往直前的教育因素，但并不是學(xué)習(xí)了中長跑就等于進(jìn)行了頑強刻苦的意志教育，而是在教師有意識的提示、誘導(dǎo)、教育要求下，學(xué)生的思想才能受到 感染，從而才能達(dá)到教育目的。5.2要不斷創(chuàng)新，注重形式靈活、手段多樣、講究實效的教學(xué)方法。體育教學(xué)的任務(wù)是增強學(xué)生體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的思想品質(zhì)意志，并發(fā)展其個性。體育教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的途徑和手段，選擇什么樣的方法，必然反映著教學(xué)的出發(fā)點和要達(dá)到的目的要求。因此，教學(xué)方法的選擇也應(yīng)從多方面考慮。體育教師要不斷地提高學(xué)生接受任務(wù)能力，執(zhí)行教學(xué)計劃的自覺性，激發(fā)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的熱情和激情，提高學(xué)生完成教學(xué)計劃的效果，從而達(dá)到教育的目的和要求。

5.3要熟悉了解學(xué)生，正面引導(dǎo)，因材施教。體育教學(xué)中，學(xué)生之間存在著不同體質(zhì)，思想認(rèn)識也不同，接受教育程度也不一樣，因而應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，根據(jù)每個學(xué)生自身素質(zhì)條件得到他可能得到的最佳發(fā)揮，在基本素質(zhì)全面發(fā)展的同時發(fā)展自己的個性。因此，教師只有了解和熟悉學(xué)生的特點，與學(xué)生建立起深厚的感情時，才能調(diào)動學(xué)生自覺性和積極性。在體育活動中，學(xué)生的心態(tài)最容易暴露，教師要深入到學(xué)生中去，抓住熱點的話題，掌握他們的心理特點，剖析心理，正確引導(dǎo)幫助。對體育基礎(chǔ)素質(zhì)較差的學(xué)生出現(xiàn)的錯誤和失誤應(yīng)給予幫助并正確分析，找出原因，幫助解決總結(jié)經(jīng)驗，使學(xué)生正確認(rèn)識自己的能力，了解自己的優(yōu)勢和不足，使他們在實踐中積累經(jīng)驗，增強自信心，從而樹立起努力學(xué)習(xí)的信心和決心。

5.4教師要以身立教，身體力行。教師既要有扎實深厚的體育理論基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能和強烈的敬業(yè)精神，又要有高尚的思想道德修養(yǎng)。教師只有對黨的教育事業(yè)無限忠誠，端正教風(fēng)，品德高尚，談吐禮貌，愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)于律已，處處事事都成為學(xué)生的楷模，才能稱得上是真正做到教書育人。體育教師在教學(xué)過程中隨時隨地為學(xué)生展示的體育道德作風(fēng)，如公平競爭、合作精神、頑強斗志、戰(zhàn)勝自我等，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)樹立直接的榜樣，從而起到潛移默化的作用。因此，體育教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，具有創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)新的教育觀念、體育思想、體育技能知識、教學(xué)方法，進(jìn)行不斷地充實自己，提高自己的思想、專業(yè)業(yè)務(wù)水平，通過體育的特殊教育功能把學(xué)生培養(yǎng)成為身體健康，德、識、體全面發(fā)展的一代新人。6結(jié)論

小學(xué)體育教學(xué)既可增強小學(xué)生身體素質(zhì)，也可以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和集體主義精神；加強學(xué)生的組織自覺紀(jì)律性；培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)；有助于養(yǎng)成學(xué)生良好的道德品質(zhì)行為；有利于培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀和價值觀等德育功能。

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