第一篇：人美版四年級美術下冊課程綱要

四年級美術課程綱要

一、學生情況分析：

1、四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。

2、學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術作品的欣賞能力還必須進一步提高。

3、學生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。

二、教學目標：

1、總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力。

2、教學要求、1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。

2）、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術的興趣。

3）、了解物以致用的設計思路，發(fā)展創(chuàng)新意識。

4）、感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統(tǒng)一。

5）、激發(fā)參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

三、教材分析：

本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共19課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域。本冊教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進關系，本教材根據(jù)學生身心發(fā)展特點，并結合了相關學科的要求組織與之相適應的課程內(nèi)容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中規(guī)定的四個領域，并保持他們之間適當?shù)谋壤P系。同時，每課的教學目標上都努力體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學生的主體地位，給藝術教育指明了發(fā)展的方向。

四、教學措施：

1、注重審美能力的培養(yǎng)

教學中，要創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。

2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

3、創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神

美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境。

4、確立學生的主體地位

培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習

引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

6、重視學生的自評和互評

傳統(tǒng)美術課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。

7、恰當運用多種教學手段

用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學生學習美術的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源

努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術教育活動。

五、教學進度

周 次 內(nèi) 容 第一周 鳶尾花、植物寫生 第二周 巧用對稱形 第三周 放學了

第四周 設計生活標志 第五周 生命之源 第六周 材質(zhì)的美 第七周 用彩墨畫鳥 第八周 用彩墨畫魚 第九周 刻印的樂趣 第十周 學畫農(nóng)民畫 第十一周 提袋的設計 第十二周 降落傘 第十三周 別致的花瓶 第十四周 艷麗的大公雞

第十五周 把自己的畫制成拼圖 第十六周 畫家凡高

第十七周 大師畫我也畫 第十八周 電腦美術 第十九周 精彩的戲曲

四年級美術課程綱要

大洪學校 2014年2月

第二篇：人美版四年級美術上冊課程綱要

四年級美術上冊課程綱要

課程名稱：小學美術必修藝術教育課程 課程類型：小學美術 教學材料：人民美術出版社四年級美術第七冊 授課時間：40課時 授課教師：朱鵬程 授課對象： 【課程總目標】

1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

【課程內(nèi)容】

課程內(nèi)容：根據(jù)《小學課程標準（實驗）》的要求，采用人民教育出版社的《小學美術四年級 》的課程內(nèi)容進行教學。

1、四季的色彩

2、生活中的暖色

3、生活中的冷色

4、快樂的人

5、自行車局部寫生

6、猜猜我是誰

7、有趣的屬相

8、棋牌樂—棋篇

9、棋牌樂—牌篇

10、生活與藝術中的花

11、畫水果

12、嬌艷的花

13、多姿多彩的靠墊

14、生活日用品的聯(lián)想

15、我們的現(xiàn)在和將來

16、親親秘密一家子

17、泥玩具

18、漂浮

19、電腦美術---神奇的筆 20、剪紙中的陽刻與陰刻 內(nèi)容標準：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教學安排：

1、四季的色彩（1課時）

2、生活中的暖色（1課時）

3、生活中的冷色（1課時）

4、快樂的人（1課時）

5、自行車局部寫生（1課時）

6、猜猜我是誰(1課時)

7、有趣的屬相(1課時)

8、棋牌樂—棋篇(1課時)

9、棋牌樂—牌篇（1課時）

10、生活與藝術中的花（1課時）

11、畫水果（1課時）

12、嬌艷的花（1課時）

13、多姿多彩的靠墊（1課時）

14、生活日用品的聯(lián)想（1課時）

15、我們的現(xiàn)在和將來（1課時）

16、親親秘密一家子（1課時）

17、泥玩具（1課時）

18、漂?。?課時）

19、電腦美術---神奇的筆（1課時）20、剪紙中的陽刻與陰刻（1課時）課程實施建議：

教學方式：

1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

學習方式：

我認為，充分自主、高效合作、深入探究必然成為美術學習方式轉變的主旋律。美術課堂教學應該采用靈活多樣，生動活潑的教學形式，應該比知識性學科更富有感情色彩，更具有親和力和趣味性。

（1）創(chuàng)設美術情境法：創(chuàng)設美術情境是促進學生愛學的有效手段。

（2）開展競賽法：如定期開展“繪畫比賽”，“手工展覽”，評選小畫家、小巧手，舉行“攝影欣賞”、“名家名作欣賞”，擴展視野，提高欣賞能力。

課外拓展練習：

1、設計制作家電、家具等模型，模擬商品交易，或用這些作品布置成家庭室內(nèi)設計模型，進行展示，并對作品的效果作出評價。

2、觀賞一組民居圖片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與環(huán)境、氣候的關系。

課程評價：

（一）評價指標：

既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生美術學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。

（二）評價方式及結果處理

1、重視學生的自我評價。

2、注重對學生美術活動表現(xiàn)的評價。

3、采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)。

4、建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

第三篇：四年級上冊美術課程綱要

小學美術四年級上冊課程綱要

課程名稱：小學美術必修課程 課程類型：小學美術 教學材料：人民美術出版社四年級美術上冊 授課時間：20課時 授課教師：唐嬌 授課對象：四年級學生 【課程總目標】

1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖?！菊n程內(nèi)容】

課程內(nèi)容：根據(jù)《小學課程標準（實驗）》的要求，采用人民教育出版社的《小學美術四年級 》的課程內(nèi)容進行教學。

1、四季的色彩

2、生活中的暖色

3、生活中的冷色

4、快樂的人

5、自行車局部寫生

6、猜猜我是誰

7、有趣的屬相

8、棋牌樂—棋篇

9、棋牌樂—牌篇

10、生活與藝術中的花

11、畫水果

12、嬌艷的花

13、多姿多彩的靠墊

14、生活日用品的聯(lián)想

15、我們的現(xiàn)在和將來

16、親親秘密一家子

17、泥玩具

18、漂浮

19、電腦美術---神奇的筆 20、剪紙中的陽刻與陰刻 內(nèi)容標準：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教學安排：

1、四季的色彩（1課時）

2、生活中的暖色（1課時）

3、生活中的冷色（1課時）

4、快樂的人（1課時）

5、自行車局部寫生（1課時）

6、猜猜我是誰(1課時)

7、有趣的屬相(1課時)

8、棋牌樂—棋篇(1課時)

9、棋牌樂—牌篇（1課時）

10、生活與藝術中的花（1課時）

11、畫水果（1課時）

12、嬌艷的花（1課時）

13、多姿多彩的靠墊（1課時）

14、生活日用品的聯(lián)想（1課時）

15、我們的現(xiàn)在和將來（1課時）

16、親親秘密一家子（1課時）

17、泥玩具（1課時）

18、漂?。?課時）

19、電腦美術---神奇的筆（1課時）20、剪紙中的陽刻與陰刻（1課時）課程實施建議：

教學方式：

1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

學習方式：

我認為，充分自主、高效合作、深入探究必然成為美術學習方式轉變的主旋律。美術課堂教學應該采用靈活多樣，生動活潑的教學形式，應該比知識性學科更富有感情色彩，更具有親和力和趣味性。

（1）創(chuàng)設美術情境法：創(chuàng)設美術情境是促進學生愛學的有效手段。（2）開展競賽法：如定期開展“繪畫比賽”，“手工展覽”，評選小畫家、小巧手，舉行“攝影欣賞”、“名家名作欣賞”，擴展視野，提高欣賞能力。

課外拓展練習：

1、設計制作家電、家具等模型，模擬商品交易，或用這些作品布置成家庭室內(nèi)設計模型，進行展示，并對作品的效果作出評價。

2、觀賞一組民居圖片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與環(huán)境、氣候的關系。

（一）評價指標：

既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生美術學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。

（二）評價方式及結果處理

課程評價：

1、重視學生的自我評價。

2、注重對學生美術活動表現(xiàn)的評價。

3、采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)。

4、建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

2015年8月

第四篇：四年級音樂下冊課程綱要

四年級音樂第二學期課程綱要

課程材料：人民音樂教育出版社 課程類型：基礎型課程 學習目標：

以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標，其任務不僅僅是使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。

1、（1）認識變音記號，重音記號。

（2）通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。

2、A、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。

B、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

C、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。

D、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏伴奏能力。

3、通過音樂學習，不僅愛國主義集體主義精神的得到了培養(yǎng)，并且智慧得到啟迪、合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度也得到提高，4、通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。

二、學習主題及課時安排

第一單元 3課時

主題“手挽手”教材內(nèi)容“祝你快樂”“彩橋架倒臺灣島”“拍手拍手”“陽光牽著我的手”。本課四首作品都是集中反映了我們在音樂的熏陶下歌唱團結、友誼“發(fā)揚文明新風”這么一個主題，簡稱手挽手。第二單元 3課時

主題“跳起來”教材內(nèi)容“馬刀舞”“新疆舞曲（第二號）”“小步舞曲”“我和提琴”“跳吧，跳吧”。本課五首作品的特點非常的鮮明，通過感受和學唱不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂和民歌，再讓學生即興地編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體、體驗其不同的風格特征、拓展學生的視野。

第三單元 2課時

主題“家鄉(xiāng)美”教材內(nèi)容“故鄉(xiāng)是北京”“我愛五指山，我愛萬泉河”“東方明珠”“楊柳青”“大雁湖”。分別是北京、上海、海南、內(nèi)蒙古、江蘇五個地名，五首作品中感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。所以簡稱家鄉(xiāng)美。

第四單元 3課時

主題“水上的歌”教材內(nèi)容“劃龍船”“水上音樂”“船歌”“小螺號”“讓我們蕩起雙漿”五首作品，感受音樂對“水上音樂”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。

第五單元 3課時

主題“童年的回憶”教材內(nèi)容“彼得與狼”“白樺林好地方”“紅蜻蜓”從這三首作品中感受外國兒童的童年生活與風土人情。擴大學生的視野，豐富知識，并從中回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。（統(tǒng)稱為童年的回憶）

第六單元 2課時

主題“風景如畫”教材內(nèi)容“森林的歌”“蔭中鳥”“小溪流水象叮咚”“茨藜花”這個命題較為自由，通過音樂對大自然的描繪。把人們引入豐富的想象之中。我們從這四首作品中聽辯各種小動物、各種鳥叫聲等，以體驗這種描繪功能，來激發(fā)對大自然的熱愛。我覺得這個主題取得非常的貼切。

第七單元 2課時 主題“校園里”教材內(nèi)容“運動員進行曲”“打字機”“校園多美好”“冬夜靜悄悄”。本單元匯編了一組校園文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)學生的聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛自己的校園。

第八單元 3課時

主題“理想”教材內(nèi)容“長大后我就成了你”“年輕的朋友來相會”“種太陽”“小紙船的夢”長大后希望成為怎樣的人？是我們四年級學生大家都應該思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為學生提供了幾個側面；有科技類的種太陽；有航類的小紙船的夢；有教師類長大后我就成了你；以及各行各業(yè)的英雄年輕的朋友來相會。我個人覺得這個主題與內(nèi)容是有血有肉相互相成。㈠從總體的知識點來看：

1、歌唱欣賞教學

四年級開始注重不同層次的歌唱及歌曲欣賞教學；按照演唱形式來分有齊唱、合唱、獨唱、男女聲領唱、二重唱。側重點分別分布在第三、第四、第八單元中以不同的歌唱形式出現(xiàn)。在安排上我認為也很合理，比如：第三單元中教材要求著重讓學生了解獨唱與合唱兩種演唱形式。（歌曲故鄉(xiāng)是北京、我愛五指山、我愛萬全河、東方明珠。）第四單元教材馬上承上啟下，著重讓學生了解齊唱與二重唱形式、及曲調(diào)波浪形進行的走向知識。在歌曲的風格上也很巧妙的選用了民歌具有地方的特色，學生很容易接受。一直到第八單元又出現(xiàn)了女聲獨唱與合唱的音樂欣賞，我認為這是作為一種知識的回顧和再現(xiàn)，在歌曲的難易程度上有所加強，欣賞的水平也有所提高。這一單元很討巧地結合了理想這么一個主題，使得學生沒有一種煩瑣厭倦的心理，很輕松的聽唱這兩首歌曲。

2、兩聲部歌唱教學

我們新教材三年級第二冊開始，學生接觸到一首合唱作品。到四年級第二學期明確要求學生對聲音的敏感性、立體性通過兩聲部的教唱有很深的體會和感受。在本冊教材中共安排了五個單元的兩聲部教學。

第一單元

《陽光牽著我得手》、《拍手拍手》都是齊唱與合唱相結合的演唱形式。

歌曲，《拍手拍手》首先唱好單聲部齊唱部分，在學唱二聲部時把全班分成二個聲部，主要解決音準、節(jié)奏、速度等一些最最基礎的問題，每個學生必須掌握。為全冊以后教學是一個重要的鋪墊。

歌曲《陽光牽著我得手》教唱中運用了一些輔助教學。比如；各聲部學生自學自己聲部、唱平行三度的二聲部音列、練習重點聲部樂句等，這些都是兩聲部教學的基本功，學生初步接受和完成。

第四單元

聽唱了二、三、單元的各種演唱風格后又安排了學生兩聲部歌唱教學。

歌曲《小螺號》、雖然沒有直接的要求唱二聲部，但需要學生學習伴奏，此項可能有點難度，學生必須先學會二聲部的旋律，運用已學的樂器吹奏為歌曲伴奏這為第五單元四聲部樂器伴奏打下了基礎。

歌曲《讓我們蕩起雙漿》在先前兩個聲部的基礎上，每個聲部都先自主

唱好齊唱與合唱部分主要解決音準、節(jié)奏、問題然后可以按照要求運用“母”稱詞來完成進一步取得和諧的效果。這里也要求自編伴奏表演歌曲屬于滲透教學。

第五單元

歌曲〈紅蜻蜓〉〈白樺林好地方〉練習曲〈牧羊女〉。選材上非常好短小精悍。

這里歌曲〈白樺林好地方〉第二聲部運用了旋律樂器演奏伴奏聲部，可以是口風琴、豎笛等其他旋律樂器，這需要單獨的聲部練習可以強化學生對聲部的概念，以便在下面的兩聲部教學打好基礎，其次是打擊樂器四個聲部，每一個聲部基本為固定節(jié)奏型，鍛煉學生對四個聲部的配合和協(xié)作。這個練習在第四單元里已經(jīng)有所操練學生應該沒什么大的困難，主要是速度快慢、和協(xié)調(diào)安排問題老師們可以自己把握。

歌曲〈紅蜻蜓〉繼續(xù)運用前面幾單元的方法（自學聲部、運用稱詞、師檢查糾正聲部問題、范唱等）來學唱和鞏固二聲部教學。學生能更加自信地唱好兩聲部，進一步要求學生表現(xiàn)歌曲的意境。

第七單元

安排了歌曲《冬夜靜悄悄》這首作品相比前幾單元在教學中有一定的難度。我們可以看一看歌譜，該曲調(diào)從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均是模進或重復，難是難在平行三度的二聲部合唱。教學中結合前幾課的二聲部訓練方法來層層突破。

第八單元

在最后一單元放了一首綜合性的歌曲《小紙船的夢》，這是一首表現(xiàn)性很強的兩聲部歌曲，作品要求很高，除了音準、節(jié)奏、聲部和諧外還在聲音音色、力度、表現(xiàn)和意境上均有較高的要求。我們必須運用前五單元積累的方法和歌唱技能盡可能的展現(xiàn)歌曲。

三、課程實施 1．課程資源

本冊教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強調(diào)以學生發(fā)展為本，使教育在面對全體學生的同時，注意學生的個性發(fā)展。本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

本學期教材在學科教學中的地位和作用。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

2.教學手段

（1）認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學詳案。

（2）認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，課前5分鐘屬于復習及律動時間，所以要向剩下的35分鐘要效率。

（3）充分作好課前準備。

（4）認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。

（5）根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。

（6）根據(jù)本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。（7）完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，成立興趣小組。

（8）培優(yōu)補差的途徑：A、通過課堂教學。B、通過課外藝術活動。

（9）方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

四、課程評價

在教學過程中，我們主要通過學習記錄卡（記錄平時表現(xiàn)）、情景測驗（期末測評）兩種評價方式，采取過程性評價與終結性評價相結合，自評與師評相結合、定性與定量相結合等方式，對學生一期的音樂綜合素質(zhì)進行反饋。

學習記錄卡（記錄平時表現(xiàn)）

（1）、在第一堂音樂課上，教師要富有趣味性地向學生講清楚填寫學習記錄卡的目的與意義，要想法激發(fā)學生對填寫學習記錄卡的興趣和欲望。同時指導學生填寫好姓名、學校、班、年、月等項目。并告訴學生怎樣畫音符和各個不同顏色的音符所代表的項目及填畫時間。（2）、學習記錄卡主要從“我給大家唱了歌”、“我給大家跳了舞”、“我給大家演奏了樂器”、“我給大家表演了游戲”、“我參加了文藝匯演”、“老師表揚了我”這些方面來記錄學生每一課的表現(xiàn)，為了操作便利、富有情趣，我們設計了不同顏色的小音符，他們分別是“紅、綠、黃、藍、橙、紫”。

（3）、學習記錄卡是根據(jù)每學期16周、一周兩課時來設計的，要求在每節(jié)課結束后填寫的，是學生對自己在音樂課堂上的表現(xiàn)所做的記錄。記錄的方式是讓學生根據(jù)自己的表現(xiàn)畫相應顏色的音符。如某同學在音樂課堂上當眾唱了歌（不管是應老師要求還是主動表演），那么該同學就可以在這一周的相應課時中填畫一個紅色音符。為了防止學生亂涂，教師應不定期地抽查學生的學習記錄卡。

（4）、學期結束時，教師應對每個學生一學期的表現(xiàn)進行統(tǒng)計，并填入“音符總數(shù)”一欄中，小音符總數(shù)在班上前五名的學生授予榮譽稱號，并頒發(fā)獎品。

（二）、情境測驗（期末測評）

1、設計要點

（1）設計表現(xiàn)性任務

表現(xiàn)性任務實際上就是在表現(xiàn)性評價過程中評價者要求學生完成的具體任

務。在音樂情境測驗中，設計要求學生完成的具體表現(xiàn)性任務首先就要從學生的實際情況（學生的年齡特點與思維發(fā)展水平）出發(fā)，有機地對本學期的音樂教材或內(nèi)容進行有目的、有針對性的調(diào)整、重組；也可從學生學習音樂的實際需求、愿望等出發(fā)，適當?shù)貙滩幕騼?nèi)容進行裁剪、刪減，使內(nèi)容更精彩。還可以創(chuàng)造性地將學生熟悉的、喜聞樂見的音樂素材結合到相關的教學內(nèi)容中去，使其更具活力和時代氣息。

（2）精選主題、模擬情境 為了有效地完成情境測評中，教師要根據(jù)學生的年齡和心理特征，精心挑選

健康向上、充滿情趣的情境測評主題（選用“樂器王國”、“鼓韻生輝”、“舞之旅”等）。根據(jù)所選定的情境主題來創(chuàng)設情境，這樣不僅能引發(fā)學生入情入境，而且能激發(fā)他們參與測評的興趣，能營造愉快和諧的測評氛圍，卸掉測評的心理負擔，使學生在測評中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)揮他們的潛能。操作說明：

a在評定等第時，如果是A等，就可獲得5個小音符；如果是B等，就可獲得3個小音符；如果是C等，就不能獲得音符。

b測評結束后，教師必須對每個學生測評表的音符總數(shù)進行統(tǒng)計，并填入“音符總數(shù)”一欄中，小音符總數(shù)在班上前五名的學生授予榮譽稱號，并頒發(fā)獎品。通過這些不同的評價方式，學生從傳統(tǒng)評價中的“失敗者”變成“成功者”，從被評價者變?yōu)樵u價的主人，使學生從被動的考試狀態(tài)中解放出來，煥發(fā)出蓬勃地生機，從而使音樂課堂充滿了生命的活力。

第五篇：人教版八年級美術下冊課程綱要

《八年級美術》課程綱要

課程名稱：美術

課程類型：必修課程

教學材料：人美版美術教材十五冊

授課時間：19課時 每班每周一節(jié) 40分鐘

授課教師：侯寨二中 美術組 鄭路 李靜

授課對象：八年級4個班

課程目標：

1培養(yǎng)學生掌握美術的基礎和基本技能，提高對美術的學習興趣。

2通過各種美術活動，培養(yǎng)學生的觀察，記憶，想像，創(chuàng)造和審美能力。

3通過對美的認識，陶冶學生的情操及美化生活的習慣以促進學生身心平衡發(fā)展 課程內(nèi)容：

欣賞評述： 0.前言：文藝復興的頌歌——《春》

1.美術是人類文化的造型載體

繪畫技法： 2.手繪線條圖像——物象的多視角表達

3.墨與彩的韻味

4.筆墨的情趣

5.一版多色版畫

設計應用： 6.紙板的聯(lián)想——座椅設計

7.紙的立體組合——生活用品設計

8.現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

9.居室的色彩搭配

綜合·探索： 10.布置理想的家居

11.柜架陳設的藝術

12.美化生活的裝飾布

13.我的小天地——立體紙模型

14.奇異的結果

內(nèi)容標準與教學安排：

第一單元 欣賞評述：

內(nèi)容標準 : 多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術作品和美術現(xiàn)象進行簡短評述。

教學活動

·從多元文化的視角進行繪畫藝術的主題賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵?！ば蕾p不同類別的現(xiàn)代設計作品，感受其不同手法與形式感。

·欣賞現(xiàn)代廣告藝術作品，感受和分析作品的創(chuàng)意和方法。

·了解中國傳統(tǒng)工藝美術品，比較其不同的造型和裝飾趣味。

·欣賞我國書法、篆刻的代表作品。

·欣賞現(xiàn)實生活中的優(yōu)秀雕塑作品，了解雕塑語言的特征。

·欣賞建筑經(jīng)典作品的形式美，體會建筑與人的關系，認識建筑所蘊含的人文精神?！みx擇自己喜歡的園林、文化廣場或環(huán)境藝術設計作品，從形式美的角度進行評價，并與同學交流。

·了解美術作品作為商品的價值，并發(fā)表自己的看法。

·邀請當?shù)孛佬g家和民間藝人來學校進行展覽和交流活動。

·參觀美術館、博物館，訪問藝術工作室或藝術作坊，了解美術展覽的方式及藝術作品的制作過程。

·以聯(lián)系、比較和歸納等方式，通過欣賞經(jīng)典作品了解中外美術發(fā)展的概況?！そ榻B中外美術史中的重要畫派及其代表人物。

評價建議

·能否主動地學習欣賞的方法，并具有初步的鑒別、評述能力。

·能否通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述等方式，領悟美術與生活的關系，探究美術的文化價值和意義。

·是否了解中外美術發(fā)展的概況。

·能否用自己的語言描述作品的意義和審美特征。

學習安排：第一?二周==0.前言：文藝復興的頌歌——《春》

第三?四周==1.美術是人類文化的造型載體

第二單元繪畫技法：

內(nèi)容標準 : 有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇恰當?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

教學活動建議

·學習基本的視覺元素和形式法則，并在實踐中加以運用。

·選擇寫實、變形和抽象等方式表達自己的想法和生活經(jīng)驗。

·學習中國傳統(tǒng)繪畫的形式和方法，進行練習。

·進一步學習透視知識，提高空間表現(xiàn)能力。

·了解明暗造型的多種方法，嘗試描繪物體的立體感。

·創(chuàng)造漫畫和卡通形象，表達思想和情感。

·采用易于處理的板材，通過畫、刻、印等方法，制作版畫作品。

·在美術活動中，進一步學習色彩知識，提高色彩表現(xiàn)能力。

·采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、動物的浮雕或圓雕小品?！み\用計算機、攝像機、數(shù)碼照相機等進行造型活動。

評價建議

·是否對學習美術有興趣。

·能否結合所學透視知識表現(xiàn)物體的空間關系。

·是否知道以線造型的基本方法，并能進行簡單的描繪。

·能否在美術表現(xiàn)活動中大膽、綜合地運用色彩。

·能否運用多種材料、工具進行造型表現(xiàn)活動，表達自己的思想、情感。

·能否運用雕塑的基本知識與方法制作浮雕和圓雕作品。

學習安排：第五?六周==2.手繪線條圖像——物象的多視角表達

第七周 ==3.墨與彩的韻味

第八周 ==4.筆墨的情趣

第九?十周==5.一版多色版畫

第三單元 設計應用：

內(nèi)容標準 : 了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。教學活動建議

·學習設計基礎知識，作色彩的對比、調(diào)和及聯(lián)想等練習。

·為自己喜愛的書籍、影集、紀念冊等設計封面。

·為校運動會或文藝活動設計招貼畫。

·為商品做包裝裝潢設計。

·了解鐘表、電話機、汽車等工業(yè)產(chǎn)品的造型設計知識，并練習繪制簡單的效果圖?！び糜嬎銠C或其他手段進行圖案的制作練習，為家長會設計制作請柬，并對會場進行裝飾美化設計。

·用各種手段繪制童裝、學生裝或校服的設計效果圖。

·學習立體構成知識，用各種線材、面材、塊材進行立體構成制作練習。

·對竹木、廢導線、廢金屬箔（如易拉罐）等材料進行加工，設計制作小裝飾品和實用工藝品，裝飾自己的學習、生活空間或饋贈他人。

·集體討論校園或附近社區(qū)的環(huán)境美化方案，并進行設計練習。

·練習制作陶藝小品。

評價建議

·能否運用所學的設計方法和技能，動手制作與完成作品。

·能否運用所學的美術設計知識，設計方案，改進生活和學習用品，體現(xiàn)創(chuàng)意。

·能否以口頭和文字的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過程，說明選用工具、材料的理由。

·能否關注校園及社區(qū)環(huán)境，并從實用功能與設計的關系角度，評價身邊的環(huán)境。學習安排：第十一周==6.紙板的聯(lián)想——座椅設計

第十二周==7.紙的立體組合——生活用品設計

第十三周==8.現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

第十四周==9.居室的色彩搭配

第四單元 綜合·探索：

內(nèi)容標準:

調(diào)查、了解美術與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關系，用美術的手段進行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。

教學活動

·配合班隊活動以及學校的藝術節(jié)、運動會等活動，策劃、設計、制作會標、海報或進行 CI 設計，并通過評選運用于該活動中。

·根據(jù)學?；蛏鐣臅r事新聞，創(chuàng)作有關漫畫、宣傳畫，布置專題展覽或開展討論?！みx擇語文、英語、歷史課本內(nèi)容編寫劇本，設計、制作面具、服飾，布置場景，并表演故事劇。

·結合數(shù)學、物理、化學等課程中的知識，利用生活中的廢舊材料，設計、制作出有創(chuàng)意的立體造型或活動模型，裝飾自己的家庭，美化校園環(huán)境。

·調(diào)查、了解美術與人類生存環(huán)境的關系，按社區(qū)或村莊的功能，考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等需要，設計未來發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型。

·收集本班級的各種資料，設計出班級主頁和學生個人的網(wǎng)頁，組成班級網(wǎng)，參與網(wǎng)絡的交流。

·針對一個社會性主題，從跨學科角度加以理解和表現(xiàn)。

·針對一個共通的原理和法則，從跨學科角度加以理解和表現(xiàn)。

評價建議

·是否積極地參與探究性的活動。

·能否用文字、圖像等形式記錄調(diào)查與思考的結果。

·能否積極地動腦筋，結合其他課程以及在生活中所獲得的知識，提出自己的設計方案。

·能否積極地動腦、動手，用美術等形式傳達自己的思想或意見。

·能否通過討論或采用書面的形式，發(fā)表自己對探究過程的感受和體會。

·能否與同學進行良好的合作。

學習安排：第十五周==10.布置理想的家居

第十六周==11.柜架陳設的藝術

第十七周==12.美化生活的裝飾布

第十八周==13.我的小天地——立體紙模型

第十九周==14.奇異的結果

課程實施：

1采取主題式建構教學活動，統(tǒng)整藝術鑒賞與創(chuàng)作的學習。

2營造師生互動的教學情境，提供學生能主動建構藝術與合作學習的機會，并強化其運用科技與資訊之能力。

3充分利用校內(nèi)外有關的藝術資源（如藝術品、藝術資料、畫廊或邀請藝術家蒞校展覽、示范或講演等），以活潑、深化教學活動。

課程評價：

1學習階段的美術基本核心能力為評價學生學習依據(jù)。學習評價應包括創(chuàng)作與欣賞的過程與成果，除作品的評價外，應該注意學生欣賞能力的評價。

3美術創(chuàng)作與欣賞的學習評價，可視教學目標、教學內(nèi)容采取教師評價、學生互評、學生自評等方式；并應用觀察、問答、討論、書面報告、測驗、檢核表、展演、專題研究、小組合作學習等方式評價。

4各種評價結果，應合理運用，做為教師改進教材、教法的依據(jù)，以及實施個別教學和輔導的參考。

所需條件：

（一）設置藝術欣賞教室、創(chuàng)作教室及美術圖書資料室，所需設備參考美術科設備標準基本設備之名稱及數(shù)量，逐年充實至 完善。

（二）有計劃配合教材逐年添置設備，擴充美術教室內(nèi)之軟硬體設施，以利于教師進行教學。