第一篇：六年級下冊課程綱要

人教版小學(xué)六年級下冊語文課程綱要

學(xué)校名稱：賈寨小學(xué) 課程類型：基礎(chǔ)型課程

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊 設(shè)計教師：荊蕊

使用年級：六年級下學(xué)期

授課時間：課文

38課時

古詩詞背誦

5課時

綜合性學(xué)習(xí)

15課時

口語交際

5課時

習(xí)作

11課時

回顧拓展

10課時

機(jī)動時間

24課時

總計

108課時

一、背景分析

本冊是小學(xué)階段的最后一冊教材，同時也是第三學(xué)段的最后一冊教材，老師們已經(jīng)使用過小學(xué)高年段的前三冊教材，為理解和把握本冊教材打下了基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在閱讀和語言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，會寫本冊要求書寫的80個生字，正確讀寫“詞語盤點(diǎn)”里的“讀讀寫寫”中的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯(lián)系情感積累和知識積累，在讀中理解內(nèi)容、體會感情，在體悟中促進(jìn)朗讀表達(dá)。繼續(xù)練習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，默讀后有自己的感受，并能對不理解的地方提出疑問。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4.在閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內(nèi)容或要點(diǎn)；繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，入情入境地朗讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情。

5.在閱讀中能抓住關(guān)鍵詞句，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。，6.閱讀說明性文章，能抓住關(guān)鍵詞句抓住要點(diǎn)，抓住典型例子了解常見說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）的特點(diǎn)，初步體會其好處。

7．誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞、課文，及課外積累的精彩句段最少15篇（段）。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。有閱讀的興趣，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

9．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫作。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；并能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。課內(nèi)7習(xí)作5次，6次小練筆，40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。學(xué)寫讀書筆記和活動計劃、活動總結(jié)、倡議書、建議書和演講稿等常見的應(yīng)用文。能修改自己的習(xí)作，主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

三、內(nèi)容安排

第一組：人生感悟

（12課時）

1.《文言文兩則》……………………………2課時左右 2.《匆匆》……………………………………2課時左右 3.《桃花心木》………………………………2課時左右 4*《頂碗少年》………………………………1課時左右 5*《手指》 …………………………………1課時左右 《語文園地一》……………………………4課時左右 第二組：民風(fēng)民俗（13課時）

6.《北京的春節(jié)》…………………………2課時左右

7* 《藏戲 》…………………………………2課時左右 8*《各具特色的民居》…………………… 1課時左右 9*《和田的維吾爾》 ……………… 1課時左右

《語文園地二》……………………………5課時左右 第三組：深深的懷念民風(fēng)民俗（13課時）

10.《十六年前的回憶》……………………3課時左右

11*《 燈光》…………………………………1課時左右 12.《為人民服務(wù)》…………………………… 2課時左右

13* 《一夜的工作》…………………………2課時左右

《語文園地三》……………………………5課時左右 第四組：外國名篇名著民風(fēng)民俗（15課時）

14.《賣火柴的小女孩》……………………………3課時左右 15.《凡卡》……………………………3課時左右

16* 《魯賓孫漂流記》……………………………2課時左右 17* 《湯姆·索亞歷險記》……………………………2課時左右 《語文園地四》……………………………5課時左右 第五組科學(xué)精神民風(fēng)民俗（10課時）

18.《跨越百年的美麗》

……………………………2課時左右 19*《千年夢圓在今朝》……………………………1課時左右

20.《真理誕生于一百個問號之后》……………………2課時左右

21*《我最好的老師》……………………………1課時左右 《語文園地五》……………………………4課時左右 第六組難忘小學(xué)（19課時）

一、成長足跡

……………………………7課時左右

二、依依惜別……………………………7課時左右 古詩詞背誦……………………………5課時左右

四、實(shí)施建議

1.圍繞專題，重點(diǎn)訓(xùn)練

教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種教學(xué)方法融會貫通，綜合運(yùn)用。課程實(shí)施中，在教學(xué)每一個單元時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。2.敢于放手，凸現(xiàn)自主 學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。3．重視讀書，培養(yǎng)語感

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。4.積累語言，加強(qiáng)練筆

繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。

五、課程評價

重點(diǎn)評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。不僅評價學(xué)生個體情況，針對六年級學(xué)生即將畢業(yè)珍視友情的特點(diǎn)，更注重評價學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度?！巴榇钆?，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評價組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

注重日?？陬^評價，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評價。對于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

特色：

本綱要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施意見和評價方式四個方面做了詳細(xì)的描述，尤其在課程目標(biāo)方面，細(xì)化到各個方面，讓人看了一目了然，能對本冊內(nèi)容的教學(xué)有全面的把握。其次，在實(shí)施建議方面，每項(xiàng)建議也都條理清晰，言之有理，讓人對教學(xué)能有一個宏觀的把握。最后，在評價方面，注重評價的深刻性、有效性和多元性，有利于學(xué)生真正掌握所學(xué)。

第二篇：六年級數(shù)學(xué)下冊課程綱要

六年級數(shù)學(xué)下冊課程綱要

六年級的學(xué)生經(jīng)過近6年的學(xué)習(xí)，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗(yàn)，抽象思維能力有了一定的發(fā)展，具備了一定的抽象概括能力、歸納總結(jié)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：本期教材共安排了六個學(xué)習(xí)單元：“負(fù)數(shù)”、“圓柱與圓錐”、“比例”、“統(tǒng)計”、“數(shù)學(xué)廣角(抽屜原理)”、這五個單元是新的內(nèi)容，最后一個單元式“整理和復(fù)習(xí)”是小學(xué)階段數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。目的是對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的梳理和概括，使學(xué)生所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化，為學(xué)生順利進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

課程目標(biāo)：

1．能說出什么是負(fù)數(shù)，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．會說出比例的意義，會用比例的基本性質(zhì)正確解比例，會說出正比例和反比例的意義，能夠正確判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．能說出圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5．能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測。

6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，具有綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生分析、推理的能力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。課程內(nèi)容：

第一單元

內(nèi)容： 負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)： 會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn)： 比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)措施：

1.結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義。2.初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。第二單元

內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力。

第三單元

內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第四單元

內(nèi)容：統(tǒng)計 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會看統(tǒng)計圖表 教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計表回答問題 教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。

第五單元

內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)措施：

1.借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。

2.有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第六單元

內(nèi)容： 整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

課程實(shí)施:

（一）教學(xué)方式：

1．創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。應(yīng)采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動、生生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。

3.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

4.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

（二）學(xué)習(xí)方式：

利用導(dǎo)學(xué)案，采用學(xué)生自學(xué)和小組討論的方式進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

實(shí)施對策：

1.數(shù)與代數(shù)方面：通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，增強(qiáng)運(yùn)算意義的理解；重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化和優(yōu)化；讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程；避免繁雜的運(yùn)算，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。

2.空間和圖形：加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重教具和課件的合理運(yùn)用；注重與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系；注重學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段來認(rèn)識幾何體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.統(tǒng)計與概率：注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡單的判斷與預(yù)測，并進(jìn)行交流，避免單純的統(tǒng)計量的計算。

4.實(shí)踐活動：綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實(shí)際問題，并能與他人進(jìn)行合作交流。重視復(fù)習(xí)整理能力的培養(yǎng)。

5.創(chuàng)造性的使用教材，對教材進(jìn)行合理的整合，提高教學(xué)的效率。6.重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

7.面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)；每個知識點(diǎn)落實(shí)到位。課程評價：

(一)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

（1）當(dāng)堂對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評，得分加入本組或個人積分中；

（2）利用信息交流平臺針對學(xué)生的特性與家長定期進(jìn)行交流；（3）學(xué)生書寫錯題分析報告；

（4）收集有關(guān)資料，合作完成一次實(shí)踐活動，撰寫活動報告；（5）單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理

(二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價

1.學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)情況、成績等。2.測試成績評價

形式：卷面測試；評定等級：

（1）卷面測試：概念平均錯誤在20%以內(nèi)，口算、簡算平均錯誤率5%以內(nèi)，速度每分5題以上；度量、畫圖平均錯誤率在20%以內(nèi)，綜合運(yùn)用解決問題錯誤率在25%以內(nèi)；能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法，能否表達(dá)解決問題的過程；

（2）計算能力檢測。主要考察學(xué)生對數(shù)與運(yùn)算意義的理解和應(yīng)用。包括以下幾個方面：能否運(yùn)用數(shù)與計算的知識描述并解決實(shí)際問題；能否運(yùn)用合理的計算策略正確地進(jìn)行運(yùn)算；是否有對計算結(jié)果進(jìn)行估算和驗(yàn)算的習(xí)慣；

（3）評定等級：（1）優(yōu)秀A；（2）良好B；（3）及格C；（4）不及格D。

（4）學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定。評價可用書面、口頭等方式。

（三）教師教學(xué)行為評價

（1）過程評價：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、研究型學(xué)習(xí)（2）結(jié)果性評價：當(dāng)堂檢測結(jié)果 評審意見：

本綱要的教學(xué)目標(biāo)明確，條理清晰，可操作性強(qiáng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的年齡特征，便于教師實(shí)施。課程內(nèi)容羅列清楚，重、難點(diǎn)及教學(xué)措施明確，實(shí)施意見方面從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式方面展開，概括全面，給教師的教學(xué)起到了幫助、借鑒作用。在課程的評價方面從學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價及教師教學(xué)行為評價三個方面闡述，不僅注重了結(jié)果的評價，更加注重過程的評價，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一。體現(xiàn)了評價的多元化和評價的多樣化。

第三篇：六年級下冊英語學(xué)科課程綱要2

六年級下冊英語學(xué)科課程綱要

張亞娟

一、總冊的課程目標(biāo)

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行細(xì)化，全面而具體；）

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

2、學(xué)生能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。

3、學(xué)生能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。

4、學(xué)生能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。

5、學(xué)習(xí)中學(xué)生樂于參與、積極合作、主動請教。

6、學(xué)生樂于了解異國文化、習(xí)俗。

二、課程內(nèi)容：（結(jié)合教材內(nèi)容，陳述教學(xué)內(nèi)容，羅列教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度安排）

根據(jù)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求，采用人民教育出版社的《 小學(xué)英語PEP六年級下冊 》的課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。其課程內(nèi)容包括（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)填寫）：

（一）教材概況

六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末、和假期活動、旅行等幾個話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。

3．能完成1個手工制作。

4．能聽懂、會唱6首歌曲。

5．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

6．能完成6個自我評價活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

三、內(nèi)容及課時安排

教學(xué)進(jìn)度：

周次

單元

題目

1，2周Unit 1 How tall are you?

3，4周Unit 2 What’s the matter,Mike?

5，6周Unit 3 Last weekend Weekend activities

7，8周Unit 4 My holiday Holiday activities 9、10周Recycle 1 Let’s take a trip!Trip

11，12周Recycle 2 A farewell party party

13、期末歸類復(fù)習(xí)

各單元計劃和課時安排

UNIT 1 How tall are you ? 單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约?、朋友及其他人或事物，如：I’m taller than you ,but you are stronger than me.等。

2、學(xué)會用英文的長度和重量單位來描述人、物或動物的身高、長度和體重等。如：“I’m 160cm tall.I’m 51kg.A sperm shale is 35 ton.” 等。并能借助長度及重量單位進(jìn)行精確比較，如：You’re 4 cm taller than me.I’m one year older than you.等。

3、學(xué)會用本單元的目標(biāo)語言分析比較調(diào)查的結(jié)果并做匯報。

4、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會單詞和句型；了解Pronunciation 中音標(biāo)的音和形；能夠理解并根據(jù)指令操作Let’s play ,Group work等部分的活動；了解Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。

本單元教學(xué)重、難點(diǎn)

詢問身邊的人或事物的身高、長度和體重及長度并做比較。課時安排：6課時（第3周授完）

UNIT 2 What’s the matter , Mike?

本單元教學(xué)目標(biāo)

1、能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快，如：“What’s the matter ? How do you feel ? How does she /he feel ?” 能夠簡單表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)，如：“Take some medicine.Drink some water.” 等。

2、能夠簡單表達(dá)他人或自己的健康狀況以及各種情緒，如:I have a headache/cold/toothache/fever/flu.I feel sick.I am happy/sad/angry/bored/tired/excited.He/She is excited.3、能夠簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：I feed sad because I failed my math test.4、能夠聽懂、會唱歌曲“ The Way I Feel.”

5、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的

三會單詞和句型；能夠了解、會唱Let’s chant, Let’s sing 等部分的內(nèi)容；了解Pronunciation 中音標(biāo)的音和形；能夠理解并根據(jù)指令操作Let’s play ,Group work等部分的活動；了解Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握如何用英語表達(dá)心情并能簡單陳述原因； 使學(xué)生了解常見病的基本特征及進(jìn)行簡單治療的英語表達(dá)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在各種語言活動中熟練應(yīng)用不同的句型進(jìn)行交流。課時安排：6課時（第6周授完）

Unit 3 Last weekend 本單元教學(xué)目標(biāo):

1、能夠用一般時描述自己在過去的時間里所做的事情，如：I visited my grandparents last weekend.2、能夠用主要句型詢問他人在過去的時間里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend ?Did you read books?”

3、能夠聽懂、會唱歌曲：At the zoo.4、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會單詞和句型；能夠了解Let’s chant 部分的歌謠；了解Pronunciation 中音標(biāo)的音和形；能夠理解并根據(jù)指令操作Let’s play ,Group work等部分的活動；了解Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會表達(dá)在過去的時間里所做的事情，主要句型有：What did you do last weedend /yesterday ? I played football.Did you read books ? Yes, I did./ No, I didn’t.難點(diǎn)：動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則。課時安排：6課時（第9周授完）

Unit 4 My holiday 本單元教學(xué)目標(biāo):

1、能夠用一般過去時詢問別人在過去的時間里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xingjiang.How did you go there ? I went by train.2、能夠聽懂、會唱歌曲：“A Trip To China.”

3、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型；能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三會單詞和句型；能夠了解Let’s chant 部分的歌謠；了解Pronunciation 部分查字典的步驟和方法；了解Story time , Good to know、Task time 等部分的內(nèi)容。

本單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：一些戶外活動的英語表達(dá)法和一般過去時兩個特殊疑問句的問答，主要句型是：Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.How did you go there ? I went by train.難點(diǎn)：A、B部分動詞（短語）的四會掌握和四會句子的正確應(yīng)用。課時安排：6課時（第12周授完）

Recycle 1 Let’s take a trip!

本單元教學(xué)目標(biāo):

1、能夠把八冊學(xué)生用書所學(xué)的主要語言知識融會貫通，如be going to 句型、there be 結(jié)構(gòu)、一般過去時及有關(guān)問路、乘機(jī)的功能性語言等。

2、能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維、活學(xué)語言并活用到實(shí)際交際中去。

3、會唱歌曲：“I went on a holiday.” 本單元教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：將主要復(fù)習(xí)的功能句型在不同的場景中更多地聯(lián)系已學(xué)過的語言，讓學(xué)生在不斷地回憶、鞏固中綜合應(yīng)用所學(xué)知識。難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)知識和技能。課時安排：6課時（第15周授完）

Recycle 2 A Farewell Party 本單元教學(xué)目標(biāo):

1、能夠組織并積極參與英語歡送會，靈活應(yīng)用所學(xué)語言進(jìn)行交流；能夠了解英語請柬的內(nèi)容并會模仿書寫英語請柬。

2、能夠初步使用英漢詞典查新詞。

3、能夠聽懂、會唱歌曲：“We’re Going Back.”

4、能夠聽、說、認(rèn)讀 Let’s read, Let’s make , Listen ,Write,Match and say 中的句子；能夠跟錄音朗讀

Pronunciation 部分的句子；能夠聽懂listen and write 部分的錄音并正確填寫句子；能夠了解Let’s play , story time ,Good to know 等部分的內(nèi)容。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)： be going to 句型，there be 結(jié)構(gòu)，can/can’t的用法，電話用語，現(xiàn)在進(jìn)行時，一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)等功能結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象。課時安排：6課時（第18周授完）

六、采取措施

１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、繼續(xù)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)及尖子生的培訓(xùn)工作。

總課時數(shù)

42課時

三、實(shí)施策略

（一）課程資源的開發(fā)

1.利用好不同版本的教材，選取部分段落，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行擴(kuò)展。

2.使用班班通進(jìn)行教學(xué)，使抽象，難以理解的單詞短文更容易理解。

3.使用好教學(xué)卡片，加強(qiáng)新單詞的記憶。

4.充分使學(xué)生動手操作，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的單元，讓學(xué)生做成學(xué)習(xí)資料卡。難點(diǎn)的單元，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)資料查閱輔助學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)實(shí)施

（一）詞匯教學(xué)（Let’s learn）

1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

教師在教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造性運(yùn)用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師要仔細(xì)研究課堂，開動腦筋設(shè)計有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動有趣而且教有實(shí)效。

2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

本冊書的Let’s start是一項(xiàng)brainstorm式的活動。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實(shí)際生活問題時，除了使用學(xué)過的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學(xué)效果。

3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞

教師應(yīng)力求在語言交流當(dāng)中教新詞，用舊詞練習(xí)新語言，融會語言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書和教師教學(xué)用書當(dāng)中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當(dāng)中操練新詞，將詞匯和句型的教學(xué)融會貫通。教師除了用好學(xué)生用書，活動手冊和教師教學(xué)用書以外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，自行設(shè)計多樣化的交際性語言活動教學(xué)新詞。

4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

單詞卡片不僅可以用來做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲，還可以讓學(xué)生在聽、說、認(rèn)讀之后再描紅，進(jìn)行單詞的拼寫。

（二）對話教學(xué)（Let’s talk）

1.在聽力活動中感知新的語言（Let’s try）

這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進(jìn)式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言

1．抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。

2．在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型。

3．在會說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。

4.在會用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。

（三）閱讀教學(xué)（Let’s read）

閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的活動。在這里，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力。具體教學(xué)建議如下：

1．復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

2．教師設(shè)計情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。

3．教師解惑答疑。

4．檢測學(xué)生的理解情況。

（四）語音訓(xùn)練（Pronunciation）

六年級上冊編排了40個國際音標(biāo)的聽音、認(rèn)讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過朗讀例詞和完成單詞、音標(biāo)、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的語音學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。1．了解音標(biāo)的讀音。2．

朗讀例詞。3．

完成連線活動。

（五）歌曲與歌謠教學(xué)（Let’s sing/Let’s chant）

歌曲與歌謠既可以用來導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標(biāo)語言；又可以用來擴(kuò)展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.在每節(jié)課中滲透

歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。

2.靈活運(yùn)用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)

除了用于Warm-up，營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)當(dāng)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。

3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。

4．巧妙替換，服務(wù)于新知識的教學(xué)

教師可以指導(dǎo)學(xué)生對熟悉的歌謠進(jìn)行改編，把新詞匯或句型替換進(jìn)去，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣性.（六）趣味故事教學(xué)（Story time）

趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。

（七）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）

階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對語言知識的積累。

四、評價策略

（一）教師課堂中的評價，要促使學(xué)生有參與的需要，有表現(xiàn)的欲望。不要壓抑他們活潑好動的天性；通過活化教材，刺激學(xué)生主動參與課堂中的各項(xiàng)活動；設(shè)計符合他們的心理活動和知識水平及表現(xiàn)能力的教學(xué)活動，形成融洽的師生關(guān)系。同時教師還要關(guān)注兒童的智力差異因素，在組織教學(xué)活動時，教師不僅要關(guān)注接受能力好、表現(xiàn)欲強(qiáng)、積極參與活動的學(xué)生，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，同樣要加以鼓勵，保護(hù)他們的興趣和熱情，從而讓所有的孩子都能輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，在活動中掌握綜合運(yùn)用語言的能力。

（二）要根據(jù)該堂課的主要教學(xué)任務(wù)，確定評價的主要范圍。如果是以聽力為主的課，就將評價的著重點(diǎn)放在對學(xué)生的聽力評價活動上；如果是以說為主的課，就將評價的著重點(diǎn)放在對學(xué)生說的活動上。至于在以某種技能為主的活動中，穿插其他技能的活動，教師就不宜占過多時間面面俱到都加以評價。如聽力活動課出現(xiàn)讀的練習(xí)、寫的練習(xí)，就無需對讀、寫一一加以評價。

（三）及時進(jìn)行評價反饋總結(jié)，總結(jié)方式可采用寫課堂教學(xué)小結(jié)，讓學(xué)生填寫調(diào)查表或與學(xué)生交談等方式。

第四篇：六年級下冊體育課程綱要[小編推薦]

小學(xué)體育課程綱要

課程名稱：小學(xué)體育 課程類型：必修課程 教學(xué)材料：小學(xué)體育 授課時間：36課時 課程目標(biāo)：

通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

(1)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能；

(2)培養(yǎng)運(yùn)動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；

(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

(4)提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；(5)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

課程內(nèi)容： 課程內(nèi)容：

一、體育教學(xué)理論知識（2課時）

二、基本體操技巧（6課時）1隊(duì)形隊(duì)列3課時左右

2 徒手操...........................3課時左右

三、走跑與游戲（8時）

1走跑的技巧性學(xué)習(xí)............................2課時左右 2走跑的延伸練習(xí).......................2課時左右

3走跑與游戲的關(guān)系及應(yīng)用..........................3課時左右

四、簡化少林拳（12課時）

1學(xué)習(xí)簡化少林拳.........................................9課時左右 2練習(xí)簡化少林拳.....................................3課時左右

五、投擲與游戲（4課時）

1投擲技巧熟悉.................................2課時左右

2投遠(yuǎn)練習(xí)與游戲呼應(yīng).................................2課時左右 3歸總復(fù)習(xí)

六、復(fù)習(xí)評價（4課時）【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】 第一單元

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：明白體育健康學(xué)科的只能，知道體育健康小常識。教學(xué)重點(diǎn)： 了解體育健康知識。教學(xué)難點(diǎn)：明白體育健康的誤區(qū) 教學(xué)安排：

課時1：學(xué)前教育：了解上課應(yīng)遵守的規(guī)范，正確掌握學(xué)習(xí)方法。課時2 了解正確的體育健康知識，對應(yīng)自身的習(xí)慣。第二單元 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：再簡單的體操姿態(tài)中找到自己的位置，并根據(jù)自己的所學(xué)找出自身的不足加以修正。

教學(xué)重點(diǎn)： 有一個良好的身體姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：對正確的姿態(tài)的保持

教學(xué)安排：

課時3感知隊(duì)形隊(duì)列的紀(jì)律性與整齊性 課時4 齊步走學(xué)習(xí)課時5齊步走練習(xí)

課時6學(xué)習(xí)徒手操前三節(jié) 課時7學(xué)習(xí)徒手操四到六節(jié)

課時8學(xué)習(xí)徒手操七、八兩節(jié)，并對八節(jié)徒手操進(jìn)行小結(jié)。第三單元

走跑與游戲

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過觀察和實(shí)踐，了解走跑的正確身體姿態(tài)與技能，能夠積極的產(chǎn)生興趣，對走與跑的技能進(jìn)行練習(xí)延伸，并能夠在游戲活動或者日常生活當(dāng)中進(jìn)行初步應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉走跑的正確技巧 教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用于生活當(dāng)中 教學(xué)安排：

課時9 走的正確姿態(tài) 課時10 跑的技巧動作 課時11 跑的技能熟悉 課時12 走跑的自然交替 課時13 跑步的練習(xí)與擴(kuò)展 課時14 看誰走得快又穩(wěn) 課時15 看誰跑得快 課時16 走跑與游戲 課時17 走跑與游戲 第四單元

簡化少林拳

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：進(jìn)一步延伸少林武術(shù)操，學(xué)習(xí)簡化少林拳，掌握地方特色課程，了解地方特色教育，發(fā)展地方特色資源，鍛煉身體，增強(qiáng)意志力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡化少林拳 教學(xué)難點(diǎn)：動作正確流暢 教學(xué)安排：

課時18 并步抱拳到弓步插掌

課時19 砍掌弓步頂肘到弓步架抱拳 課時20 抄拳到并步格拳

課時21 弓步反擊掌到虛步合肘

課時22 單拍腳弓步架沖拳到歇步十字下沖拳 課時23 歇步十字下沖拳到摟手提膝推掌 課時24 馬步?jīng)_拳到蓋跳步仆步切掌 課時25 弓步架掌插指到并步抱拳 課時26 復(fù)習(xí)第一段 課時27 復(fù)習(xí)第二段 課時28 復(fù)習(xí)第三段

課時29 練習(xí)連貫簡化少林拳動作 第五單元

投擲與游戲

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：了解投擲動作與生活實(shí)際的關(guān)系，增強(qiáng)練習(xí)投擲技能的興趣，鍛煉體育課堂合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：擺臂轉(zhuǎn)體 教學(xué)難點(diǎn)：把握投擲方向 教學(xué)安排：

課時30 學(xué)習(xí)投擲技巧 課時31 鍛煉投擲技能 課時32 進(jìn)行投擲比賽

課時33 設(shè)計投擲生活小游戲 復(fù)習(xí)評價 教學(xué)安排：

課時34 復(fù)習(xí)評價內(nèi)容 課時35 復(fù)習(xí)評價項(xiàng)目 課時36 男生評價

課時37 女生評價及集體總結(jié) 課程實(shí)施建議：

一、實(shí)施手段

基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，編制教學(xué)預(yù)案，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。二：教、學(xué)方法

1、目標(biāo)激勵法，在一節(jié)體育課的開始,教師注意推敲自己的“ 開場白”，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

2、觀察誘導(dǎo)法，運(yùn)用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn), 引導(dǎo)他們觀察分析綜合,得出結(jié)論, 然后由教師聯(lián)系教材的實(shí)際進(jìn)行程序教學(xué)。

3、口訣導(dǎo)引法，體育教學(xué)口訣語言簡煉, 流暢順口, 能誦易記, 聽起來津津有味, 念起來朗朗上口, 使練習(xí)者在動作技術(shù)學(xué)習(xí)中易于加深理解和記憶。

4、限導(dǎo)訓(xùn)練法，在體育教學(xué)與訓(xùn)練中, 運(yùn)用條件限制去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

5、正誤對比法，把正確的技術(shù)動作與錯誤動作一起演示比較, 使得技術(shù)動作的正與誤、優(yōu)與劣、美與丑徑渭分明, 形成鮮明的對照, 從而使正確動作得到加強(qiáng), 錯誤動作得以抑制, 以加速學(xué)生的體育知識和技能技巧的掌握和優(yōu)良品質(zhì)的形成。

6、師生同樂法，在組織體育教學(xué)活動時, 教師盡可能讓自己的身心全力投入到學(xué)生的訓(xùn)練熱潮中去。

三、教學(xué)反饋

1、課堂反饋：主要通過觀察、提問、練習(xí)、競賽等途徑來實(shí)現(xiàn)。

2、課后反饋：主要通過談話詢問等途徑實(shí)現(xiàn)。

五、整理與復(fù)習(xí)

通過整理與復(fù)習(xí)，明白學(xué)習(xí)主要意圖，對所學(xué)知識技能進(jìn)行整合練習(xí)，初步可以把所學(xué)內(nèi)容加以運(yùn)用。課程評價：

一、評價認(rèn)定的指標(biāo)及依據(jù)

評價指標(biāo)由平時學(xué)習(xí)和測試成績兩項(xiàng)構(gòu)成。

（一）平時學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)情況、成績等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、器材的準(zhǔn)備）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、練習(xí)情況：（1）是否認(rèn)真練習(xí)（2）是否注重合作（3）是否請教并及時糾錯。

評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

二、測試成績評價

形式：當(dāng)場測試，評定等級：（1）85分以上為優(yōu)秀；（2）70—84為良好；（3）60—69為及格（4）60分以下為不及格；

三、結(jié)果處理

需努力的同學(xué)不能獲得老師獎勵，補(bǔ)考成績合格者方能獲得。

第五篇：六年級閱讀課程綱要

《讓夢想插上翅膀》

——校本課程《閱讀》課程綱要

設(shè)計人：唐景磊 張月穎 陳宇麗 李麗 馮艷麗 課程名稱：讓夢想插上翅膀 課程類型：閱讀

授課教師：六年級語文教師 授課對象：六年級學(xué)生

一、課程設(shè)計的背景

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。而在教育的所有環(huán)節(jié)之中，課程教材的改革又是具有基礎(chǔ)性、主導(dǎo)性的一個重要方面。開設(shè)校本課程，可以給學(xué)生搭建一個優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，有效進(jìn)行自身調(diào)整的平臺，進(jìn)而提高綜合素養(yǎng)。閱讀是提高學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)和重要方法，同時，也是學(xué)生獲得知識的重要途徑。我校學(xué)生家庭知識結(jié)構(gòu)層次參差不齊，學(xué)生文化課底子較為薄弱，自覺閱讀能力習(xí)慣尚未養(yǎng)成，閱讀面較窄，閱讀能力不強(qiáng)。結(jié)合以上實(shí)際，我校有計劃、有目的組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，加大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生多讀書、讀好書，營造學(xué)校良好的讀書文化氛圍，真正讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)步、成長。同時，通過該課程的實(shí)施，促進(jìn)書香校園的營造，推進(jìn)文化校園的建設(shè)，打造人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型學(xué)校。

課外閱讀與課內(nèi)閱讀相輔相承，是課內(nèi)閱讀的延伸，課外閱讀與課內(nèi)指導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

二、課程目標(biāo)

本課程以新課程理念為指導(dǎo)，堅持 “科研興?！迸c創(chuàng)建“特色學(xué)?！毕嘟Y(jié)合，傳承讀書文化，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在校本課程開發(fā)、實(shí)施中，本著“塑造完美心靈，培養(yǎng)健全人格”為目標(biāo)，以人的發(fā)展為核心，以“習(xí)慣決定命運(yùn)，讀書成就人生”為宗旨，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，感悟到讀書的樂趣，讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分。具體目標(biāo)如下：

1、增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生積累語言素材，提高人文素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學(xué)生對語言文字的運(yùn)用能力。

3、讓學(xué)生在閱讀中掌握正確的讀書方法，并喜歡閱讀，品味經(jīng)典。

4、積極營造濃濃的書香氛圍，讓學(xué)生在閱讀中陶冶情操，享受讀書的樂趣。

5、通過閱讀開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生接受優(yōu)秀思想的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。

三、課程理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。并且明確規(guī)定小學(xué)階段背誦優(yōu)秀古詩文160首，閱讀總量不少于145萬字。中國教育學(xué)會小語會理事長崔巒曾說：“熱愛母語，就要喜歡誦讀經(jīng)典。誦讀經(jīng)典，你不僅會更加熱愛母語，熱愛中華優(yōu)秀文化，而且會為自己幸福的人生奠基?！睘榱嗽陂喿x中廣泛傳播中華民族博大精神，營造學(xué)校良好的讀書氛圍，真正讓學(xué)生在閱讀中受益、成長，讓祖**語美麗學(xué)生的人生，促進(jìn)書香校園的營造，因此開發(fā)了該校本課程。

四、課程內(nèi)容與實(shí)施

根據(jù)上述目標(biāo)，結(jié)合六年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和我校的實(shí)際情況，本課程內(nèi)容主要安排如下：

（一）主題單元拓展閱讀——依據(jù)教材的單元主題 第一單元拓展篇目： 《石榴》——郭沫若 《雨》——馮劍華

第二單元《愛國》拓展篇目： 《想北平》——老舍

《鄉(xiāng)愁》——余光中 《我愛這土地》——艾青

《祖國山川頌》——黃藥眠

第三單元《人間處處有真情》拓展篇目： 《大冒險》──信守承諾 《教師節(jié)的康乃馨》──尊師愛生 《媽媽哭泣的那一天》──母子情深 《爸爸的新鞋》──相親相愛 第四單元《保護(hù)環(huán)境》拓展篇目： 《田野中的哭聲》——紀(jì)伯倫

《不幸的地球》 《黃土高原曾是秀美山川》 第五單元《認(rèn)識魯迅》拓展篇目： 《懷魯迅》——郁達(dá)夫 《回憶魯迅先生》——蕭紅

第六單元《輕叩詩歌大門》拓展篇目：（小學(xué)生必背古詩詞20篇）《回鄉(xiāng)偶書》 賀知章 《夏日絕句》 李清照 《題臨安邸》 林 升 《江上漁者》 范仲淹 《浪淘沙》 劉禹錫 《己亥雜詩》 龔自珍 《念奴嬌赤壁懷古》蘇軾 《念奴嬌過洞庭》張孝祥 《水調(diào)歌頭》 黃庭堅 《訴衷情》 陸游 《青玉案》 賀鑄 《蝶戀花》 柳永 《念奴嬌》 文天祥 《桂枝香》 王安石 《虞美人》 李煜 《沁園春雪》 毛澤東 《沁園春長沙》毛澤東

第七單元《人與動物和諧相處》拓展篇目：《白蒼鷺》 《動物是人類的好朋友》 第八單元《藝術(shù)的魅力》拓展篇目：

《二泉映月》《屋頂上的月光》《看戲》

（二）與好書交朋友——豐富的課外閱讀 必讀書目： 《綠山墻的安妮》 《狼王夢》 《紅巖》 《魯濱孫漂流記》 《湯姆?索亞歷險記》 《草房子》 《名人傳》 《湯姆大叔的小屋》 選讀書目： 《稻草人》

《漂亮老師和壞小子》 《愛的教育》

《伯牙學(xué)琴》 《冰心兒童文學(xué)全集》 《世界名人傳記叢書》 《一生必讀的名家美文》 《窗邊的小豆豆》 《蘇菲的世界》

（三）實(shí)施與要求

1、為學(xué)生創(chuàng)造讀書機(jī)會

（1）建立班級圖書角。設(shè)立小圖書管理員，做好圖書借閱管理。每月舉行一次圖書交換日活動（同年級），以拓展書源，使學(xué)生有書可讀。

（2）以班級為單位，向?qū)W校圖書室借閱大量書目，為學(xué)生提供閱讀資料。

2、明確閱讀時間

（1）晨讀。早上上課前三分鐘的時間，誦讀內(nèi)容每周一詩，語文教師提前在黑板上寫上誦讀的古詩，到時間指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范誦讀，可帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，盡量讓短暫的讀書時間為教學(xué)服務(wù)。

（2）晚讀。堅持每天晚上半小時的閱讀時間，在家長的陪同下共讀，做好評比工作，爭創(chuàng)“書香家庭”，努力讓家庭形成良好的讀書環(huán)境，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

（3）閱讀課。每個星期三的下午第三節(jié)課為閱讀課。每次活動前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，再上課，努力讓閱讀課上出特色，讓師生都有“讓讀書成為一種生活方式”的閱讀意識。教師可以把閱讀課上成“讀書方法指導(dǎo)課”、“ 好書推薦課”、“故事會”、“詩歌朗誦會”、“ 讀書交流會”、“ 讀書沙龍”等不同課型，調(diào)動學(xué)生讀書興趣。

（4）節(jié)假日。利用節(jié)假日的時間自主閱讀，實(shí)現(xiàn)在校在家都閱讀，上學(xué)回家也閱讀的理想閱讀境界，杜絕“1+1=0”的惡性閱讀后果，要鼓勵學(xué)生將讀書變成一種自覺的、具有生活氣息的快樂活動。也可和家長一起共讀，互相激勵，共同形成閱讀的天地，為提高自身綜合素質(zhì)而增色。

3、做好評價工作

教師加強(qiáng)檢查調(diào)控，以學(xué)生互相檢查、家長督促檢查為主，教師抽查為輔；以表揚(yáng)鼓勵為主，督促糾正為輔。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從內(nèi)心感到課外閱讀是自己學(xué)習(xí)的一種需要，逐步養(yǎng)成一種習(xí)慣。

五、課程評價

1、堅持評價內(nèi)容的多角度。一是對課程本身進(jìn)行觀察評價，在實(shí)施過程中分析評價課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法的科學(xué)性和合理性，以及時調(diào)整。二是對學(xué)生的評價，不僅關(guān)注讀書信息的獲取，更重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展；不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。將建立學(xué)生讀書卡片、對讀書的情況及時統(tǒng)計、評價、反思，加強(qiáng)過程的管理。

2、堅持評價主體的多元化。主要采用教師的評價、學(xué)生的自我評價、學(xué)生之間的互評相結(jié)合，多種評價方式并行。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和互評，更讓家長參與課程評價活動。要在學(xué)習(xí)活動的情景中評價學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個性化評價。同時，要幫助學(xué)生學(xué)會自我評價。

3、堅持評價方式的多樣性。把結(jié)果評價與過程評價、定性評價與定量評價結(jié)合起來。采用成長記錄袋的評價方式，搜集能反映學(xué)生在該課程實(shí)施過程中的資料。如：關(guān)于學(xué)生讀書表現(xiàn)、讀書興趣的記錄，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的反思、讀后感、師生的評價和家長的信息反饋。做到定性與定量評價相結(jié)合。在重視定性評價中，教師要對學(xué)生的讀書情況與能力進(jìn)行分析，客觀地描述學(xué)生讀書的進(jìn)步與不足，并提出建議。用代表性的事實(shí)來評價學(xué)生，對學(xué)生的行為表現(xiàn)予以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主，采用激勵性的評語，做到正面引導(dǎo)。