第一篇：聽 叢智芳講座感受

明確方向，回歸教育的本真

------聽叢智芳老師講座有感

2013年6月28日下午，我和學(xué)校的董曉雪、郭慧玲、白玲等老師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聆聽來自赤峰教研室叢智芳老師的語文教學(xué)講座，叢老師講座的題目是《來自當(dāng)前閱讀教學(xué)課堂的觀察與思考》。區(qū)教研室曹龍主任主持，各申請申報(bào)課題的實(shí)驗(yàn)校長以及全體語文科組的教師聆聽了此次講座。

叢老師從“坐井觀天”的老故事導(dǎo)入今天的演講，開頭就非常吸引人。

講座一開始，叢老師便拋出了許多語文教師非常關(guān)注的熱點(diǎn)話題：“語文閱讀教學(xué)怎么走？閱讀課應(yīng)該怎么上？當(dāng)前閱讀教學(xué)普遍存在的問題是什么？”接著，叢老師從“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“思考與啟示”兩個(gè)方面闡述了自己的真知灼見。

在“觀察與發(fā)現(xiàn)”部分，叢老師結(jié)合小學(xué)語文各年段的教材，以及她在教研活動中搜集到的典型課例，深入淺出地闡釋了她的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)：

一、語文閱讀課對教師閱讀力是一個(gè)極大的考驗(yàn)；對于第一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，叢老師認(rèn)為有三個(gè)原因：㈠是教師與文本、教科書對話的能力還有待加強(qiáng)；這個(gè)問題叢老師從五個(gè)例子深入淺出的進(jìn)行了說明，其中之一就是“可以什么都不想”她從《一次成功的實(shí)驗(yàn)》《窮人》舉例告訴我們，不良的問法阻礙了我們的教學(xué)。另外教師的偏見學(xué)識都直接影響對文本的解讀。有

仔細(xì)推敲真是不簡單哪。如果我們解讀文本時(shí)，習(xí)慣性的把語文教學(xué)的目光引到品德課中，就會有失偏駁，忘記了語文的課的實(shí)質(zhì)。一語驚醒夢中人哪語文老師對自己所教的內(nèi)容要有意識，即知道自己想教什么，在教什么，并且知道自己為什么教這些內(nèi)容。

㈡是教師的朗讀能力（普通話和語感）還困擾著教學(xué)； ㈢是教師語文知識的儲備，還顯不足。

二、當(dāng)前學(xué)生在閱讀課堂上收獲微薄。對于第二個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，叢老師認(rèn)為是由于“閱讀教學(xué)在得意方面用力過猛”和“教師對教學(xué)目標(biāo)少有清醒的認(rèn)識”造成的。

在“思考與啟示”部分，叢老師向語文教師提出努力的目標(biāo)：要增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提高語文素養(yǎng)和教學(xué)能力；要盡量擺脫人文主題對教學(xué)的強(qiáng)力束縛；要努力挖掘教材中的語言因素，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用；要力求打破教學(xué)的模式化，一課一得，一課兩得；要讓語文課，不光有聽說讀寫，還要有一定強(qiáng)度和深度的“思”；要積極探索“課內(nèi)閱讀”如何有利于促進(jìn)學(xué)生的“課外閱讀”。叢老師還特別強(qiáng)調(diào)，語文教師不僅要多讀書，多動筆，涵養(yǎng)自己的文化底蘊(yùn)，提高語文素養(yǎng)和教學(xué)能力；而且要多思考，對一般教學(xué)做法再問個(gè)為什么。

叢智芳老師的講座理論聯(lián)系實(shí)際，語言真誠質(zhì)樸，情感真摯自然，案例真實(shí)典型。我深深感受到叢老師作為一個(gè)語文教育思考者、研究者和實(shí)踐者語言的美和思想的美，同時(shí)也讓大

家感受到她對語文閱讀教學(xué)滲透理解和獨(dú)到見解。叢老師的講座將更好地引導(dǎo)我校語文教師去更好地深入教材，讀懂教材，使用好教材，回歸閱讀教學(xué)的本真。從而促進(jìn)我校語文教師文化底蘊(yùn)不斷加深，專業(yè)素質(zhì)不斷提高，進(jìn)而整體提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

講座結(jié)束之后曹龍主任進(jìn)行了總結(jié)。我將把聆聽叢老師講座后的感悟和思考轉(zhuǎn)化成自己的閱讀教學(xué)實(shí)踐，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。我們堅(jiān)信，只要充滿信心、明確方向，撇去表面的浮華，回歸教育的本真，并且堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，每一位語文教師就能在愉悅地追尋中，成長在的本真的語文課堂。

楊俊連

二〇一三年六月二十八日

第二篇：聽李培芳老師講座的幾點(diǎn)感受

聽李培芳老師講座的幾點(diǎn)感受

9月27日，我應(yīng)學(xué)校要求去北辰區(qū)普育學(xué)校學(xué)習(xí)，先是聽了李培英老師的一堂數(shù)學(xué)課，然后聽他做了一個(gè)講座。

先簡介一下李培英老師，男，福建省優(yōu)秀教師，福建省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，泉州市首批名師培養(yǎng)對象。現(xiàn)在在廈門市華昌小學(xué)任教。

對于他做的講座，我淺談一下自己的三點(diǎn)感受：

1、放慢教學(xué)的節(jié)奏。

讓學(xué)生的思維跟上節(jié)拍，讓絕大多數(shù)孩子快樂學(xué)數(shù)學(xué)，給孩子多一些等待時(shí)間，特別是對于反應(yīng)相對慢的學(xué)生，讓他們呈現(xiàn)的問題多一點(diǎn)兒，我們的教學(xué)可能也更深入、扎實(shí)一點(diǎn)。喚醒每個(gè)孩子學(xué)習(xí)成功的幸福感，讓學(xué)生有參與的歸屬感。

2、怎么突破教學(xué)設(shè)計(jì)，我個(gè)人認(rèn)為探索、體驗(yàn)很重要。

李培英老師舉了一個(gè)例子，他說他用35鐘讓學(xué)生探索兩邊之和大于第三邊的結(jié)論，另一位老師用15鐘就讓學(xué)生得出結(jié)論，然后就是大量練習(xí)，大家思考一下，哪個(gè)對學(xué)生的思維發(fā)展更有利呢？最后李培英老師說，探索過程比最后的練習(xí)更重要！

再比如，比如我在教100米，和1千米的認(rèn)識時(shí)，我都讓學(xué)生到操場親自走一走100米和1千米，讓他們有一個(gè)親身的感受。

3、問題情境的設(shè)計(jì)一定要有吸引力。

在課前他先和學(xué)生做了這樣的一個(gè)互動，他讓學(xué)生猜一猜他兜里有幾塊糖，說如果誰猜對了，就把兜里的2塊糖送給他。結(jié)果有的學(xué)生就猜出來了，有的學(xué)生猜不出來，然后他強(qiáng)調(diào)注意聽講很重要，學(xué)生自然而然的就會認(rèn)真聽講，同時(shí)也很快的和同學(xué)們拉近了距離。

他又舉了一個(gè)例子，課前他先來一個(gè)“10秒鐘挑戰(zhàn)極限”，學(xué)生在10秒鐘是肯定做不出來的，可是老師就能很快說出結(jié)果，學(xué)生自然很好奇，這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了。

他平時(shí)還用“讀心術(shù)”、“魔術(shù)”這樣的小游戲來吸引學(xué)生。以上就是我個(gè)人的一些感受，謝謝各位老師聆聽！

第三篇：聽創(chuàng)業(yè)講座感受

聽周欣老師講座有感

國際商學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)

進(jìn)入大學(xué)以來，也聽了不少講座，大部分講座給我的感覺是很正式的，甚至是很虛無的，演講者也有一種距離感，但是昨天聽的講座卻給了我不同的感受，不僅僅是因?yàn)檠葜v者是一位僅比我們大幾歲的學(xué)姐，更重要的是她的經(jīng)歷、她的真誠深深打動了我。

周欣老師從一名學(xué)播音主持的學(xué)生，用三年時(shí)間成長為一名年銷售額過千萬公司的總經(jīng)理，外人看來，確實(shí)是青年才俊，年輕有為，聽她講述完自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，我更加明白，任何成功都不是隨隨便便獲得的。周老師講述的每一個(gè)小故事引人深思，令我感動。

從最開始有創(chuàng)業(yè)想法去向陌生的教授、博士尋求技術(shù)支持，到實(shí)驗(yàn)樣品時(shí)出了問題，堅(jiān)守在廠子里三天，從推銷時(shí)坐在酒店大廳等經(jīng)理，不飲不食一坐七八個(gè)小時(shí)，到發(fā)貨時(shí)為趕時(shí)間，寒冬臘月的一個(gè)女孩子裝箱發(fā)貨凍得對方都動容，哪一項(xiàng)不需要勇氣和堅(jiān)持？有了夢，就要為了自己的夢拼搏，多大的苦也得堅(jiān)持下去。她說得好，我們最大的資本就是年輕，輸?shù)闷?，什么事都可以慢慢學(xué)，要有初生牛犢不怕虎的沖勁。周老師的演講給在座所有有創(chuàng)業(yè)想法，有自己夢想的人莫大的鼓舞和啟示，知道自己想干什么，就要抓緊機(jī)會搜尋信息；勇敢邁出第一步，后面的問題才會迎刃而解；要學(xué)會求助，充分利用信息。這些經(jīng)驗(yàn)對于我們來說都是很好的建議。

最讓我感動的，不是她的成功，也不是她的經(jīng)歷，而是她在做人這方面的思考。她說自己無論遇到什么事情，從不埋怨別人，這種品德真的很令人敬佩，遇事不怨天不尤人，不是一件容易事，這肯定也是她能成功的一個(gè)重要原因。她還說道，大學(xué)生要對得起社會對你的期待，所以她堅(jiān)持做良心企業(yè)，做誠信企業(yè)。這一點(diǎn)更讓我感動不已，我們的責(zé)任確實(shí)很重，任何事都是以人為本，人做好了，事才會做好，現(xiàn)在在學(xué)校，更要先學(xué)做人，再學(xué)知識。人是根本，把自己這個(gè)人寫好了，其他的事情才會做好。周老師還特意提到大學(xué)生就業(yè)與學(xué)習(xí)，她讓我們第一記得如何為人，第二不能死讀書，大學(xué)生畢業(yè)了三年之內(nèi)都沒有任何價(jià)值，你的人品決定你值不值得企業(yè)花幾年時(shí)間來培養(yǎng)你。這些都給我們帶來很多啟發(fā)與思考。

整場演講，周老師沒有一點(diǎn)成功者的驕傲和長者的疏離，對我們傾心訴說，讓我們感覺春風(fēng)化雨，深受啟發(fā)，對于即將踏上社會的我們，真的是一場及時(shí)雨，她講述的這些經(jīng)驗(yàn)與建議，對我們來說，確實(shí)是意義非凡。

第四篇：聽幼兒教師講座感受

聽了幼兒教師講座，作為家長，在對孩子的教育上有怎樣的感受呢？有收獲哪些心得呢？本文是寫寫幫文庫小編整理的聽聽幼兒教師講座感受，僅供參考。

聽幼兒教師講座感受1

認(rèn)真聆聽了全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任萬平老師的《做一名播種幸福的班主任》講座。給我印象最深的是萬老師的這幾句話：

一、幸福 在播種中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓勵中，在堅(jiān)信中??

二、我們播種幸福，耕耘幸福，守候幸福，因?yàn)樗俏覀兊慕K極愿景，更是我們的工作的初衷。

三、一個(gè)能讓學(xué)生幸福的教師，自己首先應(yīng)該是一個(gè)具有幸福價(jià)值追求的人??

萬老師個(gè)人的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn)，很佩服萬老師迎難而上的勇氣。工作中，萬老師很細(xì)膩同時(shí)又很積極樂觀，再難的工作被萬老師一講也覺得很有意思，比如班上腦部受過損傷，說話有問題的學(xué)生，和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼，但經(jīng)萬老師的處理后卻又那么的有意思。“教育是有溫度的”，有溫度的教育，是在孩子們開心時(shí)，陪伴在身邊的那張笑臉;有溫度的教育，是在孩子們受傷時(shí)，守候在身邊的那個(gè)身影。有溫度的教育，讓孩子的學(xué)校生活更加斑斕;有溫度的教育，使孩子的人生更加溫暖。做為一名教師，萬老師是一個(gè)取之不竭的溫暖源，她那溫暖的教育讓每個(gè)學(xué)生都能享有幸福的學(xué)生生 涯。為了讓自己的教育永遠(yuǎn)都能有溫度，萬老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時(shí)，我也為之感動。萬老師用她的實(shí)際行動詮釋了什么是出色的教師，什么是優(yōu)秀的班主任!作為年輕的教師，年輕的班主任，需要向萬老師學(xué)習(xí)的太多!也許我們不能成為像萬老師那么優(yōu)秀的教師，但萬老師的精神會鼓舞著我們向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

在講座中，我們共同分享了萬平老師的班主任管理辦法，尤其是班主任三件事：一輛通往幸福的直通車;日記教學(xué)，點(diǎn)亮一盞燈;一座連接幸福的小木橋。在一個(gè)個(gè)事例的講述中，我們感受到萬平老師的激情和智慧?！拔移谕私饷恳粋€(gè)孩子的生活”，“我愿意讓我的每一個(gè)孩子的心燈都點(diǎn)亮著”，伴隨萬平老師鏗鏘而充滿魅力的表白，我心倍受鼓舞。通過這次學(xué)習(xí)，反思自己的班主任工作，深感班主任工作的責(zé)任重大，深感班主任工作的藝術(shù)魅力的重要性，同時(shí)也感受到自己工作上的欠缺和不足。

萬平老師在還說到“教育是溫暖的，愛一朵花，就要陪她綻放??班主任是幼小心田的播種者，是童蒙養(yǎng)正的奠基者，是良好習(xí)慣的塑造者，是理想目標(biāo)的引導(dǎo)者”。班主任不僅是知識的傳授者，而且是德育的主導(dǎo)者。作為班主任，不僅要傳授知識，更要為學(xué)生的健康成長考慮，讓學(xué)生在成長的過程中感受幸福，讓學(xué)生在成長的過程中養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。這將為學(xué)生今后的健康成長奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我愿像萬平老師一樣，“做一名播種幸福的班主任 以自己的努力使我的每一個(gè)學(xué)生都獲得益處，以至于對他的一生產(chǎn)生積極的影響??”

聽幼兒教師講座感受2

剛接觸學(xué)前教育時(shí)，我原本只是覺得照顧小是孩子是件簡單的事，只要有耐心，愛心，責(zé)任心，再加上會一些基本技能就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和馮曉霞老師和李季湄老師的進(jìn)一步對學(xué)前專業(yè)的闡述，我越發(fā)覺得當(dāng)一個(gè)幼師是難的，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。

___老師深入淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來。我們不僅要有專業(yè)的理論知識，更要將理論付諸實(shí)踐，更要注重幼兒活動的教育過程。

講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有基本知識更重要的是要懂得自然知識，人文科學(xué)知識，并且將這些科學(xué)知識融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡單的將生活常識再做無用之功，浪費(fèi)人力物力，且讓兒童失去了對世界的探索的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國家未來科技的發(fā)展。

___老師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南》的講解中，我深刻體會到教育的不僅是孩子，還有無數(shù)的家長需要我們的幫助。因?yàn)樵谶@浮躁的時(shí)代，家長如果沒有正確教育孩子的方法，孩子就成了浮躁時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對老師提出要求而且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長溝通，不能拿指南來當(dāng)指標(biāo)來要求我們的孩子達(dá)標(biāo)。

對于老師對指南的解讀，我體會到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過程。所以指南要求幼師與家長要學(xué)會充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子直接感知，實(shí)際操作，親身體驗(yàn)，在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱巨的，要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。

聽幼兒教師講座感受3

學(xué)習(xí)了《0-3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點(diǎn)。

一、重慶早教發(fā)展幼兒語言是早期教育的關(guān)鍵。

人的智力核心——思維，與語言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對事物的表達(dá)能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，應(yīng)當(dāng)注意和孩子的語言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力，作為對孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。

二、福樂蕊游戲是兒童早期教育最重要的手段。

幼兒期也稱“游戲期”，幼兒最基本的活動形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。

會玩的孩子更適應(yīng)社會交往，心理也更健康。愛玩是孩子的天性。運(yùn)動不僅能促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動作協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，避免厭煩和疲勞等負(fù)性情緒。通過運(yùn)動不但增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過程中還能讓孩子學(xué)習(xí)到社會交往技能，培養(yǎng)孩子的合作意識，以及勇敢、冒險(xiǎn)精神。

三、尊重孩子自己的意愿和興趣

不管是做游戲還是玩玩具或是看書，家長千萬要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時(shí)，也一定不要輕易叱責(zé)孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵，和他一同體會克服某個(gè)困難的全過程，幫助他樹立起自信心，否則，就會適得其反，不僅會讓孩子從此喪失學(xué)習(xí)的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。

教育無處不在。老師、家長平時(shí)可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機(jī)會，隨時(shí)準(zhǔn)備一些小問題讓孩子回答，同時(shí)也要鼓勵孩子多觀察、多提問，既可以開拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語言表述能力。

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第五篇：聽于芳老師講座感想

聽于芳老師講座感想

我是小二班朱鄧潔家長，父親朱興輝，母親阮紅雁，關(guān)于對于芳老師教育講座，我們做父母的聽后深深被于芳老師富于哲理，深情，生動的話語觸動現(xiàn)的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，爺奶、父母都會情不自禁的溺愛，這也是通病，但我們家長會盡力在今后對孩子的教育中按照科學(xué)的教育思路，配合學(xué)校各位辛勤的老師營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境，本著對孩子負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)校對社會負(fù)責(zé)，使孩子朝著健康的道路上發(fā)展，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、講文明、講禮貌、熱愛生活德智體全面發(fā)展的學(xué)生，我們將合老師把自己的孩子引領(lǐng)上一個(gè)良性的軌道，使之今后能成為一個(gè)對社會、國家、家庭、集體中有用的可造之才，亦或成為一個(gè)誠實(shí)、誠信、守時(shí)守法的學(xué)生，在此我們會不遺余力，堅(jiān)持從我們做起，以便給孩子做一些示范、榜樣、起到帶頭作用，當(dāng)然還有很多好的方式，我們也以學(xué)習(xí)的態(tài)度，邊學(xué)邊做，我們的孩子交給你們，我們心理很欣慰踏實(shí)，在此我們夫妻由衷的說一句，各位領(lǐng)導(dǎo)老師今后的日子里，多多辛苦你們了。

父：朱興輝

朱鄧潔

母：阮紅雁

于2011年9月23日