第一篇：讀書筆記 吳凌艷

數(shù) 學(xué) 教 師 的 視 野

贛榆縣黃海路小學(xué) 吳凌艷

記不清是誰說的了，大意是一個(gè)人思想的深度決定了他的視野的深度。最近讀了鄭毓信教授的著作《數(shù)學(xué)教育：動(dòng)態(tài)與省思》一書，讓我從中體會(huì)到這句話的深刻含義。

這本書成書于新課程改革之初，對(duì)于我們這些一線的數(shù)學(xué)教師來講，幫助是難以言說的，因?yàn)殡m然我們身在教育改革的前沿，而且一直在使用在新課程改革的教材，每天面對(duì)著學(xué)生，但對(duì)于改革的意義，對(duì)于教材的變化，對(duì)于國(guó)際數(shù)學(xué)教育的動(dòng)態(tài)，我們其實(shí)是一無所知。我們未必是不想學(xué)習(xí)，整天與學(xué)生打交道，我們也誤認(rèn)為自己的那點(diǎn)知識(shí)是足夠了，但讀了鄭教授的書，我認(rèn)識(shí)到以前的看法多么膚淺，只有閱讀能夠拓寬我們的視野，幫助我們提高對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。

具體來講，我的認(rèn)識(shí)有以下方面的提高。

一、對(duì)數(shù)學(xué)教育的理解深刻了。1．“雙基”的觀點(diǎn)。

在我參加教育工作的時(shí)候，“雙基”的教學(xué)觀點(diǎn)已經(jīng)提得不多了，但對(duì)于“基礎(chǔ)知識(shí)”和“基本技能”的說法在教師中還是十分流行的。一個(gè)觀點(diǎn)的流行由于其延續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)，在一段時(shí)間內(nèi)，還會(huì)流行一段很長(zhǎng)的時(shí)間的，不是每個(gè)人在會(huì)輕易地改變就有的觀點(diǎn)，尤其是我們整天精力集中于課堂的教師，更不容易改變舊有的觀點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到“四基”了，如果沒有一種普識(shí)的教育，我們要轉(zhuǎn)變觀念可就不是很容易的。

注重打好基礎(chǔ)，突出“基礎(chǔ)知識(shí)”和“基本技能”的掌握和訓(xùn)練，一直是中國(guó)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。在新課程改革的大潮中“雙基”的教育思想又得到了進(jìn)一步的研究和發(fā)展。而我們還以為“雙基”的提法已經(jīng)過時(shí)了呢。對(duì)“雙基”和“雙基教學(xué)”的研究，鄭教授提到了多種不同的研究角度，如從歷史的角度指明“雙基教學(xué)”的文化背景、社會(huì)基礎(chǔ)和教育傳統(tǒng)，從社會(huì)需要出發(fā)對(duì)“雙基”概念的內(nèi)涵和外延作出具體分析，從比較的角度探討中國(guó)“雙基教學(xué)”的特點(diǎn)，等等。雖然書中提得僅僅是一個(gè)概貌性的，但也給我的思想帶來了很大的沖擊力，我看到過去的教育傳統(tǒng)，并不會(huì)一概否定，在新形勢(shì)下，教育專家們，仍然在探討，中國(guó)的教育傳統(tǒng)應(yīng)該如何去揚(yáng)棄的問題。改革并不是讓我們無所適從，而是要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，研究到底哪些東西，才能促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展，仍然是教育專家們永恒的研究話題。我們也應(yīng)該看到，課堂教學(xué)實(shí)踐是鮮活的教育源頭，如果不能夠從思想上解決觀念上的糾葛，那么教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，仍然無從談起。

2．算術(shù)與幾何思維的基本形式

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，我們往往看到，各種教學(xué)研討、聽課、評(píng)課，包括寫教案、教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，有時(shí)候也會(huì)研究一些教學(xué)模式或者教學(xué)方法，但對(duì)于教學(xué)方法的一般性知識(shí)與具體的教學(xué)內(nèi)容很好對(duì)整合起來，從而建立起“特定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)知識(shí)”，這樣的研究也就很少了。

算術(shù)思維的基本形式是——凝聚。正如鄭教授在一次演講中提到的，有老師對(duì)他說“你不說我還知道怎么做，你一說我更糊涂了，原來會(huì)的現(xiàn)在也不會(huì)了”。這正是教育研究難以深入課堂的一個(gè)因素。“凝聚”這個(gè)詞很不容易理解，從鄭教授舉的例子來看，比如學(xué)生學(xué)習(xí)加減法，起初是求和（差），這是一個(gè)運(yùn)算過程，然后又學(xué)習(xí)了加法的交換律、結(jié)合律，等等。這樣加減法就成了一個(gè)特定的數(shù)學(xué)對(duì)象。這從心理表征而言，就經(jīng)歷了一個(gè)“凝聚”的過程，即是由一個(gè)包含多個(gè)步驟的運(yùn)作過程凝聚成了單一的數(shù)學(xué)對(duì)象。這樣一說，就真的把“我們?cè)瓉磉€懂的知識(shí)，說得讓我們不懂了?！?/p>

幾何思維的基本形式是——經(jīng)驗(yàn)抽象

學(xué)生幾何思維的發(fā)展，可以被劃分為五個(gè)不同的水平：

1、直觀，能按照外觀從整體上識(shí)別圖形。

2、描述/分析，學(xué)生能根據(jù)圖形的性質(zhì)識(shí)別圖形。

3、抽象/關(guān)聯(lián)。學(xué)生能形成抽象的定義，比如知道正方形是特殊的長(zhǎng)方形。

4、形式推理。

5、嚴(yán)密性/元數(shù)學(xué)。

對(duì)算術(shù)思維和幾何思維方式的理解，有助于我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，注意對(duì)學(xué)生的要求分階段進(jìn)行，每一階段的學(xué)生，對(duì)同樣的知識(shí)有梯度性的要求，而不會(huì)提出一些人為增加難度的要求。另外，就是注重理性地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、難點(diǎn)所在，便于教學(xué)中的組織，和教學(xué)相關(guān)知識(shí)所應(yīng)該采取的合適的行為。

二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育研究的新視角。

我們常常認(rèn)為自己所從事的小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一種小兒科的東西，其實(shí)看看鄭教授所談到的，原來小學(xué)數(shù)學(xué)教育并不簡(jiǎn)單，國(guó)際上也一直十分重視對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的研究。

1、后現(xiàn)代主義

即強(qiáng)烈的批判性，是從多個(gè)不同角度對(duì)現(xiàn)代社會(huì)、人類的現(xiàn)代化進(jìn)程、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代思想體系等進(jìn)行了深入的反思與批評(píng)。相對(duì)于當(dāng)前社會(huì)的主流而言，后現(xiàn)代主義具有強(qiáng)烈的反叛性。如果說“科學(xué)文化”的核心是對(duì)于規(guī)律性和確定性，以及預(yù)測(cè)和控制的追求，由此形成人們的一種普遍心態(tài)或價(jià)值取向，并擴(kuò)展為一種教條，一種形而上學(xué)，那么“后現(xiàn)代主義”正是對(duì)科學(xué)主義的批判。與科學(xué)主義的封閉性、穩(wěn)定性、獨(dú)斷性相對(duì)立的，正是后現(xiàn)代主義提倡的開放性、發(fā)展性和多元性。這也正是新課程改革所追求的。

2．語(yǔ)言與數(shù)學(xué)教育

維科斯基在《思維與語(yǔ)言》一書中指出：兒童的科學(xué)概念的形成經(jīng)歷三個(gè)階段，無組織聚集（主觀聯(lián)結(jié)），復(fù)合思維，概念思維。再分析兒童的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的失敗，有時(shí)不一定是未能掌握相關(guān)的算法，而是由于語(yǔ)言上的困難，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)唯一集中于算法的掌握，而應(yīng)更加重視“理解”和“轉(zhuǎn)換”（即是指由問題的詞語(yǔ)轉(zhuǎn)向適當(dāng)算法的選擇），這就是說“數(shù)學(xué)閱讀能力”和“數(shù)學(xué)表達(dá)能力”同樣應(yīng)該看成數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的重要組成成分。

這對(duì)當(dāng)前的新課程改革具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義，教學(xué)中學(xué)生僅靠意會(huì)，不一定能夠掌握算法，數(shù)學(xué)的理性思維，仍然是數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容。

3．建構(gòu)主義

從認(rèn)知的角度看，學(xué)習(xí)并非學(xué)生對(duì)教師所授予知識(shí)的被動(dòng)接受，而是依據(jù)其已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)所作的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義的教育，不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，師生之間的積極互動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的積極發(fā)展。

三、對(duì)教師工作的適當(dāng)定位

對(duì)于教師工作，許多場(chǎng)合是做了不恰當(dāng)?shù)陌胃?，這與當(dāng)前教師的心理壓力越來越大的時(shí)代意識(shí)是極不相稱的。在這本專著中，也提到了教師對(duì)自己的工作需要有恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。?60頁(yè)有14句話，我覺得講得很好：教師不是萬能的；

如果一個(gè)教師未能滿足他的所有學(xué)生的所有要求，這并不意味著他就是一個(gè)不合格的教師；

很少有人會(huì)高度評(píng)價(jià)教師為教學(xué)工作所付出的大量時(shí)間和精力；

人類文明的大多數(shù)最為重要的進(jìn)步都應(yīng)歸功于教師的工作；教師的工作是一種基于明天的信仰而從事的活動(dòng)；、??

讀了這本書，認(rèn)識(shí)是多方面的，但很多的引文與艱深的概念，仍然不為我所理解，今后還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要?！督o數(shù)學(xué)教師的101條建議》讀書心得

贛榆縣黃海路小學(xué) 吳凌艷

閱讀了《給數(shù)學(xué)教師的101條建議》這本書，這些建議給所有的教師及時(shí)提供了迫切需要也本該得到的幫助和培訓(xùn)：為“教”和“學(xué)”提供即時(shí)而有效的指導(dǎo)；為教師提供各種實(shí)用的教學(xué)技巧；促進(jìn)教師和教師之間更多的探討和互動(dòng)。這些建議和一些觀點(diǎn)，對(duì)于當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育者來說，確實(shí)有一定的幫助。數(shù)學(xué)是當(dāng)前教育的一個(gè)重要問題，從小學(xué)甚至幼兒園開始，直到大學(xué)畢業(yè)，都離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)幾乎成了我們生活的必需品。但是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，又有多少教師真正思考過，數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)該追求什么？

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了很多活力，帶來了新理念和新思想；尊重學(xué)生的個(gè)性；自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式；關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度??這些都是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和需求的，但是，我們卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律都似乎變差了，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了。那么我們的課堂教學(xué)，到底應(yīng)該追求什么呢？文章作者說到：“把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)教得非常簡(jiǎn)單明了，讓數(shù)學(xué)課散發(fā)數(shù)學(xué)特有的魅力才是數(shù)學(xué)教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。因此，數(shù)學(xué)課只有追求更高層次的簡(jiǎn)約求實(shí)的境界才會(huì)徹底解放學(xué)生，充分展示教師的教學(xué)個(gè)性，為學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)提供持續(xù)的動(dòng)力”。

我想，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容首先要精簡(jiǎn)和目的明確。一節(jié)課40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力是有限的，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是抓住課的本質(zhì)內(nèi)容，就會(huì)顯得既精又簡(jiǎn)。以五年級(jí)下冊(cè)的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》為例，這節(jié)課的核心內(nèi)容就是解決來自學(xué)生的三個(gè)問題：①學(xué)什么內(nèi)容？②分?jǐn)?shù)的意義是什么？③為什么要學(xué)？（學(xué)了有什么用？）作為教師把握了這三個(gè)核心問題，也就找到了教學(xué)的突破口，課堂內(nèi)容就相當(dāng)清爽、簡(jiǎn)潔。其實(shí)，教師若能抓住這三大問題，教學(xué)內(nèi)容就一定能處理得得心應(yīng)手。

其次，教學(xué)過程要簡(jiǎn)化。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本來應(yīng)該是一件簡(jiǎn)單而快樂的事情，有些教師的課堂設(shè)計(jì)使許多原來簡(jiǎn)單的課堂變得紛繁復(fù)雜。有些教師為了“作秀”，特意設(shè)計(jì)一些障礙與陷阱，搞到學(xué)生大半天摸不著頭腦，反而降低了他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。比如在《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》的教學(xué)中，我通過讓學(xué)生平均分餅，動(dòng)手操作，了解它們之間到底有什么樣的聯(lián)系和區(qū)別。就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)。教學(xué)過程簡(jiǎn)潔明了，輕重得當(dāng)，沒有那種費(fèi)盡心機(jī)聯(lián)系生活只為理解某一概念的做法，收獲甚好。

再次，使用教學(xué)媒體要適當(dāng)。起初，課件的使用很流行，似乎不用課件的課堂是不完整的，以至于追求課件的檔次等。但是實(shí)踐證明，過多使用多媒體會(huì)引起學(xué)生的視覺疲勞，還會(huì)削弱學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和利用。多媒體課件不是萬能的。我們還是要以常規(guī)媒體為主，多媒體為補(bǔ)。有些教師過分的依賴多媒體，到了沒有多媒體就上不好課的思想，這是不合乎教育教學(xué)規(guī)范的。關(guān)鍵時(shí)候可以用用，比如：一些幾何知識(shí)的教學(xué)，像圓的面積，把它等份成32份或64份時(shí)，這是我們實(shí)際較難操作的，用多媒體顯示就比較好。其實(shí)只要我們吃透教材，把握好學(xué)生，課堂教學(xué)照樣可以很成功。

總之,任何學(xué)科的教學(xué)，我們都應(yīng)該先認(rèn)真想想，我們的教學(xué)應(yīng)該追求什么？然后將各種知識(shí)有機(jī)整合，把內(nèi)容更為經(jīng)濟(jì)、更為活力、更為簡(jiǎn)約地表達(dá)出來，從而使學(xué)習(xí)者易于掌握，以低成本取得高收益。

第二篇：吳艷蘭讀書筆記

讀《不生氣的技術(shù)》有感

讀了《不生氣的技術(shù)》一書后，給我最大的感觸是只有在憤怒時(shí)還能微笑的人，才會(huì)是大贏家。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，人生不如意，十有八九。每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，但是有想過憤怒會(huì)蒙蔽理智，而發(fā)泄憤怒的代價(jià)，往往超出你的想象，可以讓生命中的百寶箱，因?yàn)椴恢档玫娜嘶驏|西，毀于一夕。

在生活中不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)愛生氣的人一定是剛愎自用，因?yàn)樗懿涣藙e人忤逆他，只能順著他的想法，因而能夠和他共存的，常是那些故意討好他的人，而這些人往往是另有目的。所以這樣不管他做任何事情，都不能取得成功。

那么生氣時(shí)怎么辦呢？首先問自已：“氣什么？”二問自已：“值得嗎？”三問自已：“有沒有更好的方法？”而不是表現(xiàn)出一種憤怒的情緒失控。因?yàn)橛行馍脽o聊又可笑，自已氣得半死，別人根本不知道。這種單純損到自已的氣，干嗎生？當(dāng)然，由于每個(gè)人出身環(huán)境不同，家庭環(huán)境不同，所以每個(gè)人有各自的性格特征。難免會(huì)有看不慣的事，遇到這種情況要么出面解決，要么就隨它，為“不關(guān)你的事”生氣，只顯得自已的不聰明而已。

所以，我覺得除了生氣，你可以起身行動(dòng)，像周文王一樣“一恕安天下”，或者自我檢討，奮發(fā)圖強(qiáng)，變成一個(gè)不一樣的人。你也可以像林肯一樣，用溫柔有力的方法，把以他惡意的功擊，化為最有力的盾牌，讓特意飛向自已的矛，轉(zhuǎn)向飛回展開功擊的那個(gè)人！

第三篇：《解決問題的策略--替換》教學(xué)設(shè)計(jì)-----吳凌艷.

《解決問題的策略——替換》教學(xué)設(shè)計(jì) 連云港市贛榆縣黃海路小學(xué) 吳凌艷

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)89——90頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系,確定解題思路,并有效地解決問題。

2、使學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問題過程的不斷反思中,感受替換和假設(shè)的策略,對(duì)于解決特定問題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),獲得解決問題的成功體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn): 明確什么情況下用替換的策略,明確替換的依據(jù),知道替換的方法。教學(xué)難點(diǎn): 正確把握替換后的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備: 多媒體課件、大杯、小杯教具、磁鐵黑板 教學(xué)過程:

一、預(yù)習(xí)交流,產(chǎn)生認(rèn)知沖突

同學(xué)們今天這節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)解決問題的策略,那么這個(gè)策略可能是什么呢?先從咱們的預(yù)習(xí)題出發(fā)。

出示:小明把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯,正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯的3 1,小杯和大杯的容量各是多少毫升? 這是我們的預(yù)習(xí)題,誰來大聲讀給大家聽? 題中告訴我們的條件有(、(、(。要我們求的問題是(。

還能像剛才那樣直接用720除以7計(jì)算嗎?為什么?(不能,因?yàn)?20毫升的果汁不是平均分在這7個(gè)杯子里的,所以不能直接用除法去計(jì)算。

師:哦,現(xiàn)在這些果汁既分給了大杯,又分給了小杯,也就是出現(xiàn)了兩種未知量(板書:兩種未知量,所以不可以直接用除法計(jì)算。

題中有這個(gè)條件:“小杯的容量是大杯的 3 1”,還可以說成(。也就是(個(gè)(杯=(個(gè)(杯。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)教室的,在他們的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中肯定有用過這樣的替換策略,當(dāng)然也用過其他的策略,怎樣讓學(xué)生從眾多的經(jīng)驗(yàn)中有目的的選擇適合本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),并能很好的利用,這正是設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案時(shí)所需要思考的問題,通過最基礎(chǔ)的關(guān)于條件與問題的理解,到關(guān)鍵條件的理解,不僅讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中有章可循,同時(shí)也為解決問題理清思路,為下面的關(guān)于替換理由與替換依據(jù)的追問打好鋪墊?！?/p>

二、充分動(dòng)手操作,尋求策略(一感悟

1、這題該怎樣解答呢?課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了,有了自己的想法了,同桌的想法一樣嗎?互相說說,你是怎么想的,又是怎樣列式解答的,為什么這樣列式?

2、學(xué)生相互交流后,指名學(xué)生上臺(tái)展示方法。方法一:大杯替換成小杯。

結(jié)合學(xué)生的操作,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,如果學(xué)生沒有疑問,老師可以追問:為什 么要這樣替換?(小杯的容量是大杯的3 1,1個(gè)大杯=3個(gè)小杯。1個(gè)大杯換2個(gè)小杯行嗎?不替換行嗎?突出替換的必要性,明確替換是在等量的前提下的替換,并找出替換的依據(jù)。

小結(jié):我明白了,你是通過這樣一種策略,把原本大小不一樣的杯子替換成完全相同的小杯(板書:全部是小杯,這樣替換以后,就變成了一個(gè)我們可以解決的問題了。還有其他方法嗎? 方法二:小杯替換成大杯。

師:這又是為什么呢?為什么要這樣替換?(小杯的容量是大杯的3 1, 3個(gè)小杯可以替換1個(gè)大杯。

3、課件出示兩種替換,并揭示算式(計(jì)算很簡(jiǎn)單,口算就可以了,所以直接用課件出示了。

這兩種解法有沒有什么相同的地方?(都是把不同大小的杯子替換成大小相同的杯子,而且果汁的總量沒變。

師:它們都是通過兩種杯子之間的關(guān)系,進(jìn)行替換(板書:替換,將原本題目中的兩種未知量轉(zhuǎn)化成只有一種未知量(補(bǔ)板書:一種未知量,這樣才能將720毫升的果汁平均分。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的解決問題的策略——替換。

4、這樣替換后,理論上是對(duì)的,到底結(jié)果是否符合要求呢?需要檢驗(yàn)一下。說說該怎么檢驗(yàn)?(口頭

【設(shè)計(jì)意圖:倍數(shù)關(guān)系的替換很簡(jiǎn)單,學(xué)生也比較能接受,但是學(xué)生能接受,會(huì)解題,就未必真的理解了,或許是當(dāng)時(shí)理解了,過后就會(huì)對(duì)為什么要替換,怎樣替換,替換后數(shù)量關(guān)系是怎樣的模糊了,看過了就知道了,說過了就記住了,體驗(yàn)過了就不會(huì)忘記,而且印象深刻。所以在這一環(huán)節(jié)中,不惜花費(fèi)時(shí)間對(duì)幾個(gè)問題的追問:為什么要替換?不替換行嗎?根據(jù)什么替換?替換后數(shù)量關(guān)系怎樣?在操作與辯解中明確了替換的依據(jù)以及兩種相關(guān)聯(lián)的未知量之間的等量關(guān)系。】

（二、對(duì)比

1、如果我們?cè)侔杨}目改動(dòng)一下。

(1出示:小明把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯,正好都倒?jié)M。大杯的容量比小杯多20毫升,小杯和大杯的容量各是多少毫升? 師:這一題和前面一題相比有什么不一樣的地方?(這里出現(xiàn)了表示兩個(gè)量之間相差關(guān)系的信息,而不像剛才的兩個(gè)量是倍數(shù)關(guān)系。

師:現(xiàn)在該如何替換呢?你會(huì)嗎?請(qǐng)大家以小組為單位自己完成。出示活動(dòng)提示: ⑴認(rèn)真讀題,先自己想一想該怎樣替換。

⑵獨(dú)立在預(yù)習(xí)案下面的杯子圖上畫一畫,表示出你的替換過程,并列式計(jì)算。⑶與小組內(nèi)的同學(xué)說說你是怎樣想的。全班交流,你是怎么解答的? 方法一:1個(gè)大杯替換成1個(gè)小杯。

師:這樣替換以后,就把多少毫升的果汁倒入7個(gè)小杯中?咱們就可以先求出哪種杯子的容量啦? 方法二:6個(gè)小杯替換成6個(gè)大杯。

追問:這樣替換后,7個(gè)大杯中一共倒入多少果汁?先求出誰的容量? 口頭檢驗(yàn)。

(2師:這一題咱們是用什么策略解答出來的?(替換,也是替換,為什么也要用替換這個(gè)策略去解決呢?(因?yàn)檫@里也出現(xiàn)了兩種未知量,關(guān)系比較復(fù)雜,只有先去替換,換成一種杯子,才能平均分。

(3利用課件出示:兩道題,回想兩題的解答過程,有什么相同的地方?(都是用了替換的策略解答的。

再出示每題的兩種解法,這里的替換與剛才的替換又有什么不同的地方? ⑴剛才替換時(shí)總量是不變的,而現(xiàn)在總量出現(xiàn)了變化。

⑵剛才因?yàn)閮蓚€(gè)量之間是倍數(shù)關(guān)系,所以替換時(shí)總量沒有發(fā)生變化,變化的是杯子的數(shù)量。而現(xiàn)在是相差關(guān)系,一對(duì)一地替換后總量發(fā)生了變化,不變的是盒子的數(shù)量。

師:看來究竟如何去換如何來算,關(guān)鍵看什么?(關(guān)鍵看替換的兩個(gè)量之間的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖:我們的數(shù)學(xué)課堂并不是僅僅為了解決幾個(gè)問題,而是從這幾個(gè)問題中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別;也不是為了把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)復(fù)制到課堂中,我們要做的就是和學(xué)生一起把生活經(jīng)驗(yàn)引向深入,完成課堂與生活的整合,讓學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡懈邔哟蔚奶嵘?在變式練習(xí)中將新知識(shí)引向深入,在比較中完成知識(shí)的自主建構(gòu)?！?/p>

三、拓展應(yīng)有,提升策略

通過剛才兩題的比較與梳理,對(duì)于替換的策略,你感覺自己學(xué)會(huì)了嗎?下面的題你能獨(dú)立完成嗎?

1、用22元錢正好可以買30支鉛筆和5支圓珠筆,每支圓珠筆的價(jià)錢是每支鉛筆的5倍。每支圓珠筆和每支鉛筆各是多少元?(說一說你想怎么替換?為什么這樣替換?根據(jù)哪個(gè)條件?

2、在2個(gè)同樣的大盒和5個(gè)同樣的小盒里裝滿球,正好是100個(gè)。每個(gè)大盒比每個(gè)小盒多裝8個(gè),每個(gè)大盒和小盒各裝多少個(gè)?

學(xué)生獨(dú)立完成,做完可以同桌交流想法,在全班交流,交流時(shí)說說是怎樣替換的。

3、鋼筆和鉛筆的單價(jià)各是多少元?(你會(huì)用替換的策略解答嗎?

四、知識(shí)聯(lián)系,完善策略 ⑴以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的替換

①教材第4頁(yè)的例2:北京頤和園占地290公頃,其中水面面積大約是陸地面積的3倍。頤和園的陸地面積和水面面積大約各有多少公頃? 能用替換的策略來解決嗎?題目中說“水面面積是陸地面積的3倍”,怎么替換呢? ⑵古時(shí)候的替換

其實(shí)我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容早在1700多年前,就用今天的策略解決了一個(gè)連大人都不能解決的難題,想知道是誰嗎? 出示:《曹沖稱象》圖片

說說曹沖是怎樣稱出大象的體重的? ⑶數(shù)學(xué)來源于生活,我們今天的知識(shí)就是從生活中總結(jié)出來的,生活中有哪些地方可以采用替換的策略解決難題呢?請(qǐng)大家到生活中去找找看。

【設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)的設(shè)計(jì),不求太過拔高,但要突出本節(jié)課的重點(diǎn),即是讓學(xué)生明確什么情況下用替換的策略,明確替換的依據(jù),知道替換的方法。所以每題都讓學(xué)生說該怎樣替換,以正確把握替換后的數(shù)量關(guān)系。突破難點(diǎn)。在前后練習(xí)中完善知識(shí)的建構(gòu),再次明確“替換”真的不陌生,真的很好用,完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)化。】

姓名:

姓名:

設(shè)計(jì)思路: 《解決問題的策略》從四年級(jí)開始接觸,但在平時(shí)的教學(xué)中,總是感覺學(xué)生的策略意識(shí)不夠強(qiáng),他們把這樣的問題等同于普通的解決問題,導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)中老感覺缺少點(diǎn)什么。

怎樣讓學(xué)生意識(shí)到策略的重要性,產(chǎn)生尋求策略的需求,是我一直思考的問題。參考自己以前對(duì)于“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的思考,也曾設(shè)計(jì)了學(xué)案,但在試上的過程中發(fā)現(xiàn)課堂整個(gè)過程是“四不像”:既不像傳統(tǒng)的教學(xué),又不符合“六模塊”建構(gòu)式課堂的要求,老師和學(xué)生都為學(xué)案所牽制,變成了學(xué)案的奴隸,這怎么行呢? 拋開所有的要求,重新審視教學(xué)內(nèi)容,靜思課堂教學(xué)的內(nèi)涵,“策略”學(xué)生不陌生,四年級(jí)開始就接觸了,就算是體驗(yàn)不深,至少知道是怎么回事;“替換”學(xué)生也不陌生,在一年級(jí)的《比一比》中,就用到了替換的策略比較三種以上物體的重量,而且在生活中有許多地方多少都會(huì)用到替換的策略,只不過沒有上升到理論的高度。

那么課堂上干什么?這節(jié)課到底該怎么上?我想,課堂就是要激發(fā)學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和展示欲,使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,形成對(duì)知識(shí)真正的理解,促其自我監(jiān)控、反思、表達(dá)、思維能力得到培養(yǎng)。在此過程中讓生活與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苌仙嚼碚摰母叨?讓孩子們?cè)诓粩嗟嘏c已有經(jīng)驗(yàn)的沖突中,使經(jīng)驗(yàn)不斷地拔節(jié),就像竹子一樣,每節(jié)課都可以達(dá)到一個(gè)新的高度,在不斷地拔高中完成知識(shí)的建構(gòu)。

既然孩子不是空著腦袋進(jìn)教室的,在他們的生活、學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)中,逐步形成了自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解和看法,而教師又不能直接將知識(shí)傳遞給學(xué)生,要在組織、引導(dǎo)中,使學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中去。那么我們就利用好他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備,精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案,指導(dǎo)學(xué)生在課前圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí),嘗試知識(shí)建構(gòu),基本解決預(yù)習(xí)案中的相關(guān)問題,完成基礎(chǔ)練習(xí),提出自主學(xué)習(xí)中的疑難問題。課開始的交流展示中重點(diǎn)展示學(xué)習(xí)問題的思維過程和解題方法,促使學(xué)生的積極思維。在展示中把握學(xué)情,調(diào)整互動(dòng)探究的問題,明確精講點(diǎn)撥的要點(diǎn)。在對(duì)比練習(xí)中,充分放手給學(xué)生互動(dòng)探究,為了使探究有

實(shí)效,明確活動(dòng)提示,教師給予一定的方法指導(dǎo),在再次交流中深入對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與建構(gòu)?；谶@樣的思考,形成了本節(jié)課的大致流程:

一、充分預(yù)習(xí),在交流中明確解題的難點(diǎn)所在,即把兩種不同的未知量通過替換轉(zhuǎn)化成一種未知量,進(jìn)而引出課題。

二、在變式練習(xí)中完成對(duì)比,明確不同關(guān)系的問題在替換后數(shù)量關(guān)系發(fā)生變化,在比較中尋找規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)中利用鞏固案,完善策略意識(shí),明確替換的依據(jù),體驗(yàn)策略的優(yōu)點(diǎn)。

四、知識(shí)間聯(lián)系中完成知識(shí)的延伸,找到與生活的聯(lián)系。

第四篇：吳艷2016工作總結(jié)

綜合辦公室2016工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家好。

拼搏進(jìn)取，不畏征途難；開拓創(chuàng)新，又獲豐收年。一載春秋，風(fēng)雨兼程，懷著收獲的喜悅，我們回首2011，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再向前。2011是“十二五”規(guī)劃的開局之年，也是公司實(shí)現(xiàn)新突破、進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵之年。一年來，綜合辦公室全體人員在董事會(huì)的正確帶領(lǐng)下，兢兢業(yè)業(yè)、踏實(shí)工作，緊緊圍繞職代會(huì)年初制定的目標(biāo)任務(wù)，牢記使命、不負(fù)重托、積極進(jìn)取、扎實(shí)工作，較好地履行了部門職能，發(fā)揮了助手作用，認(rèn)真協(xié)調(diào)好各部門間的關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化了內(nèi)部管理和后勤服務(wù)，確保了公司各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，為各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

一、抓學(xué)習(xí)、重基礎(chǔ)，提升自身素質(zhì)

古人云：修身、齊家、治國(guó)、平天下。提升自身素質(zhì)，無論何時(shí)都是成事的基礎(chǔ)。為了能更好地應(yīng)對(duì)辦公室多而雜、繁而冗的事務(wù)，我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，上至國(guó)家方針、政策，下至建筑、經(jīng)濟(jì)知識(shí)，均在我們的涉獵范圍。以期通過增強(qiáng)自身能力，給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟部門和基層單位提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。一年來，我們通過自學(xué)和討論等多種形式既學(xué)習(xí)了黨的十七屆五中、六中全會(huì)、胡錦濤主席七一講話等重要內(nèi)容，又研讀了《建筑》、《施工企業(yè)管理》等專業(yè)書籍，在擴(kuò)展宏觀視野、提升理論水平的同時(shí)，也增加了專業(yè)知識(shí)，提高了文章的含金量。

二、抓“三辦”、強(qiáng)業(yè)務(wù)，提高辦公水平綜合辦公室的主要工作就是“三辦”。“三辦”，一言以蔽之，即：辦文、辦會(huì)、辦事。具體來說，辦文要真誠(chéng)，辦會(huì)要細(xì)致，辦事要規(guī)矩。一直以來，綜合辦公室全體人員緊緊立足本職工作，認(rèn)真落實(shí)“三辦”要求，切實(shí)做到“管理上水平、素質(zhì)上臺(tái)階、精神上層次、工作出業(yè)績(jī)”。

1、真誠(chéng)為根，利索辦文。辦文是辦公室的重要職能。隨著公司規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)外交流日益增多，新環(huán)境、新形勢(shì)，對(duì)公文的寫作也提出了新的要求。但無論外部千變?nèi)f化，在行文中，我們始終堅(jiān)持用“真誠(chéng)”二字作為立文之本，圓滿地完成了全年的辦文任務(wù)?！罢妗笔寝k文之基，它要求所寫文稿內(nèi)容要真實(shí)、語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)據(jù)要精確?！罢\(chéng)”是作文之魂，它要求文稿感情要真摯、思想要深刻、見解要獨(dú)到。辦文中，我們謹(jǐn)記“真誠(chéng)”二字，無論是、半黨、政、工、團(tuán)等各類總結(jié)，還是公司總結(jié)大會(huì)、股東大會(huì)、二屆四次職代會(huì)等工作報(bào)告，抑或是講話稿、宣傳交流材料、調(diào)研論文等其它書面材料，大至長(zhǎng)篇大論、小至微言短語(yǔ)，我們都“以真作文、以誠(chéng)立章”，同時(shí)又區(qū)別對(duì)待。對(duì)于總結(jié)、報(bào)告等文章，我們“以真為主”，立足事實(shí)、科學(xué)概括、認(rèn)真分析，為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策、其他部門的參考、基層單位的執(zhí)行提供了有力依據(jù)；對(duì)于講話稿、交流材料等文章，我們“以誠(chéng)為主”，發(fā)自內(nèi)心、曉人以理、動(dòng)人以情。尤其是六月份的“道德講堂”舉辦之際，秉著“打動(dòng)自己才能感動(dòng)別人”的原則，我們用心編寫了楊建棟、黃才良和黃蘇三人的道德小故事，其中楊建棟的道德故事還在武進(jìn)區(qū)住建局舉辦的“道德講堂”上進(jìn)行了宣講，黃才良的道德故事也在公司的“道德講堂”和較大規(guī)模的工地進(jìn)行了演講，引起了強(qiáng)烈反響。

在辦文時(shí)，我們還積極做好了其他行政和宣傳工作。全年共下發(fā)行政文件19份、編發(fā)《武建簡(jiǎn)報(bào)》22期、《生產(chǎn)會(huì)議紀(jì)要》9期、上報(bào)宣傳報(bào)道信息42條，先后在武進(jìn)政府網(wǎng)、武進(jìn)黨建網(wǎng)、《建設(shè)風(fēng)采》、《常州工人》、《武進(jìn)工會(huì)》等媒體上刊登了39條，撰寫的論文《武進(jìn)建安八分公司的企業(yè)文化之路》、《武進(jìn)建安的品牌強(qiáng)企之路》分別發(fā)表在《常州建筑》2011年第2期和第4期，同時(shí)還積極撰寫了《對(duì)建筑企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)踐與思考》、《建筑企業(yè)安全文化建設(shè)的實(shí)踐》等調(diào)研論文。此外，還為《武進(jìn)科技經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)特刊》積極準(zhǔn)備文稿，并數(shù)易稿件，最終提供了優(yōu)質(zhì)的企業(yè)宣傳材料。

2、熱情面對(duì)、細(xì)致辦會(huì)。辦會(huì)是一項(xiàng)耗神、耗時(shí)又耗力的工作，它要求考慮必須全面而又細(xì)致。在長(zhǎng)期的辦會(huì)經(jīng)驗(yàn)中，我們總結(jié)出了一套“會(huì)前精細(xì)部署、會(huì)中周密服務(wù)、會(huì)后及時(shí)清理”的辦會(huì)流程，并根據(jù)這一流程制定了“三不”原則，即“會(huì)前不辭勞苦地安排場(chǎng)地、會(huì)中不厭其煩地耐心服務(wù)、會(huì)后不懼臟累地清理會(huì)場(chǎng)”，無論是大會(huì)，還是小會(huì)，無論是長(zhǎng)會(huì)，還是短會(huì)，會(huì)會(huì)如此。一年來，我們順利辦好了公司的各類會(huì)議，既有生產(chǎn)會(huì)議、科室政治理論學(xué)習(xí)、黨支部書記會(huì)議等小規(guī)模會(huì)議，又有大中專生表彰會(huì)、畢業(yè)典禮、公司總結(jié)大會(huì)、二屆四次職代會(huì)等大中型會(huì)議。尤其是公司2010的總結(jié)大會(huì)，因會(huì)址設(shè)在溧陽(yáng)，而當(dāng)時(shí)又正值年終忙碌期間，為了確保會(huì)議萬無一失，在籌備過程中，我們多次擠出時(shí)間驅(qū)車前往溧陽(yáng)，無論是對(duì)場(chǎng)內(nèi)布置、設(shè)備調(diào)試，還是對(duì)食宿安排、演出形式，均要一一把關(guān)，力爭(zhēng)使所有參會(huì)人員“會(huì)開得好、飯吃得好、景看得好、覺睡得好”，從而確保會(huì)議的高質(zhì)量舉行。在六月份公司“道德講堂”活動(dòng)的籌備過程中，我們同樣群策群力、認(rèn)真推敲，全面考慮到所有可能出現(xiàn)的情況，并著力編寫了“道德講堂讀本”，同時(shí)多次往返月星家居項(xiàng)目部，聯(lián)手八分公司，精選人員、編排內(nèi)容、安排場(chǎng)地、布置會(huì)場(chǎng)，成功打造了一次道德盛宴，得到了住建局領(lǐng)導(dǎo)和各局屬單位參加人員的一致好評(píng)。

3、愛崗盡職、規(guī)矩辦事。綜合辦公室實(shí)質(zhì)是一個(gè)服務(wù)部門，一年來，我們堅(jiān)持這種思想，做好了“三服務(wù)”工作：即服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)科室、服務(wù)基層。

領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的掌舵者，時(shí)間緊、事務(wù)多。為了能給領(lǐng)導(dǎo)提供優(yōu)良的工作環(huán)境，充分發(fā)揮左右臂的助手作用，我們急領(lǐng)導(dǎo)之所急、想領(lǐng)導(dǎo)之所想，常規(guī)性事務(wù)及早思考、做在前面，突發(fā)性事務(wù)及時(shí)匯報(bào)、妥善處理，尤其是重要的文件、傳真、信函，或者電話、短信，我們都第一時(shí)間做出請(qǐng)示，為領(lǐng)導(dǎo)高效率辦公打下基礎(chǔ)，為領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)籌帷幄、決勝千里提供保障。科室是企業(yè)的中堅(jiān)力量，各科室共同擔(dān)負(fù)著企業(yè)運(yùn)行的重任，缺一不可。按照“有邊界分工、無邊界合作”的原則，我們盡心盡力為兄弟部門提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，大至協(xié)調(diào)工作、對(duì)外交流，小至聯(lián)系車輛、器件維修，我們事事均盡心、件件做到位。特別是一些招投標(biāo)文件，因時(shí)間緊、工作量大，經(jīng)常需要早、晚或雙休日蓋章，為此，我們主動(dòng)延長(zhǎng)在崗時(shí)間，并安排人員周末值班，為投標(biāo)工作的順利開展提供了保證。駕駛班的人員更是任勞任怨，謹(jǐn)記自身職責(zé)，認(rèn)真做好車輛的維護(hù)和保養(yǎng)工作，不僅時(shí)刻準(zhǔn)備，為外出辦事人員提供了方便，而且堅(jiān)持不酒后駕駛、不疲勞駕駛，切實(shí)保障了乘車人員的人身安全?；鶎訂挝皇乔趧诘乃郑瑸槠髽I(yè)遠(yuǎn)航提供強(qiáng)大動(dòng)力，因此，為基層單位服務(wù)既是我們的責(zé)任，又是我們的義務(wù)。一年來，我們牢記使命，立足本職工作，熱情接待了每一個(gè)人，高效處理了每一件事。尤其是一些業(yè)務(wù)還不熟練的基層新員工，我們都耐心講解辦事流程，并幫助其一步一步辦好事情。同時(shí)，綜合辦公室身處上傳下達(dá)的樞紐地位，這個(gè)特殊的身份決定了我們必須嚴(yán)律己、正作風(fēng)。工作中，我們時(shí)時(shí)警戒自己，并相互監(jiān)督，按照“到位不越位、攬事不攬權(quán)、添彩不添亂”的原則，杜絕“吃、拿、卡、要”等不良現(xiàn)象，確保了公司事務(wù)的有序、正常開展?？梢哉f，“三辦”貫穿了綜合辦公室全年工作的始終，通過認(rèn)真做好“三辦”工作，我們辦成了大事、辦好了喜事、辦妥了難事，做好了所有的分內(nèi)事。

三、抓管理、勤協(xié)作，提升綜合素質(zhì) 做好管理工作是綜合辦公室一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)。隨著公司發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大、承接工程量的逐漸增多，綜合辦公室的擔(dān)子也越來越重，需要我們及時(shí)更新思路、完善管理、提升素質(zhì)、做好配合。一年來，我們根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況不斷地調(diào)整和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，為企業(yè)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行提供了制度保障。

1、完善制度、細(xì)化管理。

綜合辦公室承擔(dān)著大量繁瑣的管理工作，為了使工作準(zhǔn)確到位，我們精化了流程、細(xì)化了工作、規(guī)范了管理、提高了效率，不僅繼續(xù)完善公務(wù)車輛調(diào)配、運(yùn)行、維修、年審及油耗登記制度，而且做好了文印管理、耗材使用登記、印章使用登記、香煙領(lǐng)用登記等工作。尤其是從7月起，公司領(lǐng)導(dǎo)決定每位科員可報(bào)銷電話費(fèi)100元/月，為此，我們專門重新修訂了科室人員手機(jī)費(fèi)登記制度，確保了此項(xiàng)工作順利進(jìn)行。同時(shí)，我們還做好了其它各類資料的管理工作。全年共打印資料260份，簽收來文110余份，傳閱500余人次，發(fā)送函件80余件，開出介紹信70余份。為了確保了用印安全，對(duì)于承諾書、介紹信、授權(quán)委托書等特殊材料，我們都仔細(xì)向相關(guān)部門核實(shí)后方蓋印，并多次安排辦公室人員親自攜印赴外地為基層單位提供用印服務(wù)。在檔案管理方面，全年文檔歸檔率100%，整理文書案卷7卷、工程檔案151卷、借閱檔案185人次、累計(jì)查閱案卷473卷、修訂完善貫標(biāo)資料2種，為工程招投標(biāo)、職稱評(píng)定、資質(zhì)申報(bào)等工作提供了有力保障。同時(shí)，不定期發(fā)布新規(guī)范清單，并累計(jì)發(fā)放規(guī)程2882本。

在此基礎(chǔ)上，我們還做好了其它服務(wù)工作。一是制訂了舞廳、活動(dòng)室、會(huì)議室、健身房、電梯、榮譽(yù)室等公共場(chǎng)所的日常維護(hù)管理制度，定期打掃和開放，給各項(xiàng)會(huì)議、活動(dòng)的舉辦和職工的休閑娛樂提供了整潔干凈的場(chǎng)所；二是嚴(yán)格用餐制度，做好飯卡充值工作。特別是七月份，公司領(lǐng)導(dǎo)決定將午餐標(biāo)準(zhǔn)在原有的基礎(chǔ)上每人提高兩元，食堂人員盡量在菜肴上做了一些調(diào)整，增加了一種粗糧或水果，力求滿足用餐人員的需求，確保職工吃得健康、吃得放心；三是抓好門衛(wèi)管理、報(bào)刊雜志、郵件包裹收發(fā)、來客登記、過節(jié)物資發(fā)放等一系列后勤工作，尤其是在發(fā)生農(nóng)民工親屬聚眾圍堵公司事件時(shí)，門衛(wèi)能夠不懼危險(xiǎn)，堅(jiān)守崗位，在一定程度上保證了公司大院正常的辦公秩序；四是今年公司分兩批組織了正職干部遠(yuǎn)赴歐洲考察學(xué)習(xí)，為了使大家能享受一次愉悅的旅行，我們于出發(fā)之前多次和旅行社商討具體安排，做好了每個(gè)人的表格填寫、護(hù)照申請(qǐng)、歐元兌換等準(zhǔn)備工作，并于旅行結(jié)束后及時(shí)做好了后續(xù)工作，如組織面銷、兌換未用完的歐元等等，確保了旅行的順利。

2、相互配合、緊密協(xié)作 “一人撐船腰壓彎、眾人劃槳開大船”，互幫互助、相互配合始終是我們工作的主旋律，這不僅體現(xiàn)在綜合辦公室內(nèi)部人員之間，與其他部門也同樣如此。一年來，我們按照“資源共享、聯(lián)手共創(chuàng)”的原則，協(xié)同兄弟部門一齊圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。一是積極配合市場(chǎng)開發(fā)部做好企業(yè)資質(zhì)、宣傳資料的發(fā)放登記工作和企業(yè)信譽(yù)類、優(yōu)質(zhì)工程類、項(xiàng)目經(jīng)理業(yè)績(jī)類資料借用、標(biāo)書蓋章等工作和“三合一”平臺(tái)企業(yè)信用管理的信息維護(hù)工作；二是協(xié)助質(zhì)量處、安全處認(rèn)真做好質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理三合一體系認(rèn)證換證復(fù)審工作，并按照體系文件要求，做好外部協(xié)調(diào)、內(nèi)部臺(tái)賬資料，確保一次性通過審核。同時(shí)，參加綜合檢查9次，指導(dǎo)督促各施工現(xiàn)場(chǎng)做好勞動(dòng)保護(hù)、后勤保障、消防安全和民工教育培訓(xùn)、工資發(fā)放等工作；三是協(xié)助有關(guān)部門與各基層單位簽訂經(jīng)濟(jì)承包責(zé)任書；辦好了部分項(xiàng)目部變更為分公司的相關(guān)手續(xù)；加班加點(diǎn)、查閱檔案、收集資料，順利地將地基與基礎(chǔ)工程和機(jī)電設(shè)備安裝工程兩項(xiàng)專業(yè)承包二級(jí)資質(zhì)晉升為一級(jí)資質(zhì)；完成營(yíng)業(yè)執(zhí)照、資質(zhì)證書的年審和營(yíng)業(yè)范圍的變更；為成立新的分公司積極籌備材料。

四、抓本職、促和諧，保障全面發(fā)展

“要求再提高、管理再落實(shí)、難點(diǎn)再突破、細(xì)節(jié)再完善”，日復(fù)一日的工作中，綜合辦公室人員始終把這二十字箴言牢記心頭，除了做好服務(wù)和協(xié)調(diào)，辦篇二：建筑公司辦公室人員2014年終工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼已是2015年了，2014年已經(jīng)在忙碌而充實(shí)的工作中過去了。在這一年里，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持下，我較好的完成了本職工作，認(rèn)真的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，使我又積累了許多工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的綜合能力，以求在今后的工作中做到更好?，F(xiàn)把這一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度

辦公室日常的工作內(nèi)容比較瑣碎，需要踏踏實(shí)實(shí)的去做每件任務(wù)，仔細(xì)謹(jǐn)慎的去完成且不能疏忽大意，否則會(huì)產(chǎn)生不必要的麻煩，甚至造成嚴(yán)重后果。2014年年初時(shí)，公司因發(fā)展需要，將公司名稱進(jìn)行了變更，而我們辦公室則需要將營(yíng)業(yè)執(zhí)照、組織機(jī)構(gòu)代碼證、稅務(wù)登記證、資質(zhì)證書、人員注冊(cè)證書等相關(guān)證書的變更以及各分公司的相關(guān)證書等大量的證書進(jìn)行名稱變更，有些甚至需要出差辦理，這對(duì)我來說是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，需要準(zhǔn)備很多的變更材料，在這過程中，出現(xiàn)了幾次材料準(zhǔn)備不充分、有遺漏的情況，幸好在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這讓我在以后的工作中更要仔細(xì)地完成每一項(xiàng)任務(wù)。只有認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度才能更好的完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)。

二、盡心盡責(zé)做好各項(xiàng)工作

1、認(rèn)真做好黨務(wù)工作：完成2014黨費(fèi)收繳（xx名黨員，共xxxx元），配合完成預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正（x名，xxx）及吸收預(yù)備黨員（x名，xxx）的相關(guān)工作。

2、耐心細(xì)致地做好日常工作：公司相關(guān)證書的日常管理與維護(hù)；負(fù)責(zé)各種文件的分類存檔；負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)辦公室以及會(huì)議室的衛(wèi)生清潔及桌椅擺放，并保持整潔干凈；負(fù)責(zé)前來辦事人員的接待工作，保持良好的禮節(jié)禮貌為其辦理職責(zé)范圍內(nèi)的事務(wù)，不能處理的，及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。

3、全力完成公司資質(zhì)維護(hù)、升級(jí)工作：2014年完成xx信用手冊(cè)年檢事宜；協(xié)助完成安全生產(chǎn)許可證延期事宜；百?gòu)?qiáng)企業(yè)申報(bào)；xx供電公司合格承包商資格審查；aa重守證書的年審，aaa重守證書的升級(jí)材料申報(bào)；協(xié)助地基與基礎(chǔ)一級(jí)資質(zhì)、市政二級(jí)、機(jī)電資質(zhì)申報(bào)；協(xié)助先進(jìn)企業(yè)、優(yōu)秀企業(yè)家、優(yōu)秀總工申報(bào)；完成xx信用手冊(cè)年檢事宜。

4、及時(shí)完成公司宣傳工作：完成向xx建筑業(yè)協(xié)會(huì)期刊投稿的工作（《xxxxx》2014年x月第x期·總第xx期第xx-xx頁(yè)，題目：xxxxxxxxxxxx）；配合完成公司2013表彰大會(huì)、五四青年節(jié)拓展訓(xùn)練、學(xué)習(xí)型企業(yè)系列培訓(xùn)等活動(dòng)的宣傳展板制作工作。

5、公司員工考試報(bào)名、職稱申報(bào)工作：完成2014年一建考試報(bào)名（共有xx名新考生，x往年老考生，參加增項(xiàng)考試的有xx名）、二建考試報(bào)名（xx新考生，xx名增項(xiàng)）及建造師注冊(cè)等相關(guān)事宜；造價(jià)員考試報(bào)名xx名，七大員考試報(bào)名xx名；地方、國(guó)家職稱申報(bào)工作（工程師x名，助理工程師xx名，技術(shù)員xx名）。

6、文件管理工作：根據(jù)工作需要，隨時(shí)制作各類表格、文檔等，同時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交待打印、掃描、復(fù)印的文件等，對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)、公司所發(fā)放的文件通知做到及時(shí)上傳下達(dá)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)完成的各種檢查報(bào)告、培訓(xùn)記錄、會(huì)議記錄等已及時(shí)進(jìn)行分類歸檔，以便查閱和管理。

7、協(xié)助工作：協(xié)助人力資源籌備、組織公司2013總結(jié)表彰大會(huì)事宜；協(xié)助人力資源“xxxxx”系列培訓(xùn)的組織活動(dòng)。

三、不足之處

在這一年的工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作，對(duì)于工作中遇到的問題虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，不斷提高充實(shí)自己。我現(xiàn)在已經(jīng)能夠較好地處理本崗位的日常工作及其他一些相關(guān)工作。當(dāng)然，工作中也存在不少問題，主要表現(xiàn)在：

1、做事不夠細(xì)心：辦公室文員工作是一項(xiàng)瑣碎的工作，因此更考驗(yàn)人的細(xì)心。文員的每一項(xiàng)工作都要有條不紊的進(jìn)行，切不可三心二意，做完每項(xiàng)工作要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。有幾次整理材料，當(dāng)我填寫完數(shù)據(jù)或者文檔時(shí)簡(jiǎn)單看了下就直接選擇了提交領(lǐng)導(dǎo)，本以為沒有問題,結(jié)果有部分?jǐn)?shù)據(jù)或者文檔內(nèi)容填寫錯(cuò)誤了，后來得到了領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，當(dāng)時(shí)我明白了是自己做事不夠細(xì)心才導(dǎo)致了錯(cuò)誤的發(fā)生。

2、缺乏積極主動(dòng)性 ：不能積極主動(dòng)地去完成工作，而是被動(dòng)消極地適應(yīng)工作需要。領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情基本上都能完成，但幾乎都只是為了完成工作而工作，不能在諸多的事務(wù)中及時(shí)分清輕重緩急，有時(shí)還會(huì)借口事情多而拖延。對(duì)于問題的解決只是浮于表面，而沒有深入的了解。喜歡推卸，不認(rèn)真反省自身不足。

3、工作不是很扎實(shí)：忙碌于日常小事，工作沒有上升到一定高度。不能專注于工作學(xué)習(xí)，很多知識(shí)雖然了解但卻不精。比如excl表格、word文檔的使用、圖片的制作和處理等都不是很精通，只能運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的功能。在今后的工作中，我將努力改正自身缺點(diǎn)，以更大的熱情投入到工作中去。

四、改善之處

作為一名辦公室文員，我充分認(rèn)識(shí)到自己的工作雖然瑣碎但也有它的重要性。在以后的工作中我一定嚴(yán)格要求自己，在工作中發(fā)揮自己最大的能力為公司服務(wù)。希望在以后的工作中，再接再厲，取得更大的成績(jī)。

1、端正工作態(tài)度：增強(qiáng)主動(dòng)性，改掉自身的缺點(diǎn)，要抱以一個(gè)正確的心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地完成上級(jí)交派的工作；在以后的工作中不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)取、完善自己，以便更好地完成自己的本職工作。

2、不斷提高自己：抓住每一次讓自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以飽滿的熱情全身心地投入工作學(xué)習(xí)，為自己的工作積累必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。雖然辦公室的工作瑣碎、繁雜，但是我將從多方面努力進(jìn)一步提高自身的工作能力，以積極的心態(tài)面對(duì)每天的工作任務(wù)。

3、改進(jìn)工作方法：學(xué)習(xí)借鑒領(lǐng)導(dǎo)同事的工作方法，學(xué)會(huì)在繁雜的事務(wù)中，梳理事情的輕重緩急，以求用最大效率的完成各項(xiàng)工作。

五、總結(jié)

感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位同事在這一年里對(duì)于我工作的幫助和支持,今后我將嚴(yán)格要求自己用心做好每一項(xiàng)工作任務(wù), 雖然我還有一些經(jīng)驗(yàn)上的不足和能力上的欠缺，但我相信努力就會(huì)有收獲，只要我們彼此多份理解與溝通，相互配合，相信蘇中的明天會(huì)更好?？偨Y(jié)人：xxx 2015年xx月xx日篇三：建筑公司辦公室年終工作總結(jié) 2010年年終工作總結(jié)

翻過2010年最后一頁(yè)，我感慨萬千，作為**人我很驕傲，但也充滿壓力。加入公司兩年多了，在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持下，我從一個(gè)心高氣傲沒有定力的年輕小伙子慢慢成長(zhǎng)成為一個(gè)成熟而又忠實(shí)的公司員工。我沒有過人的特長(zhǎng)，也沒有優(yōu)越的才能，但我擁有年輕而積極上進(jìn)的心，從不懂到懂，不會(huì)到會(huì)，從沒有經(jīng)驗(yàn)到業(yè)務(wù)嫻熟。過去的一年，我認(rèn)真總結(jié)不足，一一對(duì)照努力改正，經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)和自我提高，已基本勝任行政部的工作?；仡欉@一年，辦公室工作依然瑣碎，但我基本上做到了繁而不亂，有章有條。人的成長(zhǎng)不但是別人給創(chuàng)造的環(huán)境更重要是自己給自己創(chuàng)造的壓力和動(dòng)力。在公司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下辦公室工作完成的比較圓滿，然而離公司發(fā)展需要和整體目標(biāo)計(jì)劃相差還有一段距離，在這里，我簡(jiǎn)要總結(jié)過去一年的工作成績(jī)并剖析不足，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位同事給予指正。

年初，同各個(gè)部門一樣，我定立了工作目標(biāo)，資質(zhì)管理、員工培訓(xùn)，安全資料完善，特別是二級(jí)建造師考試都是幾項(xiàng)重要工作，都基本上完成了計(jì)劃。2010年除日常上傳下達(dá)、發(fā)文收文、檔案管理、職工培訓(xùn)等基本行政事務(wù)外，我積極完成各部門配套工作，如招投標(biāo)信息搜集、報(bào)名及招投標(biāo)業(yè)務(wù)，項(xiàng)目部資料的補(bǔ)充完善、項(xiàng)目標(biāo)識(shí)牌、標(biāo)語(yǔ)的制作宣傳，租賃站需要配合的工作等。做到只要是公司的事，無論哪個(gè)部門哪個(gè)人積極配合，切實(shí)做到了后勤人員為一線服務(wù)的宗旨。10年做了以下具體工作

1、完成員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。其中職稱新申辦7人，初級(jí)升中級(jí)3人，爆破作業(yè)培訓(xùn)取證2人，安全員等崗位培訓(xùn)取證4人，11人參加安全考核并取得資格證，16人報(bào)考二級(jí)建造師，其中4人通過考試，1人公路專業(yè)增項(xiàng)考試合格。2人報(bào)考一級(jí)建造師，45人參加職稱繼續(xù)教育，6人參加《建筑工程質(zhì)量管理規(guī)范》培訓(xùn)，2人參加廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件學(xué)習(xí)，4人參加特種作業(yè)培訓(xùn)并取得考試合格證書，1人參加城建檔案資料員培訓(xùn)，1人通過自學(xué)考取西安交通大學(xué)工程碩士，全年培訓(xùn)學(xué)習(xí)104人次?，F(xiàn)已做到了全員都有職稱和資格證。招聘新員工、老員工繼續(xù)教育不斷培訓(xùn)學(xué)習(xí)是人力資源需求，也是公司發(fā)展的需求。知識(shí)就是力量，21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有陸續(xù)引進(jìn)人才，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能不斷給公司注入新鮮血液，使集體時(shí)刻充滿活力，蓬勃向上。、完成了員工信息采集卡登記備案，并存檔。協(xié)助總經(jīng)理行政部長(zhǎng)進(jìn)行招聘工作。

3、完成兩人二級(jí)建造師注冊(cè)，其中一人已取得注冊(cè)證書；

4、完成政府、學(xué)校、公安等系統(tǒng)工程招投標(biāo)報(bào)名并參與招投標(biāo)活動(dòng)，參與標(biāo)書編制等工作。辦理中標(biāo)通知書、施工許可證等手續(xù)。

5、完成11人安全證書考試取證，完善安全資料并于年底上報(bào)延期資料。在工作中，我始終堅(jiān)持勤奮、務(wù)實(shí)、高效的工作作風(fēng)，認(rèn)真做好工作。服從領(lǐng)導(dǎo)分工，不計(jì)得失、不挑輕重。對(duì)工作上的事，只注輕重大小，不分彼此厚薄，任何工作都力求用最少的時(shí)間，做到最好，自工作以來，個(gè)人能力有限，有過工作失誤，但我一直在努力去克服不足，改善工作方式以求進(jìn)步。在生活中，堅(jiān)持正直、謙虛、樸實(shí)的生活作風(fēng)，擺正自己的位置，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，在公司這個(gè)融洽的大家庭，能為公司領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)為每一位同事服務(wù)是我的義務(wù)。辦公室工作無小事，爭(zhēng)取做到大事誤不了小事漏不了，難事壓不倒，苦事累不倒，從容、穩(wěn)重而又大膽的處理各種復(fù)雜事物，保持旺盛的精力和斗志。在精神面貌上，從內(nèi)向自閉走向開朗大方，老天對(duì)每個(gè)人都是公平的，只有積極向上，珍惜機(jī)會(huì)，努力工作才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。我們不是國(guó)家機(jī)關(guān)單位，不會(huì)去喊高調(diào)，只求務(wù)實(shí)，把精力充分用在工作上，學(xué)習(xí)上。不談無私奉獻(xiàn)，只求珍惜工作機(jī)會(huì)，努力工作，無愧公司領(lǐng)導(dǎo)的期望，無愧自己的良心。懷著不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望，回報(bào)公司，珍惜機(jī)會(huì)，提升自身，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的思想，腳踏實(shí)地去工作。

在過去的工作中，我始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，勤奮務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的工作作風(fēng)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。任何工作都力求用最少的時(shí)間，做到最好，我堅(jiān)持我努力克服困難，糾正不足。遇事先想后做，鍛煉自己的獨(dú)立思考的思維，領(lǐng)導(dǎo)分配的工作分輕重緩急及時(shí)完成，但依然不能完全克服，比如工作不能及時(shí)完成，仍有一些拖沓，在新的一年我將以更加飽滿的熱情繼續(xù)用心工作不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事們的支持。2011年工作計(jì)劃

1、完成年初既定目標(biāo)任務(wù)，完成資質(zhì)升級(jí)工作。

2、考取b類安全考核證書，升取中級(jí)職稱，條件允許的話報(bào)考造價(jià)員資格考試及專升本建筑專業(yè)。

3、繼續(xù)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)渠道的招投標(biāo)信息，加強(qiáng)信息的獲取。

4、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，提高服務(wù)質(zhì)量，更好地服務(wù)于公司領(lǐng)導(dǎo)和同事。新年伊始，公司董事長(zhǎng)總經(jīng)理已就2011年工作做了具體計(jì)劃和部署，作為部門和個(gè)人將以總體安排為前提，細(xì)化工作，努力完成工作任務(wù)，以最熱情的姿態(tài)迎接新一年的挑戰(zhàn)，竭盡全力付諸于公司的發(fā)展大計(jì)。謝謝大家。2011年2月12日

第五篇：吳艷老師留言

吳艷老師留言：貴家長(zhǎng)?我校將于正月十六（陽(yáng)歷?月??日）上午????正式報(bào)名并于當(dāng)天晚自習(xí)上課，請(qǐng)督促你的學(xué)生端莊儀表，帶齊寒假作業(yè)、學(xué)生素質(zhì)報(bào)名冊(cè)、學(xué)習(xí)生活所需費(fèi)用（???元左右）到校報(bào)名。???報(bào)名地點(diǎn)為班主任吳老師辦公室處。順祝新春快樂！?