第一篇：小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)課例《小鳥小鳥》轉(zhuǎn)載（范文模版）

小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)課例《小鳥小鳥》

【課堂教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。歌曲《小鳥小鳥》伴奏。

2、跟音樂(lè)進(jìn)行三拍子律動(dòng)。

二、發(fā)聲練習(xí)

1、復(fù)習(xí)練聲曲《草原清晨》

2、聲音要求：好像是從頭頂上拉出來(lái)的一條線

氣息要求：想像自己是一個(gè)大胖子在唱歌

三、音準(zhǔn)練習(xí)

1、唱音階

1=C 2/2 －︳２－︳３－︳４－︳５－︳６－︳７－︳１′－︳

１′－︳７－︳６－︳５－︳４－︳３－︳２－︳１－‖

（１）引導(dǎo)運(yùn)用科爾文手勢(shì)唱準(zhǔn)音階

（２）第１遍跟鋼琴伴奏演唱→第2遍沒(méi)有鋼琴伴奏演唱

2、輪唱音階

1=C 2/2 －︳２－ ︳３－︳４－ ︳５－︳5︳ 0 0 ︳ 0 0 ︳1－ ︳２－ ︳３－︳４－︳５－︳ －︳4－ ︳３－︳2－ ︳1－︳1︳

0 0 ︳ 0 0 ︳5－ ︳4－ ︳３－︳2－︳1－‖

(1)講解輪唱方法

師：下面我們來(lái)做一個(gè)賽跑游戲，高聲部同學(xué)提早4拍先唱，低聲部同學(xué)在后面追，可以嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生用內(nèi)心唱，看老師的手勢(shì)，聽老師的琴聲，無(wú)聲的演唱。

（3）輕聲的唱出旋律，進(jìn)行輪唱練習(xí)

四、聽辨訓(xùn)練

1、請(qǐng)聽辨老師彈的音是單音還是雙音，請(qǐng)用你的手勢(shì)告訴我。

2、你能聽出其中一個(gè)音高，并哼唱出來(lái)嗎？

3、你能聽出另一個(gè)音高并哼唱出來(lái)嗎？

五、視唱練習(xí)，熟悉歌曲低聲部旋律。

板書書寫《小鳥小鳥》低聲部旋律

1、輕聲的哼唱旋律

2、教師彈奏雙聲部，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，剛才的那條旋律還在不在。

3、請(qǐng)同學(xué)們用“LU”把這條旋律哼唱出來(lái)

4、你能聽出另一條旋律嗎，并輕聲的唱一唱

5、生生合作：請(qǐng)兩個(gè)合唱團(tuán)的同學(xué)唱高聲部旋律，其他同學(xué)唱低聲部旋律

六、歌曲教學(xué)《小鳥小鳥》

1、談話揭題

2、初聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒。

設(shè)問(wèn)：（1）這首歌曲發(fā)生在什么時(shí)候？你能用各種詞語(yǔ)來(lái)描繪一下春天的景色嗎？

（2）歌曲給你一種怎樣的感受？（活潑、歡快）

3、復(fù)聽歌曲，學(xué)習(xí)歌曲前四句

（1）感受歌曲前四句的旋律走向是怎樣的？

（2）、引導(dǎo)學(xué)生一邊畫圖形譜，一邊輕聲唱旋律

（3）、歌曲是幾拍子的？（6/8）

（4）、每句的開頭都是強(qiáng)拍嗎？那是從第幾拍開始的？你能準(zhǔn)確的進(jìn)入歌曲的演唱嗎？

（5）、教師彈前奏，引導(dǎo)學(xué)生從正確的拍點(diǎn)進(jìn)入歌唱

（6）、強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)音符的演唱，引導(dǎo)學(xué)生休止符要唱的輕巧點(diǎn)，附點(diǎn)音符要唱的連貫一點(diǎn)

4、完整的演唱歌曲的旋律

第1遍放慢速度；第2遍加快速度

5、前面四句加入歌詞演唱，后面二聲部合唱部分還是唱旋律。

七、課堂小結(jié)，學(xué)生聽音樂(lè)走出教室。

【我的感悟】

本課是小學(xué)人音版第10冊(cè)第1課《春意》的第課時(shí)。這是一節(jié)很常態(tài)的音樂(lè)課，沒(méi)有形式花哨的環(huán)節(jié)，也沒(méi)有很華麗的語(yǔ)言，從聽音樂(lè)進(jìn)教室到聽音樂(lè)律動(dòng)，從發(fā)聲練習(xí)到音準(zhǔn)訓(xùn)練，從聽辨單雙音練習(xí)到視唱訓(xùn)練，每個(gè)環(huán)節(jié)都是本著循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)的，都是為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，培養(yǎng)合唱意識(shí)而服務(wù)的。在劉志華老師的課堂中你能時(shí)常聽到這樣的話：“把聲音從頭頂上拉出來(lái)”“感覺自己是一個(gè)大胖子在唱歌”“聲音要像一條線??”等等，這些形象的語(yǔ)言使孩子們?cè)诓恢挥X中已經(jīng)掌握了歌唱的方法。劉老師在教唱二聲部合唱歌曲的時(shí)候還有一個(gè)很好的方法，就是先讓學(xué)生學(xué)唱低聲部的旋律，然后教師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部的旋律，讓學(xué)生去找剛剛唱的旋律還在不在，并把它哼唱出來(lái)。這個(gè)方法即樹立了孩子們良好的音準(zhǔn)概念，也培養(yǎng)了孩子們專心聆聽的好習(xí)慣，為班班都是合唱團(tuán)的理念奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【我的反思】

課后劉志華老師說(shuō)：“只有孩子們會(huì)唱歌了，唱好歌了，他們才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣！”這句話真的讓我豁然開朗。仔細(xì)反思一下自己的音樂(lè)課堂，為什么會(huì)沒(méi)有美妙而動(dòng)聽的歌聲呢？真的是孩子們不會(huì)唱歌，還是老師沒(méi)有正確的引導(dǎo)呢？真的是孩子們不喜歡上音樂(lè)課，還是老師沒(méi)有抓住他們的心呢？我們有很多音樂(lè)老師（包括我在內(nèi)），在日常的合唱歌曲教學(xué)中，自身就怕麻煩，又缺乏自信心，在教學(xué)中沒(méi)有良好的教學(xué)方法，把合唱歌曲簡(jiǎn)單的理解成兩個(gè)或多個(gè)聲部的拼湊。教得機(jī)械，學(xué)生學(xué)的無(wú)味，所以就會(huì)出現(xiàn)只教一個(gè)聲部的現(xiàn)象。通過(guò)劉老師的這堂課我想今后我們可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)孩子們的合唱意識(shí)和能力。

1、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。

合唱教學(xué)中，良好的歌唱習(xí)慣最為重要，這需要從低年級(jí)開始培養(yǎng)。培養(yǎng)他們輕聲歌唱的習(xí)慣和高位統(tǒng)一的演唱方法。這個(gè)我們的劉老師可有很管用的三招哦。第1招：拿出1只有魔力的手，放在頭頂上，把聲音從頭頂上拉出來(lái)；第2招：想象自己是一個(gè)大胖子在唱歌；第3招：要把自己的眼睛爭(zhēng)得大大的，眉毛楊的高高的。這些招數(shù)，讓每一位學(xué)生都能在不知不覺中掌握正確的歌唱方法。

2．有趣的基本訓(xùn)練：聽力訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等等。

我們每一位音樂(lè)老師都應(yīng)該重視在樂(lè)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，針對(duì)合唱教學(xué)的歌曲，采用各種游戲和競(jìng)賽的方法在歡歌笑語(yǔ)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)、視唱曲譜能力，解決合唱教學(xué)中發(fā)聲訓(xùn)練、聽辯音程的訓(xùn)練以及二聲部合唱的和諧訓(xùn)練。如利用兩個(gè)聲部賽跑的游戲進(jìn)行輪唱訓(xùn)練；利用科爾文手勢(shì)進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練；利用聽辨游戲進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)等等。

3、聲情并茂的歌曲表演。

學(xué)會(huì)演唱歌曲之后，重要的是歌曲情感的處理，以聲傳情，以情動(dòng)人，以情感人，讓學(xué)生帶著情感歌唱，盡情地表演，在表演中體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，挖掘?qū)W生音樂(lè)的潛能，為每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。劉老師的課有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是能夠把學(xué)生的歌唱情緒調(diào)動(dòng)到最佳點(diǎn)，她能夠運(yùn)用自己美妙的歌聲，激情的課堂語(yǔ)言，優(yōu)美的肢體語(yǔ)言、嫻熟的鋼琴伴奏去引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生。

最后，我覺得一切都“貴在堅(jiān)持”，尤其是技能與能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程，我們應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一堂課乃至每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，長(zhǎng)期不懈的對(duì)學(xué)生的音樂(lè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。想在未來(lái)培訓(xùn)的日子里我的學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨，要向劉老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她先進(jìn)的教學(xué)理念和有效的教學(xué)方法，做到不斷的反思自己，在實(shí)踐中努力提升自己。

第二篇：音樂(lè)：小鳥唱歌

大班音樂(lè)活動(dòng)：小鳥唱歌（歌唱）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,能理解歌曲內(nèi)容,并用自然的聲音演唱歌曲。

2.愉快地參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)多種形式演唱歌曲的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

（一）材料投放:魔術(shù)棒一根,音樂(lè)《小鳥唱歌》?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、以魔術(shù)語(yǔ)形式召喚小鳥,引發(fā)幼兒的興趣。

（一）教師演唱魔術(shù)語(yǔ)“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”,請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。

（二）引導(dǎo)語(yǔ):小鳥要來(lái)和我們做游戲,讓我們一起學(xué)會(huì)魔術(shù)語(yǔ),把小鳥召喚出來(lái)。(請(qǐng)幼兒學(xué)唱魔術(shù)語(yǔ)（“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”）

二、猜想圖譜,理解歌詞。

（一）播放《(小鳥唱歌》圖譜》,以問(wèn)題引導(dǎo),啟發(fā)幼兒邊猜想邊觀察圖譜,理解歌曲(小鳥唱歌)的歌詞內(nèi)容。

1.在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖譜所表達(dá)的意思后,清唱每一句歌詞,給幼兒留下初步的印象。

2.提問(wèn):小鳥在哪里唱歌?誰(shuí)聽見了小鳥唱歌?小鳥邊唱歌邊做什么動(dòng)作?“?”代表什么意思?小音符代表什么?

（二）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)伴奏,按旋律節(jié)奏朗誦歌詞。

（三）完整欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲的理解。

1.啟發(fā)幼兒從小鳥愉快的歌聲中,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲的理解,感受歌曲所表達(dá)的歡快、活潑的氣氛。

三、多種形式學(xué)唱歌曲,感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

（一）整首跟唱法學(xué)唱歌曲:讓幼兒對(duì)歌曲留下完整印象。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽前奏演唱歌曲唱準(zhǔn)弱起小節(jié)的節(jié)拍。

（二）輪唱法學(xué)唱歌曲:感受與同伴輪流演唱歌曲的樂(lè)趣。

（三）游戲法演唱歌曲:增添幼兒對(duì)歌曲演唱的情趣。

1.游戲“藏在樹上的小鳥”玩法:師幼跟隨音樂(lè)演唱歌曲,在唱前四句歌詞時(shí)教師同時(shí)用魔術(shù)棒輕點(diǎn)個(gè)別幼兒的頭,被點(diǎn)到的幼兒代表“藏在樹上的小鳥”,其他幼兒扮演小樹,小鳥邊唱邊飛,與小樹面對(duì)面,在音樂(lè)的最后一句魔術(shù)語(yǔ)“啾啾啾啾啾啾 , 啾啾啾啾啾啾”時(shí)你一句我一句地對(duì)唱,相互呼應(yīng)。【活動(dòng)延伸】

游戲活動(dòng):在音樂(lè)區(qū)中投放小鳥頭飾和音樂(lè),引發(fā)幼兒與同伴互動(dòng),戴上小鳥頭飾演唱或自編動(dòng)作表演唱。

第三篇：小鳥小鳥(音樂(lè)說(shuō)課稿)

1《小鳥，小鳥》

尊敬的各位老師：

大家好！我是----號(hào)，今天我說(shuō)課的課題是《小鳥，小鳥》。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《小鳥，小鳥》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂(lè)句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽(yáng)光、愛樹木、愛花香”的心情。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1.知識(shí)目標(biāo)：用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

2.技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的呼吸，有感情的演唱歌曲。3情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感

情。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是：教學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好歌曲。

難點(diǎn)：第一、三句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”，充分體會(huì)歌曲的旋律美

四、說(shuō)學(xué)情

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。

五、說(shuō)教法 我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能使課堂更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知、去演唱、去表現(xiàn)，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)。

六、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過(guò)看、聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知歌曲形式及感情色彩。讓學(xué)生嘗試討論、表演等方法融合在一起，達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的。

七、說(shuō)教具

在這節(jié)課中，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。

八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入

我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花、等貼在教室四周的墻面上、地面上，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。設(shè)計(jì)意圖：我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而引入歌曲。

（二）教唱

1、用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件，（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。）

2、學(xué)唱《小鳥，小鳥》，根據(jù)大綱要求，五年級(jí)學(xué)生要求識(shí)譜，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，學(xué)會(huì)樂(lè)譜后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多、很密，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來(lái)的速度。

3、解決難點(diǎn)

在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號(hào)，在唱的時(shí)候，要求學(xué)生按照換氣記號(hào)來(lái)?yè)Q氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，（示范）

這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時(shí)候?qū)?lè)句唱的支離破碎，喪失美感了，同時(shí)也解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。

九、創(chuàng)作與思考

請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，然后伴著《小鳥，小鳥》的音樂(lè)向全班同學(xué)展示，再由同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪組編得好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、表演能力、欣賞和評(píng)價(jià)的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力）

十、小結(jié)

讓學(xué)生們回憶這節(jié)課學(xué)到了什么，討論應(yīng)該怎么以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)大自然。在討論中結(jié)束本課。（設(shè)計(jì)意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點(diǎn)，也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。）

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

第四篇：小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)小鳥小鳥教案

《小鳥，小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱，能用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：滲透熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感教育。教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 1、6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

2、演唱時(shí)注意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好的世界。大自然中的小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，同學(xué)們會(huì)唱與鳥類有關(guān)的歌曲嗎？（小燕子、杜鵑圓舞曲、布谷等相關(guān)歌曲）下面我們?cè)賮?lái)聽一首描述小鳥的歌曲，聽后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。

二、探究新知

1、問(wèn)：初聽歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？

2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地??

小結(jié)：“春天里有陽(yáng)光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥語(yǔ)花香的樹林里，鳥兒們自由飛翔、迎著朝陽(yáng)歌唱的情景。抒發(fā)了作者對(duì)小鳥的熱愛，同時(shí)也暗示了人類渴望自由的心情。

3、再次聆聽歌曲，小聲跟著唱一唱，熟悉歌曲內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1.節(jié)奏練習(xí)：6 /8拍（以八分音符為一拍，每小節(jié)六排，x就是一拍）A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx|x o xx x x xx ||x o xx x x xx | 愛春天 愛陽(yáng)光 愛湖 水 愛花 香

B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx x xx | | x.x x x xx | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱

2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、生跟琴完整地學(xué)唱歌曲。

4、加強(qiáng)歌曲第二段式合唱部分的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進(jìn)去。讓學(xué)生會(huì)充分體會(huì)和感受合唱曲子的魅力。（根據(jù)時(shí)間而定，也可以作為第二課時(shí)學(xué)）

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問(wèn)

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

小結(jié)：第一段是跳躍、活潑、快樂(lè)的，第二段舒展、自由，小鳥在天空翱翔的感覺。

7、歌曲情緒處理： 演唱歌曲時(shí)把有休止符和力度記號(hào)得地方，表達(dá)出它們對(duì)歌曲、抒發(fā)情感所起的作用。

全曲可用 mpmp 等力度記號(hào)來(lái)處理。

8、小組，男女生唱，檢查孩子的掌握程度。

9、創(chuàng)編動(dòng)作，更好地表達(dá)歌曲。

四、總結(jié)升華

啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命；激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結(jié)束本課。

第五篇：小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)[范文模版]

淺析小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)

祿豐縣恐龍山鎮(zhèn)小學(xué)

何春萍

論文摘要：

演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式，而班級(jí)合唱的教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早累積與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，其獨(dú)特的藝術(shù)活動(dòng)形式對(duì)少年兒童的全面健康發(fā)展具有重要作用。

關(guān)鍵字：合唱

班級(jí)合唱

二聲部

支聲 正文：

本人從事音樂(lè)教學(xué)已有四年時(shí)間，一開始沒(méi)有教過(guò)一至六年級(jí)的所有教材，所以，意識(shí)中沒(méi)有形成系統(tǒng)整體的慨念，課堂上更多的是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的體驗(yàn)和音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生合唱教學(xué)方面的針對(duì)性指導(dǎo)，直到今年回到云南祿豐工作，使用的“湖南文藝出版社”的音樂(lè)教材，進(jìn)行一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，我才意識(shí)到班級(jí)合唱教學(xué)的重要性。合唱：即兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。而班級(jí)合唱：是基于普通學(xué)校班級(jí)授課制的前提下進(jìn)行的以班級(jí)為單位，結(jié)合相應(yīng)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行的合唱教學(xué)活動(dòng)。

童聲是人聲中最美好的聲音之一，優(yōu)美動(dòng)聽的合唱，可以引導(dǎo)小學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，還能對(duì)他們進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)他們喜愛音樂(lè)的興趣。在湘版音樂(lè)教材中，一、二年級(jí)都是以單聲部的歌曲為主，三年級(jí)的聽賞曲目中出現(xiàn)了合唱曲、但是不多，四年級(jí)到六年級(jí)則出現(xiàn)了大量的合唱曲，特別是六年級(jí)，幾乎所有演唱的歌曲都有合唱部分，而且難度偏大。我在開始一段時(shí)間的教學(xué)試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，課堂效果總是不盡如意，原因在于：一方面學(xué)生在幼兒期接觸的大多都是單聲部音樂(lè)，聽覺上缺乏多聲部的概念；另一方面，教師對(duì)低年級(jí)進(jìn)行多聲部教學(xué)的重視不夠，學(xué)生的演唱表演能力較弱。我本著“激發(fā)學(xué)生合唱興趣”的理念，熟悉教材、鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、不斷總結(jié)教學(xué)方法，課后認(rèn)真反思，有效的提升班級(jí)合唱教學(xué)。

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)場(chǎng)主旋律聲部時(shí)學(xué)生學(xué)得都很快，學(xué)唱和聲聲部的同學(xué)不僅學(xué)得慢、忘的快，而且還很容易跟著主旋律聲部跑，我再反復(fù)練習(xí)各個(gè)聲部，讓他們都單獨(dú)學(xué)得很好了，再合起來(lái)，但效果還是不佳。我總結(jié)了一下：還是學(xué)生們對(duì)和聲感的問(wèn)題，每一種藝術(shù)方法的獲得都是經(jīng)過(guò)磨練才得來(lái)的，合唱也不例外，對(duì)于沒(méi)有受過(guò)分聲部訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就很容易隨大流，跟住旋律跑，根據(jù)各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，我采取因材施教、揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取靈活多樣的手法進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范地指導(dǎo)和訓(xùn)練。以下是我在班級(jí)合唱教學(xué)中的實(shí)例：

在新版一年級(jí)第一冊(cè)的音樂(lè)教材中，一首四川童謠《太陽(yáng)》，歌曲中加入支聲，四個(gè)樂(lè)句中的聲部都有主要曲調(diào)分離出兩個(gè)變體音調(diào)，豐富歌曲形式。讓一年級(jí)的學(xué)生初次體驗(yàn)二聲部，歌曲中的支聲都在每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾的兩個(gè)小節(jié)，而且都是相同的兩個(gè)音，學(xué)生很容易做到，因此，在課堂教學(xué)上。激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)也很主動(dòng)。

二年級(jí)第一冊(cè)的音樂(lè)教材中，歌曲《大鐘和小鐘》是一首四二拍子、短小精煉的兒童合唱啟蒙歌曲，作者用簡(jiǎn)單的音符塑造了大鐘、小鐘生動(dòng)的音樂(lè)形象，教唱前我以節(jié)奏游戲?qū)胝n題，把學(xué)生分成大鐘、小鐘兩組，先是大鐘、小鐘分別歌唱，再有大鐘、小鐘一起合唱，由于首次接觸合唱，所以教學(xué)中學(xué)生們都很感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)很容易，使二年級(jí)剛接觸的合唱教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的提示中明確指出：要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，盡早建立于他人合作的演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)合作能力。這一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)配合起來(lái)比較難，歌曲《清晨》，第二樂(lè)段采用二部合唱方式：第一聲部節(jié)奏舒展、旋律平穩(wěn)；第二聲部嚴(yán)格重復(fù)了第一樂(lè)段的旋律，在四年級(jí)一班試教時(shí)，效果不是很好，課后我進(jìn)行分析：學(xué)生在學(xué)唱整首歌曲的單旋律時(shí)，學(xué)得較慢，幾遍下來(lái)還是唱的不熟，合唱部分的第一聲部感覺有些難，因此合唱感覺也不是很好。我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后在四年級(jí)二班教學(xué)時(shí)，我采用師生合作的形式進(jìn)行，即學(xué)生演唱二聲部，我彈琴演唱第一聲部，讓學(xué)生去聽、去感受，第二遍我讓第一組學(xué)生和我一起演唱第一聲部，第二、三組學(xué)生演唱第二聲部，卻取到了效果，學(xué)生們很高興，接著師生相互討論歌曲的情感處理，再演唱時(shí)合唱效果也很好，這樣不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)到合作演唱活動(dòng)中獲得的成功與快樂(lè)，也在活動(dòng)中潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生合唱時(shí)相互傾聽的良好習(xí)慣和群體意識(shí)，協(xié)調(diào)合作能力。

六年級(jí)上冊(cè)的音樂(lè)教材歌曲《老鳥、小鳥》是一首很有特色的二部合唱歌曲，曲調(diào)和諧優(yōu)美，多以三度、四度的和弦出現(xiàn)，詞曲想繞口令是這首歌曲的又一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我一音高魔防小鳥叫聲來(lái)引入合唱教學(xué)，即把學(xué)生分成兩組，以接龍的形式，發(fā)出歌曲中不同音高的聲音，在進(jìn)行合唱教學(xué)，這首歌的重點(diǎn)是情感體驗(yàn)貫串每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但整體演唱會(huì)出的效果不是很好，二聲部的部分不是第一聲部跟著第二聲部跑，就是第二聲部跟著第一聲部跑，課后分析總結(jié)：一是六年級(jí)是一個(gè)大班，人數(shù)較多，在教唱時(shí)有點(diǎn)學(xué)得快，有的學(xué)得慢，對(duì)歌曲不太熟悉；二是教師急功近利，六年級(jí)的學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)不是很好，更沒(méi)有進(jìn)行過(guò)合唱教學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)要達(dá)到教師的要求是相當(dāng)難的，因此，在第二課時(shí)時(shí)，我換了教學(xué)方式，讓他們以多種演唱形式把歌曲唱熟，再讓他們討論歌曲的情感處理并練習(xí)，最后整體的演唱效果較好，學(xué)生能較好的掌握二聲部的旋律，從教學(xué)的實(shí)際效果來(lái)看，學(xué)生基本都掌握了，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。

從以上課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本，尊重個(gè)體差異，應(yīng)針對(duì)不同的情況因地制宜地進(jìn)行教學(xué)?！敖處熃痰幂p松，學(xué)生學(xué)得愉快”是每位教師的追求，現(xiàn)在所使用的教材中，一部分歌曲對(duì)于學(xué)生確實(shí)具有一定的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)遠(yuǎn)不僅僅只是運(yùn)用教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)教學(xué)我認(rèn)為，針對(duì)班級(jí)，學(xué)生情況，與其這樣辛苦地學(xué)會(huì)一首難度偏高的歌曲，還不如適當(dāng)降低難度，突出音樂(lè)的學(xué)科特性，只有這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得扎實(shí)。

通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我看到了希望，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣變得越來(lái)越濃厚，每一次上音樂(lè)課總是早早在教室里，這令我高興的同時(shí)也帶給了我一些反思：

一、不斷提高自身專業(yè)知識(shí)，課堂中，我深感自身的鍵盤水平不夠，二聲部的彈奏影響了教學(xué)效果，在今后在教學(xué)中，我還要花功夫進(jìn)行練習(xí)，提高合唱的伴奏能力。

二、注意因材施教，同一教案在不同班級(jí)上課時(shí)，如果不管班級(jí)的不同、學(xué)生之間的個(gè)性不同而簡(jiǎn)單重復(fù)，容易陷入單純模仿或受習(xí)慣勢(shì)力左右的境地。所以，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的音樂(lè)素養(yǎng)和實(shí)際情況而定。

三、防止急功近利，班級(jí)合唱不可能一步到位，應(yīng)注重過(guò)程性和平時(shí)的點(diǎn)滴積累，剛開始，學(xué)生肯定做不到老師的要求，所以，教師要能理解、體諒，同時(shí)要相信學(xué)生會(huì)給老師帶來(lái)驚喜，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，在潛移默化中愉快地獲得良好的合唱感覺與能力。

作者：何春萍

出生年月：1985年9月

性別：女

籍貫：云南祿豐

民族：漢 工作單位：云南省楚雄州祿豐縣恐龍山鎮(zhèn)小學(xué) 學(xué)歷：音樂(lè)學(xué)本科 職稱：未評(píng)

通訊地址：云南省楚雄州祿豐縣恐龍山鎮(zhèn)川街小學(xué) 郵編：651212 電話：*** 郵箱：1719537740@qq.com