第一篇：幼兒園的美術(shù)教學活動是幼兒最喜歡的活動

幼兒園的美術(shù)教學活動是幼兒最喜歡的活動，每次的活動并不是要求幼兒跟著老師依樣畫葫蘆，而是要誘導孩子學好技能，發(fā)展幼兒個性，充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力，在活動中體驗到快樂。作為小班的幼兒，他們剛從家庭中來到幼兒園，只會在紙上隨意的亂涂，根本就沒有規(guī)律性。我們老師首先是讓幼兒有美的感受，才能激發(fā)幼兒對活動的興趣。小班的涂色是幼兒繪畫教學中的一個基礎部分，幼兒對涂色方法掌握與否，直接影響繪畫的效果，同時也影響幼兒的繪畫興趣，我以一次小班的小雞涂色為例，組織了這樣的一次教學活動的。

一、創(chuàng)設有趣的情景，引出問題。

首先，我告所幼兒：“今天動物們穿著自己涂上顏色的新衣服舉行‘比美會’，請小朋友來當評判員，看誰衣服上涂的顏色最好看？”幼兒聽了非常高興，注意力被集中到有趣的情景中來，接著，我揭開報紙，出示作品一只顏色涂得很漂亮的小鴨和一只顏色涂得不好的小雞，問小朋友：你們瞧，誰上臺參加比美了？它們哪一個穿的衣服更漂亮？“小朋友們很快就統(tǒng)一了看法，小鴨的衣服顏色涂得好看。小鴨為什么涂得這么美，而小雞卻涂的那么難看呢？”由此，引出了要討論的問題。這時候，孩子們都在三三兩兩的議論開了，發(fā)表著自己不同的見解。

二、指導幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)涂色方法問題產(chǎn)生了，我讓幼兒比一比小雞和小鴨的涂色有什么不同。通過提示，“評判員”們紛紛開始發(fā)表議論，有的說：“小雞的衣服涂得稀稀拉拉的，有的說”小雞的衣服顏色涂得很亂，而小鴨的衣服顏色涂得很整齊。幼兒在觀察比較中了解了好看、不好看的原因，知道顏色要涂得均勻。我又用同樣的方法讓幼兒知道“涂色還要順著一個方向”的道理。在我逐步開導啟發(fā)下幼兒最終發(fā)現(xiàn)了涂顏色的兩個要領。

三、以幼兒為主體，老師示范講解

幼兒發(fā)現(xiàn)了涂色的方法后，我重新拿出一張沒有顏色的小雞，并說：“小雞要重新參加比美了，評判員們想一想，這次小雞應怎樣給自己的衣服涂色？”幼兒的思維又活躍起來，都搶著說：“要順著一個方向涂”、“要涂得均勻”、還不能涂到線外面。幼兒講著涂色方法，我則在前面示范。這次活動調(diào)動了幼兒對涂色活動的積極性，鞏固了幼兒對涂色方法的認識和印象。使幼兒成了活動的主體，接著，我以“召開第二次不美會”的游戲形式讓幼兒為小雞涂色，這次活動全體幼兒涂得很認真，很細心，大部分幼兒都很好地掌握了涂色的方法。最后。我把幼兒的作品展示在活動室中，讓大家來說說誰為小雞穿的衣服最漂亮，還發(fā)展了幼兒的語言表達能力

第二篇：幼兒美術(shù)活動

幼兒美術(shù)活動中內(nèi)容和方法的整合授課地點：成莊礦托兒所 授課時間：2014年10月 授課人：夏曉君 本課學習幼兒美術(shù)活動中內(nèi)容和方法的整合。

教學設計：

以范為例，首先提起對學習內(nèi)容的興趣。再用實際的例子來鞏固學習內(nèi)容。教學目標：

1.學習如何培養(yǎng)幼兒對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望

2.學習如何培養(yǎng)幼兒自立學習與探究的能力

3.學習如何讓幼兒獲得審美的情感體驗。

教學重點：幼兒美術(shù)活動中內(nèi)容和方法的整合。

教學難點：如何在實踐中運用幼兒美術(shù)活動中內(nèi)容和方法的整合。

教學內(nèi)容：當前，如何站在開發(fā)幼兒的潛力、發(fā)展幼兒健康的個性、激發(fā)幼兒學習的愿望的新的高度，使微觀的美術(shù)教育目標與宏觀的學前教育目標相一致，是我們共同要研究的問題。

一、拓展視野，培養(yǎng)幼兒對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望

以往幼兒美術(shù)教學是以向幼兒傳授粗淺的美術(shù)知識技能為主線進行的。雖然教學內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近幼兒生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。

經(jīng)過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對擴大幼兒的視野、培養(yǎng)幼兒探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是幼兒美術(shù)中的一個十分重要的目標。尤其在當前，上海作為一個國際化的大都市，正在發(fā)生著日新月異的變化，國際交往日益頻繁，我們應該不失時機地開闊幼兒的視野，拓展他們的經(jīng)驗，使他們感受到時代前進的脈搏，為他們將來成為國際化的、現(xiàn)代化的人才創(chuàng)造良好的條件。

為此，我們改變了以往停留在單一領域目標的做法，深入到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點，將目標拓展到幼兒對周圍事物的興趣與求知欲，在開展一系列探究活動中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，并將幼兒美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使幼兒不斷體驗探究新知的樂趣。例如：我們開展的《三毛環(huán)保記》《全家去出游》《世界名車》《中國足球》等活動，都讓幼兒體驗到了不斷探索、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的樂趣，給他們留下了深刻的印象。

二、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)幼兒自立學習與探究的能力

在探究活動中，主動獲取信息、整理和處理資料并加以利用，是幼兒學會自主學習的行之有效的方法。幼兒尚未學會使用文字記錄，圖畫、符號、剪貼等美術(shù)手段經(jīng)常會成為他們記錄的手段。這些記錄雖然稱不上藝術(shù)作品，卻十分有助于幼兒學習如何去把握新的信息。

于是，我們通過和幼兒共同收集各種材料，創(chuàng)設豐富的環(huán)境，引導幼兒在自主選擇中，嘗試各種運用美術(shù)手段進行記錄的方法，探索在沒有成人的直接指導下，自主地學習。在幼兒的學習過程中，我們發(fā)現(xiàn)他們存在著極大的潛力。例如，幼兒在學畫三毛這個造型相當復雜的人物形象時，開始大都選擇了填色這一最簡單的方法。隨著填色的成功，幼兒又開始學習臨摹、添畫或改畫等難度較大的方法。最后，幾乎全班幼兒均能駕輕就熟地畫出自己心目中的三毛形象。

通過以上一系列的實踐探索，我們感到不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動。當美術(shù)作為幼兒認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

三、將科學探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓幼兒獲得審美的情感體驗

兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進行梳理和重組。當幼兒有著運用美術(shù)來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給幼兒提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在幼兒的能力范圍內(nèi)，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進入一個充滿審美情感體驗的境界。

多年來，我們開展的關(guān)于幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力與發(fā)展水平的研究，旨在不斷探索遵循幼兒認知發(fā)展的規(guī)律，搭建足以推動幼兒主動學習的階梯。這在引導幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)中成為十分有效的教學策略。在《三毛環(huán)保記》中，我們開展了關(guān)于表現(xiàn)人物動態(tài)的討論；在《全家去出游》中，我們開展了人物與景物的組合的討論。這為幼兒更自如地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件。

幼兒教育的整合觀使我們認識到，幼兒最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用，這是包括幼兒美術(shù)教育在內(nèi)的引導幼兒認識世界的有效方法，也是幼兒美術(shù)教育的目標所在。

第三篇：幼兒美術(shù)活動方案

一、設計思路

孩子進入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)心社會的責任，并把這種責任心的培養(yǎng)作為大班教育目標。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設計裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。

二、活動目標

1．知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

2．通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

三、活動準備

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等）。

四．欣賞作品。

五、活動流程

激發(fā)興趣、導入活動—引導構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品

六、活動過程

（一）激發(fā)興趣，導人活動。

1．帶領幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3．激發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)意裝飾的愿望。

（二）引導構(gòu)思，聯(lián)想組合。

1．引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進行想象造型構(gòu)思。

2．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

（三）自主選材，想象制作。

1．充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

2．幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當點撥、指導。

（四）相互介紹，欣賞作品。

1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

幼

活動目標：

1．知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務

2．把分開的心形圖畫粘貼起來，3.用感恩的心情去體驗樂趣

活動準備：

1． 收集有關(guān)清潔工的錄相。

2． 剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

3． 歌曲《感恩的心》。

活動過程：

1、導入： “小朋友，現(xiàn)在我們先來看一段錄相”

“錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什么?。俊?/p>

幼：清潔工在掃地，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾。

師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什么樣子?。?/p>

幼：很臟，垃圾很多

師：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什么禮物來表示我們對他們的感謝呢？

幼：花、賀卡

2． 示范、講解做賀卡的方法

師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好??？ 大家一起來看一看，張老師已經(jīng)做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不樣的？

3． 制作，教師巡回指導（播放音樂《感恩的心》

4． 展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，并說出一句感恩的話。

【范例】

活動目標：

1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網(wǎng)，注意線與線之間的疏密；

2、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形；

活動準備：

自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

活動過程：

一、教師做小魚游動作，帶領幼兒進入活動室。（配樂）

二、出示圖畫

1、師：（1）從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看?。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？（捕魚人用網(wǎng)抓魚）這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？（觀察網(wǎng)的特點，認識橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢？（注意觀察網(wǎng)眼的疏密）

2、師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是

都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網(wǎng)眼大?。?/p>

3、教師補畫

三、顏色匹配

1、師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的？那他捕到的魚是什么顏色的？為什么他要這么做呢？（理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別）

2、教師 出示藍色魚示范編網(wǎng)

四、創(chuàng)編魚網(wǎng)

1、師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見過

其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的？

2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

3、幼兒操作練習編網(wǎng)

師：現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最能干！出發(fā)！

五、評價活動

1、展示幼兒作品

師：捕魚人都很累了，我們現(xiàn)在來休息一下！看看今天是不是大 豐收？有沒有都網(wǎng)住魚呢？（觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網(wǎng)）你覺得誰的網(wǎng)編織的最好？

2、戲結(jié)束活動

師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大

餐吧~！好嗎？

活動延伸： 繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)

美術(shù)剪貼“溫暖的家”

活動目標：

1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。

2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團結(jié)互助的學習精神，3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感。

活動準備：

1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生

第四篇：幼兒園教學活動計劃 美術(shù)（推薦）

神木縣第七幼兒園2013—2014學第二學期

美術(shù)教學計劃

朵朵四班高瑞芳

一、美術(shù)活動對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力非常有利，這是由幼兒的年齡特點及幼兒特有的表現(xiàn)力決定的。中班幼兒繪畫教育中，教學內(nèi)容仍以認知、注重技巧為主，教學方法也常采用教師示范，幼兒模仿的固定模式。心理學家研究發(fā)現(xiàn)：每個幼兒生來便具有巨大的創(chuàng)造性潛能，只要得到適時的科學的開發(fā)，就能表現(xiàn)出巨大的創(chuàng)造力，而且創(chuàng)造力開發(fā)得越早，其發(fā)展?jié)撃茉酱蟆Ｖ邪嗍菬o意注意向有意注意發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，有了較明顯的主動學習的需要，教師應十分注意發(fā)展幼兒的有意注意，培養(yǎng)幼兒有目的地觀察了解客觀事物的能力，表現(xiàn)通過比較發(fā)現(xiàn)各種事物的明顯不同點，較完整地觀察和把握客觀對象的基本特征，在思維方面 開始先命名再作畫，能為作品的每一個圖像命名，嘗試圍繞一個主題思考如何在畫面上表現(xiàn)，但構(gòu)思常不穩(wěn)定，仍然邊構(gòu)思邊作畫，極易受環(huán)境或情緒的變化轉(zhuǎn)移而偏離主題。手眼一致動作的能力逐步提高，開始能用手腕動作來創(chuàng)造圖像，但小肌肉動作上不靈活，在控制力度上尤為困難。我們是以蠟筆色彩畫為主，同時還穿插著線描畫和水粉畫，剪貼畫，紙工和泥工。

二、中班美術(shù)活動的發(fā)展目標有以下幾點：

1、鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術(shù)表現(xiàn)。每次美術(shù)活動我都會圍繞主題給孩子們講一個有趣的故事或是他們感興趣的話題，讓他們都有一種躍躍以試的沖動，就可以激勵孩子們?nèi)ギ嫯?，甚至畫好，愿意用圖畫表現(xiàn)出自己的想法和沖動。并且還鼓勵他們大

膽添畫，使畫面豐富。我們班孩子絕大部分都會動筆畫畫，能按照要求并添加一些自己的想象單獨完成美術(shù)活動，如張寧宇、趙自陶、胡塍淏、鄭劉宇、章怡等，但有幾個小朋友不夠自信不敢下筆或者就叫老師我不會畫，但只要你鼓勵他或是給予他肯定也畫的不錯，如洪佳俊，曹恩豐、鄭穎琪等，還有幾個小朋友就是看情況的，如果今天畫的畫是他們感興趣的或者是他們比較熟悉的，他們都會動手去畫，如果是不經(jīng)常接觸的內(nèi)容他們就坐在那里不動或者玩油畫棒，如王培博、徐祥云、朱子軒等。在開學第一個月都是人物畫，他們都覺得比較棘手畫的也很亂，但到后面畫蝸牛蔬菜等就覺得比較得心應手了。還有幾個連顏色都認不清。

2、引導幼兒進一步學習多種繪畫方法，體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。幼兒都比較喜歡紙工和泥工，雖然有的小朋友技術(shù)還不怎么嫻熟但至少都是積極參與大膽動手操作。并且能在操作中找到樂趣和成就感。

3、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等8—10種顏色，并逐步學會辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色作畫。在這一方面我們班幼兒都比較欠缺，對于漸變色還領悟得不夠充分，在作畫上有很大的困難。

4、引導幼兒樂于參加手工活動，學習正確使用多種手工工具和材料，幫助幼兒養(yǎng)成獨立取放、收拾整理的習慣。

5、引導幼兒學習用捏、插接等方法，塑造簡單的綜合體。

6、鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽折、剪，貼出簡單的物象。

第五篇：幼兒園教學活動計劃 美術(shù)

神木縣第七幼兒園2013—2014學第二學期

美術(shù)教學計劃

朵朵四班 高瑞芳

一、美術(shù)活動對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力非常有利，這是由幼兒的年齡特點及幼兒特有的表現(xiàn)力決定的。中班幼兒繪畫教育中，教學內(nèi)容仍以認知、注重技巧為主，教學方法也常采用教師示范，幼兒模仿的固定模式。心理學家研究發(fā)現(xiàn)：每個幼兒生來便具有巨大的創(chuàng)造性潛能，只要得到適時的科學的開發(fā)，就能表現(xiàn)出巨大的創(chuàng)造力，而且創(chuàng)造力開發(fā)得越早，其發(fā)展?jié)撃茉酱?。中班是無意注意向有意注意發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，有了較明顯的主動學習的需要，教師應十分注意發(fā)展幼兒的有意注意，培養(yǎng)幼兒有目的地觀察了解客觀事物的能力，表現(xiàn)通過比較發(fā)現(xiàn)各種事物的明顯不同點，較完整地觀察和把握客觀對象的基本特征，在思維方面 開始先命名再作畫，能為作品的每一個圖像命名，嘗試圍繞一個主題思考如何在畫面上表現(xiàn)，但構(gòu)思常不穩(wěn)定，仍然邊構(gòu)思邊作畫，極易受環(huán)境或情緒的變化轉(zhuǎn)移而偏離主題。手眼一致動作的能力逐步提高，開始能用手腕動作來創(chuàng)造圖像，但小肌肉動作上不靈活，在控制力度上尤為困難。我們是以蠟筆色彩畫為主，同時還穿插著線描畫和水粉畫，剪貼畫，紙工和泥工。

二、中班美術(shù)活動的發(fā)展目標有以下幾點：

1、鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術(shù)表現(xiàn)。每次美術(shù)活動我都會圍繞主題給孩子們講一個有趣的故事或是他們感興趣的話題，讓他們都有一種躍躍以試的沖動，就可以激勵孩子們?nèi)ギ嫯嫞踔廉嫼?，愿意用圖畫表現(xiàn)出自己的想法和沖動。并且還鼓勵他們大膽添畫，使畫面豐富。我們班孩子絕大部分都會動筆畫畫，能按照要求并添加一些自己的想象單獨完成美術(shù)活動，如張寧宇、趙自陶、胡塍淏、鄭劉宇、章怡等，但有幾個小朋友不夠自信不敢下筆或者就叫老師我不會畫，但只要你鼓勵他或是給予他肯定也畫的不錯，如洪佳俊，曹恩豐、鄭穎琪等，還有幾個小朋友就是看情況的，如果今天畫的畫是他們感興趣的或者是他們比較熟悉的，他們都會動手去畫，如果是不經(jīng)常接觸的內(nèi)容他們就坐在那里不動或者玩油畫棒，如王培博、徐祥云、朱子軒等。在開學第一個月都是人物畫，他們都覺得比較棘手畫的也很亂，但到后面畫蝸牛蔬菜等就覺得比較得心應手了。還有幾個連顏色都認不清。

2、引導幼兒進一步學習多種繪畫方法，體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。幼兒都比較喜歡紙工和泥工，雖然有的小朋友技術(shù)還不怎么嫻熟但至少都是積極參與大膽動手操作。并且能在操作中找到樂趣和成就感。

3、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等8—10種顏色，并逐步學會辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色作畫。在這一方面我們班幼兒都比較欠缺，對于漸變色還領悟得不夠充分，在作畫上有很大的困難。

4、引導幼兒樂于參加手工活動，學習正確使用多種手工工具和材料，幫助幼兒養(yǎng)成獨立取放、收拾整理的習慣。

5、引導幼兒學習用捏、插接等方法，塑造簡單的綜合體。

6、鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽折、剪，貼出簡單的物象。