第一篇：教師專業(yè)技能展示活動總結

教師專業(yè)技能展示活動總結(2012-05-05 10:48:50)轉載▼標簽： 教育

為了進一步落實教育黨委開展“三創(chuàng)”活動的精神，把以教育局和學校提出的質量年的相關要求為指導，以新課程改革理念為支撐，創(chuàng)新課堂教學，提高教學質量。使教育教學質量不斷在方式上創(chuàng)新、在質量上創(chuàng)優(yōu)。提高我校教師隊伍的整體水平，促進教師專業(yè)發(fā)展和個人成長，進一步提高教師課堂教學水平，提高課堂教學效率，達到教得有效、學得快樂，實現(xiàn)課堂教學從新課程的“形似”向“神似”轉變。開展系列教師教學技能展示活動，我校于4月23日上午，在四樓多功能教室舉辦了此項活動，特別邀請了教育局黨委領導參加此次活動。

這次活動我們采取考查評分辦法進行評定。先在小組內進行教師業(yè)務素質以課堂教學為主，主要從教學目標整合、課程資源開發(fā)與利用、教學效果兩方面進行預賽，產(chǎn)生優(yōu)勝者。再進行決賽。決賽一、二名在全校進行觀摩。與會的領導和教師在聽課的過程中，認真傾聽，認真思考，并寫出了有針對性的評議。

這次活動的亮點在于“創(chuàng)新”，給學生以“創(chuàng)新”的精神，啟迪學生“創(chuàng)新”的思維、意志和品質，培養(yǎng)學生“創(chuàng)新”的學識和能力。學校秉承“三創(chuàng)”教育理念，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面推進人才培養(yǎng)工作。建設以探究為特征的教學模式，促進教學與教研互動、教師與學生互動，提倡學生進行自主性學習、研究性學習和合作性學習，注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃嫁q能力和批判性思維方式；通過加強實踐教育和創(chuàng)新教育，提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力；建設以人格為核心的育人模式，重視培養(yǎng)學生健全的人格，致力于人的全面發(fā)展。

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第二篇：教師專業(yè)技能展示講話稿（本站推薦）

紅河州農(nóng)業(yè)學校首屆

教師專業(yè)技能展示講話稿

各位領導、各位教職員工，同學們:

大家下午好！

五月盛夏，驕陽似火，我們迎來了我校首屆教師專業(yè)技能展示活動，首先，我代表學校黨委和行政領導班子，對活動的舉行表示熱烈的祝賀！對為本次活動精心設計、不辭辛勞、的教職工表示衷心感謝！

今天，我們在這里隆重舉行教師專業(yè)技能展示活動，這是我校教育教學活動中的一次盛會，也是展現(xiàn)我校教師風采的一次盛會，更是對我校教師專業(yè)技能的大檢閱。

同志們、同學們！百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。學校的發(fā)展取決于教育質量的提高，教育質量取決于教師整體素質的提高。作為一名教師，我們應該具備高尚的師德和深厚的專業(yè)知識，作為一名從事職業(yè)教育的教師，我們還應該具備精湛的技能和豐富的實踐經(jīng)驗。本次展示活動的舉辦，為我校教師提供了一個精煉業(yè)務、提升技能，相互學習借鑒，提高自身素質，爭做教師能手的廣闊平臺。希望在這個大舞臺上，每位教師都能盡情地展現(xiàn)自己的專業(yè)技能和廣博才藝?！皩W高為師，身正為范”，希望各位教職員工以優(yōu)良的品德、高尚的人格、淵博的知識、精湛的技能和模范的行為 1

影響學生、教育學生、塑造學生，為國家輸送德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才。也希望同學們在今后的學習中嚴格要求自己，學好專業(yè)知識，成就自己輝煌的人生；在生活中，對已要克制，對人要感恩，對物要珍惜；把你們的信心留給自己，把你們的孝心捧給父母，把你們的愛心獻給別人，把你們的忠心獻給祖國。

時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新。人類社會進入學習化時代，學習能力已經(jīng)成為一種生存能力。學校要成為學習型組織，成為推動學習型社會建設的排頭兵；教師要牢固樹立終身學習和終身教育理念，當好自覺學習的排頭兵。努力學習先進教育理念，大力推進教育改革與創(chuàng)新。用不斷提升自身綜合素質的實際行動來體現(xiàn)對教育事業(yè)的忠誠。

最后，再一次感謝各位領導的支持，祝愿技能展示活動取得圓滿成功！

第三篇：幼兒園教師專業(yè)技能大賽活動總結

幼兒園教師專業(yè)技能大賽活動總結

為了提高教師的專業(yè)技術水平，展示教師才能，促進教師相互交流，相互學習，共同提高。2012年3月，我園開展了教師專業(yè)技能大賽。參賽老師經(jīng)過充分的的準備，以自己的最佳狀態(tài)迎接這次比賽。

本次專業(yè)技能比賽共分五大塊內容：

一、講故事及自我介紹；

二、自彈自唱；

三、舞蹈；

四、繪畫；

五、理論卷面考核。每一項都是幼兒教師必備的基本技能，幼兒園還邀請了專家、領導做評委。在各位專家評委認真的評比指導下，共有四位老師獲得了“五項全能”一類的好成績。在此次比賽過程中，尤為感到我們的年輕教師準備的非常充分，充滿著青春的活力和無限的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，但在理論考核上還需要進步。理論考核的主要內容有《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》以及企業(yè)文化核心要點，老教師都能夠有效的運用先進理念指導其實踐；認真學習綱要并領悟其指導意義，在論述題中都有自己的獨特見解。

在大賽進行的全過程中，我們欣喜的看到了成績，也看到了不足，年輕教師在理論考核上失分很多，有很多常見的基礎知識都判斷失誤，說明年輕老師對《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》學習不夠透徹。在彈唱方面我園教師一直都是弱項，在此次比賽中教師進步不大，還需加強指導學習。

比賽是教師學習的平臺，結果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動的開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次相互學習的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，并從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師的個人業(yè)務素質發(fā)展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學，成為全能型教師打下扎實的基礎。

華洋幼兒園教務處

2012年3月30日

2012年幼兒教師基本功競賽活動總結

(2012-06-18 13:11:58)

轉載標簽： 雜談 ▼

2012的青年教師基本功大賽是歷年來參賽選手最多的一年，共有來自17所公民辦幼兒園的73位教師參加了競賽。由于幼兒教師的競賽項目較多，幼教室精心安排，認真組織，3月20日 提前開始比賽，于 4月9日 圓滿結束。本次比賽為青年教師搭建了鍛煉成長展示自我的平臺，達到了預期的目的。通過比賽，發(fā)現(xiàn)了一批基本功扎實、有潛力的青年教師，與此同時，也看到了許多年輕教師身上所存在的問題，就本次競賽情況，總結如下：

第一、一般基本功競賽

彈唱、繪畫、舞蹈是幼兒教師必備的基本功，本次青功賽對幼兒教師的基本功進行了“檢閱”，技能技巧競賽內容有：邊彈邊唱、舞蹈和玩教具制作三大部分，分別于3月20日上下午進行。本次參賽教師們高度重視，利用休息時間積極練習，精心準備。比賽當天，教師們精彩的彈唱和優(yōu)美的舞姿，贏得了評委和選手們的陣陣掌聲；而一幅幅形象生動、精致而富有童趣的玩教具制作也凸顯了幼兒教師的聰明才智。但有長必有短，比賽中也出現(xiàn)的一些問題需要引起重視：

1.舞蹈表演時注意表情、服裝與樂曲的搭配，動作要大方到位，同時要了解各民族舞蹈的特點，例如：印度舞是光腳跳，有的教師身穿印度風格的表演服，腳穿運動鞋，很不搭配，細節(jié)很關鍵。

2.邊彈邊唱比賽中，許多教師出現(xiàn)彈奏聲音高，演唱聲音小，評委聽不到歌聲，而且個別教師出現(xiàn)演唱時音不準、延長音沒有唱夠，附點節(jié)奏不準確，3∕4拍和6∕8拍不會伴奏。

第二、課堂教學競賽

本次課堂教學基本功競賽的內容以《幼兒多元智能創(chuàng)意課程》中本月的主題活動為主，七十三節(jié)教育活動通過五大領域的內容劃分，健康領域十二節(jié)；語言領域十四節(jié)；數(shù)學和科學領域二十二節(jié)；藝術領域十八節(jié)；社會領域七節(jié)。就教學活動中存在的共性優(yōu)點和問題做一個簡要總結：

一、優(yōu)點：

1．教具精致、豐富：參賽選手們認真設計教學活動、準備教具，大部分老師制作的教學精細美觀，吸引孩子，并且有很多教師適時地利用教學課件、PPT、視頻等現(xiàn)代教學手段，讓孩子通過生活有趣的演示，在充分感知的基礎上自然地習得知識。

2．態(tài)度親和、尊重幼兒：雖然是青年教師，在面對孩子時，大部分老師態(tài)度親切、和藹，尊重幼兒的年齡特點與需求。如，很多老師坐著講課，與幼兒平視；有些老師尊重幼兒的不同意見“好的，請你說說你是怎么做的？”。

3．對活動目標的把握基本到位：使用《多元智能創(chuàng)意課程》之初，老師們最難把握的就是活動目標，在設計活動時，不是把目標定得過多就是過高，不能有針對性、結合實際地調整目標。本次大賽中，大部分老師都能緊緊圍繞重點目標開展教學，這點對于青年教師來說，是一個很大的進步。

4．教師普通話比較標準：在參加的七十多位青年教師中，普通話的標準率在百分之九十五以上。

二、存在問題：

1．備課不到位：整體分析，青年教師在備課這一環(huán)節(jié)上，理解不充分。備課，不只備教材、備內容、備形式，還要備提問、備孩子、備上課的環(huán)境和場地。

（1）大部分老師在課前只完成了“熟悉教材內容，設計教學形式，制作教學用具”這幾個環(huán)節(jié)。

（2）備提問：對于活動中，教師的提問和對幼兒如何回答的預設考慮不足或根本沒有考慮。所以致使活動中，很多問題教師提出后，幼兒無所適從。如，“小種子到了土里會自己長高嗎？怎么長高？”（應改為“小種子的成長需要什么幫忙？）；“請你許個愿，如果大膽說了你的愿望就會實現(xiàn)”（小班幼兒對許愿不很理解，并且說如果說出就會實現(xiàn)，是不是在欺騙孩子呢？）。

類似這樣的問題有很多，說明老師在備課時沒有認真?zhèn)鋯栴}，并且對預設的問題沒有做回答，更沒有想像一下問題拋給孩子后，可能會得到怎樣的回答。

（3）備孩子：很多老師對于孩子的年齡特點和現(xiàn)有知識經(jīng)驗了解不夠充分，所以造成大部分的活動是在老師的掌控下，按部就班地完成，缺少與孩子的互動與交流。

（4）備環(huán)境和場地：這點多體現(xiàn)在體育活動中，老師沒有思考體育活動所需要的場地和布局，導致無法組織幼兒有序參與活動。

2．語言不精準：教師的上課語言是教師的一項非常重要的基本素質和能力。但是，青年教師在這方面是非常缺乏的。部分老師活動組織語太多、太繁、重復、不準確，沒有給孩子留下說話和表達的機會。同時，類似“想不想？好不好？能不能？行不行？”等無效問題太多。因此，認真修煉自身的語言素質是每一位幼兒教師迫在眉睫的任務。

3．語調不自然：在聽課的過程中，被青年教師對孩子們親切的態(tài)度所感動。同時，也對一部分老師的語調產(chǎn)生了一些疑惑：溫柔的語調一定就適合孩子嗎？有些老師的語言過于溫柔造作、嬌聲嬌氣，反而使人感覺不自然、不舒服。曾經(jīng)讀過一本《教師的語言藝術》，其中講到教師“自然、大方、投入地語言和體態(tài)”，以及適時地表達和使用是一門值得老師研究的藝術。當然，其中也有幾位青年教師干脆、精煉、抑揚頓挫但不缺乏溫柔的語言，也為我們留下了深刻的印象，她們這樣的語言得到的是孩子全情地投入和活動的成功。

4．關注孩子不足：一部分老師的教學活動可以說是對教案流程的一個演示，教師是這個流程的指揮官，而孩子只是被動地接受。當然，這與青年教師的教學經(jīng)驗有關，但也是青年教師必須重視的一個問題。教學活動，是教與學互動的過程，在這個過程中，教師的一個重要任務就是關注孩子的表現(xiàn)，及時地給予回應，并對活動隨機調整。

5．體育活動是弱項：老師們對于幼兒園體育活動的理解很狹隘，常常與游戲活動相混淆，活動量不夠、沒有挑戰(zhàn)性，對體育技能的培養(yǎng)不夠，這也是地區(qū)幼兒體育教育存在的一個問題。

三、啟示：

在聽講座時，有位老師將教育活動分為四種境界，我認為總結得特別好，送給每一位青年教師和有經(jīng)驗的“老教師”。

第一種：“孩子在外，你也在外”，這里的外是課堂之外，教學之外。這樣的境界是一種完成上課任務的形式，是最低級的教學活動；

第二種：“孩子在外，而你在內”，這樣的境界雖然不可贊，但可敬，因為畢竟教師自己投入了；

第三種：“孩子在內，你也在內”，這是一種有效互動的境界，真正懂得、了解孩子的教師才能達到這個境界；

第四種：“孩子在內，你卻在外”，這是教育最高的境界，這是一位懂得孩子，并且睿智通達的優(yōu)秀教師所具備的能力和水平。

希望每位老師能夠思考一下，“我的教學活動處于第幾種境界呢？達到理想的境界，還應該做哪些努力呢？”

結束語：

青年教師基本功大賽給教師提供了一個鍛煉能力、提高素質、展示才華的平臺。更重要的是通過本次競賽活動增強了青年教師比、學、幫的意識，調動青年教師們不斷學習，共同提高教學質量的積極性，促進教學質量的有力提高。通過基本功競賽活動，也展示了幼兒教師隊伍中呈現(xiàn)出的又一批勤奮好學、奮發(fā)向上，積極進取的青年教師，為塑造新時期東勝區(qū)幼兒教師的新形象，開拓教育教學的新境界而努力！

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第四篇：幼兒園教師專業(yè)技能大賽活動總結

交道幼兒園教師專業(yè)技能大賽活動總結

為了提高教師的專業(yè)技術水平，展示教師才能，促進教師相互交流，相互學習，共同提高。2016年7月11日，我園開展了教師專業(yè)技能大賽。參賽老師經(jīng)過充分的的準備，以自己的最佳狀態(tài)迎接這次比賽。

本次專業(yè)技能比賽共分三大塊內容：

一、自彈自唱；

二、舞蹈；

三、手工制作；每一項都是幼兒教師必備的基本技能，幼兒園園長，保教主任、教研組長，兩位教師代表做評委。在各位評委認真的評比指導下，共有三位老師獲得了單項一等獎的好成績，何思瑤老師“三項全能”一舉拿下三個單項第一。在此次比賽過程中，尤為感到我們的年輕教師準備的非常充分，充滿著青春的活力和無限的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了自己的潛能。

在大賽進行的全過程中，我們欣喜的看到了成績，比賽是教師學習的平臺，結果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動的開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次相互學習的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，并從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師的個人業(yè)務素質發(fā)展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學，成為全能型教師打下扎實的基礎。

2016.7.11

第五篇：2019年專業(yè)技能展示工作總結

2019年專業(yè)技能展示工作總結

根據(jù)上級工作安排，2019年5月10日學校進行了專業(yè)技能展示，通過師生的共同努力，展示活動收到了預期效果，取得圓滿成功，現(xiàn)將此項工作總結如下：

一、活動規(guī)劃到位

學校接到通知后立即召開了領導組專題會議，成立各項組織，研究部署活動相關事宜，提出工作思路，制定工作方案，明確工作職責，提出具體要求。根據(jù)學校工作方案各專業(yè)部又進一步制定了各專業(yè)技能展示實施方案，把工作細化到人，把人員分配到各項工作當中，做到“人人有事做，事事有人做”，為專業(yè)技能展示活動的成功舉行打下了堅實基礎。

二、工作執(zhí)行到位

科室、專業(yè)部、參與人員明確自己工作職責后，都嚴格按照學校工作方案認真落實每項工作，在規(guī)定時間內圓滿完成了既定工作，確保了專技能展示活動從籌備、訓練、演示到展示都井然有序，達到了既定目標。

三、后勤保障到位

專業(yè)技能展示活動當中，從所需物品購買到展示人員的車輛、飲食，學校都給予了充分保障，讓參與人員感受到學校對專業(yè)技能展示工作的重視，激勵了參與人員搞好專業(yè)技能展示活動的決心。

四、部門協(xié)調到位

專業(yè)技能展示籌備期間，各科室、專業(yè)部互相溝通，對于活動當中會遇到的一些情況進行了認真研究，多次修訂學校及各專業(yè)方案，各科室、專業(yè)部負責人及時提出了合理化建議。展示期間，活動策劃組積極演練，對于存在的問題及時糾正；后勤保障組及時安排車輛、飲食；安全保衛(wèi)組組織物品設備運送、看管；活動宣傳組提前做好分工，及時總結、上報相關材料；各部門齊心協(xié)力，為技能展示活動成功舉行保駕護航。

五、師生主人翁精神發(fā)揮到位

專業(yè)技能展示活動一開始，學校領導就通過各種會議引導全體師生要充分發(fā)揮主人翁精神，把專業(yè)技能展示活動當作自己的事情去做。領導、教師、學生樂于奉獻，犧牲休息時間進行活動籌劃、項目訓練、參展籌備；展示當天，教師及家屬、學生及家長到場觀看，給予了積極支持和高度評價，為技能展示活動錦上添花。

六、不足之處

1.活動接待有待進一步完善。學校應為參會人員準備一份學校宣傳材料、飲用水等，進一步提升學校影響力。

2.學校形象應進一步強化。學校應為參展的師生準備一頂印有學校標志和特征的帽子，進一步宣傳學校形象。

3.活動宣傳工作應進一步加強。應從活動初期到籌備、演練和展示都應該加強宣傳，讓更多人員知道活動的基本情況，便于更多關注學校發(fā)展的人員及時了解活動開展情況，活動展示當天應找專業(yè)團隊進行攝影照相，進一步增強活動宣傳效果。