第一篇：教師有效課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)

有效課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)

按照中心校關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)工作的要求，根據(jù)我校實(shí)際情況，開(kāi)展2010——2011學(xué)年度校級(jí)課堂教學(xué)展示活動(dòng)，歷時(shí)二天，于4月20日結(jié)束，現(xiàn)將本次展示活動(dòng)作以總結(jié)匯報(bào)。

一、基本情況

華員伍仙小學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)共聽(tīng)9節(jié)課，做到中青年教師人人參賽，個(gè)個(gè)登臺(tái)。

二、閃光之處

1、這次教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，以“倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)，提升教師綜合教育能力，提高課堂教學(xué)效益”為主題。在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體作用，積極踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，如王剛老師在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，體現(xiàn)了知識(shí)、能力、智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，課堂以訓(xùn)練為主線(xiàn)，技能在訓(xùn)練中掌握，能力在訓(xùn)練中形成，智力在訓(xùn)練中發(fā)展。

2、知識(shí)與能力，方法與過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)在教學(xué)中明顯體現(xiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課中，我們明顯地看到了教師善于創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造一個(gè)平等、民主的氛圍，教師自覺(jué)放下架子，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把情趣帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中，心靈得到自由，行動(dòng)得到自由。教師的勞動(dòng)不再是燃燒的蠟燭，照亮別人，毀滅自己，而是分享學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅，是自我價(jià)值的體現(xiàn)。如陳娜老師執(zhí)教的三年級(jí)語(yǔ)文，充分引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3、充分挖掘教學(xué)資源，努力提高課堂教學(xué)水平。教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)、素質(zhì)教育的一個(gè)重要問(wèn)題。通過(guò)本次活動(dòng)，極大的促進(jìn)了教師利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的積極性、主動(dòng)性。如聶自成老師，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，朗讀、品讀、感悟，加深對(duì)課文的理解。王會(huì)芳老師執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文，備課細(xì)致，深入鉆研教材，引導(dǎo)得法，找準(zhǔn)閱讀與寫(xiě)作的突破口和銜接點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)精煉準(zhǔn)確，體現(xiàn)了較為扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文功底。

4、常規(guī)課堂基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)生的基本能力訓(xùn)練較好的體現(xiàn)。教師何利鵬、陳玲、牛隨芳自制教具、學(xué)具，課前準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)實(shí)在。

5、學(xué)科教學(xué)特色初步展現(xiàn)，學(xué)生整體水平明顯提高。語(yǔ)文課學(xué)生的有感情朗讀，數(shù)學(xué)課學(xué)生算理推導(dǎo)均有明顯提高。

三、存在的問(wèn)題

1、新課程理念與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好的做到有機(jī)融合在一起。小組合作學(xué)習(xí)，無(wú)疑是值得提倡的，但是，指導(dǎo)不到位，效果不佳。

2、教學(xué)中，須弱化教材、教師的權(quán)威性，克服教師中心言說(shuō)者地位，應(yīng)追求一種主體間的平等對(duì)話(huà)，讓教師真正成為“平等中的首席”，為學(xué)生留下足夠的學(xué)習(xí)空間。重視教師的導(dǎo)的作用。

3、課堂上要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)困生，以使整體提高。

四、改進(jìn)方法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。充分利用教研活動(dòng)，校本培訓(xùn)，積極倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育理論，心理學(xué)、課標(biāo)等，使教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，積極引導(dǎo)教師互相聽(tīng)課、評(píng)課交流。

2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源，組織教師多看、多聽(tīng)、多學(xué)。

華員伍仙小學(xué) 2011年4月20日

第二篇：課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)

本次課堂教學(xué)展示活動(dòng)是我校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽的延續(xù)，根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽方案要求，獲獎(jiǎng)的9位教師進(jìn)行教學(xué)展示，其目的是通過(guò)本次活動(dòng)發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，使我校教師的教學(xué)水平再上一個(gè)新層次。為了將今后的工作做得更好，現(xiàn)將本此活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)、存在的問(wèn)題等方面總結(jié)如下，以期拋磚引玉：

一、課堂教學(xué)展示

本次活動(dòng)在本月9日到21日，我們舉行了新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。共9節(jié)課，分別是語(yǔ)文3節(jié)、英語(yǔ)三節(jié)----，聽(tīng)課者超過(guò)130人次，達(dá)到了預(yù)期效果。1.積極性高

各位教師接到任務(wù)后都做到了精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，制定出切實(shí)適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，有的老師犧牲休息時(shí)間，利用雙休日制作課件，有不明白的地方向會(huì)制作課件的老師請(qǐng)教，通過(guò)這次活動(dòng)不僅使參與本次活動(dòng)的教師均有所提升，而且給所有專(zhuān)任教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，這是本次活動(dòng)的根本目的。

2、成長(zhǎng)足跡：

在課堂教學(xué)中，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實(shí)，這并不是一節(jié)課就可以練就的，而是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。

可喜的看到他們駕馭課堂，把握教材能力都有所提升，能?chē)@目標(biāo)選擇有效的教學(xué)策略展開(kāi)教學(xué)。并且都恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，制作了課件輔助教學(xué)，收到較好效果，王付佳、韓偉平的多媒體課件都能在教學(xué)中發(fā)揮很好的輔助作用。兩位語(yǔ)文教師都重視朗讀教學(xué)，放手讓學(xué)生讀，通過(guò)多種形式的讀解讀文本。宣麗穎老師語(yǔ)言干練，注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練，能把工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一。數(shù)學(xué)教師課前布置做鐘表的作業(yè)，課上注重讓學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)時(shí)間。學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)探究知識(shí)。英語(yǔ)教師張海峰注重了學(xué)生聽(tīng)和跟讀的訓(xùn)練，變換不同的練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，各種指令運(yùn)用嫻熟，儼然是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。教師示范規(guī)范、準(zhǔn)確，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。3.不足之處：

當(dāng)然，通過(guò)課堂展示也暴露了一些問(wèn)題。例如教材挖掘不夠或者太深，教學(xué)目標(biāo)把握不到位；創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式不能充分體現(xiàn)，教師講的多，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手少；學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，上課注意力不集中，不投入；教師不能做到關(guān)注全體學(xué)生，忽視了師生互動(dòng)；課堂的預(yù)設(shè)與生成處理欠妥當(dāng)，不能很好的抓住課堂生成的教學(xué)資源等等。我們不回避問(wèn)題，在教研時(shí)都面對(duì)面提出了每個(gè)人存在的不足和今后努力的方向。

從課改的視角看課堂教學(xué)展示活動(dòng)

歷時(shí)兩周四天的課堂教學(xué)展示活動(dòng)已告結(jié)束。其作用與效果，將會(huì)在大家今后的教學(xué)中顯現(xiàn)。為了將今后的工作做得更好，現(xiàn)將本此活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)、存在的問(wèn)題等方面總結(jié)如下，以期拋磚引玉：

但，不容置疑的是這次活動(dòng)對(duì)直接參與者是一次很好的促進(jìn)，也是對(duì)他們?cè)谒刭|(zhì)教育和新課程改革這種大教育背景的教育教學(xué)理念、教學(xué)基本功、教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格的一次檢驗(yàn)和展示，對(duì)大家而言是一次很好的學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)、提高的機(jī)會(huì)。

下面我們就從課改的視角談?wù)剬?duì)這九堂課的看法。

一、呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)

1、注重引入的藝術(shù)

一個(gè)好的導(dǎo)入，就是一堂課良好的開(kāi)端?；蛴欣诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和探求欲，或有利于新舊知識(shí)的銜接和為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊，或有利于吸引學(xué)生的注意力，或有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。從這九堂課來(lái)看，可以說(shuō)人人都非常重視這個(gè)環(huán)節(jié)，尤為突出的是于老師的故事引入，既顯得簡(jiǎn)潔明快，又聯(lián)系了生活實(shí)際把所學(xué)知識(shí)融入其中，化抽象為具體，激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望。當(dāng)然，導(dǎo)入的方法很多，要視其教學(xué)內(nèi)容而定，我們可以從大家的課堂和教育教學(xué)刊物及影像資料中去學(xué)習(xí)，不斷提高這種藝術(shù)。

2、課堂實(shí)在，少了以往華而不實(shí)，擺花架子的現(xiàn)象

一堂課的好壞，評(píng)價(jià)的要素很多，但學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況是一個(gè)很重要的因素，在這一環(huán)節(jié)中，我們采用了哪些教學(xué)手段，最為有效地讓學(xué)生體驗(yàn)和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，高效率地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，是倍受大家關(guān)注的。九位老師大多數(shù)能把這一點(diǎn)擺在極其重要的位置來(lái)考慮和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂中或習(xí)得好的學(xué)習(xí)方法，或加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，或注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，或強(qiáng)化語(yǔ)言文字的積累，或引導(dǎo)和組織學(xué)生探索、總結(jié)規(guī)律和特點(diǎn)，矯揉造作，扭捏作態(tài)，表面看似熱熱鬧鬧，花樣很多，實(shí)則課堂空虛作秀的現(xiàn)象少得多了。

3、親和力得以彰顯，師生關(guān)系較為融洽

老師們親切、大方、自然，說(shuō)明我們的教學(xué)觀(guān)念和角色在轉(zhuǎn)變，視學(xué)生為平等的生命體，視自己為平等中的首席，充分尊重學(xué)生的人格和他們的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)了智慧的撞擊，經(jīng)驗(yàn)的共享，心靈的契合和理性的升華。有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于良好的教學(xué)氛圍的生成，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，全面發(fā)展。

4、教學(xué)準(zhǔn)備充分

大家都深知自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，將直接影響領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己工作能力和水平，教學(xué)功力與藝術(shù)，課堂組織和調(diào)控能力，普通話(huà)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，心理素質(zhì)和教學(xué)理念等方面的評(píng)價(jià)，強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感驅(qū)使了我們大家在教學(xué)具以及課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的熟練程度都有相當(dāng)充分的準(zhǔn)備，這也為我們上好課作好了鋪墊。

5、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，注重讓學(xué)生習(xí)得多種學(xué)習(xí)方法

隨著課改的不斷推進(jìn)，大家已經(jīng)把過(guò)去注重學(xué)習(xí)結(jié)果的目光前移到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與和深度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，把關(guān)注的目光投向全體學(xué)生，而不是偏愛(ài)優(yōu)生和表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生。學(xué)生在知識(shí)和能力的形成過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，或獨(dú)立思考，或分組討論，或集體交流，或參與活動(dòng)，或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，或親自演練，或親歷推究，或嘗試設(shè)計(jì)，或試行歸納……，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生們體驗(yàn)到了成功的喜悅，樹(shù)立了自信心，培養(yǎng)了靈性、悟性。

6、把握和駕馭文本及課堂的能力在增強(qiáng)

從上課老師的情況來(lái)看，基本上能把學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)，以及自己的教學(xué)思路確立得較準(zhǔn)確和清晰，雖然個(gè)別老師在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上可能偏離了課改理念，但總體情況是好的，有一定的組織、指導(dǎo)、調(diào)控能力，課堂顯得活而不亂，嚴(yán)謹(jǐn)而不僵化，充滿(mǎn)一定的生機(jī)與活力。

7、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次感

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們分層教學(xué)，因此，我們的作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)該有梯度，體現(xiàn)層次感，這有利于不同層次學(xué)生的發(fā)展，有利于對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和深化，同時(shí)也是遵循學(xué)習(xí)規(guī)律之作，在這點(diǎn)上化學(xué)教師做得要好一些。

二、值得注意和改進(jìn)的方面

1、課堂大氣的人少

大多數(shù)教師受文本、自己素質(zhì)和已有經(jīng)驗(yàn)的局限，在課堂的某些細(xì)節(jié)上扭來(lái)扭去，對(duì)一些并不重要的東西花了不少的精力，課堂拓展和延伸放得不開(kāi)，缺乏發(fā)展的眼光和前瞻性去對(duì)待教學(xué)中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象，故而課堂顯得小氣，沒(méi)能讓大教學(xué)觀(guān)得到很好體現(xiàn)。

2、時(shí)間分配不夠合理

體現(xiàn)在有的前緊后松，有的前松后緊，有的拖堂，有的該多花點(diǎn)時(shí)間去體會(huì)和理解的卻似蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，有的地方本可見(jiàn)好就放，卻來(lái)了個(gè)畫(huà)蛇添足。

3、多研究提問(wèn)的藝術(shù)

有的教師對(duì)問(wèn)題的難易度掌握不好，個(gè)別問(wèn)題問(wèn)得太難，學(xué)生不著邊際，結(jié)論胡謅八扯，有些問(wèn)題又問(wèn)得太容易，無(wú)思考、討論價(jià)值、答案是書(shū)本現(xiàn)成的，俯拾即是是。還有的問(wèn)題意圖不明，學(xué)生無(wú)所適從，連聽(tīng)課的老師也不知道，他究竟要大家得出什么樣的東西來(lái)。

4、把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

教師提出問(wèn)題的難易度應(yīng)和所給的合作學(xué)習(xí)時(shí)間成正比。難的有價(jià)值的，應(yīng)多給時(shí)間，反之少給時(shí)間，要保證合作的有效性，又不至于浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)合作過(guò)程中，教師要善于去引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得合作的方法，不能讓合作學(xué)習(xí)成了優(yōu)生表現(xiàn)的時(shí)間，而學(xué)困生不知道干什么，什么也干不成，要讓大家學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，學(xué)會(huì)去對(duì)照自己的思路和答案及時(shí)吸收別人好的思路和方法或經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)舍棄那些不妥的東西，調(diào)整自己的思維，完善自己的答案和結(jié)論，不能讓沒(méi)發(fā)言的人無(wú)所事事。也不能讓發(fā)言的時(shí)間成了你講一氣我講一通，到頭來(lái)仍是各想各的，各總結(jié)各的，原來(lái)是怎樣的，合作后還是原封不動(dòng)的，這樣的合作學(xué)習(xí)就失去意義，成了課堂的插花點(diǎn)綴，不能讓討論成為學(xué)生天馬竹空的胡侃神吹，合作成為坐團(tuán)團(tuán)，擺龍門(mén)陣，請(qǐng)大家一定要把關(guān)注的目光投向全體學(xué)生，讓大家學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5、教學(xué)媒體的適用要適時(shí)，并為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

教學(xué)媒體畢竟是教學(xué)的輔助手段，用與否取決于它能不能更好的服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，切不可為用而用，似乎別人都在設(shè)計(jì)和運(yùn)用，我不用是不是不好，于是乎，設(shè)計(jì)得越多花樣越多是不是越好，這一定要視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果而定，不可濫用。

6、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練

包括普通話(huà)、語(yǔ)言表達(dá)能力、三筆字等等。

7、增強(qiáng)臨機(jī)處置，見(jiàn)機(jī)而作的能力

教案只是一個(gè)預(yù)設(shè)方案，在教學(xué)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣沒(méi)預(yù)想到的情況，我們要不斷練就臨機(jī)處置，調(diào)整教學(xué)的能力，不可把我們的教學(xué)演譯成引領(lǐng)學(xué)生步入預(yù)先設(shè)計(jì)的胡同的表演。

三、幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做適應(yīng)新課程的教師

在這個(gè)時(shí)代，理想的教師首先是追求主動(dòng)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和不斷自我更新的教師。他不安于現(xiàn)狀，從不滿(mǎn)足于已有的成功，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)造，主動(dòng)尋求自我發(fā)展的方向。其次，是追求教育智慧，擁有教學(xué)機(jī)智的教師。再次，是追求教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格的教師。所謂自我更新，一是養(yǎng)成結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，提高自己對(duì)時(shí)代變化、學(xué)生狀態(tài)和教育變革的敏感性和研究興趣。二是清理頭腦中的傳統(tǒng)教育觀(guān)念，更新教育觀(guān)念，并在自己的教育實(shí)踐中，使新的教育觀(guān)念與教育行為的轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。三是具有探索、創(chuàng)造的勇氣和體悟、反思自身改革實(shí)踐的能力。四是提高形成新的教育經(jīng)驗(yàn)的自覺(jué)性，逐漸練就適應(yīng)教學(xué)改革和班級(jí)建設(shè)需要的新的基本功。我們可以不作或做不了理想的教師，但我們決不能作沒(méi)有理想的教師，不負(fù)責(zé)任的教師，在滾滾改革洪流中“處變不驚”，永遠(yuǎn)吟唱那古老不變的歌謠的教師。

2、增強(qiáng)我們對(duì)新課程的評(píng)價(jià)能力

包括對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂教學(xué)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)能力，新課改已讓評(píng)價(jià)取向發(fā)生較大變化，掌握和運(yùn)用新的評(píng)價(jià)方法有助于推進(jìn)新課程的實(shí)施，有助改變教師和學(xué)生的行為過(guò)程，切不可用過(guò)去的眼光看待新課程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

3、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)

要讓學(xué)生懂得新的教育背景下，怎樣才算一個(gè)好學(xué)生，我們的學(xué)習(xí)不僅要看重學(xué)習(xí)結(jié)果，更要看重學(xué)習(xí)過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與到學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中，去體驗(yàn)、去嘗試、去創(chuàng)造、去親歷……不斷培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)技能，習(xí)得多種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)合作精神，創(chuàng)新能力。

第三篇：2014上崗教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)發(fā)言

“劉臺(tái)子小學(xué)‘聚焦核心素養(yǎng) 提高教學(xué)品質(zhì)’學(xué)科教研暨2014年上崗教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)”總結(jié)發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

按照學(xué)期計(jì)劃的安排，今天我們劉臺(tái)子小學(xué)齊聚即將消失的中心校教學(xué)樓，如期開(kāi)展了“聚焦核心素養(yǎng)提高教學(xué)品質(zhì)” 學(xué)科教研暨2014年上崗教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部的宗主任、老師百忙中抽出時(shí)間，參加我們的活動(dòng)，并不辭辛苦，全程參與，我要代表個(gè)人，也代表學(xué)校，再一次向他們表示誠(chéng)摯的感謝！

今天的教研活動(dòng)安排非常豐滿(mǎn)，展示了6節(jié)課堂教學(xué)，其中5位是2014上崗教師。如春日的雛菊，課堂充滿(mǎn)了春的活力。各位領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)有的放矢、恰如其分。教研員講座圍繞核心素養(yǎng)，重在課堂如何落實(shí)。

通過(guò)課堂展示，我們欣喜地看到新教師的長(zhǎng)足進(jìn)步：個(gè)人教學(xué)基本功、課堂的整體設(shè)計(jì)、教學(xué)的組織能力、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、重難點(diǎn)突破、教法的運(yùn)用、學(xué)法的指導(dǎo)等等方面，你們的進(jìn)步都是明顯的。在此，向你們表示衷心的祝賀！你們的進(jìn)步與提升，也驗(yàn)證著你們所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)你們的栽培與幫助，驗(yàn)證著你們的親人朋友對(duì)你們的鼓勵(lì)與支持，驗(yàn)證著你們自身的積極努力與辛勤付出，在此，一并表示感謝！

課堂是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主陣地，是教師享受教育幸福的起點(diǎn)。我們的青年教師要以此次活動(dòng)為契機(jī)，以此次活動(dòng)為新的起點(diǎn)，以更好的工作狀態(tài)投入課堂教學(xué)的每一天。

落實(shí)核心素養(yǎng)、建設(shè)高品質(zhì)課堂任重道遠(yuǎn)，希望全體領(lǐng)導(dǎo)、全體教師多學(xué)習(xí)、多研究、勤實(shí)踐、善反思，真正改變我們的課堂，提升我們的課堂，盡享陽(yáng)光活力課堂給我們帶來(lái)的快樂(lè)！

觀(guān)摩一四新兵激情演繹，領(lǐng)略諸位伙伴別樣風(fēng)采。反思自我教學(xué)見(jiàn)賢思齊，打造陽(yáng)光課堂靜待花開(kāi)。

2017年4月19日

王志昌

第四篇：“有效課堂教學(xué)月”活動(dòng)總結(jié)

“有效課堂教學(xué)月”活動(dòng)總結(jié)

深入推進(jìn)新教育，努力建設(shè)理想課堂。

我校聯(lián)誼大石小學(xué)于XX年9月12日—9月30日在全體教師范圍內(nèi)開(kāi)展了“有效課堂教學(xué)活動(dòng)月”暨“理想課堂建設(shè)”活動(dòng)，以此引領(lǐng)教師做教育教學(xué)行為的研究者，著力推動(dòng)理想課堂的實(shí)踐和研究，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

一、主要成績(jī)

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

研究氛圍濃厚

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。校長(zhǎng)全程關(guān)注，一直深入課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)教學(xué)，多次參加學(xué)科組教研活動(dòng)，與教師磋商教學(xué)計(jì)策；其他成員帶頭示范上課、聽(tīng)課和組織評(píng)課、議課，與老師們廣泛交流商討，共商新教育下教與學(xué)的方略。

其次，整個(gè)活動(dòng)的參與面廣。兩校學(xué)科教師全員參與上課，參與聽(tīng)評(píng)課，很多老師積極跨學(xué)科聽(tīng)課，呈現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)研究氛圍。真正取得了“全員參與、相互學(xué)習(xí)、共同提高、開(kāi)拓創(chuàng)新”的教研實(shí)效。

2、過(guò)程精細(xì)科學(xué)

課堂精彩紛呈

實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)，全力建設(shè)理想課堂，是我們的活動(dòng)宗旨?；顒?dòng)開(kāi)始前，教導(dǎo)處研究制定活動(dòng)實(shí)施方案，規(guī)劃活動(dòng)形式及內(nèi)容，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，廣泛宣傳活動(dòng)意義，提出對(duì)活動(dòng)全面監(jiān)控，聽(tīng)課人數(shù)必查，聽(tīng)課記錄詳查，學(xué)科組進(jìn)行具體的組織聽(tīng)課、評(píng)課，課后開(kāi)展以“我心中的理想課堂”為題的個(gè)性教學(xué)論壇的整體要求，有力地保證了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。

全員參與“上、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、研、論”課過(guò)程中，授課老師備課相當(dāng)充分，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密，過(guò)度自然，重難點(diǎn)突出，三維目標(biāo)有效整合，達(dá)成度高，給大家展示了一堂堂生動(dòng)活潑、精彩紛呈的課堂。課堂上，我們看到的是教師親切、鼓勵(lì)的目光和學(xué)生自信、燦爛的笑容；聽(tīng)到的是教師充滿(mǎn)人文關(guān)懷的教學(xué)新用語(yǔ)；感受到的是民主、平等、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。驚喜的是大多數(shù)教師能全面把握教材，注重對(duì)教材的靈活處理，做到依托教材、整合教材，超越教材，創(chuàng)新教學(xué)，課堂教學(xué)呈現(xiàn)清晰的脈絡(luò)。教師教學(xué)不再局限于課本，生活成了教學(xué)的可靠資源，大多數(shù)教師能?chē)@課堂教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，教學(xué)回歸生活得到落實(shí)。欣慰的是這次課堂教學(xué)月大部分老師的課有新意，進(jìn)步快，劉峰云、尚芹、張彬、桑燕老師教學(xué)基本功扎實(shí)，有親和力，感染力；杜曉敏、陳偉、孫召心老師教材處理新穎，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，突破巧妙；趙寧、陳美老師準(zhǔn)備充分，多媒體輔助恰到好處；特別是李勇老師給大家提供的“晨誦”示范課，讓人耳目一新。讓老師們賞識(shí)了新教育的風(fēng)采，明晰了“晨誦”的思路，對(duì)踐行新教育充滿(mǎn)了信心和力量。

這次活動(dòng)還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)是聽(tīng)課老師非常認(rèn)真，邊聽(tīng)邊點(diǎn)評(píng)，隨即寫(xiě)下自己的感受和建議。評(píng)課時(shí)，開(kāi)誠(chéng)布公地暢談自己的聽(tīng)課感受，優(yōu)點(diǎn)提出來(lái)互相學(xué)習(xí)借鑒，問(wèn)題找準(zhǔn)提出合理化的改進(jìn)建議供大家商討鑒用。以“我心中的理想課堂”為題的個(gè)性教學(xué)論壇老師們各抒己見(jiàn)，熱烈磋商理想之策。為打造理想課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、后續(xù)活動(dòng)

1、二次打磨

接下來(lái)教導(dǎo)處協(xié)同學(xué)科組篩選代表性課例，與執(zhí)教老師進(jìn)行二次備課，讓執(zhí)教老師帶著首次執(zhí)教后的成功經(jīng)驗(yàn)和集體的智慧，再次走進(jìn)課堂，進(jìn)行二次執(zhí)教，屆時(shí)相應(yīng)學(xué)科教師參與聽(tīng)課研討，以期逐漸走進(jìn)理想課堂。

2、指導(dǎo)達(dá)標(biāo)

學(xué)校制定幫扶計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干典型的引領(lǐng)作用，按學(xué)科分工結(jié)對(duì)指導(dǎo)達(dá)標(biāo)教師，把好經(jīng)驗(yàn)、好方法滲透給達(dá)標(biāo)教師，讓其深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)化應(yīng)用，順利達(dá)標(biāo)。

三、努力方向

為打造理想課堂，讓課堂成為每位學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)，提出以下改進(jìn)措施：

1、要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀教育專(zhuān)著，多寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育隨筆，充實(shí)自身素養(yǎng)，豐富教育教學(xué)底蘊(yùn)，提高課堂駕馭能力。

2、加強(qiáng)教學(xué)反思，豐盈教學(xué)策略。在教學(xué)后要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靜心反思，吸取教訓(xùn)、總結(jié)得失、創(chuàng)新舉措，努力提高課堂教學(xué)水平。

3、繼續(xù)抓實(shí)學(xué)科研討。在教師間開(kāi)展相互聽(tīng)課，相互交流活動(dòng)，通過(guò)多人同磨一堂課，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

教學(xué)是一項(xiàng)日趨完善的工程。我們力爭(zhēng)通過(guò)一次次課堂教學(xué)展示，一次次說(shuō)課評(píng)課，一次次交流反思等系列研究活動(dòng)，全力打造理想課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：綜合學(xué)科課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)

綜合學(xué)科課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)

綜合學(xué)科作為學(xué)校課程資源的重要組成部分，為新形勢(shì)下的學(xué)校教學(xué)增添了新活力、新氣象。同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)中的盲區(qū)，很多教師還在研究和摸索綜合學(xué)科的教學(xué)模式，為了促進(jìn)土頂學(xué)區(qū)廣大綜合學(xué)科教師的教學(xué)能力，不斷去嘗試、探索新形勢(shì)下綜合學(xué)科的教學(xué)模式，土頂中心小學(xué)分別于2016年4月6日、4月20日開(kāi)展了綜合學(xué)科教學(xué)展示活動(dòng)。希望通過(guò)這次教學(xué)展示活動(dòng)，能夠起到引領(lǐng)和示范的作用，我校于曉娜、李金華、楊霄霞三位教師分別作了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示，生命安全教學(xué)展示、心理健康教學(xué)展示，她們?yōu)楸敬位顒?dòng)付出了很多努力，向全學(xué)區(qū)同行老師展示自己風(fēng)采的同時(shí)，幫助他們盡快提高綜合學(xué)科教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能?；顒?dòng)已經(jīng)落下帷幕，情景還歷歷在目，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中堅(jiān)持聽(tīng)課、認(rèn)真評(píng)課，身體力行，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)，其他組員老師積極聽(tīng)課、評(píng)課，認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄。

二、教師認(rèn)真準(zhǔn)備

參加展示課的教師們都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，用心研究教材、拓展教材、認(rèn)真分析學(xué)情、精心制作課件，注重研究教法、探討學(xué)法，向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，班主任老師極力配合，幫助精心指點(diǎn)及完善，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量。

三、活動(dòng)效果好

做課的三位老師個(gè)人基本素質(zhì)好，而且能夠較好地把握和處理教材，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)新穎，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，組織形式靈活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探求，較充分地理解和運(yùn)用了“生本教育”理念。上課教師不同層次地表現(xiàn)出了自己優(yōu)秀的一面，呈現(xiàn)效果好。

1．能正確把握教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，在課堂中有效落實(shí)。教材處理恰當(dāng)，突出了學(xué)生特點(diǎn)。老師們能認(rèn)真研讀教材、分析學(xué)情，充分照顧各層次學(xué)生，制定適合本年段本班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)組織教學(xué)素材，進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。

2．課堂形式活潑、氣氛較好。本次活動(dòng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示以六年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，老師借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)室操作系統(tǒng)和多媒體課件，形象地幫助學(xué)生更好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作，讓孩子們?cè)谳p松的氣氛中快樂(lè)地操作，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3．注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。課堂中關(guān)注學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整、說(shuō)清楚、說(shuō)響亮。注重學(xué)生安全意識(shí)的養(yǎng)成教育正確的做事方法是李金華老師在《安全乘坐校車(chē)我能行》課上的集中體現(xiàn)。

4．欣賞式的評(píng)價(jià)讓學(xué)生的智慧閃光。心理健康《身體會(huì)說(shuō)話(huà)》，學(xué)生參與度不高的情況下，教師及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方式，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)參與興趣，楊霄霞老師作為年輕的特崗教師，及時(shí)予以欣賞式的評(píng)價(jià)，使學(xué)生受到了極大的鼓勵(lì)，積極性極度膨脹，課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在本節(jié)課中，學(xué)生似乎找到了另外一個(gè)自我，相信也極大的促使學(xué)生形成良好的心理品格。整節(jié)課氣氛融洽，輕松愉悅。

5、教材生活化處理，拓展了師生的活動(dòng)視角。三位教師的課，都把教材做了處理，不脫離教材又不局限于教材。放寬了師生的視角，把課堂上預(yù)設(shè)與生成做了完美的銜接，作為聽(tīng)課教師，能夠深刻感受到，教學(xué)中折射出特有的魅力。

四、主要存在的問(wèn)題

1．教學(xué)時(shí)間的分配上前松后緊，任務(wù)完成倉(cāng)促。教學(xué)前因缺少試講造成時(shí)間分配不均，任務(wù)完成的倉(cāng)促。

2．教學(xué)常規(guī)教育和駕馭課堂的能力有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。新教師的課堂教學(xué)進(jìn)行到一半學(xué)生就坐不牢了，教師又沒(méi)有有效的干預(yù)，無(wú)措地繼續(xù)進(jìn)行；有的對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題不能做出針對(duì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語(yǔ)單一；有的對(duì)課堂中沒(méi)有預(yù)設(shè)的或突發(fā)的狀況不會(huì)靈活應(yīng)對(duì)；有的對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排把握不好。

3．對(duì)文本的研讀和挖掘需進(jìn)一步加深。特別是心理健康教學(xué)，教師缺少深入、恰當(dāng)?shù)赝诰蛭谋疽酝獾臇|西，有的對(duì)教學(xué)容量的安排不合適，使整個(gè)課堂過(guò)滿(mǎn)或者是不完整；有的問(wèn)題設(shè)計(jì)不明確，多用細(xì)碎的問(wèn)題，缺少統(tǒng)領(lǐng)性，以至于師生間一問(wèn)一答的現(xiàn)象較多。

此次活動(dòng)的目的并不在于評(píng)出優(yōu)劣，而是讓學(xué)區(qū)綜合學(xué)科教師們有一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓自己的優(yōu)點(diǎn)在以后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，而不足之處在同伴的幫助下及時(shí)改正。活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，可是它留下的是更多的思考，在以后的綜合學(xué)科教學(xué)中需要一線(xiàn)教師更所的去探索、做一個(gè)勤勉的教師，在鉆研中不斷提升自己。