第一篇：教案寫法 說課寫法

教案寫作（共60分）

一、課 題:

二、課 時(shí):

三、課 型:

四、授課對象:

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo) 2.過程與方法目標(biāo) 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(一)、教學(xué)重點(diǎn)：

（二）、教學(xué)難點(diǎn)：

七、教學(xué)方法：

（一）教法：

（二）.學(xué)法：

八、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

（一）、教具準(zhǔn)備：(二)、學(xué)具準(zhǔn)備：

九、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

（二）、引入新課

（三）、講授新課

（四）、課堂練習(xí)

（五）、總結(jié)

（六）、作業(yè)安排

十、板書設(shè)計(jì)

說課方案寫作（共40分）

說課方案的具體介紹：

我是2006級X班的XXX同學(xué)，說課題目是《 》，我的說課主要從以下幾方面進(jìn)行：

一、教材分析

（一）、教材參考：

本課程主要選自……….（二）、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能目標(biāo)：

2、過程和方法目標(biāo)：

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

（三）、教學(xué)重點(diǎn)：

1、… ,作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，是由于…。

2、…,作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，是由于……..。

（四）、教學(xué)難點(diǎn)：

1、…,作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，是由于…。

2、…,作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，是由于…。

二、教學(xué)對象分析

（一）、（二）、三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

（一）、教法設(shè)計(jì)：

（二）、學(xué)法設(shè)計(jì)：

四、教學(xué)時(shí)間安排

本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，通過…使他

們…，所用時(shí)間為2分鐘，在導(dǎo)入新課中，用…分鐘… ；在教學(xué)本課主要內(nèi)容中，由于…，所以用….分鐘，最后…。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）、組織教學(xué)

（二）、導(dǎo)入新課

（三）、講授本課

1、首先，………。

2、……………….。

3、………………。

4、………………。

（四）、總結(jié)

（五）、作業(yè)布置

第二篇：彎鉤的寫法 教案、說課

彎鉤的寫法

執(zhí)教： 第三十四小學(xué)

楊智華

班級：一（2）班

2013.12.5

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握基本筆畫彎鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地練寫帶有彎鉤鉤的字：了、子、手

3、通過觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿能力。

4、正確掌握寫字雙姿。

5、激發(fā)學(xué)生美、欣賞美的審美情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握彎鉤的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、規(guī)范地練寫帶有彎鉤鉤的字：了、子、手。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)認(rèn)讀基本筆畫。

二、學(xué)習(xí)彎鉤的寫法。

1．觀察彎鉤筆畫特點(diǎn)；起筆輕落，重筆下行，略弓背，然后頓筆出鉤，收筆出尖。

2.教師講解書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫成柴火棒。

3.教師示范書寫彎鉤：彎鉤分為三部分，下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上，彎度自然，穩(wěn)定重心。

3.在田字格里，教師范寫彎鉤，學(xué)生跟隨書空。4.掌握寫字要領(lǐng)。

坐姿： 頭正、身直、臂開（雙臂打開）、足安（雙腳踩實(shí)）。握筆姿勢： 大老二要對齊

中間留有一條線

老三頂住鉛筆桿

老四老五藏起來 筆桿靠在虎口上

筆尖朝著左上方

執(zhí)姿三個(gè)一：一尺、一拳、一寸。5.學(xué)生練寫彎鉤，先描紅后寫三個(gè)。6.選取學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。

7．總結(jié)方法：一看（看字形）二描（記位置）三寫（寫工整）四評（評好壞）五改（再改進(jìn)）。

三、學(xué)習(xí)帶有彎鉤鉤的字“了、子、手”

(一)學(xué)習(xí)寫“了”。

1．觀察字形構(gòu)件，及筆畫順序。2.教師在田字格范寫，學(xué)生書空。3.學(xué)生在田字格里擺放“了”，3.學(xué)生練寫“了”，教師巡視。4.提醒“雙姿”。5.學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。

（二）學(xué)習(xí)寫“子”

1.觀察田字格里“子”站位。注意橫“一” 是壓線筆畫。2.學(xué)生在田字格里擺放“子”，3.學(xué)生練寫“子”，教師巡視指導(dǎo)。4.學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。

（三）學(xué)習(xí)寫“手” 1.學(xué)生自主觀察“手”。

2.在田字格里擺一擺“手”。注意字的結(jié)構(gòu)是上進(jìn)下松，第二筆橫是壓線筆畫。

2.學(xué)生練寫“手”，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。

四、欣賞學(xué)生作品。

五、教師總結(jié)：中國漢字是世界上最偉大的文字。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了彎鉤的寫法，希望同學(xué)們課后繼續(xù)練習(xí)，每天開開心心寫字，快快樂樂學(xué)習(xí)，堂堂正正做人。

第三篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

一、說教材

1、教材分析

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。

2、學(xué)生分析

對于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。

（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

4、重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

二、說教法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法:

1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分?jǐn)?shù),再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分?jǐn)?shù),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本,理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),不僅使學(xué)生獲得知識與技能,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

三、說學(xué)法

1、通過學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。

2、利用所學(xué)的知識去探索解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。

四、說教學(xué)流程 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、在日常生活中，同學(xué)們會(huì)經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：（出示投影教材77頁例圖）

1）提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？

師：這就是百分?jǐn)?shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。什么是百分?jǐn)?shù)？怎么讀寫百分?jǐn)?shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。

板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

2、在學(xué)習(xí)新課之前，我們還要來復(fù)習(xí)有關(guān)知識。

提問：你能獨(dú)立完成這些題嗎？

導(dǎo)入新課：由上面題可以看出，分?jǐn)?shù)既可以表示量，又可以表示兩數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。請你們看看下面題中的分?jǐn)?shù)表示什么？我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)又表示什么？

二、探究新知

1、感悟意義

本環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生自主交流收集到的各百分?jǐn)?shù)所表示的意義，使學(xué)生初步感悟到百分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛營養(yǎng)。在學(xué)生充分交流基礎(chǔ)上，我出示了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，看似隨意，實(shí)則有心，這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)不只師與學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)的簡單重復(fù)，而好是學(xué)生所收集的空白所在，他們的出示使學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)更趨完善。

2、.深化認(rèn)識

在學(xué)生感悟出百分?jǐn)?shù)的意義，對百分?jǐn)?shù)已有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的特別之處就顯得水到渠成。實(shí)踐證明，學(xué)生也能暢所欲言，說出百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，從而更加加深了他們對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

提問：請你們想一想，什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間什么關(guān)系？（分組討論）

小結(jié)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也就叫做百分率或百分比。

提問：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系。）應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？

3、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法

提問：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？（相同點(diǎn)：都表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點(diǎn)：形式不一樣。）百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？

1）讀法：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。例如： 17%

讀作百分之十七；

0.03%

讀作百分之零點(diǎn)零三； 15.2%

讀作百分之十五點(diǎn)二。練習(xí)讀數(shù)1% 86% 0.5% 120.7% 15% 72% 7.5% 100% 50% 63.8% 小組評比看誰讀的最棒。

2）寫法：借助百格紙學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的寫法（課件演練）寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用(%)表示。寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子后面添上百分號。例如：

百分之九十

寫作90%；

百分之六十四

寫作64%；

百分之一百零八點(diǎn)五

寫作108.5%。

4、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（討論）

百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種情況。分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體數(shù)量，又可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，所以分?jǐn)?shù)后面既可以有計(jì)量單位，也可以沒有計(jì)量單位；而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計(jì)量單位。

三、鞏固練習(xí)

1、第78頁“做一做”

2、第79頁頁第1，2題，做在練習(xí)本上；

3、（投影）判斷：

1）分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（）2）百分?jǐn)?shù)的分母一定是100。（）

3）五(三)班45人，體育全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率100%。（）

4、填空： 1）一本書看了40%，表示（）占（）的40%；如果書是100頁，看了（）頁；書是 200頁，看了（）頁。

2）一條公路，修了25%，還剩（）%沒修。

3）火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的（）%。這是一道難度較大的題，因?yàn)橛辛朔謹(jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生討論后解答。

5、一個(gè)工廠十月份的產(chǎn)值相當(dāng)于九月份的百分之一百零八，寫出這個(gè)百分?jǐn)?shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？

四、拓展延伸,深化提高

新聞播報(bào)、真假難辨等游戲

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？（百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)嗎？（在計(jì)算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面。）

師：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。

六、布置作業(yè)

調(diào)查實(shí)踐：收集5個(gè)以上日常生活中遇到的百分?jǐn)?shù)。

第四篇：寫字課教案：撇的寫法

一、復(fù)習(xí)筆畫

1、考一考：

小朋友，可愛的兔寶寶今天又要跟大家見面了。（點(diǎn)擊出示兔寶寶）你看，它一出來就要考考大家呢，誰能看筆畫說出筆畫名稱和運(yùn)筆方法？（兔寶寶出示筆畫，指名學(xué)生邊說筆畫名稱和運(yùn)筆方法，邊書空。

短橫

橫----頓回

長橫

頓-----橫------頓回

垂露豎

頓----豎----停回

懸針豎

頓-----豎-----尖

上幾節(jié)課小朋友學(xué)得這么好，兔寶寶會(huì)獎(jiǎng)給我們什么呢？

二、認(rèn)識新筆畫

哇，是一籃寫著筆畫的胡蘿卜！

1、想一想

這些筆畫頭粗尾巴尖真像胡蘿卜。開動(dòng)小腦筋，想想除了像胡蘿卜，還像什么呢？（像辣椒，像大刀、像柳葉-----）

3、看一看：

這些頭粗尾巴尖的筆畫是怎么寫的呢？請仔細(xì)看老師寫。（教師書寫）

4、說一說：這些筆畫寫法上有哪些相同的地方？

(相同： 起筆都要頓一頓，行筆都要往左下寫，最后都要提起筆尖。）

說得對，凡是起筆要重頓、往左下行筆，收筆尖的筆畫都叫撇。（出示：撇）一起跟老師念——撇。

今天我們就來學(xué)習(xí)第4課——撇的寫法

打開課本翻到第12頁。書寫撇時(shí)要記?。浩鸸P重頓收筆輕

書空口令： 頓—撇—尖

三、學(xué)寫新筆畫

兔寶寶指著筆畫撇說：撇還可以分為：平撇、豎撇、短撇、長撇，請仔細(xì)看看他們有什么不同？ 不同：

第一個(gè)撇平一點(diǎn)，第二個(gè)撇豎一些，嗯，撇的行筆方向稍稍有些不同。平一點(diǎn)的撇，我們就叫它-----（平撇），豎一點(diǎn)就叫-----（豎撇）。那行筆方向如果再斜一點(diǎn)呢，該叫什么撇？（斜撇），看這兩個(gè)都是斜撇，又有什么不同？（第三、四個(gè)撇都是斜的，短一點(diǎn)就叫短撇，長的撇叫長撇。）這是行筆路程長短不同。小朋友的眼睛真尖！把這些小小的不同都找出來了。

6、來舉起小手伸出右手食指，跟老師來書空。平撇：重頓—平撇—尖

豎撇：重頓—豎撇—尖

短撇：重頓---短斜---尖

長撇：重頓----長斜---尖

8、寫一寫：

拿起筆跟老師學(xué)寫筆畫。學(xué)寫字要注意：頭要正——肩要平，腰挺直——腳著地，三個(gè)一字（要牢記）。

老師念口訣，學(xué)生練筆畫，教師巡視指導(dǎo)。

四、描描寫寫。

1、認(rèn)讀生字：

小朋友在寫撇的時(shí)候，小鳥飛飛來了，它說：“小朋友，這幾個(gè)字你們認(rèn)識嗎？”請學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)書寫：

飛飛說“會(huì)讀會(huì)寫才更棒！”大家想把這些字寫好嗎？比比誰學(xué)得最認(rèn)真？ 千：

請大家看“千”的筆順豎空一遍（書空），再把有撇的筆畫圈出來（學(xué)生圈筆畫）。

“千”的橫畫上面是哪個(gè)撇？（平撇）想一想，為什么要平一點(diǎn)？（因?yàn)殚L一點(diǎn)、豎一點(diǎn)都會(huì)與橫打架。）（頭上的撇像頂帽子，戴斜了會(huì)掉下來的）（上撇斜著開下來，會(huì)與橫碰撞的）下面橫是平的，上面的撇也要寫得平一點(diǎn)。是呀，下平上也平老師范寫，學(xué)生臨寫?？纯雌狡财鸸P頓筆了嗎？收筆尖嗎？行筆有點(diǎn)平嗎？ “升”：先書空 有幾個(gè)撇？（兩個(gè)）

第1筆為什么是平撇？（因?yàn)橄乱还P是橫），所以一般平撇寫在橫上頭。

看豎的左邊是什么撇？（豎撇）為什么要豎一點(diǎn)？（出示差字，用體態(tài)展示：站不穩(wěn)）所以——豎撇跟著豎畫走 老師范寫，學(xué)生描描描寫寫。檢查是否寫出了撇的特點(diǎn)。有否注意平直。寫撇要注意平直，還要注意長短。

“生”橫的左端掛了一個(gè)撇，這個(gè)撇為什么要短一點(diǎn)？（太長了，橫的一頭太重，要掉下來。）小結(jié)：短撇掛在橫左端?！白蟆?長撇穿過短橫間。

4、讀一讀

起筆重頓收筆輕

平直長短要分清平撇寫在橫上頭

豎撇跟著豎畫走

短撇掛在橫左端

長撇穿過橫中間

五、拓展練習(xí)：

1、認(rèn)讀生字

2、另外幾個(gè)生字集體書空一下

3、圈出撇畫

4、看老師范寫

5、按要求書寫、6、按要求評改

6、獎(jiǎng)勵(lì)紅花

第五篇：初級英語聽說課教案寫法

一、聽說課的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)與課堂管理 不同的課型會(huì)表現(xiàn)出不同的目標(biāo)傾向。不同的課型中教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)和焦點(diǎn)不同，如在操練課中，焦點(diǎn)是主題的文化內(nèi)容與主題相關(guān)的語言知識點(diǎn)等，以幫助學(xué)生為新知識學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備;而在聽說課中，“技能”與“策略”可能成為更主要的目標(biāo)。而教學(xué)目標(biāo)的改變同時(shí)會(huì)影響課程的結(jié)構(gòu)與課堂管理的特點(diǎn)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)“八大”注意事項(xiàng) 通過對課型特點(diǎn)和課型要求的分析，這里為大家總結(jié)了在設(shè)計(jì)聽說的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下八個(gè)方面的內(nèi)容：(一)課前準(zhǔn)備：

聽前活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題聽力狀態(tài)，為更好地聽做各方面的準(zhǔn)備。內(nèi)容包括讓學(xué)生明確聽力學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，對聽力材料的內(nèi)容引起注意，提起興趣，以最佳狀態(tài)進(jìn)入聽力活動(dòng)。準(zhǔn)確把握聽前活動(dòng)的設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又滿足聽力準(zhǔn)備的需求。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，聽說課準(zhǔn)備應(yīng)該注意的幾點(diǎn)有：

1.聽前活動(dòng)設(shè)計(jì)不應(yīng)包括詞匯擴(kuò)展

聽前活動(dòng)的目的是為聽力活動(dòng)的開展做必要的準(zhǔn)備，掃清會(huì)對聽力理解產(chǎn)生障礙的詞匯及必要的背景知識。但是這項(xiàng)準(zhǔn)備工作只是要學(xué)生認(rèn)知生詞即可，詞匯的擴(kuò)展學(xué)習(xí)應(yīng)放在聽力理解之后，這樣能使教學(xué)層次清楚，又重點(diǎn)突出。

2.聽前活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)要融入對新語言知識的感知

通過聽前活動(dòng)使學(xué)生感知聽力課文中出現(xiàn)的新語言知識如核心詞匯句型，這樣不僅能降低聽力理解的難度，還能增加新知識學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過程更系統(tǒng)、更扎實(shí)。3.聽前活動(dòng)所占時(shí)間不宜過長，且內(nèi)容緊扣聽力材料。(二)分析選用聽力材料：

1.準(zhǔn)確定位所選材料的主題內(nèi)容

聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)前要對聽力課文進(jìn)行研究和分析。教師要搞清楚本聽力語料的主題內(nèi)容及所承載的重點(diǎn)語言知識，分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)。

2.準(zhǔn)確定位聽力材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

分析聽力課文的另一個(gè)目的是定位教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一篇聽力語料的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定不只是根據(jù)聽力語料確定，而要建立在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、認(rèn)知特點(diǎn)和需求確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師不能繞著難點(diǎn)走，學(xué)生只有在一個(gè)學(xué)段中突破一些聽力難點(diǎn)，學(xué)生的“聽力技能”才會(huì)有所發(fā)展。3.分析并有效使用教材中的任務(wù)活動(dòng) 各個(gè)版本教材都圍繞聽力課文設(shè)計(jì)了各種練習(xí)任務(wù)，為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了大量可用的練習(xí)活動(dòng)資源。教師要根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，分析和選擇性地使用這些練習(xí)。教師要全面、整體分析教材中圍繞聽力課文所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，明晰每一項(xiàng)活動(dòng)要達(dá)到的目的，選擇使用適宜的活動(dòng)及活動(dòng)的順序，并要設(shè)計(jì)如何開展活動(dòng)。而活動(dòng)開展的過程應(yīng)是培養(yǎng)聽力策略的過程，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生有效開展聽力活動(dòng)的策略及完成聽力任務(wù)的策略。

(三)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)注意：

聽說課教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)計(jì)是成功教學(xué)的保障。教學(xué)目標(biāo)制定要明確、具體、全面。聽說課的教學(xué)目標(biāo)一定要有聽力理解技能提高目標(biāo)，語言知識感知、學(xué)習(xí)、運(yùn)用目標(biāo)，主題口語能力提高目標(biāo)。同時(shí)要兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的滲透。

(四)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)需要注意的問題 1.聽力理解活動(dòng)要充分

在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重學(xué)生聽力理解技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在聽力和口語能力的提高上。應(yīng)該把聲音與圖畫或?qū)嵨锏扰浜蠋椭鷮W(xué)生理解聽力材料的內(nèi)容?？山档碗y度，使教學(xué)情景化，增加趣味性。要根據(jù)聽力內(nèi)容的需要，學(xué)生語言知識和技能的發(fā)展需要設(shè)計(jì)聽力活動(dòng)。讓學(xué)生按要求完成某種任務(wù)，如做筆記.填寫表格、寫摘要、進(jìn)行實(shí)際操作。泛聽和精聽相結(jié)合是提高聽力水平的重要措施;泛聽、精聽相結(jié)合，不能機(jī)械地完成教材中設(shè)置的聽力活動(dòng)，應(yīng)對聽力活動(dòng)的難易程度是否適宜自己的學(xué)生，是否能幫助學(xué)生真正理解聽力內(nèi)容進(jìn)行分析和思考。

2.避免先看錄音原文，再聽錄音 3.不要一邊聽一邊看聽力原文(五)聽力材料中生詞的處理：

認(rèn)知生詞應(yīng)該是聽力之前的準(zhǔn)備活動(dòng)之一，目的是要幫助學(xué)生掃除一些聽力障礙。1.對生詞要進(jìn)行分析，分層次處理。不提倡在聽力活動(dòng)前將所有生詞都挑出來進(jìn)行認(rèn)知。這樣做，能使學(xué)生在聽力活動(dòng)中精神更集中。

2.根據(jù)學(xué)生情況如果學(xué)生能夠通過上、下文猜出來的詞，聽前就不要處理這個(gè)生詞，作為訓(xùn)練學(xué)生猜詞能力的練習(xí)材料，同時(shí)使聽力材料也增加了一定的難度。

3.重點(diǎn)生詞的操練和運(yùn)用應(yīng)放在聽力活動(dòng)之后進(jìn)行。(六)聽后活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意：

1.語言結(jié)構(gòu)操練應(yīng)盡量做到全員參與

主題性口語輸出能力是建立在對相關(guān)詞匯及句式的掌握上。詞匯和句式要做到能上口，必須要經(jīng)歷一個(gè)操練的過程。這些基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)是每個(gè)學(xué)生都要掌握的。

2.語言知識訓(xùn)練形式要重語言交際

教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。筆頭練習(xí)活動(dòng)要與口頭活動(dòng)結(jié)合起來。但是有些教師設(shè)計(jì)的聽后活動(dòng)都是筆頭活動(dòng)，這就不符合聽說課的原則，教師一定要認(rèn)識到要發(fā)展學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語言的能力只靠“筆頭活動(dòng)”是不能實(shí)現(xiàn)的。要靠聽說讀寫多種活動(dòng)來逐步培養(yǎng)的。

3.語言交際活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合真實(shí)交際任務(wù)的需要

很多教師能夠就聽力主題設(shè)計(jì)口語交際活動(dòng)，但是到了聽后活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)還會(huì)讓全體學(xué)生看著黑板上的詞匯、句型，這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是學(xué)生沒有這些支撐無法開展口語交際活動(dòng)。然而課程總目標(biāo)是要學(xué)生在今后的現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情景中成功地進(jìn)行交際，教師要盡量鼓勵(lì)中等以上的學(xué)生不看黑板，進(jìn)行口頭交流，以真正提高他們在真實(shí)語境中用英語進(jìn)行交際的能力。

(七)聽說課的時(shí)間分配設(shè)計(jì)應(yīng)注意：

一節(jié)課的時(shí)間極其寶貴、有限。教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排與使用效率是值得教師重視的。教師對各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的設(shè)計(jì)和把握是教學(xué)技能的一個(gè)方面。為提高時(shí)間的把握能力，教師需要在課前進(jìn)行周密的思考、嚴(yán)密、合理的對各個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)間做出設(shè)計(jì)。聽說課中時(shí)間分配方面普遍存在的問題有前松后緊和分不清楚重點(diǎn)與非重點(diǎn)內(nèi)容

(八)聽說課作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注意： 學(xué)生“聽力技能”的提高只靠課上有限的時(shí)間是不夠的。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學(xué)生能夠在課下進(jìn)行聽說練習(xí)。教師可以就聽力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽寫等。教師還要拓展作業(yè)的范圍，使學(xué)生能接觸更廣泛、更豐富的聽力語料。如電視、電影、講座、采訪、歌曲、故事、講笑話等。這些聽力材料都可以用于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，提高他們的聽力水平。光盤不但可以為學(xué)生提供聲音，而且還可以提供幫助學(xué)生理解說話人所在的場景，說話人的動(dòng)作表情。由于青少年喜歡聽、唱歌曲，因此，英語歌曲也是訓(xùn)練學(xué)生聽力的一種很好的聽力材料來源。很具靈活性的作業(yè)，教師很難檢查和監(jiān)督學(xué)生完成的情況。有的教師采用家長簽字協(xié)助監(jiān)督的方法：要求學(xué)生每日10分鐘聽、讀(或把自己讀的內(nèi)容錄音)，內(nèi)容是課文，或是課外內(nèi)容，這些聽說作業(yè)都會(huì)收到較好的效果

三、聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)示例

根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。

設(shè)計(jì)任務(wù)：閱讀并分析給出的學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)英語聽說課的教學(xué)方案，教案沒有固定格式，但必須包括下列要點(diǎn)：

?teaching objectives ?teaching contents

?key and difficult points

?major steps and justifications 教學(xué)時(shí)間：45分鐘

學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)七年級(初中一年級)學(xué)生，班級人數(shù)40人，并且已經(jīng)達(dá)到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》二級水平，學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材 【參考設(shè)計(jì)】

Teaching Type:Listening and Speaking Teaching Contents: Unit 7 How much are these pants?(Section A 1a-2c)Teaching Objectives: Knowledge Objectives: 1.Students can talk about the color and price of clothing.2.Students can discuss their likes about clothing and know how to use polite words when they shop.Ability Objectives:

1.Through practices students can improve their speaking skills.2.Students can improve their listening skills.Emotional Objectives:

1.Students will know how to give their thanks to others when getting help or praise.2.Students’ initiative and learning interests will get motivated.Teaching Key Points: Learning the important sentence patterns and grammar:

How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They are two dollars.Teaching Difficult Points:

How to develop students’ speaking skills and listening skills

Teaching Aids:

Some pictures related to clothing, PPT or some real things like bagsor hats.Teaching Procedures:

Step 1：Pre-listening(5 minutes)

Lead-in

The teacher teaches some words related to clothing, then shows students a bag with the following sentences:

T: I have a bag.I like it very much.It’s ten dollars.Then change other things or pictures with the following questions:

T: What’s this? What are these? How much is/are…?

(設(shè)計(jì)意圖：采用情境導(dǎo)入法使學(xué)生能夠盡快的了解本節(jié)課所要聽到的語言信息，對話中的基本句式可以掃除學(xué)生在聽語言材料中的障礙)

Step 2：While-listening(15 minutes)

①Play the listening materials of 1b, and lead students to circle the clothing names that they heard.(設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生圈出在聽力中聽到的服裝來訓(xùn)練學(xué)生在聽力過程中獲取特定信息的能力)②Play the listening materials of 2a, lead students to circle the words related to colors or some other objectives like long, short, big and small.Replay the contents of 2a, ask students to fill in the price tags, and finish the teaching task of 2b in order to let students grasp the sentence pattern of how much…?(設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生獲取特定的信息來訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的形容詞)Step 3：Post-listening(15 minutes)Pair-work ①Divide students into several pairs, and lead them to finish the teaching task of 1c by using the following sentence patterns: How much is/are…? It’s/They’re…

Then let students make conversationsby themselves.(設(shè)計(jì)意圖：采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式，讓學(xué)生運(yùn)用how much進(jìn)行價(jià)格與應(yīng)答的口語交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力;通過讓學(xué)生自編對話的進(jìn)行操練，可以達(dá)到鞏固所學(xué)詞匯和句型的目的)②Lead them to finish the teaching task of 1c by using the following sentence patterns: How much is/are…? It’s/They’re…

Then let students make conversationsby themselves, and give the answers according to their research.(設(shè)計(jì)意圖：采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式，讓學(xué)生就1a部分中的服裝進(jìn)行對話練習(xí)，鞏固how much問句的構(gòu)成和應(yīng)答，學(xué)生可以根據(jù)自己所調(diào)查的實(shí)際情況作出回答，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力)Step 4：Consolidation(8 minutes)Repeating：

The Memory Game: Ask each students to repeat the same sentence one after another talking about the prices and colors of clothing.(設(shè)計(jì)意圖：通過重復(fù)前面同學(xué)所說的句子鞏固所學(xué)的目標(biāo)詞匯并鍛煉學(xué)生的聽力和記憶力)Step 5：Homework(2 minutes)用how much和how many相關(guān)句式完成下列表格

KEY: 1.How much 2.How much 3.How much;It’s 4.are;They’re 5.How many 6.How much Class Reflection: Blackboard design：

Unit 7 How much are these pants? Section A