第一篇：巧攜三六一 課改添活力

巧攜三六一

課改添活力

沈昌田

大家好!請?jiān)试S我代表富家溝小學(xué)就我校關(guān)于申報(bào)“三六一”課堂教學(xué)模式改革教育教學(xué)成果評(píng)選作以如實(shí)匯報(bào)：

一、問題的提出和理論依據(jù)

實(shí)施課改前，學(xué)校多次組織領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長和骨干教師開展了多次的再學(xué)習(xí)、再研究。認(rèn)真分析了我校當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式使師生疲憊，師生之間、生生之間學(xué)習(xí)上的溝通少，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的空間；教師在“教”字上苦下功夫，硬灌、死卡，學(xué)生被動(dòng)的苦學(xué)，甚至厭學(xué)，偏離了教育的規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律，極大地限制了教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長。與此同時(shí)，我們又對全國各地各種成功的教學(xué)模式進(jìn)行了研究和分析，江蘇洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”和“兵教兵”，杜郎口中學(xué)“小組學(xué)習(xí)”和“展示理論”，縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“三主六動(dòng)”和渭津中學(xué)的“雙主教學(xué)”給了我們重要啟示。

二、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指針，全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》的精神，以教育局工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，大力開展校本教研，精心打造精干教師隊(duì)伍，增強(qiáng)課堂的吸引力，突出教學(xué)的實(shí)效性，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，努力在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)效率及關(guān)注教師學(xué)生發(fā)展等方面有所突破。

三、基本原則

1、主體性原則。確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、全面性原則。以更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，全方位實(shí)施課堂教學(xué)改革，以課堂教學(xué)改革帶動(dòng)和推進(jìn)教學(xué)管理、作業(yè)、評(píng)價(jià)等教學(xué)改革。

四、工作目標(biāo)

1、以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性、人文性的有機(jī)統(tǒng)一，打造高效課堂、魅力課堂、和諧課堂。

2、實(shí)現(xiàn)兩項(xiàng)改革：一是教師教學(xué)方法的改革，二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是教學(xué)方法由先教后學(xué)向先學(xué)后教轉(zhuǎn)變，二是課堂師生活動(dòng)由以教師講為主向以學(xué)生學(xué)為主轉(zhuǎn)變，三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式由以聽為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)向以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

五、內(nèi)容及具體措施

“三六一”課堂模式改革的內(nèi)容是指一節(jié)課教學(xué)從準(zhǔn)備到結(jié)束要分三個(gè)階段、六個(gè)環(huán)節(jié)、強(qiáng)化思想教育?！叭巍保杭醋灾黝A(yù)習(xí)、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測三個(gè)階段；“六環(huán)節(jié)”：即定向示標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)(自主學(xué)習(xí))、分組探究、展示質(zhì)疑、、鞏固練習(xí)、當(dāng)堂達(dá)際六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；強(qiáng)化一種教育：即思想教育,包括信念信心教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、自主合作教育、法制道德教育、感恩孝心教育。

(一)“三段式”的基本內(nèi)容

1、自主預(yù)習(xí)階段：主要任務(wù)是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其基本過程是，學(xué)生根據(jù)學(xué)案自學(xué)后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，學(xué)生再通過自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并對自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為展示質(zhì)疑做準(zhǔn)備。(二)“六環(huán)節(jié)”的基本內(nèi)容

1、定向示標(biāo)：教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生的學(xué)力水平制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定目標(biāo)要做到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、自學(xué)指導(dǎo)(或自學(xué))，這是最重要的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，把教材內(nèi)容設(shè)計(jì)為細(xì)化的、操作性強(qiáng)的問題進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，學(xué)生根據(jù)具體問題，閱讀文本，自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案自學(xué)習(xí)題。

(三)強(qiáng)化一種教育的基本內(nèi)容

按照倡導(dǎo)的學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人的教育理念，課堂教學(xué)要貫穿思想教育的內(nèi)容，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，必勝的信心，良好的習(xí)慣，自主合作的意識(shí)和遵紀(jì)守法、感恩社會(huì)、孝敬父母的良好情操，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)。

具體措施：

1、加強(qiáng)對課堂模式改革的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長，包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，作好理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合的文章，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和工作進(jìn)度表，思想上要重視，認(rèn)識(shí)上要統(tǒng)一，精力上要投入，經(jīng)費(fèi)上要保障，考核上要完善，成效上要明顯，確保不走過場，不走形式。

六、取得的成果

陽光總在風(fēng)雨后。經(jīng)過兩年來課改實(shí)踐的艱辛努力，讓我們看到了迷茫中的曙光。下表是兩年來課改所取得的成績：

七、存在的困惑及工作目標(biāo)

我校的教育教學(xué)工作，是在不斷深化課改中前行，是在不斷克服困難中奮進(jìn)，是在不斷完善機(jī)制中運(yùn)行的?！叭弧闭n堂教學(xué)模式，在教改思路上經(jīng)歷了一個(gè)由迷惑到逐漸明晰的過程。當(dāng)然，在理論上還很不完善，在課改實(shí)踐中還有很多困惑，例如，個(gè)別中、老年教師新課程教學(xué)觀還沒有從真正意義上的吃深吃透，“兵教兵”、“兵練兵”還沒有真正落到實(shí)處，小組探究交流形同虛設(shè)，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)千篇一律、缺少層次等等。今后，我們將一如既往地從學(xué)校的實(shí)際辦學(xué)條件出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，辛勤耕耘，積極探索，堅(jiān)持走出去，請進(jìn)來，不斷充實(shí)自己，完善自己。在此，真誠的懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委批評(píng)指導(dǎo)，我們將遵照這次教育教學(xué)成果評(píng)選所提出的意見，不斷改進(jìn)我們的教育教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作做得更扎實(shí)、更有效、更有活力，為東遼教育錦上添花！

謝謝大家！

第二篇：我的課改。裴巧峰

我的課改

石寺二中裴巧峰

實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的一個(gè)手段，是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑，但通過前一階段的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，使我對實(shí)驗(yàn)課有以下體會(huì)：

1.作好指導(dǎo)：在學(xué)生動(dòng)手操作前，必須讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，試?yàn)原理和操作步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真作好實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)步驟，在試驗(yàn)過程中要集中注意力，要細(xì)心，認(rèn)真態(tài)度端正，對基本操作要反復(fù)練習(xí)，對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致的觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確的記錄。

2．課后小結(jié)：每節(jié)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束之后，要及時(shí)總結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的收獲與不足，也讓各小組總結(jié)以下本組對該實(shí)驗(yàn)完成情況，有哪些問題，哪些同學(xué)做的好，哪些同學(xué)做的不好，沒有認(rèn)真對待等等?？偨Y(jié)要及時(shí)而不是上完一節(jié)實(shí)驗(yàn)不管不問讓學(xué)生隨便一練這樣促使某些學(xué)生只看不做。

所以，我們實(shí)驗(yàn)教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能。

第三篇：一體化課改再添新“成員”

2012年5月2日～5月5日，人力資源社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司會(huì)同中國人力資源和社會(huì)保障出版集團(tuán)在北京召開了新專業(yè)一體化課程框架審定暨課程方案編寫會(huì)，來自全國37所參與第二批10個(gè)新專業(yè)試點(diǎn)的技工院校的共計(jì)86位專家、骨干教師參加會(huì)議。

一體化課改穩(wěn)步推進(jìn)

新專業(yè)一體化課程框架審定暨課程方案編寫會(huì)在《一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程（試行）》（以下簡稱《規(guī)程》）頒布不久后召開，可以說是對《規(guī)程》的一次“實(shí)戰(zhàn)”解讀。人力資源社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司技工院校管理處相關(guān)同志在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，在一體化課程開發(fā)過程中，必須要以《規(guī)程》為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照規(guī)程要求進(jìn)行開發(fā)。同時(shí)，他介紹了近期人社部對一體化課程教學(xué)改革的工作安排。

一是全力以赴做好10個(gè)新專業(yè)一體化課程開發(fā)工作，確保課程方案和各項(xiàng)教學(xué)資料開發(fā)的質(zhì)量和進(jìn)度，為9月1日在各試點(diǎn)院校順利啟動(dòng)10個(gè)新專業(yè)一體化課程教學(xué)改革工作奠定基礎(chǔ)。二是開展基礎(chǔ)工作研究，委托相關(guān)單位開展《技工院校一體化課程教學(xué)改革評(píng)價(jià)研究》和《技工院校一體化師資標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)方案研究》，組織開發(fā)一體化課程技術(shù)規(guī)程視頻培訓(xùn)課件。三是組織實(shí)施一體化師資培訓(xùn)。利用中央財(cái)政資金，在今年暑期，繼續(xù)開展一體化師資培訓(xùn)工作。除做好汽車維修、數(shù)控加工等第一批試點(diǎn)5個(gè)專業(yè)的一體化師資培訓(xùn)外，還要按照第二批一體化課程教學(xué)改革試驗(yàn)工作的安排，在今年秋季學(xué)期開始前，對各試點(diǎn)院校承擔(dān)相關(guān)專業(yè)一體化課程教學(xué)任務(wù)的一線教師進(jìn)行培訓(xùn)，為第二批10個(gè)新專業(yè)一體化課程教學(xué)改革工作順利啟動(dòng)提供師資保障。據(jù)介紹，今年暑期的一體化師資培訓(xùn)名額為800人，以第一批一體化課程教學(xué)改革5個(gè)試點(diǎn)專業(yè)為主，以第二批一體化課程教學(xué)改革10個(gè)試點(diǎn)專業(yè)（課程）為輔。

一體化不僅僅是口號(hào)

在調(diào)研報(bào)告的撰寫、一體化課程框架的制定工作中，各試點(diǎn)院校和參與的老師深入企業(yè)、行業(yè)調(diào)研，召開大大小小的研討會(huì)、討論會(huì)，不斷探索與學(xué)習(xí)，付出了辛勤的勞動(dòng)。在這次為期3天的會(huì)議里，10個(gè)專業(yè)的骨干老師分為兩大組，提交了行業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告和一體化課程框架初步方案，一體化方法專家張利芳、朱永亮、辜東蓮、黃景容、周曉峰、程森分組進(jìn)行全程指導(dǎo)，不僅從方法上進(jìn)行了技術(shù)評(píng)審和指導(dǎo)，明確了修改方案，還就一體化課程方案編寫進(jìn)行了技術(shù)培訓(xùn)。老師、專家們展開了熱烈討論，在思維碰撞的過程中，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，并共同制定了下一步組織實(shí)施方案，會(huì)議獲得了圓滿成功。

方法專家朱永亮、張利芳兩位老師是一體化課改的首批指導(dǎo)專家，他們就目前在各技工院校炙手可熱的一體化課改提出了三點(diǎn)建議。

首先，兩位專家都不約而同地提到了“人”的問題。一體化課改在我國還處在起步階段，相應(yīng)的人力資源儲(chǔ)備還不充足，而實(shí)施一體化課改急需兩類人才。一類是技工院校的專業(yè)系主任或?qū)I(yè)帶頭人，他們在精通專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)該不斷增加人力資源管理、工作分析等方面的知識(shí)儲(chǔ)備。一類是一體化教師。學(xué)生光有知識(shí)和技能不一定能勝任工作，還應(yīng)該了解工作的要素、工作的改善等內(nèi)容。因此，一體化教師教的是工作，能培養(yǎng)學(xué)生具有勝任工作的能力。這對一線老師的能力要求也相應(yīng)提高了很多，一線老師必須懂得更多工作層面的東西，必須具有工作經(jīng)歷，同時(shí)知識(shí)的應(yīng)用、分析、提煉能力也非常重要。朱永亮老師更是建議技工院校的老師們，最好自己先把活兒都干一遍，并且要以企業(yè)工作的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

其次，在一體化課改中，典型工作任務(wù)的提煉是一個(gè)難點(diǎn)，典型工作任務(wù)必須從職業(yè)中來；而另一個(gè)難點(diǎn)是提煉出來之后，用什么樣的載體能把課上好、讓學(xué)生受益，也就是學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，這個(gè)不是憑空想出來的，一定是來源于工作實(shí)踐的。無論是能力還是人力資源，都是在工作中形成的，所以一體化課改是一個(gè)逐步完善的過程，不能一蹴而就。

而對于眾多技工院校與老師對一體化教學(xué)躍躍欲試的熱情，兩位專家建議：開展一體化教學(xué)改革，把事情做對了才能做成，要有正確的理念，按照《規(guī)程》走正確的道路，采用科學(xué)的方法，不斷反思改進(jìn)。

第四篇：生產(chǎn)計(jì)劃部師徒關(guān)系添活力

融洽師徒添活力，和諧氣氛促工作

生產(chǎn)計(jì)劃部

目前，公司采掘工程點(diǎn)多面廣，工程涉及范圍長7千米、縱深700米、18個(gè)中段平面，技術(shù)工作涉及28各中段平面；每月有近80臺(tái)淺孔鉆、3臺(tái)中深孔鉆在各處作業(yè)，這些工程都要技術(shù)人員及時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)，另外，生產(chǎn)計(jì)劃部還要對各處地探鉆孔、尾礦庫的建設(shè)與修繕、基建工程進(jìn)行測量，因此工作繁重前所未有。同時(shí)，公司近一半供礦量來自殘采、零采，具有不穩(wěn)定性；礦房采礦也與原來發(fā)生了較大變化，礦體規(guī)模變小，形態(tài)變化的，品位降低，因此工作難度前所未有。近兩年來，生產(chǎn)計(jì)劃部新進(jìn)人員較多，占總數(shù)的一半，全部為應(yīng)屆大學(xué)生。年輕人有活力、有激情，但缺乏經(jīng)驗(yàn)、缺乏技能；老同志相反，富有經(jīng)驗(yàn)、技能，但缺乏活力、激情。如何將繁重復(fù)雜的工作與現(xiàn)有的技術(shù)力量很好的結(jié)合起來，是重要的課題。對此，生產(chǎn)技術(shù)部將技術(shù)工作層層分解，每個(gè)老技術(shù)人員都有明確具體的工作任務(wù)，同時(shí)將新進(jìn)員工一對一分派給老同志，建立師徒關(guān)系，老同志帶領(lǐng)和指導(dǎo)新員工開展技術(shù)工作，傳授經(jīng)驗(yàn)和技能，新員工在學(xué)習(xí)的過程中分擔(dān)和補(bǔ)充完成工作任務(wù)，將每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長充分發(fā)揮出來，相互彌補(bǔ)，共同促進(jìn)?，F(xiàn)在，部門師徒關(guān)系融洽，員工氣氛和諧，不僅增加了個(gè)人感情，同時(shí)保證工作任務(wù)的完成，而且保證了安全工作，進(jìn)而為公司培養(yǎng)和儲(chǔ)備了技術(shù)力量，對公司正常生產(chǎn)和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定人力基礎(chǔ)。

第五篇：汪巧發(fā)言稿(改)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!今天我懷著無比激動(dòng)的心情，代表獲得煙草行業(yè)資助的貧困大學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。在此衷心的感謝煙草行業(yè)對我們貧困學(xué)生的關(guān)心和幫助。因?yàn)槟銈兩斐鲈碾p手，讓我們擁有了一片溫暖的天空。

我叫汪巧，是來自武勝縣鳴鐘鄉(xiāng)小寨村的一位農(nóng)村小女孩，生在本來就不美滿的家。我的母親自幼下肢殘疾，失去了追求自己完美人生的能力，最終在農(nóng)村和一個(gè)比她大十多歲的人----我的父親組成了一個(gè)平凡的家，有了我和我的妹妹。十多年來，他們?yōu)榱诉@個(gè)家，辛勤地勞作，節(jié)儉的生活，更希望我們不再走他們曾走過的路，可是天有不測風(fēng)云，就在2006年的一天，我父親卻被查出患了肝硬化晚期，那一天，母親崩潰了，我和妹妹也受到了打擊，因?yàn)榧依镞€有八十多歲，患有高血壓和心臟病的老奶奶，妹妹和我堅(jiān)決地選擇了輟學(xué)去外地打工，在艱苦的打工期間我一邊努力工作一邊仍不忘復(fù)習(xí)高中所學(xué)的知識(shí)。有時(shí)身邊的朋友勸我不要再幻想著通過知識(shí)改變命運(yùn)干脆打工掙錢養(yǎng)活自己算了，可是內(nèi)心深處我仍不甘心，不甘心永遠(yuǎn)做生活的俘虜，同時(shí)父親也寫過很多次申請書，為我和妹妹尋求復(fù)學(xué)機(jī)會(huì)。幸運(yùn)的是，社會(huì)各界都特別關(guān)照我們這些貧困家庭的孩子，在我們最無助最失望的時(shí)候，是煙草行業(yè)的叔叔阿姨們伸出了援助之手，把我們本已熄滅的希望之火再次點(diǎn)燃。你們沒有瞧不起我們，而是更加愛護(hù)我們，這讓我們感激涕零。你們的幫助使我獲得了復(fù)讀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最終讓我能夠通過高考站在夢寐已久的大學(xué)校園里向著理想進(jìn)發(fā)。對我們這些的貧困大學(xué)生來說，你們無私的幫助就像那甘霖滋潤著我們渴望知識(shí)的心靈，給予了我們重生的機(jī)會(huì)！讓我們也有勇氣去扼住命運(yùn)的咽喉去做生活的強(qiáng)者！在此我衷心的感謝煙草行業(yè)的叔叔阿姨們?。ň瞎?/p>

曾記得，叢飛對貧困生無私的愛感動(dòng)著億萬中國人，徐本禹孤身支教，用他稚嫩的肩膀扛起了傾頹的教室，努力改變著中國教育的貧困現(xiàn)狀，他們點(diǎn)燃的火把照亮了我們的眼睛！而今天，是您們——煙草行業(yè)接下了他們手中的火把，照亮了我們貧困學(xué)生走向未來的道路！您們的關(guān)愛如久旱的甘霖滋潤著我們的心田！我代表所有受資助的同學(xué)向您們表示最衷心的感謝?。ň瞎┠鷤儗ω毨W(xué)子的關(guān)愛，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心！煙草行業(yè)讓無數(shù)貧困的孩子感受到社會(huì)的關(guān)心，讓我們更有信心向目標(biāo)奮進(jìn)……

您們的資助載著您們的希望，我們一定帶著您們的希望更加刻苦學(xué)習(xí)，加倍努力，堅(jiān)持不懈，以最飽滿的熱情去實(shí)現(xiàn)心中的理想，努力成為建設(shè)祖國的棟梁之材；同時(shí)接下您們手中的愛心接力棒，也像您們一樣服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)

于弱小，讓每個(gè)社會(huì)成員都能感受到社會(huì)大家庭的溫暖，讓我們的社會(huì)更和諧、更美好！

請相信我們，我們會(huì)用我們最好的表現(xiàn)來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)煙草，回報(bào)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，將你們帶來的這份溫暖傳遞給更多需要幫助的人。最后，再次感謝煙草行業(yè)的愛心資助！真誠祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位叔叔、阿姨工作順利，好人一生平安！

謝謝！