第一篇：2014年湖南省青年生物教師綜合素質(zhì)大賽初中二組觀賽感言

2014年湖南省青年生物教師綜合素質(zhì)大賽

初中二組觀賽感言

尊敬的董老師、各位尊敬的理事、親愛的生物學(xué)教師同事們：

上午好！

我是湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物學(xué)老師方田根，受大會(huì)委托，對參加本次青年生物教師綜合素質(zhì)大賽初中二組的賽況做點(diǎn)評。剛剛我們已經(jīng)聽了三位專家的點(diǎn)評，師大附中汪特的點(diǎn)評高端大氣上檔次、婁底市劉特的點(diǎn)評擲地有聲、株洲市的點(diǎn)評楊校長細(xì)膩詳實(shí)，他們的講話都富有啟發(fā)性，非常精彩！說實(shí)話，我聽了他們的點(diǎn)評后，最大的心愿就是逃離這個(gè)講臺，但是我不能走，因?yàn)檫@是大會(huì)的委托，也是我們組長高建軍老師的委托。我和大家一樣，來自于教學(xué)一線，和初中二組的老師們有過一樣的工作經(jīng)歷，曾經(jīng)工作于湘鄉(xiāng)市一所條件艱苦的、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)。我覺得，參加本次大賽的這些老師年紀(jì)輕、水平高，當(dāng)年我肯定沒有達(dá)到他們今天的水平；我不敢妄言點(diǎn)評，只能談一談幾點(diǎn)觀賽感言；個(gè)人水平有限，準(zhǔn)備比較倉促，遺漏和不妥之處肯定會(huì)有很多，所以，提前拜托大家多多諒解！

剛剛在聽講的過程中，我在自己的發(fā)言稿上不斷的刪節(jié)和重新規(guī)劃，想讓自己的發(fā)言盡可能不重復(fù)前面幾位評委點(diǎn)評中的相同點(diǎn)。我將從兩個(gè)大的方面進(jìn)行闡述：一是我對本次大賽的幾點(diǎn)理解，二是對本組賽況的幾點(diǎn)回顧。

1.我對本次大賽的幾點(diǎn)理解

1.1.大賽對我省生物教學(xué)具有導(dǎo)向性作用

翻轉(zhuǎn)課堂和微課對改變教學(xué)方式具有導(dǎo)向性作用（由教師主體變?yōu)閷W(xué)生主體）、板畫對課題中運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段具有導(dǎo)向性作用（在多媒體教學(xué)逐漸普及的情境下應(yīng)該和如何堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)的有效手段）、PPT制作對應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段具有導(dǎo)向性作用（發(fā)揚(yáng)課件制作和使用的優(yōu)勢，增加課堂容量、豐富色彩、制作微課等來有效地促進(jìn)教學(xué)）、命題的考查對把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)具有導(dǎo)向性作用（有效處理教學(xué)與考試的關(guān)系、提高教學(xué)質(zhì)量），既然有這些導(dǎo)向性作用，參賽選手在比賽之前就要理解和發(fā)掘其內(nèi)在的涵義，并且在各個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)相應(yīng)的要求；同時(shí)也正因?yàn)榇筚惼鸬降氖菍?dǎo)向性作用，而不是終結(jié)性評價(jià)，所以希望各位選手不論最后的獲獎(jiǎng)等級如何，都要認(rèn)真總結(jié)得與失，在以后的工作中順著本次大賽引領(lǐng)的方向大步前進(jìn)，我想這才是這次大賽的真正意義所在。

1.2.大賽的主題是“翻轉(zhuǎn)課堂”，要求在翻轉(zhuǎn)課堂中加入微課的呈現(xiàn)方式；其核心精神在于教學(xué)理念是否能夠在堅(jiān)持優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)從教師移交到學(xué)生。我們組參加這次大賽中的團(tuán)隊(duì)，都是尊重學(xué)生主體地位的團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了以學(xué)生為中心。

2.本組參賽情況的幾點(diǎn)回顧 2.1.應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)的地方 2.1.1.敢于展示。敢于展示，就相當(dāng)于軍人敢于亮劍，敢于展示，你們就已經(jīng)勝利了，就已經(jīng)充分證明了你們是最優(yōu)秀的年輕老師，是我們湖南省生物教學(xué)的希望和未來！在此，我向各位表達(dá)深深的敬意！

2.1.2.挑戰(zhàn)難度，迎難而上。本次大賽時(shí)間緊、管理嚴(yán)、要求高，作為農(nóng)村中學(xué)的老師，你們的教學(xué)條件跟提供比賽場地的學(xué)校（永州四中）的教學(xué)條件差距巨大、平時(shí)也很難有這樣的展示、交流的機(jī)會(huì)。雖然參賽的課題是提前公布的，但是農(nóng)村中學(xué)隊(duì)的選手們大多分布在不同的學(xué)校，賽前沒有太多的機(jī)會(huì)充分交流和準(zhǔn)備，卻能在短短的時(shí)間內(nèi)熟悉比賽要求、利用先進(jìn)的設(shè)備完成備課、命題、畫圖、制作課件、上臺展示等一系列活動(dòng)，克服了重重困難，值得我們所有人的欽佩！

2.1.3.教學(xué)手段豐富。實(shí)物展示、圖片展示、視頻播放精彩紛呈，師生交流、生生互動(dòng)、角色扮演有機(jī)結(jié)合，曲線、表格、圖形、文本巧妙轉(zhuǎn)換，課前準(zhǔn)備、課中探究、課后拓展有效使用。這些，充分說明了老師們平時(shí)在教學(xué)上花了很多的功夫。

2.1.4.教師素質(zhì)全面。從教師個(gè)人來說，教態(tài)自然、普通話比較標(biāo)準(zhǔn)、肢體語言適當(dāng)，等等；從課堂來看，設(shè)計(jì)巧妙，引入精彩、過渡自然、講解透徹、分析精辟，短時(shí)間里能設(shè)計(jì)并展示出如此高水平的課，令人嘆服：高手在民間！

2.1.5.方法指導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生相結(jié)合。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，文本閱讀方法、圖表分析方法、課堂筆記方法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)踐操作方法、等等方法的指導(dǎo)可使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，而及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)就是學(xué)生獲得動(dòng)力的源泉。很多選手在教學(xué)中能夠?qū)烧呓Y(jié)合起來，值得表揚(yáng)。

2.1.6.課件制作精美。很多ppt讓人眼前一亮，能夠有效地促進(jìn)教學(xué)。2.1.7.命題緊扣考點(diǎn)。2.1.8.板畫簡潔明了。

用一個(gè)短語來形容這一次參賽教師們——就是“年輕的老教師”，“年輕”是指你們的年齡小，“老教師”是指你們體現(xiàn)出來的高素質(zhì)，有變成專家型教師的潛質(zhì)。

2.2.可以改進(jìn)的地方

常話說的好：“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?！辈还芏嗝醋吭礁叱睦蠋?，上了無論多么精彩絕倫的課，總會(huì)有遺憾的地方。我認(rèn)為有以下一些方面可以改進(jìn)：

2.2.1.教學(xué)理念有待更新

本次大賽的主題是“翻轉(zhuǎn)課堂”，在翻轉(zhuǎn)課堂中要體現(xiàn)出微課的特點(diǎn)。我查了度娘，翻轉(zhuǎn)課堂是基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的課堂，突出特點(diǎn)是學(xué)生不懂的問題主動(dòng)向老師求助；微課則是教師為了突破某一難點(diǎn)、或者突出某一重點(diǎn)、提前準(zhǔn)備好的視頻或者ppt等的小課。把兩者結(jié)合起來，我的理解就是基于學(xué)情來確定教學(xué)的內(nèi)容、策略和方法。我不是專家，所以頭腦簡單地概括為16個(gè)字：先學(xué)后教、已知不教、教其想知、教其不知。由于不知道對不對，所以我請教了一些專家，他們對我的這個(gè)提法進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)。

我們組的很多參賽隊(duì)伍符合這一特點(diǎn)，尤其是片段教學(xué)的4號（植物細(xì)胞）、6號（探究環(huán)境污染對生物的影響）、14號（細(xì)菌、真菌與食品制作）3個(gè)隊(duì)伍體現(xiàn)得尤為明顯。4號團(tuán)隊(duì)針對學(xué)生觀察植物細(xì)胞的問題，進(jìn)行了針對性的指導(dǎo)；6號團(tuán)隊(duì)把學(xué)生常見的錯(cuò)誤系統(tǒng)地進(jìn)行了收集，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題、形成思維沖突并主動(dòng)的解決了問題；14號團(tuán)隊(duì)引入出人意料，從瓶子吹氣球的原理分析和發(fā)酵原理的實(shí)際應(yīng)用、到食品和微生物角色扮演的站隊(duì)游戲，完全是基于學(xué)生的“已知”“想知”和“不知”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，滲透了興趣的激發(fā)、方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的訓(xùn)練、知識的構(gòu)建和能力的培養(yǎng)。如果不是受制于15分鐘的展示，我估計(jì)一堂完整的課下來，還會(huì)亮點(diǎn)紛呈。不過，還是有比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，問題由老師設(shè)置、由老師提出、甚至還是由老師解答；個(gè)別選手甚至是平鋪直敘，不設(shè)置問題，不能激發(fā)學(xué)生聽課的欲望。非常遺憾的是我們組也有一些隊(duì)伍沒有按照大賽要求體現(xiàn)出以學(xué)定教的理念、沒有插入微課。

我有一個(gè)想法：我們應(yīng)該重視體驗(yàn)式教學(xué)，重視教學(xué)情境生活化，讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，老師們確定好學(xué)生的問題所在；然后，老師要重視主問題導(dǎo)學(xué)，在充分了解學(xué)情的前提下，提煉出主問題并圍繞主問題設(shè)計(jì)好問題串，然后確定教學(xué)策略、方法，最后才是去組織材料。你的學(xué)生存在什么問題，你考慮應(yīng)該用什么辦法、去解決這些問題。我想這也許是有效轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的途徑之一。

2.2.2.幾個(gè)突出的具體問題：

都說站著說話不腰疼，所以老師們都是站著上課。我也習(xí)慣于站著說話，只是今天的情形是要求我坐著說話。但是秉著共同進(jìn)步的原則，有問題我們還是得說，而且要說透。下面我就我們組幾個(gè)主要的不足提出看法：

一是制作甜酒到底（主要）需要哪一類微生物？從課件的制作和教學(xué)片段展示來看，有些團(tuán)隊(duì)認(rèn)為是酵母菌，沒有理解發(fā)揮主要作用的是霉菌。有一個(gè)團(tuán)隊(duì)的課件中使用了“安琪甜酒曲”的包裝袋照片，其實(shí)安琪甜酒曲的說明書中就明確說到了其主要成分是根霉，但是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的老師們在這張照片的旁邊用了酵母菌的圖片、并且用文字加以說明。實(shí)際生活中我接觸了很多老師和學(xué)生，相當(dāng)一部分人也沒有弄清楚這一問題。很多人認(rèn)為制作葡萄酒使用的就是葡萄表面帶有的酵母菌，所以，制作甜酒當(dāng)然也就是用酵母菌。他們沒有注意到的一個(gè)事實(shí)是：葡萄中含有的就是葡萄糖，而制作甜酒的米飯中含有的是淀粉，制作甜酒首先是要把淀粉變成麥芽糖和葡萄糖。其實(shí)，解決這一問題至少有兩條途徑：第一個(gè)途徑是認(rèn)真閱讀教材和甜酒曲的說明書，教材表述講到釀酒要用酵母菌、同時(shí)也講到了淀粉變成葡萄糖需要霉菌；第二個(gè)途徑是帶領(lǐng)學(xué)生做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我讓我們湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生就做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，用酵母粉和甜酒曲進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是用甜酒曲的對照組變成了甜酒，同時(shí)用酵母菌釀制甜酒的結(jié)果是失敗的、短時(shí)間內(nèi)米飯的表面變得粘稠、長時(shí)間后米飯餿了、臭了。

二是書寫不規(guī)范的問題。部分老師板書的字體和排版都不美觀，這個(gè)不展開說了，我建議：老師們把字寫周正、合理設(shè)計(jì)板書，即使寫不出一筆好字也要讓學(xué)生看上去美觀大方。還有，高建軍老師深惡痛絕的一個(gè)現(xiàn)象是，酵母菌呼吸作用原理的表達(dá)極不規(guī)范，幾次囑咐我一定要明確說出來。好幾個(gè)團(tuán)隊(duì)都是在葡萄糖的后面打一個(gè)向右的箭頭，箭頭上方寫“酵母菌”，箭頭下方寫“有氧”或者“無氧”，箭頭的后面“水、酒精、能量”寫中文，“二氧化碳”寫成“CO2”，他的原話是這么說的：反應(yīng)式不是反應(yīng)式、表達(dá)式不是表達(dá)式。對此，建議：老師們要認(rèn)真地去查一查化學(xué)教材或者請教一下化學(xué)老師，學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)方式，上課時(shí)要給學(xué)生做好示范。

2.2.3.表揚(yáng)學(xué)生的語言過于貧乏，并且有過度夸獎(jiǎng)的嫌疑。大多數(shù)的表揚(yáng)方式是口里說“你講的真好、你真不錯(cuò)、你真聰明”，結(jié)合的動(dòng)作是“鼓掌”，有個(gè)老師12分鐘的展示時(shí)間里面，這樣做了5次。你老是這樣去表揚(yáng)學(xué)生，時(shí)間長了，學(xué)生也會(huì)覺得是折磨，何況初中生對這種表揚(yáng)已經(jīng)不太感冒了。就像一個(gè)美女，你天天說她真美啊，如果你不說出她到底美在哪里，我保證最多3天后她就會(huì)躲著你走。你要是能夠細(xì)致的說明她美在什么地方，比方說她的眉毛細(xì)細(xì)的、挺精神，再比方說像朱自清描述阿河的美，女孩子能不喜歡你贊美她嗎？我建議，老師們在表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候，你要具體說明他們好在哪里、聰明在哪里、不錯(cuò)在哪里，即使你不鼓掌，學(xué)生也會(huì)感受到你真心實(shí)意的稱頌，同時(shí)也會(huì)激勵(lì)其他的學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考。男老師追女朋友或者女老師追男朋友，甜言蜜語那么多，所以才成功了，網(wǎng)絡(luò)上不是說我們老師“學(xué)生虐我千百遍、我待學(xué)生如初戀”嗎，你也要像初戀的時(shí)候一樣，有很多表揚(yáng)學(xué)生的詞藻。哪一天你做到了對學(xué)生的贊揚(yáng)和對學(xué)生的方法指導(dǎo)聯(lián)系起來，那時(shí)候，你就是一個(gè)教學(xué)一線的專家。

還有幾個(gè)現(xiàn)象，簡單地提及一下：

2.2.4.片段教學(xué)偏離主題。例一：說文解字的時(shí)間過長，一個(gè)“胚”字花了4分鐘，把一趟生物課變成了語文課，違背了科學(xué)課的本質(zhì)；例二：用發(fā)芽率原理來探究陳年種子和新種子，但是首先出示了兩份種子的年限，把探究實(shí)驗(yàn)變成了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，最后比較精彩的一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)沒有收尾，沒有“通過發(fā)芽率的不同測定出了新種子和陳年種子”的結(jié)論，變成了簡單測定發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)。

2.2.5.要正確處理傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。無論是平時(shí)教學(xué)還是參加比賽，拿到課題后，首先應(yīng)當(dāng)查找資料，了解別人的做法，吸收他們的優(yōu)點(diǎn)，找出他們的不足，找到創(chuàng)新點(diǎn)，教學(xué)才能有亮點(diǎn)。我們組的ppt課件制作和4堂片段教學(xué)展示課都是《人類對細(xì)菌和真菌的利用》課題，雖然做得都不錯(cuò)，但是推陳出新的不是很多。請大家允許我在這里小小地吹噓一下，我們湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)在這一節(jié)課上進(jìn)行了體驗(yàn)式教學(xué)，我自己根據(jù)教研組的做法發(fā)表了一篇《這節(jié)課真好吃》的教學(xué)設(shè)計(jì)，大家可以參考參考。

2.2.6.命題不太規(guī)范，個(gè)別答案可能多種多樣。有的題目命制出來后，是符合考點(diǎn)要求的，但是不嚴(yán)謹(jǐn)，評委們看到題目后，答案彼此不同，然后命題者的答案與評委們的答案還是不同，而且都有道理。如果答案是唯一的，就需要做出更多的提示和規(guī)范，如果答案可以多種多樣，那么就要一一列出或者作出提示。

2.2.7.有的老師情緒過于緊張，影響了發(fā)揮。絕大多數(shù)老師以前沒有參加過如此規(guī)模的大型活動(dòng)，從人的激素調(diào)節(jié)來分析，緊張是肯定的，比方說今天我在這里發(fā)言，也很緊張。不過，我們要是想清楚了，也沒有必要過于緊張。套用一句話：“人為刀俎我為魚肉?！苯裉煳以谶@里講話，我就是“魚肉”，聽講的所有人都是我的評委、是“刀俎”；你們參加比賽，選手就是“魚肉”，我們當(dāng)評委的和現(xiàn)場觀摩的老師們都是“刀俎”。反正已經(jīng)來了，沒有退路，用一個(gè)不太形象的比方來說，伸脖子是一刀，縮脖子說不定不止一刀，那我們何不伸出脖子來，痛痛快快就挨一刀呢！

以上是我最后說的7個(gè)比較突出的問題。有個(gè)成語叫做“七上八下”，讓我們把這7個(gè)問題解決掉，大家共同進(jìn)步吧！

最后，我代表這次大賽初中二組的7位評委和1位記分員，祝賀大家旅途愉快、心想事成！

第二篇：初中青年生物教師工作匯報(bào)

中國古代稱教書者為“蠟燭”，并把“蠟燭”作為最溫馨動(dòng)人的稱謂，去年七月，我懷著一腔熱血、十二分的激情，來到了我們大慶23中令人溫馨的初中部，希望在這里實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，能不辜負(fù)“蠟燭”這一稱謂。半年光陰彈指一揮間，現(xiàn)在驀然回首，往事歷歷在目。為了總結(jié)得失，以利今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高，現(xiàn)就過去的工作做如下匯報(bào)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、備好課

剛到崗時(shí)，備課的概念很模糊，是我?guī)煾到虝?huì)我具體應(yīng)該怎樣做，讓我體會(huì)到備好課的重要性。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提和基礎(chǔ)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)。而教學(xué)實(shí)踐表明,教師在備課上所花工夫的多少確實(shí)直接影響授課的質(zhì)量。就如《顯微鏡的使用》一節(jié)課來講，教學(xué)效果比平時(shí)好,原因并非我的教學(xué)能力提高了,而在于這節(jié)課的難度很大，我備課時(shí)屢次進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)，希望讓學(xué)生能夠聽懂聽會(huì)，再如公開課《傳染病》一節(jié)學(xué)生的印象頗深，可以說,做題應(yīng)用自如，之后我反思了許久，任何一堂成功的課,無不凝結(jié)著教師備課的心血，但都是值得的。如果上每一節(jié)課前都認(rèn)真?zhèn)湔n,當(dāng)成講公開課來備,力求做到內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的安排,認(rèn)真寫好教案,并應(yīng)根據(jù)生物課的需要制作各種教具,增加學(xué)生的感性認(rèn)識,結(jié)果就大不一樣。

二、學(xué)情分析

學(xué)生是課堂的主體，在精心備課之余如何能夠讓其內(nèi)容適應(yīng)每位同學(xué)是我上班以來的最大難題，于是我找到了我?guī)煾嫡劻嗽S久，原來每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，其中某班有個(gè)劉同學(xué)，記得我剛接班的時(shí)候他總睡覺，成績20分左右，但我發(fā)現(xiàn)他很聰明，自接班以后我每節(jié)課都提問他、時(shí)刻關(guān)注著他，并給予鼓勵(lì)，后來陸續(xù)的測試中無論題的難易與否，他都及格了，我很欣慰。這讓我明白了人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。只要我們報(bào)著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護(hù)他們，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處，無論成績好壞，都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生給以熱情的幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價(jià)的誤區(qū)，結(jié)果我堅(jiān)信：學(xué)生一定會(huì)接受你，也只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。做一個(gè)有愛心的教師，那么我想許多事情便迎刃而解。

三、多聽課

參加工作以來聽了很多經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩老師的課，她們的課風(fēng)格獨(dú)特、各有千秋，聽后很有感觸。聽課是提高教師專業(yè)水平的快速捷徑，作為新教師，我更是深有感觸，每次聽完課再走上講臺，就覺得底氣足了，思路寬了，能夠靈活掌控課堂了，那么上課的效果就會(huì)出乎意料的更好一些。聽課評課可以讓我們不斷地學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，包括多媒體手段、導(dǎo)課方法，課程設(shè)計(jì)等，然后在原有的基礎(chǔ)上不斷反思自己的教學(xué)，不斷完善課堂，使課堂教學(xué)更高效。像我?guī)煾低醮荷嚼蠋熅珶挼恼Z言、深厚的專業(yè)功底、完美的教學(xué)設(shè)計(jì)都是我學(xué)習(xí)的方向。當(dāng)然不能照抄照搬前輩們的課，教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更應(yīng)該展示出自己的個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，加以潤色，改編，付諸于實(shí)踐，這樣才能被眾學(xué)生所認(rèn)可，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

第三篇：教師綜合素質(zhì)大賽活動(dòng)總結(jié)

教師綜合素質(zhì)大賽活動(dòng)總結(jié)

歷經(jīng)一周準(zhǔn)備時(shí)間，本周五在多媒體教師舉辦了教師綜合素質(zhì)大賽，本次大賽取得了圓滿成功，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、成功的地方

（一）、本次大賽充分展示了我校教師的綜合素質(zhì)和風(fēng)采

1、體現(xiàn)教師風(fēng)采的幻燈片制作，既體現(xiàn)了我校教師的工作風(fēng)采，也展現(xiàn)了我校教師課件制作的水平，畫面優(yōu)美，效果逼真，使大家看了非常激動(dòng)，有的熱淚盈眶，鼓舞了大家的士氣。

2、英語教師的朗讀語調(diào)準(zhǔn)確，發(fā)音準(zhǔn)確，富有感染力，體現(xiàn)了我校教師英語水平很高。受到大家的好評。

3、三字一畫，充分體現(xiàn)我校教師的基本功過硬，祝學(xué)成教師毛筆字一揮而就，剛勁有力，富有大家風(fēng)范，簡筆畫富有新意，體現(xiàn)了我校教師繪畫功底，鋼筆字，粉筆字都受到大家的贊譽(yù)。

4、綜合知識對答如流，說明我校教師專業(yè)知識過硬，非學(xué)科知識非常豐富。

（二），本次大賽體現(xiàn)教師教書育人的教育宗旨，看到我校教師對學(xué)生的愛，體現(xiàn)了崇高的師德

1、周老師的詩朗誦《我熱愛我的工作》，使大家看到了一個(gè)為教育事業(yè)奮斗了半輩子的老教師對教育事業(yè)無比熱愛之情，聽后使大家心潮澎湃，倍受鼓舞。

2、孫長躍老師的小品《愛》，講述了孫老師多年來對學(xué)生無私的愛，關(guān)心幫助貧困學(xué)生，使大家感動(dòng)的熱淚盈眶，同時(shí)，幾位教師表演真實(shí)感人，是大家心靈受到一次愛的的教育。

3、二年級組三句半歌頌了我校教師各個(gè)方面的工作，語言生動(dòng)形象，幾位老教師的表演詼諧幽默，使大家在笑聲中感到了自己責(zé)任的重大。

（三)、本次大賽體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，凝聚了組內(nèi)的戰(zhàn)斗力，合作精神，這是學(xué)校前進(jìn)的動(dòng)力

1、每個(gè)組組長認(rèn)真組織本次活動(dòng)，研究節(jié)目。

2、組員積極參與，各顯其能，積極為組內(nèi)爭光。

3、年輕教師青春靚麗，富有朝氣，并且多才多藝，馬春旭幻燈邊制作技壓群雄，一舉奪冠，把大家?guī)У搅吮荣悮夥绽?，同時(shí)，演唱歌曲充滿活力，劉艷琦、孫慧斌、劉艷琦、孟祥慧的表演形象，感動(dòng)了大家，體現(xiàn)我校年輕教師的風(fēng)采。我校明天充滿了希望

4、老教師積極參與活動(dòng)，出謀劃策，表演認(rèn)真，說大家再次看到了他們的風(fēng)采，李建坤老師、趙殿奎的三句半，幽默有趣，表演形象，畢國文老師的書法獨(dú)樹一幟，令大家佩服

5、本次大賽出了體現(xiàn)了過硬的教學(xué)基本功外，也展示我校教師多才多藝，姜春靜、李素坤教師教學(xué)頂呱呱，歌唱的非常好，這才讓學(xué)生喜歡的好老師。

6、本次活動(dòng)王校長親自組織安排各項(xiàng)活動(dòng)，并負(fù)責(zé)打分評分工作，并演唱歌曲，榜活動(dòng)推向了高潮，領(lǐng)導(dǎo)親自參與和組織教研活動(dòng)，起到了模范帶頭作用，學(xué)校在經(jīng)濟(jì)困難的情況下給每個(gè)組發(fā)了獎(jiǎng)金，使大家倍受鼓舞，使大家在下一步的工作中充滿了干勁，下一步工作一定能做的更好。

二、不足

1、有的教師素質(zhì)有待提高，語文教師的朗讀，英語教師的發(fā)音

2、教師表達(dá)能力有缺欠，說不明白

3、成語、古詩詞知道太少。

三、改進(jìn)措施

1、教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)

2、學(xué)校多培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)

3、多開展比賽活動(dòng)，促動(dòng)教師提高自身素質(zhì)。

第四篇：中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽總結(jié)

中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽總結(jié)

中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽總結(jié)

為鞏固和深化我縣中小學(xué)新課程改革成果，結(jié)合小課題研究，推進(jìn)高效課堂向縱深發(fā)展，加快教師成長步伐,全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局和縣教師進(jìn)修學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃安排，2015年3月至8月期間舉辦了全縣中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽活動(dòng)。

本次活動(dòng)的開展，為我縣中小學(xué)一線教師搭建了彰顯個(gè)性、展示自我的平臺；考察了教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)技能；促進(jìn)了校際之間相互學(xué)習(xí)與交流。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，基層學(xué)校的積極組織，參賽教師的精心準(zhǔn)備下，本次大賽活動(dòng)圓滿落下了帷幕。下面，就本次活動(dòng)進(jìn)行如下總結(jié)：

一、過程綜述

（一）形式新穎，內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)。本次比賽共分五項(xiàng)內(nèi)容：課堂教學(xué)展示、教學(xué)設(shè)計(jì)評比、課后反思性說課、兩筆字書寫、理論及專業(yè)知識測試,大賽設(shè)計(jì)內(nèi)容涵蓋了一個(gè)好教師應(yīng)具備的所有素養(yǎng)。

(二)周期性長，注重過程積累。本次活動(dòng)從3月份開始到8月份結(jié)束，歷時(shí)五個(gè)多月，是時(shí)間跨度較長的賽事。過程中，點(diǎn)面結(jié)合，張馳有度，一個(gè)階段一個(gè)階段的準(zhǔn)備，一個(gè)階段一個(gè)階段的驗(yàn)收，時(shí)刻提醒教師要不斷充實(shí)自已，完善技能，充分體現(xiàn)了大賽項(xiàng)目設(shè)置的科學(xué)性、比賽規(guī)程的合理性，為參賽教師教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)基本功和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的快速提升打下了良好基礎(chǔ)，起到了一定的推動(dòng)作用。

（三）基層重視，積極認(rèn)真落實(shí)。通知下發(fā)后，各基層學(xué)校十分重視本次活動(dòng)，由校長牽頭，帶領(lǐng)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)按照大賽通知要求，制定了本校的活動(dòng)實(shí)施方案，并在校內(nèi)有序、合理地組織教師開展崗位大練兵活動(dòng)。在此值得一提的是江灣中學(xué)，在校級選拔賽中他們?nèi)珕T參與，校長、業(yè)務(wù)校長、主任一賽到底，用行動(dòng)引領(lǐng)，用成績說話，用真情感動(dòng)。我們暫且不論江灣中學(xué)的成績最終如何，就這種態(tài)度、就這種責(zé)任意識，就這種傳遞正能量的方式，就這種踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，我相信一定會(huì)促進(jìn)本校工作向更高層次發(fā)展，一定會(huì)增進(jìn)師生之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、學(xué)年組間以及學(xué)科間的凝聚力，形成濃厚的教育教學(xué)氛圍。

（四）組織有序，確保賽事暢通。各校對本次活動(dòng)前期認(rèn)真落實(shí)、精心準(zhǔn)備，為縣級大賽推薦了一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，職業(yè)道德素質(zhì)高的參賽教師，確保了整個(gè)比賽過程的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。蒙實(shí)、北完、紅旗、蒙中、二中、三中、職高、特殊教育幾所學(xué)校做為賽課點(diǎn)校，給予了本次大賽的鼎力支持，只要是大賽需要，不管多么周折，不管給本校師生正常教育教學(xué)秩序帶來多么大的沖擊，都全力配合，比如說提供場地、安排課表、提前調(diào)課、電教室全天開放、安排人員跟蹤服務(wù)，想大賽所想，為大賽所為，體現(xiàn)了大局意識，保證了比賽的公平性，在此，我代表教育局及教師進(jìn)修學(xué)校向上述幾所學(xué)校深表示謝意。

二、取得的成績

本次比賽從整體來看，教師綜合素質(zhì)有較大提升，效果顯著。選拔上來的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、蒙語文、音樂、美術(shù)、體育、品生與品社、科學(xué)、作物栽培技術(shù)、畜禽生產(chǎn)技術(shù)共204名參賽教師，都能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度，匯集賽場，盡顯各自的技藝與風(fēng)采，展示出了我縣教師的良好精神風(fēng)貌。

（一）滲透了先進(jìn)的教育教學(xué)理念。參賽教師能夠?qū)⑷碌慕逃虒W(xué)理念轉(zhuǎn)化為行之有效的教學(xué)策略和方法，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。很多老師從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生角色的定位、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)評價(jià)方式的多樣化等方面，詮釋著自己對課程標(biāo)準(zhǔn)及新理念的深度解讀，成為了課堂的組織者、引導(dǎo)者、評價(jià)者，做到了以學(xué)生為主體，課堂教學(xué)更加省時(shí)高效。

（二）參賽教師的綜合素養(yǎng)厚實(shí)而精湛。各位教師在參賽過程中，因?qū)W科不同，年齡不同、風(fēng)格不同，教師的個(gè)性得以彰顯。過硬的基本功、深刻的教學(xué)剖析、精湛的教學(xué)技藝、扎實(shí)的理論功底在本次大賽中也盡情展現(xiàn)。比如說兩筆字，這是最能直接體現(xiàn)出個(gè)性和功力的比賽項(xiàng)目，整體看，小學(xué)部分，紅旗小學(xué)、一心中心學(xué)校、連環(huán)湖中心學(xué)校、腰新中心學(xué)校日?；竟τ?xùn)練非常到位，教師兩筆字整體水平明顯高出一籌?？h第二中學(xué)、第三中學(xué)、蒙古族中學(xué)和巴彥查干中學(xué)的參賽教師在課堂教學(xué)中白板使用科學(xué)、有效、嫻熟，高度地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。

（三）新秀已經(jīng)成為中間力量。全縣第六屆中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽真實(shí)的目的就是希望通過活動(dòng)搭建起大舞臺，鍛煉出大心臟，為我縣的基礎(chǔ)教育發(fā)現(xiàn)并增添后續(xù)力量。通過比賽來看，我們的目的達(dá)到了。很多學(xué)校都很有勇氣，不一定拿出最好的老師參賽，但參賽教師的課一定要有滋味、有嚼頭；常拿冠軍的不一定參賽，但平時(shí)不主動(dòng)、不愿意在大場合上露面的如果在校級選拔中成績優(yōu)異，因人數(shù)限制需要取舍時(shí)，一定要優(yōu)先參賽。因此，活動(dòng)中出現(xiàn)了這樣可喜的場面：以往摧城拔寨的老冠軍少了，更多的是新面孔站在了舞臺中央，青春最終成為了時(shí)間永恒的記憶。新秀中表現(xiàn)突出的教師，如一心中心學(xué)校的張丹、敖林西伯蒙古族學(xué)校的趙繪萍、克爾臺蒙古族學(xué)校的李淑蕊、第三中學(xué)的于明，這些教師課堂教學(xué)手段豐富、探究能力強(qiáng)、知識內(nèi)化與遷移恰當(dāng)?shù)皿w，教學(xué)效果與眾不同。

（四）課堂教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)做到了有機(jī)融合。每位參賽選手都能使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分利用電子白板，不再是空洞的宣講說教，音與像有機(jī)結(jié)合，渾然天成，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)效性，教與學(xué)的方法、手段、過程都顛覆了傳統(tǒng)，一個(gè)個(gè)活躍的、沒有束縛的“新”課堂、“潮”課堂正在逐步形成。

五是搭建了校際間相互學(xué)習(xí)與交流的平臺。參賽選手來自不同學(xué)校，選自不同學(xué)科，但在掀起比專業(yè)、比能力、比課堂教學(xué)的熱潮中，增進(jìn)了了解，加深了友誼，促進(jìn)了合作。校與校之間多了手拉手式的平民化課堂觀摩，師與師之間打破了壁壘，形成了“人人皆學(xué)，處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的多元化濃厚交流氛圍。（中學(xué)可舉例相關(guān)學(xué)校到其它兄弟學(xué)校聽課的例子）

三、發(fā)現(xiàn)的不足

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視程度需要加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)充當(dāng)甩手掌柜，對賽事缺乏應(yīng)有的關(guān)注度；有的學(xué)校沒有組織校級比賽選拔選手，而是主觀推薦，有失公允；有的學(xué)校對大賽活動(dòng)方案落實(shí)不到位，組織不得力，如理論測試環(huán)節(jié)，個(gè)別教師沒有參加理論測試或不按時(shí)參加測試，還有的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不能及時(shí)交到評委手里，影響了評價(jià)。

（二）參賽教師教育教學(xué)理論有待提高。理論測試環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有的教師課堂教學(xué)成績不錯(cuò)，名列前茅，但理論測試成績不高，排名受到影響。

（三）課堂教學(xué)缺乏精品課意識。無論從課堂的完整性衡量，還是從課堂的高效性要求，參賽中的一小部分課只能說是常態(tài)課，沒有達(dá)到參賽的最高水準(zhǔn)，缺乏應(yīng)有的競爭力。所以說，基層學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要把好關(guān)，指導(dǎo)到位。一些邊緣學(xué)科的參賽課，遠(yuǎn)不及語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科精彩，教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)手段、課堂技巧還顯稚嫩，提升空間很大。

（四）課堂教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的深度融合有待繼續(xù)加強(qiáng)。從參賽情況來看，一些老師課件只是PPT演示，幻燈片播放，白板也只是當(dāng)了黑板，二者沒有交互式使用，沒有達(dá)到我們希望的那種深度融合。

提高教師綜合素質(zhì)，是我們這次舉辦全縣教師綜合素質(zhì)大賽的宗旨，也是基礎(chǔ)教育“以人為本”核心理念的具體體現(xiàn)。一次大賽不能完全考量一所學(xué)校的整體素質(zhì)，一次大賽也不能因?yàn)橐坏泉?jiǎng)名次多就一直唱贊歌。時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展，學(xué)生在變化。昨天能夠勝任教學(xué)工作，今天也能勝任教學(xué)工作，但不等于明天以及永遠(yuǎn)能夠勝任，所以要求各基層學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)、校本研修、信息技術(shù)與學(xué)科深度融合以及學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理等方面要持之以恒，常抓常新，為我縣基礎(chǔ)教育工作向高端發(fā)展、向縱深發(fā)展注入活力。

四、幾點(diǎn)希望

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教學(xué)理念。各校要引領(lǐng)教師樹立終身學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，真正做到“讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學(xué)生”。要采取形式多樣的校本研修活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和新課程知識的積極性。各校老師要用全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思得失、優(yōu)劣，成為善于學(xué)習(xí)、樂于研究的新型教師。要摒棄急功近利的心態(tài)，要敢于出“慢”功、要“細(xì)”活，真正做到“靜而后安、安而后慮、慮而后得”。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合。目前是信息化時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)不是熱詞。靈活有效地將先進(jìn)的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是當(dāng)代教育工作者應(yīng)具備的一項(xiàng)基本技能。所以要求教學(xué)軟硬件都較好的基層學(xué)校和個(gè)人能力突出的教師，要勇于擔(dān)當(dāng)，既要立足本校實(shí)情大膽探索，也要積極與同行廣泛交流，用智慧推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”德育、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理、“互聯(lián)網(wǎng)+”課程實(shí)施、“互聯(lián)網(wǎng)+”師生評價(jià)等模式創(chuàng)新，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”概念扎根于杜爾伯特基礎(chǔ)教育這片沃土，并最終開盛花、結(jié)碩果。

（三）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)化管理。常規(guī)的教育教學(xué)管理水平能夠反映出新課程改革的實(shí)施水平。各校業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)要科學(xué)整合本校的教研組、備課組的力量，加大集體備課力度，把教研活動(dòng)落到實(shí)處。要開展主題系列競賽活動(dòng)，以賽帶練，以賽促培。要充分利用市教師進(jìn)修學(xué)院的各種研修平臺，打破學(xué)科界限、打破學(xué)校界限，隔空對話，開展觀課議課、在線研討、小課題研究等活動(dòng)，確保各項(xiàng)工作開展得扎實(shí)有效。

第五篇：教師綜合素質(zhì)大賽頒獎(jiǎng)大會(huì)講話

老師們：

下午好！

過去的一學(xué)年是充滿希望與生機(jī)的一年，是碩果累累的豐收之年，也是學(xué)校主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的起步之年，我們始終認(rèn)為，只有教師的發(fā)展才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的主動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校在實(shí)施第一輪主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的過程中，堅(jiān)持以人為本，始終樹立“教師是第一資源”的教師觀，一切為了教師的發(fā)展。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，學(xué)校近兩年通過組織校際課堂教學(xué)大賽、教師綜合素質(zhì)大賽、積極組織和參與區(qū)教辦組織的各學(xué)科教學(xué)競賽，加速了教師教師隊(duì)伍的成長步伐，促進(jìn)了部分中青年教師脫穎而出。也正是因?yàn)榻處熽?duì)伍的成長與發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作邁上了一個(gè)新的臺階。為了表彰先進(jìn)，振奮精神，特在今天下午對過去一年中獲得各項(xiàng)榮譽(yù)的教師和參加開發(fā)區(qū)第二屆教師綜合素質(zhì)大賽取得優(yōu)異的成績的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。

頒獎(jiǎng)儀式（略）

希望獲獎(jiǎng)的教師希望獲獎(jiǎng)教師以此為契機(jī)，謙虛謹(jǐn)慎、再接再厲、再立新功，繼續(xù)在自己的工作崗位上取得新成績。

我相信，只要我們精心備課、用心上課、積極反思、加強(qiáng)研究，我們每一個(gè)人都能夠成為學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的有力促進(jìn)者，在教師專業(yè)發(fā)展的道路上越走越寬、越走越好。

有容乃大，和諧致遠(yuǎn)！我相信，學(xué)校通過搭建平臺,滿足老師們成才、發(fā)展和成就價(jià)值的需要；學(xué)校通過創(chuàng)設(shè)公平、合理的競爭機(jī)制，努力協(xié)調(diào)好各方面的利益關(guān)系，理順?biāo)枷肭榫w，構(gòu)筑教職工間相互尊重、平等友愛的人際關(guān)系環(huán)境；真正做到尊重、關(guān)愛教師，以師為本，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，老師們一定能夠得到健康快速的發(fā)展。

最后，讓我們再一次以熱烈的掌聲對獲獎(jiǎng)老師表示最誠摯的祝賀并致以崇高的敬意!