第一篇：教學(xué)研討活動(dòng)主持詞

尊敬的各位遠(yuǎn)道而來(lái)的專家領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的教研室彭老師以及白馬橋的各位兄弟姐妹們：

大家上午好。

今天我們帶著一份對(duì)小學(xué)教育執(zhí)著的追求，齊聚白馬橋?yàn)I江小學(xué)。參加白馬橋?yàn)I江小學(xué)高效課堂開(kāi)放展示活動(dòng)。首先請(qǐng)讓我代表濱江小學(xué)全體師生對(duì)各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝大家對(duì)我們的支持和幫助。

我們?yōu)I江小學(xué)從

年開(kāi)始進(jìn)行高效課堂模式的研討，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，共同研究，結(jié)合我校教育教學(xué)的實(shí)際，我們確立了“雙主互動(dòng)，快樂(lè)體驗(yàn)”的高效課堂模式，在 多的時(shí)間里，我們?nèi)w老師一直在這條路上摸索前行，到目前為止，也有了一些小小的收獲。今天，給我們帶來(lái)示范課的肖婷老師和劉軍英老師就是我們當(dāng)中的佼佼者。

今天的活動(dòng)時(shí)間緊、任務(wù)重。接下來(lái)我們就按照“授課教師說(shuō)課——聽(tīng)課教師評(píng)課——專家指導(dǎo)發(fā)言”的程序進(jìn)行今天的交流研討評(píng)課活動(dòng)。

首先，我們請(qǐng)兩位授課老師，二年級(jí)的劉軍英老師和四年級(jí)的肖婷老師就自己這堂課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及設(shè)計(jì)思路等進(jìn)行說(shuō)課。

剛才兩位老師分別進(jìn)行了說(shuō)課，接下來(lái)我們進(jìn)入評(píng)課階段。今天的活動(dòng)既是一次展示，更是一次同行之間的交流，我們進(jìn)行評(píng)課的目的不是衡量一堂課的好壞，也不是評(píng)價(jià)老師上得好與不好，而是以此為平臺(tái)，我們互相交流學(xué)習(xí)、互相幫助提高，逐步提高教學(xué)效益。所以大家不要有所顧慮，本著互幫互學(xué)，共同提高的態(tài)度暢所欲言，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。

感謝邵陽(yáng)的專家對(duì)我們的高度評(píng)價(jià)。感謝

老師的發(fā)言。

剛才，我們的很多教師代表進(jìn)行了評(píng)課，接下來(lái)，我們進(jìn)入專家指導(dǎo)發(fā)言的環(huán)節(jié)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎教研室的彭湘平老師。

彭老師既是一位專家，更是一位名師。她的發(fā)言既有理論的支撐，又有實(shí)踐的引領(lǐng)，讓我們所有的老師都受益匪淺。我提議，我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x彭老師的精彩發(fā)言。

教學(xué)研討，貴在真誠(chéng)。研討就是一種課程理念的互動(dòng)、交流，交流完后，參與者都會(huì)有所收獲。今天，我們研討的氛圍很熱烈，我相信今天的研討會(huì)將我們?yōu)I江小學(xué)的教研活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，讓教科研之路越走越寬。

最后，感謝各位的光臨指導(dǎo)，我宣布本次研討活動(dòng)到此結(jié)束。謝謝大家。

第二篇：有效教學(xué)研討活動(dòng)主持詞

有效教學(xué)研討活動(dòng)主持詞

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我們利用周末舉行本學(xué)期第一次校本教研活動(dòng)，這次活動(dòng)的主題是《有效課堂教學(xué)研討會(huì)》。隨著社會(huì)的日益功利化，我們的教育逐漸變得浮躁，我們?cè)絹?lái)越注重外在的技巧，然而這樣可能離教育得原點(diǎn)越來(lái)越遠(yuǎn)。所以提出了有效教學(xué)。大家都知道，只有教師的成長(zhǎng)，才會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng)。所以說(shuō)教師的成長(zhǎng)就成了重中之重的首要問(wèn)題。我們學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展一向很重視。俗話說(shuō)，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，我們雖不能改變大局，但我們卻可以從自身做起，去改變自己，強(qiáng)壯自身，再影響他人。下面進(jìn)行活動(dòng)第一項(xiàng)：匯報(bào)交流，首先有請(qǐng)?jiān)吕蠋焻R報(bào)，大家掌聲歡迎！再請(qǐng)高巧梅老師回報(bào)；再請(qǐng)張海云老師匯報(bào)；最后請(qǐng)劉宏莉老師匯報(bào)。小結(jié)：剛才四位一線教師就各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)如何達(dá)到有效、甚至高效做了很好的詳實(shí)交流。其實(shí)交流前他們都做了精心的準(zhǔn)備，細(xì)心地推敲，反復(fù)的修改，最后完成文稿。從剛才的真誠(chéng)、真心的分享匯報(bào)中，請(qǐng)大家本著在反思中進(jìn)步，在研討中提升的理念，開(kāi)誠(chéng)布公地亮出自己的觀點(diǎn)。我相信，我們的聰慧與睿智會(huì)在彼此激情洋溢的思維碰撞中熠熠閃光。有效教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，我認(rèn)為有效教學(xué)有兩個(gè)層面：一是通過(guò)教師的教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好，這是直接促進(jìn)，是立竿見(jiàn)影的，能夠即時(shí)顯現(xiàn)的，可量化的。二是通過(guò)教師的教，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，豐富了學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)習(xí)潛力，這是間接促進(jìn)，是隱性的，難以量化的，指向未來(lái)，著眼于可持續(xù)發(fā)展，注重發(fā)展后勁的。顯然，直接促進(jìn)，注重教學(xué)的短效；間接促進(jìn)，注重教學(xué)的長(zhǎng)效。從學(xué)生一生的發(fā)展而言，我覺(jué)得課堂教學(xué)不可忽視對(duì)第二層面的思考，應(yīng)著力于學(xué)生學(xué)習(xí)后勁的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)后勁：有效教學(xué)的取向。下面是舉例說(shuō)說(shuō)：江蘇省徐州市教育局局長(zhǎng)的一番話：《教育的兩個(gè)名字》讀書(shū)摘記于老師，（于永正），凡是上過(guò)學(xué)并做過(guò)家長(zhǎng)的人，對(duì)教育并不陌生。如果回過(guò)頭來(lái)稍加思索想想你上學(xué)的經(jīng)歷，想想孩子上學(xué)的經(jīng)歷；想想你喜歡的老師，你從老師身上得到什么；再想想你不喜歡的老師，做一名教師最不應(yīng)該怎么樣那么，你會(huì)成為半個(gè)教育家。按這種思路再往深里想，什么是教育呢？教育雖然復(fù)雜，但我從我的老師那本書(shū)里讀出四個(gè)字：影響和激勵(lì)；而我從教的40多年中也能概括出這4個(gè)字：影響和激勵(lì)。影響它是教育得第一個(gè)名字。于老師也給予學(xué)生很大的影響，他認(rèn)為：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)生面前打開(kāi)語(yǔ)文及其他課本的同時(shí)，也就打開(kāi)了自己這本書(shū)一本有內(nèi)容卻是無(wú)字的書(shū)。于是我們更加努力地、不斷地把自己塑造成一個(gè)好人，把正直、善良、寬容、謙讓、誠(chéng)信、耐心、責(zé)任感不斷地充實(shí)到自己這本書(shū)中。是好人，才能是好老師。正如杜殿坤教授所說(shuō)：一個(gè)文化好、修養(yǎng)高的人，怎么教都能教好。掀開(kāi)封面我的這本書(shū)里有愛(ài)和尊重；有耐心和責(zé)任感；還有知識(shí)，以備學(xué)生查閱；還有古今中外的故事，還要有笑話，用時(shí)還要隨時(shí)能講出來(lái)。我的這本書(shū)里還有頑皮和天真；也難免有錯(cuò)誤和不足。幾十年來(lái)我一直不間斷地書(shū)寫(xiě)、修改我這本書(shū)，使它的內(nèi)容不斷充實(shí)，不斷完善，不斷更新。讓它對(duì)學(xué)生有更大、更多、更好的影響。（讀了于老師這本大書(shū)，倍感慚愧，我們能給學(xué)生怎樣的影響呢？自我修煉的道路還很長(zhǎng)。）激勵(lì)它是教育的第二個(gè)名字。清代的顏昊說(shuō)：數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)，這就是激勵(lì)。于老師從小受到張敬齋老師激勵(lì)的實(shí)例，此外，于老師激勵(lì)學(xué)生使之成才的許多例子。正如第斯多惠說(shuō)的：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。激勵(lì)是有學(xué)問(wèn)的：欣賞可以讓孩子心情愉悅，欣賞可以激活孩子的潛能，欣賞可以讓孩子信心爆發(fā)，欣賞可以給孩子無(wú)窮的力量。學(xué)會(huì)欣賞孩子，老師也會(huì)獲得孩子的欣賞，因?yàn)樾蕾p是一種互動(dòng)的力量之本。你讀得真好，這么長(zhǎng)的句子，竟然沒(méi)讀錯(cuò)一個(gè)字，不

簡(jiǎn)單，如果你能讀慢一些，一定會(huì)更好！你再讀讀看。老師俯下身子對(duì)男孩說(shuō)。啥佛大學(xué)教授威廉詹姆斯說(shuō)：人性中最本質(zhì)的渴望，是得到別人的欣賞。這次讀得比上次好多了，你對(duì)老師的要求理解得真不錯(cuò)。笑意寫(xiě)滿了男孩泛著紅暈的小臉。在余下的時(shí)間，男孩的眼睛更亮了，目光更堅(jiān)定了。激勵(lì)要有針對(duì)性，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的語(yǔ)言要有實(shí)指性，用詞要恰當(dāng)，實(shí)事求是，不能空泛。激勵(lì)要著眼于育人。激勵(lì)，要真誠(chéng)、動(dòng)情。激勵(lì)要及時(shí)。激勵(lì)手段要多樣化。有時(shí)候，要為學(xué)生創(chuàng)造被贊美的機(jī)會(huì)。只要想讓學(xué)生得到夸獎(jiǎng)，總會(huì)有辦法的。喚醒、激勵(lì)、鼓舞是教育得偉大法寶。但是，它的背后必須站著了解、理解、真誠(chéng)和熱情。教育很艱巨，但只要從心開(kāi)始，伸手就能成功；教育很復(fù)雜，但只要學(xué)高、身正，誰(shuí)都會(huì)成功。當(dāng)然，影響和激勵(lì)不能是教育得全部，教育還有別的名字。（捫心自問(wèn)：我們真正地了解學(xué)生嗎？理解、尊重學(xué)生嗎？我們會(huì)激勵(lì)學(xué)生嗎？我們離真正的教育還有多遠(yuǎn)？）再比如，一位特級(jí)教師開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)：孩子們，咱們真是有緣，有機(jī)會(huì)一起上這節(jié)數(shù)學(xué)課。你說(shuō)我應(yīng)該是一位教數(shù)學(xué)的老師，還是一位幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的老師？【我的感悟師生間第一句對(duì)話即勾起學(xué)生繼續(xù)推進(jìn)課堂的興趣，真是有緣消除了師生初次見(jiàn)面的戒備，達(dá)到了溫情溝通的目的?！可簬椭鷮W(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的老師。師：是的，幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程靠同學(xué)們自己，教師起到的作用是組織、幫助和引路。目的讓學(xué)生在探究過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題會(huì)更好。每次活動(dòng)后反饋時(shí)要注意傾聽(tīng)不一樣的聲音，了解原因，要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以此作為一種教學(xué)資源利用。她用自己的臨場(chǎng)智慧作了有效地引導(dǎo)，即便有遺憾那也是成功。課堂不斷打結(jié)，說(shuō)明學(xué)生帶著腦子學(xué)數(shù)學(xué)。課改的基本理念，就是使每一所學(xué)校成功、使每一個(gè)學(xué)生成功、使每一個(gè)教師成功。三維目標(biāo)是新課程的獨(dú)創(chuàng)，是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)。知識(shí)和技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)，過(guò)程和方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。課堂上讓學(xué)生復(fù)述、討論、演講、辯論等方法，屬于生動(dòng)活潑的形式，能夠促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)化。課程改革要重視學(xué)生的體驗(yàn)、生成，而不是灌輸。我們所要做的是如何呵護(hù)、激勵(lì)、喚醒他們的求知欲。魏書(shū)生老師可謂是喚醒工作做得最為突出的典范人物之一，他的教學(xué)，連正常的授課時(shí)間都不能保證，更談不上有太多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，他可以不改一篇作文，卻可以收獲學(xué)生們大面積的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。他的觀點(diǎn)是把教書(shū)放在第三位，而把改變學(xué)生的人生觀、苦樂(lè)觀、價(jià)值觀放在第二位?？梢?jiàn)他正是在自己的教學(xué)生涯中落實(shí)了這句話：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。咱們對(duì)比想想，分析課堂低效的原因在那里，爭(zhēng)取把每一項(xiàng)工作都做得有滋有味。魏老師說(shuō)，要堅(jiān)信，任何一個(gè)人，做事比不做事強(qiáng)，做正確的事比做邪事強(qiáng)！一定要制定適合孩子的計(jì)劃，找到最讓孩子佩服的人監(jiān)督，定時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這樣，便有了科學(xué)有效的教育。尤為感觸的是他淡淡所言，教育沒(méi)那么多新鮮的，要把常識(shí)常理守??！堅(jiān)持住，便是勝利，便是成就！他給我留下的東西卻太多太多，為人、為學(xué)、為教等，都值得我去細(xì)細(xì)品味，更值得一直珍藏，躬身實(shí)踐。建議：?jiǎn)尉蛯W(xué)校的課堂來(lái)說(shuō)，就我在高效課堂的一些認(rèn)識(shí)來(lái)看，覺(jué)得要從以下幾個(gè)方面來(lái)努力。首先，高效課堂的基礎(chǔ)是和諧的師生關(guān)系。其次，突出學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。第三，合作展示是高效課堂的爆發(fā)點(diǎn)。最后要有對(duì)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的測(cè)試。課堂教學(xué)更需給力，給力2011，給力現(xiàn)象，給力一詞登上人民日?qǐng)?bào)、登陸春晚，被認(rèn)為是這一網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)官方正式轉(zhuǎn)正，給力一詞迅速竄紅。教師需要給力，靜下心來(lái)清醒一下，細(xì)細(xì)發(fā)覺(jué)自己意識(shí)不到的行為，被我們忽略的一舉一動(dòng)，把這些不好的

行為整理打包，不要放到回收站，要徹底刪除，讓我們新建一個(gè)文件夾，好的行為重新收集，別忘了保存起來(lái)。我們不要吝嗇您的贊美，不要保持沉默，讓我們張開(kāi)雙臂，敞開(kāi)心扉，用我們真誠(chéng)的語(yǔ)調(diào)，堅(jiān)定的眼神，肯定的語(yǔ)言欣賞孩子，----性教育下面有請(qǐng)校長(zhǎng)講話結(jié)束語(yǔ)：剛才校長(zhǎng)的講話給了我們很大的鼓舞，今后我們一定要善于總結(jié)教訓(xùn)，爭(zhēng)取打造輕松愉快、優(yōu)質(zhì)高效的課堂，今天的活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝各位參與！

第三篇：教學(xué)研討主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是小屯中學(xué)教師XXX，今天由我來(lái)主持我校X科組開(kāi)展的主題研討活動(dòng)。本次研討的主題是“自主探究，合作交流，提高課堂教學(xué)的有效性”，今天的做課教師是XXX老師，參加人員有教體局教研員X老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)X主任，以及X科組全體教師。

下面進(jìn)行第一項(xiàng)，首先由做課教師X老師進(jìn)行說(shuō)課和教學(xué)反思……

總結(jié)剛才發(fā)言：……過(guò)渡到第二項(xiàng)

下面進(jìn)行第二項(xiàng)，同伴互助

老師們針對(duì)X老師這節(jié)課展開(kāi)研討，看哪位老師先來(lái)……

總結(jié)剛才發(fā)言：……過(guò)渡到第三項(xiàng)

下面進(jìn)行第三項(xiàng)，請(qǐng)X老師為我們做專業(yè)引領(lǐng)

總結(jié)剛才發(fā)言：……過(guò)渡到第四項(xiàng)

下面進(jìn)行第四項(xiàng)，請(qǐng)X主任做總結(jié)發(fā)言……

總結(jié)剛才發(fā)言：……過(guò)渡到最后

本次活動(dòng)到此結(jié)束

第四篇：研討主持詞

低年級(jí)《課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成與教育教學(xué)的關(guān)系》的研討

屈家街中心學(xué)校王金輝2013.11.25

各位老師，今天參加我們研討的有教研室的領(lǐng)導(dǎo)，首先讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎。希望在座的老師們針對(duì)這次研討的主題能暢所欲言，更希望各位領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)我們的研討給與指導(dǎo)。

一．研討的內(nèi)容：

學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣直接影響到課堂教學(xué)的效率，在課堂教學(xué)中，有許多學(xué)生會(huì)由于這樣或那樣的原因不能安心學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)不能和諧地與教師的教學(xué)活動(dòng)相配合，他們的行為不但妨礙了自己的學(xué)習(xí)，而且有時(shí)還干擾了教師的正常教學(xué)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。有時(shí)為了處理這些課堂問(wèn)題行為，要浪費(fèi)很多課堂時(shí)間，致使影響上課進(jìn)度和效率，課堂變成了維持紀(jì)律和糾正不良行為的課堂。

比如上課注意力不集中，課上拉桌子晃椅子，交頭接耳，東張西望，惹得周圍同學(xué)注意力也不集中；小動(dòng)作特別多，玩鉛筆，摸橡皮，吃東西；上課回答問(wèn)題要么答非所問(wèn)，要么根本就不知道老師問(wèn)的是什么。

針對(duì)學(xué)生的這些課堂表現(xiàn)，我們開(kāi)展這次研討，目的就是能聽(tīng)聽(tīng)大家的見(jiàn)解，如何改變學(xué)生的這些現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)孩子們良好的課堂行為習(xí)慣，收到良好的聽(tīng)課效果，促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行。

二．研討過(guò)程：

下面就請(qǐng)老師們談?wù)勛约菏恰叭绾翁幚韺W(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不良行為習(xí)慣的，同時(shí)也把自己在這面的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)與大家共享。

首先請(qǐng)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王艷玲老師談?wù)劇?/p>

（淺談一年級(jí)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成王艷玲）

王老師長(zhǎng)期擔(dān)任低年級(jí)的教學(xué)工作，對(duì)于小學(xué)生平時(shí)的不良課堂習(xí)慣遇到的較多，也談了自己的處理方式。好習(xí)慣受益一生，壞習(xí)慣貽害終生。小學(xué)生習(xí)慣正處在形成階段。許多壞習(xí)慣還未形成。王老師講的主要提供了幾點(diǎn)供大家參考：

1、編課堂常規(guī)教學(xué)兒歌，規(guī)范行為。如：上課鈴聲響后，學(xué)生會(huì)在小班長(zhǎng)的帶動(dòng)下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，上課守紀(jì)律，坐正看前方?！痹趦焊璧膸?dòng)下，學(xué)生會(huì)由喧鬧變?yōu)榘察o。把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。

２．重視言傳身教，行為世范。人們常說(shuō)，學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。我們就是榜樣。

３．表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)行為。面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來(lái)對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的，別說(shuō)孩子，就是我們自己聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，一天你的精神都是愉快的。

４．不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為。一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，特別是體育與健康課程很活躍，他關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過(guò)程中，由他律向自律的過(guò)渡，所以，在體育與健康課程中，抓一年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程。王老師講的非常好，希望老師們從中能得到借鑒。

下面其他老師可以自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)你們的好經(jīng)驗(yàn)好方法。

（淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣 李玉綿）

李老師剛剛談了自己的一些經(jīng)驗(yàn)。李老師主要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上講了幾點(diǎn)：＂少成若天性，習(xí)慣成自然”，在教學(xué)中，教師的態(tài)度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。（李老師的板書(shū)示范，我很欣賞）教師在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，學(xué)生也會(huì)潛移默化的受到影響。在板書(shū)示范的過(guò)程中，我認(rèn)認(rèn)真真的書(shū)寫(xiě)，力求規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們聚精會(huì)神的看著，不由的發(fā)出“這么漂亮”、“哇”等詞語(yǔ)，眼神中流露出羨慕的神情。此時(shí)老師因勢(shì)利導(dǎo)，說(shuō)：“只要你認(rèn)真寫(xiě)，你也會(huì)寫(xiě)的這么漂亮，想不想試一試？”學(xué)生們迫不及待的拿出本子，一筆一劃的寫(xiě)起來(lái)，有的還特別認(rèn)真的和黑板上的數(shù)字比對(duì)，用橡皮擦來(lái)擦去進(jìn)行修改，力求完美。雖然這只是一次平常的示范，但學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的意識(shí)和一絲不茍的精神。開(kāi)展作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，通過(guò)把書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整的作業(yè)展評(píng)出來(lái)，加強(qiáng)了學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)與促進(jìn)。

雖然老師們天天上課，天天寫(xiě)字，但是我們很少注意孩子們對(duì)老師的書(shū)寫(xiě)所持的態(tài)度。平時(shí)習(xí)慣性的刷刷幾下，寫(xiě)完了，趕緊講課。卻忽視了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。李老師恰恰注意了示范引導(dǎo)的作用。這點(diǎn)非常好。

老師們繼續(xù)：（談低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)郝淑珍）

剛才郝老師從：讀書(shū)，寫(xiě)字，坐姿，注意力幾方面講了培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣。的確，小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小學(xué)生集中注意力的時(shí)間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學(xué)生注意力的能力。郝老師針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”，講課時(shí)走到學(xué)生中間，利用“暗示法”提請(qǐng)學(xué)生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點(diǎn)一點(diǎn)”等；如果不便走下講臺(tái)，可用“稍停法”（暫時(shí)停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學(xué)生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學(xué)也可以協(xié)助提醒。這一點(diǎn)非常好。我平實(shí)講課用的最多的就是走到學(xué)生中間。在處理方法挺好。

下面哪位老師繼續(xù)發(fā)言？（低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 滕舉）滕老師簡(jiǎn)要的介紹了培養(yǎng)行為習(xí)慣的方法：行為習(xí)慣包括：禮貌，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，勞動(dòng)等多方面，培養(yǎng)方法

１．堅(jiān)持正面引導(dǎo)，做好以身示范。

２．多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，落到實(shí)處。（培養(yǎng)個(gè)人榮譽(yù)感，榜樣激勵(lì)）（規(guī)范個(gè)人行為，明確要求）（增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）

例如在課堂上，常以小組為單位來(lái)開(kāi)展“比一比、賽一賽”的活動(dòng)，比比哪一組坐得好、積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講。這樣做的效果有時(shí)往往比表?yè)P(yáng)或批評(píng)某一個(gè)學(xué)生更有用。經(jīng)過(guò)老師有針對(duì)性地不斷強(qiáng)化訓(xùn)練下，學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

３．在互相監(jiān)督、幫助中自律。

４．主動(dòng)溝通，家校配合。通過(guò)校訊通、電話等方式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)說(shuō)明一些配合事項(xiàng)。充分利用家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解一些家庭教育知識(shí)和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。滕老師有自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，希望能給老師們一些借鑒。

還有哪位老師發(fā)言？（淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

王煥玲）

剛才王老師講了行為習(xí)慣培養(yǎng)的意義，重要性，以及學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法，講得很好，王老師注重了行為訓(xùn)練，下面兩點(diǎn)覺(jué)得大家借鑒：

1、潛移默化，以身作則。老師是學(xué)生模仿最多的對(duì)象，所以要求學(xué)生遵守的規(guī)范，教師首先要做好。如：升旗儀式要求學(xué)生肅立的時(shí)候，我也會(huì)和學(xué)生一起肅立、唱國(guó)歌，絕不

會(huì)隨意走動(dòng)或和其他老師說(shuō)話。在我潛移默化的影響下，學(xué)生自然也會(huì)遵守規(guī)范。

2、樹(shù)立典型，激起共鳴。學(xué)生還有愛(ài)受表?yè)P(yáng)，積極向上心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進(jìn)典型。根據(jù)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中的好人好事，以激起學(xué)生心靈的共鳴。

老師在學(xué)生心中，就是一面旗幟，我們?cè)趺醋?，學(xué)生也會(huì)受影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長(zhǎng)期的細(xì)致的工作，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

下面還有兩位老師，說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)解。（一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 張玉梅）張老師從5方面談了自己的看法：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

每個(gè)孩子是一本書(shū)，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師，特別是低年級(jí)老師義不容辭的職責(zé)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。說(shuō)的太好了。

三、研究總結(jié)。

剛才老師們都交流了自己的看法，說(shuō)的很具體，各有各的高招，各有各的方式，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，形成了獨(dú)特的教育方式。各有各的經(jīng)驗(yàn)，各有各的成功，希望老師們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中能相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

培養(yǎng)孩子們的良好的行為習(xí)慣主要是：

1、培養(yǎng)良好的坐姿，2、培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣

3、培養(yǎng)正確、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

4、培養(yǎng)做事專心致志的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)文明禮貌的風(fēng)尚。萬(wàn)丈高樓平地起，良好的日常行為習(xí)慣不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，落實(shí)到行動(dòng)中。

所以幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀合格的小學(xué)生還需要我們大家的努力。努力豐富自己的課堂語(yǔ)言，避免課堂語(yǔ)言的枯燥乏味；并注意課堂語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)變化，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)變化對(duì)于學(xué)生的課堂注意力有一定的吸引力。并且要求孩子們學(xué)會(huì)聽(tīng)、學(xué)會(huì)說(shuō)。既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師講課，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。聽(tīng)時(shí)要做好積極地心理準(zhǔn)備，把注意力集中在課堂上，自己先獨(dú)立想一想對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，再虛心傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)，慢慢地學(xué)生就會(huì)達(dá)到聽(tīng)懂、聽(tīng)出要點(diǎn)的要求，從而實(shí)現(xiàn)“會(huì)聽(tīng)”的目標(biāo)。一些所謂“后進(jìn)生”，其實(shí)并非我們所想象的那樣愚鈍；只要我們對(duì)這些孩子多一些關(guān)注，多一些表?yè)P(yáng)，多一些鼓勵(lì)，幫助他們找回學(xué)習(xí)的自信，相信他們都會(huì)成為可塑之才。

四、布置下次的研討主題?！对鯓又笇?dǎo)寫(xiě)好字》下面請(qǐng)各位教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們的研討活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)性的講話。大家歡迎。

（領(lǐng)導(dǎo)講話）

五、研討結(jié)束。

第五篇：畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動(dòng)主持詞

英代村畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動(dòng)主持詞尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

——有效提高畢業(yè)班復(fù)習(xí)質(zhì)量之經(jīng)驗(yàn)交流

首先向大家介紹今天前來(lái)指導(dǎo)我們這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有中心校的劉主任和陳副主任，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎兩位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)，其次是感謝孫老師和羅老師與我們精彩地分享這兩節(jié)課。老師們，今天我們大家齊集一堂，共同為畢業(yè)班的教育教學(xué)工作探討研究、出謀劃策，我作為這次教研活動(dòng)的一員感到很欣慰。之所以今天召開(kāi)這次研討會(huì)，是因?yàn)楫厴I(yè)班的教學(xué)是我們工作中的重中之重，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，是學(xué)校的窗口，更是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。為了進(jìn)一步做好畢業(yè)班的教學(xué)工作，我們經(jīng)過(guò)商議，決定召開(kāi)本次研討會(huì)。

今天的會(huì)議目的在探討、交流、相互促進(jìn)，因此希望各位老師都能暢所欲言，將自己在畢業(yè)班教學(xué)當(dāng)中好的方法、好的措施、好的經(jīng)驗(yàn)給大家作以介紹，讓大家共同探討、共同促進(jìn)，共同提高英代村畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。今天的研討會(huì)共有五項(xiàng)議程：第一項(xiàng)，授課，授課的學(xué)科分別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)；第二項(xiàng)，說(shuō)課、議課；第三項(xiàng)，畢業(yè)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，與我們分享經(jīng)驗(yàn)的兩位老師分別是觀音巖小學(xué)的徐邦娥老師和英代小學(xué)的王忠和老師；第四項(xiàng)，請(qǐng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)為我們今后的復(fù)習(xí)工作作指導(dǎo)。第五項(xiàng)，請(qǐng)李校長(zhǎng)為我們今后的活動(dòng)作總結(jié)。下面依次進(jìn)行：

第一項(xiàng)：授課，在孫老師和羅老師的精心準(zhǔn)備下這項(xiàng)工作我們已經(jīng)初步地完成，請(qǐng)大家再次用熱烈的掌聲感謝兩位老師。

第二項(xiàng)：說(shuō)課、議課，首先請(qǐng)孫老師和羅老師先說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；其次是請(qǐng)各位老師對(duì)我們的這兩節(jié)課進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)中你可以說(shuō)假如授課的是自己會(huì)怎么上這節(jié)課。剛才各位老師對(duì)這兩節(jié)課做了精心的分析、點(diǎn)評(píng)，希望在今后教學(xué)、復(fù)習(xí)的過(guò)程中大家能借助他們的成功之處來(lái)提高自己的教學(xué)、復(fù)習(xí)質(zhì)量。

下面進(jìn)行第三項(xiàng)：請(qǐng)徐老師和王老師為我們分享他們成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

剛才兩位老師毫無(wú)保留的談了自己在教學(xué)、復(fù)習(xí)中的方法、措施，都能站在對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度來(lái)看待畢業(yè)班的教學(xué)，也講了很多有效的、實(shí)用的做法，希望各位老師多借鑒、多學(xué)習(xí)，為我們村畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量共同提高。

第四項(xiàng)：請(qǐng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)為我們今后的復(fù)習(xí)工作作指導(dǎo)。老師們，劉主任的指導(dǎo)不但理論聯(lián)系實(shí)際，而且能站在一個(gè)組織者的高度，給大家指明了方向，就是四個(gè)字：“團(tuán)結(jié)協(xié)作”。相信在座的大家都理解這四個(gè)字的深刻含義，希望大家能充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，站在對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同把畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量抓好，這是最終目的。請(qǐng)大家用熱烈的掌聲感謝劉主任的指導(dǎo)。

下面進(jìn)行第五項(xiàng)：請(qǐng)李校長(zhǎng)對(duì)我們今天的研討會(huì)作總結(jié)。李校長(zhǎng)簡(jiǎn)明扼要地總結(jié)了今天的會(huì)議，同時(shí)對(duì)如何做好六年級(jí)教學(xué)工作講了 點(diǎn)要求。希望大家要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

最后，我希望大家通過(guò)這次研討會(huì)，要明確工作的目標(biāo)和奮斗方向，堅(jiān)定抓好畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的信心。相信在咱們各校領(lǐng)導(dǎo)及全體畢業(yè)班老師的辛勤耕耘和不懈努力下，2015年我們村畢業(yè)班工作定會(huì)取得驕人的成績(jī)。

研討會(huì)就到這里。謝謝大家！