第一篇：英語研討主持詞

小學(xué)英語教研活動(dòng)主持詞

劉家廟鄉(xiāng)小學(xué)英語中心組

一、開場(chǎng)白：

各位與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家上午好！我代表西戴小學(xué)的全體師生們，歡迎大家的到來！

剛才我們聆聽觀摩了董老師的課堂教學(xué)，董老師給我們展示了一節(jié)原生態(tài)的小學(xué)英語課，對(duì)于董老師這種勇于嘗試，積極探究的精神，我由衷地欽佩。首先請(qǐng)董老師說說自己的授課思路以及做課后的感悟、反思。

二、做課老師說課。剛才董老師進(jìn)行了細(xì)致而忠肯的說課，靜靜聆聽之后，我想大家都有一些感觸亟待交流，以求相互促進(jìn)，共同提高，希望各位暢所欲言從不同維度、不同視角來談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的看法吧。

三、與會(huì)老師議課。

王海英、從處理教材上做出分析

邵雙鳳、從教學(xué)效果上分析（肖屯）

愛爾蘭劇作家蕭伯納說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！敝腔墼谂鲎仓袝?huì)更美麗！老師們，把你的智慧毫無保留的拿出來碰碰！

孫洪臣、從教學(xué)方法和手段上分析

劉鳳云、從教學(xué)目標(biāo)上分析

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！睂?duì)于一堂課的評(píng)價(jià)肯定是仁者見仁，智者見智。來，勇敢的把你的觀點(diǎn)和大家交流！

朱文平、從教學(xué)程序上分析

馬華茹、從教學(xué)方法和手段上分析

“課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會(huì)不斷進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)。今天大家思想的交流，肯定會(huì)使我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上少一些浮光掠影，多一些理性與深沉的思考，讓我們的課堂教學(xué)走向完美。

四、孫校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言

五、王愛英老師講座

六、結(jié)束語：

在熱烈的探討中，在靜靜的聆聽中，時(shí)間向我們悄悄的揮手告別，我們的教研活動(dòng)也接近了尾聲，感謝董老師的精彩做課，感謝各位老師的熱烈研討，更要感謝孫校長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)的精心組織及安排。此次活動(dòng)到此結(jié)束，再見！

2013.4.25

第二篇：研討主持詞

低年級(jí)《課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成與教育教學(xué)的關(guān)系》的研討

屈家街中心學(xué)校王金輝2013.11.25

各位老師，今天參加我們研討的有教研室的領(lǐng)導(dǎo)，首先讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎。希望在座的老師們針對(duì)這次研討的主題能暢所欲言，更希望各位領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)我們的研討給與指導(dǎo)。

一．研討的內(nèi)容：

學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣直接影響到課堂教學(xué)的效率，在課堂教學(xué)中，有許多學(xué)生會(huì)由于這樣或那樣的原因不能安心學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)不能和諧地與教師的教學(xué)活動(dòng)相配合，他們的行為不但妨礙了自己的學(xué)習(xí)，而且有時(shí)還干擾了教師的正常教學(xué)和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。有時(shí)為了處理這些課堂問題行為，要浪費(fèi)很多課堂時(shí)間，致使影響上課進(jìn)度和效率，課堂變成了維持紀(jì)律和糾正不良行為的課堂。

比如上課注意力不集中，課上拉桌子晃椅子，交頭接耳，東張西望，惹得周圍同學(xué)注意力也不集中；小動(dòng)作特別多，玩鉛筆，摸橡皮，吃東西；上課回答問題要么答非所問，要么根本就不知道老師問的是什么。

針對(duì)學(xué)生的這些課堂表現(xiàn)，我們開展這次研討，目的就是能聽聽大家的見解，如何改變學(xué)生的這些現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)孩子們良好的課堂行為習(xí)慣，收到良好的聽課效果，促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行。

二．研討過程：

下面就請(qǐng)老師們談?wù)勛约菏恰叭绾翁幚韺W(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不良行為習(xí)慣的，同時(shí)也把自己在這面的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕砼c大家共享。

首先請(qǐng)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王艷玲老師談?wù)劇?/p>

（淺談一年級(jí)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成王艷玲）

王老師長(zhǎng)期擔(dān)任低年級(jí)的教學(xué)工作，對(duì)于小學(xué)生平時(shí)的不良課堂習(xí)慣遇到的較多，也談了自己的處理方式。好習(xí)慣受益一生，壞習(xí)慣貽害終生。小學(xué)生習(xí)慣正處在形成階段。許多壞習(xí)慣還未形成。王老師講的主要提供了幾點(diǎn)供大家參考：

1、編課堂常規(guī)教學(xué)兒歌，規(guī)范行為。如：上課鈴聲響后，學(xué)生會(huì)在小班長(zhǎng)的帶動(dòng)下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，上課守紀(jì)律，坐正看前方?！痹趦焊璧膸?dòng)下，學(xué)生會(huì)由喧鬧變?yōu)榘察o。把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。

２．重視言傳身教，行為世范。人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。我們就是榜樣。

３．表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)行為。面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)是非常有效的，別說孩子，就是我們自己聽到表?yè)P(yáng)，一天你的精神都是愉快的。

４．不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為。一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，特別是體育與健康課程很活躍，他關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，所以，在體育與健康課程中，抓一年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程。王老師講的非常好，希望老師們從中能得到借鑒。

下面其他老師可以自由發(fā)言。說說你們的好經(jīng)驗(yàn)好方法。

（淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣 李玉綿）

李老師剛剛談了自己的一些經(jīng)驗(yàn)。李老師主要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上講了幾點(diǎn)：＂少成若天性，習(xí)慣成自然”，在教學(xué)中，教師的態(tài)度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。（李老師的板書示范，我很欣賞）教師在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，學(xué)生也會(huì)潛移默化的受到影響。在板書示范的過程中，我認(rèn)認(rèn)真真的書寫，力求規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們聚精會(huì)神的看著，不由的發(fā)出“這么漂亮”、“哇”等詞語，眼神中流露出羨慕的神情。此時(shí)老師因勢(shì)利導(dǎo)，說：“只要你認(rèn)真寫，你也會(huì)寫的這么漂亮，想不想試一試？”學(xué)生們迫不及待的拿出本子，一筆一劃的寫起來，有的還特別認(rèn)真的和黑板上的數(shù)字比對(duì)，用橡皮擦來擦去進(jìn)行修改，力求完美。雖然這只是一次平常的示范，但學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)真書寫的意識(shí)和一絲不茍的精神。開展作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，通過把書寫認(rèn)真、工整的作業(yè)展評(píng)出來，加強(qiáng)了學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)與促進(jìn)。

雖然老師們天天上課，天天寫字，但是我們很少注意孩子們對(duì)老師的書寫所持的態(tài)度。平時(shí)習(xí)慣性的刷刷幾下，寫完了，趕緊講課。卻忽視了學(xué)生的書寫。李老師恰恰注意了示范引導(dǎo)的作用。這點(diǎn)非常好。

老師們繼續(xù)：（談低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)郝淑珍）

剛才郝老師從：讀書，寫字，坐姿，注意力幾方面講了培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣。的確，小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小學(xué)生集中注意力的時(shí)間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學(xué)生注意力的能力。郝老師針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”，講課時(shí)走到學(xué)生中間，利用“暗示法”提請(qǐng)學(xué)生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點(diǎn)一點(diǎn)”等；如果不便走下講臺(tái)，可用“稍停法”（暫時(shí)停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學(xué)生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學(xué)也可以協(xié)助提醒。這一點(diǎn)非常好。我平實(shí)講課用的最多的就是走到學(xué)生中間。在處理方法挺好。

下面哪位老師繼續(xù)發(fā)言？（低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 滕舉）滕老師簡(jiǎn)要的介紹了培養(yǎng)行為習(xí)慣的方法：行為習(xí)慣包括：禮貌，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，勞動(dòng)等多方面，培養(yǎng)方法

１．堅(jiān)持正面引導(dǎo)，做好以身示范。

２．多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，落到實(shí)處。（培養(yǎng)個(gè)人榮譽(yù)感，榜樣激勵(lì)）（規(guī)范個(gè)人行為，明確要求）（增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）

例如在課堂上，常以小組為單位來開展“比一比、賽一賽”的活動(dòng)，比比哪一組坐得好、積極發(fā)言、認(rèn)真聽講。這樣做的效果有時(shí)往往比表?yè)P(yáng)或批評(píng)某一個(gè)學(xué)生更有用。經(jīng)過老師有針對(duì)性地不斷強(qiáng)化訓(xùn)練下，學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

３．在互相監(jiān)督、幫助中自律。

４．主動(dòng)溝通，家校配合。通過校訊通、電話等方式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)說明一些配合事項(xiàng)。充分利用家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解一些家庭教育知識(shí)和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略，虛心聽取家長(zhǎng)的建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。滕老師有自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，希望能給老師們一些借鑒。

還有哪位老師發(fā)言？（淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

王煥玲）

剛才王老師講了行為習(xí)慣培養(yǎng)的意義，重要性，以及學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法，講得很好，王老師注重了行為訓(xùn)練，下面兩點(diǎn)覺得大家借鑒：

1、潛移默化，以身作則。老師是學(xué)生模仿最多的對(duì)象，所以要求學(xué)生遵守的規(guī)范，教師首先要做好。如：升旗儀式要求學(xué)生肅立的時(shí)候，我也會(huì)和學(xué)生一起肅立、唱國(guó)歌，絕不

會(huì)隨意走動(dòng)或和其他老師說話。在我潛移默化的影響下，學(xué)生自然也會(huì)遵守規(guī)范。

2、樹立典型，激起共鳴。學(xué)生還有愛受表?yè)P(yáng)，積極向上心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進(jìn)典型。根據(jù)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中的好人好事，以激起學(xué)生心靈的共鳴。

老師在學(xué)生心中，就是一面旗幟，我們?cè)趺醋?，學(xué)生也會(huì)受影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長(zhǎng)期的細(xì)致的工作，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

下面還有兩位老師，說說你們的見解。（一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 張玉梅）張老師從5方面談了自己的看法：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

每個(gè)孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師，特別是低年級(jí)老師義不容辭的職責(zé)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。說的太好了。

三、研究總結(jié)。

剛才老師們都交流了自己的看法，說的很具體，各有各的高招，各有各的方式，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，形成了獨(dú)特的教育方式。各有各的經(jīng)驗(yàn)，各有各的成功，希望老師們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中能相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

培養(yǎng)孩子們的良好的行為習(xí)慣主要是：

1、培養(yǎng)良好的坐姿，2、培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣

3、培養(yǎng)正確、認(rèn)真書寫的習(xí)慣

4、培養(yǎng)做事專心致志的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)文明禮貌的風(fēng)尚。萬丈高樓平地起，良好的日常行為習(xí)慣不能一蹴而就，不是一朝一夕能形成的，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，落實(shí)到行動(dòng)中。

所以幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀合格的小學(xué)生還需要我們大家的努力。努力豐富自己的課堂語言，避免課堂語言的枯燥乏味；并注意課堂語言的語調(diào)變化，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)變化對(duì)于學(xué)生的課堂注意力有一定的吸引力。并且要求孩子們學(xué)會(huì)聽、學(xué)會(huì)說。既要學(xué)會(huì)傾聽老師講課，又要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言。聽時(shí)要做好積極地心理準(zhǔn)備，把注意力集中在課堂上，自己先獨(dú)立想一想對(duì)這個(gè)問題的看法，再虛心傾聽其他同學(xué)的意見，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)，慢慢地學(xué)生就會(huì)達(dá)到聽懂、聽出要點(diǎn)的要求，從而實(shí)現(xiàn)“會(huì)聽”的目標(biāo)。一些所謂“后進(jìn)生”，其實(shí)并非我們所想象的那樣愚鈍；只要我們對(duì)這些孩子多一些關(guān)注，多一些表?yè)P(yáng)，多一些鼓勵(lì)，幫助他們找回學(xué)習(xí)的自信，相信他們都會(huì)成為可塑之才。

四、布置下次的研討主題。《怎樣指導(dǎo)寫好字》下面請(qǐng)各位教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們的研討活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)性的講話。大家歡迎。

（領(lǐng)導(dǎo)講話）

五、研討結(jié)束。

第三篇：研討課主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

在“潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨后，我們又迎來了春日的陽(yáng)光明媚，今天在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行我縣小學(xué)英語第一場(chǎng)研討課。

在課堂里，老師和孩子們是充實(shí)的、幸福的。當(dāng)我們也在享受幸福的時(shí)候，總覺得時(shí)間匆匆。我們啟迪多多，收獲多多。掌聲不足以代表我們的感激之情，但除了掌聲我想不到更好的表達(dá)感謝的方式，那還是讓我們?cè)俅喂恼浦轮x吧！

岳老師用真摯的情感，觸動(dòng)了學(xué)生的心靈之弦，引起了聽課老師的強(qiáng)烈共鳴。一節(jié)課，老師沒有過多的煽情，學(xué)生卻動(dòng)了真情；老師沒有過多的雕琢，課堂卻生成了諸多驚喜，一切都是那樣自然、真實(shí)，令聽者溫暖、陶醉。

各位老師各位同仁，今天的名師示范課如果帶給您一些智慧的碰撞，能讓您閃現(xiàn)教學(xué)的火花，那么您就不虛此行。小學(xué)英語教研主持稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好！首先，熱烈歡迎大家來XX學(xué)校

參加英語教研活動(dòng)！”

2、今天，很榮幸由我來主持這次難得而重要的教研活動(dòng)?，F(xiàn)在，我來宣布今天教研的程序安排：

第一項(xiàng)：課堂教學(xué)展示：Book3 Lesson29 《Where Do They Live？》 做課教師：XX學(xué)校 XX 第二項(xiàng)：做課教師說課反思 第三項(xiàng)：與會(huì)教師聽評(píng)研討 第四項(xiàng)：與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課講話 第五項(xiàng)：總結(jié)收益，明確方向

3、二、Teaching Show（教學(xué)展示）

三、Interpretation and Introspection(做課教師說課與反思)

1、導(dǎo)入：

“在這冷風(fēng)陣陣的冬日，我們卻如同沐浴著溫暖的春風(fēng)。因?yàn)椋覀兘K于有幸聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)專家的悉心指教；因?yàn)椋魑挥⒄Z老師有幸再次團(tuán)聚一堂，共同交流英語教學(xué)中的得失、情趣與快樂。曾經(jīng)，我們憧憬滿懷，也一路坎坷走來；今天，我們又因?yàn)橛⒄Z教研的如期而至激情澎湃。在這個(gè)特殊的日子里，我向每一位與

2、切題：

“近年來，我們圍繞學(xué)區(qū)學(xué)校擬定的主題開展了一系列旨在提升教師研修能力的教研活動(dòng)。前幾次，我們以抓課堂實(shí)效為切入點(diǎn)，以研促教，圍繞‘提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性’、‘如何在語篇拓展教學(xué)的精心設(shè)計(jì)與恰當(dāng)運(yùn)用中培養(yǎng)、提高語言能力’等主題進(jìn)行了有序有效的教研，達(dá)成了一定的共識(shí)；同時(shí)也產(chǎn)生了一些困惑，聚焦了一些問題。最近兩次我們把聚焦的問題加以分解細(xì)化，以‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’為主題進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際，分層研討。我們選擇這個(gè)課題作為教研主題的原因主要是：一方面，當(dāng)前英語課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)脫節(jié)斷層現(xiàn)象，不能將課堂與生活及時(shí)有機(jī)整合，從而阻礙了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；另一方面，生活化的教學(xué)方法能最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，實(shí)現(xiàn)用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂的初衷，進(jìn)而把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)整合，真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)旨在交流運(yùn)用的意義和價(jià)值?！?/p>

3、過渡：

“為了聚焦疑問，優(yōu)化課堂，以研促教，提升質(zhì)量，并有效指導(dǎo)今后的課堂行為，我們正式開始今天的教研活動(dòng)。”

“剛才，我們聆聽觀摩了XX老師的課堂教學(xué)，先請(qǐng)于老師說說自己的授課思 路以及做課后的感悟、反思?！?/p>

2、做課老師說課反思：

3、過渡語：

“剛才，X老師進(jìn)行了細(xì)致而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促進(jìn)，共同提高。借此教研平臺(tái)，希望大家開誠(chéng)布公，暢所欲言。同時(shí)，我們也誠(chéng)摯歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)參與討論，及時(shí)為我們指點(diǎn)迷津。相信，我們的聰慧與睿智會(huì)在彼此激情洋溢的思維碰撞中熠熠閃光！好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家圍繞‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這一主題各抒己見吧！”

四、Teaching Research（與會(huì)教師評(píng)課研討）努力秉承教研主題，有效引導(dǎo)研討流程

方案一：從教學(xué)流程有序切入，將教研主題依次納入其中 “下面，我們將從英語課堂教學(xué)的基本流程入手，依次探究授課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)教研主題的滲透與深化。首先，我們來探討第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——‘Class Opening’”（隨后依次為：“Warming-up”“Revision”、“New Concepts”、“Practice”、“Homework” etc.）方案二：以教研主題為準(zhǔn)繩，分層次、多角度探究課堂運(yùn)作 “小學(xué)英語課堂貼近學(xué)生生活的教學(xué)策略是有規(guī)律可循的，現(xiàn)在我們將從以下幾方面加以探討：

1、教具學(xué)具生活化

2、教學(xué)內(nèi)容生活化——詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、游戲兒歌教學(xué)

3、以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，實(shí)現(xiàn)生活化的學(xué)習(xí)

4、以作業(yè)為橋梁，實(shí)現(xiàn)生活化的再拓展”

方案三：就事論事，以“課“論“理”，形散神不散

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家圍繞教研主題，就自己感觸較深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)發(fā)表意見?？梢允墙虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以是教法學(xué)法的實(shí)施與滲透，可以是設(shè)計(jì)理念的探討學(xué)習(xí)，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與搭配，甚至是師生思維碰撞中的某一個(gè)小小的火花，大家都可借題發(fā)揮，從而引發(fā)一番熱烈的討論?！?相機(jī)穿插1： “XX老師的點(diǎn)評(píng)很有代表性，她一針見血地點(diǎn)明了英語課堂教學(xué)必須走向生活的內(nèi)在原因及發(fā)展方向。” 相機(jī)穿插2：

“剛才，幾位老師針對(duì)于老師的做課，從不同層面、各種角度大膽地亮明了自己的觀點(diǎn)，其中不乏真知灼見，閃耀著智慧的光彩。不過，就像一篇好的文章，好詞佳句固然重要，緊密貼合主題卻是我們研討的“靈魂”。因此，敬請(qǐng)各位心中時(shí)刻記著我們研討的中心話題——“如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活”。相機(jī)穿插3：

“剛才的一番熱烈討論將我們的英語教研推向了高潮，在這樣一種集思廣益的教研氛圍中，相信，在座的每一位與會(huì)者都會(huì)有所收益?！?相機(jī)穿插4：

“面對(duì)‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這樣一個(gè)主題背景，我們的課堂教學(xué)行為應(yīng)該何去何從，于老師的課作出了大膽而有效的嘗試，大家更是圍繞中心議題進(jìn)行了有的放矢的點(diǎn)評(píng)與研討。” 相機(jī)穿插5：

“生活中處處有英語，也處處用得到英語。不難看出課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活世界。書本知識(shí)不再是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在和我們的生活聯(lián)系在一起。貼近生活的英語課堂充滿生命活力，是一種務(wù)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，更是一種充滿人性和高度人文關(guān)懷的教學(xué)活動(dòng)！如何使課堂教學(xué)更加貼近生活將是我們每一個(gè)英語老師不斷探究的方向！”

五、（領(lǐng)導(dǎo)專家評(píng)課講話）

1、導(dǎo)語： “剛才，各位老師圍繞‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這一主題對(duì)X老師的做課展開了詳盡而生動(dòng)的討論。大家發(fā)言積極踴躍，不少觀點(diǎn)很有代表性。然而，我們的討論可能仍然不夠全面深刻，一些理解可能有失偏頗?，F(xiàn)在，就請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家為我們指點(diǎn)迷津，留下你們對(duì)今天教研互動(dòng)的寶貴意見，也請(qǐng)大家及時(shí)做好筆記。Now let’s listen to the leaders and professors carefully！掌聲有請(qǐng)！

六、The End（結(jié)束語）

1、“熱烈探討中，靜靜聆聽中，時(shí)間一次次向我們悄悄地?fù)]手作別，我們的教研互動(dòng)也接近了尾聲。一個(gè)多小時(shí)的聆聽與切磋，讓我們對(duì)貼近生活的英語課堂有了更為直觀形象的感悟與體味。感謝于老師和孩子們精心構(gòu)建的英語課堂，感謝在座老師的熱烈研討，更要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的積極參與以及精辟中肯、切實(shí)可行的指導(dǎo)性建議，正是有了你們的全身心投入，我們才得以成功營(yíng)造出了有效、務(wù)實(shí)、探索的教研氛圍?！?/p>

2、“通過聽評(píng)研討等一系列的教研互動(dòng)，我們對(duì)構(gòu)建生活化的英語課堂有了全面深刻的認(rèn)識(shí)與了解。但與此同時(shí)，我們也深深感覺，將教室外面的生活無聲無息地拉進(jìn)英語課堂是一件意義重大卻又難以輕松實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)期性任務(wù)，需要我們堅(jiān)持不懈地奉獻(xiàn)智慧，揮灑汗水?！?/p>

“精彩生命文化課堂”教學(xué)研討會(huì)主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們，大家好！東風(fēng)西路小學(xué)“精彩生命課堂”英語教學(xué)研討會(huì)現(xiàn)在開始！

首先向大家介紹出席今天活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓：他們是： 一直關(guān)心我校教育教學(xué)工作的市教科所英語教研員李老師；區(qū)教研室英語教研員王主任；

以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。歡迎大家參與今天的活動(dòng)。

“精彩生命文化教育”是我校自2006年開始進(jìn)行的一項(xiàng)科研主題。本學(xué)期我們還專門成立了學(xué)?！熬噬n堂”研究工作室，圍繞學(xué)校生命文化特色作專題研究。

今天“精彩生命課堂英語教學(xué)研討會(huì)”就是英語工作室第一次的階段匯報(bào)，我們將進(jìn)行以下教學(xué)活動(dòng)：首先由白晶晶老師上研討課，接下來是工作室部分成員的教研活動(dòng)；然后是主任對(duì)英語精彩生命課堂的解讀，最后由各位專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。下面有請(qǐng)白老師和 4、4 班的孩子們（講完課后）謝謝白老師為我們帶來的這節(jié)輕松愉悅、富與激情的英語生命課堂。謝謝孩子們的精彩表現(xiàn)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

今天非常榮幸，由我來主持這次教研活動(dòng)。我們?nèi)鶎W(xué)校聯(lián)誼第一次舉辦這樣的英語教學(xué)研討活動(dòng)，下面我們以掌聲歡迎兄弟學(xué)校老師的到來。

有人說“課堂研究從公開課開始”。沒錯(cuò)，課堂雖小，卻可以折射出無數(shù)關(guān)于教育教學(xué)的話題；課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發(fā)展的方向和其中存在的各種問題。對(duì)于邵善瑩、陳苗苗老師執(zhí)教的這兩堂課，我們大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評(píng)課活動(dòng)。

1、首先請(qǐng)我校的邵善瑩老師說說自己的授課思路。

2、接下來請(qǐng)上馬小學(xué)王婷婷都是來點(diǎn)評(píng)一下邵老師的這堂課。

3、下面有請(qǐng)上馬小學(xué)陳苗苗老師來談一下自己的授課思路。

4、請(qǐng)我校的邱瑤瑤老師做一下點(diǎn)評(píng)。

感謝兩位授課老師為我們帶來的兩堂課及主評(píng)老師的精彩點(diǎn)評(píng)。我想在座的其他老師對(duì)這兩堂課肯定也有自己獨(dú)到的見解，希望大家能各抒己見，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂意接受？這是需要長(zhǎng)期研究的課題。希望以后能有更多的機(jī)會(huì)坐在一起共同討論英語教學(xué)中的問題。

最后，再一次感謝各位老師！謝謝大家！

附：因參加的老師不多，自己也做了點(diǎn)評(píng)，濫竽充數(shù)一下：小學(xué)英語中,單詞教學(xué)是必不可少的一重要環(huán)節(jié),更是一個(gè)難點(diǎn)。我們知道單個(gè)的詞離開了語境就顯得呆板、生硬，沒有活力。但今天兩位老師充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在進(jìn)行單詞教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。利用圖片、實(shí)物、動(dòng)作等方式形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了單詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過看圖猜詞、做動(dòng)作問答、拍手?jǐn)?shù)數(shù)，看圖問答，唱歌謠等方式來操練鞏固單詞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。兩位老師的單詞教學(xué)都是讓學(xué)生在句中學(xué)詞匯，結(jié)合句型教給學(xué)生詞匯的用法，這種效果要比孤立地去學(xué)好記，做到了詞句結(jié)合，詞不離句。

這兩堂課無論從呈現(xiàn)還是到操練部分都落實(shí)的比較到位，操練形式多樣，注重運(yùn)用，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)律，重視學(xué)生能力發(fā)展。特別是最后的拓展部分，使學(xué)生在做中學(xué)，境中說，在實(shí)踐中鞏固詞匯，為語言學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

但在課堂用語的簡(jiǎn)潔性，活動(dòng)操作時(shí)師生間的互動(dòng)還有待加強(qiáng)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

首先感謝老師給我們上了一節(jié)精彩的展示課。通過今天這節(jié)課，讓我看到老師的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)風(fēng)采，也讓我看到了新課改下新的理念、新的教法所賦予課堂的新活力。對(duì)她執(zhí)教的這節(jié)課，我們大家啟發(fā)不少。

為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著“共同進(jìn)步、共同提高、提升小英語品牌”的原則，在此舉行聽、評(píng)課活動(dòng)。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識(shí)、看法、見解、收獲等開誠(chéng)布公的說出來。

程序：

我們首先請(qǐng)授課人老師說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思

二．評(píng)課：剛才，老師進(jìn)行了細(xì)致而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后，相信在坐各位一定有自己的看法和感受，下面就進(jìn)入評(píng)課互動(dòng)環(huán)節(jié)，首先請(qǐng)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師給我們做了比較全面、深刻的評(píng)析。

三、剛才，幾位老師針對(duì)老師的課，從不同層面、各種角度大膽地表明了自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價(jià)值。今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)，為我們指點(diǎn)迷津，給與指導(dǎo)。

四．、總結(jié)發(fā)言

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這節(jié)課深入淺出的評(píng)析，讓我們豁然開朗，受益匪淺。課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會(huì)不斷進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)。而我們教師，就是在遺憾中不斷的追求完美，而這種追求的過程就是我們不斷提高的過程。今天的活動(dòng)到此結(jié)束，感謝大家的精彩點(diǎn)評(píng)，感謝在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同參與。謝謝大家！

第四篇：教學(xué)研討主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是小屯中學(xué)教師XXX，今天由我來主持我校X科組開展的主題研討活動(dòng)。本次研討的主題是“自主探究，合作交流，提高課堂教學(xué)的有效性”，今天的做課教師是XXX老師，參加人員有教體局教研員X老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)X主任，以及X科組全體教師。

下面進(jìn)行第一項(xiàng)，首先由做課教師X老師進(jìn)行說課和教學(xué)反思……

總結(jié)剛才發(fā)言：……過渡到第二項(xiàng)

下面進(jìn)行第二項(xiàng)，同伴互助

老師們針對(duì)X老師這節(jié)課展開研討，看哪位老師先來……

總結(jié)剛才發(fā)言：……過渡到第三項(xiàng)

下面進(jìn)行第三項(xiàng)，請(qǐng)X老師為我們做專業(yè)引領(lǐng)

總結(jié)剛才發(fā)言：……過渡到第四項(xiàng)

下面進(jìn)行第四項(xiàng)，請(qǐng)X主任做總結(jié)發(fā)言……

總結(jié)剛才發(fā)言：……過渡到最后

本次活動(dòng)到此結(jié)束

第五篇：聯(lián)片研討主持詞

“高效課堂小組合作學(xué)習(xí)中，怎樣提高學(xué)生參與度”

聯(lián)片專題研討主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！映照著火紅的榴花，我們相聚在熱情的五月。在這明媚的初夏，我們虢鎮(zhèn)街道辦教育組、千渭街道辦教育組、東關(guān)街道辦教育組又一次迎來了我們的聯(lián)片教研盛會(huì)，我們本次研討的主題是“小組合作學(xué)習(xí)中，怎樣提高學(xué)生的參與度”。本次聯(lián)片教研活動(dòng)有幸能在我們西堡小學(xué)舉行，我們感到無比榮幸。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表西堡小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

一、介紹與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校。

參加我們本次聯(lián)片教研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有（），參加本次聯(lián)片教研活動(dòng)的有東堡小學(xué)、南堡小學(xué)、大眾小學(xué)、李家崖小學(xué)、東關(guān)小學(xué)等兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，歡迎你們的到來！近年來，區(qū)教育局、教研室非常重視校本研修工作，提倡在鎮(zhèn)校中舉行“聯(lián)片教研”活動(dòng)，為校際、鎮(zhèn)際搭建交流合作的平臺(tái)，推進(jìn)校本研修工作的深入開展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

古人云：奇文共欣賞，疑義相與析。我們熱切的期望本次聯(lián)片教研活動(dòng)，能切實(shí)解決我們?cè)诮虒W(xué)改革中遇到的實(shí)際問題，能讓我們?cè)诟咝дn堂實(shí)驗(yàn)中的步子變得更加穩(wěn)健有力。

二、上課教師反思。

剛才，我們采用同課異構(gòu)的方式觀了四節(jié)課。這四節(jié)課分別是由西堡小學(xué)的姜春梅、張?zhí)m蘭老師，東關(guān)小學(xué)的楊俊峰老師和大眾小學(xué)的張麗妮老師執(zhí)教。讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曄蛩奈焕蠋煹木收故竞托量喔冻霰硎菊\(chéng)摯的感謝。

下面我們邀請(qǐng)四位老師進(jìn)行教后反思，按上課順序請(qǐng)四位老師從圍繞專題從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)意圖、課堂活動(dòng)的亮點(diǎn)與存在問題進(jìn)行簡(jiǎn)單反思。

三、骨干教師點(diǎn)評(píng)。

俗話說：“師指一條路，燭照萬里明?！币淮瓮暾慕虒W(xué)研討活動(dòng)，除了上課教師的課堂教學(xué)展示及課后反思外，骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)也至關(guān)重要。她們的專業(yè)點(diǎn)評(píng)能讓我們?cè)诼犝n的基礎(chǔ)上對(duì)課堂教學(xué)的成敗得失有更理性和更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能對(duì)我們的專業(yè)成長(zhǎng)起到推波助瀾、點(diǎn)石成金的作用。

下面我們有請(qǐng)我校黨支部書記、寶雞市學(xué)科帶頭人楊芳老師對(duì)兩節(jié)數(shù)學(xué)課進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)。接下來，我們有請(qǐng)我校高年級(jí)語文教研組組長(zhǎng)、市級(jí)教學(xué)能手杜曉麗老師對(duì)兩節(jié)語文課進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)。

感謝兩位骨干教師的精彩點(diǎn)評(píng)。

四、與會(huì)教師圍繞專題開展研討。

蕭伯納曾說：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。

小組合作學(xué)習(xí)，作為高效課堂的基本學(xué)習(xí)形式，直接影響著每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和課堂教學(xué)的成敗?？墒牵覀?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，參與意識(shí)不強(qiáng)，表現(xiàn)被動(dòng)。要么是默默聽，要么是靜靜看，坐享其成。要么玩耍搗亂，要么發(fā)呆走神，影響小組活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，這些孩子的聽說能力、思維能力、學(xué)習(xí)成績(jī)均會(huì)受到損害，小組合作效率低下，課堂不僅不會(huì)高效，還有可能出現(xiàn)低效或者負(fù)效。對(duì)這一現(xiàn)象，你有什么高見？

接下來，我們就進(jìn)入“你一言、我一語”群體議課研討階段，希望在座的每個(gè)老師都能暢所欲言，可以談?wù)勛约郝犨@四節(jié)課的感受，可以分析這四節(jié)課這一專題的落實(shí)情況，可以說說自己在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和感受，也可以介紹自己在組織小組合作學(xué)習(xí)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更歡迎大家針對(duì)這一專題提出自己的困惑和疑問。

思維只有不斷碰撞才能產(chǎn)生火花，真理在辯駁爭(zhēng)論中才會(huì)更加明晰。

我們相信三人行必有我?guī)煟覀兏嘈抛顐ゴ蟮慕逃^點(diǎn)一定來自于一線教師。

五、活動(dòng)總結(jié)。

每一次的聯(lián)片教研活動(dòng)都記錄著我們的努力和付出；每一次區(qū)域研討活動(dòng)，都是我們前進(jìn)的一個(gè)足跡；是我們交流思考的一束火花；更是我們專業(yè)成長(zhǎng)的一次升華。

集體智慧是我們個(gè)人成長(zhǎng)的后備軍團(tuán)。今天的聯(lián)片教研活動(dòng)中，大家能以誠(chéng)相待、暢所欲言、熱烈爭(zhēng)辯，很好地解決了我們?cè)诮谈膶?shí)踐中遇到的具體問題，我們希望今天的活動(dòng)只是拋磚引玉，我們更期待下一次的聯(lián)片研討活動(dòng)帶個(gè)我們的驚喜。

大地是植物的土壤，天空是雄鷹的土壤，教學(xué)研討是教師專業(yè)成長(zhǎng)的土壤，教學(xué)研究思考是教學(xué)大師的土壤。我們相信，只要我們勤于播種，精心耕耘，收獲的明天指日可待！

最后，再次感謝千渭教育組和東關(guān)教育組的大力配合，感謝兄弟學(xué)校的積極參與，感謝全體教師的熱情研討。讓我們下次再見！

二〇一四年五月二十三日