第一篇：聽(tīng)李庾南教師講座有感

聽(tīng)李庾南教師講座有感

---------黃軍

“教師就是創(chuàng)造美的人”———在創(chuàng)造中享受“藝術(shù)人生”。在她的人生方程式里，應(yīng)有兩個(gè)解：一個(gè)解是事業(yè)的使命；另一個(gè)解是藝術(shù)的追求，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中品味到了歷練之美，人生之美。她確信：藝術(shù)永遠(yuǎn)使人年輕。

教師身份可以普通，境界不能低下，一生勤勉奮斗，始終有所追求，這就是她的教師觀，她的人生態(tài)度。

5月18日，這對(duì)伊寧縣二中的全體教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不平常的日子，我們?cè)谶@里舉行了二中有史以來(lái)的第一次全州的教研活動(dòng)。作為二中的一員我很榮幸參加了這次教研活動(dòng)，聆聽(tīng)了李庾南特級(jí)教師的講座，李庾南教師酷愛(ài)教育事業(yè)，積極支持和投身改革。她具有先進(jìn)的獨(dú)特的教育思想，著眼于學(xué)生自身的主動(dòng)發(fā)展，倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。她認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)固然與教師的指導(dǎo)和環(huán)境的影響有關(guān)，而學(xué)習(xí)的成功根本在于突出要求學(xué)生在群體中多邊互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在學(xué)會(huì)中達(dá)到會(huì)學(xué)，靠會(huì)學(xué)達(dá)到更好地學(xué)會(huì)。在深化教育教學(xué)改革中，她一貫堅(jiān)持教是為學(xué)服務(wù)的，教好體現(xiàn)在學(xué)好上，堅(jiān)持教程要與學(xué)程統(tǒng)一，學(xué)程是教程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。要適應(yīng)、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)程來(lái)改革教程，以發(fā)展學(xué)生的學(xué)力，這是終身教育與持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。讓學(xué)生在學(xué)程中體驗(yàn)內(nèi)化，自我獲取、自我構(gòu)建、自我發(fā)展、自我超越。李老師是一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師，從教五十五年，當(dāng)了五十四年班主任。李老師思路的嚴(yán)謹(jǐn)、敘述的樸實(shí)生動(dòng)深深吸引著大家，她對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)，對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守精神浸潤(rùn)著全場(chǎng)每一位教師的心靈，一種教育人生的幸福在傳遞、在分享、在升華。她用不斷求變的探索精神去找回那些丟失的東西，她從六十年代一路辛苦走來(lái)，一路成果豐碩。既全心全意對(duì)待學(xué)生，又盡心盡責(zé)對(duì)待教育；既有對(duì)孩子錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的耐心疏導(dǎo)，又有對(duì)誤入迷途的孩子愛(ài)的關(guān)懷；既有和風(fēng)細(xì)雨的柔情，又有暴風(fēng)驟雨的嚴(yán)罰；既注重情理交融又不乏敬畏感的養(yǎng)成，更有對(duì)學(xué)生心理健康的細(xì)微關(guān)懷和科學(xué)指導(dǎo)。她從教師的職業(yè)觀、教師的事業(yè)心以及把教育看成是一種藝術(shù)三個(gè)方面，與在場(chǎng)的老師分享了自己從教50多年來(lái)的心得，并介紹了“自學(xué)—議論—引導(dǎo)”教學(xué)法。李老師對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)，對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求，都令在場(chǎng)的老師們感動(dòng)不已。在李老師富有感染力的語(yǔ)言下，與會(huì)老師們對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)得到了升華。大家紛紛表示非常受啟發(fā)，要向李老師學(xué)習(xí)，在今后的教師工作中創(chuàng)造屬于自己的成就。

李老師在教學(xué)藝術(shù)的追求方面，具有自覺(jué)意識(shí)，她想到了，也做到了，在多年的探索實(shí)踐中，她逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)入到教學(xué)藝術(shù)的境界。

李老師準(zhǔn)確把握了學(xué)習(xí)的規(guī)律，但李老師的教學(xué)又能“從心所欲”。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)，教學(xué)的創(chuàng)造性，歸根結(jié)底，就是使“科學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合”，“把科學(xué)的原理變成我們的創(chuàng)造性勞動(dòng)的活的經(jīng)驗(yàn)”，李老師的教學(xué)閃耀著創(chuàng)造性的火花。李老師已經(jīng)達(dá)到“有規(guī)則的自由”，實(shí)現(xiàn)了規(guī)律性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一。

李老師特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)。這種教與學(xué)的統(tǒng)一又是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為價(jià)值基石的。李老師教法與學(xué)法的統(tǒng)一還體現(xiàn)在：教師的教閃爍著創(chuàng)造性的火花，這本身會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)帶來(lái)創(chuàng)造性思維方式的示范、創(chuàng)造性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的示范、創(chuàng)造精神的示范，對(duì)學(xué)生學(xué)法形成的影響是深刻的。

“人總是要有一點(diǎn)精神的”———在教改中升華事業(yè)心。李老師將理想升華為事業(yè)心，教育成為她揮灑青春的舞臺(tái)。創(chuàng)建了“自學(xué)、議論、引導(dǎo)”教學(xué)法，注重教法和學(xué)法結(jié)合在一起，使學(xué)生主體性得到發(fā)揮，使教師的指導(dǎo)、幫助、促進(jìn)作用也得到尊重。她認(rèn)為決定學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的核心是學(xué)力，指在一定的教育情境下，學(xué)生自主建構(gòu)、發(fā)展、超越而形成的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度的總和，是決定學(xué)習(xí)能否成功的關(guān)鍵。

第二篇：聽(tīng)李庾南教師講座有感 !!

用心感悟、用心聆聽(tīng)

許風(fēng)梅

在我們學(xué)校舉辦這次活動(dòng)之前，我想很多人可能都和我一樣，只知道李庾南老師是教育界的一朵奇葩，當(dāng)了半個(gè)世紀(jì)的班主任的75歲的老師，但具體李庾南老師長(zhǎng)什么樣？到底有哪些壯舉不清楚，也沒(méi)有概念，只是覺(jué)得七十多歲還能站在講臺(tái)上挺了不起的?！叭松呤艁?lái)稀”，這是我們中國(guó)人的一句老話。但是當(dāng)我看見(jiàn)一個(gè)穿著紅色外套的女教師，邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)時(shí)，我心中就再?zèng)]有了疑惑只有欽佩，對(duì)我來(lái)說(shuō)李老師就是一位圣人。

我靜靜地傾聽(tīng)著這位圣人的溫婉敘述，她告訴了我們一個(gè)堅(jiān)持教改33年、當(dāng)班主任53年的人民教育家對(duì)教育的執(zhí)著。她的執(zhí)著讓我感慨萬(wàn)分，她沒(méi)有大學(xué)文憑，17歲高中畢業(yè)就走上了教師崗位，一站就是幾十年；沒(méi)有行政職務(wù)，至今仍是一位普普通通的中學(xué)教師。

聽(tīng)著她老人家講述著這幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在不同的年代，不同的時(shí)期經(jīng)歷著不同的事情，但有一點(diǎn)事沒(méi)有變化的，就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)這份職業(yè)的愛(ài)，所以，她不斷的追求，頑強(qiáng)的拼搏，不斷的超越自我，數(shù)十年如一日，致力于教學(xué)創(chuàng)立“自學(xué)·議論·引導(dǎo)教學(xué)法”，自學(xué)·議論·引導(dǎo)教學(xué)法的真諦是獨(dú)立自學(xué)、群體議論、相機(jī)引導(dǎo)，教學(xué)要實(shí)現(xiàn)在教中學(xué)、在學(xué)中教，要以學(xué)定教，要啟發(fā)學(xué)生學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)。這種氣魄讓我折服，感覺(jué)這哪里是一個(gè)75歲的老人，分明具有風(fēng)華正茂的風(fēng)度啊。

此時(shí)我的內(nèi)心除了敬佩之外，作為一名同行，我被李老師的敬業(yè)、執(zhí)著、淡然所感動(dòng)，我在心里默默的問(wèn)自己如果自己做到了這樣的成績(jī)，頭頂這樣的光環(huán)，也能夠向李老師一樣，繼續(xù)做一名普普通通的教師，堅(jiān)守在教育的第一線嗎？我想以我現(xiàn)在的資歷我不可能做的那么成功，也不可能有那樣豁達(dá)的心胸。但是李老師她做到了，這是一種什么樣的力量促使著她，能使得她傲視一切，我想是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，一種超越一切的大愛(ài)。這正是我們這一代年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)的！

李庾南老師的一句話，讓我受益匪淺她說(shuō)：“我的一生同“嘗試”兩字結(jié)下不解之緣。我沒(méi)有讀過(guò)師范卻要當(dāng)小學(xué)教師，高中才讀半年卻要考大學(xué)，還是大學(xué)生卻要編大學(xué)教材，沒(méi)有讀過(guò)數(shù)學(xué)系卻要當(dāng)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，教育理論界崇洋之風(fēng)太盛我卻搞中國(guó)特色的嘗試教學(xué)理論，??。我什么都敢于“嘗試”。我用了

40多年時(shí)間進(jìn)行“嘗試”教學(xué)研究，從“嘗試”教學(xué)法到“嘗試”教學(xué)理論，又因執(zhí)著于“嘗試”教學(xué)研究而成名成“家””。從李老師的一言一行中我覺(jué)得做老師首先要把它當(dāng)作職業(yè)，這是我們的職業(yè)，說(shuō)的樸素一點(diǎn)是一個(gè)飯碗，這個(gè)飯碗是要的，但是不能止于飯碗，我們應(yīng)該把它當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，當(dāng)作事業(yè)來(lái)做的時(shí)候，我應(yīng)該要去思考，我應(yīng)該要去創(chuàng)造，我應(yīng)該要去創(chuàng)新。

作為年輕教師初涉教壇，“嘗試”對(duì)我們來(lái)說(shuō)是不可缺少的，我們應(yīng)該利用我們年輕教師的優(yōu)勢(shì)，大膽的創(chuàng)新，多于學(xué)生交流、討論，探討適合我們學(xué)生的教學(xué)方法。教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，怎么生活。俗話說(shuō)：人在做天在看，教師這份職業(yè)本就是一份良心活，我們應(yīng)該要做到一個(gè)老師最起碼的本分：一是“做”一個(gè)能和同學(xué)們打成一片，能和他們交心的教師，成為他們的知心姐姐；二是“做”一個(gè)讓同學(xué)們佩服的任課老師，上好每一節(jié)課，上精彩每一節(jié)課。努力當(dāng)一名好教師，熱愛(ài)這份看似并不起眼的職業(yè)。

從李老師的經(jīng)歷中我想我應(yīng)該熱愛(ài)我們自己的崗位，這崗位是不容易的，這個(gè)崗位是崇高的，因此首先要熱愛(ài)。熱愛(ài)了才會(huì)珍惜，珍惜了才會(huì)奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)了以后要爭(zhēng)取成果。

教育是事業(yè)，事業(yè)的輝煌緣于熱愛(ài)；教育是科學(xué)，科學(xué)的高峰需要智慧去征服；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的美感需要在創(chuàng)造中升華：從中享受教育生命的絢麗。

第三篇：李庾南初中數(shù)學(xué)研究所

李庾南簡(jiǎn)介

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扎根教學(xué)一線54年、創(chuàng)造了“任職時(shí)間最長(zhǎng)的班主任”吉尼斯記錄的李庾南，自1957年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)方面成績(jī)斐然。長(zhǎng)期致力于中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革，在連續(xù)八輪課改實(shí)驗(yàn)中，創(chuàng)立了在全國(guó)獨(dú)樹(shù)一幟的“自學(xué)·議論·引導(dǎo)教學(xué)法”，形成了影響深廣的李庾南教學(xué)流派。主要著作有人民教育出版社出版的《數(shù)學(xué)自學(xué)·議論·引導(dǎo)教學(xué)法》、《中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)30例》、《班主任工作藝術(shù)一百例——觸及心靈的足音》等九部。先后承擔(dān)并主持了江蘇省教育科研和教學(xué)改革研究課題八項(xiàng)，并多次獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。應(yīng)邀到各地做學(xué)術(shù)講座200多場(chǎng)次，借班上課200多節(jié)，拍攝理論講座、教學(xué)錄像近260多講。曾榮獲全國(guó)中小學(xué)教學(xué)育改革“金鑰匙”獎(jiǎng)、第二屆蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)、江蘇省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)等殊榮。這位蜚聲全國(guó)的著名特級(jí)教師、江蘇省首批名教師、江蘇省中小學(xué)榮譽(yù)教授、江蘇省有突出貢獻(xiàn)的專家、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，還被先后授予全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)先進(jìn)工作者（即全國(guó)勞模）、全國(guó)三八紅旗手、江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、江蘇省十大女杰、江蘇省教育系統(tǒng)十大標(biāo)兵、江蘇省十大行業(yè)杰出標(biāo)兵、兩度“南通市園丁獎(jiǎng)”等光榮稱號(hào)。先后當(dāng)選江蘇省第八屆人大代表和第九屆全國(guó)人大代表。

李庾南初中數(shù)學(xué)研究所

舉行初中數(shù)學(xué)骨干教師第二次培訓(xùn)活動(dòng)

12月21-23日，2012年李庾南初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)“城鄉(xiāng)教師168手牽手工程”教師培訓(xùn)在啟秀中學(xué)（西公園校區(qū)）舉辦第二次集訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)自宿遷市的初中數(shù)學(xué)骨干教師以及我市的初中數(shù)學(xué)骨干教師參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。22日上午舉行了簡(jiǎn)短的開(kāi)幕儀式，南通市教育局王笑君副局長(zhǎng)作了重要講話，著重說(shuō)明培訓(xùn)活動(dòng)的意義，并對(duì)參加培訓(xùn)的老師提出了明確要求。南通市教育工會(huì)主席沙建華、市教育局師資處處長(zhǎng)余宙等領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)幕儀式。江蘇省教育廳基教處處長(zhǎng)馬斌同志作了《課程基地領(lǐng)跑學(xué)習(xí)的革命》的專題講座。全體學(xué)員以及南通市初中數(shù)學(xué)學(xué)科基地的代表、市區(qū)各初中學(xué)校數(shù)學(xué)教師代表、各縣市區(qū)的校長(zhǎng)代表共200多人聆聽(tīng)了這個(gè)報(bào)告。22日下午，如東縣兵房初中的徐娟老師（今年省初中數(shù)學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)獲得者）和南通市北城初中蔡新春老師分別為全體學(xué)員開(kāi)設(shè)了兩堂公開(kāi)課。23日上午，著名特級(jí)教師李庾南老師親自為全體學(xué)員執(zhí)教了一堂公開(kāi)課（復(fù)習(xí)課），南通市二中陳育彬校長(zhǎng)還為大家作了一場(chǎng)精彩的專題講座。全體學(xué)員結(jié)合所聽(tīng)的課和講座，并圍繞課堂教學(xué)這個(gè)話題進(jìn)行了認(rèn)真研討。

第四篇：李庾南初中數(shù)學(xué)研究所

李庾南簡(jiǎn)介

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扎根教學(xué)一線54年、創(chuàng)造了“任職時(shí)間最長(zhǎng)的班主任”吉尼斯記錄的李庾南，自1957年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)方面成績(jī)斐然。長(zhǎng)期致力于中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革，在連續(xù)八輪課改實(shí)驗(yàn)中，創(chuàng)立了在全國(guó)獨(dú)樹(shù)一幟的“自學(xué)·議論·引導(dǎo)教學(xué)法”，形成了影響深廣的李庾南教學(xué)流派。主要著作有人民教育出版社出版的《數(shù)學(xué)自學(xué)·議論·引導(dǎo)教學(xué)法》、《中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)30例》、《班主任工作藝術(shù)一百例——觸及心靈的足音》等九部。先后承擔(dān)并主持了江蘇省教育科研和教學(xué)改革研究課題八項(xiàng)，并多次獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。應(yīng)邀到各地做學(xué)術(shù)講座200多場(chǎng)次，借班上課200多節(jié)，拍攝理論講座、教學(xué)錄像近260多講。曾榮獲全國(guó)中小學(xué)教學(xué)育改革“金鑰匙”獎(jiǎng)、第二屆蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)、江蘇省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)等殊榮。這位蜚聲全國(guó)的著名特級(jí)教師、江蘇省首批名教師、江蘇省中小學(xué)榮譽(yù)教授、江蘇省有突出貢獻(xiàn)的專家、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，還被先后授予全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)先進(jìn)工作者（即全國(guó)勞模）、全國(guó)三八紅旗手、江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、江蘇省十大女杰、江蘇省教育系統(tǒng)十大標(biāo)兵、江蘇省十大行業(yè)杰出標(biāo)兵、兩度“南通市園丁獎(jiǎng)”等光榮稱號(hào)。先后當(dāng)選江蘇省第八屆人大代表和第九屆全國(guó)人大代表。

李庾南初中數(shù)學(xué)研究所

舉行初中數(shù)學(xué)骨干教師第二次培訓(xùn)活動(dòng)

12月21-23日，2012年李庾南初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)“城鄉(xiāng)教師168手牽手工程”教師培訓(xùn)在啟秀中學(xué)（西公園校區(qū)）舉辦第二次集訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)自宿遷市的初中數(shù)學(xué)骨干教師以及我市的初中數(shù)學(xué)骨干教師參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。22日上午舉行了簡(jiǎn)短的開(kāi)幕儀式，南通市教育局王笑君副局長(zhǎng)作了重要講話，著重說(shuō)明培訓(xùn)活動(dòng)的意義，并對(duì)參加培訓(xùn)的老師提出了明確要求。南通市教育工會(huì)主席沙建華、市教育局師資處處長(zhǎng)余宙等領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)幕儀式。江蘇省教育廳基教處處長(zhǎng)馬斌同志作了《課程基地領(lǐng)跑學(xué)習(xí)的革命》的專題講座。全體學(xué)員以及南通市初中數(shù)學(xué)學(xué)科基地的代表、市區(qū)各初中學(xué)校數(shù)學(xué)教師代表、各縣市區(qū)的校長(zhǎng)代表共200多人聆聽(tīng)了這個(gè)報(bào)告。22日下午，如東縣兵房初中的徐娟老師（今年省初中數(shù)學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)獲得者）和南通市北城初中蔡新春老師分別為全體學(xué)

員開(kāi)設(shè)了兩堂公開(kāi)課。23日上午，著名特級(jí)教師李庾南老師親自為全體學(xué)員執(zhí)教了一堂公開(kāi)課（復(fù)習(xí)課），南通市二中陳育彬校長(zhǎng)還為大家作了一場(chǎng)精彩的專題講座。全體學(xué)員結(jié)合所聽(tīng)的課和講座，并圍繞課堂教學(xué)這個(gè)話題進(jìn)行了認(rèn)真研討。

第五篇：聽(tīng)講座有感

熱愛(ài)與激情

——我從郭育三老師身上看到的熱愛(ài)與激情——這是我聽(tīng)了郭育三老師兩個(gè)晚上的課后，最大的感觸。

無(wú)可置否，郭育三老師是一個(gè)無(wú)比熱愛(ài)新聞事業(yè)的人。他兩晚的課堂中，都提及到了九江蹋橋事件。他強(qiáng)烈地對(duì)佛山臺(tái)在蹋橋事件中的無(wú)作為表達(dá)了不滿。可以感覺(jué)得到，他的內(nèi)心對(duì)事件是真實(shí)的遺憾。一件本不關(guān)他責(zé)任的事，何以讓他一直耿耿于懷？我想對(duì)新聞事業(yè)的熱愛(ài)才是他如此在意事件的根源。

媒體無(wú)作為不同于報(bào)道錯(cuò)誤，一條新聞報(bào)道錯(cuò)誤了或許會(huì)讓當(dāng)事人記一輩子，但那是源于對(duì)教訓(xùn)的銘記；如果一次無(wú)作為也會(huì)讓相關(guān)人員刻骨銘心的話，那么當(dāng)事者就必須是一個(gè)對(duì)新聞事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的人了。新聞?dòng)泻斡?？新聞的價(jià)值體現(xiàn)在宣傳真理、反映事實(shí)的時(shí)候。佛山臺(tái)對(duì)身邊的突發(fā)事件無(wú)所作為，沒(méi)有體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值，這是一個(gè)無(wú)比熱愛(ài)著新聞事業(yè)的郭育三所不能夠原諒的。

聽(tīng)了兩晚的課，郭育三老師的新聞業(yè)務(wù)能力固然讓我佩服，但他身上表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)新聞的熱愛(ài)更讓我感動(dòng)。我一直以為自己是熱愛(ài)新聞才涉足這個(gè)職業(yè)，但從郭老師的身上我確確實(shí)實(shí)是看到了差距。我當(dāng)初選擇新聞是因?yàn)樾侣劰ぷ骱猛?、有挑?zhàn)性，但當(dāng)工作不再新鮮、當(dāng)挑戰(zhàn)不再是那么困難，我卻仍然無(wú)法突破自身認(rèn)識(shí)上的局限。郭育三老師引發(fā)了我一次思考的機(jī)會(huì)。

郭育三也是一個(gè)充滿激情的人。他很享受新聞帶給他的快樂(lè)，每一次成功的報(bào)道都讓他感到滿足；拍一個(gè)簡(jiǎn)單的鏡頭，在他看來(lái)也是一件有趣的事情；每條新聞背后的故事，都讓他記憶猶新；每一件看似普通的事情，他都會(huì)探究背后的新聞看點(diǎn)------郭育三老師表現(xiàn)出了他對(duì)新聞事業(yè)永不衰退的激情。

激情也源于熱愛(ài)，但熱愛(ài)未必就會(huì)產(chǎn)生激情。對(duì)同一項(xiàng)事物，有人會(huì)因熱愛(ài)而痛心失望，但也有人會(huì)因熱愛(ài)面激情澎湃。郭育三屬于后者。

我想這也是郭育三值得我學(xué)習(xí)的地方。一時(shí)的激情不難，但難就難在長(zhǎng)久的激情。作為新聞工作者，無(wú)論面對(duì)的是什么題材的新聞，無(wú)論面對(duì)的是什么樣的采訪對(duì)象，無(wú)論面對(duì)的是什么樣的采訪條件，無(wú)論面對(duì)的是什么樣的新聞環(huán)境，都應(yīng)該保持一份激情，發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，享受其中的快樂(lè)。唯有如此，新聞才能天天出新、新聞工作者才能日日保持沖勁。

我入行兩年多，最怕的就是熱愛(ài)不再、激情缺失。郭育三老師表現(xiàn)出了一名新聞工作者應(yīng)有的兩有東西。他不是大師，但他是學(xué)習(xí)的榜樣。厭倦一樣事物，會(huì)產(chǎn)生冷淡；熱愛(ài)一樣?xùn)|西，會(huì)產(chǎn)生激情。我想當(dāng)厭倦時(shí)就應(yīng)該重新培養(yǎng)熱愛(ài)；冷淡了就應(yīng)重新樹(shù)立激情。唯有如此，做新聞、做任何事都不至于虎頭蛇尾。

做一項(xiàng)工作，先有熱愛(ài)，再有激情，然后才會(huì)有好的成績(jī)——我想這即使不是真理，也應(yīng)該是一條值得去總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)吧。