試析初中物理教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化

第一篇：試析初中物理教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化

試析初中物理教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化

邾城五中江宏明

摘要：物理對于初中生而言是一個(gè)神秘而且新奇的學(xué)科，但卻也是最能鍛煉思維能力的學(xué)科，對于怎樣選擇學(xué)習(xí)物理的有效方法，本文從學(xué)生主體、實(shí)驗(yàn)法、多媒體講授法和小組討論法等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)方法；選擇

初中的物理覆蓋面廣，涉及到聲、光、電、機(jī)械力、運(yùn)動(dòng)等方面，從內(nèi)容上看，偏于基礎(chǔ)與概念，通常情況下難度較小，主要目的還是為了給高中物理奠定基礎(chǔ)。實(shí)際上隨著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念的不斷更新，教材的功能由原來的知識傳授逐漸演變?yōu)榇龠M(jìn)人類發(fā)展作為主要功能?，F(xiàn)在的教材主要從人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)組織教材的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)自然科學(xué)的概念和規(guī)律，從而形成正確的科學(xué)觀念，建立對科學(xué)的正確認(rèn)識。從初中的課本來看，初中物理對于學(xué)生學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方法和科學(xué)知識內(nèi)容方面培養(yǎng)放在了幾乎同樣重要的位置。所以在教材內(nèi)容的設(shè)置上，比較側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過學(xué)生的實(shí)踐過程，形成認(rèn)知規(guī)律和方法。那么我們在教學(xué)的過程中該采用哪些教學(xué)方法去優(yōu)化學(xué)生對物理的認(rèn)知和學(xué)習(xí)呢？

一、突出學(xué)生的主體地位

俗語言：“教無定法，貴在得法”。我們在教學(xué)的過程中要抓住學(xué)生的主體地位這個(gè)核心，靈活的使用各種方法，才能夠達(dá)到教學(xué)的目的。首先教師和學(xué)生是教學(xué)過程中兩大主要組成部分，明確他們在教學(xué)中各自的地位和作用，是確定教學(xué)方法的重要前提，也是正確選擇教學(xué)方法的理論依據(jù)。

在教學(xué)中，我們一直要堅(jiān)持學(xué)生才是教學(xué)的主體，整個(gè)教學(xué)是要達(dá)到讓學(xué)生“學(xué)”會而不是“教”會的目的。只有讓學(xué)生主動(dòng)積極的去探索、去學(xué)習(xí)，讓他們從具體的實(shí)踐中探索、總結(jié)、歸納，才能夠在他們的腦海中形成深刻的印象，并隨著知識的積累和認(rèn)知不斷深化，逐漸形成自己對科學(xué)的獨(dú)特認(rèn)識。

二、采用物理教學(xué)中最常用的方法：實(shí)驗(yàn)法

物理實(shí)驗(yàn)通常形象生動(dòng)直觀，有很強(qiáng)的趣味性。比如，光學(xué)透鏡成像部分，只要讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下隨著距離遠(yuǎn)近，燭光通過小孔逐漸倒映成像。絕大多數(shù)學(xué)生都會感到很神奇，會對這種現(xiàn)象印象深刻。教師如果在課堂中精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，巧妙地進(jìn)行演示，就能有效地刺激學(xué)生感官系統(tǒng)，活躍他們的大腦。加上老師有意識地對原理進(jìn)行解讀，訓(xùn)練，相信能在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。

除了課堂上老師進(jìn)行演示之外，有條件的學(xué)校更應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里自己主動(dòng)親身體驗(yàn)一下實(shí)驗(yàn)的過程。在實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該首先提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鞔_實(shí)驗(yàn)原理。然后教給學(xué)生選擇正確的實(shí)驗(yàn)儀器，掌握儀器不同的使用方法，還應(yīng)該教給他們設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，了解實(shí)驗(yàn)的具體步驟，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最終得出正確結(jié)論。通過一系列的活動(dòng)讓學(xué)生真正體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，培養(yǎng)他們科學(xué)的意識和思維方式。建立正確合理的情感價(jià)值觀。

三、在教學(xué)中采用多媒體講授法

講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生進(jìn)行傳授知識、思想教育的一種方式，是我們在教學(xué)中常用的方法。對于初中生而言，中學(xué)生的邏輯思維能力、長期注意力還有待提高。他們的邏輯思維很大程度上還處于“經(jīng)驗(yàn)型”階段，即：看到就是知道的全部。而持續(xù)性注意力一般只能能維持在20—30分鐘，所以傳統(tǒng)的教授法實(shí)行的課堂上容易出現(xiàn)“教師講得天花亂墜、學(xué)生昏昏欲睡”、“學(xué)生只知其然而不知其所以然”的現(xiàn)象。所以我們要在教學(xué)的過程中將這種方法進(jìn)行合理地改造，把傳統(tǒng)的口授與多媒體相結(jié)合，用多媒體動(dòng)畫、圖片、視頻等展示實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再配以教師的講解，既能夠引起興趣，維持長期注意力，又能及時(shí)激發(fā)學(xué)生的思考，啟發(fā)學(xué)生的思維。

四、在物理教學(xué)中運(yùn)用小組討論法

初中的學(xué)生正是團(tuán)體意識形成的時(shí)期，也是競爭意識與合作意識的發(fā)展時(shí)期。在教學(xué)過程中采用小組討論并及時(shí)評價(jià)的方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲和鍛煉其邏輯思維。一般情況下，現(xiàn)有老師進(jìn)行根據(jù)實(shí)際情況分組，確定組內(nèi)討論的問題，給予充分的材料（最好是課本以外的相關(guān)材料），讓他們根據(jù)文字材料、圖片材料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等在組內(nèi)充分討論，最終總結(jié)、提煉和歸納，得出結(jié)論。由每組選出代表進(jìn)行發(fā)言，其他組員可以進(jìn)行補(bǔ)充。對于相同問題不同的小組意見不一致的情況下，可以采用辯論的形式，集思廣益，最后老師對其進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)。這樣既發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體作用，又有效地傳授了新知識，將課堂

變成了知識匯集的海洋。結(jié)語：

綜上所述，“教學(xué)有法，教無定法”，只要我們真正用心去體察學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，將物理教學(xué)由純粹的知識傳授變成師生之間、同學(xué)之間心靈的碰撞，思維的對決，并由此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思考方式和學(xué)習(xí)方法的目標(biāo)，那就是一堂成功的物理課堂。參考文獻(xiàn)：

［1］孫興年.初中物理教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化[J].赤子,2015,01：245 ［2］張自芹.淺談初中物理教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用[J].引文版(教育科學(xué)),2015,01：146 ［3］劉昌國.淺談初中物理教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化策略[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012,12：25

第二篇：初中物理教學(xué)方法論文：試析初中物理教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化

初中物理教學(xué)方法論文：試析初中物理教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化

【摘要】物理對于初中生而言是一個(gè)神秘而且新奇的學(xué)科，但卻也是最能鍛煉思維能力的學(xué)科，對于怎樣選擇學(xué)習(xí)物理的有效方法，本文從學(xué)生主體、實(shí)驗(yàn)法、多媒體講授法和小組討論法等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)方法選擇

一、突出學(xué)生的主體地位

二、采用物理教學(xué)中最常用的方法：實(shí)驗(yàn)法

除了課堂上老師進(jìn)行演示之外，有條件的學(xué)校更應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里自己主動(dòng)親身體驗(yàn)一下實(shí)驗(yàn)的過程。在實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該首先提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，明確實(shí)驗(yàn)原理。然后教給學(xué)生選擇正確的實(shí)驗(yàn)儀器，掌握儀器不同的使用方法，還應(yīng)該教給他們設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，了解實(shí)驗(yàn)的具體步驟，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最終得出正確結(jié)論。通過一系列的活動(dòng)讓學(xué)生真正體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，培養(yǎng)他們科學(xué)的意識和思維方式。建立正確合理的情感價(jià)值觀。

三、在教學(xué)中采用多媒體講授法

四、在物理教學(xué)中運(yùn)用小組討論法

結(jié)語：

參考文獻(xiàn)：

[1]孫興年.初中物理教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化[J].赤子，2015，01：245

[2]張自芹.淺談初中物理教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用[J].引文版（教育科學(xué)），2015，01：146

[3]劉昌國.淺談初中物理教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，12：25

第三篇：淺談初中物理教學(xué)方法

淺談初中物理教學(xué)方法

儀隴縣義門小學(xué)校張光友

物理是推動(dòng)人類進(jìn)步的一門重要的自然科學(xué)，隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，物理已浸入人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識，提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識，如何激發(fā)他們對物理學(xué)科的愛好，引導(dǎo)他們學(xué)好物理知識，提高分析問題、解決問題的能力，是我們每個(gè)從教人員的熱門話題，下面，總結(jié)自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)和廣大同仁交流，淺談一些初中物理教學(xué)方法。

一、教學(xué)方法的巧妙應(yīng)用

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是靈感的源泉，通過誘導(dǎo)以及運(yùn)用各種教學(xué)手段和教具，提高學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使探究新知的認(rèn)知活動(dòng)變成學(xué)習(xí)的心理需求，變 “要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。例如實(shí)驗(yàn)：在燒瓶里裝些涼水，在水中放一條小魚，給燒瓶頸上端加熱，上面的水燒開了了而下面的魚依然在游動(dòng)，中必教師的提問，必然引起學(xué)生的興趣去觀察、思考，去尋找答案。

教師要善于通過演示實(shí)驗(yàn)把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)起學(xué)生不洞悉其中真諦不肯罷休的求知欲。

2、觀察能力的培養(yǎng)。

觀察實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生了解物理世界豐富感性知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識的為學(xué)生創(chuàng)造觀察物理現(xiàn)象的條件，指導(dǎo)他們的觀察方法，利用他們的好奇心，培養(yǎng)他們觀察的興趣和習(xí)慣，不斷提高他們的敏銳性、深刻性、精確性，逐步形成較強(qiáng)的觀察能力。如：在講杠桿、支點(diǎn)、力臂，并從實(shí)物中找出杠桿，分析是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿這部分知識時(shí)，學(xué)生感到有很大的難度，根據(jù)這種情況，我

第四篇：優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

《優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力的研究的探究》

實(shí)驗(yàn)方案

一、問題的提出：

1、適應(yīng)素質(zhì)教育的要求：

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育。就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體諸方面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的研究，是貫徹“九年義務(wù)教育”大綱的需要，大力加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)生求知興趣等都有不可替代的作用。并達(dá)到“注重培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察能力、思維能力和操作能力”三大能力要求。這三大能力的培養(yǎng)就是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的研究，是提高魚胡路中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教師全面實(shí)施素質(zhì)教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)我校理科教學(xué)質(zhì)量提高，將起到良好的重大作用。

2、教材改革給初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求：

《九年義務(wù)教育》物理新教材與舊教材比較，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)（演示和分組，課外實(shí)驗(yàn)）方面作了較大的改革和強(qiáng)化。新教材總的看，教材的內(nèi)容和篇幅均有減少，難度有所降低，但對物理實(shí)驗(yàn)的要求卻加強(qiáng)了，一是實(shí)

.１.驗(yàn)的數(shù)量有所增加（演示實(shí)驗(yàn)110個(gè)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)18個(gè)，課外小實(shí)驗(yàn)31個(gè)）。這些實(shí)驗(yàn)的器材要求也很高；二是新教材的實(shí)驗(yàn)更注重與社會生活實(shí)際相聯(lián)的內(nèi)容。注重科學(xué)探究，注重知識的參透，注重科學(xué)的理念；三是注重學(xué)生動(dòng)手能力和協(xié)作精神的培養(yǎng)。

從近年來中招聯(lián)考情況分析，可以看到，實(shí)驗(yàn)考察已不再是停留在對課文實(shí)驗(yàn)所涉及的現(xiàn)象描述，而是以教材為本，用大綱為目標(biāo)，考查內(nèi)容已轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臋z測，強(qiáng)調(diào)對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案評價(jià)的考察，強(qiáng)調(diào)與信息題，開放性問題相結(jié)合，注重知識的聯(lián)系和整合。

因此，我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的探究中，要注重教師引導(dǎo)，學(xué)生人人參與，動(dòng)腦動(dòng)手，克服以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中看實(shí)驗(yàn)多，做實(shí)驗(yàn)少的毛??；克服簡單實(shí)驗(yàn)做，復(fù)雜實(shí)驗(yàn)不作；有實(shí)驗(yàn)器材就做；無實(shí)驗(yàn)器材不作的習(xí)慣；注重教師想盡一切辦法，利用已有條件，因地制宜地作好各種實(shí)驗(yàn)。

3、是解決初中物理疑難實(shí)驗(yàn)的需要：

初中物理教材存在著一定數(shù)量的疑難實(shí)驗(yàn)，困擾著教師其原因可能一是實(shí)驗(yàn)本身的難度較高；二是實(shí)驗(yàn)器材不足，實(shí)驗(yàn)儀器的靈敏度不夠；三是環(huán)境氣候的影響以及及操作者的實(shí)驗(yàn)技能等因素所致，使實(shí)驗(yàn)效果不佳或?qū)嶒?yàn)不成功。影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的可信度。因此，我們必須通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探究來解決這一難題。

4、是開展自制初中物理教具滿足教材實(shí)驗(yàn)的需要。

《九年義務(wù)教育》物理新版教材。除實(shí)驗(yàn)數(shù)量增加外，還對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。因此，原來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備有一部分能適應(yīng)現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，有一部分經(jīng)過改進(jìn)后才能繼續(xù)使用。還有的需要淘汰。所以，我們只有摸清實(shí)情，做到心中有數(shù)。才能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，解決教具制作

.２.問題，我們要發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生，人人做教具，個(gè)個(gè)做實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

此外，在物理教學(xué)研究上，我們對初

二、初三物理教材都進(jìn)行了有計(jì)劃的研究探索，有一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們有區(qū)教儀站教研員的指導(dǎo)支持，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視教學(xué)科研工作，加之我物理組有愛崗進(jìn)敬業(yè)，業(yè)務(wù)過硬的實(shí)驗(yàn)教師。因此，我們有開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究的基礎(chǔ)。

5.是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力提高的需要.為使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中形成較強(qiáng) 的觀察、思維、分析、操作實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，整合知識內(nèi)容及應(yīng)用,對義務(wù)教育階段物理實(shí)驗(yàn)不僅是開齊，還應(yīng)拓寬途徑，力求更好。同時(shí)要研究其教法和學(xué)法。為此，我們擬定了《優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力的研究》課題。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)研究,總結(jié)出較科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

師生共同對演示和分組實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，自制教具，以達(dá)到動(dòng)腦動(dòng)手之目的。

2、通過實(shí)驗(yàn)研究整合知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3.通過實(shí)驗(yàn)研究,使學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力得到明顯提高.三、實(shí)驗(yàn)階段：

（一）假設(shè)：

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師看法應(yīng)試教育和按部就班的陳舊實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，用全新的理念，通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，自制教具。疑難實(shí)驗(yàn)的研究。就能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）實(shí)驗(yàn)變量：

.３.1、自變量：教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

2、因變量：學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到明顯提高。

3、干擾變量：課題在實(shí)驗(yàn)過程中盡可能排除干擾因素?？刂聘蓴_的措施：

（1）實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班、實(shí)驗(yàn)因子與非實(shí)驗(yàn)因子，男女學(xué)生數(shù)量等情況基本相等。

（2）實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班教學(xué)條件，教師水平也基本相等。（3）嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（4）安排合理：檢測科學(xué)，既注重實(shí)驗(yàn)效果測查，又注重實(shí)驗(yàn)過程的查。

（5）盡可能避免產(chǎn)生影響實(shí)驗(yàn)和研究進(jìn)度的其他干擾因素。

四、實(shí)驗(yàn)對象研究方法：

1、實(shí)驗(yàn)對象：

全校選4個(gè)班分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究，其中，初三年級殷世彬選1班20人作實(shí)驗(yàn)班,3班20人作對比班,每班20人分別為好、中、差學(xué)生5名，10名，5名；初二年級鄢云華教師選1班和2班為實(shí)驗(yàn)班和對比班，各20名學(xué)生，對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行有規(guī)則的測試，并作好記載。

2、研究方法：以實(shí)驗(yàn)對比法為主，實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)總結(jié)為輔。

五、實(shí)驗(yàn)周期及步驟：

本實(shí)驗(yàn)周期為二年（2004、9——2006、6）

1、準(zhǔn)備階段：（2003年6月——2004年7月），主要是論證實(shí)驗(yàn)的可行性，撰寫實(shí)驗(yàn)方案（申請）。確定課題組機(jī)構(gòu)，確定主研人和實(shí)驗(yàn)班級。

2、實(shí)驗(yàn)階段。（從2004年9月——2006年6月），課題組按實(shí)驗(yàn)方案

.４.組織實(shí)施。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，每學(xué)期定計(jì)劃。年末小結(jié)，按實(shí)驗(yàn)進(jìn)度對實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測，獲取反饋信息，及時(shí)調(diào)控。定月召開課題組研討會小結(jié)會。

3、總結(jié)階段：2006年6月——9月，主要是測試實(shí)驗(yàn)效果，數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，總結(jié)、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和工作報(bào)告，課題結(jié)題。

六、實(shí)驗(yàn)措施；

1、成立課題組的組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)組、指導(dǎo)組、實(shí)驗(yàn)研究組以確保課題按計(jì)劃有序地進(jìn)行研究。

2、課題組接受區(qū)教儀站專家的指導(dǎo)，接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。組織主研人員外出學(xué)習(xí)考察，開展研討。學(xué)習(xí)和借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。提高研究能力和水平。不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)理念和實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)效率。

3、保證區(qū)教儀站、區(qū)教科所上級主管部門的指導(dǎo)和支持，學(xué)校保證課題組的經(jīng)費(fèi)開支。

4、定期召開實(shí)驗(yàn)課題研討會和小結(jié)會，總結(jié)前階段的成績，經(jīng)驗(yàn)和不足，提出下一階段工作任務(wù)。

5、認(rèn)真作好本課題研究成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向其他教研組推廣。帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)科研工作的開展。

七、實(shí)驗(yàn)檢測；

1、檢測項(xiàng)目：

（1）學(xué)生與課題研究的興趣前測（資料），學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、學(xué)習(xí)水平測試。（資料）；

（2）實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生動(dòng)腦能力的測試和動(dòng)手能力的測試；

.５.（3）實(shí)驗(yàn)全過程：師生動(dòng)手制作教具和學(xué)具的測試（時(shí)間長短）。

2、檢測內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)情況（資料），設(shè)計(jì)制作儀器；初中物理疑難實(shí)驗(yàn)的解決方案和效果（資料），學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和動(dòng)手，口述能力。（資料）

3、檢測形式：

師生互動(dòng)改制實(shí)驗(yàn)器材展示，根據(jù)初中物理力、熱、光、電知識要求，學(xué)生按實(shí)驗(yàn)要求，選擇實(shí)驗(yàn)器材完成實(shí)驗(yàn)的能力測試；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平測試；（各種測試試卷均由課題指導(dǎo)組編出，課題實(shí)驗(yàn)組檢測）。

八、成果形成：

1、形成課題工作報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2、通過改進(jìn)增設(shè)實(shí)驗(yàn)，解決初中物理教學(xué)中的疑難實(shí)驗(yàn)。

3、研制、撰寫出一批數(shù)量和質(zhì)量的較高水平的教具、學(xué)具和論文。

4、帶動(dòng)我校其他學(xué)科教師，積極開展教學(xué)科研工作，總結(jié)出適合我校城鄉(xiāng)結(jié)合型特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

5、學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手有明顯提高。

九、實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)：

1、承擔(dān)課題單位：巴南區(qū)魚胡路中學(xué)物理組。

2、課題組設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)組和實(shí)驗(yàn)研究組。（1）領(lǐng)導(dǎo)組：

劉高玉：巴南區(qū)魚胡路中學(xué)校長

中學(xué)一級教師付燦熙：巴南區(qū)電教站站長、書記

中學(xué)高級教師

.６.牟元華：巴南區(qū)電教站付站長

小學(xué)高級教師蔡富安：巴南區(qū)魚洞街道教辦主任、書記小學(xué)高級教師（2）指導(dǎo)組：

何安祥：巴南區(qū)電教站教研員

中學(xué)高級教師廖厚福：巴南區(qū)電教站教研員

小學(xué)高級教師（3）實(shí)驗(yàn)研究組：

組長：封洪孟：魚胡路中學(xué)教務(wù)主任

中學(xué)一級教師

付組長：林義祥：（主研）魚胡路中學(xué)物理教師

中學(xué)一級教師成員：殷世彬：（主研）魚胡路中學(xué)物理教師

中學(xué)一級教師

鄢云華（主研）魚胡路中學(xué)物理教師中學(xué)二級教師黃章財(cái)：魚胡路中學(xué)物理教師

中學(xué)一級教師尹冠群：魚胡路中學(xué)物理教師

中學(xué)一級教師朱偉：魚胡路中學(xué)化學(xué)教師

中學(xué)二級教師

十、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)

本實(shí)驗(yàn)課題組研究經(jīng)費(fèi)8千元左右，由魚胡路中學(xué)承擔(dān)。

巴南區(qū)魚胡路中學(xué)課題組

林義祥、鄢云華2005、9、20

.７.

第五篇：優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)方法探討

優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)方法探討

[提要]：本文從初中英語教學(xué)的目的出發(fā)，然后分析了現(xiàn)行初中英語課堂教學(xué)中存在的弊端，最后從課堂教學(xué)方面來探討優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)方法的問題，提出了實(shí)質(zhì)性的解決方法。

[關(guān)鍵詞]：英語課堂、課堂教學(xué)、教學(xué)方法探討

隨著我國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，外語教學(xué)的目的也越來越突出培養(yǎng)學(xué)生的外語交際能力。我們看到外語教師在課堂上希望學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上多說多用外語；希望通過課堂教學(xué)激勵(lì)學(xué)生初步運(yùn)用外語進(jìn)行交流思想，創(chuàng)造性地使用外語。

可是，我們從教學(xué)實(shí)踐中也看到，并不是所有有此心愿的教師都能達(dá)到目的。學(xué)生雖然在教師的幫助下掌握了一定的外語知識。但在真正要應(yīng)用外語交際或創(chuàng)造性運(yùn)用外語的階段學(xué)生往往不如人意地表現(xiàn)了無話可說或不知道該怎么做；即使能說一點(diǎn)也只停留在簡單的句型操作階段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，最根本的原因是課堂教學(xué)方法的問題。本文從優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)方法方面探討的問題。

一、初級中學(xué)英語教學(xué)的目的及課堂教學(xué)中存在的弊端

1、初級中學(xué)英語教學(xué)的目的

《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出： “初中學(xué)英語的教學(xué)目的是：通過聽、說、讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)，使學(xué)生受到思想品德愛國主義和社會主義等方面的教育；發(fā)展學(xué)生的思維能力?！雹龠@為初中英語教學(xué)中學(xué)生應(yīng)實(shí)現(xiàn)哪些素質(zhì)教育目標(biāo)作了比較具體的說明，更為英語教學(xué)從片面追求升學(xué)率轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育指明了方向。

2、現(xiàn)行初中英語課堂教學(xué)中存在的弊端。當(dāng)前，傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的課堂教育模式仍在某種程度上穩(wěn)固地占據(jù)著課堂，依然普遍存在片面追求升學(xué)率的傾向，嚴(yán)重干擾著人才的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在：重教師的知識傳授，輕學(xué)生的全面培養(yǎng)；重教師的主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主體作用；重苦學(xué)苦練，輕課堂教學(xué)的不斷提高。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教師課堂教學(xué)水平與質(zhì)量，必須優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高課堂教育的效率，要做到這一點(diǎn)首先必須明白初中英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)。

二、英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)

英語課堂教學(xué)應(yīng)該說有別于其它學(xué)科的課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的實(shí)踐性與交際性。

1、興趣性與積極性。②在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣和積極性，教學(xué)就要適合學(xué)生的年齡特征：班級情況和教材內(nèi)容；設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得一定的成就感；教師在教學(xué)中要考慮提出一些啟發(fā)性較強(qiáng)的問題，要注意相同形式的操練，應(yīng)控制在一定時(shí)期內(nèi)，一旦學(xué)生聽課和操練過程中出現(xiàn)疲勞狀況，教師應(yīng)采取新的教學(xué)方式與新的內(nèi)容和形式來保持和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、實(shí)踐性與交際性。

實(shí)踐性和交際性是英語學(xué)科的又一教學(xué)特點(diǎn)，具體做法是：注意四會能力和諧發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)特別重視交際應(yīng)用課堂中大量地、經(jīng)常地組織意義操練和交際操練，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

3、鞏固性和發(fā)展性

遺忘是外語教學(xué)中一個(gè)嚴(yán)重問題，因此，我們必須重視貫徹鞏固性原則，但是，單是消極的鞏固往往不能達(dá)到滿意的效果，而應(yīng)在教學(xué)中不斷發(fā)展學(xué)生的外語實(shí)踐能力，也就是在發(fā)展中達(dá)到鞏固。

三、優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)方法目的和途徑

1、優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的目的。優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)方法的目的：是在初中英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力，開發(fā)學(xué)生的智力，訓(xùn)練他們良好思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，為將來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)方法的途徑。

優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)方法，提高教師自身素質(zhì)是前提。③

同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師的方法不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不同。教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生則學(xué)得輕松有趣，學(xué)得靈活，學(xué)得好；教學(xué)不得當(dāng)，學(xué)生則學(xué)得吃力，學(xué)得枯燥，甚至厭學(xué)，最終導(dǎo)致棄學(xué)。因此，優(yōu)化教學(xué)關(guān)鍵是擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。英語教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)以適應(yīng)教育教學(xué)的需要和符合時(shí)代發(fā)展的要求。

第一，英語教師要樹立起正確的現(xiàn)代教育觀念。以最優(yōu)化的教育教學(xué)方法和現(xiàn)代科學(xué)的教育手段，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化過程，全面實(shí)現(xiàn)英語教育教學(xué)目標(biāo)。

第二，英語教師要有廣博的知識。人們常說： “教師要教給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水?！弊鳛橐幻麅?yōu)秀的英語教師應(yīng)該具有以下知識結(jié)構(gòu)。

⑴扎實(shí)的英語語言基本知識和用英語進(jìn)行聽說讀寫的交際能力，它是從事英語教學(xué)工作的必備條件。

⑵英國文化知識，語言是文化的載體。教師只有了解英語語言國家的社會文化、風(fēng)土人情、禁忌習(xí)俗、詞不達(dá)意語概念和體態(tài)語言等有關(guān)知識，才能更好地幫助、指導(dǎo)學(xué)生與使用英語國家的人們溝通，避免由于文化差異造成誤解，以達(dá)到順利使用英語交流思想感情的目的，做到語言得體、理解正確。如見面時(shí)根據(jù)場合的不同分別使用不同的問候語： Hi!Hello!How are you!How do you do? Nice to see you!Nice meeting you!等，避免見面使用Have you had your lunch? Are you married? What do you want? where are you going等中國習(xí)俗的問話?？傊?，博學(xué)多能外語教師更加容易達(dá)到理想的教學(xué)境界，全面實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力使自己變?yōu)閺?fù)合型人才。

四、培養(yǎng)良好的師生感情，創(chuàng)造愉快的課堂氣氛

心理學(xué)的研究和實(shí)踐證明：如果教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有良好的期望，那么，他會對學(xué)生的一舉一動(dòng)都看著順眼，就可能不知不覺地給予肯定，贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。使學(xué)生在得到愉快的鼓勵(lì)后，激起對教師的更真誠的依賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心與決心。如此良性循環(huán)會產(chǎn)生教學(xué)所期望的效果。④中學(xué)生正處于心理和生理正在發(fā)生明顯的變化，自尊心特別強(qiáng)，對外界的反應(yīng)十分敏感，其行為往往受到他人期待的影響。又由于英語課是一門實(shí)踐課，師生的接觸頻繁，教師的一言一行在學(xué)生眼里總是帶有褒貶獎(jiǎng)懲的因素。因此，教師在課堂上應(yīng)處處尊重學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，并加以肯定和鼓勵(lì)。這樣，才能受到學(xué)生的歡迎和尊敬，從而建立起融洽的師生關(guān)系。同時(shí)教師在上課時(shí)應(yīng)態(tài)度和藹，自然可親，富有感情色彩，就像是和學(xué)生談心一樣，以此創(chuàng)造出愉快的課堂氣氛，使學(xué)生變苦學(xué)習(xí)活學(xué)，同時(shí)還要不斷鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，對成績好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)要留有余地，成績較差的學(xué)生要給予較多的關(guān)注，盡可能地給他們提供回答力所能及的問題的機(jī)會。以此來保持他們學(xué)好英語的信心，保持積極性，從而提高學(xué)習(xí)成績。我認(rèn)為尊重學(xué)生會取得良好的教學(xué)效果。

五、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。做任何事情，首先必須要有興趣，學(xué)英語更是如此。⑤埃與斯利說過：凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法則是教英語最好的方法。只有保持學(xué)習(xí)興趣，才能加速掌握為交際初步運(yùn)用英語能力。的確，在英語教學(xué)中激發(fā)興趣，優(yōu)化教學(xué)是十分重要的：

1、充分利用簡筆畫教學(xué)

簡筆畫具有形象性、直觀性，可以把抽象的語言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來，開拓學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的濃厚興趣和求知欲望。比如： “現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”就可以借助于一幅幅生動(dòng)的簡筆畫。把進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句、否定句形式利用不同人稱進(jìn)行操練。如：What's she doing? She is sitting what's he doing? He is cleaning the window, it is sleeping? Yes, it is.Are they swimming now? Yes, they are swimming.Are you looking at the pictures? Yes, we are.在此變式練習(xí)過程中，學(xué)生不僅把分詞的種種形式掌握了，而且也輕松而準(zhǔn)確地使用不同人稱代詞，這樣音、形、意巧妙結(jié)合，收到良好效果。

在教介詞、反義詞和比較級時(shí)，也可利用簡筆畫的特性將板書設(shè)計(jì)得圖文并茂，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上，使學(xué)生的邏輯思維與形象思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生用外語思維的能力。例如： On, under, above, in, big與small.short與tall long longer與longest的區(qū)別。這樣可以表達(dá)得明明白白，使枯燥的知識變成了活潑的形象，深深印在學(xué)生的腦子里。

這些抽象的不易直觀的詞語利用簡筆畫加以生動(dòng)的描繪，教起來就比較容易，學(xué)生學(xué)起來也高興。

2、充分利用電教手段

電教化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，有效地提高教學(xué)效果先進(jìn)的教育媒體和手段是推動(dòng)教育改革的重要因素，教育的現(xiàn)代化不僅表現(xiàn)在教育內(nèi)容上，而且還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體、改革教育教學(xué)的方式方法。通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境教學(xué)可以引起學(xué)生愉快的效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。

3、充分發(fā)揮教學(xué)過程中，教與學(xué)是相輔相成的。相對而言，教師的教是客體，只是外部因素，學(xué)生的學(xué)是主體，是主要因素，而在實(shí)際的英語課堂教學(xué)中，很多教師沒有能夠真正做到把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體。最能反映教師這種觀點(diǎn)的一句話是：“我講過多少遍，怎么還不會?！逼渲械摹爸v”所包含的意思就是把語言講清楚。“講過多少遍”指的是教師一遍又一遍地講過似乎任務(wù)已完成，那么“你怎么還學(xué)不會呢？”這是把學(xué)生當(dāng)成語言知識被動(dòng)接受者的典型表現(xiàn)。重要的是，教師應(yīng)該幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識為表達(dá)大意服務(wù)，做到語音形式和語言意義相結(jié)合。教師要?jiǎng)?chuàng)造一種積極的氣氛，讓學(xué)生得以充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮。經(jīng)常讓學(xué)生加入教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮他的主體作用，使他們在參與中提高興趣，獲取知識。⑥例如：在分析使句時(shí)，教師可以讓學(xué)生聽句子：Stand up sit down.Put up your hands.Open the door并用動(dòng)作演示。另外，教師還可以就新授內(nèi)容向?qū)W生提問，讓他們試著回答，并說出自己的見解，這些方法的使用可促進(jìn)學(xué)生積極地預(yù)習(xí)、聽講，會活躍課堂氣氛，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)語中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量是基于每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)之上的，課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)攀登英語高峰的臺階，一個(gè)臺階上不去就給下一步增添了困難。因此，保證課堂教學(xué)質(zhì)量是十分重要的問題。保證課堂教學(xué)質(zhì)量又決定于課堂教學(xué)方法，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段憑著一張口、一支粉筆，嚴(yán)重地阻礙著課堂教學(xué)效益的提高。提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，是一個(gè)很重要的問題，教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，做到巧妙導(dǎo)課，以趣啟思，激情啟趣，因勢利導(dǎo)等方法提高課堂教學(xué)效率。[參考文獻(xiàn)]：

①肖滿濤，論初中英語教學(xué)中的素質(zhì)教育《課程、教材、教法》 2000年第3期，P35，人民教育出版社。

②胡春洞，英語教學(xué)法，北京高等教育出版社，1996年，P201--204。③吳自排，如何提高課堂教學(xué)效率《曲靖教育研究》 1999年，第3期，P33。④曹志新，融情與趣于教學(xué)之中培養(yǎng)主動(dòng)性《赤峰教育學(xué)院學(xué)報(bào)》 1998年，第3期，P45。

⑤李軍、龐秀珍，激發(fā)興趣，優(yōu)化教學(xué)，《文科教學(xué)》 P43--44。

⑥施家孔，如何保持學(xué)生學(xué)英語的積極性，《曲靖教育研究》 1999年，第5期，P23。

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試析初中物理教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化

第一篇：試析初中物理教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化

第二篇：初中物理教學(xué)方法論文：試析初中物理教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化

第三篇：淺談初中物理教學(xué)方法

第四篇：優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

第五篇：優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)方法探討

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