第一篇：拼音教學(xué)的幾點(diǎn)做法

拼音教學(xué)的幾點(diǎn)做法

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的必要工具，漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何，對(duì)于以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著直接的影響。然而拼音教學(xué)的難度也是非常大的，因?yàn)槠匆糁皇且恍┏橄蟮姆?hào)，沒(méi)有實(shí)際意義。讓那些六周歲的孩子們?cè)谝粋€(gè)多月的時(shí)間內(nèi)死記這些抽象的符號(hào)，你可以想象那是一件多么枯燥無(wú)味的事。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的漢語(yǔ)拼音教學(xué)一直面臨著“低年級(jí)學(xué)，中年級(jí)忘，高年級(jí)丟”的回生現(xiàn)象?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我在教學(xué)中充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，堅(jiān)持校內(nèi)外溝通，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)拼音氛圍。另外我還采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，寓拼音教學(xué)于兒歌、故事、音樂(lè)、游戲之中，讓兒童在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)拼音，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。

一、讓拼音走進(jìn)生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)拼音氛圍。

1、學(xué)校生活。學(xué)生以學(xué)校生活為主，學(xué)校的語(yǔ)言環(huán)境直接影響學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)拼音的氛圍，我把與學(xué)生朝夕相處的教室布置成“拼音的世界”。給教室里每一樣?xùn)|西都貼上“拼音標(biāo)簽”，如：hēibǎn，zhuōzi，yǐzi，chuānghu，bōli，diàndēng，guìzi，lājītǒng，qiǎngbì等；一些日常生活用語(yǔ)，如：您好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)、沒(méi)關(guān)系等，我也是以拼音的方式將它們打印出來(lái)，貼在教室的墻壁上；我還為班上的小朋友們制作了一塊姓名榜，將每個(gè)小朋友的名字以拼音的方式寫在姓名榜上。我們的教室花花綠綠的，處處都是拼音，這不就是一個(gè)“拼音的世界“嗎”？

2、家庭生活。孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，家庭的語(yǔ)言環(huán)境同學(xué)校的語(yǔ)言環(huán)境同等重要。我們是農(nóng)村小學(xué)，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的語(yǔ)言習(xí)慣不重視，學(xué)生們方音非常嚴(yán)重。因此，在拼音教學(xué)之初，我就想方設(shè)法取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)配合 學(xué)校教育與孩子一起學(xué)拼音、用拼音。孩子可以做家里的普通話推廣員，糾正父母的方言；家長(zhǎng)做孩子的監(jiān)督員，鼓勵(lì)孩子說(shuō)普通話。

3、社會(huì)生活。語(yǔ)言源于生活，并用于生活。凡是有文字的地方就有學(xué)習(xí)拼音的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)、節(jié)假日時(shí)到生活中去觀察，向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教，注意讀準(zhǔn)一些常用語(yǔ)的發(fā)音。孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片，我就鼓勵(lì)他們收集動(dòng)畫(huà)片的名字，孩子們興趣非常濃，他們收集了“喜羊羊與灰太狼”“虹貓藍(lán)兔七俠傳”等，再讓他們給這些動(dòng)畫(huà)片的名字標(biāo)注拼音，孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲，似乎學(xué)拼音同看精彩的動(dòng)畫(huà)片一樣讓他們樂(lè)此不疲。為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們用拼音，我還引導(dǎo)學(xué)生用拼音寫日記，鼓勵(lì)家里有電腦的學(xué)生用拼音輸入法練習(xí)打字。讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同和理解，從而自主地去使用，使認(rèn)識(shí)與情感融為一體，加強(qiáng)了語(yǔ)言交流。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生們一旦有了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣就意味著漢語(yǔ)拼音的教學(xué)成功了一半。因此，我在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)拼音的興趣。

1、巧用插圖法。漢語(yǔ)拼音教材中的插圖具體直觀、貼近生活、富有情趣。在教學(xué)中，我根據(jù)編者意圖，從課文的插圖入手，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖跟字母音形的內(nèi)在聯(lián)系。例如在教學(xué)單韻母a o e時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖并編兒歌：大公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西；大白鵝e e e，連聲問(wèn)我早上好。再引導(dǎo)學(xué)生看課本中單個(gè)圖片，說(shuō)一說(shuō)，這些圖片的形狀跟哪些字母的形狀很像。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們既學(xué)會(huì)了a o e的音，又記住了它們的形。

2、游戲?qū)W習(xí)法。游戲?qū)W習(xí)法是指在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生參與游戲活動(dòng)，在游戲中獲取知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，達(dá)到寓教于樂(lè)。比如我在教a的四聲時(shí)，我將教室里面的一張張椅子裝扮成“山坡“的形狀，讓學(xué)生們跟我一起玩“開(kāi)汽車”的游戲，跟我做手握方向盤的姿勢(shì)，邊“開(kāi)車”邊發(fā)音。游戲結(jié)束后，我向?qū)W生們總結(jié)出規(guī)律：一聲道路平又平，二 聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。又如在拼讀教學(xué)時(shí)，我將全班同學(xué)分成兩組，一組同學(xué)手拿聲母卡片，另一組同學(xué)手拿韻母卡片，玩“找朋友”的游戲。如手拿聲母b的同學(xué)說(shuō)：“我是聲母b，誰(shuí)愿意和我成為好朋友啊?”手拿韻母à的同學(xué)說(shuō)：“我是韻母à，我愿意和你成為好朋友，我們兩合在一起就是bà?！蓖ㄟ^(guò)游戲讓學(xué)生們?cè)谕嬷兴?、玩中學(xué)，他們學(xué)得既輕松又愉快。

3、故事激趣法。針對(duì)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)有趣的奇聞?shì)W事的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師可講一些與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的故事趣談，創(chuàng)造一個(gè)愉快而緊張的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。例如我在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu時(shí)，我就創(chuàng)編了這樣一個(gè)故事：一天y、w一起到超市去買東西，i u ü也吵著要去，大y就帶小i去了成了音節(jié)yi,大w就帶小u去了成了音節(jié)wu。這時(shí)候小ü急得哭了起來(lái)，大y走過(guò)去說(shuō)：“你把眼淚擦干凈，我就愿意帶你去?！毙〃柜R上擦干眼淚，跟著大y走了就成了音節(jié)yu。這樣把知識(shí)化為有趣的故事使學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu接受快，理解深，記憶牢，還能使學(xué)生對(duì)ü跟在大y后面去掉兩點(diǎn)引起注意。

4、兒歌記憶法。若詢問(wèn)100名學(xué)生：“你喜歡學(xué)拼音還是喜歡學(xué)唱歌？”會(huì)有99人說(shuō)：“喜歡學(xué)唱歌?！睂W(xué)生這種高漲的學(xué)習(xí)熱情，教師無(wú)論如何也不能讓他們失望。因此，我經(jīng)常將兒歌帶入拼音教學(xué)中。如記憶b p d q這四個(gè)形近字母時(shí)，我就創(chuàng)編了一首這樣的兒歌：一個(gè)小棍頂個(gè)球，球兒球兒真淘氣，一會(huì)右來(lái)一會(huì)左，一會(huì)下來(lái)一會(huì)上，球在右下b b b，球在右上P P P,球在左下d d d，球在左上q q q。記憶單韻母時(shí)，我教學(xué)生們這樣記：?jiǎn)雾嵞?，六兄妹，a o e i u ü，口型大小排成隊(duì)，a是老大，ü小弟。對(duì)于復(fù)韻母，我又將它分成三小類：復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母。我讓孩子們分別這樣記：復(fù)韻母，九兄弟，ai ei ui，ao ou iu，ie üe er，小朋友們一定要記??；前鼻韻母，五兄弟，an en in un ün，后面都跟著一個(gè)n；后鼻韻母，四兄弟，ang eng ing ong，后面都是跟著n和g。在記憶聲母時(shí)，我將它設(shè)計(jì)成“拼音休息操”。即：點(diǎn)點(diǎn)頭，扭扭腰，大家一起來(lái)做拼音休息操；伸伸手，跺跺腳，大家一起來(lái)背聲母表。在學(xué) 生們背聲母表時(shí)，我就給他們配上《兩只老虎》的音樂(lè)，學(xué)生們就跟著這個(gè)節(jié)奏背聲母。我經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們做做這項(xiàng)“體操”，既讓孩子們鍛煉了身體，又讓孩子們溫習(xí)了聲母。這些兒歌，讀起來(lái)瑯瑯上口，深受學(xué)生們的喜歡。

5、自主創(chuàng)編法。一萬(wàn)個(gè)人有一萬(wàn)種學(xué)習(xí)方法，適合自己的方法才是最好的方法。根據(jù)教學(xué)“個(gè)性化”的原則，我在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用自己最喜歡的方法去學(xué)習(xí)。

三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

在提高課堂四十分鐘教學(xué)效果的同時(shí)，我還經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多采的課外活動(dòng)，以配合、鞏固課堂教學(xué)的效果。除了常規(guī)性的拼音測(cè)試以外，還舉辦了拼讀比賽，讓學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)朗讀一定數(shù)量的單音節(jié)拼音或雙音節(jié)拼音；還組織了那些家中有電腦的同學(xué)，在練習(xí)了拼音輸入法的基礎(chǔ)上開(kāi)展了用拼音輸入法打字的比賽；并開(kāi)展了給漢字注拼音的比賽。表彰拼音學(xué)得好的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好拼音，說(shuō)好普通話。通過(guò)種種活動(dòng)，學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)拼音的重要性，并學(xué)以致用，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

讓拼音走進(jìn)生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)拼音氛圍；采用靈活多樣的教學(xué)方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)成果。這就是我在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的一點(diǎn)心得體會(huì)。只有充分關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，才能讓孩子們學(xué)好拼音，開(kāi)啟廣博的漢字大門，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第二篇：《做拼音卡片》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、將紙工與繪畫(huà)相結(jié)合，選擇自己喜愛(ài)的方法做一張拼音卡片。

2、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫(huà)手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備；剪一個(gè)白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡(jiǎn)單幾何圖案的卡紙

水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣：

游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學(xué)生進(jìn)行深淺顏色搭配的認(rèn)識(shí)）

2、拼音小子需要各種各樣的‘家’： SORRY，此處圖片無(wú)法上傳。

3、你能為拼音小子設(shè)計(jì)一個(gè)家，把它畫(huà)下來(lái)嗎？

4、展示用剪貼、繪畫(huà)、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的不同，總結(jié)出制作方法的多樣性。

5、教師重點(diǎn)示范繪畫(huà)法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對(duì)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)求）。

⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫(huà)再剪)

⑵畫(huà)圖案（從圖形、顏色考慮）

⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個(gè)懂，穿繩，打個(gè)漂亮的結(jié)）

6、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。

7、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

8、反饋：說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣做拼音卡片的？

9、游戲：拼音卡片真重要，讀書(shū)識(shí)字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。

10、教學(xué)小結(jié)：

A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

第三篇：楓橋式公安派出所工作做法共

（篇一）

揚(yáng)帆新征程、踐行新使命

傳承和發(fā)揚(yáng)“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，是提升公安機(jī)關(guān)群眾工作能力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)秩序好、群眾滿意的重要抓手，“楓橋式公安派出所”是派出所建設(shè)的追求目標(biāo)和美好藍(lán)圖。圍繞新征程、踐行新使命，龍馬潭區(qū)公安分局**派出所以深厚的榮譽(yù)積淀、群眾基礎(chǔ)、運(yùn)行優(yōu)勢(shì)、亮點(diǎn)根基為基本功，以織好“一張網(wǎng)”、下好“一盤棋”、打造“一品牌”、圍繞“一主題”為根本抓手，全力爭(zhēng)創(chuàng)“楓橋式公安派出所”。一．織好“一張網(wǎng)”，社會(huì)管控根基扎實(shí)群眾對(duì)公安工作滿不滿意，良好的社會(huì)治安秩序是基礎(chǔ)。為全面提升提社會(huì)治安管控能力，**派出所著力編織一張無(wú)形的社會(huì)治安管控大網(wǎng)。一是基礎(chǔ)信息網(wǎng)。近年來(lái)，**派出所通過(guò)組織開(kāi)展“一標(biāo)三實(shí)”信息大會(huì)戰(zhàn)、“雙清”、社會(huì)資源信息采集等專項(xiàng)行動(dòng)，以“人力+科技”模式，最大限度掌握了轄區(qū)的人、事、物、組織等基礎(chǔ)性信息，使轄區(qū)基本要素底數(shù)清、情況明，強(qiáng)大的海量數(shù)據(jù)信息，對(duì)重點(diǎn)人員管理、重點(diǎn)場(chǎng)所管控、涉穩(wěn)事件處置、服務(wù)轄區(qū)群眾發(fā)揮了重要的作用。二是視頻資源網(wǎng)。通過(guò)接入重點(diǎn)內(nèi)保單位、學(xué)校、行業(yè)場(chǎng)所的社會(huì)視頻資源至公安機(jī)關(guān)，有效形成了轄區(qū)“天網(wǎng)+社會(huì)視頻資源”的覆蓋。截止目前，**派出所已接入轄區(qū)天網(wǎng)圖像938路、社會(huì)視頻資源512路（含“樓宇衛(wèi)士”）。在人員居住密集的天立、大驛壩社區(qū)，還將視頻資源信息接入了警務(wù)室，構(gòu)建了“第四級(jí)”圖巡模式，提升了公安機(jī)關(guān)對(duì)社會(huì)治安的駕馭管控能力。三是情報(bào)信息網(wǎng)。**派出所充分運(yùn)用網(wǎng)格員、義警、黨政干部、樓院長(zhǎng)、居民小組長(zhǎng)等資源力量，形成強(qiáng)大的人力情報(bào)支撐。同時(shí)，通過(guò)社區(qū)民警組建的轄區(qū)居民群、物業(yè)管理群、小區(qū)居民群、行業(yè)管理群等微信群，在網(wǎng)絡(luò)上接收情報(bào)信息和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)價(jià)值信息，以“網(wǎng)下+網(wǎng)上”的方式，廣度掌控情報(bào)信息資源。**年以來(lái)，**派出所通過(guò)主導(dǎo)情報(bào)信息、提前介入，成功化解了龍城麗都小區(qū)業(yè)主集體維權(quán)涉眾性事件、楷模匯施工遭遇阻撓涉穩(wěn)事件。在“一張網(wǎng)”的強(qiáng)力支撐下，**年轄區(qū)“兩搶”案件、入室盜竊、“兩車”盜竊等可防性案件與上一年相比，下降了26%，破案率提升了19%，轄區(qū)群眾的安全感、滿意度穩(wěn)步提升。二．下好“一盤棋”，警務(wù)政務(wù)密切融合**派出所緊密結(jié)合基層大治理、社會(huì)大綜治工作，狠抓社會(huì)治安“一盤棋”建設(shè)，警務(wù)工作緊密依托于街道、社區(qū)，“警務(wù)”和“政務(wù)”的有效結(jié)合，釋放了基層警務(wù)的張力，有效實(shí)現(xiàn)基層社會(huì)治安的“共建、共治、共享”。一是一場(chǎng)所辦公。**派出所通過(guò)向紅星街道積極匯報(bào)，全面解決了社區(qū)警務(wù)室坐落位置不佳、辦公設(shè)備老舊的問(wèn)題。同時(shí)將六個(gè)社區(qū)警務(wù)室中的五個(gè)警務(wù)室遷入社區(qū)辦公樓內(nèi)辦公，在方便轄區(qū)群眾業(yè)務(wù)辦理的同時(shí)，促進(jìn)了社區(qū)警務(wù)與政務(wù)的融合。二是一體化運(yùn)作。社區(qū)民警兼任社區(qū)黨委副書(shū)記或副主任，促使社區(qū)民警主動(dòng)融入到社區(qū)事務(wù)中，為有效調(diào)配使用網(wǎng)格員、樓院長(zhǎng)、居民小組長(zhǎng)等力量提供了便利，強(qiáng)化了警務(wù)室基礎(chǔ)信息采集、情報(bào)信息收集、矛盾糾紛化解的能力。警務(wù)與政務(wù)融合模式運(yùn)行以來(lái)，對(duì)促進(jìn)轄區(qū)群眾“一站式”業(yè)務(wù)辦理發(fā)揮了重要的作用，解決了社區(qū)與警務(wù)室資源不共享、力量不整合的弊端，提升了社會(huì)矛盾化解齊抓共管的能力水平，集約了基層自治資源，社會(huì)治理呈現(xiàn)出“大綜治”、“大治理”新格局。三．打造“一品牌”，智慧警務(wù)廣泛輻射為有力回應(yīng)轄區(qū)群眾對(duì)社會(huì)治安、公安服務(wù)的新期待，增強(qiáng)警務(wù)室的實(shí)戰(zhàn)與服務(wù)效能，**派出所以“智慧社區(qū)警務(wù)”為基本概念，不斷深化公安基礎(chǔ)工作。**年，**派出所率先在大驛壩警務(wù)室進(jìn)行試點(diǎn)，充分利用科技和智慧手段，以指尖警務(wù)和數(shù)據(jù)警務(wù)為支撐，著力開(kāi)展“智慧社區(qū)警務(wù)”建設(shè)工作?！爸腔凵鐓^(qū)警務(wù)”基于圖巡、微警務(wù)、智慧社區(qū)警務(wù)平臺(tái)、樓宇衛(wèi)士、兩車衛(wèi)士、校園衛(wèi)士等建立，大幅提升了社區(qū)警務(wù)工作的信息化、科技化、智能化水平，打破了社區(qū)民警跑不完的路、分身無(wú)術(shù)的困境。大驛壩“智慧社區(qū)警務(wù)”模式運(yùn)行以來(lái)，大驛壩社區(qū)各類可防性案件同比下降了66.7%，其中入室盜竊案件下降了23.6%、摩托車、電動(dòng)車盜竊案件下降了83.3%；

情報(bào)信息更加靈敏暢通，轄區(qū)突發(fā)事件、涉穩(wěn)事件的處置效率和水平明顯提升；

服務(wù)群眾能力有力強(qiáng)化，轄區(qū)群眾安全感滿意度水平創(chuàng)造新高。在大驛壩“智慧社區(qū)”警務(wù)經(jīng)驗(yàn)的輻射帶動(dòng)下，天立社區(qū)警務(wù)室因地制宜，在轄區(qū)內(nèi)成立了“紅星義警”隊(duì)伍，并依托于司法所法律援助中心、社區(qū)調(diào)解中心、社區(qū)環(huán)境與物業(yè)管理委員會(huì)，組建了四支常態(tài)化調(diào)解力量，實(shí)現(xiàn)了轄區(qū)社會(huì)矛盾的“快處、快調(diào)”，矛盾糾紛得以有效消融，派出所因此榮獲“四川省維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。四．圍繞“一主題”，“楓橋經(jīng)驗(yàn)”傳承發(fā)揚(yáng)在全國(guó)公安工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出，要把“楓橋經(jīng)驗(yàn)”堅(jiān)持好、發(fā)展好。**派出所以傳承發(fā)揚(yáng)“楓橋經(jīng)驗(yàn)”為時(shí)代主題，以“小事不出社區(qū)，大事不出街道，矛盾化解在基層，問(wèn)題不上交”為工作目標(biāo)，進(jìn)一步和諧警民關(guān)系，提升依法治理水平。以增添便民利民措施、提升破案挽損水平、強(qiáng)化矛盾糾紛化解能力、有力塑造公安形象等為具體抓手，努力發(fā)展新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”。**派出所為全市公安機(jī)關(guān)首家在每周六上午開(kāi)放戶籍窗口的派出所，緩解了上班族、學(xué)生群體業(yè)務(wù)辦理不便的難題。根據(jù)執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)需要，派出所成立了案件管理辦公室、專職法制員制度，提升了派出所破案挽損水平和執(zhí)法規(guī)范化水平；

通過(guò)建立公調(diào)對(duì)接機(jī)制，引入人民調(diào)解力量化解矛盾糾紛，促進(jìn)了社會(huì)矛盾不上交。在紅星形象的進(jìn)一步塑造上，派出所以前任所長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀人民警察、情滿萬(wàn)家.派出所好民警楊政同志為模范，先后培育塑造了泥潭救人“網(wǎng)紅”民警雷宇、空手奪白刃民警李濤、四川省優(yōu)秀人民警察郭奔等先進(jìn)典型，有力展現(xiàn)了**派出所親民愛(ài)民形象，提升了**派出所的整體知名度和形象水平。

（篇二）

著力打造“楓橋式公安派出所”藏區(qū)樣板

近年來(lái)，**縣公安局**派出所按照上級(jí)黨委的統(tǒng)一安排，率先在全縣踐行新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，用心用情做好群眾服務(wù)工作，抓早抓小社會(huì)治安防控，著力打造“楓橋式公安派出所”的藏區(qū)樣板，全面形成共建共治共享的社會(huì)治理新格局。踐行“楓橋經(jīng)驗(yàn)”以來(lái)，派出所聯(lián)合縣局刑警大隊(duì)共破獲刑事案件28起，辦理行政案件67起，為群眾挽回經(jīng)濟(jì)損失100萬(wàn)余元。今年，派出所轄區(qū)發(fā)案率比上年下降16%，破案率上升20%，切實(shí)維護(hù)了轄區(qū)治安穩(wěn)定。

為“楓橋經(jīng)驗(yàn)”注入藏區(qū)公安元素

**派出所承擔(dān)著維護(hù)全鎮(zhèn)各村組、農(nóng)牧區(qū)、景區(qū)和宗教場(chǎng)所平安穩(wěn)定的重要職責(zé)。派出所堅(jiān)持把黨建引領(lǐng)作為推動(dòng)社會(huì)治理創(chuàng)新的根本保證,大力實(shí)施“抓支部、活支部、強(qiáng)支部”戰(zhàn)略,建立健全“黨支部+網(wǎng)格員+村民”的農(nóng)牧區(qū)黨組織服務(wù)網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)大事全網(wǎng)聯(lián)動(dòng)、小事一格解決,既做到了服務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)“全覆蓋”,又做到了服務(wù)管理群眾“無(wú)縫隙”。有效提升了社會(huì)管理服務(wù)和基層社會(huì)治理水平。

踐行“楓橋經(jīng)驗(yàn)”以來(lái)，該所在縣局黨委的高點(diǎn)規(guī)劃下，做到科學(xué)謀劃、定期研究黨建工作，始終以省公安廳打造最強(qiáng)信念、最強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)、最強(qiáng)民力、最強(qiáng)服務(wù)、最強(qiáng)支部“五個(gè)最強(qiáng)”為目標(biāo)，著力鍛造一支講政治、講規(guī)矩、講擔(dān)當(dāng)、講自覺(jué)的“四講鐵軍”，有力推動(dòng)公安工作在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。**年1月，派出所被省公安廳評(píng)選為“**全省公安機(jī)關(guān)最強(qiáng)支部”。

探索創(chuàng)新模式讓“楓橋經(jīng)驗(yàn)”落地生根

該所緊抓全面深化公安改革契機(jī)，積極踐行“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，結(jié)合“一標(biāo)三實(shí)”及“六邊六進(jìn)”工作，推出“車到村、人到戶”的“背包警務(wù)”新模式。目前，警務(wù)背包包含照相機(jī)、移動(dòng)警務(wù)終端、筆記本、急救包、背景布、各類宣傳資料等10項(xiàng)裝備。推行“背包警務(wù)”以來(lái)，民警深入村組，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)開(kāi)展上門辦證、送證上門、矛盾化解以及基礎(chǔ)信息采集、法律宣傳咨詢等警務(wù)工作，讓公安民警將“背包”背在身上、將責(zé)任扛在肩上，讓公安警務(wù)延伸到群眾身邊，著力打造“群眾身邊的警務(wù)室”。期間，派出所踐行“背包警務(wù)”送證上門400余件，讓老百姓切實(shí)體會(huì)到人民公安為人民的服務(wù)理念。

今年以來(lái)，**派出所積極探索新時(shí)代公安工作與群眾路線相結(jié)合的實(shí)踐路徑，創(chuàng)新推動(dòng)組建“觀音義警”隊(duì)伍。義警隊(duì)伍來(lái)自社會(huì)各階層，志愿參與社會(huì)治安綜合治理工作，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)群眾，目前已招募網(wǎng)格員、學(xué)生、退休干部、熱心村民約80余人的義警隊(duì)伍，積極參與公安機(jī)關(guān)法制宣傳、巡邏防范等工作。通過(guò)大力推進(jìn)“觀音義警”工作，轄區(qū)警情數(shù)和發(fā)案數(shù)大幅下降，特別是關(guān)系群眾切身利益的偷牛盜馬案件明顯下降。期間，轄區(qū)義警隊(duì)伍共開(kāi)展巡邏防控、安全宣傳等活動(dòng)300余次。

該所深化落實(shí)“一村一警”警務(wù)模式，民警輔警每人分包一個(gè)村，駐村警力負(fù)責(zé)走訪轄區(qū)群眾，了解民意，排查化解糾紛，指導(dǎo)安全防范等，真正實(shí)現(xiàn)了“村村有警，天天見(jiàn)警”，隨之而來(lái)的是群眾安全感、滿意度的逐步提升和群眾對(duì)派出所工作的認(rèn)可和贊譽(yù)。期間，走訪群眾500余戶2200余人，收集矛盾隱患信息130余條，解決群眾求助300余起。

基層派出所作為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的堅(jiān)強(qiáng)“堡壘”和“排頭兵”，在堅(jiān)持中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展這一經(jīng)驗(yàn)，具有十分重要的意義。**派出所堅(jiān)持發(fā)展“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，依靠和發(fā)動(dòng)群眾，堅(jiān)持源頭預(yù)防、全面排查、就地化解、高效穩(wěn)控，努力把矛盾糾紛化解在基層。期間，派出所共調(diào)解各類矛盾糾紛160余件，涉及賠償金額300余萬(wàn)元，調(diào)解真正做到案結(jié)事了，成為社會(huì)穩(wěn)定的“減壓閥”。

（篇三）

今年以來(lái)，**縣公安局**派出所創(chuàng)新發(fā)揚(yáng)新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，以“矛盾不上交、平安不出事、服務(wù)不缺位”為目標(biāo)，進(jìn)一步凝心聚力、持續(xù)發(fā)力，有力夯實(shí)了基層基礎(chǔ)工作，努力為新中國(guó)成立70周年**安保提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)

全面提升民警政治占位

一是堅(jiān)持“黨建學(xué)習(xí)教育”。

注重理論學(xué)習(xí)和思想教育的有效銜接，努力使黨員民警在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中保持理論清醒，在教育引導(dǎo)中堅(jiān)定理想信念。堅(jiān)持每周民警個(gè)人自學(xué)、部門集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，切實(shí)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，不斷提升民警隊(duì)伍的政治理論素養(yǎng)，永葆忠誠(chéng)政治本色。完善經(jīng)常性思想教育機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)黨員和民警隊(duì)伍中存在的苗頭性、傾向性問(wèn)題，跟進(jìn)教育引導(dǎo)，使日常思想政治工作更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。

二是堅(jiān)持“黨建制度養(yǎng)成”。

以黨支部規(guī)范化建設(shè)為重點(diǎn)，注重發(fā)揮制度規(guī)范與行為養(yǎng)成的合力效果，探索形成抓制度建立、抓規(guī)范養(yǎng)成的一體化機(jī)制，有效提升民警隊(duì)伍的政治素養(yǎng)。建立完善黨務(wù)管理、執(zhí)法執(zhí)勤等制度規(guī)范，做到有章可循、依規(guī)辦事。從抓制度落實(shí)入手，完善行為養(yǎng)成機(jī)制，從嚴(yán)規(guī)范內(nèi)務(wù)、著裝、言行、舉止、服務(wù)，樹(shù)立良好的人民警察形象。

三是堅(jiān)持“黨建關(guān)懷引導(dǎo)”。

注重感情關(guān)懷與心理引導(dǎo)的有效結(jié)合，積極回應(yīng)黨員民警的新期待、新要求，嚴(yán)格落實(shí)民警體檢、休假制度，及時(shí)慰問(wèn)生病住院、困難黨員民警，努力形成幫扶解困、身心維護(hù)、執(zhí)法維權(quán)一體化工作機(jī)制，有效緩解民警的心理負(fù)擔(dān)和工作壓力，切實(shí)增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力和向心力。

以“八個(gè)一”勤務(wù)機(jī)制為抓手

全面夯實(shí)基礎(chǔ)防范工作

為切實(shí)加強(qiáng)派出所基礎(chǔ)防范工作，努力實(shí)現(xiàn)轄區(qū)“平安不出事”的工作目標(biāo)，5月份以來(lái)，**派出所全面推行“每周一研判、每周一提示、每日一設(shè)卡、每周一走訪、每月一檢查、每村（居）一組織、每日一內(nèi)查、每周一訓(xùn)練”的“八個(gè)一”勤務(wù)工作機(jī)制，以“規(guī)定動(dòng)作”推動(dòng)派出所工作回歸“主責(zé)主業(yè)”，全面夯實(shí)基礎(chǔ)防范工作。

一是加強(qiáng)基礎(chǔ)防控工作。

實(shí)行每日一設(shè)卡，織密社會(huì)面治安查控網(wǎng)。**派出所按照“以巡為本，重在盤查，以動(dòng)制動(dòng)”的要求，采取在交通高峰時(shí)段以疏導(dǎo)交通為主、其余時(shí)段以盤查過(guò)往車輛和人員為主的工作模式，最大限度把警力擺上街面，有效震懾違法犯罪，也緩解了交通擁堵。

5月份以來(lái)，**派出所共設(shè)卡130次，出動(dòng)警力700余人次，盤查車輛1500余輛次，盤查人員1600余人次，抓獲犯罪嫌疑人18名，查獲治安違法人員8人；

查處交通違法行為30余起，處理交通違法人員30余人，扣查車輛8輛，扣查“鬼火”摩托車10輛；

收繳管制刀具2把。

實(shí)行每周一檢查，織密重點(diǎn)陣地防控網(wǎng)。**派出所對(duì)轄區(qū)重點(diǎn)企事業(yè)單位、行業(yè)場(chǎng)所等實(shí)行動(dòng)態(tài)檢查，扎實(shí)開(kāi)展基礎(chǔ)信息采集、風(fēng)險(xiǎn)隱患排查整治等工作，全力抓牢行業(yè)、單位等重點(diǎn)陣地管控工作。共檢查場(chǎng)所50多個(gè)，發(fā)出整改通知書(shū)10份。

實(shí)行每村（居）一組織，織密群防群治工作網(wǎng)。學(xué)習(xí)借鑒“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，以村（居）為單元建立“紅袖章”治安聯(lián)防組織，通過(guò)“每村（居）一群組、每日一巡訪、每周一調(diào)解”的工作模式，規(guī)范紅袖章工作內(nèi)容及著裝標(biāo)志，充分發(fā)揮其“宣傳員、情報(bào)員、調(diào)解員”作用，借無(wú)窮民力支撐有限警力。共建立“紅袖章”治安聯(lián)防組織18個(gè)、紅袖章人員170人，“紅袖章”提供有價(jià)值的違法犯罪線索3條，協(xié)助破案2宗，群防群治隊(duì)伍作用發(fā)揮成效凸顯。

民警開(kāi)展夜間巡邏防控。

二是加強(qiáng)信息基礎(chǔ)工作。

以開(kāi)展“楓橋式優(yōu)秀公安派出所”創(chuàng)建活動(dòng)為抓手，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)工作，最大程度發(fā)揮情報(bào)信息主導(dǎo)警務(wù)作用。實(shí)行每周一研判，精準(zhǔn)把脈社會(huì)治安狀況。

**派出所每周召開(kāi)一次情報(bào)信息綜合研判會(huì)，共開(kāi)展研判17次，對(duì)本轄區(qū)各類警情、不穩(wěn)定因素、重點(diǎn)人員等情報(bào)信息進(jìn)行分析研判，并形成預(yù)警指令，有針對(duì)性地開(kāi)展打擊防控工作。

實(shí)行每周一走訪，及時(shí)發(fā)現(xiàn)社會(huì)安全隱患。通過(guò)深入走訪群眾，主動(dòng)收集各類線索，消除治安隱患。共走訪重點(diǎn)企事業(yè)單位60個(gè)，發(fā)現(xiàn)隱患5個(gè)；

走訪群眾150余人，化解矛盾糾紛30余起，處理線索20多條。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)人員的走訪，有效預(yù)防重點(diǎn)人員滋事肇禍、犯罪或者重新犯罪。共走訪各類重點(diǎn)人員100余人次，及時(shí)送治易肇事肇禍精神病患者8人。

實(shí)行每周一提示，有效增強(qiáng)群眾防范意識(shí)。通過(guò)張貼宣傳通告、公眾號(hào)推送、微信群發(fā)等方式，開(kāi)展防火、防盜搶、防詐騙、防治安災(zāi)害事故等宣傳，提高群眾安全防范意識(shí),共發(fā)布各類警情提示180次。同時(shí)，建立派出所與鎮(zhèn)街、村居的工作聯(lián)系微信群，共同做好維穩(wěn)工作。通過(guò)強(qiáng)化信息基礎(chǔ)工作，派出所工作更有前瞻性、主動(dòng)性，提前發(fā)現(xiàn)和預(yù)防違法犯罪的成效明顯。

民警每周對(duì)轄區(qū)治安警情進(jìn)行通報(bào)。

三是加強(qiáng)派出所內(nèi)部管理。

實(shí)行每日一內(nèi)查，規(guī)范內(nèi)務(wù)管理。**派出所在每日交接班時(shí)段，由接班所領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一組織對(duì)民警、輔警著裝和內(nèi)務(wù)衛(wèi)生進(jìn)行檢查，嚴(yán)格統(tǒng)一規(guī)范著裝，統(tǒng)一規(guī)范內(nèi)務(wù)，每周進(jìn)行一次大掃除，確保辦公區(qū)域干凈整潔，物品擺放整齊，紀(jì)律作風(fēng)嚴(yán)明。

實(shí)行每周一訓(xùn)練，提升素質(zhì)能力。每周組織派出所全體民警和輔警開(kāi)展一次訓(xùn)練或?qū)W習(xí)活動(dòng)，有針對(duì)性地開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、警械技能訓(xùn)練、體能鍛煉等，同時(shí)積極推行“老帶新”“一幫一”“一案一評(píng)”等練兵方法，切實(shí)有效提升派出所民警的綜合履職能力。

創(chuàng)新社會(huì)治理模式

加快形成共建共治新格局

**派出所積極學(xué)習(xí)借鑒新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，探索實(shí)踐公安民警不間斷巡邏和“紅袖章”治安聯(lián)防組織、平安志愿者義務(wù)巡防“互聯(lián)互防”、組建綜合性調(diào)解中心、提供法律咨詢服務(wù)等新模式，推動(dòng)社會(huì)治安綜合治理向基層村（居）延伸。

派出所在加強(qiáng)與轄區(qū)綜治、信訪等部門溝通對(duì)接、信息共享的基礎(chǔ)上，立足預(yù)警預(yù)防，在每個(gè)村（居）建立一支5人以上的“紅袖章”治安聯(lián)防隊(duì)伍，依托“紅袖章”治安聯(lián)防隊(duì)伍廣泛發(fā)動(dòng)群眾開(kāi)展基礎(chǔ)摸排，充分發(fā)揮治安聯(lián)防組織前沿陣地作用；

組建專職情報(bào)員隊(duì)伍，發(fā)動(dòng)社區(qū)志愿者、門長(zhǎng)、樓長(zhǎng)等治保力量，加強(qiáng)社情民意、矛盾糾紛的收集掌握；

構(gòu)建全覆蓋信息網(wǎng)絡(luò)，社區(qū)民警組織志愿者、聯(lián)防隊(duì)員、轄區(qū)群眾建立微信群，加強(qiáng)與群眾實(shí)時(shí)交流，廣泛發(fā)動(dòng)群眾舉報(bào)身邊的不穩(wěn)定因素和各類違法犯罪線索，確保能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)可疑人、可疑事和可疑物，及時(shí)掌握涉訪、涉恐和個(gè)人極端線索，源頭消除各類風(fēng)險(xiǎn)隱患。

今年以來(lái)，接到群眾舉報(bào)各類線索3條，協(xié)助抓獲各類犯罪嫌疑人10余名，通過(guò)摸排提前掌握、消除各類安全隱患5起。

加強(qiáng)矛盾糾紛化解，派出所依托法律顧問(wèn)駐村（居）工作機(jī)制，組織“紅袖章”治安聯(lián)防組織在開(kāi)展矛盾糾紛日常調(diào)解的基礎(chǔ)上，每周相對(duì)固定一個(gè)半天，安排人員在村（居）委集中受理、調(diào)解村（居）矛盾糾紛，并提供法律咨詢服務(wù)，努力做到“小事不出村（居）、大事不出鎮(zhèn)（街）、矛盾不上交”。

組織村居“紅袖章”聯(lián)防隊(duì)員開(kāi)展矛盾糾紛化解。

對(duì)確實(shí)難以調(diào)解的矛盾糾紛，及時(shí)引導(dǎo)群眾到鎮(zhèn)（街）綜治信訪維穩(wěn)中心（司法所）反映訴求，咨詢法律問(wèn)題，以法律渠道反映意見(jiàn)、調(diào)解糾紛。最大限度把矛盾解決在基層、化解在萌芽，引導(dǎo)當(dāng)事人在法治軌道上主張權(quán)利、反映訴求。今年以來(lái)，**派出所共成功化解各類矛盾糾紛80余件。

不斷提升服務(wù)水平，解決群眾“最后一公里”問(wèn)題

**派出所始終堅(jiān)持以人民為中心的理念，不斷拓展服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)渠道、服務(wù)方式，積極主動(dòng)回應(yīng)人民群眾對(duì)公安服務(wù)的新期盼、新要求。

一是主動(dòng)服務(wù)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。

**鎮(zhèn)是**縣的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，許多重點(diǎn)項(xiàng)目要在這里落地建設(shè)，**派出所主動(dòng)把工作融入到全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局中來(lái)，充分發(fā)揮好護(hù)旗手作用，加大對(duì)項(xiàng)目周邊治安環(huán)境治理，加強(qiáng)日常安保、法律服務(wù)、預(yù)防犯罪等工作，主動(dòng)協(xié)調(diào)好各方利益關(guān)系，防止引發(fā)矛盾沖突，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和堅(jiān)決查處各種擾亂重點(diǎn)項(xiàng)目的違法行為，確保重點(diǎn)項(xiàng)目無(wú)障礙施工，零阻力推進(jìn)，切實(shí)做到全縣、全局工作重心在哪里，公安工作、公安服務(wù)就緊跟到哪里。

二是優(yōu)化便民利民舉措。

**派出所始終堅(jiān)持寓管理于服務(wù)，在管理中體現(xiàn)服務(wù)，在服務(wù)中實(shí)施管理，切實(shí)為群眾提供高效便捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)贏得群眾的滿意、信任和支持。

在近年來(lái)上級(jí)公安機(jī)關(guān)大力推行政務(wù)服務(wù)改革背景下，**派出所向后推出了“錯(cuò)時(shí)工作制”、“延時(shí)工作制”、“送證上門”等勤務(wù)、工作模式，不斷提高窗口服務(wù)效率和水平，積極為群眾提供便利和幫助。

同時(shí)，大力推進(jìn)“一門式一網(wǎng)式”，通過(guò)簡(jiǎn)化辦事、辦證流程、主動(dòng)將戶政窗口搬進(jìn)**鎮(zhèn)政務(wù)服務(wù)大廳等舉措，著力解決群眾“最后一公里”問(wèn)題。

**派出所還通過(guò)公安微信留言、電子評(píng)價(jià)、問(wèn)卷調(diào)查等形式，廣辟渠道，廣收民意，不斷提升服務(wù)群眾工作水平。

第四篇：我與“十六”字教學(xué)法共成長(zhǎng)

我與“十六”字教學(xué)法共成長(zhǎng)

自從縣教研室提出自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流，訓(xùn)練反饋的“十六“字教學(xué)法之后，我就開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力研究，深入實(shí)踐，大膽探索，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我覺(jué)得很有收獲，感觸也頗深，不但自己的教學(xué)理論水平有所提高，學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，更有興趣，也更有效果。我打心里高興，打心里感謝“十六”字教學(xué)法的提出。

一、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取新知。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，很少有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，往往就是課一開(kāi)始，就是老師滔滔不絕的講，沒(méi)有課前讓學(xué)生自學(xué)的時(shí)間和空間。在這種情況下，學(xué)生只能被動(dòng)的聽(tīng)，不知今天要講的內(nèi)容自己哪里懂，哪里不懂，哪里是重點(diǎn)難點(diǎn)？而如今呢？在正式講課前，都要讓學(xué)生進(jìn)行充分的自學(xué)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一篇導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案上的要求進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)的目的性更強(qiáng)了，學(xué)生對(duì)于一些較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容或知識(shí)，自己就能掌握，對(duì)于那些不懂的問(wèn)題，聽(tīng)課時(shí)，就有了針對(duì)性，學(xué)習(xí)效果自然也很明顯。

現(xiàn)在我班的學(xué)生，對(duì)于自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)從當(dāng)初的不知怎么學(xué)，開(kāi)始向“想學(xué)”、“能學(xué)”、“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)能力大幅度提高，我上課也輕松了很多。

二、合作探究，同伴共同學(xué)習(xí)。

在以往的教學(xué)中，也嘗試過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式，可是對(duì)于“合作探究”理解不深，掌控不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果總感覺(jué)不夠好，往往

是流于形式，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。隨著自己研究的深入，我懂得要想提高合作探究的效率，首先要合理組建合作學(xué)習(xí)小組，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、性別性格、特長(zhǎng)愛(ài)好、家庭背景等，將不同層次、不同物質(zhì)的學(xué)生編成合作小組。還須注意各小組之間的相對(duì)均衡，使各小組在同一起點(diǎn)上進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)。

2、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要靈活、開(kāi)放，也要有一定的探究和討論價(jià)值。

3、應(yīng)正確把握合作時(shí)機(jī)，合理分配合作時(shí)間。

4、教師要適時(shí)監(jiān)控與指導(dǎo)等等。通過(guò)對(duì)合作探究的學(xué)習(xí)方式的研究，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠很熟練的駕馭小組合作探究的學(xué)習(xí)方式了。

如今我班學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了小組合作探究的模式，能基本上達(dá)到生生互動(dòng)，互幫互學(xué)，共同提高的目的。

三、展示交流，展示學(xué)習(xí)所得。

展示交流在以往的教學(xué)中很少體現(xiàn)，或體現(xiàn)的不夠到位，如果有，也只不過(guò)是簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答式，比較膚淺，不夠深入，展示的不全面，交流的不透徹，仍然是重形式，輕內(nèi)容。

如今的課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多種多樣的形式如朗誦，唱歌，編順口溜等展現(xiàn)自己的所思所想所得，讓課堂成為舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情展現(xiàn)自己對(duì)文本、知識(shí)的理解、感悟、體驗(yàn)、收獲。從而大大加深了對(duì)文章的理解，增強(qiáng)的記憶效果，愉悅了課堂氣氛，從而有效地提高課堂效果。記得有一次我講《和我們一樣享受春天》這篇課文，講得“對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的渴望”時(shí)，有的小組集體朗誦“珍愛(ài)和平”； 有的小組唱“祈禱”這首歌，還有的組的同學(xué)說(shuō)相聲

等等這些都是我所沒(méi)有想到的，只要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生，學(xué)生就會(huì)還給你很多精彩。

四、訓(xùn)練反饋，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

這環(huán)節(jié)，在以前的課堂中，比較常見(jiàn)，但是占的份額比較重，也就是說(shuō)，過(guò)于注重這一點(diǎn)，課講完后，絕大部分時(shí)間都用在這，因此重復(fù)機(jī)械的練習(xí)較多，影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)在，訓(xùn)練的題目都是精心挑選的，都是比較典型的，即有針對(duì)性，代表性的題目，避免了簡(jiǎn)單重復(fù)機(jī)械的練習(xí)。學(xué)生做起來(lái)更有興趣，學(xué)習(xí)效果自然也好了很多，有時(shí)再有些小獎(jiǎng)品，同學(xué)們的積極性就更高了。

反饋也能夠更加及時(shí)，因?yàn)橛行╊}目，通過(guò)小組合作，學(xué)生相互之間就能訂正，改正得快，消化吸收的也就更快速，效果也就更明顯。對(duì)于那些難度較大的問(wèn)題，我再組織全班同學(xué)分析研究，讓同學(xué)暢所欲言，各抒己見(jiàn)，在反復(fù)激勵(lì)的爭(zhēng)辯中，正確答案就會(huì)慢慢浮現(xiàn)出來(lái)。

“十六”字教學(xué)法提出后，我收獲了許多，在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往地研究它，探索它，實(shí)踐它，讓它更加豐富完善，也更好地為我服務(wù)。我想，“十六”字教學(xué)法是順應(yīng)課程改革而提出，提出得及時(shí)，提出的恰當(dāng)，它給里縣的教育指出了一條明路，在課程改革的征途中必將寫下濃墨重彩的一筆。

第五篇：拼音教學(xué)

我和大家分享一下關(guān)于拼音教學(xué)的一些心得。我琢磨這，拼音是幫助幼兒多認(rèn)字讀書(shū)的工具，現(xiàn)在我們也常用他打字，常寫東西，上網(wǎng)聊天的老師，拼音肯定掌握得好。熟能生巧嘛！我倒是教過(guò)幾輪，有什么心得呢？以前最大的感受是繁瑣，覺(jué)得對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難了。記得教第一波孩子，ba怎么也不會(huì)拼，你教他讀扭臉就忘，急得我夠嗆。幾輪之后，就感覺(jué)出來(lái)，學(xué)拼音不像爬山。拼音不是一座山，可以一下子跨越，爬過(guò)去就完了，永不再見(jiàn)；他是一條路，是孩子們?cè)诘陀纂A段反反復(fù)復(fù)、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)走的路。就算看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到障礙、碰到岔路口，也沒(méi)關(guān)系，繞過(guò)去，反正之后還會(huì)反復(fù)見(jiàn)面，熟能生巧。這樣一想，也不急躁了，拼音教學(xué)就會(huì)輕松許多。那么我們就來(lái)簡(jiǎn)單的了解一下拼音，有一個(gè)整體的把握。拼音是漢字普通話的音標(biāo)，是一種輔助漢字讀音的工具。

一、拼音的組成：

我們學(xué)的拼音分為聲母、韻母和聲調(diào)三部分。

（一）聲母，23個(gè)，其中包括兩個(gè)被稱為零聲母音節(jié)的y和w。聲母通常響度較低、不可任意延長(zhǎng)、而且不用于標(biāo)調(diào)(這一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，只有在六個(gè)元音單韻母上標(biāo)調(diào)。)可以示范讀.按照聲母所對(duì)應(yīng)的輔音的發(fā)音方法，我們可以把聲母分為五類：

塞音：b，p，d，t，g，k；擦音：f，s，sh，r，x，h；塞擦音：z，zh，c，ch，j，q；鼻音：n，m；邊音：l 按照發(fā)音部位，可以把聲母分為六類：

雙唇音：b，p，m；唇齒音：f；齒齦音：d，t，z，c，s，n，l；(其中我們習(xí)慣z，c，s稱為平舌音。)把卷舌音：zh，ch，sh，r；齦腭音：j，q，x；軟腭音：g，k，h 根據(jù)發(fā)音時(shí)聲帶是否振動(dòng)，可以分為清音和濁音。濁音有m，n，l，r，其他都是清音。根據(jù)發(fā)音時(shí)氣流的強(qiáng)弱，可以把塞音和塞擦音分為送氣音和不送氣音：較弱不送氣音：b，d，g，z，zh，j；氣流較強(qiáng)的送氣音：p，t，k，c，ch，q 其中容易出現(xiàn)問(wèn)題的點(diǎn)：一是區(qū)分平舌音翹舌音，一是切記聲母不標(biāo)調(diào)。一是發(fā)音不拉長(zhǎng)聲。還有在字形上有易混淆的地方，如pq，bd，ft，在教學(xué)中可利用兒歌、肢體動(dòng)作等方法強(qiáng)化正確記憶。我們的教材很生動(dòng)直觀形象，有兒歌有插畫(huà)，我們的老師授課語(yǔ)言豐富生動(dòng)，能加深他們對(duì)這些易錯(cuò)點(diǎn)的記憶。等確信掌握較牢固準(zhǔn)確之后，再去做對(duì)比教學(xué)，進(jìn)行區(qū)分，這樣不至于造成孩兒們記憶的混亂。

（二）韻母，包括6個(gè)單韻母，8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母，9個(gè)鼻韻母組成，共24個(gè)。其實(shí)普通話中，除了那8個(gè)復(fù)韻母之外，還有ia，iao，ua，uo，uai，uei，iou，其中uei，iou就是我們現(xiàn)在學(xué)的ui和iu，簡(jiǎn)寫，其他都用大寫Y和W來(lái)代替了第一個(gè)元音字母。（開(kāi)口呼，aoe，齊齒呼i，合口呼u，撮口呼v。在學(xué)習(xí)韻母時(shí)，容易出問(wèn)題的地方：

1，這ui和iu兩個(gè)復(fù)韻母也是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)書(shū)寫易混，標(biāo)調(diào)位置易錯(cuò)。講他是縮寫而來(lái)，幫助他們區(qū)分哪個(gè)字母在前面，通過(guò)發(fā)音時(shí)舌位的滑動(dòng)也是一個(gè)區(qū)別方法。區(qū)分標(biāo)調(diào)時(shí)，借助i和u并列標(biāo)在后的原則。

2、前、后鼻韻母的讀音和書(shū)寫也是在教學(xué)時(shí)要側(cè)重的一個(gè)點(diǎn)。讀前鼻音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，氣流從鼻腔透出。由前面元音滑向后綴音。后鼻音則是舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣。由元音滑向后鼻音后綴。書(shū)寫時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讀準(zhǔn)確，就不稱其為難點(diǎn)。不過(guò)有方言傾向的同學(xué)，直到高年級(jí)，進(jìn)進(jìn)和靜靜不分，恨和橫不分也是常見(jiàn)現(xiàn)象。之一部分是受家庭口語(yǔ)影響，另外就是學(xué)的不夠扎實(shí)所致。

3、ie和ei在運(yùn)用時(shí)易混淆。這就要靠在學(xué)習(xí)時(shí)了解發(fā)音規(guī)律來(lái)進(jìn)行正強(qiáng)化。Ei為前響復(fù)韻母，前一個(gè)元音e聲音清晰響亮，后一個(gè)元音輕短模糊，音值不固定，只表示出舌位滑動(dòng)的方向。而ie是后響復(fù)韻母。前音輕短，舌位從那里開(kāi)始滑動(dòng)，后音清晰響亮。以此來(lái)進(jìn)行正強(qiáng)化。等掌握較牢固以后，在進(jìn)行區(qū)分教學(xué)。如果后半段涉及書(shū)寫，要強(qiáng)調(diào)的拼音規(guī)則“見(jiàn) 1 了a母別放過(guò)，沒(méi)有a母找o，e。

（三）聲調(diào)。

帶調(diào)拼讀是個(gè)難點(diǎn)。需反復(fù)練習(xí)熟能生巧。加肢體動(dòng)作是個(gè)不錯(cuò)的輔助手段。

咱們口語(yǔ)中常用四個(gè)聲調(diào)和輕聲，聲調(diào)符號(hào)借鑒了“五度標(biāo)記法”陰平5，陽(yáng)平3,5，上聲24，去聲51。

標(biāo)調(diào)是難點(diǎn)。聲調(diào)一般標(biāo)注在元音之上，遵循那個(gè)標(biāo)調(diào)原則。兒歌。當(dāng)然，偶爾音調(diào)符號(hào)可以直接標(biāo)在 m 與 n 之上表示鼻音，例如 ?、m?、ń、ň、? 用來(lái)拼寫“嘸”、“呣”、“唔”、“嗯”等字的讀音。

（四）關(guān)于整體認(rèn)讀音節(jié)。16個(gè)音節(jié)，整體認(rèn)讀，是個(gè)難點(diǎn)，也是歷來(lái)有爭(zhēng)議的問(wèn)題。是為了合理規(guī)避i的發(fā)音，也是為了免于重復(fù)關(guān)于拼音的規(guī)則。死記硬背是唯一辦法。

二、拼音的教學(xué)模式

1、引導(dǎo)看圖

2、領(lǐng)讀拼音情景歌，熟悉要學(xué)的字母

一般老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩三遍。重復(fù)領(lǐng)讀。還可以教學(xué)生打著節(jié)奏晃著身子讀，和著旋律讀。很多情景歌一句都是7個(gè)字，可以和著《小星星》的旋律唱。如“張大嘴巴aaa，一個(gè)圓圈小尾巴”。這樣做的好處有三個(gè)：一是可以變換多種形式朗讀兒歌，幫助記憶；二是及時(shí)調(diào)整孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們很難長(zhǎng)久保持一種坐姿，算是一種變相的組織教學(xué)；（我們有時(shí)候上課，就跟開(kāi)演唱會(huì)似的，來(lái)，后邊的小朋友，左邊的朋友，你們的小手在哪里？那里的小朋友，一起唱起來(lái)”很有氣氛；三是無(wú)形中也養(yǎng)成了一個(gè)形象記憶的好習(xí)慣。

3、引出并學(xué)習(xí)新字母

開(kāi)始學(xué)習(xí)韻母，就要側(cè)重練習(xí)四聲，其中二、三聲是難點(diǎn)。要反復(fù)領(lǐng)讀，練習(xí)。可伴著肢體動(dòng)作，或小組開(kāi)火車等方式突破難點(diǎn)。如果是后期，要側(cè)重帶調(diào)韻母的拼讀練習(xí)。

如果是學(xué)習(xí)聲母，就側(cè)重領(lǐng)讀。一定要領(lǐng)孩子反復(fù)練習(xí)，老師讀一遍，孩子讀三遍，反復(fù)讀，變換不同韻母，不同聲調(diào)讀，還可以制成拼音卡片，下面注上常用漢字，如果是孩子們姓名中的字就更好了。有親切感，讓孩子們順帶識(shí)字，也逐步了解拼音是幫助識(shí)字的工具性。

4、書(shū)空筆順

會(huì)讀了，還得寫。要寫就寫對(duì)，這一步很關(guān)鍵。讓孩子們認(rèn)真觀察老師板書(shū)，說(shuō)占格，說(shuō)筆順，可以用彩色筆標(biāo)出筆順箭頭，教孩子觀察下筆位置，走筆方向，防止在寫的時(shí)候倒插筆。（這個(gè)倒插筆的現(xiàn)象很普遍，孩子最初接觸漢字的時(shí)候，沒(méi)有從基本筆畫(huà)開(kāi)始認(rèn)識(shí)，他們看字就是一幅畫(huà)一樣，他們會(huì)怎么順手怎么畫(huà)，一旦形成習(xí)慣糾正起來(lái)很不容易。）因此最初要教孩子認(rèn)真觀察，形成一個(gè)正確的筆順規(guī)則，養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū)寫習(xí)慣。口述筆順，書(shū)空練習(xí)，強(qiáng)化記憶。

5、書(shū)寫字母

常規(guī)做法是一個(gè)字母寫一行。帶上之前學(xué)的內(nèi)容寫一遍，以舊帶新，及時(shí)鞏固加深印象，更是形成一個(gè)很清楚的順序的概念。因?yàn)橐荒昙?jí)上學(xué)期，按順序背、默聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表是重點(diǎn)。

在小幼銜接的階段，我覺(jué)得應(yīng)該本著能少寫就少寫，盡量在課上寫的原則。寫聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，簡(jiǎn)單的兩拼音節(jié)，如果涉及特殊規(guī)則的音節(jié)，如：juquxu或者是三拼音節(jié)，就需要特別強(qiáng)調(diào)了。要寫就要在老師的指導(dǎo)下寫，保持端正的坐姿，正確的握筆姿勢(shì)，用正確的筆畫(huà)走向，盡量少去涂改的去書(shū)寫。（記得看過(guò)一篇文字，古時(shí)練字，孩子是懸腕，頭上頂本書(shū)，掉了要挨尺子的。所以，古人都寫得一手好字。還看過(guò)一篇文字，一位日本學(xué)者慕名到上海一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀，我們孩子的書(shū)寫漢字的水平令人大跌眼鏡。我們孩子的漢字書(shū)寫水平遠(yuǎn)不如日本的小學(xué)生。重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.看過(guò)后反思，是我們教育的問(wèn)題?。。? 讓孩子們少幾分應(yīng)付的心態(tài)，把書(shū)寫作為一個(gè)想好才下筆，下筆就寫好的一件很金貴很莊嚴(yán)的事情，讓寫好每一筆、每個(gè)字給孩子帶來(lái)成就感、喜悅感。好的書(shū)寫意識(shí)和習(xí)慣從拿筆的那一刻開(kāi)始養(yǎng)成。說(shuō)來(lái)容易做著難，各位在做的同仁，一旦我們幫孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們會(huì)受益終生。

握筆姿勢(shì)：拇指食指捏筆桿，其他三指墊下面，指尖筆尖一寸遠(yuǎn)，筆桿斜靠虎口邊。書(shū)寫姿勢(shì)：頭正肩平背挺直，端正坐好腳踩平，一尺一寸一拳頭，不和眼鏡做朋友。書(shū)寫筆順歌謠：

a先寫多半圓，豎彎寫右邊。b長(zhǎng)豎出二線，右下寫半圓。

c一筆寫成多半圓，上下緊挨二三線。d中格先寫左半圓，右邊長(zhǎng)豎出二線。e中格正中寫橫線，接著再寫多半圓。f右彎豎，出二線，短橫寫在二線邊。g先寫左半圓，豎左彎下三線。h長(zhǎng)豎出二線，彎豎寫右邊。i短豎寫中間，一點(diǎn)出二線。

j豎左彎，下三線，上格正中寫圓點(diǎn)。k長(zhǎng)豎出二線，斜左斜右寫中間。l長(zhǎng)豎出二線，寫直才好看。

m短豎寫中間，彎豎彎豎寫右邊。n短豎寫中間，彎豎寫右邊。

o從左到右寫圓圈，上下緊挨二三線。p長(zhǎng)豎下三線，中格寫上右半圓。q中格先寫左半圓，右邊長(zhǎng)豎下三線。r短豎寫中間，右上一右彎。s8字寫一半，上下挨著線。（彎左彎右）t豎右彎，出二線，短橫寫在二線邊。u中格寫豎彎，短豎寫右邊。üu字寫中間，兩點(diǎn)出二線。

w斜下斜上寫兩遍，上下緊挨二三線。x左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線。y右斜中格滿，左斜下三線。z2字硬拐彎，中格要充滿。

三、拼讀音節(jié)

音節(jié)的拼讀是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。拼讀的方法在不斷摸索改進(jìn)，讓孩子們能順利突破拼讀難關(guān)。我們比較常用的是拼讀，講究“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)”；后來(lái)講直呼音節(jié)。也細(xì)分好多方法：

1、過(guò)渡法，就是先熟練拼讀，掌握聲韻成音的規(guī)律后進(jìn)一步聲韻快速連讀。（聲母韻母連著讀，加快速度一口呼）

2、支架法，按聲母的發(fā)音部位擺好支架口型，按聲母的發(fā)音方法直接迅速的呼出帶調(diào)韻母。（聲母支好架，韻母跟著發(fā)，前后一口氣，直呼成音別分家）這就需要對(duì)聲母、韻母掌握的相當(dāng)熟練。三拼音節(jié)就是聲母介母合二為一，叫聲介合母。那就得（前音后音看分明，兩音急讀就呼成）這種方法難度較大，會(huì)出現(xiàn)孩子只呼出聲或者韻母的讀音，需要具體的示范指導(dǎo)）

3、換韻法，可以在學(xué)習(xí)聲母時(shí)，通過(guò)換韻母，直接聯(lián)系直呼音節(jié)?？傊?，不管哪種方法，多次、反復(fù)的帶孩子練習(xí)拼讀才是關(guān)鍵。就是我們平時(shí)說(shuō)的語(yǔ)感，是在不斷的練習(xí)中形成并逐漸提升。開(kāi)始階段，孩子有音節(jié)拼不上來(lái)，有聲調(diào)讀不出來(lái)讀不準(zhǔn)，我們不要糾結(jié)，不要反復(fù)去花時(shí)間磨。隨著以后的學(xué)習(xí)、練習(xí)，慢慢就都會(huì)拼讀、讀準(zhǔn)了。真正的拼讀、熟悉音節(jié)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是拼音字母學(xué)完之后孩子們借助拼音閱讀、識(shí)字過(guò)程。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)字母時(shí)制作的音節(jié)卡片就派上了用處，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，我們還可以逐漸的把生活中的常用名詞，常見(jiàn)人、事、物的名稱制作成漢字拼音卡片用做練習(xí)。例如，我們可以用孩子的姓名、生活中的小游戲來(lái)作為拼讀的載體。

1、做名片。給每個(gè)人制作漢字注音名片張貼在桌子上，或人手一份來(lái)做游戲。

自我介紹，把名字拼出來(lái)，教大家拼，領(lǐng)讀。鍛煉膽量和口語(yǔ)表達(dá)?；蚧ハ嗥矗凑l(shuí)認(rèn)得多。

2、張貼自制卡片。把生活中的人、事、物畫(huà)圖寫字標(biāo)注拼音，做成卡片貼在桌子上，那就成了每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)勛章、光榮榜。小朋友之間還可以互相拼一拼讀一讀，等快貼滿了，讀的差不多了，取下來(lái)集結(jié)成冊(cè)，裝訂成他們的一本拼音讀物。如此循環(huán)往復(fù)，孩子閱讀量就會(huì)大大增加。當(dāng)然如果有一些物質(zhì)上的刺激或獎(jiǎng)勵(lì)的話，估計(jì)孩子們會(huì)更踴躍。

3、對(duì)號(hào)入座。問(wèn)：誰(shuí)的名字中有平舌音，翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，三拼音，第二聲？等等，各種標(biāo)準(zhǔn)，大家參與度高，還可以請(qǐng)孩子領(lǐng)著大家拼讀。

4、小小郵遞員。寫了姓名的卡片，還可以寫些簡(jiǎn)單的拼音小句子，比賽誰(shuí)拼讀之后先送達(dá)。

5、搶讀音節(jié)。誰(shuí)先拼讀誰(shuí)的卡，爭(zhēng)得最后大贏家。

為了方便孩子認(rèn)讀、強(qiáng)化記憶，教室里可張貼拼音字母表，讓孩子們按順序從頭到尾讀，這就是“整體輸入”。這個(gè)整體要在孩子腦子里扎下根，可幫孩子們順利突破拼音學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。當(dāng)孩子有個(gè)別忘記或讀錯(cuò)時(shí)，自己能按照順序去找出那個(gè)字母，這叫“定位認(rèn)讀”。這不但能加深他對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)還慢慢的掌握了一種自學(xué)的方法。這樣可以有助于拼音教學(xué)的提速。剩下時(shí)間來(lái)干嘛呢？講故事，給孩子們聽(tīng)。

四、故事課堂

故事啟迪智慧人生。當(dāng)您順利完成教學(xué)任務(wù)，小朋友們表現(xiàn)不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，給孩子們講故事，是個(gè)相當(dāng)好的選擇。我們可講的故事很多：成語(yǔ)故事、寓言故事、童話故事、歷史故事、生活小故事，以孩子們?yōu)橹魅斯幑适拢蛘咦x文質(zhì)優(yōu)美或有故事情節(jié)的小兒歌，三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)、帶孩子們一起背誦。。。這些故事，這些兒歌，這些經(jīng)典會(huì)讓孩子們聽(tīng)見(jiàn)封存在文字里的好聽(tīng)的聲音，會(huì)帶他們徜徉在一個(gè)神奇的世界，幫他們打開(kāi)一扇認(rèn)識(shí)周圍世界的窗，讓他們浸潤(rùn)到迷人的書(shū)香的海洋，讓他們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿無(wú)限的向往

親愛(ài)的，在座的各位同仁，孩子們?cè)诘陀啄挲g段學(xué)知識(shí)固然重要，帶孩子們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣更會(huì)讓他們受益無(wú)窮。在孩子們還沒(méi)有獨(dú)立的閱讀、學(xué)習(xí)能力之前，我們能做的事情，還有很多很多。讓我們一起努力吧！