第一篇：我與五步教學(xué)法共成長 薛曉慶

我與“五步有效教學(xué)法”共成長

真武洞小學(xué)

薛曉慶

課改象一扇門，推開它滿是陽光和鮮花，它能給我?guī)碜孕藕涂鞓?，能使我煥發(fā)出生命的活力。很榮幸，我走進(jìn)了課改，參與了課改，感受了課改，并從課改中汲取了許多養(yǎng)分。

上學(xué)期，自縣教研室下達(dá)“打造高效課堂---實(shí)施并推進(jìn)‘五步’有效教學(xué)法”的活動(dòng)文件后，學(xué)校三番五次地講，要向高效課堂邁進(jìn)，全面推行“五步有效教學(xué)法”，要人人參與，驗(yàn)收過關(guān)。這時(shí)我既激動(dòng)又茫然，激動(dòng)的是這又是一次歷練自己的好機(jī)會(huì)，茫然的是“五步有效教學(xué)法”到底是個(gè)什么模式？現(xiàn)在的教材和授課方法還有學(xué)生的思維和原來一樣嗎？帶著這些困惑，學(xué)校教務(wù)處組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件及縣教研室倪主任提出的的“五步有效教學(xué)法”的實(shí)施方案，經(jīng)過這一次大型的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我逐漸還能理出點(diǎn)頭緒來，思路也逐漸清晰明朗了起來，原來“五步有效教學(xué)法”就是在自己的課堂中實(shí)施“設(shè)疑、自學(xué)、換位、評(píng)價(jià)、引導(dǎo)”這些教學(xué)方法。那么到底該如何把這些教學(xué)方法應(yīng)用到自己的課堂中去呢？尤其是“換位”，我認(rèn)為簡直不可思議，平時(shí)讓學(xué)生站在自己的位置上去發(fā)言，個(gè)個(gè)都畏手畏腳，更何況是到講臺(tái)上去？帶著一連串的問題，我又觀看了縣一小馬榮老師主講示范課的教學(xué)光盤，并當(dāng)面請(qǐng)教了馬老師……許多天下來，我感覺我自己“長大”了……

按照學(xué)校安排，我第一次進(jìn)行了一次嘗試。勇敢地用“五步有效教學(xué)法”進(jìn)行上課，經(jīng)過第一次的講課我明白了很多：學(xué)生不是一張白紙，不能再做課堂這個(gè)大舞臺(tái)的觀眾了，而我也不能唯我獨(dú)尊，認(rèn)為講臺(tái)就是我一個(gè)人的，我是老大我說了算……

我想到有這樣的一個(gè)故事，一位外國學(xué)者曾做過一項(xiàng)調(diào)查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個(gè)小白點(diǎn)。老師問：這是什么？外國的孩子十分活躍，爭先恐后地說：是天上的星星，是路邊的石子，是??孩子們的想象豐富多彩，答案各種各樣。而在我們中國，同樣的動(dòng)作、同樣的問題，全班同學(xué)卻一片茫然。在老師的追問下他們才齊聲答道：是粉筆點(diǎn)！此時(shí)，教室里沒有一點(diǎn)雜音！活生生的事例折射出我們與國外教育方式的不同，更反映了我們與國外教育的差距。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，我深深地知道：我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來；我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們的教育觀念和教學(xué)方法再不改革，我們的下一代將被延誤，將被時(shí)代所拋棄。于是我清醒地認(rèn)識(shí)到：轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和方法迫在眉睫！

我靜下心來認(rèn)真和同課的老師進(jìn)行研課、說課，精心備課，認(rèn)真上課，課后進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，指出不足，直到把“嘗試課”成功地上成“展示課”。學(xué)校安排我又開始了第二次全校的公開課，精心的準(zhǔn)備使我增強(qiáng)了信心，終于在學(xué)校上了一節(jié)較為成功的示范課，但在課堂上對(duì)于學(xué)情的把握不準(zhǔn)使我不能游刃有余，課堂效果不錯(cuò)，但還有很多的不足。尤其是在“換位”這一環(huán)節(jié)，只是做到了師生位置的互換，并沒有達(dá)到師生角色的互換，還有在學(xué)生“自學(xué)”這一環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)流于形式，看似熱熱鬧鬧，但卻只是表象。課后我認(rèn)真地做了一次又一次的反思，我覺得要想真正意義上實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，教師必須從心里上改變自己，改變自己在課堂中的地位和角色，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己只是課堂的“參與者和引導(dǎo)者”，而不是課堂的“主宰者”！學(xué)生自學(xué)的唯一最有效的途徑就是讓學(xué)生“小組合作”，但是大多數(shù)的課堂中，所謂的“小組合作”都是流于形式，當(dāng)我在鐮刀灣聯(lián)片教研中上完公開課后，經(jīng)過教研室倪主任的點(diǎn)

撥，我才恍然大悟，原來我只是讓學(xué)生去“合作”，但是并沒有告訴學(xué)生該“如何去合作”，應(yīng)該分工明確，并且教師要適時(shí)地參與他們的討論、交流，并及時(shí)給予一定的引導(dǎo)，這樣才能使“小學(xué)合作”落到實(shí)處。領(lǐng)導(dǎo)全方位的指導(dǎo)使我深深明白，必須在備課、研課、上課下功夫，只有這樣才能把我們的課堂真正地還給學(xué)生，使他們成為課堂的主人，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”！

“五步有效教學(xué)法”的推行使我由最初的茫然若失到慢慢地適應(yīng)了，直到信心十足，心中有數(shù)的上課。就這樣，經(jīng)過縣教研室的倪主任、馬張姓老師、莊虎平老師等多位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)，以及學(xué)校各位老師的大力協(xié)助，使我在全縣小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽中，取得“第一名”的優(yōu)異成績，而且被評(píng)選為“市級(jí)教學(xué)能手”和“延安市中小學(xué)課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人”；學(xué)校教務(wù)處組織的課改理論測試夯實(shí)了我的學(xué)科理論知識(shí)，尤其是市級(jí)賽講課，更讓我開闊了視野，領(lǐng)略了各位教學(xué)名師精湛的技藝。

課堂教學(xué)改革，提煉了我們教師的自身素質(zhì)，更是減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了學(xué)生上課的積極性和趣味性。課堂效率提高了，那么學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是水到渠成的事。

教育是一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵花催動(dòng)另一朵花，一顆心靈喚醒另一顆心靈。就讓我們多一點(diǎn)耐心，讓孩子們感到快樂，感受到希望！

第二篇：我與“十六”字教學(xué)法共成長

我與“十六”字教學(xué)法共成長

自從縣教研室提出自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流，訓(xùn)練反饋的“十六“字教學(xué)法之后，我就開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力研究，深入實(shí)踐，大膽探索，經(jīng)過一段時(shí)間后，我覺得很有收獲，感觸也頗深，不但自己的教學(xué)理論水平有所提高，學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，更有興趣，也更有效果。我打心里高興，打心里感謝“十六”字教學(xué)法的提出。

一、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取新知。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，很少有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，往往就是課一開始，就是老師滔滔不絕的講，沒有課前讓學(xué)生自學(xué)的時(shí)間和空間。在這種情況下，學(xué)生只能被動(dòng)的聽，不知今天要講的內(nèi)容自己哪里懂，哪里不懂，哪里是重點(diǎn)難點(diǎn)？而如今呢？在正式講課前，都要讓學(xué)生進(jìn)行充分的自學(xué)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一篇導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案上的要求進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)的目的性更強(qiáng)了，學(xué)生對(duì)于一些較為簡單的內(nèi)容或知識(shí)，自己就能掌握，對(duì)于那些不懂的問題，聽課時(shí)，就有了針對(duì)性，學(xué)習(xí)效果自然也很明顯。

現(xiàn)在我班的學(xué)生，對(duì)于自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)從當(dāng)初的不知怎么學(xué)，開始向“想學(xué)”、“能學(xué)”、“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)能力大幅度提高，我上課也輕松了很多。

二、合作探究，同伴共同學(xué)習(xí)。

在以往的教學(xué)中，也嘗試過合作探究的學(xué)習(xí)方式，可是對(duì)于“合作探究”理解不深，掌控不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果總感覺不夠好，往往

是流于形式，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。隨著自己研究的深入，我懂得要想提高合作探究的效率，首先要合理組建合作學(xué)習(xí)小組，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、性別性格、特長愛好、家庭背景等，將不同層次、不同物質(zhì)的學(xué)生編成合作小組。還須注意各小組之間的相對(duì)均衡，使各小組在同一起點(diǎn)上進(jìn)行公平競爭。

2、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要靈活、開放，也要有一定的探究和討論價(jià)值。

3、應(yīng)正確把握合作時(shí)機(jī)，合理分配合作時(shí)間。

4、教師要適時(shí)監(jiān)控與指導(dǎo)等等。通過對(duì)合作探究的學(xué)習(xí)方式的研究，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠很熟練的駕馭小組合作探究的學(xué)習(xí)方式了。

如今我班學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了小組合作探究的模式，能基本上達(dá)到生生互動(dòng)，互幫互學(xué)，共同提高的目的。

三、展示交流，展示學(xué)習(xí)所得。

展示交流在以往的教學(xué)中很少體現(xiàn)，或體現(xiàn)的不夠到位，如果有，也只不過是簡單的一問一答式，比較膚淺，不夠深入，展示的不全面，交流的不透徹，仍然是重形式，輕內(nèi)容。

如今的課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生通過多種多樣的形式如朗誦，唱歌，編順口溜等展現(xiàn)自己的所思所想所得，讓課堂成為舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情展現(xiàn)自己對(duì)文本、知識(shí)的理解、感悟、體驗(yàn)、收獲。從而大大加深了對(duì)文章的理解，增強(qiáng)的記憶效果，愉悅了課堂氣氛，從而有效地提高課堂效果。記得有一次我講《和我們一樣享受春天》這篇課文，講得“對(duì)戰(zhàn)爭的憎恨，對(duì)和平的渴望”時(shí)，有的小組集體朗誦“珍愛和平”； 有的小組唱“祈禱”這首歌，還有的組的同學(xué)說相聲

等等這些都是我所沒有想到的，只要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生，學(xué)生就會(huì)還給你很多精彩。

四、訓(xùn)練反饋，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

這環(huán)節(jié)，在以前的課堂中，比較常見，但是占的份額比較重，也就是說，過于注重這一點(diǎn)，課講完后，絕大部分時(shí)間都用在這，因此重復(fù)機(jī)械的練習(xí)較多，影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)在，訓(xùn)練的題目都是精心挑選的，都是比較典型的，即有針對(duì)性，代表性的題目，避免了簡單重復(fù)機(jī)械的練習(xí)。學(xué)生做起來更有興趣，學(xué)習(xí)效果自然也好了很多，有時(shí)再有些小獎(jiǎng)品，同學(xué)們的積極性就更高了。

反饋也能夠更加及時(shí)，因?yàn)橛行╊}目，通過小組合作，學(xué)生相互之間就能訂正，改正得快，消化吸收的也就更快速，效果也就更明顯。對(duì)于那些難度較大的問題，我再組織全班同學(xué)分析研究，讓同學(xué)暢所欲言，各抒己見，在反復(fù)激勵(lì)的爭辯中，正確答案就會(huì)慢慢浮現(xiàn)出來。

“十六”字教學(xué)法提出后，我收獲了許多，在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往地研究它，探索它，實(shí)踐它，讓它更加豐富完善，也更好地為我服務(wù)。我想，“十六”字教學(xué)法是順應(yīng)課程改革而提出，提出得及時(shí)，提出的恰當(dāng)，它給里縣的教育指出了一條明路，在課程改革的征途中必將寫下濃墨重彩的一筆。

第三篇：孫曉萍五步拳教學(xué)設(shè)計(jì)

精神傳意，內(nèi)外合一

一、指導(dǎo)思想

本課以“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”研究為宗旨，以“以學(xué)生為本，健康第一”的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力為目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)練過程中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作、創(chuàng)新，在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己，展示自己的練習(xí)近平臺(tái)，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能體驗(yàn)到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的意志和團(tuán)結(jié)互助的集體觀念，為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、相關(guān)分析

武術(shù)是一項(xiàng)具有民族風(fēng)格的傳統(tǒng)體育健身項(xiàng)目，受到學(xué)生們的普遍喜愛。五步拳主要是以三種手型（拳、掌、鉤）和五種步型（弓步、馬步、歇步、仆步、虛步）組合而成的套路動(dòng)作。學(xué)習(xí)五步拳為培養(yǎng)武術(shù)興趣、激發(fā)民族自豪感和初步建立武術(shù)套路的基本概念奠定了基礎(chǔ)，在練習(xí)中主要發(fā)展身體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性，提高動(dòng)作的速度和連貫性，進(jìn)而養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動(dòng)作，了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育的熏陶。武德教育從“抱拳禮”開始。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使90%的學(xué)習(xí)者能基本掌握五步拳動(dòng)作1-3動(dòng)的動(dòng)作名稱和順序。

2、學(xué)生觀察、模仿，通過同學(xué)之間相互交流練習(xí)，做到路線清楚，手型、步型正確到位。

3、在學(xué)練過程中提高動(dòng)作美和表現(xiàn)力，提高學(xué)生動(dòng)作連貫性，發(fā)展協(xié)調(diào)性能力和節(jié)奏感。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，提高參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚武德、堅(jiān)定勇敢不怕吃苦的品質(zhì)。

四、主要教學(xué)環(huán)節(jié)

1、課的導(dǎo)入部分

運(yùn)用簡單武術(shù)操先讓學(xué)生對(duì)武術(shù)有一定的概念，并且達(dá)到熱身的目的。

2、師生互動(dòng)行抱拳禮

講解示范抱拳禮的動(dòng)作要領(lǐng)，并說明抱拳禮的內(nèi)涵意義，讓學(xué)生崇尚武德，明白練習(xí)武術(shù)的目的意義。

3、講解并示范五步拳全套動(dòng)作

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，首先以正確優(yōu)美的連貫的套路動(dòng)作展示來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。然后通過講解、示范（最主要的是要學(xué)生模仿學(xué)習(xí)）、指導(dǎo)、糾錯(cuò)等方法來讓學(xué)生學(xué)習(xí)手型、步型及單個(gè)動(dòng)作，并過渡到兩個(gè)以上的組合動(dòng)作和整套動(dòng)作。最后逐步達(dá)到“手、眼、身法及步型”的協(xié)調(diào)一致。

4、生生互動(dòng)，展示自我

利用優(yōu)秀生連貫動(dòng)作展示，開展同學(xué)之間相互交流，相互點(diǎn)評(píng)，相互學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)五步拳1-3動(dòng)動(dòng)作的記憶和掌握，并幫助同伴發(fā)現(xiàn)問題，提高動(dòng)作美感，培養(yǎng)同學(xué)間互幫互助的品質(zhì)。

五、問題設(shè)計(jì)

對(duì)于很多同學(xué)而言是第一次接觸武術(shù)，對(duì)于武術(shù)的基本手型和步型還不能完全到位標(biāo)準(zhǔn)，本次課力求學(xué)生能記住五步拳的動(dòng)作順序，基本做到標(biāo)準(zhǔn)到位。

六、教師簡介

孫曉萍 女 中學(xué)二級(jí)教師

2008年6月畢業(yè)于上海體育學(xué)院體育教育專業(yè)，畢業(yè)后在上海市民辦瑞虹高級(jí)中學(xué)擔(dān)任體育教師至今。

2009年6月帶領(lǐng)學(xué)生參加上海市虹口區(qū)中學(xué)生第三套廣播操比賽獲得高中組一等獎(jiǎng)。

2009年11月帶領(lǐng)學(xué)生參加上海市陽光體育大聯(lián)賽校園青春健身操比賽獲得高中組規(guī)定動(dòng)作三等獎(jiǎng)。

教學(xué)格言：學(xué)中教，教中學(xué)。

第四篇：薛瑞“五步三查教學(xué)模式”經(jīng)驗(yàn)談

“五步三查教學(xué)模式”經(jīng)驗(yàn)談

遲營二中：薛瑞2014-04-16

“五步三查教學(xué)模式”經(jīng)驗(yàn)談

這學(xué)期以來，全縣都在大刀闊斧地進(jìn)行新課程改革，遲營二中也在鄉(xiāng)中心學(xué)校的帶領(lǐng)下進(jìn)行了兩輪培訓(xùn)。之前我們學(xué)校的11名老師從3、21-

3、23在西華教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)，通過課堂嘗試，我可謂是受益匪淺，這對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助，以下就是我個(gè)人對(duì)于“五步三查教學(xué)模式”運(yùn)用的一點(diǎn)體會(huì)。

本學(xué)期以來，我一直在嘗試著、摸索著、體驗(yàn)著五步三查的教學(xué)模式，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流匯報(bào)的方式來解決問題，讓我感受到了每位學(xué)生在交流與探討中的共同成長及共同成長的快樂。

學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都在參與中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、獲得心志的發(fā)展，在生生互動(dòng)中，我也體驗(yàn)到了與學(xué)生一起和諧學(xué)習(xí)的愉悅。

在我的物理課堂中，我堅(jiān)持著每節(jié)課給學(xué)生出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，做為我這個(gè)配角來說，我感受到了，依靠學(xué)生自己的努力探索得到的知識(shí)，那才是真正的知識(shí)，學(xué)生才能想得住，記得牢，才能操作靈活，運(yùn)用自如。因此通過課改，我在逐步實(shí)踐，在教學(xué)中應(yīng)盡可能給學(xué)生提供自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生營造一個(gè)自主發(fā)揮、自由創(chuàng)造的空間。將探究物理問題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中探索知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

這一個(gè)學(xué)期通過學(xué)習(xí)五步三查教學(xué)模式理論知識(shí)并與課堂實(shí)踐相結(jié)合，我認(rèn)為和諧的學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣頗為重要。所以在我的課堂教學(xué)實(shí)踐中，讓我懂得了堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)、激趣相結(jié)合，做到及時(shí)的去評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)每位學(xué)生，讓學(xué)生排除為難情緒，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，想辦法去調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全員的學(xué)生都能參與到課堂中來。

在今后的教學(xué)中我應(yīng)該做到多一點(diǎn)自主、情趣和認(rèn)可，少一點(diǎn)包辦、說教和指責(zé)。尊重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，只有學(xué)生得到充分尊重，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來，從而才真正實(shí)現(xiàn)了“讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”。還要充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生從完成某個(gè)任務(wù)著手，提出問題或目標(biāo)，把所要講授的內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)中，通過示范操作或?qū)W生演示中完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。

在課堂改革中，我真切的希望每位學(xué)生用良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造、去發(fā)展、去開拓。使我們的課堂煥發(fā)出絢麗的光彩。

總之，我還要進(jìn)一步解放思想，深刻領(lǐng)會(huì)五步三查的教學(xué)模式，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來更有激情地去學(xué)習(xí)物理課。學(xué)生能自學(xué)的一定要讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能自己講的就讓學(xué)生講，課堂活動(dòng)多以問題性質(zhì)的、檢查形式的內(nèi)容出現(xiàn)。要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促檢查和過關(guān)檢測。我還要加強(qiáng)教學(xué)研究。我相信，通過學(xué)習(xí)五步三查的教學(xué)模式的培訓(xùn)，我校課堂必將

得到大的改進(jìn)，我校的教學(xué)將會(huì)邁向成功的彼岸。

第五篇：我與祖國共成長 劉曉芳

我與祖國共成長

----弘揚(yáng)愛國主義思想

教育目標(biāo)：

1、了解祖國的屈辱史、抗?fàn)幨?、發(fā)展史，珍惜今天的幸福生活。

2、了解祖國的國旗，國徽，國歌，會(huì)唱國歌。

3、積累愛國名言，學(xué)唱愛國歌曲，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。

教育形式：教案、課件 活動(dòng)過程：

一、看祖國版圖導(dǎo)入：

我們都是母親的孩子，大家同是華夏兒女，在這個(gè)世界上我們最愛的是媽媽，最愛的是中國！下面請(qǐng)看我們的中國地圖。課件出示祖國版圖。師深情介紹：我們的祖國，歷史悠久，文化燦爛。中華民族源遠(yuǎn)流長的五千年光輝歷史，積淀了東方文明古國的精髓，顯露出人類科學(xué)事業(yè)的曙光，在世界文明史上具有經(jīng)久不衰的魅力。四大科學(xué)發(fā)明，曾改變整個(gè)人類的面貌。造紙術(shù)、印刷術(shù)促進(jìn)了人類科學(xué)和文化知識(shí)的傳播與普及；火藥曾改變了歐洲傳統(tǒng)的作戰(zhàn)方式，加速了歐洲封建制度的滅亡；指南針使大規(guī)模的航海和地理大發(fā)現(xiàn)成為現(xiàn)實(shí)?！对娊?jīng)》開創(chuàng)了世界文學(xué)史上現(xiàn)實(shí)主義的先河；屈原的浪漫主義詩風(fēng)帶給人類非凡的想象力；先秦西漢的散文、唐詩、宋詞、元曲和明、清的小說，還有孔孟的學(xué)說、孫子兵法等等，展示出中華民族古代先民的豐富情感與智慧，堪稱祖國內(nèi)蘊(yùn)豐富的思想文化瑰寶。我們的

祖國，幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，經(jīng)過大自然千百萬年的雕琢，構(gòu)成了一幅景色旖旎、絢麗多彩的畫卷。黃河，世世代代流淌著母親的乳汁；長江，歲歲年年奔涌著智慧的巨浪。昂首屹立于世界之巔的珠穆瑪峰。

二、環(huán)節(jié)一：回顧祖國屈辱史，抗?fàn)幨?/p>

1、看圖片了解屈辱史。

我國的歷史那么悠久，物產(chǎn)那么豐富，正因?yàn)槿绱瞬乓鹆耸澜绺鲊致缘囊靶?。出示被日本欺凌的一幅幅圖片，聽到這些屈辱史，你們想說什么？先跟你旁邊的同學(xué)說一說，然后交流感受。

教師小結(jié)：你們的氣憤，難過，這些都看得出你們內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國熱情。就讓我們牢記但中華民族的滄桑、痛苦，牢記祖**親倍受欺凌與侮辱的這段歷史。

2、了解看抗戰(zhàn)史。下面就讓我們?cè)倏催@幾幅圖片看抗戰(zhàn)時(shí)期出現(xiàn)了那些愛國英雄人物。

生交流，你還知道那些英雄人物？生交流。

三、環(huán)節(jié)二：朗誦愛國名言，了解祖國發(fā)展史。

1、了解愛國名人民言。

弘揚(yáng)愛國主義，立志為國進(jìn)取。愛國就是對(duì)祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代許多仁人志士都具有強(qiáng)烈的憂國憂民思想。以國事為己任，前仆后繼，臨危不懼，保衛(wèi)祖國，關(guān)懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。愛國的內(nèi)容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關(guān)心祖國的命運(yùn)，在危難之時(shí)的英勇戰(zhàn)斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現(xiàn)。在中華民族五千年的發(fā)展歷程中，中華民

族形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神。

捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對(duì)祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。肩負(fù)愛祖國的大好河山，積極維護(hù)祖國的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整。祖國的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分裂侵占，要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。請(qǐng)同學(xué)們朗誦下列關(guān)于愛國的詩歌 “國破則家亡，國興則家昌、” “國家興亡、匹夫有責(zé)”

我死國生，我死猶榮，身雖死精神長生，成功成仁，實(shí)現(xiàn)大同。

—— 趙博生

我是你的，我的祖國！都是你的，我的這心、這靈魂；假如我不愛你，我的祖國，我能愛哪一個(gè)人？

—— 裴多菲

錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。

—— 華羅庚

我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。

——鄧小平

思考：你能想到哪些愛國名句？交流。

2、圖片展示，了解發(fā)展史。

四、環(huán)節(jié)三：了解國旗、國徽、國歌

1、國旗

五十多年前的 10 月 1日，在雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》中，中華人民共和國第一面五星紅旗在天安門廣場上空冉冉升起，那么這面旗面紅色，上有五顆黃色五角星的五星紅旗又象征著什么呢？

國旗的象征意義

中華人民共和國國旗是五星紅旗。五星紅旗的旗形為長方形，長與高的比為三比二。旗面紅色，似紅霞滿天；紅色表達(dá)莊嚴(yán)熱烈，象征革命；紅色易引起希望、活躍、喜悅之感。五顆五角星居旗的左上方恉為黃色，顯示光明；黃色還表達(dá)中國人是黃種人的特征；黃色往往讓人和金色聯(lián)系起來，能表達(dá)優(yōu)美、溫和與珍貴。五星中，一星較大，代表中國共產(chǎn)黨；環(huán)拱于大星之右的四星較小，并各有一個(gè)尖角正對(duì)大星的中心點(diǎn)，這四星代表中華人民共和國成立時(shí)中國人民所包括的四個(gè)階級(jí)：工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、城市小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)。五顆五角星的相互關(guān)系象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團(tuán)結(jié)。

拓展：了解國徽的由來和象征意義

2、國徽的由來及象征意義。

國徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門城樓，天安門城樓的正一方部是一個(gè)金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對(duì)稱地向上環(huán)抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綢，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國徽有了堅(jiān)定、穩(wěn)定之感。國徽的基本色彩是紅、黃兩色，熱烈、美麗、崇高、莊嚴(yán)。

天安門圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門城樓的正面圖景，橫貫國徽的中下方，象征著中華民族的優(yōu)秀文化和威武不屈的英姿。

齒輪、稻穗象征著工人階級(jí)的農(nóng)民階級(jí)。金色的齒輪，仿佛帶動(dòng)整個(gè)國家飛轉(zhuǎn)向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國的繁榮。

國徽上的五顆星，代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團(tuán)結(jié)，正上方的一顆大星，代表著中國共產(chǎn)黨。黨是燈塔，是太陽，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。四顆小星在一面呈半圓形環(huán)抱，象征億萬人民，心心向著共產(chǎn)黨，堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)，眾志成城

3、知道會(huì)唱國歌也是愛國的表現(xiàn)

“一滴水可以折射太陽的七彩光芒?！蓖瑯?，從唱國歌上就可以看出我們是否真正愛國。熱愛祖國不是一句空話，我們?cè)诔獓钑r(shí)的神情和態(tài)度，我們內(nèi)心的感受，都能說明我們究竟愛不愛國，究竟有沒有民族自豪感。

頭看看那正在空中飄揚(yáng)的五星紅旗，同學(xué)們讓我們想一想作為黑眼睛黃皮膚的一員，作為國旗主人的一員，我們應(yīng)該做些什么呢？為中華的振興，為中華的繁榮富強(qiáng)，積累知識(shí)，增長才干，讓我們的國旗更紅，讓五顆金星更亮更輝煌。

五、環(huán)節(jié)四：學(xué)唱愛國歌曲

下面請(qǐng)幾位同學(xué)為我們展示自己的精彩才藝—演唱一首愛國主題歌曲。下面有幾首歌曲可供選擇：

《我的中國心》《龍的傳人》《愛我中華》

六、班主任總結(jié)

感謝這幾位同學(xué)精彩的才藝展示。在這激蕩人心的歌聲中，我們的主題班會(huì)也進(jìn)入了尾聲。我們是祖國的未來，浴血奮戰(zhàn)、硝煙彌漫的戰(zhàn)火已離我們久遠(yuǎn)；歷史恩怨，國危的呼號(hào)也融進(jìn)了歷史。但是，國旗，這新中國的象征；國歌，這一中國人心中最激越的旋律，穿越時(shí)空，延續(xù)著我們中華民族的偉大傳統(tǒng)，凝聚著新中國的豪情壯志，昭日月，耀千秋。國旗的光輝伴隨著我的成長，照亮了我們前進(jìn)的道路；國歌的旋律激勵(lì)我們繼承先輩的偉大事業(yè)，不懈奮斗。一面國旗，招展著一種象征；戰(zhàn)爭中的勇氣，異國思鄉(xiāng)的親情，國際交往的尊嚴(yán)；一面國旗，書寫著豐厚的內(nèi)涵；那是祖國的土地，那是游子的歸依，那是不屈的奮斗，那是國家的富強(qiáng)。國旗照耀航程，國歌催人警醒，那“ 起來、起來 ”的吶喊，鼓舞著我們中華民族的新一代不斷創(chuàng)新，激勵(lì)著每一個(gè)炎黃子孫自強(qiáng)不息。當(dāng)國歌奏響、國旗升起時(shí)，我們從那滿含淚花的凝視里，從自豪激昂的“ 起來 ”聲中，從挺直腰桿、溢滿喜悅的容顏上，體會(huì)到了做一個(gè)中國人的自豪，同時(shí)，也掂量到我們跨世紀(jì)青少年肩頭的重任：努力學(xué)習(xí)吧！祖國需要我們，世界需要我們，未來需要我們！