第一篇：一堂音樂(lè)欣賞課給人的啟示

一堂音樂(lè)欣賞課給人的啟示

楚旭亮（蠡縣蠡吾鎮(zhèn)二中 河北 蠡縣 071400）

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，新教材已全面開(kāi)始推廣使用，一系列新教學(xué)理念、教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，令人耳目一新且教學(xué)效果較為顯著。作為音樂(lè)教學(xué)的重要的欣賞課教學(xué)領(lǐng)域也取得重大突破。前不久我給學(xué)生上了一堂音樂(lè)欣賞課，內(nèi)容是人音版七年級(jí)13冊(cè)新教材中的《伏爾加船夫曲》，收到了良好的教學(xué)效果，給人留下許多啟示。在此寫(xiě)出來(lái)，與各位同仁共同商討。

1．巧用教材，巧妙設(shè)計(jì)適時(shí)激趣。

我在導(dǎo)入新課時(shí)，參考新教材上的設(shè)計(jì)，用多媒體課件展示出一幅一條藍(lán)色的曲曲彎彎的河流圖，再加上背景音樂(lè)《伏爾加船夫曲》，巧妙提問(wèn)學(xué)生畫(huà)面上展示的是俄羅斯的哪條河，與這條河密切聯(lián)系的一首世界著名的男低音獨(dú)唱歌曲是哪首，學(xué)生頓時(shí)興趣盎然議論紛紛，學(xué)習(xí)熱情高漲，順理成章的學(xué)生答出是伏爾加河，相應(yīng)歌曲是《伏爾加船夫曲》，這樣很自然地導(dǎo)入新課。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，我制作的課件用flash特效讓河流動(dòng)起來(lái)，并且在上面跳出了許多音符，這音符隨河流的寬容而變化，河窄則音符小音區(qū)低，河寬則音符大，音區(qū)較高，可謂圖文并茂生動(dòng)形象，再加上范唱范奏,師生表演,老師激情洋溢的啟發(fā)講解,對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等等都使學(xué)生興奮不已，熱情倍增，學(xué)習(xí)興趣更濃，為下一步上好欣賞課奠定了很好的基礎(chǔ)。

2．綜合性的體現(xiàn)，各科知識(shí)的密切聯(lián)系。

雖然我上的是音樂(lè)欣賞，但牽涉到的知識(shí)特別多。我通過(guò)挖掘教材，充分運(yùn)用了音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、地理、歷史、多媒體信息技術(shù)等多方面的知識(shí)，讓學(xué)生大開(kāi)眼界，受益匪淺。比如：音樂(lè)方面，聽(tīng)錄音欣賞，對(duì)歌曲的演唱、演奏，男低音獨(dú)唱介紹，夏里亞賓的介紹。俄羅斯民歌介紹；美術(shù)方面，俄國(guó)著名畫(huà)家列賓的代表作《伏爾加纖夫》，河流圖設(shè)計(jì)，夏里亞賓肖像展示；文學(xué)方面，提到一篇重要的文章叫《伏爾加河上的纖夫》，還有必要的講解分析總結(jié)材料等；精品論文 參考文獻(xiàn) 地理方面：俄羅斯的地理環(huán)境介紹，伏爾加河的介紹；歷史方面：《伏爾加船夫曲》和美術(shù)作品《伏爾加纖夫》創(chuàng)作的時(shí)代背景及表達(dá)的主題思想，俄羅斯民歌的發(fā)展概況；多媒體技術(shù)：課件制作及展示，歌樂(lè)曲播放欣賞，多方面材料的搜集整理等，就這樣各科知識(shí)緊密結(jié)合融匯貫通，綜合性極強(qiáng)，體現(xiàn)了新教材的一個(gè)突出特點(diǎn)，而且又都為搞好欣賞教學(xué)服務(wù)，它們能幫助學(xué)生概括歌曲的主題思想，理解歌曲的基本風(fēng)格特點(diǎn)感受體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的意境之美，為開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富知識(shí)容量，提高其藝術(shù)審美鑒賞能力起到很大的促進(jìn)作用。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變教師角色及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

在本節(jié)欣賞課教學(xué)中，很明顯的學(xué)生由原來(lái)的過(guò)分依賴?yán)蠋熤v授，被動(dòng)接受知識(shí)，機(jī)械似的死記硬背答案，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约焊鶕?jù)老師的提問(wèn)去主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，或自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)搜集整理資料，通過(guò)仔細(xì)觀察、實(shí)踐、討論、合作交流、反思、聽(tīng)賞音樂(lè)親自感受體驗(yàn)自己尋找總結(jié)出問(wèn)題的答案。學(xué)生由原來(lái)的呆若木雞、沉默不語(yǔ)、聽(tīng)“天書(shū)”、無(wú)所事事，或者心不在焉、答非所問(wèn)，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與,踴躍發(fā)言，激烈辯論、各抒己見(jiàn)、全神貫注地欣賞的積極狀態(tài)。老師也打破了原來(lái)呆板的習(xí)慣性的講座式的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由大包大攬“填鴨式”的“滿堂灌”變成了巧妙的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、商討、共同學(xué)習(xí)，共同參與，師生合作模式，整節(jié)課上的是生動(dòng)活潑，有聲有色。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，暢所欲言發(fā)揮了主體的能動(dòng)作用，老師走下神圣的講臺(tái)和同學(xué)打成一片，由牧羊人變成了領(lǐng)頭羊發(fā)生了觀念的及角色的變化，充分運(yùn)用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新數(shù)學(xué)理念。

4．積極引導(dǎo)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在本節(jié)課的欣賞數(shù)學(xué)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，或老師的提問(wèn)，留下懸念，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新，解決問(wèn)題等多方面的能力。例如：我提出《伏爾加船夫曲》表達(dá)的主題思想是什么？這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是什么？速度力度是怎樣變化的？為什么要這樣變化？這一連串的問(wèn)題一提出，同學(xué)們先是猛地一靜而后七嘴八舌議論紛紛，忙得不可開(kāi)交，課堂氣氛非?；钴S。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音、朗讀分析歌詞，觀察圖畫(huà)，分析圖畫(huà)，結(jié)合有關(guān)文章、地理、歷史、音樂(lè)常識(shí)、多媒體信息等各種渠道提供的信息認(rèn)真思考、討論，精品論文 參考文獻(xiàn) 歸納總結(jié)出問(wèn)題的答案并積極舉手回答，且回答比較準(zhǔn)確，雖說(shuō)有的同學(xué)回答不夠全面，但他們的思路學(xué)習(xí)態(tài)度都是好的，此時(shí)我及時(shí)地給予鼓勵(lì)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性更多了，他們自己主動(dòng)地提出問(wèn)題“老師這首歌為什么用男低音獨(dú)唱？纖夫們拉纖的過(guò)程和演唱中力度的變化是一致的,這是特意安排的嗎？踏平世界不平路，對(duì)著太陽(yáng)唱起歌有什么深刻含義？”等，這些問(wèn)題提得很有價(jià)值我及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，沒(méi)有直接告訴他們答案,反而讓他們先思考看能否解決，而后我再總結(jié)講解。另外，我還安排學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式模擬演唱此歌曲的片段，并加上動(dòng)作模擬表演纖夫拉纖的場(chǎng)景體會(huì)主導(dǎo)動(dòng)機(jī)哎喲嗬的作用，接著又做了歌曲接龍、旋律節(jié)奏接龍的游戲同學(xué)們從游戲及各種類型的參與活動(dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了自己的各種能力，又提高了自己的審美情趣，真可謂寓教于樂(lè)，一舉多得。

綜上所述，不難看出，通過(guò)本節(jié)課欣賞教學(xué)滲透了新教學(xué)理念，突出了新教材的特點(diǎn)，把知識(shí)與技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀貫穿在學(xué)習(xí)過(guò)程與方法之中，貫穿在內(nèi)容的編排之中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，提供學(xué)科綜合等等，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)吃透其精神實(shí)質(zhì)，大膽地積極地進(jìn)行實(shí)踐、探索，創(chuàng)造性地使用新教材，那我們的音樂(lè)教學(xué)定會(huì)錦上添花，碩果累累。

精品論文 參考文獻(xiàn)

第二篇：引導(dǎo)幼兒上好一堂真正的音樂(lè)欣賞課

音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中一個(gè)重要組成部分。但音樂(lè)欣賞課也存在一些問(wèn)題，一直讓幼兒教育工作者為之困擾，因此，幼兒教師必須大膽嘗試，努力探究，去尋找適合幼兒的欣賞方法和途徑。我們深知，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞可以發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力、記憶能力、協(xié)調(diào)能力、豐富的想象能力，最終培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高審美能力。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我有以下體會(huì)：

一、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)

傾聽(tīng)是一種有意識(shí)、有注意的“聽(tīng)”，需要有目的地去培養(yǎng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，首先應(yīng)從幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇幼兒易于理解的樂(lè)曲入手。如，《上學(xué)歌》《小花貓》這樣的歌曲，形象有趣，容易引起幼兒結(jié)合生活聯(lián)想。同時(shí)還可以由淺入深、循序漸進(jìn)地選擇一些不同風(fēng)格的歌曲。如，國(guó)外樂(lè)曲或頗具特色的民族樂(lè)、管弦樂(lè)等讓幼兒傾聽(tīng)，以擴(kuò)大幼兒的音樂(lè)視野，豐富幼兒的音樂(lè)欣賞經(jīng)驗(yàn)。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感受音樂(lè)

音樂(lè)是一種抒情的藝術(shù)，音樂(lè)欣賞的過(guò)程就是情感體驗(yàn)的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)，幼兒教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒多種感覺(jué)器官去感受音樂(lè)的情緒，領(lǐng)悟樂(lè)曲的意境，引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)音樂(lè)作品中所含的情感，諸如歡樂(lè)、悲傷、雄壯、憤怒、柔美等。例如《獅王》這首樂(lè)曲，幼兒聆聽(tīng)后，會(huì)聯(lián)想到小動(dòng)物們列隊(duì)歡迎獅王的情景和獅王在小動(dòng)物們面前威風(fēng)凜凜的情景，充分體驗(yàn)到蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，使音樂(lè)藝術(shù)感染心靈、陶冶情操、啟迪智慧的功能得以發(fā)揮。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解音樂(lè)

在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解音樂(lè)時(shí)，可以先引導(dǎo)幼兒理解所熟悉的歌曲和歌詞。還可以通過(guò)一曲多聽(tīng)的方式，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象在音樂(lè)中經(jīng)歷了什么場(chǎng)景，見(jiàn)到了什么畫(huà)面，以深化幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)在情感的理解。此外，通過(guò)分析音樂(lè)作品的曲式結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍、力度和速度的變化等音樂(lè)表現(xiàn)手法，促進(jìn)幼兒的音樂(lè)欣賞由情緒化欣賞向理解化欣賞邁進(jìn)。

四、引導(dǎo)幼兒逐步掌握必要的音樂(lè)欣賞的知識(shí)技能

在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，幼兒教師要逐步引導(dǎo)幼兒掌握音樂(lè)的力度（音的強(qiáng)弱）、節(jié)奏（音的長(zhǎng)短及強(qiáng)弱）、音樂(lè)的速度（音的快慢）、旋律（音的高低）、音色以及音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)形式等知識(shí)技能，讓他們學(xué)會(huì)用不同的藝術(shù)形式來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)的思想和情感。

五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)

幼兒在學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、感受、理解音樂(lè)的同時(shí)，掌握了必要的音樂(lè)欣賞的知識(shí)技能，這就需要教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)欣賞的感受表達(dá)即創(chuàng)造活動(dòng)。我把引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)欣賞的感受表達(dá)分為肢體語(yǔ)言表達(dá)、口頭語(yǔ)言表達(dá)等。

1.幼兒最容易理解和掌握的就是肢體動(dòng)作，可以讓幼兒用動(dòng)作對(duì)自己的音樂(lè)感受進(jìn)行表演，而且要做與別人不同的動(dòng)作，來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

2.利用口頭語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造。在音樂(lè)欣賞中，幼兒熟悉了樂(lè)曲，可以說(shuō)一句自己的話，要和老師給的模式一樣，并且用和音樂(lè)一樣的聲音來(lái)說(shuō)。如，喳喳喳，喳喳喳，小鳥(niǎo)在唱歌；嘩啦啦，嘩啦啦，小河在唱歌。

總之，一堂成功的音樂(lè)欣賞課往往會(huì)給人們一種神奇的、不可思議的感覺(jué)，它能給幼兒創(chuàng)造一種幻覺(jué)，激發(fā)幼兒濃厚的欣賞音樂(lè)的興趣，獲得美妙的音樂(lè)享受，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢想、敢說(shuō)、敢表現(xiàn)的氛圍?！懊總€(gè)孩子都是音樂(lè)的天才！”只要我們教師正確引導(dǎo)，就能給幼兒一片絢麗的天空，為他們插上想象的翅膀，使他們成為創(chuàng)造的主人。

第三篇：狗給人的啟示

狗給人的啟示

動(dòng)物中與人類最為親近的莫過(guò)于狗，而最受人類歧視與虐待的也是狗，由此可見(jiàn)人類是多么的難以相處。

人類對(duì)狗的歧視從成語(yǔ)中可見(jiàn)一斑：狗急跳墻、狗血噴頭、狗仗人勢(shì)、狗尾續(xù)貂、狗彘不若……但也沒(méi)有一種動(dòng)物能像狗一樣，享受來(lái)自人類的種種恩惠：豐厚的殘羹冷炙，良好的生存環(huán)境，甚至與主人相匹配的地位。難怪有人放棄做人的權(quán)利，而去學(xué)做狗。

很多動(dòng)物學(xué)家號(hào)召人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)，美國(guó)就有一位動(dòng)物學(xué)家說(shuō)：“狗給我們的啟示是，不幸的事快快拋開(kāi)，永遠(yuǎn)從美好的一面看人生。不管遭受過(guò)何等慘痛的欺凌與虐待，狗都很快把痛苦的經(jīng)歷拋于腦后，熱烈地享受眼前一刻的生命，細(xì)嚼能找到的每一根骨頭，或者在公園里快活地奔跑?！?/p>

他說(shuō)的大概算是狗的“人生觀”吧，或者稱為“生活觀”。是的，狗是樂(lè)觀主義者，它們的人生觀就是“痛并快樂(lè)著”。它們沒(méi)有人類那樣多的欲望，也不管主人是達(dá)官顯貴還是販夫走卒，只要有根骨頭叼著，只要能夠快活地奔跑。其實(shí)狗的優(yōu)點(diǎn)還不僅于此，在它們的身上常常表現(xiàn)出人性的一面，比方說(shuō)忠誠(chéng)。狗一旦確定了主人，終身也不會(huì)背叛。如果你不幸從別墅淪落到草屋，唯一對(duì)你不離不棄的，可能只有你的那條狗。曾經(jīng)有過(guò)因?yàn)橹魅说娜ナ?，狗把自己活活餓死的事例，足以成為忠誠(chéng)的典范。

狗永遠(yuǎn)是快樂(lè)的，因?yàn)樗鼈儾粫?huì)記仇，只有感到面臨威脅時(shí)才會(huì)咬人。有一位朋友養(yǎng)過(guò)一條狗，后來(lái)又有了一條更好的狗，于是他用車載著那條老狗，開(kāi)到幾百公里外的荒郊野外將它拋棄。沒(méi)想到一年多后，這條狗傷痕累累地出現(xiàn)在家門口。朋友非常害怕，認(rèn)為它一定是來(lái)復(fù)仇的?？伤鼪](méi)有，它快樂(lè)地?fù)u著尾巴與主人親昵。這事讓朋友內(nèi)疚了很久，生出許多感慨。

人類總是習(xí)慣把令人不齒的小人比做狗，這對(duì)狗是多么的不公，感到羞辱的應(yīng)該是狗。人們鄙視狗的唯唯喏喏，卻又喜歡它的忠誠(chéng)，而這種無(wú)條件的忠誠(chéng)，又常常激發(fā)出人類對(duì)其施虐的沖動(dòng)。這不是狗的錯(cuò)，這種矛盾的心理正是人性的弱點(diǎn)，由此弱點(diǎn)而產(chǎn)生的一切惡劣品格，都與狗無(wú)關(guān)。正是把狗人性化后，才顯現(xiàn)出它一些“惡劣品格”。其實(shí)對(duì)狗的一切不良認(rèn)識(shí)，都是人類的株連。

值得清醒的是：狗所表現(xiàn)出的人性是無(wú)意識(shí)的本能，而人所表現(xiàn)出的狗性卻絕對(duì)是個(gè)陰謀。

第四篇：鳥(niǎo)給人的啟示（范文）

鳥(niǎo)給人的啟示

鳥(niǎo)對(duì)人類的貢獻(xiàn)是眾所周知的。鳥(niǎo)類還有一種特殊的作用，這就是它啟發(fā)了人類的智慧，為人類探求理想的技術(shù)裝置或交通工具，提供了原理和藍(lán)圖。

400多年以前，意大利人達(dá)·芬奇根據(jù)對(duì)鳥(niǎo)類的觀察和研究，設(shè)計(jì)了撲翼機(jī)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)許多科學(xué)家的試驗(yàn)，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)，實(shí)現(xiàn)了幾千年來(lái)人類渴望飛上天空的理想。

鳥(niǎo)類的翅膀具有許多特殊功能和結(jié)構(gòu)，使得它們不僅善于飛行，而且會(huì)表演許多“特技”，這些特技還是目前人類的技術(shù)難以達(dá)到的。小小的蜂鳥(niǎo)是鳥(niǎo)中的“直升機(jī)”，它既可以垂直起落，又可以退著飛。在吮吸花蜜時(shí)，它不像蜜蜂那樣停落在花上，而是懸停于空中。這是多么巧妙的飛行啊。制造具有蜂鳥(niǎo)飛行特性的垂直起落飛機(jī)，已經(jīng)成為許多飛機(jī)設(shè)計(jì)師夢(mèng)寐以求的愿望。

候鳥(niǎo)的遷徙路程，短則幾百公里，長(zhǎng)則幾千公里。但是，它們總能準(zhǔn)確地到達(dá)世世代代選定的目的地?？茖W(xué)家們?cè)缫褜?duì)這些現(xiàn)象展開(kāi)了研究，認(rèn)為鳥(niǎo)類所以有很好的導(dǎo)航本領(lǐng)，是因?yàn)樗鼈兌加懈髯缘奶厥飧杏X(jué)器官，能辨認(rèn)方向，尋找遷徙路線。有的靠辨認(rèn)太陽(yáng)的位置，有的靠辨認(rèn)星星的方位，有的靠感覺(jué)地球磁場(chǎng)的變化，還有的利用地球的重力場(chǎng)導(dǎo)航。弄清鳥(niǎo)類導(dǎo)航的原理之后，仿生學(xué)家和設(shè)計(jì)師就可以模仿制造各種小巧可靠的導(dǎo)航儀器，為發(fā)展航空、航海事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

鳥(niǎo)既是人類的朋友，又是人類的老師。為了科學(xué)的未來(lái)和人類的幸福，我們也應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)鳥(niǎo)類。

第五篇：物理學(xué)家給人的啟示

細(xì)心觀察，勇于質(zhì)疑（牛頓、伽利略）

少年時(shí)的牛頓并不是神童，他成績(jī)一般，但他喜歡讀書(shū)，喜歡看一些介紹各種簡(jiǎn)單機(jī)械模型制作方法的讀物，并從中受到啟發(fā)，自己動(dòng)手制作些奇奇怪怪的小玩意，如風(fēng)車、木鐘、折疊式提燈等等。

牛頓最出名的故事大概是被蘋(píng)果砸，然后發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的故事。長(zhǎng)期以來(lái),牛頓認(rèn)為,一定有一種神秘的力存在,是這種無(wú)形的力拉著太陽(yáng)系中的行星圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn).但是,這到底是怎樣的一種力呢？直到有一天,當(dāng)牛頓在花園的蘋(píng)果樹(shù)下思索,一個(gè)蘋(píng)果落到他的腳邊時(shí),牛頓終于獲得了頓悟,他的問(wèn)題也逐漸被解決了.傳說(shuō)1665年秋季,牛頓坐在自家院中的蘋(píng)果樹(shù)下苦思著行星繞日運(yùn)動(dòng)的原因.這時(shí),一只蘋(píng)果恰巧落下來(lái),它落在牛頓的腳邊.這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的瞬間,這次蘋(píng)果下落與以往無(wú)數(shù)次蘋(píng)果下落不同,國(guó)為它引起了牛頓的注意.牛頓從蘋(píng)果落地這一理所當(dāng)然的現(xiàn)象中找到了蘋(píng)果下落的原因——引力的作用,這種來(lái)自地球的無(wú)形的力拉著蘋(píng)果下落,正像地球拉著月球,使月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)一樣.單擺周期性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。伽利略由觀察到教堂懸燈的擺動(dòng)對(duì)擺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)單擺的周期與擺長(zhǎng)的平方根成正比，而與振幅大小和擺錘重量無(wú)關(guān)。這個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)為此后的振動(dòng)理論和機(jī)械計(jì)時(shí)器件的設(shè)計(jì)方案建立了基礎(chǔ)。

在歷史上伽利略是最早對(duì)動(dòng)力學(xué)作了定量研究的人。1589—1591年，他對(duì)物體的自由下落運(yùn)動(dòng)作了細(xì)致的觀察，從實(shí)驗(yàn)和理論上否定了統(tǒng)治兩千年的亞里士多德的落體運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)（重物比輕物下落快），指出如忽略空氣阻力，重量不同的物體在下落時(shí)同時(shí)落地，物體下落的速度和它的重量無(wú)關(guān)。

刻苦努力，堅(jiān)持不懈（愛(ài)迪生、藍(lán)光LED）

愛(ài)迪生被譽(yù)為“光明之父”、“現(xiàn)實(shí)中的普羅米修斯”、“發(fā)明大王”，在美國(guó)他擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)、電影攝影機(jī)、鎢絲燈泡、電話等1000多項(xiàng)發(fā)明專利。

1879年10月22日，愛(ài)迪生點(diǎn)燃了第一盞真正具有廣泛實(shí)用價(jià)值的電燈。為了延長(zhǎng)燈絲的壽命，他又重新實(shí)驗(yàn)，試用了超過(guò)6000多種纖維材料，才找到了新的發(fā)光體——日本竹絲，可持續(xù)超過(guò)1000多個(gè)小時(shí)，達(dá)到了耐用的目的。

2014年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)揭曉。因發(fā)明“高亮度藍(lán)色發(fā)光二極管”，日本科學(xué)家赤崎勇、天野浩和美籍日裔科學(xué)家中村修二共獲殊榮。發(fā)光二極管的英文簡(jiǎn)稱是LED，對(duì)于這個(gè)詞，大多數(shù)國(guó)內(nèi)讀者應(yīng)不會(huì)陌生，因?yàn)長(zhǎng)ED燈已大量應(yīng)用于我國(guó)室內(nèi)外照明等領(lǐng)域，逐步取代白熾燈、熒光燈等傳統(tǒng)照明設(shè)備，成為節(jié)能、環(huán)保、智能化照明的代表。

今年諾獎(jiǎng)物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者是三位日本科學(xué)家，赤崎勇、天野浩、中村修二獲獎(jiǎng)，其中后者已獲得美國(guó)國(guó)籍。他們的獲獎(jiǎng)理由是“發(fā)明了高效藍(lán)光二極管，帶來(lái)了明亮而節(jié)能的白色光源”。

藍(lán)色發(fā)光二極管為什么可獲如此褒獎(jiǎng)，現(xiàn)在我們手機(jī)的屏幕、電腦、彩電的屏幕都是LED彩屏。而在以前的手機(jī)都是單色屏、彩電、電腦是等離子屏或液晶屏，不僅耗能高，而且工藝復(fù)雜、性能不穩(wěn)定。為什么當(dāng)時(shí)不用LED，是因?yàn)樵缙诘陌l(fā)光二極管（LED）只能發(fā)出紅光、黃光，不能形成三原色制成彩屏，也不能制成白色的LED節(jié)能燈。今年獲獎(jiǎng)的三位探索者鍥而不舍，用了近20年的努力，終于找到了藍(lán)色發(fā)光二極管的配方，于是才有了能耗低、性能穩(wěn)定、甚至可轉(zhuǎn)曲的彩屏，有了廣泛使用的節(jié)能燈。

學(xué)為己用，推陳出新（法拉第和麥克斯韋、老湯姆生，盧瑟福，玻爾，海森堡）牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果說(shuō)我比別人看得更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟稀Ｋ睦碚摮删褪墙⒃谫だ缘热说难芯砍晒系?，在物理學(xué)中，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。

雖然法拉第是一位非常出色的實(shí)驗(yàn)學(xué)家，他的數(shù)學(xué)能力與之相形就顯得相當(dāng)薄弱，只能計(jì)算簡(jiǎn)單的代數(shù)，甚至難以應(yīng)付三角學(xué)。不過(guò)法拉第懂得使用條理清晰且簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)他科學(xué)上的想法。他的實(shí)驗(yàn)成果后來(lái)被詹姆斯·克拉克·麥克斯韋使用，并建立起了當(dāng)今的電磁理論的基礎(chǔ)方程式。

1860年，70高齡的法拉第在自己的寓所里會(huì)見(jiàn)了比他年輕40歲的麥克斯韋，法拉第說(shuō)：“你不應(yīng)該停留于用數(shù)學(xué)來(lái)解釋我的觀點(diǎn)，而應(yīng)該突破它。”這句話鼓勵(lì)了麥克斯韋不懈地努力，去攀登經(jīng)典電磁理論的頂峰，他終于在1865年前建立起了完整的電磁場(chǎng)理論方程。

全面發(fā)展，文理兼修（愛(ài)因斯坦、德布羅意）

世界上最著名的科學(xué)家也有許多是半路出家，真正的成就與其學(xué)科的內(nèi)容并不一致，比如著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，1900年畢業(yè)于蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院，入瑞士國(guó)籍。1905年獲蘇黎世大學(xué)博士學(xué)位，所學(xué)課程乃是哲學(xué)為主。另外愛(ài)因斯坦還是一位小提琴能手，有人曾說(shuō)過(guò)他能夠依靠拉小提琴養(yǎng)活自己。

德布羅意父母早逝，從小就酷愛(ài)讀書(shū)。中學(xué)時(shí)代顯示出文學(xué)才華，從18歲開(kāi)始在巴黎索邦大學(xué)學(xué)習(xí)歷史，并且于1910年獲得歷史學(xué)位。1911年，他聽(tīng)到作為第一屆索爾維物理討論會(huì)秘書(shū)的莫里斯談到關(guān)于光、輻射、量子性質(zhì)等問(wèn)題的討論后，激起了強(qiáng)烈興趣，特別是他讀了龐加萊的《科學(xué)的價(jià)值》等書(shū)，他轉(zhuǎn)向研究理論物理學(xué)。1913年，他獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。第一次世界大戰(zhàn)期間，在埃菲爾鐵塔上的軍用無(wú)線電報(bào)站服役六年，熟悉了有關(guān)無(wú)線電波的知識(shí)。他的哥哥（M·德布羅意）是一位實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家，是X射線方面的專家，擁有設(shè)備精良的私人實(shí)驗(yàn)室。從他哥哥那里德布羅意了解到普朗克和愛(ài)因斯坦關(guān)于量子方面的工作，進(jìn)一步引起了他對(duì)物理學(xué)的極大興趣。經(jīng)過(guò)一翻思想斗爭(zhēng)之后，德布羅意終于放棄了已決定的研究法國(guó)歷史的計(jì)劃，選擇了物理學(xué)的研究道路，并且希望通過(guò)物理學(xué)研究獲得博士學(xué)位。