第一篇：國學帶給我的收獲

國學帶給我的收獲

親愛的叔叔阿姨、老師們，同學們，下午好！

我是四年級（2）班的潘**。今天我和大家談談《國學帶給我的收獲》。從幼兒園準備踏入小學之前，媽媽告訴我，五山小學是要讀國學的。國學是什么？年紀幼小的我好奇極了！我著急地向媽媽要答案。媽媽給我講“昔孟母，擇鄰處”的孟母三遷的故事，我覺得很有趣，就整天盼望趕快讀小學。

從我上小學一年級開始，學校就安排我們每天10分鐘朗讀國學，風雨無阻，國學就這樣一點一滴地融入了我的生活。一年級時學了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，讓我領悟到為人處事的方法，教給了我淺顯易懂的做人規(guī)矩。

后來我又學習了《論語》，我懂得的道理就更多了，《為政第二》里有一句話：“子游問孝。子曰：‘今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？’”這句話的意思是：“子游問什么是孝道?？鬃泳突卮穑骸袢盏男⒕褪悄莛B(yǎng)活父母。至于狗和馬呢？也能養(yǎng)活父母。那只給父母衣食的供養(yǎng)，而不會孝敬他們，那和養(yǎng)狗、養(yǎng)馬有什么區(qū)別呢’？”我輕輕地點頭，心想：原來是這樣呀！回到房間，我望著藍天，腦子不停重復著《論語》中那句話。我覺得，我們應該不只是口中說愛父母，還要用實際行動去表現(xiàn)。是父母給予了我們珍貴的生命，是父母含辛茹苦養(yǎng)育我們，是父母把調(diào)皮的我們培養(yǎng)成優(yōu)秀的孩子……等我們長大后，父母也慢慢地老了，我們更應該好

好孝敬他們，不僅在物質(zhì)上幫助他們，還要在精神上關心他們、理解他們。

百行以孝為先，而且孝敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們要懷著一顆感恩的心，盡自己的能力，為父母分擔家務，分擔憂愁，擔當起家庭責任，做一個知孝道、盡孝道的好孩子。

國學已經(jīng)成為我成長中的良師益友，給我?guī)砹酥R和快樂，我將繼續(xù)努力學習國學，并帶動身邊的同學，把祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去，發(fā)揚光大！

第二篇：美術社團帶給我的收獲

美術社團帶給我的收獲

淮師一附小 五（十七）班

趙 芷 儀

五年級的下學期，我有幸參加了班級舉辦的美術社團。一開始，我沒當一回事，心想美術社團不就是畫畫嗎，沒什么難的。

剛開始社長會讓我們觀察身邊的事物，然后根據(jù)自己的想象畫出一幅自己眼中的美好事物。雖然我小時候?qū)W過繪畫，但由于我平常比較粗心，注意力不大集中，總是畫不出東西來。社長總是慢慢的引導我，讓我耐心地感受，只有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，才能創(chuàng)造出最美的東西。

美術社團帶給我的不僅是能夠畫出美麗的圖畫了，還讓我改變了許多的壞毛病，使我養(yǎng)成了刻苦認真、耐心觀察的好習慣，這些好的習慣在其他學科上也起到了作用。以前上課時我總會注意力不集中，認為自己聽懂了就開始走神了，但自從進入了美術社團后，我?guī)缀醺牡袅诉@個缺點，能夠認真的聽課，仔細的記筆記。

美術社團還改變了我沒有耐心的毛病。以前如果做數(shù)學題目，開始的時候我總是信心十足，但做著做著只要遇到一點點困難，我就退縮了，總是有始無終，沒有耐心。但現(xiàn)在，通過美術讓我也改掉了這個習慣，現(xiàn)在我會越挫越勇，有足夠的耐力做好每一件事。

真的非常感謝美術社團，它讓我改掉了許多缺點，它正引領我往好的方向前進！

第三篇：國培帶給我的收獲

國培帶給我的收獲

回憶一個多月的網(wǎng)上學習，我的心中感慨萬千。學習的過程雖然苦點，累點，但我要說：“苦，并快樂著；累，卻成長著?！币驗橥ㄟ^這次培訓，我被各位同仁參加培訓的熱情深深地感染著，更被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所激勵著。這次國培給我印象最深的是一個合格的教師應該做到以下幾點：

一、做幸福的教師

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，可見教師在教育教學中的重要性。我們常說：“知之者不如好知者、好知者不如樂知者”，教師要想在實際的教育教學中體現(xiàn)其積極的作用，就必須培養(yǎng)健康積極向上的心理——做幸福的教師。只有當教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自己幸福的事，才會積極地投入到工作中去，無怨無悔；而教師的一言一行都會深深地影響著學生，激勵著學生。

二、做終身學習的教師

隨著知識媒體的進步和信息傳遞的快速，作為跨時代的教師，如果只是滿足于將教材教完，學生能夠做起題就夠了！那就大錯特錯了！現(xiàn)如今，學生獲得知識的渠道越來越廣，想法越來越多、越來越新奇，學生在變，教師卻停步不前，其結果必然是被學生所唾棄，被社會所拋棄，面對這種情形，教師也只有必須不斷學習新知識了?？梢?，一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“教書育人”而學習，學習應成為我們一生的追求。我們應當積極參加上級組織的各種培訓如國培等，不斷地學習新的教育教學理念, 新的教法,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學生渴求知識的心田。

三、做善于反思的教師

“吾日三省吾身”，我們每個人總是在不斷地反思，不斷地總結歸納，從而不斷地成長與進步，作為教師更不例外。教師每完成一課時的教學或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的內(nèi)容包括：教學任務是否達成、每個學生是否都有所獲、教育教學的方式方法是否合理有效等，通過反思促進我們的不斷進步。

四、做“有心”的教師

1、用心地鉆研教材、大綱和課標

感謝國培幫我們安排了兩次的在線研討，特別是對于教學設計這一板塊，專家們給我們提供了許多寶貴的理論指導和經(jīng)驗傳授，其中讓我感觸最深的是：教材不僅指的是有形的課本，更多的來源于我們的生活，所以教師要做一個有心的人，用心解讀課標、教材，并且時刻注意關心身邊的大小事，從而為教學服務。

2、用心鉆研學生

教師這個職業(yè)不同于其他職業(yè)，他面對的工作對象不是無思想和生命的機器，而是活生生的人，并且是有著自我意識和思想的人。所以教師在教育教學中應做到“一切為了學生”，時刻以學生為主體，選擇的教學內(nèi)容和方式必須關注學生的實際情況，為學生知識的增長和能力的提高服好務。

總而言之，培訓只是一個手段，一個開端。對于我們來說，學習的路還很漫長。我們應該感謝“國培”這個好的學習機會，在學習與反思的背后，我感到更多的是責任，是壓力，面對著沉甸甸的責任，我應該做到的是站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！同時也感謝一個多月來老師和同學們的陪伴!

第四篇：大學英語演講：演講帶給我的收獲

Hello everyone, very happy to stand here facing the whole class.It is my fourth speech and also it is my last chance to be here to deliver my speech and share my opinions with you.This term is about to over and the speech class is coming to an end too.Today my topic is different from my other speech.I just want to say what I really want to share.I just want tell my true feelings with you.Maybe it is the time say goodbye.So today my topic is about me, you and the whole speech class

I must say at first I hate to deliver speech.When the speech time coming, I would always be crazy: why there are so many speeches here? Why I choose this difficult class? At first I really annoy about it.Choosing a topic, write my speech down on a paper and prepare.I have to do all the things and all the things is difficult.I was afraid and neverous.I worried I will losing face, I worried I will forget what I want to say.In a word, I just don’t want to deliver my speech.However, interestingly, as the time goes by, I found that the speech is not so hard and my behavior is not so awful.So gradually, I found myself are in love with it.Now I stand here with confidence with my smile.It is amazing that I changed a lot during my speech class.After the last three speech, I learnt how to prepare a good speech and how to deliver a good speech.I found two things are most important, the first is to say what you really interesting what you really want to share.Everytimei spend plant of time to choose a topic.Finally I know the topic not have to be so big, suit yourself is important.If I choose a topic I didn’t like at all I didn’t interest at all ,I have nothing to say at all, how can I expect that the audience will interested, how can I expect the audience will like my speech.That is why I choose this topic for my last speech.The second thing is what our teacher always remind us: DO NOT MEMORIZE.At first, I didn’t understand why I was told not to remember not to memorize.If Idon’t memorize I will losing face and I will forget my word.I believe your students have same question too.But now Ifound how stupid I was try to memorize my speech.I tried to remember word by word I tried to make every sentience perfect.But I was wrong.becauseeven though I memorize the whole things, I still can be forget some words, and the most awful things is if I can’t remember, I would be neverous, and if Ineverous, I can’t remember.And I found if I pay a lot attention to search in my mind what my next point is Iwould be awkward on the stage.And also I losing the chance to be contract with my audience.Because the feedback is another important thing too.So I try to free myself and free my speech.Yes, maybe I would forget something, maybe my speech is not so fluently, but I will not be afraid I will not be nerverous, because the person stand here is myself not a machine.I must say that I enjoy my speech, and I like the feelings to be stand here.I learnt a lot and I changed a lot.That all thanks to the speech class.

第五篇：帶教帶給我什么（范文）

帶教帶給我什么

這學期領導安排了我?guī)Ы塘藘擅A師大的本科生。在近3個月的帶教的過程中感受到了帶教活動給我?guī)淼膲毫蛣恿?，感受到了我與徒弟共成長的快樂。

一、壓力促我專業(yè)成長

不可否認帶教活動的確給我?guī)砹瞬簧俚膲毫?，因為角色行為理論決定了一旦成為師父就要努力使自己的角色行為適應師父的身份與地位，像個師父的樣子，包括傳道解惑、為人師表，以及怎么幫助徒弟盡快適應教育教學工作。但是壓力并不一定都是消極的，這些來自方方面面的壓力轉化成了促進我教師專業(yè)成長的動力。動機理論認為一個人的動機總是同他滿足自己的需要緊密相關的，當需要被引發(fā)出來，并指向某一目標，并堅持追求這一目標時，就能成為動機，使之成為活動的動因。在帶教活動中遭遇的一系列問題使我感受到以前的平衡狀態(tài)被打破，造成心理上的壓力和緊張，為了解除這些壓力或緊張在我自身產(chǎn)生了某種力量，驅(qū)使我尋求各種途徑完善自我。此外，我在過去的教育教學中雖然有著豐富的實踐知識，但很多都具有緘默性質(zhì)，即以整體經(jīng)驗為基礎的只可意會不可言傳的知識，是難以規(guī)范的零星的并且常常具有濃厚的個人色彩，與個體的個性、經(jīng)驗以及所處的情景交織在一起。這些不易言表的緘默知識只有靠實習生對我行為的觀察和模仿才能獲得，但是實習生往往能力有限，不可能很快領悟到我的每一個教育行為背后的信念和意圖。這就需要我把緘默知識轉化為顯性知識，將理論知識與實踐知識相結合傳授給實習生。而要實現(xiàn)知識的這種轉換需要通過反思，同事間的交流和學習，教育理論知識的更新，成長為具有教育智慧的專業(yè)教師，才有可能真正解決，由此帶實習生的過程對我來說也是專業(yè)成長的過程。

二、我與徒弟共成長

以往我們只看到徒弟從師父哪里獲得的影響，卻忽視了師傅同樣可以從帶徒弟的過程中獲得靈感，從徒弟那里升華自身原有的但不甚清晰的某些關鍵認識。我們師徒之間的相互欣賞和肯定是精神上的平等對話，是我們在教育過程中的共同提高。

首先，實習的新教師充滿了生氣和活力，對工作充滿了期待，在工作中表現(xiàn)出極大的熱情，而我經(jīng)過長期的工作，習慣了每天在幼兒園處理繁瑣的事物，對幼兒園的一些現(xiàn)象已經(jīng)習以為常，而在于實習生的交流過程中，我感受到了他們身上的這份活力。其次，實習生在高等師范學院進行了學習，掌握了一定的最新教育理念，在帶教的過程中我們雙方的思想碰撞，交流對話，可以達到教學智慧的共同提高。再次實習生在技能上也帶給了我耳目一新的感覺，無論是對美術作品更的欣賞還是對文學作品的解讀，我們新老教師之間都有不一樣的領悟，這些都與我習以為常的教學風格不同，值得我學習。

過去我們大多只看到了帶教對實習生專業(yè)成長的促進作用，忽視了其對帶教老師的影響；只看到了師傅燃燒自己照亮徒弟，卻沒意識到這同樣是一個讓師傅涅火重生的機會。當了師傅才知道，在帶教過程中體驗到的壓力和動力是以往無法體會到的，對我而言，這次的帶教活動是一個自身專業(yè)成長的過程，更是一種愉快的的經(jīng)歷與體驗。

何茗囡2011、12

壓力分為兩種，一種使人愉悅、精神振奮，給人力量與鼓舞，可以稱之為正向壓力;另一種令人不愉快甚至痛苦，使人緊張、坐立不安、悶悶不樂、手忙腳亂，可以稱之為負向壓力。對負向壓力處理不當，就會產(chǎn)生消極行為或者引發(fā)心理障礙。帶教給我?guī)淼膲毫榍罢?。因為角色行為理論決定了老教師一旦成為“師傅”就要努力使自己的角色行為適應“師傅”的身份與地位，像個“師傅”的樣子，包括傳道解惑，為人師表，以及怎么幫助“徒弟”盡快適應的教育教學工作。