第一篇：晨誦繪本課教學(xué)設(shè)計(jì)2014.5

晨誦繪本課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、配樂(lè)引入：

陽(yáng)光明媚，新的一天又開(kāi)始了。今天是美好的，今天的我們是全新的。同學(xué)們，讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音，迎接新的一天的到來(lái)吧！（出示開(kāi)啟詩(shī)）

2、開(kāi)啟詩(shī)《詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天》。（師生根據(jù)提示進(jìn)行對(duì)話交流。）

師：親愛(ài)的孩子們，早上好！生：親愛(ài)的劉老師，早上好！師：我又迎來(lái)了新的一天！生：我們又迎來(lái)了新的一天！師：我是新的！生：我們也是新的！

師：讓我與黎明共舞，用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天吧！生：讓我們與黎明共舞，用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天吧！合：每一天的陽(yáng)光都是新的，每一天的我也是新的。師：親愛(ài)的同學(xué)們！生：親愛(ài)的劉老師！

合：讓我們用美妙的詩(shī)歌開(kāi)啟黎明吧！

3、復(fù)習(xí)詩(shī)

孩子們，冬天已離我們遠(yuǎn)去，春天悄悄地走來(lái)了，我們每個(gè)人都能感受到春天的氣息!我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下《春天來(lái)了嗎》

春天來(lái)了嗎

春天來(lái)了嗎？ 春天來(lái)了嗎？

問(wèn)問(wèn)柳枝上的嫩芽。問(wèn)問(wèn)水里的花鴨。

春天來(lái)了嗎？ 春天來(lái)了嗎？

問(wèn)問(wèn)桃樹(shù)上的鮮花。問(wèn)問(wèn)梁上的燕子?jì)寢尅?/p>

4、四、學(xué)新詩(shī)

過(guò)渡：今天我還為大家準(zhǔn)備了一首詩(shī)《全都喜歡上》。（出示詩(shī)歌《全都喜歡上》）

全都喜歡上

——金子美鈴 我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的東西。

比如蔥，還有西紅柿，還有魚(yú)，我都想一樣不剩地喜歡上。

因?yàn)榧依锏牟耍际菋寢層H手做的。

我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的一切。

比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個(gè)不剩地喜歡上。因?yàn)槭澜绲娜?，都是上天?chuàng)造的。

1、初讀：請(qǐng)大聲、自由地讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把詩(shī)歌讀通讀順。學(xué)生自由朗讀練習(xí)。

2、誦讀指導(dǎo)。

師：你喜歡哪幾句？請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生互讀互聽(tīng)。)師：誰(shuí)愿意用美妙的聲音與大家分享這首詩(shī)歌？（指名朗讀，評(píng)一評(píng)。）師：你喜歡他讀的哪一句？為什么？你也能這樣讀一讀嗎？(學(xué)生用喜歡的心情自由練習(xí))師：‘我好想一樣不剩的喜歡上啊’，這一句比較長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎么讀才能讀好呢？（指導(dǎo)朗讀：我好想一樣不剩的喜歡上?。?/p>

師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)美美地讀一遍吧?。ㄓ每鞓?lè)、喜愛(ài)的心情齊讀詩(shī)歌）

3、感悟詩(shī)歌。預(yù)設(shè)：

師：詩(shī)中為什總是說(shuō)‘我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的東西?！?，而不說(shuō)‘我好喜歡啊，這個(gè)那個(gè)所有的東西’呢？

生：因?yàn)樽髡卟幌矚g這些東西。

師：大家猜一猜，作者為什么會(huì)不喜歡這些東西呢？ 生：因?yàn)獒t(yī)生打針很疼。

生：因?yàn)闉貘f黑黑的，長(zhǎng)得很難看。生：因?yàn)槭[的氣味不好聞。

生：可能是西紅柿的味道酸酸的很不好吃。

生：因?yàn)槌贼~(yú)的時(shí)候很麻煩，魚(yú)刺可能會(huì)卡在喉嚨里很難受。師：現(xiàn)在她想把這一切都喜歡上，那是因?yàn)槭裁茨兀?生：這些菜都是媽媽親手做的，每一樣菜都很有營(yíng)養(yǎng)。生：醫(yī)生、烏鴉等都是上天創(chuàng)造的。

師：因?yàn)獒t(yī)生能治好我們的病，烏鴉是大自然中的生靈，所以我們要一樣不剩地喜歡上。

4、多種形式朗讀。（1）、分角色朗讀詩(shī)歌。

齊:我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的東西。

女：比如蔥，還有西紅柿，還有魚(yú)，我都想一樣不剩地喜歡上。齊：因?yàn)榧依锏牟?，全都是媽媽親手做的。齊：我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的一切。男：比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個(gè)不剩地喜歡上。齊：因?yàn)槭澜绲娜?，都是上天?chuàng)造的。（2）、師生對(duì)話。

師：整個(gè)早晨，我一直注視著你們。生：整個(gè)早晨，我們一直注視著您。

師：面對(duì)一張張燦爛的笑臉，我怎樣才能表達(dá)我的喜愛(ài)。生：看著老師燦爛的笑臉，我們也想表達(dá)對(duì)劉老師的這份喜愛(ài)。合：對(duì)，全都喜歡上。

合：就讓我們來(lái)朗誦這首詩(shī)吧！

師：我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的東西。

女生：比如蔥，還有西紅柿，還有魚(yú)，我都想一樣不剩地喜歡上。

因?yàn)榧依锏牟?，全都是媽媽親手做的。

師：我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的一切。

男生：比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個(gè)不剩地喜歡上。

因?yàn)槭澜绲娜?，都是上天?chuàng)造的。

（四）、仿寫(xiě)詩(shī)歌。預(yù)設(shè)：

1、指導(dǎo)仿寫(xiě)詩(shī)歌。

師：你有自己不喜歡的東西嗎？

生：我不喜歡馬鈴薯，不喜歡芹菜，不喜歡青菜，我不喜歡吃藥…… 師：那你能學(xué)著這首詩(shī)的樣子，來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，也來(lái)寫(xiě)一首詩(shī)嗎？

全都喜歡上

——（）我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的東西。

比（），還有（），還有（），我都想一樣不剩地喜歡上。

因?yàn)椋ǎ际牵ǎ?/p>

我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的一切。

比如（），還有（），我都想一個(gè)不剩地喜歡上。因?yàn)槭澜绲娜?，都是上天?chuàng)造的。

2、學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。

3、學(xué)生展示作品。全都喜歡上

——（李佳倩）我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的東西。

比如青菜，還有青椒，還有芹菜，我都想一樣不剩的喜歡上啊，因?yàn)槟切┎?，全都是食堂里的師傅辛辛苦苦做的?/p>

……

4、請(qǐng)一起來(lái)讀一讀這首改寫(xiě)的詩(shī)，讓我們結(jié)束這次快樂(lè)的晨誦吧！

5、作業(yè)布置。

把小詩(shī)抄在本子上，并仿寫(xiě)一首小詩(shī)

第二篇：晨誦教學(xué)設(shè)計(jì)

晨誦教學(xué)設(shè)計(jì)

———五年級(jí)上冊(cè)第二周 教學(xué)目標(biāo)——《蘇幕遮》的主題詩(shī)句，開(kāi)展“師范讀、學(xué)生自由我來(lái)釋義、我來(lái)讀、小組PK讀、拓展詩(shī)詞”這幾個(gè)誦讀環(huán)節(jié)，主題詩(shī)誦讀直到學(xué)生理解，達(dá)到能夠背誦的效果。教師再次示范“誦讀詩(shī)”，在主題詩(shī)的誦讀下開(kāi)啟本周誦讀之旅。

教學(xué)重點(diǎn)——學(xué)生能夠讀的“聲音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韻味兒”。

教學(xué)難點(diǎn)——“我來(lái)釋義”環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)詩(shī)句所表達(dá)的含義的理解。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)語(yǔ) 新的一天開(kāi)始了 親愛(ài)的孩子們??！

用你們最美妙的聲音開(kāi)啟嶄新的一天吧！

二、早上的問(wèn)候 ? 師：早安，孩子們 ? 生：早安，李老師

? 師:

整個(gè)早晨我一直看著你們 ? 生：整個(gè)早晨我們一直看著你

? 師：怎樣把每一寸

玲瓏的晨光

變作七彩的朗誦

嚼成書(shū)本的芳香

? 生：怎樣把每一寸

玲瓏的晨光

變作粉筆的舞蹈

嚼成知識(shí)的芳香

三、學(xué)習(xí)主題詩(shī)

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二周第一首主題詩(shī)《鷓鴣天》（北宋黃庭堅(jiān)），老師先來(lái)師范讀一遍。（PPT課件）

同學(xué)們來(lái)齊聲讀一遍。（讀詩(shī)句和注釋內(nèi)容）再有感情的齊讀一遍。（這次不用讀注釋內(nèi)容）

2、同學(xué)們先自由讀————接下來(lái)我們?cè)儆懈星榈凝R讀一遍。

3、釋義：我們讀了這么多次了，誰(shuí)能用你自己的話把這首古詩(shī)的意思講一下呢？（教師總結(jié)）

4、指名讀

5、現(xiàn)在各個(gè)小組進(jìn)行PK誦讀,比較一下看哪個(gè)小組讀的“聲音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韻味兒”。第一組做準(zhǔn)備。

結(jié)束語(yǔ)：孩子們，你們真棒！伴隨著晨光，我們用詩(shī)歌開(kāi)啟了美好的一天，讓我們?cè)俅卧趦?yōu)雅的音樂(lè)聲中齊讀這首詩(shī)，走進(jìn)新的一天。（齊讀結(jié)束）

第三篇：原創(chuàng)晨誦教學(xué)設(shè)計(jì)

你會(huì)飛上天

一年級(jí)晨誦課教學(xué)設(shè)計(jì) 石家莊市華清街小學(xué) 王翠紅

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

2.體會(huì)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，配樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

親愛(ài)的同學(xué)們，打開(kāi)你心靈的窗子吧，讓我們一起用最美的聲音，迎接新的一天的芬芳。

二、開(kāi)啟詩(shī)

師：早上好，同學(xué)們！生：早上好，老師！

師：窗子一打開(kāi)，歌聲進(jìn)來(lái)了，生：窗子一打開(kāi)，陽(yáng)光進(jìn)來(lái)了，師：聽(tīng)見(jiàn)你們用美妙的聲音，帶來(lái)習(xí)習(xí)涼風(fēng)。

生：聽(tīng)見(jiàn)我們用美妙的聲音，帶來(lái)自然的香氣。

三、復(fù)習(xí)詩(shī)

孩子們，從我們上學(xué)以來(lái)，大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多字寶寶，有很多同學(xué)都已經(jīng)自己能讀書(shū)了，現(xiàn)在我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上周的詩(shī)：《自己能念多好》

自己認(rèn)得書(shū)里的字多好！不用天天纏著我媽媽，不用去求我奶奶：

?你念呀，念個(gè)故事給我聽(tīng)呀！? 也不用可憐巴巴去求我姐： ?求你再給讀上一頁(yè)吧！? 現(xiàn)在我不用等別人有沒(méi)有工夫，現(xiàn)在我不用管別人空閑不空閑，我拿起書(shū)來(lái)，自己就能念！

四、學(xué)新詩(shī)

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道誰(shuí)能飛上天嗎？學(xué)生自由回答。

2.提問(wèn)：天空多么美呀！我們一定也想飛上天空，今天我們就來(lái)學(xué)一首 新詩(shī)，名字叫做《我能飛上天》。3.師范讀。

你會(huì)飛上天 再試一次，再試一次，別灰心，你會(huì)飛上天，別灰心，天空這樣明媚，天空這樣蔚藍(lán)，你別苦著臉！你再試一次，你會(huì)的，你會(huì)飛上天！

3.認(rèn)讀生字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)來(lái)介紹（媚、蔚）4.結(jié)合圖片理解詩(shī)意，同時(shí)教師領(lǐng)讀。5.學(xué)生自己品讀詩(shī)歌。6.指名讀詩(shī)。（全班互評(píng)）

7.男女生輪流讀，并為對(duì)方打分。8.全班齊讀。

五、感悟

1.提問(wèn)：這首小詩(shī)告訴我們，怎樣就能飛上天了？學(xué)生自由回答。

2.如果你在生活中遇到困難了，你該怎么做？

六、小結(jié)：

同學(xué)們，老師相信我們班的孩子只要不怕困難，在做事情的時(shí)候多試一次、再試一次，就一定都能獲得成功！

愛(ài)讀書(shū)的樹(shù)葉

三年級(jí)晨誦課教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市華清街街小學(xué) 郭萌

教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀詩(shī)歌。2．體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。3.激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。教學(xué)過(guò)程： 師：早安，孩子們 生：早安，老師。

師: 讓我們共同朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)更多更美的語(yǔ)言。學(xué)會(huì)更多更美的語(yǔ)言。為實(shí)現(xiàn)自己完美理想，積累優(yōu)美豐富語(yǔ)言積累。晨誦，積累我們與詩(shī)共樂(lè)，晨誦，我們享受快樂(lè)。

?同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首新詩(shī)，這首詩(shī)和一片片樹(shù)葉有關(guān)。? 出示詩(shī)： 愛(ài)讀書(shū)的樹(shù)葉

雪野 愛(ài)讀書(shū)的樹(shù)葉 捧著陽(yáng)光讀 一天一遍 讀得興奮滿臉

愛(ài)讀書(shū)的樹(shù)葉 捧著月光讀 一夜一遍 讀得平平安安

一聽(tīng)說(shuō)風(fēng)老師來(lái)檢查

每片樹(shù)葉便 搖頭晃腦

齊聲朗讀

教師讀詩(shī)。

師：請(qǐng)同學(xué)自己試著讀一讀。生自己讀詩(shī)。

師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。生讀詩(shī)。學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：這首小詩(shī)共有三小節(jié)。誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)。生讀詩(shī)。

師：?小樹(shù)葉在陽(yáng)光下干什么呢？?生：?讀書(shū)?

師：?同學(xué)們，猜一猜這些樹(shù)葉還會(huì)會(huì)在陽(yáng)光下干什么呢？?

生 ： ?小樹(shù)葉在陽(yáng)光下跳舞。?黃舒帆脆生生地回答，身體還扭了幾下。生 ：?樹(shù)葉在陽(yáng)光下和小伙伴做游戲。? 生 ：?樹(shù)葉在曬太陽(yáng)。? ………… 學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)？ 生讀詩(shī)。

師：?小樹(shù)葉在月光下又會(huì)做什么？?生：?讀書(shū)? 師：?他們還會(huì)干什么？?

生：?數(shù)星星。? ?睡覺(jué)。? ?開(kāi)晚會(huì)。?………… 師： ? 你們的想想力真豐富。請(qǐng)自己在讀讀這兩小節(jié)。?

然后通過(guò)男女生分角色讀，指名讀等多種方式把兩小節(jié)詩(shī)讀通順，讀流利。游戲繼續(xù)：

師：?想一想，捧著陽(yáng)光讀，小樹(shù)葉讀的寫(xiě)在陽(yáng)光上的會(huì)是什么故事呢？? 生：?小樹(shù)葉在讀《一年級(jí)大個(gè)子和二年級(jí)小個(gè)子》。生： ?小樹(shù)葉在讀《小豬唏哩呼?！返墓适?。? 生： ?《木偶奇遇記》? 生：?《花格子大象艾瑪》? 生：?《小豬變形記》? ……………

?想一想，‘捧著月光讀，讀得平平安安’，小樹(shù)葉讀的寫(xiě)在月光上的又會(huì)是什么故事呢？?

?《月亮的味道》、《安徒生童話》、《我想有顆星星》、《小雄的哈欠》……? 師： ?用我們的聲音，來(lái)通過(guò)朗讀把興奮滿臉和平平安安體現(xiàn)出來(lái)吧。搖起頭，晃起腦讀一讀吧！?

師： ?小樹(shù)葉這么愛(ài)讀書(shū)，我們班誰(shuí)最愛(ài)讀書(shū)呢？? ?林偉釗?同學(xué)們一致推薦。

?好，那我們先把這首詩(shī)送給林偉釗。?我把?樹(shù)葉?改成了?林偉釗?。?還有哪里要改？?大家很快找到其他幾處。然后我們一起把這首詩(shī)送給的范瀅杰。

愛(ài)讀書(shū)的林偉釗

愛(ài)讀書(shū)的林偉釗 捧著陽(yáng)光讀 一天一遍 讀得興奮滿臉

愛(ài)讀書(shū)的林偉釗 捧著月光讀 一夜一遍 讀得平平安安

一聽(tīng)說(shuō)郭老師來(lái)檢查

林偉釗便 搖頭晃腦 齊聲朗讀

師： ?你愛(ài)讀書(shū)嗎？把這首詩(shī)送給你自己。改一改，自己讀一讀。? 師：?希望小朋友們?cè)诮窈蟮拿恳惶?，讀好書(shū)，好讀書(shū)，都能養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。最后老師把這首詩(shī)送給我們班所有的小朋友。?

愛(ài)讀書(shū)的二（1）班小朋友

愛(ài)讀書(shū)的二（1）班小朋友 捧著陽(yáng)光讀 一天一遍 讀得興奮滿臉

愛(ài)讀書(shū)的二（1）班小朋友 捧著月光讀 一夜一遍 讀得平平安安

一聽(tīng)說(shuō)郭老師來(lái)檢查 每個(gè)小朋友便 搖頭晃腦 齊聲朗讀

太陽(yáng)的話

五年級(jí)晨誦課教學(xué)設(shè)計(jì) 石家莊市華清街小學(xué) 李燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠有感情的朗誦詩(shī)歌。

2.能夠感受陽(yáng)光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)啟詩(shī)

師：讓我們迎著黎明，開(kāi)啟新的一天。

花朵開(kāi)放的聲音 我堅(jiān)信

花朵開(kāi)放的時(shí)候，有聲音。

它們唱歌，演奏音樂(lè)，甚至歡呼、喊叫。蜜蜂能聽(tīng)見(jiàn)，蝴蝶能聽(tīng)見(jiàn)，那只七星瓢蟲(chóng)也能聽(tīng)見(jiàn)。

我為什么聽(tīng)不見(jiàn)呢？

我摘下的鮮花，已停止了開(kāi)放。

二、復(fù)習(xí)舊詩(shī)

礁 石

艾青 一個(gè)浪，一個(gè)浪 無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái) 每一個(gè)浪都在它腳下 被打成碎沫，散開(kāi)……

它的臉上和身上 像刀砍過(guò)的一樣 但它依然站在那里 含著微笑，看著海洋……

三、誦讀新詩(shī)

師：同學(xué)們知道太陽(yáng)作用嗎？是太陽(yáng)使草木生長(zhǎng)，使萬(wàn)物繁衍。有了太陽(yáng)，世界才有了風(fēng)雪雨露，草木鳥(niǎo)獸，世界才有了光明和溫暖。太陽(yáng)正在敲響你的門(mén)窗，你期盼的亮光與溫暖已經(jīng)到來(lái)，還等什么呢?快快打開(kāi)窗子和房門(mén)吧!我們跟隨作者一起感受陽(yáng)光的溫暖。1.出示新詩(shī)《太陽(yáng)的話》

太陽(yáng)的話

打開(kāi)你們的窗子吧！打開(kāi)你們的板門(mén)吧！讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去！進(jìn)到你們的小屋里。

我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水?？炱饋?lái)，快起來(lái)，快從枕頭里抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋，讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)。讓你們的心像小小的木板房，打開(kāi)它們的關(guān)閉了很久的窗子 讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。2.誦讀、品味詩(shī)歌

3.師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉眼想象。學(xué)生朗誦。

4.師：太陽(yáng)無(wú)私地把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心切身感受到生活的美好。5.自由讀，分角色讀，指名讀，評(píng)價(jià)。

6.師：同學(xué)們，太陽(yáng)這個(gè)溫暖的使者，把無(wú)限的光明無(wú)私地奉獻(xiàn)給人類，正是有了太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們的生活才會(huì)這么美好。因而作者寫(xiě)這首詩(shī)意在喚起我們珍視生命，追求光明，熱愛(ài)生活，形成積極向上的樂(lè)觀精神。來(lái)，帶著你現(xiàn)在的體會(huì)再讀這首詩(shī)。

第四篇：繪本課

繪本課：想吃蘋(píng)果的鼠小弟

姜群

【教學(xué)目標(biāo)】

1.看懂圖畫(huà)書(shū)，明白不同動(dòng)物拿蘋(píng)果的方法。2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。

3．通過(guò)讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、彩筆、畫(huà)紙 【教學(xué)過(guò)程】

一、封面

1.點(diǎn)擊《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》的封面：高高的蘋(píng)果樹(shù)下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹(shù)上又大又紅的蘋(píng)果呢！2.老師講述故事，導(dǎo)入：

有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了好多大大的紅蘋(píng)果，他仰著頭，‘

1、2、??’讓學(xué)生一起數(shù)數(shù)。

鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋(píng)果啊，他會(huì)怎么做呢？” 3.學(xué)生發(fā)言：（“我去找個(gè)梯子，把蘋(píng)果摘下來(lái)?！保ā罢覀€(gè)竹竿鉤下來(lái)”??）

4.老師裝著尋找的樣子，在講臺(tái)和過(guò)道前轉(zhuǎn)了一圈。說(shuō)：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒(méi)發(fā)現(xiàn)周圍有梯子?。　?/p>

“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”

二、小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果

來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果

1.播放幻燈片，念出上面的文字：來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。2.問(wèn)“小鳥(niǎo)怎么拿到蘋(píng)果的呢？” 預(yù)設(shè)：“小鳥(niǎo)飛上去，就拿到了?！?/p>

3.老師說(shuō)：“嗯，來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?然后播放ppt。是小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果圖片。

4.“鼠小弟看到小鳥(niǎo)拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？”

“鼠小弟說(shuō)，小鳥(niǎo)，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧。”

5.老師表演（把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說(shuō)的表演出來(lái)）：“哦，小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋(píng)果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥(niǎo)又飛得太快了，小鳥(niǎo)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，那怎么辦呢？” 要是我也有翅膀??

1、點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也有翅膀??”

2、點(diǎn)擊圖片課件，我說(shuō)出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，我像小鳥(niǎo)一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀??”

3、我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫(huà)，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”

三、猴子拿蘋(píng)果

來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果。

1.播放幻燈片，念出上面的文字：來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果。2.問(wèn)“猴子怎么拿到蘋(píng)果的呢？” 預(yù)設(shè)：“猴子爬樹(shù)爬上去，就拿到了?！?/p>

3.老師說(shuō)：“嗯，來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果。”我又重復(fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。是猴子拿蘋(píng)果圖片。

4.“鼠小弟看到猴子拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？”

預(yù)設(shè)：“鼠小弟說(shuō)，小猴，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧?！?/p>

5.老師表演（把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說(shuō)的表演出來(lái)）：“哦，小猴，小猴，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋(píng)果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小猴又跑得太快了，小猴沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，那怎么辦呢？” 要是我也會(huì)爬樹(shù)??

1、點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也會(huì)爬樹(shù)??”

2、點(diǎn)擊圖片課件，我說(shuō)出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，要像猴子一樣爬上去。于是，他伸出兩只小胳膊，兩條小腿，使勁抱住樹(shù)干爬呀爬呀??”

3、我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟用小胳膊用力抱住樹(shù)干，爬呀爬呀，連搖尾巴的力氣都用上了?？墒侵慌郎狭艘稽c(diǎn)點(diǎn)兒，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也會(huì)爬樹(shù)——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫(huà)，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”

四、大象拿蘋(píng)果

來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋(píng)果。

1.播放幻燈片，念出上面的文字：來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋(píng)果。2.問(wèn)“大象怎么拿到蘋(píng)果的呢？” 預(yù)設(shè)：“大象伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一卷，就拿到了。”

3.老師說(shuō)：“嗯，來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋(píng)果。”我又重復(fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。是大象拿蘋(píng)果圖片。

4.“鼠小弟看到大象拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？” 5.老師表演（把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說(shuō)的表演出來(lái)）：“哦，大象，大象，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋(píng)果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，大象那么高，只盯著樹(shù)上的蘋(píng)果看了，根本沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小猴的叫聲，那怎么辦呢？” 要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子??

1、點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子??”

2、點(diǎn)擊圖片課件，我說(shuō)出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，要像大象一樣用長(zhǎng)鼻子去卷，于是，他用力拉自己的鼻子，想要拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的??”

3、我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟使勁揪自己的鼻子，拉自己的鼻子，想要拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的?？墒抢死习胩煲矝](méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)兒，倒是疼得要命。唉，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子——”

“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫(huà)，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”

五、長(zhǎng)頸鹿拿蘋(píng)果

來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋(píng)果。

1.播放幻燈片，念出上面的文字：來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋(píng)果。2.問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋(píng)果的呢？” 預(yù)設(shè)：“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高，一抬頭張嘴就拿到了。” 3.老師說(shuō)：“嗯，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。是長(zhǎng)頸鹿拿蘋(píng)果圖片。

4.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？”

預(yù)設(shè)：“鼠小弟說(shuō)，長(zhǎng)頸鹿，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧?！?/p>

5.老師表演（把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說(shuō)的表演出來(lái)）：“哦，長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿小鳥(niǎo)，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋(píng)果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，長(zhǎng)頸鹿又長(zhǎng)的太高了，根本聽(tīng)不見(jiàn)鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？”

要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子??

1、點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子??”

2、點(diǎn)擊圖片課件，我說(shuō)出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，要像長(zhǎng)頸鹿一樣有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，一伸脖子就能拿到蘋(píng)果了。于是，他用力伸長(zhǎng)自己的脖子，用力伸呀，伸呀??”

3、我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟用力伸長(zhǎng)自己的脖子，用力伸呀，伸呀??可是只能把脖子伸長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)就覺(jué)得喘不上氣來(lái)了，受不了了。唉，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子——”

“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫(huà)，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”

六、袋鼠拿蘋(píng)果

來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋(píng)果。

1.播放幻燈片，念出上面的文字：來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋(píng)果。2.問(wèn)“袋鼠怎么拿到蘋(píng)果的呢？” 預(yù)設(shè)：“袋鼠會(huì)跳，一跳起來(lái)就拿到了。”

3.老師說(shuō)：“嗯，來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋(píng)果。”我又重復(fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。是袋鼠拿蘋(píng)果圖片。

4.“鼠小弟看到袋鼠拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？”

預(yù)設(shè)：“鼠小弟說(shuō)，袋鼠，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧?！?/p>

5.老師表演（把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說(shuō)的表演出來(lái)）：“哦，袋鼠，袋鼠，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋(píng)果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，袋鼠跳的太快了，沒(méi)有聽(tīng)不見(jiàn)鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？” 要是我也能跳得那么高??

1、點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也能跳得那么高??”

2、點(diǎn)擊圖片課件，我說(shuō)出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，要像袋鼠一樣能很好的彈跳能力，一跳就能拿到蘋(píng)果了。于是，他用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??”

3、我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)，根本夠不到樹(shù)頂上的蘋(píng)果。唉，要是我也能跳得那么高——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫(huà)，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”

七、犀牛拿蘋(píng)果

來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋(píng)果。

1.播放幻燈片，念出上面的文字：來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋(píng)果。2.問(wèn)“犀牛怎么拿到蘋(píng)果的呢？” 預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹(shù)，一撞蘋(píng)果就掉下來(lái)了?！?/p>

3.老師說(shuō)：“嗯，來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋(píng)果。”我又重復(fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。是犀牛拿蘋(píng)果圖片。

4.“鼠小弟看到犀牛拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？”

預(yù)設(shè)：“鼠小弟說(shuō)，犀牛，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧?！?/p>

5.老師表演（把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說(shuō)的表演出來(lái)）：“哦，犀牛，犀牛，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋(píng)果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，犀牛只顧看蘋(píng)果，沒(méi)聽(tīng)到鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？” 要是我也有那么大的力氣??

1、點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也有那么大的力氣??”

2、點(diǎn)擊圖片課件，我說(shuō)出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，要像犀牛一樣能用頭大力氣撞樹(shù)，把蘋(píng)果撞下來(lái)就能拿到蘋(píng)果了。于是，他把頭對(duì)準(zhǔn)樹(shù)干，用盡全身的力氣使勁撞上去，只聽(tīng)怦的一聲??”

3、我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟他把頭對(duì)準(zhǔn)樹(shù)干，用盡全身的力氣使勁撞上去，只聽(tīng)怦的一聲????疼得鼠小弟牙齒咯咯響，全身發(fā)疼，差點(diǎn)昏掉。唉，要是我也有那么大的力氣——”

“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫(huà)，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述。

八、海獅來(lái)到了

1.點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫(huà)面?！翱纯矗＊{來(lái)了！”

2.讓學(xué)生觀察，問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣？” 預(yù)設(shè)：“海獅在跟鼠小弟說(shuō)話?！?3.師生角色扮演游戲。我扮演海獅，問(wèn)孩子們：“鼠小弟，你在樹(shù)底下干什么呢？” “我想吃樹(shù)上的蘋(píng)果?！?我往樹(shù)上看了看，說(shuō)：“哦，樹(shù)這么高，你都想了什么辦法摘蘋(píng)果??？”

學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。4.老師講故事，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。

“說(shuō)完后，鼠小弟問(wèn)海獅：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

我成了鼠小弟，學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽(tīng)著問(wèn)題，一邊不停地?fù)u頭。

5.“哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋(píng)果拿下來(lái)呢？”我故意裝作泄氣的樣子說(shuō)。（預(yù)設(shè)學(xué)生“沒(méi)關(guān)系，我一定有辦法的！”）

“什么辦法呢？”我繼續(xù)問(wèn)。把問(wèn)題拋給學(xué)生，“我們找根長(zhǎng)棍子，把蘋(píng)果打下來(lái)?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)。

“不行，我剛才都找過(guò)了，梯子、棍子都沒(méi)有?！蔽矣职褑?wèn)題拋回去，讓他思考?！澳俏覀?nèi)グ汛笙?、小鳥(niǎo)他們叫回來(lái)，讓他們幫我們吧?！币粋€(gè)學(xué)生又說(shuō)?！安恍胁恍?，他們都回去了，家離這里很遠(yuǎn)的?！蔽依^續(xù)拋回去?！澳俏覀冋椅浵伆?，讓螞蟻爬上去，把蘋(píng)果咬下來(lái)??” 6.我趕緊發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)趺赐耍＊{也有一樣特殊的本領(lǐng)呢！” 預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把蘋(píng)果打下來(lái)了。7.“可海獅今天出來(lái)沒(méi)有帶球啊，那怎么辦呢？”我把“球”又拋回去了。預(yù)設(shè)：可以把鼠小弟當(dāng)球！” 8.真是太棒了，我說(shuō)：“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用力想啊想啊，也想出這個(gè)辦法來(lái)了，他對(duì)海獅說(shuō)，雖然我們倆不像小鳥(niǎo)那樣會(huì)飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，不像長(zhǎng)頸鹿那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子??可是我又輕又小，你會(huì)頂球，你可以把我頂上去??！”

9.點(diǎn)擊圖片：他坐在高高的蘋(píng)果樹(shù)上，正在把蘋(píng)果摘下來(lái)拋給海獅。

九．拓展延伸 1.我問(wèn)孩子們：“故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？” “鼠小弟，因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋?！?“鼠小弟。因?yàn)樗氤鲛k法來(lái)了。” “海獅，因?yàn)樗麗?ài)幫助人?！?“大象，因?yàn)樗苡辛??！?“小鳥(niǎo)，因?yàn)樗麜?huì)飛?！?/p>

2.我說(shuō)：“大家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望?！?/p>

十、作業(yè)

學(xué)生自己編寫(xiě)“鼠小弟”的故事，畫(huà)成圖畫(huà)，寫(xiě)上一些自己的話語(yǔ)。

有一天，鼠小弟來(lái)到一棵蘋(píng)果樹(shù)下，蘋(píng)果樹(shù)上有8個(gè)蘋(píng)果。這些蘋(píng)果都一樣紅彤彤的，鼠小弟看著就想吃，可是鼠小弟怎樣才能吃到蘋(píng)果哪？鼠小弟正在思考，有一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)用嘴叼走了一個(gè)蘋(píng)果，這下樹(shù)上剩下了7個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟自言自語(yǔ)的說(shuō)：“我要是能飛起來(lái)就好了，邊說(shuō)著就把胳膊像剛才那個(gè)小鳥(niǎo)一樣把胳膊扇了幾下。可是怎么也飛不起來(lái)。

這時(shí)猴子“嗖、嗖、嗖?！钡娜暸郎狭藰?shù)，摘走了一個(gè)蘋(píng)果。這下樹(shù)上剩下6個(gè)蘋(píng)果了，鼠小弟又自言自語(yǔ)的說(shuō)：“要是我也能爬樹(shù)就好了，”說(shuō)著鼠小弟慢慢的爬上了樹(shù)，剛爬上了半截就“嘩”的一聲滑了下來(lái)。

這時(shí)大象來(lái)了，大象用它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘走了一個(gè)蘋(píng)果，這下樹(shù)上剩下了5個(gè)蘋(píng)果了，鼠小弟自言自語(yǔ)的說(shuō)：“要是我也有那么長(zhǎng)的鼻子那該有多好呀?！闭f(shuō)著鼠小弟就把它的鼻子往長(zhǎng)拽，可是怎么也拽不長(zhǎng)。

這時(shí)長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，用嘴摘走了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟自言自語(yǔ)的說(shuō)：“要我也能有那么長(zhǎng)的脖子就好了，”這下樹(shù)上有4個(gè)蘋(píng)果了，說(shuō)著鼠小弟就把脖子使勁的往上伸。

這時(shí)袋鼠來(lái)了，袋鼠跳了一下就拿走了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟自言自語(yǔ)的說(shuō)：“要是我也能跳那么高就好了，”這下樹(shù)上有3個(gè)蘋(píng)果了，說(shuō)著鼠小弟就使勁往上跳。

這時(shí)犀牛來(lái)了，犀牛用它強(qiáng)大的力氣用頭撞了一下樹(shù)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。鼠小弟自言自語(yǔ)的說(shuō)：“要是我也有那么大的力氣該有多好呀。”說(shuō)著鼠小弟就使勁朝樹(shù)上撞去，樹(shù)動(dòng)都沒(méi)動(dòng)一下，鼠小弟的頭卻被撞的很疼。

這時(shí)海獅來(lái)了，鼠小弟就趕緊問(wèn)海獅：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你能跳得很高嗎？你的力氣大嗎？，”海獅回答：“我這些都不會(huì)可是我有一個(gè)本領(lǐng)，就是......”海獅就把那個(gè)本領(lǐng)告訴了鼠小弟，鼠小弟就把身體蜷成一個(gè)圓球，海獅像頂球一樣把鼠小弟頂了起來(lái)，海獅越頂越高，鼠小弟跳了上去把兩個(gè)蘋(píng)果摘了下來(lái)，給海獅一個(gè)蘋(píng)果，自己拿了一個(gè)蘋(píng)果。海獅就像耍雜技一樣把鼠小弟和蘋(píng)果頂在鼻尖上玩。

第五篇：繪本課《小種子》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

繪本《小種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材解讀】

《小種子》是一本寓教于樂(lè)、趣味性、知識(shí)性兼具的繪本，介紹了許多小種子乘風(fēng)離開(kāi)果莢，到落地生根、開(kāi)花的旅程。在成長(zhǎng)過(guò)程中，有的種子被太陽(yáng)燒著，有的落在冰山、大海、沙漠里，有的被人類踩踏、摘取，而那粒最小的種子一刻不停地努力著，最終開(kāi)出了一朵巨型花。

這個(gè)繪本告訴我們：在一個(gè)人的成長(zhǎng)中，只要不怕小，不怕慢，一刻不停地努力，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

【作者介紹】

艾瑞克·卡爾（eric carle）榮獲多項(xiàng)世界著名兒童文學(xué)獎(jiǎng)，喜歡畫(huà)畫(huà)、創(chuàng)作。創(chuàng)作了70余本有趣、美麗、富有想像力的作品，他個(gè)人也因?yàn)樵谟變何膶W(xué)、教育上的貢獻(xiàn)受到肯定，獲得許多世界兒童組織的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。他的另一本繪本《肚子好餓的毛毛蟲(chóng)》被翻譯成三十幾種語(yǔ)言，受到全世界2千萬(wàn)名孩子的喜愛(ài)！

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)閱讀，使學(xué)生知道植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分、適宜的溫度和土壤等自然條件。

2．培養(yǎng)閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

3．感受小種子為長(zhǎng)成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成長(zhǎng)過(guò)程中需要自己的努力堅(jiān)持和幸運(yùn)，才能擁有精彩美麗的人生。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力，體會(huì)其中的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

知道植物生長(zhǎng)需要的自然條件；感悟在成長(zhǎng)過(guò)程中需要自己的努力堅(jiān)持和幸運(yùn)，才能擁有精彩美麗的人生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件 視頻 微課 【教學(xué)過(guò)程】

一．播放視頻，導(dǎo)入課題

1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了視頻，請(qǐng)大家看一下，視頻里都有什么。

2.你看到了什么，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)故事？ 今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事《小種子》。二．閱讀封面

1．觀察封面插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？

2．觀察插圖和題目，想想之間有什么關(guān)系。三．閱讀畫(huà)面，了解故事

1.出示畫(huà)面，了解種子在旅行及成長(zhǎng)中的遭遇。

師：秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方?；▼?/p>

媽正在送別她的這些可愛(ài)的孩子。這些種子又會(huì)去哪里呢？

①一粒種子飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽(yáng)光把它燒著了。

②另一粒種子停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，種子不能生長(zhǎng)。

③現(xiàn)在，種子們正飛越大海。一粒種子掉到海里，淹沒(méi)了。④一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)。

師生共讀：幾個(gè)月過(guò)去了，冬雪化了，春天來(lái)了！小鳥(niǎo)飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，細(xì)雨落下來(lái)了。種子們開(kāi)始長(zhǎng)大了，它們變得又圓又鼓，有些都開(kāi)始裂開(kāi)來(lái)了?，F(xiàn)在，它們不再是種子了，它們是植物了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長(zhǎng)出小小的莖葉，朝向空氣和陽(yáng)光。

⑤有一株植物原來(lái)是一粒又胖又大的種子，它長(zhǎng)得比別的新植物都快。它搶走了所有的陽(yáng)光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。

2.小組合作，歸納總結(jié)

小組合作：先閱讀資料，把資料上的內(nèi)容整理到表格中，組長(zhǎng)記錄后全班交流。

3.播放微課，讓學(xué)生知道植物生長(zhǎng)所需的條件。

【設(shè)計(jì)意圖：在體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，讓學(xué)生了解植物發(fā)芽生長(zhǎng)需要適宜的溫度、水分、陽(yáng)光和土壤?！?/p>

四 閱讀故事，感悟道理

1．放圖片，師生一起閱讀畫(huà)面

種子們一路走來(lái)，真是太不容易了！有些種子沒(méi)能完成他們的旅行，沒(méi)能順利地長(zhǎng)成植物。而有些種子卻很幸運(yùn)，它們?cè)陉?yáng)光的照耀下，在溫暖的氣候里，把根深深地扎在泥土里，使勁地吸收土壤中的水分，快速地生長(zhǎng)著。它比房子高了，比樹(shù)都高了還開(kāi)出了一朵美麗的大花。很多人都來(lái)看這朵花，因?yàn)樗懒?，太高了，太大了?/p>

整個(gè)夏天，小鳥(niǎo)蝴蝶蜜蜂不停地來(lái)拜訪，因?yàn)樗鼈兲矚g這朵美麗的大花了。

又一個(gè)秋天來(lái)了，天氣涼了，風(fēng)把樹(shù)的葉子都吹下來(lái)了，大花的花瓣也被吹下來(lái)了，同那些彩色的葉子一起落到地上。

天氣更涼了，風(fēng)更大了，巨大的花幾乎失去了所有的花瓣，它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來(lái)，果莢打開(kāi)了，很多種子從里面飛出來(lái)，隨風(fēng)飄去。

2.同學(xué)們，你們想不想知道這些種子要飛到哪里，又將經(jīng)受怎樣的考驗(yàn)?zāi)兀课覀儊?lái)看一段視頻，來(lái)了解種子坎坷而精彩的一生。

師一邊放視頻，一邊提出以下問(wèn)題：

①種子里有一粒特別細(xì)小的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

②小種子已經(jīng)沒(méi)有力氣了，快跟不上哥哥姐姐了，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？ ③你覺(jué)得小種子能夠活下來(lái)，植物能夠健康地成長(zhǎng)，還和什么有關(guān)系？ 3.故事中講了小種子的一生經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？種子是怎樣一代一代傳承下去的？

風(fēng)吹呀吹，小種子隨風(fēng)飄呀飄，忽然，一顆種子太幸運(yùn)了，飄到我們的手里，你會(huì)怎樣做，又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？

其實(shí)，我們每一個(gè)人都像一顆種子，都在不斷地成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)遇到很多困難和挫折，老師希望你們能夠努力，堅(jiān)持，戰(zhàn)勝困難，面對(duì)挫折，健康成長(zhǎng)，將來(lái)能夠擁有自己美麗精彩的人生！

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生了解種子是怎樣一代一代傳承下去的，感悟在成長(zhǎng)過(guò)程中需要自己的努力堅(jiān)持和幸運(yùn)，才能擁有精彩美麗的人生。】

五．了解繪本，推薦作品 剛才我們讀的其實(shí)是一本書(shū)，上面有圖畫(huà)和文字，這種書(shū)叫繪本。2 向大家推薦幾部作品，都很有趣，我們課下可以讀一讀。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 小種子（繪本）

適宜的溫度

（努力）開(kāi)花 陽(yáng)光 旅行（堅(jiān)持）

水分

土壤

成長(zhǎng)(幸運(yùn))【課后反思】

孩子們看到了小種子的成長(zhǎng)之旅，自然而然地了解生命的過(guò)程，并深深懂得大自然中，任何一個(gè)不起眼的生物都是一個(gè)寶貴的生命。當(dāng)看到小種子闖過(guò)難關(guān)，逃過(guò)歷劫，終于長(zhǎng)成一棵高大亮麗的花時(shí)，孩子們真正意識(shí)到堅(jiān)持與努力的意義。隨著四季更替，秋天又來(lái)到了大地，秋風(fēng)再一次吹落了花朵中的種子，種子飛呀飛，原來(lái)的小種子已經(jīng)有了新一代的生命傳承。孩子在閱讀過(guò)程中有濃厚的閱讀興趣，并學(xué)到了不少知識(shí)，培養(yǎng)了閱讀能力。