第一篇：新教學常規(guī)管理

小學教學常規(guī)管理細則

教學常規(guī)管理是教學最基本的管理形式，加強常規(guī)管理是建立正常教學秩序、推進課程和教學改革、促進學校發(fā)展和教師專業(yè)成長、提高教學質(zhì)量、完成教學任務的根本措施。為適應我校教育事業(yè)發(fā)展的需要，穩(wěn)步推進新課改，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高學校領(lǐng)導和教師的管教能力，結(jié)合我校實際情況，特制訂本常規(guī)要求。

一、備課

1.制訂學期教學計劃。教學計劃內(nèi)容一般應包括學情分析、教材分析、教學目標、教學重難點、教學措施、教學進度以及學期教改研究專題等內(nèi)容。教學措施中應包括后進生轉(zhuǎn)化措施，優(yōu)秀生提高措施等。

學期教學計劃要求在每學期開學后兩周內(nèi)上交教務處。2.要認真研讀課程標準，通讀全冊教材，深入鉆研教材，閱讀教師用書和其它教學用書等相關(guān)資料，弄清教材編寫意圖及思路，準確把握教材的思想精髓。

3.分析學情，應有針對性的分析學生知識、能力、情感等情況，再綜合課程標準要求和教材特點，確定每堂課的教學目標。教學目標一般應包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的內(nèi)容。

4.在明確教學目標的前提下，準確把握教材的深度和廣度，明確本節(jié)課教學內(nèi)容在整個教材中的地位和作用，確定重點、難點；充分利用和開發(fā)學校、家庭、社區(qū)等課程資源，對教材進行創(chuàng)造性的科學加工，整合優(yōu)化教學內(nèi)容。

5.根據(jù)實際，精心設(shè)計教學預案，要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際情況，精心設(shè)計學生學習的每一個環(huán)節(jié)，對教學過程可能遇到的問題要有預見，有相應的對策。

6.寫好教案。教案要詳略得當，過程清楚。教案一般應包括：

教材簡析、教學目標、教學重點和難點、課時安排、教學準備、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)等內(nèi)容。教案呈現(xiàn)的方式可以多樣化，可以有文備式、表備式、卡備式、延伸式、電子式、零式教案。擔任多門學科的教師除所兼主要學科外可以備簡案，但教齡三年以內(nèi)的教師必須寫出規(guī)范的詳案。

7.根據(jù)教學內(nèi)容，做好課前教學材料、儀器（如：實物、模型、標本、圖片、儀器、實驗報告表、多媒體課件等）的準備。上課前要熟悉教具、學具及儀器設(shè)備的使用方法，熟悉實驗操作程序等。有些器材可能存在某些問題，上課前一定要事先進行演練，保證教學的順利進行。

8.教師備課需在課前完成，健全以個人思考為基礎(chǔ)的集體備課制度，并通過教育局域網(wǎng)實現(xiàn)資源的共建共享。要堅持組織同年級、同學科的教師集中備課（每月至少一次）。集體備課是學校、教師在長期教學實踐中總結(jié)的好形式，有利于教師之間的合作交流，取長補短，發(fā)揮整體優(yōu)勢。

二、上課

1.上課是學生培養(yǎng)學習興趣、學習知識和培養(yǎng)能力主要方式，是最基本的教學活動，教師必須充分利用有限的時間，提高課堂教學效率。

2.做好課前準備。熟悉教案，理清教學思路，準備好教材和教具等。預備鈴響后，任課教師必須在教室門口候課，督促學生做好課前各項準備工作。

3.教師要穿著整齊、注意儀表和風度，課堂上不接來電，手機要處于關(guān)閉或振動狀態(tài)，杜絕遲到和拖堂現(xiàn)象。

4.課堂教學是師生的“雙邊”活動，要正確處理教與學的關(guān)系，以學定教，因材施教，把自主、探究、合作的學習方式與有效的傳授式教學相結(jié)合。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建良好的課堂氛 2

圍，加強教學的互動性，在教師的指導下充分發(fā)揮學生的主體作用，把傳授知識、培養(yǎng)能力和情感教育結(jié)合起來，使學生成為學習的主人。

5.教師要不斷提高教學藝術(shù)，做到教態(tài)自然、語言清晰且生動有趣，有效運用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學，書寫工整規(guī)范，板書設(shè)計合理，各個教學環(huán)節(jié)要有機銜接。

6.注意課堂信息的反饋，調(diào)控教學進度，調(diào)整教學方法，寫好教學后記或教學反思。

7.在戶外進行教學活動時，要根據(jù)本校情況提出各項活動要求，特別要強調(diào)安全問題。

8.科學等學科教師要積極創(chuàng)造條件，完成課程標準規(guī)定的演示實驗。有條件的學校要組織學生進行分組實驗，并指導學生寫好實驗報告，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生動口、動手、動眼、動腦的科學探究能力。

三、作業(yè)布置和批改

1.作業(yè)布置的目的在于幫助學生鞏固和消化課堂上學到的知識，教師從作業(yè)批改中可發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的情況，有利于彌補學生知識的缺陷和調(diào)節(jié)教師的教學。教師要從興趣延長、技能技巧訓練、能力培養(yǎng)等方面考慮，克服作業(yè)布置與批改的隨意性，充分調(diào)動教與學的積極性。

2.作業(yè)內(nèi)容要精，體現(xiàn)分類要求。要有典型性和綜合性，既要有鞏固知識技能的，又要有擴展學生思維的深度和廣度；要有針對性和層次性，即分層次布置作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又有符合優(yōu)秀學生和學習困難的學生實際的選作題；音樂、美術(shù)、體育等學科應注意實踐操作，作業(yè)原則上在課堂內(nèi)完成。

3.要把布置的作業(yè)題寫進教案中，且做到全收全改，不出知識性錯誤。作文批改要有眉批和總評。批改作業(yè)要批等級（如優(yōu)、良、中、及格），并注上批改日期。作業(yè)批改情況要及時反饋給學生。對 3

學生的作業(yè)情況要進行必要的記錄，并作為對學生的學業(yè)進行綜合評價的依據(jù)之一。

4.根據(jù)學生作業(yè)情況，各學科要結(jié)合學科特點，合理安排課外作業(yè)輔導，特別對學習有困難的學生，輔導一定要及時到位，切實做到日日清。課外作業(yè)要做到學科組集體進行作業(yè)設(shè)計，盡量統(tǒng)一進度，學校加強監(jiān)督和檢查力度，列入教師教學常規(guī)檢查考核。

四、學業(yè)評價

1.要明確課程教學評價的目的、內(nèi)容、方法，建立科學的發(fā)展性評價體系，實施多元性、激勵性評價，注重發(fā)揮評價的應有作用。

2.關(guān)注過程性評價，提倡評價全程化。在實施過程評價時，教師要隨時關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應，及時給予必要的、帶有鼓勵性、指導性的評價。通過評價激勵學生主動積極學習，使評價成為一種促進學生積極向上的激勵機制。對學生的突出表現(xiàn)與反應作好記錄，供各個階段評價參考。

3.注重發(fā)展性評價。重視個人和集體的發(fā)展，讓學生在積極的評價活動中享受到成功的喜悅，增強學習的信心和動力，在評價中不斷進步和成長。

4.評價方法要多樣化。平時或期末對情感態(tài)度價值觀、探究能力和學科知識的評價，可采用教師觀察、問卷、實驗操作、作業(yè)、杰出表現(xiàn)記錄、測試與考查、作品分析、成長記錄袋、評定量表等方式方法，并根據(jù)教師評、學生自評、小組評、家長評等情況，按等級進行記錄，全面反映學生實際的學習與發(fā)展狀況。

5.把握文化課考試難度。每學期進行期末學科考試，成績評定實行等級制。語文、數(shù)學在完成單元教學后，可以進行單元測驗。

6.各教研組要不定期對學業(yè)評價的結(jié)果進行分析，研究對策，不斷改進教學。

五、研修活動

(一)一般要求：

1.教師要主動參加各級各類研修活動（省、市、區(qū)、校教研組、備課組等），通過各種研修活動（研究課、示范課、觀摩課、網(wǎng)絡研修、教學評價等），努力提高業(yè)務水平，發(fā)揮教研組（備課組）“學習共同體”的作用。

2.建立聽評課制度，校長、教導主任、教師每學期評課達5節(jié)以上（聽課本上有書面評課稿），聽課分別達20節(jié)、40節(jié)、40節(jié)以上。

3.教師要主動參加教育科研活動，勇于探索，積極思考。每學期撰寫論文、案例或總結(jié)至少1篇；每學期至少閱讀1本教育專著，并有不少于10000字的書面摘錄或心得體會；每學年至少上1節(jié)校級以上公開課或1次教研組內(nèi)主題發(fā)言；每學期在網(wǎng)上發(fā)表原創(chuàng)文章（包括論文、案例、隨筆、教學設(shè)計、教學后記、讀書心得、生活感悟等）不少于5篇（45周歲以上的教師視具體情況由學校確定）。

(二)分類要求：

1.開展骨干教師教學開放活動。骨干培養(yǎng)對象、教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將及以上的骨干教師，每學期必須開放課堂一周，積極參與課改論壇和其他教研活動。

2.發(fā)揮高級教師的引領(lǐng)作用。高級教師要發(fā)揮傳幫帶作用要不斷學習教育理論，精心指導低一級教師的教學工作。中老年教師在新課程背景下，更新知識，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學水平

3.開展新教師三課（聽課、上課、說課）、三項（課件、命題、寫教學反思）活動，引導新教師站穩(wěn)講臺，盡快成為一名合格教師。

六、評估辦法

1.教學常規(guī)等級分為優(yōu)、良、合格、不合格4個檔次。2.學校要建立月檢查制度：學校在每月底組織考核組對全體在崗教師教學常規(guī)備查材料進行全面檢查、量化評分、記錄歸檔；每學 5

期期末結(jié)合教師自評、考核組評價的情況，綜合評出各位教師的教學常規(guī)等級；各等級比例為優(yōu)30%以內(nèi)、良40%以內(nèi)、合格與不合格30%左右，不合格比例視具體情況而定。

3.學校要在學校進行月檢查的同時，還要進行不定期的隨機抽查，如跟蹤聽課，查看材料等，切實加強對各學校執(zhí)行教學常規(guī)檢查情況的監(jiān)控。

4.學校利用有關(guān)平臺實現(xiàn)教學常規(guī)的動態(tài)管理，關(guān)注教師的動態(tài)成長。

第二篇：如何創(chuàng)新學校教學常規(guī)管理新

如何創(chuàng)新農(nóng)村初中學校教學常規(guī)管理

清鎮(zhèn)站街中學—王學科

摘要：在國家大力倡導教育優(yōu)先發(fā)展、均衡發(fā)展的背景下，農(nóng)村中學更加重視硬件建設(shè)上的均衡，而忽視了管理的均衡，研究解決教學管理困惑，嘗試新的管理模式，實現(xiàn)“軟硬件”之均衡，既是常規(guī)管理的當務之急，也是從根本上提高農(nóng)村初中教育教學質(zhì)量和保證農(nóng)村教育良性發(fā)展的重要途徑。為此，我們應該有針對性地進行了一些改革新。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 教學常規(guī)管理 創(chuàng) 新

一、農(nóng)村初中教學常規(guī)管理近況

我在和周邊兄弟學校交流過程中，目前均是執(zhí)行《貴陽市中小學教師工作基本要求》，它對教師個人備課、課堂教學、作業(yè)批改、輔導答疑、復習鞏固、課程考核、教學總結(jié)、教研活動等方面進行要求和規(guī)范，各個學校也相應提出具體的要求和辦法，下面分別談一下在執(zhí)行中存在的不足：

1.職業(yè)倦怠思想嚴重，曠教厭教現(xiàn)象普遍

來也匆匆，去也匆匆，成為了我們學校一道亮麗的風景。部分教師就是這樣的匆忙。他們急急忙忙地來校上完課，又急急忙忙地離開學生，離開學校。這樣能搞好教育教學工作嗎？他們?yōu)楹芜@樣的匆忙呢？作為教務主任害怕聽到電話的鈴聲，因為打電話請假不來校上課的教師太多，有的請一天，有的請二天，有的要請長假，不管你同不同意，他（她）是非請假不可的。學校正常的教學秩序被打亂，影響了學生的學習。部分教師在接受工作時拈輕怕重，討價還價，更有甚者是個別教師不寫教案，批改作業(yè)不認真不及時，甚至有不批改的現(xiàn)象。

2、課堂有效性低下，課堂教學問題紛呈

課程改革要求課堂教學必須求實創(chuàng)新，教師應樹立新的課程理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，在課堂教學中重視學生的自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)造性教學。實際現(xiàn)狀是，部分教師沒有領(lǐng)會課程改革的精神，沒有把握課程標準的尺度，仍然是照本宣科，灌輸知識，限制壓抑了學生的思維，教學方法無藝術(shù)性，更談不上創(chuàng)新性。因此，教學效果不佳。

3、抄襲敷衍應付檢查現(xiàn)象嚴重

每學期的教學常規(guī)檢查不少于四次，但在檢查中發(fā)現(xiàn)的情況令人擔憂。在教案中體現(xiàn)多

維目標的不多，體現(xiàn)新課程理念所提倡的教學方式方法的不多。部分教師的教案是抄來的，沒有深入鉆研教材，沒有廣泛收集教學資料，沒有精心設(shè)計教學方法，又如何能搞好課堂教學呢？開展校本教研，目的是要提高教師的教育科研水平?？捎行┙處煘榱藢Ω稒z查，抄寫別人的課后記，剽竊別人的教學總結(jié)和教研論文。

4、開展學?；顒雍徒萄薪M活動意識不夠，熱情度不高

學校要有特色，要有生氣活力，就離不教育教學活動的開展?？涩F(xiàn)在的教研組名存實亡，教研組活動像一窩蜂，有的不愿意上公開課和競賽課，有的不愿意參加聽課評課，有的不愿意參加討論學習?；顒訒r，遲到、早退、缺遲、閑談的現(xiàn)象嚴重。其實質(zhì)是這部分教師沒有上進心，不熱愛教育事業(yè)，得過且過。

二、創(chuàng)新是搞好農(nóng)村初中教學常規(guī)管理有效途徑

對于教學常規(guī)管理中存在的不足和困惑，我們作為教學管理者，要勤于思考，在思考的基礎(chǔ)上要找到方法，要結(jié)合本校實際不斷改革創(chuàng)新，使教學常規(guī)管理達到最優(yōu)化，不斷提高農(nóng)村初中教育教學質(zhì)量。

（一）管理觀念創(chuàng)新

學校領(lǐng)導對教師常規(guī)工作檢查過后要及時反饋并要作好指導，要改變光行政壓力強迫教師被動工作：對教師教學楊提倡個性化，不應要求統(tǒng)一模式，比如杜郎口中學“三三六”模式，昌樂二中“271”模式等等；最后，我們要將平時教師常規(guī)工作與年終獎勵性績效掛鉤，做到“獎優(yōu)罰劣”、“獎勤罰懶”。

（二）各種管理制度要創(chuàng)新

要結(jié)合各個學校實際完善教學常規(guī)管理制度，在執(zhí)行一制度管人的基礎(chǔ)上，應該強調(diào)人性化管理，要樹立“管理者以教師第一，老師以學生第一”的理念，我們管理學會換位思考，學會傾聽，在與老師溝通時要多一點激勵，少一點責怪。只要我們的老師能心情舒暢地工作，那么他們也會去“以學生文本”搞好自己的教育教學工作。

（三）備課要創(chuàng)新

為了避免老師抄襲教案、網(wǎng)上下載教案應付檢查，我們可以推行集體備課。擔任同級同科的幾位教師，開展集體備課，具體方法流程：確定主備課人→分別備出分擔課題的教案→集體交流、分析、討論后定案→打印分發(fā)各位老師→各個老師再結(jié)合自己所擔任班級情況修改教案進行教學。

（四）校本教研活動開展要創(chuàng)新

要改變過去教研活動就是簡單安排會的集中活動，在這方面，我們行政領(lǐng)導要進行分工，蹲點教研組，督促教研組在開展校本教研活動時改變過去形式化，安排工作會。必要時要主持教研活動。

（五）聽課、評課要創(chuàng)新

目前老師們聽評課隨意性較大。如何避免這種情況是教學常規(guī)管理中的當務之急。首先，要讓教師樹立到聽一堂好課，是一種享受；評一堂課，也是一種享受的意識。因此，可以搭建平臺讓老師們多去聽一些優(yōu)秀教師，名師的好課，對教師聽評課進行規(guī)范。其次，要善于引導老師多開口評課，評課不要求全面，要經(jīng)典。三是要引導教師常寫聽評課隨筆，實時幾下感悟之美。只要我們教師能堅持，就會有聽課、評課水平的飛躍。

（六）教師業(yè)務檔案的規(guī)范創(chuàng)新

過去一般都是用散表填寫資料，既不利于教師知曉應完成業(yè)務的系統(tǒng)性，也不利于收存。為了解決這些問題，我校將學校規(guī)定的教師應完成的業(yè)務資料按序編排打印出規(guī)范的《教師業(yè)務資料記錄薄》，每個學期人手一本，教師一個學期完成的教育教學業(yè)務情況一目了然，極利于檢查記載，規(guī)范管理的同時見證了教師的發(fā)展。

（七）讓學校涌現(xiàn)更多的“明星”

真正高明的教學管理者，是會創(chuàng)造條件，讓優(yōu)秀教師登臺亮相，把閃光的鏡頭留給他們的管理者。我們可通過以下幾種途徑讓學校涌現(xiàn)出更多的“明星”：

1.賽：舉辦優(yōu)質(zhì)課大賽、教研論文比賽、課例分析比賽等。教師還要賽基本功，賽倮件制作、活動課設(shè)計、教具設(shè)計與制作等。

2.展：展示優(yōu)秀教師的成果與風采，提高優(yōu)秀教師的聲望，傳授他們的經(jīng)驗，激勵他們不斷提高自己的教學水平。

3.研：支持優(yōu)秀教師進修學習，鼓勵他們多撰寫教學論文，使“明星”從理論上得到升華，成為專家型教師和學科帶頭人。

4.獎：在評優(yōu)表彰以及外出考察等方面優(yōu)先考慮優(yōu)秀教師。

5.壓：即壓擔子。讓優(yōu)秀教師主持符合學校發(fā)展實際的研究課題，在經(jīng)費上予以傾斜；讓優(yōu)秀教師承擔培養(yǎng)青年教師的重任等。

（八）讓學生學會學習，讓學生做評價的主角

作為學校管理者，要把教學生學會學習、掌握科學的學習方法。比如：可針對小學生升

入初中后學習不適應這一情況，請骨干教師研究學法指導的課題，給學生做學法指導講座，還可定期舉辦學習經(jīng)驗交流會等。

學校要轉(zhuǎn)變單純憑學生的考試成績及領(lǐng)導的印象評價教師的做法，逐漸把評教的重心轉(zhuǎn) 到學生參與上，強化過程評價。在設(shè)計評價量表時，要特別注意把學生的情感活動、參與程度、問題意識等作為評價課堂教學的重要方面。

總之，抓好常規(guī)與創(chuàng)新是學校教學管理者的兩項最基本的任務。常規(guī)與創(chuàng)新是相輔相成的：創(chuàng)新有賴于常規(guī)管理工作的完善，而不斷地探索與創(chuàng)新是使學校獲得進一步發(fā)展的必要條件；成功的探索被實踐檢驗定型后，又會轉(zhuǎn)化為學校的常規(guī)管理工作，豐富常規(guī)管理的內(nèi)容。

參考文獻：

[1]不斷改革創(chuàng)新有效提高教學管理.貴州教育.2011.7出版（13期）[2]農(nóng)村學校應構(gòu)建以校為本的教研模式.貴州教育.2011.5出版（9期）[3]肖川.教師的是一生過與專業(yè)成長.新華出版社.2009.9

第三篇：教學常規(guī)管理

中小學教學常規(guī)管理細則

教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規(guī)管理和深入開展教學研究。

教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求，為優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，常規(guī)細則包括：

一、制定計劃

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。

1、學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據(jù)。

2、教研組教學工作計劃應結(jié)合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經(jīng)全組教師討論通過后，于開學后一周內(nèi)交教導處審定存檔。教研組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。

3、個人教學計劃由各任課教師制定，在開學后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期總的教學任務，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。

4、以上各項計劃分學期制定，計劃制定后，打印一式兩份，一份交學校教導處存檔，一份由計劃執(zhí)行人保存。學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結(jié)束時各責任部門和學科教師應及時對照計劃，結(jié)合教學實際，進行反思，并寫出書面總結(jié)。

二、備課

備課是上好課、提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，堅決禁止不備課進課堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（一）教案

1、教案的內(nèi)容要求

(1)教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；(2)重點、難點；(3)課型、教學時數(shù)；(4)教學準備，如課前活動安排、媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有相應教學內(nèi)容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；(6)板書設(shè)計；(7)作業(yè)布置；(8)教學反思或后記，總結(jié)本課或本單元教學的得失。

2、撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。教案不能過于簡單，教學程序在150字以內(nèi)的不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。

3、教案檢查。學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并蓋教導處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學目標是否明確以及目標是否達成，教學設(shè)計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練。

（二）備課

備課的程序為：(1)認真鉆研教材，詳細查閱有關(guān)教學參考書和資料；(2)充分考慮學生的認知水平和心理狀態(tài)；(3)確定每節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容；(4)確定相應的教學方法，選取適當?shù)慕虒W媒體；(5)編寫教案。

三、課堂教學

上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。

教師上課的基本要求：

1、嚴格按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。

2、教師在預備鈴響時應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告該班班主任。上課開始和結(jié)束，師生應相互問候致禮。

3、教學過程中，教學內(nèi)容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎(chǔ)的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。

4、堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。對學生的學習活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動都能實現(xiàn)不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏。

5、課堂練習設(shè)計要典型精當，有利增強學生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到精講精練。

6、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規(guī)范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁酒后上課，上課時必須關(guān)閉手機。

7、教師應尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理。

8、檢查教師上課情況是學校教學管理的一項重要工作，學校每學期都必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，以切實提高課堂教學的有效性。相關(guān)檢查形式有：學校領(lǐng)導隨堂聽課檢查；教導處定期普查或不定期抽查；各班《班級日志》詳細登記，教導處每周查閱核實《班級日志》；教研組有目的地集中聽課，學校組織學生座談會和問卷調(diào)查等等。

四、作業(yè)布置與批改

布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。

1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要重視對學生預習、復習的指導和檢查。一般課堂作業(yè)的難易程度應以多數(shù)學生學習水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學生在課堂上能完成。

2、要適度控制課外作業(yè)的總量。

課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學生實際進行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機械重復的作業(yè)。根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，初中生課外作業(yè)量：每天不超過1.5小時。語文的大作文，每學期不少于八篇，小作文兩周一次；數(shù)學原則上每課一次作業(yè)，每周不少于四次；外語每周不少于三次；物理、化學每周不少于兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它學科根據(jù)實際情況適當布置課外作業(yè)。

3、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得當，指示要具體，富于激勵和指導作用。

4、要采取切實有效的措施培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。

5、教導處采取定期與不定期抽查相結(jié)合的方式，并將結(jié)果公布。學校每學年要組織不少于一次的各年級各學科優(yōu)秀作業(yè)展評。

五、指導實驗

理科教學中的演示實驗和學生分組實驗是學生獲取知識，培養(yǎng)能力，開拓視野，樹立科學研究觀的重要手段，是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)，其基本要求是：

1、按照省廳要求開足開齊實驗課，嚴格按課程標準規(guī)定指導學生動手做好實驗，不能以講實驗、畫實驗、看掛圖代替做實驗，學生的實驗報告教師要及時批閱。

2、認真做好演示實驗，提倡并鼓勵教師合理改進、增加演示實驗，在可能的條件下，把部分演示實驗改為學生分組實驗，或把某些思考性強的習題改編為實驗（演示或?qū)W生分組實驗）。

3、學校要積極創(chuàng)造條件開放實驗室，逐步培養(yǎng)學生自行設(shè)計實驗的能力，指導學生課外進行實驗，提高學生實踐能力。

4、學校要認真組織學生實驗能力考核，考核結(jié)果計入學生的學業(yè)成績。

5、學校要定期對實驗教學進行檢查，如發(fā)現(xiàn)未按要求完成實驗教學任務，學校應追究有關(guān)教師的責任。

六、輔導

1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。

2、集體輔導要有計劃。教師要認真分析所教班級學生的不同特點，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)一對不同層次學生的總體認識和具體輔導辦法，制訂輔導計劃。

3、輔導對象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學習困難學生以及因請假、曠課而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。

4、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn)。放學后不能留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。

5、凡有住校生的學校，都要組織住校學生上晚自習，并安排科任教師坐班輔導，解決學生學習中的疑難問題。

七、校本教研

1、校本教研要以提高教學效率，全面提高學生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。不允許教師拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文，拒絕接受上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為，教導處要精心組織教師參加省、市、縣級的各項教學、教研競賽評比活動，力爭取得好成績。

2、教師要積極參加課堂教學研討活動，35歲以下的青年教師每學期要上一堂研討課

3、教研組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，每學期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教學工作實際中存在的問題。

4、嚴格建立聽課學習制度，三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長，每學期聽課評課20節(jié)以上；一般教師聽課評課15節(jié)以上；各學校校長和負責教學的中層以上干部，每學期聽課評課30節(jié)以上，聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。

5、積極進行教育教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成一篇教研論文。學校要建立激勵機制，鼓勵教師在專業(yè)報刊上發(fā)表論文，展示學術(shù)成果。

6、教師要結(jié)合教育教學工作實際參與課題研究，總結(jié)教育教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，形成個人教學特色。

7、所有教師都應根據(jù)自身特點制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組應定期交流學習心得。

8、學校領(lǐng)導不定期參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，縣教研室應定期檢查各校開展教研活動和公開課情況。

第四篇：教學常規(guī)管理[模版]

燕磯小學路牌教學點教學工作常規(guī)

一、總則

1、中小學的中心工作是教學工作，學校要認真抓好教學常規(guī)管理，深入開展教學研究和教學改革，全面貫徹教育方針，認真實施有關(guān)法規(guī)，努力提高教學質(zhì)量。

2、中小學教學工作的主要任務是向中小學生傳授科學文化知識，提高學生學習，運用知識的能力，發(fā)展他們的智力，促進每一個學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀律的合格的建設(shè)者和接班人。在教學中要把教學和育人結(jié)合起來，發(fā)揮教學過程的多功能作用。

3、學校要按國家教委頒布的課程計劃開齊課程，開足課時，發(fā)揮課程的育人功能。

4、教師要按國家教委制定的學科教學大綱和教材進行教學，不得隨意降低和提高要求。

5、教學活動中，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生主體作用。既要面向全體學生，又要注意培養(yǎng)拔尖人才，既要保證學生全面發(fā)展，又要注意培養(yǎng)學生的特長。

6、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試和評估評價是教學過程的基本環(huán)節(jié)，要抓好這幾大環(huán)節(jié)的銜接和落實、檢查、總結(jié)。

二、備課

1、認真?zhèn)浜谜n是上好課的前提，凡不備課不準上課。不備課或不認真?zhèn)湔n應予批評，教育和處罰。

2、備課實行個人備課和集體備課相結(jié)合的辦法，以個人備課為主，在備大綱、教材、學生的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計，寫好教案。

3、加強集體備課，每周由同學科備課組長召集同年級學科教師集體備課一次，研究雙基、重點、難點、教法、學法和德育教育滲透點，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一測試內(nèi)容，統(tǒng)一評分評價標準。在集體備課中，注意發(fā)揮老教師的作用。

4、理、化、生、自然課應做的實驗，在備課時教師必須操作一遍，保證上課時實驗的成功。

5、備課注意搞好學期備課和單元備課。學期備課包括學生知識能力現(xiàn)狀的分析，教學目的和要法語，教學總時數(shù)、預定考試、考查時間和內(nèi)容，安排好教學進度表，教學進度表可用表格來表示，包括以下項目：教學時間、教學內(nèi)容、教學要求、備注等。單元備課包括教學的目標、重點、難點、單元教學內(nèi)容；前后知識的聯(lián)系，區(qū)別度簡介，本單元教學時間的安排。

6、寫好教案

?、教案按教學課時，一課時一個教案。提倡超前一周編寫教案。教案的編寫最遲應超前三課時完成。

?、完整的教案應包括以下內(nèi)容：①、課題；②、教學目的要求；③、學生情況分析；④、教學重點；⑤、教、學具的準備；⑥、教學步驟過程；⑦、教師精講和學生精練的內(nèi)容及時間安排；⑧、教學方法；⑨、板書設(shè)計；⑩、提問設(shè)計；

11、作業(yè)內(nèi)容；

12、教后記。

?、每學期學校對教師的教案至少要普遍檢查兩次，每次檢查后，檢查人應簽上自已的姓名、日期、并蓋上學校教務處印章，匯總后在全校通報檢查結(jié)果，表彰先進，鞭策落后。

?、任何人都不允許以課本，資料上的評注圈點來代替教案。

7、提倡老師在單元教學結(jié)束后，寫單元教學小結(jié)。

三、上課

1、學校教務處安排好全校課程表，教師必須按課程表、作息時間表上課，不準擅自停課，私自調(diào)課和請人代課。

2、上課前，教師要做好課前準備工作：①、熟悉教案，做到上課時不看教案或少看教案；②、準備好教材、資料、備課本、書寫工具、教具和演示儀器。

3、教師上課不能遲到，進入教室后，不允許中途出入，不準讓學生在課中出教室為老師提取教學用具。按時完成教學任務，不許拖堂。

4、上課，教師必須按課堂教學的環(huán)節(jié)辦事：組織教學、復習舊課，講授新課，學生復習，教師總結(jié)，布置作業(yè)。

5、上課，教師要舉止文明、穿著大方，儀態(tài)端莊。任何人不準在課堂上抽煙，不準坐著講課，不準把腳放在講臺后的格板上或把身體撲在講臺上講課，不準諷刺挖苦學生；男教師不準穿袒胸露背或透明服裝，不準化濃妝，披長發(fā)。

6、教學中，老師的教態(tài)要自然親切；講普通話，語言準確、簡明、流暢、生動、抑揚頓挫，有感染力。動作得體，精神飽滿，感情充沛，書寫規(guī)范，清晰。

7、認真組織教學，嚴肅課堂紀律。教師不得在課堂上講與本課時教學內(nèi)容和要求無關(guān)的話，做無關(guān)的事。

8、每一課時的教學要達到下面的基本要求：①、教學目的明確；②、講授的內(nèi)容的正確、科學；③、突出重點；④、突破難點；⑤、講練結(jié)合；⑥、教學雙方都有所得。

9、注意發(fā)揮教師的主導作用，講授要精，得當。堅持啟發(fā)式，廢止注入式、滿堂灌的講授方式。講授內(nèi)容詳略依具體情況而定。

10、注意教學中學生主體地位，充分調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生大膽提出問題，積極思考，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習的主動性。加強課堂練習時，教師要注意在巡視中掌握典型錯誤，當堂評講。

11、物理、化學、生物、自然學科要認真上好實驗課。教材規(guī)定的實驗，演示實驗要達到100%，學生實驗高中和初中都要達到90%以上，凡是學生實驗沒有做的，要求做好演示實驗，學生實驗必須組織學生填寫好實驗報告。

四、作業(yè)的布置與批改

1、凡按課程計劃開設(shè)的課程。都要精選習題，適量布置課外作業(yè)。政治、歷史、地理、生物等學科課只允許布置少量的作業(yè)，音樂、美術(shù)、體育、勞技等課程可不布置課外書面作業(yè)。各學科作業(yè)量為：語文：初中、高中每學期大小作文各8篇，小學高年級1—2篇，中年級1—4篇，初中、高中、小學語文都要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習語文練習每課一次。數(shù)學、外語、物理、化學每節(jié)課布 置一次作業(yè)。

2、作業(yè)的布置要有全局觀念，控制作業(yè)量，注意學生課外作業(yè)每天總量高中不超過2小時，初中不超過一個半小時，小學五、六年級不超過1小時，四年級不超過45分鐘，三年級不超過半小時，一、二年級一般不留課外作業(yè)。

3、作業(yè)練習要緊扣教學大綱和教材，精心設(shè)計，在題量、題型、難易程度等方面要注意循序漸進，力爭讓學生通過作業(yè)練習達到事半功倍，舉一反三，觸類旁通的效果。

4、對學生的作業(yè)，要有規(guī)范化的要求，進行嚴格訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合規(guī)范要求的要重做，未做的要補做補交。但不要以做作業(yè)為懲罰學生的手段。

5、作業(yè)的批改要認真及時，按要求布置的課外作業(yè)（包括作文）要全收全改。對補交和重做的作業(yè)要細致批改。每次的作業(yè)要評分，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫“查”“閱”的不負責任現(xiàn)象，批改后要寫明批改日期，要保證在下次作業(yè)之前把作業(yè)本發(fā)給學生。

6、注意讓學生自已訂正，修改作業(yè)錯誤之處，凡學生有能力訂正，修改的要讓學生自已訂正修改，學生無力改正的重點知識題目老師要面批，然后讓學生自已改正，改正后的作業(yè)一律再交老師批閱。

7、教師布置作業(yè)時，可采取AB型練習，A型題量少而難度大，提倡成績優(yōu)秀學生完成，B型題則要求全體同學完成。

8、教師批改作業(yè)時要注意作好記錄，特別是對解題有獨創(chuàng)性和 錯誤有典型代表性的要作詳細記錄，作為評講和輔導的依據(jù)。

9、教師對作業(yè)的情況要及時向?qū)W生反饋，解決學生在知識和能力上存在的問題。

10、學校對教師作業(yè)的批改情況每學期至少要普遍檢查兩次。

五、輔導

1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要有課內(nèi)輔導，又要有課外輔導，既要有集體輔導又要個別輔導。

2、輔導要有計劃，學科教師對所任教學生要進行分類排隊，確定優(yōu)秀學生和差生名單，制訂出計劃，提出輔導措施。

3、輔導要突出重點，輔導的重點是差生和缺課曠課的學生。對各學科的優(yōu)秀學生可以采取組織學科興趣小組，組織學科競賽的辦法發(fā)展他們的特長。各學科要分別建立小學語文、數(shù)學和中學數(shù)學、物理、化學、生物、英語學科的競賽培訓制度。

4、輔導要保證時間，教師應按課程表安排的自習到堂輔導，規(guī)定自習的內(nèi)容和要求，解答學生的疑難問題，學科競賽培訓和個別輔導可以利用課外活動時間進行。

5、要根據(jù)各學科的特點，傳授學習方法，預習方法，復習方法，加強學法指導和課外閱讀指導，每一學科可以推薦一種輔助讀物，但不昨強制學生統(tǒng)一購買復習資料。

6、集體輔導和個別輔導，教師要熱心、耐心、細心，不得諷刺挖苦學生。集體輔導要面向全體學生，注意提高全體學生的學習積極性。

7、輔導要采取多種形式。教師家訪是一種有效的輔導方式。

8、對學生的輔導，不要影響學生的健康和其他的課程的學習。

六、考查與考試

1、教學效果的檢查應采取考查，考試兩種形式，課堂提問，隨堂測驗，檢查作業(yè)，單元測驗屬于平時考查，由各任課教師組織。期中期末考試，各種會考、抽考、調(diào)考屬考試，由教育部門或?qū)W校統(tǒng)一組織。

2、按課程計劃開設(shè)的課程都要進行考試或考查。勞動技術(shù)課可以只考查，音樂、美術(shù)、體育可以只搞期末考試，時間可以提前，其他學科均應按規(guī)定組織好考試。

3、期中和期末考試內(nèi)容要以教學大綱為依據(jù)，以教材為范圍，試題要注重“雙基”，體現(xiàn)能力，覆蓋面應在80%以上，難易程度要適中，試題的編制要運用“雙向細目表”進行控制。

4、考試除筆試外，語文、外語要加強口語表達的考試，英語要加強聽力考試，物理、化學、生物要逐步加強實驗操作的考試。

5、期中期末考試后，任課教師要進行全面質(zhì)量分析，并形成文字進入教師業(yè)務檔案。質(zhì)量分析應包括：考試情況、試卷試題分析、質(zhì)量情況和改進教學工作措施。

6、學生學期成績的評定，平時成績占30%，期中考試成績占30%，期末考試成績占40%，學生畢業(yè)成績和升學成績按市教委、區(qū)教委統(tǒng)一規(guī)定的標準確定。

7、學生成績通知書的發(fā)放嚴禁只按期末考試成績把全班同學放 在一起排名次的辦法。

8、考試嚴禁弄虛作假?？记耙M行考紀考風教育。嚴密組織命題制卷，嚴格監(jiān)考。對弄虛作假，違紀舞弊的行為要嚴肅處理。

9、要嚴格控制考試的次數(shù)，各學校各年級每學期只準組織期中期末兩次考試。

10、對學生學年成績不及格的，學校要組織補考，視補考成績決定升留級。對未達到畢業(yè)水平的學生，應按規(guī)定組織補考，待補考合格后才發(fā)放畢業(yè)證書。

七、計劃和總結(jié)

1、教學計劃包括學校教學計劃、教研組教學計劃、備課組教學計劃、個人教學計劃和學科課外活動計劃。

2、教學計劃要具備以下內(nèi)容：

學校教學計劃、教研組教學計劃、備課組教學計劃和學科課外計劃應包括：目的、要求、主要工作任務、措施、活動安排。

個人教學計劃應包括：學生智力狀況，即現(xiàn)有基礎(chǔ)和非智力因素分析；對教材內(nèi)容的分析及補充、增刪、改進意見；教學任務和目標；落實教學任務，提高教學質(zhì)量的措施，教學進度安排。

3、教學計劃制定后，除特殊情況外，要按計劃組織教學活動。

4、教學計劃每學期制定一次，學校教學計劃在開學時向全體教師宣布，其他計劃在開學第一周內(nèi)制定，并在第一周內(nèi)交學校，交由有關(guān)人員執(zhí)行。

5、每學期，學校教研組，備課組和教師都應寫好全學期教學工 作總結(jié)。中學、中心小學的總結(jié)上報區(qū)教委，高中總結(jié)報市教委，其他學?？偨Y(jié)報教育組。

6、教師的總結(jié)要存入教師業(yè)務檔案，提倡教師寫專題總結(jié)。

八、附件

1、本常規(guī)作為教學工作的基本要求，各學校必須嚴格執(zhí)行，執(zhí)行的情況將作為教學檢查和評估和重要依據(jù)。

2、本常規(guī)從1997年3月1日開始執(zhí)行。

第五篇：加強教學常規(guī)管理

加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量

從細節(jié)處入手，強化常規(guī)管理，努力做到教學管理的精細化是提高教育質(zhì)量的重要保證。因此在教學常規(guī)管理中我努力做到：

1、加強教學過程管理，促進教學常規(guī)落實。

我一貫注重教學常規(guī)管理的落實情況，對教學過程中的備、教、輔、改、批、考、研等環(huán)節(jié)層層把關(guān)，狠抓落實，實現(xiàn)教學過程的規(guī)范性、科學性和創(chuàng)新性。教學常規(guī)檢查堅持每月化，做到檢查到位，反饋及時，整改有效。并將檢查結(jié)果納入年終績效考核，與教師的績效工資掛鉤。

2、立足課堂陣地，提高課堂教學效益

課堂是教學工作的主陣地。只有切實提高課堂教學效益，才能確保質(zhì)量的提高，因此，我們積極開展教學比武大練兵活動，要求每位教師每學期必須上兩節(jié)（主、副科各一節(jié)）有質(zhì)量的教學研究課，集中教研組長骨干教師一起聽課、評課，實事求是地分析，提出不足和改進意見，讓教師在實踐中學習，在反思中成長。在練兵中，切實做到“四定”即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定人員，開展集體備課，做到本學科教學計劃和教學進度，教學重點難點、訓練內(nèi)容三統(tǒng)一，并注重“精”字上下功夫，擺脫了以往“擺場子、搭架子”的做法。實現(xiàn)了教師教學方法由教師為主體，向以學生為主的改變，實現(xiàn)了教師由為學生“掌握”而教，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展、創(chuàng)新而教；有效地促進了我校教學質(zhì)量的提升。